第一篇：?jiǎn)T工培訓(xùn)與發(fā)展平時(shí)作業(yè)

培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)平時(shí)作業(yè)

1.請(qǐng)結(jié)合當(dāng)前我國(guó)整個(gè)培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)領(lǐng)域的各種信息，總結(jié)當(dāng)前我國(guó)企業(yè)人力資源培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)方面的特點(diǎn)。（2000字以上）

2.請(qǐng)通過(guò)訪談的方法總結(jié)一家組織（企業(yè)、事業(yè)單位、機(jī)關(guān)等）的人員培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的現(xiàn)狀及特點(diǎn)。（1000字以上）

3.請(qǐng)結(jié)合自身當(dāng)前的情況，對(duì)自己未來(lái)2年的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃（1000字以上）。

1.答：

一、人力資源開(kāi)發(fā)中存在的問(wèn)題 勞動(dòng)力作為生產(chǎn)要素中最活躍也是最寶貴的因素，人力資源開(kāi)發(fā)不僅增創(chuàng)了企業(yè)效益，而且滿足了勞動(dòng)者發(fā)揮自身潛能的需求。人力資源管理將對(duì)人的管理和開(kāi)發(fā)利用提到了一個(gè)戰(zhàn)略高度，它對(duì)企業(yè)管理尤為重要。由于多種原因的影響，我國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)尚存在許多問(wèn)題，下面我們將從宏觀和微觀兩方面入手分析其存在的問(wèn)題和原因：

1、從宏觀方面分析 從我國(guó)整個(gè)社會(huì)的宏觀角度來(lái)考慮，人力資源開(kāi)發(fā)存在以下問(wèn)題：(1)、人力資源開(kāi)發(fā)投資低，收益差長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)教育投資占GDP比重徘徊在3%以下，投入總量的不足使人員素質(zhì)無(wú)法得到整體性地綜合改善，也導(dǎo)致政府難以平衡社會(huì)結(jié)構(gòu)。據(jù)有關(guān)學(xué)者對(duì)我國(guó)一百家國(guó)有企業(yè)、三資企業(yè)和私營(yíng)企業(yè)人力資本的調(diào)查結(jié)果看，20%左右的企業(yè)教育培訓(xùn)費(fèi)人年均在10元—30元之間，30%的企業(yè)只是象征性地?fù)芤稽c(diǎn)教育培訓(xùn)費(fèi)，只有5%以下企業(yè)在增加人力資本的投資，而在一些虧損單位，則已經(jīng)基本上停止了對(duì)人力資本的投資。

(2)、人口基數(shù)大，增長(zhǎng)快，束縛了人力資源管理的發(fā)展 我國(guó)目前已有人口近13億，而同期美國(guó)人口只有2.6億，人口因素一直以來(lái)就是約束我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的嚴(yán)重障礙。因?yàn)槿肆Y源與其它自然資源不一樣，它在創(chuàng)造財(cái)富的同時(shí)需要消耗自然資源，而其中相當(dāng)一部分自然資源具有不可再生性，人口的過(guò)快增長(zhǎng)會(huì)與其它資源出現(xiàn)失衡，制約國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展。只有當(dāng)人口規(guī)模與其它經(jīng)濟(jì)因素發(fā)展相適應(yīng)，才能在宏觀上顯示人力資源的發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)作用。

(3)、城市工人的下崗和農(nóng)村隱性失業(yè)，導(dǎo)致了大量人力資源的閑置和浪費(fèi) 隨著國(guó)有企業(yè)改革的深入，城市工人下崗形勢(shì)也越來(lái)越嚴(yán)峻。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，到1996年底，全國(guó)城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員有533萬(wàn)，還有2200萬(wàn)企業(yè)富余人員要分流安置，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力已達(dá)1.4億人，農(nóng)村勞動(dòng)力不斷涌向城市，將對(duì)整個(gè)城市就業(yè)帶來(lái)更大的壓力。

(4)、經(jīng)濟(jì)的粗放型增長(zhǎng)，制約了高素質(zhì)人才發(fā)展的宏觀環(huán)境的形成 我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)仍然呈現(xiàn)出集約型的、粗放型的特征，在企業(yè)的構(gòu)成上，勞動(dòng)密集型企業(yè)占有相當(dāng)?shù)姆萘?，低科技含量的環(huán)境制約了高素質(zhì)人才的形成及其智能的發(fā)揮，只能使企業(yè)管理在較低水平上徘徊。

宏觀環(huán)境的不改善，就會(huì)壓制對(duì)高素質(zhì)人才的需求量，使經(jīng)濟(jì)失去科技推動(dòng)力。如年代以來(lái)，我國(guó)科學(xué)研究與開(kāi)發(fā)經(jīng)費(fèi)只占GNP的0.7%左右，而在1996年這一比例下降到0.496，而同期美國(guó)為2.45%，日本為2.9%，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)尚有很大差距。

(5)、職工培訓(xùn)在很大程度上不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要職工培訓(xùn)是一個(gè)企業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要保證，也是企業(yè)擁有持久活力、不斷創(chuàng)新的源動(dòng)力，在提高全民素質(zhì)中發(fā)揮著重要作用。

很多企業(yè)不能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的主要原因，就是缺乏一批懂得市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、能夠駕馭企業(yè)走向市場(chǎng)的人才。據(jù)國(guó)家經(jīng)貿(mào)委統(tǒng)計(jì)，約50%—60%的虧損企業(yè)都是由于缺少擁有專業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)知識(shí)的人才而造成的。

2、從微觀方面分析 從人力資源的微觀實(shí)際來(lái)考慮，主要存在以下問(wèn)題：(1)、人力資源總量分布重心轉(zhuǎn)移，國(guó)有企業(yè)人才流失嚴(yán)重隨著經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)軌，企業(yè)在所有制問(wèn)題上有了重大突破，十五大明確提出非公有制經(jīng)濟(jì)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，1999年3月15日通過(guò)的憲法修正案更是以法律的形式確定了私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的合法地位，非公有制經(jīng)濟(jì)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的靈活性適應(yīng)了人才發(fā)揮其潛力的需要。相對(duì)而言，國(guó)有企業(yè)經(jīng)濟(jì)的普遍滑坡，導(dǎo)致了管理人員、技術(shù)骨干流失率高達(dá)60%以上，同時(shí)國(guó)企吸引新技術(shù)專業(yè)人才的優(yōu)勢(shì)已嚴(yán)重削弱。造成如前面所分析的人力資本投入量的大幅減少，制約了人力資源發(fā)揮經(jīng)濟(jì)效益所需要客觀環(huán)境的形成。曾經(jīng)是最主要的人才積聚地的國(guó)企在逐漸喪失其主體地位，人力資源分布重點(diǎn)發(fā)生了轉(zhuǎn)移。

．(2)、人才專業(yè)結(jié)構(gòu)失衡，結(jié)構(gòu)性失業(yè)突出 根據(jù)有關(guān)資料顯示，當(dāng)前在我國(guó)商品市場(chǎng)上蘊(yùn)藏著幾個(gè)主要矛盾現(xiàn)象，其中最明顯的是我國(guó)工業(yè)品的相對(duì)過(guò)剩已到了相當(dāng)嚴(yán)重的程度，例如彩電生產(chǎn)能力高出市場(chǎng)需求60%，紡織品生產(chǎn)能力高出30%，洗衣機(jī)生產(chǎn)廠家開(kāi)工率只有43%，而同時(shí)60%以上的技術(shù)含量高、附加值高的投資類設(shè)備仍依賴進(jìn)口解決，甚至零部件也需大量進(jìn)口。從中可以看出相應(yīng)的專業(yè)人才在結(jié)構(gòu)上的失衡，一方面是出現(xiàn)如財(cái)會(huì)、金融、建筑等曾經(jīng)一度走俏、而今需求已達(dá)飽和狀態(tài)的傳統(tǒng)專業(yè)市場(chǎng)上的供大于求的現(xiàn)象，而另一方面是電子技術(shù)、生化等新興專業(yè)需求量急劇增加，供給明顯不足。

市場(chǎng)專業(yè)人才供需關(guān)系在很大程度上反映了我國(guó)高等教育在專業(yè)設(shè)置上的缺陷，高等教育在跟蹤市場(chǎng)信息的過(guò)程中沒(méi)有超前性，往往是看出市場(chǎng)有了某種強(qiáng)烈需求時(shí)，高校教育一擁而上，擠在狹小的空間里競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)潮流的作用。

2.答：企業(yè)員工培訓(xùn)是企業(yè)管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容,也是企業(yè)吸引人才、培養(yǎng)人才、留住人才的重要途徑。企業(yè)只有充分開(kāi)發(fā)和利用人力資源潛能，提高員工工作效率和企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，企業(yè)才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，進(jìn)而為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,企業(yè)要使自己的員工不斷適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展要求，不斷提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，以及要使自己的企業(yè)在國(guó)內(nèi)外激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中始終保持人力資源優(yōu)勢(shì),并立于不敗之地，就必須十分重視員工的培訓(xùn)和人力資源的開(kāi)發(fā)工作，這是關(guān)系到企業(yè)生存和發(fā)展的一項(xiàng)根本性戰(zhàn)略任務(wù)。企業(yè)員工是企業(yè)發(fā)展的核心動(dòng)力，提高員工的能力和技能，能夠?yàn)槠髽I(yè)發(fā)展注入新的活力，開(kāi)拓新的發(fā)展空間。本文通過(guò)分析我國(guó)企業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，從培訓(xùn)需求、培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)方法與手段、培訓(xùn)評(píng)估與反饋等方面提出了改進(jìn)企業(yè)員工培訓(xùn)體系的對(duì)策和建議。

人力資源是企業(yè)生存與發(fā)展的核心資源，企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)人力資源的支持。面對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際市場(chǎng)，企業(yè)要做大做強(qiáng)，在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，實(shí)現(xiàn)其戰(zhàn)略目標(biāo),不可避免地要加強(qiáng)員工的培訓(xùn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前發(fā)達(dá)國(guó)家中，企業(yè)培訓(xùn)方面的投入占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的比重估計(jì)高達(dá)2.15%。如美國(guó)摩托羅拉公司每年用于職工培訓(xùn)開(kāi)支超過(guò)10億美元;通用汽車公司每年投入3～4億美元用于工作人員的培訓(xùn)。

國(guó)外企業(yè)培訓(xùn)進(jìn)行的如火如荼，我國(guó)自改革開(kāi)放以來(lái)，企業(yè)培訓(xùn)有了長(zhǎng)足的發(fā)展，但國(guó)內(nèi)企業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀仍不太樂(lè)觀，從中國(guó)人民大學(xué)組織的國(guó)內(nèi)企業(yè)員工培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)：2007年有將近三分之一的企業(yè)在企業(yè)培訓(xùn)方面沒(méi)有任何的投入和設(shè)施，一半以上的企業(yè)仍然采用理論學(xué)習(xí)作為培訓(xùn)的主要的甚至是唯一的培訓(xùn)方式，國(guó)內(nèi)企業(yè)培訓(xùn)理念和實(shí)踐整體還很落后，企業(yè)在員工培訓(xùn)中存在認(rèn)識(shí)和操作上的誤區(qū)，難以達(dá)到預(yù)期效果。因此，必須改進(jìn)培訓(xùn)體系，建立科學(xué)培訓(xùn)體制，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、知識(shí)創(chuàng)新型員工。

從我國(guó)企業(yè)培訓(xùn)的現(xiàn)狀來(lái)看學(xué)者們認(rèn)為比較普遍地存在著以下問(wèn)題：

(一)缺乏正確的培訓(xùn)理念。由于培訓(xùn)并不能直接產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，因此企業(yè)管理者對(duì)待培訓(xùn)隨意性比較大，不能從企業(yè)戰(zhàn)略管理的角度來(lái)看待培訓(xùn)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)短期效應(yīng)，使得培訓(xùn)缺乏長(zhǎng)期、系統(tǒng)的戰(zhàn)略支持，往往流于形式。

(二)缺乏系統(tǒng)的、分層次的培訓(xùn)體系。在企業(yè)發(fā)展的不同階段，企業(yè)組織機(jī)構(gòu)的不同層次對(duì)人員技能、知識(shí)和能力的要求是不同的，因此培訓(xùn)要系統(tǒng)、有序地開(kāi)展，滿足不同階段、不同層次的需求，以確保在培訓(xùn)上的投入能最大程度地提高個(gè)人與組織的績(jī)效。但在我國(guó)企業(yè)培訓(xùn)中卻往往忽視這一點(diǎn)，往往造成不必要的資源浪費(fèi)。

(三)培訓(xùn)針對(duì)性不強(qiáng)，培訓(xùn)的內(nèi)容和形式枯燥，效率不高。從實(shí)踐來(lái)看，我國(guó)企業(yè)在培訓(xùn)過(guò)程中，簡(jiǎn)單地把灌輸知識(shí)、提高技能作為培訓(xùn)的全部或大部分，不能正確地分析員工缺少的是知識(shí)、技能，還是需要轉(zhuǎn)變觀念，因此造成培訓(xùn)的針對(duì)性不強(qiáng)。

就人力資源管理的內(nèi)容及全過(guò)程來(lái)看，員工培訓(xùn)是人力資源管理的重要組成部分，是提高企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)績(jī)效、使企業(yè)增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、維持企業(yè)高效運(yùn)轉(zhuǎn)的重要手段，本文通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)企業(yè)自身整體的培訓(xùn)現(xiàn)狀進(jìn)行細(xì)致分析和研究，找出不足的方面并做出積極的改進(jìn)，以提高我國(guó)企業(yè)員工培訓(xùn)效果。這也正是人力資源管理學(xué)習(xí)者應(yīng)重視的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。通過(guò)創(chuàng)新培訓(xùn)模式，提高企業(yè)培訓(xùn)的效果，是一個(gè)值得研究的課題。本文包括五個(gè)部分，第一部分論述企業(yè)培訓(xùn)的概念;第二部分從六個(gè)方面論述我國(guó)企業(yè)培訓(xùn)的問(wèn)題;第三部分從六個(gè)方面分析這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因;第四部分從六個(gè)文方面提出了改善這些問(wèn)題的建議;第五部分為結(jié)論。

