第一篇：小學(xué)語(yǔ)文質(zhì)量分析

四年級(jí)一班質(zhì)量分析發(fā)言稿

成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬小學(xué)校 張曉寧 四（1）班共有53名學(xué)生，女生有29名，男生有24名，其中一名為智力低下，且有證。這次半期考試語(yǔ)文總分為4506.95分，平均分為86.67分。

從學(xué)生的智力水平來(lái)看，我們班將近30%學(xué)生是很聰明的，反應(yīng)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上就是學(xué)習(xí)態(tài)度非常好；思維敏捷；對(duì)新知識(shí)的接受能力強(qiáng)；接受的速度也比較快；而且對(duì)學(xué)習(xí)過的新知識(shí)能學(xué)以致用。完成作業(yè)的效率高，在平時(shí)的測(cè)試或者練習(xí)中，成績(jī)優(yōu)秀，能夠達(dá)到或經(jīng)常達(dá)到優(yōu)秀。如：陳娜、陳露、羅艷、崔蕾蕾等小朋友。有50%的學(xué)生一直處于中等水平，他們的智力也是不錯(cuò)的，只是由于各種原因，如：學(xué)習(xí)態(tài)度不端正（江俊良等）；學(xué)習(xí)興趣不高（賀鵬等）；自信心不足（林霜等）；懶散（陳永紅等）等毛病，導(dǎo)致成績(jī)上不去，很少或難得可以達(dá)到優(yōu)秀，一直處于中間水平。他們的身上，可以挖掘的潛力其實(shí)還是有的，需要教師去發(fā)現(xiàn)，去挖掘。還有20%左右的學(xué)生是在學(xué)習(xí)上還暫時(shí)處于困難的學(xué)生，他們的成績(jī)只有七、八十分，甚至還會(huì)出現(xiàn)六十幾分，在班級(jí)中是屬于差的，嚴(yán)重地影響了整個(gè)班級(jí)的總體水平。這些小朋友身上的缺點(diǎn)就是：上課開小差（郭哲宏）；做作業(yè)速度慢；偷工減料（唐念平、王寒）；碰到難題不肯動(dòng)腦筋，愛依賴?yán)蠋熁蚣议L(zhǎng)（郭哲宏、陳宇航）；學(xué)習(xí)的興致不高（蔣殊雅）；自信心不足，家長(zhǎng)過分溺愛（黃宇航）等。

作為本班的班主任及語(yǔ)文老師，絕大多數(shù)孩子的進(jìn)步我看在眼里，喜在心里。但班上還有狀況令我擔(dān)憂：

1、個(gè)別同學(xué)早上不能早起，遲到現(xiàn)象屢有發(fā)生，不能按時(shí)交作業(yè)，不能完成自己的衛(wèi)生任務(wù)，不能準(zhǔn)時(shí)早讀，從而浪費(fèi)寶貴的早讀時(shí)間。

2、某些學(xué)生學(xué)習(xí)不主動(dòng)，總要等到老師催著才寫作業(yè)。

3、個(gè)別學(xué)生的聽課效率不高，導(dǎo)致訂正作業(yè)需要大量時(shí)間。

為什么在同樣的學(xué)校環(huán)境中學(xué)習(xí)，怎么會(huì)出現(xiàn)這些差異呢？我從平時(shí)的觀察和分析得出，是因?yàn)榘嗬飳W(xué)生在以下方面存在差異：

1、學(xué)生習(xí)慣有差異

班級(jí)里有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好，上課時(shí)專心，作業(yè)專注，所以作業(yè)速度很快，像崔蕾蕾、羅艷、陳露同學(xué)等?？赏瑫r(shí)也有一部分學(xué)生，上課的時(shí)侯東張西望，心不在焉，你講什么充耳不聞（郭哲宏等），更有一些學(xué)生自己不學(xué)，還給其他同學(xué)搗亂（賀鵬、江俊良等）。做作業(yè)的時(shí)候卻磨蹭、拖拉。哪怕只有一道題目，也能舉著筆玩上半天，拖拉到放學(xué)作業(yè)也沒做完，有的同學(xué)干脆就抄別人的，你想他學(xué)校作業(yè)沒有完成，又要回家做家庭作業(yè)，舊債未了，又添新債。學(xué)習(xí)總是趕不上趟。

