第一篇：輔導(dǎo)員是從事輔導(dǎo)工作的人員的簡稱

輔導(dǎo)員是從事輔導(dǎo)工作的人員的簡稱。如心理輔導(dǎo)員、班級輔導(dǎo)員、技術(shù)輔導(dǎo)員等或?qū)Ｖ父咝］o導(dǎo)員。新生入學(xué)時，從高年級學(xué)生或教師中挑選專職或兼職人員擔任學(xué)生的輔導(dǎo)員，從事學(xué)生的思想政治教育、學(xué)生管理以及學(xué)生黨團建設(shè)等方面的工作。在從事輔導(dǎo)員一職前需要參加輔導(dǎo)員筆試答題，測試你是否適合輔導(dǎo)員一職，我們就需要掌握一些筆試答題技巧，所謂知己知彼方能百戰(zhàn)百勝，以下是輔導(dǎo)員筆試題答題技巧的總結(jié)歸納。

一般選擇輔導(dǎo)員的標準有：政治強、業(yè)務(wù)精、紀律嚴、作風(fēng)正、創(chuàng)新思維靈活、工作認真；具備本科以上學(xué)歷，德才兼?zhèn)?，潛心教書育人，熱愛大學(xué)生思想政治教育事業(yè)；具有相關(guān)的學(xué)科專業(yè)背景，具備較強的組織管理能力和語言、文字表達能力，接受過系統(tǒng)的上崗培訓(xùn)并取得合格證書；一般要求是中共黨員，心理學(xué)、教育學(xué)尤其是思想政治教育專業(yè)。所以輔導(dǎo)員筆試題的大概考試范圍；行政能力測試方面、高等教育發(fā)展概況、時事政治，如果是學(xué)校自己組織考試可能會考公共基礎(chǔ)知識之類的內(nèi)容。所以掌握書本上的知識、國家時事是尤為重要的

大學(xué)生輔導(dǎo)員筆試題答題技巧題目之一：為什么要當輔導(dǎo)員？這一道非常常見的基本問題，你可以說一下自己的職業(yè)規(guī)劃目標，自己對這個目標努力奮斗了多少。說說對輔導(dǎo)員這個職業(yè)的興趣和熱情。寫一些能力問題，例如我通過幾年的學(xué)習(xí)的工作經(jīng)驗以及在各年級組的鍛煉，對大學(xué)輔導(dǎo)員的工作充滿信心。筆試題目之二，職業(yè)生涯的目標是什么?回答：我的職業(yè)生涯目標就是在大學(xué)里從事行政的工作，同事充實提高自己的專業(yè)能力和個人修養(yǎng)。為需要幫助的學(xué)生付出我最大的努力，為教育事業(yè)做出貢獻。題目之三，大學(xué)生輔導(dǎo)員的職責(zé)是什么？回答：大學(xué)生輔導(dǎo)員主要是作好大學(xué)生學(xué)習(xí)以外的其他事務(wù),尤其是思想方面。幫助高校學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，經(jīng)常性地開展談心活動，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格，增強學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗、承受挫折的能力，有針對性地幫助學(xué)生處理好學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面的具體問題，提高思想認識和精神境界；了解和掌握高校學(xué)生思想政治狀況，針對學(xué)生關(guān)心的熱點、焦點問題，及時進行教育和引導(dǎo)，化解矛盾沖突，參與處理有關(guān)突發(fā)事件，維護好校園安全和穩(wěn)定；這些都是大學(xué)輔導(dǎo)員比較常見的筆試題目。如果是院校的大學(xué)生輔導(dǎo)員筆試題，還會問到一些關(guān)于校史方面的知識，這就需要我們提前查閱資料詳細的了解一下學(xué)校的信息，比如，院校的建立時間，院校有多少個系，相關(guān)專業(yè)有哪些，學(xué)院大學(xué)生的就業(yè)率如何等等。每年大學(xué)生輔導(dǎo)員筆試題目自然是不同的，當然萬變不離其中，在這里希望想要從事輔導(dǎo)員這一行業(yè)的人們能夠順利通過筆試考試！

為深入學(xué)習(xí)貫徹總書記系列重要講話精神，深入學(xué)習(xí)貫徹全國高校思想政治工作會議和中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》（中發(fā)[2016]31號文件）精神，提高《高校輔導(dǎo)員》辦刊質(zhì)量，發(fā)揮期刊陣地作用，加強思想政治工作重點問題研究，加強思想引領(lǐng)，促進高校思想政治工作理論創(chuàng)新，推動高校思想政治工作隊伍建設(shè)，提升大學(xué)生思想政治教育工作科學(xué)化水平，經(jīng)征求有關(guān)專家學(xué)者意見，現(xiàn)提出《高校輔導(dǎo)員》年度重點選題建議如下： 1．學(xué)習(xí)貫徹全國高校思想政治工作會議和中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》精神

2．以習(xí)近平同志為核心的黨中央治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略研究 3．立德樹人，加強思想理論教育和價值引領(lǐng)研究 4．大學(xué)生社會主義核心價值觀教育落細落小落實研究

