第一篇：淺談現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源在農(nóng)村小學(xué)的應(yīng)用

淺談現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源在農(nóng)村小學(xué)的應(yīng)用

澄江縣右所鎮(zhèn)小灣小學(xué)

【摘要】：農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的實(shí)施，為西部農(nóng)村中小學(xué)教師打開了面向全國、面向世界、面向未來的一扇窗戶。優(yōu)質(zhì)教育資源猶如一股清新的山外來風(fēng)，吹來了教育改革的前沿動態(tài)信息，吹來了新的教育觀念和教育思想，吹來了先進(jìn)的教學(xué)方式和方法。本文介紹了我校在完善遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，創(chuàng)建遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)校園，讓遠(yuǎn)教資源走進(jìn)課堂，面向?qū)W生，用于教學(xué)，實(shí)施真正意義上的“班班通”工程以及在資源應(yīng)用中以遠(yuǎn)教科研課題研究為龍頭，認(rèn)真開展校本培訓(xùn)和校本教研,取得資源應(yīng)用良好效益的經(jīng)驗(yàn)和做法.【關(guān)鍵詞】：資源 應(yīng)用 教程 輔助 教學(xué)

當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識經(jīng)濟(jì)初見端倪，世界范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)、科技及綜合國力的競爭日趨激烈。進(jìn)入數(shù)字化、信息化時(shí)代的二十一世紀(jì)，人們對教育的需求日益增加?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段開展起來的新型教育模式，將最大限度利用現(xiàn)有教育資源，是實(shí)現(xiàn)高等教育的大眾化、現(xiàn)代化、終生化和國際化的新型教育形式和必然途徑。運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育，可以打破時(shí)空的限制，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)；能創(chuàng)造出一個(gè)信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量；可以送教上門；讓人人享有教育；能克服人多、地廣等客觀條件的限制，能解決工學(xué)矛盾；可以請最好的教師，運(yùn)用最好的教材進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量；可以使廣大中小學(xué)教師接受高水平的教育和培訓(xùn)。本文就現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源在農(nóng)村小學(xué)應(yīng)用中提幾點(diǎn)看法，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、明確現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的目標(biāo)

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用。其目的是應(yīng)用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)來改革教與學(xué)的過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效益，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)

中小學(xué)由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。這是在中小學(xué)開展遠(yuǎn)程輔助教學(xué)必須明確的首要問題。改革教與學(xué)的過程，提高教學(xué)的質(zhì)量和效益，既是遠(yuǎn)程教育的出發(fā)點(diǎn)，也是遠(yuǎn)程教育的歸宿。

遠(yuǎn)程教育的第一要義是充分而又恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，增強(qiáng)教與學(xué)的有效性和全面提高學(xué)生的素質(zhì)。實(shí)踐證明利用計(jì)算機(jī)的交互性、快速響應(yīng)、能存儲和檢索信息、能將不同數(shù)據(jù)（文字、圖表、圖形等）進(jìn)行快速轉(zhuǎn)換以及人工智能等功能，結(jié)合科學(xué)的教學(xué)方法，進(jìn)行輔助教學(xué)，將有力地促進(jìn)教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容的改革，推動教學(xué)方法的更新，并將在很大程度上改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的多元比、主體化和社會化。同時(shí)．將加速師資隊(duì)伍素質(zhì)的提高以及教學(xué)手段的現(xiàn)代化，將有效地開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析信息、處理信息、利用信息的能力，推進(jìn)素質(zhì)教育。不能把開展遠(yuǎn)程教育僅僅看成是一個(gè)教學(xué)手段現(xiàn)代化的問題，要結(jié)合教學(xué)改革下大力氣研究和實(shí)踐如何在教與學(xué)中充分而又恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用，以求最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育。這里所說的“充分”是指在教學(xué)中最大限度地、盡可能多地使用遠(yuǎn)程教育資源；這里所說的“恰當(dāng)”是指在教學(xué)中不要濫用遠(yuǎn)程教育內(nèi)容，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)對象恰如其分地、有效地使用。例如，幾句話就能講清楚的內(nèi)容，硬要開發(fā)成軟件，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)，這就是—種濫用的表現(xiàn)。

因此，只有緊緊抓住“改革教與學(xué)的過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效益，全面提高學(xué)生的素質(zhì)這個(gè)目標(biāo)，一切工作都為這一目標(biāo)服務(wù)，現(xiàn)代遠(yuǎn)程輔助教學(xué)才能取得應(yīng)有的效果，才能體現(xiàn)其真正價(jià)值。

二、端正思想，轉(zhuǎn)變觀念

開展遠(yuǎn)程輔助教學(xué)首先必須解決思想觀念問題，必須有強(qiáng)烈的改革意識，立志改革，才能真正投身其中，在工作中披荊斬棘，不畏艱難，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)。這是因?yàn)橛?jì)算機(jī)輔助教學(xué)既是教學(xué)改革的迫切需要，又是教學(xué)改革的重要方面，還是教學(xué)改革的推動力量，是一項(xiàng)新的、開拓性的工作，只有解放思想．轉(zhuǎn)變觀念才能適應(yīng)。另外，新技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)必然要伴之以新的教學(xué)思想和教學(xué)方法，陳舊的為“應(yīng)試教育’服務(wù)的教學(xué)思想和教學(xué)方法，如灌輸式、死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)等都不能適應(yīng)新技術(shù)的需要，只有改變陳舊的思想和以應(yīng)試教育服務(wù)的

教學(xué)方法、教學(xué)模式，結(jié)合新技術(shù)的特點(diǎn)創(chuàng)造新的符合教育教學(xué)規(guī)律的教學(xué)方法、教學(xué)模式，才能使現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育充分而有效地應(yīng)用于教學(xué)之中。

三、統(tǒng)籌規(guī)劃，抓好全局

站在教學(xué)改革的全局高度，從教學(xué)改革的全局出發(fā)來籌劃和實(shí)施計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，是使計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)達(dá)到其目的——提高教學(xué)質(zhì)量和效益，提高學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵。

