第一篇：人音版初中九年級(jí)音樂(lè)欣賞《藍(lán)色多瑙河》教學(xué)設(shè)計(jì)

《藍(lán)色多瑙河》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念

1、隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)心理發(fā)生了變化，初三學(xué)生理性思維逐漸成熟，已經(jīng)養(yǎng)成了一定的欣賞習(xí)慣，掌握了一定的音樂(lè)知識(shí)技能。欣賞教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生靜聽(tīng)的習(xí)慣，所以課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)以一首詩(shī)為入口點(diǎn)。

2、教學(xué)目標(biāo)定位要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)定,本課的教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確。

3、從音樂(lè)入手，以感受體會(huì)為重點(diǎn)，滲透知識(shí)目標(biāo)和技能目標(biāo)。《藍(lán)色多瑙河》有5首小圓舞曲，每一個(gè)段落的欣賞，我們盡量從音樂(lè)入手抓住音樂(lè)形象。如：從劃旋律線入手感受情緒，從模唱入手體驗(yàn)樂(lè)器的音色，從跳手指舞感受圓舞曲的特點(diǎn)等等。當(dāng)我們把音樂(lè)技能的學(xué)習(xí)和音樂(lè)緊緊相連時(shí)，技能不在顯得枯燥，欣賞不在高高在上，無(wú)從入手了。教學(xué)目標(biāo):

能力目標(biāo)：（1）能模唱第一、第四圓舞曲的主題一旋律

（2）會(huì)畫(huà)旋律線感受音樂(lè)情緒

（3）能抓住音樂(lè)形象更好的表現(xiàn)音樂(lè)

知識(shí)目標(biāo)：（1）深入體會(huì)圓舞曲的特點(diǎn)

（2）初步了解小約翰施特勞斯的生平

情感目標(biāo)：（1）喜愛(ài)圓舞曲

（2）點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)其他舞曲的興趣 教學(xué)重點(diǎn): 第一、第四圓舞曲

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

（師）同學(xué)們，大家好！美麗的景色、動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲常常讓我們沉醉其中。（播放幾張多瑙河的圖片）這就是歐洲的第二大河——多瑙河，他像一條藍(lán)色的絲帶橫貫歐洲大陸，很多文人墨客用詩(shī)句贊美它，同學(xué)們想和老師一起感受之中的魅力嗎？（生）想。

（師）讓我們一起來(lái)朗誦

你多愁善感

你年輕、美麗、溫和而柔順 猶如礦山閃閃發(fā)光的金子 真情就在那兒蘇醒 就在多瑙河旁 美麗的藍(lán)色的多瑙河旁

（生）和老師一起有感情的朗誦，進(jìn)入多瑙河的教學(xué)情景中。（師）今天就讓我們一同欣賞奧地利作曲家小約翰施特勞斯創(chuàng)作的一首著名的樂(lè)曲《藍(lán)色多瑙河》。首先讓我們了解下作曲家生平，請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)自己學(xué)習(xí)。（生）默看1分鐘

（師）接下來(lái)讓我們一同欣賞

二、講授新課 引子

（師）播放音樂(lè)

（生）聆聽(tīng)音樂(lè)，感受情緒

（師）引子部分中主題一的主奏樂(lè)器是什么？（生）在教師的引導(dǎo)下說(shuō)出主奏樂(lè)器——圓號(hào)

（師）請(qǐng)同學(xué)們用“wu”母音模唱主題一（出示樂(lè)譜）（生）看樂(lè)譜模唱

（師）通過(guò)感受體驗(yàn)，同學(xué)們可以表達(dá)一下這段音樂(lè)渲染了怎樣的情境嗎？

（生）談感受 第一小圓舞曲（師）播放音樂(lè)

（生）聆聽(tīng)音樂(lè)，感受情緒

（師）請(qǐng)同學(xué)們翻看課本中的樂(lè)譜，視唱樂(lè)譜（生）演唱

（師）分析樂(lè)譜旋律的特點(diǎn)，1 3 5，上行的旋律特點(diǎn)

（生）在教師的引領(lǐng)下感受出主題一的音樂(lè)特點(diǎn)，明朗樂(lè)觀的情緒特點(diǎn)。

（師）彈奏主題二（生）聆聽(tīng)

（師）帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)跳手指舞，感受圓舞曲的舞曲特點(diǎn)。（生）學(xué)生跳手指舞

（師）這段音樂(lè)的音樂(lè)特點(diǎn)，用對(duì)比方法感受體會(huì)（生）歡快、跳躍 第二小圓舞曲（師）播放音樂(lè)

（生）聆聽(tīng)音樂(lè)，感受情緒

（師）彈奏主題一，加深對(duì)音樂(lè)的了解（生）聽(tīng)

（師）出示頓音記號(hào)，講解頓音的音樂(lè)特點(diǎn)（有表情的講解）（生）感受頓音的音樂(lè)特點(diǎn)，更好的理解音樂(lè)。

（生）用頓音的演奏方法打擊節(jié)奏，進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)特點(diǎn)。（師）彈奏主題二（生）聆聽(tīng)，感受

（師）引導(dǎo)學(xué)生用指揮的方法感受音樂(lè)特點(diǎn)（生）學(xué)習(xí)指揮基本方法，加深音樂(lè)理解。第三小圓舞曲（師）播放音樂(lè)

