第一篇：目標研究與對策[最終版]

2013重點目標研究與保證措施

（一）經營指標：

搬搗量 噸，實現收入 萬元，利潤創(chuàng)收 萬元，成本控制 萬元。

保證措施：

1.層層分解。落實指標分解，做到每年一分解，半年一調整。根據承包指標，層層分解到車、到人，形成包保體系。每月搬搗 噸，保證每天出車 臺，每車每天 噸。成本每月控制在 萬元，列清單，其中水、電人工勞務、材料費用（重大材料費單列，如輪胎費用、燃油費用等）、維修費用、燃油費用分別 萬元。

2.定車定員。選好車長，定車、定人、定指標、定考核。

3.測算定額。根據上一年度起運噸和燃油消耗數據，按車型、噸位分類，測算定額，做單車核算考核依據。

4.材料管控。加強過程管理，施行月度材料分析制度，從材料質量、司機使用入手，跟蹤評價，選用優(yōu)質材料，科學合理使用，從而管控材料。

5.數據采集錄入。

每天做好生產作業(yè)量、燃油、材料、設備自修、委外維修“五個錄入”。其中生產作業(yè)量和燃油錄入由GPS系統(tǒng)直接導出，材料消耗錄入由設備主管每天將單車材料消耗明細錄入材料物資管理系統(tǒng)，設備維修情況錄入由設備主管每天將單車故障維修情況錄入《自修人工費統(tǒng)計表》，月底匯總錄入單車核算系統(tǒng)。委外維修情況錄入由設備主管按時將單車委外維修情況錄入《維修費統(tǒng)計表》，月底匯總錄入單車核算系統(tǒng)。

6.數據統(tǒng)計核算。每月完成單車核算、單車定額完成情況、節(jié)能減排、固定資產盤點等統(tǒng)計報表核算工作,其中主要數據統(tǒng)計核算步驟如下：

(1)單車核算數據采集

單車核算中，作業(yè)量和燃油數據從生產系統(tǒng)自動取數，耗材數據從材料物資系統(tǒng)自動取數，維修數據由人工統(tǒng)計導入。

(2)單車定額完成情況核算

節(jié)能員每月從單車核算和燃油計量系統(tǒng)導出相關數據，對應錄入《單車定額完成情況表》，生成單車能耗節(jié)超情況。

(3)收支結余核算

節(jié)能員每月初根據主管部室下發(fā)的指標完成情況，將隊月度指標完成數據、核算出累計完成情況及同期數據填寫《收支結余核算臺帳》和《補充臺帳》。

(4)節(jié)能減排項目

節(jié)能員根據隊節(jié)能減排計劃和月度節(jié)能減排項目完成情況，錄入《節(jié)能減排項目報表》，并完成《節(jié)能減排項目臺帳》。

7.落實考核

工作實踐讓我們深刻認識到，“沒有考核就沒有壓力，指標的完成就缺乏有力的制度保障”，為此，我們著力在考得實、考得準、考得住上下功夫，先后出臺了《配件領用制度》、《管理人員工人先鋒號勞動競賽考核辦法》和《單車核算考核規(guī)定》等考核制度。專門成立了材料庫、潤滑室，進一步完善了材料領用制度，大到配件領用，小到一個螺絲、一個墊片、半升油漆都有專人記錄，月底匯總，落實到單人、單車。嚴厲的獎罰，動真格的，與工資直接掛鉤，成本觀念進一步深入人心。