遠(yuǎn)程輔助教學(xué)是教學(xué)改革的重要方面。涉及到教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)模式、教學(xué)管理及師資隊(duì)伍建設(shè)等各個(gè)方面。因此，開展遠(yuǎn)程輔助教學(xué)必須對教學(xué)的各個(gè)方面有一個(gè)全盤的規(guī)劃，在全局的統(tǒng)率下，有計(jì)劃、有目的、有步驟地推進(jìn)，才能收到預(yù)期的效果。當(dāng)前，不少學(xué)校和教師所采取的零敲碎打的、無統(tǒng)一計(jì)劃、無明確目標(biāo)的做法是不可取的。例如，某校的小學(xué)語文學(xué)科，教師只對一年級第一學(xué)期的幾課書實(shí)施了遠(yuǎn)程輔助教學(xué)，效果相當(dāng)好，有的課教學(xué)計(jì)劃規(guī)定要三個(gè)課時(shí)講完，遠(yuǎn)程輔助教學(xué)只用了一個(gè)課時(shí)就完成了。在匯報(bào)會上，領(lǐng)導(dǎo)問：余下的兩個(gè)課時(shí)怎樣使用？答曰：因?yàn)榻虒W(xué)計(jì)劃規(guī)定是三個(gè)課時(shí)，不能隨便變更，所以節(jié)余的課時(shí)只好用來上復(fù)習(xí)課。又問：對一年級二學(xué)期、二年級、三年級乃至六年級的語文課有何打算？開展語文學(xué)科遠(yuǎn)程輔助教學(xué)要達(dá)到什么目標(biāo)？答曰：還沒有想到那么遠(yuǎn)。顯然，這種不考慮全局、缺乏計(jì)劃、無明確目標(biāo)的遠(yuǎn)程輔助教學(xué)其成效是極其有限的。

開展遠(yuǎn)程輔助教學(xué)必須有規(guī)劃，其規(guī)劃應(yīng)該置于整個(gè)教學(xué)改革的規(guī)劃之中，與教學(xué)的整體改革保持一致。遠(yuǎn)程輔助教學(xué)的規(guī)劃可大可小，其大小視具體情況而定，可以是一個(gè)學(xué)科的，還可以是幾個(gè)學(xué)科的，也可以是所有學(xué)科的。

四、抓好教學(xué)系統(tǒng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，重視發(fā)揮系統(tǒng)的整體效應(yīng)

教學(xué)論告訴我們，教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段是教學(xué)過程的四大基本因素。它們之間存在著必然的、內(nèi)在的聯(lián)系。這些基本因素之間的相互聯(lián)系和作用就構(gòu)成了一個(gè)完整的教學(xué)系統(tǒng)。根據(jù)系統(tǒng)論原理，只有在重視發(fā)揮組成教學(xué)系統(tǒng)的各個(gè)因素的作用的同時(shí)，特別重視發(fā)揮系統(tǒng)的整體效應(yīng)，才能取得最佳的教學(xué)效果。

在教學(xué)系統(tǒng)的四大基本因素中，教師起主導(dǎo)作用，教師必須明確教學(xué)任務(wù)、精通專業(yè)、熟悉教材、了解學(xué)生、處理好教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和學(xué)生之間的關(guān)系，組織好教學(xué)，并在教學(xué)中調(diào)動學(xué)生參與的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生在教學(xué)過程中則是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生必須具備接受和加工信息的能力．對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有必要的知識基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容是教師對學(xué)生施加影響的主要信息，在內(nèi)容的選和編排上必須符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，而且具有可傳遞性。教學(xué)手段則是教師得以有效地傳遞信息，提高教學(xué)效率的保證，它必須是行之有效的。在教學(xué)系統(tǒng)中各個(gè)因素雖然有它們各自獨(dú)立的地位和作用，但它們又是作為一個(gè)整體在發(fā)揮作用。遠(yuǎn)程輔助教學(xué)要能取得預(yù)期的效果，就必須研究組成教學(xué)系統(tǒng)的各個(gè)基本因素和它們的組合，努力做到既充分發(fā)揮每一個(gè)基本因素的作用，又使這些基本因素之間形成最佳組合，使這些因素所共同構(gòu)成的整體功能取得最佳的效果。

五、高質(zhì)量的軟件是開展遠(yuǎn)程教育的重要保證

應(yīng)用于遠(yuǎn)程輔助教學(xué)的軟件是教材的一種，國家的教育目標(biāo)是通過教材來體現(xiàn)的。因此教學(xué)軟件不僅在教學(xué)改革中有著重要的作用，而且影響到青少年一代的成長。

第一，開展遠(yuǎn)程輔助教學(xué)需要高質(zhì)量的軟件。什么是高質(zhì)量的軟件呢？我們認(rèn)為高質(zhì)量的軟件應(yīng)十分重視教學(xué)設(shè)計(jì)，從教育教學(xué)的角度講，應(yīng)該具備如下幾個(gè)基本條件：①符合教育教學(xué)規(guī)律，即軟件要充分考慮教學(xué)過程的各個(gè)基本因素，要遵循教學(xué)活動的基本規(guī)律和貫徹教學(xué)原則等；②符合課程計(jì)劃和教學(xué)大綱的要求以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；③符合以啟發(fā)式為指導(dǎo)思想的教學(xué)方法，即軟件要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生能力和全面素質(zhì)的培養(yǎng)，要能體現(xiàn)最新的教改成果，移植最好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

另外，在技術(shù)上，教學(xué)軟件應(yīng)針對不同層次的硬件環(huán)境提出恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)要求，盡可能做到界面友好、具有交互性，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)最優(yōu)環(huán)境。

