第一篇：在農(nóng)村中學(xué)如何進(jìn)行美術(shù)教學(xué)

在農(nóng)村中學(xué)如何進(jìn)行美術(shù)教學(xué)

寺河中心學(xué)校

張明

從上大學(xué)起我每年都會(huì)利用假期的時(shí)間去農(nóng)村進(jìn)行支教，現(xiàn)在畢業(yè)工作了，我仍然選擇在農(nóng)村中學(xué)任教美術(shù)，在這幾年中我一直思考如何能在農(nóng)村利用有限資源將美術(shù)學(xué)科上的精彩，讓學(xué)生感受到有滋有味!

在農(nóng)村要想上好一節(jié)美術(shù)課是很難的。經(jīng)濟(jì)條件的限制，家長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)的不夠重視。在他們看來(lái)，這是一門(mén)無(wú)關(guān)緊要的副科，跟中考一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有。雖然會(huì)遇到很多的困難，但我從不曾想過(guò)放棄，因?yàn)閺男∥业睦硐刖褪钱?dāng)一名教師，現(xiàn)在我是這個(gè)學(xué)校唯一的一個(gè)專業(yè)的美術(shù)老師，怎么能讓學(xué)生那一雙雙渴望求知的眼神失望呢?于是我一直在堅(jiān)持。并且想辦法克服種種困難，慢慢地我摸索出了一些方法，讓我們的學(xué)生愛(ài)上了美術(shù)課，也讓我們的領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)始重視美術(shù)課。我也樂(lè)此不彼地從事著這個(gè)職業(yè)，下面來(lái)談?wù)勎沂侨绾卧谵r(nóng)村進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的。

1．?dāng)[正自身位置和美術(shù)課的位置。

有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，當(dāng)所有的鮮花和掌聲送給你時(shí)，請(qǐng)別忘了你自己。當(dāng)所有人都瞧不起你的時(shí)候，你一定要瞧得起自己。我從沒(méi)認(rèn)為我是一個(gè)教副科的老師而悲哀和嘆息。反而是我熱愛(ài)自己的美術(shù)教學(xué)工作，永遠(yuǎn)充滿著激情和干勁!遇到困難的時(shí)候想辦法克服，而不是放棄，我不否認(rèn)周?chē)泻芏嗝佬g(shù)教師轉(zhuǎn)行教語(yǔ)，數(shù)，英后，不是評(píng)優(yōu)就是先進(jìn)，似乎自己的價(jià)值得到了很大的體現(xiàn)?？墒俏以诿佬g(shù)領(lǐng)域也盡自己的最大努力作出了自己的貢獻(xiàn)，并對(duì)那些對(duì)美術(shù)學(xué)科感興趣的學(xué)生每天抽出時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生美化校園，墻報(bào)，展版；組織學(xué)生參與各種美術(shù)活動(dòng)。在給學(xué)生上第一節(jié)課的時(shí)候，我向?qū)W生提出一個(gè)問(wèn)題：“什么叫美術(shù)?”幾乎每個(gè)學(xué)生都異口同聲地回答：“就是畫(huà)畫(huà)?！比缓笪揖烷_(kāi)始糾正，告訴他們其實(shí)美術(shù)的范疇很廣，它包括繪畫(huà)、建筑，工藝美術(shù)，廣告裝潢。繪畫(huà)只是美術(shù)范疇中的一種，美術(shù)聯(lián)系其他各學(xué)科，滲透各學(xué)科，體現(xiàn)在生活的衣食住行中，是一門(mén)很有趣的學(xué)科。也是很重要的學(xué)科。

2．我是如何上好一堂常規(guī)美術(shù)課的。（1）利用農(nóng)村有利資源進(jìn)行教學(xué)。

學(xué)校周?chē)雌鸱纳矫}，溪溪卷流的河水，校園的花草樹(shù)木，以及陪我們長(zhǎng)大的各種動(dòng)物都是我們寫(xiě)生觀察的好材料。這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)也不枯糙。又如八年級(jí)上冊(cè)《虛心有節(jié)——竹》我將帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)校周?chē)L(zhǎng)有竹子的地方進(jìn)行觀察，讓學(xué)生在觀察中了解竹子的品質(zhì)、種類(lèi)、特點(diǎn)等；這樣以學(xué)生為主體，培養(yǎng)了學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。

（2）用遠(yuǎn)程教育制作課件。

教師在制作課件時(shí)要做好充分的準(zhǔn)備，特別是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和震撼心靈創(chuàng)作的欲望。課件就是最直觀最有效的工具。如教他們《我的故事》一課，實(shí)際是要學(xué)生喜歡卡通，掌握卡通的特點(diǎn)。我在課件中穿插了同學(xué)們熟悉的卡通片段《喜羊羊》，《孫猴子》《貓和老鼠》的方言版，并叫學(xué)生跟著片段一起歌唱，同時(shí)思考卡通的特點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生唱得嗨勁，笑得前撲后仰，老師問(wèn)時(shí)，都積極舉手總結(jié)了卡通特點(diǎn)。并喊同學(xué)夸張的做了喜，怒，哀，樂(lè)的表情。在后來(lái)的作業(yè)上我看到了很多個(gè)性，優(yōu)秀的作品，猶如看到了他們的幸福和快樂(lè)!又如《身邊的風(fēng)景》這一課時(shí)，我開(kāi)始播放全世界環(huán)境污染給各國(guó)帶來(lái)的危害最終導(dǎo)致人類(lèi)的消失，一下就震撼了學(xué)生的心靈激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。用自己獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言呼吁：“保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)公民的義務(wù)和職責(zé)?！保?）現(xiàn)場(chǎng)示范，勤做教具。

如《星空》這課，我在課堂上現(xiàn)場(chǎng)演示了各種繪畫(huà)技法。如油色吸附法、撒鹽法、吹色法，當(dāng)學(xué)生看完了我的 演示后，每個(gè)人都躍躍欲試，學(xué)生的創(chuàng)作激情一下子就激發(fā)出來(lái)了。