對管理人員進行考核。根據隊月度各項指標完成情況，對照《管理人員考核辦法》，逐項落實責任人，進行考核。

對司機進行考核。根據單車起運噸、燃油和材料費完成情況，對照各車型定額，按照《單車核算管理辦法》落實考核。

（二）落實“五個平安”指標

政治平安：杜絕政治事件、各類群體性事件和影響港口聲譽事件的發(fā)生。

治安平安：杜絕各類刑事案件和在港貨物失竊案件。信訪平安：確保信訪案件按期辦結率100%，滿意度95，無越級上訪。大事不出隊，小事不出班，和諧化解矛盾。

消防交通平安：杜絕火災事故和惡性交通事故。生產平安：消滅工亡、重傷、重大機損、重大質量、重大火災、重大交通責任事故。

保證措施：

一、以人強安提素質。人是平安的主體，落實“重點學”、兩天脫產、“211”和“三新”人員培訓，認真開展“三達標”活動；

二、科技強安作保障。實現本質安全，破解車隊“五大難題”，推動信息化升級戰(zhàn)尤其GPS實時監(jiān)控系統(tǒng)管理，推動科技進步、工屬具革新，落實平安設備管理；

三、管理強安控過程。落實平安管理責任、“五個平安”信息管理（列入211學習）、三大員“五管五同時”和隱患排查常態(tài)化（我隊制定圖文并茂的隱患排查危害辨識教學課件）。

（三）培訓學習

繼續(xù)抓實211學習、“ 五個平安”全員脫產培訓、技術工人考工晉級培訓、技術比武培訓、金藍領考試培訓和“三新人員”培訓。不斷創(chuàng)新載體、創(chuàng)新方式、方法。引入電教模式，制作圖文并茂的教學課件（如隊長上大課課件、隱患排查常態(tài)化教學課件等），在迎接集團、公司檢查時，確保不出紕漏。做到三個“百分百”兩個“突出”，即人員培訓率達到100%，考試通過率達到100%，滿意率達到100%，突出重點，突出實效。

（四）科技創(chuàng)新

計劃完成信息化成果 項，工屬具革新 項，“五小”發(fā)明 項，提前籌劃2012年3、6、9月份科技創(chuàng)新成果現場推進會。

措施：

1、高度重視。隊成立創(chuàng)新領導小組，明確分工，施行半月例會制，隊長帶頭抓，分管副隊長靠上抓，骨干成員具體抓，包指標，定責任。

2、明確方向。確保安全、提高生產效率、降低勞動強度、促進節(jié)能減排、縮短在港時間。

3、全員參與。要進一步加強對科技創(chuàng)新的引導，強化教育培訓，提高全員主動攻關的意識和能力，只有達到全員齊動手，創(chuàng)出成果就會多。要大力營造“人人動腦，班班研究”的局面，發(fā)動員工從生產實際和本職崗位入手，人人研究“五大難題”，將繼續(xù)深入開展小建議、小革新、小發(fā)明、小改革、小設計“五小”活動。發(fā)動職工，促使職工人人奉獻“金點子”，定期收集整理，分析總結，形成全員全部門全過程參與的良好氛圍。

（五）節(jié)能減排

隊制定《節(jié)能減排管理制度》，進一步激發(fā)起每名職工的主觀能動性，進而把“增收增效、節(jié)能節(jié)支”的源動力，延伸到每個班組、每個車組，每個崗位，形成了長效機制。一是在操作節(jié)能上，發(fā)動員工人人在操作技能上有貢獻，尤其是技術工人要積極參與節(jié)能減排，在自己的崗位上，研究先進的節(jié)能操作法，形成人人有品牌，崗崗有亮點的良好氛圍。

二是在管理節(jié)能上，要加大維修班管理力度，充分發(fā)揮維修人員主觀能動性，能修則修，修舊利廢，研究新工藝、新技術、新材料、新設備取代不合時宜浪費資源的生產部位、環(huán)節(jié)。下指標、定責任，細化攻關項目，以精細管理為目標，加大考核，同時在使用過程中也要細化考核到車組個人。

