第一篇：小學(xué)語文素養(yǎng)大賽觀后感.

小學(xué)語文素養(yǎng)大賽觀后感

金城江區(qū)拔貢鎮(zhèn)中心小學(xué) 莫春玉

2013年9月12日至14日我有幸觀摩了在桂林舉行的“七彩語文杯”第五屆全國小學(xué)語文教師廣西賽區(qū)素養(yǎng)大賽。本次大賽的內(nèi)容有朗讀展示、書寫展示,才藝表演,常規(guī)的課堂展示以及知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題五部分。來自廣西各縣市的15位優(yōu)秀選手們都展示了他們超群的技藝。

大賽在悅耳動聽的獨弦琴獨奏聲中拉開了序幕，首先進(jìn)行的是朗讀展示。朗讀是展現(xiàn)語文教師基本功的重要方面之一，選手們提前十分鐘抽取了現(xiàn)行小學(xué)教材中課文進(jìn)行朗讀，他們不僅普通話標(biāo)準(zhǔn)，聲音動聽，而且朗誦表達(dá)有特色，都有自己的風(fēng)格，或高亢，或優(yōu)美，或低沉深情，或童稚可愛，準(zhǔn)確把握了文章所蘊含的情感，也能準(zhǔn)確透過自己的聲音傳達(dá)給賽場的觀眾，讀得字正腔圓，聲情并茂，展現(xiàn)了語言的魅力，感染了在場的每一個人。

專家對朗讀展示這個環(huán)節(jié)進(jìn)行了點評，他不僅中肯提出了選手們在此次大賽朗讀中的優(yōu)劣處，還提到朗讀的特點：1要先沉著、冷靜；2.要有形象性，在讀的時候要帶有形象出現(xiàn)，表情要豐富些，感情應(yīng)更細(xì)膩些；3.注意標(biāo)點符號的停頓，不能一氣呵成；4.注意朗讀的技巧。

接著進(jìn)行的是書寫展示。一手漂亮的字就像一個人穿上美麗的服飾，可以給人一個很好的印象，字寫得工整美觀，不僅有利于促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出一個人的文化底蘊、個性修養(yǎng)乃至更多豐富的信息，在很大程度上還彰顯出一個人的個人魅力，還可以讓別人了解你的為人處事。在比賽現(xiàn)場選手們一字排開，抽簽板寫的內(nèi)容，限時3分鐘。本次大賽書寫內(nèi)容是一首古詩。短短的3分鐘時間，選手們不僅完成了書寫內(nèi)容，而且布局得體，令人賞心悅目，贏得了評委的高度贊賞！

書寫展示結(jié)束,才藝上演了。才藝展示環(huán)節(jié)形式多樣，精彩紛呈。有舞蹈串燒、口琴演奏、朗誦、書法串燒、獨舞《荷花》、動畫配音、書畫、伴舞朗誦、配樂朗誦等。選手們在臺上不僅自信大方，而且熱情洋溢，把我們帶進(jìn)了一個又一個讓人陶醉和豐富多彩的畫面。特別是14號選手的配音《喜洋洋與灰太郎》贏得了全場觀眾、評委們的一陣陣情不自禁地掌聲、喝彩！讓我們驚嘆、沉醉、回味無窮。

最吸引教師們的莫過于課堂教學(xué)展示。主持人剛宣布:首先上場的是1號選手,還沒

第二篇：素養(yǎng)大賽觀后感

我們離名師有多遠(yuǎn)

—— “七彩語文”杯第五屆全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀摩匯報

11月7日—11月10日，我們一行四人有幸來到“六朝古都”南京，觀摩由教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主辦的“七彩語文”杯第五屆全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽。

大賽設(shè)5個比賽項目，分別是朗讀展示、書寫展示（15分，現(xiàn)場抽題。）、才藝表演（5分，選手提前自備。）、課堂教學(xué)展示（50分，提前一天抽取課題。）和知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題（15分，現(xiàn)場作答）。五輪比賽透射出每一位選手豐厚的文化底蘊、精湛的教學(xué)藝術(shù)以及樂觀、積極、陽光的生活態(tài)度。坐在臺下，作為一名觀摩者，我們看著、聽著、思考著，唯恐稍有遺漏。

一、朗讀展示：

朗讀內(nèi)容選自現(xiàn)行小學(xué)語文各版本教材，賽前十分鐘抽簽選定篇目，時間短，難以把握文章的感情基調(diào)并同時找到至高點，對參賽選手存在一定的考驗。本輪比賽，湖南劉霞輝老師在朗讀《蒲公英的夢》時語音甜美、語氣童真；林娟娟老師對《鞋匠的兒子》感情基調(diào)把握非常到位，深情、投入；湖北鄭磊老師的《三袋麥子》，男中音底氣足、臺風(fēng)很大氣、很有央視主持人的感覺，現(xiàn)場人氣很高；獲得朗讀前三甲。

朗讀展示結(jié)束后，由中央人民廣播電臺著名播音員、中國廣播電視學(xué)會主持人節(jié)目研究委員會副會長佟雅坤作了如下點評：

1、有不少的朗讀聽起來很流暢，可是分?jǐn)?shù)卻低。文章有結(jié)構(gòu)、層次、起承轉(zhuǎn)合，有的老師缺少句子的組合、連貫，影響了聽的效果。

2、聲調(diào)要有變化，要給學(xué)生情景再現(xiàn)的想象空間。

3、朗讀要有節(jié)奏變化，要讀出來意思，一個意思到下一個意思要分清，不能哪一個字都不放過，要把意思組織好，不能為了表達(dá)感情把每個字音圓圓溜溜的擺出來，聽著費勁；不是擺字，而是說事。

4、朗讀和朗誦不同。要克服尖團(tuán)音。

（點評后，應(yīng)主持人和大家的要求，佟老師為大家朗誦了李清照的詞《聲聲慢》）收獲：朗讀是我們語文老師的必備基本功，我們應(yīng)該多讀好書，注意自身修養(yǎng)的沉積和豐厚，這樣才能準(zhǔn)確把握文章的內(nèi)涵，準(zhǔn)確地運用自己的聲音將文字化為有聲的形象、情感和韻味，做到“低吟而體其味，誦讀而達(dá)其情”，真切動情地讀出自己的感受，讀出文本表達(dá)的特色，讀出文本的價值。

