第一篇：六年級語文常規(guī)教學(xué)

六年級語文常規(guī)教學(xué)

(2008-11-28 16:18:29)轉(zhuǎn)載▼

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各位老師，下午好！說到我們組的語文教學(xué)工作，不得不先說說我們工作的對象──六年級的學(xué)生們。他們通過幾年的閱讀積累，已儲備了一定的知識，也有著相應(yīng)的閱讀理解和寫作能力。這些學(xué)生即將邁入中學(xué)的大門，如何進一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，有效發(fā)展他們的語文能力？如何做好中小銜接，致力于學(xué)生終生、全面發(fā)展，是我們六年級語文老師長期探討的問題。也是我們教學(xué)工作中在備課、上課、布置作業(yè)方面想體現(xiàn)的問題。這些問題的突破，作為學(xué)會組長我要感謝組內(nèi)老師的智慧共享，才得已實現(xiàn)求實的同時達到高效！這之間的智慧共享故事，我來不及一一梳理，簡單地向大家介紹一下我們平常的做法：

一、課前重預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)

要想讓課堂成為師生共同探討、研究的場所，要想看到課堂上師生之間情感、智慧的碰撞與交流，課前不僅需要老師的精心備課，更應(yīng)注重學(xué)生的預(yù)習(xí)。這樣課堂上才有交流可言，才有知音可覓！從五年級開始我們組內(nèi)就開始探討課前預(yù)習(xí)題的布置，到六年級這已成為我們組的一個常規(guī)作業(yè)，預(yù)習(xí)要求也由五年級時的五讀法發(fā)展成為今天的六步預(yù)習(xí)法。具體是:

1、自學(xué)生字詞；

2、字詞理解（查字典）；3理清順序，分段；

4、理解、概括主要內(nèi)容；

5、思考課后題、質(zhì)疑；

6、查資料、充實信息窗。在這些方法中重點突出的是指導(dǎo)學(xué)生在課文中做旁批和尾批。（出示學(xué)生教材示范）

做好了這一步工作，就帶動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓他們由要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)，產(chǎn)生了上課尋求答案，談自己體會的欲望。

二、課中抓聽課習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)生出成績，關(guān)鍵在課堂。40分鐘課堂不光要讓學(xué)生愛聽，還要讓他們有收獲。六年級七個老師各有各的教學(xué)風(fēng)格，但殊途同歸，為了最好的效果，在辦公室常常開短會。楊冰花老師激情澎湃的課堂讓我們振奮；梁云吾老師輕松幽默的課堂讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)；楊清老師的細致、誠懇使我們感同身受；賀老師的睿智、和諧令我們心生佩服；林麗霞老師從容、淡定，娓娓道來，周余老師謙虛、熱情，扎扎實實。使得我們的每一次碰頭，每次交流都笑聲不斷，收獲多多。從而也給學(xué)生找到了一條有實效的聽課方法：記好課堂筆記。

學(xué)生一旦跨入初中的大門，課堂上老師很注重知識傳授，不可能有耐心的關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。良好的聽課習(xí)慣在小學(xué)就要形成，我們告訴學(xué)生記課堂筆記，既可以督促自己注意力跟老師走，還便于自己的復(fù)習(xí)。我們七個班在這一點上已達成共識，可以看看我們學(xué)生的語文書。家長會上，有些家長來咨詢孩子課堂上的表現(xiàn)，我告訴家長，你要了解孩子上課情況，就看他的語文書。（介紹自己培養(yǎng)學(xué)生記筆記的做法）

要讓學(xué)生記筆記，作為老師，就要讓他們覺得你的課有內(nèi)容可記，所記東西有價值。就要增加課堂容量。我們是怎么做的呢？（舉例：《小英雄雨來》與小說；《騎馬上天山》與人教版一單元；古詩教學(xué)的同題擴展）

三、課后重鞏固

講到課后的鞏固，離不開練習(xí)與復(fù)習(xí)。我們是這樣做的：

1、七個班的學(xué)生都人手一本《語文學(xué)練快車道》，既有課后練習(xí)，（都是學(xué)完一課做為當(dāng)天的作業(yè)布置，第二天批閱，訂正，再更正）又有單元檢測（每學(xué)完一個單元就進行本單元的檢測摸底，試卷批改后及時查漏補缺，給后進生補課）。尤其要強調(diào)的是每篇課后題、每次單元檢測都有一到兩篇課外閱讀題的補充訓(xùn)練，我們都是精講，舉一反三，相信學(xué)生的閱讀能力也能螺旋式上升。

2、隨筆與日記。

隨筆:讀后感與仿寫的指導(dǎo)，例如：對聯(lián)教學(xué)后，學(xué)生作業(yè)：唐藝-狗叫雞叫青蛙叫，她笑我笑大家笑。橫批;生活真美好；劉暢-為人師表誨而不倦，替國樹才教必有方；

日記每周一篇。一班、三班、七班有時達到每周兩篇。日記的落實，直接推動學(xué)生大作文水平的提高，七班賀老師日記指導(dǎo)細致，大作文內(nèi)容細膩生動。

3、延伸重積累 針對高年級語文教學(xué)特點，加之自己對文學(xué)的愛好（我認為我們六年級組的老師們文學(xué)底蘊很深，聊起詩詞歌賦興趣十足），我們都希望自己的學(xué)生滿腹經(jīng)綸，寫起文章來能旁征博引，文采非凡，所以就都很積極地在推廣課外古詩詞的背誦與積累。其中尤以林老師的佳篇背誦作業(yè)最為突出。

六年級老師所做的這些工作實實在在，一步一個腳印，沒什么創(chuàng)意，但學(xué)生的收獲很大。

第二篇：語文教學(xué)常規(guī)

語文常規(guī)教學(xué)

一、備課

1、通案

按照我校語文課改單元整合5＋Z教學(xué)模式進行備課：（1）努力實踐新課程理念，根據(jù)新課標(biāo)要求，設(shè)計課堂教學(xué)。

（2）教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)新課程“知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀”。三維目標(biāo)的要求。

（3）要突出“備學(xué)生”，能從培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好、個性特長和認識水平出發(fā)，精心設(shè)計教學(xué)活動，適應(yīng)“創(chuàng)新性”課堂教學(xué)要求。

（4）教學(xué)難度、進度符合新課標(biāo)要求，杜絕出現(xiàn)課標(biāo)中刪減的“繁、難、偏、舊，內(nèi)容。

（5）教學(xué)設(shè)計中應(yīng)留出學(xué)生參與、合作和探究的時間與空間。（6）具有課程資源開發(fā)意識，能創(chuàng)造性使用教材。

2、個案

（1）能在通案的基礎(chǔ)上根據(jù)本班實際發(fā)揮個人獨見、特長、創(chuàng)新，體現(xiàn)個人特色，寫在通案上作為個案補充，并提前3—5天備完。（2）在通案上要圈畫出本節(jié)課的重、難點及應(yīng)注意的地方。