六、持續(xù)改進

1、指導科學使用生產機械。通過單車能耗和材耗分析，為現場科學合理配用機械提供參考依據。

2、指導維護提升車輛技術狀況。通過經濟實體分析，及時發(fā)現車輛存在的異常情況，并及時進行維修和保養(yǎng)，從而提升車輛技術狀況和提高設備管理水平。

3、指導培訓提高司機操作水平。通過單人能耗分析，及時發(fā)現因操作技能方面的原因導.致能耗高的司機，對癥下藥、分類施教，進一步提高司機操作技能。

4、加強典型帶動、宣傳推廣。進一步優(yōu)化數據，及時選取好的典型全隊推廣。

第二篇：研究目標

工作目標：通過學校領導“結對子幫扶”，建立“學?！彝ァ鐣苯逃W絡，共同協(xié)作，使學困生的在校期間守紀律，講文明，學習成績經過努力有所提高，并逐步使學生揚起自信的風帆，不斷前進。從而確保校園的安定穩(wěn)定。根據學校提供的名單每位領導完成兩位學困生轉化工作。

三、具體措施：

1、確定學困生名單，研究分析每一個學困生形成的原因，為進一步制定個性化的改進方案提供基礎。

2、領導“結對子幫扶”，建立“學?！彝ァ鐣苯逃W絡，得到家庭與社會的支持，特別要使學校教育和家庭教育同步進行。

3、根據不同的學困生制定不同的幫扶措施。建議從以下三方面入手：一是通過思想交流，觸動其內心世界，樹立起成長進步的自信心；二是針對不同的產生原因進行有針對性的輔導，特別是從細微的行為習慣、文明禮儀引導起，以求逐步改進；三是制定相應的階段目標，由低到高漸進式監(jiān)督完成。

4、強化每周的經常性反復工作，務必具體做到以下幾點：

（1）每周兩次的領導與學生對話活動；

（2）每周兩次通過班主任科任教師了解學生的班級表現和學習情況，檢查目標完成的情況，發(fā)現點滴進步就要及時表揚

（3）每周與家長交流一次家校表現情況；

（4）每周向學生提供一篇正面教育的小故事文字材料，讓其閱讀；

（5）學生每周提交一篇思想匯報材料，長短不限，但一定要實際有效。

5、學生與老師和家長共同制定學生的個性成長檔案，并由學校領導監(jiān)督實施，及時調整前進步伐。

6、每學期召開兩次關于學困生提高的工作經驗交流會議，客觀分析幫扶情況，表揚、獎勵改進明顯的學困生；并認真做好記錄，包括工作當中的經驗與教訓，提供今后工作的借鑒與改進。

第三篇：關于品牌戰(zhàn)略與對策的研究

關于品牌戰(zhàn)略與對策的研究

摘要：當前，隨著新經濟時代的來臨，市場環(huán)境發(fā)生了極大的變化，品牌己成為企業(yè)占領市場的重要工具。隨著人民生活水平的提高，品牌的重要性越來越大。在經濟全球化的今天，中國的企業(yè)要在全球范圍的競爭中生存下去，必須在戰(zhàn)略的高度上重視品牌戰(zhàn)略，國內很多企業(yè)在品牌經營上仍有很多問題，存在著許多重大失誤，如宣傳策略不當、合資或聯(lián)營不當、缺乏創(chuàng)新、喪失特色、規(guī)模過小等。如今中國市場品牌發(fā)展水平還處于初級階段，很多國內的品牌可能一度名噪一時，但能夠維持長久地位的卻是少數，缺少“世界級”的品牌。本文在對品牌戰(zhàn)略相關基本概念解析的基礎上分析了我國企業(yè)實施品牌戰(zhàn)略的重要性，針對我國企業(yè)在實施品牌戰(zhàn)略中存在的問題提出了相關對策。

關鍵詞：企業(yè) 品牌 品牌戰(zhàn)略

引言

隨著經濟的發(fā)展和人們生活水平的提高，物質產品的日益豐富，企業(yè)經營的競爭已由產品的生產和服務的競爭，轉向更高階段的品牌之間的競爭。品牌既是企業(yè)產品和服務的特有標志，在某種程度上又是一種標準和承諾。它既是企業(yè)進入市場的通行證和消費者之間的橋梁，又是企業(yè)定位市場的依托。

