第一篇：利用校園文化促進學(xué)生健康成長改進方案

利用校園文化促進學(xué)生健康成長改進方案

學(xué)校，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所，一個學(xué)生每天至少有三分之一的時間是在學(xué)校度過的。一個充滿著文化氣息，充滿著人文關(guān)懷，充滿著和諧寬松氣氛的地方，會更有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。所以，學(xué)校要立足于學(xué)生，建設(shè)豐富多彩的校園文化，促進學(xué)生健康快樂地成長。

一、建立和諧師生關(guān)系

師生之間，不應(yīng)該是對立的關(guān)系，而應(yīng)該是和諧共處的關(guān)系。教師要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛每一個學(xué)生，耐心教育每一個學(xué)生，平等對待每一個學(xué)生。尤其是后進生，教師在對其教育的時候，更要不急不躁，充滿耐心。對于家庭不和，父母離異而身心受到傷害的同學(xué)，更要幫助他們樹立生活的信心，給予他們更多的關(guān)愛。對于問題較大的學(xué)生，教師要了解其問題產(chǎn)生的原因，關(guān)注其思想變化，從根本上解決問題。不要不分青紅皂白、橫加指責，隨意處罰，更不能出現(xiàn)侮辱、歧視、譏諷學(xué)生的現(xiàn)象。否則不但會傷害學(xué)生脆弱的心靈，更會造成師生間難以化解的矛盾，使師生關(guān)系劍拔弩張。

作為學(xué)生，要尊敬老師，對老師有禮貌，多與老師溝通，及時向老師反映存在的問題。這樣，師生之間就會建立一種平等、互愛、互敬的關(guān)系，教師對學(xué)生充滿了人文關(guān)懷，學(xué)生也會更快樂更健康的成長。

二、建立校訓(xùn)、?；?校訓(xùn)是一個學(xué)校的靈魂。校訓(xùn)體現(xiàn)了一所學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)，代表著校園文化和教育理念，是人文精神的高度凝練，是學(xué)校歷史和文化的積淀。

校訓(xùn)，作為一個標尺，激勵和勸勉在校的教師和學(xué)子們，即使是離開學(xué)校多年的人也會將校訓(xùn)時刻銘記在心。校訓(xùn)也能體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)原則與目標。同時它也是一種文化，是一種面向社會的精神標志，能為學(xué)校起到一定的宣傳作用。

校訓(xùn)是廣大師生共同遵守的基本行為準則與道德規(guī)范，它既是學(xué)校辦學(xué)理念、治校精神的反映，也是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是一所學(xué)校教風、學(xué)風、校風的集中表現(xiàn)，體現(xiàn)大學(xué)文化精神的核心內(nèi)容。文內(nèi)介紹了中外學(xué)校校訓(xùn)，校訓(xùn)的比較，校訓(xùn)的創(chuàng)作，校訓(xùn)的作用。簡單來說:

校訓(xùn)是學(xué)校為了樹立良好校風而制定的，要求全體師生共同遵守的行為準則和規(guī)范。校訓(xùn)集中反映了一所學(xué)校的辦學(xué)宗旨和歷史傳統(tǒng)，體現(xiàn)了學(xué)校的文化追求和精神風貌。

我校的校訓(xùn)是“智善同行”。這句話取自于總書記所說：“與智者為伍，與良善者同行，心懷蒼生，大愛無疆?！笨倳浾f:“未來中國，是一群正知，正念，正能量人的天下。真正的危機，不是金融危機，而是道德與信仰的危機。誰的福報越多，誰的能量越大。

三、建設(shè)班級文化，打造文明班級

一個班幾十個學(xué)生，要在一起度過一年甚至三年的時間，如果能夠建立一個團結(jié)合作、互幫互助、共同進步、積極向上的班集體，就會使每個學(xué)生都得到發(fā)展，而且對學(xué)生的身心成長都是有利的。

那么如何建立班級文化呢？

首先，用班級口號打造班級精神，如“團結(jié)一致、拼搏向上”“我青春，我拼搏”“班榮我榮，班恥我恥”。把班級口號和班級全家福照片貼在教室醒目的地方，時刻提醒、激勵每個學(xué)生。

其次，利用班上墻壁，布置“學(xué)習(xí)園地”“真我風采”“你爭我奪”“愛心天地”“衛(wèi)生角”“圖書角”等板塊，形成一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍和濃濃的文化氛圍。

第三，評選班級之星，樹立學(xué)習(xí)榜樣

每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，要通過評選班級之星，讓這些優(yōu)點發(fā)揚光大，并在班上樹立學(xué)習(xí)的榜樣。如學(xué)習(xí)之星、文明之星、勞動之星、團結(jié)互助之星、歌唱之星、畫畫之星、書法之星、足球之星、籃球之星、長跑之星等等。

四、板報文化，作用重大

校園中的黑板和每個教室后面的黑板是校園文化建設(shè)的重要陣地，拿下這塊陣地，會為校園文化抹上亮麗的一筆。那么，如何利用好這些黑板呢？

第一、利用板報，進行愛國主義教育。三月是雷鋒活動月，用板報做學(xué)雷鋒的宣傳號召工作；五月有勞動節(jié)和青年節(jié)，用板報宣傳這些節(jié)日的由來和意義；九月，向?qū)W生宣傳九一八事變的史實，讓學(xué)生勿忘國恥；十月，有國慶節(jié)，用板報宣傳國慶活動，讓學(xué)生感受祖國的巨大變化。這樣，學(xué)校的愛國主義教育就無時不在，無處不在。