二、上課

1、課前

（1）提前1—2分鐘到教室。

（2）應(yīng)衣著整潔大方、精神飽滿熱情。

（3）課堂教學(xué)時間不隨意離開教室，不能與別人交談，接電話等，否則按教學(xué)事故處理。

（4）上課要有教案，并與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相符。否則按無教案上課。

2、課中

‘

（1）課前可以有3-5分鐘的聽寫，聽寫內(nèi)容主要是本單元的生字詞。（2）在教學(xué)過程中，充分利用教案，抓住本節(jié)課的重難點，精講、少講。引導(dǎo)學(xué)生多質(zhì)疑、多說、多練，給學(xué)生充足的思考與交流的時間。教師講授時間控制在10-15分鐘內(nèi)。

（3）圍繞本節(jié)課的重難點，根據(jù)本節(jié)課的讀寫結(jié)合點進行練筆，提高閱讀習(xí)作能力。

（4）不得在課堂中挖苦、呵斥、諷刺和體罰學(xué)生學(xué)生。

（5）上課過程中要時刻注意學(xué)生各種習(xí)慣的培養(yǎng)，包括坐姿、寫姿、握筆姿勢以及書寫認真等習(xí)慣。

3、課后

（1）課后要有反思，反思內(nèi)容為本節(jié)課所教學(xué)中所出現(xiàn)的問題，包括教學(xué)亮點、成功之處、不足之處、突發(fā)事件的處理、課堂生成的處理以及自己的感想。

（2）反思要及時，書寫認真。

三、作業(yè)

(一)作業(yè)開設(shè)：寫字、文海搏浪、文海試航、文海拾貝

1、寫字：每周至少一節(jié)寫字課，語文教師要在課堂上指導(dǎo)寫字，在《寫字》本上練字，并批出等級。學(xué)校隨時抽查，重點檢查字體的間架結(jié)構(gòu)、端正美觀。

2、文海搏浪：按主題習(xí)作要求寫，每單元一次。

三、四年級字?jǐn)?shù)300——400字，只準(zhǔn)讓學(xué)生找錯別字，教師全批全改。

五、六年級500字左右，可讓學(xué)生互批，教師必須做二次批改。

3、文海試航（讀寫結(jié)合）

每單元一篇，內(nèi)容是本單元的一個小練筆，必須當(dāng)堂寫（一節(jié)課如果完不成可后延），教師找代表性作品當(dāng)堂點評。作業(yè)本要讓學(xué)生互批，可重點批改錯別字，畫出好詞好句。

學(xué)校重點檢查練字的次數(shù)和書寫質(zhì)量。

4、文海拾貝

3——6年級拓展閱讀課上的練筆內(nèi)容寫到文海拾貝上，每單元至少一次。星期天、節(jié)假日可積累《主題閱讀精選讀本》以外的內(nèi)容。

（二）家庭作業(yè)

1、按規(guī)定時間留作業(yè)，不得增加學(xué)生負擔(dān)。

2、精心設(shè)計作業(yè)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生發(fā)展水平分層留作業(yè)。

3、作業(yè)應(yīng)減少機械性訓(xùn)練，增加趣味性、實踐性和開放性。

4、要有一定量的選修作業(yè)或彈性作業(yè)。

第三篇：語文教學(xué)常規(guī)

語文“三一五”課堂教學(xué)常規(guī)

一、教學(xué)思想：教師是個神圣的職業(yè)，當(dāng)了教師心中就要為自己教過的學(xué)生負責(zé)，就要樹立為自己學(xué)生服務(wù)的思想，雖不一定非要成為“春蠶”或“蠟燭”，但認真工作是我們教師的天職。認真工作就要細致地工作，不斷地想辦法高效地工作。付出汗水是第一位的，同時還要對學(xué)習(xí)借鑒好的先進的教學(xué)思想和教學(xué)方法，并且不斷地運用的自己的教學(xué)實踐中，不斷創(chuàng)出屬于自己的實用而高效的教學(xué)特色來。

二、教學(xué)策略：教學(xué)是個綜合的工程，有好的教學(xué)方法不等于一定能取得好的教學(xué)效果，還要在多方面進行建設(shè)和努力。

1、教書與育人并重。教書以育人為先，熱愛自己的學(xué)生，為一切學(xué)生的前途著想，讓成績成為教育教學(xué)的副產(chǎn)品，尊重學(xué)生，與學(xué)生真誠相處，以教為樂，各樂其樂；關(guān)注成績，更關(guān)注學(xué)生的成長與未來，替他們一生出謀劃策；注重情感的調(diào)動，感情的力量勝于強硬的手段。大家一定都知道“暖風(fēng)與寒風(fēng)”的故事吧，與學(xué)生搞好關(guān)系吧！他會讓你不令而行，自動掌握知識的！相信情感的力量是巨大的！

2、教學(xué)與學(xué)習(xí)并重。要多讀書，善學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)是根本，自身素質(zhì)高才能更好理解教材，借鑒、創(chuàng)新教法，這需多讀書勤思考勤學(xué)習(xí)，雖不能立即見效，但只要堅持做不用幾年就會很大成效。

3、教學(xué)與習(xí)慣培養(yǎng)并重。習(xí)慣培養(yǎng)比教好一課更重要，認真做事的習(xí)慣，不斷思考，不斷改進自己的習(xí)慣等。好的教法背后一定要有一系列的習(xí)慣做支撐。教學(xué)應(yīng)該是習(xí)慣培養(yǎng)的系統(tǒng)工程。如字詞處理習(xí)慣、文章處理習(xí)慣、課堂對話交流習(xí)慣、評價習(xí)慣、讀書習(xí)慣、日記習(xí)慣等，從某種意義講教學(xué)很大成分是培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成了，你就成功了一大半。魏書生不是很好的例子嗎？老師們的工作除了備課、上課、批改作業(yè)以外，更多的精力應(yīng)該致力于這一系列的習(xí)慣培養(yǎng)上。

4、教學(xué)與管理并重。吃透教材，了解清楚自己學(xué)生的特點，搞好課堂教學(xué)的同時，一定要建立起一套管理體系來，不是班主任的也應(yīng)該有。

5、近期做法與長效目標(biāo)相結(jié)合。

針對性實際存在的問題，可以找一些實際可行的方法去試圖解決。如掌握不好，課前小活動就定為自行朗讀或想象，作文差的就多設(shè)閱讀課，多練習(xí)?？茖W(xué)合理實效是第一要義。

但同時又要綜合考慮，從長遠考慮，設(shè)置規(guī)律性的做法，如：每周隨筆一篇，讀一篇文章，定期舉行知識競賽等?？此茮]有作用，但時間長了就在不覺中起了作用。

