第一篇：打造一個優(yōu)秀的教師團隊

打造一個優(yōu)秀的教師團隊

——讀《學校管理者的五堂必修課》有感

學校管理者要過一種研究的生活:研究自己，體悟生命的自覺；研究教師，打造一個高素質(zhì)和諧的教師團隊；研究學生，老老實實“把學生當學生”；研究教學，“常聽課”、“會評課”；研究管理，“把正確的事做正確”。教師的成長與發(fā)展直接決定著教育的質(zhì)量，決定著學生全面、健康、和諧的發(fā)展，教師是教育事業(yè)的第一資源。湯豐林《挖掘教師工作中激動人心的力量》一文談到凱普的“自驅(qū)力”思想，也就是立足于教師的自尊和自我實現(xiàn)等心理需求，旨在幫助教師將自身的潛能發(fā)揮出來，并以巨大的熱情主動投入到工作中，甚至不計報酬地尋求創(chuàng)造性的任務(wù)解決方案。顧秋紅認為要“以問題研究促專業(yè)成長”。曹進在《如何把握教師培養(yǎng)中的度》一文中認為既要把握教師培養(yǎng)的“量度”，也要把握教師培養(yǎng)的“梯度”，還要把握教師培養(yǎng)的“效度”。這些教育思想是從教師主體思想，專業(yè)化成長角度和教師反思角度關(guān)注教師的成長，是從“人”的角度和“發(fā)展”的角度關(guān)注教師的成長。我們應(yīng)該思考的是我們的管理和舉措是否適應(yīng)了“人性”的發(fā)展和要求？應(yīng)該研究教師，打造出一個優(yōu)秀的教師團隊。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出：“嚴格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。”如何打造一個優(yōu)秀的教師團隊呢？

一、建立學校管理的和諧機制，實現(xiàn)教師生命價值和職業(yè)價值的高度和諧

教師是職業(yè)倦怠的高發(fā)人群，表現(xiàn)為激情減退和成就感降低。我們認為，要打造一支高素質(zhì)和諧型教師團隊，更重要的是讓教師建構(gòu)新的職業(yè)價值觀，追求一種高位的自我價值的實現(xiàn)，并且在這個過程中體會和享受職業(yè)內(nèi)在無法替代的尊嚴、幸福和價值。只有如此，才能讓每一位教師在學習和發(fā)展的進程中顯示出自己的生命活力和創(chuàng)新品質(zhì)，變得自信、自強且富有效能感。我們從轉(zhuǎn)變教師隊伍的管理觀念入手，實現(xiàn)管理方式的與時俱進。在使制度管理進一步科學化、民主化、規(guī)范化的同時，我們特別注重人性化的觀念管理、情感管理。少一點指責，多一份交流;少一點強制，多一份共識;少一點疑慮，多一份理解;少一點限制，多一份包容，讓老師們感同身受陽光般溫暖的人文關(guān)懷。不斷勸勉教師挑戰(zhàn)自我，挖掘潛能，成就事業(yè)的成功和人生的價值。學校領(lǐng)導要經(jīng)常深入新老教師中間，敞開心扉與老師們促膝長談，談理想，談事業(yè)，談家庭，談人生。使得教書對老師們而言，不僅僅是一種謀生的需要，更是一種對生命的追求，是一種超越物質(zhì)生活層面的高層次的精神需要。

二、建立取長補短的學習機制，實現(xiàn)教師個人成長與社會發(fā)展的高度和諧 首先是提高教師的學力，也就是學習能力。未來的時代是科技、信息突飛猛進的時代，全社會已經(jīng)逐步形成終身學習的風氣，只有不斷充實先進的思想、先進的文化，才能適應(yīng)社會的飛速發(fā)展。作為傳道授業(yè)的教師，更應(yīng)該不斷更新自己的知識，運用先進的教學模式，為培養(yǎng)未來的人才需要樹立終身學習的理念，做好終身學習的打算。教師的教學方法、教學藝術(shù)性、教學能力和掌握知識的淵博程度等直接影響著對學生教育的效果。現(xiàn)實的情況是：很多教師不愛學習，憑一些舊知識舊經(jīng)驗已經(jīng)無法解決現(xiàn)在的新問題。我們過去常說: 要給學生一碗水，教師自己要有一桶水，今天看來，教師有一桶水還不夠，要有一池水，一池長流不息的活水。學習，成為新時代教師與時俱進的法寶。只有愛學樂學，知學會學，才能在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代真正履行一名合格的教師對學生所起到的價值引導、智慧啟迪、思維點撥的神圣職責。這就要求教師由一勞永逸的學習完成者轉(zhuǎn)變?yōu)榕c時俱進的終身學習者。

