第一篇：2015,帶上你的團隊,一起快速成長

2015，帶上你的團隊，快速成長。

以前總想公司總想公司成長，做大，做強，但光有心，卻沒有力，怎么做？現(xiàn)在終于知道了，光想不行，還得有方向，還得有人跟著你，大家一起使勁干。在2014年，我覺得個人成長很多，通過蘭博的十大模塊培訓(xùn)從原本的茫茫然變成了有清淅的工作方向，工作目標(biāo)，這種收收獲是巨大的。相信通過個人的成長，也能給我們的團隊，我們的公司帶來效益。

下面來回顧下2014年我都做了些什么，哪些地方都需要反省的，是存在不足的，是需要在2015改進的。同時在2015年的工作中，帶領(lǐng)我們的團隊急速前進。

一． 質(zhì)量管控 2014年工作業(yè)績

總結(jié)2014年的質(zhì)量管控結(jié)果，重大質(zhì)量事故零起，主要質(zhì)量事故為兩起，一為RY廠筆蕊無法書寫，二為FKP406-59872部件發(fā)霉。具體如下.實現(xiàn)了2014年設(shè)定的質(zhì)量管控目標(biāo)零重大質(zhì)量事故的目標(biāo)。

1.成功轉(zhuǎn)移了部分品質(zhì)較低的產(chǎn)品。

如XY廠的59075到TQ，ZD廠的59373類+50306到RL，ZY廠的積木類產(chǎn)品到CQ，GL廠的小產(chǎn)品轉(zhuǎn)到DC廠和XYC等

在這個過程中，充分意識到與工廠溝通時，說服力占據(jù)相當(dāng)重要的作用了，因為原來這些產(chǎn)品也一直想轉(zhuǎn)單，但一直轉(zhuǎn)不出去。但今年卻成功轉(zhuǎn)單了，得到的結(jié)果卻是比較滿意的。我想跟有意識培養(yǎng)自己的說服能力是有較大的關(guān)聯(lián)的.2.制作QC 行為守則

此舉一定程度上為質(zhì)量的控制和把關(guān)多了一道保險措施，會在2015年運行起來，有利用確保驗貨品質(zhì)的提高。

同時已進倉產(chǎn)品進行退倉的舉措，也是為質(zhì)量的控制多上了一道鎖，不讓工廠以為貨只要通過驗貨員的檢驗，進倉就有僥幸心理。例ZY的產(chǎn)品53659進倉后，發(fā)現(xiàn)品質(zhì)完全不達標(biāo)，后進行了退倉處理。

3.定期或不定期的與QC進行質(zhì)量問題溝通。

定期對各QC的驗貨報告和驗貨圖片進行查看，發(fā)現(xiàn)不符點及時糾正QC；對于客訴情況，做到每條通知和要求相關(guān)人員進行一一回復(fù)；對于其中一同事在驗貨過程中發(fā)現(xiàn)的質(zhì)量反饋，及時分享給其他兩位同事；對于打樣過程中發(fā)現(xiàn)的質(zhì)量問題，也做到分享和傳授。

4.#14.8.11進行 QC工作地點輪流工作，每一個月進行工作地點的輪流。

年后QC小羅離職，后4.09號小張加入，在4月和5月由Q C小胡負責(zé)帶小張進行各工廠驗貨講解和傳授。于8月開始，每驗貨地區(qū)進行每員工一月一次輪流。雖然后期也發(fā)現(xiàn)我們在培養(yǎng)新人方面還存在系統(tǒng)和有方向性培訓(xùn)。

5.其他等等

2014年不足反省

1.#14.9.28 BP402-59208返工(客戶收到大貨樣后，發(fā)現(xiàn)木偶身上膠水沾連）,因JB已包裝完成，不配合進行大貨返工。此事讓我覺得雖然是老產(chǎn)品老工廠，但是工廠的質(zhì)量觀念仍需要持續(xù)引導(dǎo)，同時因為是玩偶的概念，也易讓QC誤導(dǎo)認(rèn)為穿上衣服后反正看不見這種觀念。

2.ZY產(chǎn)品VG341-53659入倉后發(fā)現(xiàn)品質(zhì)低于我司品質(zhì)驗收標(biāo)準(zhǔn)，在主要表現(xiàn)為積木孔內(nèi)很長很大的毛刺，盒子邊距毛刺，表面毛刺沒有進行打磨，底板拼接材質(zhì)不全等.由此事反省到，需要消除QC因為大貨生產(chǎn)好了，不易改正等觀念，如果不加以重視，將成為驗收工作中的主要缺陷，一般來講，QC員工認(rèn)真仔細查驗都能發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問題，但是如何正確的判別和把好質(zhì)量關(guān)，對有問題的產(chǎn)品，堅絕的說“NO”，這一項工作將在2015年的工作中重點展開。

3.SM59871 產(chǎn)品濕度超標(biāo)，原因是首檢時QC發(fā)現(xiàn)超標(biāo)，要求重新抽濕, 工廠考慮返工成本和不易操作性，抽取了2箱作好功課的產(chǎn)品給QC復(fù)檢，QC沒有根據(jù)要求自己抽檢，導(dǎo)致驗貨產(chǎn)品不具代表性.同樣我覺得及時提醒QC 的操作規(guī)范，多角度提取等驗貨物，根據(jù)AQL要求查驗。

4． 其他

2015年改進和提升措施

1.2.3.4.5.6.7.保持每一個月溝通一次QC輪流作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的問題和信息反饋的工作溝通。

繼續(xù)開發(fā)潛在供應(yīng)商，尋找YX工廠的替換廠家，當(dāng)然加強對該廠的質(zhì)量把控也需要同期進行。

一月一次去VG成品倉庫中抽驗產(chǎn)品質(zhì)量情況。特別是一些品質(zhì)管控較低的工廠，如DH, XY.JX等。

在2014年中，發(fā)現(xiàn)QC存在檢驗數(shù)量不足的情況，將增加要求QC將檢驗產(chǎn)品的圖片留檔。特別是QC張杰杰的工作，仍需要進行重點跟蹤。

QC員工技能培訓(xùn)，如測試操作，驗貨觀點堅持，驗貨貨物抽檢多方位等。在2014年年的基礎(chǔ)上，繼續(xù)篩選和轉(zhuǎn)單品質(zhì)較低的產(chǎn)品。通過要求業(yè)務(wù)員打樣時，對打樣工廠的產(chǎn)品要求和對供應(yīng)商的選擇上從源頭上管控質(zhì)量。

二． 跟單工作 2014年工作業(yè)績

1．各供應(yīng)商交貨中，除ZY廠出現(xiàn)交期延誤問題外，其他工廠都沒有出現(xiàn)明顯和影響整體訂單延誤出運情況。

2．跟單員MIKE的工作能力已經(jīng)過2013年和2014年近一年半的洗禮，對于跟單工作已有了全面的了解和基本掌握跟單技能和知識； 同時跟單AMY較2013年相比，在2014年溝通能力已有明顯進步。