6、幾種意識。

語文教學(xué)要有整體意識。知識方面有積累與運用、詩詞鑒賞、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、作文。你要反思自己的教學(xué)是否有漏掉的知識，是否有做的很不充分的方面，那些是你學(xué)生的重點，下一步該如何進行強化，那你的教學(xué)就不會有太大的偏差。能力方面有聽、說、讀、寫四項基本能力。四項相互關(guān)聯(lián)相互促進，都要有所設(shè)置，不可偏廢，而且要有目的地去加強。比如聽課習(xí)慣的培養(yǎng)就很關(guān)鍵，讓學(xué)生有正確的聽課姿勢，注意力集中、不走神，能聽到講話人的要點??這些不但是新課標(biāo)“口語交際”的要求，而且是課堂效率的有效保證。還有“說”，有老師說我們的學(xué)生不會說，這應(yīng)該是我們老師的責(zé)任，我們要多創(chuàng)造機會讓他們說，同桌說、小組說、發(fā)言說、辯論說等，你只要注意培養(yǎng)不需要多少時間，學(xué)生們就會“說了”。這些東西看似對教學(xué)關(guān)系不大，老師們往往更多地注重去學(xué)習(xí)某種先進的教學(xué)模式或方法，而忽視了這些工作，別忘了這是基礎(chǔ)和根本，沒有它們再好的方法也不會發(fā)揮很好的作用。

語文教學(xué)要有系列意識。你的教學(xué)要成為一個有機的體系。如你未到教室前，學(xué)生自覺朗讀；你到課堂了，有一個小活動，可以是背誦古詩，也可以小演講等，也可以一段時間變化一次，不斷深入；上課做好各種用品的準(zhǔn)備，聽課做筆記的習(xí)慣，課上積極發(fā)言的習(xí)慣，課后寫感受的習(xí)慣；認真完成作業(yè)的檢查督促；另外還要有一個管理激勵體系，比如“組排競爭”，優(yōu)勝排定期評價，有整體有個人，當(dāng)然其他形式也可，但一定要有。除了你要吃透教材，有良好的課堂功底，這些也是你成功的關(guān)鍵因素。

語文教學(xué)要循序漸進的意識。任何的知識積累和各種能力的培養(yǎng)都不是一次訓(xùn)練就能奏效的，要多次，長時間的堅持才行。下面我就實際教學(xué)中不同知識的基本習(xí)慣培養(yǎng)談一下自己的一些看法和做法。

三、教學(xué)行為：

1、課前習(xí)慣：語文的教學(xué)很大程度上決定于語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。課前看似一點時間無所謂，但利用不好會給其他好習(xí)慣的培養(yǎng)帶來障礙；利用好了，學(xué)生安心為其他好習(xí)慣的培養(yǎng)打下好的基礎(chǔ)，時間長了積少成多，還會收獲很多知識。

可以讓學(xué)生課前進行有效地預(yù)習(xí)，看一看下一節(jié)課要講的內(nèi)容，理解一下容易的，找出自己還不理解的地方，等課上認真聽講，從而順利地掌握所學(xué)的知識；可以讓學(xué)生進行有效復(fù)習(xí)，安排學(xué)生同桌或者小組、排內(nèi)進行互查，遇到?jīng)]有掌握的隨時互助掌握；還可以進行自由朗讀，讀學(xué)過的文章熟悉學(xué)過的知識，也可以讀馬上要學(xué)的文章，為下一步的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備；還可以進行口語交際練習(xí)或是課本劇演練等個性的活動等。

課前還沒有老師到場，這時以學(xué)生的自主活動為好，不宜進行集體的、整齊劃一的活動，要加強學(xué)生精神世界的教育和建設(shè)，從心里去培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，和學(xué)生成為一家人，現(xiàn)在的東西就是最值得珍惜的。

2、課前活動：“開門見山”固然好，但語文教學(xué)卻有自己的規(guī)律，語文是個積累的學(xué)科，養(yǎng)成一些積累的習(xí)慣是非常必要的，因此日常教學(xué)中重視課前小活動的養(yǎng)成對自己的教學(xué)有很大的好處，能使自己多了許多的得力助手，一些知識會在不覺中獲得，一些能力會在平時不經(jīng)意間得到提高。這符合語文科的特點，潛移默化、感染熏陶。

起始年級可以設(shè)自我簡介，每次兩人，培養(yǎng)學(xué)生口語交際的基本能力，在“說”上多下功夫?qū)σ院蟮慕虒W(xué)很有好處；還可以結(jié)合每冊書的古詩文背誦進行多種形式的古詩文背誦活動，齊背、同桌互背、組排互查等，再向深入發(fā)展，還可以進行一些簡單的古詩鑒賞，看似沒有什么作用，其實作用大的很，等到初三這方面的能力學(xué)生自然就有了，不用再費太大的功夫了，有好多東西都是平時培養(yǎng)起來的，所以說“語文的功夫在平時”；學(xué)習(xí)現(xiàn)代文時，可以設(shè)置自由朗讀，朗讀比賽等；還可以是課前演講，每次一到兩人，講故事、讀美文、講

自己的生活、談自己的真實感受，開始可以是讀，逐漸過渡到背、講，讓其他學(xué)生說要點、談感受、進行鑒賞等。期間還有好多習(xí)慣可以培養(yǎng)，堅持不斷深入，你會不斷收獲奇跡的。

當(dāng)然你還可以根據(jù)的自己的教學(xué)特色進行特色設(shè)置，搞出屬于自己的高效做法來，這是個廣闊的天地。

3、用心備課：備課是上課的基礎(chǔ)，不管學(xué)校怎樣要求，自己要對自己嚴(yán)格要求，堅持不備課不上課，上課前一定要盡量做好準(zhǔn)備，事務(wù)再忙也要盡量做到，這是你提高、高效的基礎(chǔ)。

首先要自己深入地理解教材，看教參和教案是必要的，但最好還是在通讀文章的基礎(chǔ)上有自己的獨特解讀為好，然后再圍繞自己的教學(xué)設(shè)計符合自己課堂教學(xué)的學(xué)案，借鑒別人的學(xué)案一定要進行必要的修改。拿到學(xué)案不等于就準(zhǔn)備好了，還要寫出具體的上課思路，安排好每一環(huán)節(jié)的具體時間，解決重點的方法等。

4、上好預(yù)習(xí)課：預(yù)習(xí)課是決定教和學(xué)的具體方式的，是以你自己講授為主，還是把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人？預(yù)習(xí)課如何上就會決定你教學(xué)的方向。我們的服務(wù)對象是學(xué)生，讓學(xué)生獲得知識能力是我們的根本目的，因而學(xué)生一定是主體，我們是主導(dǎo)。

“三一五”教學(xué)模式以“學(xué)生的自主實踐活動為中心”，就是學(xué)生主體地位的具體體現(xiàn)。預(yù)習(xí)課重要任務(wù)就是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生逐漸地學(xué)會學(xué)習(xí)。