（生）聆聽(tīng)音樂(lè)，感受情緒

（師）請(qǐng)同學(xué)們視唱樂(lè)譜（視學(xué)生水平，可以適當(dāng)加入3度音程的演唱）

（生）學(xué)生視唱樂(lè)譜，感受音樂(lè)特點(diǎn)

（師）引導(dǎo)同學(xué)們用步伐或者神態(tài)模仿舞者的姿態(tài)（生）參與體驗(yàn)，深入感受（師）這段音樂(lè)的情緒怎樣？（生）典雅、端莊 第四小圓舞曲（師）播放音樂(lè)

（生）聆聽(tīng)音樂(lè)，感受情緒（師）范唱主題一的旋律（生）聆聽(tīng)，感受

（師）請(qǐng)同學(xué)看樂(lè)譜演唱（生）視唱

（師）引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)旋律線，感受旋律的特點(diǎn)（生）畫(huà)旋律線，感受音樂(lè)的特點(diǎn)（師）引導(dǎo)學(xué)生感受力度的特點(diǎn)

（生）用適當(dāng)?shù)牧Χ?，演唱主題一的旋律，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)特點(diǎn) 第五小圓舞曲（師）播放音樂(lè)

（生）聆聽(tīng)音樂(lè)，感受情緒

（師）用律動(dòng)的方法感受主題二熱烈的情緒（生）用“跺腳”模仿打擊樂(lè)，體驗(yàn)情緒。尾聲

（師）播放VCR（生）觀看，聆聽(tīng)，感受

（師）引導(dǎo)學(xué)生感受出結(jié)束樂(lè)句的主題旋律

（生）再一次模唱引子的主題旋律，進(jìn)一步感受。

三、小結(jié)

（師）當(dāng)圓號(hào)再次吹響婉轉(zhuǎn)的旋律時(shí)，我們仿佛看到了夜幕降臨的多瑙河，一如當(dāng)初般的美好而迷人。聽(tīng)到這里，劉老師也有一首詩(shī)想和大家一起分享，同學(xué)們?cè)敢夂臀乙黄鸱窒韱幔浚ㄉ┰敢?/p>

（師）你婀娜多姿

你溫柔、熱情、端莊而典雅 猶如藝術(shù)海洋中的一只奇葩

熱愛(ài)就在這里蘇醒

讓我們用心靈去體會(huì)更加廣闊的舞曲世界！

第二篇：初中九年級(jí)音樂(lè)欣賞《藍(lán)色多瑙河》教案

人音版初中九年級(jí)音樂(lè)欣賞《藍(lán)色多瑙河》教案

教材版本：人民音樂(lè)出版社 年級(jí)：九年級(jí)

教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、大屏幕和活動(dòng)黑板等。設(shè)計(jì)思路：

《藍(lán)色多瑙河》選自人民音樂(lè)出版社的初中音樂(lè)九年級(jí)十三冊(cè)第二單元，通過(guò)這首作品的欣賞，力求在感受音樂(lè)創(chuàng)作的時(shí)代背景以及作品在澳地利人心中的地位，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然滲透相關(guān)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，如：圓舞曲的體裁、音樂(lè)的力度、節(jié)奏、旋律對(duì)音樂(lè)情緒所起的作用。根據(jù)初中生的心理特征，設(shè)計(jì)了游戲環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境請(qǐng)學(xué)生參與，多媒體的運(yùn)用使學(xué)生身臨其境，通過(guò)本課提升學(xué)生的欣賞品味，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)嚴(yán)肅音樂(lè)的興趣。維也納新年音樂(lè)會(huì)的內(nèi)容的引入，能夠引導(dǎo)學(xué)生步入交響樂(lè)欣賞的殿堂。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)欣賞《藍(lán)色多瑙河》，讓學(xué)生感受作品中滲透的愛(ài)國(guó)主義情感和極強(qiáng)的藝術(shù)感染力，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活、追求真善美的高尚情操。

2．通過(guò)欣賞《藍(lán)色多瑙河》，了解圓舞曲的典型節(jié)奏及維也納式圓舞曲的結(jié)構(gòu)形式，初步了解二部曲式和三部曲式。

3．通過(guò)欣賞《藍(lán)色多瑙河》，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)欣賞習(xí)慣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力，力求對(duì)音樂(lè)的理解準(zhǔn)確到位，提升學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)。教材分析：

《藍(lán)色多瑙河》是奧地利作曲家約翰·施特勞斯（1825—1899）于1867年創(chuàng)作的圓舞曲，也稱(chēng)《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。是約翰·施特勞斯最優(yōu)秀的圓舞曲，可以稱(chēng)為是舞蹈的詩(shī)篇。在奧地利這首作品被稱(chēng)為“奧地利第二國(guó)歌”。1866年奧地利在普奧戰(zhàn)爭(zhēng)（七星期戰(zhàn)爭(zhēng)）中慘敗，使維也納人感到哀傷、壓抑，空氣沉悶，情緒低落。為振奮人心，約翰·施特勞斯受維也納男聲合唱協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)人赫貝克之約，寫(xiě)作象征維也納生命活力的圓舞曲。在1867年巴黎萬(wàn)國(guó)博覽會(huì)上演出，獲得極大的成功，并很快被介紹到英國(guó)、美國(guó)及其它國(guó)家。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

通過(guò)作品賞析，加深對(duì)節(jié)奏、節(jié)拍、旋律在音樂(lè)表現(xiàn)上的認(rèn)識(shí)。通過(guò)作品賞析使學(xué)生了解速度、力度對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)情緒的作用。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)與導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

