第一篇：二維 動畫課課程設(shè)計(jì)題目

二維動畫課程設(shè)計(jì)：

“公益動畫短片” 要求：

1.給Flash動畫配上聲音、音效、音樂,片長時(shí)間為1分30秒左右。2.具體劇本內(nèi)容可自己擬定。（備注：延續(xù)動畫概論課程的第二次“畫分鏡頭劇本”的作業(yè)，把靜態(tài)分鏡頭畫面完善成動態(tài)的動畫短片）。3.充分運(yùn)用課程知識，體現(xiàn)運(yùn)動規(guī)律的合理性，動畫的夸張性； 4.運(yùn)用分鏡頭畫面的知識來設(shè)計(jì)鏡頭，使用Flash軟件完成動態(tài)畫面。

5.完成課程設(shè)計(jì)相關(guān)說明，內(nèi)容包括：操作步驟、制作過程中的圖片、制作體會，參考文獻(xiàn)等等，并說明使用的軟件版本。

課程設(shè)計(jì)說明的格式要求：

第一章 公益動畫短片的設(shè)計(jì)方案

（參考傳統(tǒng)二維動畫制作流程，完成前期設(shè)計(jì)階段的描述，要求附上文字劇本、分鏡頭畫面劇本，分鏡頭格式按照之前要求規(guī)范化書寫）第二章 制作步驟

2.1 角色造型與場景造型的設(shè)定

2.2 按分鏡頭畫面完成鏡頭的運(yùn)動與組接，以及場景的轉(zhuǎn)換 2.3 每一個鏡頭中的動畫部分 2.4 聲音、音效、音樂的加入 第三章

總結(jié)（心得體會）

6.應(yīng)交文件：一個光盤【動畫源文件（.fla）、發(fā)布文件（.swf）、課程設(shè)計(jì)說明文檔電子版】； 一份打印稿紙質(zhì)的文檔；

備注：要自己獨(dú)立完成；文件要齊全，裝入課程設(shè)計(jì)袋中。

第17周星期五（12月28日）交

課 程 設(shè) 計(jì)（說 明）

題 目

姓 名 學(xué) 號

所在學(xué)院 專業(yè)班級 指導(dǎo)教師 日 期

年 月 日

第二篇：《二維動畫制作基礎(chǔ)》說課提綱

《二維動畫制作基礎(chǔ)》說課提綱

一、課程教學(xué)大綱

本課程教學(xué)大綱的設(shè)計(jì)體現(xiàn)“以能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線、以項(xiàng)目課程為主體”，打破了傳統(tǒng)的學(xué)科體系的模式，將職業(yè)崗位能力中用到的知識點(diǎn)融合在項(xiàng)目中。學(xué)生通過各項(xiàng)目的系列練習(xí)操作，熟練地掌握崗位所需知識和技能，并不斷強(qiáng)化，項(xiàng)目體現(xiàn)操作能力和解決問題能力的培養(yǎng)。它體現(xiàn)了職業(yè)教育“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的職業(yè)教育理念。

本課程以江蘇區(qū)域?qū)ΧS動畫高技能人才的能力需求為導(dǎo)向，針對高職學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)6個學(xué)習(xí)情境對應(yīng)于江蘇地區(qū)Flash平面動畫技術(shù)的6大應(yīng)用方向。每個學(xué)習(xí)情境都以企業(yè)典型產(chǎn)品項(xiàng)目或?qū)W生創(chuàng)新項(xiàng)目為載體。每個項(xiàng)目采用以學(xué)生為中心、基于工作過程的項(xiàng)目驅(qū)動式教學(xué)方法，項(xiàng)目蘊(yùn)含的核心技能用若干生動、直觀的案例進(jìn)行導(dǎo)入。校企合作構(gòu)建循環(huán)螺旋上升式實(shí)訓(xùn)體系，通過“核心技能實(shí)訓(xùn)”、“仿真項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)”、“訂單項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)”和“頂崗實(shí)訓(xùn)”四個實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在循環(huán)進(jìn)行的“假題假做”、“假題真做”和“真題真做”過程中培養(yǎng)平面動畫設(shè)計(jì)與制作的綜合職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)。

本課程前導(dǎo)課為：《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》；《平面圖象的設(shè)計(jì)與制作》《動漫造型基礎(chǔ)》，后續(xù)課為：《三維動畫設(shè)計(jì)與制作》；《影視分鏡頭語言》。在教學(xué)中需緊抓專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃方案，處理好先修課與后續(xù)課得銜接與配合。

