第一篇：突出四個(gè)優(yōu)化,提高課堂質(zhì)效

突出四個(gè)優(yōu)化，提高課堂質(zhì)效

——淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

教學(xué)的有效性主要是指教師在教學(xué)活動(dòng)中，遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能高的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的活動(dòng)。具體來(lái)說(shuō)，它應(yīng)包含三種含義：

1、有效果—指對(duì)教學(xué)活動(dòng)結(jié)果與預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的吻合程度。

2、有效率—即以少量的投入換得較多的回報(bào)，教學(xué)效率=有效教學(xué)時(shí)間/實(shí)際教學(xué)時(shí)間。

3、有效益—指教學(xué)活動(dòng)的收益、教學(xué)活動(dòng)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，具體是指教學(xué)目標(biāo)與特定社會(huì)和個(gè)人的教育需求是否吻合及吻合的程度。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，提高教學(xué)質(zhì)量和效率是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中追求的基本目標(biāo)。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要突出學(xué)生的主體地位，堅(jiān)持一切為了學(xué)生發(fā)展的教學(xué)理念，采用切實(shí)有效的課堂教學(xué)策略，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的感受、體驗(yàn)和理解，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。

一、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

1、建立平等和諧的師生關(guān)系。

新型的師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動(dòng)中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛(ài)的、真摯的情感關(guān)系，建立和諧的師生關(guān)系。它的宗旨是本著學(xué)生自主性精神，使他們的人格得到充分發(fā)展。它應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)生與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價(jià)值的體驗(yàn)，獲得人際關(guān)系的積極實(shí)踐，逐步完成自由個(gè)性和健康人格的確立；教師通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在數(shù)學(xué)教學(xué)中建立和感受到自主的尊嚴(yán)，體驗(yàn)和感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。建立新型的師生關(guān)系，教師起著主導(dǎo)作用，因此，我們每一位教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，從“師道尊嚴(yán)”的權(quán)威中解脫出來(lái)，必須平等地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重他們的個(gè)性差異，教師尊重學(xué)生就等于尊重自己，尊重教育?？梢?jiàn)，只有重視學(xué)生的主體地位，才能建立起新型的師生關(guān)系，才能夠在教學(xué)中形成和諧、平等、民主的師生關(guān)系。

2、善于傾聽(tīng)學(xué)生聲音。

我們常常要求學(xué)生上課要專(zhuān)心聽(tīng)講，致力培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。其實(shí)，我們教師更需要有一雙善于傾聽(tīng)的耳朵。要提高課堂教學(xué)行為的有效性，教師更應(yīng)成為學(xué)生的忠實(shí)聽(tīng)眾，在課堂中善于傾聽(tīng)學(xué)生的聲音。教師在課堂教學(xué)中組織學(xué)生討論、交流問(wèn)題時(shí)，要善于傾聽(tīng)、關(guān)注學(xué)生涌現(xiàn)出來(lái)的各種各類(lèi)信息，對(duì)信息進(jìn)行篩選和組合，不斷引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去思考，推進(jìn)教學(xué)過(guò)程。有了教師的傾聽(tīng)，才有師生、生生間有效的互動(dòng)，才有學(xué)生新知識(shí)的建構(gòu)、能力的提高。

二、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

依據(jù)有效教學(xué)的理論，為了讓學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)獲得有效的發(fā)展，教師應(yīng)在上課前做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，也就是有效地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)的有效與否，不僅要從教師“教”的角度出發(fā)，更要從學(xué)生“學(xué)”的角度出發(fā)，要把教學(xué)的立足點(diǎn)建立學(xué)生身上，以學(xué)生的發(fā)展為本，從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律和心理特征等方面去設(shè)計(jì)教學(xué)，讓教學(xué)貼近于學(xué)生實(shí)際。

1、合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。

教師在備課前，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)參考書(shū)籍，對(duì)所教授內(nèi)容的三維目標(biāo)、教材編寫(xiě)特點(diǎn)等要深知熟慮，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。所擬定的教學(xué)目標(biāo)要具體、可操作，如果目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低，都容易使學(xué)生失去興趣，而應(yīng)當(dāng)處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，讓不同程度的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

2、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

教師要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，重視對(duì)學(xué)生的學(xué)法加以指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生采用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式，從而實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的一般方法，還要從數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和策略。例如，如何從數(shù)學(xué)的角度去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，如何理解和轉(zhuǎn)化問(wèn)題使之變成易于解決的形式，如何收集、判斷、選擇和利用信息，如何與他人合作交流，如何面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難等。通過(guò)教師的引導(dǎo)、指導(dǎo)以及潛移默化的影響，可以使學(xué)生逐步養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維的習(xí)慣，養(yǎng)成刻苦鉆研，不斷創(chuàng)新的精神。

3、創(chuàng)造性地使用教材。新課標(biāo)要求教師“要根據(jù)學(xué)生的具體情況，對(duì)教材再加工，有創(chuàng)造地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程”，也就是提倡“用教材教”。教材是課程理念的文本體現(xiàn)，需要每一位教師去認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會(huì)，了解教材的基本精神和編寫(xiě)意圖，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵?！坝媒滩摹辈坏扔诰心嘤诮滩?，教師也要根據(jù)教學(xué)的需要和學(xué)生的實(shí)際，大膽對(duì)教材進(jìn)行“再加工”“再創(chuàng)造”，真正做到用實(shí)、用活、用好教材。教材中有些情境不一定適合各個(gè)地區(qū)的孩子。例如教材中的動(dòng)物對(duì)去過(guò)動(dòng)物園的孩子很熟悉，而沒(méi)有去過(guò)的孩子則很陌生，教師在教學(xué)中應(yīng)針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)和生活實(shí)際靈活加以運(yùn)用。

