第一篇：墾區(qū)中小學(xué)美術(shù)教學(xué)研討會(huì)暨教學(xué)

墾區(qū)中小學(xué)美術(shù)教學(xué)研討會(huì)暨教學(xué)

基本功展示活動(dòng)學(xué)習(xí)體會(huì)

肖清江

九三管理局榮軍農(nóng)場(chǎng)小學(xué)

2011年5月25日

2011年5月14日至2011年5月21日，我有幸參加了這次墾區(qū)中小學(xué)美術(shù)教學(xué)研討會(huì)暨教學(xué)基本功展示活動(dòng)。研討會(huì)的第一天，國(guó)內(nèi)著名美術(shù)教育專家龍念南、祝湘秦分別以《當(dāng)代藝術(shù)與中小學(xué)美術(shù)教學(xué)》、《多種媒材及表現(xiàn)形式在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用》為課題進(jìn)行了精彩的講座，使我感受頗深。

美術(shù)不是一個(gè)純學(xué)科的教學(xué)，與其他學(xué)科有著緊密的聯(lián)系，要做不同的嘗試，以不同形式與方法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人。在美術(shù)教學(xué)中，以新的教學(xué)理念圍繞美術(shù)來發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在學(xué)中發(fā)展、提升。美術(shù)課要體現(xiàn)藝術(shù)教育的愉悅性、人文性、創(chuàng)造性、精典性、綜合性。

藝術(shù)是人類文明的重要組成部分，藝術(shù)課程作為義務(wù)教育階段學(xué)生必修課程，對(duì)學(xué)生的人格成長(zhǎng)，情感陶冶以及智能的提高等，具有重要價(jià)值。藝術(shù)課綜合音樂、美術(shù)、戲劇、舞蹈以及影視、書法、篆刻等藝術(shù)形式和表現(xiàn)手段，對(duì)學(xué)生的生活、情感、文化素養(yǎng)和科學(xué)認(rèn)等產(chǎn)生直接與間接的影響。藝術(shù)課不是各門藝術(shù)學(xué)科知識(shí)技能數(shù)量的相加，而是綜合發(fā)展學(xué)生多方面的藝術(shù)能力，藝術(shù)課程也不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力，同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和跨域轉(zhuǎn)換的多種能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展，通過藝術(shù)教育使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

講座中專家闡述了現(xiàn)代藝術(shù)否定傳統(tǒng)藝術(shù)，當(dāng)代藝術(shù)回歸現(xiàn)代藝術(shù)。從思想意識(shí)形態(tài)上來做，通過美術(shù)教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生思維得到拓展，要敢干、再會(huì)干，這里是沒有原則的，而是重新的組合。從別人那里學(xué)習(xí)，拿來“東西”來重構(gòu)。人類文化是一代人一代人的傳承和創(chuàng)新，閃爍著人類的智慧。了解—消化—吸取—?jiǎng)?chuàng)新—發(fā)展，是一條清晰的脈絡(luò)。

美術(shù)需要科學(xué)的態(tài)度，科學(xué)創(chuàng)造需要藝術(shù)感，兩者的發(fā)展都離不開創(chuàng)造精神，創(chuàng)造精神就是為了打破，打破就是為了不斷進(jìn)步。打破原有思維模式，在我們思維中要有創(chuàng)新的意識(shí)，要有藝術(shù)的創(chuàng)新。

傳承與創(chuàng)新是一個(gè)具有相互前后因果關(guān)系的矛盾體，對(duì)不同的承受者不可能以相同的因果關(guān)系程序進(jìn)行教學(xué)，只有以承者最適合的方式進(jìn)行教育才能真正做到以人為本，才能做到最藝術(shù)的教育。傳承是為我所用，傳承中求發(fā)展與創(chuàng)新。

現(xiàn)代藝術(shù)教育，很多內(nèi)容可以引進(jìn)課堂，養(yǎng)成創(chuàng)意的思維，對(duì)于想像力天馬行空的兒童來說，最重要的當(dāng)然是充分發(fā)揮他們的長(zhǎng)項(xiàng)。美術(shù)教學(xué)要讓學(xué)生感到好玩、會(huì)聯(lián)想、有創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維是不受現(xiàn)成與常規(guī)思路約束，尋求對(duì)問題的全新的獨(dú)特性的解答和方法的思維過程。藝術(shù)的創(chuàng)作是創(chuàng)新思維的典范。

中國(guó)畫工具毛筆具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，水墨畫具有滲透和渲染的效果，版畫具有復(fù)制功能，表現(xiàn)力豐富。創(chuàng)造思維進(jìn)行物化來呈現(xiàn)，有趣的教學(xué)—玩—?jiǎng)?chuàng)新思維，適宜學(xué)生個(gè)性與年齡。

龍念南教授認(rèn)為當(dāng)代藝術(shù)有時(shí)是不需要技巧的，藝術(shù)是多元的，看藝術(shù)是怎樣表達(dá)的。他還從以下幾方面進(jìn)行分析講解：

1、替換手法；

2、體量的變化；

3、肌理的沚換；

4、延展；

5、視覺影響。

藝術(shù)創(chuàng)作是一種心靈的體驗(yàn)，是一種情感的表達(dá)，也是一種思想和精神的產(chǎn)物。

祝湘秦教授對(duì)紙媒，在美術(shù)課程中的探索與運(yùn)用做了系統(tǒng)講解。從藝術(shù)與繪畫整體概念來說，我認(rèn)為祝教授是從繪畫中一個(gè)點(diǎn)來講解分析的，繪畫中的媒材是很豐富的。紙媒是其中的一個(gè)方面。

美術(shù)教學(xué)要了解使用多種媒材，現(xiàn)代語(yǔ)境下的藝術(shù)及媒材需要我們研究、探索，從傳統(tǒng)的紙、筆、顏料轉(zhuǎn)而身體、聲光、膠片等一切可以用于視覺表現(xiàn)的媒材。后現(xiàn)代藝術(shù)如：《大地藝術(shù)》、《裝置藝術(shù)》、《波普藝術(shù)》選用了多種媒材。如：鋼絲、廢舊物品等。媒材的選用要適合學(xué)生的年齡，紙媒適宜學(xué)生年齡，便于操作實(shí)踐。如紙版畫創(chuàng)作、剪紙創(chuàng)作、折紙創(chuàng)作等。美術(shù)教育工作者應(yīng)知道所有的物品都有可能成為我們創(chuàng)作的材料。繪畫大師畢加索是我們的典范，他的藝術(shù)創(chuàng)作從思想上、媒材上、形式上等方面都具有時(shí)代與里程碑的性質(zhì)。