一、企業(yè)員工培訓(xùn)的概念

培訓(xùn)是什么?特別是在今天的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，對(duì)培訓(xùn)工作的研究愈來(lái)愈多，但何為培訓(xùn)，卻是各抒己見(jiàn)，至目前并沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的定義：

張一馳在《人力資源管理教程》中指出：培訓(xùn)是指各組織為適應(yīng)業(yè)務(wù)及培育人才需要，用補(bǔ)習(xí)、進(jìn)修、考察等方式，進(jìn)行有計(jì)劃的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使其適應(yīng)新的要求不斷更新知識(shí)，擁有旺盛的工作能力，更能勝任現(xiàn)職工作，及將來(lái)能擔(dān)任更重要職務(wù)，適應(yīng)新技術(shù)革命必將帶來(lái)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)、管理結(jié)構(gòu)和干部結(jié)構(gòu)等方面的深刻變化(張一馳，1999)。

洛絲特認(rèn)為培訓(xùn)是指向員工傳授工作所需知識(shí)和技能的任何活動(dòng)，是與工作有關(guān)的任何形式的教育(洛絲特，1999)。

歐炳進(jìn)等認(rèn)為培訓(xùn)是指創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境，使員工能夠在這一環(huán)境中獲得或?qū)W習(xí)特定的與工作要求密切相關(guān)的知識(shí)、技能、能力和態(tài)度(歐炳進(jìn)，張育新，林克慧，1986)。

加里德斯勒在《人力資源管理》中指出培訓(xùn)是給新雇員或現(xiàn)有雇員傳授其完成本職工作所需的基本技能的過(guò)程(章景萍，2007)。

總之現(xiàn)代培訓(xùn)指的是員工通過(guò)學(xué)習(xí)，使其在知識(shí)、技能、態(tài)度上不斷提高，最大限度地使員工的職能與現(xiàn)任或預(yù)期的職務(wù)相匹配，進(jìn)而提高員工現(xiàn)在和將來(lái)的工作績(jī)效。

二、我國(guó)企業(yè)培訓(xùn)存在的問(wèn)題

(一)企業(yè)對(duì)員工培訓(xùn)重視不夠，投資不足

我國(guó)許多企業(yè)對(duì)于員工培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)為員工培訓(xùn)投入巨大但成效不明顯，確切地說(shuō)培訓(xùn)是企業(yè)的一種成本，作為成本，當(dāng)然能節(jié)約就節(jié)約，能省則省。在培訓(xùn)中過(guò)分追求短期利益，沒(méi)有把員工知識(shí)和技能的開(kāi)發(fā)列入其長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略。由于許多企業(yè)不經(jīng)需求調(diào)查盲目開(kāi)展培訓(xùn)，培訓(xùn)職能并沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的作用，從而形成了 “培訓(xùn)浪費(fèi)論”等錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。這些企業(yè)管理者承認(rèn)培訓(xùn)可以提升員工素質(zhì)，但是他們認(rèn)為企業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)的經(jīng)濟(jì)效益不足以彌補(bǔ)其成本費(fèi)用，甚至很多時(shí)候是為別人做嫁衣裳，因此這些管理者不期望通過(guò)培訓(xùn)解決企業(yè)的問(wèn)題，拒絕投資于企業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)。

調(diào)查顯示，我國(guó)企業(yè)培訓(xùn)投資比例偏小，尤其是中小企業(yè)。41.3%的企業(yè)每年為員工花費(fèi)的培訓(xùn)成本，占其員工工資總額的1%以下;39.13%的企業(yè)占其員工工資總額的1%～5%;15.22%的企業(yè)占其員工工資總額的5%～10%;4.35%的企業(yè)占其員工工資總額的10%～25%(張煜，2008)。而美國(guó)企業(yè)則把培訓(xùn)作為一項(xiàng)投入而非成本(費(fèi)用)，把員工培訓(xùn)看成是企業(yè)最重要的戰(zhàn)略投資。在美國(guó)，公司一般拿出其銷售收入的1%～5%或工資總額的8%～10%用于培訓(xùn)工作。如美國(guó)通用電器公司每年用于員工培訓(xùn)和領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展的費(fèi)用高達(dá)10億美元，他們把員工知識(shí)和技能的開(kāi)發(fā)列入其長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略，不僅舍得投入巨資，而且在培訓(xùn)的組織、內(nèi)容、時(shí)間、具體方法等方面都有一套成熟的模式(于長(zhǎng)洲，2005)。

(二)培訓(xùn)需求分析缺失

培訓(xùn)需求分析是培訓(xùn)過(guò)程中的第一個(gè)環(huán)節(jié),也是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。然而很多企業(yè)在培訓(xùn)中往往忽視培訓(xùn)需求分析,只是通過(guò)簡(jiǎn)單的匯總培訓(xùn)申請(qǐng)表或培訓(xùn)需求問(wèn)卷確定培訓(xùn)內(nèi)容,更有甚者不分職位、不分層級(jí)的統(tǒng)一開(kāi)展培訓(xùn)。這種缺失需求分析的培訓(xùn)導(dǎo)致企業(yè)培訓(xùn)的針對(duì)性不強(qiáng)、系統(tǒng)性差、目標(biāo)不明確，培訓(xùn)效果差。

有調(diào)查表明, 只有28%的企業(yè)是在進(jìn)行了培訓(xùn)需求分析之后決定實(shí)施培訓(xùn)項(xiàng)目的，而63%的企業(yè)報(bào)告說(shuō)他們的培訓(xùn)僅僅在接到一線經(jīng)理的要求后就實(shí)施了。有近25%的員工認(rèn)為自己的發(fā)展需求與企業(yè)的需求不太一致。企業(yè)對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的選擇隨意性很大，65%的企業(yè)需求與培訓(xùn)脫節(jié)。企業(yè)規(guī)模越大,培訓(xùn)前進(jìn)行需求分析的比例越高，但整體水平仍偏低。有34.78%的參與調(diào)查企業(yè)通常會(huì)做正式的培訓(xùn)需求調(diào)研分析，并根據(jù)分析結(jié)果安排培訓(xùn);有26.09%的參與調(diào)查企業(yè)通常會(huì)做培訓(xùn)需求調(diào)研分析,但很少按需求安排培訓(xùn);有39.13%的參與調(diào)查企業(yè)很少進(jìn)行培訓(xùn)需求分析,民營(yíng)企業(yè)培訓(xùn)前做需求分析的比例最低(王莉莉，2007)。

(三)無(wú)課程體系支撐，課程選擇盲目

多數(shù)企業(yè)在培訓(xùn)中都有這樣的經(jīng)歷：搜集資料，百般比較，好不容易挑選出適合本企業(yè)需要的培訓(xùn)課程，批下了培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、確定了培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但到到頭仍發(fā)現(xiàn)諸多問(wèn)題。一是針對(duì)性不強(qiáng)，培訓(xùn)課上講師精專的方向各有不同，員工的需求也各不相同，所以無(wú)法了解某一方向上的很詳細(xì)很深入的知識(shí);二是時(shí)間短，很多講師在準(zhǔn)備上不夠嚴(yán)謹(jǐn)，影響培訓(xùn)效果;三是抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，由于市場(chǎng)的供不應(yīng)求，導(dǎo)致培訓(xùn)課程的粗制濫造;四是培訓(xùn)課程非常獨(dú)立，與本企業(yè)的發(fā)展方向、戰(zhàn)略目標(biāo)毫無(wú)關(guān)聯(lián)，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。幾次下來(lái)，企業(yè)培訓(xùn)的熱情大受打擊，影響了繼續(xù)做培訓(xùn)的積極性。

(四)培訓(xùn)方法與技術(shù)落后

目前多數(shù)企業(yè)存在培訓(xùn)方式單一，實(shí)用性差，效果不明顯等特點(diǎn)。培訓(xùn)時(shí)往往以培訓(xùn)師為中心，單方面講解，缺乏培訓(xùn)雙方的交流與溝通。培訓(xùn)模式多局限于“老師講、學(xué)員聽(tīng)、考試測(cè)”的三階段模式。培訓(xùn)師沒(méi)有在培訓(xùn)前對(duì)培訓(xùn)目的及達(dá)成目標(biāo)做深入分析，并結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容選擇靈活適用的培訓(xùn)方法，而是一味執(zhí)照固有的方式進(jìn)行培訓(xùn)，不僅影響了培訓(xùn)的效果，也在一定程度上影響了員工接受培訓(xùn)的積極性。

(五)培訓(xùn)時(shí)課堂效果好，培訓(xùn)后學(xué)以致用難

很多參加過(guò)培訓(xùn)的員工都會(huì)有這樣的體會(huì)：參加培訓(xùn)時(shí)，在課堂上聽(tīng)著培訓(xùn)師們傳授著陌生的先進(jìn)理論知識(shí);并且配合著高科技的教學(xué)手段，例如電腦、幻燈、高科技虛擬技術(shù)等等;還有在課堂上難得一見(jiàn)的案例討論、一番唇槍舌戰(zhàn)，自是熱鬧非凡，自覺(jué)收獲頗豐。但培訓(xùn)過(guò)后，當(dāng)你想將所學(xué)應(yīng)用的你的工作中時(shí)，驀然發(fā)現(xiàn)：在培訓(xùn)以外的場(chǎng)所中，運(yùn)用那些知識(shí)真的很困難。所以不少企業(yè)對(duì)培訓(xùn)的看法是：講得挺好，也很對(duì)，可是沒(méi)多大用;理論性太強(qiáng)，對(duì)業(yè)務(wù)實(shí)踐缺乏指導(dǎo)作用;聽(tīng)課時(shí)很“熱鬧”，聽(tīng)完課問(wèn)題依然存在。

比如，不少接受銷售技巧培訓(xùn)的受訓(xùn)者在培訓(xùn)時(shí)都表現(xiàn)不錯(cuò)，但是到了現(xiàn)實(shí)中來(lái)卻發(fā)現(xiàn)他們?nèi)匀徊荒苁炀毜厥褂媚切┘记伞Ｔ俦热?，一些接受團(tuán)隊(duì)工作技巧培訓(xùn)的受訓(xùn)者課堂上都聲稱掌握了團(tuán)隊(duì)工作技巧，但是實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)，他們根本不會(huì)運(yùn)用那些技巧。究其原因，那些自稱在培訓(xùn)中掌握了技巧其實(shí)沒(méi)有真正掌握，或者說(shuō)并沒(méi)有熟練掌握。有時(shí)，培訓(xùn)方式不對(duì)頭可能會(huì)導(dǎo)致根本無(wú)法掌握某種技巧。比如團(tuán)隊(duì)工作技巧，這種技巧可以細(xì)分為任務(wù)完成技巧和群體人際技巧兩部分。前者可以通過(guò)講授或個(gè)別輔導(dǎo)的形式獲得，而后者只能通過(guò)實(shí)際的群體工作練習(xí)，在活動(dòng)中體驗(yàn)并最終獲得。

(六)缺乏完善的培訓(xùn)體系

我國(guó)企業(yè)目前主要停留在員工的知識(shí)培訓(xùn)與技能培訓(xùn)階段，對(duì)企業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)仍處于初始階段，缺乏完善的培訓(xùn)體系，不能分層次、分階段進(jìn)行培訓(xùn)。員工培訓(xùn)內(nèi)容較為單一，主要是針對(duì)員工的崗位技能培訓(xùn)?，F(xiàn)在發(fā)達(dá)國(guó)家員工培訓(xùn)的重點(diǎn)已經(jīng)由技能培訓(xùn)轉(zhuǎn)移到管理能力培訓(xùn)，如今的培訓(xùn)不僅要使員工掌握必需的工作知識(shí)和技能，而且要讓員工懂得如何在現(xiàn)代企業(yè)中工作，如溝通技能、團(tuán)隊(duì)工作技能，還要改善員工對(duì)企業(yè)的態(tài)度，樂(lè)于為企業(yè)做出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的價(jià)值和自身的價(jià)值。

三、成因分析

(一)對(duì)培訓(xùn)成本認(rèn)識(shí)不足，過(guò)于強(qiáng)調(diào)投資回報(bào)率

企業(yè)常常抱怨培訓(xùn)的投資回報(bào)率太低。而針對(duì)工作實(shí)際的培訓(xùn)又非常之少，如果再加上因?yàn)榕嘤?xùn)而耽誤生產(chǎn)和銷售的機(jī)會(huì)成本，那么培訓(xùn)的代價(jià)實(shí)在是太昂貴。因此企業(yè)有此看法似乎合情合理。但是有兩點(diǎn)原因不能不提，一是對(duì)培訓(xùn)存在過(guò)高的心理預(yù)期，認(rèn)為培訓(xùn)是改善企業(yè)績(jī)效的萬(wàn)能良藥。二是企業(yè)錯(cuò)誤培訓(xùn)運(yùn)作方式導(dǎo)致了培訓(xùn)成本的提高，從而出現(xiàn) “培訓(xùn)太昂貴了”的錯(cuò)覺(jué)。究其原因，是一些企業(yè)犯了“急功近利”癥。他們只看到眼前的利益，而看不到企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展后勁。有的企業(yè)雖然有心投資對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)，但是又苦于沒(méi)有管理和約束手段，擔(dān)心員工一旦具備了較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)水平，又反過(guò)來(lái)向企業(yè)提出過(guò)高的薪酬要求，如不達(dá)目標(biāo)，就會(huì)“跳槽”到其它企業(yè)，所以權(quán)衡利弊，還是下不了決心讓企業(yè)員工參加培訓(xùn)。

