第一篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)說課稿長方體的表面積

長方體的表面積

各位評(píng)委老師，你們好！今天，我說課的內(nèi)容是《長方體的表面積》。

說教材

《長方體的表面積》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第二單元第3課。通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了長方體和正方體的展開圖，并對(duì)長方體有了一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，通過本節(jié)課的內(nèi)容的學(xué)習(xí)，一方面可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解長方體表面積的概念，另一方面能正確計(jì)算長方體和正方體的表面積。還解決一些簡單的實(shí)際問題。

說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)內(nèi)容，我擬定了如下的教學(xué)目標(biāo):

1、在操作、觀察活動(dòng)中，探索、理解長方體，正方體的表面積及計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2、豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識(shí)，發(fā)展初步空間觀念。

3、結(jié)合具體的情景，解決生活中一些簡單的問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

說重難點(diǎn)

根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，我確定的教學(xué)重點(diǎn)是理解長方體和正方體的表面積及計(jì)算方法；難點(diǎn)是能正確計(jì)算長方體，正方體的表面積。

說教學(xué)方法

新課標(biāo)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生已有的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)之上，對(duì)于小學(xué)生來說，他們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都有一定的局限性。針對(duì)這種情況，我注重豐富學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知，采用自主探究和講授法相結(jié)合的教法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法是自主探究法和合作交流法。

說教學(xué)準(zhǔn)備

在課前需要準(zhǔn)備的教具有多媒體課件以及對(duì)正方體各個(gè)面展開的動(dòng)畫演示。學(xué)具有長方體紙盒以及畫有長方體展開圖的學(xué)習(xí)卡片。

說教學(xué)過程

為了更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)。

環(huán)節(jié)一，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

在新課開始時(shí)，用多媒體出示一個(gè)常香思的禮品盒，讓同學(xué)們觀察并想一想要制作這樣一個(gè)禮品盒需要知道什么？讓同學(xué)們，在小組內(nèi)討論，再選代表在班上匯報(bào)。在同學(xué)們回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行慨括：我們今天就是要研究長方體的長，寬，高和各個(gè)面以及面積之間的關(guān)系。（同時(shí)板書課題長方體的表面積）

環(huán)節(jié)二;合作學(xué)習(xí)，探究新知

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)活動(dòng)來實(shí)施教學(xué)?；顒?dòng)一，看一看。

在這個(gè)活動(dòng)中，用動(dòng)畫演示長方體各個(gè)面的展開過程，學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，結(jié)合長方體的實(shí)體圖，在展開圖上填寫各個(gè)面的相互關(guān)系，同時(shí)注明各個(gè)面對(duì)應(yīng)的邊的長度。

活動(dòng)二，估一估。提出要做這樣的禮品盒至少要多大的紙板這個(gè)問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)思考，討論至少需要多少紙板即求各個(gè)面的面積之和。由此導(dǎo)入長方體表面積是各個(gè)面的面積之和這一概念，并板書這一概念。

活動(dòng)三，算一算。

先讓學(xué)生算出展開圖的各個(gè)面的面積，再填寫書本第18頁的表格，讓學(xué)生找出長方體的長，寬，高與各個(gè)面面積之間的關(guān)系。在計(jì)算的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生回答制作這樣的禮品盒需要多大的紙板。

活動(dòng)四，想一想。

讓學(xué)生在小組內(nèi)思考、討論，計(jì)算表面積有幾種不同的方法。要求學(xué)生用自己的語言總結(jié)出來。如果給你一個(gè)正方體，你將如何計(jì)算它的表面積？板書長方體，正方體表面積的計(jì)算方法。

環(huán)節(jié)三，反饋練習(xí)，應(yīng)用新知

要求同學(xué)們完成課本19頁的練一練的1,2,3題。在學(xué)生練習(xí)時(shí)，我深入到學(xué)生當(dāng)中進(jìn)行巡視，了解學(xué)生的作業(yè)情況，對(duì)于存在的個(gè)別問題及時(shí)輔導(dǎo)，對(duì)于普遍存在的問題，調(diào)整教學(xué)策略，使教學(xué)效果最優(yōu)化，讓每個(gè)同學(xué)都有很好的發(fā)展。

環(huán)節(jié)四，反思總結(jié)，整理新知

在這一環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)和方法，用自己的語言進(jìn)行慨括總結(jié)，不完整的地方，我再進(jìn)行補(bǔ)充、完善。這樣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的概括總結(jié)的能力。

