第一篇：實施自主學(xué)習(xí) 激活信息技術(shù)第二課堂

實施自主學(xué)習(xí)激活信息技術(shù)第二課堂 ———淺談小學(xué)電子報刊制作輔導(dǎo)

【摘要】隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，每年一屆的全國電腦制作比賽已經(jīng)開展了十一屆，而電腦制作中的小學(xué)電子報刊項目在我校聯(lián)合辦學(xué)以來也已開展了四年。在這四年里，我根據(jù)學(xué)生的特點，結(jié)合我校的實際，以及聯(lián)合辦學(xué)后農(nóng)村小學(xué)的特征，在除信息技術(shù)課以外的小學(xué)電子報刊第二課堂教學(xué)中實施自主學(xué)習(xí)，并取得較好的效果。本文主要從四個方面進(jìn)行闡述：從學(xué)生方面闡述，主要是樹立自主學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)自主意識；從興趣方面闡述，主要是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情感；從課外時間方面進(jìn)行闡述，主要是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；從相互合作方面闡述，主要是充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。在培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的前提下，提高了學(xué)生電子報刊的制作能力，提升了我校在電子報刊制作上的競爭能力，為學(xué)校爭得了較多的榮譽(yù)。

【關(guān)鍵詞】 自主學(xué)習(xí)小學(xué)電子報刊 實施

小學(xué)電子報刊制作是中小學(xué)電腦制作活動的一個項目，它是全國性的比賽活動。根據(jù)需要，我校開展了小學(xué)電子報刊制作第二課堂興趣小組，每周二、四下午4：45至5：15及周三下午4：05至5：15為學(xué)生第二課堂的活動時間，學(xué)生根據(jù)自己所選的第二課堂項目及時的到達(dá)指定地點參加第二課堂訓(xùn)練。由于訓(xùn)練時間短，有時其他科任老師在第二課堂時間前留一下學(xué)生、布置一下作業(yè)等就會耽誤學(xué)生第二課堂的時間，往往使學(xué)生較難及時的到達(dá)相應(yīng)的地點進(jìn)行訓(xùn)練，小學(xué)電子報刊興趣小組也不例外，這樣就更加少的訓(xùn)練時間。為了在有限而短暫的時間里更有效地把學(xué)生訓(xùn)練好，做到在需要上“戰(zhàn)場”時拉得出去、打得響亮。為了達(dá)到這個目的，我選擇了自主學(xué)習(xí)，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的動手操作能力，也提高了學(xué)生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性和創(chuàng)新性。

自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式是一種全新的教學(xué)模式。它是以教育主體發(fā)展為依據(jù)，以學(xué)習(xí)論為核心的現(xiàn)代教育教學(xué)理念。它不僅使學(xué)生更好地學(xué)會書本上的知識，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的自覺性，自勵性，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)。

一．以學(xué)生為中心，樹立電子報刊第二課堂自主學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)自主意識

以教育者為主體，即以學(xué)生為中心，是自主學(xué)習(xí)模式的基本原則。在開展自主學(xué)習(xí)前的電子報刊第二課堂教學(xué)中，往往都是以封閉沉悶的“一言堂”來灌輸知識，是硬塞式。要改變這種現(xiàn)狀，只有建立“多言堂”，以學(xué)生為中心，從實際出發(fā)，建立良好的師生雙向交流或多向交流[注①]。由于小學(xué)生的意志比較薄弱，很容易受外界因素與自身因素影響的特點，要培養(yǎng)他們的自主意識，首先要有一個自主的學(xué)習(xí)目標(biāo)，一開始的自主學(xué)習(xí)，往往是一個較被動的自主學(xué)習(xí)，這需要老師的正確引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生逐漸增強(qiáng)了自主意識時，也就相當(dāng)于養(yǎng)成了相應(yīng)的習(xí)慣，那時的自主學(xué)習(xí)才算是自覺、自勵、自控的自主學(xué)習(xí)。

參加電子報刊制作的學(xué)生，都是從每一個班精挑細(xì)選出來的，特別是在語文方面更有一技之長，他們的想象，寫作能力是相對較優(yōu)秀的。雖然他們有這樣的一個光環(huán)，可畢竟是小學(xué)生，他們還是在自控、自覺能力方面較弱的人，為此我結(jié)合實際，在選定好人員之后，我先給他們定了一個一周目標(biāo)，要求一周內(nèi)每人交二個定題材的二百字左右的文章，必須是用電子文檔，不可交紙質(zhì)文檔，這樣即可以要求他們寫作，又可以從簡單的輸入文字著手，以提高他們的電腦的興趣，也能鍛煉寫作，畢竟文章文字不多，這樣逐漸以被動的自主學(xué)習(xí)目標(biāo)來增強(qiáng)他們的自主參與意識，為后面的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。二．以興趣為動力，促進(jìn)學(xué)生電子報刊第二課堂的自主學(xué)習(xí)情感

興趣是最好的老師。第二課堂興趣小組就是以興趣為特點的活動小組，沒有相應(yīng)的興趣，第二課堂很難發(fā)展的，特別是電子報刊制作，那是一個長時間的訓(xùn)練制作過程，從選題、定題、寫作、找素材、加工、制作、修飾、修改、整體合理搭配等等。選題是關(guān)鍵，要根據(jù)學(xué)生的興趣選題，由老師給出全國電腦制作的大主題，學(xué)生自己圍繞著大主題設(shè)計自己的題目，每人把每次的題目設(shè)計好后向老師講解創(chuàng)作意圖，最后結(jié)合實際，由老師確定是否定題，如不行，由學(xué)生再另行選題，雖然有時難以選題，可是因為這些都是學(xué)生自己所選取的題材，即一次不行，他們也會繼續(xù)選題。因為在選題不成功時，由老師給予適當(dāng)?shù)闹改?，指引他們一定的范圍，他們有了目?biāo)，又重新燃起了對選題的興趣。激發(fā)了學(xué)生的興趣，就會促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情感。在選題的過程中，學(xué)生難勉會遇到挫折，老師能及時的引導(dǎo)，增強(qiáng)他們的自信心，讓每個自主學(xué)習(xí)者在自主參與過程中找回自我，體會成功的喜悅，從而促進(jìn)自主學(xué)習(xí)情感的發(fā)展。

三．以課外時間為主，全面促進(jìn)學(xué)生電子報刊第二課堂的自主學(xué)習(xí)能力

我校的電子報刊第二課堂興趣小組的時間，一周三天，每天半個小時，有時還不夠半小時，這樣的時間是無法保證第二課堂的教學(xué)質(zhì)量的。為了讓學(xué)生能在電子報刊制作上效果更好，能把電子報刊真正制作出高質(zhì)量的作品，充分地利用課外時間，以課外時間為主，把課堂上的重點理論，操作實踐在課外花時間鞏固消化。這樣要求學(xué)生在課外時間里，沒有老師的督促下能自覺、自控、自勵的進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主設(shè)計制作。為此，在第二課堂上著重把相應(yīng)的重點知識內(nèi)容講明講透，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭睿瑫r，尋求家長的支持，能參加電子報刊第二課堂興趣小組的學(xué)生的成績都是不錯的，思想上都比較聽話，我與家長們提出建議，請他們督促自己的子女在做完作業(yè)，預(yù)習(xí)完課文后，每天花1小時左右的時間來制作電子報刊。有了家長的監(jiān)督，加上學(xué)生的興趣，自信與自覺的能力，學(xué)生能更自覺的自主學(xué)習(xí)，從而全面的促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

