第一篇：搭建班級(jí)信息平臺(tái) 助推小學(xué)基礎(chǔ)教育 2

長(zhǎng)沙市IT節(jié)論文

搭 建 班 級(jí) 信 息平臺(tái)

助 推 小 學(xué) 基 礎(chǔ) 教 育

長(zhǎng)沙市雨花區(qū)育新小學(xué)梁 希

搭建班級(jí)信息平臺(tái) 助推小學(xué)基礎(chǔ)教育

——一名小學(xué)班主任的信息化教育工作思考

長(zhǎng)沙市雨花區(qū)育新小學(xué) 梁希

隨著時(shí)代進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)、電腦、微博、QQ成為了現(xiàn)代人的生活常態(tài)。一支粉筆、一塊黑板、一個(gè)講臺(tái)的傳統(tǒng)教學(xué)手段正迎來(lái)爆炸式信息革命的根本性挑戰(zhàn)。作為一名從事教學(xué)工作多年的小學(xué)教師，我深深地感到，信息時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的小學(xué)生們，已經(jīng)不可能僅憑一根教鞭的威嚴(yán)就可以心悅誠(chéng)服的坐在座椅上，聽(tīng)?wèi){老師的說(shuō)教。胡錦濤總書(shū)記強(qiáng)調(diào)要“以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化”，新世紀(jì)以來(lái)，黨中央把信息化上升為國(guó)家戰(zhàn)略，我國(guó)教育信息化發(fā)展步入快車(chē)道，特別是近年來(lái)，教育信息化被提升到新的戰(zhàn)略高度，促進(jìn)教育改革發(fā)展的作用日益凸顯。作為一名小學(xué)教育工作者，我必須順應(yīng)并適應(yīng)這一趨勢(shì)，以誠(chéng)懇、務(wù)實(shí)的態(tài)度認(rèn)真思考、虛心學(xué)習(xí)，充分利用信息化教育工具和手段，變填充式、教條式的封閉教育模式為引導(dǎo)式、拓展式的開(kāi)放教育模式，從單兵式、帶領(lǐng)式的傳統(tǒng)教育方法逐步過(guò)渡為團(tuán)隊(duì)式、平臺(tái)式的信息化教育方法，以學(xué)校為依托，以班級(jí)為平臺(tái)，使教育從課堂、學(xué)校逐步有序地延伸到家庭和社會(huì)，既拓寬了小學(xué)教育的深度和廣度，又以最小成本集中了全社會(huì)的信息化資源，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握好學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生適應(yīng)未來(lái)中學(xué)教育、大學(xué)教育乃至于社會(huì)教育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。結(jié)合實(shí)際工作，我主要做了以下幾點(diǎn)實(shí)踐和思考：

一、摸清家底——調(diào)研班級(jí)信息化水平。

要真正搭建好班級(jí)信息化教育平臺(tái)的根本就是要因地制宜，合理利用老師、學(xué)校、學(xué)生及其家庭已有信息化資源，通過(guò)精心設(shè)計(jì)，打造可控、可用的教育信息網(wǎng)絡(luò)。這就要求老師對(duì)各類(lèi)信息化資源有清楚的掌握。為此，我以自己教學(xué)并任班主任的班級(jí)為調(diào)查主體，進(jìn)行了調(diào)研。調(diào)研方式為走訪式和現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答式為主。具體調(diào)研情況如下：

1.學(xué)校信息化基本情況。我所在的學(xué)?，F(xiàn)為二級(jí)城市中心城區(qū)小學(xué)，教師群體以具有本科以上學(xué)歷的中青年教師為骨干，學(xué)校信息水平處于較好水平。

1.1教師信息化裝備情況。

1.2班級(jí)教室標(biāo)配：電腦1臺(tái)、投影儀1臺(tái)、寬屏電視1臺(tái)、有線廣播1套。

1.3老師辦公室均配有電腦，按照每3人1臺(tái)電腦配置。1.4學(xué)校配有專(zhuān)門(mén)電教室，能夠?qū)嵤?zhuān)業(yè)級(jí)多媒體教學(xué)。1.5學(xué)校所有電腦均連接學(xué)校局域網(wǎng)，如有需要均可調(diào)整后連接互聯(lián)網(wǎng)。