本課程通過“走訪企業(yè)－問卷調(diào)查－畢業(yè)生座談”進(jìn)行分析論證，進(jìn)行專業(yè)定位，制定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)進(jìn)行崗位定位，制定a-IT技術(shù)支持崗位、b-動畫設(shè)計(jì)與制作崗位、c-網(wǎng)站開發(fā)與維護(hù)崗位、d-網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成崗位，其中a為從屬崗位，d為拓展崗位，b、c為核心崗位，故教學(xué)重心為動畫設(shè)計(jì)與制作崗位上。

本課程以學(xué)生能夠設(shè)計(jì)和制作二維動畫為學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生具備分析和設(shè)計(jì)制作二維動畫的基本知識和基本技能，形成解決實(shí)際應(yīng)用問題的方法能力，并注意滲透思想教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德觀念。

本課程6個學(xué)習(xí)情境中需完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：（1）素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)

1、提高計(jì)算機(jī)專業(yè)水平和職業(yè)素質(zhì)。

2、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神、敬業(yè)精神和職業(yè)道德意識。

3、培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識分析、處理問題的能力。

4、培養(yǎng)空間想象能力、創(chuàng)新意識；形成正確、規(guī)范的思維方式和分析方法。

5、培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤奮努力的工作態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)。

6、培養(yǎng)綜合素質(zhì)，提高團(tuán)隊(duì)合作精神。（2）知識教學(xué)目標(biāo)

1、了解動畫的發(fā)展歷史以及發(fā)展前景。

2、掌握各種繪畫工具；掌握各種窗口的使用；掌握快捷鍵的使用； 掌握層、場景、元件、庫、遮罩層、引導(dǎo)層等制作動畫的基礎(chǔ)知識。

3、能利用Flash制作出補(bǔ)間動畫、逐幀動畫、交互動畫、遮罩動畫、引導(dǎo)線動畫等，有能力的同學(xué)掌握Action Script動畫。

4、在Flash動畫制作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，能制作出有創(chuàng)意的作品。

（3）技能教學(xué)目標(biāo)

1、按照“以能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線，以項(xiàng)目為基本目標(biāo)，徹底打破學(xué)科課程的設(shè)計(jì)思路，緊緊圍繞完成工作任務(wù)的需要來選擇和組織課程內(nèi)容，突出工作任務(wù)與知識的聯(lián)系，讓學(xué)生在職業(yè)實(shí)踐活動的基本上掌握知識，增強(qiáng)課程內(nèi)容與職業(yè)崗位能力要求的相關(guān)性，提高學(xué)生的就業(yè)能力。

2、學(xué)習(xí)項(xiàng)目選取的基本依據(jù)是該門課程涉及的工作領(lǐng)域和工作任務(wù)范圍，但在具體設(shè)計(jì)過程中，還根據(jù)電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品為載體，使工作任務(wù)具體化，產(chǎn)生具體的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。

3、依據(jù)工作任務(wù)完成的需要，高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和職業(yè)能力形成的規(guī)律，按照“學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書嵌入式”的設(shè)計(jì)要求確定課程的知識、技能等內(nèi)容。

4、依據(jù)各學(xué)科項(xiàng)目的內(nèi)容總量以及在該門課程中的地位分配各學(xué)習(xí)項(xiàng)目的課時(shí)數(shù)。

5、學(xué)習(xí)程度用語主要使用“了解”、“理解”、“能”或“會”等用語來表述?！傲私狻庇糜诒硎鍪聦?shí)性知識的學(xué)習(xí)程度，“理解”用于表述原理性只是的學(xué)習(xí)程度，“能”或“會”用于表述技能的學(xué)習(xí)程度。

二、教材與教學(xué)參考資料簡析

本課程選用教材為1.《Flash CS3中文版動畫制作》，龍?zhí)觳胖骶帲嗣襦]電出版社，參考教材為《Flash動畫設(shè)計(jì)案例教程》，沈昕、肖檸樸主編，電子工業(yè)出版社，這2套教材能較好得體現(xiàn)教學(xué)大綱的科學(xué)性、思想性和實(shí)踐性，能反映當(dāng)代二維動畫制作的最新成就，也能體現(xiàn)行業(yè)企業(yè)的最新技術(shù)發(fā)展水平。教材由淺入深，通過合理安排項(xiàng)目，最大程度在課程初始增加學(xué)生的接受能力，并通過后期增加項(xiàng)目難度，滿足學(xué)生的不斷增加的求知欲。

教師根據(jù)自身知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生整體水平，適當(dāng)調(diào)整項(xiàng)目設(shè)計(jì)方向與設(shè)計(jì)難度。在教學(xué)中，教師通過向?qū)W生展示大量參考資料、參考網(wǎng)站（如下）擴(kuò)大學(xué)生的知識面，通過成功完成項(xiàng)目后的帶來的成就感，提升學(xué)生的自學(xué)能力。同時(shí)教師通過課堂現(xiàn)場示范，給學(xué)生帶來最直接的設(shè)計(jì)體驗(yàn)。