品牌戰(zhàn)略的系統(tǒng)研究和實踐，僅起步于八十年代末。一九八八年，菲利浦.莫里斯公司和雀巢公司的兩大著名收購行動，使品牌價值資產化得到市場正式確認，標志著現代品牌時代的來臨。中國企業(yè)的品牌戰(zhàn)略理論和實踐近年取得了長足進步和發(fā)展，但與西方發(fā)達國家相比還有很大差距。大力推行品牌戰(zhàn)略，有助于樹立企業(yè)先進的市場觀，強化企業(yè)的市場主體意識。

一、品牌戰(zhàn)略相關概念解析

（一）品牌的定義與構成品牌最基本的定義是指打算用來識別一個(或一群)賣主的質物和勞務的名稱、術語、記號、象征或設計、或其組合，并打算用來區(qū)別一個(或一群)賣主和其競爭者。品牌包括品牌名稱、品牌標志和商標。品牌在本質上代表著賣者對交付給買者的產品特征、利益和服務的一貫性的承諾，最佳品牌就是質量的保證。

品牌的含義分為6個層次：屬性、利益、價值、文化、個性、用戶。因此品牌最持久的含義是其價值、文化和個性，包含視覺、情感、理念，它們構成品牌的實質。

（二）品牌戰(zhàn)略的定義與目的品牌戰(zhàn)略，顧名思義，是企業(yè)以品牌的營造、使用和維護為核心，在分析研究自身條件和外部環(huán)境的基礎上所制定的企業(yè)總體行動計劃。從實際操作來看，品牌戰(zhàn)略就是選擇、包裝、培育、宣傳和保護某一品牌，使之逐步享有盛譽，并充分發(fā)揮名牌效應來促進品牌和企業(yè)本身發(fā)展壯大的過程。

品牌戰(zhàn)略的主要目的就是要創(chuàng)造極高的知名度、較高的信譽度、較大的市場份額和巨大的經濟效益。第一，極高的知名度。高知名度是企業(yè)產品和服務得以順暢銷售的重要因素和企業(yè)一筆巨大的無形財富。第二，較高的信譽度。高信譽度是企業(yè)經營者和全體員工多年乃至幾代人艱苦奮斗、精心經營所形成的本企業(yè)及產品在市場消費者心目中的良好印象。對消費者而言，較高的信譽度意味著質量、高技術含量和良好的服務水平；對合作企業(yè)和提供資金的銀行而言，較高的信譽度意味著可靠和值得信賴。在市場經濟條件下，只有講究信譽，企業(yè)才能得到市場主體的認同，才能得到長遠的發(fā)展。

第三，較大的市場份額。市場份額可以從市場覆蓋面和市場占有率兩個方面考慮。企業(yè)通過品牌戰(zhàn)略的內名牌，與洋品牌相抗爭，維護民族產業(yè)的發(fā)展。只有站穩(wěn)腳跟后，才能出得去，在國際市場上參與競爭，開展國際化經營.

第四篇：研究對策

1、高校要明確法制教育的地位和作用，正確處理法制教育與道德教育的關系，宜將法教與德教緊密結合、優(yōu)勢互補，從思想和行為兩個方面來塑造當代大學生的法律素養(yǎng)。其次，高校法制教學的內容應從傳統(tǒng)型“知識灌輸”向現代型“素質主導”轉變，法制教育更不能混同于法律職業(yè)訓練，而是趨向于意識、知識和素質兼容一體的法律素養(yǎng)，即通過掌握、運用一定的法律知識乃至法律技能和自覺養(yǎng)成較高的法律意識，甚至法律信仰，構建契合新型高素質人才的知識、品行及能力等。同時，高校的教學一定要貼近生活，結合實踐，要以一些靈活多樣的、富有成效的方式來提高大學生學習法律知識的主動性、積極性，如組織學生開展“模擬法庭”活動，組織法學方面的知識智力競賽等。有條件的學校還可組織學生去法院旁聽，或組織學生看錄像，或請有法學專家來校開講座等等。這些做法既能讓學生了解時事，也能使學生更深切地體會法律的權威，樹立“法大于權”的論點。高校還要意識到，構建大學生的法律素養(yǎng)是一個過程，開展法制教育要遵循一定的教學規(guī)律，將法制教育貫穿整個學習期間。同時，還可充分利用校園這一特定的文化空間，發(fā)揮各有關專業(yè)課程在進行法制教育方面的作用和功能，使學生在學習文化知識的過程中受到比較系統(tǒng)的法制教育。

