第一篇：梨樹中學(xué)開展教師教育教學(xué)技能比賽活動(dòng)安排

梨樹中學(xué)開展教師教育教學(xué)技能比賽活動(dòng)安排

2010年是“十一五”期間中繼教接受驗(yàn)收之年，也是“十二五”中繼教啟動(dòng)準(zhǔn)備之年。為貫徹落實(shí)教育局關(guān)于在全市開展教師教育教學(xué)技能競賽的文件精神，深化基礎(chǔ)教育課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，我校決定在2010年9至10月開展教師教育教學(xué)技能競賽活動(dòng)?；顒?dòng)實(shí)施方案如下：

一、活動(dòng)目標(biāo)

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育改革，廣泛深入開展教師技能比賽、競賽活動(dòng)，重在人人參與，重在學(xué)習(xí)交流，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力不斷提高，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、愛崗敬業(yè)、為人師表的教師隊(duì)伍，努力辦好讓人民滿意的教育。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組，成員如下： 組長：黃英 副組長：陳洪邦

成員：陳凱、張華、路昱、廖順義、王仁紅、汪勝、薛朝能、肖麒麟

三、開展活動(dòng)的內(nèi)容及形式

（一）內(nèi)容：

包括備課（教學(xué)設(shè)計(jì)）、上課、聽課、評(píng)課；實(shí)驗(yàn)操作、學(xué)科技能、教育寫作（經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)、論文、反思和說課稿的撰寫）等。

（二）形式： 崗位大練兵采取人人參與，同伴互教，集體培訓(xùn)，個(gè)人自練的形式進(jìn)行，以開展“人人上達(dá)標(biāo)課”活動(dòng)為載體，強(qiáng)化教師教學(xué)基本功。

切合教師和教育教學(xué)實(shí)際，分階段、分層次、分對象地開展訓(xùn)練，并在教師扎實(shí)練兵的基礎(chǔ)上，組織各項(xiàng)評(píng)比、競賽活動(dòng)，以賽促練，以賽促學(xué)。

四、活動(dòng)具體安排： 1、9月份，各教研組根據(jù)實(shí)際情況組織本組教師梳理五年來的各項(xiàng)成果，組織本組教師開展各項(xiàng)活動(dòng)，發(fā)動(dòng)教師積極參與，教研組組內(nèi)進(jìn)行評(píng)選，并于9月20日前將評(píng)選結(jié)果交領(lǐng)導(dǎo)小組。2、10月15日前，領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)各教研組評(píng)選結(jié)果，評(píng)出校級(jí)優(yōu)秀成果，并匯總上報(bào)市教育局參加市教育局競賽。

第二篇：教師廚藝技能比賽活動(dòng)安排

鳳州初級(jí)中學(xué)教師“愛生活”廚藝技能比賽安排

學(xué)校工會(huì)2016年1月23日下午17-19時(shí)舉行教師“愛生活”廚藝技能比賽活動(dòng)，具體安排如下：

一、總負(fù)責(zé)：柴士學(xué)、王東田、協(xié)助：周寶季、馬森茂、李春剛、孫海杰、陳四泉、陳遠(yuǎn)棟、李金水

二、具體安排：

1、原料準(zhǔn)備：李金水、陳四泉，負(fù)責(zé)借碗50個(gè)和菜盤子120個(gè)、魚盤10個(gè)、雞盤10個(gè)；一次性桌布10張，一次性杯子5袋，餐巾紙10包；購買蔬菜、肉等。

