第一篇：大班數(shù)學教學案例同數(shù)分解

大班數(shù)學教學案例同數(shù)分解

設計意圖：

同數(shù)分解對幼兒來說很難，掌握起來十分不容易，幼兒只有在實際動手操作中感知，才能真正理解、掌握同數(shù)分解，因此我結合《綱要》精神，根據(jù)幼兒年齡特點和思維的具體形象性，設計本次活動以游戲和動手操作貫穿始終，讓幼兒輕松愉快的活動中理解并掌握同數(shù)分解。活動目的：

1、幼兒知道將一個數(shù)分成相同的幾部分的分解是同數(shù)分解。

2、了接大數(shù)對小數(shù)的包含關系?；顒訙蕚洌赫n件、學具 活動過程：

一、問答游戲“編花籃”，復習6的分解組成。

師：“今天我們來玩編花籃的游戲好嗎？小朋友編的數(shù)和老師編的數(shù)合起來是6?！?/p>

師：“編、編、編花籃，編個花籃采花甜，我編1，你編幾？” 幼：“你編1我編5，1和5和起來是6?！?/p>

二、分花操作游戲使幼兒發(fā)現(xiàn)6的同數(shù)分解。

1、出示電腦動畫6朵花，引導幼兒學習。

2、師：你們看老師給你們帶來了什么？

幼：花朵

師：一共有幾朵花？ 幼：6朵花。這些花有什么不同？ 幼：大小不同，顏色不同，形狀不同。

（幼兒很容易的發(fā)現(xiàn)花的形狀、大小、顏色不同。）

2、游戲“分花”，使幼兒通過操作學具能夠找出6的同數(shù)分解。

師：“老師也給每個小朋友準備了相同的6朵花，請小朋友根據(jù)特征將它分一分，看看都能分成幾和幾？”

幼：6能分成3和3，6能分成2和2和2，6能分成6個1。（幼兒找出了6的所有同數(shù)分解。）

3、幼兒說出操作結果，教師在電腦上演示組成式。

4、引導幼兒觀察組成式發(fā)現(xiàn)同數(shù)分解的特點。

師：“在這三個組成式中，有一個小秘密，誰發(fā)現(xiàn)了？” 幼：有6個1。幼：1是一樣的。幼；1、2、3都比6小。

（幼兒都能發(fā)現(xiàn)同數(shù)分解的部分數(shù)相同。）

教師小結：這三個組成式有的分成兩部分，有的分成幾部分，它們的部分數(shù)都相同，而且都比總數(shù)小。象這樣把一個數(shù)分成相同的幾部分的分解組成叫同數(shù)分解。

5、出示電腦動畫，區(qū)分同數(shù)分解與其他的分解組成。請幼兒找出哪些是同數(shù)分解，哪些不是同數(shù)分解。

（幼兒能正確的找出同數(shù)分解。）

三、游戲“蝴蝶找朋友”，通過操作學具使幼兒發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)數(shù)的同數(shù)分解

1、教師為幼兒準備不同數(shù)量的蝴蝶，請幼兒找到10以內(nèi)數(shù)的同數(shù)分解。（幼兒能夠根據(jù)自己蝴蝶的數(shù)量找到同數(shù)分解。）

2、幼兒說出操作結果，教師在電腦上演示組成式。

3、師：除了1以外10以內(nèi)的數(shù)都能進行同數(shù)分解，至少有幾種方法？

幼：一種。師：是怎么分的？ 幼：都能分成1、1、1、1??

教師小結：除了1以外的數(shù)都能進行同數(shù)分解，而且至少有一種方法，就是“是幾就分成幾個1”，如3分成3個1、8分成8個1。

四、出示電腦動畫游戲，鞏固10以內(nèi)數(shù)的同數(shù)分解

1、師：“小朋友都知道了同數(shù)分解的方法，現(xiàn)在我們就來玩一個搶答的游戲，老師出題，會的小朋友舉手，誰舉的最快我就叫誰來回答，答對的就可以得到小企鵝的夸獎，答錯了小企鵝就會摔倒?！?/p>

2、電腦顯示10以內(nèi)的數(shù)，幼兒以搶答形式進行同數(shù)分解?；卮鸷螅娔X顯示正確答案，答對了，小企鵝跳起來說：“嘿，你真棒。”答錯了，小企鵝隨著音樂聲眼冒金星摔倒在地。