導(dǎo)課：通過(guò)維也納新音樂(lè)會(huì)的話題導(dǎo)入本課欣賞內(nèi)容。并板書(shū)課題屏幕展示。提問(wèn)式導(dǎo)入方法層層深入的引出課的內(nèi)容，屏幕展

示增加震撼效果。

設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)調(diào)作品在世界范圍內(nèi)的影響，引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

二、作品片斷賞析

1．介紹圓舞曲典型節(jié)奏及維也納圓舞曲的結(jié)構(gòu)。

2．介紹作者及創(chuàng)作背景。屏幕再現(xiàn)普奧戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)后維也納及作曲家作品創(chuàng)作的畫(huà)面。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)影像再現(xiàn)時(shí)代背景，給學(xué)生以身臨其境印象深刻的效果。

3．賞析序奏五首圓舞曲主題A及尾聲。讓學(xué)生聽(tīng)每段旋律，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出對(duì)其印象及情緒，然后老師給出正確答案。

設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)發(fā)想像力，認(rèn)識(shí)速度、力度、節(jié)奏、旋律等音樂(lè)要素，體會(huì)其對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)形象的重要作用。

4．視唱全曲主要音調(diào)及五首小圓舞曲主題A。根據(jù)旋律特點(diǎn)給序奏及五首圓舞曲各起一個(gè)與其情緒相應(yīng)的名字。使學(xué)生因自己取的名字而記住旋律。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想記憶的能力，把旋律形象化以培養(yǎng)學(xué)生形象思維的能力。

5．聽(tīng)辯尾聲再現(xiàn)的四首圓舞曲主題A。聽(tīng)旋律讓學(xué)生說(shuō)出再現(xiàn)的

圓舞曲名字及順序。

設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生注意培養(yǎng)記憶能力。

6．揭示作品體現(xiàn)的思想感情。通過(guò)奧地利人對(duì)作品的感受和贊譽(yù)，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出思想感情。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)深層次內(nèi)涵的能力。教會(huì)學(xué)生鑒賞音樂(lè)的方法。

三、完整欣賞作品

1．介紹作品整體結(jié)構(gòu)及五首圓舞曲的二個(gè)主題。

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對(duì)作品結(jié)構(gòu)有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)。

2．欣賞1987年維也納新年音樂(lè)會(huì)《藍(lán)色多瑙河》的現(xiàn)場(chǎng)演出。在學(xué)生欣賞的同時(shí)隨音樂(lè)輸入相應(yīng)的文字說(shuō)明并事先把學(xué)生分成四個(gè)小圓舞曲組，做隱藏其中的視聽(tīng)題，示意屬于自己的小圓舞曲。

設(shè)計(jì)意圖：身臨身境的感受現(xiàn)場(chǎng)演出的感染力，通過(guò)文字讓學(xué)生正確的理解作品，視聽(tīng)練習(xí)反饋學(xué)生的聽(tīng)課效果，選擇87年音樂(lè)會(huì)演出把最好的指揮、最好的樂(lè)隊(duì)、最好的演出獻(xiàn)給學(xué)生。

四、本課知識(shí)的反饋。

通過(guò)選擇搶答形式分成四組話題。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自信及參與意識(shí)。

五、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)《藍(lán)色多瑙河》我們感受到作曲家非凡的創(chuàng)作才能及人格魅力。

設(shè)計(jì)意圖：提示作品在世界樂(lè)壇的地位，激發(fā)學(xué)生對(duì)作曲家及作品的敬佩及熱愛(ài)。

六、課后要求：

每年的1月1日請(qǐng)同學(xué)們屆時(shí)收看中央一套對(duì)我們現(xiàn)場(chǎng)直播的維也納新年音樂(lè)會(huì)。

設(shè)計(jì)意圖：提升學(xué)生欣賞品味，在本課基本上再次聆聽(tīng)著名的維也納愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)的演奏，會(huì)有更多體會(huì)。

注：【光盤(pán)使用說(shuō)明】鏈接第十八冊(cè)多媒體教學(xué)光盤(pán)第二單元《藍(lán)色多瑙河》音像內(nèi)容。

第三篇：九年級(jí)音樂(lè)欣賞圓舞曲《藍(lán)色多瑙河》教案

九年級(jí)音樂(lè)欣賞《藍(lán)色多瑙河》教案

教學(xué)目標(biāo)分析 : 1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)欣賞這首維也納風(fēng)格的圓舞曲，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律、歡快的節(jié)奏、樂(lè)觀的風(fēng)格中感受到作者對(duì)維也納故鄉(xiāng)的無(wú)限深情和強(qiáng)烈的熱愛(ài)，以及對(duì)生命的春天的美好追求。

2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生自主的收集有關(guān)圓舞曲、約翰施特勞斯、《藍(lán)色多瑙河》的文字、音響材料，在課堂上進(jìn)行展示與交流。、知識(shí)與技能 : ① 共同探討圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)，了解其藝術(shù)價(jià)值。

② 從音樂(lè)表現(xiàn)手段入手，分析理解作品，其中音樂(lè)表現(xiàn)手段包括節(jié)奏、曲調(diào)、和聲、以及力度、速度、調(diào)式、曲式和織體等。

③ 音樂(lè)創(chuàng)作和歷史背景以及藝術(shù)價(jià)值 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、通過(guò)欣賞本曲，使學(xué)生初步樂(lè)曲的創(chuàng)作背景，作者生平以及什么是圓舞曲等音樂(lè)常識(shí)。

