第一篇：尖山小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作自查方案

龍場(chǎng)鎮(zhèn)尖山小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作自查方案

為加強(qiáng)我校教學(xué)工作的過(guò)程管理，認(rèn)真抓好教學(xué)工作常規(guī)要求的落實(shí)，規(guī)范教師的教學(xué)行為，提高我校教師做好教學(xué)常規(guī)工作的積極性和自覺(jué)性，使我校教學(xué)常規(guī)工作管理走上規(guī)范化的軌道，努力形成全員重視質(zhì)量，參與管理，以管理促質(zhì)量，以管理出效益的良好局面。特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

促進(jìn)教師積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，提高工作實(shí)效，客觀(guān)、公正地評(píng)價(jià)教師的工作業(yè)績(jī)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)常規(guī)工作自查領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：王洪

成 員：張旭明，馬建濤

三、自查自評(píng)

1、自查時(shí)間：2012年11月6日

2、自查范圍：包括教學(xué)工作計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、家訪(fǎng)、考查和考試、上公開(kāi)課和聽(tīng)課、教學(xué)總結(jié)等。

3、堅(jiān)持實(shí)事求是、公平、公正、公開(kāi)的原則。

4、若發(fā)現(xiàn)在教學(xué)常規(guī)工作中出現(xiàn)不負(fù)責(zé)現(xiàn)象，當(dāng)天召開(kāi)全校會(huì)議針對(duì)性地提出并批評(píng)，責(zé)令其改正，情節(jié)嚴(yán)重者，給予扣分等處分，并與年終考核掛鉤。

尖山小學(xué)教導(dǎo)處

2012年11月5日

第二篇：陸家營(yíng)小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)工作自查方案

馬踏小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)工作

自查方案

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)市教育局、縣教育局及中心校關(guān)于對(duì)各小學(xué)進(jìn)行教育教學(xué)常規(guī)管理檢查的通知及有關(guān)文件精神，也為了更進(jìn)一步加強(qiáng)我校教育教學(xué)常規(guī)管理工作，有效推進(jìn)教育教學(xué)常規(guī)管理精細(xì)化進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)常規(guī)管理的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化和常態(tài)化，實(shí)現(xiàn)“向教學(xué)過(guò)程管理要質(zhì)量，向課堂教學(xué)要效益”的教學(xué)管理策略，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。為有效推進(jìn)我校教育教學(xué)常規(guī)管理工作，有效促進(jìn)素質(zhì)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，迎接教育局及中心校對(duì)我校常規(guī)教學(xué)工作的檢查，經(jīng)我校行政會(huì)議研究決定，結(jié)合我校具體實(shí)情，特制定本教育教學(xué)常規(guī)工作自查方案，以確保我校教育教學(xué)常規(guī)自查工作有序進(jìn)行，有效開(kāi)展。

一、成立自查領(lǐng)導(dǎo)小組

我校成立教育教學(xué)常規(guī)工作自查領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)我校教育教學(xué)常規(guī)工作的督促、檢查、評(píng)比、總結(jié)等工作。

組長(zhǎng)：楊成學(xué) 副組長(zhǎng)：李顯

成員： 楊月燕

楊際陸

付玉祥

王鳳凈

朱慶光

羅天明

王文高

王文祥

王慶良

朱正聰

祿艷瓊

范國(guó)敏

楊茂勤

隴旭

夏燚

陳永春

謝永翠

余發(fā)權(quán)

劉明順

劉俊

宋瑜

為認(rèn)真貫徹落實(shí)教育局中心校的有關(guān)文件精神，此次我校教育教學(xué)常規(guī)工作自查領(lǐng)導(dǎo)小組將嚴(yán)格按照威教字（2007）88號(hào)文件和威教字388號(hào)文件精神要求，對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面自查，對(duì)各組、各科室和各教師進(jìn)行全面檢查。學(xué)校存在未完成的相關(guān)資料，如實(shí)上報(bào)上級(jí)并加以努力補(bǔ)上，對(duì)各組、各科室和各教師未完成的相關(guān)資料，學(xué)校將從嚴(yán)追究分管教師的責(zé)任，從嚴(yán)追究教師個(gè)人的責(zé)任并做好登記，年終納入績(jī)效考核和年終考核內(nèi)容。