1.6學(xué)校全體老師均能夠較為熟練地運(yùn)用電腦備課、設(shè)計(jì)，并進(jìn)行多媒體教學(xué)。

1.7學(xué)校全體老師家中均有電腦，并能上互聯(lián)網(wǎng)。1.8學(xué)校73%的老師都有智能手機(jī)，可以通過(guò)手機(jī)上網(wǎng)。

2、班級(jí)信息化基本情況。學(xué)生群體中絕大多數(shù)家庭環(huán)境較好，家長(zhǎng)群體極為重視教育，絕大多數(shù)家庭具有較好的信息化裝備。

2.1 88%的學(xué)生家庭有電腦，85%的學(xué)生家庭能夠上網(wǎng)。2.2 100%的學(xué)生家長(zhǎng)有手機(jī)，65%的學(xué)生家長(zhǎng)有智能手機(jī)。

2.3 100%的學(xué)生均有QQ號(hào)碼，95%的學(xué)生家長(zhǎng)有QQ號(hào)碼。

2.4 75%的學(xué)生家長(zhǎng)經(jīng)常上網(wǎng)，20%的學(xué)生家長(zhǎng)偶爾上網(wǎng)。2.5 100%的學(xué)生自述能夠單獨(dú)使用電腦并上網(wǎng)。2.6 100%的學(xué)生表示喜歡使用電腦，并且愛(ài)好上網(wǎng)。3.調(diào)研結(jié)論：

3.1我校信息化設(shè)備和本班絕大多數(shù)學(xué)生家庭家庭條件，具備開(kāi)展實(shí)施信息化教育的硬件基礎(chǔ)。

3.2我校教師具有實(shí)施信息化教育的基本技能。3.3我班學(xué)生具有實(shí)施信息化教育的基本技術(shù)能力。3.4 我班絕大部分學(xué)生家長(zhǎng)具有基本的信息化教育所需技能。

總之，本人任班主任的班級(jí)具有極為有利于開(kāi)展信息化教育的實(shí)施環(huán)境。

二、摸索經(jīng)驗(yàn)——班級(jí)信息化教育的幾點(diǎn)嘗試。我在班主任工作中，用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行班級(jí)管理，教育學(xué)生、影響學(xué)生，把網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的巨大誘惑變成了網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生教育的巨大作用，能起到令人意想不到的教育效果。

（一）建立班級(jí)學(xué)生QQ群——思想教育的有效載體。充分利用QQ群的公共空間，建好一個(gè)內(nèi)容充實(shí)、交互性強(qiáng)的班級(jí)QQ群可以提高班級(jí)凝聚力和歸屬感，也為教師和學(xué)生之間的溝通搭起了一座橋梁，同時(shí)也為學(xué)生提供了一個(gè)暢所欲言的平臺(tái)。近三年接手的兩個(gè)班級(jí)我都分別建立了班級(jí)學(xué)生群，群中設(shè)立有學(xué)習(xí)園地、文學(xué)推薦、悄悄話空間、在線答疑、班主任公告欄、班主任信箱等。學(xué)習(xí)園地主要是各科熱門(mén)知識(shí)點(diǎn)、解題技巧等；文學(xué)推薦是老師和同學(xué)們一起推薦自己喜愛(ài)的作品文章；悄悄話空間是老師和同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)交流知心話，實(shí)施心理輔導(dǎo)；在線答疑是學(xué)生問(wèn)老師的各學(xué)科問(wèn)題；公告主要是日常班級(jí)工作告示，考試成績(jī)公布；班主任信箱主要為學(xué)生不便當(dāng)面告訴教師的事情提供一個(gè)渠道。同時(shí)，QQ群也是一個(gè)學(xué)生最樂(lè)意去的班級(jí)論壇，其中的各種議論使老師能夠很直觀地了解學(xué)生們時(shí)下關(guān)注什么、思考什么、愛(ài)好什么。通過(guò)QQ群鏈接，關(guān)注學(xué)生們建立的個(gè)人QQ空間，可以發(fā)現(xiàn)他們平時(shí)不為人知的另一面，發(fā)掘?qū)W生的潛在特長(zhǎng)。同時(shí)，QQ群的建立也為學(xué)生畢業(yè)后提供了一個(gè)長(zhǎng)期聯(lián)絡(luò)的平臺(tái)。直到現(xiàn)在，我仍然能夠通過(guò)群里與畢業(yè)后的同學(xué)們保持聯(lián)系，了解境況，提供幫助。本班的任課教師均加入QQ群，增進(jìn)了師生溝通。事實(shí)表明，只要尊重學(xué)生、理解學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，QQ群就能夠起到極好的溝通、學(xué)習(xí)的作用，為班主任刻意營(yíng)造育人氛圍，提高班級(jí)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，有效約束學(xué)生的言行，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成起到良好效果。同時(shí)，我還建立了班級(jí)家長(zhǎng)QQ群，在實(shí)現(xiàn)了老師與家長(zhǎng)溝通的常態(tài)化的同時(shí)，也成為家長(zhǎng)之間溝通的有效平臺(tái)。僅2011年一年時(shí)間，家長(zhǎng)委員會(huì)就通過(guò)QQ群聯(lián)絡(luò)組織了4次集體親子活動(dòng)，使班級(jí)氛圍更顯溫馨，學(xué)生更加團(tuán)結(jié)。