2、比賽項(xiàng)目：菜譜為涼熱搭配，每道菜需準(zhǔn)備10份。

1）涼菜：特色牛肉、手鹵豬耳、五香花生米、洋蔥木耳、拌黃瓜、熗蓮菜，涼拌金針菇、熗三絲（紅蘿卜、粉絲、萵筍）

2）熱菜：辣子雞塊、紅燒鯉魚、青椒肉絲、紅燒肉、香菇青菜、家常豆腐 3）包餃子

3、教師比賽報(bào)名：參賽教師于2016年1月21日12：00前完成報(bào)名。限時(shí)操作14道涼熱菜和包餃子，每名參賽教師選做一道菜，選擇的菜名不能重復(fù)，包餃子可多人報(bào)名，但每人所包餃子應(yīng)在外形上有明顯區(qū)別。比賽結(jié)束后評(píng)選“最美家庭教師”、“最具家庭幸福感教師”、“熱愛生活教師”三類優(yōu)勝者，學(xué)校工會(huì)予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

4、物品準(zhǔn)備：陳遠(yuǎn)棟負(fù)責(zé)，李春剛協(xié)助，于23日上午組織初二老師協(xié)助搬運(yùn)盤子、碗，活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)組織洗盤子洗碗還盤子還碗

5、場地準(zhǔn)備：孫海杰負(fù)責(zé)準(zhǔn)備桌椅，組織七年級(jí)老師及唐明明，于23日上午從初一教室抬桌子20張40條凳子，以兩個(gè)桌子合拼為一張餐桌，安放在教師餐廳；將教師灶餐桌歸角疊放，從宿舍4樓唐明明處借10條桌布鋪好，上面再鋪一次性桌布；活動(dòng)結(jié)束后，打掃衛(wèi)生，桌凳、餐桌、桌布?xì)w位

6、組織評(píng)委及評(píng)分：柴校長、周寶季、7、教師文藝節(jié)目音響設(shè)備負(fù)責(zé)：宋杰、韓強(qiáng)強(qiáng)

9、活動(dòng)考勤管理：王東田、馬森茂

10、活動(dòng)致辭：陳校長

鳳縣鳳州初級(jí)中學(xué)工會(huì)、總務(wù)處 2016、1、20

第三篇：教師教學(xué)技能大練兵安排

教師教學(xué)技能大練兵安排：

1.實(shí)驗(yàn)操作的四頁大部分教師不需要，只針對初中理化生、小學(xué)科學(xué)教師。鋼筆字部分單面打印。

2.將所有教師按技能特長分3或4人小組，本周交回分組情況。學(xué)校在電腦上建立專門文件夾，用于存放教師作品。組長負(fù)責(zé)篩選作品，由教師個(gè)人上傳其優(yōu)秀作品。

3.學(xué)期任務(wù)：

按8周計(jì)算，普通話（美文誦讀）每周兩次，合計(jì)16次，其中錄音8次，學(xué)校留存選擇上傳，普通話過級(jí)朗讀文章60篇供參考。

鋼筆字每周一頁，共八頁，正楷字，粉筆字或鋼筆選擇4次拍照學(xué)校留存。

課件制作8次（有實(shí)驗(yàn)的教師4次），實(shí)驗(yàn)（只包括理化生、科學(xué)）4次，課件附教案上交學(xué)校，實(shí)驗(yàn)攝錄一次，上交學(xué)校。

說、教、評(píng)每學(xué)期2次。

4.教師注冊：

打開http://（晉中市教育網(wǎng)）首頁右下角網(wǎng)絡(luò)教研，新用戶注冊

5.學(xué)校要保存教師大練兵作品備查，督促每人每周有一作品（6項(xiàng)任選）上傳網(wǎng)絡(luò)。將完成情況記錄績效考核。

男子為上百名官員拆竊聽器：曾一周拆40多個(gè)2012年12月06日12:

53北京地鐵擁擠的人群里，齊紅抓住扶手，露出了一條條深深的刀疤。人們瞅著他，立即躲向一邊。傷痕是23年前留下的，盡管這樣的目光多年來已司空見慣，可還是激起了無可奈何的傷感。他沒法和別人解釋，就像一生所經(jīng)歷過的無數(shù)事情，總是始于理想，終于荒誕。