在預(yù)習(xí)課的三個環(huán)節(jié)中，“自讀感知”主要是引導(dǎo)學(xué)生感知材料，培養(yǎng)各種形式的閱讀能力（朗讀、默讀、速度等），激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教師要做好讀的各種方法的教、指導(dǎo)和培養(yǎng)。面向全體，不是只培養(yǎng)少數(shù)幾個天賦好的學(xué)生，更重要的是讓大部、甚至全體學(xué)生都在這方面有所提高。

“自主學(xué)習(xí)”是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，主要任務(wù)是讓學(xué)生能初步理清文章思路，大體能理解文章內(nèi)容。我們要做的是要不斷地交給學(xué)生一些基本的理解方法和規(guī)律，讓學(xué)生能自己去理解文章。文章最后的層次和層意不是關(guān)鍵，關(guān)鍵的是理解的過程，有了結(jié)果后獲得了哪些方法和規(guī)律性的東西。開始階段老師要拿幾篇文章具體教一下，引引路子，然后再放手讓學(xué)生去學(xué)。學(xué)的過程，我們要隨時去

督促、隨時去解決一些比較簡單但又是學(xué)生很重要的問題，因為有好多問題我們平時教學(xué)中不可能都涉及，但這些恰恰又是個別同學(xué)亟待解決的。

要求學(xué)生通過閱讀解決學(xué)案上“預(yù)習(xí)部分”問題，寫在學(xué)案上或是標(biāo)注在書上。

“初步置疑”是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和持久動力的源泉。既要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，又要做恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生對文章題目的作用及與全文的關(guān)系，開頭與結(jié)尾的關(guān)系，文章的層次內(nèi)容與文章主旨的關(guān)系，文章的語言特色，寫作手法等有初步的認識，并能對具體文章提出自己的獨特的理解。

要求學(xué)生提出自己的問題，并把問題寫在學(xué)案上，或是書上。

如果引導(dǎo)得當(dāng)，那你的教學(xué)很快就會步入快車道，你就會教的輕松，學(xué)生學(xué)的也很輕松。

5、落實講讀課：講讀課是“三一五”課堂教學(xué)模式的核心課型，要以研讀文章內(nèi)容，突破文章重、難點為主要任務(wù)，是培養(yǎng)習(xí)慣、鍛煉能力、進行思想感染的主要場所，仍然以學(xué)生的自主活動為中心。

①明確目標(biāo)：：每節(jié)課必須有較為明確的目標(biāo)，包含知識、能力、情感態(tài)度價值觀的三維目標(biāo)，前兩類目標(biāo)呈現(xiàn)給學(xué)生，后一個目標(biāo)應(yīng)該隱含在整個教學(xué)過程中。

目標(biāo)可以明示給學(xué)生，也可以隱在教學(xué)過程中。

每節(jié)課還要注重情景的創(chuàng)設(shè)，爭取一上課三言兩語就把學(xué)生帶入了學(xué)習(xí)的情景中去。好的開頭是成功的一半，一點也不假。

另外，最關(guān)鍵的是以下每個環(huán)節(jié)都要自己的環(huán)節(jié)目標(biāo)，都要圍繞環(huán)節(jié)目標(biāo)設(shè)計好學(xué)生的活動，這要求教師在課堂上做到：給學(xué)生明確環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)；對這環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過程進行積極、有效的督促與引領(lǐng)；對環(huán)節(jié)目標(biāo)的達成情況進行評價。要保證每個環(huán)節(jié)目標(biāo)的達成，為整個課堂的高效打下堅實的基礎(chǔ)。

②預(yù)習(xí)交流：是研讀課文的基礎(chǔ)，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，包括復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識，朗讀展示等，可以是書面實踐，也可以口頭展示；老師選準(zhǔn)突破口以問題的形式引導(dǎo)學(xué)生整體感知文章內(nèi)容，為突破重點打好基礎(chǔ)；讓學(xué)生談出自己初步的獨特感受，鼓勵學(xué)生讀出自我。

③自主學(xué)習(xí)：（10分鐘）按照學(xué)案預(yù)設(shè)問題及活動要求引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，運用圈點勾畫讀書法，獨立思考完成；學(xué)生讀書思考，在獨立思考形成自己觀點的基礎(chǔ)上同桌或分組互相交流，進行初步的合作探究；教師巡回指導(dǎo)，解答部分學(xué)生的疑難，了解學(xué)情，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中存在的問題，做好二次備課。

問題設(shè)計是關(guān)鍵，教師必須在吃透教材的基礎(chǔ)上，設(shè)計出能抓住重點又能啟發(fā)學(xué)生思考的問題來。

容易的問題可以讓學(xué)生標(biāo)注在課本上，或者是寫在學(xué)案上；對于比較難且是重點的問題，可以討論交流后，讓學(xué)生整理在學(xué)案上。

④合作交流：

教師提供平臺，根據(jù)預(yù)設(shè)問題，組織學(xué)生以小組為單位進行活動，包括小組內(nèi)合作交流、組間合作交流，師生間交流，然后進行展以小組為單位展示自學(xué)成果，通過解決疑難問題，教師點撥評價、釋疑解惑、完善結(jié)論、拓寬思路；幫助學(xué)生解決本課重點、難點和學(xué)生自主學(xué)習(xí)中不能解決的問題，老師要適時給以點撥、講解，授以方法，總結(jié)規(guī)律，努力提高聽、說、讀、寫的多種能力。要適當(dāng)拓寬學(xué)生思路，加強課內(nèi)知識與課外的聯(lián)系，與生活實際的聯(lián)系，鼓勵有創(chuàng)意的思維。

要建立好學(xué)習(xí)小組，適時地進行同桌間、四人小組、六人小組、排間的各種活動，以保證所有學(xué)生都能參與到你的教學(xué)中去。

⑤拓展應(yīng)用：（10分鐘）

設(shè)計貼近學(xué)生生活實際的課堂活動，形式要靈活多樣，有利于激發(fā)學(xué)生，鍛煉思維與表達，并能受到思想教育和熏陶感染。

第四篇：語文教學(xué)常規(guī)

規(guī)范教學(xué)常規(guī) 打造高效課堂

各位老師，大家上午好！

新學(xué)期，新氣象，大家馬上就要抖擻精神投入到教育教學(xué)工作中了，在我校努力打造“121 簡約課堂”，追求簡約、高效的課堂實效的背景下，我們每位教師如何才能打造屬于自己的高效課堂呢？我認為：簡約我們的教學(xué)行為，規(guī)范我們的教學(xué)常規(guī)，把我們的教學(xué)常規(guī)做細、做實，才是通向高效課堂的不二法門。那么，怎樣才能做好我們的教學(xué)常規(guī)呢？下面我就從備課、上課、聽課、教研、早讀及作業(yè)批改等方面簡單的來總結(jié)一下：