（幼兒對同數(shù)分解掌握的很好，興高采烈的搶答，都想得到小企鵝的夸獎。）

五、活動延伸游戲“編花瓣”。

1、師：“除了10以內(nèi)數(shù)能進行同數(shù)分解，大數(shù)也能進行同數(shù)分解。現(xiàn)在，我請全班小朋友來玩編花瓣的游戲，老師說編成幾瓣，小朋友就幾個人手拉手蹲下表示編好。沒編好花瓣的小朋友不能蹲下，現(xiàn)在我們就來報數(shù)，看看我們班有多少小朋友?！保ㄓ變簣髷?shù)后，知道班級有30名小朋友。）

2、幼兒游戲：尋找30的同數(shù)分解，如“編、編、編花瓣，你也編，我也編，快快編成5瓣花”，教師總結游戲結果：“小朋友都找到伙伴編花瓣了，一共編成了6個5瓣花，說明30能進行同數(shù)分解，能分成6個5?！庇變豪^續(xù)游戲，分別編成1、2、3、4、6、7、8、9、10瓣花，找一找30能否進行其他數(shù)的同數(shù)分解。

（幼兒熱烈游戲，每個幼兒都極力的快速找到伙伴來編花瓣。在游戲過程中，幼兒充分理解了同數(shù)分解的含義。）

六、結束：小朋友，大數(shù)也能進行同數(shù)分解，而且有些大數(shù)同數(shù)分解的方法更多，小朋友回家也找一找其它大數(shù)的同數(shù)分解，好嗎？

反思：

同數(shù)分解對幼兒來說很難，掌握起來十分不容易，幼兒只有在實際動手操作中感知，才能真正理解、掌握同數(shù)分解，因此結合《綱要》精神，根據(jù)幼兒年齡特點和思維的具體形象性，設計本次活動以游戲和動手操作貫穿始終，讓幼兒在輕松愉快的活動中理解并掌握同數(shù)分解。

在教學活動過程中，教師注重以幼兒為主體，引導幼兒通過觀察、操作，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并通過課件的應用和學具的使用把抽象的知識形象化、具體化，使教學內(nèi)容富有兒童情趣，同時設計的多種游戲“編花籃”、“蝴蝶找朋友”及電腦游戲“和小企鵝搶答”等充分引起了幼兒的興趣，調動了幼兒的積極性。幼兒在活動中主動探索，思維活躍，思路開闊，能夠大膽思考，想出多種方法進行同數(shù)分解，在愉快的活動中輕松掌握了較難的教學內(nèi)容。尤其是最后一個“編花瓣”的游戲，使幼兒了解了大數(shù)的同數(shù)分解，更激發(fā)了幼兒深入探索數(shù)學奧秘的興趣。

整個活動過程中幼兒自主探索、大膽發(fā)言，幼兒的想象力、語言表達能力得到充分發(fā)展，可以說教學的各個環(huán)節(jié)能夠很好的調動幼兒而學習積極性，做到動靜結合，另外，教具準備精心、充分，教師教態(tài)親切自然，在教學中教師具有較強的隨機性，提出的問題具有啟發(fā)性。

第二篇：幼兒園大班數(shù)學公開課教案《同數(shù)分解》及教學反思

《大班數(shù)學公開課教案《同數(shù)分解》含反思》這是優(yōu)秀的大班數(shù)學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

設計意圖：

同數(shù)分解對幼兒來說很難，掌握起來十分不容易，幼兒只有在實際動手操作中感知，才能真正理解、掌握同數(shù)分解，因此我結合《綱要》精神，根據(jù)幼兒年齡特點和思維的具體形象性，設計本次活動以游戲和動手操作貫穿始終，讓幼兒輕松愉快的活動中理解并掌握同數(shù)分解。

活動目的：

1、幼兒知道將一個數(shù)分成相同的幾部分的分解是同數(shù)分解。

2、了接大數(shù)對小數(shù)的包含關系。

3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

活動準備：

課件、學具

活動過程：

一、問答游戲“編花籃”，復習6的分解組成。

師：“今天我們來玩編花籃的游戲好嗎?小朋友編的數(shù)和老師編的數(shù)合起來是6?！睅煟骸熬帯⒕?、編花籃，編個花籃采花甜，我編1，你編幾?”幼：“你編1我編5，1和5和起來是6?！?/p>

二、分花操作游戲使幼兒發(fā)現(xiàn)6的同數(shù)分解。

1、出示電腦動畫6朵花，引導幼兒學習。

2、師：你們看老師給你們帶來了什么?