其次是向優(yōu)秀教師學習?！扒嗨{工程，以老帶新”本是我校為了解決師資問題的一項策略，卻也成了培養(yǎng)教師成長的一項有效策略，是學校傳承下來的優(yōu)秀傳統(tǒng)。優(yōu)秀師資不斷流失是各校辦學最頭痛的問題，一個學校沒有師資就不可能有好的教學質(zhì)量，而好老師總有青黃不接的時候。一帶一，一幫一，師傅帶徒弟，好師傅帶出好徒弟，讓老師的業(yè)務(wù)能力能持續(xù)發(fā)展，這也是教學質(zhì)量提升的重要手段。通過這種取長補短的向書本向師傅學習的學習機制，能使教師的專業(yè)成長跟上時代的步伐，使單兵作戰(zhàn)變成團隊作戰(zhàn)。通過積極鼓勵教師之間互助、合作和共享，形成相互激勵、相互幫助和共同提高的積極依賴的團隊關(guān)系，依靠團隊整體的和諧來實現(xiàn)學習、工作的最佳績效，實現(xiàn)教師成長與時代發(fā)展的和諧。

三、建立目標與成就的激勵機制，實現(xiàn)教師目標與學校目標的有效和諧

對教師的激勵方式是多種多樣的，在以人為本的管理模式之下，我們應(yīng)以目標激勵、成就激勵等為途徑，實現(xiàn)教師目標與學校目標的有效和諧。

1、目標激勵。目標是人要達到的預期的行為結(jié)果，同時它又是一種激勵因素，對人的行為具有直接的動力和控制作用。課堂中的“皮格馬利翁效應(yīng)”說明，教師對學生的高期望會使學生的成績提高。同樣，學校管理人員以一定的目標來期望教師為之奮斗，也會使教師產(chǎn)生實現(xiàn)目標的熱情和共同前進的愿望。弗盧姆的期望理論又說明，激發(fā)力量取決于目標的價值和實現(xiàn)目標的可能性這兩個因素，因而設(shè)置出一個既具有挑戰(zhàn)性又具有現(xiàn)實意義的目標，是增強組織管理的有效措施。因此，學校管理者應(yīng)充分利用目標的激勵作用，充分發(fā)揮教師的主動性，讓其參與目標的制定，把個人目標與學校發(fā)展目標結(jié)合起來，從而做到人人心中有目標。

2、成就激勵。麥克利蘭的成就動機理論強調(diào)，成就需要的滿足能夠促使個體取得更大的成功。成就需要即指在某種標準下追求優(yōu)異、尋求成功的欲望。富有成就動機的人有三種性格特點：（1）喜歡自己設(shè)定挑戰(zhàn)性目標。（2）喜歡通過自己的努力解決問題，不依賴偶然的機遇或者坐享成功；（3）要求立即得到反饋，弄清工作結(jié)果。學校要運用一定的途徑和方法，盡量創(chuàng)造各種條件，讓教師勇于承擔具有挑戰(zhàn)性且有現(xiàn)實意義和有價值的工作，不斷培養(yǎng)教師的成就感，這樣教師就會用極大的熱情和干勁投入到今后的工作中。

在人本管理理念中，人被看作學校管理活動的核心和可以不斷開發(fā)的最重要的資源。實施人本化的激勵機制就是尊重人的價值，全面開發(fā)教職工的潛能，以謀求每個人的全面自由發(fā)展，同時圍繞學校教學工作這一管理主體，充分利用好學校的人力資源，服務(wù)于學校組織內(nèi)外的利益相關(guān)者，使學校目標和學校成員個人目標得到同步實現(xiàn)。因為隨著現(xiàn)代學校中“人”的地位的提高，教師成為管理活動主體服務(wù)對象，管理活動成功的標志不僅要看原有的學校教育目標是否實現(xiàn)，還要看教師個人的目標是否實現(xiàn)。只有將學校目標和教師個人目標有效地結(jié)合起來，才能增強學校的凝聚力，才能充分地發(fā)揮教師的主動性、積極性和創(chuàng)造性，才能使學校獲得長久的發(fā)展。

總之，校長要通過培養(yǎng)一批敬業(yè)奉獻的高水平教師隊伍，樹立教師學生第一的理念。優(yōu)秀的教師團隊是學校發(fā)展的核心力量，名師出高徒，一所學校的成功在于：有一個優(yōu)秀的校長，優(yōu)秀校長又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的教師隊伍，優(yōu)秀的教師隊伍又成就了學生。我雖不能自稱是優(yōu)秀的校長，但是我要設(shè)法培養(yǎng)一個優(yōu)秀的教師團隊，一個責任心強、熱愛學習、團結(jié)互助、專業(yè)能力強的高素質(zhì)的和諧的教師團隊。有這樣的教師團隊才能培養(yǎng)出符合時代發(fā)展的優(yōu)秀的學生。（作者：肖貴根）