目前愿意對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)的國(guó)內(nèi)企業(yè)講究的是投入與產(chǎn)出的比值，一旦培訓(xùn)效果并不理想，就會(huì)影響其培訓(xùn)員工的積極性。加上很多公司的培訓(xùn)成本都在提高，而人才流失的現(xiàn)象卻仍然無(wú)法遏制，這已經(jīng)成了許多企業(yè)難以破解的一道難題。尤其是對(duì)企業(yè)委培、出國(guó)深造的員工，其慣用做法就是在員工正式培訓(xùn)之前，必須與企業(yè)簽訂一份“賣身契”式的文書，規(guī)定培訓(xùn)結(jié)束后，必須回本企業(yè)工作，否則，加位賠償培訓(xùn)費(fèi)。但是，目前市場(chǎng)“拿來(lái)主義”式的人才招聘及用工形式，大家都可以用。所以，這類“賣身契”的感性捆綁手段，很難成功留住人才，激發(fā)他們的工作熱情，到頭來(lái)“雞飛蛋打”的也不在少數(shù)。對(duì)不少國(guó)企來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)成了既愛(ài)又怕的“雞肋”：投資培訓(xùn)吧，可以吸引人才，又是企業(yè)需要，但是培訓(xùn)后人才流失怎么辦?這種在培訓(xùn)上患得患失無(wú)疑是眾多企業(yè)的一塊“心病”。

(二)沒(méi)有系統(tǒng)的培訓(xùn)計(jì)劃，為了培訓(xùn)而培訓(xùn)

培訓(xùn)需求分析是指通過(guò)對(duì)企業(yè)及其員工的目標(biāo)、技能、知識(shí)等方面進(jìn)行系統(tǒng)的鑒別與分析，尋找員工現(xiàn)有狀況與應(yīng)有狀況的差距，以確定是否需要培訓(xùn)及培訓(xùn)內(nèi)容的一系列活動(dòng)過(guò)程。而我國(guó)企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)往往是為了培訓(xùn)而培訓(xùn)，不進(jìn)行培訓(xùn)需求分析，很容易出現(xiàn)內(nèi)容、方式、課程與企業(yè)總目標(biāo)聯(lián)系不緊密的情況，培訓(xùn)只是流于形式。企業(yè)培訓(xùn)前不進(jìn)行員工個(gè)體和企業(yè)組織目標(biāo)分析，使培訓(xùn)工作有很大的盲目性，不能充分體現(xiàn)員工的實(shí)際需求，達(dá)不到預(yù)期的培訓(xùn)目標(biāo)，培訓(xùn)滿意率低，浪費(fèi)了培訓(xùn)資源。很多企業(yè)只是當(dāng)公司在管理上出現(xiàn)了較大的問(wèn)題時(shí)才考慮培訓(xùn)，缺乏培訓(xùn)需求分析的前瞻性。一些公司人事部門不進(jìn)行需求分析，只憑經(jīng)驗(yàn)和模仿他人而機(jī)械地制定培訓(xùn)計(jì)劃，這導(dǎo)致培訓(xùn)達(dá)不到應(yīng)有的效果。

(三)重課程選擇，忽視課程體系建設(shè)

目前我國(guó)培訓(xùn)市場(chǎng)上出現(xiàn)了各種各樣的培訓(xùn)課程，種類之繁多令人眼花繚亂，不知如何選擇。但這些課程有很多共同點(diǎn)：都具有吸引力很強(qiáng)的名字;有精良的培訓(xùn)師隊(duì)伍;有名目繁多的代表最新的西方管理知識(shí)的課程名稱;有高額的學(xué)費(fèi)以及各種論壇研討等等。所以，現(xiàn)在企業(yè)在選擇培訓(xùn)課程時(shí)遇到了很大的困惑，如此之多的可選課程，我們究竟應(yīng)該選擇哪一種?

于是，人力資源部門都在忙于選擇培訓(xùn)課程，從眾多備選課程中選擇本公司需要的課程。但過(guò)于盲目的選擇只會(huì)因小失大。因?yàn)?，在沒(méi)有建設(shè)好一個(gè)完整的培訓(xùn)課程體系的情況下貿(mào)然做出選擇，只會(huì)形成一個(gè)形聚神散的培訓(xùn)體系，各個(gè)部門的培訓(xùn)都適用于本部門的需要而沒(méi)有考慮到公司整體的發(fā)展戰(zhàn)略和發(fā)展方向，從而造成部分與整體之間的不協(xié)調(diào)甚至是阻礙。

(四)缺乏有效的工作流程，單方面選擇培訓(xùn)方法和技術(shù)技術(shù)

有些企業(yè)的管理者對(duì)員工的培訓(xùn)還停留在感性認(rèn)識(shí)階段，沒(méi)有根據(jù)員工的實(shí)際情況進(jìn)行培訓(xùn)需求評(píng)估，培訓(xùn)需求評(píng)價(jià)，沒(méi)有制定程序化、系統(tǒng)化的有效的培訓(xùn)工作流程。在沒(méi)有選擇培訓(xùn)方式(外訓(xùn)還是內(nèi)訓(xùn)、長(zhǎng)訓(xùn)還是短訓(xùn)、崗前培訓(xùn)還是在職培訓(xùn)等)，沒(méi)有組織培訓(xùn)技術(shù)(講授法、案例法、角色扮演法、虛擬現(xiàn)實(shí)等的組合)，沒(méi)有確定培訓(xùn)課程、培訓(xùn)教材，沒(méi)有真正搞清楚企業(yè)到底哪里需要培訓(xùn)，什么人需要培訓(xùn)，以及需要培訓(xùn)什么樣的技術(shù)和知識(shí)等問(wèn)題的前提下，單方面選擇培訓(xùn)方法和技術(shù)，想當(dāng)然的認(rèn)為“課堂教學(xué)”就能解決一切問(wèn)題。

(五)培訓(xùn)中對(duì)學(xué)習(xí)和應(yīng)用的轉(zhuǎn)化認(rèn)識(shí)不足

一般情況下，培訓(xùn)管理部門比較重視培訓(xùn)過(guò)程本身，而往往忽視培訓(xùn)前培訓(xùn)需求分析，培訓(xùn)后的后續(xù)措施，他們想當(dāng)然地認(rèn)為學(xué)會(huì)的技巧在工作中就一定能用上。而員工也希望今天得到培訓(xùn)后，明天就能應(yīng)用到實(shí)際操作中去;高層管理者者希望得培訓(xùn)后，能夠很快在市場(chǎng)有有所回報(bào)。事實(shí)上，培訓(xùn)效果實(shí)現(xiàn)是培訓(xùn)工作的一大難題。理論上講，學(xué)習(xí)指的是認(rèn)知上的改變，但是這種改變需要體現(xiàn)在行為上，才被認(rèn)為是學(xué)會(huì)了。一項(xiàng)技能的獲得，除了能復(fù)述動(dòng)作過(guò)程外，更重要的是能夠?qū)嶋H做出來(lái)。同時(shí)需要指出的是，在培訓(xùn)環(huán)境中獲得的技能，能否在工作中派上用場(chǎng)并不一定。

(六)對(duì)建立規(guī)范系統(tǒng)的培訓(xùn)體系缺乏足夠的認(rèn)識(shí)

培訓(xùn)工作作為人力資源開(kāi)發(fā)的一項(xiàng)“系統(tǒng)工程”，必須有計(jì)劃性和系統(tǒng)性。但目前我國(guó)企業(yè)的培訓(xùn)工作缺乏科學(xué)合理的培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)不同形式、不同員工層次和不同時(shí)間長(zhǎng)度的各種培訓(xùn)缺乏系統(tǒng)安排，培訓(xùn)缺乏預(yù)見(jiàn)性，不能有效地指導(dǎo)企業(yè)人才需求的預(yù)測(cè)和人才的規(guī)劃，同時(shí)由于企業(yè)員工很難參與設(shè)計(jì)培訓(xùn)計(jì)劃，員工參與培訓(xùn)的積極性低。

四、提高培訓(xùn)效果的建議

(一)將培訓(xùn)投入真正當(dāng)成投資，達(dá)到員工與企業(yè)的雙贏局面

既然培訓(xùn)是一種投資，那么企業(yè)就應(yīng)當(dāng)像其它投資一樣(比如產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的投資)，對(duì)這筆投資絕對(duì)負(fù)責(zé)。中外無(wú)數(shù)成功企業(yè)的實(shí)踐證明了一個(gè)簡(jiǎn)單而深刻的道理，那就是：在市場(chǎng)中，企業(yè)以產(chǎn)品質(zhì)量、價(jià)格服務(wù)展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，但透過(guò)表象，看到的是企業(yè)間人力資源的競(jìng)爭(zhēng)。企業(yè)經(jīng)營(yíng)的優(yōu)劣，除了資本實(shí)力、經(jīng)營(yíng)管理等方面的原因，員工素質(zhì)的高低，往往決定企業(yè)在產(chǎn)品質(zhì)量、市場(chǎng)營(yíng)銷和服務(wù)水平是否占優(yōu)勢(shì)?？梢?jiàn)，企業(yè)在培訓(xùn)中的投入力度至關(guān)重要。

惠普公司規(guī)定，公司所有員工，每月至少有40小時(shí)學(xué)習(xí)業(yè)力知識(shí)，每年公司有40%的員工可參加各種培訓(xùn)，培養(yǎng)人才所花資金占總銷售額的5%。正是在培訓(xùn)中不惜巨資，才使得惠普從當(dāng)年僅7名員工、538美元資本的小作坊，發(fā)展成今日的規(guī)模。

當(dāng)然，凡投資都應(yīng)當(dāng)講回報(bào)率，而對(duì)待員工培訓(xùn)深造方面，一味講究回報(bào)率的立竿見(jiàn)影并不可取。摩托羅拉公司從不與員工簽訂“契約”,如員工有更好的發(fā)展機(jī)會(huì)，公司不阻止其離開(kāi)。對(duì)此，摩托羅拉大學(xué)前校長(zhǎng)姚衛(wèi)民對(duì)此解釋：“公司要試圖避免和控制是不可能的，這是客觀事實(shí)。正因?yàn)檫@種寬容，才使得摩托羅拉建立了很好的文化氛圍，可能走了1個(gè)，但隨后又來(lái)了3個(gè)，如果要算經(jīng)濟(jì)賬的話，我們也沒(méi)吃什么虧?！睋?jù)了解，在過(guò)去5年中，摩托羅拉公司對(duì)教育培訓(xùn)的投入占總工資費(fèi)用的3.5%-4%，而我國(guó)企業(yè)大都低于1.5%。

同時(shí)，寶潔公司的培訓(xùn)也是推動(dòng)它發(fā)展的最重要的制度之一。寶潔公司的營(yíng)銷人員流動(dòng)性是較大的，大多數(shù)招聘來(lái)的員工在三五年內(nèi)就脫離寶潔。原因在于他沒(méi)有可能再往上升了，最終留住的是最優(yōu)秀的并且不斷受到挑戰(zhàn)的經(jīng)理人才，其它人雖然離開(kāi)了，但從寶潔學(xué)到了最珍貴的經(jīng)驗(yàn)，并因?yàn)閷殱嵉氖袌?chǎng)聲譽(yù)而提升了個(gè)人的市場(chǎng)價(jià)值。在這種情況下，寶潔對(duì)于員的培訓(xùn)就是其保持高度競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展的人才機(jī)制的一個(gè)重要組成部分。

(二)進(jìn)行多層面、系統(tǒng)性的需求分析

有效的培訓(xùn)需求分析，應(yīng)從企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略層面、工作層面以及員工個(gè)人層面進(jìn)行分析。

組織層面：著重確定組織范圍內(nèi)的培訓(xùn)需求，包括對(duì)組織目標(biāo)、資源和環(huán)境的分析，以及對(duì)人力資源的重要或關(guān)鍵方面進(jìn)行分析。從企業(yè)組織內(nèi)外的對(duì)比分析中，從生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程的現(xiàn)狀和問(wèn)題的對(duì)比分析中，確定企業(yè)組織的人才需求結(jié)構(gòu),進(jìn)而確定培訓(xùn)的目標(biāo)與計(jì)劃大綱。

工作層面：按照企業(yè)職務(wù)工作標(biāo)準(zhǔn)和相當(dāng)職務(wù)所需的能力標(biāo)準(zhǔn)(職能標(biāo)準(zhǔn))，對(duì)各部門、各職務(wù)工作(崗位)狀況,主要是對(duì)擔(dān)當(dāng)工作的職工及職工的工作能力、工作態(tài)度和工作成績(jī)等,進(jìn)行比較分析，以確定企業(yè)組織成員在各自的工作崗位上是否勝任所承擔(dān)的工作，進(jìn)而確定企業(yè)培訓(xùn)的需求結(jié)構(gòu)。

個(gè)人層面：逐一對(duì)職工的工作過(guò)程和工作結(jié)果以及工作態(tài)度進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，尤其對(duì)那些關(guān)鍵工作、關(guān)鍵崗位的人員素質(zhì)，進(jìn)行測(cè)評(píng)，以確定需要培訓(xùn)的內(nèi)容和人員。

分析中，要注重企業(yè)目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)相一致，分析員工達(dá)到理想工作績(jī)效所必須掌握的技能和素質(zhì)，將員工目前的知識(shí)技能現(xiàn)狀、興趣愛(ài)好等與應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，找出差距，從而針對(duì)這些差距進(jìn)行培訓(xùn)。只有同時(shí)兼顧企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和員工的實(shí)際情況，才能使培訓(xùn)更有效。