如，在制作《心靈的色彩》時，我與羅媛云同學(xué)的家長溝通，讓他們監(jiān)督以及幫助羅媛云同學(xué)，羅媛云同學(xué)她很自覺的在做完作業(yè)后，打開電腦，把作品逐步完善。同時，如果在做的過程中遇到什么難題，可以隨時拔打老師的電話，與老師一起探討，把問題當(dāng)天解決，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

四．以相互合作為契機(jī)，充分調(diào)動電子報刊第二課堂自主學(xué)習(xí)積極性

眾人拾柴火焰高，讓學(xué)生發(fā)揮心靈與心靈的碰撞，在碰撞中謀發(fā)展。每一個學(xué)生的個體差異不同，學(xué)習(xí)能力、思維方式、表達(dá)方式及解決問題的方式等都不盡相同，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會互相之間傾聽不同的心聲，展示自己的才能，這樣才會出現(xiàn)“百花齊放、百家爭鳴”的局面[注②]。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主參與的能力，要讓他們學(xué)會自我找素材、自我寫文章、自我運用powerpoint2003及自我設(shè)計版面的綜合制作電子報刊的能力。這些能力的培養(yǎng)，在充分調(diào)動學(xué)生的積極性下會取得更加好的成績。學(xué)生在制作電子報刊的過程中往往會遇到這樣那樣的問題，特別是在制作前期的材料方面，靠一個人的力量是有限的，相關(guān)的材料互相之間進(jìn)行交流、溝通、解決收集素材的難題，為后期的制作奠定好框架，增強(qiáng)后期努力的自信，促進(jìn)積極性的提高，有了積極性、動力會更足，有動力、目標(biāo)才會更近，最后成功的機(jī)率會更大。

504班蔡奕淇同學(xué)在制作《五味童淚》的電子報刊作品時，開始收集學(xué)生有關(guān)童淚的文章，覺得很難，不知如何下手。文章不可能全部都自己寫，那怎么辦？只有與同學(xué)合作，發(fā)揮集體的力量才能收集到更好的素材，我建議她回去在班里與幾個要好的同學(xué)，以及其它年級的好友、同學(xué)的同學(xué)一起合作。因為蔡奕淇同學(xué)既是班干部，又是學(xué)校學(xué)生干部、少先隊大隊長、廣播站成員及紅領(lǐng)巾督察員。這是她的優(yōu)勢，可以把這些優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，讓她與各個方面的同學(xué)、朋友一起商量、探討、寫作，收集各素材，結(jié)果她用了三個星期就收集了較多的素材，這些都無形中增添了她的興趣、自信、勇氣及積極性。好的開始是成功的一半，邁出了第一步，才會走得更遠(yuǎn)。結(jié)果她的作品在鎮(zhèn)的電子報刊比賽中獲得第一名，在市的比賽中獲得第六名（二等獎第一名）的好成績。

402班何怡慧同學(xué)制作的《讓親情再無距離》也是充分發(fā)揮了集體合作的力量，不過她發(fā)揮的更多的是家庭親情的力量，電子報刊制作，如果得到家長的支持會更加有利于整個制作過程，對結(jié)果影響也是甚大的。在前期的收集材料中，我在放寒假前就把相關(guān)的任務(wù)所需要的素材就給她有個簡單明了的交待。她在寒假期間，與父母一起合作，把寒假教父母上網(wǎng)購買春運火車票、網(wǎng)上購買年貨、春節(jié)期間網(wǎng)上拜年，網(wǎng)上共享新年收獲等的心得體會、所感所想都記載下來。她教父母學(xué)電腦、用電腦，與一家人一起其樂融融的過大年，把這些貼近生活的東西用來作為電子報刊的內(nèi)容，這是她的作品里的一大亮點。有了家人的支持，老師的幫助，同學(xué)們的協(xié)助，她的作品比其他同學(xué)都先完成，在完成后，還非常積極的不斷修改完善，作為四年級的學(xué)生，能做到這些是一件很不容易的事情。最后她的作品在鎮(zhèn)的比賽中獲得第二名，在市的比賽中獲得第二十名(注：全市獲獎電子報刊只有三十名)。這些成績的取得，促使她今后在五、六年級參加電子報刊第二課堂方面會有更大的興趣和更高的積極性。也促使她更加自覺、自信、自勵的自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成后，也會對她在其它科目的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

總之，在電子報刊制作過程中充分運用自主學(xué)習(xí)，可以在有限的時間內(nèi)發(fā)揮更大的效果。當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣之后，他們會更主動的與人合作，樂于合作，善于合作，在合作下更主動的學(xué)習(xí)，更樂意的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)狀態(tài)效果會更好，同時，也增強(qiáng)了他們的合作精神，促使他們在其它科目，其它學(xué)?；顒臃矫娓e極主動的參與。通過參與，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動鍛煉、主動發(fā)展，以達(dá)到提高電子報刊制作的水平，為今后的電子報刊制作方面制作出更多優(yōu)秀的作品。

[注①]引自《教育信息技術(shù)》2009第9期第31頁 有刪節(jié) [注②]引自《教育信息技術(shù)》2009第9期第32頁 有刪節(jié)

參考文獻(xiàn)：《教育信息技術(shù)》期刊

《論自主學(xué)習(xí)的內(nèi)部機(jī)制、模式及其實施》 李紅美

《自主學(xué)習(xí)———制造“好玩”的數(shù)學(xué)》 陳家婷

《自主學(xué)習(xí)——新課程教師必讀叢書·新課程課堂教學(xué)探索系列》 鄭金洲

第二篇：激活人生第二課堂

激活人生第二課堂，促進(jìn)學(xué)生特長發(fā)展

——阮巷志和小學(xué)創(chuàng)辦特色學(xué)校匯報材料

在長豐縣轟轟烈烈的特色學(xué)校創(chuàng)建中，我們學(xué)校上下經(jīng)過反復(fù)研討、走訪、論證，出臺了《阮巷志和小學(xué)特色創(chuàng)建三年規(guī)劃》——激活人生第二課堂，促進(jìn)學(xué)生特長發(fā)展。我們圍繞“第二課堂”這一載體，本著“讓農(nóng)村的孩子也能享受到最優(yōu)質(zhì)的教育”的辦學(xué)宗旨，尊重教育規(guī)律，引領(lǐng)師生參與其中，激活第二課堂，培育學(xué)校文化，凸現(xiàn)學(xué)校特色。

一、學(xué)校情況簡介

阮巷志和小學(xué)（原“阮巷小學(xué)”）由安徽省教育廳幫扶新農(nóng)村建設(shè)，由香港呂志和教育基金捐款及市、縣共同出資新建的一所小學(xué)。學(xué)校座落于長豐縣城西南角，處于南一環(huán)與S311交匯處，地理位置十分優(yōu)越。學(xué)校占地23331平方米，學(xué)校覆蓋人口9860人，服務(wù)半徑達(dá)3千米，現(xiàn)開設(shè)12個教學(xué)班，在校生508人，32名教師，其中本科學(xué)歷為11人、大專學(xué)歷15人，中師學(xué)歷6人，小學(xué)高級教師24人。校園道路、圍墻、大門、綠化、運動場、運動器械、電腦室、農(nóng)遠(yuǎn)教室、圖書室、閱覽室、會議室、少隊室、多功能室、乒乓球室一應(yīng)俱全，校園布局合理，綠化達(dá)標(biāo)，環(huán)境優(yōu)美，校園文化氛圍濃厚，教育教學(xué)水平名列本地區(qū)前列。為了充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，把學(xué)校建成功能齊全的標(biāo)準(zhǔn)化示范學(xué)校，我們利用百大綜合樓建成水湖鎮(zhèn)少年宮，開辦舞蹈室、美工科技室、音樂室、心理輔導(dǎo)室、留守兒童之家、電腦室、圖書

