第一篇：二年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期期末總結(jié)及質(zhì)量分析（xiexiebang推薦）

2013------2014學(xué)年度第一學(xué)期

二年級(jí)語(yǔ)文期末質(zhì)量分析

街亭小學(xué) 李萍

本次檢測(cè)考試，全校二年級(jí)應(yīng)參考人數(shù)246人，實(shí)際參考人數(shù)240人，平均分75.35，合格224人，合格率93.33％。優(yōu)秀人數(shù)98人，優(yōu)秀率40.83％。為了今后的教學(xué)成績(jī)有所提高，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面將本次試卷進(jìn)行深刻的分析。

一、試題分析

本次期末考試題量較大，題型多樣靈活。試卷內(nèi)容包括字詞，拼音、詞語(yǔ)搭配，反義詞，按要求寫(xiě)句子，課文內(nèi)容、閱讀、習(xí)作等。

二、答題情況分析

1、從書(shū)寫(xiě)情況來(lái)看，卷面不夠整潔，書(shū)寫(xiě)潦草，字跡不夠工整，有一部分學(xué)生出現(xiàn)題未答完的情況。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注意加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。

2、答題情況來(lái)看，一二題失分量不大，第三題注音題失分最為嚴(yán)重，從而說(shuō)明學(xué)生的拼音基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，平時(shí)此類(lèi)題的訓(xùn)練太少。詞語(yǔ)搭配，反義詞，按要求補(bǔ)全句子，按課文內(nèi)容填空幾道題答的不錯(cuò)。主要問(wèn)題出在閱讀和習(xí)作兩部分。

三、答題中反映出的問(wèn)題、審題不仔細(xì)，如填上部首組成新字一題，許多學(xué)生自己重新又寫(xiě)了一個(gè)字加部首，可見(jiàn)題目未讀懂。、平時(shí)的閱讀訓(xùn)練太少，學(xué)生閱讀水平低，對(duì)短文的內(nèi)容不能掌握。

3、寫(xiě)作能力較差，語(yǔ)言組織能力，說(shuō)話(huà)水平有待提高。4、答題方法，答題技巧急需訓(xùn)練提高。四、改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，端正考試態(tài)度。、培養(yǎng)學(xué)生自主做題的能力，教會(huì)做題方法，訓(xùn)練做題速度。

3、平時(shí)注重學(xué)生的閱讀，在課文教學(xué)過(guò)程中，潛移默化的教授培養(yǎng)閱讀能力。、加強(qiáng)學(xué)生說(shuō)話(huà)能力和寫(xiě)作能力，爭(zhēng)取培養(yǎng)學(xué)生記周記的好習(xí)慣。，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，滲透各個(gè)題型的答題方法和答題技巧。

6、家庭作業(yè)的布置切忌單一化，重復(fù)化，不給學(xué)生投機(jī)取巧的機(jī)會(huì)，扼殺學(xué)生家庭作業(yè)得過(guò)且過(guò)的態(tài)度。

第二篇：六年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期期末總結(jié)及質(zhì)量分析

2013------2014學(xué)第一學(xué)期 六年級(jí)語(yǔ)文期末質(zhì)量分析

街亭小學(xué) 鞏會(huì)芳

本次檢測(cè)考試，全校六年級(jí)共有參考人數(shù)133人，合格129人，合格率96.9％.有4人不合格。優(yōu)秀人數(shù)41人，優(yōu)秀率30.8％，平均分為74.97。同期中考試相比成績(jī)較有所下降。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，是今后的教育教學(xué)能更好的的開(kāi)展，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面將本次試卷進(jìn)行深刻的分析。

一、試題分析

本次期末考試檢測(cè)試卷量大面寬，對(duì)于本學(xué)期所涉及到的內(nèi)容面面俱到，一絲不茍。試卷內(nèi)容包括字、詞、句、段、閱讀、習(xí)作六大塊。體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求，突出了語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)習(xí)聯(lián)系實(shí)際，活學(xué)活用的特點(diǎn)，本次試題注重靈活性，思維性和文藝性。

