第一篇：以立德樹(shù)人為根本 全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

以立德樹(shù)人為根本 全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

我校要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。我校多年來(lái)一直秉承立德樹(shù)人這一根本教育目標(biāo)，在教育教學(xué)質(zhì)量上有了長(zhǎng)足的發(fā)展與進(jìn)步，具體做法是：

一、培育校園文化，營(yíng)造良好環(huán)境。

校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體。它是一個(gè)立體化、開(kāi)放性的概念，包括了諸多的因素，如硬件建設(shè)的物的因素，教師、學(xué)生的人的因素，以及人與物、教師與學(xué)生等的相互關(guān)系等。它是一種環(huán)境，也是一種氛圍，是一種需要長(zhǎng)期培育、苦心經(jīng)營(yíng)的教育氛圍。

我校逐步理清教育的內(nèi)涵，立足教育的本源，努力培育適合師生發(fā)展的校園文化。一是與時(shí)俱進(jìn)，合乎規(guī)律，引領(lǐng)發(fā)展，培育先進(jìn)的理念文化。二是專業(yè)引領(lǐng)，同伴合作，個(gè)體反思，打造濃郁的學(xué)習(xí)文化。三是以人為本，民主參與，和融競(jìng)進(jìn)，營(yíng)造合諧的管理文化。四是學(xué)生主體，師生互動(dòng)，共同發(fā)展，建設(shè)輕負(fù)有效的課堂文化。五是立足校本，注重體驗(yàn)，熏陶育人，構(gòu)筑全面發(fā)展的課程文化。六是結(jié)合實(shí)際，揚(yáng)長(zhǎng)避短，體現(xiàn)風(fēng)格，鑄就別具一格的特色文化。七是人在實(shí)小，心想實(shí)小，汗灑實(shí)小，培育教師的精神文化。八是志存高遠(yuǎn)，不怕困難，勇?lián)厝?，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任文化。九是精心設(shè)計(jì)，符合規(guī)律，簡(jiǎn)明實(shí)用，打造走廊的墻體文化。十是和善親切，謙虛隨和，熱情誠(chéng)懇，建設(shè)教師的禮儀文化。

二、著眼個(gè)性發(fā)展，提高學(xué)生自主性。

童年是人一生中不可重復(fù)的、彌足珍貴的一段經(jīng)歷，它應(yīng)該是絢爛多姿，充滿快樂(lè)和歡笑的。兒童是學(xué)校教育的主體，原生態(tài)的教育樂(lè)園的定位，促使我們要把兒童視為兒童，要順應(yīng)兒童的天性，發(fā)揮兒童的潛能，遵循少年兒童成長(zhǎng)發(fā)展的規(guī)律，回歸童真，培育童趣，放飛童心，捍衛(wèi)孩子的七彩童年，還原兒童的金色年華。在建設(shè)的過(guò)程中，我校在學(xué)生發(fā)展上力求體現(xiàn)：

我的活動(dòng)我自主。把組織還給孩子。我校由學(xué)生自主競(jìng)聘的方式產(chǎn)生大隊(duì)干部、班隊(duì)干部，少先隊(duì)組織的日常事務(wù)和陣地建設(shè)全部實(shí)行自主化管理。常規(guī)工作，由少先隊(duì)通過(guò)紅領(lǐng)巾文明禮儀監(jiān)督崗，采用“日檢查”、“周評(píng)比”、“月考核”的層級(jí)遞進(jìn)模式督促學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，堅(jiān)持不懈做好各項(xiàng)常規(guī)工作。陣地建設(shè)，我校通過(guò)定期組織大隊(duì)委、班隊(duì)干部培訓(xùn)，培養(yǎng)隊(duì)員管理少先隊(duì)、熱愛(ài)少先隊(duì)的主人翁情感；每周升旗儀式由班級(jí)輪流，流程由學(xué)生自主編排，內(nèi)容由學(xué)生自主選擇，形式由學(xué)生自主創(chuàng)新，給學(xué)生創(chuàng)造充分的展示平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心；通過(guò)“幸福小天使——紅領(lǐng)巾志愿者”的活動(dòng)，讓更多有責(zé)任心的孩子參與學(xué)校管理，增強(qiáng)責(zé)任感；通過(guò)“紅領(lǐng)巾廣播”，學(xué)生自主宣傳報(bào)道孩子眼中的趣事、美文等等。

我的時(shí)間我自主。把時(shí)間還給孩子。我校積極鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地走出教室，走向大自然，走到陽(yáng)光下，展現(xiàn)自己的朝氣和活力。課間，我校要求每個(gè)老師準(zhǔn)時(shí)下課，保證學(xué)生有10分鐘的課間調(diào)節(jié)；大課間，我校禁止集體補(bǔ)習(xí)，要求班主任組織學(xué)生到室外活動(dòng)，做到定時(shí)間、定項(xiàng)目、定區(qū)域；“陽(yáng)光體育”——大課間保證時(shí)間和活動(dòng)項(xiàng)目，課外活動(dòng)列入課表，確保了學(xué)生每天不少于1小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間。學(xué)生在這些時(shí)間里，可以抖空竹、跳方格、踢毽、跳繩……無(wú)拘無(wú)束、快樂(lè)自由，享受多姿多彩的校園生活。學(xué)校將跳繩、呼啦圈、空竹、籃球作為學(xué)校體育必修課程，形成了年級(jí)體育特色。

我的選擇我自主。把自主選擇及確定興趣的權(quán)利還給孩子。學(xué)生的社團(tuán)，是編織夢(mèng)想的孵化器。小小的社團(tuán)，就是小小的社會(huì)，學(xué)生在屬于自己的“俱樂(lè)部”中學(xué)會(huì)交往、學(xué)習(xí)合作，形成技能。我校開(kāi)設(shè)豐富的社團(tuán)項(xiàng)目，如輪滑、街舞、寫(xiě)作、舞蹈等，讓孩子根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇參加，讓孩子的興趣特長(zhǎng)有所發(fā)展，展望美好未來(lái)。

班級(jí)的誦讀社團(tuán)就是為學(xué)生搭建自主參與、自主編輯、自主管理、自主發(fā)展的平臺(tái)。

班級(jí)學(xué)校廣泛開(kāi)展“八個(gè)一”活動(dòng)即每年搞一次校園歌手大賽；每年搞一次校園書(shū)畫(huà)大賽；每年搞一次校園朗讀大賽；每年搞一次校園舞蹈大賽；每年搞一次校園演講大賽；每年搞一次校園器樂(lè)大賽；每年搞一次體育特長(zhǎng)大賽；注重提高學(xué)生的身體素質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)。

我的學(xué)習(xí)我自主。把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給孩子。素質(zhì)教育課堂化，課堂教學(xué)素質(zhì)化。在課堂教學(xué)中要求教師要做到：目標(biāo)盡量讓學(xué)生明確；新知盡量讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)；過(guò)程盡量讓學(xué)生參與；教材盡量讓學(xué)生講解；問(wèn)題盡量讓學(xué)生提出；方法盡量讓學(xué)生歸納；內(nèi)容盡量讓學(xué)生總結(jié)。

三、塑造師德師魂，完善教師綜合素質(zhì)。

教師是學(xué)校發(fā)展的根本，是實(shí)施素質(zhì)教育的主體和中堅(jiān)，是推動(dòng)教育改革與發(fā)展的決定性力量，也是學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的源泉。教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平以及世界觀、人生觀、價(jià)值觀直接影響著孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，引領(lǐng)和提升教師素質(zhì)，是我們不變的主題。

我校重視師德師風(fēng)建設(shè)，大力開(kāi)展“立師德、鑄師魂、樹(shù)形象”主題教育，以“德藝雙馨”為目標(biāo)，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍。通過(guò)開(kāi)展師德論壇、師德征文、實(shí)行師德承諾、制定師德底線、建立師生對(duì)子、全員參與“向先進(jìn)教師學(xué)習(xí)”活動(dòng)等，提高教師對(duì)職業(yè)的再認(rèn)識(shí)。種種舉措圍繞“德藝雙馨”目標(biāo)，促使教師為自己從事教書(shū)育人這一太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)而感到無(wú)尚光榮和驕傲。

我校建立學(xué)習(xí)制度體系，著力推進(jìn)學(xué)習(xí)型校園的建設(shè)，圍繞打造共同學(xué)習(xí)、共同提高的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，引導(dǎo)教師忠于職守，倡導(dǎo)崗位奉獻(xiàn)、崗位立功，進(jìn)一步激發(fā)和調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極心和工作熱情。一方面結(jié)合書(shū)香校園建設(shè)鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師自主閱讀，用閱讀來(lái)豐富和提升自己，另一方面有計(jì)劃地為教師安排校本培訓(xùn)，既有校外專家的專業(yè)講座，對(duì)教師高起點(diǎn)引領(lǐng)；又有校內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，從教育的實(shí)際角度導(dǎo)向。激勵(lì)教師奉獻(xiàn)愛(ài)心，增強(qiáng)教師的使命感、責(zé)任感。