二、自查形式

1、自查方法

（1）自查領(lǐng)導(dǎo)小組先對(duì)學(xué)校材料進(jìn)行全面檢查，如實(shí)登記。學(xué)校所欠缺材料校長(zhǎng)及分管領(lǐng)導(dǎo)務(wù)必及時(shí)補(bǔ)齊。

（2）自查領(lǐng)導(dǎo)小組將對(duì)各組（語(yǔ)文教研組、數(shù)學(xué)教研組、德育工作組、安全領(lǐng)導(dǎo)小組、少先隊(duì)）、各科室（實(shí)驗(yàn)室、遠(yuǎn)程教育室、圖書(shū)室）進(jìn)行全面大檢查，對(duì)業(yè)務(wù)不全，資料不完善的科室和組進(jìn)行如實(shí)記載，并納入本期績(jī)效考核內(nèi)容。

（3）自查領(lǐng)導(dǎo)小組將對(duì)各班主任，各教師進(jìn)行業(yè)務(wù)大檢查，對(duì)業(yè)務(wù)不全，資料不完善的教師將如實(shí)記載，并納入本期績(jī)效考核內(nèi)容，同時(shí)納入年終考核內(nèi)容。以此作為評(píng)先選優(yōu)，晉職進(jìn)級(jí)的條件之一。

三、自查時(shí)間

根據(jù)縣教育局，中心校有關(guān)文件的精神安排，我校自查組自2012年11月7日開(kāi)始對(duì)學(xué)校、教師教學(xué)常規(guī)業(yè)務(wù)進(jìn)行大檢查，11月8日結(jié)束。11月9日將自查結(jié)果報(bào)中心校。另根據(jù)我校實(shí)情，如有檢查遺漏或需要彌補(bǔ)的教師，我校將從11月12日起一周內(nèi)將不定時(shí)對(duì)教師業(yè)務(wù)進(jìn)行檢查，并如實(shí)做好登記。

四、自查依據(jù)及措施

我校常規(guī)教學(xué)工作自查領(lǐng)導(dǎo)小組將嚴(yán)格按照《畢節(jié)市中小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理評(píng)價(jià)量化表》的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行全面檢查如實(shí)登記，決不弄虛作假。

學(xué)校自查結(jié)果如實(shí)報(bào)告中心校、教育局，教師檢查自查結(jié)果如實(shí)記載并與年終考核，績(jī)效考核，評(píng)先選優(yōu)，晉職進(jìn)級(jí)，擇優(yōu)錄用全面掛鉤。

馬踏小學(xué) 2012年11月8日

第三篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)自查總結(jié)

小學(xué)教學(xué)常規(guī)自查總結(jié)

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的基本規(guī)范。常規(guī)工作的檢查，是為了優(yōu)化教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也是扎扎實(shí)實(shí)做好教育教學(xué)和教學(xué)研究工作的一個(gè)手段。根據(jù)教導(dǎo)處工作計(jì)劃，進(jìn)行常規(guī)工作檢查，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、優(yōu)點(diǎn)：

1.備課認(rèn)真：大部分教師能根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法突破重難點(diǎn)。部分老師還有較詳細(xì)的課后反思及具體的矯正措施。比較突出的老師有：馮老師和楊老師教案書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)文教本做有詳細(xì)的批注，而且超前備課，謝老師的手寫(xiě)教案超前備課兩課時(shí)以上，而且課本和練習(xí)冊(cè)都有批注式備課。具備了很好的學(xué)習(xí)與參考價(jià)值，這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