二、答題情況分析

1、從答題情況來(lái)看，六年級(jí)學(xué)生書(shū)寫(xiě)存在普遍不整潔的現(xiàn)象，字跡潦草，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，在今后的教學(xué)中，應(yīng)注意加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。

2、在對(duì)字詞的掌握上，學(xué)生對(duì)于生字詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)不夠透徹，錯(cuò)別字較多，似是而非的現(xiàn)象很普遍，透射出學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上較為浮躁，對(duì)于平時(shí)的積累較少，知識(shí)不廣泛。

3、通過(guò)學(xué)生答題情況來(lái)看，試卷靈活，學(xué)生思維死板。如：要求寫(xiě)出有關(guān)交友的成語(yǔ)，學(xué)生學(xué)過(guò)很多關(guān)于交友的成語(yǔ)，但只是單純的學(xué)會(huì)，而沒(méi)有學(xué)會(huì)使用。再如要求將反問(wèn)句改為祈使句。學(xué)生將祈使句與陳述句混淆。

4、從口語(yǔ)交際、填空、習(xí)作的答題情況來(lái)看，學(xué)生多數(shù)課余生活貧乏，思維不活躍，內(nèi)心世界不豐富。如：要求寫(xiě)出描寫(xiě)動(dòng)物著名作品及的寫(xiě)動(dòng)物的中外作家，失分較多。

三、試卷導(dǎo)向

本次試卷同上年試卷相比較，除了本次試卷在知識(shí)點(diǎn)上比較系統(tǒng)以外，在導(dǎo)向上也有很大的創(chuàng)新性，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的靈活性，生活性和人文性。如：試卷第六題為口語(yǔ)交際，這是前幾次六年級(jí)試卷從未出現(xiàn)過(guò)的題目，要求是“嫦娥三號(hào)在2013年12月14日成功落月”你想到了什么，想說(shuō)什么呢？其次在習(xí)作上，也體現(xiàn)了新學(xué)生的思維拓展性，緊扣新課標(biāo)發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展這一導(dǎo)向。

四、教學(xué)建議

（一）課堂教學(xué)

在今后的課堂教學(xué)上，不妨偶爾甩開(kāi)課本，甩開(kāi)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去聯(lián)想，開(kāi)闊心靈視野，拓展思維，激發(fā)學(xué)生表達(dá)和交流的欲望。當(dāng)然，識(shí)記抄寫(xiě)的學(xué)習(xí)方法也不能沒(méi)有，但要突出質(zhì)量和效率，而不是從追數(shù)量中求質(zhì)量。教學(xué)知識(shí)點(diǎn)時(shí)應(yīng)盡量舉一反三，舉一些現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生感興趣的例子，加強(qiáng)學(xué)生印象思維。

（二）課外教學(xué)

現(xiàn)在教學(xué)中存在的普遍問(wèn)題是，為了讓學(xué)生的課外作業(yè)有據(jù)可循，一般都布置抄寫(xiě)的作業(yè)，枯燥無(wú)味，缺乏創(chuàng)新性，讓學(xué)生和老師都成為教材的復(fù)制機(jī)。在今后的課外教學(xué)中，建議讓學(xué)生參加一些有意義的活動(dòng)，在學(xué)校和家庭進(jìn)行交流反饋，豐富學(xué)生的生活號(hào)思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)，這樣才能“教”“學(xué)”兩輕松，才能緊跟將來(lái)的考試導(dǎo)向。

第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文期末質(zhì)量分析

二年級(jí)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析

紅旗中心小學(xué)

關(guān)東梅

本次期末考試在區(qū)教育局統(tǒng)一組織下，已經(jīng)完成。我們采用統(tǒng)一監(jiān)考，集中評(píng)卷的測(cè)評(píng)方式。為了進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更有效的反思不足，以尋求更為行之有效的教學(xué)方法，促進(jìn)以后的教育教學(xué)，現(xiàn)就本次考試進(jìn)行質(zhì)量分析如下：