二、書寫展示：

書寫展示：現(xiàn)場抽題、現(xiàn)場展示，高低立現(xiàn)，考驗了各位選手的粉筆字寫字功底及心理素質(zhì)。選手們在三分鐘內(nèi)書寫四個成語，四條成語是：“程門立雪 ”、“一心求道”、“春風(fēng)化雨”、“孺子可教”。伴著悠揚的樂聲，參賽選手在3分鐘之內(nèi)淋漓盡致地展現(xiàn)出了自己扎實的粉筆字功底。他們沉著鎮(zhèn)定，全神貫注，盡情揮灑手中的粉筆，一蹴而就。他們書寫時筆法靈動，有起有落，字形優(yōu)美舒展、工整有致，吸引了臺下的觀眾凝神翹首。

國家語文課程標(biāo)準(zhǔn)研制組核心成員、華中師范大學(xué)教授雷實老先生指出，教師日常要從筆畫、結(jié)構(gòu)、章法上等多加練習(xí)，教師不僅要寫好硬筆字，還要多練習(xí)毛筆字，從內(nèi)涵上豐厚自己，提升教師的個人素養(yǎng)。的確，一手漂亮的粉筆字就是一個老師，尤其是語文老師的底氣，是語文教師的驕傲，也是學(xué)生的福氣。我們每一個語文老師上課時都要有意識地規(guī)范自己的板書，日積月累，才能精益求精。

三、才藝表演：

才藝表演是全方位展示彰顯參賽教師個人風(fēng)采的環(huán)節(jié)。激情的朗誦、靈動的舞姿、動聽的歌聲、精妙的書法、悠揚的鋼琴聲將每一位聽課教師帶近一個個多彩的生命。他們的展示不僅形式多樣、表演精彩非凡，還緊密結(jié)合語文教育?，F(xiàn)場掌聲不斷，驚嘆不止。

來自湖北的鄭磊老師表演了配樂朗誦《中國軍魂》，講述“亮劍”李云龍的故事。他一身戎裝，舉手投足間就已打動全場觀眾；他的朗誦激揚頓挫，慷慨悲壯，觀摩代表們?yōu)樗p輕打起了拍子，不少人眼含淚花，仿佛與他一起回到了那戰(zhàn)火紛飛、激情燃燒的歲月。

來自廣東的秦娟老師，則以創(chuàng)意十足的才藝表演贏得一致肯定。她的書畫舞表演《千里嬋娟》取材于蘇軾詞作《水調(diào)歌頭》：悠揚的古樂聲中，她飽蘸水墨，婉轉(zhuǎn)揮毫，寥寥數(shù)筆就在黑板上勾勒出圓月、柳枝、祥云的圖畫，而圓月中的留白處恰是一位女子舞動水袖的翩然影像。畫畢，潑灑銀粉于墨跡上，畫面頓時更加栩栩如生，月中的人影也呼之欲出，現(xiàn)場頓時贊嘆連連，掌聲陣陣。

陜西王林波是手掌畫配一首自己創(chuàng)作的小詩，與前面選手的熱鬧不同，他讓整個會場頓時安靜了下來。完成第一幅畫面，當(dāng)那只可愛的窩牛出現(xiàn)時，整個會場響起了熱烈的掌聲。所有的畫面完成后，掌聲再次響起。主持人說：都說劉謙的手可以創(chuàng)造奇跡，今天，4號選手的手也讓我們看到了奇跡。

15號選手劉霞輝童話劇表演《鴨媽媽找蛋》。她表演得非常有意思，雞媽媽、鴨媽媽、雞妹妹、狐貍、老牛的語言、神情、動作都被演繹得惟妙惟肖，引得全場一片笑聲。由此可見，要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，不僅要有較高的專業(yè)素養(yǎng)，還要學(xué)有所長，個人魅力同樣會使學(xué)生親其師而信其道。

四、課堂展示：

課堂教學(xué)展示是本次大賽最精彩的環(huán)節(jié)，三十分鐘，三十個孩子，每一位參賽教師都展示了自己的教育特色和教學(xué)風(fēng)格。

北京張聰老師上的《最后一頭戰(zhàn)象》有許多亮點。入課環(huán)節(jié)，張老師先出示本單元的學(xué)習(xí)要求，然后告訴孩子，這也是本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓孩子們帶著目標(biāo)一讀課文。學(xué)生解決了生字新詞，讀順了難讀的句子后，張老師提出默讀（二讀課文）的要求，噶嗦的感情隱藏在哪些關(guān)鍵字詞中呢？請你默讀課文，畫出相關(guān)語句。多讀讀，用心體會。三讀課文，你觸摸到了噶嗦什么樣的情感？最后課堂小結(jié)，梳理本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，后快速瀏覽嘎羧歸去這個情節(jié)，讓學(xué)生用一個詞概括，“噶嗦一日為戰(zhàn)士，終身為戰(zhàn)象。下節(jié)課，我們?nèi)ジ惺芨拎職w去的悲壯?！闭婵芍^鳳尾結(jié)束。這一課教學(xué)獲得最高分。

點評：老師的思維獨特，符合孩子的特點。他把思維、情感、課本、講課聯(lián)系在一起了，這樣的課就是最具藝術(shù)的課！

陜西王林波老師在教學(xué)《老人與海鷗》一課時，師生圍繞老人喂海鷗和海鷗送別老人，進(jìn)行識字，理解詞語，讀通、感悟句子，引導(dǎo)學(xué)生理解作者用詞準(zhǔn)確貼切的地方，通過對比的方法多次指導(dǎo)學(xué)生說話，把學(xué)到的知識用自己的的話表達(dá)出來??整堂課上得干凈，不拖泥帶水，幾乎找不到老師的一句多余的話，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到充分的體現(xiàn)，讓孩子充分的展示，老師找到了自己的位置---配角。

課后點評更讓我們受益匪淺。王老師在課上要求學(xué)生說出第二件事時，有學(xué)生說是海鷗為老人舉行的葬禮時，老師聽后沒做評價，似乎是否定了學(xué)生的說法，和自己預(yù)設(shè)的“送別”一詞有別，而把“海鷗送別老人”板書黑板上，佟教授隱隱批評了當(dāng)下不少老師上課太受教案框框約束，只要學(xué)生說的那個詞、那個句子和要表達(dá)的意思差不多，有的還是很準(zhǔn)確的回答，就用學(xué)生說的，就要加以鼓勵。這也使我想起了去年 在我校執(zhí)教公開課時讓學(xué)生上黑板板書的情景，充分地信任學(xué)生，尊重學(xué)生永遠(yuǎn)沒錯。

