第一篇：2015全新蘇少版三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第1—3單元教案
第一單元 春天的歌
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．能夠從“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暫。2．通過(guò)學(xué)唱《春天來(lái)了》，熟悉這一為世界共同喜愛的旋律。認(rèn)識(shí)斷音記號(hào)，了解斷音記號(hào)的唱法。
3．通過(guò)看、聽、唱、編等形式的音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受以“春天”為主題的音樂(lè)作品中所蘊(yùn)涵的快樂(lè)情緒，進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)音樂(lè)和生活的熱愛，能熟練演唱歌曲《春天來(lái)了》。
2、認(rèn)識(shí)斷音記號(hào)，了解斷音記號(hào)的唱法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲導(dǎo)入
播放歌曲《布谷》。師：這首歌曲好聽嗎？請(qǐng)大家想一想，歌曲歌頌的對(duì)象是什么？歌曲的情緒是怎樣的？
學(xué)生討論后回答。
二、新授歌曲《春天來(lái)了》。
1．學(xué)生聽范唱，回答問(wèn)題。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚皇赘?，你能聽出歌曲的歌頌?duì)象是什么？情緒是怎樣的？
2．用“啦”字哼唱全曲。師：你發(fā)現(xiàn)那些地方容易哼錯(cuò)需要注意的？ 3．教授斷音記號(hào)
請(qǐng)學(xué)生把歌譜完整地唱一遍。師：我們一起來(lái)唱整首歌曲的歌譜，注意斷音記號(hào)，要唱得短促有彈性。舌尖的動(dòng)作要敏捷輕巧。
4．唱歌詞。師：歌曲的情緒是怎樣的，該用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)呢？學(xué)生思考后知道該用有彈性的聲音來(lái)唱，再唱一唱。
5．改變速度演唱《春天來(lái)了》體會(huì)情緒的轉(zhuǎn)變。師：同學(xué)們的聲音真好聽，我已經(jīng)聞到了春天的氣息，現(xiàn)在你跟我的琴聲唱一唱體會(huì)歌曲的情緒是否發(fā)生了變化？用連音法唱。
學(xué)生用較慢的速度唱體會(huì)歌曲的情緒，體會(huì)情緒，然后討論回答問(wèn)題。
教師小結(jié)：同學(xué)門說(shuō)的很好，速度的變換影響歌曲的情緒，只要符合歌頌的對(duì)象，我們?cè)诔璧臅r(shí)候，也可以改變一下速度，讓一首歌曲唱出幾種味道來(lái)。6．處理歌曲唱好歌曲。教師：剛才我們用的是連音唱法，要注意有的地方不能連起來(lái)唱。
學(xué)生指出標(biāo)有跳音的地方不能連起來(lái)唱，教師：如果進(jìn)行一下強(qiáng)弱處理歌曲將會(huì)更好聽，唱唱看哪里強(qiáng)哪里弱？
7． 看書完整的演唱。注意強(qiáng)弱、斷音和連音。師：用你的聲音來(lái)營(yíng)造一個(gè)美好的春天吧！
二、創(chuàng)編旋律
師：《春天來(lái)了》這首歌同學(xué)們唱得的真不錯(cuò)，春天姐姐非常高興（多媒體出現(xiàn)春天姐姐微笑，舞蹈的樣子）她還想考考聰明的小朋友（出示：你能用花瓣里的音符和節(jié)奏編支春天的歌，唱給同學(xué)們聽一聽嗎？），就從“風(fēng)兒吹，鳥兒唱”開始編吧！.讓我們先看看花瓣里的音符和節(jié)奏你會(huì)讀嗎？ 1.（出示課件3：花瓣里的節(jié)奏）帶領(lǐng)生讀節(jié)奏。
2.你還能用其它不同方式來(lái)表現(xiàn)這條節(jié)奏，比如拍肩、跺腳。
〈設(shè)計(jì)意圖：充分體現(xiàn)學(xué)生主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維?！?/p>
同學(xué)們的節(jié)奏編得真棒，如果再加上音符，變成好聽的旋律，春天姐姐聽了肯定會(huì)很高興，你能把這些音符填寫到我們組合好的節(jié)奏中去嗎？
3.（出示課件4：花瓣里的音符）師范唱幾句編好的旋律 4.分小組交流，討論，編完后，一起唱一唱
小組討論設(shè)計(jì)意圖：在小組討論過(guò)程中，學(xué)生們能拓寬思路，深化認(rèn)識(shí)；提高語(yǔ)言的理解與表達(dá)能力，更新思維方式，還能培養(yǎng)他們的合作精神。]、師：讓我們一起來(lái)欣賞兩小組的作品，師彈一遍，生視唱。同學(xué)們可真行。這幾條優(yōu)美動(dòng)聽的旋律連老師都沒想到。你看，春天姐姐聽著同學(xué)們創(chuàng)作的旋律越來(lái)越高興了。（出示課件）
三、全課總結(jié)
踏步走出教室，以《春天來(lái)了》作為背景音樂(lè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.在音樂(lè)活動(dòng)中，學(xué)生能對(duì)大自然產(chǎn)生濃厚興趣，感受自然與生活的美好。2.學(xué)生能在《旅行之歌》的律動(dòng)活動(dòng)中，體驗(yàn)進(jìn)行曲速度。3.學(xué)生能用輕快有彈性的聲音唱好《旅行之歌》。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受樂(lè)曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點(diǎn)。
2、學(xué)生能準(zhǔn)確把握《旅行之歌》中的弱起節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備：打擊樂(lè)器、課件等 教學(xué)過(guò)程：
一、律動(dòng)進(jìn)教室
背景音樂(lè)《快樂(lè)的旅行隊(duì)》
二、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
生：春天
師：美麗的春姑娘來(lái)了，她給我們帶來(lái)了一個(gè)五彩的世界。
（多媒體出示春天的畫面，背景音樂(lè)〈 嘀哩嘀哩 〉）
師：畫面中都出現(xiàn)了什么？
生：學(xué)生回答。
師：同學(xué)們，春天美不美呀？
生：美
師：那么，在這美好的季節(jié)里，你們想不想和老師一起出去走一走，看一看呢？
生：想
師：讓我們準(zhǔn)備一下，一起出發(fā)吧！
播放音樂(lè) 《快樂(lè)的旅行隊(duì)》板書課題
（同學(xué)們坐在座位上隨音樂(lè)晃動(dòng)身體，感受出發(fā)的快樂(lè)。）
三、新授
師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常好！我們就快要到達(dá)目的地了，不過(guò)在這之前，我們還要通過(guò)一個(gè)障礙，下面的彩色花瓣各代表不同的音符，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出音符的名稱。
1、初聽歌曲，感受歌曲內(nèi)容和情緒。
師：同學(xué)們，我們順利的通過(guò)了障礙，大家休息一下。有群小伙伴也來(lái)旅行了，他們正唱著歌朝我們走來(lái)。快來(lái)聽聽，他們?cè)诔┦裁?？他們的心情怎樣？（聽《旅行之歌》范唱?/p>
2、復(fù)聽歌曲，跟著音樂(lè)節(jié)拍
師：同學(xué)們聽的非常認(rèn)真。他們?cè)诔裁囱剑?/p>
生：（明亮的天空，晴朗的天氣，聽到了小鳥的歡歌笑語(yǔ)以及小朋友的歌聲）
師：歌中的小朋友們看到明媚的陽(yáng)光、聽到小鳥快樂(lè)的歌唱，你們說(shuō)他們的心情怎樣?。?/p>
生：（生回答）
師：沒錯(cuò)，他們的心情是無(wú)比快樂(lè)的！他們想邀請(qǐng)你們加入他們的隊(duì)伍，下面我們就跟著音樂(lè)的節(jié)拍和他們一同去旅行。（聽《旅行之歌》范唱）
3、朗讀歌詞
師：同學(xué)們，你們的表現(xiàn)非常好！讓我們看一下歌詞，小朋友要去旅行他們高興的唱起了“啦.啦啦”，下面我們來(lái)合作有節(jié)奏的讀歌詞，同學(xué)們讀“啦.啦啦”，老師讀剩下的部分?？春酶柙~，你們要接好。
（找同學(xué)來(lái)給大家示范）
4、合作演唱
師：老師還想和你們?cè)俸献饕淮?。這次老師演唱前面，請(qǐng)同學(xué)們演唱“啦．啦
啦”，注意，你們的歌聲不能太大，會(huì)把枝頭的小鳥都嚇飛了。要用輕快的聲音唱。（讓我們?cè)賮?lái)合作一次）
5、哼唱歌曲
師：下面請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)用lu來(lái)哼唱歌曲。
6、同學(xué)們表現(xiàn)的非常好，下面讓我們?cè)囍鵀榈谝欢胃枨钌细柙~。
（處理難點(diǎn)，唱好歌曲中的弱起節(jié)奏）
（1）弱起：歌曲的開頭是弱起小節(jié)，同學(xué)們看下老師是怎么唱的。（生回答，老師吸了一口氣）對(duì)，不過(guò)要注意必須輕輕的吸氣，不讓別人發(fā)現(xiàn)。
（2）音準(zhǔn)；
7、演唱第二段歌詞。
師：時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼天色已暗，同學(xué)們，玩了一天你們感覺怎樣?。?生：（有點(diǎn)累了）
師：夜幕就要降臨了，路也記不清，站也站不穩(wěn)，但是盡管很疲勞，我們的心情怎樣？
生：（還是很高興）
師：沒錯(cuò)，我們還是要唱完這支歌再進(jìn)門.8、完整演唱全曲。
師：同學(xué)們，唱的非常好，我們完整的演唱這首歌曲，注意要用輕快有彈性的聲音來(lái)演唱，而且老師要在你們的臉上看到笑容。
9、邊表演邊完整演唱。
師：現(xiàn)在老師把同學(xué)們分成幾個(gè)小組，為歌曲創(chuàng)編舞蹈，每一小組派兩名同學(xué)到前面來(lái)表演，看哪一組表演的好?。ㄍ瑢W(xué)創(chuàng)編教師巡視指導(dǎo)）
四、小結(jié)
師：玩了一天，大家都累了。讓我們聽著《小小搖籃曲》。在這寧?kù)o的旋律中做個(gè)甜甜的夢(mèng)吧！
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.用歡快的語(yǔ)氣演唱《嘀哩 嘀哩》，表達(dá)對(duì)春天的熱愛之情，并教育同學(xué)們 熱愛大自然。
2.連貫流暢并且朗朗上口，“嘀哩哩”處要富有彈性。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生以輕快的聲音和喜悅的心情演唱歌曲，表達(dá)對(duì)春天的熱愛
2、引導(dǎo)學(xué)生以輕快而富有彈性的聲音演唱歌曲 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1.我先出一道謎語(yǔ)考考你們:”三人同日出,百花其爭(zhēng)艷---打一個(gè)字(春)3-5分鐘
在過(guò)程中可以提示.也可最后自己回答
(出示課件)是的春的春天到了,那你們能不能告訴你們看到的春天多有什么呢?? 生1：樹木長(zhǎng)出新的嫩葉，大地綠了，花兒開了。
生2：天氣暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。
生3：冬眠的動(dòng)物醒了，燕子飛回來(lái)了，青蛙嘎嘎叫。??
師:生機(jī)勃勃的春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，花紅了，樹綠了，太美了。你喜歡春天嗎？
生:喜歡
師:那咱們用心去看，去感受，其實(shí)就在咱們每個(gè)小朋友的眼睛里，一起來(lái)聽聽看看吧！出示課件：[《嘀哩嘀哩》]
二、節(jié)奏練習(xí)（解決難點(diǎn)）
看到那么美麗的春天，你想不想用歌聲來(lái)表達(dá)你的心情呢？
（生：想）可是老師現(xiàn)在遇到了一個(gè)困難，不知你們能否幫助老師來(lái)解決。
出示：
XX X X X ∣ X X X O ∣ XX X X X ∣ X-‖ 1.讓學(xué)生先自己試一試。（教師指出八分休止符）2.指名打擊。3.教師示范。4.全班齊打。
5.出示小黃鸝：模仿小黃鸝叫：嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 0 嘀哩哩 嘀哩哩
三、學(xué)習(xí)歌曲
下面，我們?cè)賮?lái)聽一遍請(qǐng)同學(xué)告訴老師春天在哪里呢？（學(xué)生回答）
剛才我們?cè)谛蕾p的時(shí)候，老師就發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)忍不住唱了起來(lái)，下面我們就一起來(lái)隨音樂(lè)唱歌.師:剛才唱時(shí)啊,發(fā)現(xiàn)還有些同學(xué)在唱嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 0 嘀哩哩 嘀哩哩時(shí)還不太會(huì)那有沒有哪組同學(xué)愿意當(dāng)一次小老師再唱一遍啊??? 師:恩唱得很好
師：剛才唱了《嘀哩嘀哩》，我請(qǐng)同學(xué)告訴我你認(rèn)為歌曲的情緒是怎樣的？
什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲呢？(引導(dǎo)學(xué)生用活潑、明亮、有彈性的聲音唱，就像小黃鸝的歌聲一樣。)師:那就讓我們用活潑的.明亮的聲音來(lái)再唱一遍吧~!
四、結(jié)束語(yǔ): 同學(xué)們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個(gè)人的保護(hù)才會(huì)有的，我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái)，去愛護(hù)、保護(hù)大自然，去爭(zhēng)做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的校園，祖國(guó)，世界變的更美麗
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在“玩”中感受學(xué)習(xí)豎笛的樂(lè)趣，并學(xué)會(huì)與他人合作。
2.學(xué)會(huì)do,re,mi,fa 四個(gè)音的奏法。教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握豎笛“斷奏”的方法并學(xué)會(huì)1、2、3、4四音以內(nèi)的練習(xí)曲。引導(dǎo)學(xué)生吹出干凈動(dòng)聽的音色。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
師富有表情的范奏豎笛曲目《可愛的家》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。
二、復(fù)習(xí)：
1.回顧豎笛的起源，播放國(guó)外豎笛演奏視頻。2.回顧八孔豎笛的構(gòu)造、發(fā)音原理
（1）劃拍唱譜。（師豎笛伴奏）同時(shí)找找這首歌里哪個(gè)音的指法沒學(xué)過(guò)？開動(dòng)腦筋，自己找這個(gè)音的指法。
（2）音階練習(xí)（從do到高八度re）。①師唱唱名（上行音階），生無(wú)聲按指。②師范奏后生吹。③用同樣的方法練下行音階。（一口氣，連音奏法。）（3）講解吐音技術(shù)和連音、斷音奏法。
①學(xué)習(xí)吐音技術(shù)。吹奏豎笛時(shí)有兩種常用的方法：（板書）連音奏法和斷音（又叫非連音）奏法。它們都與“吐奏”有關(guān)。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖輕輕地碰一下牙齒，堵住吹口的氣流后馬上向里縮回，離開吹口，發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。
② 連音奏法是：在連線“⌒”內(nèi)，除第一個(gè)音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法運(yùn)動(dòng)，氣息保持而舌頭不動(dòng)，吹得連貫圓潤(rùn)。③斷音奏法則是每個(gè)音都發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。
④以吹奏音階為例：教師用兩種方法吹奏音階：上行用連音奏法，下行用斷音奏法。師范奏后生練習(xí)（上、下行各練兩次）。⑤再用兩種方法練習(xí)同一條練習(xí)曲。
4、探究、選擇吹奏方法：《春天來(lái)了》這首歌哪些地方用“連音吹奏法”比較好？并在歌譜上加上連音線。（學(xué)生各自試吹，兩分鐘后回答，并說(shuō)明為什么？再在歌譜上畫上連音線）。然后互幫互助，自由練習(xí)。（重點(diǎn)練第三樂(lè)句,教師到學(xué)生中進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。五分鐘后問(wèn)有沒有需要老師幫助的地方？）
5、師帶領(lǐng)重點(diǎn)練習(xí)第一、三樂(lè)句。
① 師唱唱名，生無(wú)聲按指。②師慢速范奏生模仿。③師按原速吹奏生模仿。
6、生跟師一起吹奏全曲。
7、師用鋼琴伴奏，生吹奏。
8、請(qǐng)有把握的同學(xué)站起來(lái)吹奏。師用鋼琴伴奏。
9、唱吹結(jié)合：一組唱，一組吹，再由學(xué)生自己選擇合適的打擊樂(lè)器配樂(lè)。（三角鐵、鈴鼓等）比一比，最終獲勝的是哪一組？（師鋼琴伴奏）
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1． 復(fù)習(xí)演唱《春天來(lái)了》，了解歌曲可以用兩聲部來(lái)表現(xiàn)這一形式，初步理解和聲在歌曲中的作用。
2． 學(xué)習(xí)用豎笛吹奏跳音sol,la,ti,為歌曲《春天來(lái)了》伴奏。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)吹奏《春天來(lái)了》 教學(xué)準(zhǔn)備：豎笛 教學(xué)過(guò)程: 一．復(fù)習(xí)歌曲《春天來(lái)了》
1． 全體同學(xué)完整地有感情地演唱歌曲。注意歌曲中斷音和連音記號(hào)的地方。2． 老師演唱兩遍，要求學(xué)生聽出不同的聲部。
教師：現(xiàn)在你們仔細(xì)的聽我唱兩遍，你能分辨出不同之處嗎？ 教師第一遍唱高聲部，二遍唱低聲部。學(xué)生討論回答。
3． 請(qǐng)學(xué)生唱一唱雙聲部的歌譜。教師：高低聲部來(lái)各唱各自的歌譜。我們來(lái)分成兩部分練習(xí)一下。
高聲部先唱，低聲部做好準(zhǔn)備。學(xué)生按要求唱歌譜。
4． 唱歌詞，注意雙聲部的地方，教師要提醒學(xué)生注意，幫助學(xué)生集中注意力。
學(xué)生練習(xí)數(shù)遍。師：你覺得歌曲聽起來(lái)怎么樣？（飽滿了有立體感了）二．音樂(lè)游戲《異曲同唱》。先讓學(xué)生唱樂(lè)譜。
1． 分開樂(lè)譜練習(xí)。交換一下，兩段都要練習(xí)。2． 唱樂(lè)譜合一下。也需要交換合作的練習(xí)。
3． 分開唱詞旋律，交換。4． 合唱詞“啦”的練習(xí)，也要交換。整個(gè)練習(xí)過(guò)程提醒學(xué)生避免喊叫，聲部的聲音大小、力度做到兩聲部基本上相近就可以，但速度絕對(duì)要一致。
三．豎笛伴奏《春天來(lái)了》。
師：我們了解了不同的聲部可以讓歌曲聽起來(lái)更加飽滿有立體感，我們還可以有其他的方法讓個(gè)曲更動(dòng)聽，那就是請(qǐng)出我們手中的豎笛來(lái)幫忙。
1． 學(xué)生學(xué)習(xí)伴奏歌譜。分析節(jié)拍注意斷音記號(hào)和休止符號(hào)的地方。2． 跟琴練習(xí)伴奏旋律。分句學(xué)習(xí)，注意單吐音和氣息的運(yùn)用。
3． 教師用打擊樂(lè)器敲節(jié)奏，學(xué)生吹奏伴奏的旋律，練習(xí)節(jié)奏的穩(wěn)定性。4． 練習(xí)個(gè)別難點(diǎn)處。單句挑出練習(xí)。5． 合著鋼琴的旋律吹奏。
6． 分工合作，一半學(xué)生唱歌曲，一半用豎笛吹奏，然后交換。四．全課總結(jié)
第二單元 悄悄話
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聆聽與表演《雨天等媽媽》，增進(jìn)學(xué)生對(duì)母親的熱愛之情
2、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美，動(dòng)聽的歌聲演唱《小傘花》。通過(guò)對(duì)歌曲的創(chuàng)造，表現(xiàn)與體驗(yàn)，增進(jìn)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：
歌曲《小傘花》中的跳音記號(hào)，注意區(qū)分活潑有彈性與連貫舒緩的情緒不同演唱方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
聽《三月里的小雨》進(jìn)教室，并隨著音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)
師：瞧！三月的小雨說(shuō)下就下，媽媽早晨上班她沒帶傘，現(xiàn)在她怎么回家呢？說(shuō)說(shuō)你能為媽媽坐點(diǎn)啥？ 聽歌曲《雨天等媽媽》
師：你能和同學(xué)合著音樂(lè)來(lái)演一演《雨天等媽媽》嗎？ 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演
二、教授新課
1、師：小朋友表演得真好，說(shuō)明你們很愛自己的媽媽，那如果你是跟同學(xué)之間呢？你會(huì)怎么做？