2、大學生要從根本上消除自己的功利思想，在學習專業(yè)技能的同時也要時刻注意自身法律素質的培養(yǎng)。在生活中，應該積極的主動地去豐富自己的法律知識，有意識的去提高自己的法律意識，養(yǎng)成依法思考、依法辦事的習慣。例如：多看一些法律方面的書籍，法制節(jié)目等。同時，要時刻關注時事，多參加一些社會實踐，從而使自己真切的感受到現代法治社會的氛圍，以一個真正的法治社會公民的身份來對待周圍的任何事，將知識與實踐相結合，用知識武裝自己，從而增強自己對法律的信。在遇到各種法律糾紛問題時，要懂得依靠法律、運用法律來維護自己和他人的合法權益。

必備的法律素養(yǎng)，是現代人立足社會的基本要件。作為天之驕子的當代大學生，他們的法律素養(yǎng)、綜合素質將直接關系到中華民族依法治國、建設社會主義法治國家的進程。然而，通過調查分析，我們可以看出，大學生的法律素養(yǎng)雖有所提高，但形勢仍然不容樂觀。這表現在他們的法律知識不健全，法律意識、法律觀念淡薄，法律能力薄弱等方面。這些必將成為我國法治社會的一個隱患，也勢必會影響到我國社會主義事業(yè)的進程。因此，無論是社會、高校還是大學生群體都應該重視這一環(huán)節(jié)，共同為提高大學生的法律素養(yǎng)而努力。

第五篇：后進生的問題與對策研究

后進生的問題與對策研究

衡陽市耒陽市南京鄉(xiāng)南京完小

梁金花

1.后進生的現狀與問題

1.1思想品德不高

這些學生大都沒有什么崇高的理想，生活沒有目標，沒有正確的人生觀和價值觀。有的同學不知道尊老愛幼，缺乏愛心；還有的學生自私自利，個人主義嚴重，不能正確處理個人與集體，自己與他人，甚至與父母的關系，缺乏最基本的責任感、義務感。有的學生甚至對道德、法紀愚昧無知，常表現為稱霸的英雄觀，在學校里要別人稱呼為“老大”。

1.2心理健康不全

這些同學在處理同學關系時過于重感情；在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一；常常不分是非的感情用事，情感不穩(wěn)定，變化多端，喜怒無常；有的同學的叛逆性過強，存在著很不正常的反抗心理和逆反心理。從幾年來的了解表明，學生的心理健康狀況令人擔憂，尤其是后進生的心理健康的問題更多也更嚴重。

1.3行為習慣不良

這些學生有的在生活上自由，紀律觀念不強；有的勞動觀念淡漠，勞動習慣差；有的意志薄弱，自控能力差；有的懶惰、貪玩，經常遲到或早退甚至曠課；大錯不犯，小錯不斷。

1.4學習成績不佳

后進生最普遍的特點就是對學習沒有興趣，記得有“詩”是這樣寫的“小子本無才，父母逼著來，白卷交上去，鴨蛋滾下來”，從中可略見一斑。他們當中有的智力較差，理解力不強；有的反應遲鈍；有的缺乏自信心，自卑感強，甚至“破罐子破摔”；有的學習無目標，態(tài)度不端正，無心讀書。