閱覽室。少年宮活動開展得豐富多彩，有聲有色，多次受到省、市、縣領(lǐng)導(dǎo)好評！結(jié)合少年宮活動的第二課堂極大豐富了我校學(xué)生的課余生活，有力地促進(jìn)了學(xué)校的整體發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展。近年來，學(xué)校在各級黨政領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的關(guān)心、支持、幫助下，團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)廣大教師，以飽滿的熱情積極投身學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)之中，正為把阮巷志和小學(xué)辦成特色學(xué)校作不懈努力！

二、特色學(xué)校創(chuàng)建工作實施背景

學(xué)校確立的特色發(fā)展方向，是基于五個方面的原因。一是源于對阮巷志和這方有著厚重民俗文化底蘊(yùn)土地的深情與責(zé)任；二是教育對象是農(nóng)民的子女和外來務(wù)工的農(nóng)民工子女；三是從鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校實際出發(fā)，對自身的文化積淀、地理位置、社會氛圍、師資狀況的全面評估；四是根據(jù)以前特色創(chuàng)建中的收獲，以及縣教育局給予的建議；五是學(xué)校近年來已經(jīng)形成的良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，教職工的那種積極向上的樂觀態(tài)度，學(xué)生們那種謙遜有禮、刻苦學(xué)習(xí)的精神。因此確立了“激活人生第二課堂，促進(jìn)學(xué)生特長發(fā)展”的學(xué)校特色建設(shè)方向。

三、特色實施的原則

1、目標(biāo)性原則 我們根據(jù)學(xué)校發(fā)展現(xiàn)階段特色，重新對學(xué)校辦學(xué)理念加以定位。辦學(xué)理念：激活人生第二課堂，促進(jìn)學(xué)生特長發(fā)展。夯實基礎(chǔ)、強(qiáng)化德育、精致管理、促進(jìn)和諧。辦學(xué)思想：認(rèn)真貫徹黨的教育方針，以人為本，全面發(fā)展；加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長；不斷改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，讓師生得到和諧發(fā)展。辦學(xué)宗旨：為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件，為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。辦學(xué)目標(biāo): 環(huán)境優(yōu)、師資強(qiáng)、質(zhì)量高、有特色。校訓(xùn)：明理 參與 求美 創(chuàng)新；校風(fēng)：尊師 守紀(jì) 勤學(xué) 奮進(jìn)；教風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn) 合作 服務(wù) 進(jìn)取；學(xué)風(fēng)：主動 靈活 認(rèn)真 多思。

2、實踐性和創(chuàng)造性想結(jié)合的原則

第二課堂活動重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，要讓學(xué)生在活動中動腦筋，多思考，多想象，多動口，勤動手，注重教師對學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生勇于實踐，大膽創(chuàng)新，獨立思考，培養(yǎng)觀察、思考和解決問題的能力。

3、自立性和導(dǎo)向性相結(jié)合的原則

學(xué)生參加自已喜歡的強(qiáng)項，教師要認(rèn)真安排活動內(nèi)容，有目的、有計劃指導(dǎo)好學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所獲。

4、趣味性和實效性相結(jié)合

第二課堂活動就是要讓學(xué)生感興趣，重視開發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的能力、素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)、自覺學(xué)、樂于學(xué)的好習(xí)慣和增強(qiáng)教師自身素質(zhì)相結(jié)合。

5、參與意識和競爭意識相結(jié)合

活動課上，力求學(xué)生要有積極參與的意識的競爭意識，這就要求教師把活動內(nèi)容安排的合理化，新穎化、創(chuàng)新化，讓學(xué)生學(xué)起來感到善思、有趣、樂學(xué)、有益。

6、全員參與和責(zé)任到人的原則

要求每一位學(xué)生都必須參加一項活動，每一位教師都必須承擔(dān)一項活動。活動負(fù)責(zé)老師必須精心組織，認(rèn)真落實訓(xùn)練計劃，保證效果，校隊必須在街道以上的比賽獲得較好成績。

7、安全責(zé)任原則

各項目的老師必須保證活動的安全性，落實點名制度，活動中不得隨意增減學(xué)生，保證隊伍的穩(wěn)定性。

四、實施情況綜述

我們在特色創(chuàng)建中制定的近期目標(biāo)是：（2009.9-2010.2）理解特色內(nèi)涵，明確行動方向。學(xué)校做好《特色學(xué)校創(chuàng)建的三年規(guī)劃》，著手制定第二課堂和校本課程的開發(fā)方案，完善師生的綜合評價體系，并通過方案解讀、啟動大會、制度公示等不同形式使全校師生理解、認(rèn)同特色方向，明確行動目標(biāo)。

中期目標(biāo)：（2010.2-2011.8）落實特色措施，凸顯第二課堂特色。與第二課堂有關(guān)的相關(guān)管理制度、課程設(shè)置不斷完善；學(xué)校管理規(guī)范，學(xué)生有較高的參與積極性，第二課堂系列主題活動有序開展，特色創(chuàng)建工作卓有成效。

我們的遠(yuǎn)期目標(biāo)是：（2011.8-2012.12）形成特色體系，打響第二課堂品牌。讓第二課堂走進(jìn)每一個孩子心中，走進(jìn)每一個孩子的家庭，走進(jìn)學(xué)校的各項教學(xué)活動和育人過程。希望通過第二課堂活動培養(yǎng)出德才兼?zhèn)?、知行統(tǒng)一的人才。同時，在本階段，將通過整理、總結(jié)三年來的工作目標(biāo)達(dá)成情況，調(diào)整工作思路，提升特色建設(shè)工作層次，并在此基礎(chǔ)上規(guī)劃新的發(fā)展，醞釀新的“三年規(guī)劃”。

特色學(xué)校創(chuàng)建工作作為學(xué)校工作的重心，我們將其作為學(xué)校的一項重點課題，以課題研究的探索精神和實事求是的態(tài)度做好特色建設(shè)的每一步工作，在特色建設(shè)工作中時刻保持對工作的思考，為學(xué)校的特色建設(shè)工作順利發(fā)展提供保障。2012年初學(xué)校重新明確了各自分工。進(jìn)一步實現(xiàn)人事安排、工作計劃、考核評價、教育目標(biāo)、活動實施、特長培養(yǎng)等方面的一體化，在管理、評價、人事安排等方面為學(xué)校特色創(chuàng)建工作的實施提供了保障。在此基礎(chǔ)上，一年來，我們圍繞特色創(chuàng)建，邊“走”邊研，將反思、調(diào)整、整改，實事求是地融入特色創(chuàng)建的每一步。主要做了如下工作：

1、強(qiáng)化理論與實踐的相互促進(jìn)。一方面以教研組為單位，有計劃、有組織地開展特色創(chuàng)建理論學(xué)習(xí)活動，以此提升教師在創(chuàng)建特色學(xué)校工作中的主動性和責(zé)任意識；另一方面要求各組教師結(jié)合學(xué)校特色及自身優(yōu)勢項目，積極報名參與校本課程的開發(fā)與實施工作，并在此過程中積累經(jīng)驗，反思不足，為學(xué)校特色創(chuàng)建工作的更快、更好發(fā)展提供借鑒。

2、進(jìn)一步規(guī)范特色創(chuàng)建的管理。制度是做好一切工作的保障，學(xué)校結(jié)合特色學(xué)校建設(shè)的進(jìn)程，進(jìn)一步完善各種考核制度，以制度促工作。進(jìn)一步明確特色實施過程中的要求，盡量使特色工作的推進(jìn)像課題研究一樣科學(xué)化、制度化。

3、與特色發(fā)展有機(jī)結(jié)合的特色子課題研究。學(xué)校特色創(chuàng)建的最終目標(biāo)是為了每個學(xué)生的發(fā)展，在探索特色發(fā)展的過程中，我們面臨的問題越來越多，我們也越來越深切；