2、通過(guò)欣賞本曲，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力。

3、通過(guò)欣賞本曲，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解音樂(lè)的基本要素，從而學(xué)會(huì)從音樂(lè)表現(xiàn)手段入手分析、理解音樂(lè)作品。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課：

1、導(dǎo)語(yǔ)： “ 白樺林中的鳥(niǎo)語(yǔ)，蝶戀蜂迷的花香，微風(fēng)漪瀾的河水，擁有三百條支流的多瑙河，讓我們?yōu)橹某迸炫?，讓我們伴隨著那優(yōu)美、抒情、流暢的序奏，輕輕地徜徉在那美麗的藍(lán)色多瑙河畔?！?/p>

圓舞曲的發(fā)源地、圓舞曲又譯為 “ 華爾茲 ”，按速度不同分快慢兩種，圓舞曲的種類(lèi)有哪些？

2、小約翰施特勞斯（圓舞曲之王）的生平和音樂(lè)成就。約翰·施特勞斯（1825－1899）

奧地利作曲家，是斯特勞斯家族里前后五位圓舞曲作曲家中的佼佼者。其父與其同名，老約翰·施特勞斯，被人們稱(chēng)為“圓舞曲之父”。而他小約翰·施特勞斯，自幼酷愛(ài)音樂(lè)，雖遭到父親的反對(duì)，但在母親幫助下偷學(xué)小提琴、鋼琴和作曲。十九歲時(shí)，組織了自己的一個(gè)管弦樂(lè)團(tuán)樂(lè)隊(duì)，赴波蘭、德國(guó)各大城市舉行圓舞曲演奏會(huì)，使維也納圓舞曲風(fēng)靡整個(gè)歐洲。遂被譽(yù)為“圓舞曲之王”。他一生共創(chuàng)作了一百二十多首圓舞曲，其中最受世人喜愛(ài)的就是這首被譽(yù)為維也納第二國(guó)歌的《藍(lán)色多瑙河》。

約翰·施特勞斯的作品優(yōu)美動(dòng)人，富有生活氣息，反映了人民群眾熱愛(ài)生活、樂(lè)觀向上的思想情感，深受人們的喜愛(ài)。

二、完整欣賞圓舞曲《藍(lán)色多瑙河》

1、《藍(lán)色多瑙河》的創(chuàng)作背景

《藍(lán)色的多瑙河圓舞曲》全稱(chēng)是《美麗的藍(lán)色的多瑙河圓舞曲》，作品314號(hào)。曲名取自詩(shī)人卡爾·貝克一首詩(shī)的各段最后一行的重復(fù)句： “你多愁善感，你年輕，美麗，溫順好心腸，猶如礦中的金子閃閃發(fā)光，真情就在那兒蘇醒，在多瑙河旁，美麗的藍(lán)色的多瑙河旁。香甜的鮮花吐芳，扶慰我心中的陰影和創(chuàng)傷，不毛的灌木叢中花兒依然開(kāi)放，夜鶯歌喉囀，在多瑙河旁，美麗的藍(lán)色的多瑙河旁

2、曲式分析：

曲式結(jié)構(gòu)：序奏、五首小圓舞曲、結(jié)束部（維也納圓舞曲的結(jié)構(gòu)）。

三、分段欣賞：

1、序奏：第一階段，小提琴碎弓奏出輕弱的震音，如同多瑙河水微波蕩漾，在它的襯托下，圓號(hào)以其富于節(jié)奏的柔和音色如歌的奏出整首圓舞曲核心主題。（分解和弦構(gòu)成的主導(dǎo)動(dòng)機(jī)）這是充滿希望、積極向上的音調(diào)黎明的到來(lái)，使人聯(lián)想到晨曦映照的河岸，日出拔開(kāi)了多瑙河上空的薄霧，這一段的速度比較舒緩。情緒較溫和、寧?kù)o。第二階段，速度變快，三拍子圓舞曲節(jié)奏的出現(xiàn)帶來(lái)了勃勃生機(jī)，活潑清新的旋律，使人為之一振，這一段是序奏的小高潮部分。

2、第一圓舞曲（單二部曲式）第一樂(lè)段：主題素材來(lái)自序曲的主導(dǎo)動(dòng)機(jī)，速度較快，旋律明朗，如同多瑙河水暢流不息，它歌唱美麗的藍(lán)色多瑙河，歌唱春天已來(lái)到奧地利人的故鄉(xiāng)。第二樂(lè)段：對(duì)比段，活潑輕快，充滿生氣，表現(xiàn)了 “ 春天來(lái)了，大地在歡笑，蜜峰嗡嗡叫，風(fēng)吹樹(shù)梢多美妙 ” 的景象。教師在鋼琴上演奏全曲靈魂曲調(diào)請(qǐng)學(xué)生一起哼唱。

3、第二圓舞曲（單三部曲式）

第一樂(lè)段：主題跳躍起伏，給人以健美、朝氣蓬勃的感覺(jué)，好象是姑娘們?cè)诎柋八股较?，穿著天鵝絨舞裙在跳舞。中段：情緒變?yōu)橥褶D(zhuǎn)柔情，歌唱性的小提琴，演奏主旋律。第三段：第一段的再現(xiàn)。