第二，要致力于開發(fā)高質(zhì)量的軟件。在開發(fā)軟件時(shí)要具有精品意識。為了保證軟件的質(zhì)量，開發(fā)軟件必須走具有一定規(guī)模的大兵團(tuán)作戰(zhàn)之路，盡快結(jié)束當(dāng)前存在的效益極低的各自為戰(zhàn)的局面。這是因?yàn)檐浖拈_發(fā)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，軟件的開發(fā)者必須通曉有關(guān)的科學(xué)知識；必須通曉教育教學(xué)規(guī)律和具有豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；必須通曉國家教委對教育教學(xué)的要求和國內(nèi)外教育改革的現(xiàn)狀

及發(fā)展趨勢；必須掌握一定的多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)；必須具備一定數(shù)量的經(jīng)費(fèi)。更重要的是要將這五個(gè)必須融為一體發(fā)揮好它們的整體功能。這絕對不是個(gè)別單位、個(gè)別地區(qū)和少數(shù)幾個(gè)人可能做到的。所以，開發(fā)軟件必須集中資金，集中人力物力，打團(tuán)體仗。首先，要根據(jù)教學(xué)改革的需要制訂出有針對性的、目的明確的、科學(xué)的開發(fā)計(jì)劃。其次，要組織一支由教育學(xué)家、教育心理學(xué)家、教學(xué)研究人員、教師和行政人員組成的開發(fā)隊(duì)伍。經(jīng)過培訓(xùn)使之成為一個(gè)嚴(yán)密的整體，在這個(gè)整體中，既要充分發(fā)揮每個(gè)人的作用，更要發(fā)管轄整體的作用。應(yīng)鼓勵(lì)有條件的地區(qū)、單位參加軟件的開發(fā)，實(shí)行教育主管部門、社會、學(xué)校三結(jié)合的方針。國家教委和有條件地區(qū)的省級教育部門根據(jù)統(tǒng)一規(guī)劃組織、推廣一批開放型、智能型、工具型、資料型以及其它類型的具有示范作用的高質(zhì)量軟件，起主導(dǎo)作用，以指導(dǎo)和影響軟件的開發(fā)。同時(shí)，鼓勵(lì)社會力量按照有關(guān)文件精神參與軟件的開發(fā)，有條件的學(xué)校也可以搞一些小型課件的開發(fā)。

第三，要科學(xué)合理地使用軟件。教學(xué)軟件是一種工具，是為教學(xué)服務(wù)的，不能代替教師，教師要把軟件的使用納入到教學(xué)計(jì)劃中去，根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)對象來選擇軟件和決定使用軟件的方式、方法。

六、開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的關(guān)鍵是教師

教師是關(guān)系到遠(yuǎn)程輔助教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素，能否勝任遠(yuǎn)程輔助教學(xué)，要依賴于教師自身的條件。遠(yuǎn)程輔助教學(xué)是一項(xiàng)新型的教學(xué)活動，是教學(xué)領(lǐng)域的一項(xiàng)重大變革，我們的教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)這一變革，當(dāng)前，最緊要的是加強(qiáng)如下幾方面的學(xué)習(xí)。

第一，要轉(zhuǎn)變觀念，要有銳意改革的決心。遠(yuǎn)程輔助教學(xué)是現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，它既是教學(xué)改革的需要，又是教學(xué)改革的內(nèi)容，同時(shí)也是教學(xué)改革的動力。不轉(zhuǎn)變“應(yīng)試教育”的觀念，缺乏銳意改革的思想和決心，缺乏艱苦奮斗、迎難而上的創(chuàng)造精神，是不可能真正投身于遠(yuǎn)程輔助教學(xué)的。當(dāng)前，轉(zhuǎn)變觀念首先是要變換教師的角色和轉(zhuǎn)變學(xué)生的地位，即使教師從“灌輸者”的角色變換為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、學(xué)生活動的導(dǎo)演者的角色；使學(xué)生由接受灌輸?shù)谋粍拥匚晦D(zhuǎn)化為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究的主體地位。

第二，要在原有基礎(chǔ)上調(diào)整和改進(jìn)自身的智能結(jié)構(gòu)。就知識結(jié)構(gòu)而言，一方面要學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的有關(guān)知識，如掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的一些基本知識，會操作計(jì)算機(jī)和電視、投影等媒體工具，會使用電子音像教材（計(jì)算機(jī)軟件、錄像帶等）進(jìn)行輔助教學(xué)；一方面要學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育思想和學(xué)習(xí)理論。就能力結(jié)構(gòu)而言，要通過學(xué)習(xí)不斷提高對各種影響教育的客觀條件（如教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境等）進(jìn)行教育加工的能力，和對教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力。遠(yuǎn)程輔助教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，在教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)環(huán)境等方面都有很大的不同，更加復(fù)雜，要求更高．各方面的配合要更加密切。教師對這些方方面面的客觀條件必須具備正確判斷的能力，并在正確判斷的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的排列、組合，形成優(yōu)良的環(huán)境、組織和計(jì)劃．使得教學(xué)按預(yù)定的目標(biāo)進(jìn)行．取得預(yù)期的效果。

第三．特別要強(qiáng)調(diào)的是，教師要加強(qiáng)教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不是一用就靈．要使其真正起到教學(xué)輔導(dǎo)作用，還有賴于教師在教學(xué)過程中充分而有效地運(yùn)用教育心理學(xué)原則。在進(jìn)行遠(yuǎn)程輔助教學(xué)時(shí)下列幾點(diǎn)是很重要的：

①要有明確的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容，制定使用現(xiàn)代教育技術(shù)的計(jì)劃，規(guī)定每一節(jié)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課的具體目標(biāo)。

②根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生年齡階段特點(diǎn)選擇適宜的教學(xué)軟件、教學(xué)手段和教學(xué)形式。

③要根據(jù)大綱要求、教學(xué)目標(biāo)及所選擇的教學(xué)軟件精心設(shè)計(jì)和編寫教案，務(wù)必使每一節(jié)課都能達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教與學(xué)的有效性的目的。