5．開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化教育研究 6．加強高校思想政治理論課教育教學(xué)研究 7．加強高校思想文化陣地建設(shè)管理研究 8．高校思想政治工作隊伍建設(shè)研究 9．互聯(lián)網(wǎng)思想政治工作載體建設(shè)研究 10．高校思想政治工作評價體系研究 11．大學(xué)生黨建工作研究

12．大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及就業(yè)能力培育研究 13．大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)研究

定性：這是一起(心理健康、理想信念教育、安全維持工作、學(xué)生事務(wù)管理、學(xué)業(yè)、職業(yè)規(guī)劃、安全維穩(wěn)工作)事件。2關(guān)鍵點：可以從主人公情況、問題產(chǎn)生的原因、問題持續(xù)的時間、主要矛盾點、主要突破點）這幾方面入手。3解決思路：可參考以生為本、安全第一；全面了解、及時處理；加強教育、健全機制；爭取各方合作：家校聯(lián)合、朋輩互助、專業(yè)咨詢 ；依法處置；科學(xué)決策等原則。4具體措施：本人(解決問題的角度看有何政策方法)；領(lǐng)導(dǎo)、專家（心理咨詢中心）；家長、朋輩（室友同學(xué)朋友）；后續(xù)工作（班會、講座等形式）。5經(jīng)驗啟示：以交流會、主題班會等形式加強教育；積極構(gòu)筑家?；訖C制；形成合力，共同促進學(xué)生成長成才；輔導(dǎo)員的工作重在平時。

總書記指出：“全社會都要重視和支持青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，提供更有利的條件，搭建更廣闊的舞臺，讓廣大青年在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中煥發(fā)出更加奪目的青春光彩?！眹鴦?wù)院辦公廳《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》也指出，深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進經(jīng)濟提質(zhì)增效升級的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。由此可見，大學(xué)生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有生力量，高校是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的高地。明確大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本原則，有利于高校更好地確定目標和探索路徑。

方向性原則

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是從我國高等教育的現(xiàn)實狀況和中長期教育發(fā)展目標出發(fā)，將創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合而提出的，是高等教育的重要組成部分，必須堅持社會主義大學(xué)的辦學(xué)方向，以立德樹人為根本任務(wù)，培養(yǎng)一大批富于創(chuàng)新精神和實踐能力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須適應(yīng)建設(shè)創(chuàng)新型國家的重大戰(zhàn)略和推進“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代特點。1995年，聯(lián)合國教科文組織曾指出，在“學(xué)位=工作”這個公式不再成立的時代，人們希望高等教育的畢業(yè)生不僅是求職者，而且是成功的企業(yè)家和工作崗位的創(chuàng)造者。之后，這一提法被進一步具體化：21世紀的青年除了接受傳統(tǒng)意義上的學(xué)術(shù)教育和職業(yè)教育外，還應(yīng)擁有“第三張教育通行證”——創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。這就要求高校必須根據(jù)“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家”和“促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的社會發(fā)展需要以及高等教育提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求，重新審視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)和價值，合理定位，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，使之與國家富強、民族振興、人民幸福的時代發(fā)展目標產(chǎn)生最大程度的耦合。

在教育實踐中，要以教授創(chuàng)業(yè)知識為基礎(chǔ)、以鍛煉創(chuàng)業(yè)能力為關(guān)鍵、以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神為核心，注重鼓勵和引導(dǎo)大學(xué)生走上自我發(fā)展之路，教會他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)內(nèi)化和運用知識進行創(chuàng)造性思考、批判性思維；幫助和引導(dǎo)他們認識自我、發(fā)展自我，在學(xué)習(xí)和實踐中磨礪意志、鍛煉精神，同時應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生認識社會、忠職敬業(yè)，幫助其在實踐中更好地融入社會，承擔應(yīng)有的責(zé)任，使身心發(fā)展得以健全。

廣譜式原則

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論研究和實踐探索最早興起于美國，相比之下，我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚。正因如此，我國在推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的過程中，尤其強調(diào)對全新教育理念和模式的探索，以求創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐與經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)的深度契合。近年來，國務(wù)院和教育部印發(fā)了一系列關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的綱領(lǐng)性文件，這些文件一致強調(diào)了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要面向全體學(xué)生，融入人才培養(yǎng)全過程”，從而為更好地開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育確立了“廣譜式”的政策導(dǎo)向。

這一導(dǎo)向主張將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入教學(xué)主渠道，貫穿人才培養(yǎng)全過程，著眼于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的廣泛性、普及性，矢志惠及每一個學(xué)生，著力增強和提高全體學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，不啻為一場具有革命意義的教育改革。首先，它更加強調(diào)“實效”，充分借鑒素質(zhì)教育的理念和專業(yè)教育的方法，沖破了把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“狹化”為職業(yè)教育或“泛化”為素質(zhì)教育的“極端”，強調(diào)為學(xué)生提供知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三個維度的教育。其次，它更加注重“銜接”，推動大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)的有機結(jié)合，進而實現(xiàn)“創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”。再次，它更加追求“貫通”，與全面實施素質(zhì)教育一脈相承，深度契合了素質(zhì)教育主體性、全體性、全面性和長效性的特征，延伸和拓展了素質(zhì)教育實現(xiàn)人的全面發(fā)展的核心議題，是素質(zhì)教育的具體化表現(xiàn)。