4、第三圓舞曲：（單二部曲式）

第一段：三度和聲音程的連續(xù)進(jìn)行，情緒典雅高貴，表現(xiàn)了 “ 云象面網(wǎng)在頭上飄蕩，遍地鮮艷的花朵，在她腳下開(kāi)放，這段的旋律極富于流動(dòng)性。

5、第四圓舞曲（單二部曲式）

第一段：旋律開(kāi)始是琶音上行，優(yōu)美動(dòng)人，樂(lè)觀向上。音樂(lè)形象從外在的歌唱變?yōu)閮?nèi)在的感受，“ 每到晚上，到處射出光芒，使人歡暢 ”。第二段：放聲歌唱 “ 春天來(lái)了，多么美好 ”。旋律又具有舞蹈性質(zhì)，好似舞步在飛旋。

6、第五圓舞曲（單二部曲式）

第一段：由小提琴和木管奏出柔情似水的旋律

第二段：在激烈的打擊樂(lè)的伴奏下，出現(xiàn)了熱情歡樂(lè)的對(duì)比階段，從而將全曲推向高潮。

7、結(jié)束部：規(guī)模較大，它再現(xiàn)了前面圓舞曲的幾個(gè)部分，一般的順序是三、二、四、一的部分圓舞曲旋律，最后在 D 大調(diào)上，主導(dǎo)主題后，樂(lè)曲在歡騰熱烈的氣氛中結(jié)束。

四、拓展討論

學(xué)生討論維也納圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)，教師加以總結(jié)，速度為小快板： 旋律優(yōu)美、流暢，色彩豐富，始終給人以新鮮變化無(wú)窮的感覺(jué)（每個(gè)小圓舞曲有兩個(gè)旋律），節(jié)奏鮮明，三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系十分明顯突出，整體風(fēng)格樂(lè)觀向上，輝煌華麗，伴奏聲部采用周期性反復(fù)的節(jié)奏型。

學(xué)生討論圓舞曲《藍(lán)色多瑙河》的藝術(shù)價(jià)值，教師加以總結(jié)：1872 年 3 月，在美國(guó)波士頓舉行的世界和平五十周年國(guó)際音樂(lè)節(jié)上，特約作曲家親自指揮，由兩萬(wàn)人（伴奏樂(lè)器有一千零八十七件）參加演唱這支《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》，這樣盛大的音樂(lè)演出在西洋音樂(lè)史上是罕見(jiàn)的，這首圓舞曲不僅在十九世紀(jì)歐美各國(guó)風(fēng)行之盛，而且到今天，在世界各地的各種媒體上都傳出它那美妙的旋律，可以說(shuō)無(wú)人不知，無(wú)人不曉，音樂(lè)評(píng)論家這樣評(píng)價(jià)這首舉世無(wú)雙的圓舞曲： “ 他把奧地利鄉(xiāng)村民間音樂(lè)和維也納城市音樂(lè)的活潑、風(fēng)趣結(jié)合起來(lái)，并不失其奧地利民間音樂(lè)的新鮮感、美妙和誘惑力 ”。在樂(lè)曲優(yōu)美的旋律，歡快的風(fēng)格之中，我們能感受到作者對(duì)維也納故鄉(xiāng)的無(wú)限深情和強(qiáng)烈的愛(ài)，許多移居他鄉(xiāng)的奧地利人一聽(tīng)到他就會(huì)熱淚盈眶，在奧地利《藍(lán)色多瑙河》被稱(chēng)為奧地利 “ 第二國(guó)歌 ”，人們?cè)诰S也納市立公園為創(chuàng)作這首不朽的樂(lè)曲的作曲家約翰.施特勞斯鑄了一座極其奢華的銅像以紀(jì)念他對(duì)人類(lèi)的偉大貢獻(xiàn)。

五、小結(jié)：

今天，我們一起欣賞了管弦樂(lè)曲《藍(lán)色的多瑙河》，一同領(lǐng)略了多瑙河邊美妙的風(fēng)景，同時(shí)也感受到了小約翰.施特勞斯那顆深切的愛(ài)國(guó)之心，寫(xiě)于民族危亡時(shí)刻的《藍(lán)色的多瑙河》，充滿愛(ài)國(guó)之情，浸透著奧地利人民對(duì)祖國(guó)河山的敬仰之情 本節(jié)課通過(guò)學(xué)生課前自主的收集有關(guān)資料，在課堂中展示、交流，通過(guò)課堂即興表演活動(dòng)，建立了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的，學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)音樂(lè)，理解欣賞音樂(lè)的一種新型教學(xué)方式，構(gòu)成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)交往，在活動(dòng)體驗(yàn)中發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性與才能，弘揚(yáng)和提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

六、教學(xué)反思：

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我懂得了鑒賞音樂(lè)不是靜態(tài)的，不是灌輸式的，師生需要在充分的實(shí)踐互動(dòng)中共同體驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程與方法上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)，學(xué)生有了真實(shí)的體驗(yàn)，才會(huì)有真正的理解，深刻的感悟。在教學(xué)方式上，教師要善于創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，讓學(xué)生充分聆聽(tīng)音樂(lè)，將音樂(lè)置于廣闊的時(shí)空背景中去感受。

第四篇：藍(lán)色多瑙河教學(xué)設(shè)計(jì)

欣賞《藍(lán)色多瑙河》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞《藍(lán)色多瑙河》，使學(xué)生初步了解圓舞曲的風(fēng)格和音樂(lè)特點(diǎn)。