教學(xué)參考網(wǎng)站：

中國動畫網(wǎng)http://004km.cn/ 閃吧http://004km.cn/ 閃客帝國學(xué)堂http://004km.cn/school/source.php 國外設(shè)計(jì)、資源下載網(wǎng)站http://004km.cn

三、教學(xué)方法

在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”，基于本課程的特點(diǎn)：直觀性與動手性，也就是我們所說的實(shí)踐性強(qiáng)。因此，需要組合運(yùn)用多種恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能有效調(diào)動學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生積極主動思考，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

1、制作多媒體課件直觀教學(xué)和現(xiàn)場教學(xué)法

在講角色造型的基本結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和畫法時(shí)，要盡可能使用多媒體課件和圖片相結(jié)合，使抽象知識轉(zhuǎn)化為形象的圖像更直觀的展現(xiàn)出來；盡可能多去示范一些手繪漫畫造型的例子，讓學(xué)生也跟著做。這樣就形成邊教邊學(xué)，邊學(xué)邊做的互動學(xué)習(xí)，達(dá)到教、學(xué)、做三者合一。

2、分享心得和技巧教學(xué)法

在講動漫角色造型設(shè)計(jì)的基本規(guī)律及表現(xiàn)技法時(shí)，適當(dāng)結(jié)合自己曾經(jīng)創(chuàng)造出的作品，講述自己創(chuàng)造時(shí)的靈感、心得體會和具體實(shí)踐的技法等。讓學(xué)生對于角色造型設(shè)計(jì)有更深入的理解。

3、開放式師生互動教學(xué)法

在看一些優(yōu)秀的動漫設(shè)計(jì)作品時(shí)，老師和學(xué)生一起進(jìn)行點(diǎn)評。學(xué)生可以各抒己見，暢所欲言，讓課堂氣氛活躍輕松。

4、即時(shí)學(xué)習(xí)教學(xué)法 課堂上現(xiàn)場命題，要求學(xué)生在課堂上的完成命題，這樣無論是在創(chuàng)作過程中，還是最終的作品，老師都可以進(jìn)行全程的現(xiàn)場指導(dǎo)。

5、體驗(yàn)性教學(xué)法

鼓勵學(xué)生多參加各種動漫比賽，讓學(xué)生真題真練，活學(xué)活用，開拓發(fā)散思維。

6、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法

通過開設(shè)項(xiàng)目小組、授課班級的微博、博客，創(chuàng)建qq群，注冊知名動畫技術(shù)論壇等各種社交手段，在課堂之外，加強(qiáng)師生交流，促進(jìn)資源的分享和傳播，把教師課堂教、學(xué)生課堂學(xué)變成教師隨時(shí)教、學(xué)生隨處學(xué)。

7、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法

把真實(shí)的企業(yè)項(xiàng)目作為工作任務(wù)引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中模擬進(jìn)入崗位角色，并以公司的工作制度、工作流程來要求學(xué)生完成作品的創(chuàng)作。

8、啟發(fā)式教學(xué)法

學(xué)生掌握案例的職責(zé)方法后，對案例涉及的知識技能進(jìn)行拓展提問，啟發(fā)學(xué)生去思考，使學(xué)生能夠舉一反三，拓寬設(shè)計(jì)思路。

在實(shí)踐項(xiàng)目（任務(wù)）1: MTV動畫制作一課中，就采用了多種教學(xué)方法混合使用的教學(xué)方法：

通過多媒體課件和視頻文件的播放產(chǎn)生直觀教學(xué)的作用；通過教師當(dāng)堂示范角色造型畫法起現(xiàn)場教學(xué)法的作用；利用即時(shí)學(xué)習(xí)教學(xué)法，現(xiàn)場結(jié)合項(xiàng)目來命題，學(xué)生當(dāng)堂制作設(shè)計(jì)，老師全程指導(dǎo)；播放2-3首曲目，鼓勵學(xué)生進(jìn)行討論，使用開放式師生互動教學(xué)法；在學(xué)生當(dāng)堂制作完成命題后，進(jìn)行變式延伸，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。

經(jīng)過實(shí)踐，本課程進(jìn)行的教學(xué)方法改革在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)方面取得了顯著的效果。

在課程考核方面，需結(jié)合所制作的項(xiàng)目，首先考核學(xué)生工作態(tài)度、對自己崗位的適應(yīng)能力，再考核工作完成的質(zhì)量，同時(shí)考察對所學(xué)習(xí)軟件的實(shí)際掌握能力，徹底更改過去一紙定高低的成績制定格局。