協(xié)同性原則

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)為總目標，通過開設(shè)相關(guān)課程和開展相關(guān)實踐、模擬、體驗教學(xué)環(huán)節(jié)，在與基礎(chǔ)教育、專業(yè)教育和職業(yè)教育等有機融合的基礎(chǔ)上形成的提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、促進大學(xué)生全面發(fā)展的一種新型教育理念和模式。其不僅涉及學(xué)校內(nèi)部的課程教學(xué)改革、實踐活動開展、校園文化建設(shè)等諸多內(nèi)容，而且涉及國家政策、社會環(huán)境、企事業(yè)單位等多個主體的配合，必須建立科學(xué)協(xié)調(diào)機制，充分考慮多主體、多因素的協(xié)同運作，凝成合力推動這項工作的和諧共贏。

推動校地協(xié)同。加強高校與地方企業(yè)行業(yè)的交流合作，拓展雙方在智力資源開發(fā)、實踐平臺建設(shè)、人才師資流動等方面的合作空間，互取所有、互補所缺，協(xié)作共贏。推動校校協(xié)同。大力拓展不同地域、不同類型、不同層次高校之間的交流合作或?qū)谥г?，共享?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，推動校際之間的教師互聘、課程互修，鼓勵大學(xué)生跨校建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊。推動科教協(xié)同。實施高校創(chuàng)新能力提升計劃、科教協(xié)同育人行動計劃，動員和引導(dǎo)各層次學(xué)生參與科研，及時將科研成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，不斷構(gòu)建科研反哺創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的長效機制。

特色化原則

立足辦學(xué)定位，凝練學(xué)校特色。20世紀中后期以來，全球工業(yè)化進程加快，知識經(jīng)濟時代到來，產(chǎn)業(yè)界對知識創(chuàng)新、技術(shù)轉(zhuǎn)移的需求日益迫切，大學(xué)應(yīng)時而動，積極謀求變革與發(fā)展。今天，幾乎每一所大學(xué)都有了自己的辦學(xué)方向、定位和特色。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)以此為基礎(chǔ)，并在發(fā)展中不斷熔鑄“創(chuàng)業(yè)型”特色，使學(xué)校在延續(xù)專注教學(xué)與研究的傳統(tǒng)使命的同時，深化和拓展大學(xué)功能，對經(jīng)濟社會發(fā)展作出貢獻。

立足學(xué)生本位，凝練學(xué)生特色。數(shù)據(jù)顯示，目前發(fā)達國家大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)比例是20%—30%，我國尚不到1%。而在不到1%的大學(xué)畢業(yè)生中，真正稱得上“有特色”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者更是寥寥。可見，凝練創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)生特色任重而道遠。不僅需要通過更新教育觀念、科學(xué)設(shè)置課程、強化實踐操作，使學(xué)生普遍掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“學(xué)”與“術(shù)”，還應(yīng)著力培養(yǎng)開拓力強、敢于冒險、堅韌不拔的有“開創(chuàng)性”特色的人。

立足因材施教，凝練層次特色。大學(xué)畢業(yè)生能否做到創(chuàng)意創(chuàng)新、真正創(chuàng)業(yè)，是自身稟賦和自主選擇的結(jié)果，其前提是針對他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是否真正做到了“分層次”和“差異化”。從這個意義上說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育既需要從整體上進行頂層設(shè)計，更需要分層次、分階段、分群體具體推進。同樣是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，面對文科和理科兩類專業(yè)特點迥異、思維方式懸殊的大學(xué)生，教育和引導(dǎo)的方式必然不同。同時，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還需準確掌握同一專業(yè)學(xué)生在不同學(xué)歷層次的階段性發(fā)展特點，以動態(tài)視角開展與之相匹配的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