五、辦學(xué)特色成果；創(chuàng)建工作實施以來，在全體教師的努力拼搏下，進(jìn)一步；近兩年，學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)逐步提高，先后榮獲“長豐縣平；我校教師市級教學(xué)能手2人，縣級學(xué)科帶頭人4人；多；

六、學(xué)校發(fā)展展望；特色的形成和品牌的培育是一個漫長的過程，我們會將；附：；具體實施：；

（一）活動內(nèi)容開設(shè)；1.文體娛樂類：籃球、健美操、中國舞 12 過程中，我們面臨的問題越來越多，我們也越來越深切地認(rèn)識到：特色發(fā)展必須要有理論的支撐與指導(dǎo)，因此，本學(xué)年我們進(jìn)一步調(diào)整了學(xué)校教科研工作的方向：即教育科研的工作重點是各教研組針對自己在特色落實中出現(xiàn)的突出問題進(jìn)行研討,并積極探索解決的方案，因為對這些突出問題的研究、解決過程正是我們落實特色工作目標(biāo)的過程。

五、辦學(xué)特色成果

創(chuàng)建工作實施以來，在全體教師的努力拼搏下，進(jìn)一步營造了積極健康的學(xué)校文化，造就了一批主動發(fā)展的主體意識強(qiáng)、高素質(zhì)的教師群體，教師群體的優(yōu)化從根本上提高了實施主體性教育教學(xué)的能力和水平。學(xué)生素質(zhì)教育的效果得到不斷改善，培養(yǎng)了個性特征明顯，自我教育、發(fā)展能力較強(qiáng)，富有特色的學(xué)生群體，構(gòu)建了符合特色促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展的主體性德育及教學(xué)模式，提升了學(xué)校的管理水平、辦學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)了素質(zhì)教育的深入實施，形成獨特的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，又更好地滿足了學(xué)生主體性自由發(fā)展的需要。

近兩年，學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)逐步提高，先后榮獲“長豐縣平安校園”、“長豐縣依法治校示范?！?、“合肥市未成年人思想教育先進(jìn)單位”，2011年學(xué)校通過縣級語言文字規(guī)范化示范學(xué)校驗收，2012年通過市級語言文字規(guī)范化示范學(xué)校驗收,2012學(xué)校被授予長豐縣校園文化建設(shè)先進(jìn)單位，近年學(xué)校多次在縣藝術(shù)節(jié)展演、體育運動會及各活動中獲獎，多名學(xué)生參賽縣級活動比賽獲獎。

我校教師市級教學(xué)能手2人，縣級學(xué)科帶頭人4人；多名教師教育教學(xué)論文、教學(xué)案例、教學(xué)反思在縣、市、省級獲獎；三名教師分別承擔(dān)長豐縣基礎(chǔ)教育小課題研究并順利結(jié)題，受到了上級領(lǐng)導(dǎo)、專家的一致好評。

六、學(xué)校發(fā)展展望

特色的形成和品牌的培育是一個漫長的過程，我們會將特色與務(wù)實緊密結(jié)合，將辦學(xué)特色放在學(xué)校改革與發(fā)展的突出地位，將工作重點放在提升學(xué)校的“軟實力”上。我們將更加關(guān)注教師和學(xué)生精神的成長，關(guān)注作為一個健全人的主體性的發(fā)展。相信在全校師生不畏艱辛、不斷探索的執(zhí)著和努力下，我們將一步步靠近“讓農(nóng)村的孩子享受到與城里孩子一樣的優(yōu)質(zhì)教育”的理想！勢必會推動我校的發(fā)展上升到一個新的更高的水平，形成獨特的、穩(wěn)定的、優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)風(fēng)格與優(yōu)秀的辦學(xué)成果。

附：

具體實施：

（一）活動內(nèi)容開設(shè)

1.文體娛樂類：籃 球、健美操、中國舞、合 唱、乒乓球；

2.技能培訓(xùn)類：國 畫、電子琴、葫蘆絲、電腦繪畫、書 法（毛筆）、書 法（硬筆）、手工制作、科 技（三模）、國際象棋；

3.經(jīng)典誦讀類：讀經(jīng)典書籍、社會實踐等。

（二）活動時間與地點

1、第二課堂活動，在新學(xué)年第一學(xué)期的第二周開始組建，從第三周開始起正常活動，平時檢查評分，期末進(jìn)行驗收評估；第二學(xué)期原組不改變，第一周作為準(zhǔn)備、調(diào)整時間，第二周恢復(fù)正常活動，仍堅持平時檢查評分，期末進(jìn)行年終驗收評估。

2、每周二、四下午第三節(jié)。班級第二課堂活動在各班教室或教師選擇地點。校級第二課堂活動由學(xué)校統(tǒng)一安排在少年宮各專用教室進(jìn)行。

（三）活動要求

1、輔導(dǎo)教師要樹立跨世紀(jì)意識，著眼未來，堅決糾正“應(yīng)試教育”的偏向，面向全體學(xué)生，重視素質(zhì)教育，為祖國四化建設(shè)培養(yǎng)有用人才。

2、輔導(dǎo)教師對學(xué)生的特長輔導(dǎo)要做到長計劃，短安排，在新學(xué)年初要寫出本的輔導(dǎo)計劃，自編課程，使輔導(dǎo)活動有計劃、有目的、有步驟地進(jìn)行。

3、輔導(dǎo)教師要切實做好對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生的興趣特長從無到有，逐步發(fā)展。本著學(xué)中有樂、樂中求學(xué)、學(xué)有特長的思想，講求輔導(dǎo)實效。

4、輔導(dǎo)教師要堅持因材施教、分類指導(dǎo)的原則，對成績突出的學(xué)生要做好重點培養(yǎng)，組織他們積極參加校內(nèi)外各種競賽，對取得優(yōu)異成績的學(xué)生要給予表彰獎勵。

5、輔導(dǎo)教師要堅持育人與輔導(dǎo)相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合，通過第二課堂活動，使學(xué)生的實踐技能，從低到高，循序漸進(jìn)，逐步提高。

6、第二課堂活動在新學(xué)年第一學(xué)期的第一周組建，第二周末輔導(dǎo)教師要上交本組輔導(dǎo)計劃，交驗自編課程內(nèi)容。

創(chuàng)新教育途徑，開辟第二課堂，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

——赤山鎮(zhèn)中心小學(xué)第二課堂活動匯報材料

赤山鎮(zhèn)中心小學(xué)位于赤山鎮(zhèn)寶塔山下，萍觀公路旁邊。學(xué)校占地面積10847平方米，建筑面積6150平方米。生源覆蓋人口約2萬人?，F(xiàn)有學(xué)生一千多人，分為22個教學(xué)班。教職工53人，學(xué)校配有圖書室、閱覽室、儀器室、音體美器材室、科學(xué)實驗室、語音室、微機(jī)室、多媒體教室、心理咨詢室，還配有遠(yuǎn)程教育設(shè)備等。為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的接班人，學(xué)校結(jié)合本校實際情況，不斷創(chuàng)新教育途徑，積極開辟第二課堂，取得了顯著的成效。

一、開展豐富多彩的少先隊活動，溶思想教育于主題活動之中

1．學(xué)校少先隊結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日以及當(dāng)前國家的重大事件，每月都有主題、有重點。如：三月開展學(xué)雷鋒活動，四月開展革命傳統(tǒng)教育活動，五月開展勞動教育活動，六月份開展慶“六一”活動，??九月開展尊師愛校、尊老敬老活動，十月開展愛國主義教育活動，十一月開展感恩教育活動??學(xué)校還結(jié)合當(dāng)前德育工作重點開展各種主題教育，如：國慶節(jié)開展“歌唱祖國”系列活動，結(jié)合胡總書記在少先隊建隊六十周年致全國少先隊員的賀信精神，開展“爭做四好少年”系列活動，通過開展這些活動，樹立隊員的愛國之心、報國之志。