2、重視程度有差異

同樣在一個(gè)班級(jí)上課，為什么存在這么大的差別，我認(rèn)為有三點(diǎn)：一是智力因素，有些學(xué)生天生聰慧，理解力強(qiáng)，接受新知識(shí)快。二是學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣。知識(shí)是觸類旁通的，積累的多了，也能把人變聰明。有些學(xué)生是在慢慢的進(jìn)步，低年級(jí)不是很優(yōu)秀，隨著年級(jí)生高，成績(jī)?cè)絹?lái)越好。有的學(xué)生低年級(jí)成績(jī)很好，以后越來(lái)越跟不上。三是家長(zhǎng)重視程度，家長(zhǎng)的重視與否，很影響孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。

3、學(xué)習(xí)效率有差異。

說到學(xué)習(xí)效率，就讓我想起我們班的作業(yè)問題。其實(shí)我們班平時(shí)的作業(yè)就只有課前的預(yù)習(xí)作業(yè)紙、課后的課堂作業(yè)本和家委會(huì)組織買的練習(xí)冊(cè)。作業(yè)不多，但問題卻存在很多，一是我剛才說的學(xué)習(xí)習(xí)慣太差，做作業(yè)的時(shí)候磨蹭、拖拉。哪怕只有一道題目，也能舉著筆玩上半天，拖拉到放學(xué)作業(yè)也沒做完，有的同學(xué)干脆就抄別人的，你想他學(xué)校作業(yè)沒有完成，又要回家做家庭作業(yè)，舊債未了，又添新債。二是不用心，很多時(shí)候都敷衍了事，不去認(rèn)真思考，依賴父母或老師，讓別人找出錯(cuò)誤然后講解給他，說得不好聽就是等答案。還有沒有讀題的習(xí)慣，對(duì)于讀題的習(xí)慣的問題，我們是昨天說，今天說，明天還要說，天天都在說，但是孩子們就是不能沉下心來(lái)讀題審題，特別是閱讀題，拿起筆就開始答題，很多時(shí)候都是東拉西扯，牛頭不對(duì)馬嘴，就那這次半期考試來(lái)說吧，其實(shí)卷子上需要注意的地方下方都用小黑點(diǎn)加以提示，比如要求仿寫，卻有一部分孩子直接把課文里面的句子寫上去，第五題里面要求用勾畫的兩個(gè)詞語(yǔ)寫一句話，卻有不少的孩子用兩個(gè)詞語(yǔ)寫兩個(gè)句子。這次我改的是閱讀題，從整個(gè)年級(jí)來(lái)說，都不是很理想，基本上沒有人得滿分，甚至有孩子全錯(cuò)，說難嗎，并不是這樣，問題就在于閱讀習(xí)慣，沒有認(rèn)真審題，比如：明明問的是先交卷的學(xué)生怎么想的，卻有很多回答的是最后交卷的是怎么想的。還有就是不能完整地回答問題，在今后的教學(xué)中，我們還需要進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)橹灰己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣才能提高學(xué)習(xí)能力，才能提高學(xué)習(xí)效率。

最后，我想說的就是作為一名教師，在今后的教學(xué)中我要認(rèn)真地鉆研教材，精心地備好每一堂課，上好每一節(jié)課，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，盡量讓學(xué)生學(xué)得既輕松又有實(shí)效。尊重每一個(gè)學(xué)生，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生要提醒他們不能滿足，要向更高的目標(biāo)努力，教師要為他們?cè)O(shè)計(jì)一些特定的開放性的練習(xí)。對(duì)于中等的學(xué)生，教師要肯定他們身上的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們找到身上的不足，給他們定下學(xué)習(xí)的近期目標(biāo)，讓他們的學(xué)習(xí)更有方向。對(duì)于學(xué)習(xí)上還暫時(shí)處于困難的學(xué)生，教師要多關(guān)心和照顧他們。多給一些鼓勵(lì)，少給一些訓(xùn)斥；多給一些機(jī)會(huì)，少給一些冷落。

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文質(zhì)量分析

2012-2013-1學(xué)期溢水鎮(zhèn)中心小學(xué) 四年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析

張 娜

緊張而忙碌的半學(xué)期已過去，現(xiàn)將本次期中考試情況作如下的分析。這次測(cè)試題是面向全體學(xué)生，注重基礎(chǔ)知識(shí)。試題靈活多樣，知識(shí)覆蓋面廣，突出重點(diǎn)，貼近生活，廣度、深度皆宜。