歸屬感不僅是個(gè)體人成為“社會(huì)人”的基本需要，更是一所學(xué)校具有凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神的基本需要，同時(shí)也是一個(gè)團(tuán)體能夠最大限度地發(fā)揮個(gè)體成員潛能的基本前提。

學(xué)校是個(gè)大家庭，我校將“家庭模式”引入到學(xué)校管理當(dāng)中，細(xì)心經(jīng)營(yíng)生活細(xì)節(jié)，將關(guān)愛(ài)灑進(jìn)每位教師的心田；精心設(shè)計(jì)節(jié)日細(xì)節(jié)，如教師節(jié)送上一枝鮮花一份賀卡，三八節(jié)送上一支護(hù)手霜一本書(shū)或一盒巧克力，讓節(jié)日的溫暖彌漫整個(gè)校園；傾心打造活動(dòng)細(xì)節(jié)，如素質(zhì)拓展、健康活動(dòng)等，讓向心力在活動(dòng)中凝聚增強(qiáng)；全新塑造形象細(xì)節(jié)，讓家的感覺(jué)洋溢在教師的心頭……把“學(xué)校”當(dāng)成“家庭”來(lái)經(jīng)營(yíng)，廣大教師就會(huì)對(duì)學(xué)校產(chǎn)生深厚的歸屬感，從而使學(xué)校漸漸地從物質(zhì)家園演變成為教師的精神家園。

成就感是教師發(fā)展的動(dòng)力。學(xué)校是教師成長(zhǎng)、成熟、成才、成功、成就的沃土。有了土壤，不代表就能有成就，這還需要一個(gè)適合的環(huán)境去助推。我校積極為教師搭建平臺(tái)，讓教師享受最大的成就感。

四、強(qiáng)化日常管理，提高管理水平。

學(xué)校管理，重細(xì)節(jié)，重基礎(chǔ)。管理無(wú)小事，處處即契機(jī)。夯實(shí)了基礎(chǔ)的管理，才能實(shí)現(xiàn)管理的高效。

常規(guī)是管理的基礎(chǔ)，常態(tài)是管理的境界。抓好常規(guī)，注重常態(tài)，高效才有基點(diǎn)。

教育教學(xué)常規(guī)，重四個(gè)“落實(shí)”。一是落實(shí)課程管理。學(xué)校督促教師嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，并對(duì)照學(xué)校“總課表”、班級(jí)“課程表”教師“任課表”進(jìn)行巡查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)記錄，當(dāng)面指正。巡查督促有效地保障了課程計(jì)劃的實(shí)施，保證了開(kāi)齊上足各門學(xué)科。二是落實(shí)教學(xué)常規(guī)。學(xué)校對(duì)教師教學(xué)常規(guī)的檢查方式比較靈活，注重日常的業(yè)務(wù)檢查與指導(dǎo)，原則上每月進(jìn)行一次業(yè)務(wù)抽查，期中期末各一次普查，并能做到及時(shí)反饋。落實(shí)教學(xué)常規(guī)的另一個(gè)方式就是聽(tīng)“推門課”，通過(guò) “聽(tīng)課—評(píng)課—改進(jìn)—復(fù)聽(tīng)”四步走的方式，使得教師的教學(xué)落到實(shí)處。三是落實(shí)“六認(rèn)真”要求。教導(dǎo)處加強(qiáng)對(duì)教學(xué)“六認(rèn)真”工作的監(jiān)督與檢查，每年都要進(jìn)行一次全面的學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)督導(dǎo)，針對(duì)教學(xué)常規(guī)最關(guān)鍵的幾個(gè)環(huán)節(jié)，如備課上課、教學(xué)反思、學(xué)生分層作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)批改、試卷分析等進(jìn)行調(diào)研和督查。四是落實(shí)“開(kāi)放日”活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期舉行一次“開(kāi)放周”活動(dòng)，將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，并通過(guò)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師。這既是一次展示，也是一次檢查，更是一次督促。

教學(xué)研究常規(guī)，有五個(gè)“要求”。教學(xué)研究常規(guī)管理，我校用幾方面具體的要求來(lái)強(qiáng)化：一是聽(tīng)課、評(píng)課有要求。我校對(duì)行政和教師在聽(tīng)課、評(píng)課方面提出了具體的要求。行政聽(tīng)課一學(xué)期不少于30節(jié)，教師聽(tīng)課一學(xué)期不少于15節(jié)，這是數(shù)量上的。聽(tīng)課本上除了記錄，還要有自己的點(diǎn)評(píng)，這是內(nèi)容上的。二是隨堂聽(tīng)課有要求。隨堂聽(tīng)課不提前通知，隨堂聽(tīng)課結(jié)束，聽(tīng)課者要及時(shí)與上課者交流，提出自己的看法和見(jiàn)解，聽(tīng)課者要撰寫(xiě)教學(xué)反思。三是集體備課有要求。集體備課研究，做到先“自備”，心中有數(shù)；接著“集體教研”，由主備者發(fā)言，眾人評(píng)議，過(guò)程要記錄；最后是 “內(nèi)化”，根據(jù)集體教研的結(jié)果，完善自己的教案，改寫(xiě)個(gè)性創(chuàng)新部分，準(zhǔn)備教學(xué)共享資源，并積累優(yōu)秀案例。四是研究活動(dòng)有要求。各教研組能以“研究課”為主要內(nèi)容，分組內(nèi)、年部、校級(jí)三個(gè)層面進(jìn)行。研究課定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員，保證每位教師都能深入?yún)⑴c活動(dòng)。五是查找問(wèn)題有要求。源于現(xiàn)實(shí)、自己的問(wèn)題；始于反思、真實(shí)的問(wèn)題；具體可行、實(shí)際的問(wèn)題。教學(xué)質(zhì)量調(diào)控，抓兩項(xiàng)“調(diào)研”。教學(xué)質(zhì)量管理，通過(guò)抓兩項(xiàng)“調(diào)研”加以落實(shí)。一是教學(xué)質(zhì)量調(diào)研。質(zhì)量調(diào)研分期中和期末兩次，不同的是期中由年級(jí)組長(zhǎng)操控，自己出卷，自行安排時(shí)間、批閱。調(diào)研后各班教師將情況進(jìn)行組內(nèi)交流，由教研組長(zhǎng)整理后上交教導(dǎo)處。期末調(diào)研由學(xué)校統(tǒng)一組織，集體考試、集體批閱，教師填寫(xiě)好質(zhì)量分析表，上交教導(dǎo)處，教導(dǎo)處匯總、診斷。二是學(xué)科分項(xiàng)調(diào)研。每學(xué)期臨近期末，對(duì)各學(xué)科展開(kāi)分項(xiàng)調(diào)研，如語(yǔ)文是調(diào)研朗讀、寫(xiě)字、課外閱讀和作文；數(shù)學(xué)是調(diào)研口算、計(jì)算和能力測(cè)試；英語(yǔ)有朗讀和單詞識(shí)記，其它術(shù)科根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求確定調(diào)測(cè)項(xiàng)目。每次調(diào)研結(jié)束，都要召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)，根據(jù)調(diào)測(cè)情況來(lái)分析老師平時(shí)教學(xué)中的得失，以促進(jìn)教師以后更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作。調(diào)測(cè)結(jié)果與教師績(jī)效考核掛鉤。兩項(xiàng)調(diào)研，讓教導(dǎo)處對(duì)各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量做到全程監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，診斷和解決問(wèn)題。

民主是一種“兼聽(tīng)則明”的管理境界，依法是一種“有法可依”的管理規(guī)范。民主依法，規(guī)范與境界結(jié)合，剛性與柔性并舉，現(xiàn)實(shí)與理想共濟(jì)，以實(shí)現(xiàn)高效。

我校的民主依法管理主要通過(guò)教職工大會(huì)、校長(zhǎng)信箱、校務(wù)公開(kāi)、發(fā)放征求意見(jiàn)表等形式充分發(fā)揮各組織的職能作用，聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)和建議，追求這樣三個(gè)“境界”：境界一：“問(wèn)政于民”。領(lǐng)導(dǎo)定期進(jìn)入各辦公室了解教師對(duì)學(xué)校管理的合理化建議，然后在行政會(huì)議上通報(bào)，作為決策參考和依據(jù)。境界二：“問(wèn)需于民”。領(lǐng)導(dǎo)定期與教師溝通，了解教師工作上、生活上的呼聲和需求，突出管理的服務(wù)功能，為教師排憂解難。境界三：“問(wèn)計(jì)于民”。學(xué)校重大決策、重大事項(xiàng)的決定、各項(xiàng)制度的建立和推行，都能遵循從群眾中來(lái)到群眾中去的原則，充分體現(xiàn)集體的智慧和意志。

第二篇：以立德樹(shù)人為根本,促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)

以立德樹(shù)人為根本，促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)

-------繁華初中加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)經(jīng)驗(yàn)做法