四、學(xué)情及學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

在本課程的教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，改過去“教師教學(xué)為主，學(xué)生學(xué)習(xí)為主”的方法為“教師指導(dǎo)項(xiàng)目，學(xué)生完成項(xiàng)目；教師分析項(xiàng)目，學(xué)生理解項(xiàng)目”。靈活組合運(yùn)用多種教學(xué)方法，有效調(diào)動學(xué)生積極參與到項(xiàng)目制作，啟發(fā)學(xué)生積極思考，對項(xiàng)目進(jìn)行分析再創(chuàng)作，促進(jìn)學(xué)生綜合能力得提高。教師在課前需掌握學(xué)生前導(dǎo)課的學(xué)習(xí)情況與掌握程度，合理調(diào)整課程難度曲線。鼓勵學(xué)生自己查閱參考資料，搜索網(wǎng)絡(luò)資源，并在班機(jī)或工作小組中加以推廣。針對學(xué)生碰到種種困難或跟不上進(jìn)度的個別現(xiàn)象，要耐心指導(dǎo)并加以鼓勵，通過自身榮譽(yù)感使命感的產(chǎn)生，提高學(xué)習(xí)積極性。

五、教學(xué)程序設(shè)計(jì)

實(shí)踐項(xiàng)目（任務(wù)）1: MTV動畫制作 課程時(shí)間：控制在90分鐘以內(nèi)

輔助教材：PPT課件及多媒體視頻播放器

1、導(dǎo)入

由視頻播放《獅子王》、《埃及王子》中令人難忘的幾段經(jīng)典動畫歌舞片段，再播放幾段真人MTV片段，以這些成功的形象為例子引入，讓同學(xué)們提高學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈問題意識，使他們學(xué)習(xí)過程成為一種“答疑”繼而使學(xué)習(xí)更加積極主動。（10分鐘）

2、通過多媒體視頻觀看一些實(shí)例，引出動漫MTV設(shè)計(jì)的概念、設(shè)計(jì)的藝術(shù)風(fēng)格、角色造型設(shè)計(jì)的基本要素、MTV鏡頭設(shè)計(jì)的基本規(guī)律及簡單剪輯技法。（10分鐘）

3、提供2-3首通俗易懂的曲目布置工作任務(wù)，分析音樂特點(diǎn)、所屬曲目風(fēng)格、適合人群年齡層次，設(shè)計(jì)場景氣氛、色彩。（15分鐘）

4、教師進(jìn)行板書和現(xiàn)場繪制示范MTV中擬出現(xiàn)的動漫造型形象，得出角色的基本造型與造型結(jié)構(gòu)圖、角色造型的基本結(jié)構(gòu)及畫法、角色的個性特征及動態(tài)角色的基本造型與造型結(jié)構(gòu)圖、角色造型的基本結(jié)構(gòu)及畫法、動漫角色的個性特征及動態(tài)。在示范的過程中，不僅要讓學(xué)生知道是什么，更重要的是要講為什么要這樣做，以及要對一些方法規(guī)律進(jìn)行總結(jié)。（15分鐘）

5、能力訓(xùn)練

給出命題，讓同學(xué)們進(jìn)行課堂練習(xí)，使所學(xué)知識得以鞏固。（10分鐘）

6、變式的延伸，拓展訓(xùn)練

給出同一命題，進(jìn)行變式創(chuàng)作。（10分鐘）

7、課堂總結(jié)強(qiáng)化知識

教師和學(xué)生共同分析工作過程與設(shè)計(jì)得到的MTV動漫造型形象。（20分鐘）

8、布置作業(yè)

組織比賽，讓學(xué)生以提供的曲目為題設(shè)計(jì)五個動漫造型，要求把主要人物的比例圖、轉(zhuǎn)面圖、表情圖、口形圖和局部手部動態(tài)表現(xiàn)出來。

以上就是本人的說課內(nèi)容，主要闡述了高職院校二維動畫制作基礎(chǔ)課程的課程教學(xué)大綱、教材與教學(xué)參考資料、教學(xué)方法與手段、學(xué)情及學(xué)生學(xué)習(xí)方法、教學(xué)程序設(shè)計(jì)。今后本人將進(jìn)一步講好每一節(jié)課，并希望各位專家領(lǐng)導(dǎo)老師對本次說課提出寶貴意見。

