第一篇：2013至2014學年度第一學期八年級語文期末質量分析

2013至2014學年度第一學期八年級語文期末質量分析

一、考試情況分析

八年級實考人數114人，平均分為69.88分，及格率為81.57%； 優(yōu)秀率為14.09%； 與市平均水平均有不小差距，特別是優(yōu)秀率差距更大。

二、存在問題

由于沒見學生的試卷，只能根據學生成績和市平均水平的差距猜測學生存在的問題。

1、書寫不規(guī)范問題。這是學生的壞習慣，正所謂習慣成自然，在光是一個答案卷的情況下，這個壞習慣會放大，對語文這個學科影響更大。

2、優(yōu)秀生少，且尖子生語文成績不尖。語文是個重閱讀和理解的學科，而學生的閱讀理解能力又不能在短時間內提高，所以培優(yōu)問題艱巨。

3、在寫作中表現出的問題：（1）書寫不工整；（2）錯別字較多，語句欠通順；（3）中心不突出，有離題的現象，尤其是話題作文；（4）取材和立意缺乏新意。

三、教學改進措施

1、激發(fā)興趣。語文教師要千方百計激發(fā)學生學習語文的興趣，要在鉆研課堂教學，開展語文活動的過程中，讓學生真正佩服和喜歡自己，喜歡自己的語文課，從而喜歡看書學語文，在愉悅的學習過程中迅速提高語文能力和素養(yǎng)。

2、強化培優(yōu)力度，并防止分化。在平常的基礎上對語文成績較好學生進行專項練習，讓優(yōu)秀生真正凸現出來。同時要面向全體，引導學生在自主、合作、探究的過程中學習，以互相幫助，共同提高，防止兩極分化，盡量減少低分人數。

3、多練習寫作，每周一篇。在每周一篇作文的基礎上，要特別重視作文課上學生作文自評、他評環(huán)節(jié)的研究，這不但可以充分發(fā)揮學生的主體作用，也相應減輕了語文老師的沉重壓力，使他們有可能從“兩座大山”的重壓下抬起頭來看路。還要注意將課堂作文訓練與課外練筆（寫作文、日記、周記、頭腦作文等）緊密結合起來。有效提高學生的寫作能力。要鼓勵學生在多觀察、多讀書，多積累、多思考的基礎上，盡量多練習、多表達。

4、加強預習與練字。要采取切實有效的措施，把預習和練字的常規(guī)工作進一步落到實處，并堅持不懈地進行下去，使之形成習慣，只有這樣，今后的每次考試才有可能取得好成績。

第二篇：八年級期末語文期末質量分析

八年級語文下冊期末質量分析

徐 婭

一、整體情況

１、試卷結構：分三大塊，由積累運用，閱讀理解，寫作三部分構成。

２、試題難度：試題較以往偏難，主要體現在寫作部分。

二、試題特點：

１、突出基礎，重視基礎能力的考察。

２、穩(wěn)中求變，考察知識與能力的遷移、綜合。

三、具體情況：

基礎積累和閱讀部分做得較好，但寫作仍是學生的薄弱環(huán)節(jié)，有待加強。

從學生寫作情況看，選材老、陳、舊的多，編造、捏造的有，對事件的描寫不細膩，缺乏細節(jié)描寫，有些文章內容空洞，情感不真，缺乏生活體驗，不會從生活細節(jié)中挖掘有價值的東西。

所以，教師教學中對作文教學應加強指導，鼓勵學生加大閱讀量，積累寫作素材，注重從小敘事、小場景寫起，注重真實性和情感性。

二○一四年七月五日1

第三篇：一年級第一學期期末語文考試質量分析

一年級語文上冊期末測試質量分析

一年級組

根據市教育局通知安排，由市教研室統(tǒng)一命題，我校于2014年1月5-6日組織了統(tǒng)考，由教研室選派教師交換監(jiān)考。一年級共有256名學生進行了語文統(tǒng)考。雖然實際考查結果基本達到了命題設想，平均分超過預期值，但從學生答題情況看，不盡人意之處不同程度存在。為全面反思我們的教學得失，促進教學質量的進一步提升，下面就針對一年級語文考試情況加以分析，并針對凸現的一些共性問題及解決的策略同大家交流。

一、對學生成績的總體分析 本次檢測試卷由市教研室統(tǒng)一命題，試卷的難度適中。一年級平均分94.89分，及格率100%，優(yōu)秀率96.9%，良好率1.6%，合格率1.6%，較差率為0.0%.二、對學生的答題情況分析：