齊紅，1米85左右的塊頭，不說話的時(shí)候，是一副嚴(yán)肅而戒備的神情，而當(dāng)他開口說話，你能感受到他密集的思索。我是通過一則登在《南方周末》頭版的報(bào)道知道他的，在那則報(bào)道中，他揭露了道成公司(聲稱開創(chuàng)了“醫(yī)患關(guān)系第三方管理”)打擊患者、欺世盜名、涉嫌違法犯罪的行為。

“不是揭露，而是揭示真相，”齊紅糾正我。在山東一座城市里，我和齊紅聊了幾天，其中很多內(nèi)容沒法在這時(shí)告訴你們。這次僅僅要說的是，他從上百名官員的汽車、辦公室或是臥房拆出三百多個(gè)竊聽偷拍器材的事情。這發(fā)生在2011年。

竊聽成風(fēng)

雙腿一軟，癱坐地上，久久不能說話——齊紅清晰地記得，他第一次為官員拆出竊聽器時(shí)，對方面對結(jié)果的反應(yīng)。那是他始料不及的，更沒想到的是，自己在官場上傳開了名聲。

熟人才是通行證。官員們紛紛通過熟識(shí)的朋友來找他檢測，拆除竊聽偷拍設(shè)備。出于保險(xiǎn)起見或是覺察到某種異常——比方說，妻子得知某個(gè)秘密行蹤，領(lǐng)導(dǎo)講話“話中帶話”，他們都會(huì)找到齊紅。最忙碌的一周，他拆出了四十多個(gè)。

這段神奇的經(jīng)歷起源于一次飯局。一名來自山西的官員帶來了“官場竊聽成風(fēng)”的信息——官員們廣泛使用間諜設(shè)備，彼此刺探，抓對手把柄，由此副職立刻升為正職??

“現(xiàn)在我們見面都要擁抱，趁機(jī)摸摸對方身上是否帶設(shè)備，重要談話得去洗浴中心，”他說。這讓在座的人震驚，在山東一帶，這樣的現(xiàn)象前所未聞，他們紛紛感慨——人心是不可靠的。

齊紅思慮得更多，“公務(wù)員隊(duì)伍相互收集黑材料，將會(huì)帶來什么后果？”他還對朋友們說：“我要對你們的安全做個(gè)檢測，我想想辦法，你們等著吧??” 沒過幾天，他就找到一套檢測儀器。

檢測工作先在朋友圈中進(jìn)行?！敖裹c(diǎn)”人物會(huì)成為優(yōu)先考慮對象，就像這一位，手握審批權(quán)力而又鋒芒外露的處級(jí)干部。

“萬一我私生活被發(fā)現(xiàn)，老婆不讓我回家了怎么辦？”聽到齊紅提出主動(dòng)排查，這位“處級(jí)”還一臉輕

松開玩笑。但很快，他就嘗到了沉重的滋味——兩個(gè)竊聽器、一個(gè)針孔攝像頭，藏在了辦公室的空調(diào)里。

“臉頓時(shí)煞白了，直勾勾望著天花板”，他的兩三個(gè)小時(shí)后才緩過神來對齊紅說，不可能是家人裝的，情人“藏得很深啊”。

冷靜之后是應(yīng)對。接下來一周，他頻繁拜訪上級(jí)，給他們送禮，終于得到“點(diǎn)撥”——某副手能力超群，應(yīng)該調(diào)去更富挑戰(zhàn)性的崗位。他豁然開朗，將副手調(diào)離。

憂心忡忡

間諜設(shè)備來自他們的妻子、情人、同僚及競爭對手。在查出前二三十個(gè)竊聽偷拍器時(shí)，齊紅忍不住想：朋友們待一塊時(shí)，各抒己見，指點(diǎn)江山，談起腐敗還同仇敵愾?；貧w官場后，他們是怎樣的形象？又是如何成為“腐敗一員”的？

起初，他還帶著了解中國官場、窺探人性另一面的好奇心?？僧?dāng)漸漸深入他們的隱私，他遭遇了意想不到的尷尬。

他談到一位朋友，一個(gè)總是風(fēng)度翩翩、侃侃而談并且見解深刻的廳級(jí)官員，他打了個(gè)比喻——“像國家領(lǐng)導(dǎo)人”。一次閑聊中，對方調(diào)侃著說：“怎么不幫我檢查檢查，看看我是不是好干部？”