(三)注重課程體系建設(shè)，關(guān)注員工職業(yè)成長(zhǎng)

企業(yè)應(yīng)根據(jù)自身不同的發(fā)展階段，建設(shè)適應(yīng)本企業(yè)發(fā)展的課程體系，首先，由公司管理層人員共同確定企業(yè)未來(lái)的發(fā)展戰(zhàn)略和發(fā)展方向，按照這個(gè)整體的規(guī)劃同各個(gè)部門分別制定培訓(xùn)計(jì)劃，建立完整的培訓(xùn)課程體系;其次，由人力資源部門針對(duì)各個(gè)部門的培訓(xùn)計(jì)劃選擇相應(yīng)的課程進(jìn)行培訓(xùn)，執(zhí)行并督促培訓(xùn)計(jì)劃的實(shí)施。

以麥當(dāng)勞公司為例，麥當(dāng)勞在培訓(xùn)中，強(qiáng)調(diào)的是“全職涯培訓(xùn)”，也就是從計(jì)時(shí)員工開(kāi)始到高階主管，都設(shè)計(jì)有不同的課程，透過(guò)各區(qū)域的訓(xùn)練中心稱為麥當(dāng)勞顧客滿意學(xué)院，而在中國(guó)又分為華中、華東、華北、華南區(qū)域來(lái)培訓(xùn)人才，使得麥當(dāng)勞的員工能夠持續(xù)不斷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。麥當(dāng)勞全職涯訓(xùn)練發(fā)展規(guī)劃，是屬于所有麥當(dāng)勞員工的寶貴資產(chǎn)。

在臺(tái)灣地區(qū)，麥當(dāng)勞的教育訓(xùn)練系統(tǒng)可分為服務(wù)組人員與管理組兩個(gè)部分;計(jì)時(shí)人員的訓(xùn)練以現(xiàn)場(chǎng)工作為主，營(yíng)運(yùn)中心的管理人員隨著職位則有各項(xiàng)管理課程，如基本運(yùn)營(yíng)課程、值班管理課程、基本管理課程、中級(jí)運(yùn)營(yíng)課程、進(jìn)階運(yùn)營(yíng)課程，除此之外，還有機(jī)器課程與各種工作室，如訂貨工作室、食品安全工作室、單店行銷工作室與中心經(jīng)理工作室，當(dāng)員工晉升到中階主管之后，如顧問(wèn)或部門主管以上，將被外派接受國(guó)際化的訓(xùn)練，依不同的職能分別有運(yùn)營(yíng)顧問(wèn)課程、訓(xùn)練顧問(wèn)課程、人力資源顧問(wèn)課程、部門主管課程等。一位麥當(dāng)勞餐廳經(jīng)理的誕生需要花費(fèi)至少500萬(wàn)元的投資與超過(guò)450個(gè)小時(shí)的訓(xùn)練。

在麥當(dāng)勞，75%的餐廳經(jīng)理是從計(jì)時(shí)服務(wù)員做起;50%的高階管理人員也是從計(jì)時(shí)服務(wù)員做起;更有超過(guò)三分之一以上的計(jì)時(shí)服務(wù)員成為麥當(dāng)勞的加盟經(jīng)營(yíng)者。由此不難發(fā)現(xiàn)，麥當(dāng)勞非常重視員工的成長(zhǎng)與生涯規(guī)劃。

(四)采用科學(xué)的培訓(xùn)技術(shù)和方法，注重培訓(xùn)的靈活性

由于培訓(xùn)手段的不斷發(fā)展,多種多樣的培訓(xùn)方式出現(xiàn)在我們面前，每一種培訓(xùn)方式都有自己的特色和適用場(chǎng)合,在實(shí)際培訓(xùn)中，要破除單一的課堂教學(xué)模式，多采用開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性的方法。要根據(jù)不同的培訓(xùn)對(duì)象和培訓(xùn)目標(biāo)使用不同的教學(xué)手段、技巧和方法。例如，當(dāng)培訓(xùn)的目的是為了改變受訓(xùn)者態(tài)度與提高人際交往能力時(shí)，應(yīng)首選角色扮演方式，而不應(yīng)選擇講授或視聽(tīng)等單向交流的培訓(xùn)模式;當(dāng)培訓(xùn)目標(biāo)是為了使受訓(xùn)者提高處理工作的實(shí)際能力時(shí)，應(yīng)首選案例研究或情景模擬的培訓(xùn)方式。

以惠普公司為例。惠普公司為了提高培訓(xùn)效果，依據(jù)惠普業(yè)務(wù)部門優(yōu)秀銷售人員的成功案例為藍(lán)本，針對(duì)IT行業(yè)和惠普的產(chǎn)品編寫充滿實(shí)戰(zhàn)性的練習(xí)教案。根據(jù)腳本，公司眾多優(yōu)秀的銷售經(jīng)理就是現(xiàn)成的培訓(xùn)師，他們有非常豐富的客戶經(jīng)驗(yàn)，能把各種場(chǎng)合下、各種性格、各種客戶的態(tài)度演得活靈活現(xiàn)，讓銷售人員用所學(xué)的知識(shí)、技巧和態(tài)度來(lái)應(yīng)付、處理和引導(dǎo)客戶。這些經(jīng)理多數(shù)都是參加培訓(xùn)的銷售人員的直接老板，也有上一級(jí)經(jīng)理，這樣在角色扮演時(shí)，這些銷售經(jīng)理不僅可以直接向他們的員工介紹自己的經(jīng)驗(yàn)，為員工當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo)，同時(shí)還可以觀察本部門的員工在集訓(xùn)班的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

每次角色扮演之后，有來(lái)自培訓(xùn)講師的點(diǎn)評(píng)，他們強(qiáng)調(diào)課堂理論在角色扮演中的得與失。還有來(lái)自角色扮演者的銷售經(jīng)理的點(diǎn)評(píng)，他們會(huì)專門點(diǎn)評(píng)在銷售過(guò)程中，需要經(jīng)驗(yàn)積累的常識(shí)。人力資源部門則從人際交流和溝通的角色來(lái)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，如從銷售人員與客戶的交談中發(fā)現(xiàn)我們的銷售人員傾聽(tīng)技巧不夠，身體語(yǔ)言不夠得體，客戶性格把握不夠等等。

(五)對(duì)培訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行有效評(píng)估與激勵(lì)，提高培訓(xùn)轉(zhuǎn)化效率

國(guó)外企業(yè)非常重視對(duì)培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)，如MSD公司對(duì)培訓(xùn)的績(jī)效從四個(gè)緯度進(jìn)行評(píng)估。盡管國(guó)外企業(yè)相互之間對(duì)培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)方式，指標(biāo)有所區(qū)別，但最終的著眼點(diǎn)均落在知識(shí)能力、水平、員工工作行為的改變以及對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)影響等方面。為提高員工接受培訓(xùn)的積極性，促進(jìn)培訓(xùn)的結(jié)果，優(yōu)秀企業(yè)常常把培訓(xùn)的結(jié)果與員工的報(bào)酬、職務(wù)晉升、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)緊密結(jié)合起來(lái)。國(guó)內(nèi)一些企業(yè)往往忽視對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行嚴(yán)格的考核，輕視對(duì)培訓(xùn)結(jié)果的有效應(yīng)用，對(duì)培訓(xùn)成績(jī)優(yōu)秀者獎(jiǎng)勵(lì)力度不夠，培訓(xùn)結(jié)果應(yīng)用于職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃還處于探索階段。

對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行評(píng)估還反映在培訓(xùn)轉(zhuǎn)化的效率上。有研究表明通常只有10%的所學(xué)被轉(zhuǎn)移到工作中，所以我國(guó)企業(yè)培訓(xùn)應(yīng)該努力加強(qiáng)對(duì)企業(yè)效果的評(píng)估，提高培訓(xùn)轉(zhuǎn)化效率。為確保培訓(xùn)效果的轉(zhuǎn)化,建議采取以下辦法：①過(guò)渡學(xué)習(xí),即在成功的執(zhí)行了任務(wù)后仍讓受訓(xùn)者進(jìn)行一定的練習(xí)，以提高未來(lái)保留和轉(zhuǎn)化的程度。②將培訓(xùn)內(nèi)容和工作相結(jié)合。③讓受訓(xùn)者在培訓(xùn)課程結(jié)束時(shí)制定行動(dòng)計(jì)劃，指明員工回到崗位時(shí)計(jì)劃采取什么樣的步驟應(yīng)用新技能。④將培訓(xùn)分為幾個(gè)階段，讓受訓(xùn)者將所學(xué)運(yùn)用到工作中，在下節(jié)課中與其他受訓(xùn)者分享經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。⑤使用績(jī)效輔助物，如檢查核實(shí)單、決策表等，受訓(xùn)者用它們指導(dǎo)工作。⑥在培訓(xùn)后仍提供服務(wù),包括熱線電話和培訓(xùn)者回訪。⑦營(yíng)造一個(gè)支持性的環(huán)境，鼓勵(lì)受訓(xùn)者將所學(xué)運(yùn)用到工作中。

(六)轉(zhuǎn)變觀念，科學(xué)分析，建立規(guī)范系統(tǒng)的培訓(xùn)體系

企業(yè)應(yīng)建立完善的培訓(xùn)體系，包括培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)對(duì)象等方面。

培訓(xùn)計(jì)劃方面，應(yīng)確保計(jì)劃的科學(xué)性。在深入實(shí)際調(diào)查分析企業(yè)戰(zhàn)略、經(jīng)營(yíng)目標(biāo)、各部門及員工個(gè)人對(duì)培訓(xùn)和發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)安排不同形式內(nèi)容、不同員工層次和不同時(shí)間長(zhǎng)度的各種培訓(xùn)，使員工培訓(xùn)內(nèi)容與任職能力要求相一致，學(xué)后能應(yīng)用于解決工作中的實(shí)際問(wèn)題，從企業(yè)和員工的需要以及企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度培養(yǎng)員工?？茖W(xué)合理策劃培訓(xùn)方案，可以增強(qiáng)培訓(xùn)內(nèi)容的科學(xué)性與適應(yīng)性、培訓(xùn)方式方法的適用性與有效性，保證員工培訓(xùn)與企業(yè)各項(xiàng)業(yè)務(wù)的平衡性，為提高員工培訓(xùn)的投入產(chǎn)出效率奠定基礎(chǔ)。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)方面，應(yīng)根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況合理的選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教師，加強(qiáng)內(nèi)部培訓(xùn)。如果企業(yè)有實(shí)力，應(yīng)該建立自己的培訓(xùn)中心，培養(yǎng)自己的內(nèi)部培訓(xùn)師，企業(yè)內(nèi)部有經(jīng)驗(yàn)的中層或管理層進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示講解，有助于經(jīng)驗(yàn)的傳播和提高培訓(xùn)的針對(duì)性。

培訓(xùn)內(nèi)容方面，應(yīng)擴(kuò)大知識(shí)和技能培訓(xùn)的范圍，應(yīng)包含如何對(duì)員工進(jìn)行激勵(lì)、贊揚(yáng)、勸告等基本管理技能，還有有效溝通、人員管理、經(jīng)營(yíng)思想、戰(zhàn)略計(jì)劃等方面的技能。此外，在做好企業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)基礎(chǔ)上，還應(yīng)重視素質(zhì)培訓(xùn)，如行為培訓(xùn)、態(tài)度培訓(xùn)等。企業(yè)應(yīng)該采取積極有效措施提高員工綜合素質(zhì)，如注重培養(yǎng)員工正確的價(jià)值觀、企業(yè)理念、積極的工作態(tài)度、良好的生活習(xí)慣以及較高的追求目標(biāo)。

培訓(xùn)對(duì)象方面,應(yīng)擴(kuò)大培訓(xùn)對(duì)象。根據(jù)參加培訓(xùn)的人員不同，分為高層管理人員培訓(xùn)、中層管理人員培訓(xùn)、普通職員培訓(xùn)和一線操作工人培訓(xùn)。企業(yè)應(yīng)把范圍擴(kuò)大到企業(yè)中所有需要進(jìn)行培訓(xùn)的員工，不能僅僅局限于基層一線操作人員或高級(jí)管理者,同時(shí)應(yīng)根據(jù)不同的受訓(xùn)對(duì)象，設(shè)計(jì)相應(yīng)的培訓(xùn)方式和內(nèi)容。完善的培訓(xùn)體系有助于提高培訓(xùn)的效果，提高員工的培訓(xùn)積極性。

以海爾集團(tuán)為例。海爾依據(jù)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，結(jié)合不同員工層次以及崗位特點(diǎn)，貫穿“以人為本”的理念做為提高員工素質(zhì)的培訓(xùn)思路，建立了一個(gè)能夠充分激發(fā)員活力的人才培訓(xùn)機(jī)制。主要包括價(jià)值觀念培訓(xùn)、實(shí)戰(zhàn)技能培訓(xùn)、個(gè)人生涯培訓(xùn)。

海爾的價(jià)值觀念培訓(xùn)。海爾培訓(xùn)工作的原則是“干什么學(xué)什么，缺什么補(bǔ)什么，急用先學(xué)，立竿見(jiàn)影。”在此前提下首先是價(jià)值觀的培訓(xùn)，“什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，什么該干，什么不該干”，這是每個(gè)員工在工作中必須首先明確的內(nèi)容，這就是企業(yè)文化的內(nèi)容。目前，海爾在員工文化培訓(xùn)方面進(jìn)行了豐富多彩的、形式多樣的培訓(xùn)及文化氛圍建設(shè)，如通過(guò)員工的“畫與話”、燈謎、文藝表演、找案例等，用員工自己的畫、話、人物、案例來(lái)詮釋海爾理念，從而達(dá)成理念上的共識(shí)。