3.通過對產(chǎn)品質(zhì)量的及時有效管控，有效提高了VG提取訂單的流轉(zhuǎn)速度。這一方面跟質(zhì)量工作的管控有力，是密不可分的。

2014年不足反省

ZY廠工廠交期把控不力，導(dǎo)致10月中 MS401產(chǎn)生了空運事件，不管產(chǎn)生的原因有多種，還是有各種各樣的理由，我應(yīng)該反省的是結(jié)果就是空運了。對于工廠來說，花錢買了一個深刻的教訓(xùn)，對于公司來說，使客戶對公司的評估有直接或者間接影響, 這樣的結(jié)果都是我們樂意看到的，先前覺得自己也盡力了，但是事后覺得，我并沒有利用所有的資源，使用全部的力量，我有能力，但是沒有盡全力，說明對于異常情況的處理能力卻是有提升空間的。

2015年改進和提升措施

1．對跟單員進行跟單技能的提升工作，特別在產(chǎn)品生產(chǎn)周期了解和熟知，溝通能力成長，和結(jié)果導(dǎo)向思維進行重點內(nèi)訓(xùn)和提導(dǎo)，使之盡快進入到熟練跟單員的角色中去。

2．加強跟單員與QC工作的溝通協(xié)作能力，在2014年工作中發(fā)現(xiàn)，QC與跟單員溝通時，偶有口角問題，原因是流程不清楚，或者說各個崗位的理解角度不一致。

三． 輔料采購工作 2014年工作業(yè)績

1.采購員peter從2011年正式接手后，工作能力已在2014年顯現(xiàn)出來。特別是在舉一反三方面，做得很不錯。

2.工作效率已較2013年有較大提高.2014年不足反省

在2014年中輔料采購工作中產(chǎn)生了以下三項客訴情況.應(yīng)該說這三項以PETER的能力和認(rèn)真都是可以避免的，但是因為沒有打彩噴沒有進行試樣，所以才導(dǎo)致了以下的投訴。

2015年改進和提升措施

1.缺少彩噴打印核對工作（因考慮成本，原先取消了這一步核對工作）2.完善試樣工作。特別是彩盒產(chǎn)品，需要做到100%核對。3.員工的溝通能力已需要持續(xù)關(guān)注和內(nèi)訓(xùn)。

四． 團隊管理

我們知道，一個人若想成功，要么組建一個團隊，要么加入這個團隊，他是誰有時并不是最重要，最重要的是他站在那里的時候，在他身后站著的是一群什么樣的人。

而我作為管理者的身份來講，目前我需要做的，就是帶領(lǐng)團隊。雖然從2013年，就有意識地通過把各人的短板拉長，長板更長模式來提高團隊的能力，但從公司飛速發(fā)展的愿景來看，各成員的成長還是需要加力的。

團隊的成長一方面是我自身能力及管理能力的提高；另一方面是員工技能和員工綜合素質(zhì)的提高；再一方面是團隊綜合實力的提高。這三塊的工作內(nèi)容都是我在2015需要開展的。

1.增加團體活動。

多組織群體活動，形式不單單是通過聚餐，平時也可以通過的定期出游，K歌等各種形式增加團隊的凝聚力。

2.增加會議次數(shù)

爭取一月一次定期會議，對員工的工作技能、心理活動等多加了解。

3.爭取培訓(xùn)機會，有意識引導(dǎo)工作目標(biāo)

部分員工沒有明確工作目標(biāo)，有意識引導(dǎo)他們確立工作目標(biāo)，同時爭取外訓(xùn)機會。

4.適當(dāng)示弱和求助，增加同理心，給員工表現(xiàn)和成長的機會。

五． 個人管理 2014年成長：

10月份經(jīng)過北森個人測評和360測評，個人受到很大啟發(fā)，原來自己并沒有自己想像的那么強大和能干，固然成功愿望，影響力，創(chuàng)新意識都在有優(yōu)勢，但在同理心，條理心等方面，卻是我的短板。長板很長，短板很短，充分了解了自己，這是在2014年的最大收獲。當(dāng)然，也通過此次測評，使我也更了解了自己的團隊，了解我需要怎樣去帶領(lǐng)我們的團隊，團隊的弱點在哪里，團隊的長項在哪里，各位成員的性格優(yōu)勢和弱勢。

而10月底的“點十成金，巔峰績效”培訓(xùn)，短短幾天讓我明白了，企業(yè)要怎么做，才能把大家都捆在一條線上，接下來的2015年，我們需要做的就是把大家都捆綁起來，讓大家都推著唯一嘉公司這一條船快速前進。

2015個人希望參加的培訓(xùn)課程有：

1．團隊管理/團隊帶領(lǐng)類內(nèi)容 2．跨部門合作與溝通類

3．情商/逆商/授權(quán)監(jiān)查/反饋培訓(xùn)類的培訓(xùn)課程 4．內(nèi)訓(xùn)師

5．希望通過借鑒其他寧波企業(yè)的成長歷程，更快把十大模塊運行起來。

2015年自我成長：

1.每月至少讀一本管理類書籍。

2.根據(jù)測評的意見，閱讀完全部的書書籍，并盡可能活學(xué)活用。3.根據(jù)測評的結(jié)果和建議，提高自己的短板。

想說的感覺還有很多很多，總之我想做的，我想說的，就是希望在2016年到來之際，我們能夠狠狠地說一句，奔跑吧，唯一嘉！

第二篇：快速成長

一個無任何背景的大學(xué)畢業(yè)生進入一家中國知名家電企業(yè)后，是如何在短短兩年內(nèi)由助理采購員、采購員、采購主管、采購經(jīng)理助理一步步地上升到采購副經(jīng)理、直到采購經(jīng)理的？

他成功的秘密是什么？他身上有什么樣的特質(zhì)？他是如何看待職業(yè)成長的？從他身上我們可以學(xué)習(xí)到什么？

專家：王澤軍

職務(wù)：創(chuàng)維RGB采購部經(jīng)理

作為采購從業(yè)人員，要具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，正直、廉潔、公正、遵紀(jì)守法；要有良好的心態(tài)，能夠承受巨大的工作壓力；要有敏捷的思維，處事靈活但不失原則；要有很強的責(zé)任心與良好的敬業(yè)態(tài)度；要具有超強的溝通協(xié)調(diào)能力。雖然我目前已成為一名采購經(jīng)理，但作為一名從事采購工作僅僅兩年的采購從業(yè)人員來講，我還遠遠談不上“專家”這個稱謂，因為經(jīng)驗遠遠沒有達到這個水準(zhǔn)。不過我仍然很愿意在這里與大家分享我的經(jīng)驗，希望我的解答對大家有幫助。