2、學(xué)唱新歌《小傘花》
1聽范唱一遍，說(shuō)說(shuō)歌曲中小朋友是怎樣做的？ 2學(xué)唱歌曲
a用La,Lu音哼唱旋律 b填入歌詞演唱 c處理歌曲中的難點(diǎn) d和老師進(jìn)行接龍演唱 e有表情的演唱好小傘花
3分組用打擊樂(lè)器伴奏，看哪組的小朋友團(tuán)結(jié)友愛，把這首歌演繹得最好！學(xué)生自由練習(xí)后表演，老師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)
三、總結(jié)下課
師：馬上就是三八婦女節(jié)，你會(huì)為媽媽做點(diǎn)什么呢？回家想想并付諸于行動(dòng)，下節(jié)課和大家一起交流。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
指導(dǎo)學(xué)生用舒緩，優(yōu)美的聲音演唱《共同擁有一個(gè)家》，教育學(xué)生要做一個(gè)有愛心的人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
《共同擁有一個(gè)家》的連音記號(hào)，聽辨音樂(lè)中不同的情感。教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查，1、交流三八節(jié)你為媽媽做了些什么？
2、復(fù)習(xí)小傘花，強(qiáng)調(diào)符號(hào)演唱時(shí)聲音要短促而富有彈性
3、歌表演 小傘花（可用打擊樂(lè)器或?qū)W生自編動(dòng)作表演等）
二、導(dǎo)入新課
師：看了你們精彩的表演，老師知道你們和同學(xué)都非常團(tuán)結(jié)友愛，說(shuō)明你們都有一顆愛心，是一個(gè)善良的人，不過(guò)你們知道嗎？這個(gè)世界上還有很多沒父母的孤兒，他們特別需要?jiǎng)e人的關(guān)心和愛護(hù)，如果你身邊就有這樣的人，你會(huì)怎么去幫助他呢？
三、講授新課
學(xué)唱歌曲《共同擁有一個(gè)家》
1、聽范唱，談?wù)劼牶蟮母惺?/p>
2、學(xué)唱歌曲
a跟著琴進(jìn)行模唱1~2遍
b解決難點(diǎn)6———/6———，氣息要掌握好 c采用分組，男女聲等演唱方式進(jìn)行練習(xí)d老師彈琴，學(xué)生朗讀歌詞
3、歌表演
請(qǐng)學(xué)生自編簡(jiǎn)單動(dòng)作進(jìn)行演唱《共同擁有一個(gè)家》
4、學(xué)一句手語(yǔ)“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”
5、回家收集有關(guān)SOS的資料，下節(jié)課一起來(lái)分享交流
四、聽《愛的奉獻(xiàn)》，總結(jié)下課！
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)聆聽和表演《吉祥三寶》，激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力，在音樂(lè)中對(duì)美好愿望的向往，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母感恩的心。教學(xué)重難點(diǎn)：
聆聽和表演《吉祥三寶》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母感恩的心 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一，復(fù)習(xí)檢查
1、交流上節(jié)課要求采集的SOS兒童村資料，請(qǐng)學(xué)生先發(fā)言，老師總結(jié)
2、復(fù)習(xí)歌曲《共同擁有一個(gè)家》，請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)表演
二、導(dǎo)入新課
師：看一組圖片（父母哺育孩子的圖片），家是最溫暖的港灣，你們看了有怎樣的感受？ 師：小朋友們拿出一張紙來(lái)，把你的感覺寫下來(lái)，然比一比誰(shuí)的想法新穎，獨(dú)特?。ㄟ吢牎都槿龑殹?，邊想）
三、講授新課
師：小朋友先來(lái)聽一首歌，聽聽歌曲中是什么內(nèi)容。每個(gè)角色是按照什么順序演唱的？
1、聽對(duì)唱重唱《吉祥三寶》
2、唱一唱旋律
3、同伴合作感受旋律（注意音樂(lè)中的節(jié)奏感）
4、觀看一段錄像，說(shuō)說(shuō)這段歌曲想要表達(dá)什么意思？ 四，創(chuàng)編一段歌詞，唱一唱對(duì)親人的愛與感恩。
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo): 學(xué)習(xí)連貫地吹奏豎笛《簫》 教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)連貫地吹奏豎笛《簫》 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 豎笛 教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)曲目《春天來(lái)了》。
二、豎笛練習(xí)《簫》。
1、初聽旋律，感受《簫》柔和優(yōu)美的情緒特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)哼唱旋律，感受強(qiáng)弱特點(diǎn)。
3、吹奏樂(lè)曲《簫》
4、分不同形式演奏。
三、小結(jié)。
第三單元 金孔雀輕輕跳
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)表演歌曲《金孔雀輕輕跳》，從音樂(lè)中感受所描繪的動(dòng)物形象，使學(xué)生能夠理解本課的主題——美麗的動(dòng)物。
2、能用優(yōu)美、甜美的聲音演唱歌曲并嘗試用不同的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
3、學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作，初步了解傣族音樂(lè)與風(fēng)俗，加深對(duì)民族音樂(lè)的熱愛。
4、通過(guò)編創(chuàng)一定的情境，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及豐富的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能從音樂(lè)中感受小孔雀優(yōu)美的形象。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、播放樂(lè)曲《四小天鵝舞曲》。
2、面帶笑容，彈師生問(wèn)好歌問(wèn)好。
二、情境導(dǎo)入
1、媒體出示：云南風(fēng)情圖片，播放《金孔雀輕輕跳》
2、老師隨音樂(lè)輕輕起舞，跳傣族舞
3、師生共同跳一跳
4、結(jié)合自己感受說(shuō)
1、欣賞圖片并聆聽音樂(lè)
2、初步感受傣族音樂(lè)及其風(fēng)格。
3、隨音樂(lè)跟著老師一起跳一跳。
4、學(xué)生自由發(fā)言。通過(guò)欣賞圖片和感受音樂(lè)，讓學(xué)生能夠有身臨其境的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。
5、說(shuō)這段樂(lè)曲表現(xiàn)了什么動(dòng)物形象？
6、你能隨音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)可愛的小動(dòng)物嗎？
7、師隨音樂(lè)再次跳孔雀舞，請(qǐng)生猜一猜是哪種動(dòng)物形象？
8、老師做一個(gè)孔雀鶴立的動(dòng)作，講解做法：
（雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。腳下走出歌曲節(jié)奏）
5、并能夠用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)。
6、隨音樂(lè)自由表現(xiàn)小動(dòng)物的可愛形象。
7、學(xué)生回答：孔雀
8、跟老師做一做 讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)動(dòng)物形象并用肢體語(yǔ)言表達(dá)加深對(duì)樂(lè)曲的感受，猜一猜，做一做，使學(xué)生更好地融入到本課中來(lái)，為下面的課堂教學(xué)營(yíng)造良好的課堂氣氛。
三、新課教學(xué)
1、范唱《金孔雀輕輕跳》
2、按照歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。（媒體出示歌詞）
3、分句彈奏樂(lè)曲旋律
4、播放樂(lè)曲伴奏帶
5、彈奏整曲旋律
（提示：用優(yōu)美聲音表現(xiàn)歌曲美妙的意境）
6、用打擊樂(lè)為歌曲伴奏（媒體出示節(jié)奏）ＸＸ ＸＸ Ｘ－
7、請(qǐng)小組上臺(tái)展示，并發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)品
1、聽范唱
2、按照節(jié)奏讀歌詞
3、分句學(xué)唱歌曲
4、輕聲哼唱、跟唱
5、集體有感情演唱
6、分組討論，選擇合適的打擊樂(lè)為歌曲伴奏。
7、小組展示，其他組做評(píng)委
四、內(nèi)容拓展
1、小朋友，你知道我們有個(gè)少數(shù)民族把孔雀做為吉祥的象征，你知道是哪個(gè)民族嗎？？
2、那，還等什么??！讓我們一起去傣家族旅游吧？（媒體出示傣族風(fēng)情的圖片及其介紹、穿著服飾等）背景音樂(lè)播放《金孔雀輕輕跳》
3、學(xué)習(xí)傣族舞蹈動(dòng)作。（播放傣族舞蹈動(dòng)作片段）
4、老師示范動(dòng)作 動(dòng)作一：孔雀鶴立。動(dòng)作二：孔雀開屏(一)動(dòng)作三：孔雀開屏(二)
五、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
⒈通過(guò)聆聽《苗嶺的早晨》，感受苗族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。⒉欣賞《金扁擔(dān)》，讓學(xué)生感受樂(lè)曲所描繪的意境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛民族樂(lè)器和民族器樂(lè)曲。
⒊指導(dǎo)學(xué)生用明快活潑的聲音學(xué)唱《鈴鐺舞》，抒發(fā)苗家兒童對(duì)生活的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
⒈感受《苗嶺的早晨》、《金扁擔(dān)》的音樂(lè)風(fēng)格 ⒉多種樂(lè)器奏《鈴鐺舞》 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師鋼琴?gòu)椬唷督鹂兹篙p輕跳》，生律動(dòng)進(jìn)教室。
二、音樂(lè)欣賞《苗嶺的早晨》 ⒈口笛
⒉介紹樂(lè)曲
樂(lè)曲描繪了苗族山寨春意盎然的秀麗圖景，表現(xiàn)苗族人民的愉悅心情和對(duì)幸福生活的向往?！睹鐜X的早晨》：獨(dú)奏曲，樂(lè)曲以明朗清新的旋律，描繪出苗族山寨春意盎然的美麗風(fēng)光，又以明快、熱烈的勞動(dòng)節(jié)奏，表現(xiàn)苗族人民的愉悅心情和對(duì)幸福生活的向往。
⒊分樂(lè)段聽口笛《苗嶺的早晨》
樂(lè)曲分為三段。曲首以富有苗族音樂(lè)特色的“飛歌”旋律，描述了優(yōu)美的苗家山寨風(fēng)光，笛子運(yùn)用花舌音等演奏手法，模擬百鳥在晨曦中清脆婉轉(zhuǎn)的鳴唱。第二段，在活躍跳動(dòng)的樂(lè)隊(duì)伴奏下，口笛奏出了歡快熱烈的旋律；速度由慢漸快，此起彼伏，互相呼應(yīng)，表現(xiàn)了青年男女熱烈歡舞的場(chǎng)面。
第三段是短小的結(jié)尾，與第一段遙相呼應(yīng)，再次重現(xiàn)苗族山寨的秀麗景色。后陳鋼將此曲改編為小提琴協(xié)奏曲。⒋小提琴獨(dú)奏《苗嶺的早晨》
⒌關(guān)于音色聽音樂(lè)辨音色，用直線連一連 ⒍吹一吹
西南地區(qū)少數(shù)民族的人們，喜歡用樹葉吹出動(dòng)聽的聲音。請(qǐng)你也在身邊找一找能吹響的東西，試著吹一吹。
三、音樂(lè)欣賞《金扁擔(dān)》 ⒈聽
A、感受音樂(lè)表現(xiàn)的意境。B、感受民族樂(lè)器的音色。C、感受苗族音樂(lè)風(fēng)格。⒉學(xué)唱（機(jī)動(dòng)）
用明快活潑的聲音唱《金扁擔(dān)》。
四、歌曲：《鈴鐺舞》
1、導(dǎo)入：你們真幸運(yùn)，趕上了苗族人民正在過(guò)節(jié)，好多苗族小姑娘在歡快地舞蹈呢！聽到音樂(lè)你想做什么？為什么？
2、深入體驗(yàn)歌曲：
⑴聆聽主題音樂(lè)：邊聽邊哼唱。⑵吹奏主旋律：教師示范演奏 學(xué)生練習(xí)（分句練習(xí)）
⑶小組合作設(shè)計(jì)動(dòng)作，用不同的方式表現(xiàn)主題音樂(lè)。⑷小組展示表演：如： A、聲音：嘿嘿 B、拍手跺腳：X X C、打擊樂(lè)器：X X（三角鐵、鈴鼓、沙球等）
3、情感激發(fā)
五、師生總結(jié)
第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠喜歡我國(guó)西南地區(qū)侗族的歌舞，樂(lè)于主動(dòng)了解侗族的民俗風(fēng)情，并以多種形式參與表現(xiàn)活動(dòng)。
2、能夠了解《阿細(xì)跳月》的風(fēng)格特征，背唱主題旋律，能夠聽辨樂(lè)曲中各種樂(lè)器音色的變化。
3、學(xué)習(xí)五拍子，掌握“跳月”的兩種基本節(jié)奏型，學(xué)習(xí)“跳月”的基本舞步。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握跳月節(jié)奏、舞步，感受音樂(lè)帶來(lái)的美感 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、節(jié)奏律動(dòng)
今天我們要一起外出，請(qǐng)大家跟上老師的節(jié)拍，可不要掉隊(duì)喲！＞
＞
×× × × × × ×× 走 快 點(diǎn) 快 點(diǎn) 快 點(diǎn)走 合 右 左 右 左 右 左 右
（合：拍手 右：右手拍腿 左：左手拍腿）生：模仿拍節(jié)奏。
師：走的節(jié)奏是怎樣的？
生：部分學(xué)生起來(lái)走動(dòng)，拍出走的節(jié)奏：× × × × × ?? 師：進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生拍出 拍的固定節(jié)拍，也是跳月這種舞蹈風(fēng)格的獨(dú)特之所在。（表演跳月的基本舞步）節(jié)奏③是旋律的節(jié)奏型。（出示旋律譜）
二、分析、練唱
1、師：我們一起來(lái)哼唱一下旋律，你們將它的主要特點(diǎn)歸納出來(lái)嗎？
生：旋律主要由5、1、3三個(gè)音組成，每句的句末相同。練唱旋律51(?)3(?)1(?)3(?)52(?)1(?)??（師）（生）
師：還有其他要補(bǔ)充的嗎？
生：結(jié)構(gòu)規(guī)整、勻稱，由四個(gè)樂(lè)句組成，四句的節(jié)奏都相同??
2、聽音樂(lè)，分聲部拍節(jié)奏。（播放CD或磁帶片斷）×× ×× ×× ×× × × × × ×× ×× ×× × × ×
3、討 論
師：你們能注意到音樂(lè)中哪些是相同的，哪些是不同的嗎？ 生：旋律在不斷反復(fù)，而演奏的樂(lè)器經(jīng)常在變換。師：能聽出是什么樂(lè)器在演奏嗎？
生：有二胡、竹笛??，有時(shí)是一件樂(lè)器在演奏，有時(shí)是很多樂(lè)器一起演奏（老師就學(xué)生不熱翻的或把握不準(zhǔn)的樂(lè)器音色如笙、高胡與二胡的區(qū)別等進(jìn)行講解、演示和比較，并將這些樂(lè)段抽出來(lái)讓學(xué)生聽，使學(xué)生能分辨這幾種樂(lè)器的音色）。
4、完整欣賞《阿細(xì)跳月》
師：下面我們將再一次欣賞這首作品。在聽這過(guò)程中，請(qǐng)你們用自制的樂(lè)器共同來(lái)參與擬演奏。同時(shí)請(qǐng)1－2名同學(xué)出來(lái)，記錄出各樂(lè)器演奏時(shí)所出現(xiàn)的順序。（播放CD或磁帶）
5、討論檢驗(yàn)學(xué)生記錄的結(jié)果，出示結(jié)構(gòu)圖。（電腦課件）引 竹 合 彈 二 高 笙 竹 彈 合 竹 合 尾 子 笛 奏 撥 胡 胡
笛 撥 奏 笛 奏 聲
師：樂(lè)曲中為什么有這么多的變化？這些變化能使你聯(lián)想到什么？ 生：聯(lián)想到不同的舞蹈場(chǎng)景、不同的舞姿、不同年齡的人?? 師：你們還能注意到音樂(lè)中其他的變化嗎？ 生：樂(lè)曲后部分漸快、漸強(qiáng)，將樂(lè)曲推向高潮。
三、歸 納
民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳月》是作曲家、指揮家彭修文根據(jù)侗族民間歌舞“跳月”的素材編寫創(chuàng)作的。旋律素材簡(jiǎn)潔，節(jié)奏富于動(dòng)感。作品采用固定主題多次變化重復(fù)的結(jié)構(gòu)，用不同的音色、力度、速度的變化對(duì)比，表現(xiàn)了“跳月”時(shí)歡快、熱烈的歌舞場(chǎng)面。
四、欣賞舞蹈《阿細(xì)跳月》
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo): 學(xué)習(xí)連貫地吹奏豎笛《雪花飄》 教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)連貫地吹奏豎笛《雪花飄》 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 豎笛 教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)曲目《簫》。
二、豎笛練習(xí)《雪花飄》。
1、初聽旋律，感受《雪花飄》柔和優(yōu)美的情緒特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)哼唱旋律，感受強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)。
3、師范奏樂(lè)曲《雪花飄》
4、學(xué)生分句練習(xí)吹奏。
5、分不同形式演奏。
三、小結(jié)。
第二篇：2015全新蘇少版五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案
第一單元 童聲中國(guó)娃
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快自豪的情緒來(lái)演唱歌曲,并初步掌握蒙古族歌曲的演唱風(fēng)
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)輕松活潑的情境,并運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生在聽,唱,演等情感體驗(yàn)中感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。
3、通過(guò)歌唱讓學(xué)生從中感受大草原的美好和對(duì)自己家鄉(xiāng)“松原”、對(duì)生活的無(wú)比熱愛。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、運(yùn)用創(chuàng)新手段使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)之中,并積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、通過(guò)對(duì)歌曲的理解自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
1.師:又來(lái)到了我們共同唱歌跳舞的歡樂(lè)時(shí)光!首先讓我們跳起來(lái),動(dòng)起來(lái),一起放松心情好嗎?師生共同表演舞蹈《青春舞曲》。2.采訪客人: 1)今天教室里來(lái)了很多客人,請(qǐng)同學(xué)們問(wèn)一下他們都是什么民族的? 2)介紹教師的民族:滿族 3.欣賞FLASH影片《家鄉(xiāng)》。(藏族歌曲)
二、實(shí)踐體驗(yàn)、學(xué)唱歌曲:
1、五十六個(gè)民族五十六朵花,五十六個(gè)民族也蘊(yùn)育了各具風(fēng)格特色的民族歌曲。下面讓我們共同來(lái)傾聽一首歌曲,想一想它是哪個(gè)民族的歌曲,它和哪首歌曲很相像?并在圖片中選擇出這個(gè)民族的服裝。初聽歌曲。
2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首蒙古族歌曲《草原贊歌》。(課件1:無(wú)畫面)
3、再次感受,當(dāng)你閉上眼睛傾聽,會(huì)有什么樣的感受?腦海中會(huì)浮現(xiàn)什么畫面?
4、讓我們來(lái)一同欣賞草原的美景,再次欣賞歌曲(課件2:聲像俱全)
5、看到美麗的景色,老師都忍不住想唱歌了,你們歡迎嗎?教師范唱。
6、出示圖片“美”。提問(wèn):你覺得這首歌美在哪里? 1)旋律美??用“嗒”模唱歌曲。2)歌詞美 ??有感情讀歌詞。
3)內(nèi)在情感美??介紹歌曲背景,并欣賞影片《草原英雄小姐妹》。(課件3)這首歌曲描寫了蒙古族少年兒童龍梅和玉榮兩姐妹為保護(hù)集體羊群與暴風(fēng)雪搏斗的英雄事跡,也表現(xiàn)出他們對(duì)自己家鄉(xiāng)的贊美和熱愛,更展現(xiàn)了內(nèi)蒙草原的興旺發(fā)達(dá),日新月異的建設(shè)面貌!
7、這樣“美”的一首歌,就讓我們用美麗的心情,美麗的表情,美麗的聲音來(lái)演唱一遍好嗎?