2.后進生產生的主要原因

2.1家庭方面的原因

家庭是社會的一部分，也是孩子出生后的第一所學校。這所學校雖然不象正規(guī)學校那樣具有系統(tǒng)的教學計劃，但是它對孩子來說，卻有極為明顯的教育和影響作用。這是因為兒童在這所學校里所接受到的教育大多是具體的、鮮明的、形象的、更適合兒童心理發(fā)展水平，其特點是身教重于言教，榜樣多于說理，潛 1 移默化，給孩子留下的印象極深；這所學校信息源廣，幾乎各種社會信息。同時在這里又傳播和制造社會信息。這就是說，家庭教育不是孤立地起作用的，而是與社會息息相通的，可見家庭教育的極端重要性。

學生良好行為習慣的形成，必須是良好的學校教育與良好的家庭教育密切配合的結果。然而，教師們常常會發(fā)出這樣的感慨——學校辛辛苦苦地教育一周，難以抵擋家庭消極教育一天。有的學生學習不夠用功，得過且過；有的孩子生性驕橫，漠視校紀；有的玩心很重，上網吧，逛游戲廳。還有的家長動不動就打罵孩子。這些孩子大多由于父母長期不在家，無人正確管教和引導，又缺乏親情溝通，造成了孩子性格內向，甚至接近孤僻，等等。

2.2學校方面的原因

“冰凍三尺，非一日之寒?！焙筮M生的出現和社會影響、家庭教育密切相關。但是，學校教育工作的疏忽或失誤，班級和學校的管理不當，也是一個不容忽視的原因之一。人們常把教師譽為“人類靈魂的工程師”。教師教育學生的態(tài)度和方法是否得當，對學生的進步和成長有直接的、深刻的影響。不言而喻，有的教師教育學生的態(tài)度和方法不當，由此而造成的教育失誤，也是后進生形成的重要原因。這些失誤，主要表現在以下幾個方面：

2.2.1學習遭受挫折后，教師卻諸多責罵，使其喪失了學習信心。學生在學習上屢遭挫折后，他們是需要得到同情和幫助的，但如果教師缺乏應有的耐心，并且挖苦、譏諷、責罵他們，那么就會使學生懷疑自己的學習能力，幾經挫折，失去信心，僅有的一點興趣也會消失，厭學情緒自然也就乘虛而入了，學習上的困難者很快就變成學習上的落后者。時間一長，他們就會出現偏離集體的傾向，在行為上就會出現失控的現象，最終發(fā)展成具有“粗野情感和厚臉皮性格的人”，甚至會以各種反常的行為與班集體抗衡，少數的后進生也會到社會上尋找自己的“地位”，在中學階段表現更為明顯，敲詐、勒索甚至搶劫都來了，社會上犯罪低齡化這個警鐘已敲響了，這個發(fā)展趨勢引起我們教育工作者的更多的重視。

2.2.2某些愛好、特長受到壓抑，使其喪失了對自我價值的肯定。每個學生都有自己的興趣、特長和愛好，后進生也不例外。但如果老師因為他是后進生，便覺得他是“成事不足，敗事有余”，不讓他參加一些活動，不讓他的特長得到充分的發(fā)揮，甚至處處都鄙視他。那么，久而久之，后進生就會錯誤地認為自己什么都不行，喪失了對自我價值的肯定，以至于逐漸地對個人，對集體完全失去信心。在特定的誘惑面前，甚至會失去理智而無法控制自己，來個“破罐子破摔”，從此一厥不起。

2.2.3學校采取的有些管理手段嚴重地傷害了后進生的自尊。有些學校為 了加強管理，制定了各種各樣的制度，如學校一日常規(guī)量化管理等等，這些制度的實施表面上管理效果好了，但卻把學生管死了，有時班級因為某個同學扣了分，實際上是扣了班主任的津貼，因而班主任便狠狠地把這個學生訓一頓，解決問題單一化，傷害了學生的自尊，不利于學生的成長。還有的學?；虬嗉墳榱丝荚嚦煽儍?yōu)秀率，對后進生另眼相待，或者勸其不要參加考試，或者分班時堅決不要后進生，這對在后進生是一種無形的傷害，這種情況使得這些后進生們更加不想學習，繼而無事生非，各個方面全面滑坡，越來越差。