手工制作課就更不用說(shuō)了，教師在上課前需要制作很多的成品供學(xué)生參考，如上《書(shū)籍裝幀》、《紙箱板的作用》這樣的手工課前，我都制作了大量的教具。（4）用幽默的智慧解決課堂調(diào)皮學(xué)聲的問(wèn)題。

也許很多人都認(rèn)為農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生老實(shí)巴交，說(shuō)一不二。那你就大錯(cuò)特錯(cuò)。有的學(xué)生的想象力讓你佩服。記得在上《漫畫(huà)自畫(huà)像》時(shí)候教學(xué)生描繪肖像畫(huà)，注意觀察人物特點(diǎn)。一個(gè)高個(gè)子學(xué)生高高舉手，我走下去問(wèn)他做什么?他說(shuō)：老師，臉上的痣怎么畫(huà)?我一看，不就是畫(huà)的我嘛，發(fā)型，臉 型，五官都象極了。我想了5秒鐘。先是表?yè)P(yáng)說(shuō)他畫(huà)我畫(huà)得很好，注意了觀察，抓住了特征。然后又說(shuō)，我走近你看，老師一臉的美人痔，隨便點(diǎn)就是了。呵呵，同學(xué)們都開(kāi)心的笑了，我也笑了。我并不覺(jué)得難堪，反而覺(jué)得他們很可愛(ài)!在課堂上會(huì)遇到很多很多刁鉆的問(wèn)題，作為老師我們要有淵博的智慧，幽默的語(yǔ)言讓學(xué)生喜歡我們，信任我們，成為良師益友!（5）教師巡視輔導(dǎo)。

在美術(shù)課中這是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，占用的時(shí)間也是最長(zhǎng)的，不要以為這個(gè)時(shí)候就可以休息了，真正的重點(diǎn)就在這里，學(xué)生的創(chuàng)作是否成功，就看老師的輔導(dǎo)到不到位。因此，教師輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，目標(biāo)性要強(qiáng)，應(yīng)針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)要點(diǎn)，有針對(duì)性的展開(kāi)指導(dǎo)，鼓勵(lì)優(yōu)生，注意關(guān)注學(xué)困生，要心中有數(shù)。注意及時(shí)捕捉來(lái)自于學(xué)生信息，及時(shí)輔導(dǎo)。因?yàn)橛行┊?huà)畫(huà)的技巧和涂色方法是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的，所以在學(xué)生作業(yè)時(shí)很多時(shí)候老師可以下去為他個(gè)別示范一下，但也要做到點(diǎn)到為止，免得學(xué)生過(guò)于依賴?yán)蠋煛?/p>

（6）作業(yè)講評(píng)。

講評(píng)是美術(shù)教學(xué)中作業(yè)講評(píng)：極其重要的環(huán)節(jié)，認(rèn)真組織作品講評(píng)，不走過(guò)場(chǎng)，可以幫助學(xué)生在評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己，提高自己教師評(píng)價(jià)學(xué)生作品的語(yǔ)言要正確恰當(dāng)，生動(dòng)。我們的美術(shù)課并不是把學(xué)生培養(yǎng)成畫(huà)家、美術(shù)家，學(xué)生眼中的世界，描繪的水平絕對(duì)不可能和成年人一樣，因?yàn)樗麄兯憩F(xiàn)的視覺(jué)形象多半是直覺(jué)與想象的綜合，只有隨著年齡增長(zhǎng)，知識(shí)的積累，技巧的提高，才能漸漸使其變?yōu)橹庇X(jué)與理解的再現(xiàn)，才有可能變?yōu)橹鲃?dòng)的再創(chuàng)作。因此在課堂教學(xué)當(dāng)中。也不能以太高的準(zhǔn)則來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。而是看在畫(huà)中是否真實(shí)反映了學(xué)生的內(nèi)心感受，是否有獨(dú)特性、新穎的表現(xiàn)。要多給予肯定的表?yè)P(yáng)，少有居高臨下的指責(zé)。

3．走出農(nóng)村。

有時(shí)候我認(rèn)為帶上一批學(xué)生，拿著速寫(xiě)本去街上描繪那些穿著各異，動(dòng)作各異，表情各異的人和事也是一件很好的享受。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生觀察生活的能力，也提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。如樸實(shí)賣(mài)菜的農(nóng)民伯伯，肥頭大耳，油光可見(jiàn)的賣(mài)肉殺豬將，都表現(xiàn)得淋漓盡致，栩栩如生。還有我們的學(xué)校一出校門(mén)不遠(yuǎn)出就是一個(gè)小橋。我?guī)W(xué)生走出校門(mén)站在橋頭。叫學(xué)生觀察遠(yuǎn)處近處的車(chē)輛和橋兩邊的樹(shù)有什么變化，同學(xué)們一下就掌握了很難掌握的透視知識(shí)，近大遠(yuǎn)小，近高遠(yuǎn)矮，在創(chuàng)作時(shí)候就特別注意。還有那些校外美麗的田野，山林等等這些都是我們寫(xiě)生的“大畫(huà)室”。

總之，教無(wú)定法，只要我們做個(gè)有心人，熱愛(ài)自己的職業(yè)，一定會(huì)找到更多適合我們特色農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)方法，把美術(shù)教學(xué)做得更完美。

第二篇：農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)

美術(shù)教育是貫徹教育方針的一個(gè)重要載體。黨的教育方針是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。隨著社會(huì)物質(zhì)與精神文明的快速發(fā)展，美術(shù)教育也日漸趨于整個(gè)社會(huì)和人的整個(gè)一生的發(fā)展方向。它的本質(zhì)也逐漸轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美和創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。要上好一堂美術(shù)課，不是一個(gè)簡(jiǎn)單的事情，美術(shù)老師不僅要有一定的專業(yè)能力還要有一定的教育教學(xué)能力，要上好一堂美術(shù)課，首先要引起學(xué)生的興趣，這對(duì)新老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，也一個(gè)時(shí)刻該認(rèn)識(shí)到的問(wèn)題，不僅要求老師有一定的駕馭課堂的能力和面對(duì)課堂上各種隨時(shí)而來(lái)的應(yīng)變能力。

