第一篇：46胡學(xué)玲 安全講座

幼兒園安全預(yù)案要求及事故預(yù)防措施 湖北省軍區(qū)幼兒園 胡學(xué)玲

幼兒園安全工作是一項涉及全園各個部門，滲透于每個環(huán)節(jié)的重要工作，如幼兒活動安全、設(shè)施設(shè)備安全、飲食安全、疾病防控等，具有分散性（面廣點(diǎn)多）、復(fù)雜性、專業(yè)性等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)決定了幼兒園安全管理工作，必須采用科學(xué)的工作方式和管理手段，將人、財、物等各因素合理組織起來，調(diào)動各方面的積極性，通過組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制等管理職能，合理利用各種資源，優(yōu)質(zhì)高效地完成幼兒園安全工作任務(wù)。

幼兒園安全工作是幼兒園建設(shè)經(jīng)常性、綜合性的基礎(chǔ)工作，是幼兒園穩(wěn)定和發(fā)展的重要保障。

一、安全工作的重要意義和價值

（一）幼兒園安全工作是什么？

安全：泛指不受威脅、沒有危險、危害、損失。人類的整體和生存環(huán)境資源的和諧相處，互相不傷害，不存在危險的隱患。（不出事故的一種狀態(tài)和過程）

幼兒園安全：幼兒在幼兒園內(nèi)活動、休息以及在參加幼兒園組織的外出活動時的安全問題，這是衡量幼兒園是否具備辦園資格的首要前提條件。

（二）幼兒園安全工作的意義。

幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)、活動的重要場所，幼兒安全健康成長事關(guān)億萬家庭的幸福及黨和政府的形象，維護(hù)幼兒園的安全，對國家長遠(yuǎn)發(fā)展和社會穩(wěn)定與安寧具有重要作用?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確要求：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！边@一提法具有深刻的理論依據(jù)和深遠(yuǎn)的實踐意義?！敖逃缩r明的社會性之外,還有鮮明的生命性。人的生命是教育的基石,生命是教育學(xué)思考的原點(diǎn)。在一定意義上,教育是直面人的生命、通過人的生命、為了人的生命質(zhì)量的提高而進(jìn)行的社會活動,是以人為本的社會中最體現(xiàn)生命關(guān)懷的一種事業(yè)?！鄙慕】荡嬖谑菑氖缕渌磺谢顒拥谋匾疤?。幼兒園作為對3—6歲幼兒集中進(jìn)行保育和教育的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，保護(hù)幼兒的生命理所當(dāng)然地成為幼兒園的首要任務(wù)，因此，幼兒園的安全成為園務(wù)管理工作中最基礎(chǔ)的部分、最重要的環(huán)節(jié)。

第一，安全工作是幼兒生命成長的需要?！坝變旱纳L發(fā)育十分迅速但遠(yuǎn)未完善，幼兒的可塑性很強(qiáng)但知識經(jīng)驗匱乏，幼兒的活動欲望強(qiáng)烈但自我保護(hù)意識薄弱，幼兒的心靈稚嫩純潔但特別容易遭到傷害，”因此，保障幼兒身心的安全健康既是個人（包括幼兒及撫養(yǎng)人）的義務(wù)，也是社會的責(zé)任。維護(hù)幼兒的生命安全健康是法律賦予我們每一位成人的義務(wù)和責(zé)任。

第二，安全工作是依法辦園的需要。近年來，由于我國經(jīng)濟(jì)和社會處于轉(zhuǎn)型期，幼兒園安全工作也出現(xiàn)了許多新的情況，傷害青少年兒童的惡性刑事治安案件急劇增加、校（園）車交通事故不斷發(fā)生等現(xiàn)象問題，導(dǎo)致幼兒園安全工作的艱巨性、復(fù)雜性增強(qiáng)。規(guī)范幼兒園安全管理工作，對于形成適應(yīng)新形勢的幼兒園安全管理協(xié)作與運(yùn)行機(jī)制、加強(qiáng)對突發(fā)事件的應(yīng)急能力顯得尤為必要。

