第一篇：TH11三階段教練心得

TH11三階段教練心得

1、做教練，不是為了教練而教練，是基于愛(ài)出發(fā)，基于對(duì)方的愿景出發(fā)，不但要協(xié)助對(duì)方清晰出來(lái)真正的愿景，還要令對(duì)方能量向上持續(xù)去做

2、接納學(xué)員的行不通，并且引發(fā)學(xué)員看自己行不通卡住的背后是自己的什么模式或者過(guò)往令自己不舒服而不通的

3、引發(fā)學(xué)員將視野放到整個(gè)人生歷程里看當(dāng)下的困難，其實(shí)也沒(méi)多大，時(shí)刻讓學(xué)員聚焦愿景，清晰自己的A點(diǎn)，知道自己的B點(diǎn)，隨時(shí)遷善心態(tài)，修正行為，去做就好了

4、接納學(xué)員的抗拒和情緒化，只有死人才不會(huì)抗拒才沒(méi)有情緒化，只是要引發(fā)學(xué)員去看自己抗拒的是什么，情緒化的又是什么，抗拒和情緒化是否能令自己和團(tuán)隊(duì)能量向上

5、用心陪伴學(xué)員，每天看學(xué)員說(shuō)的做的，也看學(xué)員沒(méi)說(shuō)的沒(méi)做的，金剛目菩薩心閻羅手，眼尖心慈手狠，要么不扎，扎就扎透，扎透了還不是終點(diǎn)，最后一定要把學(xué)員的能量拉上來(lái)，令學(xué)員能量向上去沖

6、用愛(ài)滋養(yǎng)學(xué)員的心，令學(xué)員收到教練滿滿的愛(ài)，一切基于愛(ài)出發(fā)，學(xué)員都會(huì)收

7、允許教練死火，教練也是人，但是教練有底線，死火也要快速尋求教練團(tuán)支持或者總教支持，而不能把死火的情緒影響到學(xué)員

8、教練在三階段是最大的成長(zhǎng)，中立、相對(duì)無(wú)我，基于學(xué)員的理想和團(tuán)隊(duì)凝聚力，焦點(diǎn)永遠(yuǎn)在人，透過(guò)事件支持人，透過(guò)學(xué)員支持人，透過(guò)教練支持人，透過(guò)一切支持人

9、教練團(tuán)之間也需要增加團(tuán)隊(duì)粘性，學(xué)員是教練團(tuán)的投射，教練團(tuán)通了，學(xué)員就通了，投射很重要

10、教練要鍛煉自己的聆聽(tīng)能力，聽(tīng)學(xué)員說(shuō)的，還要聽(tīng)出來(lái)沒(méi)說(shuō)的，聽(tīng)出來(lái)說(shuō)了的背后是什么，透過(guò)聆聽(tīng)來(lái)區(qū)分學(xué)員的意圖和卡住的點(diǎn)，然后透由發(fā)問(wèn)來(lái)幫助自己和學(xué)員確認(rèn)意圖、愿景和卡住的到底是什么，再透由回應(yīng)或者支持引發(fā)出學(xué)員下一步的具體行動(dòng)是什么，直至追出符合SMART原則的具體行動(dòng)計(jì)劃，并且確認(rèn)代價(jià)和SEA

11、教練要引發(fā)學(xué)員透由三大支柱來(lái)清晰知道完成三大支柱的價(jià)值，時(shí)時(shí)刻刻令學(xué)員聚焦價(jià)值而不是價(jià)格，用好專業(yè)教練技術(shù)的十一個(gè)工具，歸根結(jié)底就一個(gè)，令學(xué)員持續(xù)行動(dòng)，持續(xù)分享收獲、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、下一步并且去做吧

12、教練還得學(xué)會(huì)適可而止，不做保姆，不教方法只發(fā)問(wèn)引發(fā)，中周之前多清洗，中周之后追成果，焦點(diǎn)略有變化，就像人生五十知天命一樣，該知道的都知道了，持續(xù)去做就好

13、周周教練電話、小組會(huì)，分享上周心得，訂下周計(jì)劃，組員回應(yīng)與支持，不能只回應(yīng)沒(méi)支持，鼓勵(lì)支持問(wèn)責(zé)這個(gè)SEA不是白放著看的，令團(tuán)隊(duì)每個(gè)人動(dòng)起來(lái)才能增加粘性和行動(dòng)力

14、鍛煉學(xué)員的教練能力，教練學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)臅r(shí)間放手，讓學(xué)員自己做，拿體驗(yàn)，也要持續(xù)支持學(xué)員從小目標(biāo)開(kāi)始拿贏的體驗(yàn)，謹(jǐn)記壓力永遠(yuǎn)不會(huì)是動(dòng)力，只有贏的體驗(yàn)和愿景會(huì)是動(dòng)力

15、挑頭激尾，教練學(xué)會(huì)引火但不能燒身，引發(fā)學(xué)員互相支持鼓勵(lì)問(wèn)責(zé)挑戰(zhàn)冒險(xiǎn)，而不是引發(fā)學(xué)員對(duì)抗教練，或者教練付代價(jià)，雖然增加粘性，燒身終究是SB教練