第二、利用板報，進行感恩教育

如在母親節(jié)和父親節(jié)的時候，用板報進行感恩父母的教育；在教師節(jié)的時候，用板報進行感恩老師的教育。種種濃濃的情意，通過多彩的板報，流淌到了學(xué)生的心里，匯成了一首愛的歌，傳唱永久；育出一朵愛的花，芬芳燦爛。

五、醒目標語，時刻提醒

在校園恰當?shù)牡胤皆O(shè)置標語，既可以美化校園，又可以時刻提醒學(xué)生。如在教學(xué)樓里學(xué)生會看到“快樂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)快樂”的標語；在圖書館，學(xué)生會看到“我讀書，我快樂”的標語；在運動場，學(xué)生會看到“運動一生，快樂一生”的標語。這些醒目的標語時時刻刻在提醒著學(xué)生，我們的人生該怎樣度過，我們的快樂在哪里尋找。

六、校園文化，從口入手

如果一個學(xué)校的學(xué)生，出口臟字，隨地吐痰，連最基本的文明都做不到，那還談什么校園文化建設(shè)呢？所以，校園建設(shè)首先要從教育學(xué)生禮儀規(guī)范入手。學(xué)生要講文明，懂禮貌，見到老師要問好；對待同學(xué)要友好，不說臟話；管好自己的嘴，不吐痰。進到校園，我們看到的是一個個彬彬有禮的學(xué)生，聽到的是一聲聲親切的問候，感受到的是一種友善的氛圍

七、走廊文化建設(shè)

在我們做到以上這些以后，不要忘了最后也是最重要的一點，不要忽視細節(jié)。關(guān)注這些細節(jié)，我們的校園文化建設(shè)會更完美的。比如，在走廊的墻壁上，展示學(xué)生優(yōu)秀的書畫作品；在各班的外墻上，展示班級優(yōu)秀學(xué)生的照片或事跡；譜寫校歌，展示學(xué)校風采；編寫校報，宣傳校園文化等等。

八、宿舍文化建設(shè)

宿舍文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，是思想政治工作進宿舍的有效載體，對陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的文化品位，增強學(xué)生的人文素養(yǎng)，豐富學(xué)生的文化底蘊具有十分重要的意義。

宿舍文化創(chuàng)意本質(zhì)上也是一種審美意識的教育和培養(yǎng)。作為整個教育的一個重要子系統(tǒng)，審美教育主要是通過對美的欣賞和創(chuàng)造活動來打動人的情感，引導(dǎo)人的思想，陶冶人的心靈，拓展人的視野，提升人的道德情操，培養(yǎng)健康發(fā)展的個性，促進人的全面發(fā)展。美育“寓教于樂”可以起到以美啟真、以美導(dǎo)善、以美輔德、以美益智、以美促勞、以美強體、以美健心的作用，使學(xué)生健康成長，在實踐中完成社會化而走向成熟。審美的過程既是人的一種精神享受，也是對人的智慧和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，更是對高尚人格的塑造。美育的核心在于主體審美意識的培養(yǎng)和提高。

引導(dǎo)廣大同學(xué)以美的視角體味文化，在美的熏陶和感染中把對美的認識逐步從感性上升到理性，從而提高自身的審美意識，自覺地去欣賞美、創(chuàng)造美，更加熱愛生活，愛護環(huán)境，關(guān)愛他人。

第二篇：促進學(xué)生全面發(fā)展健康成長

促進學(xué)生全面發(fā)展健康成長

教育部近日印發(fā)《關(guān)于推進中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》，這是在經(jīng)濟社會和教育改革發(fā)展的新形勢下，推動教育質(zhì)量綜合評價改革的重要舉措，將有力推動中小學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，促進學(xué)生健康成長。

教育質(zhì)量評價具有重要導(dǎo)向作用。推進中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革，是推動中小學(xué)全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質(zhì)教育的重要舉措，是引導(dǎo)社會和家長樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀、營造良好育人環(huán)境的迫切需要。新世紀以來，各地在改進中小學(xué)教育質(zhì)量評價方面取得了一些進展。但總體上看，單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績和學(xué)校升學(xué)率評價中小學(xué)教育質(zhì)量的傾向還沒有得到根本扭轉(zhuǎn)，嚴重影響了學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長，制約了學(xué)生社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。要解決這些突出問題，必須大力推進中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革。

此次評價改革旨在建立體現(xiàn)素質(zhì)教育要求、以學(xué)生發(fā)展為核心、科學(xué)多元的中小學(xué)教育質(zhì)量評價制度，扭轉(zhuǎn)單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績和學(xué)校升學(xué)率評價中小學(xué)教育質(zhì)量的傾向，促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，就是要全面貫徹黨的教育方針，扭轉(zhuǎn)評學(xué)生看分數(shù)，評學(xué)?？瓷龑W(xué)率的傾向，促進學(xué)生德智體全面發(fā)展。以學(xué)生發(fā)展為核心，就是要堅持育人為本，把學(xué)生的發(fā)展作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點，評學(xué)校看質(zhì)量，評質(zhì)量看學(xué)生?？茖W(xué)多元，就是要遵循教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和人才成長規(guī)律，還要符合評價規(guī)范，由單一評價變?yōu)榫C合評價。