2.上課：老師們上課都采用新目標(biāo)教學(xué)法教學(xué)，都有詳細(xì)的教學(xué)反思。

3.作業(yè)：各位老師的作業(yè)量足，與教學(xué)同步，作業(yè)認(rèn)真布置、及時(shí)批改、及時(shí)反饋、有批改日期，這對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量有幫助。從各科作業(yè)批改情況看，大部分教師能夠按要求認(rèn)真批閱作業(yè)，基本達(dá)到全批全改，學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生作業(yè)整潔，格式比較規(guī)范。其中李老師、劉老師、馮老師等有作文、周記、聽(tīng)寫(xiě)、課內(nèi)作業(yè)、課外作業(yè)、生字等多種作業(yè)，而且學(xué)生訂正錯(cuò)題。

二、不足和建議：有少數(shù)教師教學(xué)反思過(guò)于簡(jiǎn)單，力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問(wèn)題的解決方法和指導(dǎo)思想。作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正，少數(shù)班級(jí)的作業(yè)沒(méi)有及時(shí)批改。一部分教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)。有些教師的手寫(xiě)教案和書(shū)案過(guò)于簡(jiǎn)單，其中黎老師的教案板書(shū)設(shè)計(jì)不夠合理，教本批注較少，課堂作業(yè)數(shù)量少。

總而言之，本次檢查總體質(zhì)量較好，在今后的工作中，要督促教師們改正工作中的不足。

第四篇：教學(xué)常規(guī)自查整改措施

馬踏小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)工作自查整

改措施

為進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理工作，有效推進(jìn)教育教學(xué)常規(guī)管理的精細(xì)化進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)常規(guī)管理的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化和常態(tài)化，力爭(zhēng)達(dá)到向教學(xué)過(guò)程要質(zhì)量，向教學(xué)課堂要效益的目的，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。有效推進(jìn)本校教育教學(xué)常規(guī)的管理，有效提高素質(zhì)教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將我校教育教學(xué)常規(guī)管理工作自查整改措施擬定如下：

一、認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針，明確辦學(xué)目標(biāo)，落實(shí)辦學(xué)任務(wù)，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)。

二、認(rèn)真按教育部頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)，課程計(jì)劃，教學(xué)內(nèi)容要求開(kāi)齊課時(shí)，開(kāi)足課程。決不可隨意增減。學(xué)校要有教學(xué)工作計(jì)劃，教學(xué)工作自總結(jié)，各教研組和所任課教師有教學(xué)教研工作計(jì)劃，總結(jié)并要呈常態(tài)化和規(guī)范化。

三、教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校有備課制度（任何教師非備好課才能上課），備課可以采取小組和個(gè)人備課的兩種方式，且必須有教案和教學(xué)設(shè)計(jì)。上課時(shí)一定要按新課程標(biāo)準(zhǔn)要求組織課堂教學(xué)，有機(jī)滲透德育，法制教育；教學(xué)效果好或差，學(xué)校一定要作好檢查記實(shí)。

通過(guò)以上所述，學(xué)校又要對(duì)各任課的教師在作業(yè)布置是否適量，批改是否及時(shí)，認(rèn)真，有無(wú)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)，批改作業(yè)后是否做到對(duì)差生的輔導(dǎo)，效果如何？通過(guò)檢測(cè)其中考試，從對(duì)學(xué)生的雙基和智能情況，做

好登記統(tǒng)計(jì)及質(zhì)量分析，總結(jié)及講評(píng)，可進(jìn)行多元激勵(lì)的評(píng)價(jià)。

四、學(xué)校不但要對(duì)課堂教學(xué)加強(qiáng)管理，還應(yīng)注重課外活動(dòng)的開(kāi)展，在具體活動(dòng)中采取靈活多樣，內(nèi)容豐富的形式，以班分成組開(kāi)展進(jìn)行，以利于達(dá)到既搞好了課堂教學(xué)，又注重調(diào)節(jié)學(xué)生身心健康的目的。