八五六青山學(xué)校高級(jí)教師姜潮結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以《縱橫美術(shù)教學(xué)模式的探索與研究》做了實(shí)際適用性講座，我比較喜歡這種形式的講座。他更切合中小學(xué)教育實(shí)際，以常規(guī)的不同形式做法，給學(xué)生帶來全新的體驗(yàn)，如：

1、版畫創(chuàng)作。

2、鋼筆線描。

3、撕紙創(chuàng)作。

4、刻紙繪畫。

5、油彩畫。

6、刮臘畫。

7、創(chuàng)意水粉畫。

8、實(shí)物拓片。

9、兒童創(chuàng)意漫畫。

10、綜合材料制作。

11、向大師握手臨摹練習(xí)。

12、彩瓶繪畫。

以上內(nèi)容均是八五六青山學(xué)校第二課堂校本課內(nèi)容。姜潮老師這種形式的教學(xué)值得我們學(xué)習(xí)。校本課是一種資源的開發(fā)，不同內(nèi)容、不同形式、不同方法的探索實(shí)踐，是可貴之處，慣性思維往往會(huì)束約我們，打破慣性思維。創(chuàng)新—實(shí)踐是姜潮老師教學(xué)活動(dòng)的核心思路。

幾天的交流研討學(xué)習(xí)和教學(xué)基本功展示活動(dòng)，我們的視野開闊了，思想上也受到了沖擊，美術(shù)活動(dòng)形式與內(nèi)容是有寬范的研究空間的，自己還應(yīng)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升思想認(rèn)識(shí)，在教學(xué)工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在原有的版畫校本教材的基礎(chǔ)上，新構(gòu)校本教材內(nèi)容，以學(xué)生為本，讓學(xué)生開心的畫，開心的做，開心的學(xué)，發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的功能，使學(xué)生健康全面發(fā)展。

肖清江

榮軍農(nóng)場(chǎng)小學(xué)

2011年5月25日

第二篇：中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)

山東省初中信息技術(shù)教學(xué)研討會(huì)

心得體會(huì)

張

斌 2012年6月 6月1日——3日，在淄川育才中學(xué)參加了“山東省初中信息技術(shù)教學(xué)研討會(huì)”，共同研討信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)應(yīng)用問題。

5月30日是到淄川育才中學(xué)報(bào)到。6月1日首先是教學(xué)觀摩課，可以說7節(jié)課堂堂精彩，展示了信息技術(shù)學(xué)科的“有效教學(xué)、高效課堂”。展示課之后，各地市教研員做了精彩點(diǎn)評(píng)，最后南京師范大學(xué)張義兵教授做了《中小學(xué)信息技術(shù)課程的知識(shí)創(chuàng)新教學(xué)》專場(chǎng)報(bào)告，大家各抒己見，討論非常積極。

關(guān)于創(chuàng)新，張教授的觀點(diǎn)我很贊同。她說有了比較深入的研究，才能發(fā)現(xiàn)問題之所在，找到解決問題的方法才會(huì)有創(chuàng)新。創(chuàng)新的自信來自正確的認(rèn)識(shí)。隨著正確的認(rèn)識(shí)的不斷深化和擴(kuò)展，創(chuàng)新便會(huì)不斷深入和全面。我發(fā)現(xiàn)我付出的太少了，雖然現(xiàn)在能做到每個(gè)作業(yè)必看，但是對(duì)于每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都有反饋我沒有做到，而且把精力都放在了為了以后初三的中考應(yīng)試，而忽視了教學(xué)的核心讓學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。在這方面我還需要糾正自己的觀點(diǎn)。

幾點(diǎn)反思如下：

一堂成功的信息技術(shù)課，主要不是看講課教師的表現(xiàn)有多優(yōu)秀，也不是看課堂活動(dòng)組織的多么熱鬧，而是看學(xué)生的思維是不是處于高度集中、高度興奮狀態(tài)，是不是快樂地、全身心地投入到學(xué)習(xí)過程中，是不是主動(dòng)地思考，積極地動(dòng)手實(shí)踐。簡(jiǎn)言之，學(xué)生是不是真正學(xué)有所獲。

教學(xué)設(shè)計(jì)中要遵循的第一條原則就是以學(xué)生為主體的原則：充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生高效主動(dòng)的學(xué)習(xí)。在這里，以學(xué)生為主體的原則和實(shí)踐性原則是密不可分的。

要真正做好以學(xué)生為主體的教學(xué)需要教師下很大的功夫。要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，就要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)才能把主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生的手上？首先，要給學(xué)生做的時(shí)間，提高他們的實(shí)踐能力。信息技術(shù)教學(xué)并不排除必要概念和原理的學(xué)習(xí)，如信息、信息特征、信息技術(shù)、分辨率、等概念，因特網(wǎng)工作原理等，但更多的信息能力、信息素養(yǎng)需要通過大量的上機(jī)實(shí)踐來培養(yǎng)。由于國(guó)情所限，學(xué)生目前還不可能通過課后作業(yè)來鞏固課堂所學(xué)，這就需要把課上學(xué)習(xí)和課后鞏固均放在課堂上來統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，如果課堂上只是設(shè)計(jì)一些幾分鐘即可完成的小任務(wù)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，只能起到對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和熟悉作用，并不能達(dá)到鞏固和熟練的程度。所以，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)首先要保證學(xué)生課堂上的實(shí)踐時(shí)間，一定要有充分的時(shí)間讓學(xué)生靜下心來實(shí)踐，沒有老師的切屏和講解。

經(jīng)常有老師說，課堂上給學(xué)生實(shí)踐的時(shí)間多了，勢(shì)必減少了教師講的時(shí)間，教學(xué)內(nèi)容講不完怎么辦？這確實(shí)是一個(gè)需要我們思考的問題。許多老師都反映初中新課程教學(xué)內(nèi)容太多，講不完。新課標(biāo)規(guī)定每周2課時(shí)，是教學(xué)內(nèi)容所需要的時(shí)間，沒有把課外鞏固時(shí)間算在內(nèi)，且不說每周上不到2課時(shí)，就是上足了2課時(shí)，也沒有給做作業(yè)留下時(shí)間。其實(shí)，在目前教學(xué)內(nèi)容不變的情況下，這個(gè)問題還是有解決辦法的，那就是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，把教學(xué)內(nèi)容寫在網(wǎng)頁(yè)或文檔中，課堂上只講重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，符合學(xué)生心智水平的內(nèi)容讓學(xué)生自己去看書，根據(jù)書上的步驟獨(dú)立完成課堂任務(wù)。