一、成績(jī)分析：

本次參加考試總?cè)藬?shù)為45人，平均分為59.07，及格人數(shù)24，及格率為53.33%，優(yōu)秀人數(shù)4人，優(yōu)秀率為8%。

二、試題情況分析：

本次考試試卷的內(nèi)容包括四個(gè)版塊，即“基礎(chǔ)知識(shí)”“語(yǔ)文積累”、“閱讀能力”“作文”?！盎A(chǔ)知識(shí)”板塊，從繩子、詞語(yǔ)的正確書寫，到詞的音、形、義，再到文章的積累，可謂是面面俱到，但又緊扣文本，學(xué)生易于動(dòng)筆，但平時(shí)讀書不深入的學(xué)生又難準(zhǔn)確完成?！罢Z(yǔ)文積累”考察了學(xué)生對(duì)本學(xué)期學(xué)過的古詩(shī)、名句和課文精彩片段的識(shí)記?！伴喿x能力”考察了學(xué)生的語(yǔ)言概括能力，有難度，大部分學(xué)生都沒有完成。試題從基礎(chǔ)到能力，由易到難，循序漸進(jìn)，內(nèi)容全面。

三、存在問題及原因：

1、非知識(shí)性方面。

錯(cuò)別字較多，學(xué)生卷面上本應(yīng)會(huì)寫的字，卻錯(cuò)字連篇，本學(xué)期中學(xué)過的生字、詞語(yǔ)掌握較好，但是以前學(xué)過的字，錯(cuò)誤率較高，尤其在組詞、擴(kuò)寫句子、回答問題和寫作文時(shí)。另外，學(xué)生書寫不規(guī)范、不整潔，勾劃、亂涂的現(xiàn)象較嚴(yán)重。

2、知識(shí)性方面。

“基礎(chǔ)知識(shí)”、“語(yǔ)文積累”：

（1）通過正確率可以看到，大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較好，充分顯示了教師對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的重視，但是少部分學(xué)生至今為止對(duì)拼音的拼讀存在很大問題，導(dǎo)致失分較為嚴(yán)重。

（2）擴(kuò)寫句子，正確率不算高,學(xué)生的思維很單一，很狹窄，在這種原有短小句子的修改上沒有創(chuàng)造性，千篇一律，且很粗糙。

（3）大部分學(xué)生對(duì)本學(xué)期學(xué)過的古詩(shī)和名句背誦的很好，但是寫出來(lái)就有很很多錯(cuò)別字，其次少部分同學(xué)根本沒有背下課文內(nèi)容，在卷子上胡編亂造。更有少部分同學(xué)不認(rèn)真審題，“語(yǔ)文積累”第三題，要求任選一篇課文，寫精彩語(yǔ)段一段，至少三句，他們理解的三篇課文各寫一句湊成一段三句。

“閱讀能力”：

從卷面分析到數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可以看出：學(xué)生完成課內(nèi)閱讀好于課外閱讀，完成知識(shí)性問題好于能力性問題。大部分學(xué)生回答問題邏輯性較差，不夠完整，而對(duì)文段當(dāng)中知識(shí)不會(huì)理解運(yùn)用，所以正確率較差。原因有許多，本班學(xué)生閱讀能力較差，不能潛心讀書，把握不住問題的要點(diǎn)，回答同樣抓不住要點(diǎn)，語(yǔ)句不通順，所以學(xué)生的理解和概括能力有待進(jìn)一步提高。

“作文”：

本次作文要求寫一篇童話，但是有一半的學(xué)生都寫得是自己喜歡的小動(dòng)物，這其中有部分學(xué)生身體不認(rèn)真，粗心馬虎，對(duì)于寫作要求沒有認(rèn)真理解，另一部分學(xué)生是根本不會(huì)寫童話，也不看童話，除了課堂上老師講過的童話，到現(xiàn)在沒有接觸過童話。對(duì)童話的意識(shí)很模糊，導(dǎo)致了作文根本是胡亂應(yīng)付，句子寫得極不通順，更不知道在寫什么，另外，錯(cuò)別字較多也比較普遍。