8、自學(xué)
請(qǐng)為歌曲分段,每段應(yīng)該用什么樣的聲音和感情來(lái)演唱? 一段、輕快有彈性的聲音,似乎看到了一望無(wú)際的廣闊草原,聽到馬兒馳騁的噠噠蹄聲。
二段、更加自豪的感情。抒發(fā)了牧民舒暢愉快的心情,同時(shí)也刻畫了他們爽朗豪放的性格。
9、分組合作學(xué)習(xí)
一組用“嗒”伴唱;一組主唱;一組用自制道具伴奏;一組用舞蹈表演。
三、歌曲創(chuàng)新改編,創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)展示自我。
1、提問(wèn):我們的家鄉(xiāng)是哪里?你們熱愛自己的家鄉(xiāng)嗎?那么就讓我們做一次“小小作詞家”,把這首歌改編成《松原贊歌》
2、學(xué)生朗讀自編的歌詞。
3、隨音樂(lè)熱情的演唱《松原贊歌》。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等活動(dòng)。2感受不同地區(qū)音樂(lè)作品的風(fēng)格差異。
3通過(guò)對(duì)比體驗(yàn)新中國(guó)兒童甜蜜生活的幸福感。教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生感受不同的音樂(lè)風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！贝蠹抑肋@首詩(shī)描述的是 哪里的風(fēng)景嗎？（草原）
今天就讓我們一起去草原看一看。
二、欣賞《草原英雄小姐妹》
A請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。問(wèn)：這段音樂(lè)熟悉嗎？是什么樂(lè)器演奏的？ B介紹主奏樂(lè)器：琵琶
C簡(jiǎn)要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風(fēng)暴雪中奮勇保護(hù)羊群的 英雄事跡。D完整欣賞
E重點(diǎn)欣賞第1段
問(wèn)：除了琵琶，還有什么樂(lè)器參與演奏？ F介紹協(xié)奏曲。
協(xié)奏曲是指某件獨(dú)奏樂(lè)器和管弦樂(lè)器或民族樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏樂(lè)曲形式。
三、復(fù)習(xí)歌曲《草原贊歌》
A小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪，保護(hù)羊群？他們的力量從
哪里來(lái)？（來(lái)自對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)草原的愛和對(duì)幸福生活的向往）下面就來(lái)教學(xué)基本框架（每個(gè)階段師生活動(dòng)的設(shè)想）
唱他們心中的歌，贊美家鄉(xiāng)的《草原贊歌》。
B聽范唱，從歌曲中大家感受到了什么？（歡樂(lè)的情緒，自豪的感情）C視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。D接龍唱譜
E用“LU”模唱旋律。F熟悉歌詞，演唱歌曲。
4、表演《草原贊歌》 a)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單蒙古舞動(dòng)作。
b)師生互動(dòng)。
四、全課總結(jié)
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快調(diào)皮的情緒來(lái)演唱歌曲,并初步掌握蒙古族歌曲的演唱風(fēng)格。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)輕松活潑的情境,并運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生在聽,唱,演等情感體驗(yàn)中感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、運(yùn)用創(chuàng)新手段使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)之中,并積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、通過(guò)對(duì)歌曲的理解自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
二、新授。
1、首先老師給大家?guī)?lái)一首歌曲，你們聽聽熟悉嗎？如果你覺得熟悉也不需要跟著演唱，安靜地聽完告訴老師歌曲的歌名和情緒是什么，好嗎？
2、同學(xué)們都感受的很好，那你們能不能再仔細(xì)地體會(huì)一下歌曲從哪里開始情緒變得更加歡快、激動(dòng)人心，下面老師來(lái)演唱，請(qǐng)你們聽到情緒最激動(dòng)最歡快的部分用手或者腳步來(lái)回應(yīng)我好嗎？（出示歌譜，師范唱）。
3、老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的感受能力真棒，今天這首歌曲，它確實(shí)是整個(gè)前半部分是比較平和的歡快活潑，整個(gè)后半部分是更加的躍動(dòng)、高漲，所以老師就用這兩種色塊把歌曲的情緒簡(jiǎn)單的劃分一下。（出示色塊圖譜）
4、下面請(qǐng)大家跟著老師一起用簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)一下歌曲的兩個(gè)色塊部分，感受情緒的遞進(jìn)，全體起立跟上我哦。
5、歌唱教學(xué)
（1）那么到底是什么原因讓歌曲的情緒從歡快到躍動(dòng)又到激動(dòng)人心呢，我們一起到歌譜中去找找答案，先來(lái)學(xué)習(xí)第一色塊的樂(lè)譜，跟著老師四小節(jié)模唱一次。（2）我們先試著把第一色塊歌詞填進(jìn)去。（師彈一句，生填詞一句）
（3）第一色塊第一段完整連起來(lái)唱（師加入前奏，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)接準(zhǔn)第一個(gè)字）（4）學(xué)生自己嘗試填入第一色塊的第二段
（5）同學(xué)們的聲音真好聽，老師也忍不住想加入你們的歌聲，下面老師和你們合作，你們演唱第一色塊，老師接唱第二色塊，你們?cè)谛睦锔?。?）模唱第二色塊樂(lè)譜。
（7）填詞演唱第二色塊，有困難再解決。（8）老師演唱第一色塊，學(xué)生接唱第二色塊。（9）完整演唱全曲（慢速）
（10）既然同學(xué)們唱的這么好，老師準(zhǔn)備加快速度了，完整演唱全曲。（11）跟伴奏演唱。
6、加動(dòng)作表演唱。
7、變換演唱形式豐富歌曲。
三、總結(jié)
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)、了解、感知蒙古族民歌長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)的特點(diǎn)。
2、通過(guò)欣賞蒙古民歌了解長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)，使學(xué)生在體驗(yàn)多姿多彩的民族風(fēng)情的同時(shí)，了解蒙古民歌，喜愛蒙古民歌，熱愛民族文化。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、欣賞、感受蒙古族民歌，激發(fā)學(xué)生對(duì)蒙古族民歌的熱愛之情。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受蒙古民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。了解長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)，理解蒙古民歌所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，讓學(xué)生身臨其境。
1、播放馬頭琴演奏《鴻雁》，由于《鴻雁》是今年最熱門的綜藝節(jié)目《中國(guó)好聲音》的歌曲，（蒙古族分布于我國(guó)北部，它是一個(gè)歷史悠久而又富于傳奇色彩的民族，千百年來(lái)，內(nèi)蒙古人民過(guò)著逐水草而遷徙的游牧生活。中國(guó)的大部分草原都留下了蒙古族牧民的足跡，因而被譽(yù)為“草原驕子”馬背上的民族。）
2、師：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)心目中的草原是什么樣的？ 生答
3、你們真是博學(xué)多才那，你們用那么美得詞語(yǔ)拼湊成一幅幅畫面，老師仿佛看到了遼闊草原美麗山崗青青牛羊，白云悠悠彩虹，一群鴻雁飛翔在藍(lán)天上。
有個(gè)少年手拿皮鞭站在草原上，看護(hù)著牛和羊輕輕哼著草原牧歌。。（背景音樂(lè)《鴻雁》）
二、播放歌曲《鴻雁》
1、提問(wèn)：這首歌曲的節(jié)奏 ？ 自由的旋律？悠長(zhǎng)。
2、師：蒙古人有三寶，你們知道指的是什么嗎？
一是遼闊的（草原）二是奔馳的（駿馬）三就是這醉人的蒙古長(zhǎng)調(diào)。
3、我們剛才所聽的是哪一寶？-------引出長(zhǎng)調(diào)民歌的音樂(lè)特點(diǎn)。師：起伏的旋律就像一群鴻雁在草原上飛翔。。
鴻雁帶去了你們對(duì)草原的喜愛，傳到了牧羊姑娘的耳朵里，她回應(yīng)了。。
三、欣賞蒙古族歌曲《草原牧歌》（出示課件）
1、師：同學(xué)們?cè)谛蕾p時(shí)，思考這首歌曲旋律、節(jié)奏怎樣？
師：歌曲的旋律采用了牧歌的素材，給人以遼闊、悠揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)、抒情的印象。
2、復(fù)聽歌曲——感受情緒
四、豎笛學(xué)習(xí)
1、練習(xí)音階
2、自己試吹
3、找出難吹的句子
4、解決難點(diǎn)
5、練習(xí)
第二單元 綠海林濤里
一、單元目標(biāo)：1.通過(guò)欣賞和歌唱，感受春天的美好景象，體驗(yàn)不同音樂(lè)體裁所描繪的春景，了解中外不同地域的音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn)。2.用恰當(dāng)?shù)那榫w，甜美的歌聲演唱《銀色的樺樹林》、《綠色的祖國(guó)》等，表達(dá)心中對(duì)春天的贊美，對(duì)祖國(guó)的熱愛。3.在“我的創(chuàng)造”等音樂(lè)活動(dòng)中，能運(yùn)用“同頭換尾”的技術(shù)創(chuàng)編簡(jiǎn)短的旋律，并根據(jù)所學(xué)的音樂(lè)內(nèi)容，用自己的音樂(lè)方式，以“綠色環(huán)保”“贊美春天”“歌唱春天”、“歌唱祖國(guó)”等為主題開展采集與創(chuàng)造活動(dòng)。4.通過(guò)一系列對(duì)“春”的主題欣賞，強(qiáng)化對(duì)旋律的聽辨能力，感受各音樂(lè)要素在表現(xiàn)“春”的多姿多彩時(shí)的變化與作用；在對(duì)“輕音樂(lè)”和“校園歌曲”等音樂(lè)分類的探究活動(dòng)中表現(xiàn)出積極參與的熱情。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：1.唱：《銀色的樺樹林》2.聽：《美麗的喀納斯湖》3.拓展：班得瑞樂(lè)隊(duì)與輕音樂(lè)
教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)欣賞《美麗的喀納斯湖》和歌唱《銀色的樺樹林》，感受春天的美好景象，體驗(yàn)不同音樂(lè)體裁所描繪的春景，感受中外不同的音樂(lè)表現(xiàn)手法和風(fēng)格特點(diǎn)。2.能用明朗、愉悅的情緒，純美的歌聲演唱《銀色的樺樹林》。感受歌曲美的意境。3.通過(guò)欣賞班得瑞樂(lè)隊(duì)演奏的作品，了解當(dāng)代音樂(lè)這種音樂(lè)體裁的表現(xiàn)方式，拓展音樂(lè)文化視野。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：歌曲結(jié)構(gòu)和旋律的分析。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入師：同學(xué)們，春天到了，在這個(gè)風(fēng)和日麗、充滿花香的季節(jié)里，你最想做什么？（踏青、春游）那今天我們就尋著花香，一起去踏青春游，感受撲面而來(lái)的春的氣息吧！
（二）欣賞《美麗的喀納斯湖春野》
1.在《美麗的喀納斯湖》的背景音樂(lè)中，讓學(xué)生閉上眼睛靜靜地聆聽。聽前設(shè)問(wèn)：聽到了什么？仿佛來(lái)到了哪里？感覺怎樣？2.根據(jù)學(xué)生的回答，出示精美的畫面。3.出示《美麗的喀納斯湖》主旋律，分別用“啦、噠、?！钡纫r詞模唱主旋律。在每一樂(lè)句尾，教師指揮部分學(xué)生模仿鳥叫“喳喳 喳喳”，進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部發(fā)聲練習(xí)。
（三）欣賞想象
1.導(dǎo)入：古往今來(lái)，多少文人墨客都用自己的智慧抒發(fā)了對(duì)“喀納斯湖”的贊美，詩(shī)歌、散文中到處都留有春的足跡。有很多音樂(lè)家都喜歡把詩(shī)詞譜寫成曲，讓詩(shī)意更充分地表達(dá)出來(lái)。下面就讓我們來(lái)聽一首充滿詩(shī)意的歌。播放歌曲《美麗的喀納斯湖》，請(qǐng)學(xué)生閉眼欣賞。提問(wèn)：你聽到了什么？看到了什么？感受到春天的什么氣息？2.根據(jù)學(xué)生的回答，出示七言律詩(shī)《美麗的喀納斯湖》，有表情地齊讀。
（四）學(xué)習(xí)歌曲
1.完整地欣賞歌曲，說(shuō)說(shuō)歌曲中哪兩句完全一樣？哪兩句比較像？哪一句完全不同？2.根據(jù)學(xué)生回答，分別用不同色塊表現(xiàn)歌曲中的相同與不同的旋律。（點(diǎn)擊課件）3.試唱曲譜。4.對(duì)于第三句中的“5 #4 5.”,要先聽琴聲再模唱,教師可以用手勢(shì)提示,并提醒學(xué)生要輕聲唱。5.跟琴學(xué)唱歌曲。6.完整、熟練地演唱歌曲。7.通過(guò)對(duì)比演唱，根據(jù)學(xué)生的回答，為歌曲加入力度記號(hào)，有表情地演唱歌曲。
（五）拓展1.教師介紹“學(xué)堂樂(lè)歌”的歷史背景和歌曲作者李叔同。2.出示《送別》，邊欣賞邊跟唱。
（六）教師課堂小結(jié)，結(jié)束教學(xué)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：1.復(fù)習(xí)《銀色的樺樹林》，二聲部輪唱。2.我的創(chuàng)造（1）3.聽《森林狂想曲》
教學(xué)目標(biāo)：1.感受歌曲所描繪的春的“詩(shī)情畫意”，嘗試二聲部輪唱，并能完整熟練地演唱。2.在“我的創(chuàng)造”音樂(lè)活動(dòng)中，能運(yùn)用“同頭換尾”的技巧創(chuàng)編簡(jiǎn)單的旋律。3.通過(guò)欣賞歌曲《森林狂想曲》了解其濃郁的地域風(fēng)格特點(diǎn)，領(lǐng)略祖國(guó)的美麗風(fēng)光。
教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲意境的創(chuàng)設(shè)和表現(xiàn)，旋律創(chuàng)編 教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)歌曲《銀色的樺樹林》1.用LU輕聲哼唱歌曲旋律。2.有感情地齊唱歌曲。3.師：剛剛我們是用齊唱的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲的，那么我們能不能用不同的演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲呢？請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的意見。并請(qǐng)一些學(xué)生上來(lái)表演。4.嘗試用二聲部輪唱，并完整地演唱歌曲。教師對(duì)學(xué)生的聲音提出一些要求。5.小組合作，用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，提醒學(xué)生動(dòng)作的設(shè)計(jì)要富有詩(shī)的意境。6.分組展示歌表演。
（二）、我的創(chuàng)造1.唱一唱前兩個(gè)樂(lè)句。觀察歌曲前兩個(gè)樂(lè)句有什么聯(lián)系？（兩
個(gè)樂(lè)句節(jié)奏是相同的。兩樂(lè)句前段相同，只是結(jié)尾稍加變化。）最后得出歌曲創(chuàng)造的一般規(guī)律：同頭換尾的手法。2.感受兩種“尾部”不同的音樂(lè)效果。3.學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編。4.作品展示
（三）欣賞《森林狂想曲》
1.師：大家知道著名的國(guó)家名勝風(fēng)景區(qū)九寨溝嗎？它位于四川省北部，有“人間仙境”的美譽(yù)，被列為世界人類自然遺產(chǎn)名錄。師：有一首歌曲是這樣唱的：“在離開很遠(yuǎn)的地方，總有一雙眼睛在守望，她有著森林絢麗的夢(mèng)想，她有著大海碧波的光芒。到底是誰(shuí)的呼喚那樣真真切切，到底是誰(shuí)的心靈那樣尋尋覓覓。哦神奇的九寨，人間的天堂?！弊屛覀冓s快來(lái)欣賞《綠色的祖國(guó)》吧。播放歌曲《綠色的祖國(guó)》同時(shí)欣賞九寨風(fēng)光。2.欣賞完歌曲，學(xué)生談?wù)劯惺堋?.再次欣賞。
（四）小結(jié)
1.請(qǐng)學(xué)生課后收集自己喜歡的表現(xiàn)“春”的音樂(lè)作品。2.布置學(xué)生自制沙球。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：1.聽：《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》2.唱：《銀色的樺樹林》《綠色的祖國(guó)》3.學(xué)習(xí)舞蹈。
教學(xué)目標(biāo)：1.欣賞《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》。2.能用輕快、活潑的聲音表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重難點(diǎn)：1.感受兩首音樂(lè)的形象及風(fēng)格。教學(xué)過(guò)程：
（一）欣賞《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》
1.聆聽《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》樂(lè)曲開頭一段。說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)給你的感受。2．介紹作者。3.讓我們完整地來(lái)欣賞樂(lè)曲。老師出示圖形，請(qǐng)學(xué)生在欣賞時(shí)，聽到音樂(lè)段落，選擇出相應(yīng)的圖形。并說(shuō)出你的體會(huì)?？偨Y(jié)歌曲的結(jié)構(gòu)：A+B+A‘傳統(tǒng)的三部曲式結(jié)構(gòu)。4.以“春”為主題，根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解，小組合作，用動(dòng)作形態(tài)表現(xiàn)各具特色的“春之圖”。（動(dòng)作形態(tài)是動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的結(jié)合，可以表現(xiàn)冰雪融化、春暖花開等不同的動(dòng)作組合）隨音樂(lè)律動(dòng)。
（二）學(xué)習(xí)歌曲《銀色的樺樹林》《綠色的祖國(guó)》
1.導(dǎo)入用“啦”邊跳邊哼唱歌曲主歌部分旋律。2.學(xué)生模仿，解決切分節(jié)奏3.聽了歌曲你感受到了什么？4.再次欣賞歌曲，學(xué)生跟師一起跳。6.學(xué)習(xí)歌曲舞蹈7.練習(xí)舞蹈8.隨著音樂(lè)一起跳。
（三）課堂小結(jié)
第三單元 梨花英秀
單元目標(biāo)：1.在聽、唱、動(dòng)的活動(dòng)中走進(jìn)國(guó)粹京劇，了解有關(guān)京劇的基本知識(shí)，增添對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情和民族自豪感。2.能熟練有感情地演唱本單元歌曲、戲曲。能有興趣地聆聽本單元所欣賞的一些戲曲、樂(lè)曲。初步體驗(yàn)京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點(diǎn)，并嘗試表現(xiàn)出來(lái)。3.樂(lè)于模仿戲曲中一些簡(jiǎn)單的身段、動(dòng)作，并與同學(xué)合作表演急急風(fēng)中走圓場(chǎng)，增強(qiáng)與他人合作和協(xié)調(diào)的能力，感受京劇的獨(dú)特表現(xiàn)力。
單元重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.通過(guò)欣賞、學(xué)唱與表演，學(xué)生能初步感受“京腔京韻”的獨(dú)特魅力，了解、熟悉、熱愛中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的熱情.2.體驗(yàn)京劇、戲歌的特點(diǎn)，并能嘗試著表現(xiàn)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:1.聽《京調(diào)》（笛子與樂(lè)隊(duì)）2.動(dòng)：我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律 3.拓展：西皮、二黃
教學(xué)目標(biāo)：1.初步體驗(yàn)京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點(diǎn)。2.能分辨京劇中“西皮”和“二黃”兩種不同的聲腔，并能為“西皮流水”填上歌詞進(jìn)行演唱。3.在聽、唱、動(dòng)的活動(dòng)中走進(jìn)國(guó)粹京劇，了解有關(guān)京劇的基本知識(shí)，增添對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情和民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：感受京劇聲腔、節(jié)奏、旋律的特點(diǎn)，填詞演唱“西皮流水” 教具準(zhǔn)備：鋼琴、cd 教學(xué)過(guò)程：師生問(wèn)好！
一、聽《京調(diào)》（笛子與樂(lè)隊(duì)）1.出示竹笛，聽賞竹笛音色，介紹笛子家族2.完整聽（笛子與樂(lè)隊(duì)）演奏的《京調(diào)》問(wèn)：音樂(lè)的情緒如何？（活潑生動(dòng)）師：樂(lè)曲主要用笛子模仿了京劇的唱腔。3.簡(jiǎn)單介紹京劇知識(shí)4.分段聽相同的段落，用手勢(shì)或顏色的變化表達(dá)5.分段聽辨不同段落的情緒
二、動(dòng)：我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律
1.了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特點(diǎn)（“西皮腔”脫胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特點(diǎn)。）（西皮流水曲調(diào)流暢，旋律瑯瑯傷口）2.聽“西皮流水”的旋律3.跟著音樂(lè)輕輕哼唱旋律4.填詞再跟琴演唱（西皮的旋律特點(diǎn)多輕快、跳躍，指導(dǎo)學(xué)生填詞時(shí)應(yīng)多為一字一音）5.為樂(lè)曲起名6.表演，在“西皮”曲調(diào)中走碎步
三、拓展：西皮、二黃
1.介紹相關(guān)知識(shí)“西皮”和“二黃”本是京劇中兩種不同的聲腔?！拔髌ぁ背坏木┖ㄏ覟椤?—3”；“二黃”唱腔的京胡定弦為“5—2”弦?！拔髌で弧泵撎ビ诎鹱忧?，其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特點(diǎn)?！岸S腔”的起源有兩種說(shuō)法：一說(shuō)起源于江西的宜黃腔；一說(shuō)源于徽調(diào)。都是南方劇種，所以其南方音樂(lè)特色較為突出。2.欣賞二黃慢板的代表性片斷，與西皮流水做對(duì)比。
四、小結(jié)下課
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： 1.聽：《急急風(fēng)》2.唱：《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》
教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)京劇的常識(shí)，能分辨京劇人物的行當(dāng)，說(shuō)出京劇的主要伴奏樂(lè)器。2.能用自然的聲音演唱《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》，較好的唱出一字多音的拖腔，盡量唱出韻味。3.能分辨現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的異同，了解京劇的發(fā)展與革新。
教學(xué)重點(diǎn)：了解京劇不同于其他劇種的特點(diǎn)，如語(yǔ)言特色、伴奏樂(lè)器、旋律特點(diǎn)。加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系來(lái)了解古老的京劇，增強(qiáng)興趣。教學(xué)難點(diǎn)：現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的異同 教具準(zhǔn)備：鋼琴、cd 教學(xué)過(guò)程：師生問(wèn)好！
一、簡(jiǎn)單反饋—復(fù)習(xí)導(dǎo)入播放以下京劇片斷，小組搶答問(wèn)題：你能說(shuō)出戲中人物的行當(dāng)嗎？你是根據(jù)什么判斷的？
《楊門女將》《淮河營(yíng)》《紅娘》《白蛇傳》《赤桑鎮(zhèn)》《武家坡》《智斗》
二、聽賞討論—聽賞分辨
1.聽《急急風(fēng)》（1）簡(jiǎn)介人物身份后聽賞（2）他們之間的關(guān)系？這三個(gè)人物在劇中的性格形象分別有什么特點(diǎn)？（3）這三個(gè)人物的行當(dāng)？（旦角、老生、花臉）你是怎樣分辨的？（旦角：明亮、婉轉(zhuǎn)；老生：蒼勁、挺拔、近于真聲；花臉：渾厚、高亢、洪亮）（4）體會(huì)和傳統(tǒng)的京劇相比有哪些不同？給你帶來(lái)什么不同的感受？（化妝、念白更生活化）
三、新歌教學(xué)
1.聽賞全曲2.提問(wèn)：這是什么行當(dāng)?shù)某?？最后的笑聲你能?lái)模仿一下嗎？3.老師范唱4．用聽唱法學(xué)唱歌曲5.表演《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》片段
四、欣賞《前門情思大碗茶》師：讓我們?cè)賮?lái)欣賞一首廣為流傳的京味歌曲，曾有多位歌唱家用民族、通俗等不同的演唱方式演繹過(guò)，已經(jīng)成為海內(nèi)外中國(guó)人懷
家鄉(xiāng)、念故鄉(xiāng)、愛家園的一首著名歌曲。1.音畫結(jié)合邊聽邊欣賞北京的景觀（前門、北海、玻璃廠、豆汁、窩頭、大碗茶等景觀）2.跟錄音輕聲哼唱，體會(huì)歌曲的韻味。
四、小結(jié)下課
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容 1.聽：《京劇鑼鼓》2.唱：《梨園英秀》3.動(dòng)：歌表演：《梨園英秀》4.拓展：京劇臉譜欣賞
教學(xué)目標(biāo)：1.樂(lè)于模仿戲曲中一些簡(jiǎn)單的身段、動(dòng)作，并與同學(xué)合作表演“急急風(fēng)”中“走圓場(chǎng)”，增強(qiáng)與他人合作和協(xié)調(diào)的能力，感受京劇的獨(dú)特表現(xiàn)力。2.能熟練有感情的演唱《梨園英秀》，體會(huì)劇中融合的鑼鼓經(jīng)、數(shù)板、西皮音調(diào)等諸多戲曲元素。
教學(xué)重點(diǎn)：唱好融合了京劇元素的兒童歌曲《梨園英秀》 教學(xué)難點(diǎn)：了解鑼鼓在京劇中的重要地位，并能跟著音樂(lè)演一演。教具準(zhǔn)備：鋼琴、cd 教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好！聽：《京劇鑼鼓》1.看京劇的錄象2.了解京劇鑼鼓的作用3.聽賞《京劇鑼鼓》生：開唱鑼鼓4.念一念、奏一奏5.跟著（急急風(fēng)）學(xué)走圓場(chǎng)
二、唱：《梨園英秀》師：讓我們?cè)賮?lái)欣賞一組少兒京劇表演1.欣賞7歲小票友劉小園的京劇表演2.初聽歌曲，找出曲中京劇的特點(diǎn)？（鑼鼓經(jīng)、西皮風(fēng)格旋律、數(shù)板等）3.用聽唱法學(xué)唱歌曲4.分組演唱歌曲（一組念鑼鼓經(jīng)、一組數(shù)板、一組演唱）5.歌表演讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇“鑼鼓經(jīng)”、“ 數(shù)板”、“走圓場(chǎng)”進(jìn)行表演。
三、拓展：京劇臉譜欣賞
1.搜集臉譜：課前搜集京劇臉譜（如“郵票上”、“舞臺(tái)上”、“煙盒上”、“電話卡上”）2．說(shuō)唱臉譜：欣賞《說(shuō)唱臉譜》的歌曲，師介紹臉譜的由來(lái)和相關(guān)知識(shí)，了解顏色與人物性格、品質(zhì)、命運(yùn)之間的關(guān)系。3．畫臉譜：選擇自己喜歡的一個(gè)人物畫一畫京劇臉譜。