環(huán)節(jié)五，課堂練習(xí)，鞏固新知

在這一環(huán)節(jié)中，要求同學(xué)們?cè)谡n堂上獨(dú)立完成課本第19頁的4,5題。

這就是我的板書設(shè)計(jì)。

以上，就是我今天的說課內(nèi)容，請(qǐng)各位老師指正。謝謝！

第二篇：人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《長方體和正方體的表面積》說課稿

人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《長方體和正方體的表面積》說課稿

一、說教材

（一）說課內(nèi)容九年義務(wù)教育人教版數(shù)學(xué)第十冊(cè)第25—26頁的《長方體和正方體的表面積》。

（二）教材的地位、作用和意義本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握了長方體和正方體的基本特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。計(jì)算長方體和正方體的表面積在生活中有廣泛的應(yīng)用，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，可以加深學(xué)生對(duì)長方體和正方體特征的理解，解決一些有關(guān)的實(shí)際問題。同時(shí)，還可以使學(xué)生對(duì)自己周圍的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他立體幾何圖形的基礎(chǔ)。

（三）教學(xué)目標(biāo)的確定根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，目標(biāo)的制定應(yīng)該是多元的，結(jié)合本課的教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，我制定了如下目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)技能目標(biāo)情感目標(biāo)理解長方體和正方體表面積的意義，掌握長方體表面積的計(jì)算方法。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)合作交流，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的探索、嘗試精神，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題。通過引導(dǎo)學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的興趣，并使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)的魅力。

（四）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：建立表面積的概念以及理解并掌握長方體表面積的計(jì)算方法。難點(diǎn)：根據(jù)給出的長方體的長、寬、高，想象出每個(gè)面的長和寬各是多少。

二、說教法、學(xué)法。

（一）教法為了讓數(shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法在學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中理解與發(fā)展，這節(jié)課我主要采用“嘗試教學(xué)法”，輔以“情境探究式”教學(xué)法、“觀察法”等，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析、綜合、比較、抽象、概括、歸納等思維方法的訓(xùn)練，努力探索新課標(biāo)理念指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)課堂新策略。

（二）學(xué)法《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)學(xué)生“主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手”，構(gòu)建和諧的課堂氣氛，因此，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是本節(jié)課學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式。

三、說教具、學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件。學(xué)具：自備長方體或正方體紙盒一個(gè)，剪刀一把。

四、說教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)

環(huán)節(jié)

師生互動(dòng)

設(shè)計(jì)理念

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

一舊知重溫鋪路搭橋

口答。

1、長方體有（）個(gè)面，（）條棱，（）個(gè)頂點(diǎn)；相對(duì)的棱的長度（），相對(duì)的面（）。

2、正方體有（）個(gè)面，（）條棱，（）個(gè)頂點(diǎn)；它的棱（），每個(gè)面（）。它是特殊的（）。

3、看圖，指出各長方體的長、寬、高各是多少。學(xué)生回答。發(fā)揮舊知識(shí)的遷移作用，為新知識(shí)鋪路搭橋。二創(chuàng)設(shè)情境切入主題

1、動(dòng)畫演示情境圖。媽媽的生日快到了，小明選了一份精美的禮物。為了使禮物更加美觀，他打算親手包裝盒子。小明買回一張漂亮的包裝紙，為了節(jié)約紙張，他想先裁下大小適宜的一塊再包裝，那么至少要裁多大的紙呢？小明該怎么做呢？你能幫他出出主意嗎？導(dǎo)入新課：這就要用到一個(gè)新的數(shù)學(xué)知識(shí)，長方體和正方體的表面積。

1、學(xué)生觀看并思考。

2、學(xué)生發(fā)表自己的想法：生1：必須先知道盒子有多大。生2：必須先算出盒子每個(gè)面有多大?！抡n標(biāo)強(qiáng)調(diào)，教材必須從屬于、服務(wù)于學(xué)生的需要，我們應(yīng)該應(yīng)用教材、靈活地處理教材，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際出發(fā)，因此，我對(duì)例1進(jìn)行優(yōu)化組合，真正使數(shù)學(xué)煥發(fā)出濃郁的生活氣息。這一情境的設(shè)計(jì)意在點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，同時(shí)感受到一種人文情懷。

三實(shí)踐操作建立表象

出示“操作提示”與“我的發(fā)現(xiàn)”。操作提示：①拿出準(zhǔn)備好的長方體或正方體，沿著棱剪開，再展平，看一看紙盒展開后的形狀。②在展開后的圖形中，分別用“上”“下”“前”“后”左“”右“標(biāo)明。我的發(fā)現(xiàn)：你發(fā)現(xiàn)展開后的圖形，在長方體中哪些面的面積相等？每個(gè)面的長和寬與長方體的長、寬、高有什么關(guān)系？正方體呢？并完成下表。