當(dāng)企業(yè)間的競爭逐步過渡到供應(yīng)鏈競爭時代的時候，采購作為供應(yīng)鏈中一個最重要的環(huán)節(jié)，也愈加受到各企業(yè)高層的密切關(guān)注。大家都意識到，采購和供應(yīng)管理部門，已逐步成為企業(yè)的利潤中心之一。我有幸在這個大環(huán)境下加入了采購師這個富有挑戰(zhàn)性的行業(yè)。

談起這兩年的成長，讓我自己都覺得有點不可思議，變化的太快。

首先，讓我感悟最深的就是我成長的這片肥沃的土壤。俗話說得好，千里馬常有，但伯樂不常有。正是我所供職的公司能夠大膽提拔、重用年輕人，并且提倡一切以能力與業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向的企業(yè)文化，給了像我一樣的大學(xué)畢業(yè)生一個盡情施展自己才華的舞臺，我才有可能脫穎而出，快速成長為一名部門經(jīng)理。

其次，我認(rèn)為，一個人最大的幸福之一，莫過于他的一生中有一些良師益友，我則屬于此類幸運兒之

一。我身邊的很多領(lǐng)導(dǎo)，尤其是我的上司，都是非常優(yōu)秀的職業(yè)經(jīng)理人，她們能夠毫無保留的把多年的工作經(jīng)驗與心得體會傳授給我。從她們的身上，我學(xué)到了很多珍貴的工作經(jīng)驗與技巧。

第三，個人的能力與努力程度是快速成長的基石。機遇來了，就看你是否抓得住。隨著采購職能的不斷完善，對采購從業(yè)人員的要求也越來越高。正如我在專家觀點中所述，采購人員要具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，正直、廉潔、公正、遵紀(jì)守法；要有良好的心態(tài)，能夠承受巨大的工作壓力；要有敏捷的思維，處事靈活但不失原則；要有很強的責(zé)任心與良好的敬業(yè)態(tài)度；要具有超強的溝通協(xié)調(diào)能力。這一切，都需要你不斷地學(xué)習(xí)、思考、實踐和調(diào)整，從而不斷提高職業(yè)素養(yǎng)。

最后，我想指出的是，在這個知識與技術(shù)瞬息萬變的時代，始終保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)至關(guān)重要，因為，這會伴隨和影響著每個人的一生。

第三篇：與團隊共成長

本刊記者 劉紹江

近年來，在各級各類的小學(xué)科學(xué)教學(xué)比賽、教學(xué)觀摩和學(xué)術(shù)會議上，深圳的科學(xué)教師頻頻嶄露頭角。這些教師的年齡不大，但教學(xué)基本功、教學(xué)設(shè)計、執(zhí)教水平、學(xué)術(shù)水平和研究成果等都得到了同行的充分認(rèn)可。那么，這支年輕的隊伍是如何發(fā)展壯大的？如何扎根教學(xué)實踐提出自己的教學(xué)主張？又是怎樣做好基于課堂教學(xué)的行動研究的？為此，我們專訪了這支隊伍的領(lǐng)軍者——深圳市小學(xué)科學(xué)教研員童海云老師。

魅力十足的科學(xué)教學(xué)可以讓教師盡展才華

記者：我了解到，在你的個人經(jīng)歷中有幾個重要的事件。1990畢業(yè)；1995年在中國教育學(xué)會小學(xué)自然教學(xué)研究會第4次年會暨低年級自然課堂教學(xué)研討會上，你執(zhí)教的《影子》一課引起了大家的關(guān)注；1996年第一期《小學(xué)自然教學(xué)》（科學(xué)課雜志的前身）在最顯著的位置呈現(xiàn)了你們的研究成果；2003年參加教科版《科學(xué)》教材的編寫；2010年任深圳市小學(xué)科學(xué)教研員。你的專業(yè)成長中有何經(jīng)歷或經(jīng)驗，可以與大家分享一下嗎？

童海云：在25年的教師生涯中，不，準(zhǔn)確地說，教師生涯還在繼續(xù)，最深的體會是每天可以看到學(xué)生的成長變化，我認(rèn)為這比什么都值得珍惜。你可以聽到“花開的聲音”，你可以看到“一粒沙一世界”。最近流行這么一句話：“外面世界很大，我想去看看?！蔽蚁胝f：“兒童的世界很大，你可以停下來看看?！膘o心寧神不僅是一種心態(tài)，也可以是一種生活取向。

有了好的心態(tài)，就能更為專注，但專注并不一定能變得專業(yè)。專業(yè)成長的秘籍有許多，我的秘籍是閱讀能帶遠見，遠見能加深閱讀。1995年全國賽課前，作為一名教學(xué)新手，《小學(xué)自然教學(xué)》雜志給我?guī)砗艽蟮膯⑹?。教學(xué)技巧、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)模式、教具改進、教學(xué)觀念都可以從中得到經(jīng)驗性的指導(dǎo)，甚至可以從文章中捕捉到廣大教師、專家評委們對好課的評價標(biāo)準(zhǔn)，這當(dāng)然有助于教師在教學(xué)比賽中上出一些“叫好叫座”的課來。

2003年，我進入教科版《科學(xué)》教材編寫隊伍以后，課程開發(fā)者的新角色需要自己有更寬闊的眼界，這促使我的閱讀范圍和閱讀方式發(fā)生了較大的變化。我開始研究一些國內(nèi)外的主題性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)等教學(xué)案例、學(xué)習(xí)模塊、課程單元，比較性研究成為這個時期主要的閱讀方式，也就是研究比較同一主題是如何被開發(fā)成課程的。學(xué)生為本、學(xué)習(xí)為本、概念為本、實踐為本等一些課程開發(fā)的基本原理或原則在自己頭腦中不斷交錯、更迭和通融。我進一步認(rèn)識到，教學(xué)不能只是讓評委“叫好”、教師“賣座”，更重要的是讓學(xué)生“叫好賣座”，學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展才是科學(xué)課教學(xué)的宗旨。所以，小學(xué)科學(xué)課教學(xué)不能以簡單的成敗得失來評價，教學(xué)是一個系統(tǒng)謀劃和細水長流的過程。這是一個過程，更是一個巨大的舞臺，科學(xué)教學(xué)魅力十足，作為科學(xué)教師，完全可以在職業(yè)身涯中盡展才華。