五、根據(jù)課程改革的要求進(jìn)行課堂改革，在改革中要體現(xiàn)新課程改革的新理念，新要求，體現(xiàn)出教師在教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式上要有所不同的轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)效率和質(zhì)量得到不斷提高。除此之外，還必須大力開(kāi)展校本教研活動(dòng)，以定人、定時(shí)、定內(nèi)容，采取形式多樣開(kāi)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都要參加聽(tīng)課，評(píng)課，作好記錄。另外學(xué)校還結(jié)合本校教師老、中、青和學(xué)歷的高與低，教學(xué)能力的優(yōu)與差等方面的具體實(shí)情，做出近、中、長(zhǎng)期教師參加培訓(xùn)的計(jì)劃。

六、在教學(xué)科研成果計(jì)辦學(xué)成效方面，從近幾個(gè)學(xué)看來(lái)，教研上由于不斷地開(kāi)展，教學(xué)質(zhì)量上與以往相比有所提高，學(xué)生精神狀態(tài)較以前好得多，都有著積極向上的情趣。與本鎮(zhèn)所有學(xué)校相比，教學(xué)成績(jī)算良好，但又與較好的學(xué)校相比還落后很遠(yuǎn)。因此學(xué)校必須認(rèn)真作好全面具體的自查，采用行之有效的整改措施，大力抓好教育教學(xué)常規(guī)管理工作。

馬踏小學(xué)教導(dǎo)處

2012年11月8日

第五篇：教學(xué)常規(guī)自查匯報(bào)材料

教學(xué)常規(guī)工作自查匯報(bào)材料

威寧自治縣岔河第二中學(xué)

岔河二中于2010年開(kāi)始籌建，2011年9月投入使用，地處岔河鄉(xiāng)岔河村林灣組，黑石至海拉794縣道旁，現(xiàn)有教學(xué)班9個(gè)，學(xué)生590人，教職工28人，設(shè)有圖書(shū)室、物理、化學(xué)、生物室、音樂(lè)室各1個(gè)；學(xué)校全面加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)管理，全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，我校根據(jù)貴州省教育廳、威寧縣教育局文件精神，結(jié)合本校實(shí)際情況，以學(xué)生的全面發(fā)展為中心，對(duì)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，嚴(yán)格管理，目的是讓教師在教育教學(xué)工作中有所遵循，使教學(xué)工作逐步走向科學(xué)化、正規(guī)化、規(guī)范化。

根據(jù)《中學(xué)教學(xué)常規(guī)工作評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，我校教學(xué)常規(guī)工作領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真對(duì)照《評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》的細(xì)則要求對(duì)教育教學(xué)常規(guī)管理工作進(jìn)行全面的檢查，現(xiàn)將檢查情況匯報(bào)如下：

一、主要做法和成績(jī)：

（一）、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃（綱要），開(kāi)足、開(kāi)齊、開(kāi)好各類(lèi)課程

1、嚴(yán)格按貴州省教育廳頒發(fā)的課程計(jì)劃開(kāi)設(shè)課程，每學(xué)期有新排課程總表。學(xué)校每學(xué)期均根據(jù)省、縣教育局頒發(fā)的學(xué)校課程開(kāi)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格落實(shí)，既不多開(kāi)課程，也決不少開(kāi)課程，嚴(yán)把課程關(guān)、課時(shí)關(guān)，并能科學(xué)規(guī)劃，重新設(shè)計(jì)課程總表，并將班級(jí)課程表、作息時(shí)間表作到“三表”上墻，及時(shí)向社會(huì)、教師、家長(zhǎng)公布，接受各級(jí)部門(mén)監(jiān)督，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)。

2、學(xué)校有教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則和分學(xué)年的教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，教師有所有任教學(xué)科的分學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。學(xué)校建立了教學(xué)流程管理實(shí)施細(xì)則和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實(shí)施細(xì)則，從教學(xué)計(jì)劃的制定、設(shè)計(jì)到備課，上課、學(xué)生的作業(yè)和導(dǎo)優(yōu)輔差、教研活動(dòng)等均制定了相應(yīng)的管理制度來(lái)規(guī)范教師的教學(xué)行為，提高學(xué)校教師的整體教學(xué)質(zhì)量。