長方體

展開后

相當(dāng)于

展開前

長

寬

高

1、學(xué)生動(dòng)手操作。

2、觀察發(fā)現(xiàn)并完成表格。（每人一張）

3、小組交流。（師巡視指導(dǎo)）

4、匯報(bào)。生1：我發(fā)現(xiàn)長方體相對(duì)的面的面積相等。生2：我發(fā)現(xiàn)長方體的上面和下面相等，前后面相等、左右面相等。……《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：”動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！拔蚁耄@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能對(duì)這一理念作出較好的詮釋。給予學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在和諧的課堂氛圍中去發(fā)現(xiàn)，解惑，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念，在學(xué)生建立積的表象中起到舉足輕重的作用。

四自主探究深化主題

動(dòng)畫演示并講解長方體拆成平面展開圖，引導(dǎo)學(xué)生建立表面積的表象。

1、認(rèn)真觀察并加深理解展開后的圖形與原長方體之間的聯(lián)系。

2、建立表面積的表象恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體現(xiàn)代化信息技術(shù)是作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具。通過課件直觀形象地展示長方體拆成平面展示圖，從而促使學(xué)生建立”表面積“的表象，為下面學(xué)習(xí)計(jì)算長方體的表面積做好準(zhǔn)備。再現(xiàn)情境圖，提出嘗試問題：你能否幫小明算出紙要裁多大？自讀課本例1。嘗試練習(xí)使學(xué)生面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法探求解決問題的策略，變”教數(shù)學(xué)“為”用數(shù)學(xué)“，同時(shí)，讓他們享受成功的喜悅。出示討論提綱：

1、你是怎樣算的。

2、正確計(jì)算長方體表面積的關(guān)鍵是什么？小組合作交流小組合作交流，能讓學(xué)生更,寬20厘米，高30厘米。請(qǐng)你幫他算算至少需要多少玻璃？在實(shí)際生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到像這種不需要算出長方體6個(gè)面的總面積的情況。你還能舉出例子嗎？學(xué)生根據(jù)具體情況，考慮需要計(jì)算哪些面的面積，完成練習(xí)并及時(shí)反饋。舉例子，如計(jì)算游泳池的表面積、粉刷柱子等。提高性練習(xí)旨在喚起學(xué)生對(duì)已有生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，懂得根據(jù)實(shí)際來解決問題，同時(shí)，真切地感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是有”用“的。

六總結(jié)評(píng)價(jià)課堂延伸

總結(jié)評(píng)價(jià)。今天你學(xué)到了哪些知識(shí)？對(duì)你有什么幫助。學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，既能梳理所學(xué)知識(shí)，又可以培養(yǎng)他們的反思意識(shí)。課堂延伸。同學(xué)們，正方體是特殊的長方體，它的表面積怎樣算比較簡便？為什么？課后思考。這個(gè)有”挑戰(zhàn)性“的任務(wù)能較好地延伸課堂，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓他們?cè)谡n外也動(dòng)起來。

五、說板書長方體和正方體的表面積長方體或者正方體6個(gè)面的總面積，叫做它的表面積。方法一：方法二：6×5×2＋6×4×2＋5×4×2（6×5＋6×4＋5×4）×2上下前后左右

就本課的板書而言，我盡量做到簡潔明了，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

第三篇：長方體的表面積北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

長方體的表面積北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體的長方體和正方體的展開與折疊的情景，經(jīng)歷探究長方體和正方體表面積的過程，能夠準(zhǔn)確的計(jì)算長方體和正方體的表面積。

2、能夠認(rèn)識(shí)長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。

3、使學(xué)生感受到長方體和正方體的表面積與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的計(jì)算長方體和正方體的表面積。教學(xué)方法：師生共同歸納和推理。教學(xué)準(zhǔn)備：長方體紙盒 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

教師讓學(xué)生拿出長方體的盒子并沿著棱剪開，把長方體展開成6個(gè)面并觀察這6個(gè)面有什么特點(diǎn)？

學(xué)生舉手回答問題。（長方體的表面積由6個(gè)面來組成，每組相對(duì)的面的面積相等……）

二、講授新課：

教師出示例題，一個(gè)知道長、寬、高的長方體紙盒，如何才能求出它的表面積？

學(xué)生利用手中的長方體紙盒為參照，探究如何才能求出長方體的表面積。學(xué)生同組之間相互討論，教師巡視指導(dǎo)每個(gè)小組的討論活動(dòng)。教師提問學(xué)生如何求長方體的表面積。

學(xué)生回答：（分別求出每個(gè)面的面積，再加起來。就是長方體的表面積。）教師讓學(xué)生把長方體的紙盒展開，看一看長、寬、高有什么關(guān)系？

組成長方體表面積的6個(gè)面，等于（長×寬+長×高+高×寬）×2=長方體的表面積 教師讓學(xué)生自己求出長7厘米、寬5厘米、高3厘米的長方體的表面積是多少？ 學(xué)生列式：（7×5+7×3+5×3）×2 教師讓學(xué)生思考正方體的表面積如何求？