2010年，我擔(dān)任了深圳市的小學(xué)科學(xué)教研員。教研員的職責(zé)之一在于為教師教育教學(xué)提供支持，我相信，智力支持是教研員本該做的事。當(dāng)然，我的閱讀的范圍和方式又發(fā)生了重要的變化。我開始閱讀有關(guān)“學(xué)習(xí)科學(xué)”方面的書籍。學(xué)習(xí)科學(xué)是研究學(xué)習(xí)的科學(xué)，其主要研究方向包括理解“什么才是好的適應(yīng)性學(xué)習(xí)”，探尋促進深度學(xué)習(xí)和持久學(xué)習(xí)的方法，分析影響人們學(xué)習(xí)的環(huán)境因素，研究如何促進個體內(nèi)部的建構(gòu)等。我相信，學(xué)習(xí)科學(xué)的革命會帶來教學(xué)的革命。這一時期，我的閱讀方式變個體閱讀為群體閱讀，變私家品味為公眾沙龍，變文本研究為實踐行動。我和我的團隊會選擇一些專題進行研讀，會開讀書會分享，會選擇性地進行教學(xué)實踐，會結(jié)合實踐進行深度閱讀。閱讀加實踐，會加深閱讀和實踐。所以，近年來，我們一直致力于基于教學(xué)情境下的學(xué)習(xí)科學(xué)的研究。

研究的最大動力是認(rèn)知的自我滿足

記者：做教學(xué)研究一直是許多一線教師頭痛的事，有的老師說“選題、教學(xué)實驗、實驗分析”是難以逾越的三座大山。你們小學(xué)科學(xué)教師團隊研究了元認(rèn)知、表征、論證和認(rèn)知外顯等專題，為何選擇這些專題？背后有哪些研究主線？ 童海云：選題就是科學(xué)研究中的提出問題，能提出好的題目，也就意味著有了研究的方向。每個人的研究偏好不同，所以選題的方向也不相同。一個好選題，總是研究領(lǐng)域、研究者自身素養(yǎng)（研究愛好、文化背景等）、研究條件、已有成果等要素之間的綜合。教師有自己的研究選題的優(yōu)勢，優(yōu)勢在于教師擁有教學(xué)真實環(huán)境和一大批學(xué)生，這是許多研究機構(gòu)不具備的，教師選題應(yīng)從這個角度出發(fā)。我們研究的元認(rèn)知、表征、論證和認(rèn)知外顯等專題，都是基于我們有這樣的優(yōu)勢而開展的。

真實教學(xué)情境下的學(xué)習(xí)就是我們研究總的出發(fā)點和方向，影響兒童學(xué)習(xí)的基本因素就是我們研究這些主題的線索。在選題過程中，要注意避免一些“高、大、上”的同質(zhì)研究，因為一些熱點研究領(lǐng)域是較難有突破的。我們在研究時，總是選一些基本的問題開展研究。比如，對同一個科學(xué)現(xiàn)象，兒童是如何表征的？不同年齡的兒童表征的情況有哪些不同？兒童采不同的表征形式（圖畫、文字和動作等），表征的結(jié)果相同嗎？這些問題的回答是基于真實情境下的教學(xué)觀察，不需要教師額外創(chuàng)設(shè)實驗條件，不需要教師做復(fù)雜的教學(xué)干預(yù)，也不需要原理闡述、理論創(chuàng)新，只需要聚焦、專注和放大兒童的學(xué)習(xí)細節(jié)，務(wù)實的選題有可能就是最優(yōu)的選題。

但并不是所有學(xué)習(xí)細節(jié)研究都有意義，建立在大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上的研究才具備指導(dǎo)教學(xué)實踐的普遍意義。所以，我們的研究通常是一個團隊的行動，不同的教師對同一主題進行比較研究，這樣的研究樣本大，不僅結(jié)果有一定說服力，更重要的是，有些意義只有在大數(shù)據(jù)背景下才能找到。我體會比較深的是，研究最好是團隊的行動，因為研究團隊可以實現(xiàn)研究成果的聚少成多。我希望我們的研究團隊有一天能夠描述出兒童科學(xué)學(xué)習(xí)的圖譜，這個圖譜包含著兒童在學(xué)習(xí)中認(rèn)知、思維、交互、解決問題等諸多方面特點。

記者：既然你提到了研究團隊的建設(shè)，能否介紹一下你們是如何開展研究團隊建設(shè)的？

童海云：我們這個大的團隊有一條生態(tài)鏈條，是由區(qū)名師團隊、市名師團隊、區(qū)骨干教師團隊、市骨干教師團隊、青年教師等組成的，這些團隊中有些成員的身份是相互交叉的。交叉帶來的好處是不同團隊的研究信息、資源和數(shù)據(jù)能夠共享，交叉產(chǎn)生智慧的碰撞和交集，交叉產(chǎn)生真誠的批判和專業(yè)建議。

深圳小學(xué)科學(xué)教師隊伍人才濟濟，許多老師都是從全國各地招聘而來，不乏省市級名師，也不乏學(xué)歷較高的畢業(yè)生。這些教師在知識背景、教學(xué)經(jīng)驗、研究能力等方面可以互補，當(dāng)一個研究主題確定之后，總是有一些老師從不同的角度來貢獻智慧和力量，這對團隊的研究和建設(shè)是十分有益的。

最為重要的是，我們研究的動力來自自我挑戰(zhàn)，來自認(rèn)知的自我滿足。我們在進行專題研究的時候，總是許多人聚在一起，大家一起談?wù)搶ｎ}的認(rèn)識理解，討論的過程中發(fā)現(xiàn)有許多問題大家還不太清楚，還需要通過教學(xué)觀察和教學(xué)實驗來回答，感興趣又愿意接受挑戰(zhàn)的老師就自然會謀劃如何開展研究。我們的研究隊伍在形式上是松散的，任何老師想加入就加入，想退出就退出，但實際上是有凝聚力的，因為許多老師都想通過研究來豐富自己對教學(xué)的認(rèn)知，對自己從事的事業(yè)負責(zé)。

記者：如果請你用一句話對你們的研究做個推介，你如何介紹？

童海云：探索科學(xué)的學(xué)習(xí)，改進兒童的學(xué)習(xí)。

理解和影響兒童才能成就“人的教育”

記者：深圳有這么好的小學(xué)科學(xué)研究團隊，素質(zhì)高又愿意投入。未來幾年，您將如何帶領(lǐng)這支團隊在科學(xué)教育之路上更進一步？

童海云：謝謝肯定和激勵。有一句廣告詞這樣說的：“思想有多遠，路就有多遠?！彼枷氲纳疃葲Q定了路的長度，思想的廣度決定了路的寬度。思想的深度和廣度并不僅僅取決于你如何向前看，有時甚至取決于你如何向后看。人要有元認(rèn)知的思維，我們只有回溯、內(nèi)省、批判、理性地看待我們的研究，才能讓我們的思想更有深度。在反思中，我們深深體會到以前研究中的不足。比如專題研究時間短，導(dǎo)致一些研究結(jié)論值得推敲；不同專題之間尚未架設(shè)好理解和溝通的橋梁，在實踐層面上，專題研究并未產(chǎn)生預(yù)期中那么好的積極效果。所以，如果要談我們?nèi)绾胃M一步，還不如先說我們該走哪些回頭路。走走回頭路，會發(fā)現(xiàn)我們到底走了哪些彎路，就能總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，更加明確前進的方向。這樣，今后的路會更寬，方向更明，也能吸引更多的人走在這條路上，這是我們最樂意見到的——我們可能有更多的同行者。這不是謙虛，是一種務(wù)實。比如，我們需要回頭進一步研究元認(rèn)知和表征，因為我們認(rèn)為元認(rèn)知是兒童科學(xué)思維中最需補充的一環(huán)，表征是兒童科學(xué)認(rèn)知中最需強化的一部分。