近年涉及學(xué)校、幼兒園少年兒童的綁架、殺人等惡性案件及交通肇事、擁擠踩踏、食物中毒、火災(zāi)等事故的時有發(fā)生，給學(xué)校、幼兒園及師生生命財產(chǎn)造成了重大損失。這些案件和事故的發(fā)生，客觀上是受社會治安嚴(yán)峻形勢和社會消極因素的綜合影響，但同時也反映出學(xué)校和幼兒園安全管理工作中存在一些薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)校、幼兒園工作人員麻痹大意思想、不以為然意識、習(xí)以為常觀念、僥幸松懈心理、玩忽職守狀態(tài)是導(dǎo)致這些典型幼兒園安全事故發(fā)生的主要因素。

（三）幼兒園安全工作的相關(guān)法規(guī)。

鑒于近年我國學(xué)校、幼兒園安全所面對的嚴(yán)峻形勢，出臺了一些列的關(guān)于安全工作的法律法規(guī)，? 關(guān)于園舍建筑的衛(wèi)生與安全防護(hù)方面的法規(guī) ? 關(guān)于各類工作人員的任職資格方面的法規(guī) ? 關(guān)于學(xué)校、幼兒園的食品采購方面的法規(guī) ? 關(guān)于飲食衛(wèi)生方面的法規(guī) ? 關(guān)于日常衛(wèi)生消毒方面的法規(guī) ? 關(guān)于校車安全管理方面的法規(guī) ? 關(guān)于《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》

在此背景下，我們?nèi)绾呜瀼芈鋵嵾@些法規(guī)精神，規(guī)范幼兒園安全工作，既是亟待優(yōu)化的工作，更是日常工作中重要的研究課題，凸顯了一崗雙責(zé)制。、二、幼兒園安全預(yù)案的作用和類型

（一）什么是安全預(yù)案？

安全預(yù)案就是一種應(yīng)急計劃，是針對具體設(shè)備、設(shè)施、場所和環(huán)境，在安全評價的基礎(chǔ)上，為降低事故造成的人身，財產(chǎn)與環(huán)境損失，就事故發(fā)生后的應(yīng)急救援機(jī)構(gòu)和人員，應(yīng)急救援的設(shè)備、設(shè)施、條件和環(huán)境，行動的步驟和綱領(lǐng)，控制事故發(fā)展的方法和程序等，預(yù)先做出的科學(xué)而有效的計劃和安排。就是明確三個問題：誰來做？做什么？怎么做？

（二）明確制定安全預(yù)案的作用。

? 制定安全預(yù)案明確了應(yīng)急救援的范圍和體系，使應(yīng)急準(zhǔn)備和應(yīng)急管理有據(jù)可依、有章可循。

? 制定應(yīng)急預(yù)案有利于在突發(fā)事故發(fā)生時做出及時的應(yīng)急響應(yīng)，降低事故的危害程度。

? 通過編制基本應(yīng)急預(yù)案，可保證應(yīng)急預(yù)案足夠的靈活性，對那些事先無法預(yù)料到的突發(fā)事件或事故，也可以起到基本的應(yīng)急指導(dǎo)作用；針對特定危害編制專項應(yīng)急預(yù)案，有針對性制定應(yīng)急措施、進(jìn)行專項應(yīng)急準(zhǔn)備和演習(xí)。? 當(dāng)發(fā)生超過應(yīng)急能力的重大事故時，便于與上級應(yīng)急部門的協(xié)調(diào)。? 當(dāng)發(fā)生突發(fā)安全事故時，及時有序地做好善后工作。? 有利于提高全社會的風(fēng)險防范意識。

（三）安全預(yù)案的類別

預(yù)案主要分為兩大類即：突發(fā)暴力侵害事件應(yīng)急預(yù)案和重大事故安全預(yù)案。

三、安全事故預(yù)防措施

（一）幼兒園常見的安全事故分類

幼兒園事故，是指入園兒童在幼兒園期間和幼兒離園集體活動而處于幼兒園管理范圍內(nèi)，所發(fā)生的人身傷害事故。它主要是幼兒在幼兒園中發(fā)生的人身傷害，也包括雖不在園內(nèi)，但屬于幼兒園組織的活動（如春游、秋游、節(jié)假日的慶?；顒拥戎邪l(fā)生的人身傷害。（具體分類見表）