對(duì)于農(nóng)村美術(shù)課，我們先來(lái)看這個(gè)現(xiàn)象：在幼兒園期間，哪個(gè)孩子畫(huà)得好，老師發(fā)給小紅花，回到家里還受父母夸，是一件非常榮耀的事；到了小學(xué)，專業(yè)的美術(shù)老師幾乎沒(méi)有，就算有，也是改上語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，至于美術(shù)，卻只是為了“換換腦子”才偶爾上之，有興趣的學(xué)生也沒(méi)有發(fā)展的空間；到了中學(xué)，有了專業(yè)的美術(shù)老師，美術(shù)課也正常開(kāi)展，可每天的作業(yè)把學(xué)生壓得筋疲力盡，滿腦子里都是作業(yè)、分?jǐn)?shù)，哪還有時(shí)間做這費(fèi)時(shí)的繪畫(huà)作業(yè)？學(xué)生原來(lái)的一點(diǎn)美術(shù)興趣也幾乎蕩然無(wú)存了。

看完之后，我們不禁要問(wèn)：美術(shù)課不重要嗎？《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：初中美術(shù)課是中學(xué)全面發(fā)展素質(zhì)教育所設(shè)置的課程體系中的一個(gè)重要部分，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑。對(duì)于陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，具有重要作用。美術(shù)教育不但能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，而且對(duì)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有非常重要的作用。那么學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣為什么提不起來(lái)呢？

一、農(nóng)村學(xué)生美術(shù)課興趣提不起來(lái)的原因

我多年來(lái)一直在農(nóng)村中學(xué)從事美術(shù)教學(xué)，通過(guò)大量的調(diào)查，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的分析，我認(rèn)為農(nóng)村中學(xué)學(xué)生美術(shù)課興趣提不起來(lái)的原因是多方面的，但主要的原因有以下兩個(gè)方面：

第一、校外因素：主要來(lái)自家庭的誤導(dǎo)。農(nóng)村學(xué)生父母文化水平較低的甚多，他們不知道美術(shù)也能出人才，更不知道美術(shù)還能促進(jìn)其他能力的發(fā)展，只知道用學(xué)習(xí)成績(jī)好壞來(lái)衡量孩子，這就使孩子錯(cuò)誤的認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)是主要的，興趣愛(ài)好是次要的，天性被慢慢扼殺。長(zhǎng)期以來(lái)，社會(huì)上形成了這樣的觀點(diǎn)：畫(huà)畫(huà)是玩，學(xué)習(xí)成績(jī)才是真本事。在這些觀點(diǎn)的影響下，只要求孩子考試科目成績(jī)好，忽略了對(duì)孩子各種能力、興趣的培養(yǎng)。在這樣的影響下學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣怎能提起來(lái)呢？

第二、校內(nèi)因素：在農(nóng)村很多初級(jí)中學(xué)，專業(yè)的美術(shù)教師不多，很多班級(jí)的美術(shù)課是由班主任或工作量不足的老師兼任，學(xué)校又多注重學(xué)生成績(jī)和升學(xué)率，這樣的美術(shù)課如同虛設(shè)。加之許多學(xué)校的教育理念沒(méi)有轉(zhuǎn)變，許多教師的教育觀念、教學(xué)方法沒(méi)有改變，上美術(shù)課時(shí)，因缺乏資料，或?yàn)榱耸∈拢唤虒W(xué)生欣賞、臨摹課本中的作品，課堂氣氛低沉，講課呆板，這是使學(xué)生失去興趣的重要原因。

二、怎樣培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)課興趣 在素質(zhì)教育的今天，美育是不能忽略的，那么該如何來(lái)培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力呢？校外因素是大環(huán)境，我們很難改變，但是作為教師，我們應(yīng)該從自身做起，轉(zhuǎn)變教育觀念，從課堂抓起，改變教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)課興趣。我在實(shí)際教學(xué)中，摸索了一些方法，羅列如下，敬請(qǐng)同行指正：

（一）、讓學(xué)生了解中國(guó)美術(shù)史，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣 中國(guó)美術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，遺產(chǎn)豐富，在世界文化藝術(shù)史上占有極其輝煌的地位。從史前及先秦美術(shù)到中國(guó)近代美術(shù)，無(wú)不展示著中國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和精神。例如：唐代張萱的《搗練圖》，描繪了當(dāng)時(shí)貴族婦女的生活風(fēng)俗；閻立本的《步輦圖》描寫(xiě)了文成公主與松贊干布這一漢藏兩族通婚的史實(shí)；宋代張擇端的《清明上河圖》把汴京的繁華景象，汴河上下的各種人物、景物等社會(huì)生活風(fēng)貌無(wú)不具體而生動(dòng)、真實(shí)地展現(xiàn)給我們，在繪畫(huà)史上具有重要的價(jià)值；吳道子所畫(huà)的人物頗有特色，筆不周而意足，貌有缺而神全；他還善于輕重頓拙似有節(jié)奏的“蘭葉描”，筆勢(shì)圓轉(zhuǎn)，衣帶飄舉，盈盈若舞，形成“吳帶當(dāng)風(fēng)”的獨(dú)特風(fēng)格，風(fēng)行一時(shí)??從農(nóng)村走出來(lái)的畫(huà)家齊白石，他的筆墨縱橫淋漓，氣勢(shì)雄偉，任意揮寫(xiě)，超脫奔放，生動(dòng)活潑，形神兼?zhèn)洌橛诿罹?。善于?yīng)用墨彩深淺、濃淡的特點(diǎn)，表現(xiàn)對(duì)象的質(zhì)感。特別是畫(huà)蝦，更是精妙傳神。徐悲鴻畫(huà)的馬、鄭板橋畫(huà)的竹、李可染畫(huà)的山等等，除了給我們以美的享受，還讓我們了解歷史，認(rèn)識(shí)社會(huì)，還向我們傳達(dá)了一種堅(jiān)忍不拔、鍥而不舍的精神。只要我們教師善于鉆研，勤于學(xué)習(xí)，總會(huì)有許許多多的事例可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣的。