這場意義深遠的改革被社會譽為“綠色評價”，體現(xiàn)出對學(xué)生生命成長全方位的關(guān)懷。就像衡量經(jīng)濟發(fā)展強調(diào)“綠色GDP”一樣，評價教育質(zhì)量也應(yīng)該強調(diào)“綠色”，著眼孩子們的長遠發(fā)展。評價內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)生品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成、學(xué)業(yè)負擔狀況等關(guān)鍵性指標，重在綜合考查學(xué)生發(fā)展狀況，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，又關(guān)注品德發(fā)展和身心健康；既關(guān)注共同基礎(chǔ)，又關(guān)注興趣特長；既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效益。

要確保評價改革真正發(fā)揮作用，必須完善推進評價改革的保障機制，推進相關(guān)改革。一是深化課程改革。加強體育、藝術(shù)教學(xué)，豐富校園文化活動，改進和完善教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。二是深化考試招生制度改革。加快建立分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生制度，更加注重對學(xué)生綜合素質(zhì)和興趣特長的考查。使評價和考試招生的要求相一致，形成推進素質(zhì)教育的合力。

綜合評價改革是一項涉及面廣的系統(tǒng)工程，需要精心組織，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，充分調(diào)動各方面的積極性。省級教育部門應(yīng)當加強統(tǒng)籌規(guī)劃，制定具體的實施方案，明確改革的具體任務(wù)、實施步驟和進度安排，建立有效工作機制。各地教育督導(dǎo)部門要將中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價納入學(xué)校督導(dǎo)評估范圍，具體組織實施評價工作。

第三篇：心育,促進學(xué)生健康成長

德育工作總結(jié)

————心育，促進學(xué)生健康成長

2013年9月，我再次接手了一個所謂的慢班，人數(shù)不多，但個個都是有故事的人。有頂撞老師的。有打架罵人的，有偷雞摸狗的，有離家出走的??處于青春期的這些八年級的學(xué)生有很強的逆反心理，處理不好后果難以收拾。此情此景，此時此刻，心中忐忑不安，我知道停泊的帆船又要起航了?！皾不ㄒ獫哺艘?。”這是我對這批學(xué)生教育的主導(dǎo)思想。

一、心靈溝通建立情感，潤物細無聲。

俗話說：“攻城為下，攻心為上”。對于這批難纏的學(xué)生我要想辦法走進他們的心靈深處。

在開學(xué)的第一課，我給學(xué)生播放一首《朋友》的歌曲，然后深情地告訴他們，天底下最難得是知心朋友。告訴他們英國哲學(xué)家培根曾說過：如果把快樂告訴一個朋友，你將得到兩份快樂；你把憂愁告訴一個朋友，你將被分掉一半憂愁。告訴他們我希望能夠跟他們成為可以共享快樂，共擔憂愁的朋友。因此我打算建立一個知心信箱，咱們彼此用筆談心，每個人將一周最想告訴老師的話，最想讓老師幫助的事寫下來，老師會幫你解除煩惱和困惑。同學(xué)們，讓我們用信件架起一座連心橋吧！在我的煽動下，一部分學(xué)生開始向信箱投信。對于學(xué)生們寫的信件我都認真閱讀并逐一回復(fù)，而且有些話說到他們的心坎上，深深地觸動了他們的內(nèi)心世界，慢慢地信箱的信件多起來了，內(nèi)用也愈加豐富，話題也有深度了，學(xué)生都愿意向我傾訴衷腸了。不知不覺的我和學(xué)生之間有了一種默契。周一學(xué)生將信件投進信箱是我最盼望的事，我急切的想知道學(xué)生的心靈傾訴，因為我特享受學(xué)生交流時那種純凈、純真、純潔的感觀。周五我把寫好的信件回復(fù)給學(xué)生，那是他們最期待的事，因為他們可以真切的感受到老師的關(guān)愛。

師生之間相互盼望無形中凝聚成了師生之間濃濃的深情厚誼，他們便更加信賴他們的老師，愿意事事跟老師傾訴了。兩個星期的時間我成功的走進了學(xué)生的心靈深處，初步與學(xué)生建立了信任感，師生情感也濃起來了。這為后續(xù)的班級管理打下了堅實的基礎(chǔ)。

二、制定班規(guī)規(guī)范行為，培養(yǎng)好習(xí)慣

“沒有規(guī)矩不成方圓”，國有國法，家有家規(guī)，校有校規(guī)，班有班規(guī)。班規(guī)是學(xué)生在班級中參與各項活動時，言行舉止等必須遵守的規(guī)范。在制定本班班規(guī)時我借鑒了魏書生老師的方法，班規(guī)交給學(xué)生自己制定，專門開一次討論會，由班主任措詞修改，最后通過民主程序確認。經(jīng)過兩周時間醞釀，我班共形成28條班規(guī)并一一舉手通過，我班共有28學(xué)生，一人管一條。通過制定班規(guī)，讓學(xué)生充分感受到老師對他們的信任，感受到自己的責任。真正意識到班級是我家，管好靠大家。在規(guī)范行為習(xí)慣中形成讓事事有人管，人人有事做的良好班風。每天早自習(xí)的第一件事就是齊讀班規(guī)，為當天的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的氛圍。學(xué)生在這樣的環(huán)境中好的行為習(xí)慣就能慢慢養(yǎng)成。動之以情曉之以理，坦誠相待充分信任，尊重學(xué)生心靈互動，溫暖和諧的班級就會打造出來。