當(dāng)然，對“學(xué)習(xí)科學(xué)”的洞悉將影響我們?nèi)绾芜M一步開展研究。我們最需要做的事，就是對“學(xué)習(xí)科學(xué)”的經(jīng)典專著展開新一輪的研讀。在研讀中，我們發(fā)現(xiàn)，對一些主題或具體問題，人們存在著這樣或那樣的爭議，或者人們在認(rèn)識上存在這樣或那樣認(rèn)識上的轉(zhuǎn)變，我相信這可以成為研究的方向。比如，概念轉(zhuǎn)變研究中為什么會產(chǎn)生不同的研究方向？每一種研究方向解決和沒有解決哪些問題？又比如，在推動知識產(chǎn)生和進步的作用問題上，為什么有的人認(rèn)為作用很強，有的人認(rèn)為作用很弱？其實，研究無處不在，人人都可以從自己的教學(xué)中找到一些可以挖掘的研究主題。同樣，我們的團隊將繼續(xù)圍繞學(xué)習(xí)科學(xué)的核心要素，展開基于教學(xué)情境的研究。

令我們欣慰的是，我們的研究團隊能夠與一些科研機構(gòu)、廣大同行展開合作研究。這樣的研究，也將決定路的長度和寬度。

記者：最后，我想請您作給一些青年教師提出專業(yè)發(fā)展的建議，如果只許提出一兩條，您會提什么？

童海云：這個問題太有挑戰(zhàn)了！靜下心來想想，其實最實用的建議可能就是發(fā)展和建立自己的教學(xué)信念。每一位教師每天都在辛勤地工作，每天的工作都是由許多教學(xué)行為構(gòu)成的，教學(xué)行為背后必有其決策系統(tǒng)，支撐這個決策系統(tǒng)的就是教學(xué)信念。教學(xué)信念是教師知識體系、教學(xué)操作技巧、自身人格、對兒童理解、對教學(xué)理解等因素構(gòu)成的。教學(xué)信念看似較虛幻的，實際是最實用的，實實在在決定著你的行為，決定著你對職業(yè)的幸福體驗。

有人形容，20世紀(jì)教育的革命是從“教授主義”轉(zhuǎn)向“發(fā)展主義”，這個轉(zhuǎn)變的內(nèi)涵是讓兒童去做有益于他們個人成長的事情。我想說的是，每個教師都有機會，也可能影響兒童去做有益于他們個人成長的事情。理解兒童，才能成就“人的教育”，這也是建立信念的根本。

第四篇：新教師如何快速成長

新教師如何快速成長

指導(dǎo)教師

顏玉華

許多新教師都有這樣的感嘆:自己昨天還是學(xué)生呢,今天竟成了人家的老師.總感覺一下子轉(zhuǎn)不過彎來.自己做學(xué)生時覺得教師這份工作應(yīng)該不那么難做,但自己做老師時卻有許多的困惑.新教師應(yīng)從以下幾個方面入手盡快進入“教師”這個角色，讓自己快速成長。

1、必須具備獻身教育的人生觀和奉獻自我的價值觀。教書育人為社會育出有用之才是教師的遠大理想。為收獲理想之果，理當(dāng)具備兩種意識：參與意識，即滿懷信心地投入到教育改革中去，以高素質(zhì)、高水準(zhǔn)贏得屬于自己的一席之地；奉獻意識，即在物欲橫流的今天，不能這山望著那山高，要樂守清貧，弘揚“春蠶精神”。

2、必須樹立“愛即師魂”的觀念，建立新型的師生關(guān)系。對待學(xué)生教師不光要傳授知識，更多地是要給學(xué)生奉獻愛心。只有對學(xué)生灑下愛之甘霖，才可能獲取愛之回報。而真正的愛，必須營造彼此溝通的心心相印的氛圍，要尊重學(xué)生的人格，多看到學(xué)生的閃光之處，從做人、求知等方面予以悉心關(guān)照，不自恃過人、高居人上，應(yīng)以兄弟姐妹式的、新朋故友式的，這樣才能構(gòu)筑師生之間的關(guān)系。收到“春風(fēng)風(fēng)人，夏雨雨人”之效。

3、必須樹立寬廣的服務(wù)觀。新形勢下的服務(wù)觀務(wù)必是寬廣的而不是狹窄的。寬廣的服務(wù)觀有兩層意思：一是服務(wù)于全體，不厚此薄彼，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車。二是服務(wù)于全面，對每一個學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)都要悉心的關(guān)照，促使其全面發(fā)展。

4、要掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)手段。新形勢下，平心而論，我們許多教師要認(rèn)識到自己知識的缺失，并且也要采取自學(xué)或參加繼續(xù)教育措施，拓寬知識的廣度，特別是現(xiàn)代教育技術(shù)手段。科學(xué)走入校園，科技走近學(xué)生，新教師更應(yīng)先行一步，盡快掌握計算機、多媒體等教學(xué)技術(shù)手段。

5、新教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。眾所周知，“一言堂”“滿堂灌”“地毯式轟炸”把學(xué)生當(dāng)作接受知識的機器，考試的機器，考分作為唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，這些都嚴(yán)重阻礙教育的發(fā)展。教學(xué)改革給教師指明了教學(xué)方法更新的方向。首先得高舉民主和科學(xué)兩面旗幟，其次，營造寬松和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在樂中學(xué)會學(xué)習(xí)。第三教學(xué)要體現(xiàn)“教”與“學(xué)”的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在此過程中師生分享彼此的思考經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。

6、要不斷充電補充營養(yǎng)。陶行知說過：“教師必須學(xué)而不厭，才能誨人不倦”。新形勢下教師的業(yè)務(wù)知識必須更加全面。專業(yè)知識要加強，還應(yīng)提高思想、心理、音樂、體育、美術(shù)和勞技等方面的素質(zhì)。否則教師只能算是有健康的身體而無健全的頭腦之人。

7、要增強自我涵養(yǎng)。學(xué)生是教師的上帝。無論是學(xué)生進步取得成績還是退步有了過失，都不能感情用事，要誘導(dǎo)他們在成績面前不驕傲，在失敗面前不氣餒，任何時候都得保持正常心態(tài)。不諷刺挖苦學(xué)生，教師應(yīng)該強自我涵養(yǎng)，因為站在你面前的是一群天真無邪，爛漫如花的“上帝”