一、備課

說到備課，我們大家一直秉承的是教導(dǎo)處的集體備課制，集體備課的具體流程如下：

1．精心準(zhǔn)備。由組長分工，根據(jù)教導(dǎo)處的要求精心篩選精研精備課和精研自備課，將課分工給每位組內(nèi)教師，明確每課的主要備課負責(zé)人（主備人），主要備課負責(zé)人必須對所承擔(dān)的教學(xué)內(nèi)容作精心研究準(zhǔn)備。

2．集體議課。每一次集體備課由組長主持，主備人主要從學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)重點、難點，教法，學(xué)法，學(xué)習(xí)時數(shù)，設(shè)計意圖，評價方案，學(xué)習(xí)過程對自己精備的課目進行說課。

一般程序為：提前確定精備哪節(jié)課，主備人及全組教師分頭準(zhǔn)備?；顒訒r主備人介紹自己的初想設(shè)計，其他組員進行補充、刪減、矯正，主備人在集體議課的基礎(chǔ)上進一步完善、整理，初步形成導(dǎo)學(xué)案設(shè)計預(yù)案，最后組長作小結(jié)，主備人對議課活動作詳細記錄。

3．精英初審。由組內(nèi)教學(xué)經(jīng)驗豐富的精英教師對主備人的導(dǎo)學(xué)案預(yù)案進行初審，提出修改建議。

4.完善整理。主備人根據(jù)提出的建議進行修改，補充，形成導(dǎo)學(xué)案初稿。送交教導(dǎo)處進行審批。

5.主備人根據(jù)教導(dǎo)處提出的修改建議進行二次完善，形成實用、規(guī)范的導(dǎo)學(xué)案，并做好PPT。

6．集體觀課。主備人將集體形成的導(dǎo)學(xué)案付諸教學(xué)實踐課，并將導(dǎo)學(xué)案分印給組內(nèi)成員。組長定時間進行集體觀課。

7.設(shè)計補改。設(shè)計補改主要是體現(xiàn)組內(nèi)教師的個性化教學(xué)，組內(nèi)成員在主備人規(guī)范的導(dǎo)學(xué)設(shè)計上，可根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、班上的學(xué)生情況及自己對教材的獨特處理等方面，再作調(diào)整補改，形成自己的課堂實施方案。

8.寫教學(xué)反思。在教學(xué)結(jié)束后寫出本節(jié)課的教學(xué)反思，捕捉教學(xué)中最深刻、最難忘的亮點或不足進行反思，反思集中在：一是捕捉和感悟；二是吸取和改進。反思內(nèi)容可在下次集體備課時交流。

想要讓備課更好的服務(wù)于課堂，我們還要在以下幾方面下功夫：

（1）研究“課標(biāo)”。我們要認真研讀，明確刪減和新增的內(nèi)容，對其新的觀點、建議，心中有數(shù)，做到“腦中有綱”。

（2）研究“學(xué)材”。隨著新一輪的課程改革，新課標(biāo)在推進，學(xué)材在某種程度上也做了新的改革。大家要認真鉆研學(xué)材，從變化中，探尋課改的新精神，做到“胸中有本”。

（3）研究“學(xué)生”。要深入了解不同層次學(xué)生的學(xué)情，將分層教學(xué)滲透到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。做到“目中有人”。

（4）研究策略，也就是研究教法和學(xué)法指導(dǎo)。教無定法，教必有法。大家要根據(jù)自身的優(yōu)勢和特長和學(xué)情，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?，并指?dǎo)學(xué)法，做到“心中有法”。

（5）研究“習(xí)題”，設(shè)計好檢測手段與鞏固強化內(nèi)容。精心選擇和設(shè)計例題、隨堂練習(xí)題，確保教學(xué)的效果與覆蓋面，做到“手中有題”。

（6）研究思路。以上幾方面自己做到心中有數(shù)了，在集體研究中還要主動交流，提出亮點設(shè)計，大家共同理出一個清晰的課堂教學(xué)流程或思路，接下來就可以撰寫導(dǎo)學(xué)案了。

根據(jù)以上的備課流程，我們組形成了自己的備課制度：

1.教研組長和組內(nèi)的精英教師是實施集體備課的第一責(zé)任人和質(zhì)量把關(guān)人。教研組長和精英教師施其所長，充分利用自己積淀的教學(xué)經(jīng)驗和所掌握的教學(xué)理論，在集體備課活動中積極發(fā)揮指導(dǎo)和互動作用。

2.在集體備課前，組長要求組內(nèi)成員共備同一節(jié)課，認真準(zhǔn)備備課的各個環(huán)節(jié)，檢查主備人的材料，作備課的中心發(fā)言，其他教師事先鉆研好教材做好準(zhǔn)備，備課時積極發(fā)言，各抒己見。

3.組內(nèi)集體備課事先做好定時間、地點、內(nèi)容；主備教師必須精心研究所承擔(dān)的教學(xué)內(nèi)容；議課教師必須亮出自己的觀點；主備教師必須在集體備課后形成導(dǎo)學(xué)案文本預(yù)案；其他教師必須對集體備課的預(yù)案進行補改再上課；上課后必須對亮點和不足進行反思。

二、教研。

我們的教研活動主要分日教研和周教研兩種形式，我向大家重點匯報的是日教研的具體做法。

A、課前研討。或上課前一天的任一個時段，或上課前的某節(jié)課，或教研組長組織全組成員共同研討，也或備課精英與被指導(dǎo)教師圍坐一起，進行張校長提出的“兩邊一說上活動”，即備課精英或有經(jīng)驗的老師說某課的重難點如何突破，如：易錯字、重點段、題型、朗讀指導(dǎo)等，被指導(dǎo)教師邊聽邊思考。然后被指導(dǎo)教師說自己的思路、困惑，備課精英邊釋疑解惑，被指導(dǎo)老師邊記。要利用課前研討，理清思路、準(zhǔn)備教具等。

B、隨機教研。要養(yǎng)成課后隨機研討的好習(xí)慣。課后，及時反思自己的教學(xué)行為，交流經(jīng)驗，剖析問題，研究措施，并及時作批注、完成“反思記錄表”。

三、課堂。

不管是備課還是教研，目的都是為了打造高效課堂。那么，在課堂上應(yīng)怎樣做才能達到高效呢？

1.導(dǎo)語精妙，能抓住人心

導(dǎo)語設(shè)計得如何，往往關(guān)系到全局和教學(xué)效果的好壞。因此，精心設(shè)計課堂教學(xué)的導(dǎo)語，也是擺在語文教師面前的一個重要課題。好的導(dǎo)語，是一塊磁鐵，能牢牢抓住學(xué)生的心魄，將他們引入知識的海洋?？吹揭恍┲處煹慕贪?，會發(fā)現(xiàn)他們對導(dǎo)語的設(shè)計無不精心備至。從一定程度上說，一堂課的成功與否取決于導(dǎo)語設(shè)計。那么如何設(shè)計出高質(zhì)量的導(dǎo)語呢？成功的導(dǎo)語只要做到以下幾點即可深入人心：