三、放權(quán)放手班干帶頭，學(xué)會做主人

班干部起著關(guān)鍵性作用。在班級管理中我先對班干部進行培訓(xùn)，交代任務(wù)，明確職責，傳授方法。然后放手放權(quán)，讓他們大膽的去開展工作，鼓勵他們開拓創(chuàng)新，發(fā)揮所長，能自己處理的事情自己處理，不能處理的事情班干商量著處理，無需事事匯報。明確告訴班干班主任是不會親自處理任何一件事情的，只給你們提供處理問題的辦法和建議。將班干推向班級管理的最前沿，培養(yǎng)他們的能力，樹立他們的威信。當班干部在同學(xué)中樹立了一定威信深受同學(xué)們的尊重之后，班干部就成了班級的主人，班級管理就達到了“不管”境界。班主任是導(dǎo)演，班干部是演員，指導(dǎo)演員演好自己的角色，才是班主任管理班級的最好途徑。

四、個別輔導(dǎo)以點帶面，傳遞正能量

我班后進生和問題學(xué)生比較多，這群弱勢群體往往被邊緣化，由于他們在平時的學(xué)習(xí)上紀律上表現(xiàn)不好，在班內(nèi)外得到表揚或成功的喜悅的體驗少之又少，而且有時我們老師教育批評時不太注意，只說缺點，不說或少說優(yōu)點，往往會使他們覺得自己是一無是處，也喪失了學(xué)習(xí)的信心，甚至產(chǎn)生輟學(xué)的念頭。其實他們才是最需要關(guān)心的對象，是我們教育的重點。這群人轉(zhuǎn)化好了，班級也就穩(wěn)定了，班級管理才有可能再上新臺階！

本班的劉太清同學(xué)，為人忠厚老實，家庭困難，很自卑。在班里顯得很孤僻，沉默寡言。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)她有很強的責任心，我決定利用她的這個優(yōu)點施以正能量進行轉(zhuǎn)化。我安排他管理班級的衛(wèi)生工作，這項工作又繁又細，還必須持久，責任心不強的人往往是不了了之。而這位學(xué)生盯得緊管得細，而且還面面俱到。管理很有方法，有時還親自動手給一些同學(xué)整理書籍，清理桌椅，清掃地面。工作熱情高，也很有成效。在我的鼓勵和培養(yǎng)下，他對這項工作越來越投入，在這項工作中她逐漸找回了自信和成就感，通過工作她找到了自己的價值。從此她變得陽光起來，更加熱愛自己的班級，對自己的生活也充滿了信心。

類似的學(xué)生還很多，這就要求我們班主任要引導(dǎo)他們正視自己的缺點，找出自己的優(yōu)點、閃光點，多利用或創(chuàng)造各種機會讓他們?nèi)グl(fā)揮自己的優(yōu)點，為他們自己或集體爭取成績或榮譽，從而取得成功的情感體驗，獲得心理的平衡，激起學(xué)習(xí)的勇氣和信心。一旦找準了學(xué)生的閃光點，施以正能量，將來他們就有可能成為人才！

經(jīng)過一個學(xué)期的實踐，這個班級各個方面有了長足的進步，十幾名名學(xué)生獲得了學(xué)校德育活動獎，班級兩次獲得文明班級稱號。本人通過感情介入，班規(guī)先行，班干帶頭，后進轉(zhuǎn)化的方法，成功的使這個班完成了逆勢上揚的教育任務(wù)。

第四篇：加強法制教育 促進學(xué)生健康成長

加強法制教育 促進學(xué)生健康成長

建設(shè)有中國特色的社會主義是跨世紀中國的偉大社會實踐，學(xué)校能否培養(yǎng)出在政治方向、價值觀念、道德人格、思維創(chuàng)新及實際工作能力等方面適應(yīng)社會需要的新人，關(guān)系到這一歷史性實踐的成敗。目前，我國正處在改革發(fā)展的攻堅階段，社會情況發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，經(jīng)濟形式和經(jīng)濟利益多樣化，社會生活方式多樣化，社會組織形式多樣化，就業(yè)崗位和就業(yè)方式的日趨明顯，給法制教育帶來了新情況、新問題。尤其是近年來我國未成人犯罪率的不斷上升，犯罪低齡化日趨突出，已越來越成為一個嚴重的社會問題。抓好學(xué)校法制教育，是貫徹小平同志“法制教育要從娃娃開始”要求的具體體現(xiàn)。青少年學(xué)生是國家的未來和希望，正處在生理和心理的生長發(fā)育階段，可塑性很強。從小培養(yǎng)小學(xué)生法律意識，進行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法辦事，遵紀守法的良好習(xí)慣, 促進學(xué)生的健康成長。