其次，要給學(xué)生想的空間，提高他們的創(chuàng)新能力。

只給學(xué)生時(shí)間是不夠的，還要讓學(xué)生的大腦飛速轉(zhuǎn)起來。課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意意識(shí)和創(chuàng)新能力、激發(fā)學(xué)生興趣的最好時(shí)機(jī)，教師一定要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，精心設(shè)計(jì)實(shí)踐內(nèi)容，放飛學(xué)生的想象力，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，使用所學(xué)內(nèi)容做自己感興趣、熟悉的事，實(shí)現(xiàn)自己想實(shí)現(xiàn)的愿望。這里所指的實(shí)踐內(nèi)容不是零零碎碎的小練習(xí)，應(yīng)該是一個(gè)相對(duì)完整、內(nèi)容豐富而又充滿想象空間、有一定挑戰(zhàn)性的實(shí)踐。設(shè)計(jì)海報(bào)、呈現(xiàn)豐富多彩的假期生活、教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)只要在最終作品的功能上、知識(shí)技能的應(yīng)用上給出具體要求即可，內(nèi)容完全由學(xué)生自己想象發(fā)揮。這種具有一定深度和廣度的實(shí)踐內(nèi)容才能讓學(xué)生深入理解并掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，才能讓學(xué)生在信息技術(shù)的“深水池”里學(xué)游泳。

第三，提供豐富的學(xué)習(xí)資源。

有了時(shí)間和空間，并不是每位學(xué)生就可以創(chuàng)作出好作品，好的創(chuàng)意不是天生就有的，需要一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)。創(chuàng)新從模仿開始，所以，除了時(shí)間和空間，還要為學(xué)生提供典型的范例和豐富的樣例，開拓學(xué)生的思路，打開學(xué)生的創(chuàng)意之門。同時(shí)，為了讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量的完成實(shí)踐內(nèi)容，還需要提供大量的素材。這些都需要在教學(xué)設(shè)計(jì)階段設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備。范例要典型，樣例要豐富多彩，素材要精挑細(xì)選。如設(shè)計(jì)“制作海報(bào)”實(shí)踐內(nèi)容時(shí)，一定要有典型的海報(bào)范例，還要有豐富的創(chuàng)意獨(dú)特、應(yīng)用各種技術(shù)的樣例，以及大量的名片背景、線條、邊框、圖標(biāo)等圖片素材。

以上就是我這次參加這次研討會(huì)聽了這么多專家的報(bào)告的心得，對(duì)于在教學(xué)一線的教師來說，很慶幸自己有機(jī)會(huì)能夠親臨其境學(xué)習(xí)專家、名師的教育思想、教學(xué)理念和優(yōu)秀課堂案例，為我今對(duì)“解決問題”的研究及教學(xué)指明了方向。

第三篇：中小學(xué)美術(shù)教學(xué)管理制度

一、美術(shù)課是進(jìn)行美育的重要組織情勢(shì)，美術(shù)教師應(yīng)力求進(jìn)步自己的政治思想和業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，有效地組織美術(shù)教學(xué)。

二、備課1．學(xué)年初，要學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)大綱，通閱各年級(jí)美術(shù)課本，全面把握教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校、班級(jí)的實(shí)際，擬訂工作計(jì)劃與教學(xué)計(jì)劃。2．每次課前，應(yīng)研究教材，掌控教材的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能技能等方面的內(nèi)容，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，再研究教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程和步驟，要提早制作教具（包括繪制范畫與步驟分解圖，制作范樣，利用直觀教具等），列出學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)務(wù)的課業(yè)用品。3．編寫教案：美術(shù)課教案一般應(yīng)列出課題、課時(shí)、目的要求、課型、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)進(jìn)程等，教導(dǎo)處和教組長(zhǎng)要定期或不定期檢查教案，學(xué)年結(jié)束應(yīng)回檔。

三、上課1．美術(shù)課一般在室內(nèi)（教室、美術(shù)教室）進(jìn)行，進(jìn)程是：（1）組織教學(xué)；（2）評(píng)講前課作業(yè)；（3）授新課（包括：①先容新課內(nèi)容；②欣賞范畫、范樣或觀察模型；③講授演示作畫（或制作）的技法和步驟；④指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。）（4）小結(jié)（小結(jié)課堂情況及學(xué)生完成作業(yè)的情況，表?yè)P(yáng)好的作業(yè)，指出一些作業(yè)的缺點(diǎn)并指導(dǎo)修改）。教師也能夠根據(jù)課的特點(diǎn)或需要來取舍某些環(huán)節(jié)，改革創(chuàng)造配以電化教學(xué)手段，求得更佳效果。2．教師要準(zhǔn)時(shí)上下課，學(xué)生作業(yè)要求在計(jì)劃時(shí)間內(nèi)完成。3．教師要為人師表，態(tài)度和藹，儀表大方，使用普通話，做到語(yǔ)言精煉，講述清楚，術(shù)語(yǔ)正確，不出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。

四、課外活動(dòng)1．組織課外愛好活動(dòng)小組，如繪畫組、書法組等，滿足學(xué)生愛好，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，進(jìn)步學(xué)生的藝術(shù)水準(zhǔn)。2．課外活動(dòng)應(yīng)有組織，有輔導(dǎo)老師、有計(jì)劃、有固定的時(shí)間、地點(diǎn)，爭(zhēng)取出成果。3．適當(dāng)舉行繪畫、書法展覽和學(xué)生習(xí)作展覽，豐富校園生活，擴(kuò)大學(xué)生藝術(shù)視野。

五、作業(yè)與考核1．學(xué)生作業(yè)應(yīng)按時(shí)完成，教師要全批全改，批改要正確，留意畫面美觀，也能夠指出不足的地方，由學(xué)生自己修改，提倡當(dāng)面指導(dǎo)修改，作業(yè)評(píng)分可作為學(xué)生平時(shí)成績(jī)。2．基本技術(shù)的考核，可根據(jù)一學(xué)期（或?qū)W年）新學(xué)的內(nèi)容考察，命題的作畫，評(píng)出成績(jī)。3．基本知識(shí)的考核，可根據(jù)已學(xué)過的內(nèi)容，出幾道淺顯的題目，制作書面答卷評(píng)分。