16、允許團(tuán)隊(duì)里什么狀態(tài)的學(xué)員都有，就像十個(gè)手指頭不一樣長(zhǎng)短一樣，團(tuán)隊(duì)里也不可能都是一樣能力的人，是人只要有緣走進(jìn)三階段，就說(shuō)明他有這個(gè)福份，學(xué)員走課也在修教練，有教無(wú)類不是白說(shuō)的

17、教練要有教練的立場(chǎng)，教練的立場(chǎng)就是讓學(xué)員活出來(lái)，而不是以是否能上山定論，放到學(xué)員的人生里看學(xué)員，活出來(lái)是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)和終點(diǎn)的

18、教練是給學(xué)員挖坑的，而不是制造困難讓學(xué)員過(guò)的，挖坑需要技巧和藝術(shù)，告訴學(xué)員管挖不管埋，自己在坑里決定要爬出來(lái)還是自己把自己埋了

19、不拋棄不放棄任何一個(gè)學(xué)員，教練以支持到生命為主，將不可能變?yōu)榭赡苄圆粌H僅是講給學(xué)員的，更是鍛煉教練的，只有教練愿意開(kāi)放無(wú)限可能性，學(xué)員才有更多可能性卓越上山，教練沒(méi)有權(quán)利認(rèn)輸，因?yàn)檫@是鮮活的生命，去到無(wú)論如何的鼓勵(lì)、支持、挑戰(zhàn)，教練需要先去到底

20、教練比學(xué)員更容易掉事兒里，只是教練修煉的是秒遷，我發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生更容易自以為是，更容易停不下來(lái)，更容易掰手腕，要鍛煉自己停下來(lái)的速度，轉(zhuǎn)換的速度，修正行為的速度，教練遷善的速度引發(fā)學(xué)員成長(zhǎng)的速度

21、舍不得離開(kāi)三階段范疇，這個(gè)范疇里成長(zhǎng)的快，能量也大，我會(huì)照顧好自己的身體和事業(yè)的前提下繼續(xù)這個(gè)范疇

第二篇：教練技術(shù)三階段介紹

領(lǐng)導(dǎo)力教練技術(shù)課程體系介紹

一、課程介紹

1、領(lǐng)導(dǎo)力教練技術(shù)一階課程LF1探索什么？

教練技術(shù)之領(lǐng)導(dǎo)力與素質(zhì)管理第一階段課程LF1是一個(gè)互動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境，而參與者在環(huán)境中及一系列專業(yè)設(shè)計(jì)的練習(xí)中相互交流。課程儼如一個(gè)多功能的工具！它是一個(gè)目標(biāo)探測(cè)儀，讓您測(cè)定準(zhǔn)確的目標(biāo)；它猶如一面鏡子，令您發(fā)現(xiàn)自己的盲點(diǎn)；它也似指南針，令您明晰自己的方向；它更是催化劑，促使您開(kāi)發(fā)一切可能性并采取有效行動(dòng)。

課程是探索生命的領(lǐng)導(dǎo)力量，引導(dǎo)我們從新的角度探索生命的各個(gè)方面和層面，包括：優(yōu)勢(shì)和盲點(diǎn)、創(chuàng)造力、可能性、如何去贏得我想要的一切等等。

2、課程適合什么人？

課程是適合任何一個(gè)心理智力健全的成年人。特別是那些在生活上有目標(biāo)、有理想，在生命中努力向前，尋求突破、需要更大發(fā)展的優(yōu)秀成功人士。

3、課程適合我嗎？真的可以解決我的實(shí)際問(wèn)題和困惑嗎？

與其問(wèn)課程是否適合我，倒不如問(wèn)我要借助課程去達(dá)成什么？它是一套個(gè)性化服務(wù)系統(tǒng)，是針對(duì)每個(gè)人在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際情況和困惑而專門設(shè)計(jì)的，在課程中，我們所觸及的主題是廣泛、深入且多角度的，是從不同的態(tài)度和角度去面對(duì)。答案和解決方法唾手可得。

4、參加領(lǐng)導(dǎo)力教練技術(shù)一階課程LF1 可以改進(jìn)我在事業(yè)上的成績(jī)嗎？

課程的設(shè)計(jì)是要您去挖掘自身潛能、資源；提高工作效能；增強(qiáng)信心；改善人際關(guān)系、提升與人溝通的技巧等。您經(jīng)過(guò)探索自己的真正目標(biāo)和理想，從而有效支持您達(dá)成事業(yè)上的成就。

5、參加領(lǐng)導(dǎo)力教練技術(shù)一階課程LF1 可以改善我的家庭關(guān)系嗎？

在課程中，您可以看到自己與他人溝通的有效程度，看到自己有哪些頑固的個(gè)人信念，而這些信念是如何妨礙了您與家人之間的關(guān)系。在參與練習(xí)時(shí)，您將有機(jī)會(huì)在尊重別人的同時(shí)，去表達(dá)自己的需求和意愿，亦提升您與家人之間的關(guān)系。

6、參加領(lǐng)導(dǎo)力教練技術(shù)一階課程LF1會(huì)有什么收獲？

通過(guò)課程，將獲得的效益活用于生活當(dāng)中，我們常見(jiàn)的效益可分為以下幾個(gè)層面：

* 開(kāi)放性的思路，發(fā)現(xiàn)更多的可能性

* 發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和盲點(diǎn)

* 潛能得到突破性開(kāi)發(fā)