1.樹立全局化指導(dǎo)觀念，幫助學(xué)生建立正確的就業(yè)觀。就業(yè)指導(dǎo)是一項系統(tǒng)工程，而不是學(xué)生就業(yè)時或畢業(yè)時的臨時性工作。輔導(dǎo)員必須樹立個性化、全程化就業(yè)指導(dǎo)觀念，采取有效的就業(yè)指導(dǎo)方式，把就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于學(xué)生教育全過程，構(gòu)建全程就業(yè)指導(dǎo)體系。從大一到大四，根據(jù)不同年級學(xué)生的特點，開展多層次、有差異的就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。面對大一新生，輔導(dǎo)員需要引導(dǎo)學(xué)生在了解自己性格、興趣、特長的基礎(chǔ)上，結(jié)合所學(xué)專業(yè)的就業(yè)情況，規(guī)劃好大學(xué)四年的學(xué)習(xí)計劃，同時開始構(gòu)思畢業(yè)后的職業(yè)生涯規(guī)劃。針對大二學(xué)生，輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作的重點應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生建立合理的知識結(jié)構(gòu)、打好專業(yè)基礎(chǔ)、做好就業(yè)準備等方面。大三學(xué)生，則需要輔導(dǎo)員根據(jù)學(xué)生自身特點，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生明確自己的就業(yè)方向和目標，及時修正自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。對于大四學(xué)生，則更需要輔導(dǎo)員在大力宣傳就業(yè)政策、法規(guī)、就業(yè)形勢的基礎(chǔ)上，加強求職技巧方面的指導(dǎo)。總而言之，面對的學(xué)生層次不同，就業(yè)指導(dǎo)工作的重點也不相同。四個年級學(xué)生不同的心理特點決定了輔導(dǎo)員需要分層次、有重點、多角度地開展就業(yè)指導(dǎo)工作。

2.搭建廣闊的信息平臺，加強就業(yè)信息指導(dǎo)。輔導(dǎo)員要充分利用網(wǎng)絡(luò)如微博、飛信、QQ群聊等新興溝通渠道，結(jié)合傳統(tǒng)團組織生活、班會等溝通方式，搭建廣闊的信息平臺，使學(xué)生了解國家總體就業(yè)形勢和有關(guān)就業(yè)政策，同時傳遞各種就業(yè)信息，幫助學(xué)生得到及時的崗位招聘信息。輔導(dǎo)員同時還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生及時了解國家有關(guān)勞動與就業(yè)方面的法律知識，使他們能利用法律武器保護自己的合法利益。在筆者任職的高校，女生占畢業(yè)生人數(shù)的70%，輔導(dǎo)員要從各個方面指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“自尊、自愛、自強”，警惕某些就業(yè)陷阱。

3.加強就業(yè)思想教育工作，改變傳統(tǒng)就業(yè)觀念。大學(xué)生往往認為留在大城市、大單位才能體現(xiàn)自己的人生價值，因此在擇業(yè)過程中他們一味地追求物質(zhì)待遇和地域條件，挑地區(qū)，選單位，好高騖遠，缺少艱苦奮斗的精神和強烈的責(zé)任感、使命感。輔導(dǎo)員要積極創(chuàng)造機會，對大學(xué)生開展就業(yè)思想教育工作，要讓學(xué)生了解國家的就業(yè)政策和現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想。

4.輔導(dǎo)員應(yīng)加強跟蹤調(diào)查意識。往屆畢業(yè)生的就業(yè)資料是輔導(dǎo)員開展就業(yè)指導(dǎo)工作豐富和寶貴的資源。筆者所在高校的就業(yè)辦要求輔導(dǎo)員與往屆畢業(yè)生保持聯(lián)系，同時要求定期對已就業(yè)學(xué)生的思想、業(yè)務(wù)能力、單位評價等情況進行回訪與統(tǒng)計。以筆者所在高校某屆畢業(yè)生孫某為例，該生大學(xué)2008年畢業(yè)后選擇去新加坡就業(yè)，第一份工作為推銷國際電話卡業(yè)務(wù)，憑借自身的不懈努力，2009年進入?yún)R豐銀行做銷售經(jīng)理，2012年成為匯豐銀行亞太地區(qū)銷售總監(jiān)，年薪超過60萬新加坡幣。通過這樣的跟蹤調(diào)查與回訪，有助于發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀畢業(yè)生典型，同時有利于學(xué)校準確收集用人單位意見，及時調(diào)整就業(yè)指導(dǎo)方向。同時，這樣的典型例子，有利于增強在校生的就業(yè)信心，也使得輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)工作更具有說服力。

四、對輔導(dǎo)員參與畢業(yè)指導(dǎo)工作的一些建議

高校應(yīng)加強對輔導(dǎo)員自身素質(zhì)建設(shè)的培養(yǎng)，多舉辦針對畢業(yè)生輔導(dǎo)員的就業(yè)工作培訓(xùn)班，并將輔導(dǎo)員履行就業(yè)指導(dǎo)工作情況、學(xué)生就業(yè)狀況納入輔導(dǎo)員工作考核的指標體系。對那些在就業(yè)指導(dǎo)工作中表現(xiàn)突出、工作成績突出的輔導(dǎo)員，應(yīng)該給予一定的獎勵，以調(diào)動其參與就業(yè)指導(dǎo)工作的積極性。對于工作不到位的輔導(dǎo)員，則需要采取切實有效的措施予以督促。

第二篇：輔導(dǎo)員是高等學(xué)校從事教育工作

輔導(dǎo)員是高等學(xué)校從事教育工作，開展大學(xué)生思想教育工作的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引導(dǎo)人，是加強大學(xué)生思想政治教育和維護高校穩(wěn)定的重要組織保障。我信工學(xué)院特別注重學(xué)生專、兼職輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)，盡力把各項工作落到實處，最大的發(fā)揮輔導(dǎo)員的作用。