幼：花朵師：一共有幾朵花?

幼：6朵花。

這些花有什么不同?

幼：大小不同，顏色不同，形狀不同。

(幼兒很容易的發(fā)現(xiàn)花的形狀、大小、顏色不同。)

2、游戲“分花”，使幼兒通過操作學具能夠找出6的同數(shù)分解。

師：“老師也給每個小朋友準備了相同的6朵花，請小朋友根據(jù)特征將它分一分，看看都能分成幾和幾?”幼：6能分成3和3，6能分成2和2和2，6能分成6個1。

(幼兒找出了6的所有同數(shù)分解。)

3、幼兒說出操作結果，教師在電腦上演示組成式。

4、引導幼兒觀察組成式發(fā)現(xiàn)同數(shù)分解的特點。

師：“在這三個組成式中，有一個小秘密，誰發(fā)現(xiàn)了?”幼：有6個1。

幼：1是一樣的。

幼;1、2、3都比6小。

(幼兒都能發(fā)現(xiàn)同數(shù)分解的部分數(shù)相同。)教師小結：這三個組成式有的分成兩部分，有的分成幾部分，它們的部分數(shù)都相同，而且都比總數(shù)小。象這樣把一個數(shù)分成相同的幾部分的分解組成叫同數(shù)分解。

5、出示電腦動畫，區(qū)分同數(shù)分解與其他的分解組成。

請幼兒找出哪些是同數(shù)分解，哪些不是同數(shù)分解。

(幼兒能正確的找出同數(shù)分解。)

三、游戲“蝴蝶找朋友”，通過操作學具使幼兒發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)數(shù)的同數(shù)分解

1、教師為幼兒準備不同數(shù)量的蝴蝶，請幼兒找到10以內(nèi)數(shù)的同數(shù)分解。

(幼兒能夠根據(jù)自己蝴蝶的數(shù)量找到同數(shù)分解。)

2、幼兒說出操作結果，教師在電腦上演示組成式。

3、師：除了1以外10以內(nèi)的數(shù)都能進行同數(shù)分解，至少有幾種方法?

幼：一種。

師：是怎么分的?

幼：都能分成1、1、1、1……教師小結：除了1以外的數(shù)都能進行同數(shù)分解，而且至少有一種方法，就是“是幾就分成幾個1”，如3分成3個1、8分成8個1。

四、出示電腦動畫游戲，鞏固10以內(nèi)數(shù)的同數(shù)分解

1、師：“小朋友都知道了同數(shù)分解的方法，現(xiàn)在我們就來玩一個搶答的游戲，老師出題，會的小朋友舉手，誰舉的最快我就叫誰來回答，答對的就可以得到小企鵝的夸獎，答錯了小企鵝就會摔倒?！?/p>

2、電腦顯示10以內(nèi)的數(shù)，幼兒以搶答形式進行同數(shù)分解。“教案來自：屈;老師教;案網(wǎng).”回答后，電腦顯示正確答案，答對了，小企鵝跳起來說：“嘿，你真棒。”答錯了，小企鵝隨著音樂聲眼冒金星摔倒在地。

(幼兒對同數(shù)分解掌握的很好，興高采烈的搶答，都想得到小企鵝的夸獎。)

五、活動延伸游戲“編花瓣”。

1、師：“除了10以內(nèi)數(shù)能進行同數(shù)分解，大數(shù)也能進行同數(shù)分解?，F(xiàn)在，我請全班小朋友來玩編花瓣的游戲，老師說編成幾瓣，小朋友就幾個人手拉手蹲下表示編好。沒編好花瓣的小朋友不能蹲下，現(xiàn)在我們就來報數(shù)，看看我們班有多少小朋友?！?幼兒報數(shù)后，知道班級有30名小朋友。)

2、幼兒游戲：尋找30的同數(shù)分解，如“編、編、編花瓣，你也編，我也編，快快編成5瓣花”，教師總結游戲結果：“小朋友都找到伙伴編花瓣了，一共編成了6個5瓣花，說明30能進行同數(shù)分解，能分成6個5?！庇變豪^續(xù)游戲，分別編成1、2、3、4、6、7、8、9、10瓣花，找一找30能否進行其他數(shù)的同數(shù)分解。

(幼兒熱烈游戲，每個幼兒都極力的快速找到伙伴來編花瓣。在游戲過程中，幼兒充分理解了同數(shù)分解的含義。)

六、結束：小朋友，大數(shù)也能進行同數(shù)分解，而且有些大數(shù)同數(shù)分解的方法更多，小朋友回家也找一找其它大數(shù)的同數(shù)分解，好嗎?