六、總結(jié)1．美術(shù)教師期終（或?qū)W年年結(jié)束）應(yīng)對(duì)本期工作展開情況及學(xué)生學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行總結(jié)分析，總結(jié)應(yīng)回檔。2．美術(shù)教師應(yīng)提倡寫心得體會(huì)或論論，不斷研究業(yè)務(wù)技術(shù)，努力進(jìn)步自己的政治思想和業(yè)務(wù)水平。

第四篇：中小學(xué)美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)

美術(shù)新課程改變了視美術(shù)學(xué)習(xí)為技能訓(xùn)練的教學(xué)觀念，提出了美術(shù)是文化傳承和創(chuàng)新培養(yǎng)，人文性因此成為中小學(xué)美術(shù)課程的重要標(biāo)志。抓住《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的主要表述進(jìn)行分析，與美術(shù)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行對(duì)照。

當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展對(duì)國(guó)民的素質(zhì)提出了新的要求，學(xué)習(xí)圖像傳達(dá)與交流的方法、形成視覺文化的意識(shí)和構(gòu)建面向 21 世紀(jì)的創(chuàng)造力已成為當(dāng)代美術(shù)課程的基本取向。——引自《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）》

當(dāng)中小學(xué)美術(shù)教學(xué)從實(shí)用技能傳授轉(zhuǎn)向視覺文化傳承，導(dǎo)致在目標(biāo)、內(nèi)容、方法等方面都出現(xiàn)了變化，圍繞教學(xué)而進(jìn)行的評(píng)價(jià)也必將調(diào)整。過去，中小學(xué)美術(shù)課注重美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力培養(yǎng)，新課程將美術(shù)的人文性質(zhì)放在首位，將藝術(shù)素養(yǎng)作為國(guó)民素質(zhì)的重要部分，把對(duì)視覺圖像的感知、理解、創(chuàng)造和交流能力作為美術(shù)學(xué)習(xí)的能力要求，從而導(dǎo)致美術(shù)課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)向這方面傾斜。

當(dāng)我們將人文精神培養(yǎng)作為美術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，我們的評(píng)價(jià) 將以此為觀測(cè)角度，評(píng)價(jià)方法與過去知識(shí)與能力檢測(cè)方法也不一樣。在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)中，有美術(shù)老師采用下列評(píng)價(jià)方法，可供大家參考：

其一，注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)（選取美術(shù)教學(xué)片段進(jìn)行點(diǎn)評(píng)闡述觀點(diǎn)）；

其二，采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)美術(shù)作業(yè)（《繪畫評(píng)語(yǔ)》案例）；

其三，鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)過程（案例《期末檢測(cè)》）。

美術(shù)課教學(xué)評(píng)價(jià)一席談

美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)關(guān)乎美術(shù)教師的自我發(fā)展與創(chuàng)新課堂——我所看到的、我所想到的、我所實(shí)踐的、我所期盼的。

一、談教師——如何讓自己成為優(yōu)秀的教師

總書記 2014 年教師節(jié)在北師大對(duì)于“好老師”有一番充滿人文情懷的講話，他說：“做好老師，要有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛之心，把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊?！?/p>

（一）好教師具有什么特征？

好教師是相似的，不好的教師各有各的不同。優(yōu)秀教師究竟有哪些相同之處 ? 入選美國(guó)教師名人堂，被許多機(jī)構(gòu)評(píng)選為美國(guó)頂級(jí)教師的阿蘭·保羅·哈斯克維茨撰文分析了優(yōu)秀教師最顯著的 11 個(gè)特征。

1.永不自滿 2.高期待，嚴(yán)要求 3.培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立精神 4.知識(shí)淵博且了解學(xué)生

5.有洞察力 6.有幽默感

7.有靈活性 8.辦法多樣

9.精益求精 10.不循規(guī)蹈矩

11.溝通能力高超

（二）什么是好教師？

有些教師為什么能夠成為優(yōu)秀的教師？我觀察過很多優(yōu)秀的美術(shù)教師，發(fā)現(xiàn)他們都具有一些共性，那就是：

1.選點(diǎn)——方向明目標(biāo)清；

2.睿智——會(huì)做人能辦事；

3.堅(jiān)持——不放棄不懈怠；

4.大度——有素養(yǎng)高境界；

5.勞累——窮忙碌無假日。

二、談實(shí)踐 ——優(yōu)秀的教師如何營(yíng)造高效課堂

有一句話說的很好：把知識(shí)和精神留在同學(xué)腦海，讓自身形象悄然淡去。

我曾經(jīng)在美國(guó)的一個(gè)美術(shù)課堂里看到這樣的一些學(xué)習(xí)口號(hào)，我們看出他們的教學(xué)評(píng)價(jià)充滿著具體、實(shí)在、可行、人性與激勵(lì)。

I will come prepared for class and give 100% of my effort at times.我來上課都會(huì)做好充分準(zhǔn)備而且在任何時(shí)候都付出 100% 的努力。

I will respect my classmates, teacher and myself.我將尊重我的同學(xué)、老師和我自己。

I will be mindful at all art materials，art works and the art room.我將全神貫注地對(duì)待所有的藝術(shù)材料、藝術(shù)作品和藝術(shù)空間。I will listen quietly when someone is speaking and ask questions when I don't understand something.當(dāng)別人在說的時(shí)候我將安靜地聽，有不懂得問題時(shí)會(huì)提問。

I will takes risks, try new things and will not say I can't do it.我會(huì)冒險(xiǎn)，嘗試新東西，并將永遠(yuǎn)不說我做不了。

三、什么是“好課”？

好課有各種標(biāo)準(zhǔn)，眾說紛紜，但是，歸根結(jié)底我們可以這樣的去理解：

什么是“好課”？尹少淳老師曾經(jīng)概括為一句經(jīng)典的話：“學(xué)生為你的課心動(dòng)、行動(dòng)，體驗(yàn)愉快，獲得知識(shí)或技能上的收益就是好課”。