（二）校訊通---實(shí)現(xiàn)班級(jí)與家庭、學(xué)生交流的系統(tǒng)平臺(tái)。校訊通作為一個(gè)實(shí)現(xiàn)老師、家長(zhǎng)、學(xué)生三方交流的互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)互動(dòng)的系統(tǒng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了教育信息、家庭信息互通。老師可以利用它開(kāi)展日常辦公與班級(jí)管理，可將孩子在校情況以短信形式隨時(shí)通報(bào)給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)可以以短信方式將孩子在家的表現(xiàn)反饋給老師，從而使家庭教育與校園教育同步，共同形成教育合力。通過(guò) “校訊通”與家長(zhǎng)聯(lián)系，便利、快捷、有效，具有傳統(tǒng)溝通方式所不能比擬的優(yōu)勢(shì)，小小的一條短信，運(yùn)用得當(dāng)，在家校聯(lián)系中可以起到意想不到的作用

（3）微博——情感交流的直通快車(chē)，交流研究的反饋平臺(tái)。建立班級(jí)博客網(wǎng)站，要求學(xué)生申請(qǐng)注冊(cè)，博客的內(nèi)容大多為學(xué)生對(duì)教學(xué)情況的反饋，對(duì)在學(xué)習(xí)生活中遇到的一些事情的感悟、心得。鼓勵(lì)有條件的學(xué)生建立自己的微博，將原來(lái)寫(xiě)日記的習(xí)慣搬到網(wǎng)絡(luò)上。一方面對(duì)于班主任或家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一個(gè)有效跟蹤與了解學(xué)生成長(zhǎng)情況的場(chǎng)所，也是幫助學(xué)生解決問(wèn)題的一個(gè)理想平臺(tái)；而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一方面與同學(xué)交流心得體會(huì)，共同協(xié)作探討學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，另一方面也共同分享了成長(zhǎng)過(guò)程中的喜悅與煩惱，使其在青春期成長(zhǎng)中找到一種實(shí)現(xiàn)自我宣泄的渠道。也能給老師和學(xué)生情感交流的最大空間，在這里我們能用朋友的身份和學(xué)生激揚(yáng)文字，探討人生。老師們也因此而擁有和學(xué)生之間更深的師生感情，師生之間的相互理解和信任，使老師的要求對(duì)學(xué)生的言行具有了更大的影響力，班級(jí)工作更容易開(kāi)展。

三、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)——建立班級(jí)信息化教育平臺(tái)的幾點(diǎn)思考。

放眼世界，信息化浪潮風(fēng)起云涌。2010年美國(guó)發(fā)布“變革美國(guó)教育：以技術(shù)增強(qiáng)學(xué)習(xí)”的《國(guó)家教育技術(shù)規(guī)劃》，推動(dòng)學(xué)習(xí)方式、評(píng)估方式和教學(xué)方式變革，以鞏固和保持美國(guó)在全球的教育優(yōu)勢(shì)，2011年開(kāi)始實(shí)施“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)改造計(jì)劃”，以實(shí)現(xiàn)“教育技術(shù)的飛躍”。英國(guó)今年的科教預(yù)算中增加1.6億英鎊用于信息基礎(chǔ)設(shè)施，幫助大學(xué)更簡(jiǎn)便地共享海量研究數(shù)據(jù)。日本2010年發(fā)布《教育信息化指南》，從學(xué)習(xí)、使用、提高教師指導(dǎo)能力等9個(gè)方面推進(jìn)信息化運(yùn)用。韓國(guó)去年推出“智慧教育戰(zhàn)略”，投資20億美元開(kāi)發(fā)電子教科書(shū)、教師再培訓(xùn)、建立云網(wǎng)絡(luò)，宣布到2015年所有學(xué)校的紙質(zhì)課本將被電子課本取代。我國(guó)信息化教育工作也正逐步走上快車(chē)道。作為一名班主任，我又可以做些什么呢？