七、關(guān)于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育輔助教學(xué)的模式

事物的形式是由內(nèi)容決定的，這是客觀規(guī)律，遠(yuǎn)程輔助教學(xué)的形式也不例外。由于教學(xué)的目的、內(nèi)容、對象、環(huán)境千差萬別，這就決定了遠(yuǎn)程輔助教學(xué)的形式是多樣的。

教學(xué)形式是為教學(xué)目的服務(wù)的，同時(shí)，對于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的有著重要的作用。在實(shí)施遠(yuǎn)程輔助教學(xué)時(shí)要重視形式 的選擇，要把研究選擇教學(xué)形式作為開展遠(yuǎn)程輔助教學(xué)的必要程序，并結(jié)合遠(yuǎn)程輔助教學(xué)的實(shí)踐，探索、建構(gòu)計(jì)算機(jī)輔助教

學(xué)的模式。關(guān)于如何選擇遠(yuǎn)程輔助教學(xué)的形式，我們認(rèn)為要綜合考慮教學(xué)的內(nèi)容、教法、教學(xué)對象和教學(xué)環(huán)境等因素，經(jīng)過比較、研究確定之。其中最主要的是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)形式。如，對于一些涉及宏觀或微觀的現(xiàn)象和事物的內(nèi)容，采取演示的形式較為合適；對于復(fù)習(xí)、練習(xí)的內(nèi)容，采取學(xué)生自己操作的形式較合適。當(dāng)然也要考慮其它方面，如教學(xué)方法，如果教師決定采用以學(xué)生活動為主的研究式的教學(xué)方法，則應(yīng)給學(xué)生提供足夠的資料及閱讀選擇的方便，這就應(yīng)該以網(wǎng)上教學(xué)的形式為好。因?yàn)橥ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)可以更好更快地為學(xué)生提供資料，且便于學(xué)生研討。又如，教學(xué)環(huán)境也是重要的因素，因?yàn)楝F(xiàn)代輔助教學(xué)的形式最終還要受教學(xué)設(shè)備的限制，要根據(jù)設(shè)備的水平擇其優(yōu)者而為之。現(xiàn)代輔助教學(xué)模式實(shí)際上是一種新型的教學(xué)模式，這種新型教學(xué)模式的建立必將帶動教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)管理等多方面的改革，對于整個(gè)教育的改革和發(fā)展具有重要的意義。我們要把研究如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，探索和建構(gòu)新型的教學(xué)模式放在十分重要的位置。

(一)、改變教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法。

我們在教育教學(xué)中，要用新的教育理念，創(chuàng)新教育教學(xué)方法。根據(jù)孩子的身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律，引領(lǐng)他們思考、體驗(yàn)、感悟、發(fā)現(xiàn)、探索，培養(yǎng)和提高其信息技術(shù)素養(yǎng)。

如教學(xué)“計(jì)算機(jī)概述”時(shí)，讓孩子們走出校園，走進(jìn)商店、銀行、公司、車間、社區(qū)，在生活中觀察，用卡在ATM機(jī)上取錢；讓他們在電腦售票處、電子廣告牌下體會計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，把小課堂變成了大課堂，讓孩子們走進(jìn)生活，用眼去看，用心去悟。這樣不但培養(yǎng)了孩子們學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣，而且培養(yǎng)了從小留心生活，觀察生活的能力，信息素養(yǎng)也在潛移默化中得到了培養(yǎng)。

(二)、在合作交流中培養(yǎng)信息技術(shù)素養(yǎng)

“孩子需要自由活動的時(shí)間，就像健康需要空氣一樣”，因此在教學(xué)活動中，需要給孩子營造一種寬松、和諧、民主、平等、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，給孩子合作、交流、探究的機(jī)會。讓孩子在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，從不同角度，運(yùn)用不同的策略、方法，尋求解決問題的途徑，其思維的邏輯性、靈活性、深刻性得到良好的訓(xùn)練，思維力、創(chuàng)造力得到培養(yǎng)。

如教學(xué)“畫一棵茂盛的大樹”時(shí)，讓孩子們自由組合成若干個(gè)小組，探究作圖的方案，我則在旁邊聽、看、指點(diǎn)，成了他們的助手和伙伴。在交流中孩子們積極動腦，大膽討論、發(fā)言，氣氛活躍，方案精彩紛呈。有的說用鉛筆工具；有的說用曲線工具；有的說用橡皮工具；有的說用刷子工具；有的說用噴槍工具；有的還說借助掃描儀也可以??真可謂是條條道路通羅馬。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，不但使孩子們體會了作圖的要領(lǐng)和技巧，迅速掌握了畫圖工具的用途，還培養(yǎng)了發(fā)散思維、人際交往、口頭表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作的能力。

(三)、在動手實(shí)踐中培養(yǎng)信息技術(shù)素養(yǎng)

“紙上得來終覺淺，始知此事要躬行”。在教育教學(xué)中，我們要放手讓孩子們參與到實(shí)際操作中去，親自動手實(shí)踐，從而發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，使孩子的主體意識得以回歸，主人翁意識得以加強(qiáng)。

如在教學(xué)“字處理軟件Word和讓計(jì)算機(jī)畫畫”后，讓孩子們參與校園規(guī)劃設(shè)計(jì)、校服設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、賀卡設(shè)計(jì)等開放性活動中，孩子們在自主探究中聯(lián)想、暢想、遐想，放飛想象的翅膀，發(fā)揮聰明才智，自主創(chuàng)新，張揚(yáng)個(gè)性。如教學(xué)“在因特網(wǎng)中暢游”時(shí)，讓孩子手、腦并用，通過鍵盤輸入網(wǎng)址，在信息高速公路上任意馳騁，了解外面精彩的世界；向遠(yuǎn)方的父母發(fā)電子函件；下載資料等，這不僅熟悉了鍵盤的操作和鼠標(biāo)的使用，更有利于拓展孩子的思維空間，發(fā)揮其創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維、求異思維、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力，從而使孩子的信息技術(shù)素養(yǎng)得以提升。