一、重視法制教育，增強師生法律意識

要想加強學(xué)生的法制教育，必須首先加強教師的法律意識，加強教師對相關(guān)法律的學(xué)習(xí)，使教師能認識到人的思維習(xí)慣和行為方式是從初始階段形成的，現(xiàn)代法律意識的培養(yǎng)及內(nèi)在的法律信仰的樹立必須從孩童做起，亞里斯多德認為：“法律所以見效，全靠民眾的服從，而遵守法律的習(xí)性須長期的培養(yǎng)?！睂Ψ梢庾R啟蒙的最佳時期無疑應(yīng)在青少年時期，因為這一時期青少年經(jīng)歷著成長、學(xué)習(xí)和積累過程，即有成長的喜悅，也有理想、自尊受到傷害及心理產(chǎn)生變異的可能。青少年在這一時期與社會規(guī)范是沖突的，因此，必要的疏導(dǎo)和教育不可或缺。當青少年開始在社會化過程中認識到法律及各種規(guī)則的價值時，會在潛移默化中調(diào)整自己的內(nèi)心需要，在尊重自己、尊重別人的同時更尊重法律，接受與法律規(guī)范相一致的人與人之間的行為準則和價值觀念，達到內(nèi)心對法律的真正認同，認識到生存過程中公平和秩序的必要性，意識到現(xiàn)代社會中法律是一生中最穩(wěn)定最可靠的公共權(quán)威，只有守法，才能保證社會的和諧穩(wěn)定。

二、注重法制教育特點，科學(xué)施教。

一所小學(xué)的法制教育不同于其它的學(xué)科教育，它沒有正規(guī)的課時，但它卻應(yīng)滲透于學(xué)校教育的每一個環(huán)節(jié)，而小學(xué)生又處在人生的童年時期，他們單純活潑，好奇心強，模仿能力強，因此，開展法制教育就必須依據(jù)學(xué)生的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，循序漸進，科學(xué)施教。

１、堅持法制教育與道德教育相結(jié)合。

少年兒童的違法犯罪往往是從不遵守道德規(guī)范開始的，小學(xué)生剛剛踏上人生的成長之路，心理狀態(tài)脆弱，易受誘惑，喜歡模仿，辨別是非能力和自我控制能力不強，道德和理智相對模糊，易受外界的影響。作為教師，應(yīng)抓住小學(xué)生品德、個性、道德觀、人生觀形成的初始時期，加強平時的思想道德教育，使他們樹立正確的人生觀和價值觀，自覺地以道德規(guī)范來約束自己的行為，形成良好的道德風尚。

２、堅持理性教育與感性教育相結(jié)合。

由于小學(xué)生正處于世界觀和人生觀的形成時期，其理性思維能力比較弱，對他們進行法制教育，就應(yīng)該注意借助于形象思維的方法，用孩子們喜聞樂見的教育活動，來提高他們的法律知識水平,強化法制觀念。如通過組織撰寫守法故事讀后感和編輯《法制小報》，定期召開主題班會，舉行升國旗儀式和重大節(jié)日慶祝及重要法規(guī)頒布周年紀念活動，聘請校外法制教育輔導(dǎo)員來校做報告，等等。這些生動、直觀、形象的活動形式，使他們在不自不覺中接受法律潛移默化的熏陶。

３、堅持法律啟蒙與行為教育相結(jié)合。

堅持法律啟蒙與行為教育相結(jié)合是對學(xué)生進行普法的最有效方法。比如結(jié)合學(xué)習(xí)宣傳稅法和交通法規(guī)，組織學(xué)生走上街頭，做“小小稅務(wù)宣傳員”和站好“小小民警值勤崗”，不僅向社會宣傳了法律法規(guī)，而且還使小學(xué)生從小接受了法律啟蒙和行為教育。４、堅持法制教育與心理健康教育相結(jié)合。

一些專家調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幾乎所有青少年犯罪的動機中都或多或少地存在著心理扭曲因素。心理缺陷是導(dǎo)致青少年違法犯罪的重要原因，小學(xué)生們由于生活環(huán)境的不同，家庭的變異，家教的不當，性格的異常等等也能導(dǎo)致學(xué)生心理健康問題。教師應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)，運用多種渠道，了解“問題學(xué)生”產(chǎn)生問題的原因，進行針對性地心理輔導(dǎo)與治療，幫助學(xué)生正確地認識自己和周圍環(huán)境，克服成長中的諸多障礙。

三、把民主法制教育寓于各項活動之中

一是根據(jù)學(xué)生不同年齡特點，開展民主法制讀書活動，組織小學(xué)生看民主法制教育畫冊，復(fù)述其中的內(nèi)容，講其中的故事，寫心得體會等。二是營造民主法制教育的氛圍。學(xué)校通過法律知識長廊、學(xué)校電視臺、廣播站、宣傳專欄、黑板報、手抄報等，經(jīng)常向?qū)W生宣傳民主法制知識。三是組織學(xué)生參加社會實踐，從中接受法制教育。如組織中學(xué)生上街為慈善事業(yè)募捐，讓學(xué)生在實踐中增強社會責任感和公民意識。四是以學(xué)生喜聞樂見的形式進行民主法制教育。如舉行知識競賽、辯論會、征文、文藝表演、演講、手抄報、漫畫比賽等，寓教于樂，增強學(xué)生的民主法制素質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生對真善美的追求。五是以“走出去，請進來”的方式強化民主法制教育。如組織學(xué)生觀看《青少年犯罪警示錄》、《惡之淵》等電視片，參觀《珍惜生命，拒絕毒品》圖片展覽，聘請法制輔導(dǎo)員給學(xué)生作報告，幫助學(xué)生認清美好與丑陋、正義與邪惡，增強抵御能力，提高遵紀守法的自覺性。