接下來，又是一串轉(zhuǎn)折。齊紅果真在車上查出了插卡式竊聽器，還看到了一張前所未有的扭曲的臉，“突然間給你的感覺是皮膚都皺起來了，就好像突然核武器爆炸，被輻射到了。”二十多天后，他找到齊紅，嚴(yán)肅地說：“我承認(rèn)，我有兩個(gè)情人。我馬上終止交往！”

可是，他為什么要特意向齊紅交代呢？我想齊紅也會(huì)有這個(gè)窘迫的疑問。在其他場合，有人沖他驚呼，老子沒有貪污！有人還得表演出冷靜。但齊紅并不是愚蠢的觀眾，他當(dāng)時(shí)就想，為什么你的反應(yīng)變得遲鈍而神情忽然恍惚了呢？

至于那位風(fēng)度翩翩的朋友，他記得自己只是難為情地回答，“這是你的私生活問題，如果她們讓你感覺很美好，或是充滿了激情，你仍然可以繼續(xù)??甚至你都可以忘掉有過我這個(gè)朋友??”齊紅嘆了一口氣，補(bǔ)充說，“那是他的自由?！庇掷^續(xù)講起了一名局長的故事。

與“廳級(jí)”不同，這名局長迅速接受了結(jié)果，并斷定：情人裝了竊聽器。隨后他和情人果斷分手。

“太厭惡了，”再提起此事時(shí)，局長仍咬牙切齒。聽多了石榴裙下栽跟頭的故事，他甚至懷疑起情人的背景，“是不是被誰安插在身邊的？是不是被利用了？”壓抑和不安之感，長久籠罩著他。

此后，齊紅看到了更多。當(dāng)場大罵某人是狗背后捅刀子的，心臟病發(fā)作而惶惶不可終日的??齊紅趕到醫(yī)院，看對方可憐巴巴的樣子，卻不能主動(dòng)發(fā)問，也不能勸導(dǎo)，誰也不愿把問題戳破。

那些沒檢測出問題的幸存官員呢，能松一口氣吧？可不！他們憂心忡忡，成天懷疑，是不是檢測設(shè)備不夠先進(jìn)?。?/p>

“要不要告訴他呢”。慢慢地，當(dāng)齊紅檢測到竊聽偷拍器，他都在心里猶豫一番—— 不說，不知他們會(huì)走上哪條路？我不愿看到凄慘的事發(fā)生。說了，看到這么多的表情，得病的，沉默的，我還得去安慰他們。但安慰的話也沒法說，總不能問你做了什么你交代吧你捐了吧？”

還有隱約的懷疑眼神——你這樣給我們檢測，是不是有什么不良目的？啊？

身不由己

不可避免，“凄慘的事情”發(fā)生了。查出竊聽器一周后，他的一名朋友(國有資產(chǎn)管理部門的主任)，因涉嫌受賄，被雙規(guī)了。

在齊紅的描述中，這位主任講原則，待人和氣，厭惡虧欠他人，是吃頓飯都要搶著買單那種人。他提出幫他檢查檢查。因?yàn)?，“他在工作中不容易跟壞勢力同流合污，又處在一個(gè)重要的位置上，很多勢力包括他的上級(jí)很難通過他來獲得更多利益”。

當(dāng)時(shí)，齊紅就對他說，你很容易被看作危險(xiǎn)的異己分子，一塊利益集團(tuán)的絆腳石。對于這一警告，“主任”只是再次強(qiáng)調(diào)“原則”的重要性。