錢初熹老師也說：美術(shù)教育是個(gè)動(dòng)詞。創(chuàng)意——?jiǎng)悠饋怼闷饋怼投Y報(bào)恩。有效教學(xué)不僅是一堂美術(shù)課的有效教學(xué)，而是貫穿在美術(shù)教育的所有空間以及全過程中。

我的理解就是：我們對(duì)好課的評(píng)價(jià)很簡(jiǎn)單，就是學(xué)生在我們教師的引導(dǎo)下，在課堂里能夠心動(dòng)、行動(dòng)、體驗(yàn)快樂、學(xué)會(huì)用美術(shù)技能表達(dá)生活與情感，就是我們的目標(biāo)，也是好課的標(biāo)志。

要“學(xué)會(huì)”，同時(shí)更重要地在“會(huì)學(xué)”。

基礎(chǔ)教育不在于“基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能”而在于“學(xué)習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)”，即，在于“會(huì)學(xué)”而不在于“學(xué)會(huì)”；“會(huì)學(xué)”的重點(diǎn)不在于獲取知識(shí)和信息，而在于培養(yǎng)思考能力，在于培養(yǎng)質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。

四、對(duì)未來美術(shù)教學(xué)以及課堂的思考，我們對(duì)未來美術(shù)教育的新期待

① 作業(yè)作品化 ② 課堂作坊化

③ 教學(xué)師徒化 ④ 模式多樣化

⑤ 課程學(xué)術(shù)化 ⑥ 活動(dòng)課堂化

藝術(shù)教學(xué)的評(píng)價(jià)反思要點(diǎn)

藝術(shù)教學(xué)的評(píng)價(jià)根據(jù)中小學(xué)美術(shù)課程目標(biāo)的定位，將評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)放在人文精神、創(chuàng)新能力和藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)方面，評(píng)價(jià)方法和手段應(yīng)體現(xiàn)藝術(shù)教學(xué)特點(diǎn)，因此進(jìn)行中小學(xué)美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的方法要注意以下幾點(diǎn)： 1.明確藝術(shù)教學(xué)要達(dá)到的目標(biāo)；

2.在藝術(shù)教學(xué)中進(jìn)行參與性觀察；

3.評(píng)價(jià)者獲得同樣的感受、共情體驗(yàn)；

4.對(duì)照目標(biāo)進(jìn)行反思和調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

中小學(xué)藝術(shù)教學(xué)目標(biāo)追求不同于專業(yè)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)淡化技術(shù)，務(wù)虛而不務(wù)實(shí)，特別是人文精神和創(chuàng)新能力都不具有量化標(biāo)準(zhǔn)，我們不能夠照搬其它學(xué)科側(cè)重知識(shí)和技能的評(píng)價(jià)方法。

藝術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)適用于采用過程性（形成性）評(píng)價(jià)方法，注重藝術(shù)教學(xué)對(duì)象在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象及其行為進(jìn)行參與性觀察，從而獲得評(píng)價(jià)的結(jié)果。如果說對(duì)藝術(shù)作品的評(píng)價(jià)往往呈現(xiàn)為作品完成的考量，那么藝術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的是師生藝術(shù)教學(xué)過程的考量。針對(duì)藝術(shù)教學(xué)的過程，評(píng)價(jià)關(guān)注教學(xué)過程中師生的情緒狀態(tài)，學(xué)生獲得知識(shí)和技能的方法和效率，教學(xué)中迸發(fā)出來的藝術(shù)火花。

藝術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)提倡自我評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)師生間的共情體驗(yàn)，感動(dòng)自己方能夠感動(dòng)別人。美術(shù)教學(xué)中的視覺感受既是感官也是判官，充分發(fā)揮藝術(shù)教學(xué)的評(píng)價(jià)特點(diǎn)，在教學(xué)中自我評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)教學(xué)。

藝術(shù)教學(xué)的評(píng)價(jià)反思方法

選擇專業(yè)性比較強(qiáng)的版畫教學(xué)，以《木刻的語(yǔ)言與個(gè)性表現(xiàn)》一課為例。

在輔導(dǎo)學(xué)生作品的刻制過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)木刻藝術(shù)的了解還不夠清晰，存在著對(duì)畫面黑白轉(zhuǎn)換的整體把握，刀法變化的有效組織和節(jié)奏變化如何表現(xiàn)的迷茫。為了幫助學(xué)生解決在木刻創(chuàng)作中所出現(xiàn)的一些問題，讓他們的作品能有思想、有質(zhì)量進(jìn)行木刻制作，在指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己作品的分析中，讓他們理解木刻作品各因素所形成的藝術(shù)關(guān)系，通過對(duì)作品的修改，使自己的木刻作品更具有藝術(shù)效果。

課后反思——

1.自己教學(xué)目標(biāo)（目標(biāo)、重難點(diǎn)、過程的有效性）完成情況的小結(jié)

本課的教學(xué)中心是為了解決學(xué)生在木刻創(chuàng)作過程中出現(xiàn)的困難，目的是讓學(xué)生在理解木刻藝術(shù)風(fēng)格與個(gè)性的前提下，學(xué)會(huì)運(yùn)用黑白語(yǔ)言去有效的組織畫面，并提高運(yùn)用合理的刀法去有個(gè)性的表現(xiàn)物象的能力。教學(xué)中，自己由于把握了課程教學(xué)目標(biāo)與課程的隱形目標(biāo)，課堂能夠完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生能進(jìn)一步理解木刻藝術(shù)的風(fēng)格與個(gè)性，對(duì)自己的木刻作品中存在的問題能比較深入地進(jìn)行分析，也形成了有了進(jìn)一步的修改提高的合理方案?？傮w上應(yīng)該感覺到能比較理想的完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

2.自己教學(xué)過程選擇與運(yùn)用的合理性、可控性、應(yīng)變能力的情況小結(jié) 本課的教學(xué)方法的選擇是通過問題的提出，共同分析與討論來展開的，教學(xué)的設(shè)計(jì)角度比較合理，能讓學(xué)生能很好的理解木刻作品的藝術(shù)風(fēng)格與個(gè)性，也能讓學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)木刻 —— 黑白轉(zhuǎn)換與刀法變化的重要意義，課堂教學(xué)能在教師控制下進(jìn)行相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在回答問題時(shí)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)意料之外的情況，或者出現(xiàn)了對(duì)問題理解的簡(jiǎn)單，或者無法回答的問題，這種難以預(yù)見的問題需要提高臨場(chǎng)發(fā)揮的應(yīng)變能力。整個(gè)過程還需要時(shí)間安排的有效控制。課堂教學(xué)氣氛比較活躍，學(xué)生在有效的啟發(fā)下能得到預(yù)期效果。