2.3個人方面的原因

2.3.1學生失去了正確的價值觀。一些家庭責任感淡漠，重幼輕老現象嚴重的影響了學生的價值取向。讓有些學生認為讀書已沒有“金飯碗”，家人都不關心我，我讀書有什么用。

2.3.2學生失去了正確的方向感。一些家庭由于經濟原因使學生 不能像別的學生那樣自在，在別人異樣的眼光中就容易產生厭學的心理。他們就不知道該不該讀書，很迷茫。

3.后進生的轉化措施

3.1關心，體貼，平等相待

蘇霍姆林斯基曾經說：“教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童”，“這是一般強大的力量，能在人身上樹立起一切美好的東西”。如果教師愛護學生，關心學生，學生親其師，就會信其道，才能效其行。后進生在許多教師眼中是眼中釘、肉中刺，是絆腳石，他們遇到的總是老師的冷面孔，對老師敬而遠之，對老師的教育認為可望而不可及；在同學面前后進生總是抬不起頭來，有自卑感。要轉化后進生，就必須關心他們，對他們和其他學生一律平等。遇到后進生出現問題，教師不要輕易下結論，要尊重他們的人格，讓他們感到集體的溫暖、老師的信任。只有這樣，后進生才有可能沿著老師的期望發(fā)展。另外，采取集中與個別相結合的方式，定期對學生進行家訪，班主任不但要與全體家長溝通學生的思想動態(tài)，在校表現，還要及時記錄、備查。同時對有厭學苗頭、思想不穩(wěn)的學生實行隨時家訪，把問題消滅在萌芽之中。

3.2培養(yǎng)興趣，樹立信心，適時補救

一般說來，后進生的學習動力不足，他們往往缺乏學習的自覺性和主動性，經常處于被動的學習狀態(tài)，也缺乏刻苦鉆研精神和克服困難的意志，更缺乏學習的信心，認為“努力也學不會”有破罐子破摔的思想．因此，對于后進生學習動力的培養(yǎng)和激發(fā)有著特殊重要的意義．在教學中應結合所學內容向學生進行理想 教育，介紹張海迪頑強學習的事跡，介紹我國著名數學家華羅庚逆境成才的故事等，幫助他們樹立正確的學習目的，激發(fā)他們的學習動力，激發(fā)他們?yōu)樽鎳幕ㄔO而學好數學的熱情．“熱愛是最好的老師”。只有讓差生對學習產生濃厚的興趣，有一種強烈渴求知識的愿望，才會收到良好的教育效果。因此，教師必須努力提高自身的業(yè)務素質，授課生動有趣、通俗易懂，讓學生喜歡聽、樂于學。同時教師要常給學生介紹知識的重要作用，給他們介紹古今中外大器晚成的事例，讓差生樹起學好的信心。通過補課、講座、組織“一幫

一、手拉手”等活動使差生盡快趕上來。

3.3動之以情，消除戒備心理

消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。

3.4尊重信任，喚起自尊心

自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一。表現為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權利和人格。教師應當尊重、信任后進生，逐步消除他們的疑慮，使他們感受到學校的溫暖，從而能使他們樹立起學習、生活上的自信心迎頭趕上。所以我們平時要對后進生的思想、品德、學習興趣等思想方面進行摸底，了解其思想動態(tài)，在班主任作好記錄的基礎上匯總，與學生進行個別或集中的交流。因此教師應特別注意以下幾點：（1）對后進生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的能力。（2）讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當的鼓勵。（3）讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發(fā)揮作用。