6號山東選手任敬執(zhí)教蘇教版四年級上冊《麋鹿》，是說明文。教學(xué)流程大致是：猜謎語揭題學(xué)生板書課題并討論“麋鹿”倆字書寫注意什么，讓學(xué)生猜課文會寫什么，帶著要求初讀課文，交流不理解的詞語，讀難讀的句子，指導(dǎo)寫字，課文從哪幾個方面寫麋鹿的，讓7個學(xué)生接讀課文，引導(dǎo)弄清作者用了哪些說明方法。聽完后，我們感覺整堂課四平八穩(wěn)，老師牽著學(xué)生走的感覺很濃，路子很老套，我們似乎也喜歡這樣上。通過對比，感覺跟學(xué)生的距離較遠(yuǎn)。最后得分也比較低。

9號選手安徽尤靜執(zhí)教三年級上冊《趙州橋》，也是一篇說明文。

老師開口第一句話就拉近了與學(xué)生的距離，“我知道咱們南京有不少的橋，你知道有哪些橋？”揭示課題，認(rèn)讀詞語后，出示文中最后一句話，“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)?！弊寣W(xué)生從文中找出來，有不懂的詞嗎？生提出：“遺產(chǎn)”，學(xué)生解答，老師提出“為什么說趙州橋是歷史遺產(chǎn)，從哪里看出來它是遺產(chǎn)？”學(xué)生讀相關(guān)部分。還有不懂的詞嗎？生“才干”，“趙州橋的哪些方面體現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干?”美觀、堅固、橫跨在三十七米多寬的水面上，其實都是指？——雄偉，哪里講的是趙州橋的雄偉呢？然后精讀課文：用心讀一讀，精心想一想，哪有疑問，待會兒就提出來?！皼]有橋墩為什么能站得??？” 師：趙州橋什么樣的，我們來讀讀。學(xué)生讀第二自然段：師：你覺得趙州橋的這種設(shè)計，你最佩服的是哪里？

通過對比不難看出，尤老師充分地相信學(xué)生，以學(xué)定教教，順學(xué)而導(dǎo)，放得開，攏得起，且收放自如。每個環(huán)節(jié)都是在學(xué)生學(xué)習(xí)交流的基礎(chǔ)上自然而然產(chǎn)生的，過渡非常的自然。最后她的得分也很高排第4名。一等獎第一名。

五、知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題：（共15分，8分客觀題，7分主觀題）。

答題所甄選題目博古通今，涉獵廣泛，內(nèi)容涵蓋小學(xué)語文教師專業(yè)要求應(yīng)掌握和運用的知識技能，難度相當(dāng)大，客觀題目全部答對者為數(shù)不多。

六、學(xué)生給予的啟示

上課的學(xué)生都是：南京外國語學(xué)校仙林分校的學(xué)生 這些孩子的表現(xiàn)讓我們震驚：

習(xí)慣好：坐姿、站姿、讀書姿勢、寫字姿勢，正確端正。

會讀書：上課前幾分鐘，孩子才見到課文，孩子很會抓問題，且都能抓住要害。知識面廣、有禮貌、舉止大方、優(yōu)雅得體、出入有序、校服漂亮、精神面貌好

孩子的表現(xiàn)，絕不是臨陣磨槍，而是長期的教育與訓(xùn)練而形成的內(nèi)在素養(yǎng)雨外在形象的完美展現(xiàn)。

七、關(guān)于讀書 課件 當(dāng)今的教育教學(xué)是具有開放性和創(chuàng)造性的，作為語文老師我們要努力使自己成為一個“雜家”，多讀書，廣涉獵，博觀而約取，厚積而薄發(fā)，相信我們學(xué)校的老師成為名師指日可待。

第三篇：第四屆全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀后感

第四屆全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀后感

廣州市花都區(qū)獅嶺鎮(zhèn)楊屋第一小學(xué) 曾連好

2012年3月27日，春光明媚，非常有幸來到古都南京參加了“七彩語文杯” 第四屆全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽的觀摩活動。開幕式上主辦方向來自全國各地的老師們獻(xiàn)上了振奮人心的大合唱，為大賽拉開了序幕。本次大賽分朗讀、書寫、才藝、課堂教學(xué)、知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題五個環(huán)節(jié)，所有項目的評審均現(xiàn)場打分，現(xiàn)場亮分，從多方面展示了參賽老師的綜合素養(yǎng)，令人感悟頗多。由于參賽選手有30人，所以大賽分了兩個會場，我們觀摩的是南京林業(yè)大學(xué)會場。

一、“聲”悅聽者耳“形”動觀者心

在朗讀展示環(huán)節(jié)中，15名參賽選手提前10分鐘抽簽選定朗讀的篇目。經(jīng)過短暫而有效的準(zhǔn)備，選手依次展示了他們精湛的朗讀技巧，用充沛的感情、悅耳的聲音、抑揚的語調(diào)，帶領(lǐng)現(xiàn)場聽眾一次次走進(jìn)投入的聆聽狀態(tài)。給我留下最深刻印象的是拿得最高分的是來自湖南省的12號選手李虹，她繪聲繪色地為我們朗讀了《放風(fēng)箏》。

朗讀展示后，著名表演藝術(shù)家曹燦老師點評了選手朗讀時忽略的細(xì)節(jié)問題，他指出：朗讀要有音樂性，即重音清晰，有起伏高低；要有形象性，結(jié)合朗讀的內(nèi)容，配以豐富的面部表情來表詞達(dá)意；要有行動性，即心中明確以聽者為受眾，而非朗讀者自娛自樂。點評完畢，曹燦老師現(xiàn)場示范，模仿了鄧小平同志南巡時的一段講話，不僅聲音傳神，表情、動作更是惟妙惟肖，真正集聲、形的演繹于一體，會場氣氛異常熱烈，不時爆發(fā)出陣陣掌聲。

二、展書寫風(fēng)采傳漢字文化

伴著悠揚的樂聲，比賽進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)：書寫展示。這一環(huán)節(jié)中，選手們在舞臺上集中展示粉筆書寫的深厚功底，書寫時筆法靈動，有起有落；字形優(yōu)美舒展、工整有致，吸引了臺下代表的凝神翹首。選手書寫完畢，評委離席上臺仔細(xì)觀看，認(rèn)真鑒賞，為選手一一打分。隨后，國家語文課程標(biāo)準(zhǔn)研制組核心成員、華東師范大學(xué)教授雷實先生為選手的書寫點評，他們認(rèn)為各位選手的書寫基本做到了正確、流利、美觀，但在章法上尚存在一些問題，還須繼續(xù)努力。雷實教授還就漢字書寫美觀的要訣，及漢字文化的傳承作了闡述，并對中小學(xué)的寫字書法教育提出了美好的寄望。