(四)、樹立整合意識，培養(yǎng)信息技術(shù)素養(yǎng)。

整合，新課程改革的一個(gè)“亮點(diǎn)”，加強(qiáng)小學(xué)信息技術(shù)與語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、自然等學(xué)科知識的相互滲透，樹立整合意識。各學(xué)科的整合有利于孩子學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，有利于孩子綜合素質(zhì)的提高，有利于孩子信息素養(yǎng)的提高，從而使孩子明白事物是普遍聯(lián)系的哲學(xué)原理。

總之，在新課程理念的指導(dǎo)下，我們要大膽地進(jìn)行改革和創(chuàng)新，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法，讓孩子們在主動探索中改善自己的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展個(gè)性，在實(shí)踐中錘煉。培養(yǎng)開拓創(chuàng)新、互助協(xié)作的合作精神，進(jìn)而培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力，提高其信息技術(shù)素養(yǎng)，使信息技術(shù)成為孩子終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

1．教育部 《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》 教育部文件 教基[2000]35號

2．《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》

第二篇：我對現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源在農(nóng)村小學(xué)的應(yīng)用的看法

我對現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源在農(nóng)村小學(xué)的應(yīng)用的看法

2009-2010年秋季學(xué)期

中嶺鎮(zhèn)官寨小學(xué)：劉 慧

我對現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源在農(nóng)村小學(xué)的應(yīng)用的看法

中嶺鎮(zhèn)官寨小學(xué)：劉 慧

隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會的發(fā)展，通過新時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也既是遠(yuǎn)程教育在當(dāng)今社會是非常必要的，在當(dāng)前建設(shè)社會主義新農(nóng)村的形勢下，建立農(nóng)村信息高速公路是必要的。尤其是在我們發(fā)展比較落后的西部地區(qū)。然而，“西部中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育示范工程項(xiàng)目”的實(shí)施，為我們提供了優(yōu)秀的、豐富多彩的教育教學(xué)資源，也為我們觀摩和學(xué)習(xí)搭建了嶄新的平臺。資源共享、整合，較好、合理的在教學(xué)中應(yīng)用遠(yuǎn)程教育已是教學(xué)發(fā)展的大勢所趨。充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育構(gòu)建學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)勢；科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源；開闊學(xué)生的視野；拓寬學(xué)生的知識面；體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的主體地位，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。而在農(nóng)村小學(xué)有效的利用遠(yuǎn)程教育還存在一定的差距。作為農(nóng)村小學(xué)，我們怎樣才能更好地、有效地利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源呢？下面是本人的幾點(diǎn)認(rèn)識和見解：

一、利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，促進(jìn)課程改革。

國家啟動了新一輪課程改革，與之相應(yīng)的教學(xué)改革也同步啟動，我校處于偏僻的農(nóng)村，信息相對落后，我們迫切需要更新教學(xué)觀念、教學(xué)方法和教學(xué)手段。而遠(yuǎn)程教育具有開放性、共享性、交互性的特征，突破了空間和時(shí)間上的距離，為我們及時(shí)學(xué)習(xí)新知識、新技能，接受新的教育理論，起著指點(diǎn)迷津的作用。遠(yuǎn)程教育資源中的“示范課例”，任課教師利用現(xiàn)代教學(xué)手段，以全新的教育理念和嶄新的角色走進(jìn)課堂，讓學(xué)生在自主、合作和探究的過程中獲取知識，在輕松愉悅的氛圍中，師生共同完成教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)。每次看后，我們都深深感到課程改革是教育發(fā)展的必然趨勢，也感到自己肩負(fù)的責(zé)任重于泰山。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高運(yùn)用遠(yuǎn)程教育的能力和水平。

在農(nóng)村小學(xué)教師中，青年教師特少。而遠(yuǎn)程教育對于中、老年教師來說是一個(gè)新鮮事物，以前從未接觸過。組織教師學(xué)習(xí)應(yīng)用遠(yuǎn)程教育已迫在眉睫。

（1）、每月組織一次觀摩遠(yuǎn)程教育資源中的示范課，或者組織本校青年教師上研討課。之后，組織教師結(jié)合當(dāng)前的課程改革，從教學(xué)思想、課程結(jié)構(gòu)，教學(xué)技巧等角度思考，從中領(lǐng)會課中蘊(yùn)含的新課標(biāo)、新理念、新方法、新思想，從而提高教師的教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力。

（2）、制定切實(shí)可行的遠(yuǎn)程教育教師培訓(xùn)計(jì)劃。

如：什么是遠(yuǎn)程教育，什么是光盤播放模式，如何正確熟練地操作遠(yuǎn)程教育設(shè)備，通過一系列的培訓(xùn)。學(xué)校的教師都能熟練的使用遠(yuǎn)程教育設(shè)備，為將遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用于課堂教學(xué)提供了條件。

三、利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，提高教師信息技術(shù)素養(yǎng)。

信息化是當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大趨勢，在教育領(lǐng)域以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為教學(xué)和學(xué)習(xí)的重要工具，信息素養(yǎng)已成為科學(xué)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》指出：“大力普及信息技術(shù)教育，以信息化帶動教育現(xiàn)代化?！倍h(yuǎn)程教育資源中的“信息技術(shù)”，為我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)，提高信息素養(yǎng)提供了方便，推動了信息技術(shù)教育的發(fā)展。

四、校校聯(lián)合，整合信息，資源共享。

農(nóng)村小學(xué)數(shù)量多，分布廣、規(guī)模小。有的一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)多達(dá)十個(gè)以上，而各個(gè)學(xué)?！案髯詾檎保狈献骶?。結(jié)果校校開發(fā)應(yīng)用遠(yuǎn)程教育的資源。