四、小結(jié)下課
第四單元——田園交響曲
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：1.聽：《F大調(diào)第六（田園）交響曲第一樂(lè)章》《踩花山》
教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)欣賞歌曲《F大調(diào)第六（田園）交響曲第一樂(lè)章》《踩花山》，讓學(xué)生感受交響樂(lè)。2.學(xué)生能夠了解一些交響樂(lè)的特點(diǎn)和基本知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生了解、感受、體驗(yàn)交響樂(lè)的特點(diǎn)和基本知識(shí)，從而能夠進(jìn)一步熱愛藝術(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)： 長(zhǎng)音的對(duì)比欣賞，增強(qiáng)感受
教學(xué)過(guò)程： 1.了解交響樂(lè)
2.了解《F大調(diào)第六（田園）交響曲第一樂(lè)章》《踩花山》藏民歌，聽賞《在那東山頂上》 3.學(xué)唱歌曲（1）第一遍放錄音范唱 1）這首歌曲的情緒是怎樣的？ 2）這首歌曲的演唱順序怎樣的？（2）學(xué)唱歌譜 a、教師彈奏全曲，學(xué)生用“l(fā)u”哼唱（提醒聲音豎起來(lái)）b、分樂(lè)句跟老師唱譜，注意二四拍的強(qiáng)弱規(guī)律 c、重點(diǎn)學(xué)習(xí)10——13小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)站在高處放聲高歌的感覺。師一句句教唱，著重教七拍長(zhǎng)音。用手勢(shì)來(lái)表示七拍及下滑音。（用游戲比賽來(lái)解決難點(diǎn)）（3）第二遍放伴奏音樂(lè)，學(xué)生跟唱。4.進(jìn)一步感受歌曲 5.學(xué)習(xí)《F大調(diào)第六（田園）交響曲第一樂(lè)章》《踩花山》 6.小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容: 聽：《田野在召喚》 《紅蜻蜓》
教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)《田野在召喚》 《紅蜻蜓》的欣賞，使他們進(jìn)一步感受歌曲的意境美，使《田野在召喚》 《紅蜻蜓》的旋律永遠(yuǎn)流淌在學(xué)生的心中。2充分了解內(nèi)蒙民歌悠揚(yáng)寬廣的旋律特點(diǎn)，感受無(wú)伴奏合唱的人聲美與豐富的和聲效果。
教學(xué)重點(diǎn):唱好歌曲中的裝飾音和襯詞 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞《田野在召喚》 《紅蜻蜓》
二、演唱歌曲——《田野在召喚》 《紅蜻蜓》
師：同學(xué)們，放牧不僅是草原地區(qū)主要的生產(chǎn)活動(dòng)，也是高原地區(qū)的主要生產(chǎn)活動(dòng)。接下來(lái)，讓我們一起走近青藏高原放牧的小朋友。
1．生初聽歌曲。2．師：從歌曲中，大家感受到了什么樣的情緒？ 生議一議。3．師：這首歌曲中哪些地方讓歌曲具有典型的藏族風(fēng)格，我們聽第二遍感受一
下。生復(fù)聽歌曲并議一議。4．師小結(jié)：裝飾音的獨(dú)特用法加上特有的襯詞使這首歌曲具有典型的藏族風(fēng)格。同學(xué)們，你學(xué)過(guò)或聽過(guò)的藏族歌曲，哪些也使用了類似的襯詞和裝飾音？ 生議一議。5．師小結(jié)：同學(xué)們，藏族歌曲的最大特點(diǎn)恰恰是這些特有的襯詞和裝飾音。下面就讓我們來(lái)學(xué)唱歌曲《放牦牛的小卓瑪》。6．出示樂(lè)譜，學(xué)唱歌曲。a、用“LU”發(fā)音，跟琴模唱旋律 b、有感情地朗讀歌詞，了解“卓瑪”是藏語(yǔ)美麗的意思，藏族人常把小女孩叫做“卓瑪”。c、跟范唱默唱自學(xué)，說(shuō)說(shuō)難點(diǎn)。d、師帶生逐一解決難點(diǎn)。e、生完整跟琴唱。f、男生唱，女生伴舞。（用上節(jié)課學(xué)過(guò)的藏族舞蹈動(dòng)作。）
三、小結(jié)
師：今天這節(jié)課，我們感受了蒙古族和藏族不同風(fēng)格但都以放牧為主題的歌曲，這類歌曲還有很多，同學(xué)們課后可以收集一些并相互交流。
第五單元 蕩漾的深情
教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)參與多種音樂(lè)活動(dòng)，得到豐富的情感體驗(yàn)，愛國(guó)思鄉(xiāng)的情懷與音樂(lè)作品產(chǎn)生共鳴，音樂(lè)視野更加開闊，進(jìn)一步加深對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)以及對(duì)生活的熱愛。2.能用不同的音色、唱法表達(dá)對(duì)歌曲的理解，在演唱過(guò)程中更深刻地體驗(yàn)到作品的人文內(nèi)涵與藝術(shù)魅力。3.通過(guò)欣賞、演唱、演奏了解音樂(lè)表現(xiàn)的多種形式。在活動(dòng)中掌握相關(guān)的知識(shí)，了解地理、歷史等相關(guān)文化。4.能用聲音、肢體動(dòng)作等多種方式表現(xiàn)音樂(lè)的發(fā)展變化，在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造與合作的快樂(lè)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：1.聽《藍(lán)色多瑙河》《海濱音詩(shī)》2.唱《劃船歌》
教學(xué)目標(biāo)：1.能用親切、歡快地聲音演唱歌曲。2.通過(guò)欣賞，能區(qū)分作品在演唱形式、音樂(lè)情緒、整體風(fēng)格、歷史背景等方面的不同，從而把握住作品的情感和表現(xiàn)意義。3.對(duì)《劃船歌》有一定的了解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.音樂(lè)情緒的感受及表現(xiàn)。2.歌曲教學(xué)中的一字多音及歌曲地方風(fēng)味的把握。教學(xué)過(guò)程：
一、提問(wèn)導(dǎo)入
二、聽賞《藍(lán)色多瑙河》《海濱音詩(shī)》
第一部分：聽第一段音樂(lè)，感受旋律的起伏第二部分：聽音樂(lè)，感受旋律發(fā)生了怎樣的變化？第三部分：與第一部分音樂(lè)相比較?？偨Y(jié)：旋律的變化 情感的變化 曲式結(jié)構(gòu)完整欣賞，跟著音樂(lè)哼唱歌曲。
三、學(xué)唱《劃船歌》
1.欣賞《劃船歌》應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)表達(dá)贊美之情？2.再次欣賞，找出一自多音的樂(lè)句。跟琴分句模唱，注意咬字吐字。3.分析歌詞的特點(diǎn)（對(duì)答式）4.用不同的演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲（齊唱、對(duì)唱、領(lǐng)唱）
四、欣賞《劃船歌》
師：隨著時(shí)代的變遷，瀏陽(yáng)河的人民不斷地開拓，她們憑著自己堅(jiān)定不移的意志和戰(zhàn)天斗地的英雄氣概，開創(chuàng)了又一片嶄新的天地。讓我們?cè)賮?lái)聽一聽宋祖英演唱的《劃船歌》。
1．欣賞全曲。2．歌曲的情緒是怎樣的？3．歌曲的演唱形式是什么？（獨(dú)唱、伴唱）4．再次欣賞。
五、總結(jié)下課
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：1.唱《外婆的澎湖灣》2.聽《海濱音詩(shī)》
教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)欣賞，能感受到樂(lè)曲所描繪的不同意境，能展開自己豐富的想象參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)。2.能用優(yōu)美、質(zhì)樸的聲音唱出對(duì)大海、家鄉(xiāng)、母親的深摯的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.根據(jù)音樂(lè)的變化，調(diào)整演唱的力度及情緒。2.用各種不同的表現(xiàn)形式表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過(guò)程：
一、提問(wèn)導(dǎo)入
二、聽賞
三、歌曲
1．聽音樂(lè)，朗誦詩(shī)歌聽一段海浪的聲音，請(qǐng)學(xué)生描述自身的感受。師：現(xiàn)在，你們仿佛置身在哪里？2．微微的海風(fēng)吹來(lái)，掀起陣陣波濤，多么美妙地感覺啊，讓我們一起來(lái)體驗(yàn)一下吧！模仿海浪的聲音，“hu”分三組，一組一組疊加。提醒學(xué)生注意氣息的控制，字頭突出，漸弱處理。3．隨音樂(lè)朗誦歌詞 優(yōu)美的海景使人陶醉，清新的海風(fēng)使人舒暢，讓我們懷著這美好的感覺一起來(lái)念這首小詩(shī)吧?。ɡ收b歌詞）4．哼唱旋律 用海風(fēng)的聲音來(lái)哼唱旋律。5．找出重點(diǎn)樂(lè)句在什么地方海風(fēng)大了？海浪高了？6．學(xué)唱歌曲 重復(fù)樂(lè)句在情感上的作用。（心情激動(dòng)，內(nèi)心的呼喚??）演唱時(shí)應(yīng)該如何表現(xiàn)？（更深情，力度更大一些??）學(xué)生演唱（齊唱、分組唱、領(lǐng)唱與齊唱）聽唱前半部分7．完整表現(xiàn)歌曲齊唱（深
情地）女生領(lǐng)唱+齊唱
四、拓展
這是一首贊美大海，贊美家鄉(xiāng)的歌曲，以往我們還學(xué)過(guò)哪些同類的歌曲呢？課后搜集一下，相互交流。
五、總結(jié)下課
第六單元 情系江淮
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、宏揚(yáng)民族文化，學(xué)唱安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》，了解民族打擊樂(lè)器，并初步掌握它們的演奏方法和使用效果。2．通過(guò)兩首《鳳陽(yáng)花鼓》的對(duì)比學(xué)習(xí)，感受不同的情緒及風(fēng)格，了解歷史，珍惜今天的幸福生活。
3、通過(guò)簡(jiǎn)單節(jié)奏伴奏，使學(xué)生能用鼓、鑼為歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》伴奏。
4、初步接觸平湖的地方曲藝——鈸子書，并為本市的民俗文化特色感到自豪。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、由于所處的時(shí)代不同，對(duì)歌曲的理解會(huì)有一定的難度，還有對(duì)此類作品的的音樂(lè)形象的感受。
2、歌曲中襯詞的正確演唱。
教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 打擊樂(lè)器若干 鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，我們接觸音樂(lè)以來(lái)學(xué)習(xí)和欣賞了不少的民歌，下面老師哼唱幾首，考考大家，它們分別是什么地方的民歌？ 《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》（四川民歌）《茉莉花》（江蘇民歌）
二、舊鳳陽(yáng)花鼓歌曲的認(rèn)識(shí)
三、新歌教唱
1下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首新時(shí)代的《鳳陽(yáng)花鼓》（1）聽錄音說(shuō)說(shuō)聽了這首歌后的感受，如果也用一個(gè)調(diào)色盤，你會(huì)選擇哪個(gè)顏色呢？為什么？
(2)、很多有名的歌星也在重要場(chǎng)合演唱這首歌，欣賞歌手周華健演唱的《鳳陽(yáng)花鼓》（3）用La哼唱全曲（4）襯詞的教學(xué)（5）填入歌詞（6）如果有把歌曲的情緒表達(dá)的更好，你認(rèn)為可以用哪些方法？（小組討論）a 分角色
b 加入打擊樂(lè)器 c 用道具打扮邊舞蹈邊唱（7）進(jìn)行實(shí)踐
四、拓展延伸
1、你知道我們平湖的地方曲藝嗎？ 出示鈸子，教師敲一下鈸子 鈸子書是我們平湖地方的特色，雖然現(xiàn)在沒有象鳳陽(yáng)花鼓一樣出名，但作為一個(gè)平湖人應(yīng)該對(duì)它有一些了解，表演形式也越來(lái)越豐富。
2、看一個(gè)小學(xué)生鈸子書表演，這些小朋
友表演的鈸子書《外婆的小竹籃》獲得浙江省曲藝新創(chuàng)二等獎(jiǎng)?？翠浵?/p>
五、小結(jié)： 今天我們和鳳陽(yáng)的人民一起走過(guò)了苦難的昨天，一起分享了今天的幸福，我們衷心地祝愿鳳陽(yáng)人民的日子越過(guò)越好。祝愿平湖的明天更美好。
第七單元 左手與右手
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： 1．聽《愛的喜悅》唱：《螢火蟲》 2．我的創(chuàng)造
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)感受、體驗(yàn)等方式幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲《螢火蟲》，指導(dǎo)學(xué)生用天真、純樸的情感、優(yōu)美抒情的聲音來(lái)演唱歌曲，讓學(xué)生感受到歌曲給他們帶來(lái)的愉快心情。
2、在情景式的教學(xué)環(huán)境中，能自然、有感情的用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)及嘗試創(chuàng)作體驗(yàn)三拍子音樂(lè)帶來(lái)的美感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、體會(huì)歌曲意境，盡情表現(xiàn)歌曲。
2、初步嘗試用變奏來(lái)演唱歌曲，感受四拍子和三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。難點(diǎn)：歌曲前半部分氣息的連貫，后半部分氣息的支持，不要叫喊。教具準(zhǔn)備： “螢火蟲”頭飾、熒光棒等
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、節(jié)奏樂(lè)園（1）師：螢火蟲把我們先帶到了節(jié)奏樂(lè)園，你能聽出這首樂(lè)曲是幾拍子的嗎？老師想請(qǐng)大家?guī)椭乙黄鹇?，好嗎？（放送《螢火蟲》伴奏音樂(lè)）（2）師：你知道四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？你能用什么方式來(lái)表示？（再放送《螢火蟲》伴奏音樂(lè)，學(xué)生用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)）
2、歌唱樂(lè)園（1）師：螢火蟲帶著我們又來(lái)到了美麗的草地上，和你的好伙伴找一個(gè)最舒服的地方坐下來(lái)，聽，螢火蟲唱歌了。（錄音范唱）師：你聽到螢火蟲唱了些什么？（學(xué)生回答）（2）出示歌詞：（師生對(duì)念歌詞）。生師一起對(duì)讀歌詞，前半部分歌詞學(xué)生按節(jié)奏讀，后半部分歌詞教師激情地讀，讀的時(shí)候配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。（3）學(xué)生用lu哼唱旋律。（4）輕聲地和身邊的小朋友一起學(xué)唱。（5）你覺得你有哪些地方不會(huì)唱嗎？ 學(xué)生回答，教師指導(dǎo)演唱（6）完整演唱一遍。（7）師；現(xiàn)在請(qǐng)男孩子演唱，女孩子聽一聽，然后評(píng)一評(píng)男孩子唱得怎樣。（交換）8）討論采用怎樣的演唱形式更好地表現(xiàn)這首歌曲？（學(xué)生回答）
3、表演樂(lè)園
二、創(chuàng)作樂(lè)園
請(qǐng)你改變歌曲旋律的節(jié)奏，并調(diào)整音符的時(shí)值，將歌曲改成三拍子，再唱一唱。3 – 32┃3 – 32┃3– 6┃5 –– ┃（1）選取前八小節(jié)在教師
指導(dǎo)下改編；（2）試著寫一寫后唱一唱；（3）鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出與范例不一樣的旋律。
四、小結(jié)，放送《螢火蟲》下課。
第八單元 白鳥朝鳳
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)學(xué)習(xí)民歌，讓學(xué)生得到豐富的情感體驗(yàn)，2用有表現(xiàn)力的聲音和生動(dòng)有趣的神態(tài)來(lái)表現(xiàn)歌曲，感受民歌的方言和特色。3了解和學(xué)習(xí)下滑音的唱法，增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。4有節(jié)奏地通過(guò)打擊樂(lè)、拍手為歌曲伴奏。教學(xué)重難點(diǎn)：1能夠準(zhǔn)確地聽出歌曲中的下滑音，并用有表現(xiàn)力的聲音來(lái)演唱2通過(guò)打擊樂(lè)器、拍手為歌曲伴奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，鋼琴，打擊樂(lè)器（圓舞板）教學(xué)過(guò)程：
（一）師生問(wèn)好，組織教學(xué)
（二）走進(jìn)臺(tái)灣
1、你了解臺(tái)灣嗎？（指生回答）
2、看，這就是寶島臺(tái)灣的位置。（出示臺(tái)灣地圖）簡(jiǎn)單進(jìn)行介紹。
（三）發(fā)聲練習(xí)
1、聽，是誰(shuí)呀？（點(diǎn)擊鳥鳴聲）哦，原來(lái)他們送來(lái)了鳥仔當(dāng)和平使者。咦，大家有沒有發(fā)現(xiàn)陳老師為什么說(shuō)“仔”，不說(shuō)小鳥呢？這個(gè)仔是臺(tái)灣人民對(duì)男孩子比較親切的稱呼，表示他非常陽(yáng)光，有朝氣。（指生姓名，叫X仔）
2、聽，這只充滿朝氣的鳥仔在歡快地對(duì)著我們叫著，（出示圖片）“嘰嘰，啁啁，噘噘”，那我們也來(lái)學(xué)學(xué)鳥仔的歌吧！（出示發(fā)聲練習(xí)）
（四）節(jié)奏訓(xùn)練
1、讓我們由衷地說(shuō)一句“我們臺(tái)灣大陸親如一家！”
2、我給這句話加上節(jié)奏，把他念得更好聽一些，（課件出示，師范讀）
（五）新歌教學(xué)
1、聽，和平使者給我們帶來(lái)了歌聲，讓我們一起為他伴奏表示歡迎吧！用X-的節(jié)奏來(lái)拍手。
2、那你能否再用這種型為它伴奏呢？（出示節(jié)奏型）O X ︱O X ︱O X ︱O XX‖注意都是在弱拍上進(jìn)行伴奏。好的，那我們跟著音樂(lè)來(lái)試一下吧！
3、學(xué)習(xí)第一段歌詞
4、學(xué)習(xí)第二段歌詞
5、模唱旋律
6、咱們的準(zhǔn)備工作都已經(jīng)做好了，那就隨著我的琴聲，一起來(lái)唱一下歌詞吧。（生隨音樂(lè)唱一遍，要求唱歌的狀態(tài)，位置）
7、下滑音講解
8、下面我要加大難度了，請(qǐng)一小組同學(xué)在四分休止符的地方加入拍手節(jié)奏（拍手的同學(xué)要求要輕，最后一小節(jié)是沒有的），請(qǐng)另一小組的同學(xué)用圓舞板來(lái)打這個(gè)節(jié)奏（曲譜下出示伴奏節(jié)奏），請(qǐng)這一組同學(xué)拿起自己左邊的圓舞板，我們?nèi)恳黄饋?lái)跟著音樂(lè)唱一唱吧。
9、剛剛我們彩排了一下，接下來(lái)正式向和平使者匯報(bào)演出了，拿出精神，準(zhǔn)備好唱歌的狀態(tài)，演出開始了。（生跟伴奏音樂(lè)唱一遍）恩，演出非常成功，（六）小結(jié)，結(jié)束講解。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)學(xué)習(xí)小調(diào)，讓學(xué)生得到豐富的情感體驗(yàn)，2用有表現(xiàn)力的聲音和生動(dòng)有趣的神態(tài)來(lái)表現(xiàn)歌曲，感受小調(diào)的方言和特色，令人蕩漾著春天的生機(jī)。
3了解和學(xué)習(xí)下滑音的唱法，增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。4有節(jié)奏地通過(guò)打擊樂(lè)、拍手為歌曲伴奏。
教學(xué)重難點(diǎn)：1能夠準(zhǔn)確地聽出歌曲中的下滑音，并用有表現(xiàn)力的聲音來(lái)演唱2通過(guò)打擊樂(lè)器、拍手為歌曲伴奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，鋼琴，打擊樂(lè)器（圓舞板）教學(xué)過(guò)程:
一、1(1）聽 師：這一活潑的《斑鳩調(diào)》給我們展現(xiàn)了一幅什么畫面？ 這樣的一幅蕩漾著無(wú)限生機(jī)的春天，使我們心中充滿歡欣喜悅。(2）再聽，并哼一哼其中幾句。
1、襯詞 師：在這兩首民歌中有哪些襯詞？這些襯詞給了你什么感受？
二、思考：這首民歌分別具有什么特點(diǎn)？
三、選擇其中的主題段落或樂(lè)句讓學(xué)生擊拍視唱一下，以體驗(yàn)迂曲的韻律。學(xué)生兩個(gè)地方的方言，試著念出幾句唱詞，體會(huì)方言的特點(diǎn)，體會(huì)歌曲的情緒。
四、總結(jié)下課 師：那么，書上的表格就能完成了吧。來(lái)填一填（交流）中華民族留給我們有許多許多，就音樂(lè)中的民歌這一方面就足以大家不斷的去挖掘。希望大家在不斷的積累中發(fā)揚(yáng)。
五、作業(yè)：
第三篇：2015蘇少版三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)4-6單元教案
第四單元 撥動(dòng)的琴弦
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．聆聽管弦樂(lè)《調(diào)皮的小鬧鐘》，感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。
2．通過(guò)參與音樂(lè)活動(dòng)記憶主題旋律及插部音樂(lè)。
3．能夠用自制的打擊樂(lè)器伴奏、用自編的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，從而培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受音樂(lè)所描繪的小鬧鐘形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒。
2、通過(guò)各種活動(dòng)深入理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生音樂(lè)問(wèn)好！
二、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課
師：歡迎同學(xué)們來(lái)到今天的音樂(lè)課堂，請(qǐng)大家和我一起來(lái)拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音樂(lè)。
1．師生聆聽音樂(lè)，有規(guī)律的拍手、拍腿進(jìn)行聲勢(shì)活動(dòng)。
2．教師鼓勵(lì)學(xué)生并提問(wèn)：在這段音樂(lè)中你聽到了什么聲音？猜一猜是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢？
3．教師結(jié)合課件向?qū)W生介紹鐘表的種類。
4．啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想，知道小鬧鐘的兩種特效音“嘀噠、鈴”。
5．在主題音樂(lè)背景下，用彈舌模仿小鬧鐘嘀噠走路的聲音、用雙手上下擺動(dòng)代替時(shí)針、分針走路的樣子進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)。
三、感受體驗(yàn) 參與活動(dòng)、記憶主題
師：同學(xué)們扮演的小鬧鐘走的真帶勁，請(qǐng)大家看看老師也帶來(lái)了小鬧鐘，他們從上下左右、四面八方走來(lái)了。1.《數(shù)格子》游戲
（1）學(xué)生觀察小鬧鐘格子圖。
（2）出現(xiàn)小鬧鐘的格子用“筷子”敲擊一下，格子中沒有小鬧鐘的就表示空拍。（3）通過(guò)教師指揮學(xué)生演奏、師生共同演奏、小鬧鐘變換位置后師生配合演奏、學(xué)生獨(dú)立演奏的方式，使學(xué)生熟悉主題旋律，并能配合主題音樂(lè)進(jìn)行演奏。
（4）出示旋律圖形譜并學(xué)唱主題音樂(lè)。
師生手指圖形譜—教師彈奏主題旋律學(xué)生手指圖形譜——教師邊彈邊唱—學(xué)生邊指邊唱—教師彈學(xué)生唱—師生隨主題音樂(lè)邊指邊唱。（5）師生交換進(jìn)行模唱和伴奏，牢固記憶主題音樂(lè)。
師：我們剛剛唱到的是小鬧鐘走路的音樂(lè)，是由美國(guó)作曲家安德森所創(chuàng)作的，下面我們就一起來(lái)聆聽管弦樂(lè)《調(diào)皮的小鬧鐘》。2.完整欣賞管弦樂(lè)《調(diào)皮的小鬧鐘》（1）播放完整的音樂(lè)，學(xué)生分辨主題旋律。
（2）反饋主題旋律出現(xiàn)了3次，教師歌唱：小鬧鐘它真調(diào)皮，嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠嘀。小鬧鐘它真可愛，鈴鈴鈴鈴鈴鈴鈴。（3）師生共同演唱歌詞。
（4）師生邊走邊唱。（通過(guò)配詞演唱幫著學(xué)生深刻記憶主題旋律。激發(fā)興趣、獲求新知
師：小鬧鐘每天一刻不停的走啊走！時(shí)間長(zhǎng)了，他太累了，生病走不動(dòng)了，靜靜的躺下休息了！
理解第一插部：
1．教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂(lè)進(jìn)入角色。2．感受第一插部悠揚(yáng)、舒展起伏的音樂(lè)特性。3．用身體動(dòng)作表現(xiàn)臥床不起的、生病的小鬧鐘。
師：生病的小鬧鐘到了鐘表修理店，技術(shù)高超的老爺爺很快把它修好了。聆聽第二插部： 1．學(xué)生靜靜聆聽音樂(lè)
2．結(jié)合音樂(lè)中的特效音響理解小鬧鐘的用途和作用（催人起床）。3．聆聽音樂(lè)，情境創(chuàng)設(shè)（分辨音樂(lè)中鈴聲響了幾次）。4．再次聆聽第二插部。（鬧鈴響了8次叫主人起床。）
5．學(xué)生配合音樂(lè)搖響8次鈴鐺，教師語(yǔ)言配合：“起床起床快起床”。6．隨著音樂(lè)師生分角色扮演小鬧鐘和小主人進(jìn)行情境教學(xué)?！犊鞓?lè)點(diǎn)擊》游戲
1．出示圖片，師生回憶如何表現(xiàn)各部分的音樂(lè)。
2．在快樂(lè)點(diǎn)擊游戲活動(dòng)中來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生記憶音樂(lè)的能力，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。
四、拓展延伸
師：我們?cè)僖淮瓮暾鸟雎牴芟覙?lè)《調(diào)皮的小鬧鐘》，老師這里準(zhǔn)備了幾張卡片，誰(shuí)最先聽出是哪段音樂(lè)，就請(qǐng)他到前面的卡片中選擇與這段音樂(lè)相對(duì)應(yīng)的圖片卡，貼到黑板上。
1．聆聽完整音樂(lè)。
2．學(xué)生聆聽后選圖片卡并粘貼。3．歸納樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，教師介紹回旋曲式。4．知識(shí)能力拓展：
介紹作曲家安德森既聆聽其代表作品《打字機(jī)》和《跳圓舞曲的小貓》主題片段。
五、課堂小結(jié)
生伴隨音樂(lè)《調(diào)皮的小鬧鐘》走出音樂(lè)教室。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能有感情的演唱《杜鵑》表現(xiàn)出杜鵑的可愛，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生更加的熱愛生活，感受到身邊事物的美好。2.能通過(guò)欣賞、了解誒有關(guān)幽默的音樂(lè)作品體會(huì)詼諧、幽默的音樂(lè)帶給我們的快樂(lè)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確掌握歌曲的旋律。
2、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、有層次地輪唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生音樂(lè)問(wèn)好！
二、導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)《頑皮的小杜鵑》。提問(wèn)：什么歌曲？（生回答）
師：是呀，這就是我們?nèi)昙?jí)上冊(cè)的歌曲《頑皮的小杜鵑》。是一首奧地利民歌，今天，我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)一首法國(guó)兒歌《杜鵑》，請(qǐng)豎起你們的小耳朵，一起感受。
三、感受體驗(yàn)
1．感受歌曲播放范唱《杜鵑》。
師：小杜鵑在為誰(shuí)唱的歌？怎么唱的？
生：??