2．開展了“廉政文化進(jìn)校園”、“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”活動，“感恩于心·報恩于行”系列活動。讓學(xué)生從小學(xué)會知廉明恥，學(xué)會感恩，受到傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德的熏陶，從而樹立正確的榮辱觀、積極的人生觀。

3．每中隊每學(xué)年舉行一次主題中隊活動。中隊活動由中隊輔導(dǎo)員指導(dǎo)，各中隊的隊員自已排練、組織節(jié)目，活動內(nèi)容主題突出，節(jié)目形式多樣。學(xué)校大隊部會對中隊活動進(jìn)行評比，評選出優(yōu)秀活動、優(yōu)秀節(jié)目、優(yōu)秀演員、優(yōu)秀主持人等，每年還會推薦優(yōu)秀活動參加縣中隊活動評比。通過舉行中隊活動，既鍛煉了學(xué)生的各種能力，又讓學(xué)生受到了良好的思想教育。

4.建隊日、建黨日舉行各種特殊的紀(jì)念或慶?；顒?。每年10月13日舉行隆重的新生入隊儀式。讓隊員了解少先隊的先鋒作用，以增強(qiáng)自己的責(zé)任感和使命感。并將結(jié)合建黨日和兒童節(jié)，開展以“我愛祖國我愛黨”為主題的隊員才藝大賽。

二、開展雛鷹爭章活動，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)。各班結(jié)合本月活動主題和隊員實際情況，讓隊員在爭章過程中，不斷規(guī)范自己的行為，培養(yǎng)良好的品質(zhì)，鍛煉自己的能力，并在獲章后體驗到成功的喜悅。

三、開展興趣小組活動，培養(yǎng)學(xué)生各種能力。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的需求，成立了各類興趣小組。興趣小組活動異彩紛呈，有鼓號、腰鼓、舞蹈、美術(shù)、英語、乒乓球、田徑、電子琴、奧數(shù)、寫作、書法等十幾個項目。學(xué)生根據(jù)自己的愛好自選一項，全體學(xué)生都能參加。每周三下午安排兩節(jié)課的時間進(jìn)行活動。興趣小組活動成為讓每一個學(xué)生鍛煉自己、挖掘潛能、發(fā)揮特長的小舞臺。

四、成立版畫樂園，開創(chuàng)版畫特色，提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)。

“以藝輔德，以德促智”是學(xué)校第二課堂活動的一個亮點，學(xué)校于2004年下學(xué)期開始籌備創(chuàng)建版畫特色學(xué)校的建設(shè)工作。版畫創(chuàng)作的教學(xué)分為基礎(chǔ)性教學(xué)和發(fā)展性教學(xué)兩種形式，全部由專職老師擔(dān)任教學(xué)任務(wù)。普通班進(jìn)行基礎(chǔ)性教學(xué)，每周開設(shè)兩節(jié)美術(shù)課，在完成

教學(xué)任務(wù)的同時，重點進(jìn)行版畫制作的教學(xué)。讓全體學(xué)生在學(xué)好美術(shù)的基礎(chǔ)上掌握版畫制作方法，并能進(jìn)行簡單的版畫創(chuàng)作。組建特色班進(jìn)行發(fā)展性教學(xué)，學(xué)校在提高全校學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)、全校學(xué)生人人都會的基礎(chǔ)上采取學(xué)生自愿報名的形式，挑選了一批美術(shù)特長生，組建了美術(shù)特色班，成立了版畫創(chuàng)作樂園。特色班每周三下午從12：30——3：10進(jìn)行集中訓(xùn)練，星期一到星期五中午進(jìn)行自由練習(xí)，教師下堂指導(dǎo)。學(xué)校積極組織學(xué)生參加各類美育活動，經(jīng)常推薦學(xué)生參加各級美術(shù)作品比賽。隊員在版畫創(chuàng)作過程中學(xué)會了用眼睛觀察美，用大腦構(gòu)思美，用雙手描繪美，用心靈感受美，從而美化隊員的心靈。同時還發(fā)展了隊員的能力，鍛煉了吃苦精神，養(yǎng)成了做事認(rèn)真的好習(xí)慣。

五、創(chuàng)建勞動實踐基地，培養(yǎng)學(xué)生勞動技能

為培養(yǎng)少年兒童的綜合實踐能力，提高他們的勞動技能，促進(jìn)少年兒童德、智、體、美、勞全面發(fā)展。學(xué)校利用校園內(nèi)的空地（一千余平方米）開發(fā)創(chuàng)建了勞動實踐基地，成為了學(xué)生的又一個活動實踐基地?，F(xiàn)在學(xué)校勞動實踐基地已初具規(guī)模，基地里種有多種樹苗及蔬菜，夏季有辣椒、茄子、南瓜、玉米、大豆，冬季有白菜、蘿卜、大蒜、芥菜等多種蔬菜。學(xué)生參與種植及護(hù)理，四、五、六年級各班都有相應(yīng)的責(zé)任區(qū)，隊員們經(jīng)常到各自的責(zé)任區(qū)內(nèi)參加除草、施肥、澆水等勞動，精心護(hù)理基地內(nèi)種植的蔬菜。勞動實踐基地內(nèi)的樹苗及蔬菜長勢良好，種植的蔬菜可以供應(yīng)到學(xué)校食堂，為師生提供了新鮮的蔬菜。學(xué)生通過參加勞動，學(xué)會了一些基本的勞動技能，體會到了勞動的辛苦，也體驗到了收獲的快樂，從而培養(yǎng)了隊員愛勞動、珍惜勞動果實的優(yōu)良品德

六、組織學(xué)科競賽，發(fā)展學(xué)生潛能

為發(fā)展學(xué)生潛能，為學(xué)生提供一個展示自已的平臺。學(xué)校每學(xué)期都會舉行各類學(xué)科競賽活動，如作文、書法、奧數(shù)、繪畫、聲樂、朗誦、安全知識競賽等。并組織學(xué)生積極參加上級教育行政部門組織的各種讀書活動、征文活動以及各類競賽活動。

七、第二課堂活動見成效

豐富多彩的第二課堂活動，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生在各類比賽活動中取得了很好的成績。今年，學(xué)生的經(jīng)典誦讀獲得市級二等獎，縣級一等獎，有二十多位學(xué)生在“素質(zhì)教育月”“成長的天空”等征文活動中獲獎，有潘璨等同學(xué)在“我心中的萍鄉(xiāng)”演講比賽中獲得二等獎，有饒妮同學(xué)在市少兒才藝大賽中獲得銀獎，有黃翎霞等同學(xué)的手抄報獲得縣級一等獎。每年都參加了縣中隊活動評比，并多次獲得一、二等獎。學(xué)生在美術(shù)作品比賽中更是捷報頻傳，自從創(chuàng)辦版畫特色以來，累計在全國少兒書畫大賽中獲獎達(dá)41人次，省級書畫大賽中3人次，市級16人次。學(xué)生的進(jìn)步也給學(xué)校帶來了許多榮譽(yù)：學(xué)校先后被評為“江西省安全文明校園”“萍鄉(xiāng)市素質(zhì)教育示范學(xué)?！薄捌监l(xiāng)市教學(xué)常規(guī)管理先進(jìn)單位”“萍鄉(xiāng)市德育示范學(xué)校”“萍鄉(xiāng)市校園文化建設(shè)先進(jìn)單位”“上栗縣版畫特色學(xué)?！薄吧侠蹩h廉政文化進(jìn)校園活動先進(jìn)學(xué)?！钡?。今年學(xué)校還獲得了上栗縣教育系統(tǒng)突出貢獻(xiàn)獎。成績的取得，將激勵著我們學(xué)校全體師生繼續(xù)努力，將第二課堂活動開展得更具特色與活力。