然而，與這反應(yīng)不相匹配的是，當(dāng)看到齊紅從辦公室的臺(tái)燈揪出竊聽器后，他陷入了沉默。

“不是憤怒而是沉默，”齊紅用盡管看透世事依然失落但其實(shí)也沒什么的口吻。他曾反復(fù)琢磨其中意味，直到再次見到了他。

那時(shí)“主任”已經(jīng)在監(jiān)獄了?！爸皇者^一次錢，就出事了！”他憤怒又哀怨地?cái)喽ǎ`聽是一個(gè)預(yù)謀，行賄是一個(gè)陷阱，為的就是除掉他！

一切都已不可挽回。齊紅說，那次見面，他得知，僅在拆出竊聽器一周后“主任”就出事了。他還說主任之所以受賄，是因頂不住壓力，是因他意識(shí)到一直都沒與局長一致，而惟有一致，才能讓上面和下面的人順暢地“辦事”。因而“主任”后悔了。并不是后悔受賄，而是“與其這樣，還不如早早墮落，和他們一塊。這樣能不能查出我還很難說，因?yàn)榇蠹叶紩?huì)互相掩蓋”，他說。

齊紅曾為此感慨良久，隨后他發(fā)現(xiàn)，“主任”并不是孤島，他眼中的正直人——一名大學(xué)校長，也被安上竊聽器了。在他那些愁苦的案例中，校長是惟一保持冷靜的人(但齊紅又懷疑也許是演技太好)。校長只笑笑說，誰能對我這樣呢？是黨在考驗(yàn)我嗎？還是單位其他的同事在觀察我呢？

“誰對他使用這些東西？意圖是什么？如果這樣的一個(gè)人被搞掉了，另一幫人上來了，這個(gè)單位會(huì)是什么樣？在我們官場互相斗爭當(dāng)中，這樣的手段擴(kuò)大化以后，會(huì)普遍引起官員們一種怎樣的心態(tài)？是能約束住他們做事，還是使他們更加狡猾？如果它們來自官場的惡勢力，那會(huì)造成什么樣的后果？”

齊紅的思考還未找到答案，他又發(fā)現(xiàn)，竊聽或是偷拍并不一定來自對手或是“惡勢力”。即便踏在同一條船上，他們也要接受來自同伴的考驗(yàn)，以確保共同利益的安全與穩(wěn)固。

“被查出設(shè)備后，他們要第一時(shí)間排查是不是紀(jì)委所為，并通知同伴以尋求共同的安全和保護(hù)”，齊紅說。他將提到的這名官員，也像大部分人的反應(yīng)那樣，在查出竊聽器后，盡可能冷靜地分析自己的利益鏈條，往各種渠道確定威脅的來源。

“就像做錯(cuò)事害怕受罰的小孩需要去討好。他當(dāng)即變得謙虛起來?！苯?jīng)過一番討論和縝密調(diào)查，這名當(dāng)事人確定竊聽器來自“防患于未然”的同僚們，最終加強(qiáng)了“忠誠意識(shí)”，鞏固了聯(lián)盟。

“沒事，自己人，”再次和齊紅見面時(shí)，這名官員已恢復(fù)正常，大家又嘻嘻哈哈地吃飯。

無論如何，總得為自己辯護(hù)一番。他們大多訴諸身不由己的浮沉感。齊紅舉例說，言辭大致是這樣的——

“像我這樣的人，在工作中絕對沒有重大問題，但是你說，小小的問題怎么可能沒有？“現(xiàn)在的工作哪能那么嚴(yán)格呢？人家送了點(diǎn)禮，過生日送了點(diǎn)錢，你說這種情況下，怎么能像焦裕祿同志一樣拒絕呢？這是不行的。要是這樣做的話很有可能影響你的工作。只能說，這是一種必要的交往、一種交流，現(xiàn)在的情形下，要是不這樣就沒法工作了吧？”

應(yīng)對之道

大多數(shù)時(shí)候，他們會(huì)積極尋求應(yīng)對的方案。齊紅由此見識(shí)人性的豐富多彩——有人終止了地下生活，更加認(rèn)真工作；有人小心翼翼，加強(qiáng)信息保護(hù)；有人要求給對手反裝竊聽監(jiān)視器；有人意識(shí)到結(jié)成聯(lián)盟尋求庇護(hù)的重要性；有人想到“分權(quán)”以壯大自己人馬；有人則想到，不如為自己找一個(gè)“代理人”??