一、學(xué)生情況

本次考試我班有24人參考，總分2277分，平均分94.8分，及格人數(shù)23人，及格率95.8%,優(yōu)秀人數(shù)21人,優(yōu)秀率87.5%。

二、總體情況分析

本次質(zhì)量檢測(cè)出題范圍以閱讀課為主、略讀課文為輔，其中語(yǔ)文七色光的內(nèi)容也包含在內(nèi)，試題包括“基礎(chǔ)知識(shí)”、“閱讀理解”、“習(xí)作”三大塊內(nèi)容?？疾斓闹R(shí)點(diǎn)涉及到拼音、字詞、句子、查字典、標(biāo)點(diǎn)的使用、課文的背誦積累等多方面內(nèi)容，題型有傳統(tǒng)的，也有創(chuàng)新的，課內(nèi)外知識(shí)相結(jié)合，體現(xiàn)了新課改理念，既考查了學(xué)生的知識(shí)水平，也檢測(cè)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、試卷情況分析

1．本套試卷知識(shí)覆蓋面廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，基礎(chǔ)知識(shí)考察全面，難易程度適當(dāng)，著重考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累和靈活運(yùn)用能力，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的課改理念，有利于學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)，也為今后的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。

2．本套試卷共劃分為以下部分：字詞55分、句子17分、課文內(nèi)容填空6分、閱讀理解12分、寫(xiě)話(huà)10分，總分100分。從試卷來(lái)看，本套試題題型豐富、合理，適合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，有利于學(xué)生讀寫(xiě)、理解等語(yǔ)文綜合能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

四、學(xué)生答卷分析

通過(guò)對(duì)學(xué)生答卷情況和得失分情況的分析可以看出學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

優(yōu)點(diǎn)方面：

1、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得很扎實(shí)，像看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、按課文內(nèi)容填空等，大多數(shù)學(xué)生能做好。識(shí)字寫(xiě)字方面失分很少。

2、語(yǔ)言積累方面學(xué)生也做得較好，在句子部分可以看出學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的使用較為準(zhǔn)確，都能夠根據(jù)相應(yīng)要求改寫(xiě)句子，語(yǔ)言的積累和運(yùn)用已經(jīng)稍有基礎(chǔ)。

3、閱讀能力、寫(xiě)作能力較上學(xué)期有了提高。很多學(xué)生在短文的分析閱讀上,能細(xì)心審題,認(rèn)真閱讀。

不足方面：

1、寫(xiě)話(huà)失分較多，主要表現(xiàn)在

（1）個(gè)別學(xué)生不懂書(shū)寫(xiě)格式。（如：自然段開(kāi)頭不空兩格）（2）不能正確使用標(biāo)點(diǎn)、錯(cuò)別字較多。

（3）個(gè)別學(xué)生語(yǔ)言組織能力差，句子不流暢，敘述無(wú)條理，想象力匱乏。（4）二年級(jí)學(xué)生處于寫(xiě)作初期，大多數(shù)孩子寫(xiě)話(huà)的內(nèi)容空洞無(wú)味。

2、個(gè)別同學(xué)因抄寫(xiě)或書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真、不全面導(dǎo)致扣分。

3、個(gè)別學(xué)生對(duì)字詞的書(shū)寫(xiě)識(shí)記不夠扎實(shí)熟練。

4、個(gè)別學(xué)生對(duì)查字典的方法掌握不好。

五、改進(jìn)措施

1、抓好課堂40分鐘的教學(xué)，扎實(shí)有效地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運(yùn)用中牢固掌握字形，詞義，并能舉一反三，靈活運(yùn)用。

2、課后抓緊時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，盡量減少學(xué)生的遺忘率。引導(dǎo)學(xué)生使用工具書(shū)學(xué)習(xí)，利用字典學(xué)習(xí)字詞。

3、本次測(cè)試因?yàn)殚喿x題較為淺顯，所以丟分較少，但我深知學(xué)生的閱讀量不足，閱讀理解能力還需提高，因此在以后教學(xué)中我會(huì)采取有效措施組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，增加學(xué)生的閱讀量，豐富詞匯，提高學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)寫(xiě)作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，平時(shí)讓學(xué)生多動(dòng)筆、多觀(guān)察、多思考、寫(xiě)日記、寫(xiě)感受，進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的分析、理解能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)水平。