（一）把握班級(jí)教育信息化實(shí)質(zhì)。教育信息化，是教育領(lǐng)域的信息化的簡(jiǎn)稱(chēng)。關(guān)于教育信息化這一概念，有的學(xué)者認(rèn)為其本質(zhì)是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)“一種充滿信息，而且方便教育者和學(xué)習(xí)者獲取信息的環(huán)境。” 也有人說(shuō)：教育信息化的主要特點(diǎn)是在教學(xué)過(guò)程中，比較全面地運(yùn)用以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的全面革新，使學(xué)校能夠適應(yīng)信息化對(duì)教育的新要求。我們認(rèn)為，教育信息化應(yīng)包括教育思想、教育資源、課程教材、教學(xué)模式、教學(xué)技術(shù)、教育環(huán)境、教學(xué)評(píng)估、教育管理、教師素質(zhì)的“信息化”。我的理解就是教育信息化的實(shí)質(zhì)就是建立一個(gè)全面、開(kāi)放的信息平臺(tái)，通過(guò)匯集各種資源，為教育、培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)提供最大的幫助。班級(jí)教育信息化就是充分利用已有信息資源，為我所用，順應(yīng)時(shí)代要求，建立起嶄新的師生關(guān)系，通過(guò)引導(dǎo)式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美能的全面提高。

（二）突破班級(jí)信息化教育工作瓶頸環(huán)節(jié)。一是滌新教育觀念。開(kāi)展現(xiàn)代化教育理論學(xué)習(xí)和討論，了解現(xiàn)代化教育改革的趨勢(shì)，明確現(xiàn)代教育（基礎(chǔ)教育信息化）與現(xiàn)代教育技術(shù)的關(guān)系。從全新的視角出發(fā)，掙脫傳統(tǒng)教學(xué)的羈絆，自覺(jué)摒棄不符合時(shí)代要求的條條框框，主動(dòng)適應(yīng)教育形勢(shì)的發(fā)展需要，確立教育信息化觀念。努力以科研為先導(dǎo)，推進(jìn)信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)的整合，利用信息技術(shù)把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力融入課堂教學(xué)中。二是加強(qiáng)實(shí)用培訓(xùn)。信息技術(shù)是一門(mén)實(shí)用技術(shù)，要讓教師、學(xué)生、家長(zhǎng)能夠掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，必須通過(guò)多元的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。只有依據(jù)實(shí)際采取切實(shí)具體的培訓(xùn)方式，才能達(dá)到理想的效果。教師要主動(dòng)組織各類(lèi)的各種專(zhuān)題講座；各類(lèi)信息技術(shù)技能專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)；不斷參加信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)觀摩以及有關(guān)信息技術(shù)課題研究，做到對(duì)信息化設(shè)備、工具熟練運(yùn)用。家長(zhǎng)要主動(dòng)接觸信息化知識(shí)，不斷熟悉并運(yùn)用常用軟件，了解最新知識(shí)，做到，時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，做到對(duì)教育信息化熟悉了解。學(xué)生作為教育主體，是信息化教育最易接受的受眾，應(yīng)正確引導(dǎo)其熱情，促進(jìn)其利用網(wǎng)絡(luò)、利用信息提高學(xué)習(xí)興趣，由原來(lái)的被動(dòng)教育變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。三是倡導(dǎo)教學(xué)應(yīng)用?！皯?yīng)用與創(chuàng)新”是《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教師掌握信息技術(shù)提出的根本目標(biāo)。學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，就教師而言，學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，提升信息化水平，其根本目的在于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為教育教學(xué)服務(wù)。要用現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)設(shè)計(jì)的理論和實(shí)踐來(lái)指導(dǎo)課程整合，把現(xiàn)代教育技術(shù)融入到了各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中去。提高教師將信息技術(shù)與學(xué)科課程教學(xué)整合的能力，使教師有效利用教育技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)教學(xué)方法，從而達(dá)到提高教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量的目的?！靶畔⒒笔鞘侄危敖逃笔悄康?。班主任在建立班級(jí)信息化教育平臺(tái)時(shí)，要注重整合班級(jí)任課老師群體、學(xué)校教師群體等廣眾資源，教學(xué)中能夠利用的社會(huì)教育資源，如網(wǎng)絡(luò)授課、電子書(shū)籍等不妨使用拿來(lái)主義，在教學(xué)生知識(shí)時(shí)，還可以教其如何找知識(shí)、如何學(xué)知識(shí)，最終從小學(xué)生開(kāi)始就培養(yǎng)其自我學(xué)習(xí)、自我提高的習(xí)慣，使其受益終生。