四、努力方向及措施：

為了學(xué)生更好、全面地發(fā)展，結(jié)合我班學(xué)生實(shí)際，在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我要做好以下幾個(gè)方面：

1、依據(jù)學(xué)校閱讀的要求，繼續(xù)將學(xué)生引入更廣闊的語(yǔ)文天地中，并重視閱讀方法的指導(dǎo)和閱讀能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生在閱讀中逐漸夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，在閱讀中逐漸脫穎而出，在書香中不斷增長(zhǎng)知識(shí)和才干。

2、注重積累，提高學(xué)生的寫作水平。平時(shí)讓學(xué)生多讀書，勤積累，常練筆，教會(huì)學(xué)生積累寫作素材的方法，努力提高學(xué)生的寫作水平。

3、提高課堂效率，研究教法，上好每一堂課。認(rèn)真鉆研教材，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，真正做到把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生 ,讓學(xué)生在合作、探究中學(xué)習(xí)知識(shí)。同時(shí)強(qiáng)化課堂管理，與家長(zhǎng)溝通，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

4、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成終身受益的各種行為習(xí)慣。如在知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中有機(jī)滲透預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、認(rèn)真思考的習(xí)慣；課堂授課中注重聽的習(xí)慣，讀的習(xí)慣，說的習(xí)慣、寫的習(xí)慣的培養(yǎng)；布置作業(yè)時(shí)強(qiáng)調(diào)獨(dú)立完成作業(yè)、不磨蹭，珍惜時(shí)間的習(xí)慣的養(yǎng)成?？傊プ↑c(diǎn)點(diǎn)滴滴，從小事和細(xì)節(jié)做起，努力地培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

第三篇：東風(fēng)小學(xué)語(yǔ)文質(zhì)量分析

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科期末考試質(zhì)量分析

（2016～2017學(xué)年第二學(xué)期）

一、試卷得分情況：

一年級(jí)合格率：100%；二年級(jí)合格率100%；三年級(jí)合格率97%；四年級(jí)合格率100%；五年級(jí)合格率99.4%.二、各年級(jí)的試卷分析： 一年級(jí)：

本次考試中，共有十二題，學(xué)生考得較好的是“寫拼音”“組詞”“連線”“看拼音寫詞語(yǔ)”“選字填空”“閱讀”“看圖寫話”這幾道題的正確率很高，這與一年級(jí)老師平時(shí)注重雙基是分不開的。一年級(jí)的老師平時(shí)能認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，在集體備課時(shí)能解決一些共性問題，做到共同進(jìn)步。

本次考試中錯(cuò)誤率較高的是“古詩(shī)默寫”，學(xué)生在默寫時(shí)錯(cuò)別字較多，導(dǎo)致失分，字詞題目中也有問題出現(xiàn)，尤其是把“上”加上部首變成新字，學(xué)生多數(shù)在基礎(chǔ)上加一筆變成了“止”“正”。二年級(jí)：

本次考試中，共有十四大題。正確率較高的有“

一、給下列加點(diǎn)字注音?！保?/p>

二、讀拼音填漢字”“

三、寫出下列偏旁的字”，“十一題、閱讀短文，回答問題”，“

十二、看圖寫話”這幾大題都是基礎(chǔ)知識(shí)，內(nèi)容比較容易，老師們平時(shí)能做到緊抓基礎(chǔ)知識(shí)不放，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)，平時(shí)能加強(qiáng)練習(xí)。

學(xué)生答得不理想的是“

六、按要求寫詞語(yǔ)”，學(xué)生對(duì)近義詞反義詞理解較好，但是有些字沒有學(xué)過，有些同學(xué)用拼音代替，導(dǎo)致失分?！?/p>

八、照樣子寫一寫”，很多同學(xué)的句子不通順。

錯(cuò)誤率最高的還是“

九、默寫古詩(shī)”，由于古詩(shī)中很多字沒有學(xué)過，學(xué)生僅憑印象去寫這些字，有的同學(xué)用拼音代替，卻標(biāo)錯(cuò)音節(jié)，導(dǎo)致失分。三年級(jí)：