海爾的實(shí)戰(zhàn)技能培訓(xùn)。技能培訓(xùn)是海爾培訓(xùn)工作的重點(diǎn)。海爾在進(jìn)行技能培訓(xùn)時(shí)重點(diǎn)是通過(guò)案例、到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行的即時(shí)培訓(xùn)模式來(lái)進(jìn)行。具體說(shuō)，即抓住實(shí)際工作隨時(shí)出現(xiàn)的案例(最優(yōu)事跡以最劣事例)，當(dāng)日利用班后的時(shí)間立即(不再是原來(lái)的停下來(lái)集中式的培訓(xùn))在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行案例剖析，針對(duì)案例中反映出的問(wèn)題，來(lái)統(tǒng)一人員的動(dòng)作、觀念、技能、然后利用看板的形式在區(qū)域內(nèi)進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。員工能從案例中學(xué)到分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路及觀念，提高員工的技能，這種培訓(xùn)方式已在集團(tuán)內(nèi)全面實(shí)施。

海爾的個(gè)人生涯培訓(xùn)。海爾自創(chuàng)業(yè)以來(lái)一直將培訓(xùn)工作放在首位，上至集團(tuán)高層領(lǐng)導(dǎo)，下到車間一線操作工作，集團(tuán)根據(jù)每個(gè)人的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)為每個(gè)人制定了個(gè)性化的培訓(xùn)計(jì)劃，搭建了個(gè)性化發(fā)展的空間，提供了充分的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，并實(shí)行培訓(xùn)與上崗資格相結(jié)合的機(jī)制。海爾的人力資源開(kāi)發(fā)思路是“人人是人才，塞馬不相馬”。在具體實(shí)施上為員工提供了三種職業(yè)設(shè)計(jì)：一種是針對(duì)管理人員的，一種是針對(duì)專業(yè)人員的，一種是針對(duì)工人的。每一種都有一個(gè)升遷的方向，只要是符合升遷條件的即可升遷入后備人才庫(kù)，參加下一輪的競(jìng)爭(zhēng)，隨后就是相應(yīng)的個(gè)性化培訓(xùn)。

除此，海爾還專門籌資建立了用于員工內(nèi)部培訓(xùn)的基地—-海爾大學(xué)。正是由于海爾完善的培訓(xùn)體系，才使得海爾最終儲(chǔ)備了大量人才，具備了超強(qiáng)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，為提高整個(gè)民族工業(yè)素質(zhì)做出了巨大貢獻(xiàn)。

五、結(jié)論

企業(yè)培訓(xùn)的目的，總的來(lái)說(shuō)就是要解決企業(yè)人力資源與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略相配套的問(wèn)題。就是要適應(yīng)環(huán)境變化，滿足市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)需要，提高企業(yè)效益，滿足員工自身發(fā)展需要，建立企業(yè)文化，建立溝通渠道，了解員工技能、態(tài)度及觀念，使員工充分展示才華，并使企業(yè)得以發(fā)現(xiàn)人才。

根據(jù)“木筒原理”――短板決定容量。企業(yè)培訓(xùn)首先要找出人力資源配套方面的短板，解決了短板，還要根據(jù)戰(zhàn)略規(guī)劃，強(qiáng)化先頭部隊(duì)，然后才是整個(gè)組織全員的協(xié)調(diào)發(fā)展。3.答：定位是自我定位和社會(huì)定位的統(tǒng)一，只有在了解自己和職業(yè)的基礎(chǔ)上才能夠給自己做準(zhǔn)確定位。

檢視個(gè)人特質(zhì)

（一）欲望(Desires))（做事的能力）在此人生階段，你究竟要什么？

（二）能力(Ability)你擅長(zhǎng)什么？（一般技術(shù)以及特別技術(shù)）

（三）性格特質(zhì)（氣質(zhì)、性質(zhì)）(Temperament)（氣質(zhì)、性質(zhì)）你是什么類型的人？在何種情況下有最佳表現(xiàn)？

（四）資產(chǎn)(Assets)（有形與無(wú)形）你有什么比別人占優(yōu)勢(shì)的地方？

每個(gè)人群都需要定位，其目的是保證自己持續(xù)地發(fā)展。但是各個(gè)群體定位的重點(diǎn)不同：定位重點(diǎn)在于澄清自己有什么。過(guò)高或者過(guò)低估價(jià)自己，過(guò)于看重自己的文憑，或者看重自己的成績(jī)，有的過(guò)于低估自己身上的潛質(zhì)，所以，既需要認(rèn)真地分析自己，又需要多了解社會(huì)需求，以求定位準(zhǔn)確。在大多數(shù)情況下，正確的思路是，做你應(yīng)該做的事，而不是做你喜歡做的事

覺(jué)得有必要做一個(gè)未來(lái)職業(yè)的規(guī)劃,為了更好的使這個(gè)規(guī)劃合理,科學(xué),具有指導(dǎo)意義,我將深刻的分析煙臺(tái)大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心人才測(cè)評(píng)部對(duì)我做出的性格分析報(bào)告和職業(yè)發(fā)展報(bào)告,并且在此基礎(chǔ)上結(jié)合我大學(xué)所學(xué)和專業(yè)特長(zhǎng)做出我的職業(yè)規(guī)劃。

我們每個(gè)人都面臨著這樣一個(gè)嚴(yán)肅的事實(shí)：我們必須長(zhǎng)期地、努力地工作，如果你用幾年的時(shí)間做你并不適合的工作(這樣情況非常常見(jiàn))，那你就是在浪費(fèi)你的生命、浪費(fèi)組織的信任。

某些特定類型的人在做某些特定類型的工作時(shí)會(huì)更加得心應(yīng)手，但傳統(tǒng)的常規(guī)分析只著眼于“三大方面”：能力、興趣和價(jià)值。作為職業(yè)顧問(wèn)，我們懂得這三點(diǎn)的重要性，但它忽略了內(nèi)在的愿望要求和人的性格要求。

為此我得出了以下結(jié)論：

――選擇企業(yè)的大小，不如選擇適才適所

――選擇氣派的辦公室，不如選擇良好的企業(yè)文化

――選擇錢多錢少，不如選擇一技之長(zhǎng)

――選擇職業(yè)、選擇公司，更要選擇一位值得追隨的老板

我的測(cè)評(píng)報(bào)告表明：我比較敏感，非常崇尚內(nèi)心的平和，看重個(gè)人的價(jià)值，忠誠(chéng)，并且理想化，一旦做出選擇，就會(huì)約束自己完成。外表看起來(lái)沉默而冷靜，但內(nèi)心對(duì)他人的情感十分在意。非常善良，有同情心，善解人意。重視與他人有深度、真實(shí)、共同進(jìn)步的關(guān)系，希望參與有助于自己及他人的進(jìn)步和內(nèi)在發(fā)展的工作，欣賞那些能夠理解我價(jià)值的人。有獨(dú)創(chuàng)性、有個(gè)性，好奇心強(qiáng)，思路開(kāi)擴(kuò)，有容忍力。樂(lè)于探索事物的可能性，致力于自己的夢(mèng)想和遠(yuǎn)見(jiàn)。很喜歡探索自己和他人的個(gè)性。一旦全身心地投入一項(xiàng)工作時(shí)，往往發(fā)揮出沖刺式的干勁，全神貫注，全力以赴。對(duì)人、事和思想信仰負(fù)責(zé)，一般能夠忠實(shí)履行自己的義務(wù)。但是，對(duì)于意義不大的日常工作，做起來(lái)可能有些困難。忠于職守，考慮周到細(xì)致且能集中注意力深入某個(gè)問(wèn)題或觀點(diǎn)，渴望打破常規(guī)思考，并考慮新的可能情況。進(jìn)行我所信仰的工作振奮鼓舞。擅長(zhǎng)獨(dú)立工作，能與你們尊敬的人保持頻繁、有意義的支持性交流關(guān)系。對(duì)收集所需信息有一種天生的好奇與技巧。能統(tǒng)觀全局以及看到意識(shí)與行為之間的聯(lián)系，能洞察別人的需要和動(dòng)機(jī)。適應(yīng)能力強(qiáng)，能很快改變你的行事速度及目標(biāo)。能夠理解他人，在一對(duì)一的基礎(chǔ)上能極好地與人工作。有雄心和志向，魄力強(qiáng)，有沖勁和闖勁，不患得患失。

同時(shí)我還有很多缺點(diǎn)：太過(guò)追求完美，會(huì)花很長(zhǎng)時(shí)間醞釀自己的想法，難以用適當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)表達(dá)自己。需要更加注重行動(dòng)。經(jīng)常忽略邏輯思考和具體現(xiàn)實(shí)，沉浸于夢(mèng)想。當(dāng)意識(shí)到自己的理想與現(xiàn)實(shí)之間的差矩，就容易灰心喪氣。需要聽(tīng)取他人更實(shí)際的建議，考慮方法的現(xiàn)實(shí)性和可行性。非常固執(zhí)，經(jīng)常局限在自己的想法里，對(duì)外界的客觀具體事物沒(méi)有興趣，甚至忙的不知道周圍發(fā)生了什么事情。總是用高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，投入太多的感情，導(dǎo)致對(duì)批評(píng)相當(dāng)敏感。壓力很大的時(shí)候，可能會(huì)非常懷疑自己或他人的能力，而變得吹毛求疵，又愛(ài)瞎判斷，對(duì)一切都有抵觸情緒。必須控制方案或計(jì)劃，否則可能會(huì)失去興趣。有變得無(wú)秩序性的傾向，很難把握優(yōu)先處理的事。不愿做與自己價(jià)值觀相沖突的工作。天生的理想主義，這樣可能得不到現(xiàn)實(shí)的期望，討厭以傳統(tǒng)的或慣常的方式行事。很難在競(jìng)爭(zhēng)的、氣氛緊張的環(huán)境中工作下去。在處理及完成重要細(xì)節(jié)問(wèn)題上缺乏紀(jì)律或原則性。在與那些過(guò)分玩固的組織和人們打交道時(shí)沒(méi)有耐心。在預(yù)計(jì)做某事要求多長(zhǎng)時(shí)間時(shí)有不切實(shí)際的傾向。不愿懲戒直接肇事者，不愿批評(píng)別人。如果工作沒(méi)有向他們堅(jiān)信的目標(biāo)發(fā)展，他們可能會(huì)垂頭喪氣。可能不能靈活的對(duì)于他們的想法進(jìn)行必要的改變。有時(shí)表現(xiàn)地過(guò)于強(qiáng)勢(shì)，讓人難以接受。在壓力和挫折面前不夠堅(jiān)持。

我喜歡與人合作，喜歡設(shè)計(jì)和創(chuàng)新，讓人感覺(jué)到我的付出既重要又獨(dú)特，例如：人力資源人員、人力資源顧問(wèn)、企業(yè)培訓(xùn)師、項(xiàng)目經(jīng)理等。

即將步入職場(chǎng)的天之驕子們，讓我們一起來(lái)分享一下找尋第一份工作的游戲規(guī)則吧：考題是找工作，及格線是找到工作，但要想得到優(yōu)秀，我們必須立足現(xiàn)實(shí)，積極思考，根據(jù)自己的特點(diǎn)，找到一份對(duì)未來(lái)發(fā)展有積極作用的“優(yōu)質(zhì)股”工作。

為最大程度地避免“入錯(cuò)行”悲劇的發(fā)生，找到這份“優(yōu)質(zhì)股”工作，我們應(yīng)該將‘如何找到適合自己的工作’看作自己的第一份工作：分析清楚自己的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)，了解透徹自己的行為風(fēng)格、工作方式，在此基礎(chǔ)上確定自己將為之奮斗的行業(yè)。這是第一步，也是我職業(yè)人生最關(guān)鍵的一步。行業(yè)確定后，再在這個(gè)行業(yè)內(nèi)尋找落足點(diǎn)。具體的，聽(tīng)聽(tīng)過(guò)來(lái)人的建議吧：

目前大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)普遍存在認(rèn)知不足的現(xiàn)象，除自我認(rèn)知外，對(duì)社會(huì)的了解也存在著較多的想象成份，對(duì)影響擇業(yè)的因素認(rèn)識(shí)不足，同時(shí)對(duì)職業(yè)的了解存在著局限性和片面性。畢業(yè)生們?nèi)绾翁岣咦约旱膿駱I(yè)認(rèn)識(shí)。

第二篇：終身學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展平時(shí)作業(yè)

終身學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展課程作業(yè)題

本學(xué)期，終身學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展課程共布置四次作業(yè)：

第一次作業(yè)：完成五個(gè)簡(jiǎn)述題。

1． 什么是終身學(xué)習(xí)？終身學(xué)習(xí)的概念內(nèi)涵有哪些方面？

2． 結(jié)合自身學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)述一下PQ4R學(xué)習(xí)法的六個(gè)步驟。

3． 簡(jiǎn)述職業(yè)規(guī)劃的概念、作用和步驟。

4． 簡(jiǎn)述創(chuàng)業(yè)者需必備的素質(zhì)與能力。

5． 請(qǐng)結(jié)合教材的內(nèi)容思考，怎樣培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)的精神？

第二次作業(yè)：完成一份職業(yè)測(cè)試分析報(bào)告。

運(yùn)用教材中提供的工具對(duì)自己的職業(yè)性格、職業(yè)能力、職業(yè)興趣和職業(yè)價(jià)值觀進(jìn)行測(cè)評(píng)，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)與不足，找出比較適合自己的職業(yè)，形成一份職業(yè)分析報(bào)告。