未成年人是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者,是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人。中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革 全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》(一九九九年六月十三日)中規(guī)定，?各級(jí)各類學(xué)校必須更加重視德育工作,以馬克思列寧主義,毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo),按照德育總體目標(biāo)和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,確定不同學(xué)齡階段的德育內(nèi)容和要求,在培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和行為規(guī)范方面,要形成一定的目標(biāo)遞進(jìn)層次.要加強(qiáng)辯證唯物主義和歷史唯物主義教育,使學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀和人生觀.要有針對(duì)性地開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義,集體主義和社會(huì)主義教育,中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)教育,理想,倫理道德以及文明習(xí)慣養(yǎng)成教育,中國(guó)近現(xiàn)代史,基本國(guó)情,國(guó)內(nèi)外形勢(shì)教育和民主法制教育.把發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)同積極學(xué)習(xí)世界上一切優(yōu)秀文明成果結(jié)合起來(lái)?.為此，我校在中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和市、縣教育局指示精神的指導(dǎo)下,積極開(kāi)展各項(xiàng)工作,取得較大成效。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),統(tǒng)一思想。

學(xué)校利用每周六上午的政治學(xué)習(xí)時(shí)間,積極組織廣大教職工專題學(xué)習(xí)中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》,深刻理解《若干意見(jiàn)》的重大意義,通過(guò)反復(fù)學(xué)習(xí),使全體教職工深刻地領(lǐng)會(huì)和把握加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的指導(dǎo)思想、基本原則和主要任務(wù),進(jìn)一步明確了學(xué)校作為對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道,應(yīng)真正擔(dān)負(fù)起教書(shū)育人的神圣職責(zé),把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置,貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),切實(shí)抓緊抓好。發(fā)揚(yáng)我校德育工作優(yōu)勢(shì),加大對(duì)德育工作的領(lǐng)導(dǎo),以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo),以社會(huì)主義道德建設(shè)為基礎(chǔ),以培養(yǎng)學(xué)生的健全人格為重點(diǎn),以德育課堂為載體,以豐富多彩的教育活動(dòng)為途徑,以家庭、學(xué)校、社會(huì)三為一體的教育網(wǎng)絡(luò)為保證,積極構(gòu)筑我校德育工作發(fā)展的新格局。

二、以校園為主陣地,開(kāi)展思想道德建設(shè)活動(dòng)

1、以校園為主陣地,以課堂教學(xué)為主渠道,并通過(guò)每周一升旗儀式國(guó)旗下講話、校園廣播、板報(bào)、墻報(bào)、主題班會(huì)以及課外活動(dòng)實(shí)踐教育基地等德育系列途徑,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育,加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀 教育，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，同時(shí)加強(qiáng)管理、開(kāi)展養(yǎng)成教育。要求各團(tuán)隊(duì)利用主題班會(huì),組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《繁華初級(jí)中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》、《繁華初級(jí)中學(xué)管理細(xì)則》。從養(yǎng)成教育入手,強(qiáng)化日常生活中良好行為習(xí)慣的訓(xùn)練,加強(qiáng)法制教育和紀(jì)律教育,同時(shí)進(jìn)行心理健康教育。

2、充分挖掘自身的教育資源,多渠道、多形式地開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育,組織全校學(xué)生分批觀看愛(ài)國(guó)主義教育影片、開(kāi)學(xué)第一課、中國(guó)模范人物事跡等視頻,撰寫(xiě)觀后感,引導(dǎo)他們從影片中了解和認(rèn)識(shí)近代以來(lái)中華民族的深重災(zāi)難和中國(guó)人民進(jìn)行的英勇斗爭(zhēng),從小樹(shù)立民族自尊心、自信心和自豪感。深化教育內(nèi)容,深化教育主題。使愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義教育、集體主義教育和革命傳統(tǒng)教育寓以其中。

3、豐富校園文化生活,開(kāi)展有益學(xué)生身心健康的文化活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)校共青團(tuán)的組織作用,利用法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、有特殊意義的重要紀(jì)念日,開(kāi)展多種形式的學(xué)生思想道德教育活動(dòng),提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操。發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng),開(kāi)展?走復(fù)興路，圓中國(guó)夢(mèng)?、?遠(yuǎn)離邪教，健康人生?、?感恩母親?等多主題讀書(shū)征文、演講比賽;《我心中的夢(mèng)想》美術(shù)作品賽；?慶祝建黨92周年‘永遠(yuǎn)跟黨走’經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽?；愛(ài)國(guó)主義歌曲合唱賽等，通過(guò)這些有益活動(dòng),使學(xué)生們的課余生活健康、活潑、多彩有序。

4、加強(qiáng)以班主任為主體的德育隊(duì)伍建設(shè),要求每個(gè)班團(tuán)每周圍繞月教育主題開(kāi)展一次豐富多彩的主題班團(tuán)會(huì),每學(xué)期開(kāi)展一次全校師生主題團(tuán)隊(duì)會(huì)觀摩活動(dòng)。同時(shí)要樹(shù)立?為了每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步?的教育思想。

5、加強(qiáng)法制教育和基礎(chǔ)教育,定期請(qǐng)法制副校長(zhǎng)來(lái)校做?法制專題講座?。組織學(xué)生結(jié)合普法宣傳活動(dòng),上街宣傳法律知識(shí)。觀看禁毒、安全、法制教育資料圖片,開(kāi)展?預(yù)防未成年人犯罪法?以及國(guó)家安全知識(shí)專題講座,幫助指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣,較全面了解有關(guān)法律常識(shí),提高法制觀念。

6、充分發(fā)揮?家校?聯(lián)誼作用,多年來(lái),定期與不定期堅(jiān)持每學(xué)期召開(kāi)一至二次家長(zhǎng)會(huì),及時(shí)了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的要求,科學(xué)指導(dǎo)家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)生的家庭教育的方法,探討教育的途徑,交流教育的經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮了?家校?聯(lián)誼的功能和作用。

7、重視學(xué)生干部培養(yǎng)。實(shí)行學(xué)生會(huì)干部競(jìng)選制。每期都開(kāi)展干部競(jìng)選演講活動(dòng),給每個(gè)學(xué)生展示平臺(tái)機(jī)會(huì)。在學(xué)生民主選舉中產(chǎn)生新一屆學(xué)生會(huì)干部,學(xué)生 會(huì)成立?考評(píng)組??稽查組?,將學(xué)校各種巡查工作交給他們,給他們創(chuàng)造大膽開(kāi)展活動(dòng)的舞臺(tái)。

8、開(kāi)展?fàn)幃?dāng)?五心四好?評(píng)比活動(dòng)。開(kāi)展以評(píng)?五心四好?少年為主題的德育特色活動(dòng),以?在校做個(gè)好學(xué)生,在家做個(gè)好孩子,在社會(huì)做個(gè)好少年?作為突破口,各班進(jìn)行月月評(píng)比,堅(jiān)持每月末開(kāi)展?行為評(píng)價(jià)?課,實(shí)行自評(píng),互評(píng),每班評(píng)選出2-4名?五心四好?少年作為模范。并將五心四好少年照片粘貼在學(xué)校櫥窗里。以先進(jìn)促后進(jìn)。有力地推動(dòng)了未成年人思想道德建設(shè)的健康發(fā)展。

三、留守兒童學(xué)生的教育方法和措施

如何引導(dǎo)和幫助留守兒童學(xué)生克服心理障礙,培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì),促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)的全面提高,是新時(shí)代教育和教育工作者所面臨的緊迫課題,為進(jìn)一步強(qiáng)化留守兒童學(xué)生教育工作,我們采取了如下教育方法和措施。

1、建立留守兒童學(xué)生教育工作小組,制定切合實(shí)際,行之有效的教育方法。

2、建立心理健康咨詢室、聊天室,配備心理健康教師,通過(guò)經(jīng)常性的心理健康教育,及時(shí)解除學(xué)生心理障礙。

3、學(xué)校開(kāi)展了?師生手拉手?系列活動(dòng)解決留守兒童學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)等困難,減輕他們的心理負(fù)擔(dān),使之感到集體的溫暖,提高其上進(jìn)心激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,加強(qiáng)學(xué)生之間的互相溝通,在學(xué)生中形成關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們的良好風(fēng)氣。

4、充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)的優(yōu)勢(shì),利用家長(zhǎng)會(huì)辦專題講座,與家長(zhǎng)共同分析留守兒童孩子普遍帶有的共性的心理態(tài)勢(shì)和行為特征及由此帶來(lái)的不良后果。對(duì)家庭進(jìn)行家庭觀念及對(duì)孩子負(fù)責(zé)的宣傳教育。一切為了孩子,為孩子的一切,為了孩子的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。正確處理家庭經(jīng)濟(jì)生計(jì)問(wèn)題,慎重處理婚姻問(wèn)題,維護(hù)婚姻穩(wěn)定,多為孩子著想,維護(hù)生計(jì)盡可能在本地找出路，以免影響孩子的生活,學(xué)習(xí)及健康成長(zhǎng)。向家長(zhǎng)宣傳關(guān)心教育孩子,宣傳孩子健康成長(zhǎng)的典型家長(zhǎng)事例,幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念。同時(shí),向留守兒童學(xué)生家庭宣講針對(duì)孩子教育的有效課題的研究。