謝謝！

第三篇：二維動畫的發(fā)展趨勢

二維動畫的發(fā)展趨勢

作者： 學(xué)號： 行政班級： 教學(xué)班級：

指導(dǎo)教師：

二維動畫的發(fā)展趨勢

如今二維動畫已是眾所周知的，然而由于今年來三維動畫的發(fā)展有人說二維動畫將被三維動畫所取代。

二維動畫的發(fā)展簡介

1906年世界上第一部有聲動畫《威力汽船》與世人見面，隨后二維動畫像雨后春筍一樣發(fā)展起來。時(shí)隔二十年后的1926年中國也推出了自己的第一部動畫《大鬧畫室》，萬氏四兄弟的《大鬧畫室》為中國的二維動畫播下了種子，自此中國開始了自己的動畫發(fā)展之路。近年來各國的優(yōu)秀二維動畫的推出使得二維動畫的影響力進(jìn)一步提高。近年國內(nèi)外優(yōu)秀二維動畫的上映，不僅得到了觀眾的的贊譽(yù)，更為重要的是近年來二維動畫的發(fā)展使人們轉(zhuǎn)變了對動畫的觀念，看動畫片不再只是兒童的專利，看動畫成為人們休閑娛樂的新方式。二維動畫經(jīng)過長期發(fā)展，起技術(shù)和質(zhì)量都有很大轉(zhuǎn)變，動畫也逐漸形成一個產(chǎn)業(yè)，動畫的商業(yè)價(jià)值逐漸顯現(xiàn)。而各國也都積極發(fā)展動畫產(chǎn)業(yè)，作為一個新興產(chǎn)業(yè)，動畫產(chǎn)業(yè)具有低污染，低耗能等特點(diǎn)。同時(shí)動畫產(chǎn)業(yè)也是文化產(chǎn)業(yè)，可以說是老少皆宜，特別是我國把二維動畫與中國傳統(tǒng)相聲創(chuàng)造性地結(jié)合起來，得到了廣大觀眾好評。日本和歐美的動畫發(fā)展更為繁榮，出口創(chuàng)匯高，為其經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的活力。

二維動畫的優(yōu)勢

然而就在二維動畫發(fā)展逐漸成熟的時(shí)候，三維動畫出現(xiàn)了。三維動畫的出現(xiàn)或多或少對二維動畫有影響，于是，有人說三維動畫將逐漸取代二維動畫，二維動畫即將走向衰亡。相比之下三維動畫的畫面立體感確實(shí)較二維動畫生動。然而世界上沒有完美的事物，三維動畫在完善畫面的同時(shí)也作出巨大的犧牲，高成本，高耗時(shí)，高技術(shù)要求，成為制約三維動畫發(fā)展的瓶頸。就三維動畫與二維動畫相比較，三維動畫制作成本高，耗時(shí)大，技術(shù)要求高;而二維動畫的制作成本則相對較低，一秒鐘的二維動畫制作成本要比一秒鐘的三維動畫的制作成本低幾百元人民幣，且二維動畫耗時(shí)要較三維動畫少，技術(shù)要求也較三維動畫低。再次，二維動畫發(fā)展已有一定歷史，更多的人還是習(xí)慣二維畫面，對于三維動畫人們還需要一定時(shí)間去適應(yīng)，二維動畫在人們的心中以一定的地位，而三維動畫還有很長的路要走。

二維動畫的發(fā)展前景

動畫的產(chǎn)業(yè)化也為二維動畫的發(fā)展明確了方向。而隨著二維動畫的發(fā)展，二維動畫不僅僅限于動畫片，二維動畫的應(yīng)用領(lǐng)域在不斷擴(kuò)大。二維動畫逐漸應(yīng)用到教學(xué)演示，平面動態(tài)設(shè)計(jì)，廣告等領(lǐng)域。而且由于動畫的觀眾不斷增加，二維動畫的經(jīng)濟(jì)效益也在上升，這也就為二維動畫的發(fā)展提供了動力。90后的好在更為喜愛動畫，而相對而言，他們更喜歡已經(jīng)習(xí)慣了的二維動畫，二維動畫這一代人的記憶中留下了深深地痕跡，即使這樣二維動畫的潛在應(yīng)用與潛在觀眾仍然很多。同時(shí)二維動畫的發(fā)展還帶動了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。一些軟件公司也致力于研發(fā)二維動畫開發(fā)軟件，二維動畫制作培訓(xùn)也火熱起來。展望未來，二維動畫的發(fā)展空間仍然很大，二維動畫與三維動畫都會更加趨于商業(yè)化。而二維動畫與三維動畫并不是孤立存在的，可以說二維動畫是三維動畫的基礎(chǔ)，如果沒有二維動畫那么也不會有三維動畫?，F(xiàn)在的很多三維動畫中都有有二維場景。二維動畫生命力很強(qiáng)，隨著其應(yīng)用領(lǐng)域的擴(kuò)大，二維動畫的發(fā)展會越來越好。未來的二維動畫的技術(shù)將更加趨于完善，畫面將更加流暢生動，畫面沖擊力將更加震撼。隨著時(shí)間的推移二維動畫將會與二維動畫軟件研發(fā)、二維動畫營銷等與之相伴的產(chǎn)業(yè)形成產(chǎn)業(yè)鏈。（注：封面圖畫源自網(wǎng)絡(luò)）

第四篇：二維動畫教學(xué)規(guī)劃.