耗費(fèi)大量的精力、物力，但成效不明顯，質(zhì)量不高。應(yīng)該把同一地區(qū)的幾個(gè)學(xué)校組成一個(gè)信息資源開發(fā)課題組，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容分學(xué)科、分章節(jié)開發(fā)研制適合本地區(qū)的遠(yuǎn)程教育信息資源。構(gòu)建統(tǒng)一的軟件平臺，將各自開發(fā)的資源上傳到該平臺，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一管理，發(fā)揮不同學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢，起到優(yōu)秀資源共享。這樣既節(jié)約了各自的時(shí)間和精力又提高了資源的質(zhì)量和利用率。

五、轉(zhuǎn)變觀念，提高教師學(xué)科整合的能力。

許多教師誤認(rèn)為應(yīng)用遠(yuǎn)程教育就是使用課件，動畫上課。缺乏“人機(jī)”互動，沒有“人”“機(jī)”“學(xué)科”的有機(jī)整合的認(rèn)識。教師是實(shí)施整合的主體，應(yīng)提高對遠(yuǎn)程教育與課程整合的理論認(rèn)識，擺脫“課件+傳統(tǒng)課堂教學(xué)”的簡單模式。從整體觀，系統(tǒng)觀去考慮、落實(shí)具體的模式，把遠(yuǎn)程教育作為學(xué)生的認(rèn)知工具整合到學(xué)科中去，圍繞學(xué)科知識的學(xué)習(xí)進(jìn)行整合試驗(yàn)。

農(nóng)村小學(xué)雖然與城市學(xué)校在應(yīng)用遠(yuǎn)程教育方面存在一定的差距，但只要我們迎頭趕上，從以上幾個(gè)方面踏實(shí)做好，也一定能有所突破。使遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用在農(nóng)村小學(xué)開花、結(jié)果。因此，我們要充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)勢，提升教學(xué)質(zhì)量，讓她成為我們了解外界的窗口?！耙磺袨榱撕⒆拥陌l(fā)展”，把遠(yuǎn)程教育資源有效地用到教育教學(xué)中，從而拓寬孩子的視野，為其學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。

總之，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在農(nóng)村中小學(xué)的應(yīng)用，促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，推動了農(nóng)村教育教學(xué)手段的改革，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只要我們長期探索，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢，以信息技術(shù)帶動農(nóng)村教育的現(xiàn)代化，農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用，一定能全面提高我國農(nóng)村教育水平，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的跨越式發(fā)展，促進(jìn)社會的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

第三篇：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

（一）利用遠(yuǎn)程教育資源開展教育教學(xué)

我組教師根據(jù)自己所任學(xué)科和教學(xué)內(nèi)容，利用中學(xué)同步課堂、外地優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)、科普知識、青少年教育、扶貧教育信息、數(shù)字圖書等資源及VCD、錄像機(jī)、刻錄機(jī)和衛(wèi)星地面站的設(shè)備，瀏覽、下載信息，學(xué)習(xí)外地優(yōu)秀教師的教育思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量；做到主要學(xué)科的教師每周分學(xué)科至少觀看一次遠(yuǎn)程教育提供的全國優(yōu)秀課堂教學(xué)錄像，同步課堂等節(jié)目，注重教學(xué)新思想、新觀念、新方法、新模式的學(xué)習(xí)；開展模仿教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)。主要學(xué)科的教師每學(xué)期分學(xué)科至少舉辦兩次應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的公開課、觀摩課、示范課、研討課或說課、講課、評課活動。每學(xué)期召開全校運(yùn)用網(wǎng)上教育資源開展教學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流會；積極配置與教學(xué)配套的電教教材，做到使用上的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，注重電教創(chuàng)新。每學(xué)期舉辦教育軟件應(yīng)用與課件制作比賽活動；學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際和特點(diǎn)，選定

一、兩個(gè)科研課題，形成適合本地本校實(shí)際的教學(xué)方法和模式。每位教師每學(xué)期至少設(shè)計(jì)制作一件有推廣價(jià)值的教學(xué)軟件（課件）；寫一篇關(guān)于利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)方面的論文、經(jīng)驗(yàn)文章或心得體會。(二）利用遠(yuǎn)程教育資源開展教育教學(xué)的收獲

一是把接收到的教學(xué)文本資源用打印機(jī)輸出，及時(shí)發(fā)給學(xué)科教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用；二是用數(shù)模轉(zhuǎn)換卡，將多媒體信息傳輸?shù)诫娨暀C(jī)上，組織師生集體觀看；三是充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，通過“校園網(wǎng)”將信息傳輸?shù)礁鱾€(gè)備課室和教室，進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)；四是利用校園進(jìn)行傳播學(xué)習(xí)。將網(wǎng)管教師下載的資源，先分到各教研組去分類、整理、整合應(yīng)用，再反饋回服務(wù)器，逐漸形成學(xué)校的電子書屋。通過形式多樣的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，大大提高了教師的信息技術(shù)水平。

我組舉行了“利用優(yōu)質(zhì)資源改革課堂教學(xué)模式”等活動，創(chuàng)造了一大批優(yōu)秀課件。同時(shí)，幫助學(xué)校建立了適合的教學(xué)資源庫。同時(shí)還開展了許多其它形式豐富的活動，如備好一篇教案，制好一個(gè)課件，上好一堂課，寫好一篇論文為等，大大地促進(jìn)了項(xiàng)目學(xué)校教師的積極性，教師們?nèi)巳藢W(xué)技術(shù)，將有價(jià)值的資源刻錄到光盤進(jìn)行保存，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，都將優(yōu)秀資源應(yīng)用于課堂教學(xué)。這樣，有力地促進(jìn)了教師思想觀念的更新和業(yè)務(wù)水平的提高。

（三）、今后提高本組資源應(yīng)運(yùn)效率的建議

1、繼續(xù)加強(qiáng)教師應(yīng)用能力，特別是整合資源能力的培訓(xùn)。

2、更新、增加設(shè)備，使使用范圍更廣、效果更佳。

總之，我們利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備資源、網(wǎng)絡(luò)資源雖取得了一些成績，但我們清楚的認(rèn)識到，與其他兄弟學(xué)校比較，我們還有一定的差距，我們還應(yīng)該凝聚全體教師的智慧，勁往一處使，心往一處想，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，努力使我校的遠(yuǎn)程教育資源、網(wǎng)絡(luò)資源整合應(yīng)用再上新臺階，為進(jìn)一步提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮它的應(yīng)有作用。