3.5給差生提供表現的機會

有些教師課堂上不提問后進生，日?，嵤虏焕聿呛筮M生。我認為：學習、生活中對差生主動要求做的事，教師要盡量滿足他們，讓他們成為成功者，享受一些成功者的喜悅。比如對他們降低難度提問，讓他們擔任班干部，讓他們幫老師做些力所能及的事，讓他們擔任課代表等，多跟他們說“你能行的”這樣就會使后進生有自我表現的機會，從而增強他們在各方面都進步的愿望。

3.6多表揚，少批評 表揚的力量是無窮的。每個學生都希望得到老師、同學的信賴、贊揚，差生也不例外。差生在轉化過程中會犯老毛病，適時，教師的批評應把握分寸，言語不要太刻保差生的轉化需要一個由量變到質變的過程，教師應循循善誘，不要一棍子打死，在教育工作中密切注意差生的言行，尋找后進生的每一個閃光點，多對他們說“你真棒”，“真聰明”，“不錯”，“做的好”，“真能干”你適時適度地進行表揚，有時一兩句贊揚之詞勝過一頓嚴厲的說教，使他們記憶終生。

4.轉化后進生應注意的幾個問題

4.1注重感情傾斜

教師對“后進學生”真誠的愛，是轉化他們的第一劑良藥?！昂筮M學生”們幾乎從受教育就伴隨著呵斥、嘲笑、辱罵甚至體罰，因此，教師應懷著強烈的人道主義情懷給他們以心靈的呵護，幫助他們樹立起人的尊嚴。我要特別強調的是，首先這種“愛”不是故作的特殊的“偏愛”，而是自然而然的和其他學生一樣平等的愛。不然，“后進學生”仍然會覺得老師對他是另一種形式的“另眼相看”。其次，這種“愛”不應該僅僅來自老師，還應該來自學生集體，要讓“后進學生”感到不但老師沒有歧視他，而且同學們也再真誠地尊重他，進而喚起他對集體的熱愛之情，并把這種感情轉化為上進心

4.2喚起向上信心

蘇霍姆林斯基有句名言：“真正的教育是自我教育?！蔽蚁?，這對“后進生”同樣適用。每當我自己感到學生不聽我的話時，就問自己：“我的這些話，是否點燃了他心靈深處向上的愿望和信心？”無數事實證明，只有當學生自己有強烈的上進愿望和信心時，他的進步才會出現并得以持久。所以，從某種意義上講，所謂“轉化后進生”，更多的時候就是不斷設法喚起他向上的信心。讓他們知道他們也是班級的“一份子”。

4.3引導集體輿論

每當讀到或聽到關于某一位班主任如何如何長期無微不至關心或苦口婆心幫助某一“后進學生”的經驗時，我總是納悶：怎么幫助“后進生”成了教師一人的孤軍奮戰(zhàn)呢？集體的力量在什么地方呢？事實上，比起教師單槍匹馬的操心，學生集體的健康輿論更有利于“后進學生”的轉化。教師要善于把自己對某一學生的批評、表揚、鼓勵、關心、幫助變成集體對這個學生的批評、表揚、鼓勵、關心、幫助。

4.4講究有效方法

什么是“有效方法”，“有效”的方法往往包含有“科學”的因素，但有時“科學” 5 未必“有效”（比如缺乏可操作性、缺乏具體針對性等等）；另外，這里的“有效”，還包括有藝術的意思（讓方法更新穎而使學生易于接受）。

4.5持之以恒，反復教育

后進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現多次反復，是一種正?，F象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。

總之，轉化“后進學生”除了耐心細致的思想教育，還必須有“十八般武藝”的行為引導、規(guī)范甚至必要的制約。

每個學生都有他的閃光點，不管他是好學生還是后進生?？傊?，只要廣大教育工作者、家庭、社會密切配合、團結協(xié)作，關心后進生生活，尊重后進生人格，與后進生真誠相待，共同探討轉化后進生的規(guī)律和方法，就一定能使后進生踏上積極向上的人生軌道。