總之，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，注意隨時(shí)改正教學(xué)中存在的問(wèn)題，認(rèn)真做好教學(xué)工作，繼續(xù)把好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)，為學(xué)生積累語(yǔ)言文字、靈活運(yùn)用語(yǔ)言奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四篇：一年級(jí)第一學(xué)期期末語(yǔ)文考試質(zhì)量分析

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末測(cè)試質(zhì)量分析

一年級(jí)組

根據(jù)市教育局通知安排，由市教研室統(tǒng)一命題，我校于2014年1月5-6日組織了統(tǒng)考，由教研室選派教師交換監(jiān)考。一年級(jí)共有256名學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)文統(tǒng)考。雖然實(shí)際考查結(jié)果基本達(dá)到了命題設(shè)想，平均分超過(guò)預(yù)期值，但從學(xué)生答題情況看，不盡人意之處不同程度存在。為全面反思我們的教學(xué)得失，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，下面就針對(duì)一年級(jí)語(yǔ)文考試情況加以分析，并針對(duì)凸現(xiàn)的一些共性問(wèn)題及解決的策略同大家交流。

一、對(duì)學(xué)生成績(jī)的總體分析 本次檢測(cè)試卷由市教研室統(tǒng)一命題，試卷的難度適中。一年級(jí)平均分94.89分，及格率100%，優(yōu)秀率96.9%，良好率1.6%，合格率1.6%，較差率為0.0%.二、對(duì)學(xué)生的答題情況分析：

總體而言，該試卷知識(shí)覆蓋面較廣，信息量大，考查內(nèi)容全面，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生的語(yǔ)言積累，又檢測(cè)了運(yùn)用的能力。題量適中，難易適度。依據(jù)課標(biāo)，尊重教材。本次考試有十一個(gè)大題?；A(chǔ)知識(shí)的考核內(nèi)容較為全面，包括拼音、字、詞、句，題目有一定的靈活性。試題對(duì)優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧，適用于不同層次學(xué)生的考查。如：“拼一拼，連一連”、“變字小魔術(shù)”和“按課文內(nèi)容填空”，能使程度稍差的學(xué)生看到自己一學(xué)期努力的成果，增強(qiáng)答題的信心。既保護(hù)了孩子們的自尊心，又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好。尤其是第一、二、三、四、八、十、十一題正確率較高。但是，還有一小部分學(xué)生存在著一些問(wèn)題：

第一題，把拼音寶寶送回家，有個(gè)別學(xué)生對(duì)聲母、韻母、音節(jié)沒(méi)弄清楚，比如：“shi”，有學(xué)生認(rèn)為是韻母。第三題看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)，個(gè)別學(xué)生把“三位”寫(xiě)成“三圍”。第六題變字小魔術(shù)，學(xué)生應(yīng)變能力差有填錯(cuò)的現(xiàn)象。第七題按要求填空，由于少數(shù)學(xué)生平時(shí)寫(xiě)字不規(guī)范，所以沒(méi)有按要求填寫(xiě)。第九題找出不同類(lèi)詞語(yǔ)，平時(shí)這樣的練習(xí)少，學(xué)生選錯(cuò)的比較多。

總之，本次對(duì)學(xué)生完成的情況來(lái)看，總體上比較好，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，三、反思與措施： 通過(guò)這次考試及其結(jié)果的分析，我們進(jìn)行了深刻的反省，在今后的教學(xué)工作中，要努力做好以下幾個(gè)方面：

（一）重視識(shí)字教學(xué)，任重而道遠(yuǎn)。

對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)，他們平均每天要識(shí)10來(lái)個(gè)生字，識(shí)字任務(wù)非常重，有一小部分學(xué)生識(shí)字方法單一，識(shí)字完后很難鞏固，往往是今天認(rèn)識(shí)了，明天忘記了，或者是在語(yǔ)文書(shū)上會(huì)讀了，到作業(yè)本中又忘記了。所以如何提高識(shí)字的效率，鞏固學(xué)過(guò)的生字就成了重要的課題。