郝家莊小學(xué)

2009年9月

第四篇：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用心得體會

濮陽縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

PuYangXianDiErShiYanXiaoXue 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用心得體會

二實(shí)小

陳永康 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源已經(jīng)在我校成功利用，一段時(shí)間來的實(shí)踐表明，這些資源為老師，為學(xué)生都注入了新的資源動力，效果良好。

利用遠(yuǎn)程教育教學(xué)，不僅減輕了教師的負(fù)擔(dān)，而且增加了課堂容量，它是一種全新的教學(xué)模式。自從我接收了豐富的教學(xué)資源以來，我覺得對自己的教學(xué)起到了很大的輔助作用。我有以下幾點(diǎn)體會:

一、運(yùn)用“資源”，提高編寫教案的水平。

教學(xué)資源中與教材同步的系列教學(xué)設(shè)計(jì)示例，為我提供了新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，在撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)和教案時(shí)，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，對其進(jìn)行修改、補(bǔ)充、完善，使之成為符合自己教學(xué)實(shí)際的教學(xué)資源。

二、運(yùn)用“資源”，開展信息技術(shù)與課程整合。

面對如此充足、精美的遠(yuǎn)程教育資源，我感到非常的興奮、激動，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個(gè)問題。我把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，渲染了課堂氣氛，在講課中適時(shí)利用動畫，圖片等圖文并茂、有聲有色的演示，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識，既減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，又提高了學(xué)生興趣。

三、可以為老師節(jié)省很多時(shí)間，提高工作效率。

第五篇：逸夫小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用

逸夫小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用

工作匯報(bào)材料

我校是縣局直屬的一所完全重點(diǎn)小學(xué)，現(xiàn)有104名教職工，其中小學(xué)高級教師23人，市級教學(xué)能手16人，縣級教學(xué)能手29人，大專以上學(xué)歷84人，專任教師96人，合格率為100%，27個(gè)教學(xué)班，2140名學(xué)生。多媒體教室2個(gè)，模式二設(shè)備一套，計(jì)算機(jī)教室1個(gè)。根據(jù)《永壽縣農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程應(yīng)用工作三年行動實(shí)施方案》文件精神。近一年來，我校高度重視現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程教學(xué)應(yīng)用工作在我校教育教學(xué)工作中的重要作用，以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)，以新課程改革為契機(jī)，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，以推動遠(yuǎn)程教育應(yīng)用工作為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，從教育教學(xué)各個(gè)方面加速實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用工作?，F(xiàn)就我們近一年來的具體做法匯報(bào)如下：

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作是一項(xiàng)技術(shù)性非常強(qiáng)的工作，為了管好用好遠(yuǎn)教設(shè)備和資源，學(xué)校成立了遠(yuǎn)教資源應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)小組。校長擔(dān)任組長，副校長、教務(wù)主任擔(dān)任副組長，成員有教研組長、遠(yuǎn)程教育專職管理員、計(jì)算機(jī)教師等同志。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)遠(yuǎn)教設(shè)備資源的應(yīng)用指導(dǎo)與管理工作。在工作中領(lǐng)導(dǎo)班子成員分工明確，組長負(fù)責(zé)工作的宏觀調(diào)控,為工作的開展提供便利；副組長負(fù)責(zé)傳達(dá)上級有關(guān)的文件精神，安排協(xié)調(diào)工作中的各項(xiàng)事務(wù)，成員負(fù)責(zé)落實(shí)各項(xiàng)工作任務(wù)，收集整理相關(guān)資料，進(jìn)行規(guī)范管理。由于領(lǐng)導(dǎo)親自參與應(yīng)用和管理工作，所需經(jīng)費(fèi)得到有力保障，所有設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)正常。

為了充分發(fā)揮遠(yuǎn)教資源在課改進(jìn)程中的重要作用，加快學(xué)校教育教學(xué)改革步伐，推動教學(xué)的全面進(jìn)步，學(xué)校結(jié)合遠(yuǎn)教資源的利用，制定了切實(shí)可行的教學(xué)方式改革規(guī)劃，成立了遠(yuǎn)教教研組（組長：趙斌；成員：張穎、葛小寧、王彩蓮、高寶剛），負(fù)責(zé)遠(yuǎn)教的教育教研等相關(guān)工作；同時(shí)還指派一名教師從事專門的技術(shù)管理，在管理過程中，做到分工明確，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。

二、管理工作 管理好設(shè)備是發(fā)揮設(shè)備作用的前提和保障。為了加強(qiáng)計(jì)算機(jī)、多媒體和遠(yuǎn)教接收設(shè)備的管理和應(yīng)用，學(xué)校首先制定了相應(yīng)制度：《計(jì)算機(jī)教室管理制度》、《計(jì)算機(jī)教室上機(jī)制度》、《電教器材管理制度》、《多媒體教室管理制度》、《多媒體教室使用制度》、《教師應(yīng)用遠(yuǎn)教設(shè)備、資源檢查考評制度》、《多媒體教室設(shè)備使用登記制度》、《計(jì)算機(jī)多媒體及遠(yuǎn)教設(shè)備使用制度》等，并將這些制度具體落實(shí)到位。工作人員嚴(yán)格按照要求分別對各種設(shè)備和財(cái)產(chǎn)進(jìn)行編號管理并造冊登記，將衛(wèi)星收視設(shè)備放置在多媒體教室。師生無論進(jìn)入計(jì)算機(jī)教室還是進(jìn)入多媒體教室，都實(shí)行對號入座。另外，管理人員對各種設(shè)備的使用和維修情況都做了詳細(xì)的記錄。因?yàn)楣芾砣藛T工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，目前學(xué)校的相關(guān)設(shè)備完好率達(dá)100%，保障了相關(guān)教育教學(xué)工作的順利開展。