第二篇：打造優(yōu)秀教師團隊

建立和諧的師生關(guān)系

一、要教“好”學生而不僅僅是教“好學生”

二、要“拉”不要“推”

三、孺子可教、朽木可雕

我們時刻記住這句話：“在我們的冷眼里有瓦特，在我們的諷刺聲中友愛迪生。

一個教師不應(yīng)只是學生知識的傳授者，更應(yīng)是學生做人做事的“引領(lǐng)者”，上課時要充滿激情

1、帶著微笑和欣賞進課堂

教學是一種儀式，當你走進教室時，務(wù)必帶著課本、教案和學生的點名冊。還有你需要帶著微笑進課堂，帶著欣賞進課堂。

千萬不能把你的不良情緒帶進課堂。

讓你的微笑喚起學生的學習欲望。

讓你的微笑感染學生，征服學生。微笑是最美的語言。

? 孩子的潛力是很大的，教師充滿深情的眼神、笑貌，給孩子贊揚、肯定，滋潤學生的心田，煥發(fā)他們的自尊、自信、自愛、自強，激蕩起孩子幸福、歡樂、奮發(fā)、向上的激情，他 們會顯得特別活

潑、開朗，與老師的感情也會特別相融，自然生發(fā)求知欲望。

教師的包容是學生自信心的保護傘，是學生發(fā)展的一種動力，為學生的成長留足了自主反思的空間

賞識你的學生

我的口袋里總是揣滿了“高帽子”走進課堂，因為我知道賞識能

使人愉悅，賞識能使人快活，賞識能激發(fā)人的潛能，賞識能使人

心智開啟，靈感涌動。（著名特級教師孫雙金）

蹲下來欣賞學生，使學生獲得一種被關(guān)注、關(guān)愛的情感滿足，使

學生在獲得知識的過程中，始終伴隨著理解、信任、友愛、尊重、、讓學生在幽默和笑聲中學習

課堂上學生的笑既是一種愉悅的享受，也是一種對知識理解的表

露。教師在教學活動中恰如其分的、比較幽默的語言，常常會引

發(fā)陣陣笑聲，這種幽默往往會比清晰的講述更有吸引力，它會使 學生在這種輕松的氛圍中理解概念，更會激發(fā)學生對學習的熱

愛。（全國著名特級教師李烈）努力實現(xiàn)有效教學

對于孩子們的學習來說，第一是興趣，第二是興趣，第三還是興

趣。

當孩子們興味盎然地投入到學習中時，學習就變成了一種特

殊的享受，變成了一種精神的需要。

拿著放大鏡找學生優(yōu)點

面對千差萬別的學生，作為老師首先應(yīng)該看到每個學生身上的發(fā)光點，全面地認識學生，不宜過早地給學生下結(jié)論，用過激的語言訓斥學生，傷害了學生的自尊心。對學習困難生我?guī)椭麄儾檎以?，不斷調(diào)整學習方法和他們一起學習，共同進步。哪怕是一點一滴，比如彎腰撿起垃圾，關(guān)心別人的一句話等等。表揚多了，其實，讓大家發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的同時，也就教育了他們自己。

2、教師角色定位。教育家魏書生對“人”字結(jié)構(gòu)這樣解釋說：一個“人”字一撇一捺告訴我們，人都會有長處和短處，都會有上坡得意揚揚的時候也會有下坡走麥城的時候，“撇”和“捺”相互支撐才能成為完整的“人”字。我們認為教師要把握自己，成就自我，著名球星喬丹說過一句名言：“一名偉大的球星最突出的能力就是讓周圍的隊友變得更好”。

正如海爾集團總裁張瑞敏說的：

“只要能賣出去就是好的產(chǎn)品”、“好產(chǎn)

品也要勤吆喝”。4

第三篇：加強師資隊伍建設(shè),打造優(yōu)秀教師團隊.