* 領(lǐng)導(dǎo)力得到突破性提升

* 人際關(guān)系得到質(zhì)的改善

* 工作效率和積極性提升

* 擁有無(wú)窮的創(chuàng)造力量

* 走出婚姻和家庭關(guān)系的困擾

* 擁有財(cái)富，找到精神食糧

* 細(xì)味真實(shí)的你開(kāi)發(fā)生命的能量與激情

7、真的能達(dá)到以上的效益嗎？

課程之所以能強(qiáng)而有力地達(dá)到效益，主要是那些精心設(shè)計(jì)的練習(xí)是科學(xué)且有很大沖擊力的，學(xué)員參與練習(xí)而引發(fā)的體驗(yàn)是真實(shí)和獨(dú)特的，各種形式的分享是深入而有針對(duì)性的。生命里有些瞬間發(fā)生的事情會(huì)改變?nèi)说囊簧?，也有好多終生受用的信念和觀點(diǎn)是片刻所確定的，原因多是那一份親身的感覺(jué)和體驗(yàn)。

8、參加這個(gè)課程需要花金錢和時(shí)間，值得嗎？

課程的價(jià)值在于那一份量身定造的親身體驗(yàn)，許多人都愿意把時(shí)間花在物質(zhì)和享受上，然而卻很少花費(fèi)在改善個(gè)人的生活質(zhì)量上。這是一項(xiàng)用在您自己身上的投資，很多畢業(yè)同學(xué)說(shuō)這個(gè)課程的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出他們所付出的時(shí)間和費(fèi)用。

領(lǐng)導(dǎo)力教練技術(shù)是一個(gè)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)力的課程，通過(guò)一系列精心設(shè)計(jì)的研討和活動(dòng)，親身體驗(yàn)到卓越人生的真諦。它旨在令參與者認(rèn)識(shí)自我、了解自我、突破自我，全面提升參與者的綜合素質(zhì)，包括EQ（情商）、AQ（逆商）、LQ（影響力商數(shù)）、SQ（心靈商數(shù)、CQ（創(chuàng)新力商數(shù)）等，從而改善自身生命和生活的品質(zhì)，引發(fā)企業(yè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，提升企業(yè)和個(gè)人的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。它可以讓你的思想靈光時(shí)時(shí)閃現(xiàn)，豁然開(kāi)朗。只要參與者全身心投入，一定會(huì)帶來(lái)巨大的震撼體驗(yàn)，這種體驗(yàn)有效提升參與者的思想、境界、胸懷，從而鑄就個(gè)人、企業(yè)、社會(huì)更美好的未來(lái)。

二、課程特色與價(jià)值：

●一個(gè)關(guān)于“您自己”的課程。

●一次讓您生命蛻變的良機(jī)。

●體驗(yàn)式學(xué)習(xí)——帶給您“心”的投入及“心”的體驗(yàn)。

●知行合一——100%的承諾和行動(dòng)。

●透視人性的優(yōu)點(diǎn)與盲點(diǎn)，發(fā)揮親和力，拓展人際關(guān)系。

●這個(gè)課程令參與者從優(yōu)秀到卓越，讓生命品質(zhì)更完美和 諧、讓企業(yè)更輝煌！

●這是一個(gè)與眾不同的國(guó)際品牌課程，更是一個(gè)令人終生 難忘的智慧之旅！

●集12位世界著名心理學(xué)家、行為學(xué)家、管理學(xué)家的智慧 結(jié)晶。

●培育企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

●建立協(xié)作與信賴，培育積極正向企業(yè)文化。

●營(yíng)造坦誠(chéng)、開(kāi)放、互動(dòng)的溝通氛圍。

●為組織吸納優(yōu)秀人才，減少人力資源的流失。

●提升領(lǐng)導(dǎo)者及團(tuán)隊(duì)的責(zé)任心，達(dá)成經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。

●推廣企業(yè)“教練文化，完善企業(yè)內(nèi)部造血系統(tǒng)”。

●解除限制性信念、行為模式，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力源泉。

●實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)者及團(tuán)隊(duì)追求卓越的信念。

●培育領(lǐng)導(dǎo)者信守承諾、認(rèn)識(shí)選擇、責(zé)任、掌握聆聽(tīng)、自我●激勵(lì)與迎接挑戰(zhàn)的正向態(tài)度

領(lǐng)導(dǎo)力教練技術(shù)二階課程LF2

第二階段是更深刻的行動(dòng)體驗(yàn)。每個(gè)參加者之間都是一面互動(dòng)的鏡子，使你有機(jī)會(huì)在這個(gè)特定的環(huán)境里，全方位、有效地洞悉自己的狀況和表現(xiàn)。第二階段通過(guò)轉(zhuǎn)變心態(tài)去突破、豐富自我，增強(qiáng)達(dá)成目標(biāo)、自我發(fā)展、人際溝通等方面的靈活性和有效性，并將所學(xué)延伸作用于企業(yè)的發(fā)展中，去獲取更大的成就。

第一階段的目標(biāo)是“認(rèn)識(shí)”，而第二階段的重點(diǎn)則是“深化”。通過(guò)體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)探索并建立導(dǎo)致成功的關(guān)系，在團(tuán)隊(duì)的共同行動(dòng)中去學(xué)習(xí)系統(tǒng)地而非片面地思考問(wèn)題。第二階段進(jìn)一步提升及鞏固參加者的素質(zhì)，而且是深化成為一名專業(yè)教練所必須的素質(zhì)，最終提高個(gè)人生活品質(zhì)和企業(yè)生產(chǎn)力