（二）鞏固拼音教學(xué)，迫在眉睫。這學(xué)期差不多花了近半個(gè)學(xué)期的時(shí)間學(xué)習(xí)拼音，在當(dāng)時(shí)自我感覺(jué)還是相當(dāng)重視，花了大量的精力，但仍有少數(shù)學(xué)生，沒(méi)有能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，有一部分同學(xué)，雖然當(dāng)時(shí)已掌握了，但到現(xiàn)在，又忘了很多了。所以，復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，應(yīng)該常抓不懈。

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)練習(xí)，一刻也不能放松。

書(shū)寫(xiě)能力對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)是非常重要的，首先書(shū)寫(xiě)方法的指導(dǎo)要到位。要寫(xiě)好字，首先要了解書(shū)寫(xiě)方法，理解字的間架結(jié)構(gòu)，明白字的筆畫(huà)特點(diǎn)，知道怎樣才能把一個(gè)字寫(xiě)好。所以，老師的指導(dǎo)就非常重要，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，要抓住每一筆畫(huà)，教會(huì)學(xué)生如何寫(xiě)好筆畫(huà)，如何分析字的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生掌握一些寫(xiě)字必備的技巧，例如：橫多的字，要注意每個(gè)橫中間的空格要空得均勻。豎多的字，每個(gè)字的豎之間空格也要均勻，長(zhǎng)的字要寫(xiě)得扁，寬的字要寫(xiě)得瘦等等。這些基本的注意點(diǎn)一定要講清，要指導(dǎo)到位。

其次日常的書(shū)寫(xiě)練習(xí)要嚴(yán)格要求。

明確了寫(xiě)字的方法后，要開(kāi)始寫(xiě)字練習(xí)了，在這個(gè)過(guò)程中，一定要嚴(yán)格要求學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)不認(rèn)真，寫(xiě)不正確的時(shí)候，一定要讓學(xué)生及時(shí)訂正，在不斷的練習(xí)中逐步提高寫(xiě)字的能力。

接下來(lái)是書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)要重視。

正如前面所說(shuō)的，書(shū)寫(xiě)的要求要嚴(yán)格，讓學(xué)生從小要養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，要養(yǎng)成分析字形、仔細(xì)觀(guān)察范字后再書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，寫(xiě)好后仔細(xì)檢查是否寫(xiě)錯(cuò)，是否寫(xiě)好并及時(shí)改正的習(xí)慣。只有養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，才能為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（四）引導(dǎo)閱讀理解，從頭抓起。

對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生而言，他們平時(shí)接觸最多的練習(xí)是拼音、字、詞、句，篇幾乎很少碰到。這次試卷中沒(méi)有出現(xiàn)閱讀理解的題目，但在今后的試卷中，閱讀理解是不可缺少的，在今后的教學(xué)中，閱讀理解能力也是不可缺少的。所以，要從頭抓起，抓好剛開(kāi)始這個(gè)“頭”，才能讓學(xué)生今后有扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（五）重視積累，提高能力。

重視詞語(yǔ)的積累，增大閱讀量。特別是學(xué)生手中的閱讀文庫(kù)，平時(shí)要有布置有檢查，落到實(shí)處。這樣才能提高學(xué)生的說(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà)的能力。

（六）加強(qiáng)學(xué)困生輔導(dǎo)，因材施教。

重視學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

除了以上幾個(gè)方面外，我認(rèn)為還有必要在總體上調(diào)整教學(xué)思路，大膽放手，讓學(xué)生自己去探索、嘗試、創(chuàng)新。以前，我總是擔(dān)心孩子們不會(huì)，總是“扶”的很多，現(xiàn)在回過(guò)頭去看看，自己過(guò)多的“扶”只會(huì)給孩子們?cè)斐蓮?qiáng)烈的依賴(lài)心理，而不愿自己去克服困難，解決問(wèn)題。所以，今后，要加大“放”的力度，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力與創(chuàng)新精神。