師：你們的耳朵真靈！請(qǐng)你邊聽邊看歌譜把小杜鵑唱的歌用手勢(shì)音階表示出了。
2.復(fù)聽范唱。低音5 3.學(xué)唱 3/4 1 1︳5 5 5 ︳1‖ 師表?yè)P(yáng)正確的同學(xué)并出示完整節(jié)奏。
2/4 x.x xx ︳ xx xx ︳x.x xx ︳ x-‖ 師生共同練習(xí)這條節(jié)奏。
師：真不錯(cuò)。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？在這兩個(gè)音之間有一個(gè)小圓點(diǎn)，知道它叫什么嗎？
師：它叫做附點(diǎn)八分音符。（師出示相關(guān)知識(shí)，并和學(xué)生一起讀一讀：附點(diǎn)八分音符唱四分之三拍如：5 ．）
生讀并再次唱一唱這條節(jié)奏。
師：同學(xué)們唱的真不錯(cuò)!為了表?yè)P(yáng)你們，今天我特地給你們帶來(lái)了一首好聽的歌曲，先來(lái)聽一聽！
三、感受體驗(yàn) 1.范唱
（1）初聽
師：聽一聽，思考兩個(gè)問(wèn)題：這首歌曲的情緒怎樣？ 歌曲中出現(xiàn)了哪個(gè)樂(lè)器的名字？
生回答： 歡快 活潑的蘆笛
師：蘆笛它是一種吹管樂(lè)器，它是由竹子、木頭之類的材料制作而成的（展示圖片）。據(jù)說(shuō)，現(xiàn)在的豎笛就是有蘆笛演變而來(lái)的。—可欣賞一下用蘆笛吹奏的樂(lè)器，感受一下它的音色。
師：同學(xué)們，這首好聽的歌曲你能為他起個(gè)名字嗎？ 師揭示課題—《蘆笛》（2）復(fù)聽
師：同學(xué)們可以輕聲的跟著哼唱一下旋律！
師：你能說(shuō)說(shuō)歌曲的大意嗎？告訴了我們什么樣的一個(gè)故事？ 生回答 2．學(xué)唱歌曲（1）分析曲譜
師：這是一首波蘭歌曲，他講述了主人公安泰克被蘆笛的聲音所吸引而加入士兵隊(duì)伍的故事。先來(lái)看一看歌曲中出現(xiàn)了哪個(gè)我們剛剛學(xué)過(guò)的一個(gè)音樂(lè)記號(hào)啊？
生：附點(diǎn)八分音符
師：哪位同學(xué)還記得剛剛我們拍擊的節(jié)奏呢？ 生表演
師：那你們找找看歌譜中哪一句的節(jié)奏和我們拍擊的節(jié)奏相似呢？ 生找 并回答 第一句和第三句
師：跟著老師按節(jié)奏把這兩句歌詞來(lái)讀一讀！師帶生朗讀歌詞第一和第三句 師：還有哪兩句是相同的呢？ 生： 第二和第四句 師帶生按節(jié)奏朗讀
師：從同學(xué)們的表情中，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)你們喜歡上了這個(gè)小蘆笛，現(xiàn)在就讓我們用歌聲來(lái)表達(dá)吧。2.教唱歌曲
（1）用啦逐句跟琴模唱旋律。
（2）逐句填詞，先自己填，難點(diǎn)教授第一句處多唱幾遍。師帶生完整唱歌曲。（3）師生接龍演唱，男女同學(xué)接龍演唱。
（4）測(cè)測(cè)你的小耳朵，彈奏其他調(diào)式的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們聽后跟唱。3.處理歌曲
這個(gè)歌曲我們應(yīng)該唱的歡快些，特別要注意這個(gè)每句句尾的休止符，很多同學(xué)都喜歡把這一拍唱長(zhǎng)，應(yīng)該要短一些。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)伲懈星榈某怀赘枨?/p>
師帶生有感情的完整演唱歌曲
四、拓展體驗(yàn)
師：我們知道這首歌曲是24拍的，它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨鷣?lái)伴奏，可以拍手、拍肩；跺腳、拍腿等。1.師帶生邊唱邊做動(dòng)作
2.生表演
五、課堂小結(jié) 今天的音樂(lè)課上，老師從你們的歌聲中和動(dòng)作中感受到了你們和安泰克一樣的歡樂(lè)，讓我們?cè)谝魳?lè)聲中結(jié)束我們今天的音樂(lè)課吧！
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.對(duì)所學(xué)歌曲及相關(guān)電影《音樂(lè)之聲》產(chǎn)生興趣，擴(kuò)大音樂(lè)視野。2.通過(guò)吹奏歌曲《雪絨花》，區(qū)分什么是非連音吹奏和連音吹奏法 教學(xué)重難點(diǎn)：
1、掌握吐音的技術(shù)和連音吹奏的方法。
2、“前半拍休止、后半拍起唱”節(jié)奏的掌握。
3、連音奏法時(shí)舌頭和氣息的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1.唱《多來(lái)米》（從B段的第二段開始放VCD）進(jìn)教室。2.師生音樂(lè)問(wèn)好。
二、新課導(dǎo)入
1.導(dǎo)入：進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動(dòng)作。你知道這首歌的來(lái)歷嗎？（美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》插曲）《音樂(lè)之聲》這部電影里還有一首比《多來(lái)米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。想聽《音樂(lè)之聲》和《雪絨花》的故事嗎？
2.講述《音樂(lè)之聲》和《雪絨花》的故事。
三、感受體驗(yàn)
1.學(xué)唱歌曲《雪絨花》
教師范唱后學(xué)生談對(duì)歌曲的感受：聽了這個(gè)故事，想不想聽老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了什么？（表達(dá)了上?？释腋?、安寧的生活和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛。）
（1）聽琴默唱，找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。（分析特點(diǎn)，練習(xí)難點(diǎn)，并正音。（2）劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。（3）完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。
（4）歌曲分析，藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對(duì)歌曲的形象起到了什么作用？（先學(xué)生自己說(shuō)，然后教師小結(jié)：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對(duì)自己祖國(guó)的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。）
（5）把自己當(dāng)成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。2.豎笛吹奏
（1）劃拍唱譜。（師豎笛伴奏）同時(shí)找找這首歌里哪個(gè)音的指法沒學(xué)過(guò)？開動(dòng)腦筋，自己找這個(gè)音的指法。
（2）音階練習(xí)（從re到高八度re）。
①師唱唱名（上行音階），生無(wú)聲按指。
②師范奏后生吹。③用同樣的方法練下行音階。（一口氣，連音奏法。）（3）講解吐音技術(shù)和連音、斷音奏法。
① 學(xué)習(xí)吐音技術(shù)。吹奏豎笛時(shí)有兩種常用的方法：（板書）連音奏法和斷音（又叫非連音）奏法。它們都與“吐奏”有關(guān)。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖輕輕地碰一下牙齒，堵住吹口的氣流后馬上向里縮回，離開吹口，發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。
② 連音奏法是：在連線“⌒”內(nèi)，除第一個(gè)音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法運(yùn)動(dòng)，氣息保持而舌頭不動(dòng)，吹得連貫圓潤(rùn)。
③ 斷音奏法則是每個(gè)音都發(fā)出輕輕的“吐”的聲音。
④以吹奏音階為例：教師用兩種方法吹奏音階：上行用連音奏法，下行用斷音奏法。師范奏后生練習(xí)（上、下行各練兩次）。
⑤再用兩種方法練習(xí)同一條練習(xí)曲。
3.探究、選擇吹奏方法：《雪絨花》這首歌哪些地方用“連音吹奏法”比較好？并在歌譜上加上連音線。（學(xué)生各自試吹，兩分鐘后回答，并說(shuō)明為什么？再在歌譜上畫上連音線）。然后互幫互助，自由練習(xí)。（重點(diǎn)練第三樂(lè)句,教師到學(xué)生中進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。五分鐘后問(wèn)有沒有需要老師幫助的地方？）4.師帶領(lǐng)重點(diǎn)練習(xí)第一、三樂(lè)句。
（1）師唱唱名，生無(wú)聲按指。（2）師慢速范奏生模仿。（3）師按原速吹奏生模仿。5.生跟師一起吹奏全曲。6.師用鋼琴伴奏，生吹奏。
7.請(qǐng)有把握的同學(xué)站起來(lái)吹奏。師用鋼琴伴奏。
四、拓展延伸
唱吹結(jié)合：一組唱，一組吹，再由學(xué)生自己選擇合適的打擊樂(lè)器配樂(lè)。（三角鐵、鈴鼓等）比一比，最終獲勝的是哪一組？（師鋼琴伴奏）
五、課堂小結(jié)：
第五單元 趕花會(huì)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)欣賞《趕花會(huì)》這首歌，了解我國(guó)的民俗風(fēng)情“花會(huì)”。
2.能熟練演唱北京民歌《對(duì)鮮花》，感受歌曲活潑、詼諧的情緒，并了解對(duì)唱這一演唱形式
3.欣賞黃梅戲《對(duì)花》，初步了解中國(guó)的戲曲.4.通過(guò)歌詞和舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能用一問(wèn)一答的演唱形式表現(xiàn)出歌曲活潑、詼諧的情趣
2、指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)確歌曲中切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏部分。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1.學(xué)生聽著《對(duì)鮮花》的音樂(lè)走進(jìn)教室。2.師生音樂(lè)問(wèn)好！
二、導(dǎo)入新課
欣賞樂(lè)曲《趕花會(huì)》
師：小朋友們，歡迎你們來(lái)到今天的音樂(lè)課堂。剛剛我們聽到的樂(lè)曲是一首輕快的民樂(lè)合奏《趕花會(huì)》，“趕花會(huì)”是我國(guó)西南地區(qū)非常流行的一種民俗文化活動(dòng)，每到春季百花盛開的時(shí)候，那里都會(huì)舉行盛大的花會(huì)，人們從四面八方趕來(lái)花會(huì)觀賞花兒，購(gòu)買物品。
三、感受體驗(yàn)
學(xué)習(xí)歌曲《對(duì)鮮花》 1.聽范唱，感受歌曲旋律及內(nèi)容
師：今天我也從花會(huì)帶來(lái)了四種花，請(qǐng)豎起你們的小耳朵，仔細(xì)聽聽，它們是什么花？聽歌曲完整范唱①
生：菱角、鳳仙、山茶、薔薇 出示圖片及特征
師：每種花兒都有獨(dú)特的外形和生長(zhǎng)特征，來(lái)看看他們的特征，跟我一起說(shuō)一說(shuō) 出示節(jié)奏譜w W w.x K b 1.c o M
2.師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏：菱．角│開 花兒│在 水│里─│ 3.難點(diǎn)解決：附點(diǎn)節(jié)奏、切分
師：小.小│花 兒呀│特 征│多─│，我.們│一 起來(lái)│說(shuō)一│說(shuō)─│
師： 什 么 呢 │開 花兒│在 水│里─│ 生： 菱． 角 │開 花兒│在 水│里─│
師：這句回答是多么的肯定呀！讓我也聽到你們肯定的聲音，好么？來(lái)，拿出你們的小手，說(shuō)出你們的答案 生固定節(jié)拍
師： 什 么 呢 │開 花兒│在水│里─│ 生： 菱． 角 │開 花兒│在水│里─│
師：你們覺得這一句中的哪個(gè)字語(yǔ)氣最強(qiáng)？ 師講解附點(diǎn)節(jié)奏
師：加了附點(diǎn)的那個(gè)音或字變得更加突出，自然也就更能表現(xiàn)歌曲的情感了！現(xiàn)在請(qǐng)你們也來(lái)問(wèn)問(wèn)我，我用響板來(lái)打節(jié)拍，請(qǐng)你們聽好 響板固定節(jié)拍，生問(wèn)師答，生掌握切分節(jié)奏 4.學(xué)唱歌曲第一段（1）唱歌曲部分旋律
師：老師給這兩句問(wèn)答加上了好聽的旋律，來(lái)聽一聽，師彈單旋律，生聽。師：你們能試著唱一唱么？ 生先唱旋律，再添入歌詞演唱新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)
師：我來(lái)問(wèn)，你們來(lái)答，咱們合作來(lái)唱一唱 師問(wèn)生答(2)襯詞
師：換個(gè)角色試一試，你們問(wèn)我來(lái)答，注意我的演唱 師范唱，加入襯詞 師：發(fā)現(xiàn)什么不同了么？ 生：多了“呀格呀根呦”
師：你們的耳朵真靈！我剛剛唱的其實(shí)是一句襯詞，它能使歌曲變得更有韻味，當(dāng)出現(xiàn)在句子結(jié)尾的時(shí)候還可以給歌曲帶來(lái)結(jié)束感，再聽我唱一唱 師范唱
師：來(lái)跟我唱一唱 生唱
師：請(qǐng)你們把這兩句完整的唱一唱 生唱(3)聽歌曲范唱，熟悉歌詞
師：真是一朵朵聰明的小花呀！有兩個(gè)北京小朋友也給我們帶來(lái)了一首和花有關(guān)的民歌，請(qǐng)你們來(lái)聽聽，歌曲中可有你熟悉的樂(lè)句，聽歌曲剪輯范唱，聽完后出示歌詞。
師指著歌詞：哪幾句你已經(jīng)會(huì)唱了？生說(shuō)出熟悉的兩個(gè)樂(lè)句，師用不同的顏色標(biāo)記出來(lái)
師：能跟著音樂(lè)一起，把你會(huì)唱的那兩句一起唱唱么 剪輯范唱③，生跟唱(4)學(xué)唱第三句
師：你能找到和 “菱角開花兒在水里”節(jié)奏一樣的樂(lè)句么？ 生：這朵鮮花瞞不了我
師：它的節(jié)奏不僅一樣，而且后面也有一句襯詞，跟我來(lái)讀讀 生有節(jié)奏的跟老師讀詞 請(qǐng)你聽聽，這一句是怎么唱的 聽歌曲剪輯范唱④
師：請(qǐng)跟著琴來(lái)唱一唱 生跟琴學(xué)唱，師教唱
師：你覺得這句歌詞中哪個(gè)字用的最好？ 瞞 “瞞”說(shuō)明了什么？X K b 1.生：回答的人不把這個(gè)問(wèn)題放在心上
師：怎么把這個(gè)“瞞”的感覺唱出來(lái)呢？ 表情、動(dòng)作（5）唱全曲
師：能把這首歌完整的演唱出來(lái)么？ 生跟音樂(lè)完整演唱
師：請(qǐng)聽我來(lái)唱一唱，說(shuō)說(shuō)我演唱的時(shí)候聲音有什么特點(diǎn)？ 生：聲音明亮 師：這是一首民歌，民歌的一大特點(diǎn)就是要用明亮的聲音來(lái)演唱，這樣才能表現(xiàn)出它的韻味。怎樣是明亮的聲音呢？講解明亮的方法，你們能不能這樣來(lái)唱一唱呢？生演唱。
師：這首歌是兩個(gè)人正在問(wèn)答，互相比智慧呢，所以問(wèn)者一定要把問(wèn)題說(shuō)清楚，答者也要很得意、很自豪的說(shuō)出答案來(lái)?，F(xiàn)在咱們來(lái)個(gè)分組，把這個(gè)歌曲唱一唱 生起立，分組對(duì)唱（6）了解對(duì)唱
師：歌曲咱們已經(jīng)唱的很好了，你們知道這首歌曲的演唱形式么？ 一問(wèn)一答
師：同學(xué)們，像這種由兩個(gè)或兩組歌唱者以一問(wèn)一答的形式來(lái)演唱的歌曲，就叫做對(duì)唱。你們能給這首對(duì)唱起個(gè)好聽的名字么？生自由師總結(jié)：那我們就給他起名《對(duì)鮮花》吧！1.學(xué)唱全曲
師：歌曲其實(shí)有四段歌詞，這回請(qǐng)你看著歌詞，咱們完整的來(lái)聽一遍歌曲，然后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒 聽完整范唱。
生：熱烈、歡快
師：能跟著音樂(lè)，把歌曲完整的、歡快的唱出來(lái)么？ 分組對(duì)唱歌曲，藍(lán)、紅部分
四、拓展延伸，感受不同風(fēng)格
師：“百花齊放，美不勝收”贊美花的歌兒也是千姿百態(tài)，不僅民歌里有，戲曲里也有，我的家鄉(xiāng)安徽有著名的黃梅戲，其中一部《打豬草》里就有一段《對(duì)花》，咱們來(lái)欣賞一段。請(qǐng)你對(duì)比這個(gè)《對(duì)花》和我們唱的《對(duì)鮮花》有什么共同之處？
1.生欣賞《對(duì)花》。X k B 1.c o m
共同點(diǎn)：旋律歡快、聲音明亮、都是對(duì)唱? 2.有感情演唱歌曲《對(duì)鮮花》。
師：你們能像他們一樣，自然自信的來(lái)演唱這首《對(duì)鮮花》嗎？
五、課堂小結(jié)
師：世界有了鮮花的點(diǎn)綴才變的更加美麗，祖國(guó)有了你們的點(diǎn)綴才更輝煌，你們就像鮮花，綻放在祖國(guó)的大地上!來(lái)，讓我們隨著歡快的旋律，一起去裝點(diǎn)美麗的祖國(guó)吧！
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能根據(jù)歌曲的節(jié)奏和情緒的變化聽出《趕花會(huì)》樂(lè)曲的段落。2．參與小小音樂(lè)劇“趕花會(huì)”的創(chuàng)編、表演，積極參加活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：