三、才兼文與武藝通南和北

才藝表演，是最具觀賞性的環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)的開始將賽場的氣氛變得更加熱烈而活躍。在觀摩代表的熱切期盼之下，選手們各顯其能，各展所長，利用限時5分鐘的表演機會，依次向?qū)＜壹巴姓故拘≌Z教師的才藝水平和閃亮風(fēng)采。

綜觀本次才藝表演的節(jié)目，可以看出以下幾個特點：一是多樣性，歌舞、器樂、書畫、相聲、配音等，門類俱全，樣樣精彩；二是融合性，選手經(jīng)過精心編創(chuàng)，將多種藝術(shù)形式相融合，如福建選手陳敏表演的器樂、歌曲、書法串燒《茉莉飄香》，安徽選手黃亮的詩詞朗誦及歌曲演唱等，都給人留下了深刻的印象；三是民族性和地域性，遼寧選手成宏的朝鮮族舞蹈《鳥打鈴》，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)選手劉菲的維吾爾族舞蹈《新疆吆喝》，山東選手劉佳佳的川劇變臉等，給現(xiàn)場帶來了濃厚的民族風(fēng)情和地域特色。唱一首《中國心》激越起滿懷豪情，誦一篇《九曲黃河》感受到民族的血脈；撫古琴吟一曲李白的《將進(jìn)酒》，舒玉

1臂跳一段曼妙的傣族舞蹈??我們的老師如此多才，我們的生活本應(yīng)如此多嬌！臺上的選手盡情展現(xiàn)，臺下的觀眾熱情喝彩，歌聲與微笑繚繞在場館的穹窿上，融化在蜜色的陽光中！才藝表演，為大賽畫下了濃墨重彩的一筆。

四、舞臺化講臺功力出魅力

3月27日下午15:00至3月29日上午11:00，是大賽的課堂教學(xué)展示及知識素養(yǎng)答題環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)是整場比賽中最為關(guān)鍵、最為核心的一個部分，是選手的教學(xué)理念、教學(xué)方式、知識儲備、現(xiàn)場應(yīng)對等綜合素養(yǎng)得到全面展示的一個部分。

在這一環(huán)節(jié)中，各位選手化一方舞臺為三尺講臺，傾力打造了各具魅力的課堂。盡管面對的是素昧平生、未經(jīng)磨合的學(xué)子，但是選手們各施巧計，在執(zhí)教過程中詮釋的理念和迸發(fā)的智慧也可圈可點，從細(xì)微處彰顯了他們扎實的教學(xué)功底和良好的應(yīng)變能力。臺下的專家凝神細(xì)聽，老師奮筆疾書，大家共同品評、思量。在這最真實的課堂上有以生為本、鼓勵探究等教學(xué)理念的可喜成果，同樣也存在過度牽引、文本解讀不到位等問題。利與弊共存，觀者在揚棄中借鑒吸收。

知識素養(yǎng)答題，也是代表們極為關(guān)注的一個環(huán)節(jié)，那就是每一屆試題都出得非常精彩，貼近生活，關(guān)注熱點，體現(xiàn)創(chuàng)新。當(dāng)你看著一幅卡通畫要在兩分鐘內(nèi)編個故事時，當(dāng)你要用“海娃雞毛信 E-mail”三個詞語設(shè)計個故事情境時，你的腦海是否會瞬間刮起頭腦風(fēng)暴？當(dāng)問你誰被授予“當(dāng)代活雷鋒”的稱號，戒煙令是在何時頒布的時候，你能脫口而出么？是的，這就是語文素養(yǎng)，它時時刻刻存在我們的身邊，熱愛生活正是積淀語文素養(yǎng)的前提條件。選手們充分調(diào)用了他們豐富的知識儲備，多名選手在客觀題答題中取得滿分的好成績。

五、人人顯素養(yǎng)處處創(chuàng)和諧

為期兩天半的賽事中，現(xiàn)場始終秩序井然，氣氛和諧。就連觀摩老師就餐和坐車等大賽都組織得井井有條，例如我們就餐的餐券都用了不同顏色來區(qū)分，并錯開時間用餐，而在等待用餐的十五分鐘也安排了著名語文教育專家、特級教師高林生老師進(jìn)行講座。關(guān)于應(yīng)讀什么書、怎么讀書，高林生老師解答了一些青年教師的疑惑，指出教師應(yīng)讀五類書，即教科書、參考書、資料書、文化書、資訊書，在多讀泛讀的基礎(chǔ)上，更應(yīng)飽讀經(jīng)典。高林生老師的講話激情澎湃，慷慨激昂，幽默中透露出深刻的見地和智慧。賽事已經(jīng)結(jié)束，歌聲漸漸飄遠(yuǎn)，但賽程中微小的點點滴滴給我們留下的感動卻越發(fā)濃烈。

非常感恩南京之行，我們是累并快樂著?！捌卟收Z文杯”第四屆全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽，是教師七彩生活的真實反映，給老師們提供了展示自己七彩生活的舞臺，也讓全國的小學(xué)語文老師懂得老師的生活也是如此的多姿多彩。語文教學(xué)是一座莽莽的高山，是一片無邊的海洋，無論是教育學(xué)生還是發(fā)展自身，語文教師都要在一生中樹立這樣一個信念，那就是讀書，讀書，終身讀書。“木無本則枯，水無源則竭”，只有大量地閱讀才能解決源頭活水的問題，才能彌補自己的種種不足，才能成就自己廣博的知識和才能！

第四篇：第五屆全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀后感

第五屆全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀后感

靖安小學(xué)卓明

2013年11月7日，秋高氣爽，非常有幸來到 “七彩語文杯” 第五屆全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽的現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)。本次大賽分朗讀、書寫、才藝、課堂教學(xué)、知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題五個環(huán)節(jié)，所有項目的評審均現(xiàn)場打分，現(xiàn)場亮分，從多方面展示了參賽老師的綜合素養(yǎng)，令人感悟頗多。由于參賽選手有32人，所以大賽分了兩個會場，我們觀摩的是南京森林警官學(xué)校會場。大賽第一部分是“朗讀展示”。16位參賽選手展示了他們朗讀水平與深厚的朗讀功底，特別是來自福建的吳老師，他的朗讀贏得了場內(nèi)陣陣掌聲。朗讀展示之后，著名播音員佟雅坤對參賽選手作了精彩點評，要求選手在朗讀中注意朗讀節(jié)奏的變化，分清層次，根據(jù)上下句之間的關(guān)系，隨之改變語氣，并且親自作了示范朗讀。