第二篇：積極搭建再就業(yè)信息平臺(tái)

積極搭建再就業(yè)信息平臺(tái)

為不斷深化服務(wù)意識(shí)，讓轄區(qū)內(nèi)更多下崗、失業(yè)人員走

上再就業(yè)之路，我育才社區(qū)勞動(dòng)保障工作站充分發(fā)揮幫助、引導(dǎo)、促進(jìn)再就業(yè)的勞動(dòng)保障職能，為轄區(qū)內(nèi)下崗、失業(yè)人員搭建再就業(yè)信息平臺(tái)。

一、為促進(jìn)轄區(qū)內(nèi)的下崗、失業(yè)人員盡快實(shí)現(xiàn)再就業(yè)，工作站的工作人員充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，積極與轄區(qū)企業(yè)和個(gè)體戶(hù)聯(lián)系，多方搜集用工信息，并建立聯(lián)盟關(guān)系，在第一時(shí)間內(nèi)

將信息整理、登記、公布、傳達(dá)給轄區(qū)內(nèi)的下崗、失業(yè)人員。

二、工作站積極為轄區(qū)內(nèi)下崗、失業(yè)人員提供求職登記

服務(wù)，并留下他們的聯(lián)系方式，有合適的工作便可及時(shí)聯(lián)系，并通過(guò)送崗上門(mén)等一系列服務(wù)，為轄區(qū)內(nèi)的下崗、失業(yè)人員再就業(yè)創(chuàng)造了有利的條件。與此同時(shí)，工作站的工作人員還指導(dǎo)轄區(qū)內(nèi)的下崗、失業(yè)人員學(xué)習(xí)勞動(dòng)保障政策法規(guī)，了解就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)政策，掌握求職技巧與對(duì)策，提升職業(yè)道德，并結(jié)合其工作經(jīng)歷、文化水平、技能狀況及市場(chǎng)需求等，有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行再就業(yè)指導(dǎo)。（安狀）

渤海街道育才社區(qū)

2012年2月22日

第三篇：團(tuán)委搭建“四大平臺(tái)”助推青工成才

團(tuán)委搭建“四大平臺(tái)”助推青工成才

今年，團(tuán)委將結(jié)合勞服企業(yè)實(shí)際，創(chuàng)新思維，積極為青工搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)、交流平臺(tái)、競(jìng)賽平臺(tái)和評(píng)先樹(shù)優(yōu)平臺(tái)，有力推動(dòng)青工快速成才。

一是搭建青工學(xué)習(xí)的平臺(tái)。廣泛開(kāi)展崗位能手課堂、青工安全小課堂等豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，采取flash動(dòng)漫、視頻、課件、實(shí)際操作等形式，加強(qiáng)青工對(duì)技能知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握。同時(shí)，邀請(qǐng)老工人、技術(shù)骨干分專(zhuān)業(yè)針對(duì)青工在工作中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行逐一分析，現(xiàn)場(chǎng)解答，提高青工實(shí)際操作能力。

二是搭建青工交流平臺(tái)。建立QQ群、博客、青春熱線、成立“青年心理交流中心”等形式的溝通渠道，傾聽(tīng)團(tuán)員青年的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、交友婚戀、業(yè)余生活、工作需求等熱點(diǎn)問(wèn)題，并及時(shí)匯總內(nèi)容，定期進(jìn)行討論研究、反饋解答。

三是搭建青工競(jìng)賽平臺(tái)。在青工中廣泛開(kāi)展技術(shù)比武、技術(shù)練兵、安全競(jìng)賽等豐富多彩的活動(dòng)，并從中發(fā)現(xiàn)青工存在的不足和問(wèn)題。同時(shí)，積極應(yīng)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，扎實(shí)開(kāi)展“青工網(wǎng)上技術(shù)課堂”、“五小”技術(shù)創(chuàng)新競(jìng)賽等豐富多彩的學(xué)技練兵活動(dòng)，突破場(chǎng)地等硬件設(shè)施的局限性，打破地域、時(shí)空等方面的限制，有效解決青工的工學(xué)矛盾。