反思：

同數(shù)分解對幼兒來說很難，掌握起來十分不容易，幼兒只有在實際動手操作中感知，才能真正理解、掌握同數(shù)分解，因此結合《綱要》精神，根據(jù)幼兒年齡特點和思維的具體形象性，設計本次活動以游戲和動手操作貫穿始終，讓幼兒在輕松愉快的活動中理解并掌握同數(shù)分解。

在教學活動過程中，教師注重以幼兒為主體，引導幼兒通過觀察、操作，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并通過課件的應用和學具的使用把抽象的知識形象化、具體化，使教學內(nèi)容富有兒童情趣，同時設計的多種游戲“編花籃”、“蝴蝶找朋友”及電腦游戲“和小企鵝搶答”等充分引起了幼兒的興趣，調動了幼兒的積極性。幼兒在活動中主動探索，思維活躍，思路開闊，能夠大膽思考，想出多種方法進行同數(shù)分解，在愉快的活動中輕松掌握了較難的教學內(nèi)容。尤其是最后一個“編花瓣”的游戲，使幼兒了解了大數(shù)的同數(shù)分解，更激發(fā)了幼兒深入探索數(shù)學奧秘的興趣。

整個活動過程中幼兒自主探索、大膽發(fā)言，幼兒的想象力、語言表達能力得到充分發(fā)展，可以說教學的各個環(huán)節(jié)能夠很好的調動幼兒而學習積極性，做到動靜結合，另外，教具準備精心、充分，教師教態(tài)親切自然，在教學中教師具有較強的隨機性，提出的問題具有啟發(fā)性。

大班數(shù)學公開課教案《同數(shù)分解》含反思這篇文章共6629字。

第三篇：大班數(shù)學教學案例

大班數(shù)學《相鄰數(shù)》教學案例

旬陽縣第三幼兒園 郭遠玉

【教學設計】

一、設計意圖：

本節(jié)教學設計，是在幼兒學習了 10 以內(nèi)數(shù)字后安排的一個新教學內(nèi)容，對于幼兒來說是一個比較難理解、抽象的數(shù)的概念。因此本節(jié)教學活動設計以游戲為主，通過游戲引導幼兒在“玩”中學，“趣” 中練，“樂”中長才干，“賽”中增勇氣。想通過趣味性的游戲激發(fā)幼兒學習興趣，把枯燥的數(shù)學知識融入游戲，使幼兒在玩中不知不覺掌握本節(jié)課的重點和難點，知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多 1 和少 1。通過本課教學，幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的數(shù)學知識" 之間架起一座橋梁，讓幼兒理解掌握概念、法則等知識，引導幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。

二、活動目標：

1.讓幼兒知道相鄰數(shù)的概念，掌握 10 以內(nèi)整數(shù)的相鄰數(shù)。2.在游戲活動中感知了解 10 以內(nèi)數(shù)字的相鄰關系，知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少 1，感知數(shù)的相對性。

3.通過游戲的方式培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣，在游戲互動中學習數(shù)學。

三、活動重點：了解數(shù)的簡單關系，知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多 1 和少 1。

四、活動難點：用語言清楚完整地表述出相鄰數(shù)的含義。

五、活動準備：

1.1—10 的數(shù)字卡片每人一套。2.動物房子圖片一套。

3.三種顏色的瓶蓋各 10 個。4.彩票箱 1 個。

六、活動過程 ： 1．出示圖片導入。

教師出示有小動物的房子圖片（房子里有狗、貓、兔子、猴子、狐貍），請小朋友說說這些小動物的左右鄰居是誰？

2．幼兒操作探索，知道相鄰的關系（多1和少 1）。3．游戲活動：（1）找朋友；（2）摸彩票；（3）大家一起玩。4．鞏固練習。5．延伸活動?！窘虒W實施過程】

一、出示圖片，談話導入。

1.師：有一座房子里住著許多小動物，我們來看看里面都住著誰？ 2.教師出示有小動物的房子圖片（房子里有狗、貓、兔子、猴子、狐貍），請小朋友說說這些小動物的左右鄰居是誰？