三、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，而數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)是學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的活動(dòng)。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中要讓學(xué)生“在參與中體驗(yàn)，在活動(dòng)中發(fā)展”，真正體現(xiàn)以學(xué)生主體實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)的有效課堂教學(xué)。

“讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要理念，在教學(xué)活動(dòng)中教師要積極組織、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、、自主探索與合作交流等方式進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，變“聽(tīng)數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”。教材設(shè)計(jì)并提供了大量的操作素材，教師要從直觀形象到抽象思維的認(rèn)識(shí)規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)組織操作活動(dòng)，并擔(dān)當(dāng)好組織者和引導(dǎo)者。首先，操作活動(dòng)不能走過(guò)場(chǎng)，流于形式，要讓每一個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷每一個(gè)操作活動(dòng)。第二，引導(dǎo)學(xué)生把直觀形象與抽象概括相結(jié)合，采取邊說(shuō)、邊操作、邊討論等方式，讓學(xué)生的手、腦、口都動(dòng)起來(lái)。提供給學(xué)生進(jìn)行自主探索的空間、時(shí)間，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證等活動(dòng)。在學(xué)生自主探索中，教師既要敢放，又要善收，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生探索的過(guò)程和方法，適時(shí)加以指導(dǎo)。在學(xué)生充分自主探索、獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，并與同伴進(jìn)行合作交流。合作交流不僅僅是學(xué)生之間，也是師生之間的交流，因此，教師應(yīng)給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有價(jià)值的問(wèn)題或意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展討論，以尋找解決問(wèn)題的辦法。

課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)起到了積極的促進(jìn)作用。但是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是以教師教學(xué)行為的變化為前提，因而教師首先要保護(hù)每個(gè)學(xué)生的權(quán)利，把學(xué)習(xí)自主權(quán)交還給學(xué)生。在組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要注意廣泛聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)要充分相信學(xué)生的潛能，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去感知、去觀察、去分析和思考，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，使數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程充滿生機(jī)和活力。其次，要尊重學(xué)生的人格。教學(xué)活動(dòng)中，要關(guān)愛(ài)、公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尤其對(duì)于表現(xiàn)不太好的學(xué)生，要多關(guān)心、多鼓勵(lì)，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，正確對(duì)待他們?cè)谥R(shí)方面的錯(cuò)誤，幫助他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，從而主動(dòng)參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。

四、優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)也是教師進(jìn)行教學(xué)反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)，教師既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)和技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感態(tài)度、價(jià)值觀的形成與發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的程度、自信心、交流合作意識(shí)以及獨(dú)立思考的習(xí)慣、能力等方面的發(fā)展。同時(shí)，對(duì)學(xué)生實(shí)施評(píng)價(jià)，要特別重視學(xué)生的個(gè)性差異。在教學(xué)評(píng)價(jià)中要做到：（1）激勵(lì)性?！皵?shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”。教學(xué)的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng)，更在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞，因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，合理引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生不斷克服學(xué)習(xí)中的各種困難，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。（2）支持性。教師要積極促成課堂支持性學(xué)習(xí)氛圍的形成，給遇到困難、喪失信心、情緒低落的學(xué)生以足夠的心理幫助。

教學(xué)評(píng)價(jià)還應(yīng)該包含對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)，主要反映在教師的自我評(píng)價(jià)上。教師的自我評(píng)價(jià)一方面要評(píng)價(jià)自己的“教”，主要包括：（1）總結(jié)成功之處，對(duì)成功的原因進(jìn)行分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并在今后的教學(xué)中推廣應(yīng)用。（2）查找不足之處，面對(duì)自己失敗的課（即課堂教學(xué)效益低下的課），應(yīng)該及時(shí)查找失敗原因，找準(zhǔn)不足之處，并進(jìn)行分析，制定改進(jìn)措施。另一方面要站在學(xué)生的角度評(píng)價(jià)學(xué)生的“學(xué)”。我們的教學(xué)始終是為學(xué)生服務(wù)的，在評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度，審視學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中的困惑與問(wèn)題，或在某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的奇思妙想、創(chuàng)新見(jiàn)解，記錄下這些教學(xué)資源，有利于我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中更加貼近學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提高。

第二篇：優(yōu)化稅務(wù)信息化發(fā)展提高稅收征管質(zhì)效

優(yōu)化稅務(wù)信息化發(fā)展提高稅收征管質(zhì)效

近年來(lái)，隨著稅收綜合征管軟件的全面應(yīng)用，**稅務(wù)所逐步建立起大集中征管系統(tǒng)為稅務(wù)信息化發(fā)展建設(shè)支持的科學(xué)化、精細(xì)化的征管方式，促進(jìn)了稅收征管質(zhì)效的提高。一是落實(shí)信息管稅制度，夯實(shí)稅源信息基礎(chǔ)。全面詳實(shí)的數(shù)據(jù)采集、嚴(yán)格規(guī)范的操作流程、自上而下的考核監(jiān)控是我們開(kāi)展此項(xiàng)工作的主要特點(diǎn)。我所按照現(xiàn)有業(yè)務(wù)分工，在往年稅源信息的基礎(chǔ)上，對(duì)企事業(yè)單位、個(gè)體工商戶開(kāi)展全面調(diào)查摸底。通過(guò)密切與國(guó)稅、工商等部門(mén)的聯(lián)系，充分發(fā)揮協(xié)稅護(hù)稅網(wǎng)絡(luò)作用，定期對(duì)轄區(qū)內(nèi)業(yè)戶進(jìn)行巡視檢查，了解納稅人的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、納稅申報(bào)和稅源變化情況，定期組織開(kāi)展地毯式清理漏征漏管戶工作。