3、校本課程、活動(dòng)類(lèi)課程有計(jì)劃、有組織、有實(shí)施、有輔導(dǎo)、有成效。

本學(xué)年，校本課程、活動(dòng)課程在全部課程中占有很大比例，為了開(kāi)好校本課程，我校充分領(lǐng)會(huì)文件精神，做到早準(zhǔn)備、早落實(shí)，成立了活動(dòng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)行學(xué)生需求調(diào)查，各類(lèi)資源調(diào)查等，學(xué)習(xí)校本課程理論知識(shí)，設(shè)計(jì)校本課程的方案，撰寫(xiě)課程綱要，進(jìn)行具體教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)校開(kāi)設(shè)《五心教育》校本課程，音樂(lè)課首唱《畢節(jié)、我可愛(ài)的家鄉(xiāng)》。經(jīng)過(guò)實(shí)踐、探索，逐漸摸索出一些經(jīng)驗(yàn)和取得一點(diǎn)成績(jī)。

（二）、全面實(shí)施素質(zhì)教育，做好學(xué)生“減負(fù)”工作

1、嚴(yán)格執(zhí)行教育廳《全省義務(wù)教育階段學(xué)校作息時(shí)間的通知》

我校嚴(yán)格按照《關(guān)于減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重問(wèn)題的若干規(guī)定》和《減輕中小學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的規(guī)定》的精神，及時(shí)調(diào)整學(xué)校作息時(shí)間，既要保障了學(xué)生早鍛煉的時(shí)間，也要保證學(xué)生回家學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間，保障學(xué)生身體健康。

2、落實(shí)中小學(xué)生“減負(fù)”工作，杜絕學(xué)輔資料進(jìn)入校園

學(xué)校更注重減輕學(xué)生的生理和心理的負(fù)擔(dān)，除從時(shí)間安排上有利于兒童身心外，也從知識(shí)的空間上給予學(xué)生自由選擇的余地，學(xué)校要求任何教師不得向?qū)W生推薦或強(qiáng)迫購(gòu)買(mǎi)教學(xué)輔助資料，否則學(xué)校將嚴(yán)肅處理。另一方面學(xué)校還對(duì)教師提出向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，將教學(xué)任務(wù)在課堂上完成，每天留給學(xué)生的作業(yè)不得超過(guò)規(guī)定的時(shí)間。

學(xué)校嚴(yán)格規(guī)范收費(fèi)行為，無(wú)違紀(jì)收費(fèi)情況，無(wú)一例舉報(bào)。學(xué)校杜絕辦任何形式的補(bǔ)習(xí)班，學(xué)習(xí)困難學(xué)生采取個(gè)別輔導(dǎo)的形式，不允許采取留校方法集體補(bǔ)課。禁止教師進(jìn)行有償家教。學(xué)校還從教學(xué)單元考核中減輕教師的負(fù)擔(dān)，每學(xué)期語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)可只舉行單元質(zhì)量測(cè)試及期末質(zhì)量抽查，其他藝體科期末進(jìn)行考查；了解教師教和學(xué)生學(xué)的情況，從不另增加其他名目的考核項(xiàng)目。