3.小朋友都知道了小動物的鄰居是誰了，那請你們看看你們現(xiàn)在坐在這里的左右鄰居是誰？（幼兒回答）

教師引入：我們小朋友都有鄰居，數(shù)字寶寶它也有鄰居，它們的鄰居叫相鄰數(shù)，我們一起去看看它們的鄰居吧！

二、基本部分。

（一）請幼兒為數(shù)字排序，知道相鄰的關系（多1和少 1）。

1.分別取三種不同顏色的瓶蓋各三個，每種顏色排成一排，討論如何才能做到讓三排瓶蓋變得一排比一排多一個。

2.找出相應的數(shù)字卡片擺在瓶蓋的左邊，討論：比 2 少 1 的數(shù)是幾，應排在哪里；比2多 1 的數(shù)是幾，應該排在哪里，引導幼兒按要求排列。

3.引導幼兒歸納：2 有兩個相鄰的好朋友，一個是比 2 少 1 的數(shù) 1，排在 2 的前面，一個是比 2 多 1 的數(shù) 3，排在 2 的后面。所以，一個數(shù)的相鄰數(shù)就是比這個數(shù)多一和少一的兩個數(shù)。

4.組織幼兒討論 3 的好朋友是幾和幾，根據(jù)前面的方法與經(jīng)驗，引導幼兒借助瓶蓋、數(shù)字卡片等加以驗證。

5.老師拿出 10 以內(nèi)任意三個相鄰的數(shù)字卡片，請幼兒為三個數(shù)字排隊，引導幼兒按順序排。

(二)游戲 ：

1.找朋友：幼兒身上別好 1——10 的數(shù)字卡片并按 1—10 的順序排好隊后，老師帶著幼兒說兒歌：寶寶寶寶轉一圈，寶寶寶寶瞧一瞧，左瞧瞧，右瞧瞧，瞧見的朋友真不少，你的朋友是幾和幾？請你快來告訴我。幼兒大聲告訴彼此，自己的朋友是幾和幾？幼兒可以交換數(shù)字卡片，反復玩幾次，進一步理解相鄰數(shù)之間的排列關系。

2.摸彩票：讓幼兒在一個裝有1—9的數(shù)字卡片的箱子里摸，摸出一個數(shù)字，并說出它的相鄰數(shù)，正確的即可獲獎。（獎勵一個笑臉娃娃）

3.大家一起玩：發(fā)給每位幼兒1到10的數(shù)字卡片，擺在桌子上，老師拿出任意一個數(shù)字，請小朋友把它的相鄰數(shù)找出來，看一看哪個小朋友反應最快。

(三)老師指導幼兒完成幼兒用書的練習。

三、結束部分。

1．檢查幼兒用書完成情況。2．小結評價，整理物品，結束活動。

四、活動延伸

在科學區(qū)投放1到10的數(shù)字卡片及不同顏色的瓶蓋若干個，讓幼兒進一步探索10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

【教學反思】

由于游戲貫穿于整個教學活動，幼兒是整個活動的主體，調動了幼兒學習積極性，整個活動過程課堂氣氛好，幼兒學習興趣濃。通過觀察幼兒操作實物及游戲活動過程發(fā)現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關系。但在一些細小的環(huán)節(jié)上，還有一些不足，以下是我對這節(jié)課的反思。

1.本次教學活動中設計的游戲新穎，形式多樣，富有情趣，幼兒都喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺地遵守游戲規(guī)則，努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學習任務，提高了學習效率，培養(yǎng)了幼兒良好的學習習慣及規(guī)則意識。

2.在活動中，我觀察到兩名反應慢的幼兒沒能跟上，此時我發(fā)現(xiàn)了本次教學的缺失點：

在教學重點環(huán)節(jié)時語速應放慢，要讓每位幼兒聽清楚，給幼兒留足思考的時間。在課堂延伸中，我走進兩名反應較慢的幼兒，發(fā)現(xiàn)他們就是動作慢些，重點知識已掌握，能夠找出1-9數(shù)字的相鄰數(shù)。孩子對于自己的想法總有獨特的見解，教師應給予他們表達的空間，讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識、經(jīng)驗，在活動中滿足他們的好奇心和求知欲。