加強專業(yè)師資隊伍建設(shè)，打造優(yōu)秀教學團隊

系部以學院發(fā)展的“十二五”規(guī)劃方案為基礎(chǔ)，以自身發(fā)展為目標，量身訂做了適合系部發(fā)展的十二五規(guī)劃方案，方案中多次提到如何加強師資隊伍的建設(shè)，發(fā)展目標中明確指出要“加強專業(yè)師資隊伍建設(shè)，打造優(yōu)秀教學團隊”?！熬唧w來說酒店管理系未來三年內(nèi)，教師中高級職稱人數(shù)達到 20%。40歲以下專任教師碩士學位以上人數(shù)達 60 %以上，專業(yè)教師中雙師素質(zhì)教師達到70%。各專業(yè)以1:1的數(shù)量聘請有名望的行業(yè)兼職教師充實到教學中來。計劃兩年內(nèi)引進 3-5 名專業(yè)課優(yōu)秀教師，充實教師隊伍，增強活力，加大在職教師培養(yǎng)力度，選送骨干教師到高校和企業(yè)培訓提高。建立一支穩(wěn)定的行業(yè)一線大師名師為專業(yè)教學服務(wù)的技師隊伍”。

目標明確，如何實施著實應(yīng)該認真研究一下，真正在三年內(nèi)打造出酒店管理系優(yōu)質(zhì)教學團隊，實現(xiàn)系部“十二五”規(guī)劃的前期師資建設(shè)目標。

一、在集體探討中達成共識

從老中專轉(zhuǎn)變成高招大專，在教學模式、培養(yǎng)方案、教師教學方式、系部管理等具體教學工作方面都和以前大相徑庭。所以只有在系部所有老師集體智慧的融合下，才能制定出較完善的教學實施方案。例如成立教學研討委員會，專業(yè)教師及輔導員均納入到委員中，適當比例加入企業(yè)人員，使企業(yè)動態(tài)實時與教學行動緊密連接，及時討論教學中的限制性因素，解決教學盲區(qū)，使集體精神成為師生共同追求的動力。

二、在教學行動中苦練基功

建立優(yōu)質(zhì)團隊落實到每一名老師，首當其沖應(yīng)該是教學基本功。以酒店教研室為例，80后青年教師比例為87.5%，教師隊伍偏年輕化，普遍缺乏教學行為基本功。如何提升教師教學能力、建設(shè)高質(zhì)高效課堂，順利實現(xiàn)系部“十二五”規(guī) 劃教師建設(shè)目標應(yīng)該做到

1實行導師制，開設(shè)教師第二課堂

專業(yè)教師應(yīng)實行“實踐導師制”。尤其是專業(yè)主干課授課教師，系部應(yīng)根據(jù)教師的資歷、經(jīng)驗和經(jīng)歷為每一位新教師配備專門實踐技能指導教師，使他們能夠在課程多、任務(wù)重、無暇走進企業(yè)的時候，迅速的提升實踐技能。另外，專業(yè)教師應(yīng)該根據(jù)專業(yè)發(fā)展動態(tài)，掌握多門實踐技能，制定第二課堂學習計劃，由校內(nèi)外專業(yè)技術(shù)人員對老師開設(shè)第二課堂，使老師除掌握必備操作技能的同時，又能了解和熟悉相關(guān)技能，如（茶藝、調(diào)酒）。

2.設(shè)立課題研究小組。

成立課題研究小組，（優(yōu)秀學生也可參與其中）。根據(jù)學科發(fā)展動態(tài)，擬定專業(yè)研究課題，定期進行調(diào)查研究、資料整理、發(fā)表論文，提升團隊教師的整體科研水平。

三、在實踐培訓中加強修煉

由于專業(yè)上的特色，實踐教學在整個酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)方面尤為重要。教師作為校內(nèi)實踐教學主要指導者、引領(lǐng)者，應(yīng)不斷加強自身實踐能力和實戰(zhàn)經(jīng)驗的充實。如利用節(jié)假日到企業(yè)鍛煉，了解行業(yè)最新發(fā)展動態(tài)，充實課堂講授內(nèi)容，熟練實操技能。

四、在師資整合中分享資源

根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟和戰(zhàn)略聯(lián)盟的思想，應(yīng)不斷加強與區(qū)域內(nèi)其他院校師資的良性互動和共用，節(jié)約人力資源成本。系部應(yīng)與其他學校相關(guān)專業(yè)師資學術(shù)交流、課題參與研究、課程開發(fā)互助，整合專業(yè)知識，形成資源庫，互助發(fā)展。

五、在不斷反思中提升境界

在集體探討、教學行動、實踐培訓、師資整合過程中不斷修正、反思使教師的教育教學水平得到提升，使教師的教育理念、教育思想發(fā)生巨大變化。真正從行為層、思想層提升自己。

六、在規(guī)范管理中確保成效

系部應(yīng)在以堅持“和諧、科學、法制、效益”的工作方針，遵循德才兼?zhèn)?、以德為先的用人原則；倡導相互欣賞、和諧致遠的人際關(guān)系;采用公平競爭、獎罰分明的有效激勵；恪守弘揚師德、開放學術(shù)的專業(yè)發(fā)展哲學氛圍下的規(guī)范化教學管理中，發(fā)揮教師團隊的集體力量，吸納優(yōu)秀教師的新觀念、新作為，打造優(yōu)秀教學團隊。