二是發(fā)揮數(shù)據(jù)大集中優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)征管質(zhì)效監(jiān)控。全市征管數(shù)據(jù)大集中已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí),我們充分應(yīng)用大集中系統(tǒng)綜合查詢(xún)功能，利用“一戶式”、“一所式”、“一員式”等查詢(xún)手段，以及各輔助決策系統(tǒng)為稅收征管提供稅收數(shù)據(jù)分析。通過(guò)系統(tǒng)稅收數(shù)據(jù)分析功能實(shí)現(xiàn)對(duì)征管質(zhì)量的實(shí)時(shí)監(jiān)控和考核，從而促進(jìn)征管質(zhì)量的大幅提高。依托該功能體系方便地對(duì)工作流程環(huán)節(jié)和工作完成質(zhì)量進(jìn)行考核，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、查找原因，堵塞征管漏洞。

三是利用先進(jìn)系統(tǒng)信息手段，改進(jìn)各個(gè)稅種管理。一季

度以來(lái)，我所以集中培訓(xùn)、個(gè)別輔導(dǎo)、督促檢查等多種手段竭力做好大集中及附屬系統(tǒng)的培訓(xùn)應(yīng)用和個(gè)人所得稅系統(tǒng)的推廣工作，效果明顯。

第三篇：加強(qiáng)制度建設(shè) 提高工作質(zhì)效

加強(qiáng)制度建設(shè) 提高工作質(zhì)效

去年9月以來(lái)，為了靠實(shí)工作責(zé)任，提高工作效率，確保各項(xiàng)工作取得實(shí)效，岷縣人民法院不斷加強(qiáng)制度建設(shè)，逐步完善管理機(jī)制，通過(guò)召開(kāi)院黨組會(huì)、審判委員會(huì)、全體干警大會(huì)等會(huì)議，在廣泛征集意見(jiàn)的基礎(chǔ)上制定、修改、完善了隊(duì)伍管理、審判管理、黨的建設(shè)等為主要內(nèi)容的各項(xiàng)規(guī)章制度，初步建立了以審判管理為核心、以隊(duì)伍管理為關(guān)鍵、以后勤管理為保障的較為科學(xué)的管理體系，為實(shí)現(xiàn)法院工作科學(xué)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、進(jìn)一步健全行政管理制度，不斷提高司法行政管理水平。

一是建立起科學(xué)行政管理機(jī)制，制定和完善了《岷縣人民法院機(jī)關(guān)公務(wù)接待管理辦法》、《岷縣人民法院財(cái)務(wù)管理制度》、《岷縣人民法院印章、介紹信管理使用規(guī)定》、《岷縣人民法院值班制度》、《岷縣人民法院車(chē)輛管理規(guī)定》和《岷縣人民法院干警請(qǐng)銷(xiāo)假制度》等27項(xiàng)制度，細(xì)化了管理工作流程，加強(qiáng)了對(duì)政務(wù)工作的管理。二是通過(guò)建立科學(xué)的后勤管理運(yùn)行機(jī)制，嚴(yán)格辦公用品的管理，規(guī)范車(chē)輛管理、公章管理、公務(wù)接待，使法院人財(cái)物得以最佳的方式結(jié)合，發(fā)揮其最大效用，為完成法院各項(xiàng)工作尤其是審判工作提供了物質(zhì)保障。三是建立嚴(yán)格的值班管理制度，實(shí)行24小時(shí)值班，確保本院工作的正常運(yùn)作和機(jī)關(guān)安全。四是建立有效的監(jiān)督

管理機(jī)制，制定完善《與人大代表、政協(xié)委員聯(lián)絡(luò)工作暫行辦法》，自覺(jué)接受人大、政協(xié)監(jiān)督，使岷縣法院各項(xiàng)工作接受監(jiān)督走向制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。

二、進(jìn)一步完善隊(duì)伍管理制度，提高全院干警的綜合素質(zhì)。

為打造一支高素質(zhì)的干警隊(duì)伍，岷縣法院堅(jiān)持以人為本的管理理念，不斷完善隊(duì)伍管理制度，全面加強(qiáng)班子建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)，有力地促進(jìn)了干警綜合素質(zhì)的全面提升。一是以制度管班子，把抓好班子建設(shè)當(dāng)作首要任務(wù)來(lái)抓，為促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提高班子科學(xué)決策、民主議事的水平，先后制定完善了《岷縣人民法院黨組議事制度》、《岷縣人民法院思想政治工作制度》、《岷縣人民法院民主生活會(huì)制度》等，充分發(fā)揮了領(lǐng)導(dǎo)班子的模范帶頭作用。二是以制度帶隊(duì)伍，通過(guò)制定專(zhuān)業(yè)行為規(guī)范、職業(yè)道德規(guī)范、文明禮儀規(guī)范來(lái)規(guī)范干警行為，制定教育培訓(xùn)計(jì)劃來(lái)提高干警素質(zhì)，制定《法院工作人員日常行為規(guī)范》等制度，抓好《法官道德基本準(zhǔn)則》、《法官行為規(guī)范》和《人民法院文明用語(yǔ)基本規(guī)范》等各項(xiàng)制度的落實(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)了全院干警的工作積極性和創(chuàng)造性。三是以制度正作風(fēng)。為加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)、司法為民、公正司法、廉潔奉公的工作作風(fēng)，岷縣法院結(jié)合實(shí)際制定了《岷縣人民法院廉潔辦案規(guī)定》等規(guī)定，這些規(guī)定的出臺(tái)在內(nèi)部建起了隊(duì)伍建設(shè)的“高壓線”，規(guī)范了干警的司法行為。