（二）、改變課堂教學(xué)模式，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)

如何改變課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣呢？我認(rèn)為關(guān)鍵在于任課教師能否大膽改革教學(xué)方法，勇于創(chuàng)新。

1、任課教師要根據(jù)學(xué)生興趣特點(diǎn)與認(rèn)知的規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān)，是一種享受，是一種娛樂(lè)。在農(nóng)村初中，由于學(xué)校條件的限制，我們應(yīng)該利用農(nóng)村現(xiàn)有的條件盡量開(kāi)展好課堂教學(xué)。讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下完成一些簡(jiǎn)單的作業(yè)，使學(xué)生更真實(shí)的感受到藝術(shù)來(lái)源于生活，生活是創(chuàng)作的源泉。這樣的課堂才是培養(yǎng)農(nóng)村孩子興趣的樂(lè)園，這樣讓學(xué)生在興趣中吸取知識(shí)和掌握技能，就能收到最佳學(xué)習(xí)效果，充分發(fā)揮課堂互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)作用。

2、利用現(xiàn)代化設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生興趣，上好美術(shù)課。例如欣賞課，如果教師手上只有課本，學(xué)生看到的只有課本中的小圖，圖片又不多，效果也不好，很難引起學(xué)生的興趣，也就不能激發(fā)學(xué)生的美感。但我們可以自己找些資料，如掛圖、畫(huà)冊(cè)、光碟等，可以有選擇的從網(wǎng)上下載一些圖片，做成課件讓學(xué)生觀看欣賞。通過(guò)圖像、音樂(lè)刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。通過(guò)生動(dòng)豐富的素材資料，將學(xué)生從課堂枯燥的說(shuō)教中解脫出來(lái)。只有通過(guò)大量作品欣賞，教學(xué)示范，才能使學(xué)生增加感性的認(rèn)識(shí)，才能激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生在不斷的藝術(shù)熏陶中，才能提高自己的創(chuàng)造能力。激發(fā)學(xué)生的興趣，真正欣賞到美的內(nèi)涵，同時(shí)也減輕了老師的負(fù)擔(dān)。

3、教師還要勤于動(dòng)手，多畫(huà)、多做，為學(xué)生提供更多的素材。

（三）、廢品利用，引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美，提高美術(shù)課興趣 在課堂教學(xué)中，許多教師在提到手工制作時(shí)，往往想到的就是剪紙、折紙、粘貼等；實(shí)際在我們農(nóng)村，可用的材料非常多，利用起來(lái)也五花八門(mén)，例如廢紙杯、廢罐頭盒、卷筒紙的圓筒心、香煙殼、一次性筷子、各種顏色的干種子、甚至小石子、細(xì)沙子等都可以作為制作工藝品的絕好材料。這些都是生活中很容易得到的材料，做起來(lái)也并不難；教師在課前可花時(shí)間都做一些，學(xué)生看到老師做小玩意后自然有了嘗試的念頭，也一定會(huì)用心創(chuàng)作或臨摹出理想的作品來(lái)。

（四）、適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，把“教師要學(xué)生學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生自己要學(xué)”。

要讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，首先是要進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。如何進(jìn)行有效的課堂評(píng)價(jià)呢？我認(rèn)為教師要善于在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品中的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)表?yè)P(yáng)。這樣的當(dāng)眾表?yè)P(yáng)效果非常好，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣效果十分明顯。其次是開(kāi)辦小型的畫(huà)展，可以在班上開(kāi)設(shè)專欄，把好的作品展示給全班同學(xué)。

我們只要能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，就能變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。我們美術(shù)課培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、觀察力、想象力、創(chuàng)造力的目的也就達(dá)到了。總之，作為一名農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教師，我們要正確面對(duì)學(xué)生美術(shù)課興趣下降這一現(xiàn)實(shí)，根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際情況，從自身出發(fā)，了解學(xué)生，轉(zhuǎn)變觀念，利用各種教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)工具，有效地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。只有這樣積極尋找原因及對(duì)策，我們才能在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的美術(shù)課學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)新能力和審美能力。

第三篇：農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)反思

農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)反思

和舍中學(xué)

姚詩(shī)剛

中學(xué)課業(yè)多，課余時(shí)間少，學(xué)生本身的家務(wù)又重，有時(shí)我盡量讓美術(shù)課的內(nèi)容當(dāng)堂完成。一節(jié)課要充分利用好，又要學(xué)生興趣能提高，要從課堂美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生對(duì)美術(shù)各方面的興趣就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用，使各類(lèi)藝術(shù)互相滲化，保持課堂內(nèi)容的新鮮感，如七年級(jí)的《校服的設(shè)計(jì)》一課，連續(xù)上該課，會(huì)使學(xué)生厭煩情緒增加，《色彩的聯(lián)想》的水粉畫(huà)教學(xué)也同樣如此。中學(xué)生對(duì)美術(shù)還處在簡(jiǎn)單的認(rèn)知性審美上，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中學(xué)生要在審美與興趣上提高還需要一些方式方法，對(duì)此我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.一節(jié)優(yōu)秀的美術(shù)課應(yīng)創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)變成學(xué)生體驗(yàn)情感，感受快樂(lè)的學(xué)習(xí)。如：開(kāi)課可以問(wèn)“你喜歡什么？”“你想不想做什么？”

2.如今多媒體可以把音樂(lè)的感情色彩很好的融入到美術(shù)的教學(xué)課堂上來(lái)。音樂(lè)是時(shí)間與視覺(jué)的藝術(shù)，他通過(guò)旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、強(qiáng)度等形式，形成一個(gè)有機(jī)整體。在指導(dǎo)繪畫(huà)創(chuàng)作時(shí)，有選擇的播放一些音樂(lè)，用音樂(lè)的和諧美去感染學(xué)生?？梢允箤W(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng)作增強(qiáng)藝術(shù)效果。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，靜態(tài)繪畫(huà)的過(guò)程中都可以起到一定的調(diào)節(jié)學(xué)生情緒和促進(jìn)繪畫(huà)熱情的積極作用。