建立優(yōu)質(zhì)團隊，需要每一位教師的真心努力，用團隊的力量帶動整個系部的良性發(fā)展和高速前進，愿系部的十二五規(guī)劃順利實現(xiàn)，愿我們的團隊經(jīng)過打磨后真正成為優(yōu)質(zhì)教學團隊。

第四篇：如何打造一個好的團隊

如何管好一個團隊？？

《西游記》中的唐僧團隊，雖然是虛擬的，但是師徒歷經(jīng)百險求取真經(jīng)的故事，不僅家喻戶曉，而且是中國文化的集中代表。

這個團隊最大的好處就是互補性，領(lǐng)導有權(quán)威、有目標，但能力差點；員工有能力，但是自我約束力差，目標不夠明確，有時還會開小差。但是總的來看，這個團隊是個非常成功的團隊，雖然歷經(jīng)九九八十一磨難，但最后修成了正果。

阿里巴巴的總裁馬云，就非常欣賞唐僧團隊，認為一個理想的團隊就應(yīng)該有這四種角色。一個堅強的團隊，基本上要有四種人：德者、能者、智者、勞者。德者領(lǐng)導團隊，能者攻克難關(guān)，智者出謀劃策，勞者執(zhí)行有力。

德者居上。

唐僧是一個目標堅定、品德高尚的人，他受唐王之命，去西天求取真經(jīng)，以普渡眾生，廣播善緣。

要說降妖伏魔的本領(lǐng)，他連最差的白龍馬都趕不上，但為什么他能夠擔任西天取經(jīng)如此大任的團隊領(lǐng)導？關(guān)鍵在于唐僧有三大領(lǐng)導素質(zhì)：

首先，目標明確、善定愿景。

作為一個團隊領(lǐng)導，能夠為團隊設(shè)定前進目標，描繪未來生命生活是必要素質(zhì)。領(lǐng)導如果不會制定目標，肯定是個糟糕的領(lǐng)導。唐僧從一開始，就為這個團隊設(shè)定了西天取經(jīng)的目標，而且歷經(jīng)磨難，從不動搖。一個企業(yè)，也應(yīng)選擇這樣的人做領(lǐng)導，團隊的領(lǐng)導本身就是企業(yè)文化的傳承者和傳播者，只有他自己堅定不移地信奉公司的文化，以身作則，才能更好地實現(xiàn)團隊的目標。其次，手握緊箍，以權(quán)制人。

如果唐僧沒有緊箍咒，估計早被孫悟空一棒打死，或者使喚不動他。這也是一個領(lǐng)導的必備技能，一定要樹立自己的權(quán)威，沒有權(quán)威，也就無法成為領(lǐng)導。但是唐僧從來不濫用自己的權(quán)力，只有在大是大非的時候，才動用自己的懲罰權(quán)，這對企業(yè)領(lǐng)導也是有借鑒意義的，組織賦予的懲罰權(quán)千萬不要濫用，獎勵勝于懲罰，這是領(lǐng)導藝術(shù)的基本原理。

第三，以情感人，以德化人。

最初的時候，孫悟空并不尊重唐僧，老覺得這個師傅肉眼凡胎、不識好歹，但是在歷經(jīng)艱險后，唐僧的執(zhí)著、善良和對自己的關(guān)心也感化了孫悟空，讓他死心塌地保護唐僧。作為一個團隊領(lǐng)導，情感管理也是非常重要的，尤其在中國文化的大背景下。中國人往往是做生意先交朋友，先認可人，再認可事，對事情的判斷主觀性比較大。所以在塑造團隊精神的時候，領(lǐng)導一定要學會進行情感投資，要多與下屬交流、溝通，關(guān)心團隊成員的衣食住行，塑造一種家庭的氛圍。