三、從制度著手不斷加強(qiáng)審判管理水平，提高審判質(zhì)效。制定了從立案、庭審、訴訟調(diào)解、文書(shū)制作、執(zhí)行、信訪處理等各個(gè)環(huán)節(jié)的具體規(guī)范。從維護(hù)司法公正、提高司法效率、保持司法廉潔、加強(qiáng)職業(yè)修養(yǎng)、堅(jiān)持文明執(zhí)法、注重著裝儀表等方面對(duì)法官提出詳盡的要求，確保司法公正、廉潔、高效。重點(diǎn)成立了“審判管理年”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組及審務(wù)督查室，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)和全面開(kāi)展對(duì)審判執(zhí)行工作的管理和監(jiān)控。形成上下統(tǒng)一的管理模式，建立健全質(zhì)量效率評(píng)估管理、案件質(zhì)量評(píng)查管理、審判流程監(jiān)控管理、審判運(yùn)行態(tài)勢(shì)分析、審判質(zhì)效評(píng)估考核、審委會(huì)日常事務(wù)、司法統(tǒng)計(jì)等一系列審判管理制度。制定完善了院長(zhǎng)、審委會(huì)委員、庭長(zhǎng)、合議庭、主審法官、書(shū)記員的崗位工作責(zé)任，科學(xué)合理地界定各自的工作職責(zé)，明確各個(gè)管理主體應(yīng)該是什么、管到什么程度、達(dá)到什么目的，形成齊抓共管、人人參與、個(gè)個(gè)有責(zé)、分層級(jí)負(fù)責(zé)的管理體系。

四、狠抓制度的貫徹落實(shí)，成效明顯

岷縣法院通過(guò)加強(qiáng)制度建設(shè)，以及各項(xiàng)制度的有效落實(shí)，提升了法院規(guī)范化管理水平，工作效率、服務(wù)水平得到提高，各項(xiàng)工作同比取得長(zhǎng)足進(jìn)步。2012年上半年，收案率在同比上升38.6%的基礎(chǔ)上，全院審（執(zhí)）結(jié)率逐月環(huán)比上升，從1月份的35.2%提高到6月份的74.2%，同比上升了16.3個(gè)百分點(diǎn)，法定審限內(nèi)結(jié)案率100%，動(dòng)態(tài)結(jié)案率、均衡結(jié)案率穩(wěn)中有升，工作中前松后緊的問(wèn)題明顯改善。卷宗裝訂干凈整

潔、規(guī)范有序，案件質(zhì)量得到有效提升。同時(shí)，全院干警責(zé)任心得到加強(qiáng)，工作作風(fēng)得到轉(zhuǎn)變，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到提高，形成了學(xué)理論、鉆業(yè)務(wù)、練技能、強(qiáng)素質(zhì)的良好氛圍。干警愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)互幫、以老帶新的意識(shí)突出，班子團(tuán)隊(duì)意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)前所未有的鞏固加強(qiáng)。目前，岷縣法院已經(jīng)基本形成了“以制度管人、按制度辦事、以制度建院”的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。

第四篇：提高審判執(zhí)行工作質(zhì)效

提高審判執(zhí)行工作質(zhì)效

今年以來(lái)，市中院為了提高我市審判執(zhí)行工作質(zhì)效，多次組織召開(kāi)了審判執(zhí)行工作會(huì)議，通報(bào)了全市各旗區(qū)法院各項(xiàng)考核指標(biāo)情況，我院多項(xiàng)審執(zhí)指標(biāo)處于滯后狀態(tài)。會(huì)后，我院黨組認(rèn)真查找問(wèn)題根源，針對(duì)信息化應(yīng)用水平不高、審判流程不夠規(guī)范、審務(wù)管理工作薄弱的現(xiàn)狀，確立了向 “精細(xì)化、規(guī)范化管理要業(yè)績(jī)”的整體工作思路，大膽創(chuàng)新，實(shí)行扎口結(jié)案，加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，運(yùn)行嚴(yán)格規(guī)范的審判流程管理機(jī)制，全面提升審判執(zhí)行工作質(zhì)效，經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的努力，審判執(zhí)行各項(xiàng)指標(biāo)實(shí)現(xiàn)了逐月上升的良好態(tài)勢(shì)，有力地推動(dòng)了審判執(zhí)行工作的新發(fā)展。