（1）激發(fā)興趣，設(shè)置懸念。小學(xué)語文教材的課文內(nèi)容很豐富，這就要求教師在設(shè)計導(dǎo)語時首先要考慮如何激發(fā)學(xué)生對這些課文的學(xué)習(xí)興趣，能喚起學(xué)生的注意力，拓展學(xué)生的思維跨度，使學(xué)生處在心求通、口欲言的氛圍中。

（2）觸及重點，短小精悍。導(dǎo)語設(shè)計貴短，過于冗長的導(dǎo)語，除了有喧賓奪主之嫌外，易使學(xué)生疲勞、注意力分散。

(3)創(chuàng)設(shè)氣氛，營造氛圍。課文絕大部分是文質(zhì)兼美、情文并茂的名篇佳作，教師在設(shè)計導(dǎo)語時，除了考慮知識的傳授外，還必須把握文中的“情”，以創(chuàng)設(shè)一種氛圍，使學(xué)生入情、移情、冶情。

總之，導(dǎo)語設(shè)計的原則是注意啟發(fā)性、知識性、趣味性。只要新課伊始就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，撥動其思維之弦，讓他們以最佳的興奮狀態(tài)投入學(xué)習(xí)活動，都是成功的導(dǎo)語。

2.教學(xué)過程

(1)尊重學(xué)生，教態(tài)親切，平等待人

多采用鼓勵式教學(xué)，通過自己的情感，通過自己的關(guān)愛，通過自己的鼓勵，來激發(fā)大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)他們都積極踴躍的投入、愿意發(fā)表自己的見解。

（2）課堂提問的整體優(yōu)化

用提問來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，這是當(dāng)前語文教學(xué)比較常用的一種方法。課堂上問與不問，問什么，怎樣問，是關(guān)系到教學(xué)成敗的大事。提問的時機、提問的方式選擇得當(dāng)，能啟發(fā)思維、發(fā)展智力、活躍課堂氣氛；選擇不當(dāng)則可能弄巧成拙，破壞課堂氣氛。為了更好地發(fā)揮課堂提問對學(xué)生的作用，優(yōu)化我們的語文課堂，我覺得語文教師在處理課堂提問時應(yīng)遵循以下三個原則：

設(shè)計的問題要有明確的目的性，緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠激起思考。因此，教師要從教材的實際出發(fā)，鉆研教材，認清教材的知識內(nèi)容，把握教材特點，明確學(xué)習(xí)要求，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點。設(shè)計的問題要有一定的思考價值，能調(diào)動學(xué)生的主動性，能集中他們的注意力，引導(dǎo)他們生動活潑的學(xué)習(xí)，使他們經(jīng)過自己獨立思考，對知識融會貫通，從而提高分析問題

解決問題的能力。

問題要大小得當(dāng)，多少適量，難易適合不同層次學(xué)生的實際能力。我們對課堂中所提問的問題應(yīng)精挑細選，嚴(yán)格控制數(shù)量，克服課堂提問的隨意性。要做到數(shù)量適中，也要避免兩種傾向, 太多或太少。提問太多，學(xué)生沒有思考回旋的余地，對所學(xué)知識難以理解、消化；提問太少，講授太多，學(xué)生難有參與的機會，最終會產(chǎn)生厭倦情緒。

設(shè)問要盡量使全體學(xué)生都積極參與思考，使更多的學(xué)生有被問到的機會，并激勵學(xué)生自己提出問題，對答案置疑辨析。課堂提問是語文教學(xué)中不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識，控制教學(xué)過程，進行課堂反饋的一個重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。我們必須問到關(guān)鍵處，問到有用之處，問到學(xué)生心里去，問出水平來，才能更好的促進我們的教學(xué)，利于學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中，要通過問的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學(xué)新理念。

3.根據(jù)自己的實際優(yōu)勢，爭創(chuàng)個性化的教風(fēng)

教師的知識底蘊是教學(xué)之本。豐富的學(xué)科專業(yè)知識是語文教師教好課的基礎(chǔ)。

其次，小學(xué)語文課是欣賞課。有的教師感情充沛，善于以情感人；有的教師思維敏捷，注重設(shè)疑問難；有的教師嗓音清脆，通過誦讀課文激起學(xué)生閱讀的興趣；有的教師表達言簡意賅，從不經(jīng)意處入手引導(dǎo)學(xué)生步步深入。語文的學(xué)習(xí)是美文的欣賞、是情感的交流、是品格的塑造、是素質(zhì)的培養(yǎng)，課本中的文章都是通過精挑細選，對學(xué)生的成長有幫助的經(jīng)典范文。不同的課文有不同的風(fēng)格，因此也要采取不同的處理方法。

最后，講究營造教學(xué)氣氛藝術(shù)。良好的氣氛應(yīng)當(dāng)是民主、和諧、寬松、愉悅的，它是創(chuàng)設(shè)高效語文課堂的前提。教師要滿腔熱忱地組織教學(xué)活動，做到情緒飽滿，態(tài)度和藹，語言親切，富有激情，用教師的情緒、情感、人格魅力感染學(xué)生，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，在自主學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂。

4.以趣結(jié)尾，余音繚繞

正如紅花還需綠葉襯一樣，一堂高效的課除了做到以上幾點以外，還必須有一個好的結(jié)束，也就是我們的結(jié)語。它應(yīng)該是整堂課的一個凝聚，是概括的高度深化。好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。一堂好課的結(jié)尾，不僅可以對教學(xué)內(nèi)容起到梳理概括，畫龍點睛和提煉升華的作用，而且能延伸拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，取得“課雖盡而趣無窮、思未盡”效果。在語文課的結(jié)語中，選取一些趣例作為結(jié)尾，往往令人縈懷難忘。

四、早讀

早讀在語文教學(xué)中舉足輕重的地位是毋庸質(zhì)疑的。首先從學(xué)習(xí)語文的角度來看，早讀是學(xué)生每天接觸語文的第一時段，“一日之計在于晨”，早讀獨領(lǐng)學(xué)習(xí)生活中的黃金時間，有效的朗讀可以激發(fā)興趣，燃起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渴望和熱情。其次對語文學(xué)習(xí)來說，早讀課大聲 的朗讀是必須的。讀是思的憑借，是悟的前提，是說的儲備，是寫的基礎(chǔ)。朗讀是眼、耳、腦、口等多種器官相協(xié)作，便于集中學(xué)生注意力，訓(xùn)練學(xué)生思維，激發(fā)求知的欲望，能培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，提高對語言美的感悟與理解。再次，日積月累的早讀有助于提高學(xué)生的審美和文學(xué)鑒賞能力。那么，如何做才能讓早讀有實效呢？