總之，小學(xué)生中開展的法制教育，必須是適合小學(xué)生的實際情況的，是易于并樂于被小學(xué)生接受的。這也是一項長期的系統(tǒng)工程，需要全社會的關(guān)注和共同努力。

第五篇：貫徹落實德育章程 促進學(xué)生健康成長

貫徹落實德育章程

促進學(xué)生健康成長

嘉魚縣高鐵中學(xué)

兩年來，我們高鐵中學(xué)政教處在加強學(xué)生德育管理的過程中，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以開展校園文化建設(shè)、構(gòu)建和諧校園、提高德育的實效性為工作著力點，全面貫徹落實《嘉魚縣中小學(xué)德育教育管理章程》，注重德育管理過程中的精細化、規(guī)范化、科學(xué)化，實現(xiàn)了環(huán)境育人、制度育人、管理育人、活動育人的良性循環(huán)發(fā)展，全面開創(chuàng)了德育工作新局面，促進了學(xué)生健康成長。

一、創(chuàng)建良好的校園文化環(huán)境，達到環(huán)境育人

創(chuàng)設(shè)健康優(yōu)美的校園環(huán)境，發(fā)揮校園文化的熏陶功能，是我校的一大亮點。我們從辦學(xué)目標、管理目標、育人目標、師生規(guī)范、辦學(xué)方略等方面綜合考慮，制定了具有鮮明特色、統(tǒng)一和諧校園理念的校風、校訓(xùn)、教風、學(xué)風。走進校園別致景點點綴其間，溫馨話語書于墻壁，駐足觀看宣傳櫥窗、先進人物、德育活動成果，盡收眼底。各班的班級文化、板報也各有特色。學(xué)校廣播站定時廣播健康向上，貼近學(xué)生生活的內(nèi)容，收到了明顯的教育效果。甬路兩邊，草坪之中設(shè)置警示標語牌，為學(xué)生在潛移默化中受教育提供了條件。行政辦公樓前的優(yōu)秀教師事跡展，老四中歷年校長錄及優(yōu)秀學(xué)生錄，都成為激勵學(xué)生展翅奮飛，努力拼搏、開創(chuàng)祖國美好的明天的榜樣。高標準、優(yōu)雅的育人環(huán)境，奏響了校園美的音符，校園內(nèi)處處流動著“美”的身影。

二、細化完善各項管理制度，達到制度育人

俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓。近年來我們高鐵中學(xué)政教處在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)《嘉魚縣中小學(xué)德育教育管理章程》，堅持從學(xué)校的實際出發(fā)，從學(xué)生的生理和心理特點出發(fā)，制定和完善了《高鐵中學(xué)一日常規(guī)要求》、《高鐵中學(xué)文明班集體考評細則》、《高鐵中學(xué)文明宿舍管理制度、細則》、《高鐵中學(xué)衛(wèi)生工作考評辦法》、《高鐵中學(xué)安全工作考核辦法》、《高鐵中學(xué)學(xué)生管理公約》等一系列規(guī)章制度，使學(xué)生的一言一行都有章可循，有規(guī)可依，用規(guī)章制度來約束學(xué)生的言行。開學(xué)初，我們及時把這些規(guī)章制度印發(fā)給各班級，組織學(xué)生深入學(xué)習(xí)。在強化記憶的同時，我們還充分發(fā)揮校園廣播的功能，將規(guī)范制度錄制成mp3定時播放，使學(xué)生知道規(guī)范和制度的具體內(nèi)容，如我們制定的各班緊急安全突發(fā)事件時，按規(guī)定路線上下樓梯的規(guī)定剛發(fā)布時，我們通過學(xué)生模擬示范進一步強調(diào)這一規(guī)定。規(guī)范的常規(guī)管理制度，使學(xué)生行為走上規(guī)范、科學(xué)、高效的軌道。

三、建立健全德育管理體系，做到規(guī)范管理育人

我們在學(xué)生管理中認真做好每一個細節(jié)，走出了一條“德育精細化管理”之路，首先我們從健全學(xué)校德育管理組織系統(tǒng)入手，建立了校長、政教處、年級組、班主任、學(xué)生會干部“五位一體”的校內(nèi)管理網(wǎng)絡(luò)，以及學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和兼職法制副校長為核心的學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的校外教育網(wǎng)絡(luò)。成立了校長、政教處主任和班主任組成的德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長到最基層的班級形成了一種垂直的聯(lián)系，并溝通教導(dǎo)處、總務(wù)處、學(xué)生家長之間的橫向聯(lián)系，同時設(shè)立專門學(xué)生聯(lián)系電話，供班主任與學(xué)生家長溝通。這使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通。此外還充分發(fā)揮了德育管理網(wǎng)絡(luò)的效能，建立了四級檢查評估網(wǎng)絡(luò)：班級檢查——值日領(lǐng)導(dǎo)檢查——學(xué)生會檢查——政教處檢查評估，從而保證了學(xué)校德育工作的順利開展。