（二）如何預(yù)防安全事故的發(fā)生

? 規(guī)范思想：

1、必須樹立安全發(fā)展觀。

2、必須具有做好幼兒園安全工作的責(zé)任感和緊迫感。

3、必須明確幼兒園安全管理的方針、任務(wù)。

4、必須知曉各部門對幼兒園安全管理應(yīng)盡職責(zé)。? 規(guī)范組織制度：

1、建機(jī)構(gòu)：

2、建機(jī)制：建立應(yīng)急機(jī)制：建立預(yù)警及信息報送機(jī)制：建立綜合治理聯(lián)動機(jī)制：建立安全信息通報機(jī)制：建立經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制：

3、建隊伍：

4、建制度：

一定幼兒園工作人員安全管理職責(zé) 二定幼兒園安全管理制度 三定幼兒園安全預(yù)案 四定幼兒園安全責(zé)任書 五定幼兒園安全工作計劃 六定幼兒園安全工作日志

5、建檔案： ? 規(guī)范環(huán)境行為。

1、環(huán)境安全：

（1）幼兒園園內(nèi)環(huán)境中安全工作規(guī)范（2）幼兒園周圍環(huán)境中安全工作規(guī)范

2、園舍設(shè)施安全：（1）常規(guī)安全設(shè)施配備：（2）技防設(shè)施配備：

3、幼兒活動安全：

（1）教師在一日活動中安全工作規(guī)范（2）保育員在一日活動中安全工作規(guī)范

? 規(guī)范教育演練：

1、幼兒安全課程：應(yīng)具有生活性、游戲性、適宜性、生成性，主要運(yùn)用環(huán)境教育法、活動體驗法、趣味游戲法、日常滲透法、隨機(jī)教育法、家園互動法進(jìn)行教育。

2、教職員工安全課程：應(yīng)將安全思想教育、法規(guī)教育、事故案例教育、常識教育、預(yù)案演練教育相滲透，主要采取集中學(xué)習(xí)與分層學(xué)習(xí)相結(jié)合；理論學(xué)習(xí)與實際操作相結(jié)合；園內(nèi)學(xué)習(xí)與園外學(xué)習(xí)相結(jié)合；定期學(xué)習(xí)與隨機(jī)學(xué)習(xí)相結(jié)合的開展教育，達(dá)到教職員工相安全、會安全、能安全的教育目的。

（三）對安全事故善后處理的建議

1、事故處理主要步驟及其要求

第一步：基本要求： 第二步：相關(guān)主要職責(zé)： 第三步：事故責(zé)任確定 第四步：事故處理 第五步：事故損害賠償： 第六步：責(zé)任者處理：

四、幼兒園安全工作的幾點(diǎn)思考。

1、治安管理著眼“緊”字，做到一緊。

2、消防管理著眼“勤”字，做到兩勤。

3、車輛管理著眼“?！弊郑龅饺?jīng)常。

4、食堂管理著眼“實”字，做到四堅持

5、財務(wù)管理著眼“嚴(yán)”字，做到五嚴(yán)格。

6、疾控管理著眼“同”字，做到六同步。

7、設(shè)施管理著眼“細(xì)”字，做到七仔細(xì)。

8、幼兒管理著眼“關(guān)”字，把好八個關(guān)。

9、教職員工管理著眼“和”字，做到九個和。

“教育是一項直面生命的事業(yè)”，從事幼兒園教育這一神圣事業(yè)的所有人，應(yīng)該在重視生命、維護(hù)生命、關(guān)注生命的態(tài)度下，規(guī)范幼兒園安全管理工作，使我們的教育真正做到基于生命、為了生命、發(fā)展生命。

第二篇：胡學(xué)玲工會工作總結(jié)

眾興實驗小學(xué)2014---2015

第一學(xué)期工會工作總結(jié)

一學(xué)期來，工會在學(xué)校校長室及黨支部的直接領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞開學(xué)初制訂的工作計劃，并結(jié)合實際開展工作：加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，以節(jié)假日為契機(jī)，努力創(chuàng)造條件，積極開展各種文體活動，全面關(guān)心教職工的生活，認(rèn)真做好“五必報”和“五必訪”，加強(qiáng)學(xué)校工作的民主管理和監(jiān)督，現(xiàn)把這學(xué)期的主要工作小結(jié)如下：

一、重視師德師風(fēng)建設(shè)。

一學(xué)期來，在黨支部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，重視教師的師德師風(fēng)建設(shè)，在教師中樹立典型，以“我的教育故事”展示形式，對教師進(jìn)行愛崗敬業(yè)的潛移默化教育。在平時的工作中，根據(jù)學(xué)生反饋的意見和學(xué)生問卷調(diào)查，以及平時的觀察了解，有針對性地對個別教師談心，轉(zhuǎn)變其錯誤思想，糾正其不良教育教學(xué)行為。