第三篇：自主學(xué)習(xí)激活學(xué)生閱讀潛能

《自主學(xué)習(xí)激活學(xué)生閱讀潛能》

——階段總結(jié)

為了使每堂課行之有效，為了使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。根據(jù)現(xiàn)代兒童的早知性、接受新事物能力強(qiáng)需要體驗的好奇心，近年來，我校嘗試進(jìn)行《自主學(xué)習(xí)激活學(xué)生閱讀潛能》的小課題研究，目地是通過學(xué)生在課堂上自主閱讀，自我感知來不同程度的提高理解能力，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步提高教學(xué)實效。有好多專家都提出了“終身學(xué)習(xí)，終身發(fā)展”這個概念。這一概念的提出，得到了各位同行的廣泛認(rèn)同：“21世紀(jì)的文盲不再是不識字的人，而是不懂學(xué)習(xí)方法，不會創(chuàng)造生活的人”。的確，我們現(xiàn)在的課堂從某種程度上說還是在搞傳承教育，不知道創(chuàng)新，學(xué)生按老師設(shè)計好的環(huán)節(jié)去完成習(xí)學(xué)任務(wù)，機(jī)會往往被學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的幾個學(xué)生所占領(lǐng)（小學(xué)高年級尤為突出），他們唱主角，搶風(fēng)頭，對大多數(shù)學(xué)生，尤其學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生來說，他們長期處于被動，陪襯的局面，久而久之，也就失去了學(xué)習(xí)興趣、信心，失去主動學(xué)習(xí)的意識，失去了創(chuàng)造力。他們習(xí)慣于聽他人發(fā)言，學(xué)習(xí)的依賴性越來越嚴(yán)重，一節(jié)課下來掌握了多少就是個未知數(shù)了，所以好多老師感覺到了高年級就沒人回答問題了。試想一下，這樣長期下去，后果會怎么樣，況且現(xiàn)在的家長也越來越關(guān)注教給孩子終身享用的知識與本領(lǐng)，保證最起碼的生存能力。而要著眼學(xué)生的終身發(fā)展，就必須從小要

讓孩子積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，也就是讓每個孩子享受到成功的體驗，來提高自身素質(zhì)。在學(xué)校，課堂是學(xué)生的主陣地，一定要讓他們發(fā)揮優(yōu)勢，通過課堂主動參與來內(nèi)化理解所學(xué)內(nèi)容、掌握學(xué)習(xí)方法，提高成績，找回自信，找回自我，找回明天。

“感悟性學(xué)習(xí)方式 ”就是老師在課堂上有意識設(shè)計一個讓學(xué)生自主閱讀文本，感悟?qū)W習(xí)內(nèi)容的環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)是以學(xué)生自讀自悟為中心的課堂教學(xué)模式，我一般采取的是靜心默讀法，讀完后，能感知多少算多少，這與我們平時在文章某處寫批注差不多，不同的是我這個環(huán)節(jié)幾乎占課堂時間的1/2，小到一個詞，大到對一篇文章的理解，讓每個同學(xué)都有所收獲。它著眼的不僅僅是一篇課文、一項知識、一堂課、一段時間，而是利用課文，活化知識，舉一反三，著眼長遠(yuǎn)；它不但讓學(xué)生知其然(解決“是什么”的問題)，而且讓學(xué)生知其所以然(解決“為什么”的問題)，甚至要讓學(xué)生知其必然(解決“將是什么”的問題)，從而給學(xué)生指出探究問題的門徑，交給學(xué)生探究寶藏的“鑰匙”，因而有可能使語文課堂教學(xué)的效率得到大幅度提高。

具體做法是這樣的，首先，在第一課時，我讓學(xué)生用“ 四讀法”自學(xué)課文。一讀解決生字，二讀理解新詞，三讀體會喜歡的句子，四讀感知課文大意，最后記下疑問。這個“四讀法”我們以前倡導(dǎo)過，我一直在沿用，不過我把它放在學(xué)

生預(yù)習(xí)、或第一課時時用。這個過程可以使用工具書和各種資料庫，包括多媒體，也可以相互合作、討論，隨后留出10-15分鐘時間老師檢測、總結(jié)學(xué)法，整理疑難問題，即引出課文中心問題，待第二課時解決。第二課時是導(dǎo)“思”和再質(zhì)“疑”的過程，即在老師的引導(dǎo)下思考解決他們第一節(jié)課提出的疑難問題，這時從讀到悟到交流再給足學(xué)生時間，根據(jù)問題難易程度，給他們每個人充分展現(xiàn)自我的機(jī)會，使同學(xué)們在老師的引導(dǎo)、提示、建議下不斷探究問題、解決問題，最后升華拓展。例如：我在本學(xué)期銀川市教育局搞的二次質(zhì)量達(dá)標(biāo)課中講的《圓明園的毀滅》這節(jié)課，恰好是第二課時，整節(jié)課我只說了兩次話，剛開始的導(dǎo)語，就記激起了同學(xué)們對圓明園輝煌的過去的急切了解，這時我讓他們仔細(xì)研讀2-4自然段，我只做了簡單的點撥、引導(dǎo)，出乎我的預(yù)料，他們的了解大大超出了課本，我趁機(jī)出示了明園輝煌的過去的多媒體課件，同學(xué)們興奮不已，學(xué)習(xí)勁頭更高了。這時我話題一轉(zhuǎn)說：“上節(jié)課你們不是極想知道圓明園是怎么成為一堆廢墟的嗎？”請重溫這段屈辱的歷史，其余時間都是學(xué)生在自讀自悟自談。直到升華課文主題乃至課外延伸，學(xué)生說的非常好。課后好多老師都對我說：“白老師，你幾乎沒講啥，學(xué)生怎么領(lǐng)會的那么好？”，是啊，這節(jié)課之所以受到了校領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致好評，說明這種模式是有利于課堂有利于學(xué)生的。因此，在教學(xué)嘗試過程中，我總結(jié)了 “讀一悟一疑

一結(jié)—拓”五個必要的環(huán)節(jié)，其實就是逐步深入探究、解決問題的過程，也只有在這樣的過程中，才能既獲得新知，又提高能力。同時，從“自由閱讀，自讀自悟”課堂教學(xué)模式所追求的目標(biāo)來看，它要培養(yǎng)的創(chuàng)造力，正是為了一定的目標(biāo)，運用已知的信息產(chǎn)生某種新穎、獨特、有社會或個人價值的能力，而這種能力也只有通過引導(dǎo)探究、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程才能培養(yǎng)起來。

著名教育學(xué)家葉圣陶先生說的好：“教是為了不教?！彼晕以诒緦W(xué)期中后期，充分總結(jié)學(xué)法的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生自愿，安排了三組學(xué)生講課，共六位同學(xué)。設(shè)及了語文、品德與社會、班會等學(xué)科，孩子們個性十足的自我展現(xiàn)，得到了各科老師的一致好評，我班瑤瑤同學(xué)還在年級家長會上作為學(xué)生代表做了長達(dá)20分鐘的講話，得到了校領(lǐng)導(dǎo)和家長的充分肯定，這就叫做青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。