第五篇：勤學(xué)苦練,快速成長（本站推薦）

勤學(xué)苦練，快速成長

-----給新教師的幾點建議

剛分配來的新教師，有著豐富的知識，先進的理念，敏銳的頭腦，創(chuàng)新的思維，崇高的理想，遠大的抱負，一旦步入自己向往已久的教師殿堂，開始了神圣的塑造靈魂的任務(wù)，腦子里想的是如何盡快以自己豐富的學(xué)識讓自己的學(xué)生成為最棒的?？墒?，當(dāng)步入課堂，遇到學(xué)生上課隨便講話，打瞌睡，自顧玩耍，不遵守課堂紀(jì)律，根本不把老師放在眼里，一股莫名的怒火就會油然而生。于是，開始埋怨學(xué)生，責(zé)怪學(xué)生；開始規(guī)范學(xué)生，懲戒學(xué)生。后來，發(fā)現(xiàn)老教師班上的學(xué)生都很乖很聽話，又開始埋怨沒有接到一個好的班級。責(zé)怪自己沒有好法子來管理學(xué)生，就會把好多好多的苦惱悶在心里，從而影響自己的心情以及教學(xué)的心態(tài)。

是的，新教師要教好學(xué)生，只擁有豐富的知識，先進的理念是不夠的，還需要不斷的積累教育教學(xué)的經(jīng)驗?？墒?，我們教書育人，面對的高中學(xué)生只有三年的學(xué)習(xí)機會，我們?nèi)绻群脦啄瓴哦萌绾谓逃脤W(xué)生，那不是誤人子弟嗎？所以新教師必須快速成長起來，這是相當(dāng)緊迫的，也是我們學(xué)校面臨的現(xiàn)實。我認(rèn)為新教師要快速成長起來應(yīng)該注意從以下幾個方面做起：

一、要積極主動地向老教師請教，多聽老教師講課

老教師長期和學(xué)生打交道，積累了豐富的經(jīng)驗。作為新教師應(yīng)該主動找?guī)孜唤?jīng)驗豐富，教學(xué)水平高，業(yè)務(wù)熟練的老教師，當(dāng)作長期學(xué)習(xí)的榜樣，交流的對象。把自己教學(xué)中的苦惱向他們訴說，以尋求老教師們的幫助，認(rèn)真學(xué)習(xí)老教師在處理相同的問題時，是怎樣做的，采取的方法怎樣，依照的步驟怎樣，要注意些什么。要經(jīng)常細致的觀察他們工作的點點滴滴，不斷地和自己的方法比較，找出不同的地方，深入思考其中的差別，在教育教學(xué)中，要及時修正自己失誤的做法。因此，新教師千萬不能閉門造車，害怕別人笑話。要正確認(rèn)識自己，不行就不行，以積極的態(tài)度，老實誠懇地向老教師學(xué)習(xí)。將不斷積累的經(jīng)驗，吸取的教訓(xùn)運用于自己的教育教學(xué)的實際工作中。對一個新教師來說，堅持聽老教師講課，可促使自己盡快成長。那么，新教師在聽課時應(yīng)該怎樣聽呢？

我認(rèn)為聽一節(jié)課，應(yīng)該有一個明確的目的，對新教師來說，重點需要關(guān)注兩個方面：

第一，關(guān)注老教師的教。

新教師不同于學(xué)生，聽課的目的是回去教學(xué)生，所以，首要目的是要看老教師怎樣教。聽課時要認(rèn)真學(xué)習(xí)以下幾點：

1、學(xué)習(xí)老教師對教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計

聽課時要關(guān)注老教師對教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、新課的導(dǎo)入、新知的探究、鞏固、應(yīng)用與拓展等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計?？此麄兪侨绾巫龅诫S機應(yīng)變，靈活調(diào)整，調(diào)控教學(xué)，達到激活教學(xué)的目的的；看各環(huán)節(jié)如何控制時間，完成每一環(huán)節(jié)的過程和過渡的情況；聽課時還要注意思考，老教師為什么這樣安排教學(xué)環(huán)節(jié)，大的環(huán)節(jié)內(nèi)又是如何安排小的環(huán)節(jié)，怎樣使教學(xué)結(jié)構(gòu)符合本節(jié)課的教學(xué)目的、教材特點和學(xué)生的學(xué)習(xí)實際的，各個步驟或各環(huán)節(jié)之間怎樣安排得有條不紊，一環(huán)緊扣一環(huán)的，什么時候教師引導(dǎo)，什么時候?qū)W生自主探究，什么時候?qū)W生合作交流，什么時候

學(xué)生練習(xí)展示，什么時候反饋評議，什么時候質(zhì)疑討論，什么時候歸納小結(jié)，所有這些都是如何做到合理安排、科學(xué)調(diào)配的。

2、、學(xué)習(xí)教學(xué)中怎樣重點突出、難點突破

聽課時要體會老教師是怎樣充分、靈活、簡便、有效地運用學(xué)生已有的知識再現(xiàn)縱橫聯(lián)系；是否采用舉例說明，引導(dǎo)比較、直觀演示等手段；如何運用比較、分析、綜合等邏輯思維方式幫助學(xué)生突破重點難點，理解掌握新知識；解決問題時要關(guān)注老教師如何組織學(xué)生自主探究，親身體驗，學(xué)會新知識，從而突破難點的。這要求我們新教師必須認(rèn)真體會，細心揣摩。

3、細心領(lǐng)會教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法

聽課時要關(guān)注老教師是怎樣在教學(xué)過程中與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展的；怎樣從教師的“教”為中心，向以學(xué)生的“學(xué)”為中心轉(zhuǎn)移，怎樣處理好傳授知識與培養(yǎng)能力之間的關(guān)系；如何創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察、質(zhì)疑與比較，學(xué)會分析、判斷與推理，學(xué)會概括、歸納與小結(jié)，學(xué)會操作與演示等。

4、學(xué)習(xí)輔助手段的應(yīng)用與板書設(shè)計

新教師在聽課時，還要認(rèn)真琢磨老教師如何把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富多彩的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的實效。還要關(guān)注老教師如何設(shè)計板書，如何做到詳略得當(dāng)，層次分明，脈絡(luò)清晰，提綱挈領(lǐng)，重點突出的。

5、學(xué)習(xí)如何進行練習(xí)設(shè)計與知識拓展

新教師在聽課時還要注意老教師對練習(xí)的設(shè)計是怎樣做到既有針對性，從而注重基礎(chǔ)，鞏固新知，同時又不乏層次性與拓展性，以達到培養(yǎng)學(xué)生能力的目的的，我們設(shè)計的練習(xí)必須形式多樣，讓學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)知識解決日常生活實際問題，提高他們解決實際問題的能力。