3.自己課堂師生互動(dòng)交流情、探究與合作情況小結(jié)

這節(jié)課教師與學(xué)生之間的互動(dòng)極為重要，積極引導(dǎo)，有效組織師生、生生互動(dòng)式是完成教學(xué)任務(wù)的重要方式，這節(jié)課總體來看，課堂中有師生互動(dòng)，學(xué)生之間討論（生生互動(dòng)），還有課堂爭(zhēng)論等多種形式，達(dá)到了一定的教學(xué)效果，學(xué)生的課堂氣氛良好，在合作探究方面學(xué)生有一些交流，效果尚可。自己在引導(dǎo)本課學(xué)習(xí)中起到了很好作用。

4.自己今后課堂教學(xué)情況的必須注意要點(diǎn)

① 教學(xué)目標(biāo)確定的合理和可執(zhí)行性定位要適度，既不能太高也不能太簡(jiǎn)單。

② 在時(shí)間分配上還需要更加合理，各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)踐分配要切合實(shí)際。

③ 一些學(xué)生在發(fā)言上不夠主動(dòng)大膽，有效啟發(fā)，鼓勵(lì)尚待加強(qiáng)。

④ 學(xué)生對(duì)作品的欣賞能力還是處于簡(jiǎn)單階段，回答不夠?qū)I(yè)，需要長(zhǎng)期引導(dǎo)。

⑤ 課堂交流互動(dòng)還不夠充分到位，形成課堂教學(xué)高潮不多，要加強(qiáng)深度的研究。

⑥ 部分學(xué)生對(duì)自己的作品中存在的和應(yīng)該改進(jìn)的問題還是不夠清晰，尚待加強(qiáng)。

美術(shù)教研活動(dòng)中的教學(xué)反思

教學(xué)反思，是教師通過對(duì)其教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的理性觀察與矯正，從而提高其教學(xué)能力的活動(dòng)，是一種分析教學(xué)技能的技術(shù)。它是促使教師的教學(xué)參與更為主動(dòng)、專業(yè)發(fā)展更為積極的一種手段和工具，是改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效途徑。教學(xué)反思一直以來是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段。

作為一位教研員，聽課觀看后，不只是給授課教師一個(gè)結(jié)論，而是要幫助他們發(fā)展。引導(dǎo)美術(shù)教師進(jìn)行課后反思。教研員的常規(guī)聽課，因?yàn)檎n后交流的時(shí)間比較短，通?？梢龑?dǎo)教師運(yùn)用“二加二”的反思方法：即請(qǐng)老師說說這節(jié)課最突出的兩個(gè)亮點(diǎn)，兩個(gè)可以改進(jìn)的地方。此外再說說自己在教學(xué)上有哪些收獲和體會(huì)？還有什么疑惑？

如：嶺南版一年級(jí)上冊(cè)的《無敵孫大圣》。教師以西游記“猴哥”導(dǎo)入，以問題“他是誰(shuí)”“他的長(zhǎng)相特征”“他的獨(dú)家本領(lǐng)”“他怎么變”幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生制作百變卡片。學(xué)生興趣濃厚，參與度很高。課后，教師反思，突出亮點(diǎn)有：

一、學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容感興趣，積極投入。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和情境創(chuàng)設(shè)比較成功，教學(xué)手段豐富。存在問題是：

一、作業(yè)有難度，練習(xí)時(shí)間不夠。

二、教學(xué)語(yǔ)言表述需加強(qiáng)，表述要更清晰，讓學(xué)生更明白。困惑：作業(yè)效果怎樣更理想些？如何把課堂還給學(xué)生。通過引導(dǎo)分析點(diǎn)撥，教師自己總結(jié)了原因是創(chuàng)作指導(dǎo)環(huán)節(jié)要加強(qiáng)，可適當(dāng)讓學(xué)生探究折疊的方法，在體驗(yàn)中建構(gòu)。此外，還要明確教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置具體的分層作業(yè)要求，提高教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效性。

第五篇：中小學(xué)美術(shù)教學(xué)常規(guī)

中小學(xué)美術(shù)教學(xué)常規(guī)

為了優(yōu)化課堂教學(xué)、確保教學(xué)質(zhì)量，特針對(duì)美術(shù)教學(xué)必須遵循的基本要求制定本教學(xué)常規(guī)。

一、美術(shù)教學(xué)的準(zhǔn)備工作

（一）教學(xué)計(jì)劃

1．情況分析。包括學(xué)?，F(xiàn)況和學(xué)情分析。如學(xué)校教學(xué)環(huán)境、班級(jí)人數(shù)、學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律、品德行為、預(yù)期知識(shí)、作業(yè)能力、興趣愛好等情況。

2．目標(biāo)要求。包括政治思想教育、審美教育、情感教育以及本學(xué)期教材中的“造型〃表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)〃應(yīng)用”、“欣賞〃評(píng)述”、“綜合〃探索”等四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的具體教學(xué)目標(biāo)要求和教學(xué)內(nèi)容。

3．教學(xué)進(jìn)度。包括學(xué)期、單元、周課時(shí)的教學(xué)安排，要體現(xiàn)日期、課題、課時(shí)數(shù)、教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)要求、教具與學(xué)具準(zhǔn)備等項(xiàng)目，要求以表格的形式呈現(xiàn)（最好由學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)）。

4．課外活動(dòng)安排。包括全校性和班級(jí)的課外美術(shù)活動(dòng)。

5．完成計(jì)劃的措施。包括完成計(jì)劃的方法、措施和必要的物質(zhì)保證。

（二）備課

美術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容廣泛、教學(xué)形式多樣、教具準(zhǔn)備復(fù)雜，因此必須提前備課。備課時(shí)必須注意以下幾個(gè)方面的要求：