2、通過(guò)欣賞分析、討論、對(duì)比樂(lè)曲，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的場(chǎng)面和情景，感受節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、速度、力度對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)情緒的作用。

3、通過(guò)聽(tīng)賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，學(xué)習(xí)用音樂(lè)表達(dá)情感。

二、教材分析: 《藍(lán)色多瑙河》是奧地利作曲家、指揮家和小提琴家約翰·施特勞斯創(chuàng)作的眾多圓舞曲中最著名的代表作品，是一首充滿活力、抒情優(yōu)美的樂(lè)曲。這首已流傳百余年、聞名全球的作品創(chuàng)作于1867年，原先是合唱圓舞曲，在維也納完成。同年2月15日在維也納男聲合唱協(xié)會(huì)舉行的音樂(lè)會(huì)上首次演出。樂(lè)曲由序奏、五個(gè)圓舞曲和尾聲組成。

三、教學(xué)重點(diǎn)：感受、認(rèn)識(shí)音樂(lè)表現(xiàn)手段在作品中所起的作用。

四、教學(xué)難點(diǎn)：在課堂中創(chuàng)設(shè)出學(xué)生在音樂(lè)的感染下激動(dòng)的情緒氛圍。

五、教學(xué)方法：以聽(tīng)賞為主、分析、對(duì)比、討論相結(jié)合。

六、教學(xué)用具：電腦、大屏幕、課件。

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）、組織教學(xué)：師生互問(wèn)好。

（二）、導(dǎo)入新課：

老師提出問(wèn)題：“你們知道多瑙河在哪嗎？聽(tīng)過(guò)《藍(lán)色多瑙河》這首曲子嗎？它的作曲者是誰(shuí)?”學(xué)生聽(tīng)后回答。

（三）、課題出示——欣賞《藍(lán)色多瑙河》

1、簡(jiǎn)介樂(lè)曲的創(chuàng)作背景。1867年初，奧地利與普魯士的戰(zhàn)爭(zhēng)失敗，使維也納人感到哀傷壓抑，到處是戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷，空氣沉悶，情緒低落，為振奮人心，約翰.施特勞斯應(yīng)維也納男聲合唱協(xié)會(huì)之約而創(chuàng)作了這首象征維也納生命活力的圓舞曲，經(jīng)該學(xué)會(huì)一個(gè)成員填詞后演出效果一般。半年后，去掉男聲合唱，以管弦樂(lè)形式在巴黎演出獲得極大成功。

2、作者介紹：約翰·施特勞斯（1825年－1899年），奧地利作曲家、指揮家、小提琴演奏家。由于受家庭環(huán)境的影響，約翰·施特勞斯從小就熱愛(ài)音樂(lè)，雖遭到父親的反對(duì)，但在母親的支持下偷學(xué)小提琴、鋼琴和作曲，年僅7歲時(shí)，就創(chuàng)作了第一首圓舞曲。19歲組織了自己的樂(lè)隊(duì)并正式登臺(tái)指揮演出，獲得了極大的成功。從此，年輕的約翰·施特勞斯開(kāi)始了輝煌的音樂(lè)創(chuàng)作與演出生涯。約翰·施特勞斯被人們譽(yù)為“圓舞曲之王”。主要作品有：輕歌劇、圓舞曲及其它舞曲共四百余首。約翰·施特勞斯的作品優(yōu)美動(dòng)人，富有生活氣息，反映了人民群眾熱愛(ài)生活、樂(lè)觀向上的思想情感，深受人們的喜愛(ài)。

3、作品簡(jiǎn)介：《藍(lán)色多瑙河》在奧地利被稱(chēng)為“奧地利第二國(guó)歌”。這首浸滿維也納鄉(xiāng)土之情的圓舞曲，格調(diào)高雅、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，滲透著作者熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的深情厚意。

4、提出思考問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞：（1）、這首圓舞曲由幾個(gè)部分組成？（2）、體裁與形式是什么？（3）、創(chuàng)作及首演時(shí)間？

（四）、分段欣賞與講解。

1、序奏：分成兩個(gè)段落，樂(lè)曲一開(kāi)始奏出輕弱的震音，使人理想到薄霧繚繞、寂靜的多瑙河晨景。柔和地、充滿希望的上行音符，仿佛多瑙河從沉睡中蘇醒。逐漸增強(qiáng)的力度，宛如東方晨曦初露、充滿生機(jī)。

2、第一圓舞曲：主題來(lái)自序奏的主要音調(diào),抒情、明朗的旋律，使人感到春天的氣息已來(lái)到多瑙河。

3、第二圓舞曲：主題跳躍、起伏，給人熱情、爽朗，朝氣蓬勃的感覺(jué)。

4、第三圓舞曲：主題優(yōu)美、典雅、端莊而穩(wěn)重。

5、第四圓舞曲：主題呈現(xiàn)出嫵媚清麗、優(yōu)美動(dòng)人的特點(diǎn)。接下來(lái)是一段舞蹈節(jié)奏，興奮活潑、熱烈奔放。

6、第五圓舞曲：主題旋律起伏回蕩，柔美而又溫情。接下來(lái)是一段熱烈而又歡騰的音樂(lè)，形成了全曲的高潮。

7、尾聲：樂(lè)曲最后在熱烈歡騰的氣氛中結(jié)束全曲。

（五）、回答問(wèn)題：

1、這首圓舞曲由幾個(gè)部分組成？

答： 答：三部分。全曲由序奏、五首小圓舞曲、尾聲構(gòu)成。答：

2、體裁與形式是什么？ 答：管弦樂(lè)圓舞曲。

3、創(chuàng)作及首演時(shí)間？ 答：1867年。

（六）、圓舞曲的特點(diǎn)： 格調(diào)高雅、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，樂(lè)觀向上、振奮人心。