飯桌上，齊紅聽到一名局長說：“現(xiàn)在嫉妒心這么重，又安竊聽器，又裝偷拍機(jī)，說不定我上下班就有人跟蹤；我躺在床上，說不定就有一個(gè)人的眼睛在我頭上看來看去。干脆這樣，我也不掌權(quán)了。但是你說，我當(dāng)局長，辭職也不實(shí)際，還涉及到整體利益，還有上級(jí)安排的問題呢，不是那么簡單的。那怎么辦呢？為了減少嫉妒、減少別人的攻擊，我把權(quán)分了，就沒人恨我了。”

“這不過是自我掩飾”，齊紅說，飯桌上的人都聽出了怨言，“沒有權(quán)力，還怎么腐??？”

隨著檢測的深入，他開始對這一切習(xí)以為常。重新建立是非標(biāo)準(zhǔn)，用以區(qū)分人群。

他說，對于“明顯的壞蛋”，他會(huì)堅(jiān)決拒絕幫其檢測的要求，雖然也有看走眼的時(shí)候。

有一次，他幫一個(gè)官員在車?yán)锊槌龈`聽器后，對方不愿接受事實(shí)，當(dāng)場爭辯說：我是優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，不可能安裝在我這的，因?yàn)槲覐膩聿徽f任何違反黨的要求的話。

“你能做到嗎？你別狂，我會(huì)讓你不再這樣說話?！饼R紅和他爭執(zhí)起來。

“你要使用竊聽器嗎？”他反問。

“我不用這么初級(jí)的辦法。哪天我把你在某種場合私密環(huán)境下說的話拿出來給你聽。但是你絕對不允許告我，咱倆簽一個(gè)協(xié)議，敢不敢試一試？”

齊紅看他轉(zhuǎn)著眼珠沉默了，便接著說：“你不知道的事太多了，在這方面我比你知道得更多，就像黨內(nèi)的事我不如你，其它的事你不如我?！甭犃T，這名“優(yōu)秀”官員哈哈笑起來，稱自己在開玩笑。

另一名局長則在看到拆出來的竊聽器后，輕松地指出——那是我妻子裝的?！八X得自己在單位太受歡迎，不會(huì)有人監(jiān)督他的，因?yàn)槿珕挝欢急凰麕?dòng)起來搞腐敗，每個(gè)員工都得到很多好處”。

齊紅提醒他，國家還是有法律的。

“我在我們單位，就我說了算！我說的就是規(guī)章制度！”

這些時(shí)候，齊紅總會(huì)感到一種厭惡感在迅速蔓延。慢慢地，他發(fā)現(xiàn)自己對這件事完全喪失了興趣。他曾對朋友們努力分析竊聽偷拍現(xiàn)象背后的原因，也曾希望通過檢測竊聽器，起到提醒并讓其懸崖勒馬的作用。但他等不及看到效果了。當(dāng)有人勸他將此發(fā)展為職業(yè)，他選擇了遠(yuǎn)離，將器材都送給了別人?！斑@是一樁很可笑的事情?？尚Φ墓ぷ魑也辉冈僮隽?。但我很高興曾看到這些官員各種痛苦驚恐的反應(yīng)。無需深究，那些表情已經(jīng)說明了一切，” 齊紅說。

來源：南方人物周刊

第四篇：教學(xué)技能比賽活動(dòng)方案

龍文區(qū)區(qū)直機(jī)關(guān)幼兒園教學(xué)技能比賽活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想：

為提高我園辦學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長，培養(yǎng)一批具有扎實(shí)教學(xué)技能、富有活力和創(chuàng)新意識(shí)的幼兒骨干教師。我園根據(jù)《關(guān)于開展龍文區(qū)首屆公辦幼兒教師教學(xué)技能比賽活動(dòng)的通知》文件精神，制定龍文區(qū)區(qū)直機(jī)關(guān)幼兒園教學(xué)技能比賽活動(dòng)方案。