1．鉆研教材

熟悉教材，理解教材編寫意圖，把握教材的基礎(chǔ)知識(shí)、技能和技巧等方面的內(nèi)容，確定重點(diǎn)、難點(diǎn)。要求：

（1）教學(xué)目標(biāo)明確、具體、恰當(dāng)，符合課程理念和本課教學(xué)要求。

（2）重點(diǎn)突出，難點(diǎn)抓準(zhǔn)，解決得法。

（3）教學(xué)內(nèi)容要落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，重視學(xué)生審美、情感體驗(yàn)和技能實(shí)踐，注意理論聯(lián)系實(shí)際，重視智力與非智力因素的開發(fā)。

2．設(shè)計(jì)教學(xué)過程和方法

（1）根據(jù)課時(shí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)過程和方法。要求：

①教學(xué)層次清晰，銜接自然，各環(huán)節(jié)時(shí)間分配得當(dāng)。遵循循序漸進(jìn)、因材施教的原則。

②思考如何突出重點(diǎn)，分解、突破難點(diǎn)，預(yù)計(jì)教學(xué)過程可能出現(xiàn)的問題、困難及其解決的方法。

③設(shè)計(jì)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)、能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、完成本課時(shí)教學(xué)任務(wù)而應(yīng)采取適當(dāng)?shù)姆椒ê痛胧?/p>

（2）教具設(shè)計(jì)。

根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)要求精心設(shè)計(jì)或制作范畫、范樣、步驟圖等，有計(jì)算機(jī)等電化教學(xué)媒體的要充分予以利用；要根據(jù)本校實(shí)際創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)或制作直觀、實(shí)用、有效的教具，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。

（3）學(xué)具設(shè)計(jì)。

根據(jù)教材內(nèi)容、課型和教學(xué)方式，要求學(xué)生提前備好上課必須的練習(xí)用品。某些學(xué)具必須統(tǒng)一置備的，要事先與學(xué)校進(jìn)行溝通予以解決。

3．板書、板畫設(shè)計(jì)

對(duì)教學(xué)中關(guān)鍵性信息內(nèi)容進(jìn)行提煉，在黑板或展示板（屏）上的以圖文呈現(xiàn)式的設(shè)計(jì)，要圍繞教學(xué)目標(biāo)，有利于鞏固和反饋。

4．編寫教案

在思考上述幾個(gè)方面問題的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材的要求、學(xué)生的智能水平，把課堂教學(xué)程序及方法步驟等寫成文本（即教案或教學(xué)設(shè)計(jì)）。以便于教學(xué)的應(yīng)用和調(diào)整。一般美術(shù)教案規(guī)范格式包括以下幾個(gè)方面：

（1）課題：指教學(xué)課題；

（2）教材分析：包括教學(xué)理念、教材內(nèi)容、教學(xué)要求、學(xué)情分析、實(shí)施環(huán)境等；

（3）課業(yè)類型：“造型〃表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)〃應(yīng)用”、“欣賞〃評(píng)述”、“綜合〃探索”等四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域；

（4）課時(shí)：指完成本課題教學(xué)任務(wù)所需的課時(shí)數(shù)；

（5）教學(xué)目標(biāo)：包括知識(shí)技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等三維目標(biāo)；

（6）重點(diǎn)：指教學(xué)思考的要點(diǎn)；（7）難點(diǎn)：指教學(xué)思考的關(guān)鍵點(diǎn)；（8）教學(xué)準(zhǔn)備：指教師用具和學(xué)生學(xué)具。

（9）教學(xué)方法：講授法、演示法、觀察比較法、談話問答法、評(píng)議法等；

（10）教學(xué)過程：寫出教學(xué)程序的具體設(shè)計(jì)與安排。包括教學(xué)步驟的安排，教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)行為的設(shè)計(jì)，能運(yùn)用現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)理論選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ㄅc學(xué)法，突出審美性、直觀性和啟發(fā)性?；顒?dòng)內(nèi)容緊扣課題。作業(yè)難度適當(dāng)，安排課內(nèi)完成；

（11）板書設(shè)計(jì)：簡(jiǎn)明扼要，布局合理；

（12）教學(xué)反思：即教后心得體會(huì)，要及時(shí)總結(jié)、分析，善于發(fā)現(xiàn)問

題，提出對(duì)策。

二、美術(shù)課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是學(xué)校美術(shù)教育的主陣地，教師要向課堂要質(zhì)量。新型的課堂教學(xué)應(yīng)該遵循以下幾點(diǎn)：

（一）教學(xué)要求

1．任課教師必須督促、檢查學(xué)生做好課前各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。按時(shí)上下課，課中不擅自離開教室。在課堂上要做到說普通話寫規(guī)范字，并且儀表大方、態(tài)度和藹、語(yǔ)言精煉、講述清楚。

2．按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)化審美教育，結(jié)合教材本身的美育內(nèi)含，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，讓學(xué)生感受藝術(shù)美的熏陶，提高審美能力，掌握新的課程觀，不出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。

3．重視對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)，把學(xué)生作為真正的教學(xué)主體，既要面向全體學(xué)生，又要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)信心不足或?qū)W習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4．科學(xué)合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找不同材料，探索多種造型方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（二）教學(xué)效果

1．學(xué)生參與教學(xué)主動(dòng)、積極，課堂氣氛活躍。

2．學(xué)生能掌握一定的欣賞方法，審美能力提高，知識(shí)面拓寬。3．教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。

（三）作業(yè)內(nèi)容

1．作業(yè)設(shè)置。美術(shù)作業(yè)以課堂作業(yè)為主，適當(dāng)布置一些課前課后觀察或?qū)W科實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)。要以促進(jìn)學(xué)生鞏固知識(shí)、技能、發(fā)展能力為指導(dǎo)思想，充分體現(xiàn)層次性、開放性、趣味性、創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)需要獨(dú)立完成或合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式完成作業(yè)。課堂作業(yè)時(shí)間一般為20分鐘左右，作業(yè)難度要適中，一般以中等程度學(xué)生能當(dāng)堂完成的量為宜。

2．作業(yè)指導(dǎo)。①面向全體，巡回指導(dǎo)；②發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，鼓勵(lì)創(chuàng)新和個(gè)性表現(xiàn)；③針對(duì)學(xué)生水平，個(gè)性差異，因材施教。④指導(dǎo)學(xué)生按時(shí)、認(rèn)真完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。