1.能根據(jù)歌曲的節(jié)奏和情緒的變化聽出《趕花會(huì)》樂(lè)曲的段落。
2.積極參與小小音樂(lè)劇“趕花會(huì)”的創(chuàng)編、表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。師生音樂(lè)問(wèn)好！
二、導(dǎo)入新課
觀看視頻《春天在哪里》。欣賞花卉視頻，教師簡(jiǎn)略介紹花會(huì)。
三、感受體驗(yàn)
1.分段欣賞《民樂(lè)合奏《趕花會(huì)》xKb 1.C om（1）聆聽樂(lè)曲引子部分。①初聽音樂(lè)，語(yǔ)言表達(dá)。
②復(fù)聽音樂(lè)，肢體表現(xiàn)。
(2)聆聽樂(lè)曲A段。
①初聽，感受音樂(lè)表現(xiàn)的是趕花會(huì)中的哪個(gè)場(chǎng)景，從音樂(lè)要素分析樂(lè)段，讓學(xué)生即興的用動(dòng)作表現(xiàn)趕花會(huì)人們的腳步。
②出示圖譜，復(fù)聽音樂(lè)，用身勢(shì)表現(xiàn)。
③三聽A段，加入豐富的肢體表現(xiàn)花會(huì)趕路的場(chǎng)景。（3）聆聽樂(lè)曲B段
①對(duì)比欣賞，感受音樂(lè)發(fā)生了哪些變化，在描述趕花會(huì)的哪個(gè)場(chǎng)景。②用線條、圖形表現(xiàn)音樂(lè)情緒。（4）聆聽樂(lè)曲A’
①初聽，你覺得它熟悉嗎？和哪個(gè)樂(lè)段相似？ ②細(xì)聽尾部不同段落，用手表現(xiàn)漸行漸遠(yuǎn)的人們。2.完整聆聽樂(lè)曲。（1）揭示曲名
（2）完整聆聽，表演音樂(lè)
四、拓展體驗(yàn)
1.小小音樂(lè)劇《趕花會(huì)》
要求：表現(xiàn)春季趕花會(huì)的情景，由學(xué)生看圖發(fā)揮想象，自編、自導(dǎo)、自演，體驗(yàn)人們“清晨——出發(fā)——賞花——暮歸”的情景和心情。（1）教師講要求。
（2）生分組討論、編排，教師巡視指導(dǎo)。（3）展示評(píng)價(jià)。
2.復(fù)習(xí)北京民歌《對(duì)鮮花》（1）復(fù)習(xí)已學(xué)北京民歌《對(duì)鮮花》（2）了解對(duì)歌的形式，初步嘗試對(duì)唱。
（3）觀看、討論“對(duì)歌”的形式。嘗試以對(duì)歌的形式全新演繹歌曲。新| 課 | 標(biāo)|第 |一 | 網(wǎng)
（4）加大“對(duì)歌”難度，即興創(chuàng)編歌詞。（5）完整演唱，歌曲表演。
五、課堂小結(jié)
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《編花籃》，用活潑、歡快的情緒演唱歌曲。
2、通過(guò)貫穿于教學(xué)過(guò)程的音樂(lè)游戲，使學(xué)生了解音樂(lè)可以更好地表現(xiàn)游戲及游戲的情緒。
3、在創(chuàng)編游戲中讓學(xué)生明白音樂(lè)來(lái)自生活，使學(xué)生更加熱愛生活、熱愛大自然。教學(xué)難點(diǎn)：
1、在游戲中學(xué)唱、鞏固、表現(xiàn)歌曲
2、歌曲旋律的演唱 歌曲中裝飾音的演唱 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1.隨音樂(lè)《編花籃》律動(dòng)進(jìn)教室。2.師生音樂(lè)問(wèn)好。
二、游戲?qū)胄抡n
1．師：同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？你們常玩哪些游戲？需要和同學(xué)互相協(xié)作、共同完成的游戲有哪些？導(dǎo)出《編花籃》
師生共同玩這個(gè)游戲，其余學(xué)生邊拍手邊讀《編花籃》的兒歌。比較感受有無(wú)兒歌朗讀進(jìn)行游戲時(shí)情緒氣氛的區(qū)別。如果有音樂(lè)伴奏，邊唱邊游戲的話，情緒會(huì)有什么變化？
2.放《編花籃》范唱，部分學(xué)生游戲，部分學(xué)生隨音樂(lè)節(jié)拍自由點(diǎn)頭、拍手或搖晃身體。
3.揭題《編花籃》
三、感受體驗(yàn) 1.欣賞歌曲范唱
上節(jié)課我們?nèi)ペs花會(huì)看到了好多鮮花，今天老師再帶你們?nèi)ズ幽峡椿ǎ脝?？你們知道河南最有名的是什么花嗎？（牡丹）（課件或錄象）
讓我們編個(gè)花籃到河南的南山上去看牡丹，摘幾朵帶回來(lái)做紀(jì)念，好嗎？ 欣賞《編花籃》范唱，同時(shí)出示歌片。2.聲勢(shì)動(dòng)作
（1）說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是怎樣的，談?wù)勛约旱母惺堋Ｔ俾犚魳?lè)，自編聲勢(shì)動(dòng)作隨音樂(lè)拍擊。（2）師表?yè)P(yáng)創(chuàng)意好的學(xué)生，同時(shí)統(tǒng)一聲勢(shì)動(dòng)作 如：前5個(gè)樂(lè)句用X 0 │ X 0 │ 跺 腳 捻 指 后2個(gè)樂(lè)句用X X │X X │ 跺腳拍手 拍手 拍手（3）隨音樂(lè)進(jìn)行聲勢(shì)動(dòng)作。3.學(xué)唱歌曲
（1）討論歌曲中最上口的、和兒歌節(jié)拍最接近的是哪些樂(lè)句？
生說(shuō)，全班學(xué)唱，同時(shí)指導(dǎo)模仿裝飾音的唱法。（2）師生接唱w W w.x K b 1.c o M
（3）完整演唱（用怎樣的情緒、怎么唱比較能表現(xiàn)歌曲情緒？）（4）有感情地完整演唱。（5）加入聲勢(shì)動(dòng)作邊拍邊唱。
四、拓展體驗(yàn) 音樂(lè)游戲
1.歌詞轉(zhuǎn)換演唱 :把游戲時(shí)的兒歌編入歌曲演唱。2.韻律活動(dòng)（教師講解活動(dòng)方法、要求）3.分組活動(dòng)，教師參與活動(dòng)并指導(dǎo)。4.展示評(píng)價(jià)。
五、課堂小結(jié)
師:童謠和游戲是小朋友最喜歡的，它們都來(lái)自我們的生活，只要小朋友們平時(shí)多注意觀察，多開動(dòng)腦筋，一定會(huì)編出更好聽的童謠，更好玩的游戲！
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo): 1．通過(guò)聆聽、體驗(yàn)，掌握三拍子的基本特征。
2.在教師的指導(dǎo)下學(xué)生通過(guò)小組合作，學(xué)會(huì)吹奏《溜冰圓舞曲》的主題音樂(lè)，并
嘗試與他人合奏。
3.能積極參與組內(nèi)的創(chuàng)編活動(dòng)，從中體驗(yàn)到樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受與理解音樂(lè)，大膽地進(jìn)行吹奏與表現(xiàn)。難點(diǎn)：三拍子韻律及強(qiáng)弱。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué) 1.師生音樂(lè)問(wèn)好！
2.復(fù)習(xí)歌曲《游子吟》《小兒垂釣》。
二、情境導(dǎo)入
1.課件播放歌曲《銀色的馬車從天上來(lái)》。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 2.談話：
（1）師：同學(xué)們，你們知道每年的12月25日是什么節(jié)日嗎？
（2）師：圣誕節(jié)是源自西方的節(jié)日，據(jù)說(shuō)在圣誕節(jié)前夜，圣誕老爺爺會(huì)給這一年里表現(xiàn)好的孩子們送上禮物。聽，他正駕著他那馴鹿雪橇向我們駛來(lái)，讓我們隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧。
3.課件播放《鈴兒響叮當(dāng)》，學(xué)生進(jìn)行聲勢(shì)動(dòng)作參與互動(dòng)。
三、感受體驗(yàn)
1.聽辨樂(lè)曲，初步感受（1）觀看視頻，提出問(wèn)題
師：在歡快的音樂(lè)中，圣誕老爺爺已經(jīng)把送給我們的禮物悄悄地放下了，我們來(lái)看看是什么呢？（課件播放花樣滑冰的視頻－無(wú)配樂(lè)版本）
師：原來(lái)是一段精彩的花樣滑冰表演?？戳诉@段表演，你覺得有什么不對(duì)勁的地方嗎？
（2）分組探究，聽辨樂(lè)曲
師：如此精彩的冰上芭蕾舞蹈，怎能缺少音樂(lè)的烘托呢。其實(shí)，這既是一份禮物，也是一次對(duì)我們的考驗(yàn)，因?yàn)榕錁?lè)的任務(wù)落到了我們身上。我們就來(lái)以音樂(lè)學(xué)習(xí)小組為單位，三選一，商量出最合適的是哪首樂(lè)曲以及選它的理由。（課件依次播放樂(lè)曲
一、樂(lè)曲
二、樂(lè)曲三的片段。）
師：三首樂(lè)曲的片段都聽完了，相信每組都有了自己的答案，請(qǐng)組長(zhǎng)將你們組選擇的樂(lè)曲序號(hào)舉起來(lái)。你們?yōu)槭裁催x擇它呢，理由是什么？ 每組派代表回答。（3）觀賞視頻，引出課題
師：那你們究竟選對(duì)了沒有呢？（課件播放花樣滑冰的視頻－有配樂(lè)版本）
板書：溜冰圓舞曲
師：花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員在比賽或表演時(shí)都會(huì)配以優(yōu)美的舞曲。剛才我們?yōu)樗x配的樂(lè)曲，名叫《溜冰圓舞曲》，是法國(guó)作曲家瓦爾托費(fèi)爾的代表作。他將圓舞曲和溜冰巧妙地融合在一起，深受大家喜愛，流傳至今。2.多種形式，參與體驗(yàn)（1）節(jié)拍特點(diǎn)
師：圓舞曲的節(jié)拍都是三拍子的，因?yàn)槿淖拥墓?jié)奏感、旋轉(zhuǎn)感和舞蹈感特別強(qiáng)，特別強(qiáng)調(diào)第一拍的重音。這首《溜冰圓舞曲》就是3/4拍，同學(xué)們還記得3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？
師：3/4拍就是三拍子的一種，具有鮮明的“強(qiáng)、弱、弱”的節(jié)拍感。（2）劃拍體驗(yàn)（3）動(dòng)作體驗(yàn)
（4）打擊樂(lè)器新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)（5）分工合作，共同體驗(yàn)
師：接下來(lái)我們來(lái)進(jìn)行分工，一組的同學(xué)用劃拍的方式，二組的同學(xué)用聲勢(shì)動(dòng)作，其余五個(gè)組用打擊樂(lè)器，我們用不同的形式來(lái)為樂(lè)曲伴奏。注意看老師的指揮手勢(shì)。比比看，哪個(gè)組注意力最集中，演奏得最整齊。（課件播放《溜冰圓舞曲》的主題音樂(lè)）3.學(xué)習(xí)《溜冰圓舞曲》 1.隨鋼琴伴奏劃拍視唱
師：剛才我們伴奏的那段音樂(lè)就是《溜冰圓舞曲》的主題。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這是主題部分的樂(lè)譜，它有幾個(gè)聲部？恩，也就是說(shuō)，需要我們兩個(gè)聲部互相配合完成。接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲，一邊劃拍一邊唱旋律。2.難點(diǎn)突破
師：如果用吹奏豎笛的表現(xiàn)方式來(lái)展示這段主題音樂(lè)，舌法該怎樣運(yùn)用的？ 3.分組試奏
師：那接下來(lái)我們就試著分組用豎笛來(lái)吹一吹。組長(zhǎng)先分好聲部，三人吹高聲部，三人吹低聲部。4.分聲部匯報(bào) 5.全體隨樂(lè)合奏
四、拓展延伸 1.分組創(chuàng)編
師：除了吹奏豎笛，你們能不能試著加上其它的表現(xiàn)方式來(lái)共同展示這段音樂(lè)呢。我們來(lái)試一試，比比看，哪個(gè)組的想法最有創(chuàng)意、最齊心協(xié)力。
2.小組展示、評(píng)價(jià)。
五、課堂小結(jié)X K b 1.Com
師：在同學(xué)們的表演中，我們今天的音樂(lè)課結(jié)束了。今天的“星級(jí)小組”是贏得雪花數(shù)量最多的×組，恭喜你們！（頒獎(jiǎng)）其它的小組也不要?dú)怵H，只要繼續(xù)努力，大膽展示自己，下節(jié)課的星級(jí)小組就會(huì)是你們！
第六單元 我們的村莊
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，要求學(xué)生用歡快的聲音、有彈性的氣息支持來(lái)歌唱，歌頌今天美好的生活，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
2.認(rèn)識(shí)斷音和連音的唱法和區(qū)別。做到斷言唱得短促而有彈性。教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)生在演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》時(shí)，能用清楚的聲音唱出連音和斷音 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué) 師生音樂(lè)問(wèn)好！
二、感受體驗(yàn) 1.說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)美
（師：快樂(lè)的心情來(lái)自快樂(lè)的生活。在黨中央發(fā)出建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的偉大號(hào)召下，如今廣大農(nóng)村發(fā)生了日新月異的變化。這節(jié)課我要和同學(xué)們一起去了解新農(nóng)村的新變化，那么請(qǐng)同學(xué)們能談?wù)勀闼赖霓r(nóng)村新變化嗎?誰(shuí)能講一講?）生1：我聽外婆說(shuō)：村里變化大，電視家家有、戶戶通電話。生2：我聽姑姑說(shuō)：村里變化大，家家建新樓、電腦信息化。生3：我聽叔叔說(shuō)：山區(qū)變化大，山溝馬噠響，村村通公路。
生4：我聽爺爺說(shuō)：家鄉(xiāng)變化大，村有文體站，看書下棋聽音樂(lè)、還跳巴山舞。師：黨的富民政策使山區(qū)走上了幸福之路，讓我們用歌聲來(lái)歌頌這快樂(lè)生活吧！2.母子樂(lè)
學(xué)唱歌曲中第19—22小節(jié)兩個(gè)聲部（1）出示兩個(gè)聲部的曲譜
（2）認(rèn)識(shí)頓音記號(hào) ▼ 音要唱、奏得短促而有彈性。
（3）即興角色教唱：用“哈、哈、哈、哈”表示孩子的笑聲唱第一聲部；用“呵、呵、呵、呵”表示 母親的笑聲唱第二聲部。（4）兩個(gè)聲部的合唱、老師手式指揮。3.學(xué)唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》
（師：聽了同學(xué)們愉快的描述農(nóng)村的新貌，和這么爽朗的笑聲，更加激起了我想和同學(xué)們一起去看一看現(xiàn)在的新農(nóng)村、新變化，同學(xué)們、走嗨?。?）音畫結(jié)合播放歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》范唱。
（讓生聆聽后回答下列問(wèn)題：(1)這首歌的節(jié)奏特點(diǎn)是什么?(張馳相間)。(2)這
首歌的旋律特點(diǎn)是什么?(忽高忽低)。(3)這首歌描寫了什么?(母子倆愉快地對(duì)話)。(4)這首歌是用什么情緒演唱的?(風(fēng)趣、興奮、熱烈)。（2）老師范唱
（當(dāng)學(xué)生回答完上述問(wèn)題后，師：滿懷著豐收的喜悅，聆聽了她們母子倆的對(duì)話，我也想體驗(yàn)這種快樂(lè)，我也想模仿唱一唱這首歌，好嗎?(生：好!)。老師邊彈琴邊唱《如今家鄉(xiāng)山連山》）
（3）讓學(xué)生隨琴用“啦”輕聲哼唱曲譜。（4）隨錄音伴奏唱出歌詞。
（5）分聲部試著演唱歌曲的合唱部分。
（6）隨錄音伴奏演唱歌曲，老師手式指揮。(演唱之前，老師提醒同學(xué)們注意：演唱時(shí)音量不能過(guò)大，在唱到二聲部時(shí)要注意聆聽對(duì)方聲部的演唱。)
三、拓展延伸
1.“老調(diào)新唱”（讓生創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱）
（師：同學(xué)們聽了、唱了這首母子對(duì)話的歌曲，我想同學(xué)們還有許多話要對(duì)自己的爺爺、外婆、叔叔、姑姑講吧?那么就請(qǐng)同學(xué)們把它講出來(lái)、唱出來(lái)吧!）（1）自由創(chuàng)編、寫出歌詞，老師巡回輔導(dǎo)。
（2）選擇幾首具有代表性的歌詞進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并由詞作者進(jìn)行演唱，老師鋼琴伴奏。
2.對(duì)歌曲進(jìn)行改編，多種形式的演唱
（1）用輕快富有彈性的聲音進(jìn)行說(shuō)唱。(流行歌曲風(fēng)格)（2）師生角色表演唱(師扮母親，生扮孩子，二人唱)（3）在歌曲中加“襯詞”的演唱（在每句歌詞后面加上一個(gè)襯詞，增加角色問(wèn)與答的語(yǔ)氣）
（4）一領(lǐng)眾和地進(jìn)行演唱（老師領(lǐng)唱，學(xué)生唱二聲部；一女生領(lǐng)唱，其他同學(xué)唱二聲部）
（5）女生領(lǐng)男生和，進(jìn)行演唱。
（6）合唱（唱到二聲部時(shí)，女聲唱第一聲部，男生唱第二聲部，老師鋼琴伴奏）
四、課堂小結(jié)
師：幸福的生活來(lái)自于黨的富民政策和人們辛勤的勞動(dòng)，讓我們從小努力學(xué)習(xí)，不斷掌握科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大后把我們社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的更加美好!