四是搭建青工評(píng)先樹(shù)優(yōu)平臺(tái)。注意培養(yǎng)和挖掘青年優(yōu)秀典型，借助于電視、報(bào)紙、宣傳欄等宣傳輿論工具，大張旗鼓地宣傳優(yōu)秀青年人才苦學(xué)本領(lǐng)，勤練技能，崗位成才，獻(xiàn)身企業(yè)的先進(jìn)事跡，促進(jìn)尊重技能人才、爭(zhēng)當(dāng)技能人才良好風(fēng)氣的形成。在此基礎(chǔ)上，建立健全優(yōu)秀青年人才庫(kù)，積極向領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門(mén)推薦優(yōu)秀青年，使團(tuán)組織真正成為青工技能人才的“蓄水池”和“中轉(zhuǎn)站”。

第四篇：創(chuàng)新載體 搭建統(tǒng)戰(zhàn)信息平臺(tái)

創(chuàng)新載體，強(qiáng)化措施，著力推進(jìn)臨川基層統(tǒng)戰(zhàn)信息快速傳遞平臺(tái)建設(shè)

信息技術(shù)是當(dāng)今世界上最先進(jìn)的生產(chǎn)要素之一，也是提高工作效率、創(chuàng)新工作機(jī)制、實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理的有效手段。面對(duì)新形勢(shì)、新階段統(tǒng)戰(zhàn)工作日益顯示出群眾性、社會(huì)化發(fā)展趨勢(shì)，基層統(tǒng)戰(zhàn)信息（三級(jí)網(wǎng)絡(luò)信息）快速傳遞工作也就顯得越來(lái)越重要。尤其是在臨川，基層統(tǒng)戰(zhàn)信息的快速傳遞將為我們第一時(shí)間掌握情況、采取措施、掌控全局贏得主動(dòng)，有利于維護(hù)社會(huì)、宗教領(lǐng)域的和諧穩(wěn)定。區(qū)委統(tǒng)戰(zhàn)部立足這一實(shí)際情況，多次召開(kāi)基層統(tǒng)戰(zhàn)信息報(bào)送專(zhuān)題會(huì)議，聽(tīng)取基層統(tǒng)戰(zhàn)信息報(bào)送情況的匯報(bào)，研究開(kāi)展基層統(tǒng)戰(zhàn)信息平臺(tái)（后簡(jiǎn)稱(chēng)信息平臺(tái)）建設(shè)工作方案，全面促進(jìn)基層統(tǒng)戰(zhàn)信息快速傳遞平臺(tái)的建設(shè)。我們的主要做法：

一是確立信息平臺(tái)建設(shè)的指導(dǎo)思想和工作原則，積極引導(dǎo)社會(huì)力量參與建設(shè)。以貫徹科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系，加強(qiáng)信息平臺(tái)建設(shè)，提高基層統(tǒng)戰(zhàn)信息的報(bào)送效率，同時(shí)準(zhǔn)確、及時(shí)地傳遞黨的方針政策、農(nóng)耕指令、社情民意等重大信息，構(gòu)筑多元化的信息渠道為指導(dǎo)思想；以借助社會(huì)各方面力量，建立多元化經(jīng)營(yíng)方式，形成政府引導(dǎo)、市場(chǎng)運(yùn)作、多方共贏的良性發(fā)展機(jī)制為原則，以達(dá)到擴(kuò)大群眾信息攝取量，社會(huì)經(jīng)濟(jì)受益量，統(tǒng)戰(zhàn)信息采集量，三方互贏共利的目標(biāo)。

二是建立信息平臺(tái)組織機(jī)構(gòu)，落實(shí)各項(xiàng)工作責(zé)任。成立由區(qū)委常委、統(tǒng)戰(zhàn)部長(zhǎng)為組長(zhǎng)，區(qū)移動(dòng)分公司經(jīng)理、統(tǒng)戰(zhàn)部副部長(zhǎng)和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng)街辦黨委（黨工委）書(shū)記為副組長(zhǎng)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng)街辦統(tǒng)戰(zhàn)委員或分管統(tǒng)戰(zhàn)工作的黨委委員為成員的基層統(tǒng)戰(zhàn)信息快速傳遞平臺(tái)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組；完善了區(qū)、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村三級(jí)統(tǒng)戰(zhàn)工作網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，建立統(tǒng)戰(zhàn)信息快速報(bào)送激勵(lì)機(jī)制；明確新形勢(shì)下建設(shè)統(tǒng)戰(zhàn)信息平臺(tái)的重要性和必要性，提高事業(yè)心和責(zé)任感，形成了統(tǒng)戰(zhàn)工作級(jí)級(jí)有人管、事事有人抓，目標(biāo)明確，責(zé)任清晰的工作局面。