（七）課堂小結(jié)：

音樂(lè)王國(guó)是一個(gè)色彩斑斕的世界，在這個(gè)世界里，有它自己的太陽(yáng)、月亮和星星。音樂(lè)是聲音的藝術(shù)、是時(shí)間的藝術(shù)、是情感的藝術(shù)，音樂(lè)是美的藝術(shù)。通過(guò)作品欣賞，你能跨越時(shí)空感受到多瑙河的美麗嗎？你聽(tīng)到了流淌在音符之間作者的愛(ài)國(guó)之情嗎？請(qǐng)把你的真實(shí)感受告訴大家。

（八）、布置課后作業(yè)，寫(xiě)一篇小作文：《音樂(lè)欣賞課后的感想》。

《藍(lán)色多瑙河》是奧地利作曲家、指揮家和小提琴家約翰·施特勞斯創(chuàng)作的眾多圓舞曲中最著名的代表作品，是一首充滿活力、抒情優(yōu)美的樂(lè)曲。這首已流傳百余年、聞名全球的作品創(chuàng)作于1867年，原先是合唱圓舞曲，在維也納完成。同年2月15日在維也納男聲合唱協(xié)會(huì)舉行的音樂(lè)會(huì)上首次演出。樂(lè)曲由序奏、五個(gè)圓舞曲和尾聲組成?！端{(lán)色多瑙河圓舞曲》的序奏部分是非常著名的。圓號(hào)在小提琴顫音的襯托下引出了多瑙河柔和的水波，象征黎明時(shí)的曙光撥開(kāi)了河上的薄霧，喚醒了沉睡的大地。序奏過(guò)后，接下來(lái)是五首連在一起演奏的各具特點(diǎn)的小圓舞曲。第一圓舞曲開(kāi)頭的主題簡(jiǎn)潔、明朗，飽含著對(duì)人生的希望，描寫(xiě)了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時(shí)的情景。第二圓舞曲首先在D大調(diào)上出現(xiàn)，巧妙而富于變化，描寫(xiě)了南阿爾卑斯山下的姑娘們，穿著鵝絨舞裙在歡快地跳舞。突然樂(lè)曲轉(zhuǎn)為降B大調(diào)，富于變化的色彩顯得格外動(dòng)人，主題的特點(diǎn)是充滿活力、健美爽朗。第三圓舞曲屬歌唱性旋律。這段音樂(lè)采用了切分節(jié)奏，給人以親切新穎的感覺(jué)，音樂(lè)更富流動(dòng)性，旋轉(zhuǎn)不停的舞蹈場(chǎng)面有聲有色。第四圓舞曲在開(kāi)始時(shí)節(jié)奏比較自由，琶音上行的旋律美妙得連作曲家本人也很得意，仿佛春意盎然，沁人心脾。第五圓舞曲是全曲的高潮，是第四圓舞曲音樂(lè)情緒的繼續(xù)和發(fā)展，只是轉(zhuǎn)到A大調(diào)上。起伏、波浪式的旋律使人聯(lián)想到在多瑙河上無(wú)憂無(wú)慮蕩舟時(shí)的情景，樂(lè)曲用樂(lè)隊(duì)的全奏表現(xiàn)熱烈歡快的舞蹈場(chǎng)面。這五首連在一起演奏的小圓舞曲各具特點(diǎn)。有的充滿生活氣息，有的描寫(xiě)美麗風(fēng)光，有的表現(xiàn)輕盈舞步，有的雄渾有力，有的典雅而富有新趣。樂(lè)曲猶如多瑙河水一般，從寧?kù)o平穩(wěn)到軒然大波，浪花飛濺。多樣的變換，形成了《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》特有的效果。結(jié)束部分再現(xiàn)了中間幾個(gè)小圓舞曲的某些段落，并且引入了一些新的素材，使各小圓舞曲以嶄新的面貌出現(xiàn)，從而臻于完美。樂(lè)曲在一陣急風(fēng)驟雨式的狂歡中結(jié)束。整首樂(lè)曲旋律歡快，滲透了維也納人熱愛(ài)故鄉(xiāng)的深情厚意。

第五篇：《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

城關(guān)中學(xué)

李芳芳

教學(xué)內(nèi)容：欣賞音樂(lè)《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》 教學(xué)目標(biāo)：

能力目標(biāo)：（1）能模唱第一、第四圓舞曲的主題一旋律

（2）會(huì)畫(huà)旋律線感受音樂(lè)情緒（3）能抓住音樂(lè)形象更好的表現(xiàn)音樂(lè)

知識(shí)目標(biāo)：（1）深入體會(huì)圓舞曲的特點(diǎn)

（2）初步了解小約翰施特勞斯的生平

情感目標(biāo)：（1）喜愛(ài)圓舞曲

（2）點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)其他舞曲的興趣

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

（師）同學(xué)們，大家好！美麗的景色、動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲常常讓我們沉醉其中。（播放幾張多瑙河的圖片）這就是歐洲的第二大河——多瑙河，他像一條藍(lán)色的絲帶橫貫歐洲大陸，很多文人墨客用詩(shī)句贊美它，同學(xué)們想和老師一起感受之中的魅力嗎？（生）想