3.以游戲表演創(chuàng)設(shè)情境也同樣是一個(gè)常用的教學(xué)手段，每個(gè)孩子都很有表演的欲望，渴望展現(xiàn)自我?；顫姷挠螒蚣饶芪⒆拥淖杂X(jué)參與又能為孩子們提供成功的機(jī)會(huì)。

二、實(shí)物寫(xiě)生提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初一年級(jí)的《線條的藝術(shù)表現(xiàn)力》一課，抓住線條是如何變化設(shè)問(wèn)談感受，讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察與分析，對(duì)比花卉的莖、葉、干等如何表達(dá)，應(yīng)用什么樣的線條，上黑板上演示，學(xué)生的興趣一下就提高起來(lái)了，學(xué)生的興趣上升了，作業(yè)的質(zhì)量也得到了提高。

三、教學(xué)資源的有效利用

每節(jié)美術(shù)課都需要大量的教學(xué)資源，其實(shí)，教學(xué)資源可取決于教師本身，取決于教材，取決于學(xué)生已有的資源和學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)。充分的展示教具也是豐富美術(shù)課堂的一個(gè)必備的內(nèi)容。美術(shù)是個(gè)直接的視覺(jué)刺

激，教學(xué)內(nèi)容采用直接立體的展示比較，再通過(guò)解說(shuō)和感受，其教學(xué)內(nèi)容比學(xué)生就一本教材的自看自畫(huà)來(lái)得更能打動(dòng)人心。美術(shù)的教學(xué)資源可以直接來(lái)源于生活，大自然，乃至教室或?qū)W校里。往往最貼近學(xué)生的資源就能使學(xué)生接受和親近，在身邊的小事中感受美麗，創(chuàng)造美麗，會(huì)使學(xué)生有更多驚奇的探索和發(fā)現(xiàn)。

四、教師給學(xué)生的課堂作業(yè)給予鼓勵(lì)和肯定

美術(shù)作業(yè)是在課堂中完成的，教師在教學(xué)時(shí)一方面要下講臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)，給學(xué)生一些贊揚(yáng)，對(duì)繪畫(huà)中有創(chuàng)造性的學(xué)生給予肯定，這對(duì)提高學(xué)生的興趣起到一定的幫助。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是一節(jié)美術(shù)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教師的評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生的作畫(huà)習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能的掌握程度，關(guān)注這節(jié)課是否培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生的審美體驗(yàn)是否得到提升。在教學(xué)中我特別注重學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)，在知識(shí)的理解和表現(xiàn)中，學(xué)生的表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛在能力，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性及作品造型特點(diǎn)的不同，分別進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，是每個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性的張揚(yáng)。只要教師細(xì)心觀察，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生自己的思想，可以在他們的繪畫(huà)態(tài)度上，甚至從反面挖掘閃光點(diǎn)，燃起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

以上是我這段時(shí)間的教學(xué)體會(huì)，再以后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)探討研究，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，上好每一堂美術(shù)課，在積極的教學(xué)實(shí)踐中研究教材，研究學(xué)生，研究自身的教學(xué)環(huán)節(jié)，有效的把新課改的精神精髓運(yùn)用到課堂中去。

第四篇：如何運(yùn)用農(nóng)村資源進(jìn)行有效美術(shù)教學(xué)

如何運(yùn)用農(nóng)村資源進(jìn)行有效美術(shù)教學(xué)

當(dāng)前,農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教學(xué)由于受到學(xué)校辦學(xué)條件、學(xué)生自身差異、地域特點(diǎn)限制等方面的影響,教學(xué)實(shí)效不盡人意.將農(nóng)村資源融合到農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教學(xué)之中,因地制宜,有利于豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)形式,激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間,提高美術(shù)教學(xué)效益,突出地方美術(shù)教育特色,促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展和教學(xué)效果的最優(yōu)化.注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)

依托本土文化,開(kāi)發(fā)美術(shù)課程資源 義務(wù)教育《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)明確提出:“注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)”“在保證基本規(guī)定性的同時(shí),給予教師教學(xué)更大的空間,從而使教師的教學(xué)活動(dòng)更加靈活,更具主動(dòng)性和創(chuàng)造性”.可見(jiàn),構(gòu)建農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)新課堂,教師必須順應(yīng)新課改的需要,努力開(kāi)發(fā)農(nóng)村當(dāng)?shù)孛佬g(shù)課程資源,充分挖掘當(dāng)?shù)厝宋摹⒌乩?、自然資源,增加一些具有生活情趣和地方特色的內(nèi)容,讓本土化、鄉(xiāng)土化資源成為美術(shù)的有益課程資源,對(duì)國(guó)家課程進(jìn)行地域性補(bǔ)充,讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中感受美術(shù)與生活、環(huán)境、人類(lèi)的聯(lián)系,用美術(shù)表現(xiàn)生活,再現(xiàn)生活,展現(xiàn)美,創(chuàng)造美.挖掘農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)資源的嘗試

因地制宜地利用資源教學(xué)的重要性

在美術(shù)教學(xué)中，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合地方實(shí)際因地制宜地開(kāi)發(fā)和利用校本課程資源就顯得特別重要了。怎樣根據(jù)地方特點(diǎn)去挖掘農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)資源呢？我們?cè)诮虒W(xué)中做了一些大膽地嘗試，現(xiàn)把我們的做法與各位同仁交流，以期共勉。

教學(xué)中的嘗試

（一）就地取材 變廢為寶

上好一堂美術(shù)課，除了老師精心準(zhǔn)備教具，設(shè)計(jì)教案外，更重要的是學(xué)生的美術(shù)活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容準(zhǔn)備的材料和工具。那么，農(nóng)村的哪些廢舊資源可以被我們?cè)匍_(kāi)發(fā)，再利用呢？在材料方面，如廢舊掛歷、年畫(huà)，既可以用于欣賞，又可以用于手工制作，背面還可以作為繪畫(huà)、剪紙等；塑料瓶，我們可以用于手工和掛飾制作，還可以做成花瓶以及筆盒等；又如雞蛋殼、豆類(lèi)、瓜籽類(lèi)，我們用來(lái)貼畫(huà)及造型訓(xùn)練；卵鵝石也可以進(jìn)行手工、雕刻制作；再如，樹(shù)葉、樹(shù)皮、雜草及藤類(lèi)，也用來(lái)粘貼和手工制作；特別是粘土，我們經(jīng)常用于作泥塑造型。這樣不間斷地收集、整理，既為我們美術(shù)教學(xué)提供了大量的教學(xué)資源，又能變廢為寶，養(yǎng)成從小節(jié)約的好習(xí)慣，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保教育。