三是確定信息平臺(tái)建設(shè)實(shí)施范圍，結(jié)合基層具體實(shí)際，制定工作實(shí)施及獎(jiǎng)勵(lì)方案。面對(duì)臨川33個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng)、5個(gè)辦事處共計(jì)420個(gè)行政村，點(diǎn)多面廣、發(fā)展不平衡、分布不均等實(shí)際情況。建立基層統(tǒng)戰(zhàn)信息化平臺(tái)，必須因地制宜，整合各方信息資源，統(tǒng)籌農(nóng)村信息化建設(shè)進(jìn)程。先試點(diǎn)，后鋪開(kāi)，分步實(shí)施，逐步推進(jìn)，確保發(fā)揮整體效益。經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的探討，摸索出一條切實(shí)可行的方法，即：各鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng)、街辦統(tǒng)戰(zhàn)信息必須準(zhǔn)確、快速上報(bào)，具體獎(jiǎng)勵(lì)方式可自行制定實(shí)施工作方案。并與此為據(jù)制定了操作性強(qiáng)、群眾認(rèn)知度高的統(tǒng)戰(zhàn)信息快速報(bào)送實(shí)施方案和激勵(lì)方案。

四是明確基層統(tǒng)戰(zhàn)信息報(bào)送目標(biāo)任務(wù)，建立信息平臺(tái)建設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)制度。明確鄉(xiāng)鎮(zhèn)街辦等基層統(tǒng)戰(zhàn)“加強(qiáng)信息溝通、信息快速報(bào)送”的工作任務(wù)，把基層統(tǒng)戰(zhàn)信息快速傳遞納入全區(qū)統(tǒng)戰(zhàn)工作目標(biāo)管理；明確鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng)街辦統(tǒng)戰(zhàn)委員（或分管統(tǒng)戰(zhàn)工作的黨委委員）為統(tǒng)戰(zhàn)信息快速傳遞平臺(tái)建設(shè)的責(zé)任人。負(fù)責(zé)本轄區(qū)信息平臺(tái)基本建設(shè)，配合區(qū)移動(dòng)公司搭建信息平臺(tái)。在信息平臺(tái)建設(shè)中，把熱心統(tǒng)戰(zhàn)工作、關(guān)心宗教穩(wěn)定、社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)的村組黨支部書(shū)記、主任、組長(zhǎng)納入統(tǒng)戰(zhàn)信息員隊(duì)伍?；鶎咏y(tǒng)戰(zhàn)信息快速傳遞領(lǐng)導(dǎo)小組將對(duì)為統(tǒng)戰(zhàn)信息平臺(tái)建設(shè)、信息快速報(bào)送工作中表現(xiàn)突出的統(tǒng)戰(zhàn)委員、統(tǒng)戰(zhàn)信息員進(jìn)行考評(píng)。區(qū)移動(dòng)公司將斥資100萬(wàn)元人民幣用于獎(jiǎng)勵(lì)在信息平臺(tái)建設(shè)中表現(xiàn)優(yōu)異的統(tǒng)戰(zhàn)信息員，每月評(píng)出一批成效突出的統(tǒng)戰(zhàn)信息員，并給予一定數(shù)額人民幣獎(jiǎng)勵(lì)。進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了基層統(tǒng)戰(zhàn)委員、三級(jí)網(wǎng)絡(luò)信息員的積極性和主動(dòng)性，開(kāi)創(chuàng)臨川統(tǒng)戰(zhàn)工作新局面。

中共臨川區(qū)委統(tǒng)戰(zhàn)部 王勇

2012年3月19日

第五篇：翁旗搭建四大平臺(tái)助推年輕干部成長(zhǎng)

翁牛特旗搭建四大平臺(tái)助推年輕干部成長(zhǎng)

翁牛特旗為推動(dòng)35周歲以下年輕干部快速成長(zhǎng)成才，大力實(shí)施“年輕干部成長(zhǎng)工程”。通過(guò)建立健全年輕干部信息庫(kù)、加大學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作力度、強(qiáng)化年輕干部實(shí)踐鍛煉、開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)性選拔等方式，開(kāi)辟優(yōu)秀年輕干部成長(zhǎng)成才“快車(chē)道”。