二維動畫教學(xué)規(guī)劃

在2年的學(xué)習(xí)中，二十多門專業(yè)課按動畫制作的流程進(jìn)行歸納，一共分為五個大部分。

1、創(chuàng)意基礎(chǔ)課程：（1）．動漫背景分析：為學(xué)生們做策劃和劇本提供相關(guān)文化，故事等背景。（2）．動漫策劃與編?。簽樾旅襟w動畫專業(yè)的創(chuàng)意基礎(chǔ)課程，是動畫創(chuàng)作至關(guān)重要的前期創(chuàng)意．課程內(nèi)容包括：動畫概述、策劃、編劇等，對于動畫基礎(chǔ)理論，策劃思路，動畫商業(yè)模式，劇本的寫作，分鏡頭腳本寫作等動畫前期創(chuàng)作內(nèi)容的詳盡闡述．系統(tǒng)全面地講述動畫語言，技法和相關(guān)的理論知識．培養(yǎng)學(xué)生編寫各類動畫劇本與分鏡頭腳本的能力，為日后從事動畫策劃與編劇工作打下良好的基礎(chǔ)。

（3）．動漫創(chuàng)意：是新媒體動畫專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，屬于微觀的編劇知識，意在開發(fā)學(xué)生的編劇創(chuàng)新能力。內(nèi)容包括以下幾大板塊：基本知識，感官認(rèn)識能力的開發(fā)、創(chuàng)意的三大類型、創(chuàng)新思維啟發(fā)動漫創(chuàng)意、文學(xué)啟發(fā)動漫創(chuàng)意、視覺創(chuàng)意、大師思維的介紹。（4）動漫賞析：通過播放與講解各個國家與地區(qū)（中國，日韓，歐美等）的商業(yè)及藝術(shù)動畫，學(xué)會鑒賞與分析不同國家不同地區(qū)不同動畫的不同風(fēng)格特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)，了解國內(nèi)外動畫的發(fā)展與現(xiàn)狀。

2、美術(shù)基礎(chǔ)課程：

（1）．素描：為新媒體動畫專業(yè)的基礎(chǔ)課程，要求學(xué)生具有較深的造型基礎(chǔ)與較高的造型能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力，使學(xué)生了解掌握整體觀察、比較的基本規(guī)律；了解掌握形體結(jié)構(gòu)的基本規(guī)律；空間結(jié)構(gòu)的基本規(guī)律與基本的表現(xiàn)方法。從而培養(yǎng)學(xué)生正確的造型意識。為日后從事動畫工作打下良好的造型基礎(chǔ)。

（2）．色彩：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用色彩造型，用色彩表現(xiàn)事物、傳達(dá)情感的能力。通過靜物寫生、風(fēng)景寫生，使學(xué)生了解掌握色彩的基本規(guī)律，包括裝飾色彩內(nèi)容，為動畫背景的繪制做準(zhǔn)備。

（3）．速寫：速寫屬素描范疇，速寫對新媒體動畫專業(yè)有著最直接的作用。所以，各地動畫學(xué)院都把速寫從素描中分離出作為一門獨(dú)立課程。是培養(yǎng)動畫造型能力的重要手段。素描是思維、認(rèn)識、表現(xiàn)的基礎(chǔ)，是在靜態(tài)下進(jìn)行課題研究。速寫是解決一般規(guī)律，使動畫表現(xiàn)與創(chuàng)作的基礎(chǔ)，是解決一切事物在運(yùn)動中的規(guī)律與表現(xiàn)的能力，是動畫的基礎(chǔ)能力。線描是影視動畫主要的表現(xiàn)手段。通過線描基礎(chǔ)課程的系列訓(xùn)練，使學(xué)生掌握用線造型的手段與用線造型的規(guī)律。了解線語言的各種風(fēng)格與表現(xiàn)。在動畫的繪制中，線的流暢度是手繪二維動畫的基本功。

（4）．寫生：運(yùn)用靜物寫生所學(xué)到的寫生知識，結(jié)合風(fēng)景寫生的特點(diǎn)，加強(qiáng)繪畫基礎(chǔ)知 識，提高寫生的技能。讓學(xué)生由室內(nèi)訓(xùn)練到室外風(fēng)景寫生訓(xùn)練，了解室內(nèi)外寫生的一些 區(qū)別，掌握風(fēng)景寫生的一些基本知識，并運(yùn)用到色彩風(fēng)景寫生中去，從而提高繪畫的綜 合水平。通過風(fēng)景寫生，使學(xué)生受到一系列的繪畫綜合訓(xùn)練，為今后進(jìn)入專業(yè)設(shè)計(jì)的效 果表現(xiàn)和計(jì)算機(jī)表現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（5）平面構(gòu)成：（6）色彩構(gòu)成：