領(lǐng)導(dǎo)力教練技術(shù)二階課程LF2，深化第一階段的認(rèn)識(shí)，通過(guò)行動(dòng)把“知”變成真正擁有的成果。你可以在精心設(shè)計(jì)的一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)里，進(jìn)一步認(rèn)清自我，拓展認(rèn)識(shí)和行動(dòng)的領(lǐng)域，突破局限去發(fā)揮潛能。

第二階段是更深刻的行動(dòng)體驗(yàn)。每個(gè)參加者之間都是一面互動(dòng)的鏡子，使你有機(jī)會(huì)在這個(gè)特定的環(huán)境里，全方位、有效地洞悉自己的狀況和表現(xiàn)。第二階段通過(guò)轉(zhuǎn)變心態(tài)去突破、豐富自我，增強(qiáng)達(dá)成目標(biāo)、自我發(fā)展、人際、溝通等方面的靈活性和有效性，并將所學(xué)延伸作用于企業(yè)的發(fā)展中，去獲取更大的成就。

第一階段的目標(biāo)是“認(rèn)識(shí)”，而第二階段的重點(diǎn)則是“深化”。通過(guò)體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)探索并建立導(dǎo)致成功的關(guān)系，在團(tuán)隊(duì)的共同行動(dòng)中去學(xué)習(xí)系統(tǒng)地而非片面地思考問(wèn)題。第二階段進(jìn)一步提升及鞏固參加者的領(lǐng)導(dǎo)力與素質(zhì)，而且是深化成為一名專業(yè)教練所必須的素質(zhì)，最終提高個(gè)人生活品質(zhì)和企業(yè)生產(chǎn)力。

課程要求所有學(xué)員將自己、自己的團(tuán)隊(duì)、或自己的企業(yè)確實(shí)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)帶到課堂，導(dǎo)師會(huì)讓學(xué)員看到自己所有的智慧，發(fā)現(xiàn)完成目標(biāo)的最大的可能性。許多學(xué)員在被教練后會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)：“自己的目標(biāo)完全可以再提高很多，甚至可以倍增”。在這個(gè)過(guò)程中，導(dǎo)師并沒(méi)有給他任何知識(shí)、方法或答案，甚至也沒(méi)有代替他思考，當(dāng)目標(biāo)被精準(zhǔn)和提高之后，導(dǎo)師會(huì)幫助學(xué)員將這些目標(biāo)的每一個(gè)環(huán)節(jié)全部細(xì)化為可以執(zhí)行的，從而在行動(dòng)之前就已經(jīng)確定性地預(yù)見(jiàn)到了 “目標(biāo)肯定會(huì)實(shí)現(xiàn)”的行動(dòng)結(jié)果，讓目標(biāo)的“執(zhí)行”全面落地。學(xué)員將在觀摩、體驗(yàn)和不斷地角色演練習(xí)中，將導(dǎo)師的教練技巧學(xué)到手，并可直接運(yùn)用到員工和團(tuán)隊(duì)的管理之中。

參加對(duì)象：

1.董事長(zhǎng)、CEO、總經(jīng)理、副總經(jīng)理

2.部門經(jīng)理、總監(jiān)

3.部門主管、分公司經(jīng)理

4.各類組織中的管理人員

5.想提升自我價(jià)值者

領(lǐng)導(dǎo)力教練技術(shù)三階實(shí)踐課程TA

第三階段又稱為領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐，目的是讓參加者將第一、二階段的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)學(xué)以致用，在生活中實(shí)踐并且創(chuàng)造切實(shí)的成果。將認(rèn)知突破、行動(dòng)超越階段的體驗(yàn)化為習(xí)慣，設(shè)立明確的個(gè)人及團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，不斷修正完善計(jì)劃，通過(guò)100天的復(fù)式（領(lǐng)導(dǎo)力和教練技術(shù)）訓(xùn)練，最終養(yǎng)成高品質(zhì)生活習(xí)慣，全力以赴去創(chuàng)造成果，成為一名初級(jí)的專業(yè)企業(yè)教練。

第三階段以成果為重。參加者將會(huì)擬訂目標(biāo)與計(jì)劃，通過(guò)不同的訓(xùn)練、評(píng)估去清晰目標(biāo)和現(xiàn)狀，檢視行為的有效性，不斷調(diào)整心態(tài)，以更有效地達(dá)到目標(biāo)。第三階段將以個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)為導(dǎo)向，有方向地鍛煉參加者的綜合素質(zhì)，提升領(lǐng)袖力。參加者需要不斷主動(dòng)創(chuàng)造、自我超越，在過(guò)程中去發(fā)掘承諾的力量以及承諾與成果的關(guān)系。

在第三階段教練與團(tuán)隊(duì)也會(huì)挑戰(zhàn)和支持參加者追求卓越、創(chuàng)造佳績(jī)。參加者會(huì)體會(huì)到教練技術(shù)如何激發(fā)潛能和創(chuàng)意、促進(jìn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，在此過(guò)程中參加者將提升自己的感召能力，去支持、鼓勵(lì)他人完成自己的目標(biāo)及團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)。并將此精神貫穿于整個(gè)實(shí)踐階段中，獲得真正的共贏。