3.通過本次教學我認為幼兒園的數(shù)學教學，應培養(yǎng)孩子學數(shù)學的興趣、學數(shù)學的方法及創(chuàng)新的意識。本次活動中，引導幼兒對相鄰數(shù)的觀

察和討論，提高幼兒學習的興趣；通過教師的啟發(fā)引導尋找相鄰數(shù)的正確的學習方法；創(chuàng)新則是啟發(fā)和肯定幼兒不同的看法和想法。

第四篇：大班數(shù)學相鄰數(shù)

大班數(shù)學：相鄰數(shù)

活動目標：

1、知道9以內(nèi)1除外的任何一個數(shù)與前后兩數(shù)之間的關系

2、能發(fā)現(xiàn)比一個數(shù)多一少一的數(shù)，初步理解相鄰數(shù)的含義

3、樂于參與數(shù)學活動，體驗活動的樂趣?；顒訙蕚洌?1、1-9的數(shù)字卡片，點卡。

2、新房圖一字排開九間連在一起，3、幼兒操作材料?；顒舆^程：

一、情境導入 師：森林里今天可熱鬧了，因為大象伯伯要分房子了，它把一號給了自己，二號分給了小貓，三號分給了小狗，四號分給了小老鼠，五號分給了小鴨，六號分給了小兔，七號分給了小獅子，八號分給了長頸鹿，九號分給了小猴。動物寶寶也有了鄰居，我們一起來看看他們的鄰居是誰？（要求幼兒用完整的話表述）（可以請幼兒自己來說說每個房間里住的是誰，3排的排列方式不科學，應該安排在一排上）

二、數(shù)字住新房。

師：老師這里有一些可愛的數(shù)字寶寶，看到別人都住上了新房，他們也想住新房。于是，老師昨晚連夜設計了一張新房圖。（1）師：你們看房子漂亮了嗎。那一共有幾幢房子（最好給每幢房子加個屋頂，形象一點）？你們怎么知道的？從那邊數(shù)的？

（2）師：每個數(shù)字寶寶的家都不一樣，一層樓房是數(shù)字寶寶1的家，請小朋友們幫其他數(shù)字寶寶找一找哪一間才是自己的家？

三、找鄰居

1、給數(shù)字二找鄰居。

師：數(shù)字寶寶住在新房里可開心了，可過了一段時間。數(shù)字寶寶2覺得太無聊了，于是他去找離它最近的鄰居玩玩，什么叫叫鄰居？（就是住在旁邊的人）那誰住在數(shù)字寶寶2的旁邊？（1）教師引導幼兒觀察，2的鄰居

師：數(shù)字1和3住在數(shù)字寶寶2的旁邊，它們就是數(shù)字2的鄰居，也就是數(shù)字2的相鄰數(shù)。（2）觀察1和3與2的關系。師：小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)數(shù)字寶寶2的家和他鄰居的家有什么不一樣呢？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)每個數(shù)字寶寶的家都比前面鄰居的家多一層，比后面鄰居的家少一層，發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多1和少1的關系）

（3）小結：1是2的相鄰數(shù)，他比2少1； 3是2大的相鄰數(shù)，他比2多1。原來數(shù)字寶寶的相鄰數(shù)是比他多1和少1的數(shù)字寶寶。

2、數(shù)字七找鄰居。師：數(shù)字寶寶7也要找相鄰數(shù)那我們來看看他的相鄰數(shù)是誰？（教師事先把7的左右兩邊遮起來，讓幼兒猜。）

師：我們要說數(shù)字7的相鄰數(shù)是6和8。

師：小朋友們，還有其他數(shù)字寶寶也要找相鄰數(shù)我們一起來看看他們的相鄰數(shù)是誰吧。（看PPT請幼兒回答數(shù)字的相鄰數(shù)）

3、游戲《找朋友》

師：小朋友們，老師把數(shù)字寶寶遮住了，你們還記得每個數(shù)字的鄰居嗎？

那接下來老師就和小朋友玩一個游戲，你們要聽好游戲規(guī)則哦！當老師說：“小朋友小朋友我問你，X的鄰居是幾和幾” 你們要回答：“老師老師我告訴你，X的鄰居是X和X?！?/p>