（一）嚴(yán)明紀(jì)律規(guī)范化：在開學(xué)初的開端教育月中，要對學(xué)生反復(fù)引導(dǎo)、不斷強化早讀的紀(jì)律要求，明確語文早讀的目的，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的觀念。告訴學(xué)生早讀與正式上課是一樣的，不能遲到，不能隨意走動、說話。進教室后要先坐在自己的座位上，把自己的書包和文具放好后，結(jié)合黑板上老師提前寫上去的早讀任務(wù)，迅速拿出課本，投入早讀。

（二）讀書內(nèi)容具體化：老師要在早讀開始前5分鐘，在黑板上寫上早讀任務(wù)。讀什么，需讀多長時間，讀到什么程度； 背什么，要達到什么要求，都要讓學(xué)生心中有數(shù)，這樣的讀才算真正意義上的讀，也才能達到理解得更深入、記憶得更牢固的目的。

（三）作好計劃整體化：如：這一周要讀誦哪些內(nèi)容，下一周要讀誦哪些內(nèi)容，這一個月要讀誦哪些內(nèi)容，教師都要有計劃的提前安排好，同時教師針對誦讀內(nèi)容要進行檢查，還要進行階段性復(fù)習(xí)，以免學(xué)生發(fā)生回生現(xiàn)象。

（四）朗讀形式多樣化：可以通過老師導(dǎo)讀、學(xué)生競讀、聽讀、演讀等多種形式進行訓(xùn)練，也可以采取同桌演讀背誦，或者小組競爭自由朗讀，極大地調(diào)動學(xué)生早讀的積極性，互相帶動，互相監(jiān)督。在整個過程中，教師個別輔導(dǎo)或者巡回檢查，鼓勵學(xué)生大聲朗讀，注意提醒學(xué)生注意語音、語調(diào)、停頓、拖音等現(xiàn)象。以便及時掌握情況，確保早讀效果。

（五）評價反饋及時化：教師要了解學(xué)生早讀的效果，提高學(xué)習(xí)效率，適時適度的評價反饋，對學(xué)生的早讀將會起到十分重要的促進作用。評價反饋的宗旨是表揚優(yōu)秀生，激勵后進生。評價反饋的形式可以多樣化：可以教師點查，也可以同學(xué)互查；可以口頭提問，可以書面作答；可以單人抽查，也可以分組互查??通過及時反饋，效果好的學(xué)生得到了老師和同學(xué)們的積極肯定，效果差的學(xué)生又得到了激勵；還為老師取得了進一步教學(xué)的第一手資料，這樣就可一舉多得。

五、聽課：

聽課是相互學(xué)習(xí)、相互提高、相互促進，提高課堂教學(xué)效率的有效途徑，那么，我們怎樣做才能讓聽課更好地服務(wù)于我們的教學(xué)呢？

1、聽課前要了解研討課的主題，帶著問題做好聽課前的準(zhǔn)備。

2、聽課本著學(xué)習(xí)的態(tài)度，要善于從中吸取別人的優(yōu)點。

3、明確觀察和學(xué)習(xí)方向，進行有效的課堂觀察和學(xué)習(xí)。

4、聽課過程有記錄，要把別人課堂中的優(yōu)點及不足認真的記錄下來，聽課后要與授課教師交換意見。

只有做到了以上幾點，我們的聽課才能落到實處，才能取長補短，才能更好地服務(wù)于我們的教學(xué)。

六、作業(yè)批改：

學(xué)生作業(yè)的批改是教師教學(xué)中一項十分繁雜的工作。這項工作最能了解學(xué)生對知識掌握的程度，有利于教師及時地調(diào)整教學(xué)。因此，作業(yè)批改既是對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，又是收集教學(xué)效果反饋信息的重要手段。做好了此項工作對我們改進教學(xué)是大有裨益的。在作業(yè)批改方面我簡單總結(jié)以下幾點：

1、作業(yè)批改要及時，學(xué)生對于錯題的訂正也要及時，這樣才會有提高。

2、要做好作業(yè)批改講評，作業(yè)講評要鼓勵先進，啟發(fā)和幫助后進，切忌挫傷學(xué)生的自尊心和積極性。

3、批改符號要統(tǒng)一，特別是教師在批閱學(xué)生作文時，修改符號應(yīng)與指導(dǎo)學(xué)生修改病句的符號一致。

4、批語要富有鼓勵性，倡導(dǎo)自由表達，多鼓勵表揚，激發(fā)興趣。

另外，我們還要重視學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如預(yù)習(xí)的習(xí)慣、查工具書、報刊、網(wǎng)絡(luò)資料的習(xí)慣、書寫的習(xí)慣、專心聽講的習(xí)慣、積極發(fā)言的習(xí)慣等。

有關(guān)教學(xué)常規(guī)我且講到這里。教學(xué)是否有效之基礎(chǔ)在于教學(xué)常規(guī)，教學(xué)是否有效之高度在于教學(xué)智慧。我們要保證有效教學(xué)，必須從基礎(chǔ)做起，落實好每一項教學(xué)常規(guī)！

第五篇：六年級科學(xué)教學(xué)常規(guī)

阜康市天龍小學(xué)教育教學(xué)工作資料

阜康市天龍小學(xué)科學(xué)學(xué)科六年級教學(xué)常規(guī)要求

一、課前準(zhǔn)備

1、刻苦學(xué)習(xí)理論。認真學(xué)習(xí)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，通讀各冊教材（包括教科書、教學(xué)掛圖、音像資料、教學(xué)器具說明書等）和教學(xué)參考指導(dǎo)書（包括教師用書、與教材有關(guān)的教育理論專著、工具書及包括網(wǎng)上在內(nèi)的各種參考資料等），深入鉆研教材，全面了解學(xué)生的實際，明確各課的多元化教學(xué)目標(biāo)（包括科學(xué)探究、情感態(tài)度價值觀和科學(xué)知識等）。

2、認真制訂計劃。期初制訂好學(xué)期教學(xué)工作計劃、教科研計劃和課外活動計劃，印制好學(xué)生平時學(xué)習(xí)情況、能力發(fā)展個案的記載表。平時經(jīng)常對照和檢查執(zhí)行情況，期末寫出總結(jié)。教學(xué)工作計劃應(yīng)包括教學(xué)進度、實驗教學(xué)計劃；教科研活動計劃應(yīng)明確各自的研究課題（專題）或研究目的，集體備課、上研究課的內(nèi)容、時間、次數(shù)等；課外科技活動計劃應(yīng)包括向?qū)W生推薦何種科普讀物，開展何種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的活動項目及活動形式、時間、次數(shù)、地點、指導(dǎo)者等。

3、認真?zhèn)湔n

（1）根據(jù)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、、教材和學(xué)生基礎(chǔ)，確定各冊、各單元及各課的多元化教學(xué)目標(biāo)，既不任意拔高、也不任意降低教學(xué)要求。