第三次作業(yè)：為自己寫一份求職簡(jiǎn)歷。

個(gè)人簡(jiǎn)歷是求職者生活、學(xué)習(xí)、經(jīng)歷、成績(jī)的概括和集中反映。通過(guò)簡(jiǎn)歷，用人單位對(duì)求職者的經(jīng)歷、受教育程度、興趣、特長(zhǎng)和愛(ài)好等情況有一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)。請(qǐng)結(jié)合書中內(nèi)容和提供的樣本，為自己寫一份求職簡(jiǎn)歷。

第四次作業(yè)：完成二個(gè)案例分析題

1．某企業(yè)招用了一批合同制工人，其中有兩名剛滿15歲。勞動(dòng)合同中規(guī)定，工人入廠時(shí)，需交身份證以作抵押，合同期限5年，其中試用期為1年，在履行合同過(guò)程中，若發(fā)現(xiàn)不能勝任工作，企業(yè)可隨時(shí)解除勞動(dòng)合同。法定節(jié)日需照常工作，工資不變。請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容分析，該企業(yè)的做法及勞動(dòng)合同的內(nèi)容有哪些違反了勞動(dòng)法的有關(guān)規(guī)定。

2．汪某系城建總公司基層分公司工程部司機(jī)，家中因妻子長(zhǎng)期患病在家，生活困難。2005年8月5日基層公司財(cái)務(wù)部在未征求所屬職工意見(jiàn)的情況下，根據(jù)總公司的（05）006號(hào)和007號(hào)文件規(guī)定，直接從該公司季度獎(jiǎng)每人1400元中都各自扣除1200元，200元作為扶貧捐款，1000元為總公司集資款（年利率25%）。汪某當(dāng)即表示生活困難，不能捐款也不想出集資款，請(qǐng)財(cái)務(wù)部諒解。財(cái)務(wù)部表示這是總公司的統(tǒng)一規(guī)定，必須執(zhí)行。請(qǐng)問(wèn)該公司的做法屬于何種行為，是否合法？并簡(jiǎn)要進(jìn)行說(shuō)明。

第三篇：平時(shí)作業(yè)

平時(shí)作業(yè)

學(xué)號(hào)：02120107姓名：費(fèi)蓉蓉成績(jī)：_________

第二章經(jīng)濟(jì)法的概念、本質(zhì)和基本原則

1、為實(shí)現(xiàn)企業(yè)與社會(huì)、環(huán)境的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，國(guó)資委于2007年制定了《關(guān)于中央企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任的指導(dǎo)意見(jiàn)》，請(qǐng)結(jié)合這一事實(shí)分析經(jīng)濟(jì)法的社會(huì)本位屬性。

答：經(jīng)濟(jì)法的社會(huì)本位，是指它在對(duì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系的調(diào)整中立足于社會(huì)整體，在任何情況下都已大多數(shù)人的意志和利益為重。經(jīng)濟(jì)法作為一個(gè)部門法，自然包含著反映生產(chǎn)力客觀要求、商品關(guān)系及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)共同規(guī)律、現(xiàn)代國(guó)家及其職能等共性的一面，集中體現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)法室社會(huì)本位法，是由社會(huì)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)化所導(dǎo)致的國(guó)家管理、參與經(jīng)濟(jì)之法。《關(guān)于中央企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任的指導(dǎo)意見(jiàn)》為了全面貫徹黨的十七大精神，深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推動(dòng)中央企業(yè)在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)中，認(rèn)真履行好社會(huì)責(zé)任，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與社會(huì)、環(huán)境的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，提出指導(dǎo)意見(jiàn)重在充分認(rèn)識(shí)中央企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任的重要意義。

第十八章國(guó)有資產(chǎn)管理法

2、下列哪些屬于審計(jì)機(jī)關(guān)的審計(jì)監(jiān)督范圍？（ABD）

A．國(guó)家的事業(yè)組織和使用財(cái)政資金的其他事業(yè)組織的財(cái)務(wù)支出

B．國(guó)有金融機(jī)構(gòu)和國(guó)有企業(yè)的資產(chǎn)、負(fù)債、損益

C．政府投資的建設(shè)項(xiàng)目的財(cái)務(wù)收支

D．國(guó)際組織貸款項(xiàng)目的財(cái)務(wù)收支

【解析】：本題考核審計(jì)機(jī)關(guān)的審計(jì)監(jiān)督范圍。

選項(xiàng)AB正確?！秾徲?jì)法》第2條第2款規(guī)定，國(guó)務(wù)院各部門和地方各級(jí)人民政府及其各部門的財(cái)政收支，國(guó)有的金融機(jī)構(gòu)和企業(yè)事業(yè)組織的財(cái)務(wù)收支，以及其他依照本法規(guī)定應(yīng)當(dāng)接受審計(jì)的財(cái)政收支、財(cái)務(wù)收支，依照本法規(guī)定接受審計(jì)監(jiān)督。

選項(xiàng)C錯(cuò)誤?！秾徲?jì)法》第22條規(guī)定，審計(jì)機(jī)關(guān)對(duì)政府投資和以政府投資為主的建設(shè)項(xiàng)目的預(yù)算執(zhí)行情況和決算，進(jìn)行審計(jì)監(jiān)督。據(jù)此可知，對(duì)于政府投資的建設(shè)項(xiàng)目審計(jì)機(jī)關(guān)僅對(duì)其預(yù)算執(zhí)行情況和決算進(jìn)行審計(jì)監(jiān)督，而非對(duì)整體的財(cái)務(wù)收支進(jìn)行審計(jì)監(jiān)督?！笆罩А卑ㄊ杖肱c支持，而《審計(jì)法》第22條規(guī)定的“預(yù)算的執(zhí)行和決算”僅指的支出的情況，不包括收入情況。

選項(xiàng)D正確?！秾徲?jì)法》第24條規(guī)定，審計(jì)機(jī)關(guān)對(duì)國(guó)際組織和外國(guó)政府援助、貸款項(xiàng)目的財(cái)務(wù)收支，進(jìn)行審計(jì)監(jiān)督。

第四篇：平時(shí)作業(yè)

平時(shí)作業(yè)二：

基本情況：

南京市某紡織品經(jīng)銷公司是經(jīng)營(yíng)南京某知名品牌服裝的專業(yè)性公司，為增值稅一般納稅人。2009年該公司在上海設(shè)立了一個(gè)辦事處，專門經(jīng)銷指定品牌的服裝，以便在上海這個(gè)華東最大的市場(chǎng)上擴(kuò)大主營(yíng)產(chǎn)品的市場(chǎng)占有率。根據(jù)辦事處?kù)`活多變的特點(diǎn)和現(xiàn)行稅收法規(guī)，公司在設(shè)立之初有三種營(yíng)運(yùn)方案及涉稅處理方案可供選擇。

方案一：設(shè)立臨時(shí)辦事機(jī)構(gòu)，向機(jī)構(gòu)所在地主管稅務(wù)機(jī)關(guān)申請(qǐng)開(kāi)具《外出經(jīng)營(yíng)活動(dòng)稅收管理證明》，持稅務(wù)登記證副本、《外出經(jīng)營(yíng)活動(dòng)稅收管理證明》第二、三、四聯(lián)，連同運(yùn)抵貨物或經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目，一并向銷售地稅務(wù)機(jī)關(guān)申請(qǐng)報(bào)驗(yàn)。銷售地稅務(wù)機(jī)關(guān)對(duì)其運(yùn)的貨物對(duì)照《外出經(jīng)營(yíng)活動(dòng)稅收管理證明》載明的起運(yùn)貨物進(jìn)行查驗(yàn)、核對(duì)。納稅人在批準(zhǔn)經(jīng)營(yíng)的有效期限結(jié)束以后，向銷售地稅務(wù)機(jī)關(guān)進(jìn)行報(bào)告。銷售地稅務(wù)機(jī)關(guān)查明銷售情況后，填寫銷售經(jīng)營(yíng)情況的有關(guān)欄目，并將報(bào)驗(yàn)聯(lián)留存。辦事處向銷售地稅務(wù)機(jī)關(guān)領(lǐng)購(gòu)發(fā)票，并按月向銷售地稅務(wù)機(jī)關(guān)辦理申報(bào)手續(xù)，最后由辦事處憑《外出經(jīng)營(yíng)活動(dòng)稅收管理證明》向機(jī)構(gòu)所在地主管稅務(wù)機(jī)關(guān)申報(bào)納稅。

方案二：設(shè)立分支機(jī)構(gòu)。即辦事處作為不獨(dú)立核算的常設(shè)分支機(jī)構(gòu)向經(jīng)營(yíng)地稅務(wù)機(jī)關(guān)辦理營(yíng)業(yè)執(zhí)照，向經(jīng)營(yíng)地申請(qǐng)領(lǐng)購(gòu)發(fā)票，在經(jīng)營(yíng)地申報(bào)納稅，銷售收入全部上繳總公司，并在總機(jī)構(gòu)稅務(wù)機(jī)關(guān)交納所得稅，同時(shí)根據(jù)有關(guān)規(guī)定申請(qǐng)認(rèn)定為一般納稅人，按規(guī)定在當(dāng)?shù)亟?jīng)營(yíng)。

方案三：設(shè)立獨(dú)立核算的機(jī)構(gòu)。辦事處作為總公司的全資控股公司，在經(jīng)營(yíng)地工商行政管理部門辦理法人營(yíng)業(yè)執(zhí)照，向經(jīng)營(yíng)地主管稅務(wù)機(jī)關(guān)申請(qǐng)辦理稅務(wù)登記，按規(guī)定的程序申請(qǐng)辦理認(rèn)定為一般納稅人，自主經(jīng)營(yíng)，實(shí)行獨(dú)立核算，獨(dú)立處理全部涉稅事宜及有關(guān)經(jīng)濟(jì)事宜。

該辦事處2009接到南京總公司撥來(lái)的服裝，撥入價(jià)格為160萬(wàn)元，銷售款為200萬(wàn)元；另外，該辦事處在經(jīng)營(yíng)地就地經(jīng)銷其他服裝一批，進(jìn)價(jià)900萬(wàn)元，取得銷售收入1 000萬(wàn)元，以上價(jià)格均為不含稅價(jià)。該辦事處2009年盈利100萬(wàn)元。南京總公司2008年虧損200萬(wàn)元，2009盈利150萬(wàn)元。紡織品經(jīng)銷公司及其分支機(jī)構(gòu)均適用企業(yè)所得稅稅率25%。

問(wèn)題：

（1）分別計(jì)算三個(gè)方案下的應(yīng)納增值稅稅額；

（2）分別計(jì)算三個(gè)方案下的應(yīng)納企業(yè)所得稅稅額；

（3）三個(gè)方案中，從稅收籌劃的角度，該公司應(yīng)采用哪個(gè)方案呢？

第五篇：平時(shí)作業(yè)

《監(jiān)獄法學(xué)》平時(shí)作業(yè)及參考答案

《監(jiān)獄法學(xué)》平時(shí)作業(yè)1

一、填空:(20分，每空1分)

1、()是指受刑人因長(zhǎng)期獄內(nèi)監(jiān)禁生活而形成了一種特殊個(gè)性類型。

2、罪犯類型是指基于一定目的,按照一定的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)罪犯進(jìn)行規(guī)劃,分析而形成的()。

3、（）是刑事執(zhí)行法的主干部分，是我國(guó)刑事法律體系的一個(gè)重要組成部分。

4、（）是監(jiān)獄人民警察依法對(duì)被監(jiān)禁的罪犯進(jìn)行管理權(quán)利。

5、（）是指在監(jiān)獄條件下由多數(shù)罪犯?jìng)€(gè)體構(gòu)成的集合體。

6、因人施教,是指監(jiān)獄及其工作人員在對(duì)罪犯實(shí)施教育改造過(guò)程中,根據(jù)()的不同性,進(jìn)行有()的教育。

7、監(jiān)獄亞文化是指罪犯亞群體在罪犯活動(dòng)中和監(jiān)禁生涯中逐漸形成并一體信奉和遵循,與()相對(duì)立的()行為方式及其現(xiàn)象綜合體。

8、又犯罪處理指刑罰執(zhí)行機(jī)關(guān)對(duì)罪犯服刑期間在（）犯罪的案件，依法減刑處理的（）。

9、勞動(dòng)改造是指監(jiān)獄根據(jù)改造犯人的需要，依法組織犯人從事（），將其改造成為（）的法律活動(dòng)。

10、（）是指幫助出獄人適應(yīng)社會(huì)生活，預(yù)防再犯所進(jìn)行的活動(dòng)。

11、監(jiān)獄適應(yīng)，是指（）對(duì)于監(jiān)獄生活的逐漸順應(yīng)、（）。

12、所謂對(duì)應(yīng)性，是指監(jiān)獄法律關(guān)系的主體之間，一方的（）就是另一方的（）。

13、監(jiān)獄法律事實(shí)，是監(jiān)獄法所（）、能引起（）發(fā)生、變更或消滅的客觀情況。

二、選擇題(20分，每個(gè)2分)

1、監(jiān)獄的功能()。A 懲罰功能 B 矯正功能 C 整合功能 D 導(dǎo)向功能

2、監(jiān)獄法律關(guān)系的（），是指監(jiān)獄法律關(guān)系的主體所享有的權(quán)利 和應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)。

A 內(nèi)容 B主體 C客體 D權(quán)利

3、根據(jù)監(jiān)獄法律事實(shí)是否反映主體的意志，可以把監(jiān)獄法律事實(shí)分為（）。A法律事件 B法律行為 C法律事實(shí) D法律內(nèi)容

4、罪犯的反社會(huì)性是罪犯主觀構(gòu)成的質(zhì)的（）。A 規(guī)范性 B 規(guī)定性 C 客觀性 D外在性

5、（）是資產(chǎn)階級(jí)刑事法學(xué)的基本原則，是資產(chǎn)階級(jí)法治的重要內(nèi)容。A 罪行法定主義 B 罪行等價(jià)主義 C刑罰人道主義 D 刑罰主義