3、動畫基礎(chǔ)課程：

（1）．動畫原理及流程：包括“動畫的基本工作原理”、“動畫的制作流程”和“動畫的時(shí)間掌握”三部分內(nèi)容。重點(diǎn)是“時(shí)間的掌握”，它不僅關(guān)系到影片的情節(jié)的節(jié)奏、速度和情調(diào)，還關(guān)系到確定動畫的間距、繪制的張數(shù)和畫稿在銀幕上停留多久才能獲得最佳效果。

（2）．形象造型設(shè)計(jì):掌握卡通形象的造型規(guī)律和方法，了解人的性格、社會職業(yè)及情緒通過肢體語言表現(xiàn)的變化規(guī)律。

（3）．背景繪制技法：背景繪制技法是動畫專業(yè)中的一門技能課，通過學(xué)習(xí)本課程使學(xué)生掌握動畫背景的繪制技法。為今后從事動畫背景工作打下良好基礎(chǔ)。

（4）．原畫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)：原畫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)是為動畫專業(yè)開設(shè)的一門必修課。原畫設(shè)計(jì)在一部動畫片的繪制中擔(dān)負(fù)著十分重要的創(chuàng)作任務(wù)。他是每個角色動作的重要設(shè)計(jì)者。培養(yǎng)學(xué)生掌握原畫設(shè)計(jì)的基本技能，為今后從事動畫片的原畫設(shè)計(jì)打下良好的基礎(chǔ)。（5）．頭鏡頭與蒙太奇：主要認(rèn)識和掌握分鏡頭的繪制及各種蒙太奇手法

4、軟件基礎(chǔ)課程：

（1）．FLASH（二維動畫軟件）：熟練應(yīng)用FLASH的基本操作，掌握二維動畫制作的基本方法。

（2）．CorelDRAW（矢量繪圖軟件）：熟練應(yīng)用CorelDRAW的基本操作，掌握矢量圖形繪制作的基本方法，使用電腦繪制動漫造型，背景、平面、插畫、網(wǎng)絡(luò)素材等電腦矢量圖形。

（3）．Illustrator（矢量繪圖軟件）：熟練應(yīng)用Illustrator的基本操作，掌握矢量圖形繪制作的基本方法，使用電腦繪制動漫造型，背景、平面、插畫、網(wǎng)絡(luò)素材等矢量圖形。（4）．Painter（二維繪圖軟件）: 熟練應(yīng)用Painter的基本操作，配合數(shù)碼板繪制動漫造型，背景，插畫等圖形。

（5）．Photoshop（圖形處理軟件）：熟練掌握PHOTOSHOP的基本操作，要求能熟練應(yīng)用各種功能繪制圖形、圖像、二維平面設(shè)計(jì)及圖形處理。

（6）．Premiere（視頻剪輯軟件）：熟練掌握Premiere的基本操作，要求能熟練應(yīng)用各種功能剪輯視頻。

（7）．After Effect（s視頻特效軟件）：熟練掌握After Effect的基本操作，要求能熟練應(yīng)用各種功能處理視頻特效。

（8）．Cooledit（音頻處理軟件）: 熟練掌握Cooledit的基本操作，要求能熟練應(yīng)用各種功能處理音頻。

五、設(shè)計(jì)與創(chuàng)作（綜合實(shí)踐課）課程介紹

結(jié)合學(xué)過的所有基礎(chǔ)知識和軟件知識進(jìn)行各種作品的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作。

六、實(shí)習(xí)

第五篇：二維幾何變換課程設(shè)計(jì)

二維幾何變化

一：實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

（1）掌握二維平移、比例、旋轉(zhuǎn)幾何變換矩陣（2）掌握矩陣乘法的編程實(shí)現(xiàn)