第四階段 教練技術(shù)理論課程(LFCC)

教練技術(shù)理論課程（LFCC）是為有志成為專業(yè)教練之人士提供關(guān)于教練技術(shù)的理論基礎(chǔ)。這個(gè)階段是成為專業(yè)教練、掌握教練之道的第一步。LFCC會(huì)從管理學(xué)的角度去定義“教練”，及“教練”在企業(yè)中扮演的角色。參加者會(huì)重點(diǎn)學(xué)習(xí)教練能力、技巧、輔助工具等理論。通過(guò)學(xué)習(xí)及導(dǎo)修，有系統(tǒng)地掌握教練技術(shù)。

教練技術(shù)理論課程（LFCC）是個(gè)獨(dú)立的、純理論的課程，它更多的聚焦于技術(shù)層面。因此適合于有志成為國(guó)際專業(yè)教練的客戶和提升管理技巧的企業(yè)人。

當(dāng)您完成了LFCC課程，您將:

● 清晰如何運(yùn)用教練的四種能力：聆聽(tīng)、發(fā)問(wèn)、區(qū)分、回應(yīng)

● 清晰教練的四個(gè)步驟及如何運(yùn)用使之效益最大化

● 清晰人本教練模式及如何運(yùn)用在教練過(guò)程中

● 了解教練的背景與管理趨勢(shì)，有效領(lǐng)導(dǎo)員工

● 掌握設(shè)定目標(biāo)的系統(tǒng)，教練客戶達(dá)成成果

● 提升情商并建立一個(gè)健康、有效的教練關(guān)系

● 運(yùn)用激勵(lì)與挑戰(zhàn)支持您的客戶達(dá)成目標(biāo)

● 通過(guò)身心語(yǔ)捕捉客戶的反應(yīng)，有效支持教練的過(guò)程

● 清晰如何在企業(yè)中推廣教練業(yè)務(wù)及教練文化

● 清晰教練理念及操守，締造教練行業(yè)的專業(yè)性

● 通過(guò)九型人格的理論與客戶建立良好的教練關(guān)系

教練技巧：

第一步：理清目標(biāo)。

就是先要清晰你做事的真正目的，否則你的行為將不是最有效的，甚至可能是南轅北轍的。因此教練的指南針作用，可以讓你最有效的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)?

第二步：反映真相。

就是讓你知道你目前的狀態(tài)和位置。這是教練的鏡子作用。鏡子是不會(huì)教你怎樣穿衣打扮的，但它會(huì)讓你看到你現(xiàn)在打扮成什么樣，是不是你想要的樣子。接著上一個(gè)比喻：你想去北京，但你不知道你現(xiàn)在的位置，你在深圳，卻以為自己在廣州，那么你不會(huì)去乘坐深圳到北京的班機(jī)，也永遠(yuǎn)搭不上廣州到北京的班機(jī)。

第三步：遷善心態(tài)。

一個(gè)人有什么樣的心態(tài)，就會(huì)帶來(lái)什么樣的行為。教練與傳統(tǒng)的“顧問(wèn)”等管理方式最大的不同就在于，教練針對(duì)你的心態(tài)，而不會(huì)教你具體方法。發(fā)生了什么事情并不重要，重要的是你面對(duì)它的態(tài)度。

第四步：目標(biāo)行動(dòng)。

當(dāng)你在鏡子中看到自己的打扮和想要的不同時(shí)，你自然會(huì)做出相應(yīng)的調(diào)整。而且，教練會(huì)要求你定出切實(shí)可行的計(jì)劃，并讓你看到你的潛能以及新的可能性，挑戰(zhàn)你做得更好。

第三篇：教練技術(shù)一、二、三階段簡(jiǎn)介

生命之源素質(zhì)管理第一階段

生命之源素質(zhì)管理一階段是素質(zhì)管理技術(shù)的重要開(kāi)始，是您提升卓越領(lǐng)導(dǎo)力、進(jìn)入人生探索過(guò)程的第一步。學(xué)員通過(guò)一系列精心設(shè)計(jì)互動(dòng)練習(xí)、游戲活動(dòng)，進(jìn)入到一個(gè)獨(dú)特的自我覺(jué)察環(huán)境里，從各個(gè)角度去發(fā)現(xiàn)自己認(rèn)知的盲點(diǎn)，認(rèn)清習(xí)慣模式的束縛以及生活中不能超越的阻礙，發(fā)現(xiàn)更多固有觀念以外的可能性，了解到是什么因素在阻礙我們有效地發(fā)揮潛能，親身體驗(yàn)卓越人生的真諦。

生命之源素質(zhì)管理一階段內(nèi)容精簡(jiǎn)、節(jié)奏明快而富有情趣，是提升自我素質(zhì)的理想選擇。它旨在令參與者認(rèn)識(shí)自我、了解自我、突破自我，全面提升人的綜合素質(zhì)，包括EQ（情商）、AQ（逆商）、LQ（影響力商數(shù)）、SQ（心靈商數(shù)）、CQ（創(chuàng)新力商數(shù)），從而改善自身生命和生活的品質(zhì)，引發(fā)企業(yè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，突破性提升企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。這是一個(gè)與眾不同的體驗(yàn)式課程，更是一個(gè)令人終生難忘的智慧思想碰撞之旅！本階段也是成為專業(yè)教練的基礎(chǔ)。一旦進(jìn)入一階段，參加者就初步具備成為一名專業(yè)教練的基本元素。