二、以各種節(jié)假日為契機(jī)，開展各種文體慶?；顒?。

1.3月8日婦女節(jié)，我們開展了“緣分碰碰碰”和“趣味運(yùn)動會”（《“摸石子”過河》及《“開火車”跳跳跳》等系列活動，增強(qiáng)了大家團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

2.5月1日勞動節(jié)我們組織老師緊鑼密鼓地進(jìn)行排練節(jié)目——《好人就在身邊》音樂情景劇，參加縣工會匯演，并在全縣教育系統(tǒng)取得了二等獎中第一名的好成績，獲得了證書及獎金400元。

3.4月份正是春游的好季節(jié)，為了使教師們親近自然，釋放工作壓力，我們組織大家《釋放壓力親近自然》的春游活動。

4.5月5日端午節(jié)是傳統(tǒng)節(jié)日，我們開展了“快樂端午粽飄香”系列活動：《巧手大比拼---包粽子》比賽和《舍我其誰----集體跳長繩》比賽，大家在比賽中你追我趕，你幫我助，歡聲笑語充滿整個校園。

三、認(rèn)真做好“五必報”和“五必訪。

教師有特殊事情工會立即上報校長室，根據(jù)有關(guān)規(guī)定及時慰問并為困難教職工“送溫暖”。

三、典型事例及取得的成績。

1.“三.八”婦女節(jié)和端午節(jié)活動都得到了各位領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，尤其令人感動的是德育處的魏主任，活動前，周密部署；活動中，精心組織。李前安主任、萬家喜主任、張明敏以及評委魏浩、王飛等老師也為這兩次活動付出了很多的辛勞。后勤張修林、陳春雷兩位主任起早帶晚地做好后勤保障工作。

2.為了在5月1日全縣組織的匯演中取得成功，我們所有參演人員在劉春花校長組織下，不僅利用晚辦公時間，還放棄休息日進(jìn)行排練，尤其是王展主任、劉立忠主任都能身先示范，更值得尊敬的是導(dǎo)演崔麗，臺上臺下，不厭其煩的指導(dǎo)講解，最終我們不負(fù)重望，同心協(xié)力取得了不錯的成績。

四、存在問題及反思。

由于我校的特殊性，某些教師認(rèn)識還不夠到位，主人翁意識還不是很強(qiáng)；也由于我剛到這所新校，對人員不是太熟悉，以致工會工作不夠深入，缺乏與教師全面、深入地溝通和交流，所以工作能力有待于進(jìn)一步的提高，工作方式還有待于更多的創(chuàng)新，我會在今后的工作中更加努力。

第三篇：讀書筆記_胡玲霞

讀書筆記——《如何當(dāng)好班主任》

胡玲霞

剛走上工作崗位，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)便給我安排了版主兒女的工作，在擔(dān)心之余，自己心中還有一絲絲的興奮。我擔(dān)心，擔(dān)心的是我這樣的新手，是否有能力擔(dān)起學(xué)校這樣的重要工作，是否能對那40幾位孩子及他們的家長承擔(dān)起這樣大的希望。我高興，高興我得到了一個鍛煉的機(jī)會，得到了一個展示自己的機(jī)會。懷著這樣矛盾心情，我還是走上了這條班主任工作的道路。