有人說，你把多一半課堂時間放給學(xué)生，這樣你就不備課了，真會享清閑??！我想：你們哪里知道，常言說：“要想上好一節(jié)課，必須備好十節(jié)課”。從學(xué)生實際出發(fā)鉆研教材精心設(shè)計教學(xué)過程，來調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣是我的一大目標(biāo)。備課時我除了深鉆教材、預(yù)設(shè)學(xué)生盡可能提出的問題和難點外，更注重在學(xué)生上下功夫。讓那些上課不說、不讀、不問的學(xué)生開口說話，除了給他們創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍，消除心理障礙外，還要用激勵的語言肯定他們：“說不好沒關(guān)

系，其實你說的很好，老師和同學(xué)都喜歡你言?！泵抗?jié)課我都把握住他們不同程度的達(dá)標(biāo)要求，難度稍大點的問題給優(yōu)等生解決，一般性問題給中等生解決，簡單的問題放給弱點的孩子解決，實在解決不了的，我再做引導(dǎo)，如果有超常發(fā)揮的，我會盡力肯定、表揚、獎勵，爭取使每個孩子都得到發(fā)展，做到：“上不封頂，下有收獲”。本學(xué)期為了激勵同學(xué)們的自信心，我和班干部一起制定了每天語文課前的一二分鐘才能展現(xiàn)，按座位輪流上臺表演，內(nèi)容有唱歌、說笑話、講新聞、背古詩、讀美文或讀課文，效果相當(dāng)不錯。每天下午20分鐘的課外閱讀，讀的是同學(xué)們自己帶的圖書或借學(xué)校圖書室的。

經(jīng)過一個多學(xué)期的實施，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果是相當(dāng)可觀的。尤其參與課題的幾個老師高興對我說：“真不錯，白老師，我們班舉手發(fā)言的同學(xué)越來越多了，就連平時長期坐冷板凳的同學(xué)也開始舉手發(fā)言了?！边@就表明，學(xué)生真正的參與學(xué)習(xí)了，他們有話可說了。在此階段，我寫了《閱讀教學(xué)要真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位》的小論文，得到了其他老師的贊同。這個小課題是有效的，也是很有必要的，它實實在在的解決了一些老師教學(xué)中的困惑，也給孩子了機(jī)會。它使一些老師與時俱進(jìn)，教學(xué)理念更新了，課題探究的步伐更堅實了

第四篇：信息技術(shù)第二課堂方案

信息技術(shù)第二課堂方案

——利用WORD制作電子小報

一、活動目標(biāo)：

第二課堂的開辟是為了彌補(bǔ)第一課堂知識傳播的重點主要集中在傳授知識而忽略學(xué)生個性培養(yǎng)以及能力提升而留下的缺陷，通過開辟第二課堂有針對性的將學(xué)習(xí)重點定位于操作方面，強(qiáng)化大家對WORD的認(rèn)識并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力及實踐能力，激發(fā)大家對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。同時第二課堂還采用組隊的形式，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)團(tuán)隊合作的能力，自主討論，互動學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，使大家對本專業(yè)知識有更濃的興趣，同是也對本專業(yè)知識有更深一層次的理解，二、活動內(nèi)容及形式：

自由組隊（2~3人/組），得用WORD軟件制作一份電子小報，小報主題、內(nèi)容及形式不限，但要求健康。

三、時間：待定（看課程安排，兩節(jié)課）

四、地點：學(xué)校機(jī)房

五、活動過程設(shè)計：

制作電子小報主要在Word軟件中進(jìn)行，附錄：含在Word中制作的大致步驟。

（1）、老師說明此次比賽的目的、意義及活動規(guī)則。

（2）、老師重述Word的一些基本操作、制作此次電子小報所用到的工具及其制作大概步驟。

（3）、學(xué)生自由組隊（上次課已組好），組隊的同學(xué)坐在一起開始研讀此次活動的規(guī)則及要求?？赐暌蠹纯蓜邮诌M(jìn)行電子小報的操作。

（4）、已制作完的小組舉手示意老師檢查并記錄時間與分?jǐn)?shù)。

（5）、展示幾份具有代表性（好的與不夠好的）的作品，進(jìn)行講評，對好的同學(xué)予以表揚，對做得不夠好的同學(xué)予以鼓勵。

（如果允許，可以事先設(shè)置獎勵禮物）

附錄：

在Word中制作電子小報的步驟大致如下：

一、確定主題

電子小報的設(shè)計、創(chuàng)作小組宣告成立后，首先得好好思考，為小報起個好聽而又活潑的刊名，如“電子班刊”。然后為她構(gòu)想一個主題，小報就是圍繞這個主題編寫的。比如：“下課十分鐘”、“談天說地”、“書畫長廊”和“佳作欣賞”等

二、分工合作

主題確定好后，最好擬一些相應(yīng)的欄目或小標(biāo)題，然后就可根據(jù)各人的長處，各顯神通了，負(fù)責(zé)畫畫的開始設(shè)計報頭，為主題配畫等，寫作的負(fù)責(zé)尋找題材或自己作文，排版的著手布置版面、設(shè)置文字框的“對象屬性”等，大家可從網(wǎng)上下載相關(guān)素材。

三、布局與排版

整個版面要求看起來整潔大方，排版時，使用[插入]、[寫字框]命令后，再填入文字內(nèi)容要省事得多。

四、圖片合成

可以在“畫圖”軟件中進(jìn)行裁剪、疊加。

1、查找文件

教學(xué)目的：

1、了解文件和文件夾的基礎(chǔ)知識

2、初步認(rèn)識“資源管理器”

3、掌握查找文件的一般方法

教學(xué)過程：

1、文件與文件名

計算機(jī)處理的信息按不同類型存貯在不同的文件中，每個文件都有一個文件名，文件名由主文件名和擴(kuò)展名組成，中間用小圓點分隔。不同類型文件的擴(kuò)展名不同，所以擴(kuò)展名也稱類型名。例如： README.TXT和 PRINTERS.TXT是文本文件 CHORD.WAV和 CHIMES.WAV是聲音文件

SETUP.BMP和 CLOUDS.BMP8是圖像文件??

在WINDOWS98中，不同類型的文件用圖標(biāo)表示，每個圖標(biāo)都對應(yīng)一個文件名，雙擊文件圖標(biāo)，啟動一個程序。

2、文件夾

文件夾代表文件的目錄。文件夾包含文件和其他文件夾。文件夾也有名稱，與文件的名稱類似，每個文件夾都有對應(yīng)的圖標(biāo)。

3、通過“我的電腦”查找文件

“我的電腦”窗口是一個標(biāo)準(zhǔn)的文件夾窗口，要查看某驅(qū)動器中的文件，只要雙擊該驅(qū)動器圖標(biāo)，然后再進(jìn)一步打開文件夾查看。

4、資源管理器

WINGDOWS資源管理器與一般的文件夾窗口不同，窗口左邊顯示計算機(jī)的樹狀目錄，通常被稱為“目錄樹”。在窗口左側(cè)可以很方便地觀察每個磁盤及文件夾的內(nèi)容。文件夾旁有加號，表示此文件夾可以展開；文件夾左側(cè)有減號，說明該文件夾已經(jīng)展開。所以單擊窗口左側(cè)文件夾旁的加號或減號可以展開或折疊文件夾。文件夾左側(cè)沒有加、減號的，表示此文件夾中不再含有文件夾。

5、使用“查找”程序

啟動“查找”程序進(jìn)入“查找”對話框，可以選擇“名稱和位置”、“修改日期”兩個選項標(biāo)簽進(jìn)行操作。輸入名稱后，選擇查找的驅(qū)動器名稱，點擊“開始查找”按鈕即可進(jìn)行查找。

6、打開“資源管理器”，啟動“查找”程序的幾種方法：

a.單擊“開始”按鈕，使用“開始”菜單；

b.右擊“開始”按鈕；

c.右擊“我的電腦”圖標(biāo)；

d.打開“我的電腦”窗口，右擊某一驅(qū)動器。

7、學(xué)生操作練習(xí)