第二部分是粉筆字書寫展示，伴著悠揚的樂聲，在這一環(huán)節(jié)中，選手們在舞臺上集中展示粉筆書寫的深厚功底，書寫時筆法靈動，有起有落；字形優(yōu)美舒展、工整有致，吸引了臺下代表的凝神翹首。選手書寫完畢，評委離席上臺仔細(xì)觀看，認(rèn)真鑒賞，為選手一一打分。隨后，專家為選手的書寫點評，他們認(rèn)為各位選手的書寫基本做到了正確、流利、美觀，但在章法上尚存在一些問題，還須繼續(xù)努力，還就漢字書寫美觀的要訣，及漢字文化的傳承作了闡述，并對中小學(xué)的寫字書法教育提出了美好的寄望。

第三部分是才藝表演，各位選手可謂是八仙過海大顯神通啊。戲曲、書法、武術(shù)、繪畫、舞蹈、樂器演奏??為大家展示了新時期語文教師的多樣風(fēng)采。參賽選手的精彩表現(xiàn)，贏得評委的高度評價和現(xiàn)場觀眾的陣陣喝彩。每一位參賽教師的書法功底都非常深厚，尤其是來自云南的教師更是將太極和書法融合的極其完美！

第四部分是課堂教學(xué)展示，教師們的課堂基本功都很扎實，流利的普通話，嫻熟的課堂駕馭能力，漂亮的粉筆字，精心的設(shè)計課堂設(shè)計。三十分鐘充分展示了個人素養(yǎng)。學(xué)生是當(dāng)堂拿到課文，所以并沒有時間預(yù)習(xí)，教師在30分鐘內(nèi)要引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，書寫生字詞，歸納文章大意，理清文章脈絡(luò)，還要講出自己的特色是很有難度的，老師們節(jié)省時間，不約而同的將導(dǎo)入簡化，都沒過于花哨的導(dǎo)入語，出示課題導(dǎo)入，一目了然。老師們現(xiàn)場一筆一畫板書課題，教師寫，學(xué)生用手在空中跟著寫老師們都重視朗讀，在朗讀中檢查生字詞，朗讀形式亦是多樣的，默讀，放聲讀等。老師們充分尊重學(xué)生主體地位跟孩子親切地交談，注重課堂提問的藝術(shù)。課堂上每位教師的功底盡顯無余，不禁讓人點頭稱贊。

第五部分知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題，分為主、客觀題。現(xiàn)場出題，現(xiàn)場作答。客觀題雖然大部分參賽選手基本回答正確，但還有一些不盡如意的地方。隨后的主觀題是進(jìn)行教學(xué)案例的分析與評價，這類題出的很實際，貼近教師的教學(xué)工作，難度很大。選手分析案例時既要有一定的理論水平，又要實際教學(xué)經(jīng)驗，才能答的有說服力。主觀題給我們教師提出了新的努力方向，我們教師不能停留在備課、寫反思、寫案例的水準(zhǔn)上，而是要有更高的評析水平，這樣才能一步一步向?qū)＜倚徒處熆拷?/p>

“七彩語文杯”第四屆全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽，是教師七彩生活的真實反映，給老師們提供了展示自己七彩生活的舞臺，也讓全國的小學(xué)語文老師懂得老師的生活也是如此的多姿多彩。語文教學(xué)是一座莽莽的高山，是一片無邊的海洋，無論是教育學(xué)生還是發(fā)展自身，語文教師都要在一生中樹立這樣一個信念，那就是讀書，讀書，終身讀書。“木無本則枯，水無源則竭”，只有大量地閱讀才能解決源頭活水的問題，才能彌補自己的種種不足，才能成就自己廣博的知識和才能！

第五篇：語文素養(yǎng)大賽

一、填空

1.《詩經(jīng)》本只稱《詩》，后又以_詩三百_為代稱，是中國最早的詩歌總集。收錄了從周初到春秋時期的詩歌305篇，分為風(fēng)雅頌三大類，開創(chuàng)我國文學(xué)_現(xiàn)實主義_傳統(tǒng)，列為_五經(jīng) 之一。

2.老舍，原名舒慶春，字舍予。1950年獲人民藝術(shù)家稱號。主要作品有長篇小說《駱駝樣子》、《四世同堂》;劇本《茶館》、《龍須溝》等。濃郁的地方色彩，生動活潑的北京口語的運用，通俗而不乏幽默，是__京味小說_的開創(chuàng)者。

3.下列省、市、自治區(qū)的簡稱分別是：江西省__贛__、海南省 瓊、廣東省_粵__、安徽省___皖_、重慶市_渝__、廣西壯族自治區(qū)__桂__。

4.雨果，偉大作家，歐洲19世紀(jì)浪漫主義文學(xué)最卓越的代表。主要作品為長篇小說《______巴黎圣母院 ____》《_____悲慘世界___》《笑面人》《九三年》等。

5.在古希臘，最早提出發(fā)現(xiàn)法的大教育家是_____蘇格拉底 ______。

6.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：語文是最重要的交際工具，是____人類文化_____的重要組成部分。____工具性___與____人文性__的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。

7.《清明上河圖》是__宋_朝畫家___張擇端__存世的僅見的一幅精品，現(xiàn)存北京故宮博物院。

8.古詩名句填空。

①_勸君更盡一杯酒_，西出陽關(guān)無故人。(王維《送元二使安西》)

② 水光瀲滟晴方好，____山色空蒙雨亦奇_______。(蘇軾《飲湖上初晴后雨》)

③《論語》中闡述學(xué)習(xí)與思考之間辯證關(guān)系的句子是 __學(xué)而不思則罔，__思而不學(xué)則殆。

④古之學(xué)者必有師。師者，__所以傳道受業(yè)解惑也 __。(韓愈《師說》)

9、《詩經(jīng)》本只稱《詩》后又以“________”為代稱，是中國最早的詩歌總集。收錄了從周初到春秋時期的詩歌305篇，分為“風(fēng)”“雅”“頌”三大類，開創(chuàng)我國文學(xué)________傳統(tǒng)，列為“_________”之一。(重復(fù)不要)1

10、《論語》《孟子》《大學(xué)》《中庸》合稱為儒家“四書”;《詩經(jīng)》《書經(jīng)》《禮經(jīng)》《易經(jīng)》《春秋》合稱為“五經(jīng)”。