價(jià)值意義：

· 破除阻礙行動(dòng)信念、固有行為模式，激發(fā)內(nèi)在無(wú)限潛能

· 透視人性的優(yōu)點(diǎn)與盲點(diǎn)，挖掘人性的閃光點(diǎn)，拓展人際關(guān)系

· 營(yíng)造坦誠(chéng)、開(kāi)放、互動(dòng)的溝通氛圍

· 建立協(xié)作與信賴的關(guān)系，培育積極正向的企業(yè)文化

· 培育領(lǐng)導(dǎo)者信守承諾，承擔(dān)責(zé)任、掌握聆聽(tīng)、自我激勵(lì)與迎接挑戰(zhàn)的正向態(tài)度 · 推廣企業(yè)“教練文化，完善企業(yè)內(nèi)部造血系統(tǒng)”

課程時(shí)長(zhǎng)： 3天2夜

生命之源素質(zhì)管理第二階段

一階段是一個(gè)認(rèn)識(shí)的過(guò)程，而二階段是一個(gè)真正行動(dòng)，而且是必須行動(dòng)的過(guò)程，通過(guò)行動(dòng)把“知”變成真正擁有的成果。學(xué)員在一個(gè)安全的環(huán)境里，通過(guò)一個(gè)個(gè)環(huán)環(huán)相扣、緊密相聯(lián)的爆破互動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)清自我、轉(zhuǎn)變心態(tài)去突破極限發(fā)揮潛能，全方位、有效洞

悉自己內(nèi)心的最真切的吶喊和最真實(shí)的表現(xiàn)。在中級(jí)班課程中，每個(gè)參加者之間都是一面面互動(dòng)的鏡子，通過(guò)一系列模擬練習(xí)，鍛煉識(shí)別心態(tài)的能力，打破植根于心底、影響我們行動(dòng)成果的固有思維模式，創(chuàng)建一套全新的有利于我們達(dá)到目標(biāo)的思維信念系統(tǒng)，并將所學(xué)延伸作用于企業(yè)的發(fā)展中，去獲取更大的成就。

生命之源素質(zhì)管理二階段通過(guò)體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)探索并建立達(dá)致成功的路徑，在團(tuán)隊(duì)的共同行動(dòng)中去學(xué)習(xí)系統(tǒng)地而非片面地思考問(wèn)題。課程要求所有學(xué)員將自己、自己的團(tuán)隊(duì)或自己的企業(yè)確實(shí)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)帶到課堂，導(dǎo)師會(huì)讓學(xué)員看到自己所有的智慧，發(fā)現(xiàn)完成目標(biāo)的最大可能性。領(lǐng)袖素質(zhì)管理技術(shù)二階段進(jìn)一步提升及鞏固參加者的素質(zhì)，而且是深化成為一名專業(yè)教練所必須的素質(zhì)，最終提高個(gè)人生活品質(zhì)和企業(yè)生產(chǎn)力。學(xué)員將在觀摩、體驗(yàn)和角色演練中將導(dǎo)師的教練技巧學(xué)到手，可直接運(yùn)用到員工和團(tuán)隊(duì)的管理之中。

價(jià)值意義：

· 深化一階段認(rèn)知，解除固有信念、行為模式，立即行動(dòng)突破

· 透視人性的優(yōu)點(diǎn)與盲點(diǎn)，在有效的時(shí)間里行動(dòng)取優(yōu)去盲

· 提升組織領(lǐng)導(dǎo)能力和責(zé)任心，吸納優(yōu)秀人才，有效達(dá)成經(jīng)營(yíng)目標(biāo)

· 實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)者和團(tuán)隊(duì)追求卓越的強(qiáng)烈信念

· 培育領(lǐng)導(dǎo)者信守承諾、承擔(dān)責(zé)任、掌握聆聽(tīng)、自我激勵(lì)與迎接挑戰(zhàn)的正向態(tài)度 · 培育企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)

課程時(shí)長(zhǎng)： 5天4夜

生命之源素質(zhì)管理第三階段

生命之源素質(zhì)管理三階段為期一百天，是一個(gè)獨(dú)特的旅程，你可以和一同承諾于這趟探索與突破之旅的人共同經(jīng)歷、分享，它將會(huì)是你這輩子最淋漓盡致，也是最令人興奮難忘的一百天。

三階段將以個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)為導(dǎo)向，有方向地在社會(huì)實(shí)踐中鍛煉參加者的綜合素質(zhì)，提升領(lǐng)袖力。讓你在一階段課程與二階段課程的體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為習(xí)慣，你會(huì)承諾對(duì)自己而言重要的目標(biāo)，及重新定義卓越的新標(biāo)準(zhǔn)，并且創(chuàng)造切實(shí)的成果。這一百天的課程，是以成果為重，每位學(xué)員會(huì)創(chuàng)作一份個(gè)人在生命中的各個(gè)領(lǐng)域達(dá)成非凡成果的計(jì)劃。參加的學(xué)員分享他們創(chuàng)造出的成果，包括：和家人有新的且更深厚的關(guān)系、事業(yè)的新進(jìn)展、對(duì)自我培養(yǎng)的再次承諾、財(cái)務(wù)狀況的進(jìn)步和健康的人生計(jì)劃等。并且通過(guò)不同的訓(xùn)練、評(píng)估去清晰目標(biāo)和現(xiàn)狀，檢視行為的有效性，不斷調(diào)適行動(dòng)和心態(tài)，以更有效地達(dá)成目標(biāo)。參加者要不斷主動(dòng)創(chuàng)造、自我超越，在過(guò)程中去發(fā)掘承諾的力量，以及承諾與成果的關(guān)系。