第五篇：2013-2014學(xué)第一學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文期末質(zhì)量分析

2013—2014學(xué)年第一學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告

一、答題總體情況本次期末質(zhì)量檢測(cè)試題覆蓋面廣，難易適中，以學(xué)生發(fā)展為本，著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試卷從字詞，積累運(yùn)用，閱讀理解，作文等方面對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面的檢測(cè)。本次參加期末考試的有202人，平均分74.5分，合格率76.7，優(yōu)秀率51，有47人沒(méi)合格。下面就學(xué)生的答題情況以及今后教學(xué)的改進(jìn)等方面，簡(jiǎn)要地談一談。

二、各答題常見(jiàn)錯(cuò)誤，出現(xiàn)此類(lèi)錯(cuò)誤的比率，錯(cuò)誤成因分析及其對(duì)策

第一題：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)主要是考察學(xué)生的拼音知識(shí)掌握情況和書(shū)寫(xiě)能力，總的來(lái)看還不錯(cuò)，但有個(gè)別學(xué)生還是掌握得不牢，如“堤岸”、“敏捷”，要加強(qiáng)這部分學(xué)生的語(yǔ)文基本功。第二題：劃去不正確的讀音，本題主要考查學(xué)生對(duì)多音字的掌握情況，大部分學(xué)生掌握得比較好，只有個(gè)別同學(xué)掌握得不牢固而造成失分。第三題：組詞，本題基本上沒(méi)出現(xiàn)錯(cuò)誤，但個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范，字跡太潦草了。第四題：改正廣告語(yǔ)中的錯(cuò)別字，本題學(xué)生答得較好，失分較少。第五題：按要求寫(xiě)句子，第1小題改擬人句，第3小題改轉(zhuǎn)述句有相當(dāng)部分同學(xué)因平時(shí)掌握得不夠好而造成失分，其它三小題答得較好。第六題：課內(nèi)積累我知道，本題主要考查學(xué)生對(duì)平時(shí)讀書(shū)背書(shū)和書(shū)本知識(shí)的掌握情況，都是書(shū)上課文中或園地中的，做得較好，但

有個(gè)別學(xué)生由于粗心總寫(xiě)錯(cuò)一兩個(gè)字，要引起注意。第七題：口語(yǔ)交際，本題主要考查學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，這題做得比較好，只有少部分同學(xué)掌握得較差。第八題，開(kāi)心閱讀，快樂(lè)做題。本題有課內(nèi)、課外閱讀各一篇。學(xué)生在完成課內(nèi)閱讀時(shí)做得較好，畢竟是學(xué)過(guò)的課文。課外閱讀是考查學(xué)生的閱讀理解能力，由于部分學(xué)生的不細(xì)心和平時(shí)讀書(shū)不夠，也出現(xiàn)了失分現(xiàn)象。今后要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。第九題：習(xí)作這一題富有開(kāi)放性，考察學(xué)生的智能和想象能力、語(yǔ)言表達(dá)的能力?？傮w來(lái)看，多數(shù)學(xué)生寫(xiě)得較好，但少數(shù)學(xué)生由于詞匯、語(yǔ)言積累不夠，也出現(xiàn)了失分現(xiàn)象。甚至有個(gè)別學(xué)生空白。

三、教學(xué)建議

1、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練與鞏固，特別是學(xué)生容易錯(cuò)的字詞，要經(jīng)常給學(xué)生點(diǎn)撥，做到溫固而知新，邊上新課邊復(fù)習(xí)舊知識(shí)，讓學(xué)生牢固地記在腦海中終身不忘。

2、加強(qiáng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性教育，書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真，做作業(yè)要認(rèn)真審題，按時(shí)、按質(zhì)、按量完成。

3、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外閱讀能力的培養(yǎng)，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讓學(xué)生在多讀中提高能力。

4、加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練，多練筆，多寫(xiě)日記，多寫(xiě)作文，嚴(yán)格要求學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的課內(nèi)外閱讀中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到寫(xiě)作上去。