四、狠抓校風(fēng)建設(shè),創(chuàng)設(shè)良好德育環(huán)境。

1、抓隊(duì)伍建設(shè)。設(shè)立政教處,全面負(fù)責(zé)學(xué)校的德育工作,為做好德育工作提供了組織保障。

2、抓機(jī)制保障。建立健全各項(xiàng)管理制度、考評(píng)機(jī)制、評(píng)比方案、活動(dòng)方案和家校聯(lián)系,形成校、家、社會(huì)三方共建、三管齊下的工作制度。

3、抓班級(jí)責(zé)任制。把校風(fēng)建設(shè)工作、德育工作責(zé)任到班級(jí),班主任是第一責(zé)任 人,并與班級(jí)的評(píng)比,班主任的考核掛上鉤,執(zhí)行班級(jí)管理責(zé)任制和管理責(zé)任追究制,有效調(diào)動(dòng)班主任的工作積極性。

4、抓工作例會(huì)。每周一次班主任工作例會(huì),每學(xué)期1一2次班主任經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)。分管領(lǐng)導(dǎo)、政教處、班主任全體成員必須參加,工作例會(huì)主要對(duì)上周的學(xué)校工作、班級(jí)工作、學(xué)生表現(xiàn)、考核評(píng)比等情況做簡(jiǎn)要總結(jié),布置本周的工作要點(diǎn)。這樣不僅與班主任加強(qiáng)了溝通與反饋,而且有效提高了班級(jí)工作的針對(duì)性和主動(dòng)性,使各項(xiàng)工作及時(shí)有效地落到實(shí)處。班主任經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì),每次確定中心發(fā)言人,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。同時(shí),針對(duì)當(dāng)前學(xué)生存在的問(wèn)題,確定主題進(jìn)行研討。撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)論文,每期末開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)論文評(píng)比活動(dòng),有效提高班主任的綜合素質(zhì)。

5、抓專項(xiàng)整治。以學(xué)生行為的養(yǎng)成為重點(diǎn),制定養(yǎng)成教育的實(shí)施方案,每周開(kāi)展一個(gè)專項(xiàng)整活動(dòng)。營(yíng)造濃厚的工作氛圍,也取得很好的效果。

6、抓工作合力。對(duì)違紀(jì)學(xué)生要求嚴(yán)加教育,情節(jié)較為嚴(yán)重的要求家長(zhǎng)到校共同教育管理,有效提高了工作效果。

五、優(yōu)化校園環(huán)境,培養(yǎng)理想文明學(xué)生.按照《若干意見(jiàn)》通知精神,進(jìn)一步完善了有關(guān)德育制度和學(xué)生行為規(guī)范要求。開(kāi)學(xué)后,政教處、校團(tuán)委和各班主任立即組織學(xué)生學(xué)習(xí)貫徹《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《繁華初級(jí)中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》、《繁華初級(jí)中學(xué)管理細(xì)則》以及我校各種規(guī)章制度,開(kāi)展入學(xué)教育。修改完善了《文明班級(jí)評(píng)比實(shí)施細(xì)則》、《班主任工作量化評(píng)比表彰細(xì)則》等常規(guī)制度。通過(guò)這些規(guī)章制度,在全體學(xué)生中開(kāi)展文明禮貌和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,并做到及時(shí)檢查學(xué)生的行為習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。樹(shù)立起良好校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。體現(xiàn)了良好的校園風(fēng)貌。

正確認(rèn)識(shí)形勢(shì)，始終是我們做好工作的前提和基礎(chǔ)。今后，我校要深刻認(rèn)識(shí)和全面把握面臨的形勢(shì)，以對(duì)黨和國(guó)家前途命運(yùn)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，高度重視加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的工作，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感、使命感和緊迫感，把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，扎實(shí)工作，在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)中充分發(fā)揮作用。

第三篇：如何全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

如何全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是評(píng)估素質(zhì)教育實(shí)施成效的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。根據(jù)教學(xué)的本質(zhì)和新課程理念,我們應(yīng)從教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)層面建構(gòu)全新的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是為衡量教與學(xué)的過(guò)程是否達(dá)到規(guī)范性要求而制定的準(zhǔn)則,是實(shí)施教學(xué)過(guò)程質(zhì)量評(píng)價(jià)與監(jiān)控工作的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)性工具。

教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)包括兩方面的內(nèi)容,一是教師教學(xué)過(guò)程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),二是學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),必須首先樹(shù)立“一切為了學(xué)生”的教育思想?；趲熒餐l(fā)展的理念，從教學(xué)的本質(zhì)看,教學(xué)過(guò)程是教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)、共同發(fā)展的過(guò)程。因此,構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),必須符合教學(xué)本質(zhì)的要求,必須要有利于教師和學(xué)生的共同發(fā)展。學(xué)生的發(fā)展是指學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提高。教師的發(fā)展是指教師的專業(yè)發(fā)展,是教師內(nèi)在結(jié)構(gòu)不斷更新、演進(jìn)和豐富的過(guò)程,即教師通過(guò)接受專業(yè)培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)、自主訓(xùn)練,逐步成為一名專家型或?qū)W者型教師,不斷提升自己專業(yè)水平的持續(xù)發(fā)展過(guò)程,促進(jìn)教師教學(xué)理念、知識(shí)體系、教學(xué)藝術(shù)的豐富與發(fā)展。

我所在的學(xué)校是牡丹區(qū)南城張樓小學(xué)，近些年來(lái)學(xué)校在提高教育教學(xué)質(zhì)量方面雖然做出了很大的努力，教師兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，工作踏實(shí)努力，教育教學(xué)質(zhì)量與兄弟學(xué)校相

比也取得了一些成績(jī)，但與社會(huì)的要求總還有一定的差距?？偨Y(jié)起來(lái)影響我校教學(xué)質(zhì)量的因素有以下幾點(diǎn)：

一、生源方面：生源不均衡，優(yōu)秀生源欠缺。教師的付出與得到的嚴(yán)重不成比例。

二、教師方面：

1、教師數(shù)量不足，特別是學(xué)科教師不配套。如：英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)等專業(yè)教師數(shù)量少之又少，由于教師數(shù)量不足、學(xué)科教師不配套，這樣導(dǎo)致班額較大，教師對(duì)學(xué)生管理難度大，不利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、教師隊(duì)伍未能形成忠誠(chéng)團(tuán)結(jié)、同心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)；教師的工作態(tài)度不均衡，難以使學(xué)生得到全面的發(fā)展；

3、部分教師教學(xué)方法十年一個(gè)樣，上課無(wú)激情，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái)；

4、沒(méi)有切實(shí)可行的獎(jiǎng)罰制度，教師的積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái)。

三、社會(huì)方面：

1、相關(guān)部門對(duì)教育重視不夠讓學(xué)校孤軍作戰(zhàn)；

2、大學(xué)生就業(yè)難產(chǎn)生新的“讀書(shū)無(wú)用論”；

3、孩子升初中就近入學(xué)，也讓老師、家長(zhǎng)和孩子心理上有些松懈；

四、學(xué)生、家長(zhǎng)方面：

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想；

2、學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)差，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，學(xué)生很難克服困難刻苦讀書(shū)；

3、留守兒童較多，爺爺奶奶只管吃住，父母無(wú)暇管理孩

子；

4、家長(zhǎng)綜合素質(zhì)偏低，無(wú)法正確教育和引導(dǎo)自己的孩子，我校位于城鄉(xiāng)結(jié)合處，家長(zhǎng)整天忙于生計(jì)，一是輔導(dǎo)不了孩子，再是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)思想上不夠重視。

為了盡快提高我校的教學(xué)質(zhì)量，特制定以下幾項(xiàng)措施：

1、全面加強(qiáng)師德教育建設(shè)，培養(yǎng)一支愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍；

2、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，尤其是運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段的培訓(xùn)，建設(shè)一支高水平的教師團(tuán)隊(duì)；

3、加強(qiáng)教學(xué)管理，完善學(xué)校各種規(guī)章制度，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處；

4、實(shí)施目標(biāo)管理，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，一定要把目標(biāo)落實(shí)到班，落實(shí)到每位教師；

5、制定切實(shí)可行的激勵(lì)機(jī)制，提高教師的工作積極性；

6、積極推進(jìn)素質(zhì)教育，正確引導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生成為有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的時(shí)代新人；

7、加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通聯(lián)系，充分發(fā)揮老師的橋梁作用，讓家長(zhǎng)在學(xué)生的管理中起到應(yīng)有的作用；

總之一所學(xué)校的發(fā)展，離不開(kāi)教學(xué)質(zhì)量的提升，我相信：只要大家心往一處想，勁往一處使，就會(huì)很快實(shí)現(xiàn)我們的理想，達(dá)到我們的目標(biāo)。

2014年11月29日

第四篇：淺談如何全面提高教育教學(xué)質(zhì)量征文

淺談如何全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

曹王鎮(zhèn)第二小學(xué) 卞秀華

教育事業(yè)是一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程，有其自身發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，尤其是基礎(chǔ)教育必須與時(shí)俱進(jìn)，必須適應(yīng)最廣大人民群眾的需求。為了促進(jìn)基礎(chǔ)教育又好又快更好更快的發(fā)展，我校充分利用現(xiàn)有資源，用心規(guī)范管理，促進(jìn)效能最大化，在規(guī)范學(xué)校管理、規(guī)范教學(xué)行為、規(guī)范學(xué)生行為等方面取得一定成效。圍繞如何全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，我談幾點(diǎn)看法：