(二)發(fā)掘資源 活躍課堂

美麗的自然環(huán)境優(yōu)越，豐富的自然資源是美術(shù)學(xué)科開(kāi)發(fā)與利用取之不盡的課程資源。充分利用當(dāng)?shù)氐馁Y源和具體條件，開(kāi)發(fā)出具有自己特色的美術(shù)教學(xué)資源，是我們課程資源開(kāi)發(fā)與利用的主要方向。

美術(shù)第十一冊(cè)第一課《中國(guó)古代建筑欣賞》，教材安排了中國(guó)古代最著名的一些建筑欣賞，如故宮、長(zhǎng)城、布達(dá)拉宮、蘇州園林等。我在教學(xué)這一課時(shí)，安排了兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)以正規(guī)教材為中心，安排欣賞了中國(guó)古代最經(jīng)典的一些建筑的藝術(shù)特色等內(nèi)容。第二課時(shí)安排了《可愛(ài)的荊門(mén)》電視教學(xué)，以圖片、文字說(shuō)明等形式介紹了荊門(mén)的地理位置、悠久歷史以及燦爛文化，拓展了原有教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)荊門(mén)的風(fēng)景名勝、古建筑進(jìn)行欣賞、討論、嘗試線描繪畫(huà)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣特別濃厚。

同時(shí)，還組織學(xué)生參加地方美協(xié)組織的小畫(huà)家聯(lián)誼活動(dòng)；參觀地方美術(shù)展覽活動(dòng)；利用節(jié)假日去公共場(chǎng)所進(jìn)行尋求美的足跡……拓寬小學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生相互間的交流。通過(guò)學(xué)生與自然的直接對(duì)話和寫(xiě)生體驗(yàn)，拓展了學(xué)生的欣賞視野和思維空間，在學(xué)生幼小的心里播下了美的種子，對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)起到了潛移默化的作用。這樣創(chuàng)造性的開(kāi)發(fā)美術(shù)教學(xué)資源，受到了意想不到的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)更加豐富多彩，生機(jī)盎然。(三)尋覓資源 拓寬視野

民間是一塊內(nèi)容豐富的文化課堂，鄉(xiāng)土文化讓人目不暇接，美術(shù)課教學(xué)可以把課堂擴(kuò)大到教室之外，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂、走向社會(huì)，融入大自然，和實(shí)踐相結(jié)合，這樣能有效地增強(qiáng)學(xué)生的審美感知能力。讓學(xué)生從大自然中汲取營(yíng)養(yǎng)，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感，從而使他們創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品。節(jié)日風(fēng)俗鏈接著人們特有的精神與實(shí)踐活動(dòng)，是美術(shù)教學(xué)寶貴的素材庫(kù)。這一年四季的節(jié)日里，民間美術(shù)作品記載著人們的生活，豐富和娛悅著老百姓的文化業(yè)余生活。今年正月十五元宵節(jié)，我拍下了一組照片，有舞龍燈、敲鑼鼓、捏面人、吹糖人……最多的是花燈，這些照片運(yùn)用在《民間美術(shù)》這一課上，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，收到了事半功倍的教學(xué)效果。(四)、校園資源 合理利用

校園環(huán)境及校園文化是美術(shù)課程資源開(kāi)發(fā)與利用的重要方面。美術(shù)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,首先要著眼于校內(nèi)現(xiàn)有的課程資源。美術(shù)教學(xué)中的透視、寫(xiě)生教學(xué)，表現(xiàn)內(nèi)容中的室外景色、花草樹(shù)木等等，都需要利用校園中的現(xiàn)成資源，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率。另外，校園特有的文化也是課程資源開(kāi)發(fā)的潛在資源。我們圍繞學(xué)校舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)、美術(shù)展覽、六一聯(lián)歡、“愛(ài)祖國(guó)”演講比賽、學(xué)生攝影作品展等活動(dòng)，本著“重在參與”的原則，面向全體學(xué)生，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到這些活動(dòng)中去。通過(guò)這些活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，同時(shí)激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望。

以上是我們?cè)谵r(nóng)村美術(shù)教學(xué)中，挖掘并合理利用美術(shù)教學(xué)資源的初步嘗試?？傊?，美術(shù)教育的創(chuàng)新需要美育工作者進(jìn)行不斷的探索，鄉(xiāng)土文化是美育教育中取之不盡的源泉，只要有熱愛(ài)美育教育的恒心，就一定能找到更多的素材來(lái)充實(shí)課堂。

第五篇：淺析在農(nóng)村小學(xué)怎樣進(jìn)行體育教學(xué)

淺析在農(nóng)村小學(xué)怎樣進(jìn)行體育教學(xué)

內(nèi)容摘要：

農(nóng)村體育教學(xué)工作的“缺損”嚴(yán)重?fù)p害了廣大農(nóng)村青少年兒童的身心健康，阻礙了我國(guó)農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)改革的發(fā)展。我們要了解造成農(nóng)村學(xué)校體育工作“缺損”的主要原因和怎樣進(jìn)行體育教學(xué),才能更好的進(jìn)行農(nóng)村體育教學(xué)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 體育 教學(xué)