1、思想政治教育及安全教育工作

（一）思想政治教育工作

2、加強學(xué)生黨建工作，發(fā)揮黨員輻射作用

通過支部大會、組織生活會及政治學(xué)習(xí)加強對黨員、預(yù)備黨員、入黨積極分子的專題黨課教育，發(fā)揮他們對團員、普通同學(xué)的輻射作用。在進行“黨的十六屆六中全會精神”的政治學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會上，許多普通同學(xué)自發(fā)的參與談?wù)?，并發(fā)表了他們的學(xué)習(xí)心得，很好的體現(xiàn)了黨員、班委等學(xué)生干部的輻射作用。

1、配合學(xué)校、學(xué)院要求，進行主題班會教育活動

本學(xué)年各班進行了如：“清春、責(zé)任、夢想”大學(xué)生論壇、“讀山東名人，品山大精神” “樹榮辱觀，建新道德”——學(xué)習(xí)“八榮八恥”等主題班會、主題團日活動，通過這些主題教育激發(fā)了同學(xué)們的社會責(zé)任感和進取積極心。

3、以學(xué)代會為契機，加強學(xué)生思想教育

11月份我院召開第16次學(xué)代會，以此為契機加強學(xué)生對院學(xué)生會的關(guān)注，加強學(xué)生們的大局意識和服務(wù)意識，著重加強對學(xué)生干部的培養(yǎng)。學(xué)代會期間，各班與會代表認真討論研究了《院學(xué)生會工作制度》、《學(xué)生會干部的考核評定細則》等制度，同時各代表團還對院學(xué)生會的工作宗旨、院學(xué)生會的文化建設(shè)等問題提出各自的意見和建議。這些教育活動使學(xué)生會組織與廣大同學(xué)聯(lián)系更加密切，同學(xué)們的集體意識和集體榮譽感得到加強。

4、深入宿舍不定期檢查

為確保學(xué)生不出現(xiàn)晚歸及夜不歸宿現(xiàn)象，基本上每周末我都去學(xué)生宿舍檢查學(xué)生的歸宿情況，并進行不定期的抽查。

5、逐一排查，重點關(guān)注

通過召開班委會、宿舍聯(lián)系人會議，對班級個別性格孤僻、情緒化較重的同學(xué)，安排專人特別關(guān)注。通過班委、宿舍聯(lián)系人保障信息暢通，爭取及時、準確掌握學(xué)生的一手信息。

6、班級管理工作

盡管本學(xué)期工作任務(wù)增加許多，在各項工作中，自己所帶班級的學(xué)生管理始終應(yīng)放在首位，在確保班級穩(wěn)定有序的前提下，協(xié)調(diào)開展其他工作。（—）班級日常管理

（1）穩(wěn)步做好班委選舉工作

本學(xué)期為新學(xué)年的開始，在充分調(diào)研，認真分析的基礎(chǔ)上穩(wěn)步開展班委換屆工作。大多數(shù)班級班委只是微調(diào)，新任班委與事前調(diào)研分析結(jié)果基本一致。

（2）加強學(xué)生干部的培養(yǎng)逐步強化班級的自主管理

由于自己所帶學(xué)生已步入二年級，班級相對比較穩(wěn)定，同學(xué)們對大學(xué)的環(huán)境已經(jīng)比較適應(yīng)，所以班級的日常事務(wù)管理主要依靠主要學(xué)生干部，同時加強對黨員、入黨積極分子尤其是新一屆班委等學(xué)生干部的培養(yǎng)。通過學(xué)生干部例會、班級學(xué)生干部經(jīng)驗交流等形式加強對班級學(xué)生干部的培養(yǎng)，著重學(xué)生干部的輻射作用。

（3）整體把握班級間、同學(xué)間人際關(guān)系

二年級是問題的爆發(fā)期，大量的矛盾、問題在積累一年后，會大量爆發(fā)。因此，本學(xué)期我特別關(guān)注班級間、宿舍間、同學(xué)間的關(guān)系。通過深入班級、宿舍多方了解情況，召開主題班會及個別談話，本學(xué)期妥善處理了四個學(xué)生宿舍、三個班級間的矛盾。使一些問題在萌芽中得到解決，避免了大量矛盾的激化。

(4)班級文化建設(shè)

各班都設(shè)計確定了自己的班期、班歌、班徽、記錄班史、制作電子版刊，并通過特色主題活動逐步豐富、完善各班特色的班級文化。各班級一學(xué)期或一學(xué)年一次總結(jié)，把班級的文化建設(shè)進行一次梳理，制作成電子檔案，讓班級每一位同學(xué)都能感受到自己為班級建設(shè)所做的“歷史性”的貢獻，這樣的傳統(tǒng)，大大增強了同學(xué)們的集體榮譽感和認同感。