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)宣傳，確保文件精神深入人心。

（一）營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。我校采取校委會(huì)研究性學(xué)習(xí)、教師會(huì)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研組專題學(xué)習(xí)等形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，準(zhǔn)確把握政策規(guī)定，積極推動(dòng)貫徹落實(shí)；充分利用家長(zhǎng)會(huì)、教師會(huì)、校訊通、班會(huì)、發(fā)放宣傳資料等形式，廣泛宣傳規(guī)范辦學(xué)等內(nèi)容，把文件精神傳達(dá)到每一名教師、每一位家長(zhǎng)和每一名學(xué)生。通過(guò)宣傳引導(dǎo)，從而形成了統(tǒng)一減負(fù)提質(zhì)勢(shì)在必行的共識(shí)，使社會(huì)各界理解和支持減負(fù)提質(zhì)工作，提高社會(huì)認(rèn)可度，營(yíng)造有利于貫徹落實(shí)文件精神的良好氛圍。

（二）加強(qiáng)工作領(lǐng)導(dǎo)力度。為扎實(shí)推進(jìn)“增效減負(fù)”工作的全面開(kāi)展，我校于2015年9月成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管教學(xué)副校長(zhǎng)為管理人員、各學(xué)科帶頭人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組和執(zhí)行小組，認(rèn)真制訂《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)》，細(xì)化各階段工作目標(biāo)，強(qiáng)化責(zé)任，進(jìn)一步端正辦學(xué)思想，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教育教學(xué)方式，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂效率，為學(xué)生搭建展示個(gè)性特長(zhǎng)的平臺(tái)，把減負(fù)提質(zhì)的各項(xiàng)要求落實(shí)到日常教學(xué)和管理工作中去。學(xué)校要求領(lǐng)導(dǎo)小組成員深入課堂，檢查、督促、指導(dǎo)任課教師認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)；定期、不定期檢查教師的教學(xué)計(jì)劃完成、備課質(zhì)量、課堂教學(xué)效果、作業(yè)批改、單元達(dá)標(biāo)質(zhì)量分析、課后輔導(dǎo)、教改教研等方面情況。要求每位每學(xué)期聽(tīng)課至少15節(jié)，每次聽(tīng)課都要認(rèn)真寫(xiě)好聽(tīng)課記錄，寫(xiě)出評(píng)價(jià)意見(jiàn)，課后及時(shí)檢查教案，并與授課教師交流意見(jiàn)，使教師教學(xué)能力、教學(xué)水平獲得實(shí)質(zhì)性提高。

（三）抓好違規(guī)問(wèn)題清理。一是規(guī)范招生秩序。學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行“免試就近入學(xué)”的規(guī)定，小學(xué)一年級(jí)新生嚴(yán)格按縣教育局和鎮(zhèn)教辦劃定的入學(xué)片區(qū)就近入學(xué)。二是堅(jiān)決制止訂教輔資料和給學(xué)生補(bǔ)課。學(xué)校嚴(yán)格按照校歷表安排教學(xué)活動(dòng)，禁止在雙休日、節(jié)假日集體補(bǔ)課和隨意拖課、增加課時(shí)等違規(guī)行為。三是嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間。嚴(yán)格執(zhí)行小學(xué)生每天在校學(xué)習(xí)時(shí)間不得超過(guò)6小時(shí)，不得組織學(xué)生早自習(xí)，學(xué)校和班級(jí)不得要求學(xué)生提前到校，也不能通過(guò)加大作業(yè)量的方式變相增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；組織開(kāi)展豐富多彩的課余活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，提高德育教育的針對(duì)性和實(shí)效性，改變德育教育缺失的現(xiàn)狀。

二、強(qiáng)化建章立制，確保減負(fù)提質(zhì)取得實(shí)效。

（一）完善制度促規(guī)范（1）嚴(yán)格落實(shí)“五規(guī)范”要求

認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和課時(shí)計(jì)劃，落實(shí)省頒發(fā)的《課程計(jì)劃》，根據(jù)課程計(jì)劃開(kāi)齊開(kāi)足了課程，重視藝術(shù)、科學(xué)、體育與健康等活動(dòng)課程，不擠占地方課程，全面實(shí)施“陽(yáng)光60分鐘”工程，提出了“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂(lè)”口號(hào)。

（2）優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

備課方面：各備課組實(shí)行“三程序”備課法，即個(gè)人初備、集體復(fù)備、個(gè)人再備，同組教師加強(qiáng)交流，積極研討，切實(shí)提高備課效果。課堂教學(xué)方面，一是夯實(shí)基礎(chǔ)，實(shí)施“六個(gè)一點(diǎn)”（起點(diǎn)低一點(diǎn)，訓(xùn)練實(shí)一點(diǎn)，反饋快一點(diǎn)，檢查多一點(diǎn)，要求嚴(yán)一點(diǎn)、作業(yè)少一點(diǎn)）的教學(xué)模式；二是注重過(guò)程目標(biāo)的落實(shí)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)“四讓、四重”。即讓學(xué)生參與，重方法指導(dǎo)；讓學(xué)生合作，重主體發(fā)揮；讓學(xué)生探索，重習(xí)慣養(yǎng)成；讓學(xué)生應(yīng)用，重能力培養(yǎng)；

作業(yè)布置方面：要求精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真批閱，提倡彈性作業(yè)、反對(duì)低效作業(yè)、禁止機(jī)械重復(fù)無(wú)效作業(yè)；

課外輔導(dǎo)方面：重視培優(yōu)補(bǔ)差，堅(jiān)持集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，重視個(gè)別輔導(dǎo)，做到有計(jì)劃，有落實(shí)，有提高；

質(zhì)量考查方面：學(xué)校嚴(yán)格控制、減少考試次數(shù)，精心組織好每一次考試，考后及時(shí)批閱，及時(shí)分析，及時(shí)矯正教學(xué)行為，充分發(fā)揮和運(yùn)用考試的功能和作用，認(rèn)真做到以考促研、以考促教。

（3）健全教學(xué)管理制度

學(xué)校進(jìn)一步完善了教師備課、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等教學(xué)常規(guī)管理制度，并先后出臺(tái)了《教學(xué)常規(guī)管理辦法》、《學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范細(xì)則要求》、《教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控辦法》、《教師工作量化考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)》等幾個(gè)常規(guī)管理方面的工作條例與要求，在平常工作考核中認(rèn)真加以實(shí)施。

（二）多級(jí)督查促整改

（1）成立校長(zhǎng)-分管教學(xué)副校長(zhǎng)-教導(dǎo)處為領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的“三級(jí)督查”管理模式。首先是校長(zhǎng)組織分管教學(xué)副校長(zhǎng)和教導(dǎo)處對(duì)教導(dǎo)處工作進(jìn)行督查，其次是分管教學(xué)副校長(zhǎng)組織教導(dǎo)處和教研組長(zhǎng)對(duì)教研工作進(jìn)行督查，再次是教導(dǎo)處組織教研組長(zhǎng)和學(xué)科帶頭人對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行督查，形成校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)分級(jí)督查管理網(wǎng)絡(luò)模式。

（2）成立教導(dǎo)處-教研組-年級(jí)組巡回督查機(jī)制。以教科室成員為主，年級(jí)組為輔經(jīng)常深入課堂，進(jìn)行教學(xué)過(guò)程督查；以備課組長(zhǎng)為主，對(duì)教師進(jìn)行細(xì)節(jié)性督查，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行反思和整改。

三、強(qiáng)化校本培訓(xùn)，確保規(guī)范管理持續(xù)推進(jìn)。

（一）準(zhǔn)確定位提認(rèn)識(shí)

為使學(xué)校教師教育科研水平進(jìn)一步提升，努力構(gòu)建培訓(xùn)、教學(xué)、科研一體化的實(shí)驗(yàn)工作機(jī)制和課題研究網(wǎng)絡(luò)，提高課堂教學(xué)效率，真正達(dá)到“減負(fù)增效”的目的。努力構(gòu)建和諧、高效課堂，從根本上實(shí)現(xiàn)了“減負(fù)增效”的目標(biāo)。

（二）立足課堂求實(shí)效

課堂教學(xué)是提高有效教學(xué)的主渠道，“上好每一堂常態(tài)課”是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和著力點(diǎn)，我們呼喚每位教師“用理念打造真實(shí)，讓課堂遠(yuǎn)離虛浮”，努力“實(shí)施有效教學(xué)，構(gòu)建和諧課堂”。要求每位教師都要在“實(shí)”和“活”上作文章，以“實(shí)”為根，以“活”求“真”，“實(shí)”“活”并舉，要充分利用教材這一重要課程資源，挖掘教材的“趣味點(diǎn)”，研究教材的“發(fā)展點(diǎn)”，拓寬教材的“生活點(diǎn)”，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行精雕細(xì)琢。從2015年9月起，學(xué)校始終堅(jiān)持聽(tīng)課、評(píng)課、審課制度，加大推門聽(tīng)課的力度，與授課教師及時(shí)交流、反饋，從而有效地促進(jìn)廣大教師上好每一堂課，提高40分鐘的教學(xué)效率，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，教師教得自信愉悅。