它的成果是產(chǎn)生在你的生活中而不是在訓(xùn)練教室里，你將成為更有效的溝通者和創(chuàng)造者，它可以讓你提升新的創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)運(yùn)作活出熱情，學(xué)習(xí)真正的領(lǐng)袖特質(zhì)——去支持他人的成就，從而領(lǐng)導(dǎo)一批優(yōu)秀的人。

價(jià)值意義：

· 將信念、行為、成果整合訓(xùn)練，真正的拿到成果

· 發(fā)揮無(wú)限潛能，將目標(biāo)、計(jì)劃、時(shí)間進(jìn)行有效的運(yùn)行

· 通過(guò)戶外拓展提升自身的領(lǐng)袖能力、自我管理與克制能力

· 提升感召、創(chuàng)新、創(chuàng)造的能力

· 通過(guò)領(lǐng)袖體驗(yàn)活動(dòng)練習(xí)在企業(yè)管理中確定正確的領(lǐng)袖角色定位

· 認(rèn)識(shí)管理下屬正確工作態(tài)度的重要性

· 學(xué)習(xí)掌握卓越領(lǐng)導(dǎo)的方式和方法

課程時(shí)長(zhǎng)： 100天

第四篇：教練心得

教練心得

不知不覺(jué)中在藍(lán)天駕校已經(jīng)度過(guò)了第（）季度了，在這段時(shí)間里，我對(duì)教練員的認(rèn)識(shí)逐漸的從懵懂到成熟再到深刻。還記得剛剛開(kāi)始的時(shí)候，作為新手的教練員，我對(duì)自己能不能勝任這份工作的那種忐忑不安的心情，不清楚作為教練員要承擔(dān)哪些義務(wù)責(zé)任，更不清楚這份工作對(duì)于學(xué)員對(duì)于社會(huì)的重要性。現(xiàn)在，在這么長(zhǎng)時(shí)間的工作和學(xué)習(xí)中，我成長(zhǎng)了很多，對(duì)教練員的工作也有了更深的認(rèn)識(shí)。具體體會(huì)如下：

首先，我覺(jué)得作為教練員要懂得因材施教，我們的學(xué)員有些聰明，有些年紀(jì)比較大，有些性格比較孤僻，對(duì)于不同的學(xué)員我們做教練員的要用不同的方式教他們，不能太過(guò)急躁，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)員的優(yōu)缺點(diǎn)，有耐心有責(zé)任心。而且隨著訓(xùn)練難度的加深和訓(xùn)練的反復(fù)，很容易使學(xué)員產(chǎn)生煩躁、悲觀情緒，特別是對(duì)已經(jīng)養(yǎng)成不良習(xí)慣的學(xué)員，要求教練員必須耐心細(xì)致的做好疏導(dǎo)工作，認(rèn)真研究學(xué)員特點(diǎn)：喜好什么，興奮點(diǎn)在那里？找準(zhǔn)突破口后，抓住學(xué)員情緒最佳、精神狀態(tài)最好的適當(dāng)時(shí)機(jī)，單獨(dú)訓(xùn)練，指出其錯(cuò)誤所在，并指導(dǎo)糾正方法，激勵(lì)學(xué)員矯正不良習(xí)慣。

其次，教學(xué)要講究方式和方法，我個(gè)人認(rèn)為訓(xùn)練要漸進(jìn)式和體驗(yàn)式相結(jié)合，所謂漸進(jìn)式即把規(guī)范訓(xùn)練與行為訓(xùn)練相結(jié)合，把訓(xùn)練大綱貫穿于行為訓(xùn)練始終，嚴(yán)格要求，循序漸進(jìn)，逐步加大訓(xùn)練難度和強(qiáng)度，矯正不良習(xí)慣，必須反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練。所謂體驗(yàn)式即把指導(dǎo)訓(xùn)練與自我訓(xùn)練相結(jié)合。教練員在指導(dǎo)學(xué)員訓(xùn)練的同時(shí)，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)員在操作行為中自我揣摩，反復(fù)體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)員之間的相互交流，及時(shí)主動(dòng)與教練員溝通，使自己的駕駛技能迅速得到提高。

另外，我覺(jué)得作為教練員，不僅要當(dāng)好學(xué)員的老師，更要做好學(xué)員和學(xué)校之間的紐帶，我們要第一時(shí)間把學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)和工作向?qū)W員落實(shí)到位，也要把學(xué)員的意見(jiàn)和建議及時(shí)反映給學(xué)校，學(xué)員是我們的學(xué)生，也是我們的顧客，我們教練員要學(xué)會(huì)處理好這之間的關(guān)系，既要熱心微笑服務(wù)，也要嚴(yán)格要求，這就要求我們具備較高的綜合素質(zhì)，不斷地學(xué)習(xí)和努力。