我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)工作在歷經(jīng)滄桑之后，“局部地區(qū)”取得了豐碩的成果，從現(xiàn)狀調(diào)查來(lái)看，大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校的體育教學(xué)工作，尤其是偏遠(yuǎn)和經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校體育教育發(fā)展滯后，成為學(xué)校整體工作的“重災(zāi)區(qū)”。準(zhǔn)確地說(shuō)，眾多農(nóng)村學(xué)校（特別是村級(jí)學(xué)校）的體育教學(xué)工作，始終處于無(wú)人過(guò)問(wèn)或敷衍了事的狀況，成了地地道道的“處女地”?？梢哉f(shuō)，農(nóng)村體育教學(xué)工作的“缺損”嚴(yán)重?fù)p害了廣大農(nóng)村青少年兒童的身心健康，阻礙了我國(guó)農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)改革的發(fā)展。我們要了解造成農(nóng)村體育教學(xué)工作的“缺損”嚴(yán)重?fù)p害了廣大農(nóng)村青少年兒童的身心健康，阻礙了我國(guó)農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)改革的發(fā)展。我們要了解造成農(nóng)村學(xué)校體育工作“缺損”的主要原因和怎樣進(jìn)行體育教學(xué),才能更好的進(jìn)行農(nóng)村體育教學(xué)。

綏江縣和平小學(xué)原是一個(gè)只有泥土地為操場(chǎng)的學(xué)校，沒(méi)有球樁，沒(méi)有其他任何體育設(shè)施，但我校的體育課同樣開(kāi)展的有聲有色。為此，我結(jié)合我在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)見(jiàn)解。

一、造成農(nóng)村學(xué)校體育工作“缺損”的主要原因

（1）場(chǎng)地不足，資金短缺。這是多數(shù)農(nóng)村學(xué)校的普遍存在的問(wèn)題，它制約著學(xué)校體育工作的正常開(kāi)展。

（2）片面追求升學(xué)率的影響還沒(méi)有消除，“重智育、輕體育”的傾向突出。一些學(xué)校隨意更改教學(xué)計(jì)劃，任意縮減體育教學(xué)課時(shí)；有的學(xué)校課程表上安排的體育課時(shí)得不到保證，經(jīng)常被挪做他用，或是用于補(bǔ)語(yǔ)、數(shù)主科課程，或是用來(lái)開(kāi)會(huì)，排練節(jié)目等；有的學(xué)校畢業(yè)年級(jí)干脆取消體育課，學(xué)生正常體育鍛煉都無(wú)法得到保證。

（3）體育器材管理不善，一些學(xué)校常用的體育器材殘缺不全，球場(chǎng)、跑道因多年失修，坑坑洼洼；僅有的器械長(zhǎng)期束之高閣，閑置不用，造成散失。

二、怎樣進(jìn)行農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，改變了傳統(tǒng)的按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目劃分課程內(nèi)容和安排教學(xué)時(shí)數(shù)的框架，將學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)等。為了更好地上好農(nóng)村小學(xué)體育課，使學(xué)生積極參與，我也進(jìn)行了一些新課程體育教學(xué)上的教法新嘗試。

1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

（1）以問(wèn)題帶動(dòng)興趣，以興趣解決問(wèn)題?！芭d趣是最好的老師”。它是一種方法、一種手段。如：在體操練習(xí)時(shí)，使學(xué)生建立一定的節(jié)奏感和韻律感，以及動(dòng)作完美所引起審美 的情緒。組織學(xué)生觀看體育比賽、表演，如各種球賽、藝術(shù)體操、健美比賽、開(kāi)幕式、閉幕式等，讓他們?cè)谟^看中體味運(yùn)動(dòng)之美，體育運(yùn)動(dòng)的韻律之美，從而接受美的熏陶，受到美的感染。同時(shí)，體育教師用高尚的情操，廣博的知識(shí)和健美的體魄、優(yōu)美的示范，給學(xué)生以積極的影響。“學(xué)高為師，身正為范”，教師利用這種潛移默化的影響來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育美學(xué)的興趣。既能達(dá)到教育功能，又有強(qiáng)烈的審美作用，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。（2）體育課的組織形式要生動(dòng)活潑，多樣化；教學(xué)手段要靈活，不斷改變作業(yè)條件，允許學(xué)生個(gè)性發(fā)展和愛(ài)好的選擇。凡是優(yōu)秀的體育教師都善于利用風(fēng)趣、幽默的課堂語(yǔ)言和各種教法手段（對(duì)比法、比賽法、游戲法等）來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。如：在快速跑教學(xué)中，教師可采用十字接力跑比賽、追逐跑比賽、迎面接力跑比賽，使教學(xué)氣氛變得輕松愉快，有利于激發(fā)學(xué)生的體育興趣。只要課中出現(xiàn)新異的教學(xué)內(nèi)容和方法，學(xué)生就會(huì)精神振奮，躍躍欲試，利用青少年學(xué)生的這種好奇心強(qiáng)的心理，就能有效地誘發(fā)學(xué)生的興趣。(3)、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)

要?jiǎng)?chuàng)造寬松、愉快的課堂教學(xué)氛圍，給學(xué)生自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)。在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)下，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練、自律、自控、自評(píng)的能力，注重學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新能力的發(fā)展。充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。興趣是一個(gè)人完成某項(xiàng)任務(wù)或活動(dòng)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，堅(jiān)持趣味性原則更顯其重要。設(shè)計(jì)的活動(dòng)生活化、有趣味，學(xué)生才會(huì)有興趣，才會(huì)積極參與，克服困難堅(jiān)持下來(lái)。例如斗雞游戲活動(dòng)時(shí)，設(shè)計(jì)成學(xué)生喜歡的揉道的情景，學(xué)生們活動(dòng)的興趣就會(huì)大大提高，否則枯燥的斗雞活動(dòng)會(huì)令學(xué)生們感到乏味。如在立定跳遠(yuǎn)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)成學(xué)生感興趣的跳圈活動(dòng)，學(xué)生就會(huì)感到今天上的新的內(nèi)容，會(huì)感到非常新鮮和好奇，從而提高學(xué)習(xí)的興趣，等等。農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生非常喜歡游戲，所以游戲應(yīng)該是我們農(nóng)村中小學(xué)體育課的重要組成部分，用游戲式體育來(lái)發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)。根據(jù)不同的游戲因勢(shì)利導(dǎo)、潛移默化地來(lái)全面地發(fā)展學(xué)生。通過(guò)活動(dòng)和游戲去對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，往往比空洞的說(shuō)教，枯燥的文字、抽象的理論更有教育實(shí)效。