在拜讀魏書生先生的《如何當(dāng)好班主任》這本書之前，我累積了一些自己的工作經(jīng)驗，雖然不多，但于我也是有益的。愛魏書生先生的這本書中，他列舉了很多關(guān)于班級管理的例子，像讓學(xué)生堅持寫日記來鍛煉學(xué)生堅持的精神和自己反省的生活態(tài)度，和后進(jìn)生組成學(xué)習(xí)組來幫助學(xué)生成績提高等，都給了我很大的啟發(fā)。雖然我現(xiàn)在帶的班級只是一年級的孩子，或許他們還沒有完成寫作的能力，或者學(xué)習(xí)成績還不是他們最關(guān)注的問題。但是，我相信這些管理方法都是一脈相承的，我總能從中得到我需要的，就像我從寫日志的案例中，領(lǐng)會了作為一名教師，我也應(yīng)當(dāng)堅持每天寫日志，在記錄的過程中，反省自己一天的工作，哪些好的是需要堅持的，哪些方面做的不好，下次應(yīng)該如何改正。就像魏先生所說的那樣，“寫日記有利于改變自己，改造自己。” 拿到一本書，我沒有從頭開始讀的習(xí)慣，而是先大概的翻閱，挑選自己喜歡的章節(jié)先讀，然后再從頭讀。拿到這本《如何當(dāng)好班主任》的書時，最先引起我興趣的是一章關(guān)于孩子們自己開班會的章節(jié)，其題目是《一人為全班，全班為一人》。起初以為這是在講班主任與孩子們的故事，讀完之后才發(fā)現(xiàn)，這其中，僅僅是孩子與孩子們之間的故事，故事只是平鋪直敘，但我在讀完后卻已流下了眼淚。趙廣民的善良、熱心，被幫助同學(xué)的感恩、回報，班級同學(xué)的無私、直率，都成為了讓我流淚的動因。我想，在這樣的班級中生活，那應(yīng)該是多么幸福啊。我在想，能營造出這樣的班級氛圍的班主任老師，教給學(xué)生的難道僅僅是文化知識嗎？在魏先生的班級中，文化知識完全可以由學(xué)生來教授，他教給學(xué)生的，更多的是做人的道理：自我學(xué)習(xí)、自我成長的方法，幫助他人、團(tuán)結(jié)友愛的處事原則，自立、自愛的人生信念。

在敬重與崇拜中讀完魏先生的這本《如何當(dāng)好班主任》，我獲益匪淺，其中的方法值得我細(xì)細(xì)地回想。

第四篇：韓玲講座講義

直面教育新問題，智慧化解尋對策------我的班級管理之道

韓玲

班級都穩(wěn)定了，學(xué)校也就辦好了。班主任的管理水平上去了，學(xué)校的品牌也就打造出來了。

一、班主任必須要給學(xué)生留下良好的第一印象

第一次在全體學(xué)生面前亮相就要打動學(xué)生的心

“服”讓學(xué)生對老師得佩服、信服；從而在實際工作中他就能夠認(rèn)可、服從。

二、班主任必須要具備靈活應(yīng)變的思維能力

靈活應(yīng)變的思維能力就是要對我們自己所面臨的環(huán)境和所要解決的問題有一個正確的分析和判斷，找出問題的關(guān)鍵點(diǎn)，充分利用當(dāng)時一切可利用的條件，采取及時有效的方式處理問題

這就要求我們的老師，尤其是班主任老師，必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

三、忙要忙到點(diǎn)子上

四、用對方法做對事

五、班主任必須要正確處理與學(xué)生家長的關(guān)系

我們教育工作者，追求教育的是合力效應(yīng)，需要家長的密切配合。

1、家長到底支持不支持我們的工作？家長到底配合不配合我們的工作？ 學(xué)生家長對班主任老師的認(rèn)可程度第一次家長座談會一定要開出水平

2、遇到偏激難纏的家長，你該怎么辦？要講究策略。什么策略？

3、我們有些老師，一天忙到晚累得要命，反而覺得學(xué)生越教越難教，越教越煩心。那么，我們是不是應(yīng)該反思一下自己的教育行為與教育方法呢？

（1）、為什么要反思？（2）、反思什么？

問題學(xué)生的教育

一、換一種眼光看教育 換一種眼光看教育能夠為我們開展新時期的班主任工作打開一個新的思路更新教育觀念

新課程理念下的教育：從尊重和賞識開始

二、賞 識 教 育

三、批評也綠色

第一個故事:樂妻勸婆第二個故事:崔永元患上了數(shù)學(xué)恐懼癥

1、我們是否有必要非要用批評的口氣來對待學(xué)生？

2、我們是否把學(xué)生放在與自己平等的地位來考慮他們的問題？

3、我們的語言行為是否摻雜了自己的非正常情緒？

4、我們這樣做是在解決問題呢?還是在滿足自己的某種心理需要？

對于現(xiàn)在的班主任來說：關(guān)于班級管理的方式和方法已經(jīng)不成問題，成問題的是老師們的心態(tài)，我們的心態(tài)對于我們所要采取的教育行為有重要影響。