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、用自然自信的聲音演唱歌曲《全都認(rèn)識(shí)我》，并通過(guò)學(xué)唱歌曲，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
2、感受3/4拍節(jié)奏型的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、串改歌詞，唱出屬于自己的歌。.教學(xué)重難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生輕聲高位置的演唱，并能夠唱好兩個(gè)四分休止符所在小節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師:同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一首流行歌曲，請(qǐng)你們來(lái)聽一聽，歌曲主要唱的是什么？
（播放《大竹海》）
師:這首歌曲好聽嗎?誰(shuí)來(lái)告訴我,這首歌曲主要唱的是什么地方? 生:安吉
師:是的，這首歌曲向別人介紹了我們安吉的大竹海，那么除了大竹海，你知道我們安吉還有什么？ 生:自由回答
二、聽范唱，感受三拍子音樂(lè)
師:看的出來(lái)我們的小朋友對(duì)自己的家鄉(xiāng)是非常的了解，也是懷有很深的感情。其實(shí)每個(gè)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)都有著說(shuō)不盡的深情，今天有位小朋友也要介紹自己美麗的家鄉(xiāng)，不過(guò)，大家要用好聽的聲音請(qǐng)他出來(lái)。3 23 2 6 ｜ 1 0 2 6｜ 1— 2 1 ｜ 6— — 請(qǐng) 你 快出 來(lái) 哎啰 喂 哎啰 喂（指導(dǎo)學(xué)生用親切的聲音演唱）
1、錄音范唱(做拍子律動(dòng)，手、肩膀、肩膀)師:歌曲講述了一個(gè)什么樣的內(nèi)容?歌詞里有山坡,有竹婁、荷花塘和牛,說(shuō)明小歌手是哪里的孩子?當(dāng)他在唱這首歌曲的時(shí)候你感受到了他的情緒了嗎?他的情緒是怎樣的？這個(gè)小朋友是那么興奮的像我們介紹他的家鄉(xiāng)，我們?cè)谂氖值臅r(shí)候是不是也應(yīng)該要快樂(lè)一點(diǎn)？現(xiàn)在讓我們一起快樂(lè)的在來(lái)拍一遍。
2、錄音范唱（手、肩膀、肩膀)師：真不錯(cuò)，我想這個(gè)小朋友一定也感受到了我們快樂(lè)的心情，那我們來(lái)?yè)Q一種方式感謝他好不好？
3、錄音范唱（手，腿、腿）
師：小朋友表現(xiàn)的太好了，你們的小手也都累了，我們一起用嘴巴給這首好聽的歌伴奏好不好，大家按照剛剛打節(jié)拍的感覺唱，蹦擦擦，注意要唱的輕一點(diǎn)~
4、錄音范唱
師：大家唱的不錯(cuò)，但是我覺得還是不夠快樂(lè)，我們用更快樂(lè)一點(diǎn)的聲音來(lái)唱蹦擦擦。
5、錄音范唱
師：我們給蹦擦擦加上快樂(lè)的聲音一起跟著音樂(lè)唱起來(lái)
6、錄音范唱
大家唱的真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們把拍手和蹦擦擦一起來(lái)表演一下。
三、歌曲學(xué)唱
1、難點(diǎn)音高解決 師：下面孟老師要來(lái)考考大家的小耳朵了，大家聽聽下面兩段音樂(lè)的最后一個(gè)音是不是一樣的？
A、播放第一二樂(lè)句
師：大家聽出來(lái)了嗎？最后的兩個(gè)音是不是一樣的？ B、鋼琴分別彈奏第一二樂(lè)句，聽辨音高。C、跟著鋼琴分別學(xué)唱，注意掌握音高。師：你們說(shuō)這個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)美不美啊？老師都要被這么美麗的景色陶醉了，也想來(lái)唱一唱。讓我們跟著琴聲輕聲演唱歌曲。D、跟著鋼琴齊唱。
1、跟著范唱唱歌曲 師：從你們的歌聲中我真的感受到了他家鄉(xiāng)的美，作為他們家鄉(xiāng)的人真是自豪啊，讓我們用自豪的聲音來(lái)演唱一遍吧
2、跟伴奏有感情的演唱。
四、拓展
這位小朋友已經(jīng)用歌聲向我們介紹了他的家鄉(xiāng)，下面也請(qǐng)我們的小朋友用歌聲唱唱我們自己家鄉(xiāng)安吉的歌。孟老師把我們安吉的一些旅游勝地編進(jìn)了歌曲，讓我們一起懷著對(duì)安吉的真摯情感來(lái)唱這首歌
五、課堂小結(jié)
每個(gè)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)都有深深的感情，我想我們的同學(xué)也不例外，我希望同學(xué)們的感情不僅僅是在心里的，還應(yīng)該是在實(shí)際行動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)，讓我們一起努力，為我們的家鄉(xiāng)安吉做出屬于自己的一份貢獻(xiàn)。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)聽唱歌曲《我的小雞》和《八只小鵝》，認(rèn)識(shí)到學(xué)生自己是祖國(guó)的未來(lái)，激發(fā)他們好好學(xué)習(xí)，將來(lái)建設(shè)祖國(guó)的熱情。2.通過(guò)學(xué)唱《八只小鵝》，學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的二聲部伴唱方法。3.用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)“小鵝”的可愛。
4.學(xué)生能用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器為歌曲《快樂(lè)的農(nóng)夫》伴奏。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)生通過(guò)模仿、演唱和聆聽，能夠掌握最基本的二部合唱。
2、兩個(gè)聲部的和諧配合。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué) 1.師生音樂(lè)問(wèn)好！
二、情景導(dǎo)入新課
師：各位旅行團(tuán)的小團(tuán)友們大家好。今天，我們音樂(lè)旅行團(tuán)講給大家一次快樂(lè)的旅行。請(qǐng)大家坐上自己的座位，我們的快樂(lè)大巴就要出發(fā)嘍！
（多媒體播放鄉(xiāng)村風(fēng)景圖片，《快樂(lè)的農(nóng)夫》做背景音樂(lè)）師：大家跟著導(dǎo)游老師一起來(lái)看看，我們到了哪里呢？ 生：鄉(xiāng)村。
師：真聰明，鄉(xiāng)村的景色真是太美了，看了這么久了，我們一起來(lái)歇會(huì)兒吧！看著有個(gè)木屋，我們?nèi)タ匆豢?。（多媒體出示：木屋圖片。）
三、感受體驗(yàn)
1．初步聆聽，感受音樂(lè)：
（1）師：瞧，一群快樂(lè)的小鵝在這歡迎著我們，聽，他們還嘎嘎嘎嘎地贊美我們聰明可愛呢！還記得駱賓王的《詠鵝》嗎？我們也來(lái)夸夸它們吧?。ǘ嗝襟w出示：《詠鵝》，師生齊讀。）
（2）師：鵝游起泳來(lái)悠閑自在，走起路來(lái)不急不緩，同學(xué)們，你們能模仿鵝的一些動(dòng)作嗎？
（學(xué)生自己做一做動(dòng)作）
（3）師：瞧，村莊里的八只小鵝在綠色的草地上盡情地玩耍，讓我們也加入他們的隊(duì)伍吧！同學(xué)們可以自己模仿鵝的動(dòng)作，也可以學(xué)著老師的動(dòng)作跟著音樂(lè)快樂(lè)的玩一玩。
（放《八只小鵝》伴奏音樂(lè)，師示范動(dòng)作）
（4）師：聽，八只小鵝邊跳著舞還邊唱著歌曲呢！我們一起聽聽它們唱的是什么？
（播放歌曲第一部分范唱音樂(lè)）2.扮演角色，學(xué)習(xí)音樂(lè)：
（1）有節(jié)奏的讀歌詞，可以配上小鵝的動(dòng)作。
注意：音樂(lè)有八拍前奏。（多媒體出示：歌詞）（2）輕聲跟唱。
（3）解決難點(diǎn)，把握音準(zhǔn)。
師：我們唱這部分時(shí)，注意：“它們態(tài)度優(yōu)雅，看來(lái)架子很大”這兩句。（多媒體出示這兩句歌詞、歌譜和旋律線）
找出它們的特點(diǎn)：第二句與第一句歌詞相同，后半句旋律不同，旋律線是由高到低的。
（把歌詞連起來(lái)唱一唱）
師：我們把這部分連起來(lái)唱一唱，跟八只小鵝比一比，誰(shuí)唱的更動(dòng)聽。（4）學(xué)習(xí)二部合唱。
①初步了解，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師：快樂(lè)的歌聲肯定是把小鵝給比下去了，它們不服氣正在彩排新的表演呢，聽，它們的歌聲發(fā)生了什么變化。
（多媒體出示和播放后半部分范唱音樂(lè)，和聲字色不同）
師：原來(lái)它們?cè)谘莩枨谝痪涞耐瑫r(shí)加入了輕輕的“呷呷呷呷”（字跳動(dòng)）的伴唱聲。這樣的變化使它們的歌聲更加豐富多彩了，我們?cè)僮屑?xì)聽一次，遇到小鵝伴唱的時(shí)候我們就用手學(xué)學(xué)它們唱歌的樣子。
（多媒體播放后半部分范唱，師示范動(dòng)作）
師：你發(fā)現(xiàn)它們的旋律了嗎？對(duì)了，凡是唱“八只小鵝”歌詞的同時(shí)加入伴唱。跟著鋼琴一起來(lái)唱唱小鵝們可愛的叫聲，注意它們的音高是相同的（唱三遍）。
②跟著音樂(lè)單獨(dú)唱唱小鵝的伴唱。（跟伴奏唱兩遍）③師生合作演唱。
師唱“八只小鵝快快活活在玩?！?，同學(xué)們輕輕地“呷呷呷呷”伴唱。注意音高要找準(zhǔn)。
師：有沒有發(fā)現(xiàn)老師最后一遍演唱的“八只小鵝快快活活在玩耍”（出現(xiàn)歌詞底色）與前面有什么不同。
（生答）對(duì)，慢了。比以前的節(jié)奏拉長(zhǎng)了一倍，演唱時(shí)要注意哦。④分組合唱。
先單獨(dú)練一練，再跟伴奏音樂(lè)演唱。（5）完整演唱歌曲。
（兩聲部先單獨(dú)練一練再合作，選出表現(xiàn)好的同學(xué)上臺(tái)表演。）
四、拓展延伸：
1.我的創(chuàng)編 “節(jié)奏故事”
師：我們快樂(lè)的歌聲給村莊帶來(lái)了活力，八只小鵝在池塘里玩的多高興??！瞧，一場(chǎng)熱鬧的游泳比賽就要開始了。
（多媒體出示：河流小鵝）想一想，這場(chǎng)游泳比賽會(huì)有哪些聲音呢？老師把一些聲音加入了歌曲當(dāng)中，我們來(lái)聽一聽：
“嘩 —︱嘩 —︱嘩 —︱嘩 —︱”
“預(yù)備 O︱開始 O︱預(yù)備 O︱開始 O︱” “嗵 嗵︱嗵 嗵︱嗵 嗵︱嗵 嗵︱” “加 油︱加油 O︱加 油︱加油 O︱”（自己先練一兩遍）
請(qǐng)自己選一條聲音加入到歌曲中讓池塘成為歡樂(lè)的海洋，注意這些伴唱聲要輕輕的。（完整的演唱）
師：水聲，加油聲，歌聲讓池塘好不熱鬧啊，相信每個(gè)人都從我們的歌聲里得到了快樂(lè)！
2.欣賞鋼琴獨(dú)奏《快樂(lè)的農(nóng)夫》
（1）勞動(dòng)人民的卓越的創(chuàng)造才華，普通的農(nóng)夫也有他自己的快樂(lè)和驕傲，聽《快樂(lè)的農(nóng)夫》。
（2）啟發(fā)學(xué)生把歌曲分為幾斷，不同的段落說(shuō)說(shuō)有什么不同的地方。
三段，一三段相同，中間第二段落旋律比較平穩(wěn)。
（3）根據(jù)4/4拍的強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱的特點(diǎn)用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，1、3 段用相同的樂(lè)曲，2段用不同的樂(lè)器伴奏。（4）讓學(xué)生來(lái)伴奏。
（5）跟隨音樂(lè)分組表演，教師巡視指導(dǎo)。（6）展示評(píng)價(jià)。
五、課堂小結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了斯洛伐克民歌《八只小鵝》，感受了農(nóng)村生活的樂(lè)趣，快樂(lè)雖然讓人留戀，但天色已晚，休息的時(shí)間到了，你們聽，八只小鵝正唱著歌兒走在回家的路上呢！讓我們也唱著歌兒結(jié)束我們的旅程說(shuō)再見吧！
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)吹奏豎笛練習(xí)
（六）《故鄉(xiāng)的親人》。2.鞏固豎笛演奏技巧，培養(yǎng)學(xué)生即興吹奏的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：
能用柔和的情緒、口風(fēng)吹奏《故鄉(xiāng)的親人》 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：
一、感受體驗(yàn) 1．聽范奏，出示曲譜 2．分小組自由練習(xí)。
3．提出要求：（1）練習(xí)吹奏時(shí)間8分鐘。
（2）組員合作。
（3）可以尋求幫助。1=C 4/4 3 — 21 32 | 1 1 6 1 ·| 5 — 3 1 | 2 — — 0 || 3 — 21 32 | 1 1 6 1 ·| 5 3·1 2 2 | 1 — — 0 || 4．生齊奏，教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。5．總結(jié)問(wèn)題：（1）“1”的音準(zhǔn)有問(wèn)題。
（2）1 — 高音1聲音不柔和。
（3）節(jié)奏有些問(wèn)題
6．分析樂(lè)譜練習(xí)吹奏。
（1）曲中共有二句，第一句和第二句前兩小節(jié)相同，第三小節(jié)不同，第二句出現(xiàn)附點(diǎn)八分音符3·1注意時(shí)值吹夠。
（2）師范奏。
— 高音1 聲音及口風(fēng)放柔和。吹奏“1”時(shí)，氣沉下去，口風(fēng)非常寬松。大附點(diǎn)6 1 · 小附點(diǎn)3· 1 節(jié)奏要對(duì)。7．再自由練習(xí)。8．師生接龍吹。9．男女生比賽。
四、拓展延伸新| 課 | 標(biāo)|第 |一 | 網(wǎng)
1．放歌曲《故鄉(xiāng)的親人》，此曲通過(guò)憂傷、思念之情反映了黑人們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的痛苦心情，因此速度要慢。2．學(xué)唱歌詞。
3．分析強(qiáng)弱。第一二句前兩小節(jié)漸強(qiáng)，后兩小節(jié)漸弱。4．根據(jù)強(qiáng)弱用豎笛吹奏。
5．一部分學(xué)生吹豎笛，另一些學(xué)生演唱。6．分組，一組中一個(gè)人吹奏，另些人演唱。
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的很不錯(cuò)，合作能力也有很大的提高，希望你們繼續(xù)努力。
第四篇：蘇少版三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第二單元悄悄話教案
蘇少版三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第二單元悄悄話
教案
第二單元悄悄話
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：聽《雨天等媽媽》、唱《小傘花》、歌表演《小傘花》
教學(xué)目標(biāo)：1，通過(guò)聆聽與表演《雨天等媽媽》，增進(jìn)學(xué)生對(duì)母親的熱愛之情
2，指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美，動(dòng)聽的歌聲演唱小傘花。通過(guò)對(duì)歌曲的創(chuàng)造，表現(xiàn)與體驗(yàn)，增進(jìn)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助的精神
教學(xué)過(guò)程：一，導(dǎo)入新課
聽《三月里的小雨》進(jìn)教室，并隨著音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)
師：瞧！三月的小雨說(shuō)下就下，媽媽早晨上班她沒帶傘，現(xiàn)在她怎么回家呢？說(shuō)說(shuō)你能為媽媽坐點(diǎn)啥？
聽歌曲《雨天等媽媽》
師：你能和同學(xué)合著音樂(lè)來(lái)演一演《雨天等媽媽》嗎？
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演
二，教授新課，師：小朋友表演得真好，說(shuō)明你們很愛自己的媽媽，那如果你是跟同學(xué)之間呢？你會(huì)怎么做？
2，學(xué)唱新歌《小傘花》
聽范唱一遍，說(shuō)說(shuō)歌曲中小朋友是怎樣做的？
2學(xué)唱歌曲
a,用La,Lu音哼唱旋律
b,填入歌詞演唱
c處理歌曲中的難點(diǎn)
d和老師進(jìn)行接龍演唱
e有表情的演唱好小傘花
3分組用打擊樂(lè)器伴奏，看哪組的小朋友團(tuán)結(jié)友愛，把這首歌演繹得最好！
學(xué)生自由練習(xí)后表演，老師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)
三，總結(jié)下課
師：馬上就是三八婦女節(jié)，你會(huì)為媽媽做點(diǎn)什么呢？回家想想并付諸于行動(dòng)，下節(jié)課和大家一起交流。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《小傘花》，唱《共同擁有一個(gè)家》、歌表演《共同擁有一個(gè)家》
教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用舒緩，優(yōu)美的聲音演唱《共同擁有一個(gè)家》，教育學(xué)生要做一個(gè)有愛心的人
教學(xué)過(guò)程：
一，復(fù)習(xí)檢查，交流三八節(jié)你為媽媽做了些什么？
2，復(fù)習(xí)小傘花，強(qiáng)調(diào)符號(hào)演唱時(shí)聲音要短促而富有彈性
3，歌表演小傘花（可用打擊樂(lè)器或?qū)W生自編動(dòng)作表演等）
二，導(dǎo)入新課
師：看了你們精彩的表演，老師知道你們和同學(xué)都非常團(tuán)結(jié)友愛，說(shuō)明你們都有一顆愛心，是一個(gè)善良的人，不過(guò)你們知道嗎？這個(gè)世界上還有很多沒父母的孤兒，他們特別需要?jiǎng)e人的關(guān)心和愛護(hù)，如果你身邊就有這樣的人，你會(huì)怎么去幫助他呢？
三，講授新課
學(xué)唱歌曲《共同擁有一個(gè)家》
，聽范唱，談?wù)劼牶蟮母惺?/p>
2，學(xué)唱歌曲
跟著琴進(jìn)行模唱1~2遍
2解決難點(diǎn)6———/6———，氣息要掌握好
3，采用分組，男女聲等演唱方式進(jìn)行練習(xí)
4，老師彈琴，學(xué)生朗讀歌詞
3，歌表演
請(qǐng)學(xué)生自編簡(jiǎn)單動(dòng)作進(jìn)行演唱《共同擁有一個(gè)家》
4，學(xué)一句手語(yǔ)“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”
5，回家收集有關(guān)SoS的資料，下節(jié)課一起來(lái)分享交流
四，聽《愛的奉獻(xiàn)》，總結(jié)下課！
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《共同擁有一個(gè)家》、聽《小紙船的夢(mèng)》、動(dòng)《小紙船的夢(mèng)》
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聆聽和表演小紙船的夢(mèng)，激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力，在音樂(lè)中對(duì)美好愿望的向往
教學(xué)過(guò)程：
一，復(fù)習(xí)檢查，交流上節(jié)課要求采集的SoS兒童村資料，請(qǐng)學(xué)生先發(fā)言，老師總結(jié)
2，復(fù)習(xí)歌曲《共同擁有一個(gè)家》，請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)表演
二，導(dǎo)入新課
師：看一組圖片（全是各種各樣的船），你都認(rèn)識(shí)哪些船？你們都有哪些夢(mèng)想？長(zhǎng)大想做什么呢？
師：小朋友們拿出一張紙來(lái)，把你的夢(mèng)想寫下來(lái)，然后折成小紙船，比一比誰(shuí)折的紙船漂亮，獨(dú)特！
（邊聽《小紙船的夢(mèng)》，邊折）
三，講授新課
師：小朋友折的紙船真漂亮，為了能讓大家的夢(mèng)想成真，我們先來(lái)聽一首歌，聽聽歌曲中小朋友對(duì)理想的向往，聽童聲合唱《小紙船的夢(mèng)》
2，唱一唱旋律
3，歌表演，聽音樂(lè)看小船起航（注意音樂(lè)中的節(jié)奏感）
4，觀看一段舞蹈，說(shuō)說(shuō)這段舞蹈想要表達(dá)什么意思？
5，聽電聲樂(lè)曲《小紙船的夢(mèng)》與童聲合唱進(jìn)行對(duì)比，感覺有何不同？
6，復(fù)聽標(biāo)序號(hào)（書上11頁(yè)）
四，根據(jù)聽《小白船》進(jìn)行律動(dòng)體驗(yàn)3/4拍與《小紙船的夢(mèng)》4/4拍不同拍號(hào)的韻律感
五，聽著音樂(lè)，教師總結(jié)本課內(nèi)容下課.
第五篇：蘇少版二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案3
蘇少版二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案3 課
件004km.cn教學(xué)內(nèi)容童聲獨(dú)唱《老師的通知書》《我當(dāng)老師》我的創(chuàng)造：用你在家聽到的聲音編個(gè)故事教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生能用富有感情的聲音演唱歌曲《我當(dāng)老師》，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
2、通過(guò)欣賞童聲獨(dú)唱《老師的通知書》，讓學(xué)生感受、了解日本歌曲特有的韻味。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)讓學(xué)生在學(xué)唱、欣正確演唱后四分休止和后八分休止。賞歌（樂(lè)）曲中感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)作品的情緒；理解作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、cD教學(xué)過(guò)程
1、欣賞童聲獨(dú)唱《老師的通知書》。（1）多媒體——日本小女孩。師：看，來(lái)了一個(gè)日本小姑娘，她說(shuō)給我們小朋友帶來(lái)了一首日本歌曲，你們想不想聽??？（欣賞《老師的通知書》）讓學(xué)生感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的韻味、情緒，聽后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲中唱了什么，再由老師告訴學(xué)生歌曲的名稱，然后再次欣賞歌曲，提醒學(xué)生注意感受日本歌曲特有的韻味。
2、導(dǎo)入新歌，學(xué)唱歌曲《我當(dāng)老師》（1）導(dǎo)入與欣賞師：日本小姑娘走了，也帶走了日本歌曲《老師的通知書》，不過(guò)沒關(guān)系，老師這兒還有一首我們中國(guó)的歌曲，下面就讓我們來(lái)聽聽中國(guó)歌曲和日本歌曲有什么不同？（2）歌曲學(xué)唱①
欣賞歌《我當(dāng)老師》師：這首歌與《老師的通知書》有什么不同？師：這首歌在唱什么呢？能用歌曲中的話來(lái)告訴我嗎？（學(xué)生回憶歌詞，回答問(wèn)題）師：你能邊說(shuō)邊用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)嗎？老師總結(jié)并示范②
再次欣賞《我當(dāng)老師》，師生共同表演。師：我們跟著音樂(lè)邊說(shuō)邊做，好嗎？③
教師彈琴，學(xué)生輕輕地哼唱歌詞④
教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演《我當(dāng)老師》師：老師覺得大家都成了一個(gè)個(gè)小老師，那我們就一起唱起來(lái)，動(dòng)起來(lái)吧?。ㄟ叧叡硌荨段耶?dāng)老師》）
4、我的創(chuàng)造（用你在家聽到的聲音編個(gè)故事）（1）多媒體——我的家?guī)煟航裉?，我們歌曲中的小老師還請(qǐng)我們小朋友到他家去做客呢！瞧！他的家到了。（展示畫面）師：這個(gè)家好漂亮哦！里面都有什么呀？（學(xué)生觀察后回答）（2）
節(jié)奏練習(xí)師：請(qǐng)大家聽一聽，這些是什么聲音？①
聽辨模仿|②
綜合創(chuàng)造師：除了這些，你在家還聽到過(guò)什么聲音？（學(xué)生回答）師：接下來(lái)就請(qǐng)小朋友用在家中聽到過(guò)的聲音編個(gè)小故事。（學(xué)生創(chuàng)編，老師給予指導(dǎo)幫助）
5、小結(jié)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)歌曲《小海軍》制作小軍旗教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能較好地演唱符點(diǎn)音符，學(xué)習(xí)用雄壯有力的聲音演唱歌曲。通過(guò)歌表演，動(dòng)手制作小軍旗，產(chǎn)生熱愛解放軍的情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲。學(xué)生能正確地演唱符點(diǎn)音符，在活動(dòng)中感受音樂(lè)形象。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、cD教學(xué)過(guò)程
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，組織教學(xué)
1、學(xué)生聽著音樂(lè)很神氣的走入教室。（錄音播放《解放軍進(jìn)行曲》）
2、師生談話，多媒體導(dǎo)入帶領(lǐng)學(xué)生頌讀兒歌，“一、二、三——四！吹響小軍號(hào)，隊(duì)伍排整齊，我是快樂(lè)的小小兵，唱歌真神氣！”（2~3遍）師：小朋友們，今天老師帶領(lǐng)大家去參觀我們的人民軍隊(duì)，和解放軍叔叔比比誰(shuí)更神氣！多媒體出示海、陸、空三軍的生活以及訓(xùn)練的場(chǎng)景，教師作適當(dāng)講解，學(xué)生可以自由發(fā)表意見。請(qǐng)一位準(zhǔn)備好的學(xué)生身著海軍服，扮演海軍站出來(lái)說(shuō)：“我是XX號(hào)軍艦的艦長(zhǎng)，請(qǐng)小朋友到我們的軍艦作客?！敝饕榻B海軍的一些生活，操練情景。（多媒體出示）師：小朋友沒也來(lái)學(xué)一學(xué)，也來(lái)做一回小海軍。2初步欣賞，了解歌曲，感受歌曲情緒
（二）、學(xué)習(xí)新歌1學(xué)習(xí)歌詞師：小朋友們，我們把剛才看到的海軍叔叔的操練情況來(lái)編成一段順口流利的兒歌，并且比一比誰(shuí)最聰明，讀的聲音最響亮，最有力。帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞（2~3遍）1學(xué)唱歌曲重點(diǎn)解決符點(diǎn)音符的演唱。教師通過(guò)比較法來(lái)解決這一問(wèn)題。教師通過(guò)范唱請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩種唱法哪一種更神氣。比較符點(diǎn)音符和兩個(gè)八分音符的唱法有什么不同之處。視情況采用跟唱等方法帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲2~3遍。1基本熟練后提出歌唱要求：小海軍是非常神氣的戰(zhàn)士，因此唱的歌曲也特別雄壯有力。最后兩句唱的漸輕，表示炮艇已開走了，唱到“轟”時(shí)要特別有力。2鞏固歌曲模仿海軍開炮艦，打旗，開炮等動(dòng)作，邊唱邊表演。要求動(dòng)作有力，可自由想象。
（二）、動(dòng)手做一做1學(xué)生欣賞老師表演的旗舞?！缎『＼姟犯枨鷥杀閹煟盒∨笥褌?，我們也來(lái)做做指揮員，可是沒有小旗，怎么辦呢？（學(xué)生各自想辦法）其實(shí)做這種小旗很簡(jiǎn)單，我們一起來(lái)做一做，看誰(shuí)做的最漂亮，拿在手里最神氣。
（三）學(xué)生動(dòng)手制作（選用適當(dāng)?shù)募垇?lái)完成）教師巡視指導(dǎo)
（四）、總結(jié)下課，沒制作完成的可回家在父母的幫助下完成。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容鞏固歌曲《小海軍》旗舞教學(xué)目標(biāo)鞏固歌曲《小海軍》，要求能學(xué)生背唱歌曲。學(xué)習(xí)旗舞，同時(shí)了解海軍軍旗的特殊用途，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣。學(xué)習(xí)小海軍，互幫互助，互相配合。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)生能積極參與到學(xué)習(xí)旗舞的活動(dòng)中，體會(huì)角色形象。讓學(xué)生大膽地表現(xiàn)自我。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、cD教學(xué)過(guò)程