總體而言，該試卷知識覆蓋面較廣，信息量大，考查內容全面，貼近學生生活，既考查了學生的語言積累，又檢測了運用的能力。題量適中，難易適度。依據課標，尊重教材。本次考試有十一個大題?；A知識的考核內容較為全面，包括拼音、字、詞、句，題目有一定的靈活性。試題對優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧，適用于不同層次學生的考查。如：“拼一拼，連一連”、“變字小魔術”和“按課文內容填空”，能使程度稍差的學生看到自己一學期努力的成果，增強答題的信心。既保護了孩子們的自尊心，又激發(fā)了他們學習語文的興趣。絕大部分學生的基礎知識掌握得比較好。尤其是第一、二、三、四、八、十、十一題正確率較高。但是，還有一小部分學生存在著一些問題：

第一題，把拼音寶寶送回家，有個別學生對聲母、韻母、音節(jié)沒弄清楚，比如：“shi”，有學生認為是韻母。第三題看拼音，寫詞語，個別學生把“三位”寫成“三圍”。第六題變字小魔術，學生應變能力差有填錯的現象。第七題按要求填空，由于少數學生平時寫字不規(guī)范，所以沒有按要求填寫。第九題找出不同類詞語，平時這樣的練習少，學生選錯的比較多。

總之，本次對學生完成的情況來看，總體上比較好，學生的基礎知識掌握得比較扎實，三、反思與措施： 通過這次考試及其結果的分析，我們進行了深刻的反省，在今后的教學工作中，要努力做好以下幾個方面：

（一）重視識字教學，任重而道遠。

對于現在的孩子來說，他們平均每天要識10來個生字，識字任務非常重，有一小部分學生識字方法單一，識字完后很難鞏固，往往是今天認識了，明天忘記了，或者是在語文書上會讀了，到作業(yè)本中又忘記了。所以如何提高識字的效率，鞏固學過的生字就成了重要的課題。

（二）鞏固拼音教學，迫在眉睫。這學期差不多花了近半個學期的時間學習拼音，在當時自我感覺還是相當重視，花了大量的精力，但仍有少數學生，沒有能夠完成學習任務。同時，有一部分同學，雖然當時已掌握了，但到現在，又忘了很多了。所以，復習鞏固漢語拼音，應該常抓不懈。

（三）指導書寫練習，一刻也不能放松。

書寫能力對小學生來說應是非常重要的，首先書寫方法的指導要到位。要寫好字，首先要了解書寫方法，理解字的間架結構，明白字的筆畫特點，知道怎樣才能把一個字寫好。所以，老師的指導就非常重要，在日常的教學活動中，要抓住每一筆畫，教會學生如何寫好筆畫，如何分析字的結構，讓學生掌握一些寫字必備的技巧，例如：橫多的字，要注意每個橫中間的空格要空得均勻。豎多的字，每個字的豎之間空格也要均勻，長的字要寫得扁，寬的字要寫得瘦等等。這些基本的注意點一定要講清，要指導到位。

其次日常的書寫練習要嚴格要求。

明確了寫字的方法后，要開始寫字練習了，在這個過程中，一定要嚴格要求學生的書寫，寫不認真，寫不正確的時候，一定要讓學生及時訂正，在不斷的練習中逐步提高寫字的能力。

接下來是書寫習慣的培養(yǎng)要重視。

正如前面所說的，書寫的要求要嚴格，讓學生從小要養(yǎng)成認真書寫的習慣，要養(yǎng)成分析字形、仔細觀察范字后再書寫的習慣，寫好后仔細檢查是否寫錯，是否寫好并及時改正的習慣。只有養(yǎng)成了良好的習慣，才能為今后的學習打下基礎。

（四）引導閱讀理解，從頭抓起。

對于一年級的學生而言，他們平時接觸最多的練習是拼音、字、詞、句，篇幾乎很少碰到。這次試卷中沒有出現閱讀理解的題目，但在今后的試卷中，閱讀理解是不可缺少的，在今后的教學中，閱讀理解能力也是不可缺少的。所以，要從頭抓起，抓好剛開始這個“頭”，才能讓學生今后有扎實的基礎。

（五）重視積累，提高能力。

重視詞語的積累，增大閱讀量。特別是學生手中的閱讀文庫，平時要有布置有檢查，落到實處。這樣才能提高學生的說話和寫話的能力。

（六）加強學困生輔導，因材施教。

重視學困生的輔導工作，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展，從而大面積提高教學質量。

除了以上幾個方面外，我認為還有必要在總體上調整教學思路，大膽放手，讓學生自己去探索、嘗試、創(chuàng)新。以前，我總是擔心孩子們不會，總是“扶”的很多，現在回過頭去看看，自己過多的“扶”只會給孩子們造成強烈的依賴心理，而不愿自己去克服困難，解決問題。所以，今后，要加大“放”的力度，努力培養(yǎng)學生的自主探索能力與創(chuàng)新精神。

第四篇：第一學期期末八年級數學試卷分析

2016～2017學年第一學期期末考試

八年級數學試卷分析

一、總體評價

本次八年級數學期末試卷設計題型新穎，滲透過程與方法，試卷知識點覆蓋面廣，注重考查學生對知識和技能的理解和應用能力，達到了考查創(chuàng)新意識，應用意識、綜合能力的目的。有利于激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，體現重視培養(yǎng)學生的理解能力、創(chuàng)新能力和實踐能力的導向。整體來看試題偏難。