一、1-8月份工作開(kāi)展情況

1-8月份，全院共受理各類(lèi)案件702件，審結(jié)530件，結(jié)案率為75.50%。其中，受理民事案件487件，審結(jié)372件，結(jié)案率為76.39%；受理刑事案件48件，審結(jié)45件，結(jié)案率93.75%；受理行政案件1件，審結(jié)1件，結(jié)案率100%；受理執(zhí)行案件159件，執(zhí)結(jié)106件，執(zhí)結(jié)率66.67%；受理審監(jiān)案件7件，審結(jié)6件，結(jié)案率85.71%。一審陪審率為69.86%，一審案件改判發(fā)回重審率為2.48%，調(diào)撤率為74.94%，簡(jiǎn)易程序適用率為82.78%。截止8月底，我院有4項(xiàng)指標(biāo)高于全市平均水平，2項(xiàng)在平均值范圍內(nèi)，2項(xiàng)指標(biāo)在全市末位，迫切需要改進(jìn)。

二、向創(chuàng)新要質(zhì)效

在6月份的通報(bào)中，我院的11項(xiàng)審判執(zhí)行指標(biāo)低于全市平均值，6項(xiàng)指標(biāo)位于全市末位（即：執(zhí)行標(biāo)的到位率18.49%,審限內(nèi)結(jié)案率99.42%，執(zhí)結(jié)率39.85%，一審服判息訴率為92.11%，一審陪審率為54.35%，法官人均結(jié)案數(shù)10.81）。面對(duì)工作的嚴(yán)重滯后，我院痛定思痛，認(rèn)真查找分析了審判執(zhí)行指標(biāo)落后的原因以及出現(xiàn)問(wèn)題的環(huán)節(jié)，確立了向“科學(xué)管理要績(jī)效”的工作思路，從抓好審判質(zhì)量管理、審判效率管理、審判流程管理、審判績(jī)效管理四個(gè)方面入手，奮力追趕，有效提高了審判執(zhí)行工作質(zhì)效。

（一）院黨組高度重視審判管理工作。從人員上加強(qiáng)，抽調(diào)4名骨干法官進(jìn)一步充實(shí)了審判管理隊(duì)伍，審判管理人員達(dá)到6名；從保障上傾斜，在業(yè)務(wù)辦公用房非常緊張的情況下，為審判管理辦公室騰出了6間辦公室，配備了電腦、打印機(jī)、傳真機(jī)等審管工作需要的物質(zhì)裝備；從工作上重視，進(jìn)一步拓寬了審判管理工作范圍，將審判流程管理、審判動(dòng)態(tài)分析、案件評(píng)查、審判質(zhì)效評(píng)估涵蓋其中，實(shí)行審務(wù)工作集中管理。

（二）成立案件評(píng)查、扎口結(jié)案、統(tǒng)計(jì)分析監(jiān)督、審委會(huì)事務(wù)4個(gè)小組開(kāi)展工作。先后制定了《審判管理辦法》、《審判質(zhì)效考核辦法》、《審判崗位績(jī)效考核辦法》、《流程管理制度》、《案件質(zhì)量評(píng)查規(guī)則》、《裁判文書(shū)制作規(guī)范》、《案件信

息錄入規(guī)則》、《扎口結(jié)案實(shí)施細(xì)則》等共16項(xiàng)審判管理制度并匯編成《鄂前旗法院審判管理制度》一書(shū)，印發(fā)到每名干警手中，使干警深入了解各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)照自己承辦的案件并逐一整改完善。

（三）嚴(yán)格規(guī)范辦案流程。建立健全了業(yè)務(wù)庭室開(kāi)庭排期表、業(yè)務(wù)督辦令、催辦案件表、案卷評(píng)查整改通報(bào)、庭審觀摩任務(wù)分解表、審執(zhí)案件審限通報(bào)、結(jié)案審批表等操作流程制度，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)審執(zhí)時(shí)限和影響案件質(zhì)效的問(wèn)題的查糾力度，要求各庭室《申報(bào)長(zhǎng)期未執(zhí)行案件和各類(lèi)案件涉案扣押物品》，確保沒(méi)有超期案件和不合法的扣押行為，將案前管理、案中管理、案后管理貫穿于辦案的全過(guò)程，充分發(fā)揮了審判管理對(duì)審判執(zhí)行工作的管理、監(jiān)督、協(xié)調(diào)、服務(wù)職能。

（四）制定《質(zhì)效考核承諾制度》。實(shí)行法官承諾，即：法官結(jié)合目標(biāo)責(zé)任制考核內(nèi)容向庭長(zhǎng)承諾各項(xiàng)審判指標(biāo)達(dá)到全市平均水平以上，庭長(zhǎng)向分管副院長(zhǎng)承諾，分管副院長(zhǎng)向院長(zhǎng)承諾。通過(guò)承諾制度將各項(xiàng)審判指標(biāo)和任務(wù)層層分解，落實(shí)到人，落實(shí)到具體的案件中，進(jìn)一步提升了法官的責(zé)任意識(shí)，確保了質(zhì)效考核不走過(guò)場(chǎng)。

（五）施行扎口結(jié)案工作方式。為提高審執(zhí)質(zhì)效，我院大膽創(chuàng)新，在全市法院率先實(shí)行扎口結(jié)案制度，即：本院辦理的各類(lèi)案件審結(jié)后，先向?qū)徆苻k申報(bào)結(jié)案，由審管辦對(duì)案件錄入信息、案卷進(jìn)行審查，錄入信息完整準(zhǔn)確，案卷卷宗裝訂完備，沒(méi)有錯(cuò)漏的，批準(zhǔn)結(jié)案；錄入不完整、有錯(cuò)漏的，下發(fā)《扎口管理整改通知書(shū)》，補(bǔ)正后才批準(zhǔn)結(jié)案。這一制度的實(shí)施，一方面確保了案件信息錄入的準(zhǔn)確和全面，防止漏報(bào)、錯(cuò)填。另一方面對(duì)案件報(bào)結(jié)流程和操作程序進(jìn)行細(xì)化分工，避免網(wǎng)上錄入和案件交卷時(shí)間不符，提前與延遲報(bào)結(jié)，做到案件信息即時(shí)錄入，確保了各項(xiàng)指標(biāo)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性與真實(shí)性。