3、注重學(xué)生身心健康，落實(shí)《校園“三節(jié)”活動(dòng)》

學(xué)校還進(jìn)一步落實(shí)了《校園三節(jié)活動(dòng)》，通過(guò)各種文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，學(xué)校開(kāi)辦了各類(lèi)課外活動(dòng)小組，如音樂(lè)、美術(shù)、繪畫(huà)、球類(lèi)、手工制作等文藝科技項(xiàng)目供學(xué)生自由選擇，學(xué)生參與面達(dá)到60%以上。學(xué)校還保證了學(xué)生的一小時(shí)的體育鍛煉，從早操、眼保健操、體育鍛煉活動(dòng)中達(dá)到學(xué)生鍛煉身體的目的，確保學(xué)生有效的鍛煉時(shí)間。學(xué)校還增加了校園閱報(bào)欄，圖書(shū)閱覽室和班級(jí)圖書(shū)角，保證學(xué)生讀書(shū)看報(bào)的場(chǎng)所，拓展學(xué)生的知識(shí)面。同時(shí)積極組織輔導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)區(qū)舉行的科技、朗誦、寫(xiě)字、征文繪畫(huà)、現(xiàn)場(chǎng)作文奧數(shù)比賽，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，歷年我校的各類(lèi)比賽成效顯著。

三、加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，是教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中必須遵循的規(guī)范要求，是學(xué)校最主要的最根本的制度，它關(guān)系到學(xué)校教學(xué)秩序的正常運(yùn)行，規(guī)定和制約著教師的教學(xué)行為，是深入開(kāi)展教育教學(xué)改革的重要前提，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。

1、實(shí)施教務(wù)主任負(fù)責(zé)制，確保教研活動(dòng)落實(shí)

“教務(wù)主任是教研組長(zhǎng)的助手”，學(xué)校行政會(huì)是這樣說(shuō)的，更是這樣做的。學(xué)校校長(zhǎng)和教務(wù)主任深入到各個(gè)教研組輔助教研組長(zhǎng)開(kāi)展組內(nèi)外的教研活動(dòng)工作，做教研組長(zhǎng)的助手，出謀劃策，做服務(wù)協(xié)調(diào)類(lèi)的工作。學(xué)校規(guī)定行政必須每次參加教研組的教研活動(dòng)，不得無(wú)故缺席，有事必須向教研組長(zhǎng)請(qǐng)假。還規(guī)定行政人員每周必須到課堂聽(tīng)課達(dá)2節(jié)以上，所有行政人員必須上課、聽(tīng)課、評(píng)課，到第一線(xiàn)從事教學(xué)工作，校長(zhǎng)也不能例外。

2、積極讓教師外出聽(tīng)課教研，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提高

學(xué)校一直倡導(dǎo)“練內(nèi)功”更注重“借外力”，從研究教材教法，到規(guī)范教學(xué)行為均作了有力指導(dǎo)，取得了顯著的成績(jī)。學(xué)校每學(xué)期都積極安排教師參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，促使一線(xiàn)教師的教學(xué)工作、思維方式、課堂教學(xué)模式都有明顯轉(zhuǎn)變。

（四）、嚴(yán)格落實(shí)常規(guī)考核，充分掌握課堂教學(xué)狀況

學(xué)校始終將課堂常規(guī)的落實(shí)放在首要任務(wù)，制定了許多課堂常規(guī)的管理制度，堅(jiān)持“期初、期中、期末”抽查制度，并將檢查情況和改進(jìn)意見(jiàn)及時(shí)反饋給學(xué)校教導(dǎo)處、教師本人。在教學(xué)管理中，我們重點(diǎn)突出“三抓”：一是抓備課。二是抓上課。三是抓作業(yè)。主要從以下幾個(gè)方面得到體現(xiàn)： ⑴備課 首先要堅(jiān)持“不備課不得上課”的原則，任何人是任何課都得備課才能進(jìn)教室授課。其次，要正確理解，處理備課與編寫(xiě)教案的關(guān)系。我們要強(qiáng)調(diào)備課的內(nèi)容。備課中心任務(wù)應(yīng)是鉆研教材和撰寫(xiě)教學(xué)過(guò)程，主要精力應(yīng)放在明確教學(xué)目的，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)，理清教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，化解教學(xué)疑問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。備課是教師個(gè)性智慧的結(jié)晶。不要機(jī)械使用固定教案模式，而要設(shè)計(jì)符合學(xué)科特點(diǎn)、滲透新教學(xué)理念、體現(xiàn)個(gè)性的教案。要廢除假教案，力求多一點(diǎn)實(shí)質(zhì)少一點(diǎn)形式。⑵ 上課