班主任如何處理與科任教師的關(guān)系？

班主任要處理好兩種人際關(guān)系

1、正確處理好與同事的關(guān)系

2、正確處理好與家人的關(guān)系

要想陽光生活每一天

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，新的理念與新的策略。

2、要當(dāng)班主任，而且要當(dāng)好班主任。

四、關(guān)注問題學(xué)生背后的問題

五、溫柔的征服

六、把犯錯誤的學(xué)生扶起來用發(fā)展的眼光看問題給學(xué)生一個發(fā)展的空間

教學(xué)生三年為學(xué)生考慮三十年為我們的國家考慮三百年

我時常想：學(xué)生的命運(yùn)與我們老師的教育方法關(guān)系太大了，有時一句不經(jīng)意的話，也許就會斷送他們的前程，有時一句溫暖的話語，就會喚起失落孩子的激情……善待他們吧，因為他們還是孩子。讓我們共同努力托起明天的太陽!

第五篇：胡玲中國夢文章

中國夢——我的教師夢

葛仙山鎮(zhèn)九年制學(xué)校

胡玲 “是男兒總要走向遠(yuǎn)方，走向遠(yuǎn)方是為了讓生命更輝煌。走在崎嶇不平的路上，年輕的眼眸里裝著夢更裝著思想。不論是孤獨(dú)地走著還是結(jié)伴同行，讓每一個腳印都堅實而有力量?！?/p>

是啊，因為有夢所以我們堅強(qiáng)，每個人都在放飛著自己的夢想。但我們不要像某位哲人所說“夢里走了許多路，醒來還是在床上”，而要去追逐能夠?qū)崿F(xiàn)的夢，那便是——理想。理想是人生的燈塔，失去了這燈，就會失去生活的勇氣，只有堅持遠(yuǎn)大的人生理想，才不會在生活的海洋中迷失方向。

眼下，我們中國也在做夢，在做一個“實現(xiàn)偉大復(fù)興”的夢。習(xí)總書記在國家博物館參觀《復(fù)興之路》展覽過程中，鏗鏘有力的表示這個夢想“一定能實現(xiàn)”。有人乍一聽“偉大復(fù)興”這樣的字眼，不免唏噓，但我想實現(xiàn)這個夢想毋庸置疑。托爾斯泰將人生的理想分成一輩子的理想，一個階段的理想，一年的理想，一個月的理想，甚至一天、一小時、一分鐘的理想。所以，我們的中國夢也將成為我們一輩子的理想，再細(xì)分成每個階段的理想。若我們國人都能萬眾一心，以偉大中國夢這座燈塔指引我們的方向，實現(xiàn)無數(shù)個小我的夢想，就必將構(gòu)筑大中國的夢。

“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球?！绷簡⒊凇渡倌曛袊f》中已詳細(xì)闡明了青少年對于一個國家的重要性。所以，作為教師的我們，更是擔(dān)負(fù)著“少年強(qiáng)”的神圣使命。曾經(jīng)有人說：“我不能成為詩人，但是我可以培養(yǎng)出詩人；我不能成為科學(xué)家，但我有可能培養(yǎng)出科學(xué)家??因為我是教師，我的手中孕育著無限未來的希望，我的價值在學(xué)生的身上體現(xiàn)，我的青春和夢想在學(xué)生的身上燦爛?！敝链?，我的心中開始埋藏起一顆不滅的種子：做一個有生命力的老師，和孩子們一起成長。

我一直在思考如何激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)語文的興趣，如果是因為我的教學(xué)方式方法而導(dǎo)致孩子溜號，我會慚愧。我想讓他們快樂學(xué)習(xí)語文，在學(xué)習(xí)中與我交流互動。我想聽孩子們大膽的高談闊論，我想見他們焦急的舉手搶答。于是，我學(xué)起了名師，注重每一節(jié)課堂的成效。每周給學(xué)生上一節(jié)名師上過的課，補(bǔ)充了不少課外的文章。孩子們閱讀水平提高了，總能在課堂上爭著表達(dá)自己獨(dú)到深入的理解，下課也總舍不得離開，拉著我繼續(xù)把他們想到的說給我聽?？吹胶⒆觽兡樕蠐P(yáng)起成功的喜悅，我是多么驕傲，多么感動！