（六）通報(bào)本院審判管理工作情況。從6月20日至今，共編印《審判態(tài)勢(shì)分析》6期、《審判管理通報(bào)》9期、《崗位績(jī)效情況通報(bào)》、《個(gè)人質(zhì)效考核指標(biāo)通報(bào)》、《審限跟蹤》、《案件評(píng)查通報(bào)》各4期，詳實(shí)匯總通報(bào)各業(yè)務(wù)庭室及辦案人員案件辦理情況、各項(xiàng)指標(biāo)完成情況，并分析存在的問(wèn)題，提出解決方案。既使院黨組能夠及時(shí)了解本院審判、執(zhí)行工作開(kāi)展情況，又督促了各業(yè)務(wù)庭室針對(duì)工作不足和薄弱環(huán)節(jié)，查漏補(bǔ)缺，改進(jìn)工作方法，有效提高審判執(zhí)行工作質(zhì)量。

上述措施的實(shí)施，使我院的審判執(zhí)行指標(biāo)明顯提升，取得了8月份8項(xiàng)考核指標(biāo)上升、4項(xiàng)指標(biāo)高于全市平均值的明顯進(jìn)步，6項(xiàng)原處于全市末位的審執(zhí)指標(biāo)也取得了大幅進(jìn)步。執(zhí)行到位率上升為65.19%，執(zhí)結(jié)率上升為66.67%，審限內(nèi)結(jié)案率上升為99.62%，一審服判息訴率上升為93.87%，一審陪審率上升為69.86%，法官人均結(jié)案數(shù)上升為16.56。

二、向基層要突破

今年以來(lái)，我院面對(duì)受理案數(shù)量增加、矛盾糾紛日趨復(fù)雜、審理難度加大的形勢(shì), 堅(jiān)持以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)

社會(huì)和諧、滿足群眾司法需求、保障公平正義為己任，從基礎(chǔ)工作抓起，加強(qiáng)基層法庭建設(shè)，切實(shí)提高基層法庭的辦案質(zhì)量和效果。

年內(nèi)，通過(guò)向旗委政府大力爭(zhēng)取，積極與各鎮(zhèn)政府、黨委溝通協(xié)調(diào)，我院新增業(yè)務(wù)用車(chē)6輛，其中為基層法庭配備辦案車(chē)3輛，實(shí)現(xiàn)了基層法庭從沒(méi)有業(yè)務(wù)用車(chē)，到每個(gè)基層法庭1輛業(yè)務(wù)用車(chē)的巨大轉(zhuǎn)變，而且取得當(dāng)?shù)攸h委政府支持，解決了基層法庭的辦公經(jīng)費(fèi)及工作人員的食宿等問(wèn)題。院里為基層法庭配備了新電腦、打印機(jī)、傳真機(jī)等現(xiàn)代化辦公設(shè)備，基層法庭干警工作積極性大大提高，工作開(kāi)展勢(shì)頭良好，巡回法庭就地審理案件數(shù)量大幅提升，達(dá)到130件，院領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入基層，實(shí)地現(xiàn)場(chǎng)辦理疑難案件22件?；鶎臃ㄍフ{(diào)撤率達(dá)到83.26%，其中昂素鎮(zhèn)法庭調(diào)撤率達(dá)到93.18%，且當(dāng)場(chǎng)履行案件占到了結(jié)案總數(shù)的40.09%。今年，我院還特別重視信訪、纏訴案件的化解工作，近日，我院支付1.8萬(wàn)元替當(dāng)事人給付原告，有效化解了一直纏訴纏訪的阿某某訴陳某某、高某某土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)糾紛一案。

三、存在的問(wèn)題及下一步工作打算

雖然我院積極采取了不少措施，在加強(qiáng)審判執(zhí)行工作質(zhì)效、基層法庭工作上取得了一定成效，工作有明顯的進(jìn)步，與其他旗區(qū)法院的差距逐步縮短，但與市中院的考核要求和其他旗區(qū)法院的審判執(zhí)行工作成績(jī)相比，還有不小的差距，仍然處于落后的位置，還有不少問(wèn)題亟需解決。主要有三點(diǎn)：

（一）法官斷層問(wèn)題突出，隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)偏大，知識(shí)更新能

力差，信息化應(yīng)用水平不高。

（二）對(duì)新類(lèi)型疑難案件的研究和探索不夠，審判工作與人民群眾的司法需求尚有差距，還需進(jìn)一步提高干警的綜合素質(zhì)。

（三）經(jīng)費(fèi)短缺，很多工作因?yàn)槿狈?jīng)費(fèi)支持而滯后。對(duì)于這些問(wèn)題和困難，我院將在今后的工作中積極加以克服和解決。今年，我院就通過(guò)自治區(qū)組織部、高院新分配政法干警定向委培公務(wù)員6名，招錄初任法官5名，這些高素質(zhì)人才的加入，對(duì)于緩解我院人員短缺、法官斷層、提升整體隊(duì)伍水平勢(shì)必起到良好的推動(dòng)作用。今后我院還將進(jìn)一步探索提高審判執(zhí)行效率和質(zhì)量的工作方法，從基礎(chǔ)工作抓起，提高審判人員駕馭庭審的能力、裁判文書(shū)的制作水平，提升信息化應(yīng)用水平，嚴(yán)格規(guī)范審判執(zhí)行工作流程，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，一絲不茍的工作方式，嚴(yán)密規(guī)范的審判流程管理，努力推進(jìn)審判執(zhí)行工作邁上新的臺(tái)階，為我市法院實(shí)現(xiàn)“保三爭(zhēng)二”的績(jī)效考核奮斗目標(biāo)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