總之，堅(jiān)決規(guī)范辦學(xué)管理行為，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)永無(wú)止境的課題，也是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新推進(jìn)、刻苦求進(jìn)的過(guò)程。我們一定要足踏實(shí)地，既要放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，也要關(guān)注眼前，更要善于引導(dǎo)，善于統(tǒng)籌，善于集思廣益，善于攻堅(jiān)克難，這樣才能在規(guī)范辦學(xué)管理過(guò)程中取得實(shí)效，有所收獲。

第五篇：全面提高教育教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)1

在2月19日，我們學(xué)校全體教師學(xué)習(xí)了致良知是一種偉大的力量。教育局教研室朱xx老師，對(duì)我們培訓(xùn)了袁局長(zhǎng)在1月22日《在全面提升教學(xué)質(zhì)量座談會(huì)上的講話》。傳達(dá)了局長(zhǎng)對(duì)修文教育的20xx的回顧，以及對(duì)修文縣20xx的教育全面部署。在講話中為修文的教育的騰飛插上了翅膀。下面談?wù)勎业母惺芗耙?guī)劃。

一，精英的管理模式，讓學(xué)校永保銳氣

目前，一支志存高遠(yuǎn)、精通教育、有思想、善管理、敢創(chuàng)新的專家型校長(zhǎng)隊(duì)伍正在形成，學(xué)校干部隊(duì)伍工作積極性日益上漲，管理水平和治理能力不斷提升。作為學(xué)校有著這樣的領(lǐng)導(dǎo)的管理，學(xué)校的校風(fēng)更為正，能依法治校讓學(xué)校得到全面提升。這樣學(xué)校就能朝好的發(fā)展方向前行。

二，教師用質(zhì)量說(shuō)話，是有骨氣的

教學(xué)質(zhì)量是教師追求的永恒的主題?？h局加大力度能讓全縣教學(xué)質(zhì)量全面提升。質(zhì)量要提升，花的是功夫，拼的是干勁。那怎樣才能更好的提高教學(xué)質(zhì)量呢？

1、學(xué)期開(kāi)始制定好計(jì)劃，教學(xué)進(jìn)度

對(duì)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)要有全面的計(jì)劃，在計(jì)劃中體現(xiàn)學(xué)科的整體性，與前面知識(shí)的銜接，以及對(duì)后面知識(shí)的影響。計(jì)劃能夠讓老師把握教學(xué)進(jìn)度，沒(méi)有特殊的原因按進(jìn)度教學(xué)，做到科學(xué)規(guī)劃。這樣對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量提供了好的保障。

2、嚴(yán)格超周備課，讓所教內(nèi)容先化于心

提前備課，能有足夠的時(shí)間選編好的題目，匯編好的方法，備課中專研教材，深研課表，這樣才能上出高質(zhì)量的好課。對(duì)于上課的內(nèi)容，要先過(guò)目，化于心，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持能夠使教學(xué)質(zhì)量得到提高。

3、上好每一堂課，抓好課堂教學(xué)

充分的全面的備課后，那上課更是一門藝術(shù)。我們要向四十分鐘要質(zhì)量，對(duì)與課堂語(yǔ)言的組織，課堂學(xué)習(xí)的調(diào)動(dòng)，都要求教師有著很高的.素養(yǎng)。對(duì)學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的教師，所以對(duì)學(xué)生積極性能有很好的促進(jìn)作用。發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠很好的互助學(xué)習(xí)。

4、落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作

利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生有針對(duì)的進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。這樣能讓學(xué)生很好的學(xué)習(xí)，后進(jìn)生的補(bǔ)差中關(guān)鍵在于心補(bǔ)。找學(xué)生的所差進(jìn)行補(bǔ)，讓學(xué)生很好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。對(duì)培優(yōu)的工作，學(xué)生對(duì)現(xiàn)有的知識(shí)能夠更好的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)做拔高題，但不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，要有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，這樣才能使學(xué)習(xí)輕松，而且收獲大。

5、加強(qiáng)自身的提高，與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展

積極參加學(xué)校，縣局組織的所有的學(xué)習(xí)努力提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。自己的專業(yè)學(xué)科素養(yǎng)能夠提升，這樣能夠很好的與高端教學(xué)走進(jìn)。國(guó)培計(jì)劃中的學(xué)習(xí)能夠讓自己的專業(yè)水平提升。所以要抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這樣才能立于不敗之地，能有好的教學(xué)質(zhì)量，才能挺直腰桿。

三，多學(xué)陽(yáng)明心學(xué)，感悟于心

全縣都在打造良知教育，那作為教師更應(yīng)該多學(xué)習(xí)。把心修好，才能更好的進(jìn)行教學(xué)。知行合一，致良知，在事上多磨，讓心學(xué)內(nèi)化于心，外化于行獲得認(rèn)可。時(shí)時(shí)記住要“為善去惡”，使自己的心靈歸于廓然大公的干凈清明境界。這樣活著似乎很累，卻是實(shí)實(shí)在在的修養(yǎng)功夫。茍日新，日日新，又日新，逐漸提高自己的精神境界和人生智慧。那樣才能去除私欲，很好的好教學(xué)，不被世事擾亂我心。一心學(xué)習(xí)。圣人之道，吾性自足。

總之，通過(guò)學(xué)習(xí)讓我對(duì)自己的責(zé)任更加看重，努力工作，把質(zhì)量放在心中，抓在手上，扛在肩上。為教學(xué)質(zhì)量的提高揮灑自己的汗水，因?yàn)樘焐喜粫?huì)掉餡餅，努力奮斗才能夢(mèng)想成真。

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)2

歲月的腳步匆匆，忙忙碌碌中又送走了一個(gè)學(xué)期，提升教學(xué)質(zhì)量學(xué)習(xí)心得體會(huì)。學(xué)生放假了，學(xué)校組織全體教師進(jìn)行校本研訓(xùn)。五天中，我們不僅進(jìn)行了師德方面的學(xué)習(xí)，還進(jìn)行了教學(xué)質(zhì)量分析和有效教學(xué)的深入學(xué)習(xí)、討論，我感觸頗深。尤其是有效教學(xué)的學(xué)習(xí)討論，使我對(duì)教育改革有了新的認(rèn)識(shí)。

教育必須要以學(xué)生發(fā)展為本。小學(xué)基礎(chǔ)教育改革最為關(guān)鍵、最為徹底、也最為核心的內(nèi)容是以學(xué)生為中心。當(dāng)前，面臨有很多學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象，作為教師的我們不能不作為重中之重的問(wèn)題來(lái)思考。通過(guò)學(xué)習(xí)有效教學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)，我覺(jué)得應(yīng)從以下幾方面努力工作。

1、不要傷害孩子的自尊心。

有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦，受到不應(yīng)有的干涉，與家長(zhǎng)、同學(xué)或教師發(fā)生矛盾，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí)，他就更不可能把精力專注于學(xué)習(xí)。

2、對(duì)學(xué)生的期望不要太高。

有的學(xué)生是因?yàn)榻處?、家長(zhǎng)對(duì)他的期望太高，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，因此就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能專心聽(tīng)教師所教的課程了。

3、真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。

因?yàn)槲覀儧](méi)有適應(yīng)人本教育，沒(méi)有改正自己的.教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為，同時(shí)自己不能做到以身作則，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心不夠，不能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，建立和諧融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生畏懼心理。

4、教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法。

評(píng)價(jià)很重要，無(wú)論是課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵(lì)，及時(shí)鼓勵(lì)，肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià)；學(xué)生之間的評(píng)價(jià)要把握好，不要使學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)變成自我夸耀、自我貶低，或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺，評(píng)價(jià)要中肯，要切合實(shí)際。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

5、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。

有的教師缺乏課堂教學(xué)的技巧，不能使課堂教學(xué)真正達(dá)到以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的效果，只是一味地滿堂灌，致使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。對(duì)自己不喜歡的教師，學(xué)生又怎么能喜歡聽(tīng)他講的課呢？學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺(jué)、自由的活動(dòng)中積極、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí)。

所以做一個(gè)好教師，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說(shuō)到做到，然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，哪怕是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都不要去傷害學(xué)生。