2、充分發(fā)掘地方素材，改善場(chǎng)地、器材、設(shè)施

作為農(nóng)村學(xué)校，要充分發(fā)揮學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)創(chuàng)體育傳統(tǒng)特色學(xué)校，開(kāi)展學(xué)生喜愛(ài)的體育特色活動(dòng)。改善辦學(xué)條件，增添一定的體育教學(xué)設(shè)施、器材等場(chǎng)地和器材對(duì)于體育教學(xué)，就好比一位家庭主婦離不開(kāi)柴米油鹽一般，進(jìn)行體育教學(xué)，場(chǎng)地首要條件。但擺在許多農(nóng)村學(xué)校面前的現(xiàn)實(shí)情況卻是活動(dòng)場(chǎng)地小，不規(guī)范，不能滿足教學(xué)和學(xué)生活動(dòng)的基本需要。這樣就要求我們體育教師盡量在場(chǎng)地問(wèn)題上多想辦法，如可以在充分保障學(xué)生安全的前提下，帶領(lǐng)學(xué)生到校外活動(dòng)。有些教材內(nèi)容，能在校內(nèi)進(jìn)行的，就安排在校內(nèi)，校內(nèi)不具備教學(xué)條件的，就安排在校外，充分利用周?chē)淖匀粭l件，有計(jì)劃的組織教學(xué)：如利用鄉(xiāng)間公路或小道，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量，改變路線組織越野跑；利用周?chē)男∩浇M織蹬山、爬山等教學(xué)；利用小河的石塊投擲手榴彈、鉛球等教學(xué)。這樣做，既解決了場(chǎng)地器材短缺問(wèn)題，也完成了教學(xué)任務(wù)，更增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，收到了良好的教學(xué)效果。例如：、巧用體育器材，發(fā)揮多種功能體育器材的缺乏，也是許多學(xué)校面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，這就需要我們體育教師發(fā)揮聰明才智，根據(jù)器材特點(diǎn)發(fā)揮其多種用途，盡量做到一物多用，解決器材品種少的問(wèn)題。例如，一根跳繩，既可以通過(guò)教學(xué)手段和組織做繩操，又可以用與輔助立定跳遠(yuǎn)、行進(jìn)間多級(jí)跳；既可以用來(lái)做拔河練習(xí)，又可以用來(lái)安排接力游戲、組字比賽。又如手榴彈和實(shí)心球可以組合成簡(jiǎn)易的保齡球游戲；體操棒和小皮球可以當(dāng)作壘球練習(xí)等。

2、改造場(chǎng)地器材。提高利用價(jià)值學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)要成為學(xué)生的運(yùn)動(dòng)樂(lè)園，就要打破競(jìng)技化的場(chǎng)地器材規(guī)格限制，一切從學(xué)生的實(shí)際和興趣出發(fā)，把學(xué)校成人化的場(chǎng)地器材改造成適合中學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)地器材，以滿足學(xué)生體育活動(dòng)的需要。如利用毛竹自制成直徑不一的 竹圈，用長(zhǎng)繩懸掛在籃架上，教學(xué)中，根據(jù)實(shí)際情況升降籃圈高度進(jìn)行分層教學(xué)。投準(zhǔn)時(shí)，先分組投籃，再自由選擇地點(diǎn)投籃?？刍@時(shí)，分組練習(xí)，可自由選擇高度，也可加助跑跳板進(jìn)行扣籃，還可以讓學(xué)生自薦進(jìn)行表演，由此拓寬了體育場(chǎng)地器材的使用面，并且激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，尤其是激發(fā)膽小、個(gè)子小的學(xué)生也參與其中，使他們?cè)诔扇嘶钠鞑纳蠠o(wú)法完成而又最感興趣的技術(shù)動(dòng)作能夠在改編的器材上得到嘗試。這樣，讓不同條件的學(xué)生既學(xué)會(huì)技術(shù)，又體會(huì)到成功的樂(lè)趣。

3、制作簡(jiǎn)易器材。改善教學(xué)條件根據(jù)農(nóng)村地區(qū)的資源，結(jié)合本校實(shí)際，制作簡(jiǎn)易的體育器材，是改善教學(xué)條件的有效途徑之一。例如，用樹(shù)樁制作“山羊”，用破布縫成沙包等。確保體育活動(dòng)正常開(kāi)展。

教師是課程資源的開(kāi)發(fā)者和利用者。作為體育教師要自力更生，組織發(fā)動(dòng)師生開(kāi)發(fā)地方素材。讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，自制一些簡(jiǎn)易的體育器械，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生積極參與家庭和社區(qū)體育活動(dòng)中去，在活動(dòng)中感受體育給他們帶來(lái)的樂(lè)趣。

學(xué)校必須重視教學(xué)改革思路，“德、智、體、美、勞”等教育和諧發(fā)展，切勿“重智輕體”，嚴(yán)格執(zhí)行“兩課、兩操、兩活動(dòng)”，不得無(wú)故排擠，不得上文化課，正常體育教學(xué)活動(dòng)，保證學(xué)生有一定的在校體育鍛煉時(shí)間。對(duì)農(nóng)村小學(xué)配備具有體育專業(yè)人才，力爭(zhēng)使農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)逐步走上專職化，規(guī)范化。體育教師與班主任、家長(zhǎng)密切配合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的鍛煉積極性。

農(nóng)村體育教學(xué)工作的成功開(kāi)展非一日之功，我們農(nóng)村小學(xué)體育教育工作者必須始終清醒地認(rèn)識(shí)到，我們?cè)隗w育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)還很欠缺，工作還不夠扎實(shí)，我們?cè)隗w育教學(xué)工作方面僅僅是站在了起跑線上而已。今后，我們一定會(huì)更努力地去工作，立足農(nóng)村，把我們的體育教學(xué)工作做得更好，向著更高的目標(biāo)沖刺。