（2）明確各課在各單元、各冊教材中所處的位置，認真分析教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵，廣義地理解教學(xué)材料，認真組織和處理好教學(xué)內(nèi)容。

（3）分散難點，削低坡度，不平均使用力量。舍得在難點、關(guān)鍵和帶基礎(chǔ)性的內(nèi)容上花功夫，尤其要挖掘培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力方面的內(nèi)容。

（4）撰寫教案要根據(jù)實際情況，認真設(shè)計和編制知識發(fā)生的過程以及教學(xué)提示內(nèi)容，應(yīng)注意提示內(nèi)容的啟發(fā)性、科學(xué)性、指導(dǎo)性和可操作性。要精心設(shè)計提問，創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)新教育實踐活動的問題情景和活動情景。

（5）認真準(zhǔn)備教師演示實驗、學(xué)生分組實驗。要認真設(shè)計實驗過程，根據(jù)不同年級的實際情況，不同程度地提示實驗?zāi)康?、實驗器材、?guī)范操作步驟和記錄實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論的方法，要盡可能體現(xiàn)科學(xué)探究的思想方法；高年級的實驗教學(xué)要逐步向獨立設(shè)計實驗方向發(fā)展；所用實驗器材要逐一檢查落實，并備有備件。

（6）根據(jù)不同課型，確定每節(jié)課的訓(xùn)練重點。訓(xùn)練內(nèi)容要能體現(xiàn)發(fā)展學(xué)生的觀察能力、動手能力、邏輯思維能力、想象能力、表達能力和創(chuàng)造能力。在發(fā)展學(xué)生諸多能力中，應(yīng)以科學(xué)思維能力為核心，即重視通過觀察、實驗等實踐活動獲取信息，經(jīng)邏輯思維加工所獲取的信息形成概念，以及利用概念解釋有關(guān)問題的應(yīng)用能力。訓(xùn)練時既要注意科學(xué)性、啟發(fā)性，又要注意針對性、靈活性和創(chuàng)造性。

4、加強集體研究

阜康市天龍小學(xué)教育教學(xué)工作資料

（1）大力提倡集體活動制度，加強集體研究。如集體備課、聽課、評課等活動，并把聽課、評課后的反思作為重點，做到相互取長補短。

（2）集體備課、聽課、評課活動要有計劃、定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，要講究實效，做好記錄，認真反思。

二、課堂教學(xué)

1、課堂教學(xué)要做到以人為本。即既要圍繞教學(xué)目標(biāo)由淺入深、落實雙基、突出重點、抓住關(guān)鍵，又要以學(xué)生為中心構(gòu)建學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。

2、大力提倡小組合作學(xué)習(xí)，面向全體學(xué)生。學(xué)生各種活動的時間總量應(yīng)不少于1/2－2/3。要使盡可能多的學(xué)生自由感知、自由發(fā)言、自主提煉、自主運用，使學(xué)生學(xué)得生動活潑；真正重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐性、創(chuàng)造性、競爭意識和參與合作精神，鼓勵學(xué)生自主開展探究活動，逐步實現(xiàn)愛學(xué)、會學(xué)。

3、演示實驗規(guī)范熟練，指導(dǎo)得法。教師演示實驗要做到分解難點、突出重點、操作規(guī)范、正確熟練，并輔以必要的啟發(fā)性講解，加強演示實驗的指導(dǎo)性。

4、小組合作學(xué)習(xí)要落到實處，重在提升學(xué)生素養(yǎng)。小組合作學(xué)習(xí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和科學(xué)探究水平。要指導(dǎo)學(xué)生自覺遵守實驗規(guī)則。盡可能地讓學(xué)生根據(jù)某種現(xiàn)象提出問題——進行假設(shè)——設(shè)計實驗——實驗驗證——得出結(jié)論——實踐應(yīng)用，給學(xué)生足夠的時間和空間討論交流、動手操作，以養(yǎng)成學(xué)生良好的觀察、實驗習(xí)慣和科學(xué)品質(zhì)，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

5、教學(xué)民主，尊重學(xué)生。正確把握師生角色，促使學(xué)生自主地選擇自己喜愛的方式進行探究和表達交流。

6、重視過程，水到渠成。要重視展開各種不同層次的思維過程，認真聽取學(xué)生的各種不同觀點，即結(jié)論應(yīng)是在學(xué)生觀察、實驗、討論的基礎(chǔ)上由學(xué)生經(jīng)大膽表達、充分辨析后形成的共識，教師不要包辦代替。

7、及時了解教學(xué)效果。要重視教學(xué)信息的及時反饋和矯正，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)多元化的教學(xué)目標(biāo)進行自我反省，有效地調(diào)節(jié)教學(xué)過程，真正使學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)。

8、教學(xué)流程合理，手段得當(dāng)。教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊，層次清楚；教學(xué)語言清晰文明，既有科學(xué)性、啟發(fā)性，又有針對性、趣味性；板書精當(dāng)，字跡工整，盡量做到圖、文、物、表等并用；恰到好處地運用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化整合各種教學(xué)媒體、手段，以支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、課后教學(xué)活動

1、及時做好教學(xué)反思和后記。認真回顧教學(xué)情況，不斷總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗及反思教訓(xùn)。

阜康市天龍小學(xué)教育教學(xué)工作資料

2、認真學(xué)習(xí)教育理論，積極參加教育科學(xué)實驗和課程改革實驗。

3、積極開展課外科技活動。根據(jù)各校實際情況，認真組織和指導(dǎo)學(xué)生自愿訂閱和用好科普讀物，積極開展形式多樣的課外科技興趣活動和獨立開展科學(xué)探究活動（如：動手制作、栽培、科學(xué)考察、小發(fā)明、撰寫考察報告、小論文等），豐富學(xué)生的課余生活，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4、妥善處理學(xué)生的作業(yè)。對學(xué)生的書面作業(yè)和研究報告、小論文等可采取教師批改、評議和指導(dǎo)學(xué)生互評、互改相結(jié)合的辦法，但教師必須及時、全面掌握學(xué)生的作業(yè)和研究報告、小論文等情況，對錯誤之處要進行分析、講評，指導(dǎo)學(xué)生及時訂正；對學(xué)生的實踐活動要有指導(dǎo)、有交流，有評價，要引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出猜想和解決問題的的設(shè)想，勇于實踐，敢于作出結(jié)論，不斷提升實踐活動的質(zhì)量。

5、加強和改善實驗室建設(shè)。妥善管理好教學(xué)儀器（包括標(biāo)本和其它設(shè)備等），提倡自制教具，提高教學(xué)儀器的完好率、使用率和觀察、實驗的開出率，不斷充實現(xiàn)代教育設(shè)備，進一步發(fā)揮各種教學(xué)設(shè)備的教學(xué)效益。