總的來說，作為企業(yè)領(lǐng)導，要用人為能，攻心為上。目光如炬，明察秋毫，洞若觀火，高瞻遠矚，有眼光就不會犯方向性的錯誤。

能者居前。

孫悟空可稱得上是老板最喜歡的職業(yè)經(jīng)理人，之所以說老板最喜歡，不是因為孫悟空沒缺點，很優(yōu)秀，而是因為他能力很強，但有缺點。這才是老板最應(yīng)該用的人才，為什么？假設(shè)一個人能力很強，人緣很好，理想又很遠大，這樣的人往往不甘人下，或者直逼領(lǐng)導位子，或者很容易另起爐灶。孫悟空有個性、有想法、執(zhí)行力很強，也很敬業(yè)、重感情，懂得知恩圖報，是個非常優(yōu)秀的人才。但這樣的人才如何才能留住他，如何提升他的忠誠度，這要靠領(lǐng)導藝術(shù)，靠企業(yè)的文化。在《西游記》中，孫悟空被唐僧趕走過兩次，第一次是剛剛認識不久，孫悟空打死了幾個強盜，遭到唐僧斥責，結(jié)果孫悟空一生氣，自己走了，但后來在東海龍王那里，看了一幅畫，說的是張良三次為黃石老人橋下拾鞋，謙恭有禮，后被黃石老人授于天書，成就了張良傳世偉業(yè)的故事，老龍王說：“你若不保唐僧，不盡勤勞，不受教誨，到底是個妖仙，休想得成正果”，孫悟空一盤算，覺得有道理，自己被唐僧搭救，而且還可以變妖為仙，自己怎么能這么輕率地就走了呢？所以后來他又回到了唐僧身邊。第二次被趕走是三打白骨精后，唐僧決意不能留他，悟空無奈，只好離去，但“止不住腮邊淚墜，停云住步，良久方去”，但已經(jīng)心系唐僧，一聽說師傅有難，馬上不記前嫌，重新回到團隊中去，還要在東海里沐浴一下，生怕師傅嫌他。

唐僧用什么方法讓孫悟空這么死心塌地？

首先得有規(guī)矩，得有緊箍咒。規(guī)矩是權(quán)威，唐僧如果沒有了權(quán)威，估計孫悟空早不把他放到眼里了。同樣的，企業(yè)的制度也要有權(quán)威，制度的執(zhí)行一定要嚴格，不管剛開始推行的時候有多少阻力，但只要堅決執(zhí)行下去，逐漸就會形成一種氛圍與文化，讓大家自覺地去遵守。

但制度的力量是有限的，制度只能讓員工不犯錯，但要讓員工有凝聚力，與企業(yè)同心同德，還要靠情感，唐僧就是靠他的情感管理，用他的執(zhí)著和人品感化了孫悟空。

沒有修成正果的目標和愿景，孫悟空也許中途就回去了；沒有師徒的情分，估計孫悟空也不會這么賣命；當然，如果沒有偶爾的緊箍咒，也許悟空早釀成大錯。

但孫悟空這樣的員工只能是一個好員工，不能成為一個好領(lǐng)導，什么意思呢？孫悟空最大的樂趣是降妖伏魔，常說“抓幾個妖怪玩玩”，這是一種工作狂的表現(xiàn)，他不近女色、不戀錢財、不懼勞苦，在降妖伏魔中找到了無限的樂趣。但是他天性頑皮、直言不諱，經(jīng)常把玉皇大帝、各大神仙都不放到眼里，注定他無法成為一個卓越的領(lǐng)導。但作為一個團隊的成員，有了唐僧，就不需要孫悟空有領(lǐng)導能力，否則唐僧的地位肯定要受到動搖。這也就是為什么團隊成員的選擇要非常慎重，要能夠優(yōu)勢互補、能力互補、個性互補。

孫悟空的另外一個缺點就是愛賣弄，有了業(yè)績也就在別人面前顯示顯示，而且得理不讓人，這顯然也影響了他繼續(xù)發(fā)展的可能。作為一個領(lǐng)導，一定要非常清楚下屬的優(yōu)缺點，量才而用，人盡其才。智者在側(cè)。

豬八戒是個什么樣的員工？

從好的方面看，他雖然總是開小差，吃的多、做的少，時時不忘香食美女，但是在大是大非上，立場還是比較堅定，從不與妖精退讓妥協(xié)，打起妖怪來也不心慈手軟；生活上能夠隨遇而安，工資待遇要求少，有的吃就行，崩管什么東西，而且容易滿足，最后被佛祖封了個凈壇使者，是個受用貢品的閑職，但他非常高興，說“還是佛祖向著我”。更為重要的是，他成為西天枯燥旅途的開心果，孫悟空不開心了，就拿他耍耍，有些臟累差的活，都交給他，他雖有怨言，但也能完成。如果沒有豬八戒，這個旅途還真無聊。另外，豬八戒的另外一個優(yōu)點就是對唐僧非常的尊敬，孫悟空有不對的地方，他都直言不諱，從某種程度上也增加了唐僧作為領(lǐng)導的協(xié)調(diào)和管理作用。

從不好的方面看，他經(jīng)常搬弄是非，背后打小報告。另外，在忠誠度方面也差，尤其是剛加入取經(jīng)團隊的時候，動不動就要散伙走人，回高老莊娶媳婦，一點佛心都沒有，而且影響了團隊的團結(jié)和睦。