11、《左傳》是我國第一部敘事詳細(xì)的編年體著作，相傳為左丘明所作，司馬光以《左傳》為法，寫出了著名的《資治通鑒 》。

12、莊子，名周，世稱南華真人，是 道家 學(xué)派代表人物。主要作品為《莊子》，其文章具有濃厚的浪漫色彩，對后世文學(xué)有很大影響。

13、荀子 是儒家學(xué)派的集大成者，建立了以儒家思想為主體，又兼采法家和其他各家學(xué)說的思想體系。

14、屈原，名平。我國第一位浪漫主義詩人，開創(chuàng)了一種新詩體，因具有濃厚的楚國地方色彩，故稱_楚辭_，后世稱這種詩體為“楚辭體”或“騷體”，開創(chuàng)了我國_浪漫主義_詩歌傳統(tǒng)?！峨x騷》和《詩經(jīng)》中的國風(fēng)并稱“___風(fēng)騷 ”，成為“文學(xué)”的代名詞。

15、司馬遷，字子長，別稱太史公，簡稱史遷。與 司馬光并稱“史界兩司馬”，與班固并稱“班馬”。主要作品為《史記》，又名《太史公書》全書130篇，包括12本紀(jì)、8書、10表、30世家、70列傳。是我國第一部紀(jì)傳體體通史，開創(chuàng)本紀(jì)、世家、列傳、表、書五種體例，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”。

16、漢樂府，主要作品為《陌上?！贰堕L歌行》《上邪》《十五從軍征》《孔雀東南飛》，前四者見宋代郭茂倩編的《樂府詩集》，后者見南朝徐陵編的《玉臺新詠》。其中、《孔雀東南飛》是我國古代最長的敘事詩，與《木蘭詩》合稱“樂府雙璧”。

17、陶淵明，一名潛，字元亮，自號五柳先生，謚靖節(jié)，我國第一位杰出的田園詩人。代表作有《桃花源記》《歸去來兮辭》《歸園田居》《飲酒》 等。

18、“初唐四杰”為_王勃 駱賓王 盧照鄰 楊炯___。其中_王勃__成就最高，代表作有《_滕王閣序____》。

19、王維，字摩潔，官至尚書右丞，故稱王右丞。與孟浩然同為盛唐__田園山水__詩派代表，其作品被____蘇軾____贊為“詩中有畫，畫中有詩”。

20、李白，字太白，別號_____青蓮居士___，人稱“_____詩仙____”。唐代三大詩人之一，其詩結(jié)集為《李太白集》，代表了_浪漫________主義詩歌藝術(shù)的高蜂。韓愈稱贊說“李杜文章在，光焰萬丈長”。

21、杜甫，字子美，自稱__少陵野老_______，曾任左拾遺、檢校工部員外郎，世稱杜拾遺、杜工部。與李白齊名，人稱“_____詩圣___”。唐代三大詩人之一，其詩代表了__現(xiàn)實_主義詩歌藝術(shù)的高峰，被稱為“_詩史__”。首創(chuàng)即事名篇的樂府詩，直接推動了后來白居易為首倡導(dǎo)的___新樂府運動__。

22、白居易，字樂天。號__香山居士_________。中唐___新樂府運動____的主要倡導(dǎo)者，唐代三大詩人之一，他是現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的繼承者，主張“ __文章合為時而著，歌詩合為事而作 _”。

23、“唐宋八大家”為_韓愈 柳宗元 蘇洵 蘇軾 蘇轍 歐陽修 曾鞏 王安石____。

24、柳永，原名三變，字耆卿，別稱柳七，柳屯田。主要作品為__《雨霖鈴》 《八聲甘州》等，有《樂章集》傳世。大量創(chuàng)制慢詞(長調(diào))，擴充了詞的體制容量，提高了詞的表現(xiàn)能力。

25、李清照，號__易安居士___。古代最重要的女詩人作家，宋代婉約___詞派中成就最高者。

26、蘇軾，字子瞻，號_____東坡居士______?！疤扑伟舜蠹摇敝?，為文能“出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外”，與韓愈并譽為“_ _韓潮蘇海_。并開創(chuàng)了____豪放_____詞派。

27、辛棄疾，字幼安，號__稼軒_____，與蘇軾并稱“____蘇辛___”。主要作品為《稼軒長短句》。宋詞中成就卓異者，繼承并發(fā)展了___豪放______詞風(fēng)，開拓了詞的表現(xiàn)范圍。

28、關(guān)漢卿(字)，名一齋，號已齋叟。與白樸、馬致遠(yuǎn)、鄭光祖_并稱“元曲四大家”。我國古代第一位偉大的戲劇家，世界文化名人。主要作品有《竇娥冤》、《救風(fēng)塵》、《望江亭》、《單刀會》等。

29、歸有光，字熙甫，號震川。主要作品為《震川文集》(、《三吳水利錄》、《先妣事略》等)。他推崇唐宋古文，被稱為“__唐宋_派”。

30、明代湖北三兄弟__袁宗道____、__袁宏道___、___袁中道______，均有以文學(xué)見長，時號“三袁”，被稱為“公安派”。他們主張“獨抒性靈，不拘格套”。

31、_____施耐庵___的《水滸傳_》，是我國第一部反映農(nóng)民起義的長篇章回小說;____羅貫中____的《_三國演義_____》，為我國第一部長篇歷史章回小說。

32__施耐庵_____的《____西游記____》，是著名長篇章回神魔小說，是古典文學(xué)中最輝煌的神話作品，標(biāo)志著浪漫主義文學(xué)的新高峰。____曹雪芹_的《____紅樓夢____》(高鶚續(xù)后40回)，為最偉大的現(xiàn)實主義長篇古典小說，是中國古典小說發(fā)展的高峰。

33、清末四大譴責(zé)小說：吳沃堯《__二十年目睹之怪現(xiàn)_狀_》、李寶嘉《_官場現(xiàn)形記__》、劉鶚《___老殘游記___》、曾樸《___孽?；╛_》

34、魯迅，原名周樹人，字豫才。偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，中國文化革命的主將?！癬__橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛___，是他一生的真實寫照。主要作品有小說集《_吶喊__》(包括《狂人日記》、《阿Q正傳》、《孔乙己》等)，《_彷徨_______》(包括《祝?！?、《傷逝》等)，散文集《______朝花夕拾_____》(包括《藤野先生》《范愛農(nóng)》等)。