發(fā)揮德育組織作用必須明確各類人員德育工作職責，才能使德育工作落實。為加強班級建設(shè)，政教處對班級工作采用了每天一公布，每周一總結(jié)，每月一小結(jié)的形式，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)、各種競賽、紀律、衛(wèi)生、班主任跟班等項目，從而調(diào)動班主任管理班級的積極性。為了加強班主任隊伍自身建設(shè)，政教處多次召開班主任總結(jié)會、交流會、調(diào)查會，并形成一月一次的班主任例會制度；為調(diào)動各科任課教師參與學(xué)生管理的積極性，學(xué)校實行教師值周制度。由政教處具體組織實施，政教處將值周工作列入教師績效考核當中，值周教師按時到崗，認真負責，齊心協(xié)力，精誠合作，從而形成了一種人人有事做，事事有人管的良好氛圍。

組織健全、職責明確，我們提出了向“精細化”管理要質(zhì)量的工作思路，推行嚴格的 “無縫隙”管理工作法，我們的要求是德育工作“布置+不落實=0，抓住不落實的事+追究不落實的人=落實”。學(xué)校推行24小時“無縫隙”值周管理工作方法。每天，從學(xué)生睜開眼跑早操開始，政教處領(lǐng)導(dǎo)和值周教師就陪伴在他們身邊，中午午休，領(lǐng)導(dǎo)和老師到教室進行巡視查看；下午放學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)和老師組織學(xué)生有序出校和到食堂就餐，學(xué)生全部吃完后領(lǐng)導(dǎo)再開始吃飯；學(xué)生熄燈上床，領(lǐng)導(dǎo)和老師等學(xué)生睡著才離開，留下2名保安人員輪流看到天亮才休息。學(xué)校實行領(lǐng)導(dǎo)教師24小時值班制，使學(xué)校發(fā)生的每件突發(fā)事件都能在第一時間及時處理。讓學(xué)生感受到校園如同家園，也讓學(xué)生的自覺保護意識得到不斷地提高。

四、廣泛開展豐富多彩的活動，做到活動育人。

豐富多彩的育人活動能陶冶人的情操，能激發(fā)人的情感，能鼓舞人的斗志，能培養(yǎng)人的集體榮譽感等，活動能使廣大師生從中受到教育，從而培養(yǎng)出良好的道德品質(zhì)。在校園內(nèi)部：

1、開學(xué)初我們以“進樓即靜，入室即學(xué)”和跑操評比活動為突破口，狠抓學(xué)生的行為文化建設(shè)。我們高鐵中學(xué)處在鎮(zhèn)區(qū)，住讀生和走讀生各占一半，住讀的學(xué)生在早6：00就必須起床，這部分學(xué)生起床后一部分安排值日打掃衛(wèi)生，另一部分參加校隊訓(xùn)練，走讀學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)到校，這部分學(xué)生如何進行管理。在這種情況下我們開展了“進樓即靜，入室即學(xué)”活動，活動主要要求學(xué)生早晨到校后除參加訓(xùn)練、值日外，學(xué)生自由晨讀，讀英語、讀語文，各年級組長、科任教師和政教處主任維持班級秩序，從而確保了學(xué)生的人身安全，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性和主動性。通過這項活動還讓學(xué)生明白“教室是讀書的地方，走廊是走路的地方，操場是活動的地方?！睆亩_到：“平、靜、專、思、主”的境界。

2、每年的10月到第二年的4月，學(xué)校結(jié)合冬季長跑開展跑操集會評比活動，就是使同學(xué)們認識到集體的一切與自己息息相關(guān)，整齊的步伐，鮮明響亮的誓詞，跑出了班威，喊出了校威，從而展現(xiàn)出學(xué)生的良好精神面貌，跑操集會已成為高鐵中學(xué)校園文化建設(shè)的一道亮麗風景線。這些活動的開展，不但增強了學(xué)生行為文化體驗，而且讓學(xué)生在文化實踐中真正受益。

3、為了在校園內(nèi)營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，突出學(xué)校書香校園特色，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提升學(xué)校創(chuàng)新力和競爭力，促進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。政教處聯(lián)合教導(dǎo)處開展以“進樓即靜，入室即學(xué)”活動為主線的“經(jīng)典誦讀伴我成長”的校園文化活動。通過開展經(jīng)典誦讀活動，以小手拉大手的形式，引導(dǎo)老師一同參與“經(jīng)典誦讀”活動，從而營造良好的讀書氛圍，弘揚了祖國的優(yōu)秀文化。有力推動了學(xué)習(xí)型學(xué)校、學(xué)習(xí)型班級的建設(shè)。