4、找中間數(shù)

出示4和6找它們的中間數(shù)，師：數(shù)字4和數(shù)字6有一個共同的鄰居，誰知道他是哪個數(shù)字寶寶？

小結：三個相連的數(shù)之間，中間的一個數(shù)比前面的數(shù)多一，比后面的數(shù)少一。

四、幼兒操作

師：剛才大象伯伯說小動物們搬了新家想請小朋友們?nèi)プ隹?，他就給送來了邀請卡。但是，你們必須把上面的題目做對了，才有效喲。

1、給小動物找門牌號。(相鄰數(shù))

2、畫蘋果。（找中間數(shù)）教師點評

師：小朋友們真聰明，都得到了邀請卡，我們可以去小動物家做客了。

第五篇：大班數(shù)學：數(shù)高樓

大班數(shù)學：數(shù)高樓

大班數(shù)學：數(shù)高樓

活動目的：

1．能夠從不同角度準確感知物體在序列中的位置并能用序數(shù)表達出來。

2．能夠理解序數(shù)與數(shù)字的關系。

3．在體驗和操作過程中感受數(shù)學活動的樂趣。

活動準備：房子4幢、活動過程：

一、導入：游戲“找位置”

師：小朋友們，你們每個人手里都拿著數(shù)字卡片吧？

幼：是

師：宋老師手里也有，上面寫著數(shù)字5，現(xiàn)在我要去找我的椅子，請看清楚，我是怎么找的喔！第一張，第二張，第三張，第四張，（停頓）好的，第五張綠色的椅子就是我的位置了。你們看清楚我是怎么找位置的嗎？現(xiàn)在，請你根據(jù)你手上的號碼牌去找到你的座位。找的時候也要跟著譚老師一樣數(shù)，第一張，第二張~~~

二、數(shù)高樓：

1說說自己家的門牌號碼

●師：你們都是大班的孩子了，譚老師要考考你們，你知道你家在哪嗎？（請2——3名幼兒來說說，教師把門牌號寫在紙條上）你們知道這些數(shù)字代表什么意思嗎？

幼兒交流

●教師小結：這個數(shù)字代表第幾幢，這個數(shù)字代表第幾單元，這個數(shù)字代表第幾層樓，這兩個數(shù)字代表第幾個房間。

2數(shù)一數(shù) ●出示教具，提問：這是小動物的新家，多漂亮呀，你喜歡哪個顏色的高樓呢？（兩名）

幼：我喜歡黃色的。

師：黃色的是第幾幢呢？

幼：黃色的是第X幢。（引導幼兒用“第幾幢”來回答）

●從不同角度準確感知物體在序列中的位置

師：現(xiàn)在請個小朋友來說說你喜歡第幾幢樓房，讓譚老師來猜猜是什么顏色！

我猜對了沒？我沒錯呀，是這樣數(shù)的呀，第X幢，對不對？

幼：不是的。

師： XX她喜歡的是第X幢樓房，我也是第X幢呀，那誰對誰錯呢？

教師總結：我們數(shù)樓房的時候，在沒有特別要求的情況下，一般都是從左往右數(shù)的，所以我們在告訴別人位置的時候，要告訴別人是從哪個方向開始數(shù)的第幾幢，這樣就不會像剛才我們那樣，出現(xiàn)差錯了！

三、操作活動

1游戲：小動物搬家

師：小動物新家都放了他們喜歡吃的食物了，讓我們幫他們一起找找看吧！

這是小猴子，我們看看小猴子住在哪？小猴子住在401，這代表是第4層樓的第一個房間，第一層，第二層，第三層，第四層，第四層的第一個房間，401是這間嗎？我們來看看這里面會不會有桃子呢？真的是小猴子的房間，果然是有好吃的桃子，小猴子吃到了好吃的桃子，我們也要獎勵自己，這里有貼紙，拿一個貼手上。如果有小朋友翻開后發(fā)現(xiàn)不是小動物喜歡吃的食物，那就說明你錯了，請你把這個小動物送回盒子里，請下一個小朋友玩。每個人只有兩次機會喔！現(xiàn)在請你們也來玩一下吧！

2幼兒操作

3.教師小結：

四、結束

小動物們都住進高樓了，聽，小動物們在唱歌了呢，在唱什么了呢？

唱《數(shù)高樓》結束活動