6、觀察老教師的身體語言

老師們在講課中，往往傾注了自己的情感。為了表達自己的情感，教師往往會使用各種身體語言進行強化，如一個眼神，一個會意或鼓勵的微笑，一個恰到好處的手勢，乃至教師在講臺上的步伐等等。教師的舉手投足都是教學(xué)進程的一部分。新教師應(yīng)當(dāng)細心體會，鍛煉自己的課堂行為舉止。

第二，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)。

對于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，新教師更應(yīng)該關(guān)注：學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下積極參與到學(xué)習(xí)活動中？學(xué)習(xí)活動中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng)？學(xué)生是否樂于參與思考、討論、爭辯、動手操作？是否經(jīng)常積極主動地提出疑問？學(xué)生活動（或練習(xí)）的時間是否充裕得當(dāng)？學(xué)生自學(xué)習(xí)慣、讀書習(xí)慣、書寫習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法是否養(yǎng)成？學(xué)生分析問題、解決問題的能力是否得到提高等。

總之，新教師在聽課時要多學(xué)習(xí)老教師的長處與閃光點，為我所用。應(yīng)把自己定位為教學(xué)活動中的參與者、組織者，而不是旁觀者。只有有“備”而聽，而且從思想上參與到教學(xué)活動中，并盡可能以學(xué)生的身份參與到學(xué)習(xí)活動中，才能獲取第一手材料，從而為自己上好每一堂課奠定好基礎(chǔ)。

二、深入鉆研教材，備好每一節(jié)課

我們學(xué)校的新老師，都來自于名牌大學(xué)，專業(yè)知識非常精深，知識面也非常寬廣。當(dāng)拿到教材時，感覺這些東西太簡單了，根本沒有什么研究的必要?？墒?，課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生做題時啥都不會，老師提示后才會有思路，這就說明學(xué)生根本沒有把知識學(xué)到，該掌握的內(nèi)容沒有掌握。這些問題就出在新老師在鉆研教材、備課的時候不夠細致，不夠深入。備課是一個再創(chuàng)造過程，教師不但要備知識，還要從學(xué)生的實際出發(fā)，了解他們已有的知識儲備，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點；新教師應(yīng)該明白，備課不等于寫教案，備課包括鉆研教材、搜集信息、了解學(xué)生、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、寫教案等等，寫教案只是備課的最后一個環(huán)節(jié)。在鉆研教材時，要摒棄一種觀念，認(rèn)為自己理解，自己知道是怎么回事就完了。要把自己怎樣教，學(xué)生怎樣學(xué)弄透徹。這就需要注意以下幾個方面：

1、內(nèi)容安排不要太多。

許多新教師認(rèn)為知識簡單，一節(jié)課講很多的內(nèi)容，這是不好的。內(nèi)容太多會轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，分散學(xué)生思維，學(xué)生就不易抓住重點，不便突破難點。學(xué)生就會感覺好像懂了，其實就沒有弄懂，形成那種似是而非的情形。因此，一節(jié)課就安排一個內(nèi)容，一個知識點，解決一個問題，這樣就能夠給學(xué)生留下深刻的印象，學(xué)生也會全力以赴的研究這一問題，效果就會得到顯著提升。

2、確定好教學(xué)的目標(biāo)。

認(rèn)真思考教材要讓學(xué)生掌握些什么，要讓學(xué)生學(xué)會些什么，要讓學(xué)生形成哪些方面的能力。研究學(xué)生懂了什么，還有什么沒有弄懂，學(xué)生還想知道什么，學(xué)生自己已經(jīng)解決了什么。這些東西除了翻閱教師用書以外，還要研究教材的前后聯(lián)系，學(xué)生的生活經(jīng)驗，知識準(zhǔn)備等。

3、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

在教學(xué)方法上的選取，應(yīng)該以學(xué)生為對象，千萬不要以老師自己為主，我們要借助教材，學(xué)生能否通過自主探索、動手實踐、小組合作來解決，是否需要老師點撥和引導(dǎo)，哪些問題還需要拓展與延伸，要注意教材的深廣度。我們要考慮到學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力、生活經(jīng)驗、年齡特點等諸多方面的影響，對教學(xué)中問題作出預(yù)設(shè)等等。

4、注意新舊知識的聯(lián)系。

在接觸新知識時，應(yīng)及時讓學(xué)生回憶與舊知識的聯(lián)系，教師要思考如何建構(gòu)這個聯(lián)系，并且思索怎樣讓學(xué)生與自己的生活實際、生活經(jīng)驗等聯(lián)系起來。這樣為學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容打下堅實的基礎(chǔ)，也降低學(xué)生對新知識的陌生感，讓學(xué)生感覺到新知識與我們的生活息息相關(guān)，新內(nèi)容只是在某一點上是新的，與舊知識有著千絲萬縷的聯(lián)系。

5、細致思考每一個知識點。

對每一個知識點，其新在何處，對學(xué)生而言，難在何處。老師要對新的知識點作全方位的研究，重點研究怎樣突破，采取什么樣的步驟來實現(xiàn)。老師千萬不要以為自己明白，就以為學(xué)生學(xué)起來就很簡單，要仔細思考學(xué)生在哪里會發(fā)生歧義，學(xué)生在理解中哪些地方是瓶頸。

因此，新教師要上好課，把課上得合情合理，必須深入研究教材和學(xué)生，切實把握住教材，分析學(xué)生的方方面面。在備課中，注意理清思路，精妙設(shè)計，結(jié)合學(xué)生，循序漸進的設(shè)計課堂。

三、充滿激情的上好每一節(jié)課

當(dāng)新老師初次踏上講臺時，該怎樣才能上好自己精心準(zhǔn)備的一節(jié)課呢？

1、要有良好的心態(tài)。

或者說，要有把課上得最好的信心，即使上課期間出現(xiàn)了意想不到的波折，也不能動搖。從某種意義上來說，心態(tài)決定效果。所以，我們每上一節(jié)課，必須要使自己保持良好的心態(tài)，樹立能把課上好的信心。

2、按教案上精心準(zhǔn)備的內(nèi)容上課。

教案是事先計劃好了的，如果不按教案所備內(nèi)容上課的話，就難免出差錯——當(dāng)然，在執(zhí)行教案時，也可以有那么一點點靈活處理教案內(nèi)容的地方，但是，這靈活的一點點不能過多。否則，就會出現(xiàn)其他的意料不到的情況，如無法緊接原備課內(nèi)容，或課時不夠等。、加強雙邊活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)，其實就是老師的教與學(xué)生的學(xué)的雙邊活動。在執(zhí)行教學(xué)任務(wù)時，只有教師的教或只有學(xué)生的學(xué)，那是不夠的，不行的。只有教師的教與學(xué)生的學(xué)有機的結(jié)合起來，雙方都動起來，教學(xué)才能取得很好的效果。正因為這樣，所以，我們在上課時，老師一定要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使教師的教與學(xué)生的學(xué)都達到最飽和、最佳的狀態(tài)。這才是教師的教與學(xué)生的學(xué)有機結(jié)合的最正確的方法。、板書要美觀、精要。