6、監(jiān)獄的特性有（）。

A 懲罰性 B 社會(huì)性 C 人文性 D 階級(jí)性

7、監(jiān)獄法律關(guān)系的特點(diǎn)是（）。

A 法定性 B 強(qiáng)制性 C 確定性 D 對(duì)應(yīng)性

8、罪犯的犯罪意識(shí)是罪犯（）的社會(huì)存在的反映。A 特別 B 獨(dú)特 C 個(gè)性 D 個(gè)別

9、罪犯反社會(huì)性的形成及其極端的行為形態(tài)（），是其社會(huì)化過(guò)程失敗的表現(xiàn)和結(jié)果。

A 犯罪 B 刑罰 C 過(guò)錯(cuò) D 過(guò)失

10、從行刑這種刑事司法活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程來(lái)看，它是由（）三個(gè)要素構(gòu)成的。A目的性 B 規(guī)范性 C明確性 D 強(qiáng)制性

三、名詞解釋：(20分，每個(gè)4分)

1、監(jiān)獄法律關(guān)系

2、監(jiān)獄種類

3、勞動(dòng)改造

4、監(jiān)獄亞文化

5、量刑權(quán)

四、簡(jiǎn)述題：（20分，每個(gè)5分）

1、監(jiān)獄行刑運(yùn)行機(jī)制的特點(diǎn)

2、罪犯群體的特征

3、監(jiān)獄法律事實(shí)的種類

4、行刑權(quán)的特定性表現(xiàn)在哪幾方面

五、論述題：（20分，每個(gè)10分）

1、教育改造的形式

2、監(jiān)獄管理的特點(diǎn)

《監(jiān)獄法學(xué)》平時(shí)作業(yè)1 答案

一、填空(20分，每空1分)

1、監(jiān)獄人格

2、若干群落

3、監(jiān)獄法

4、監(jiān)管罪犯權(quán)

5、罪犯群體

6、罪犯?jìng)€(gè)體、針對(duì)性

7、主文化、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)

8、監(jiān)獄內(nèi)、行刑制度

9、生產(chǎn)勞動(dòng)、守法公民

10、出獄人的社會(huì)保護(hù)

11、受刑人、習(xí)慣過(guò)程

12、權(quán)利、義務(wù)

13、規(guī)定的、監(jiān)獄法律關(guān)系

二、選擇題(20分，每個(gè)2分)

1、ABCD

2、A

3、AB

4、A

5、ABC

6、ABCD

7、ABCD

8、B

9、A

10、ABD

三、名詞解釋：(20分，每個(gè)4分)１、監(jiān)獄法律關(guān)系：監(jiān)獄法律關(guān)系，是由監(jiān)獄法所確認(rèn)和調(diào)整的監(jiān)獄機(jī)關(guān)及監(jiān)獄人民警察與罪犯之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。

２、監(jiān)獄種類：監(jiān)獄的種類，是指基于一定的行刑目的，依據(jù)某種相似性，對(duì)于具體的監(jiān)獄形態(tài)進(jìn)行分析、抽象而歸納的行刑處所的群落狀態(tài)。

３、勞動(dòng)改造：是指我國(guó)監(jiān)獄以罪犯為對(duì)象，以改造人為宗旨，結(jié)合生產(chǎn)勞動(dòng)，有計(jì)劃、有組織地轉(zhuǎn)變罪犯的犯罪思想、矯正行為惡習(xí)，傳授科學(xué)文化知識(shí)和培養(yǎng)勞動(dòng)技能的系統(tǒng)影響活動(dòng)。

４、監(jiān)獄亞文化：是指罪犯亞群體在犯罪活動(dòng)過(guò)程中和監(jiān)禁生涯中逐漸形成并一體信奉和遵循，與主文化相對(duì)立的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、行為方式及其現(xiàn)象的綜合體

５、量刑權(quán)：量刑權(quán)是國(guó)家賦子審判機(jī)關(guān)對(duì)犯罪人依照法律裁量刑罰的權(quán)力。

四、簡(jiǎn)述題：（20分，每個(gè)5分）

1、監(jiān)獄行刑運(yùn)行機(jī)制的特點(diǎn)：（１）復(fù)雜性。

（２）動(dòng)態(tài)性。監(jiān)獄行刑運(yùn)行機(jī)制是一種動(dòng)態(tài)的過(guò)程和結(jié)構(gòu)。（３）系統(tǒng)性。

2、罪犯群體的特征：

（１）罪犯是犯罪行為的實(shí)施者。

（２）罪犯是被已經(jīng)生效的刑事裁判判處自由刑或者以剝奪自由為實(shí)際執(zhí)行內(nèi)容的刑罰的承受者。

（３）罪犯是交付監(jiān)獄執(zhí)行刑罰的服刑人。

3、監(jiān)獄法律事實(shí)的種類：（１）引起監(jiān)獄法律關(guān)系產(chǎn)生的事實(shí)。（２）引起監(jiān)獄法律關(guān)系變更的事實(shí)。（３）引起監(jiān)獄法律關(guān)系消滅的事實(shí)。

4、行刑權(quán)的特定性表現(xiàn)在哪幾方面：

（１）是行刑權(quán)只能根據(jù)審判機(jī)關(guān)所作的有罪刑內(nèi)容的判決或者裁定實(shí)施，沒(méi)有判決或者判決尚未發(fā)生法律效力均不發(fā)生行刑問(wèn)題；

（２）是行刑權(quán)只能由刑罰執(zhí)行機(jī)關(guān)或者國(guó)家指定的專門機(jī)關(guān)行使，其他任何機(jī)關(guān)、團(tuán)體、組織和個(gè)人，均不發(fā)生行使行刑權(quán)的問(wèn)題。

（３）在刑罰權(quán)的四個(gè)組成部分中，制刑權(quán)是求刑權(quán)、量刑權(quán)和行刑權(quán)的基礎(chǔ)和前提，是最根本的權(quán)力。

五、論述題：（20分，每個(gè)10分）

1、教育改造的形式

（一）集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合集體教育，又稱共同教育、普遍教育或一般教育，解決的是犯罪中帶有共同性或普遍性的問(wèn)題。這種教育是所有教育通常采用的最普遍的教育方式，其重要性已為教育者所認(rèn)識(shí)。個(gè)別教育是以解決罪犯?jìng)€(gè)體的特殊問(wèn)題為主的教育方法。由于罪犯在改造過(guò)程中，既存在普遍性、共同性的問(wèn)題，又存在個(gè)體獨(dú)有的特殊問(wèn)題，因此，在對(duì)罪犯進(jìn)行集體教育的同時(shí)，還應(yīng)對(duì)罪犯進(jìn)行個(gè)別教育，以解決罪犯?jìng)€(gè)體的特殊問(wèn)題。

（二）獄內(nèi)教育與社會(huì)教育相結(jié)合獄內(nèi)教育泛指監(jiān)獄干警在監(jiān)獄內(nèi)對(duì)罪犯進(jìn)行的經(jīng)常性的教育。相對(duì)于社會(huì)教育方法來(lái)講，獄內(nèi)教育方法是罪犯教育改造的主要形式，獄內(nèi)教育的具體方式多種多樣，如集體教育、分類教育、個(gè)別教育、課堂教育、心理矯正、影視教育、文體活動(dòng)等等。獄內(nèi)教育與社會(huì)教育相結(jié)合，是教育改造罪犯的有效方法。社會(huì)教育是指利用國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位和社會(huì)各界人士及罪犯家屬等社會(huì)力量對(duì)罪犯進(jìn)行教育。我國(guó)《監(jiān)獄法》第68條規(guī)定： “國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、部隊(duì)、企業(yè)事業(yè)單位和社會(huì)各界人士以及罪犯的家屬，應(yīng)當(dāng)協(xié)助監(jiān)獄做好罪犯的教育改造工作?！?/p>

（三）正規(guī)化教育與輔助性教育相結(jié)合正規(guī)化教育是監(jiān)獄對(duì)罪犯進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的思想教育、文化教育和職業(yè)技術(shù)教育。輔助性教育是運(yùn)用報(bào)刊、雜志、廣播、黑板報(bào)、墻報(bào)、影視、文體活動(dòng)等對(duì)罪犯進(jìn)行的具有一定的知識(shí)性、趣味性和科學(xué)性的教育活動(dòng)。正規(guī)化教育與輔助性教育相結(jié)合，使罪犯在受到規(guī)范化、系統(tǒng)化教育的同時(shí)，能夠有靈活多樣、健康有益的活動(dòng)去豐富自己的學(xué)習(xí)和生活，這對(duì)于穩(wěn)定罪犯情緒，活躍獄內(nèi)氣氛，提高改造效果是十分有益的。

（四）其他教育形式

除上述三項(xiàng)主要的教育改造形式之外，監(jiān)獄還可以根據(jù)教育改造工作的需要采取其他相應(yīng)的形式開(kāi)展對(duì)罪犯的教育工作。比如：階段性的入監(jiān)出監(jiān)教育，組織犯人自學(xué)或參加自考，指導(dǎo)犯人進(jìn)行自我教育等等。２、監(jiān)獄管理的特點(diǎn)（１）獄政管理是一項(xiàng)特殊的管理活動(dòng)。（２）獄政管理是一項(xiàng)群體的管理活動(dòng)。（３）獄政管理是一項(xiàng)矯正的管理活動(dòng)。（此題學(xué)生回答時(shí)可以展開(kāi)一些）

《監(jiān)獄法學(xué)》平時(shí)作業(yè)２

一、填空(20分，每空1分)

1、罪犯的主觀構(gòu)成是指罪犯在監(jiān)獄服刑期間存在或產(chǎn)生的()()以及與之相適應(yīng)的()。

2、國(guó)家立法機(jī)關(guān)的(),審判機(jī)關(guān)的()和執(zhí)行機(jī)關(guān)的()構(gòu)成完整的刑罰運(yùn)作體系,是國(guó)家權(quán)利的體現(xiàn)和象征。

3、()是國(guó)家賦予行刑機(jī)關(guān)對(duì)犯罪人實(shí)行行刑活動(dòng)的專門權(quán)利，它從屬于(),是國(guó)家刑罰權(quán)的重要組成部分。

4、罪犯的反社會(huì)性是指罪犯所具有的規(guī)定其犯罪行為的實(shí)施并以犯罪行為來(lái)表征的，對(duì)（）（）和（）抵制或?qū)沽藘?nèi)在人格品質(zhì)或傾向。

5、行刑的目的是指（）通過(guò)行刑活動(dòng)所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。

6、（）是指對(duì)行刑機(jī)關(guān)通過(guò)行刑活動(dòng)實(shí)施行刑目的的評(píng)價(jià)。

7、假釋是指在刑罰執(zhí)行期間，符合（）的被判處有期徒刑或者無(wú)期徒刑的罪犯，依法將其（）地提前釋放的制度。

8、獄政管理是指（）依照法律的規(guī)定對(duì)罪犯執(zhí)行刑罰和在獄內(nèi)實(shí)施的各項(xiàng)（）。

9、從嚴(yán)管理是對(duì)罪犯中的（）、（）、（）以及其他主觀惡性較深、有抗拒改造表現(xiàn)的罪犯所采用的嚴(yán)格管理方式。

二、選擇題(20分，每個(gè)2分)

1、刑罰權(quán)是由（）構(gòu)成的。

A 制刑權(quán) B 求刑權(quán) C 量刑權(quán) D 行刑權(quán)

2、行刑權(quán)只有（）才有權(quán)行使。

A 政府組織 B 國(guó)家 C 法院 D 公安局

3、行刑目的依據(jù)有（）。

A 理論依據(jù) B 法律依據(jù) C 實(shí)踐依據(jù) D 司法依據(jù)

4、中華人民共和國(guó)人民檢察院是國(guó)家的法律（）。A 審判機(jī)關(guān) B 檢察機(jī)關(guān) C 審查機(jī)關(guān) D 監(jiān)督機(jī)關(guān)

5、（）是指刑罰執(zhí)行機(jī)關(guān)依法對(duì)被判處死刑緩期二年執(zhí)行，無(wú)期徒刑和有期徒刑罪犯收監(jiān)予以執(zhí)行的一項(xiàng)行刑活動(dòng)。

A 管制 B 收監(jiān) C 監(jiān)獄 D 拘留

6、監(jiān)獄行刑運(yùn)行機(jī)制的特點(diǎn)是（）。A 復(fù)雜性 B簡(jiǎn)單性 C 動(dòng)態(tài)性 D 系統(tǒng)性

7、（）是指監(jiān)獄依法對(duì)刑罰執(zhí)行完畢的罪犯，解除監(jiān)禁，恢復(fù)其人身自由及其他相關(guān)權(quán)利所進(jìn)行的活動(dòng)。

A 假釋 B釋放 C 刑滿 D 收監(jiān)

8、勞動(dòng)改造的特性是（）。A 法定性 B 改造性 C 懲罰性 D 規(guī)范性

9、監(jiān)政管理應(yīng)遵循的原則是（）。

A 嚴(yán)格管理 B 分類管理 C 文明管理 D 直接管理

10、（）是分類制度的基礎(chǔ)工作和基本環(huán)節(jié)。A 分類管理 B 分類關(guān)押 C 分類教育 D 普通管理

三、名詞解釋：(20分，每個(gè)4分)

1、分類制度

2、因人施教

3、勞動(dòng)改造

4、行刑制度

5、監(jiān)獄法律事實(shí)