二、失分原因分析：

１.學生的基礎知識不扎實是失分的主要原因。本次試題基礎題所占比例大，容易題占60分左右，從答題情況看，計算題失分及應用題較多，導致成績普遍偏低，主要原因是基礎不扎實，對課本知識生疏，或不能熟練運用，相當一部分后進生表現尤為突出。２.審題不仔細是造成失分的又一主要原因。

３.平時學習過程中，學習方法過死，靈活解決和處理問題的能力不足。尤其表現在對課本上的一些變式問題缺乏分析和解決問題的能力，死搬硬套，照貓畫虎。

三、教學啟示與建議

1.夯實基礎，努力實現課標的基本要求。要切實抓好基本概念及其性質、基本技能和基本思想方法的教學，讓學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，并形成合理的知識網絡結構。

2.運算能力的培養(yǎng)是重點，也是難點，初中階段是培養(yǎng)數學能力的黃金時期，它甚至會影響到高中數學的學習。從學生個性品質上分析，運算能力差的同學往往粗枝大葉，不求甚解，眼高手低，從而阻礙思維的進一步發(fā)展。從教學策略上分析，教師應針對問題對學生加強學法指導。

3.推理能力的培養(yǎng)對八年級的同學要從課堂住牢固，注意對學生分層次教學，讓程度不同的學生有不同的收獲。課標是最低標準，平常的教學要高于課標，下有最低、上不封頂。

4.加強數學思想方法的教學。數學思想方法的教學應滲透在教學全過程中，使學生能體會數學知識的發(fā)生、發(fā)展，通過不斷積累，逐漸內化為自己的經驗，形成解決問題的自覺意識。

5.加強學法指導。鑒于數學考試成績“兩極分化”的現狀，在教學中一定要面向全體學生，鼓勵學生自主探索和合作交流，促使學生將知識構成網絡，幫助學生認識自我，樹立信心，提高綜合應用知識的能力，讓不同的學生得到不同的發(fā)展的教學目標。

二〇一七年一月十日

第五篇：八年級第一學期語文期末復習計劃

八年級第一學期語文期末復習計劃

本學期語文教學工作即將結束，為了做好期末復習工作，讓學生鞏固本學生期所學的語文知識，增強語文學習技能，特擬定本期語文復習計劃。

一、復習目的：

1． 對所學的知識進行復習鞏固、歸類悟法。歸類或分單元復習課本的知識點，讓學生更進一步的掌握所學的知識，通過查漏補缺，提高學生綜合解疑問難的能力。

2． 調動學生學習的積極性，初步掌握復習的方法，提高語文學習的能力，特別是自學的能力，培養(yǎng)學生的合作精神。

3． 充分利用有限的復習時間，與復習課本內容同步進行課外知識的延伸，使學生擴大閱讀量，開闊視野，豐富知識，鞏固識字，提高閱讀能力，陶冶情操，提高寫作能力。

4． 充分利用期末復習時間，爭取期末考出好成績。

二、復習時間（17周——18周）

本學期復習時間只有短短的兩個星期，第一個星期著重抓基礎知識的復習，把所有課文跑一遍，第二個星期主要抓能力方面，因此要合理安排好時間進行有效地復習。

三、基本情況及復習提綱的擬訂

1、基礎知識方面，復習每課的生詞及詞語解釋，要求學生在本期內為生詞歸類、解釋或造句。將課本中的生字、常用字歸類，要求學生注音或給讀拼音寫字?；蛎刻煲髮W生聽寫生字并注音。加強訓練。

2、課文內容的復習，學生先按單元參照筆記本復習每課的課文內容，然后教師對重點篇目的閱讀段進行系統(tǒng)指導復習。

3、文言文的復習，能夠獨立的歸納本冊重要的字詞和第五六單元文言文單元中重要實詞和虛詞，并能歸納一詞多義，古今異義，通假字。能正確、流利、有感情地朗讀背誦文言課文

4、古詩詞背誦默寫，要求學生背誦教材中所有古詩詞和現代詩詞，以及優(yōu)美的時文、美文，加強積累。

5、課內外閱讀是學生在學習中的難點。在復習前先要求學生掌握應掌握的基本技能和相關要點。然后按單元對學生進行復習，并用試卷進行訓練。

6、作文訓練，從命題、結構、語言、開頭、結尾等方面進行訓練，強調學生首先要能說清一件事，然后，要求學生能對一件事了發(fā)表自己的看法，能言之有理。言從字順。主要訓練話題作文，能夠從所給材料中提煉出主題。

希望通過有計劃有安排地復習，期末能考出理想的成績。

八年級備課組