第五篇：優(yōu)化課堂 減負(fù)提質(zhì)

優(yōu)化課堂 減負(fù)提質(zhì)

“減負(fù)提質(zhì)”不是一個(gè)新鮮話題，眾多專(zhuān)家、學(xué)者和一線教師都在為之努力與嘗試。在探索素質(zhì)教育道路、推進(jìn)課程改革的關(guān)鍵時(shí)期，重慶市教委頒布“減負(fù)提質(zhì)”二十條規(guī)定，科學(xué)的、系統(tǒng)的落實(shí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，規(guī)定的可操作性很強(qiáng)，具體的告之了如何減、怎么提的問(wèn)題，給廣大教師會(huì)就了藍(lán)圖。我認(rèn)為減負(fù)提質(zhì)要從優(yōu)化課堂做起。

優(yōu)化課堂教學(xué)，是教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生的具體情況，有目的地選定一種高效教學(xué)過(guò)程的模式，保證在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)的前提下，盡量減少教師和學(xué)生時(shí)間、精力的投入，并盡可能取得最大的效果。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，也是實(shí)施創(chuàng)新教育的主渠道。實(shí)施以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，重要的著眼點(diǎn)是優(yōu)化課堂教學(xué)，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

一、當(dāng)前減負(fù)提質(zhì)的現(xiàn)狀

（一）、分?jǐn)?shù)加重心理負(fù)擔(dān)。

因各類(lèi)考試對(duì)學(xué)科分?jǐn)?shù)的要求仍然占著主導(dǎo)地位，學(xué)科分?jǐn)?shù)仍然是家長(zhǎng)、教師丟之不去的“法寶”，一次次的考試，一次次的排名，給學(xué)生造成了沉重的心理負(fù)擔(dān)。心理負(fù)擔(dān)過(guò)重，嚴(yán)重危害了學(xué)生的全面、健康發(fā)展。

（二）、學(xué)科練習(xí)作業(yè)偏多。

中小學(xué)生大多都配兩本或多本練習(xí)冊(cè)，完成過(guò)多的練習(xí)題是造成 學(xué)生課外作業(yè)尤其是家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的主要表現(xiàn)。家長(zhǎng)希望子女能有個(gè)好成績(jī)，也很支持多買(mǎi)練習(xí)題來(lái)做。學(xué)生為了完成這些課外作業(yè)，不得不擠占課余體育鍛煉和休息娛樂(lè)時(shí)間。

（三）、擠占藝體時(shí)間的現(xiàn)象仍然存在。

盡管各校藝體教育有所提升，但是仍然存在沒(méi)有全部落實(shí)的問(wèn)題。專(zhuān)業(yè)教師不足，往往由其他主科教師代理，繁重的作業(yè)擠占藝體時(shí)間。很多學(xué)生沒(méi)有達(dá)到每天鍛煉一小時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)。

（四）、課堂教學(xué)效率低下，學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重。

很多課堂教法單一，目標(biāo)不明確、不準(zhǔn)確，隨意性很大，對(duì)資源利用不足，信息量少、知識(shí)含量低。日新月異的教育教學(xué)改革成果難以在課堂上得到呈現(xiàn)。教師安排的教學(xué)任務(wù)課堂上完成不了，擠占課間時(shí)間，這樣，學(xué)生的體力和身心都感到很疲勞，負(fù)擔(dān)很重。

（五）、師生溝通時(shí)間不夠。

小學(xué)有近半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為與教師有溝通，但了解不多。這與小學(xué)生的年齡特點(diǎn)有關(guān)，也與教師的態(tài)度、情感有關(guān)。不少學(xué)生不是因?yàn)橹橇Σ疃鴧挓┠骋粚W(xué)科的學(xué)習(xí)，往往是與這科教師產(chǎn)生心理距離由不喜歡這一學(xué)科的任課教師到不喜歡這一學(xué)科的學(xué)習(xí)。這說(shuō)明很多教師沒(méi)能做到以人為本，沒(méi)能樹(shù)立“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念，為每位學(xué)生合適的教育提供加強(qiáng)師德教育，要求教師平等、及時(shí)、有度地與學(xué)生溝通是相當(dāng)重要。

二、減負(fù)提質(zhì)、優(yōu)化課堂的策略

（一）、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教師素質(zhì)。教師是課堂教學(xué)的實(shí)施者，認(rèn)識(shí)水平和教學(xué)水平不高，教學(xué)方法不得當(dāng)，是造成課堂教學(xué)效率不高和學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的直接原因。如果教師死抱著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念不變，那么優(yōu)化課堂教學(xué)、減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)就是一句空話。所以，教師應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，堅(jiān)持正確的教育質(zhì)量觀，面向全體學(xué)生，樹(shù)立“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，因材施教，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地、全面而有個(gè)性地發(fā)展，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。為此，組織教師進(jìn)行現(xiàn)代課堂教學(xué)理論學(xué)習(xí)就是一項(xiàng)重要任務(wù)，可以通過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和校本研修相結(jié)合的辦法來(lái)提高教師的理論素養(yǎng)。