（師）讓我們一起來(lái)朗誦： 你多愁善感

你年輕、美麗、溫和而柔順 猶如礦山閃閃發(fā)光的金子 真情就在那兒蘇醒 就在多瑙河旁

美麗的藍(lán)色的多瑙河旁

（生）和老師一起有感情的朗誦，進(jìn)入多瑙河的教學(xué)情景中。

（師）今天就讓我們一同欣賞奧地利作曲家小約翰施特勞斯創(chuàng)作的一首著名的樂(lè)曲《藍(lán)色多瑙河》。首先讓我們了解下作曲家生平，請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)自己學(xué)習(xí)。（生）默看1分鐘

（師）接下來(lái)讓我們一同欣賞

二、講授新課 引子：

（師）播放音樂(lè)

（生）聆聽(tīng)音樂(lè)，感受情緒

（師）引子部分中主題一的主奏樂(lè)器是什么？（生）在教師的引導(dǎo)下說(shuō)出主奏樂(lè)器——圓號(hào)（師）請(qǐng)同學(xué)們用“wu”母音模唱主題一（出示樂(lè)譜）（生）看樂(lè)譜模唱

（師）通過(guò)感受體驗(yàn)，同學(xué)們可以表達(dá)一下這段音樂(lè)渲染了怎樣的情境嗎？（生）談感受 第一小圓舞曲：（師）播放音樂(lè)

（生）聆聽(tīng)音樂(lè)，感受情緒

（師）請(qǐng)同學(xué)們翻看課本中的樂(lè)譜，視唱樂(lè)譜（生）演唱

（師）分析樂(lè)譜旋律的特點(diǎn)，1 3

5，上行的旋律特點(diǎn)

（生）在教師的引領(lǐng)下感受出主題一的音樂(lè)特點(diǎn)，明朗樂(lè)觀的情緒特點(diǎn)。（師）彈奏主題二（生）聆聽(tīng)

（師）帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)跳手指舞，感受圓舞曲的舞曲特點(diǎn)。（生）學(xué)生跳手指舞

（師）這段音樂(lè)的音樂(lè)特點(diǎn)，用對(duì)比方法感受體會(huì)（生）歡快、跳躍 第二小圓舞曲：（師）播放音樂(lè)

（生）聆聽(tīng)音樂(lè)，感受情緒

（師）彈奏主題一，加深對(duì)音樂(lè)的了解（生）聽(tīng)

（師）出示頓音記號(hào)，講解頓音的音樂(lè)特點(diǎn)（有表情的講解）（生）感受頓音的音樂(lè)特點(diǎn)，更好的理解音樂(lè)。

（生）用頓音的演奏方法打擊節(jié)奏，進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)特點(diǎn)。（師）彈奏主題二（生）聆聽(tīng)，感受

（師）引導(dǎo)學(xué)生用指揮的方法感受音樂(lè)特點(diǎn)（生）學(xué)習(xí)指揮基本方法，加深音樂(lè)理解。第三小圓舞曲：（師）播放音樂(lè)

（生）聆聽(tīng)音樂(lè)，感受情緒

（師）請(qǐng)同學(xué)們視唱樂(lè)譜（視學(xué)生水平，可以適當(dāng)加入3度音程的演唱）（生）學(xué)生視唱樂(lè)譜，感受音樂(lè)特點(diǎn)

（師）引導(dǎo)同學(xué)們用步伐或者神態(tài)模仿舞者的姿態(tài)（生）參與體驗(yàn)，深入感受（師）這段音樂(lè)的情緒怎樣？（生）典雅、端莊 第四小圓舞曲：（師）播放音樂(lè)

（生）聆聽(tīng)音樂(lè)，感受情緒（師）范唱主題一的旋律（生）聆聽(tīng)，感受（師）請(qǐng)同學(xué)看樂(lè)譜演唱（生）視唱

（師）引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)旋律線，感受旋律的特點(diǎn)（生）畫(huà)旋律線，感受音樂(lè)的特點(diǎn)（師）引導(dǎo)學(xué)生感受力度的特點(diǎn)

（生）用適當(dāng)?shù)牧Χ?，演唱主題一的旋律，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)特點(diǎn) 第五小圓舞曲：（師）播放音樂(lè)

（生）聆聽(tīng)音樂(lè)，感受情緒

（師）用律動(dòng)的方法感受主題二熱烈的情緒（生）用“跺腳”模仿打擊樂(lè)，體驗(yàn)情緒。尾聲：

（師）播放VCR（生）觀看，聆聽(tīng)，感受

（師）引導(dǎo)學(xué)生感受出結(jié)束樂(lè)句的主題旋律（生）再一次模唱引子的主題旋律，進(jìn)一步感受。

三、小結(jié)

（師）當(dāng)圓號(hào)再次吹響婉轉(zhuǎn)的旋律時(shí)，我們仿佛看到了夜幕降臨的多瑙河，一如當(dāng)初般的美好而迷人。聽(tīng)到這里，劉老師也有一首詩(shī)想和大家一起分享，同學(xué)們?cè)敢夂臀乙黄鸱窒韱?？（生）愿意（師）你婀娜多?/p>

你溫柔、熱情、端莊而典雅 猶如藝術(shù)海洋中的一只奇葩 熱愛(ài)就在這里蘇醒

讓我們用心靈去體會(huì)更加廣闊的舞曲世界！