2、文件操作

（一）教學(xué)目的：

1、能區(qū)分文件移動、復(fù)制、刪除操作的不同之處

2、掌握用“拖放”方法進(jìn)行文件操作的技能

3、初步了解“回收站”的作用 教學(xué)過程：

一、拖放的方法復(fù)制或移動文件

拖放的方法：將選定的一個或多個文件夾、文件，用拖動操作拖放到另一個磁盤或文件夾中。

選定文件的方法是用鼠標(biāo)器單擊文件夾或文件圖標(biāo)。

1、復(fù)制文件

打開文件所在的目錄窗口，同時打開需復(fù)制到的目錄窗口，單擊某個文件，把它拖放到目的窗口中，屏幕上出現(xiàn)“正在復(fù)制?”的畫面，即復(fù)制完畢。

2、撤銷文件復(fù)制

單擊目的窗口“編輯”菜單中的“撤銷復(fù)制”命令，然后單擊“是（Y）”按鈕，剛才復(fù)制的文件便消失。

3、移動文件夾或文件

在同一磁盤中，打開需要移動的源文件或文件夾窗口，再打開需要移動到的目標(biāo)文件夾窗口，用鼠標(biāo)選中源文件或文件夾并移動，到目標(biāo)文件夾窗口后松開即可。

4、“右拖動”操作

右拖動是按住鼠標(biāo)器右鍵進(jìn)行拖動的操作。

分別打開硬盤中的兩個文件夾，在其中一個文件夾中選定一個文件，按住鼠標(biāo)器右鍵將它拖放到另一個文件夾中，有快捷菜單彈出，就可以選擇其中的“移動”或“復(fù)制”的操作。

二、拖放的方法刪除文件

刪除文件的方法和移動、復(fù)制的方法一樣，不同的是，只需把要刪除的文件移動到“回收站”窗口中即可。

三、學(xué)生操作練習(xí)。

3、文件操作

（二）教學(xué)目的：

1、理解文件操作的菜單命令含義

2、初步掌握用“菜單命令”進(jìn)行文件復(fù)制和刪除的操作技能

3、進(jìn)一步認(rèn)識“回收站”

教學(xué)過程：

一、用“復(fù)制”、“粘貼”命令復(fù)制文件或文件夾

1、打開需要復(fù)制的文件或文件夾所在的窗口，再單擊“編輯（E）”菜單中的“復(fù)制（C）”命令。

2、選定一個將要存放復(fù)制文件或文件夾的文件夾窗口，單擊“編輯（E）”菜單中的“粘貼（P）”命令，很快就完成了文件的復(fù)制任務(wù)。

3、如果要將文件復(fù)制到軟盤上，就要插入軟盤，在“我的電腦”窗口雙擊軟盤圖標(biāo)，在已打開的A盤窗口單擊“編輯（E）”菜單中的“粘貼（P）”命令，可將硬盤上選定的文件復(fù)制到軟盤中。

二、用“刪除”命令刪除文件或文件夾

1、按次序雙擊硬盤和某個文件夾圖標(biāo)，選定準(zhǔn)備刪除的文件，單擊“文件（E）”菜單中的“刪除（D）”命令。這時，系統(tǒng)會出現(xiàn)確認(rèn)刪除文件的提示，若單擊“是（Y）”按鈕，系統(tǒng)會把刪除的文件放入“回收站”中。

2、回到桌面，雙擊“回收站”圖標(biāo)，打開“回收站”窗口，可以看到剛才刪除的文件。單擊“編輯（E）”菜單中的“撤銷刪除”命令，就將這個文件送回原來的文件夾中了?；蛘邌螕簟盎厥照尽敝械奈募賳螕簟拔募‵）”菜單中的“還原（E）”命令，則可將文件返回到原來的文件夾中；若單擊“清空回收站（B）”命令，則將“回收站”中的所有文件和文件夾真正刪除了。

三、用“快捷菜單”進(jìn)行文件操作

在“我的電腦”窗口雙擊磁盤圖標(biāo)，在打開指定的文件夾，右擊某個文件或文件夾，彈出“快捷菜單”，其中有“發(fā)送（N）”、“復(fù)制（C）”、“刪除（D）”和“重命名（M）”等命令。利用“重命名（M）”命令，可以方便地對文件或文件夾重新命名。

四、軟盤的復(fù)制

把源盤查入軟盤驅(qū)動器中，單擊“我的電腦”窗口中的軟盤圖標(biāo)。單擊菜單欄中的“文件（F）”命令，在下拉菜單中單擊“復(fù)制磁盤（Y）”命令，再單擊“復(fù)制磁盤”對話框的“開始”按鈕，根據(jù)提示取出源盤，插入目標(biāo)盤，單擊“確定”按鈕即可復(fù)制完成。

第五篇：信息技術(shù)第二課堂教案

信息技術(shù)第二課堂教案

第二課堂教案學(xué)科：計算機(jī)

學(xué)校：湛江二中海東中學(xué)教師：肖鑫雨

任課時間：XX年10月**日學(xué)生：初中

一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)會基本的網(wǎng)頁制作，能構(gòu)造基本的網(wǎng)頁網(wǎng)站2.過程與方法：學(xué)會相互學(xué)習(xí)，學(xué)會小組協(xié)作，懂得團(tuán)體的重要，集體的榮譽(yù)3.情感態(tài)度與價值觀1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣2）培養(yǎng)學(xué)生的合作能力3）提高學(xué)生的動手能力4）提高學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。

二、學(xué)生情況分析中學(xué)階段的學(xué)生，對電腦都有一定的認(rèn)識，之前也能熟悉運用一定軟件，東莞的學(xué)生，一般都能上網(wǎng)，多次瀏覽網(wǎng)頁，對網(wǎng)站有一定的認(rèn)識和自己的審美，讓學(xué)生自己動手設(shè)計一個網(wǎng)站，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能讓學(xué)生提高動手能力等。

三、教學(xué)內(nèi)容與分析.網(wǎng)頁設(shè)計是學(xué)習(xí)電腦知識后運用的一個體現(xiàn)，能夠構(gòu)建設(shè)計網(wǎng)頁，說明學(xué)生對于整個頁面的布局，對于文字，圖片的運用都有了較為深層次的認(rèn)識，也能使用FLASH，GIF等來潤色了。

四、重點與難點1.設(shè)計好一個網(wǎng)頁布局2.設(shè)計網(wǎng)頁，對軟件的運用，對網(wǎng)頁內(nèi)容的設(shè)計，如何導(dǎo)入的媒體元素。

五、具體安排1.相關(guān)知識回顧運用的相關(guān)軟件，具體設(shè)計一個粗略的網(wǎng)頁。采用方式：講授法，操作法等。2.相關(guān)資料展示（根據(jù)具體情況，可?。┨峁?，相關(guān)軟件，素材等。推薦網(wǎng)站，參考書籍等。3.主題給一定的時間（如一周時間）給學(xué)生制作，（可組隊（五人以內(nèi)）或單獨參加。制作完成后遞交，老師挑選好的作品，當(dāng)堂讓學(xué)生演示和講解，對于各個作品，評出優(yōu)點與不足（可以郵件形式發(fā)送給學(xué)生）。4.小結(jié)采用第二課堂的方式，檢查學(xué)生的掌握情況，擴(kuò)展學(xué)生的知識面。激發(fā)學(xué)生的思維。六.教學(xué)總結(jié)由作業(yè)的遞交情況和遞交的優(yōu)秀率來了解學(xué)生對電腦知識的掌握程度，來開展之后的教學(xué)。