（二）、堅(jiān)持教學(xué)改革，提高課堂效益。

教學(xué)改革是整個(gè)教育改革的核心內(nèi)容，是減負(fù)提質(zhì)的實(shí)質(zhì)性步驟?！皽p負(fù)”規(guī)定和“提質(zhì)”規(guī)定中都指出：“學(xué)校要堅(jiān)持以教學(xué)為中心，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效率。建立師生學(xué)習(xí)共同體，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂氛圍，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，構(gòu)建多元、開(kāi)放、包容的課堂教學(xué)模式，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)。解決好教師如何教、學(xué)生如何學(xué)的問(wèn)題，實(shí)施有效課堂，培育高效課堂，追求卓越課堂，提高課堂教學(xué)效益?！?/p>

這就要求教師要認(rèn)真研究學(xué)生和教材，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，要把握學(xué)生的知識(shí)、能力、思想、情感和學(xué)法等實(shí)際，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)起點(diǎn)和標(biāo)高，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案。重點(diǎn)是精心設(shè)計(jì)讓學(xué)生主體性得到尊重、展現(xiàn)和發(fā)展的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式。要改變“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的單一的課 堂教學(xué)模式，設(shè)計(jì)靈活多樣的學(xué)生活動(dòng)，并且盡可能讓所有的學(xué)生都參加到活動(dòng)中去。

（三）、堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，提高教師能力。

許多調(diào)研成果表明，日益深化的教育教學(xué)改革對(duì)教師隊(duì)伍的素質(zhì)要求越來(lái)越高，而教師卻因?yàn)榕嘤?xùn)不夠、信息閉塞、職業(yè)倦怠等原因跟不上改革的步伐，也就難以在課堂教學(xué)中真正有效的提高教學(xué)效率。

“提質(zhì)十條”中指出：“要著力打造學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師先進(jìn)教育思想與專(zhuān)業(yè)能力同步提升，培育一專(zhuān)多能的復(fù)合型全科教師。建立以教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為研究對(duì)象、以課例或教學(xué)案例研究為手段、以提高課堂教學(xué)有效性為目標(biāo)的校本教研制度，積極開(kāi)展校際教研、網(wǎng)絡(luò)教研、互助教研、上示范課、公開(kāi)課等教研活動(dòng)和教學(xué)基本能力競(jìng)賽活動(dòng)?！?/p>

規(guī)定明確的指出了提高教師素質(zhì)的切實(shí)可行的辦法。筆者還認(rèn)為培養(yǎng)教師教研要注意調(diào)動(dòng)教師的積極性、主動(dòng)性。學(xué)校要擺正教研的位置，不搞“官教研”，不搞“門(mén)面教研”，要圍繞學(xué)校、教師的需要實(shí)實(shí)在在地搞教研活動(dòng)，解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，不貪大，要求實(shí)。

（四）、建立科學(xué)的評(píng)價(jià)制度，創(chuàng)造良好的減負(fù)提質(zhì)環(huán)境。教育評(píng)價(jià)對(duì)整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)具有一種導(dǎo)向或指導(dǎo)作用。它就像一根“指揮棒”一樣支配著或引導(dǎo)著教育教學(xué)工作者的各個(gè)環(huán)節(jié)。減負(fù)提質(zhì)必須充分發(fā)揮評(píng)價(jià)制度的引領(lǐng)作用。

規(guī)定指出：“要堅(jiān)持素質(zhì)教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，建立健全以素質(zhì)教育為 導(dǎo)向的學(xué)校質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、以發(fā)展為導(dǎo)向的教師能力標(biāo)準(zhǔn)、以‘學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新和主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)’為導(dǎo)向的學(xué)生能力標(biāo)準(zhǔn)，建立和完善學(xué)校自律、教育部門(mén)監(jiān)管、家長(zhǎng)和社會(huì)參與的質(zhì)量評(píng)估體系。建立以能力為核心的學(xué)生評(píng)價(jià)制度，設(shè)立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，實(shí)行學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的發(fā)展性綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，采取學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)參評(píng)等多元評(píng)價(jià)方式，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)成果，幫助學(xué)生建立自信，激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展?！?/p>

這就要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)教師的工作，不應(yīng)仍按傳統(tǒng)意義上的“好教師”的標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)意義上的好教師，就應(yīng)像“老黃?！币粯樱商煨燎诘毓ぷ?，總是扎在課堂和作業(yè)堆里。這種對(duì)工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度是可取的，但如果工作效率低下，只是靠時(shí)間和精力去“堆”，那么即使他在工作中取得一定的成績(jī)，也是不值得提倡的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，用新型的評(píng)價(jià)體制來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生和教師，大力宣傳新型教師的形象，按工作方法和工作效率等多方面來(lái)全面地評(píng)價(jià)一個(gè)教師的工作。

總之，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教育質(zhì)量，課堂教學(xué)的效率是關(guān)鍵。只有優(yōu)化課堂教學(xué),以“省時(shí)、啟智、輕負(fù)、高效”為追求目標(biāo)，提高教學(xué)效率，才能從根本上減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生德智體美諸方面得到生動(dòng)活潑的全面發(fā)展，成為新世紀(jì)的合格接班人。