教師在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生正在討論的問(wèn)題，不要立即給予肯定或否定的評(píng)判，而是以鼓勵(lì)的表情、動(dòng)作和語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦思維，暢所欲言，盡可能讓他們提出有個(gè)性的見(jiàn)解，或從別人的發(fā)言中受到啟示，產(chǎn)生新的見(jiàn)解。其間，教師只以普通一員參與討論，或啟發(fā)，或表?yè)P(yáng)討論中有創(chuàng)見(jiàn)的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生的發(fā)散思維達(dá)到一定的程度，教師才闡述自己的理解和觀點(diǎn)，以求水到渠成的效果。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)論性的精確評(píng)價(jià)容易給一些學(xué)生增添壓力，甚至帶來(lái)傷害，可采用模糊評(píng)價(jià)，給學(xué)生適當(dāng)指點(diǎn)、建議。這樣保護(hù)了學(xué)生的積極性，激勵(lì)其不斷探索。教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)組織學(xué)生自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)，教師在學(xué)生自評(píng)互評(píng)中給予點(diǎn)撥啟迪，使學(xué)生從中受到啟發(fā)、激勵(lì)，積極投入到教學(xué)活動(dòng)中。民主評(píng)價(jià)能給學(xué)生提供參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，經(jīng)歷成功的情感體驗(yàn)，有利于發(fā)展創(chuàng)造性、獨(dú)立性和自主性，提高評(píng)價(jià)自我和接受評(píng)價(jià)他人的能力，達(dá)到自我反饋、自我分析、自我校正、自我完善、主動(dòng)發(fā)展的目的。

我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識(shí)教育的正面作用，也要承認(rèn)它存在著一定的局限性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提，批評(píng)時(shí)在方式上要含蓄、委婉，注意語(yǔ)氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學(xué)生認(rèn)可、接受，那么就不會(huì)再有教不好的學(xué)生了。

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)3

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我做一個(gè)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)介紹，其實(shí)坐在這里，我真的是忐忑不安，經(jīng)驗(yàn)實(shí)在談不上，只能把這幾年來(lái)在教學(xué)中的一些做法和大家交流一下，如當(dāng)不妥之處，還請(qǐng)大家多多批評(píng)指正！

一、興趣與自信的培養(yǎng)并舉

在自己的學(xué)習(xí)生涯，我就偏愛(ài)數(shù)學(xué)，這份喜愛(ài)讓我獲得了不少榮譽(yù)。因此，我深知，要讓孩子們學(xué)好數(shù)學(xué)，得讓他們喜歡上數(shù)學(xué)，要喜歡上我的數(shù)學(xué)課，當(dāng)然首先得先喜歡上我這個(gè)人。正所謂“親其師，信其道”。于是，我努力營(yíng)造一種寬松、和諧、平等、民主的教學(xué)氛圍。在我的課堂上，孩子們是自由的，他們暢所欲言，無(wú)所顧忌。在我的眼里，錯(cuò)誤成為探索者的驕傲，差異是同學(xué)間學(xué)習(xí)的資源。

現(xiàn)在二（5）班的樓品成媽媽一見(jiàn)面，就會(huì)給我提起剛上一年級(jí)那會(huì)兒的事。這位媽媽自己是個(gè)高中老師，平時(shí)也很細(xì)心，每天都會(huì)與兒子聊學(xué)校里的事，那天她問(wèn)兒子有沒(méi)有受到老師表?yè)P(yáng)？?jī)鹤臃浅ｉ_(kāi)心地說(shuō)盧老師表?yè)P(yáng)了他，是因?yàn)樗卮疱e(cuò)誤了。她媽媽一頭霧水，便打電話詢問(wèn)我是否有這事？我如實(shí)地告訴她：在分析了錯(cuò)誤原因后，我的確當(dāng)著全班孩子的面表?yè)P(yáng)了他敢于提出自己的想法，并感謝他，提醒了我們其他同學(xué)不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。我想這樣一來(lái)，我們師生之間的心理距離剎那間縮短了，無(wú)意間提高了孩子們課堂上質(zhì)疑問(wèn)難的積極性和主動(dòng)性。

同時(shí)，學(xué)習(xí)中又少不了自信，有了自信，他才勇于去探索其中的奧秘，克服學(xué)習(xí)中遇到的種種困難。因此，課堂上，我努力捕捉孩子們的閃光點(diǎn)，為他們每一次精彩的發(fā)言喝彩，為他們提出的一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題而贊嘆，讓他們覺(jué)得自己的數(shù)學(xué)學(xué)得不錯(cuò)，很受老師的賞識(shí)。每屆一年級(jí)新生接班時(shí)，總有幾個(gè)家長(zhǎng)會(huì)跟我說(shuō)發(fā)現(xiàn)孩子的數(shù)學(xué)可能會(huì)有問(wèn)題，數(shù)學(xué)反應(yīng)不夠快。每當(dāng)這時(shí)，我都會(huì)跟他們說(shuō)：“一定要對(duì)自己的孩子充滿希望，千萬(wàn)不能在孩子面前說(shuō)他數(shù)學(xué)不行。這樣的暗示只會(huì)讓他對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心。只要你認(rèn)為他行，他就真的行?！碑?dāng)然，也有個(gè)別學(xué)習(xí)中確有困難的，那也只能是自己心中有數(shù)，而不能顯露于色。

二、兩頭與中間的學(xué)生齊抓

在班級(jí)管理中，我們經(jīng)常聽(tīng)到“抓兩頭促中間”或“抓中間促兩頭”的觀點(diǎn)，但我努力實(shí)踐著兩頭與中間的學(xué)生一起抓。

班級(jí)里的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，少不了優(yōu)等生的帶動(dòng)，而優(yōu)等生的挖掘，則需要老師的有意引領(lǐng)。在課堂上，我努力做一個(gè)旁聽(tīng)者，盡可能讓他們充當(dāng)小老師的角色，在一次次的闡述分析中，語(yǔ)言的組織更具條理化清晰化，對(duì)問(wèn)題的理解更深刻更透徹。作業(yè)中，提高對(duì)他們的要求，一般不允許粗心的錯(cuò)誤在他們的作業(yè)中呈現(xiàn)，面批時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤，我都不會(huì)指出，請(qǐng)他檢查后再改，直至沒(méi)有錯(cuò)誤。而作業(yè)優(yōu)勝的評(píng)比、免做等獎(jiǎng)勵(lì)措施的實(shí)施，自認(rèn)為很大程度上也是對(duì)優(yōu)等生的促進(jìn)。

中等學(xué)生常常是被忽視的一個(gè)占班級(jí)多數(shù)學(xué)生的群體。他們既不冒尖，又不落后。其實(shí)在這些中等生里有一大部分同學(xué)通過(guò)自己的努力，和老師家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，幫助提升到優(yōu)等生的行列一點(diǎn)問(wèn)題也沒(méi)有，他們?nèi)鄙俚闹徊贿^(guò)是信心和機(jī)會(huì)。課堂上，盡管他們很少有精彩回答的'瞬間，但我都會(huì)把重新闡述同伴發(fā)言的機(jī)會(huì)給他們，并毫不吝嗇地送上一句：聽(tīng)得真認(rèn)真，會(huì)聽(tīng)的孩子一定是會(huì)學(xué)習(xí)的；解題時(shí)，盡管他們拿不出最出色的解題方法，但當(dāng)他們極其耐心地一個(gè)一個(gè)湊出答案時(shí)，我會(huì)再送上一句：這也是一種不錯(cuò)的方法，老師非常佩服你！

而班中極個(gè)別的學(xué)困生，我并不強(qiáng)調(diào)他們?cè)谒季S上的創(chuàng)新，更追求在基礎(chǔ)知識(shí)上的扎實(shí)掌握。對(duì)于他們，如果等到作業(yè)錯(cuò)誤時(shí)再給予補(bǔ)習(xí)，那只會(huì)花費(fèi)更多時(shí)間，若是到學(xué)期結(jié)束時(shí)，那就幾乎是零。所以，很多時(shí)候，在新課結(jié)束時(shí)我都不忙著布置課堂作業(yè)，而是先安排基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)。針對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)出幾個(gè)題，每個(gè)孩子獨(dú)立完成。

目的就在于及時(shí)了解孩子課堂學(xué)習(xí)的效果。通過(guò)觀察孩子解題的過(guò)程，在與他們單獨(dú)的交談中，第一時(shí)間了解孩子真實(shí)的想法，為學(xué)生的錯(cuò)誤準(zhǔn)確把脈，及時(shí)、有針對(duì)地進(jìn)行補(bǔ)救，把孩子的這個(gè)錯(cuò)誤抹殺在萌芽狀態(tài)，不致于在其它作業(yè)時(shí)蔓延開(kāi)來(lái)。而面對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我也習(xí)慣于給孩子們逐個(gè)單獨(dú)訂正，盡管兩個(gè)班的作業(yè)訂正會(huì)占去我們很多時(shí)間，但我一直堅(jiān)持著這么做，在我看來(lái)，這樣既可以給其他做對(duì)的孩子更多自由支配的時(shí)間，同時(shí)也能把對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)真正落到實(shí)處。

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)4

一、不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平

作為一名老師，只有在工作中永無(wú)休止地學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)，改變觀念，才能儲(chǔ)備一桶新鮮的“活水”，服務(wù)于學(xué)生，澆開(kāi)每一朵小花。所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師的我首先必須不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中不斷積累，勤思考，?？偨Y(jié)，苦練基本功，不斷提高教學(xué)水平。

二、精巧設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)