35、郭沫若，原名開貞，號尚武。杰出的作家、詩人和戲劇家，也是歷史學(xué)家和古文字學(xué)家。是繼魯迅之后中國文化戰(zhàn)線上的又一面旗幟。其詩集《_____女神____》是一部杰出的______浪漫_主義詩集，是我國新文學(xué)史上第一部不朽的詩歌作品，開了一代新詩風(fēng)。奠定了新詩運動的基礎(chǔ)。

36、老舍，原名舒慶春，字舍予。1950年獲“人民藝術(shù)家”稱號。主要作品為長篇小說《___駱駝祥子_____》、《四世同堂》;劇本《___茶館_》、《龍須溝》等。濃郁的地方色彩，生動活潑的北京口語的運用，通俗而不乏幽默，是“_____京味小說____”的開創(chuàng)者。

37、巴金，原名李堯棠。主要作品為長篇小說“____激流三部曲_”(《家》《春》《秋》)，“__愛情三部曲______”(《霧》、《雨》、《電》)。

38、曹禺，原名萬家寶。戲劇家。主要作品為劇本《___雷雨______》《日出》《原野》等。

39、艾青，原名蔣海澄，著名詩人。主要作品為《_大堰河——我的保姆____》《黎明的通知》《雪落在中國的土地上》《北方》《手推車》《光的贊歌》等。他的作品標(biāo)志著“五四”以后自由體詩發(fā)展的一個重要階段，又給以后的新詩創(chuàng)作帶來很大影響。

40、趙樹理的主要作品有小說《小二黑結(jié)婚》、《李有才板話》、《李家莊的變遷》等，其作品具有民族化，大眾化的特點，是 “山藥蛋派”__”的代表作;孫犁的主要作品有長篇 4 小說《風(fēng)云初記》、短篇小說《荷花淀》等，其作品充滿詩情畫意，有“詩體小說”之稱，是“__白洋淀派__”的代表作。

41、莎士比亞，文藝復(fù)興時期偉大的劇作家和詩人，主要作品悲劇有《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》(合稱四大悲劇)和《羅密歐與朱麗葉》等，喜劇有《威尼斯商人》。馬克思稱之為“人類最偉大的戲劇天才”。

42、雨果，偉大作家，歐洲19世紀(jì)浪漫主義文學(xué)最卓越的代表。主要作品為長篇小說《_巴黎圣母院》 《悲慘世界》《笑面人》《九三年》等。

43、巴爾扎克，世界文學(xué)界的偉人，現(xiàn)實主義大師。主要作品為《人間喜劇》__(包括《高老頭》《歐也妮?葛朗臺》《貝姨》《邦斯舅舅》等。是世界文學(xué)中規(guī)模最宏偉的創(chuàng)作之一，也是人類思維勞動最輝煌的成果之一。

44、普希金,偉大詩人。主要作品為抒情詩《自由頌》_、敘事詩《青銅騎士》、長篇詩體小說《葉甫蓋尼?奧涅金》 等。對19世紀(jì)俄國文學(xué)的發(fā)展起了開創(chuàng)和奠基的作用，是俄羅斯文學(xué)語言的典范，享有世界聲眷。

45、列夫·托爾斯泰，俄國杰出的現(xiàn)實主義作家，主要作品有長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》 《安娜?卡列尼娜》 《復(fù)活》 等。世界現(xiàn)實主義文學(xué)的頂峰之一，列寧稱之為“俄國革命的一面鏡子”。

46、契訶夫，作家。主要作品為短篇小說《小公務(wù)員之死》、《變色龍》 《套中人》，中篇小說《第六病室》，劇本《海鷗》《萬尼亞舅舅》《三姊妹》，是俄羅斯唯一以短篇小說創(chuàng)作登上世界文壇高峰的作家。

47、寫出含有下面字的詩句(12分)

1、月：“舉頭望明月”、___小時不識月____、_______月出驚山鳥____

2、花：“竹外桃花三兩枝”、_一枝紅杏出墻來___、___人閑桂花落______

3、雨：“清明時節(jié)雨紛紛”、___好雨知時節(jié)____、__寒雨連江夜入?yún)莀__

48、把下面成語補充完整，并解釋所填的字。(4)

循規(guī)蹈(距)____ 眼(疾)手快____ 5

愛不(釋)手____ 居高(臨)下____

49、畫出下面成語中寫錯的字，并改正。(4)

陰謀鬼計(詭)走頭無路(投)一諾千斤(金)

談笑風(fēng)聲(生)甘敗下風(fēng)(拜)

一如繼往(既)金榜提名(題)天翻地復(fù)(覆)

50、寫出下面成語相關(guān)的人物主角。(3)

初出茅廬(諸葛亮)破釜沉舟(項羽)指鹿為馬(趙高)

完璧歸趙(藺相如)臥薪嘗膽(越王勾踐)入木三分(王羲之)

51、成語接龍(4)

例：洗心革面--面目全非--非同小可--??

1、握手言歡-(歡天喜地)-(地久天長)-(長生不老)-(老驥伏櫪)

52、寫出含有“手”的成語。

①形容醫(yī)術(shù)高明。(妙手回春)②形容重歸于好。(握手言和)

③形容十分喜愛。(愛不釋手)④形容情誼深于兄弟。(手足情深)

53、寫出含有“言”和“語”的成語。(2)

①很少的幾句話。(三言兩語)②自己對自己說的話。(自言自語)

③虛假而動聽的話。(花言巧語)④隨口亂說的話。(胡言亂語)

54、根據(jù)意思在括號里填寫AABB式的成語。(3)

①規(guī)模氣勢大。(浩浩蕩蕩)②說話不流利。(吞吞吐吐)

③人來人往很熱鬧。(熙熙攘攘)④光明而正大。(堂堂正正)

⑤草木長得好。(郁郁蔥蔥)⑥行動不正當(dāng)。(鬼鬼祟祟)

55、寫出含有十二生肖動物的成語。(以下至少寫四個)(2)6

對牛彈琴、狐假虎威、畫龍點晴、打草驚蛇

56、出自寓言故事的成語。(2)

狐假虎威、畫龍點晴、井底之蛙、南柯一夢

57、表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的成語。(2)

大公無私平易近人 輕財重義、高風(fēng)亮節(jié)

58、形容人多的成語。(2)

門庭若市、人來人往、座無虛席、濟(jì)濟(jì)一堂

59、寫幾個是3個字的成語。(2)

一刀切、下馬威、笑面虎、空城計

60、將下列習(xí)慣用語的上半部分或下半部分填出來。(6)