4、為了展現(xiàn)我校學(xué)生朝氣蓬勃、積極進取的精神風貌和德智體美勞全面發(fā)展的綜合素質(zhì)，讓德有所養(yǎng)、學(xué)有所得、技有所長的學(xué)生脫穎而出，同時在學(xué)生中樹立文明典型，以榜樣的力量感化群體，以先進帶后進，促使我校學(xué)生提高思想道德素質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成優(yōu)良的校風、學(xué)風和班風，政教處在學(xué)生中開展“學(xué)習(xí)之星”“禮儀之星”“愛心之星”“模范之星”評選活動，經(jīng)過層層篩選九（1）班、九（2）羅宛、鄒訓(xùn)華等36名同學(xué)分別被授予第一批學(xué)習(xí)之星、愛心之星等榮譽稱號。

5、此外政教處還積極組織開展心理健康教育、網(wǎng)絡(luò)教育、吃苦教育、集體主義教育、感恩教育、安全教育等符合青少年認知規(guī)律、身心發(fā)展規(guī)律的教育活動，使學(xué)生在活動中收益。

在校外我們以校外教育資源為依托，開展“德育進社區(qū)”活動。學(xué)生生活是豐富多彩的，不是枯燥乏味的。德育必須讓學(xué)生回到具體的、生動的、客觀的現(xiàn)實生活中，給學(xué)生更多的實踐機會，鼓勵他們多走向社會，拓展生活空間。德育社區(qū)化建設(shè)，就是建立多種活動陣地，如勞動實踐基地、愛國主義教育基地、手拉手文明共建等，使德育延伸到社區(qū)、社會，利用社區(qū)資源提高育德績效。學(xué)校組織學(xué)生本著公益性、體驗性、針對性、自主性的原則開展了形式多樣的活動，寓教于樂。社區(qū)“四護小分隊”（護衛(wèi)、護殘、護綠、護法）、“啄木鳥小分隊”常年活躍在社區(qū)，在樓棟中開展植樹護綠、潔凈家園、法律宣傳、推普宣傳、慰問孤寡老人等，通過活動增強了學(xué)生的服務(wù)意識，培養(yǎng)了勞動習(xí)慣，加深了對社會的認識；如，在家庭中開展了家庭小記者走訪愛心獻媽媽活動，學(xué)生通過調(diào)查了解父母工作的勞累，認識到父母養(yǎng)育自己的艱辛。這些活動使學(xué)生增加了感性認識，情感得以內(nèi)化，并落實到日常行動上，知道了如何尊敬、關(guān)心長輩，關(guān)心他人，同學(xué)們還積極參加愛心捐助活動，2009年捐款達2198元。學(xué)校還組織學(xué)生參加一些公益勞動，如上街清掃街道、清除雜草、種樹等；從環(huán)境、交通、生活、經(jīng)濟、教育文化等方面開展社會調(diào)查，如城市衛(wèi)生情況變化，“牛皮癬”產(chǎn)生的背景等。這些活動使學(xué)生受到生動、具體的思想教育，對形成正確的價值觀、人生觀起到了重要作用。通過校外教育的一系列活動，開闊學(xué)生視野，豐富了學(xué)生的課外知識，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

五、強化教師職業(yè)道德建設(shè)，促進德育水平提高。

“高尚的師德是立校之本”這是我校師德建設(shè)的根本，學(xué)校堅持加強和改進思想和政治工作，把提高教師職業(yè)道德水平擺在重要位置，倡導(dǎo)“敬業(yè)、奉獻、求實、愛生”，樹立“學(xué)校無小事，事事關(guān)大家”的師德意識。

實施全方位德育工作制度。學(xué)校采取教師值班制，全天候負責全體學(xué)生的學(xué)習(xí)生活管理，增強每位教職工都是德育工作者的意識，形成過程育人的良好局面。

建立一整套教師管理制度，加大依法治教力度，學(xué)校制定了出勤、考評、休假、課堂教學(xué)等各種考核評價方案，把師德建設(shè)與考核、評優(yōu)、職稱掛鉤，對違反者實行一票否決。

對全體教師提出高標準、嚴要求，即“四做”：a、在學(xué)習(xí)上力爭上游做標兵；b、在工作上一絲不茍做園丁；c、在生活上勤儉節(jié)約做典范；d、在作風上嚴謹樸實做楷模。

由于我們狠抓德育工作，注重青少年學(xué)生的思想政治教育，使學(xué)生的精神面貌和思想狀況發(fā)生了根本變化，學(xué)生的守紀、文明風氣日益好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)氛圍越來越濃。用語文組中一位學(xué)生寫的的一篇文章來進行總結(jié)，再恰當不過。

晨光映照著美麗的校園，操場上，跑操的同學(xué)步伐整整齊齊，口號洪亮，以前跑跑走走，亂哄哄的現(xiàn)象不見了。

食堂前，同學(xué)們秩序井然的排隊領(lǐng)飯，然后自覺地進餐廳就餐；你推我擠，你跑我趕，邊走邊吃的現(xiàn)象不見了。

自習(xí)時，教室里靜悄悄的，同學(xué)們有的在看書，有的在寫作業(yè)，沒有老師，同學(xué)們瘋打瘋鬧的現(xiàn)象不見了。

“老師好”“老師再見”處處都能聽得見，美麗的校園，辛勤的教育工作者，文明守紀的學(xué)生，整個高鐵中學(xué)呈現(xiàn)出一派和諧、溫馨、奮發(fā)的新景象。

2010年10月18日