二、參賽對象：

具備相應(yīng)的教師資格，在教學(xué)一線2年以上教齡（從畢業(yè)算起）的所有老師。

三、比賽內(nèi)容：

比賽內(nèi)容包括幼兒教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與片段教學(xué)、教學(xué)活動(dòng)評(píng)析，幼兒行為觀察與分析，參賽者須參加所有競賽項(xiàng)目。

四、比賽項(xiàng)目說明：

（一）幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與片段教學(xué)

1.比賽方式：根據(jù)指定的活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一份簡要的幼兒園教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃并進(jìn)行面對評(píng)委的現(xiàn)場教學(xué)。

2.比賽時(shí)間：活動(dòng)設(shè)計(jì)40分鐘，片段教學(xué)10分鐘。

3.比賽要求：以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》為依據(jù)，體現(xiàn)《綱要》理念，教育活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)符合設(shè)計(jì)要求，同時(shí)能夠按照幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的要求組織教學(xué)（片段教學(xué)不用多媒體設(shè)備、教具、掛圖）。

（二）幼兒園教育活動(dòng)評(píng)析

1.比賽方式：觀看幼兒園教育活動(dòng)視頻，運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)對活動(dòng)進(jìn)行評(píng)析。

2.比賽時(shí)間：觀看活動(dòng)視頻30分鐘，撰寫活動(dòng)評(píng)析40分鐘。

3.比賽要求：運(yùn)用學(xué)前教育學(xué)的基本理論進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，并提出建議。

（三）幼兒行為觀察與分析

1.比賽方式：根據(jù)提供的案例，解讀幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，提出支持策略。

2.比賽時(shí)間：撰寫40分鐘。

3.比賽要求：根據(jù)兒童發(fā)展知識(shí)和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對案例中幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展進(jìn)行全面解讀，提出支持策略。

五、比賽項(xiàng)目及權(quán)重

滿分100分，其中幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)（占25%）與片段教學(xué)（占25%）、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)析占25%、幼兒行為觀察與分析占25%。

六、比賽時(shí)間及地點(diǎn)：

1.時(shí)間：2020年11月18日上午9:00

2.地點(diǎn)：比賽現(xiàn)場——四樓會(huì)議室

備考室——教研室

候考室——教師辦公室

七、人員安排：

1.場地布置：桌椅、LED背景（負(fù)責(zé)人：陳文宛、陳 佳）

2.拍照：待定

3.評(píng)委：李雪戀、陳文宛、莊靜峰、陳 佳

3.公眾號(hào)制作：中一班

第五篇：關(guān)于開展教師教育教學(xué)科研技能大賽活動(dòng)的通知

關(guān)于開展教師教育教學(xué)科研技能大賽活動(dòng)的通知

字體大?。篬大] [中] [小] 簡/繁切換：[簡] [繁] 更新時(shí)間：2011-9-15 14:11:10 各中小學(xué)（縣直幼兒園）：

為貫徹落實(shí)國家教育中長期發(fā)展《綱要》和全教會(huì)精神，給廣大中小學(xué)教師的專業(yè)成長搭建平臺(tái)，鞏固“質(zhì)量效益年”活動(dòng)成果，深化課堂教學(xué)改革，展示全縣廣大教師教育教學(xué)和科研能力，按照省教育廳（教基研[2007]382號(hào)）文件精神，經(jīng)研究，決定在全縣中小學(xué)開展教師教育教學(xué)科研技能大賽活動(dòng)。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、參賽對象

中學(xué)政治、語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、歷史、地理、生物等學(xué)科及小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語和綜合學(xué)科在職教師。

二、參賽項(xiàng)目 1.優(yōu)質(zhì)課大賽。2.優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選。