首先要抓住導(dǎo)入環(huán)節(jié)，設(shè)下懸念和情趣，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，點(diǎn)燃思維的火花。導(dǎo)入語(yǔ)是開(kāi)啟新課，引導(dǎo)學(xué)生登堂入室的鑰匙；是承前啟后的橋梁，能使學(xué)生“循”故而知新；精彩的導(dǎo)入語(yǔ)能“激活”課堂，使教學(xué)氛圍更加優(yōu)化，教學(xué)活動(dòng)更加順暢。第二要抓過(guò)程環(huán)節(jié)。教師在教學(xué)過(guò)程中要投入情感，積極點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生把這種情感轉(zhuǎn)化為理性思考，使學(xué)生在激情中明理，在明理的基礎(chǔ)上激情，從而產(chǎn)生理想的教學(xué)效果。第三是抓住結(jié)束環(huán)節(jié)。

三、注重課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的參與度

我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白；第二步我覺(jué)得要講得清楚；第三步要學(xué)生聽(tīng)懂；第四步要讓學(xué)生實(shí)踐。這樣才能達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果。

四、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在我的日常教學(xué)工作中，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生產(chǎn)生討厭、紀(jì)律散亂、不注意聽(tīng)講等不良行為。我也曾采用種種措施，有時(shí)甚至使用強(qiáng)制性手段，力求解決這些問(wèn)題，結(jié)果往往不盡人意。利用興趣調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，已達(dá)到預(yù)定的'教育目標(biāo)。

五、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，就要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗語(yǔ)說(shuō)：“習(xí)慣成自然”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而達(dá)到目標(biāo)；不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)給學(xué)生的成功增加困難。因此，七年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從細(xì)節(jié)開(kāi)始，比如說(shuō)：坐的姿勢(shì)、讀書(shū)的姿勢(shì)、回答問(wèn)題的聲音要響亮等等。教師必須注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起，經(jīng)過(guò)重復(fù)或練習(xí)形成自動(dòng)的行為動(dòng)作，要不斷強(qiáng)化，持之以恒地滲透。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得怎樣合理去安排自己的學(xué)習(xí)生活，會(huì)受益終身。

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)5

新年伊始，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我們?nèi)w教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了中共營(yíng)山縣委、營(yíng)山縣人民政府關(guān)于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)的文件，深刻的領(lǐng)會(huì)到質(zhì)量是教育改革發(fā)展的主旋律，是教育事業(yè)的生命線，學(xué)校的重點(diǎn)和中心工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量，作為教育教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾方面的工作：

一、不斷提升教師專業(yè)水平

提升教師專業(yè)水平是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，每位學(xué)生的家長(zhǎng)都希望自己的孩子是一位敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、有較高的教學(xué)能力的教師來(lái)教。那么如何才能成為高質(zhì)量、高效率的教師呢我認(rèn)為只有不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力才能做到。陶行知說(shuō)過(guò)：惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。教師必須密切關(guān)注自己專業(yè)的發(fā)展，一定要跟上自己所教學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)。只有通曉專業(yè)知識(shí)，才能選擇、計(jì)劃并實(shí)施最有效的教學(xué)。通曉教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)，教師才可能依據(jù)教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律實(shí)施教學(xué)，以取得高質(zhì)、高效的教學(xué)效果。

二、建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)。“親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行”，這是教育的古訓(xùn)。我一直深信：在教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力都具備的情況下，教師熱愛(ài)學(xué)生是教育好學(xué)生提高教學(xué)質(zhì)量的先決條件之一，尊師愛(ài)生是師生對(duì)話的感情基礎(chǔ)，二者是相輔相成的。

三、認(rèn)真上好每一堂課

上好每一堂課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而上好每節(jié)課的前提是：不備不教，是課就要備，而且要做到精心備課。每堂課都有重點(diǎn)

和難點(diǎn)，教學(xué)質(zhì)量的.高低關(guān)鍵在于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，重點(diǎn)處教師要進(jìn)行強(qiáng)化、加深對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解和記憶，使教學(xué)內(nèi)容得到提升。

四、要求學(xué)生按時(shí)保質(zhì)保量地完成每次作業(yè)

按時(shí)保質(zhì)保量地完成每次作業(yè)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證那么如何才能做到呢我認(rèn)為做到布置必做、做好必批、批完必講評(píng)，講評(píng)完必清，清完方罷休。一旦這個(gè)作業(yè)布置下去了就一定要求保質(zhì)、保量的完成。一定要讓學(xué)生感受到你對(duì)這個(gè)作業(yè)是很重視的，這個(gè)作業(yè)也是很重要的，是一定要完成的。

五、做好培優(yōu)扶差的工作

培優(yōu)扶差是提高教學(xué)質(zhì)量的重頭戲。要提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差這項(xiàng)工作是必不可少的。我們老師要時(shí)時(shí)刻刻做到關(guān)注優(yōu)生和學(xué)困生的成長(zhǎng)狀況。

六、要有健康的身體、良好的心態(tài)

健康的身體、良好的心態(tài)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障教學(xué)的過(guò)程是教師的教和學(xué)生的學(xué)的共同活動(dòng)的過(guò)程。這其中包括教師和學(xué)生兩個(gè)主體，要提高教學(xué)質(zhì)量，需要教師和學(xué)生雙方擁有非常健康的身體，師生雙方只有擁有了健康的身體，教師的教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程才能得到強(qiáng)而有力的保障。

當(dāng)然，提高教育教學(xué)質(zhì)量需要多方面的支持和保障，方法也有很多很多種，方式也不盡相同，但不論何種方式、方法都需要我們傾心傾力去完成、去實(shí)踐，這樣才能取得成效。正所謂“一份耕耘一份收獲”。最重要的是用心地去做教育，才能教育好學(xué)生，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)6

一、備課要“新”

在這近幾年的教學(xué)中，我深刻感受到做練習(xí)時(shí)不要一題接著一題地指導(dǎo)學(xué)生去做，這樣會(huì)讓學(xué)生缺乏對(duì)習(xí)題的認(rèn)識(shí)，即使題目做對(duì)了也不能完全掌握，更談不上舉一反三。因此，新課改下的語(yǔ)文練習(xí)課應(yīng)推陳出新，提倡有新意、有創(chuàng)意的備課，認(rèn)真研讀教材，做到以人為本。

二、訓(xùn)練要“活”

練習(xí)不能走簡(jiǎn)單化的路子。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，讓訓(xùn)練內(nèi)容活起來(lái)，讓訓(xùn)練方法多起來(lái)。

1、活用教材資源

在練習(xí)課教學(xué)中，教師要善于對(duì)教材資源進(jìn)行拓展和創(chuàng)新，在多樣化的訓(xùn)練中激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，提高練習(xí)效率。例如，教學(xué)園地5的“讀讀背背”時(shí)，在學(xué)生理解、記憶的基礎(chǔ)上，我巧妙利用成語(yǔ)和名言這兩項(xiàng)看似沒(méi)有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練。學(xué)生興致很高，思維的火花瞬間被點(diǎn)燃：“我敬佩萬(wàn)分地對(duì)魯迅先生說(shuō)：‘您學(xué)貫中西，博古通今，真是一位難得的天才呀！’魯迅先生文質(zhì)彬彬地回答說(shuō)：‘哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的?！薄@樣的整合訓(xùn)練，學(xué)生不僅提高了語(yǔ)言技能，還感受到了文雅的人文氣息。

2、巧用生活素材

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等。練習(xí)課上，教師如能聯(lián)系生活，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活閱歷、情感體驗(yàn)來(lái)完成練習(xí)，會(huì)收到事半功倍的效果。例如，教學(xué)“觀察中的發(fā)現(xiàn)”這一單元課文時(shí)，課前我布置學(xué)生開(kāi)展“處處留心學(xué)語(yǔ)文，細(xì)心觀察有發(fā)現(xiàn)”的活動(dòng)，課上我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單匯報(bào)，與學(xué)生共享他們?cè)谏钪杏^察得到的小發(fā)現(xiàn)。這樣，不僅增長(zhǎng)學(xué)生的.見(jiàn)識(shí)，提高了他們的語(yǔ)言技能，還培養(yǎng)了他們留心觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、創(chuàng)編趣味習(xí)題

練習(xí)課上，單一重復(fù)的習(xí)題訓(xùn)練會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味。

因此，教師可嘗試創(chuàng)編一些形式新穎、內(nèi)容豐富的趣味習(xí)題。如我在教學(xué)中常根據(jù)習(xí)題的結(jié)構(gòu)特征和學(xué)生的認(rèn)知水平，創(chuàng)編“智力大沖浪”、“芝麻開(kāi)門”、“挑戰(zhàn)極限”等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的充滿趣味性和挑戰(zhàn)性的習(xí)題。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，自主創(chuàng)編習(xí)題，再集體挑選出富有創(chuàng)意和價(jià)值的習(xí)題讓學(xué)生操練。事實(shí)證明，靈活多樣的練習(xí)方式，更能激發(fā)學(xué)生練習(xí)的欲望，提高練習(xí)的效率。

3、縱向?qū)Ρ仁皆u(píng)價(jià)

教師要學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，對(duì)學(xué)生實(shí)施縱向?qū)Ρ仁皆u(píng)價(jià)。對(duì)于不同層次的學(xué)生，教師應(yīng)善于從不同階段的回顧對(duì)比，有交效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。