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，是學(xué)校工作重點(diǎn)。在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)中，全體教師能樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)觀(guān)。在教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者；能處理好知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)；能大力推進(jìn)多媒體技術(shù)與學(xué)科課程的整合，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中逐步實(shí)現(xiàn)新課程改革提出的幾個(gè)轉(zhuǎn)變：重視講授知識(shí)結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑?dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程；由重視學(xué)生記住現(xiàn)成知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑?dǎo)學(xué)生再現(xiàn)和重組知識(shí)；由重視書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曌寣W(xué)生聯(lián)系社會(huì)生產(chǎn)、生活實(shí)際多角度地考慮問(wèn)題和靈活地解決問(wèn)題；由重視單科獨(dú)進(jìn)、單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)科間和知識(shí)之間的綜合貫通；由重視統(tǒng)一要求轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生的差異資源和個(gè)性發(fā)展。⑶關(guān)于作業(yè)布置和批改。

提倡練習(xí)性的作業(yè)在課內(nèi)完成，課外以活動(dòng)性、實(shí)踐性作業(yè)為主。作業(yè)的設(shè)計(jì)既突出學(xué)科特點(diǎn)，又注意學(xué)科綜合，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用、操作能力，以及探究、合作、創(chuàng)新意識(shí)。作業(yè)要求要注意學(xué)生個(gè)別差異，實(shí)行分層練習(xí)、分層作業(yè)。作業(yè)批改與評(píng)價(jià)注意過(guò)程評(píng)價(jià)，習(xí)慣養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。批改形式靈活多樣，引導(dǎo)學(xué)生參與，師評(píng)、立評(píng)、自評(píng)相結(jié)合。分?jǐn)?shù)量化與描述性評(píng)語(yǔ)相結(jié)合。

（五）、加大教育科學(xué)研究，尋求課堂教學(xué)有效途徑

1、轉(zhuǎn)變思想觀(guān)念 提高教師理論水平

隨著課程改革的深入，不負(fù)責(zé)任的常規(guī)教學(xué)觀(guān)的教師必將受到淘汰。教師必定要走出封閉、狹隘的視野，在新課程環(huán)境下重視塑造自己。新課程將會(huì)讓教師們認(rèn)識(shí)到：認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的過(guò)程就是教師自我發(fā)展的過(guò)程。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者的角色定位，教學(xué)重在如何促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”的重心轉(zhuǎn)換，將使得教師在常規(guī)工作中產(chǎn)生強(qiáng)烈的緊迫感。教學(xué)常規(guī)能充分調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造性，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。所以廣大教師必須不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高教育教學(xué)理論水平，增強(qiáng)責(zé)任感。

2、結(jié)合課改精神 充實(shí)課堂常規(guī)管理

常規(guī)為本，教改取勝。認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作是開(kāi)展教研教改的有力保證。從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。教師在執(zhí)行常規(guī)教學(xué)過(guò)程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與實(shí)踐中的各種問(wèn)題。對(duì)自身的教學(xué)行為進(jìn)行反思，這也就是提倡教師在常規(guī)工作中進(jìn)行“行動(dòng)研究”，即不脫離教學(xué)實(shí)際而是為明確教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究。常規(guī)工作中“行動(dòng)研究”意識(shí)的樹(shù)立是教師持續(xù)進(jìn)步的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。對(duì)重視在常規(guī)工作中進(jìn)行行動(dòng)研究的教師，學(xué)校將樹(shù)立典型，大膽激勵(lì),給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（六）加強(qiáng)師生的教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