之所以說豬八戒是個智者，完全是站在當今社會的角度?，F(xiàn)代社會，員工的壓力都很大，如何做一個快樂的人，就要用到豬八戒的人生哲學了。當然，八戒的人生哲學，只是我們在遇到挫折失敗時候的一種自我解脫，不能成為自己的主流價值觀。首先，不要過于強求。

佛曰：人有七苦：生、老、病、死、怨憎、別離、求不得。每一種苦都讓我們傷心欲碎，但我們能否就此一蹶不振呢？當然不能，這就要學習豬八戒的處世哲學了。八戒由仙貶妖，而且還成了豬妖，可謂人生不順，但他過得很快樂。經(jīng)理人有時在職位、薪酬等個人發(fā)展上不得志，是難免的，要學會解脫，不要過于強求，這是人生一大智慧。

其次，不要過于壓抑。

經(jīng)理人壓力大，上有領(lǐng)導，下有員工，外有工作，內(nèi)有家庭。工作、生活，有的還要邊讀書，供房、買車，中國人的壓力本來就比較大，所以要學會自己找樂。八戒壓抑不壓抑？不但沒了老婆，自從跟了師傅，就沒吃飽過。但八戒很厲害，人家見人參果就吃，見美女就泡，見妖怪就打，見地方就睡，這叫活得灑脫。不要過于壓抑，是人生的一大智慧。

有人做過統(tǒng)計，現(xiàn)代女性最想找的老公是豬八戒型的，道理很簡單，唐僧太古板，沒情調(diào)，悟空太機靈，沒安全感，只有八戒又幽默，又有情調(diào)，還比較實際，是個理想的老公。

勞者居其下。

如果唐僧這個團隊只有他和悟空、八戒三個人，那還是有問題，唐僧只知發(fā)號施令，無法推行；悟空只知降妖伏魔、不做小事；八戒只知打打下手、粗心大意；那擔子誰挑、馬誰喂、后勤誰管？可見一個團隊，各種人才都要有。

沙和尚是個很好的管家，任勞任怨，心細如絲。他經(jīng)常站在悟空的一面說服唐僧，但當悟空有了不敬的言語，他又馬上跳出來斥責悟空，護衛(wèi)師傅，可謂是忠心耿耿，企業(yè)對于這樣的人，一定要給予恰當?shù)奈恢?，如行政、人事、質(zhì)量管理、客戶服務(wù)等方面。

沙和尚忠心耿耿，他是唐僧最信任的人，是老板的心腹，但屬于那種有忠誠度但能力欠缺的人才，老板喜歡用，但如果重用、大用，就會出問題。許多企業(yè)和團隊之所以失敗，往往壞在沙僧這類角色上，因為是老板的心腹，他們就會得到相當高的權(quán)力、地位，但由于能力有限，又無法擔當重任，所以往往會造成企業(yè)的重大戰(zhàn)略決策失誤。

總的來說，唐僧團隊之所以能取得如此輝煌的成就，關(guān)鍵在于這個團隊的成員能夠優(yōu)勢互補、目標統(tǒng)一，每個人都能發(fā)揮自己的效用，所以形成了一個越來越堅強的團隊。

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第五篇：打造一個優(yōu)秀的的團隊

打造一個優(yōu)秀的的團隊

優(yōu)秀的團隊是指一個在內(nèi)部責權(quán)分明、分工明確、各盡所長、優(yōu)勢互補，有共同的價值觀和目標，并能為之而奮斗的團隊。一個真正的團隊是一支不斷變化的、充滿生命力的隊伍，在這個隊伍中有許多人在一起工作。他們在一起討論任務(wù)、評估觀點、做出決定并為達到目標而共同奮斗。那如何打造一支優(yōu)秀的團隊，我個人認為從這幾方面著手。

一、學習型團隊

學習型團隊顧名思義就是加強學習，隨著科技的進步和知識更新速度的加快，不管是作為創(chuàng)業(yè)者，還是守業(yè)者，一定要不斷地學習，更新自己的知識，才能適應(yīng)日趨激烈的競爭。作為政府辦公室工作人員，也只有不斷學習，使自己成為知識型員工，才能適應(yīng)社會的發(fā)展需要，才能更好地服務(wù)群眾。學習不能停留在表面上，而是要真正的在工作當中運作，同時要將學習到的東西融入到我們自己的工作當中，對我們的學習到的內(nèi)容加以整合和改造，再加以一定時間的實踐，自然能打造成學習型團隊和團隊文化。