本次考試中，多數(shù)試題都是語(yǔ)文書中的原題，正確率很高，原因主要有1.教師在平時(shí)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)抓得比較扎實(shí)，課后反饋及時(shí)，對(duì)易混淆的詞語(yǔ)能強(qiáng)調(diào)指出，并強(qiáng)化歸類練習(xí)，對(duì)于這次考試來(lái)說，學(xué)生能夠輕松完成。2.這些題目的難度教小，類型又常見，因而學(xué)生一看就知道題目的意思，降低了理解的難度。

學(xué)生答得不夠理想的是“閱讀理解”學(xué)生理解能力較差，導(dǎo)致失分?！?/p>

一、注音”學(xué)生不夠認(rèn)真，導(dǎo)致出錯(cuò)，“作文”，學(xué)生寫作能力有待提高。四年級(jí)：

本次考試中，共有十一大題，正確率較高的基礎(chǔ)知識(shí)，正確率也達(dá)到了90%以上，和以往相比有了很大的進(jìn)步，原因在于：平時(shí)各位老師十分注重語(yǔ)文的雙基訓(xùn)練，尤其是在復(fù)習(xí)階段，狠抓字詞默寫，課文重點(diǎn)段落，文章人物品質(zhì)及、形近字的強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶。

學(xué)生答得不夠理想的是閱讀：閱讀中學(xué)生沒有好好地審題，看清題目的要求。五年級(jí)：

本次考試中，“一 – 六題”正確率很高。原因在于：1.平時(shí)這些練習(xí)，訓(xùn)練較多。教師狠抓課堂效率，對(duì)這些重點(diǎn)詞語(yǔ)、課文，多讀，多寫，多默，在老師的精心輔導(dǎo)下，這些基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生牢牢地掌握了；2.這些題目的難度教小，類型又常見，因而學(xué)生一看就知道題目的意思，降低了理解的難度。

學(xué)生的失分主要集中在七題2小題改陳述句，學(xué)生初次接觸陳述句，出錯(cuò)較多，還有第八題古詩(shī)填空，學(xué)生出現(xiàn)很多錯(cuò)別字。

三、今后努力方向：

綜觀本次考試，我們收獲了許多，也看到了自己的不足。在新課改的今天，我們?nèi)w教師要本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，減負(fù)增效，努力提高課堂教學(xué)效率，深入吃透教材，精心設(shè)計(jì)每一堂課，每一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練目標(biāo)，組織好學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。低年級(jí)除了培養(yǎng)良好的聽課寫字習(xí)慣外，重點(diǎn)是在說、讀上下功夫，中、高年級(jí)重點(diǎn)在質(zhì)疑、探索、感悟、體驗(yàn)上下功夫，由淺入深，逐步培養(yǎng)、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合語(yǔ)文能力。今后，我們還應(yīng)該做到：

1．全體語(yǔ)文教師都應(yīng)在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫規(guī)范字，卷面整潔，認(rèn)真審題，動(dòng)腦答題，細(xì)心檢查的好習(xí)慣。

2．在教學(xué)中注重人文性與工具性的結(jié)合，反對(duì)兩個(gè)極端，在創(chuàng)設(shè)寬松的自主學(xué)習(xí)氛圍時(shí)千萬(wàn)別忘了教師是“平等中的首席”，時(shí)時(shí)處處要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)和整合，要在緊抓雙基的基礎(chǔ)上注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)和提高。

3．要提倡利用課余時(shí)間擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生多走進(jìn)生活，觀察生活，讓學(xué)生博覽群書，見多識(shí)廣，為閱讀和寫作能力的提高打好基礎(chǔ)。

4．要耐心幫助有困難的同學(xué)，鼓勵(lì)、期待、適時(shí)地表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自信心，作業(yè)要面批面改，課堂上要給他們一片愛的天空，采用同伴互幫，家長(zhǎng)引領(lǐng)，教師幫助的策略努力提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

總之，只要我們?nèi)w教師以新課程的理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，積極投身于課堂教學(xué)的研究、反思，互幫互助、博采眾長(zhǎng)，真正把學(xué)生當(dāng)成自己的子女，相信我校的教育教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階。

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科期末考試質(zhì)量分析

（2016～2017學(xué)第二學(xué)期）

東風(fēng)小學(xué)