學(xué)校建立健全一系列師生的教學(xué)評(píng)價(jià)制度，每學(xué)年學(xué)校通過(guò)舉行家長(zhǎng)座談會(huì)、家訪(fǎng)、發(fā)放學(xué)生、教師、家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷，及時(shí)了解學(xué)校的辦學(xué)情況、教師的教育教學(xué)情況、教師的教學(xué)行為等，學(xué)校經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析后，及時(shí)修整完善學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，為優(yōu)化我校的育人環(huán)境。提高教育教學(xué)質(zhì)量提高有利的保障。學(xué)校建立教師成長(zhǎng)記錄袋，制定教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)措施，為教師的成長(zhǎng)提高平臺(tái)、創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)。二 存在問(wèn)題與不足

1、學(xué)校管理方面

（1）校容校貌。學(xué)生宿舍還無(wú)法投入使用，學(xué)校的綠化、美化工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)，凈化工作也需常抓不懈。

（2）學(xué)校規(guī)章制度沒(méi)能很好的落實(shí)。學(xué)校雖能組織教師學(xué)習(xí)各種規(guī)章制度，但未能很好地把各項(xiàng)制度化作教師的具體自覺(jué)行動(dòng)。如發(fā)現(xiàn)有個(gè)別老師雖有備課但沒(méi)把教案帶入教室。早課個(gè)別老師沒(méi)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入教室。（3）學(xué)校管理工作不夠深入全面。學(xué)校具體常規(guī)管理工作還是不夠深入。平時(shí)檢查時(shí)未能做到全面、深入、細(xì)致，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師工作中存在的問(wèn)題，沒(méi)有及時(shí)督促整改到位。

2、教師教學(xué)工作方面。

（1）有些教師雖能認(rèn)真?zhèn)湔n，但備課的體現(xiàn)—教案完成得不夠理想。有些老師沒(méi)注意教后記的撰寫(xiě)。

（2）作業(yè)設(shè)置與批改方面。個(gè)別老師對(duì)作業(yè)格式要求不統(tǒng)一，批改符號(hào)不規(guī)范，缺少作業(yè)的“二次”批改，有的教師作業(yè)還存在著漏批、少批等現(xiàn)象。

（3）課堂教學(xué)效果還要進(jìn)一步提高。有的教師的課堂不能很好體現(xiàn)課改的精神，教法單一，教學(xué)手段的簡(jiǎn)單，教學(xué)模式陳舊。（4）聽(tīng)課情況還不理想。教師雖能參加學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，但互相之間的聽(tīng)課較少。

3、校本教研方面

（1）校本課程尚待進(jìn)一步開(kāi)發(fā)與利用。雖有相應(yīng)的資源，也能適時(shí)利用，但未能結(jié)合當(dāng)?shù)氐胤教厣?，形成自己的課程。

（2）校本教研活動(dòng)有計(jì)劃，但有的落實(shí)不到位。教師一些學(xué)習(xí)教科研的心得體會(huì)較少。

（3）校本教師培訓(xùn)的過(guò)程性材料偏少，師資評(píng)價(jià)機(jī)制有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

4、辦學(xué)條件方面

學(xué)校的校園面積較小，學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所不夠，操場(chǎng)跑道不夠規(guī)范?？傊虒W(xué)常規(guī)管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)工程。學(xué)校要實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的常規(guī)管理，一方面要重視常規(guī)管理的規(guī)范性，可操作性；另一方面，學(xué)校更要營(yíng)造開(kāi)放，寬容的氛圍，促進(jìn)教師進(jìn)行創(chuàng)造性的備課、上課、批改作業(yè)。今后，我校將根據(jù)本校教學(xué)實(shí)際出發(fā)，在常規(guī)教學(xué)管理上形成特色。要充分尊重教師，尊重學(xué)生，對(duì)敢于打破常規(guī)，有教強(qiáng)改革意識(shí)并注意實(shí)效的教師，實(shí)行免檢、獎(jiǎng)勵(lì)。總之，要用有創(chuàng)造性的管理機(jī)制保證教學(xué)常規(guī)活動(dòng)的生命活力。

岔河第二中學(xué) 2014年12月15日