（5）積極鼓勵新生班級開展各種活動

6月8日，臨近期末，為紀念大一的歷程05法學(xué)四班組織了班級學(xué)年總結(jié)性的活動——“感動法四”。整個晚上，大家都沉浸在濃濃的感動中，每份感動都帶讓我有不一樣的感觸。“感動法四”人物有勇于拼搏瀟灑帥氣的男籃女籃，比賽中為班級受傷的王軍，一直默默服務(wù)同學(xué)的周宇，把同學(xué)當作親人關(guān)心的楊成，3000米中堅持不懈的陶思凝，給大家?guī)頍o數(shù)歡笑的孫國立以及為班級為同學(xué)無私奉獻、帶領(lǐng)班級走向輝煌的班長何瀏。我也被評為了“感動法四特別人物”。同時也為即將轉(zhuǎn)專業(yè)離開班級的李開訓(xùn)同學(xué)送去了班級每一位同學(xué)的祝福。我與同學(xué)們一起用心回憶了他們大一生活的點點滴滴，每個人都收獲了一份沉甸甸的感動。

這種形式的學(xué)年總結(jié)性活動不僅包含了班委的學(xué)年述職報告，同時在回憶中讓每一位同學(xué)了解班委工作，了解身邊的同學(xué)，在感動中增強班級的認同感與集體榮譽感。本次活動后，我要求其它班級的班委述職報告也采用類似的形式，讓每一位大一同學(xué)都有所回憶，有所收獲，有所啟發(fā)。

(7)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)

對于剛踏入大學(xué)的新生們，做好個人職業(yè)生涯規(guī)劃對其未來的大學(xué)生活尤為重要。學(xué)期伊始，針對同學(xué)們?nèi)绾芜m應(yīng)大學(xué)生活？如何進行自我定位？如何認識自我？配合學(xué)校、學(xué)院的工作安排，特別還進行了專題班會指導(dǎo)，邀請新生班級本專業(yè)的高年級同學(xué)進行特別指導(dǎo)，并通過E—mail、班級qq群等形式與學(xué)生進行交流、溝通。對同學(xué)們的自我定位、自我認知、做好職業(yè)規(guī)劃起到了一定指導(dǎo)作用。

第三篇：會計人員是從事會計工作

會計人員是從事會計工作、處理會計業(yè)務(wù)、完成會計任務(wù)的人員。企業(yè)、事業(yè)、行政機關(guān)等單位，都應(yīng)根據(jù)實際需要配備一定數(shù)量的會計人員。

會計人員的職責(zé)，概括起來就是及時提供真實可靠的會計信息，認真貫徹執(zhí)行和維護國家財經(jīng)制度和財經(jīng)紀律，積極參與經(jīng)營管理，提高經(jīng)濟效益。根據(jù)《中華人民共和國會計法》（以下簡稱《會計法》）的規(guī)定，會計人員的主要職責(zé)是：

（1）進行會計核算。會計人員要以實際發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)為依據(jù)，記賬、算賬、?報賬，做到手續(xù)完備，內(nèi)容真實，數(shù)字準確，賬目清楚，日清月結(jié)，按期報賬，如實反映財務(wù)狀況、經(jīng)營成果和財務(wù)收支情況。進行會計核算，及時地提供真實可靠的、能滿足各方需要的會計信息，是會計人員最基本的職責(zé)。

（2）實行會計監(jiān)督。各單位的會計機構(gòu)、會計人員對本單位實行會計監(jiān)督。?會計人員對不真實、不合法的原始憑證，不予受理；對記載不準確、不完整的原始憑證，予以退回，要求更正補充；發(fā)現(xiàn)賬簿記錄與實物、款項不符的時候，應(yīng)當按照有關(guān)規(guī)定進行處理；無權(quán)自行處理的，應(yīng)當立即向本單位行政領(lǐng)導(dǎo)人報告，請求查明原因，作出處理；對違反國家統(tǒng)一的財政制度、財務(wù)制度規(guī)定的收支，不予辦理。

（3）擬訂本單位辦理會計事務(wù)的具體辦法。

（4）參與擬定經(jīng)濟計劃、業(yè)務(wù)計劃，考核、分析預(yù)算、財務(wù)計劃的執(zhí)行情況。

第四篇：CIS是企業(yè)形象識別系統(tǒng)的簡稱

CIS是企業(yè)形象識別系統(tǒng)的簡稱.公共關(guān)系的范圍比CIS大很多,可以這么說CIS只是公共關(guān)系的一下部分.公共關(guān)系強調(diào)的是與公眾的溝通和交流,這個性質(zhì)就決定了公共關(guān)系必須是協(xié)調(diào)與公眾的關(guān)系,以達到目標,于是對于企業(yè)的公共關(guān)系來說,企業(yè)形象就是一個很重要的公關(guān)內(nèi)容,企業(yè)(組織)的形象下涵就有一樣是CIS.CIS是“Corporate Identity Systerm”的英文縮寫，通常被譯為企業(yè)識別系統(tǒng)。企業(yè)識別系統(tǒng)意指：統(tǒng)一而獨特的企業(yè)理念和以企業(yè)理念為指導(dǎo)的行為活動及視覺設(shè)討所構(gòu)成的展現(xiàn)企業(yè)形象的系統(tǒng)。企業(yè)通過對企業(yè)經(jīng)營理念的界定，并將這一理念貫徹于各種行為活動、視覺設(shè)計之中將使社會公眾對企業(yè)認知、認同，以便樹立良好的企業(yè)形象。因而，一個完整的企業(yè)識別系統(tǒng)是由企業(yè)理念識別系統(tǒng)(Mind Idengtity SyStem簡稱MIS)、企業(yè)行為識別系統(tǒng)(Behavior Identity