（3）掌握相對于任一參考點(diǎn)的比例變換和旋轉(zhuǎn)變換 二：二維幾何變化基本理論 1.二維平移變換 一般情況：

2.二維比例變換

關(guān)于原點(diǎn)的比例變換：

如果想關(guān)于某點(diǎn)進(jìn)行比例變換，可以先平移到這個點(diǎn)，進(jìn)行比例變換，再平移回來。

3.二維旋轉(zhuǎn)變換 關(guān)于原點(diǎn)的旋轉(zhuǎn)：

如果想關(guān)于某點(diǎn)進(jìn)行旋轉(zhuǎn)變換，可以先平移到這個點(diǎn)，進(jìn)行旋轉(zhuǎn)變換，再平移回來。

二：實(shí)驗(yàn)要求

（1）設(shè)計(jì)包含齊次坐標(biāo)的二維點(diǎn)類CP2（2）設(shè)計(jì)二維幾何變換類

（3）設(shè)計(jì)雙緩沖技術(shù)，先在MemDC中繪制，然后用BitBlt將圖形復(fù)制到PDC，同時(shí)禁止背景刷新

（4）生成多邊形頂點(diǎn)（5）繪制幾何變換圖形（6）使用定時(shí)器動態(tài)更新圖形 三：實(shí)驗(yàn)步驟

（1）設(shè)計(jì)包含齊次坐標(biāo)的二維點(diǎn)類CP2（2）設(shè)計(jì)二維幾何變換類

a:二維變換矩陣

b:復(fù)合變換矩陣

c:定義二維變換類CtransForm(3)設(shè)計(jì)雙緩沖(4)讀入圖形頂點(diǎn)(5)繪制圖形(6)定時(shí)器函數(shù)(7)禁止背景刷新函數(shù)

四：程序代碼

CTestView::CTestView(){

// TODO: add construction code here directionX=1;directionY=1;directionS=1;R = 30;

translateX=1;translateY=1;

rotate = 1;

scale = 1;} CTestView::~CTestView(){ }

void CTestView::DoubleBuffer(){

int flag=0;CDC * pDC = GetDC();CRect rect;if(scale>2)if(scale<-2)

directionS=-1;);

directionS=1;GetClientRect(&rect);pDC->SetMapMode(MM_ANISOTROPIC);pDC->SetWindowExt(rect.Width(),rect.Height());pDC->SetViewportExt(rect.Width(),-rect.Height());pDC->SetViewportOrg(rect.Width()/2,rect.Height()/2);CDC MemDC;CBitmap NewBitmap,*pOldBitmap;MemDC.CreateCompatibleDC(pDC);NewBitmap.CreateCompatibleBitmap(pDC,rect.Width(),rect.Height()pOldBitmap=MemDC.SelectObject(&NewBitmap);MemDC.SetMapMode(MM_ANISOTROPIC);MemDC.SetWindowExt(rect.Width(), rect.Height());MemDC.SetViewportExt(rect.Width(),-rect.Height());MemDC.SetViewportOrg(rect.Width()/2,rect.Height()/2);ReadPoint();tran.Translate(translateX,translateY);tran.Rotate(rotate,CP2(translateX,translateY));tran.Scale(scale,scale,CP2(translateX,translateY));DrawObject(&MemDC);pDC->BitBlt(-rect.Width()/2,-rect.Height()/2,rect.Width(),rect.HeightMemDC.SelectObject(pOldBitmap);NewBitmap.DeleteObject();MemDC.DeleteDC();ReleaseDC(pDC);

BorderCheck();(),&MemDC,-rect.Width()/2,-rect.Height()/2,SRCCOPY);

} if(P!=NULL){

} delete []P;P=NULL;void CTestView::ReadPoint(){

}

void CTestView::DrawObject(CDC * pDC){

// CLine *line=new CLine;CPen pen(PS_SOLID,1,RGB(255,0,0));pDC->SelectObject(&pen);for(int i=0;i

} P[degree].x = 0;P[degree].y = 0;tran.SetMat(P,degree+1);P[i].x=R*cos(i*Dtheta);P[i].y=R*sin(i*Dtheta);// static int y = 0;

} { pDC->MoveTo(ROUND(P[degree].x),ROUND(P[degree].y));pDC->LineTo(ROUND(P[i].x),ROUND(P[i].y));pDC->LineTo(ROUND(P[(i+1)%degree].x),ROUND(P[(i+1)%degre} pen.DeleteObject();// delete line;e].y));

void CTestView::OnDraw(CDC* pDC){

} BOOL CTestView::OnPreparePrinting(CPrintInfo* pInfo){

}

void CTestView::OnTimer(UINT nIDEvent){

// TODO: Add your message handler code here and/or call default degree = 8;translateX += 1*directionX;translateY += 2*directionY;// default preparation return DoPreparePrinting(pInfo);CTestDoc* pDoc = GetDocument();ASSERT_VALID(pDoc);// TODO: add draw code for native data here SetTimer(1,100,NULL);

} rotate += 2;DoubleBuffer();CView::OnTimer(nIDEvent);

scale+=0.5*directionS;void CTestView::BorderCheck(){

if(P[degree].x>50)

} 五：運(yùn)行結(jié)果

{ directionX=-1;

} { directionX=1;

directionY=1;}

directionY=-1;

if(P[degree].x<-50)

六：實(shí)驗(yàn)總結(jié)

（1）因?yàn)槭紫冗M(jìn)行的是平移變換，所以對于比例變換和旋轉(zhuǎn)變換，需要進(jìn)行相當(dāng)于右窗格屏幕中的二維幾何變換。

（2）本實(shí)驗(yàn)的“動畫”菜單項(xiàng)的播放按鈕的消息映射是在CMainFrame類中完成的。