好的板書是課堂教學(xué)的重要輔助手段，它可以彌補口頭語言的不足，使學(xué)生的視覺跟聽覺配合，更好地感知教師講授的內(nèi)容。精心設(shè)計的板書是知識凝煉的結(jié)晶，濃縮著教師備課的精華；精心設(shè)計的板書有助于扣開學(xué)生的智慧門戶，在課內(nèi)有利于學(xué)生聽課，記好筆記，在課后有利于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，進一步理解和記憶；精心設(shè)計的板書能給學(xué)生美的享受，產(chǎn)生潛移默化的影響；精心設(shè)計的板書也便于教師熟記教學(xué)的內(nèi)容和程序；精心設(shè)計的板書是教師備課的重要組成部分，是教師的基本功之一。一個好的教師應(yīng)該把課堂教學(xué)語言和板書完美地融為一體。

5、恰當(dāng)運用多媒體教學(xué)

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，老師上課的工具也日益發(fā)展、先進起來。作為老師，尤其是年輕老師，我們應(yīng)緊隨時代的步伐，掌握好現(xiàn)代教育教學(xué)的新工具，以達到更好的教學(xué)效果。

6、良好的語言表達能力。

準(zhǔn)確、簡潔、生動、形象、富有邏輯性和感染力的語言表達，可以使學(xué)生在接受教師所傳遞的知識信息的同時，保持輕松、興奮的心情，形成對學(xué)習(xí)過程的濃厚興趣，真正實現(xiàn)“愉快學(xué)習(xí)”。

四、多思考，多總結(jié)，多撰寫教育教學(xué)小論文。

不對教學(xué)工作進行反思，不對自己的經(jīng)驗進行總結(jié)，不將自己的心得體會適時地撰寫成論文，就永遠不能成長為合格的教師，更不能成為優(yōu)秀教師。所以，作為一線教師，在忙于教學(xué)工作的同時更需要靜下心來反思、總結(jié)，而撰寫教育教學(xué)論文就成了一個很好的手段，它可以幫助我們深化自己的認(rèn)識，鍛煉自己的思維，可以把自己的思維成果轉(zhuǎn)化成文章，從而被別人所認(rèn)可，發(fā)揮一定的社會效益，從而達到自我價值的體現(xiàn)。那么如何撰寫教育教學(xué)論文呢？

1、撰寫教學(xué)論文，離不開知識的積累，知識積累的過程本身就是一個完善自身的知識結(jié)構(gòu)、智能結(jié)構(gòu)的過程．豐富的知識積累，是撰寫教學(xué)論文的必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)．要積累知識，不僅要動眼看，動腦想，還要動手寫，將有用的東西記錄在案，以免遺忘，使它們真正變成自己的東西．其次，要勤于積累資料，在積累資料的過程中，要精于思考，積累到一定程度時，要做整理和綜述工作。思考的過程，就是對思維材料進行整理加工的過程，在思考中發(fā)現(xiàn)新課題，產(chǎn)生素材靈感，使表面的東西得以深化，零散的東西變?yōu)檎w，孤立的東西變得聯(lián)系起來，進而形成體系，整理成文，在報刊雜志上發(fā)表。

2、在教學(xué)實踐中，我們創(chuàng)造了許多成功的經(jīng)驗，探索出了不少有益的規(guī)律，萌發(fā)了許多想法和感受．對這些想法和感受，都應(yīng)隨時做好記錄，使之積累為論文創(chuàng)作的寶貴財富．要知道由親身經(jīng)歷實踐所得，是彌足珍貴的，這包括上課、實驗、批改作業(yè)、聽課、評課、解題等方面的經(jīng)驗。比如，在平時的教學(xué)實踐中，我將自己獨到的體會，教學(xué)中的靈感、頓悟、習(xí)題的巧思妙解，知識內(nèi)容的歸納、課外輔導(dǎo)的典型經(jīng)驗進行總結(jié)，寫出了《兩性物質(zhì)和與酸堿均能發(fā)應(yīng)的物質(zhì)》、《例說第二周期元素的反常性》、《由元素周期表所想到的》、《淺析無機含氧酸鹽的熱分解規(guī)律》等四篇論文并發(fā)表于《中學(xué)生理化報》上。并將自己的經(jīng)驗總結(jié)與各地名師交流，共同編寫了《名師導(dǎo)航·高中解題方法·規(guī)律·技巧》一書，由北京中國大地出版社于2006年2月出版發(fā)行。此外，通過對習(xí)題的研究，整理出了《解析一道推斷題》、《解析兩例討論型的計算題》、《判斷無機酸強度大小的幾條經(jīng)驗規(guī)律》、《由一道競賽題談金屬的腐蝕》等四篇論文分別發(fā)表于《理科考試研究》、《數(shù)理化解題研究》、《甘肅教育》、《中學(xué)化學(xué)》上。平時經(jīng)過細心觀察，勤于思考，就自己體驗較深又感興趣的地方觸發(fā)靈感，加以提煉，將其上升到一定的理論高度，形成論題．寫出了《烷烴一氯代及二氯代產(chǎn)物同分異構(gòu)體種數(shù)的判斷》、《小議碳化物》、《漫談鹵素中氟及其化合物性質(zhì)的差異》、《無機化合物的水解性》、《簡議氫化物》等五篇論文并發(fā)表于《中學(xué)化學(xué)》雜志上。平時我通過認(rèn)真閱讀書刊雜志，在綜合、借鑒別人科研成果的基礎(chǔ)上，受到有關(guān)論點和問題的啟示，發(fā)現(xiàn)論題，總結(jié)經(jīng)驗、推陳出新，發(fā)表自己與眾不同的見解．撰寫了多篇教育教學(xué)論文，并多次在省市論文評比中獲獎。

總之，發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵在于“留心”．只要平時留心，注意積累，好的選題是時刻都可能出現(xiàn)在你的思維之中的．撰寫教育教學(xué)論文是一項艱苦的創(chuàng)造性的勞動，需要花費很多的時間和精力，也會遇到很多困難，一定要有毅力和決心，才能取得成功。

在我們學(xué)校，新教師快速成長是必要的而且是緊迫的。我認(rèn)為，在工作中，只要向老教師多請教，多學(xué)習(xí)。經(jīng)常和其他教師討論教學(xué)中的問題，反思自己教學(xué)中的不足。上課前，只要深入鉆研教材和學(xué)生，認(rèn)真分析教材的關(guān)鍵在哪里。平時，勤思考、多學(xué)習(xí)、多總結(jié)，就一定會盡快成為一名合格的老師，一名優(yōu)秀的老師。

謝謝大家！