Systerm 簡稱BIS)和企業(yè)視覺識別系統(tǒng)(Visual Identity Systerm簡稱VIS)三個要素所組成。并且，三者也各有其特定的內(nèi)容，從而分別構(gòu)成了三個CIS的子系統(tǒng)。CIS中包括理念識別系統(tǒng)、行為識別系統(tǒng)和視覺識別系統(tǒng)三部分。三者相互聯(lián)系、相互促進、不可分割；三者功能各異、相互配合、缺一不可。它們共同塑造企業(yè)的形象，推動企業(yè)的發(fā)展。在CIS中，理念識別系統(tǒng)處于核心和靈魂的統(tǒng)攝地位，因為企業(yè)識別正是將企業(yè)的理念貫徹于其各種行為之中，并運用整體傳媒系統(tǒng)，特別是視覺設(shè)計，傳播給企業(yè)的內(nèi)外部公眾，使其對企業(yè)產(chǎn)生識別和認同。另一方面，企業(yè)理念系統(tǒng)進行實施與應(yīng)用，它將毫無意義。而應(yīng)用或?qū)嵤┬枰咳说男袨椤Ｈ欢?，企業(yè)僅通過人的行為來傳達和樹立形象畢竟是困難的。在企業(yè)的行為活動過程中，只有借助于一定的視覺設(shè)計符號、一定的傳播媒介，并將企業(yè)理念應(yīng)用其中，形成對廣大公眾的統(tǒng)一視覺刺激態(tài)勢，才能真正提高公眾對企業(yè)的認識和記憶。CIS中的三部分分別處于不同層次。如果以一棵樹來比喻CIS的話，VIS是樹冠包括綠葉、花和果實，BIS是樹干，而MIS則是樹根。樹干和樹冠須從根部吸取水份和養(yǎng)分，而樹根只有通過樹干和樹冠才能證明自己存在的價值。如果我們將CIS比作一個人的話，MIS是心，BIS是手，而VIS是臉，三者偏廢一方，都將不能形成完整的形象。“心”之想，需要通過“手”之做才能實現(xiàn)，需要通過“臉”之情才能展現(xiàn)。

CIS戰(zhàn)略與公共關(guān)系有著共同的發(fā)展基礎(chǔ)，即市場經(jīng)濟的發(fā)展所帶來的社會經(jīng)濟與社會生活的變化。

CIS戰(zhàn)略與公共關(guān)系有著共同的發(fā)展條件，即市場經(jīng)濟的進步所帶來的企業(yè)競爭手段的加強。

CIS與公共關(guān)系有著共同的追求目標，即樹立良好的企業(yè)形象。

CIS的功能：

1．CIS的內(nèi)部功能

2．凝聚功能：企業(yè)內(nèi)部的凝聚力是企業(yè)從事一切生產(chǎn)經(jīng)營活動的保證。通

過導(dǎo)入CIS，樹立起一個好的企業(yè)品牌或企業(yè)形象，會使公司內(nèi)部產(chǎn)生一種凝聚力。

3．規(guī)范功能：CIS規(guī)范手冊的主要功能就是完善企業(yè)內(nèi)部管理系統(tǒng)。

4．整合功能：通過CIS可以建立一個客觀的約束機制，使各個子公司相互

溝通和認同，相互協(xié)作與支持，這就是CIS的整合功能。CIS的外部功能

傳播功能:CIS可以使社會公眾透過鮮明的視覺識別系統(tǒng)和系統(tǒng)化的企業(yè)行為從整體上認知企業(yè)信息.CIS的優(yōu)勢，在于它將整個的理念、文化、行為、產(chǎn)品等形成統(tǒng)一的形象概念，借助視覺符號表現(xiàn)出來，全面地傳播予社會。

感召功能：CIS的實施及企業(yè)形象的樹立會對社會公眾形成一種強烈的感召力，也就是說，企業(yè)會擁有一種和諧的社會關(guān)系環(huán)境，使企業(yè)能獲得社會各方面的支持，使企業(yè)各方面的活動容易展開。

第五篇：名詞解釋 養(yǎng)路費 是公路養(yǎng)路費的簡稱

名詞解釋 養(yǎng)路費 是公路養(yǎng)路費的簡稱，是國家按照以路養(yǎng)路款專用的 原則，想擁有車輛的單位和個人證收用，于公路養(yǎng)護修理 技術(shù)改造管理專項事業(yè)費。