建信息管理平臺(tái)——“儲(chǔ)”。結(jié)合考核及后備干部隊(duì)伍建設(shè)情況，每年定期采取民主推薦、組織推薦、領(lǐng)導(dǎo)干部個(gè)人署名推薦與組織考察等方式，在全旗范圍內(nèi)推薦旗管科級(jí)后備干部，建立35周歲以下年輕干部信息庫(kù)，加大對(duì)年輕干部的發(fā)現(xiàn)、儲(chǔ)備工作力度。同時(shí)，對(duì)信息庫(kù)實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，定期分析和通報(bào)年輕干部隊(duì)伍及年輕后備干部成長(zhǎng)情況，每年進(jìn)行一次全面考核和推薦，根據(jù)考核結(jié)果及時(shí)調(diào)整信息庫(kù)，確保年輕后備干部來(lái)源充足。目前，全旗共儲(chǔ)備科級(jí)后備干部265名，其中：35周歲以下的年輕干部110名，占41.51%。

建學(xué)習(xí)交流平臺(tái)——“訓(xùn)”。注重加強(qiáng)年輕干部的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作力度，不斷提升年輕干部的素質(zhì)能力。以旗委黨校為培訓(xùn)主陣地，在旗委每年干部培訓(xùn)主體班次中，注重安排年輕干部參加，每年舉行1至2期中青年干部和后備干部培訓(xùn)班，爭(zhēng)取全體年輕干部輪訓(xùn)。近年來(lái)，共舉辦干部培訓(xùn)班9期，培訓(xùn)年輕干部700余人次。同時(shí)，有計(jì)劃、分批次地選送年輕科級(jí)干部到上海、江蘇等沿海發(fā)達(dá)地區(qū)培訓(xùn)，使年輕干部開(kāi)拓了視野，增強(qiáng)了實(shí)踐工作能力。

建實(shí)踐鍛煉平臺(tái)——“培”。堅(jiān)持樹(shù)立“干部在一線鍛煉、能力在一線培養(yǎng)、作風(fēng)在一線養(yǎng)成”的用人導(dǎo)向，根據(jù)工作需

要，每年選派一批年輕干部深入基層和生產(chǎn)一線掛職鍛煉，并確定聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)，建立“傳幫帶”制度，讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷提升做群眾工作、處理實(shí)際問(wèn)題、應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面的能力。近年來(lái)，為加強(qiáng)對(duì)年輕后備干部的培養(yǎng)和鍛煉，每年都從全旗后備干部中選派年輕干部到嘎查村、社區(qū)和非公經(jīng)濟(jì)組織中進(jìn)行掛職鍛煉，目前已累計(jì)下派優(yōu)秀年輕干部122名。共選派12名機(jī)關(guān)年輕干部掛任蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)助理、6名年輕干部任局長(zhǎng)助理，選調(diào)30余名基層優(yōu)秀年輕干部到旗直綜合部門(mén)進(jìn)行調(diào)訓(xùn)。

建競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)平臺(tái)——“選”。切實(shí)加大競(jìng)爭(zhēng)性選拔干部工作力度，積極搭建讓優(yōu)秀年輕干部脫穎而出的平臺(tái)，不拘一格選拔人才。近年來(lái)，先后通過(guò)公開(kāi)自薦、公開(kāi)選拔、競(jìng)爭(zhēng)上崗等方式推出24個(gè)領(lǐng)導(dǎo)崗位面向全旗開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)性選拔，通過(guò)選拔，有22名干部脫穎而出走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，其中：35周歲以下年輕干部20名，占90.91%。為優(yōu)化蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)班子年齡結(jié)構(gòu)，在今年鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委換屆中，旗委將在綜合部門(mén)鍛煉多年的3名后備干部充實(shí)到基層工作，在蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)任組織、宣傳委員多年的6名干部提拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位，4名新考錄的年輕干部分別充實(shí)到工業(yè)園區(qū)鍛煉。同時(shí)，根據(jù)所學(xué)專(zhuān)業(yè)和特長(zhǎng)，將2009年公開(kāi)考錄的1980年以后出生全日制本科學(xué)歷的部分年輕干部充實(shí)到基層，基本保證每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委班子中配備1名35歲以下年輕干部。

中共翁牛特旗委組織部：韓春瑜王宏宇

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