第四篇：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析

二年1班

平均79.86 優(yōu)生29.5 這次考從學(xué)生卷面答題情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，尤其是把字與讀音連一連，看拼音寫詞語(yǔ)、、形近字組詞、加減偏旁變新字，選字填空、詩(shī)句連線、給句子加標(biāo)點(diǎn)等，這幾題得分率較高，大部分學(xué)生能正確答題，卷面字跡清秀、字體大方，但也有個(gè)別學(xué)生對(duì)字詞掌握的不夠扎實(shí)，寫字多筆、少筆，同音字混淆。還有個(gè)別學(xué)生不夠認(rèn)真，在組詞時(shí)把字抄下時(shí)抄錯(cuò)了。如“困”字抄成“因”字。

學(xué)生能按要求寫完整的句子，特別是看圖寫話，激發(fā)了學(xué)生的想象力。多數(shù)學(xué)生都能按照正確的格式寫出一段通順、連貫的話，并能合理使用標(biāo)點(diǎn)。唯一不足的是，學(xué)生在寫話中沒學(xué)過的字，大多用同音字來(lái)代替，因此出現(xiàn)錯(cuò)別字較多，相應(yīng)的扣點(diǎn)。

學(xué)生失分較高的內(nèi)容有第五題 照樣子，填一填。這一題是全班錯(cuò)得最多的一題，大讀數(shù)的錯(cuò)誤集中在“草地、地叫起來(lái)、地說”這幾題，有的學(xué)生對(duì)“地”的前面加什么不明白。我認(rèn)為我在教學(xué)時(shí)對(duì)“地”字的運(yùn)用不夠重視，沒有把這個(gè)字的運(yùn)用教透。

還有一題失分較多，第七題 照樣子，把句子補(bǔ)充完整?！靶∝埪犃?，立刻在貓的身體兩旁添上了翅膀。，立刻?！焙芏嗪⒆訒?huì)用 “立刻”說句子，但句式不對(duì)。原因在于我在教學(xué)時(shí)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)只要求學(xué)生會(huì)用立刻造句，沒有注意到特殊句式的運(yùn)用 考試情況及分析

（一）基礎(chǔ)知識(shí) 基礎(chǔ)知識(shí)部分共有七大題，期中得分率最高的是第一題看拼音寫詞語(yǔ)、第二題選擇正確的讀音和第四題填一個(gè)詞，組成詞語(yǔ)。由此看出基礎(chǔ)知識(shí)（字詞、讀音）的掌握情況較為理想。第六題十二生肖順序考察失分較多，存在主要問題及分析如下：

1、基礎(chǔ)知識(shí)仍需進(jìn)一步夯實(shí)。

2、對(duì)要求背誦的內(nèi)容要給予足夠重視。

3、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握方面不能死記硬背二應(yīng)該使知識(shí)學(xué)活了

（二）閱讀平時(shí)訓(xùn)練的形式不夠多樣，學(xué)生見識(shí)得太少，對(duì)生活的體驗(yàn)也不夠豐富缺乏生活實(shí)踐和積累。

（三）寫話

本次寫話得分率較理想，大部分學(xué)生都看懂了圖意，寫清楚了內(nèi)容，但有的學(xué)生仍存在寫話不通順或搭配不當(dāng)?shù)膯栴}。在今后的教學(xué)中要注意落實(shí)教材中寫話或?qū)懽鞯囊蠛蛢?nèi)容，平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練和指導(dǎo)。

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析

小學(xué)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析

本次期中考試，小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文試卷總體來(lái)看難易適中，只是覆蓋面不全。試卷共八道大題，全部是對(duì)漢語(yǔ)拼音的考察，沒有涉及到拼音后兩個(gè)單元的內(nèi)容。我班這次語(yǔ)文成績(jī)總體來(lái)看還算可以，平均成績(jī)是93.67分?，F(xiàn)將學(xué)生的答題情況分析如下：

第一大題我會(huì)做有三道小題。學(xué)生做得很好。第一小題默寫六個(gè)單韻母，沒有學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤。第二小題寫出用豎和半圓組成的不同聲母，只有丁家俊一個(gè)學(xué)生寫成了后鼻韻母，估計(jì)是沒有聽清要求。第三小題寫出用單韻母組成的不同復(fù)韻母，有四個(gè)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤。其中因?yàn)闆]有聽清要求，唐歌寫成了鼻韻母，丁家俊寫成了聲母。每人失去16分，實(shí)在可惜。