其實(shí)，教練員從狹義的角度講，就是一名教學(xué)生怎么開(kāi)車的老師，但是，和其他的老師不一樣，他們的學(xué)生考試不合格沒(méi)關(guān)系，以后繼續(xù)努力，不會(huì)對(duì)社會(huì)造成什么影響，而我們的學(xué)生只能合格不能掛科，因?yàn)槟切┎缓细竦膶W(xué)生會(huì)對(duì)他們自己和其他人的人身安全帶來(lái)威脅，更給社會(huì)帶來(lái)麻煩。

從做教練員的那一天起，我就知道這份工作充滿了挑戰(zhàn)，但是這其中也充滿了機(jī)遇，我們既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)竭盡全力，扮演好這個(gè)平凡而又十分重要的角色，繼續(xù)在自己的崗位上創(chuàng)造輝煌，做學(xué)員的榜樣，隊(duì)員的楷模，駕校的榮耀。

第五篇：教練心得

教練心得

不知不覺(jué)中在藍(lán)天駕校的生活又告一段落，在這段時(shí)間里，我進(jìn)一步清楚作為教練員要承擔(dān)哪些義務(wù)責(zé)任，更清楚這份工作對(duì)于學(xué)員對(duì)于社會(huì)的重要性。在這么長(zhǎng)時(shí)間的工作和學(xué)習(xí)中，我成長(zhǎng)了很多，對(duì)教練員的工作也有了更深的認(rèn)識(shí)。具體體會(huì)如下：

首先，我覺(jué)得作為教練員要懂得因材施教，我們的學(xué)員有些聰明，有些年紀(jì)比較大，有些性格比較孤僻，對(duì)于不同的學(xué)員我們做教練員的要用不同的方式教他們，不能太過(guò)急躁，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)員的優(yōu)缺點(diǎn)，有耐心有責(zé)任心。而且隨著訓(xùn)練難度的加深和訓(xùn)練的反復(fù)，很容易使學(xué)員產(chǎn)生煩躁、悲觀情緒，特別是對(duì)已經(jīng)養(yǎng)成不良習(xí)慣的學(xué)員，要求教練員必須耐心細(xì)致的做好疏導(dǎo)工作，認(rèn)真研究學(xué)員特點(diǎn)：喜好什么，興奮點(diǎn)在那里？找準(zhǔn)突破口后，抓住學(xué)員情緒最佳、精神狀態(tài)最好的適當(dāng)時(shí)機(jī)，單獨(dú)訓(xùn)練，指出其錯(cuò)誤所在，并指導(dǎo)糾正方法，激勵(lì)學(xué)員矯正不良習(xí)慣。

其次，教學(xué)要講究方式和方法，我個(gè)人認(rèn)為訓(xùn)練要漸進(jìn)式和體驗(yàn)式相結(jié)合，所謂漸進(jìn)式即把規(guī)范訓(xùn)練與行為訓(xùn)練相結(jié)合，把訓(xùn)練大綱貫穿于行為訓(xùn)練始終，嚴(yán)格要求，循序漸進(jìn)，逐步加大訓(xùn)練難度和強(qiáng)度，矯正不良習(xí)慣，必須反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練。所謂體驗(yàn)式即把指導(dǎo)訓(xùn)練與自我訓(xùn)練相結(jié)合。教練員在指導(dǎo)學(xué)員訓(xùn)練的同時(shí)，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)員在操作行為中自我揣摩，反復(fù)體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)員之間的相互交流，及時(shí)主動(dòng)與教練員溝通，使自己的駕駛技能迅速得到提高。

另外，我覺(jué)得作為教練員，不僅要當(dāng)好學(xué)員的老師，更要做好學(xué)員和學(xué)校之間的紐帶，我們要第一時(shí)間把學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)和工作向?qū)W員落實(shí)到位，也要把學(xué)員的意見(jiàn)和建議及時(shí)反映給學(xué)校，學(xué)員是我們的學(xué)生，也是我們的顧客，我們教練員要學(xué)會(huì)處理好這之間的關(guān)系，既要熱心微笑服務(wù)，也要嚴(yán)格要求，這就要求我們具備較高的綜合素質(zhì)，不斷地學(xué)習(xí)和努力。

其實(shí)，教練員從狹義的角度講，就是一名教學(xué)生怎么開(kāi)車的老師，但是，和其他的老師不一樣，他們的學(xué)生考試不合格沒(méi)關(guān)系，以后繼續(xù)努力，不會(huì)對(duì)社會(huì)造成什么影響，而我們的學(xué)生只能合格不能掛科，因?yàn)槟切┎缓细竦膶W(xué)生會(huì)對(duì)他們自己和其他人的人身安全帶來(lái)威脅，更給社會(huì)帶來(lái)麻煩。

從做教練員的那一天起，我就知道這份工作充滿了挑戰(zhàn)，但是這其中也充滿了機(jī)遇，我們既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)竭盡全力，扮演好這個(gè)平凡而又十分重要的角色，繼續(xù)在自己的崗位上創(chuàng)造輝煌，做學(xué)員的榜樣，隊(duì)員的楷模，駕校的榮耀。