二、互助型團隊

有這樣一句名言說得好，“沒有完美的個人，只有完美的團隊”。團隊的優(yōu)勢就在于，團隊人員之間能夠相互補充、幫助和支撐這就是互助型團隊的價值所在，作為一名隊員我們應(yīng)該做到以下四項，才能打造一個完美的互助型團隊。一是要有付出的心態(tài)，懂得配合身邊的每一個人；二是懂得推崇和贊美，在團隊里做好三多與三少。三多：多贊美、多鼓勵、多表揚；三少：少批評、少抱怨、少指責。三是學會感恩和惜福；四是不談非，不生事，杜絕業(yè)務(wù)干擾。只有做到以上四點，我們才能更好成為互助型團隊的一員。

三、執(zhí)行力型團隊

執(zhí)行力的重要性不言而喻，執(zhí)行力，簡單的定義是：按質(zhì)按量、不折不扣的完成工作，懂得管理就是服務(wù)。對待工作，不找任何借口，要時時刻刻、事事處處體現(xiàn)出誠實、負責、敬業(yè)的精神。構(gòu)建團隊執(zhí)行力應(yīng)從以下幾個方面入手：

（一）構(gòu)建和諧的執(zhí)行文化。文化能改變?nèi)说囊庾R從而改變?nèi)说男袨?，文化是一個團隊的靈魂，也是團隊競爭力和生命力所在。良好的團隊執(zhí)行文化，能夠發(fā)揮其文化引領(lǐng)、精神凝聚、激勵約束等功能，從而不斷提升團隊競爭力。

（二）發(fā)揮管理者的執(zhí)行示范作用打造高效執(zhí)行力團隊，管理者的執(zhí)行示范作用至關(guān)重要。如果管理者的執(zhí)行力強，就會帶動團隊中的每個人去提升執(zhí)行力，管理者執(zhí)行力的不堅定就會導致團隊執(zhí)行力不強。管理者不僅要做團隊執(zhí)行文化的塑造者，更要善于在團隊的建設(shè)中做好倡導者、組織者、示范者和激勵者的角色。

（三）構(gòu)建良好的激勵、監(jiān)督機制?！袄叀笔且环N普遍心理，滿足員工對“利”的需求，激發(fā)員工的潛能和工作熱情，構(gòu)建良好的激勵機制是基石。在做好激勵的同時，監(jiān)督體制也要健全，讓員工養(yǎng)成良好的工作習慣，形成高效執(zhí)行力團隊。

四、創(chuàng)新型團隊

著力進一步轉(zhuǎn)變工作作風、加強部門建設(shè)的有效載體，是實現(xiàn)總體目標的有力保證。創(chuàng)新型團隊對于進一步提高員工素質(zhì)、提高辦事效率、推進科學工作又好又快發(fā)展，具有十分重要的意義。在當今瞬息萬變的信息時代，科學技術(shù)日新月異，我們的素質(zhì)提出了更大的挑戰(zhàn)和更高的要求。在這種情況下，我們不僅成為學習型團隊，更應(yīng)打造創(chuàng)新型團隊。我們要勇于創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是一個適應(yīng)時代潮流更好服務(wù)群眾的源泉。只有在工作上不斷創(chuàng)新，我們才能突破舊觀念和舊的思想的束縛，才能在自己的工作崗位上創(chuàng)造出適應(yīng)時代發(fā)展的新思路、新方法、新經(jīng)驗。首先要解放思想，破除墨守成規(guī)、安于現(xiàn)狀的觀念，從思想上樹立奮勇當先、爭創(chuàng)一流工作業(yè)績的意識，樹立主動服務(wù)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的意識。其次要努力創(chuàng)新思維方式，變經(jīng)驗性思維、習慣性思維為超前性思維，在想問題、出主意時要力求站的高一些、看的遠一些。并逐步實現(xiàn)由常規(guī)服務(wù)向創(chuàng)造性服務(wù)轉(zhuǎn)變，由滯后性服務(wù)向超前性服務(wù)轉(zhuǎn)變。以創(chuàng)新的戰(zhàn)略眼光，創(chuàng)新的魄力和勇氣，創(chuàng)造性地開展工作，不斷改進工作方法，完善管理手段和服務(wù)指導職能，最終才能更好適應(yīng)工作的發(fā)展要求。

從以上四個方面入手，打造一個學習型、互助型、執(zhí)行力型和創(chuàng)新型的優(yōu)秀團隊，這樣的團隊具有高度的凝聚力、戰(zhàn)斗力和協(xié)同性，具備“招之既來、來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之必勝”的高效性團隊，只有這樣的團隊才能更好完成好上級部門和轉(zhuǎn)關(guān)領(lǐng)導交辦的工作任務(wù)。（縣績效辦 楊林）