出其不意(乘其不備)翻手為云(覆手為雨)

撿了芝麻(丟了西瓜)福無雙至(禍不單行)

(一波未平)一波又起(成事不足)敗事有余

61、把下面歇后語的后半部分補充完整。(6)

泥菩薩過河--(自身難保)狗咬呂洞賓--(不識好人心)

水中撈月--(一場空)貓哭耗子--(假慈悲)

豬鼻子里插大蔥--(裝蒜)千里送鵝毛--(禮輕情意重)

62、請在下面歇后語的括號內(nèi)填上歷史故事或神話傳說中的人物。(4)

①(愚公)的居處---開門見山

②(林沖)誤闖白虎堂---單刀直入

③(孫武)用兵---以一當(dāng)十

④(曹操)敗走華容道---不出所料

⑤(諸葛亮)大擺空城計---化險為夷

⑥(包拯)斷案---鐵面無私

⑦(孫悟空)七十二變---神通廣大

⑧(諸葛亮)草船借箭---滿載而歸

63、按要求寫出你平時積累的格言、警句、名言、諺語。

1、珍惜時間的：

一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。

2、幫助他人的：

贈人玫瑰，手有余香。

3、對待機遇的：

善于捕捉機會者為俊杰。——歌德

4、熱愛家鄉(xiāng)的：

愛國如饑渴?！?班固

5、團(tuán)結(jié)友愛的：

眾人拾柴火焰高

6、勤奮學(xué)習(xí)的：

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

64、填寫下列古詩文的上句或下句。

1、隨風(fēng)潛入夜，_潤物細(xì)無聲_。

2、南朝四百八十寺，_多少樓臺煙雨中_。

3、老吾老以及人之老，_幼吾幼以及人之幼_。

4、知之者不如好之者，_好之者不如樂之者_(dá)。

5、_莫 愁 前 路 無 知 己_，天下誰人不識君。

6、_接天蓮葉無窮碧_，映日荷花別樣紅。

7、_外舉不避仇_，內(nèi)舉不避親。

8、_海內(nèi)存知己_，天涯若比鄰。

65、按要求寫詩題。

1、送別詩：__《別董大》__、_《送元二使安西》__

2、邊塞詩：__《燕歌行》__、《塞下曲》_

3、思念家鄉(xiāng)及親人的詩：_《春望》__、《九月九日憶山東兄弟》__

4、體現(xiàn)愛國思想的詩：__《離騷》__、《過零丁洋》_

(1)_白_毛浮_綠_水，_紅_掌撥清波。

(2)_白_日依山盡，_黃_河人海流。

(3)日暮_蒼_山遠(yuǎn)，天寒_白_屋貧。

(4)兩個_黃_鸝鳴_翠_柳，一行_白_鷺上青__天。

67、填數(shù)字：

(1)不知細(xì)葉誰裁出，_二_月春風(fēng)似剪刀。

(2)故人西辭黃鶴樓，煙花_三_月下?lián)P州。

(3)飛流直下三千__尺，疑是銀河落_九_天。

(4)朝辭自帝彩云間，_千_里江陵一日還。

68、填植物：

(1)離離原上_草_，一歲一枯榮。

(2)人間四月勞菲盡，山寺_桃_花始盛開。

(3)借問酒家何處有，牧童遙指_杏_花村。

(4)遙知兄弟登高處，遍插_茱萸___少一人。

69、根據(jù)情景填寫名句。

1、中秋佳節(jié)，皓月當(dāng)空。那一輪圓月被黃燦燦的月暈襯托著，月光如透明的薄紗，朦朦朧朧地罩在大地上，清風(fēng)拂面，不由撩動我思鄉(xiāng)的情懷：離別故土幾載，家鄉(xiāng)的親人可好!酸楚的我不禁潸然淚下，“__但愿人長久_，__把酒問青天___?！庇H人啊，可知道海外游子的心!

2、到了瀑布腳下，捧著清澈的泉水，舒服極了。昂首仰望，瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，撞擊在巖石的棱角上濺起朵朵美麗的玉花。望著這美麗的瀑布，我不禁想起了“_飛流直下三千尺_(dá)，_疑似銀河落九天_________。” 這句詩來。眼前這瀑布里沒詩中那瀑布的壯景，卻也有“飛落數(shù)來崖，碎玉嘆飛花”的奇觀。

3、老師，你可記得我--一個令您付出無數(shù)心血與汗水的“小淘氣”。您那眼角的皺紋，有一條是為我而生，您那頭上的銀發(fā)，有一絲為我而白。“_春蠶到死絲方盡__、蠟炬成灰淚始干___”，這詩句不是贊頌?zāi)紵约海樟羷e人的奉獻(xiàn)精神，還能贊頌誰呢?

4、湖邊，那株豐姿的柳樹亭亭玉立，纖細(xì)的嫩葉泛著點點綠光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就好像一樹綠色的寶石，柳枝也不遜色，低眉順眼，柔柔軟軟、纏纏綿綿，似風(fēng)姿綽約的美人。此景象真可謂是“_碧玉妝成一樹高、_萬條垂下綠絲絳_。”

70、我國第一部詩歌總集是__《詩經(jīng)》_____。

71、說到古詩，人們常常提到《唐詩三百首》，這說明了“詩”是在唐朝盛行的一種文學(xué)樣式，也表明唐朝詩歌的成就最大。你知道，以下幾個朝代成就最大的文學(xué)樣式嗎?

唐詩 宋_詞__ 元_曲___ 明、清_小說___

72、李白是我國唐朝著名的大詩人，被人們稱為“詩仙”，那么杜甫被稱為_詩圣____。

73、我國四大民間傳說是：《牛郎織女》、《孟姜女哭長城》、《梁山伯與祝英臺》、《白蛇傳》。74、“華山”是我國五岳中的西岳，《詠華山》寫的是宋朝宰相寇準(zhǔn)七歲時詠詩一事。我們曾經(jīng)學(xué)過一篇有關(guān)華山傳說的課文是：《沉香救母》，這個傳說選自神話故事《_寶蓮燈》。

我國古代神話故事還有許多，如：《精衛(wèi)填海》、《夸父追日》等。

75、《三顧茅廬》選自我國古典文學(xué)四大名著之一的《三國演義》，書中的主要人物有諸葛亮、劉備等。

其余三部名著是：

《西游記》其中主要人物有孫悟空、唐僧等;

《紅樓夢》其中主要人物有林黛玉、賈寶玉等;

《水滸傳》其中主要人物有林沖、宋江等。