3．作業(yè)講評(píng)。①講評(píng)及時(shí)，時(shí)間安排適當(dāng)；②講評(píng)有點(diǎn)、有面，注意分析原因，并提出改正意見，③講評(píng)形式多樣，培養(yǎng)學(xué)生問題認(rèn)識(shí)和藝術(shù)批評(píng)能力。認(rèn)真講評(píng)，不放任自流，以鼓勵(lì)為主，但不做“好好先生”。還可以采用互評(píng)、自評(píng)等方式，注意引導(dǎo)學(xué)生美術(shù)語(yǔ)言的運(yùn)用。

4．作業(yè)批改。①及時(shí)批改，及時(shí)反饋；②分層次對(duì)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)評(píng)定，體現(xiàn)因材施教原則；③有完整的學(xué)期學(xué)生平時(shí)成績(jī)登記；④開展美術(shù)課堂優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比活動(dòng)并予以記錄，做好收集和反饋，讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果。

三、教學(xué)質(zhì)量考核

教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)考核是美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，通過評(píng)估，能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)。學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)以綜合表現(xiàn)作為成績(jī)?cè)u(píng)定依據(jù)，一般由學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣、造型表現(xiàn)技能和美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)等三部分組成，考核內(nèi)容按相應(yīng)年級(jí)的教材要求安排。

1．學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣。平時(shí)學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)狀況，重視過程性

評(píng)價(jià)，利用課堂提問、作業(yè)、師生對(duì)話等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況?？疾?、考試應(yīng)重點(diǎn)考核學(xué)科主干知識(shí)，學(xué)生的能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

2．造型表現(xiàn)技能。根據(jù)中小學(xué)學(xué)生年齡實(shí)際和作品質(zhì)量認(rèn)定造型表現(xiàn)技能。把美術(shù)教學(xué)要求與學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)、個(gè)性表現(xiàn)以及畫面效果作為作品質(zhì)量的主要評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。造型表現(xiàn)技能成績(jī)由平時(shí)成績(jī)與期末檢測(cè)成績(jī)的兩項(xiàng)成績(jī)的綜合評(píng)定構(gòu)成。平時(shí)作業(yè)成績(jī)?yōu)橐粚W(xué)期作業(yè)成績(jī)的平均分。期末檢測(cè)成績(jī)要在學(xué)期最后一學(xué)時(shí)開展綜合性技能測(cè)試來評(píng)定。

造型表現(xiàn)技能成績(jī)的組成：平時(shí)成績(jī)占60%，期末檢測(cè)成績(jī)占40%。3．美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。以期末卷面檢測(cè)成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)依據(jù)。檢測(cè)內(nèi)容要根據(jù)教學(xué)要求出題，一般包括美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、美學(xué)常識(shí)、美術(shù)史知識(shí)、技能方法等三方面。卷面內(nèi)容要重點(diǎn)突出、題型多樣、難易適中。

考核成績(jī)。由學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣的30%、造型表現(xiàn)技能的40%和美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的30%等三個(gè)部分成績(jī)相加構(gòu)成。要做好三方面成績(jī)的綜合性評(píng)估，檢測(cè)方法要靈活掌握。檢測(cè)要有利于客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，有利于學(xué)生的發(fā)展。

四、美術(shù)課外活動(dòng)輔導(dǎo)

美術(shù)活動(dòng)課是美術(shù)課堂教學(xué)的延伸。嚴(yán)格按照美術(shù)新課標(biāo)的要求，完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，堅(jiān)持因材施教原則，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)人才；豐富學(xué)生校園文化生活，活躍學(xué)校氣氛。

（一）基本要求

1．要有計(jì)劃。課外活動(dòng)每學(xué)期要制定活動(dòng)計(jì)劃并認(rèn)真貫徹執(zhí)行，活動(dòng)內(nèi)容及時(shí)間可根據(jù)美譽(yù)素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)以及學(xué)校、老師和學(xué)生的有關(guān)條件自

行制定。

2．有效實(shí)施。要定時(shí)、定點(diǎn)、定人數(shù)、定活動(dòng)次數(shù)，并能按計(jì)劃開展教學(xué)。

3．制定管理制度。

4．有階段性教學(xué)評(píng)價(jià)和總結(jié)。

（二）活動(dòng)條件

美術(shù)專用教室、教學(xué)必備器材、專職教師。

（三）教學(xué)目標(biāo)

課外活動(dòng)貫徹以學(xué)生“活動(dòng)”為主，教師引導(dǎo)為輔的原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛能，以激發(fā)興趣、活躍思想、增強(qiáng)信心、培養(yǎng)能力、發(fā)展個(gè)性、提高素質(zhì)為綜合培養(yǎng)目標(biāo)。

五、教學(xué)研究與培訓(xùn)

1．積極參與學(xué)科校本教研活動(dòng)，教研活動(dòng)應(yīng)做到有計(jì)劃、有制度、有研究專題、有活動(dòng)安排、有活動(dòng)記載。針對(duì)自己教學(xué)實(shí)踐中的問題展開專題研究，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。

2．經(jīng)常撰寫教學(xué)后記、教育故事、案例分析等形式，不斷積累和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3．加強(qiáng)同學(xué)科教師互助，積極以相互聽課評(píng)課等方式開展行動(dòng)研究，不斷改善自己的教學(xué)實(shí)踐。每位教師每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)不少于10節(jié)，并且要推出一節(jié)有價(jià)值的公開課。

4．積極參加集體備課。集體備課采取以個(gè)人思考為基礎(chǔ)，個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合的方式，不可照搬照抄他人教案，不能以課件代替教案。

5．堅(jiān)持“教學(xué)反思”，教學(xué)反思的內(nèi)容包括：教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到；教學(xué)設(shè)計(jì)是否科學(xué)；教材處理是否合理；教學(xué)效果是否理想；有何感受和困惑等。

6．強(qiáng)化課程資源優(yōu)勢(shì)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀資源的創(chuàng)造性使用，促進(jìn)美術(shù)教育教學(xué)的發(fā)展，形成辦學(xué)特色。

7．積極參加上級(jí)及本旗組織的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)及教學(xué)教法培訓(xùn)或其他培訓(xùn)。不斷提高學(xué)歷，提高美術(shù)教學(xué)基本功水平。

六、教學(xué)工作總結(jié)

1．每學(xué)期寫出教學(xué)工作總結(jié)，內(nèi)容包括：教學(xué)基本情況、教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況、在教學(xué)、訓(xùn)練、活動(dòng)等方面所取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)、反思存在的不足和問題及今后努力的方向。

2．每學(xué)期至少寫一篇教學(xué)論文，以便逐步提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。