使用年限 指汽車從初次注冊開始計算到不能被使用為止的總使用年限

使用壽命 指從技術(shù)上和經(jīng)濟上分析汽車的使用極限 可以用累計使用年限或累計使用里程表示

汽車運輸條件 由運送對象的特性和運輸要求所決定的影響 車輛使用的各種因素

道路條件 是指道路狀況的決定的 和影響汽車運行的因素

新車開蠟 進口汽車在外銷時都在轎車的油漆表面涂一層保護膜 以防止在漂洋過海的長途運輸中海曙侵蝕漆儀器膜 除掉這層保護膜的過程就叫開蠟

驅(qū)動力 汽車行駛時發(fā)動和輸出的扭矩經(jīng)動系統(tǒng)傳至驅(qū)動車輪 驅(qū)動車輪就產(chǎn)生一個對地面的圓周力 路面對車輪的反作用力即汽車驅(qū)動力

運用效率 指反映汽車在時間速度行程裝載能力和拖掛能力等方面利用情況等一系列統(tǒng)稱

汽車動態(tài)檢查 啟動發(fā)動機檢查運轉(zhuǎn)情況，緩踩加速踏板輕踩離合器 車輛起步應(yīng)平穩(wěn) 試車時遇到上下立交橋應(yīng)試加速動力情況。

現(xiàn)代儀器檢測法 在不解體的看情況下用現(xiàn)代儀器設(shè)備檢測汽車總成和機構(gòu)的診斷參數(shù)為分析汽車技術(shù)狀況提供定量依據(jù)

2填空 電控技術(shù)設(shè)備 ABS EBS EPS

新車驗收的檢查內(nèi)容 動態(tài)裝置 靜態(tài)檢查 正式成交

運用效率的影響因素 駕駛員操作技術(shù)水平維修水平汽車運行材料供應(yīng)水平

汽車使用性能 動力性 燃油經(jīng)濟型 行駛安全性 舒適性 汽車的通過性和使用方便性

汽車維護內(nèi)容 清潔 檢查 補給 潤滑 緊固 調(diào)整

我國道路通行原則 右側(cè)通行原則 分到行駛原則 優(yōu)先權(quán)原則 確保安全通暢原則

汽車劃了幾級 一級完好車 二級基本完好車 三級需修車 四級停駛車

汽車新能源內(nèi)容 天然氣 液化石油氣甲醇 乙醇 二甲醚 電能 氫能

動態(tài)檢查內(nèi)容啟動發(fā)動機檢查運轉(zhuǎn)情況，緩踩加速踏板輕踩離合器 車輛起步應(yīng)平穩(wěn) 試車時遇到上下立交橋應(yīng)試加速動力情況。

新車挑選內(nèi)容 選擇商家 質(zhì)比三家 確定購車時機 確定車身顏色

道路收取費用 養(yǎng)路費 通行費 過渡費 車輛使用稅 燃油附加稅

汽油的使用性能 抗爆性 燃發(fā)性 氧化安定行 無腐蝕性 清潔性

簡答題 汽車高溫怎么用車 1 防止爆燃 2防止氣阻 3防止爆胎 4加強技術(shù)維護 5注意冷卻系統(tǒng)的檢查 提高冷卻強度 加強供給系統(tǒng)維護 加強點火系統(tǒng)

道路交通事故分類（按事故損害后果分類 根據(jù)人身傷害程度或財產(chǎn)損害程度分為 輕微事故 一般事故 特大事故）（按事故原因分 主觀原因 客觀原因 意外事故）（按事故性質(zhì) 非責(zé)任事故 責(zé)任事故 有責(zé)任事故）（按交通方式 機動車事故 非機動車事故 行人事故）

購車手續(xù)流程 購置車輛----發(fā)票工商驗證----辦理車輛移動證-----辦理保險-----繳納購置附加稅---照相---驗車----領(lǐng)領(lǐng)取車輛牌照---繳納養(yǎng)路費-----新車備案---繳納車輛使用稅---建立汽車檔案---領(lǐng)取使用證—投入使用

論述題 車輪不正常損壞現(xiàn)象原因汽車輪胎的早期損壞是在低于汽車規(guī)定的使用壽命時出現(xiàn)過度磨損或損壞的現(xiàn)象 輪胎損壞主要形式分為胎面磨損 窄線松散 折斷和簾布脫層 胎體扎傷 刮傷爆破 造成過早損壞的原因是 車輪氣壓 輪胎負荷 汽車行駛速度 道路條件 汽車技術(shù)狀況 駕駛方法 輪胎維修質(zhì)量

輪胎磨損主要是輪胎與地面滑動產(chǎn)生的摩擦力造成的 對于輪胎一面磨損過大主要是輪胎定位失準

2汽車在運行中節(jié)油措施

合理組織汽車運輸 保持汽車技術(shù)狀況完好 采用節(jié)油裝置和技術(shù) 推廣節(jié)油駕駛技術(shù)