為了提高孩子們的寫作水平，我增設(shè)了作文課，口語交際課。作文課從說話練習(xí)、擴(kuò)寫練習(xí)、到命題練習(xí)，學(xué)生學(xué)會了怎樣把一句話寫的具體生動，學(xué)會了怎樣把一篇文章寫的有血有肉、有聲有色，學(xué)會了怎樣安排文章結(jié)構(gòu)，學(xué)會了靈活運(yùn)用各種寫作順序，更學(xué)會了怎樣抓細(xì)節(jié)描寫烘托氣氛突出中心。以小故事、時事新聞為主題的“思維風(fēng)暴”，更是讓學(xué)生暢所欲言，總是意猶未盡。現(xiàn)在學(xué)生愿意說，想說，我總是鼓勵他們不要放過任何一次表達(dá)的機(jī)會，不管是課堂發(fā)言還是下課與同學(xué)交流，或是回家與父母談心。讀著孩子們一篇篇優(yōu)美的文章，我想我是有價值的，我的夢依然在繼續(xù)！

漸漸地，我意識到教師不僅僅只是為了教授學(xué)生知識，還要教會學(xué)生各種生活生存的能力，讓每一個學(xué)生能在人生的航程里不斷地調(diào)整方向，在陽光燦爛的日子里健康成長。

當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子們需要必須的演講能力時，我的夢又閃爍起耀眼的光芒：我要讓我的孩子們都成為小小演講家。接下來，我又將和孩子們一起踏上學(xué)習(xí)之路。下一學(xué)期，我準(zhǔn)備為他們增設(shè)演講課。分幾步走：一開始先為他們尋找不同主題的優(yōu)秀演講視頻或錄音，進(jìn)行模仿秀；熟悉演講的策略表達(dá)技巧后，償試自己寫演講稿，為孩子們提供各種演講場合，讓他們爭當(dāng)小小演講家。

當(dāng)我看到孩子們在課間嬉戲打鬧，學(xué)習(xí)上總是被老師牽著鼻子走時，我總覺得他們在蹉跎時光。多么希望課間能在樓道廊間看到孩子們捧著書本的身影，多么希望看到一群孩子為了弄明白一個問題穿梭在閱覽室、計算機(jī)室尋找資料的身影，多么希望我們的校園里能看到孩子們帶著小板凳然后端坐在某株小花前認(rèn)真觀察的身影，多么希望聽到音樂教室里斷斷續(xù)續(xù)不成形的鋼琴聲慢慢變得優(yōu)雅如行云流水。于是，我的夢又開始跳躍：我要讓孩子們學(xué)會自主學(xué)習(xí)。我決定在課堂上努力改變形式，讓學(xué)生學(xué)會自主合作學(xué)習(xí)；增設(shè)班級讀書會，課余時間鼓勵學(xué)生閱讀，把閱讀納入學(xué)生評比；償試學(xué)生開放日，設(shè)計主題，讓學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，查資料，探討，以各種形式匯報。我想通過這些活動開闊孩子們的眼界，增強(qiáng)他們的求知欲。當(dāng)他們通過自主學(xué)習(xí)獲得成功的喜悅時，相信他們一定想再次償試，這樣慢慢養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

除了學(xué)習(xí)知識，更重要的還要讓孩子們學(xué)會做人。一個擁有再多知識的人，如果沒了健全的人格，沒有積極的人生觀，沒有正確的價值觀，那也是惘然。所以，“讓孩子們學(xué)會做人”更是我堅定不移的夢！除了課文中的潛移默化，更要借班隊課的主題隊會讓學(xué)生進(jìn)行心靈的洗禮與親生體驗。我從三個方面列舉了不同的主題，然后進(jìn)行統(tǒng)籌安排。思想道德方面，包括：愛國、尊老愛幼、誠信、環(huán)保等等；健全人格方面包括：感恩、積極向上的心態(tài)、面對挫折、自信樂觀、遠(yuǎn)大理想等等；生活生存能力也包括煮飯等日常事務(wù)、人際交往、日常禮儀等。每一學(xué)期，我就以這些不同的主題制定計劃，設(shè)計隊會，讓孩子們明白如何做人。如果我的孩子們長大后都是健康快樂的，那我就無愧于心了！

我的教師夢還在朝著中國夢的燈塔不停地前行，這輛列車將載著祖國的希望奔馳在這片神州浩土上，永不停歇——

中國夢——我的教師夢，她擊打著永恒的旋律，漾起一圈圈迷人的小酒窩，放飛著每一個孩子燦爛的微笑，走向遠(yuǎn)方，走向偉大的復(fù)興之路——