四、簡(jiǎn)答題：（20分，每個(gè)5分）

1、行刑的原則

2、行刑制度的內(nèi)容

3、教育改造的形式

4、獄政管理遵循的原則

五、論述題：（20分，每個(gè)10分）

1、勞動(dòng)改造的基本原則

2、試述罪犯的義務(wù)

《監(jiān)獄法學(xué)》平時(shí)作業(yè)２答案

一、填空(20分，每空1分)

1、思想意識(shí)、心理結(jié)構(gòu)、行為方式

2、制刑、量刑、行刑

3、行刑權(quán)、刑罰權(quán)

4、社會(huì)共同體、社會(huì)規(guī)范、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)

5、國(guó)家

6、行刑效果

7、法定原因、附條件

8、行刑機(jī)關(guān)、行政管理活動(dòng)

9、死緩犯、無(wú)期徒刑犯、長(zhǎng)刑犯

二、選擇題(20分，每個(gè)2分)

1、ABCD

2、B

3、ABC

4、D

5、B

6、ACD

7、B

8、ABC

9、ABCD

10、B

三、名詞解釋(20分，每個(gè)4分)

1、分類制度：是指行刑機(jī)關(guān)對(duì)在監(jiān)獄內(nèi)服刑的罪犯，依照他們的犯罪類型、刑罰種類、刑期長(zhǎng)短、改造表現(xiàn)以及年齡、性別和其他情況的差異，實(shí)行分類關(guān)押、分類管理、分類教育的一種獄政管理制度。

2、因人施教：四人施教，是指監(jiān)獄及其工作人員在對(duì)罪犯實(shí)施教育改造過(guò)程中，根據(jù)罪犯?jìng)€(gè)體的不同情況，進(jìn)行有針對(duì)性的教育

3、勞動(dòng)改造：勞動(dòng)改造，即是指監(jiān)獄根據(jù)改造犯人的需要，依法組織犯人從事生產(chǎn)勞動(dòng)，將其改造成為守法公民的法律活動(dòng)。

4、行刑制度：是刑罰執(zhí)行制度的簡(jiǎn)稱，是指國(guó)家刑罰執(zhí)行機(jī)關(guān)執(zhí)行已經(jīng)生效刑事裁判所確定刑罰必須遵循的一定程序和辦事規(guī)程。

5、監(jiān)獄法律事實(shí)：監(jiān)獄法律事實(shí)，是監(jiān)獄法所規(guī)定的、能引起監(jiān)獄法律關(guān)系發(fā)生、變更或消滅的客觀情況。

四、簡(jiǎn)答題（20分，每個(gè)5分）

1、行刑的原則：（1）行刑的人道性原則（2）行刑教育化原則（3）行刑個(gè)別化原則（4）行刑社會(huì)化原則

2、行刑制度的內(nèi)容：（1）以原判刑罰執(zhí)行程序?yàn)橹饕獌?nèi)容的行刑制度。（2）以變更刑期、刑種等為主要內(nèi)容的行刑制度。

（3）以變更刑罰的執(zhí)行方式和受刑人的人身狀態(tài)為主要內(nèi)容的行刑制度。（4）其他與刑罰執(zhí)行相關(guān)的制度。

3、教育改造的形式：

（1）集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合（2）獄內(nèi)教育與社會(huì)教育相結(jié)合（3）正規(guī)化教育與輔助性教育相結(jié)合（4）其他教育形式

4、獄政管理遵循的原則：（1）依法管理的原則（2）分類管理原則（3）嚴(yán)格管理原則（4）直接管理原則

五、論述題（20分，每個(gè)10分）

1、勞動(dòng)改造的基本原則：

（1）勞動(dòng)實(shí)踐與思想教育相結(jié)合原則（2）改造規(guī)律與經(jīng)濟(jì)規(guī)律相結(jié)合的原則

（3）勞動(dòng)要求與罪犯特點(diǎn)相結(jié)合原則（學(xué)生在回答時(shí)可以展開(kāi)些）

2、試述罪犯的義務(wù)：

（1）遵守國(guó)家憲法和法律的義務(wù)（2）遵守社會(huì)公德的義務(wù)（3）遵守監(jiān)規(guī)紀(jì)律的義務(wù)（4）接受改造和自我改造的義務(wù)（5）參加生產(chǎn)勞動(dòng)的義務(wù)（6）接受政治、文化和技術(shù)教育的義務(wù)（7）服從監(jiān)管的義務(wù)（8）愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)的義務(wù)

（9）維護(hù)祖國(guó)安全、榮譽(yù)和利益的義務(wù)。（學(xué)生在回答時(shí)可以展開(kāi)些）

《監(jiān)獄法學(xué)》平時(shí)作業(yè)3

一、填空(20分，每空1分)

1、監(jiān)獄種類是指基于一定的（），依據(jù)某種相似性，對(duì)于具體的監(jiān)獄形態(tài)進(jìn)行分析、抽象而歸納的行刑處所的（）。

2、根據(jù)監(jiān)獄與社會(huì)的聯(lián)系程度，可分為（）與（）。

3、監(jiān)獄不僅是執(zhí)行階級(jí)意志的（），反映著一定的社會(huì)階級(jí)或階層實(shí)行階級(jí)統(tǒng)治的（），同時(shí)，它還是一種社會(huì)（），反映全體社會(huì)成員的共同生活對(duì)于（）的需要。

4、所謂罪犯精神活動(dòng)產(chǎn)品，是指受刑人在獄服刑期間（）、（）活動(dòng)的物化形態(tài)或結(jié)果。

5、監(jiān)獄法律關(guān)系是由監(jiān)獄法確認(rèn)和調(diào)整的監(jiān)獄機(jī)關(guān)及監(jiān)獄人民警察與罪犯之間的（）關(guān)系。

6、監(jiān)獄法律關(guān)系的主體是指監(jiān)獄法律關(guān)系的（），也就是依法享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的監(jiān)獄法律關(guān)系的（）。

7、罪犯的特殊權(quán)利是指具有在監(jiān)獄中（）的罪犯這種特殊的身份依法享有的（）。

8、道德意識(shí)包括對(duì)道德的（）、（）（）和（）等方面，是評(píng)價(jià)事物、調(diào)節(jié)行為的重要心理方面。

9、監(jiān)獄適應(yīng)不良是指在監(jiān)獄中服刑的罪犯未能以適當(dāng)?shù)姆绞浇⒑途S護(hù)與監(jiān)獄環(huán)境的和諧關(guān)系的（）。

二、選擇題（20分，每個(gè)2分）

1、（）的發(fā)生，是指在監(jiān)獄法律關(guān)系的主體之間形成權(quán)利義務(wù)關(guān)系的過(guò)程。A監(jiān)獄法律關(guān)系 B法律關(guān)系 C監(jiān)獄關(guān)系 D監(jiān)獄

2、罪犯是指被生效刑事裁判（）、在獄服刑的受刑人。A定罪 B量刑 C定罪量刑 D服刑

3、（）是指尊重和保護(hù)罪犯的人格尊嚴(yán)，是行刑人道主義的必然要求。A人格 B人格權(quán) C財(cái)產(chǎn)權(quán) D尊嚴(yán)權(quán)

4、（）是指我國(guó)憲法和法律所明確規(guī)定的每個(gè)公民應(yīng)盡的一項(xiàng)法律義務(wù)。A公共財(cái)產(chǎn)不可侵犯 B公共財(cái)產(chǎn) C祖國(guó)安全 D榮譽(yù)

5、（）是指在監(jiān)獄條件下由多數(shù)罪犯?jìng)€(gè)體構(gòu)成的集合體。A罪犯 B罪犯群體 C罪犯群落 D亞群體

6、罪犯非正式群體一般可以從其成因及存在形式劃分為如下類型（）。A興趣愛(ài)好型 B地區(qū)地獄型 C幫派型 D臨時(shí)型

7、（）是執(zhí)行刑罰或者刑罰執(zhí)行的簡(jiǎn)稱。A制刑 B量刑 C行刑 D刑罰

8、行刑權(quán)從屬于（），是國(guó)家刑罰權(quán)的重要組成部分。A刑罰權(quán) B量刑權(quán) C行刑權(quán) D制刑權(quán)

9、自由刑的執(zhí)行，主體部分是（）。A監(jiān)獄 B法院 C檢察院 D罪犯

10、我國(guó)的行刑目的，就是將罪犯改造成為（）。A公民 B守法公民 C好人 D不再犯罪

三、名詞解釋(20分，每個(gè)4分)

1、改造對(duì)象

2、監(jiān)獄法律關(guān)系的運(yùn)行

3、行刑效果

4、監(jiān)獄行刑運(yùn)行機(jī)制

5、監(jiān)外執(zhí)行

四、簡(jiǎn)述題（20分，每個(gè)5分）

1、減刑適用的對(duì)象

2、假釋的適用條件

3、釋放的程序有哪些？

4、罪犯教育管理制度有哪些？

五、論述題：（20分，每個(gè)10分）

1、教育改造的內(nèi)容

2、勞動(dòng)改造的基本原則

《監(jiān)獄法學(xué)》平時(shí)作業(yè)3答案

一、填空(20分，每空1分)

1、行刑目的、群落狀態(tài)

2、開(kāi)放式監(jiān)獄、封閉式監(jiān)獄

3、工具、需要、控制工具、程序

4、智力、心理

5、權(quán)利義務(wù)

6、參加者、參加者

7、服刑、權(quán)利

8、認(rèn)識(shí)、理想、情感、信念

9、適應(yīng)狀態(tài)

二、選擇題（20分，每個(gè)2分）

1、A

2、C

3、B

4、A

5、B

6、ABCD

7、C

8、A

9、A

10、B

三、名詞解釋(20分，每個(gè)4分)

1、改造對(duì)象：改造對(duì)象是指為了將罪犯改造成為守法公民而需要加以改變的成份。

2、監(jiān)獄法律關(guān)系的運(yùn)行：是指監(jiān)獄法律關(guān)系實(shí)際的動(dòng)態(tài)變化。監(jiān)獄法律關(guān)系的變動(dòng)是指監(jiān)獄法律關(guān)系的發(fā)生、變更和消滅。

3、行刑效果：行刑效果，是指對(duì)行刑機(jī)關(guān)通過(guò)行刑活動(dòng)實(shí)現(xiàn)行刑目的的評(píng)價(jià)。

4、監(jiān)獄行刑運(yùn)行機(jī)制：是指在刑罰實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中，行刑環(huán)境、行刑手段和行刑的主體與客體等刑罰執(zhí)行諸要素的功能及其之間的相互關(guān)系。

5、監(jiān)外執(zhí)行：監(jiān)外執(zhí)行，是指被判處無(wú)期徒刑、有期徒刑在監(jiān)內(nèi)服刑的罪犯，符合法定原因，變更刑罰執(zhí)行場(chǎng)所的行刑制度。

四、簡(jiǎn)述題（20分，每個(gè)5分）

1、減刑適用的對(duì)象根據(jù)刑法第71條的規(guī)定，減刑適用于被判處管制、拘役，有期徒刑、無(wú)期徒刑的犯罪分子。刑法第46條規(guī)定的判處死刑緩期二年執(zhí)行的罪犯的減刑，是我國(guó)減刑的一種特殊表現(xiàn)形態(tài)。

2、假釋的適用條件：

（1）假釋只適用于被判處有期徒刑或無(wú)期徒刑的罪犯；（2）假釋只適用于已經(jīng)執(zhí)行一定刑期的罪犯。

（3）假釋只適用于確有悔改表現(xiàn)、不致再危害社會(huì)的罪犯。

3、釋放的程序：（1）出獄教育（2）制作出監(jiān)鑒定（3）發(fā)給釋放證明書（4）釋放后的考察

4、罪犯教育管理制度：

（1）教育計(jì)劃。犯人教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的影響活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)建立嚴(yán)密的教育計(jì)劃，并切實(shí)付諸實(shí)施。

（2）教育組織。教育的組織應(yīng)當(dāng)由刑罰執(zhí)行機(jī)關(guān)專門的犯人教育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)實(shí)施，其他業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)協(xié)同一致，密切配合。（3）教學(xué)條件（4）考核考試

五、論述題：（20分，每個(gè)10分）

1、教育改造的內(nèi)容（1）思想教育 A、法制教育

（A）要對(duì)罪犯進(jìn)行法律意識(shí)的教育。（B）進(jìn)行法的基本知識(shí)教育（C）進(jìn)行現(xiàn)行主要法律的教育（D）認(rèn)罪服法教育 B、道德教育（A）集體主義教育

（B）文明禮貌和社會(huì)公德教育（C）人生觀教育。C、形勢(shì)、政策和前途教育（A）形勢(shì)教育（B）政策教育（C）前途教育。（2）文化教育 A、掃盲教育 B、初級(jí)教育 C、初級(jí)中等教育 D、專業(yè)教育（3）職業(yè)技術(shù)教育 A、職業(yè)技術(shù)教育的意義（A）職業(yè)技術(shù)教育有利于調(diào)動(dòng)罪犯的改造積極性。（B）職業(yè)技術(shù)教育有利于促使罪犯成為自食其力的勞動(dòng)者。（C）職業(yè)技術(shù)教育有利于監(jiān)獄生產(chǎn)的發(fā)展。B、職業(yè)技術(shù)教育的內(nèi)容（A）工業(yè)技術(shù)教育（B）農(nóng)業(yè)技術(shù)教育（C）綜合性技術(shù)教育

2、勞動(dòng)改造的基本原則：

（1）勞動(dòng)實(shí)踐與思想教育相結(jié)合原則（2）改造規(guī)律與經(jīng)濟(jì)規(guī)律相結(jié)合的原則

（3）勞動(dòng)要求與罪犯特點(diǎn)相結(jié)合原則（學(xué)生在回答時(shí)可以展開(kāi)些）