第二大題讀一讀按要求分類。就是把混在一起的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)分類，分別寫在指定的四線格里。這道題做得不是太好。只有16個(gè)學(xué)生全對(duì)。個(gè)別學(xué)生在此題失分較多，如劉子碩失去9分，李銘軒失去11分，倪迎波失去8分。

第三大題填空。這樣的題雖然經(jīng)常訓(xùn)練，但是做得也不好。只有15個(gè)學(xué)生全對(duì)。大多學(xué)生是因?yàn)樾〃褂龅絡(luò)、q、x去點(diǎn)的問題。

第四大題看圖把音節(jié)補(bǔ)充完整。這道題是失分最多的一道題。只有9個(gè)學(xué)生全對(duì)。大部分學(xué)生是因?yàn)槁曊{(diào)寫錯(cuò)。

第五大題看圖選擇正確的音節(jié)。有18個(gè)學(xué)生全對(duì)。因?yàn)榉种递^小，失分不多。

第六大題看圖選音節(jié)并寫下來(lái)。這道題做得很好，共有31個(gè)學(xué)生全對(duì)。只有幾個(gè)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤。失分較少。

第七大題判斷，在聲調(diào)標(biāo)對(duì)的音節(jié)后打?qū)μ?hào)。這道題很簡(jiǎn)單，但是因?yàn)槠綍r(shí)沒有做過這樣的題，只有17個(gè)學(xué)生全對(duì)。

第八大題讀句子連線。比起看圖寫句子簡(jiǎn)單多了。但是做得也不是太好。只有20個(gè)學(xué)生全部連對(duì)。學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤估計(jì)一是因?yàn)橛行┚渥犹L(zhǎng)，學(xué)生不易拼讀。二是因?yàn)閷?duì)一些詞語(yǔ)不理解，或是看不懂個(gè)別圖畫內(nèi)容。

期中考試已經(jīng)成為過去，成績(jī)好壞也已成為歷史。我能做的就是認(rèn)真反思，找出不足，繼續(xù)努力。爭(zhēng)取期末取得更好的成績(jī)!

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析

試卷的主要特點(diǎn)

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。

2、重視閱讀、思維能力、識(shí)記、寫作能力的考查。

3、試題貼緊扣教材、貼近生活、靈活機(jī)動(dòng)。注意結(jié)合生活實(shí)際選取有知識(shí)點(diǎn)作為命題的素材.對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫作全面的考察。

學(xué)生答題情況分析

1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不夠扎實(shí)。特別是拼音。

2、學(xué)生的閱讀能力和分析問題、寫作能力比較差。作文不能緊扣主題，詞語(yǔ)運(yùn)用平淡無(wú)華，口水話較多，詞匯積累較少，充分反映了閱讀少的弱點(diǎn)。

教師自身不足分析

對(duì)新課程的本質(zhì)、重點(diǎn)缺乏了解，在教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用上還不能完全適應(yīng)新課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容所致。在教學(xué)實(shí)踐中，往往出現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)不明確，隨意性大的缺點(diǎn)，忽視了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的重點(diǎn)訓(xùn)練，忽視了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

改進(jìn)措施：

1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)的鞏固訓(xùn)練力度。

從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯(cuò)字，組錯(cuò)詞，看錯(cuò)題目要求，沒有完全理解題意粗心大意是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。這些是學(xué)生長(zhǎng)期不良習(xí)慣造成的后果，養(yǎng)成教育應(yīng)持之以恒，力求見效，并加以鞏固。

2、加大漢語(yǔ)拼音的鞏固訓(xùn)練力度。

從卷面上看，漢語(yǔ)拼音出錯(cuò)的占一半以上。就是能拼出音但寫字詞的占4分之一。

3、注重閱讀能力、理解能力和寫作能力的培養(yǎng)

我們作為祖國(guó)的新一代接班人，應(yīng)該要很好的掌握祖國(guó)的語(yǔ)言文字，要很熟練地運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，傳承祖國(guó)的優(yōu)秀文化，把祖國(guó)的悠久歷史，燦爛文化發(fā)揚(yáng)光大。

4、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作

從本次試卷成績(jī)看，還有一小部分后進(jìn)生的學(xué)生成績(jī)非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，我們教師必須重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要多關(guān)愛、多幫助、多鼓勵(lì)，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以個(gè)個(gè)有進(jìn)步，人人得發(fā)展，從而大面積提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。