（一）、師生談話，組織教學(xué)1學(xué)生在《小海軍》的旋律中，學(xué)做小海軍踏步進(jìn)入教室，比比誰(shuí)最有精神，誰(shuí)最神氣。
（二）邊唱邊進(jìn)行歌表演，要求學(xué)生背唱歌曲，比比誰(shuí)表演的最棒。
（三）談話導(dǎo)入師：小朋友們，上一節(jié)課我們參觀了海軍軍艦，今天我們一起也去做一回海軍，整隊(duì)出發(fā)了。學(xué)生觀看生活，操練圖象，挑自己喜歡的跟著一起做。師：小海軍們覺的那一個(gè)人最神氣？（學(xué)生各抒己見）師：在海軍軍隊(duì)里，有一個(gè)人物非常重要，就是那手拿指揮旗的指揮，那個(gè)小朋友想做一做呀？（請(qǐng)學(xué)生拿出上節(jié)課做好的小旗）師：請(qǐng)問(wèn)小海軍，黃旗是代表誰(shuí)的旗？紅旗又是代表誰(shuí)的旗？（師生共同討論，得出結(jié)果）
4、了解軍旗的用途教師通過(guò)動(dòng)作示范讓學(xué)生了解（表演前進(jìn)、開平穩(wěn)、停的基本動(dòng)作）出一位事先安排好的學(xué)生和老師一起表演旗舞，激起學(xué)生學(xué)習(xí)旗舞的興趣。
（二）、分段教學(xué)1請(qǐng)小海軍單獨(dú)示范第一段一遍，提問(wèn)動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生回答，學(xué)生坐在座位上徒手練習(xí)。
二、聽口令小海軍完整動(dòng)作一遍后，全體學(xué)生聽口令徒手練習(xí)一遍，再聽口令加旗練習(xí)一遍。
三、全體學(xué)生加旗聽音樂(lè)練習(xí)1~2遍。
四、分男女生分別跳一遍。
（三）、學(xué)習(xí)第二段，重點(diǎn)掌握雙人組舞教師與小海軍示范動(dòng)作一遍。師：第二遍與第一遍動(dòng)作有什么不同？（讓學(xué)生理解合作的重要性）學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)女生先站立再蹲感，男孩先蹲后站立的動(dòng)作，（練習(xí)2~3遍~要求跪，起反應(yīng)要快速。學(xué)生拿旗跟著示范口令做動(dòng)作一遍，然后結(jié)合歌曲再練習(xí)。
（四）完整舞蹈，學(xué)生集體練習(xí)2~3遍。提出要求：站立的人組舞時(shí)旗要舉得高，注意動(dòng)作準(zhǔn)確合拍，精神飽滿。分組比賽，挑出最佳指揮員，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
（五），那小旗，小海軍出海了。（下課）教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容唱《學(xué)做解放軍》聽《我是人民小騎兵》教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)唱《學(xué)做解放軍》，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，體驗(yàn)“解放軍”的自豪情緒，能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。通過(guò)聽賞《我是人民小騎兵》，使學(xué)生感受進(jìn)行曲的節(jié)奏特點(diǎn)，以及速度力度的變化在音樂(lè)中表現(xiàn)作用。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)用自豪飽滿的聲音演唱《學(xué)做解放軍》。學(xué)會(huì)用自己的方式表現(xiàn)進(jìn)行曲的風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、cD教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們，今天老師邀請(qǐng)了幾位朋友來(lái)和我們一起學(xué)習(xí)，你們能聽出它們是誰(shuí)嗎？（請(qǐng)三位同學(xué)在教室的角落分別敲擊鑼、鼓、小喇叭、木琴，其他同學(xué)聽辨并說(shuō)出樂(lè)器的名稱。）2師：其中有四種樂(lè)器我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友。（出示木琴）3師：我們別看它是由幾片竹片組成，比較簡(jiǎn)單，可由它彈奏出來(lái)的樂(lè)曲別提有多好聽了。（聽賞音樂(lè)《我是人民小騎兵》）（多煤體出示騎兵圖）4師：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表述樂(lè)曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容。5復(fù)聽音樂(lè)《我是人民小騎兵》在聽賞重點(diǎn)之處作一點(diǎn)簡(jiǎn)要提示，如速度、力度以及情緒的變化。6每組學(xué)生發(fā)一只木琴，讓學(xué)生邊敲邊感受速度、力度的變化，讓學(xué)生初步了解漸強(qiáng)、漸弱的概念，啟發(fā)學(xué)生感受強(qiáng)、弱、快、慢的變化所造成的不同情緒、不同情景。7最后一遍一邊聽，一邊請(qǐng)學(xué)生敲擊木琴，表現(xiàn)小騎兵騎著馬過(guò)來(lái)，又漸漸遠(yuǎn)去。
二、學(xué)唱歌曲1師：上節(jié)課我們學(xué)做了小海軍，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)做一下解放軍好嗎？2請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演解放軍。（播放歌曲《學(xué)做解放軍》）3出示歌曲譜例在相同的節(jié)奏下做標(biāo)記。（解決附點(diǎn)節(jié)奏）在模仿喇叭聲處，用小喇叭標(biāo)記。4師：讓我們一邊吹喇叭，一邊學(xué)唱這首歌曲。5學(xué)會(huì)歌曲后，抬頭挺胸行進(jìn)，并以吹小喇叭的姿勢(shì)來(lái)演唱這首歌。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)歌曲。聽《士兵進(jìn)行曲》教學(xué)目標(biāo)通過(guò)欣賞，使學(xué)生初步了解外國(guó)器樂(lè)作品的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)器樂(lè)曲的欣賞興趣和感受力、理解力。通過(guò)參與欣賞曲目的創(chuàng)作表演活動(dòng)，形成良好的合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在活動(dòng)中享受表演的快樂(lè)和創(chuàng)作成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生欣賞多元音樂(lè)的能力。培養(yǎng)學(xué)生大膽地表現(xiàn)音樂(lè)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、cD教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)1歌曲《小海軍》、《學(xué)做解放軍》2歌表演《小海軍》
二、新課教授1放音樂(lè)《我是人民小騎兵》師：上一次我們欣賞了一首木琴演奏的歌曲，我們仿佛看到了草原小騎兵騎著駿馬，向我們奔來(lái)，接下來(lái)，我們來(lái)欣賞一首由西洋管弦樂(lè)演奏表現(xiàn)外國(guó)士兵的歌曲。
2、多媒體《士兵進(jìn)行曲》師：我們看一下外國(guó)的士兵和我們國(guó)家的士兵有什么不同？2讓我們來(lái)幫他們伴奏吧！
（一）請(qǐng)你隨音樂(lè)朗讀嘁嚓嘁嘁嚓嘁一二三四一二三四一二三四
①先集體②分組
（二）請(qǐng)你隨音樂(lè)吹哨子X
—X
—X
XX
oX
—o
oo
oX
oX
—X
—X
XX
o①先集體②分組
（三）請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)分別敲擊大鼓、小鼓、大嚓。
（四）分組訓(xùn)練聽著音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生分別用朗讀哨子和樂(lè)器演奏。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容
1、唱《法國(guó)號(hào)》
2、聽《小貓的圓舞曲》教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)探索生活舞曲、動(dòng)作、歌唱中的圓，認(rèn)識(shí)“圓”的豐富含義和多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。
2、感受三拍子舞曲的特點(diǎn)，對(duì)華爾茲產(chǎn)生興趣。
3、認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)、學(xué)習(xí)用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國(guó)號(hào)》。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)，探索舞曲動(dòng)作，歌聲中“圓”的藝術(shù)表現(xiàn)形式與特點(diǎn)。歌曲中最后一句的音準(zhǔn)。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、cD教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入：生活中的圓教師出示一個(gè)圓形師：大自然和生活中有哪些東西是圓形的？
2、動(dòng)作中的圓播放“華爾茲舞”片段。師：在舞蹈中你能找到圓嗎？學(xué)生找一找華爾茲中的圓（旋轉(zhuǎn)的步伐和路線，舞動(dòng)的大擺裙等）探索與模仿①站成圓圈，用身體的各個(gè)部分做圓的動(dòng)作。②放歌曲《法國(guó)號(hào)》，師生共同跳簡(jiǎn)單的華爾舞步。
3、學(xué)唱新歌。教師出示法國(guó)號(hào)圖片，簡(jiǎn)單介紹。師：你想知道它發(fā)出的聲音是怎樣的嗎？師播放歌曲《法國(guó)號(hào)》生：嗡巴巴，嗡巴巴師：它的聲音真有趣，讓我們模仿它的聲音一起來(lái)唱吧。學(xué)生模仿法國(guó)號(hào)的聲音“嗡巴巴”隨歌曲旋律演唱，感受三拍子節(jié)奏，并能掌握好三拍子旋律。隨琴學(xué)唱歌曲。（最后一句音準(zhǔn)比較難把握，教師幫助學(xué)生找到音高，多練唱幾遍）歌曲處理。（能用富有彈性和連貫舒展的聲音演唱）師：聽了你們的歌聲，我真想隨著法國(guó)號(hào)的聲音跳起華爾茲。隨歌曲《法國(guó)號(hào)》一起簡(jiǎn)單的華爾茲（進(jìn)一步用動(dòng)作感受三拍子的特點(diǎn)）
三、欣賞《小貓的圓舞曲》師：不僅我們跳起了舞，連小貓也跳了起來(lái)。教師播放樂(lè)曲《小貓的圓舞曲》
1、初聽樂(lè)曲。師：小貓?zhí)迷趺礃?？?lè)曲的情緒是怎樣的？生：小貓?zhí)煤芨吲d，樂(lè)曲有時(shí)優(yōu)美抒情，有時(shí)歡快活潑。師：你覺得哪種線條更適合樂(lè)曲的情緒？生：適合樂(lè)曲。師：還可以用什么圖形、色彩或其他來(lái)表現(xiàn)。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是用什么來(lái)表現(xiàn)的。
四、播放樂(lè)曲《小貓的圓舞曲》，學(xué)生自由動(dòng)作離開教室。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)大要當(dāng)宇航員》做
聽音樂(lè)畫圖畫教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)用活潑、愉快的情緒和諧的聲音演唱歌曲《長(zhǎng)大要當(dāng)宇航員》。
2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活，用圖形、色彩多角度地表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)感受樂(lè)曲的情緒和韻律教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、cD教學(xué)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)歌曲《法國(guó)號(hào)》
（二）歌曲教學(xué)
1、導(dǎo)入：“法國(guó)號(hào)的樣子是怎樣的？”
“今天老師帶來(lái)一個(gè)美麗的圓，它載著許多人的夢(mèng)想！”（出示圖片，生回答）“小朋友們長(zhǎng)大了想當(dāng)宇航員嗎？”
2、學(xué)習(xí)歌曲《長(zhǎng)大要當(dāng)宇航員》A、播放歌曲《長(zhǎng)大要當(dāng)宇航員》，讓學(xué)生熟悉歌曲。B、采用問(wèn)答方式讓學(xué)生了解歌詞。例：歌曲中的小朋友是乘著什么飛上天的？（老水牛）c、采用模唱形式讓學(xué)生熟悉旋律。D、再次欣賞歌曲，熟悉音樂(lè)，然后隨伴奏帶演唱。E、師生共同設(shè)計(jì)動(dòng)作，邊唱邊做動(dòng)作。（使得學(xué)生加強(qiáng)對(duì)旋律的熟悉度，從而掌握歌曲）
（三）做
聽音樂(lè)畫圖畫
1、導(dǎo)入：“老水牛的角彎彎，就像一個(gè)美麗的圓。在我們的生活中還有哪些美麗的圓呢？”（杯子、太陽(yáng)、眼鏡………）師：“太陽(yáng)給我們帶來(lái)光明，帶來(lái)溫暖。如果沒有太陽(yáng)，我們這個(gè)世界會(huì)怎樣呢？”師：“有一個(gè)小朋友就有這樣一個(gè)愿望?！保◣煶龈枨斗N太陽(yáng)》。因?yàn)檫@首曲子小朋友比較熟悉，生可能會(huì)引起較大的共鳴。）
2、師播放音樂(lè)，師生共同演唱。
3、師：“請(qǐng)你也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)屬于自己的太陽(yáng)，給我們的地球帶來(lái)更多的好處。”（在音樂(lè)中進(jìn)行創(chuàng)作，師進(jìn)入學(xué)生中，進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。）
4、師：“請(qǐng)你給大家講講你設(shè)計(jì)的太陽(yáng)?！保ㄖ该麑W(xué)生上臺(tái)講述自己的創(chuàng)作）
5、運(yùn)用生評(píng)方式，選出“最美麗太陽(yáng)”獎(jiǎng)（獎(jiǎng)品——杯子）
（四）師：“我們的生活離不開美麗的圓！讓我們?cè)俅纬鸶枨L(zhǎng)大后去探索宇宙中更多神奇而美麗的圓！”（隨伴奏帶演唱歌曲《長(zhǎng)大要當(dāng)宇航員》）
（五）師生再見！教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容聽《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》設(shè)計(jì)舞蹈：大家來(lái)跳圓圈舞。教學(xué)目標(biāo)
1、聆聽《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》，感受樂(lè)曲的情緒和韻律，能跟著錄音哼唱或念念動(dòng)動(dòng)。
2、結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，并能主動(dòng)積極地參與集體舞活動(dòng)，動(dòng)作合拍，身體協(xié)調(diào)，學(xué)會(huì)與他人合作。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)動(dòng)作創(chuàng)編，動(dòng)作合拍。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、cD教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入課堂：小朋友們，今天我們一起來(lái)欣賞一首德國(guó)兒童歌曲《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》，隨著音樂(lè)輕聲哼唱，并跟著音樂(lè)拍拍手做一些動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：熟悉旋律，跟音樂(lè)做動(dòng)作增強(qiáng)學(xué)生的表演興趣。
2、師：小朋友們想不想跟著音樂(lè)一起來(lái)跳個(gè)舞呢？請(qǐng)大家自己設(shè)計(jì)一些動(dòng)作設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性。
3、鼓勵(lì)學(xué)生自編簡(jiǎn)單動(dòng)作，師用示范法邀請(qǐng)兩位學(xué)生為舞伴，邊師范邊講解動(dòng)作要領(lǐng)，要求舞伴之間動(dòng)作和諧一致，講團(tuán)結(jié)，講禮貌，配合好。設(shè)計(jì)意圖：先由兩個(gè)同學(xué)伴舞，激起其他同學(xué)的表現(xiàn)欲。
4、學(xué)生設(shè)計(jì)好動(dòng)作后請(qǐng)大家一起隨音樂(lè)邊唱邊跳設(shè)計(jì)意圖：讓更多學(xué)生表演自己創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作。
5、師教學(xué)生一些跑跳步、踏點(diǎn)步的跳法。設(shè)計(jì)意圖：這是一首娛樂(lè)性較強(qiáng)的集體舞，童趣濃厚。師教一些動(dòng)作，使學(xué)生都能夠更好的參與到集體舞中去。
6、然后讓學(xué)生圍成圓圈或鉆山洞等對(duì)形活動(dòng)，具體動(dòng)作如下：1~2小節(jié)：左腳起步，做跑跳步4步，同時(shí)雙手胸前拍手4次。3~4小節(jié)：跑跳步4步，兩人面對(duì)面手拉手。4~6小節(jié)：分別伸右腳、左腳，雙手叉腰。7~8小節(jié)：向右轉(zhuǎn)個(gè)圓圈，跑跳步站好。9~10小節(jié)：向右踏點(diǎn)步，雙手在右側(cè)拍手。11~12小節(jié)：動(dòng)作與9~10小節(jié)方向相反。13~16小節(jié)：跑跳步轉(zhuǎn)個(gè)圓圈站好，同時(shí)兩人互換位置第17小節(jié)：雙手叉腰，頭左右各搖一下。第18小節(jié)：（第一遍音樂(lè)）右腳踏三下；（第二遍音樂(lè)）頭向前點(diǎn)三下第19小節(jié)：動(dòng)作同17小節(jié)。第20小節(jié)：（第一遍音樂(lè)）雙手拍擊三下；（第二遍音樂(lè)）做彈手指動(dòng)作。21~22小節(jié)：動(dòng)作同5~6小節(jié)。23~24小節(jié)：動(dòng)作同7~8小節(jié)。音樂(lè)從頭開始，再次舞蹈。
五、課堂小同學(xué)們今天我們一起欣賞了《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》，并且大家自己還設(shè)計(jì)了一些舞蹈動(dòng)作，老師和你們一起跳的非常開心。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容
1、唱《大風(fēng)車》
2、動(dòng)《風(fēng)車舞》教學(xué)目標(biāo)1學(xué)生能用歡快活潑的聲音演唱歌曲《大風(fēng)車》。
2、發(fā)揮集體合作精神，創(chuàng)遍《風(fēng)車舞》。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)體會(huì)歌曲活潑愉快的情緒，用歌聲表現(xiàn)伙伴們童年的歡樂(lè)情緒。正確演唱切分音、八分休止，做到音斷而氣不斷。通過(guò)演唱感受切分音在塑造音樂(lè)形象中所起的作用。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、cD教學(xué)過(guò)程
1、律動(dòng)導(dǎo)入（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)教室，隨音樂(lè)節(jié)奏用自制風(fēng)車做動(dòng)作（律動(dòng)音樂(lè)《大風(fēng)車》）。初步感受樂(lè)曲歡快活潑的情緒。教師：顯示“大風(fēng)車”標(biāo)記。問(wèn)：“你們知道這是哪個(gè)電視節(jié)目的標(biāo)志嗎？”生：“大風(fēng)車！”師：“今天我們一起來(lái)看《大風(fēng)車》節(jié)目。”（播放《大風(fēng)車》及主題歌《大風(fēng)車》學(xué)生觀看一段大風(fēng)車節(jié)目）師：“《大風(fēng)車》不僅節(jié)目精彩，歌也好聽。你們想和老師一起唱起來(lái)嗎？”
2、歌曲教學(xué)（1）學(xué)唱歌曲（隨琴輕唱或默唱，培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力和自學(xué)能力）（2）解決難點(diǎn)Χ
Χ
Χ
（可讓學(xué)生默唱模唱一個(gè)樂(lè)句或一小節(jié)）（3）讓學(xué)生隨琴完整學(xué)唱歌曲（對(duì)于個(gè)別難唱的樂(lè)句采用分句模唱法）（4）歌曲處理（學(xué)生討論：把小伙伴高興的心情唱出來(lái)）師：小朋友，我們?cè)鯓幽馨堰@首歌唱得更豐富一些？生：加點(diǎn)朗誦，用“啦”來(lái)哼唱。師：那我們來(lái)試試吧！A：部分學(xué)生唱歌詞，一部分學(xué)生按旋律哼唱“啦”B：部分學(xué)生唱歌詞，一部分學(xué)生按節(jié)奏朗誦風(fēng)車轉(zhuǎn)的節(jié)奏
3、集體舞：風(fēng)車舞第1—4小節(jié)：小朋友分四人一組，順時(shí)針繞圈轉(zhuǎn)（看哪組模仿風(fēng)車比較像，四人以右手為中心搭在一起，小碎步轉(zhuǎn)）第5—6小節(jié)：四人面向中心，先向中心聚攏，再散開回到原位。第7—8小節(jié)：四人手搭肩膀，跑跳步。第二段：1—6小節(jié)同上。7—10小節(jié)：兩腳原地跑跳步轉(zhuǎn)圈，雙臂自然抬起，擊掌三拍結(jié)束。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容露一手：化裝音樂(lè)晚會(huì)。教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)“化裝舞會(huì)”這一音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果得到展示。
2、能積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，能與同伴友好合作，并具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3、能聽辨不同拍子的舞曲，并能按照不同的拍子做出相應(yīng)的動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生動(dòng)作設(shè)計(jì)方面的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生勇于參與這樣的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生之間友好合作的能力。學(xué)生能正確聽辨不同拍子的舞曲。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、cD自制各種面具、碟片。教學(xué)過(guò)程
1、教師用生動(dòng)、富有激情的語(yǔ)言導(dǎo)入活動(dòng)。提醒學(xué)生注意保持良好的課堂紀(jì)律。
2、面向?qū)W生交代活動(dòng)規(guī)則（1）讓生根據(jù)自己的意愿，選擇合適的樂(lè)曲，自由上臺(tái)舞蹈，為每個(gè)學(xué)生提供表演舞臺(tái)。（2）采用互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的方法，評(píng)價(jià)學(xué)生的舞蹈是否符合樂(lè)曲的情緒風(fēng)格。
3、進(jìn)行化裝舞會(huì)（1）例：師播放樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》，師先帶上頭飾，領(lǐng)先起舞，學(xué)生自愿參與。評(píng)價(jià)：師：請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)本首樂(lè)曲的風(fēng)格及節(jié)拍。（優(yōu)美地，3/4）學(xué)生對(duì)表演者進(jìn)行評(píng)價(jià)，所做動(dòng)作是否符合3/4拍等等。zhaojiaoan（2）例：師播放樂(lè)曲《我家小院嘴巴多》（學(xué)生能說(shuō)出樂(lè)曲曲名）學(xué)生模仿樂(lè)曲中各種動(dòng)物（雞、鵝、貓、豬）的動(dòng)作。評(píng)價(jià)：學(xué)生評(píng)一評(píng)哪些同學(xué)模仿的小動(dòng)物神志、動(dòng)作最可愛，師給予獎(jiǎng)勵(lì)（五角星）（3）例：師播放樂(lè)曲《士兵進(jìn)行曲》教師先讓學(xué)生會(huì)議進(jìn)行曲的風(fēng)格（節(jié)奏鮮明，雄壯有力），學(xué)生進(jìn)行表演。（同時(shí)可伴有吹哨X—|X—|X
X
|X
0:||）朗讀或（一二、三四、一二三、四）
六、評(píng)價(jià)
教師對(duì)活動(dòng)作總結(jié)性評(píng)價(jià)。
集體舞：大家來(lái)跳《圓圈舞》。教學(xué)反思 教學(xué)內(nèi)容
精彩回放教學(xué)目標(biāo)
1、能積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，能與同伴友好合作，并具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
2、在音樂(lè)活動(dòng)中，一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果得到展示與檢驗(yàn)，藝術(shù)評(píng)價(jià)能力有所提高。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生勇于參與這樣的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生之間友好合作的能力，樹立良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。組織學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。教學(xué)準(zhǔn)備
四、鋼琴、cD打擊樂(lè)器，生自制頭飾教學(xué)過(guò)程
1、教師用生動(dòng)、富有激情的語(yǔ)言導(dǎo)入活動(dòng)。提醒學(xué)生注意保持良好的課堂紀(jì)律。
將學(xué)生分成若干組，交代活動(dòng)規(guī)則。我想?yún)⒓樱海?）采用輪流的方法，盡量為每個(gè)學(xué)生提供表演舞臺(tái)（生可選擇獨(dú)自表演或與同學(xué)合作表演）（2）采用小組討論后集中評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生暢所欲言，也可采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的方式。
2、第三輪：你唱我歌（檢測(cè)學(xué)生對(duì)歌曲的掌握程度）
教師播放歌曲伴奏帶，請(qǐng)個(gè)人或小組演唱，（能說(shuō)出歌曲的曲名）采用小組討論后集中評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)品——小朋友自己設(shè)計(jì)的獎(jiǎng)?wù)?，送給自己認(rèn)為最出色的小朋友。
3、第一輪：舞藝展示（檢測(cè)學(xué)生舞蹈創(chuàng)編能力）學(xué)生選擇舞曲，并進(jìn)行表演（采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的方法，教師把自己設(shè)計(jì)的獎(jiǎng)?wù)滤徒o最出色的個(gè)人或小組）
4、第三輪：合作創(chuàng)造（檢測(cè)學(xué)生在打擊樂(lè)器的演奏及合作創(chuàng)造方面的能力）
（1）提示學(xué)生“暑假快到了”，以此為主題，讓學(xué)生用打擊樂(lè)器合作營(yíng)造出愉快、輕松的氛圍。（2）
分小組創(chuàng)編。（3）
小組展示自己的創(chuàng)編成果。（4）
5、評(píng)價(jià)教師對(duì)活動(dòng)動(dòng)作總結(jié)性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)性語(yǔ)言為主。課
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