3.優(yōu)秀教學(xué)論文及中小學(xué)生小論文評(píng)選。

三、參賽時(shí)間

1.參評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)用A4紙打印，左裝訂，一式二份。2.參評(píng)教學(xué)論文要本人獨(dú)立撰寫，字?jǐn)?shù)2500字左右，用A4紙打印，左裝訂，一式二份。學(xué)生小論文要求學(xué)生本人撰寫，字?jǐn)?shù)300字以上，輔導(dǎo)教師只限一人，輔導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)不少于200字，用A4紙打印，左裝訂，一式二份。

3.教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文、學(xué)生小論文均要以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位填寫紙質(zhì)與電子參賽匯總表，于2011年10月30日前同時(shí)上報(bào)到趙海燕處。

4.優(yōu)質(zhì)課大賽分校級(jí)初選與推薦、分片驗(yàn)收與評(píng)選、縣級(jí)觀摩與總結(jié)三個(gè)階段進(jìn)行。

校級(jí)初選時(shí)間為2011年9-10月。各校要在人人參與，層層選拔的基礎(chǔ)上等額推薦教師參加縣級(jí)評(píng)選（推薦名額見附表1、2），并于10月30日前將參賽材料（參賽表、校級(jí)初選的說課材料和教案一式二份）報(bào)教研室趙海燕，其他教師的說課材料及教案學(xué)校存檔備查。

分片驗(yàn)收由各協(xié)作區(qū)依托集中教研活動(dòng)進(jìn)行，各基地學(xué)校分科組織實(shí)施，時(shí)間為2011年11-12月份。承辦學(xué)校要根據(jù)學(xué)科進(jìn)度提前一周通知參賽教師參賽課題。評(píng)委由本學(xué)科參賽教師及輔導(dǎo)員擔(dān)任，根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)打分，評(píng)委在11人以上的，合分時(shí)去掉2個(gè)最高分和2個(gè)最低分，評(píng)委在10人以下的，合分時(shí)去掉1個(gè)最高分和1個(gè)最低分，由聯(lián)絡(luò)員和主持人把所有賽課者的得分從高到低排序，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，并做好簡報(bào)編發(fā)工作。

獲壹等獎(jiǎng)的教師將參加縣級(jí)及其以上的競賽與觀摩活動(dòng)。

四、頒獎(jiǎng)比例：

分優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀教學(xué)論文和優(yōu)質(zhì)課三項(xiàng)，壹等獎(jiǎng)?wù)?0%，貳等獎(jiǎng)?wù)?0%，三等獎(jiǎng)?wù)?0%。學(xué)生小論文獲壹、貳等獎(jiǎng)的輔導(dǎo)教師獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。

五、參賽要求

1.參賽工作自上而下安排，自下而上逐級(jí)推薦。以后，凡未參加縣級(jí)評(píng)選的教師均不能參加上級(jí)相應(yīng)項(xiàng)目的評(píng)選。

2.各校要高度重視這次大賽，并認(rèn)真組織實(shí)施。3.要增強(qiáng)時(shí)間觀念，各校要嚴(yán)格按通知要求的時(shí)間開展工作，并按時(shí)上報(bào)有關(guān)材料，逾期者作為自動(dòng)棄權(quán)處理。

4.優(yōu)質(zhì)課大賽人人參與是基礎(chǔ)。各校要提高認(rèn)識(shí)，積極發(fā)動(dòng)，組織教師全員參加，并將有關(guān)材料（說課材料、教案、聽評(píng)課記錄等）整理存檔備查，參評(píng)課題要依據(jù)教學(xué)進(jìn)度而定，禁止上回頭課。

5.凡參加優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)選者,每人限報(bào)一篇材料,且報(bào)評(píng)材料必須確保是本人獨(dú)立撰寫,不得抄襲,更不得由網(wǎng)上下載,否則,不僅要取消參評(píng)資格,而且還要通報(bào)全縣。

附：

1.中學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽名額分配表 2.小學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽名額分配表 3.中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課教師參賽表 4.中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽評(píng)價(jià)表 5.參賽匯總表

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