在管好設(shè)備的基礎(chǔ)上，管理人員按照上級和學(xué)校的要求，及時(shí)完整地接收衛(wèi)星播放的教育教學(xué)資源，將接收到的資源進(jìn)行及時(shí)整理定期公布并刻成光盤。與此同時(shí)，他們還通過其它方式收集教學(xué)資源，把上級配備的、學(xué)校購買的以及衛(wèi)星接收到的各種資源匯集起來，建立校本資源庫，進(jìn)行分類管理，將所有的資源名稱以目錄形式打印成冊，為教師使用資源提供了很大方便。

三、培訓(xùn)工作 為了提高學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)和管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理能力，學(xué)校特派他們參加了上級部門組織的專業(yè)技能培訓(xùn),通過參加培訓(xùn)，分管領(lǐng)導(dǎo)和管理人員掌握了相應(yīng)的管理技能。管理人員培訓(xùn)返校后，結(jié)合學(xué)校教師實(shí)際擬訂教師培訓(xùn)計(jì)劃，對全體教師進(jìn)行遠(yuǎn)教知識、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、多媒體設(shè)備及資源使用等知識與技能培訓(xùn)。在培訓(xùn)過程中，要求每位教師按時(shí)參加，作好筆記，及時(shí)掌握各種基本操作技能。培訓(xùn)結(jié)束后，管理員按照事先擬訂的《培訓(xùn)考核細(xì)則》對參訓(xùn)人員進(jìn)行考核，對考核不過關(guān)的人員實(shí)行補(bǔ)考，最后將各位教師的培訓(xùn)筆記、學(xué)習(xí)總結(jié)收集起來進(jìn)行集中存檔管理。通過集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，廣大教師學(xué)會了計(jì)算機(jī)的基本應(yīng)用，大

部分教師還學(xué)會了運(yùn)用多媒體教室開展教學(xué)活動，提高了自身的教育教學(xué)能力。

四、教學(xué)應(yīng)用

為了充分發(fā)揮遠(yuǎn)教設(shè)備和資源在教學(xué)中的作用，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校根據(jù)實(shí)際制定了遠(yuǎn)教設(shè)備與資源的運(yùn)用教學(xué)計(jì)劃，計(jì)劃中對教學(xué)使用作了明確的安排。我們不僅按要求開足信息技術(shù)課程，還十分重視教師在設(shè)備和資源方面的運(yùn)用。近一年來，我們通過組織開展新進(jìn)教師匯報(bào)課；領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師示范課、公開課、觀摩課；全體教師演練課和“一抓一促”主題教研活動課（同年級同科目同上一節(jié)課）等形式，使設(shè)備使用率達(dá)到該階段課時(shí)的85%以上。教師的使用普及率也達(dá)80%。不少教師將來自不同途徑的資源進(jìn)行整合使用，不但增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且提高了教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

在抓好設(shè)備資源應(yīng)用于教學(xué)的同時(shí)，各班主任按照學(xué)校教導(dǎo)處和少隊(duì)部的工作安排，結(jié)合本班的工作實(shí)際，與遠(yuǎn)教管理人員取得聯(lián)系，安排一定時(shí)間組織學(xué)生觀看思想品德、衛(wèi)生、法制、安全等方面的節(jié)目。通過觀看節(jié)目和教師的進(jìn)一步講解，豐富了學(xué)生的文化知識，提高學(xué)生思想、衛(wèi)生、法制、安全等方面的素質(zhì)，使他們得到了全面健康的發(fā)展。

五、教研工作 教研工作是學(xué)校的中心工作之一，為了抓好這一工作，推動學(xué)校課改進(jìn)程和教學(xué)工作的進(jìn)步，學(xué)校一方面積極組織教師參加上級開展的教學(xué)觀摩和教學(xué)研究活動；另一方面由教導(dǎo)處集中組織全體教師利用多媒體教室學(xué)習(xí)新課程知識，學(xué)習(xí)特級教師先進(jìn)的教學(xué)方法。各教研組也按照預(yù)定計(jì)劃利用計(jì)算機(jī)教室、多媒體教室開展教學(xué)觀摩和學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)（播放特級教師教學(xué)光碟）等學(xué)習(xí)研討活動?；顒又?，教師們表現(xiàn)出極大的興趣和熱情，取得了很大的收獲，不但豐富了經(jīng)驗(yàn)，而且也提高了工作能力。部分教師通過學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐，再結(jié)合學(xué)校和自身的工作實(shí)際寫出的論文，在參加上級組織的論文評賽中取得了較好的的成績。其中趙玉蘭老師的論文《巧設(shè)情境》獲得縣級論文一等獎(jiǎng)，宋培玲老師的論文《淺談班級的凝聚力》在咸陽教研上發(fā)表；李莉老師的多媒體課件制作獲得市級二等獎(jiǎng)；樊婷婷、李莉老師在永壽縣現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用觀摩課中分別獲一、二等獎(jiǎng)。教導(dǎo)主任楊萍老師在永壽縣遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用與學(xué)科整合領(lǐng)導(dǎo)示范課評賽中獲得特等獎(jiǎng)并得到市上領(lǐng)導(dǎo)和專家的高度評價(jià)。語文教研組申報(bào)了市級《遠(yuǎn)程教育環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究》課題立項(xiàng)申請，英語教研組和語文教研組又申報(bào)了國家教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展的研究》,該課題正在報(bào)批中。雖然我校在遠(yuǎn)教的應(yīng)用與管理方面取得了一點(diǎn)成績，但由于工作剛剛起步，缺乏經(jīng)驗(yàn)，仍然存在許多不足之處。不

過，我們相信：在今后的工作中，只要我們勤動腦、勤動手、勤學(xué)習(xí)，我們的工作會做得更好。

永壽縣逸夫小學(xué)

二00八年四月二十三日