學(xué)生同桌之間進(jìn)行交流，教師提問學(xué)生。（正方體的表面積=邊長×邊長×6）

三、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問學(xué)生回答）板書設(shè)計(jì)： 長方體的表面積

長方體的表面積=（長×寬+長×高+高×寬）×2 正方體的表面積=邊長×邊長×6 教學(xué)反思：

第四篇：北師大五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《長方體的表面積》優(yōu)秀教案

北師大五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《長方體的表面積》優(yōu)秀教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解長方體表面積的意義，掌握計(jì)算長方體表面積的方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。

2、在探索學(xué)習(xí)中建立初步地空間觀念，發(fā)展學(xué)生的推理能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和共同研究問題的習(xí)慣。

4、通過親身探索的實(shí)踐活動(dòng)，去獲得積極的成功情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

長方體表面積計(jì)算的基本思路和方法 教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)長方體長、寬、高，確定每個(gè)面的長、寬是多少。教具學(xué)具：

剪刀、長方體盒子、尺、硬紙板、火柴盒。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，老師今天給大家?guī)硪患Y物，想把它送給這節(jié)課最愛動(dòng)腦筋、最愛發(fā)言的同學(xué)，老師覺得這禮物盒不夠精美，你們能不能給老師出出主意？（讓學(xué)生說，當(dāng)學(xué)生說到給禮物盒子包上包裝紙時(shí)，教師說你的想法和我一樣。）

【評(píng)析：捕捉生活中常見問題，將學(xué)生自然地帶入求知地情境之中，為探索新知做好鋪墊，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！?/p>

二、自主探究

1、實(shí)踐感知

誰知道“表面”是什么意思？誰愿意摸一摸長方體的表面，能不能說一說什么是長方體的表面？

【評(píng)析：通過摸一摸，使學(xué)生在觀察中充分感知，在動(dòng)手中展開思維，在操作中嘗試發(fā)現(xiàn)，從而理解表面積的意義?！?/p>

2、點(diǎn)明課題

這節(jié)課我們就來研究“長方體的表面積”，板書課題:長方體的表面積

3、分組操作，探索長方體表面積的計(jì)算公式。

同學(xué)們，長方體的表面積該怎樣計(jì)算？大家可以利用桌面上的長方體、剪刀，開動(dòng)腦筋想一想，看看能不能通過剪一剪、擺一擺，得出長方體表面積的計(jì)算公式。學(xué)生分小組合作操作，探索長方體表面積的計(jì)算公式。

【評(píng)析：表面積的計(jì)算公式讓學(xué)生自主探索，借助小組合作學(xué)習(xí)共同研究，能讓每個(gè)學(xué)生親身經(jīng)歷探索表面積計(jì)算公式的全過程?！?/p>

三、合作交流

各小組學(xué)生交流并匯報(bào)結(jié)果。（學(xué)生到實(shí)物投影儀上演示并匯報(bào)探索思維過程。）匯報(bào)1：我們小組把長方體紙盒6個(gè)面剪開，并把相對(duì)的面擺放在一起組成三大部分。要求出這個(gè)長方形的表面積，只要把三大部分面積相加，第一部分為“長×寬×2”，第二部分為“寬×高×2”，第三部分為“長×高×2”，最后得出：長方體的表面積＝長×寬×2＋寬×高×2＋長×高×2

匯報(bào)2：把長方體紙盒剪成面積相等的兩部分。

只要把這兩大部分的面積相加，就可以求出這個(gè)長方形的表面積，第一部分面積為“長×寬＋長×高＋寬×高”，而第二部分面積與第一大部分面積相等，只要把第一大部分面積乘以2，得出長方體面積＝（長×寬＋長×高＋寬×高）×2。匯報(bào)3：我們小組把長方體的六個(gè)面剪成上下面和四周兩大部分。

只要把兩大部分相加就可以求出這個(gè)長方形的表面積，第一大部分面積為（長×2＋寬×2）×高＋（長×寬×2），并說明“長×2＋寬×2”可以表示這個(gè)長方體的底面周長?！驹u(píng)析：在這一探究發(fā)現(xiàn)的過程中，學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)腦，合作交流，經(jīng)過老師的引導(dǎo)，使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，獲得長方體表面積的計(jì)算方法，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)新意識(shí)從中得到培養(yǎng)?！?/p>

4、在日常生活中，我們需要計(jì)算一些長方體或正方體表面積。

出示例1：做一個(gè)長6厘米，寬5厘米，高4厘米的長方體紙盒，至少需要多少平方厘米的硬紙板？

（學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，然后讓學(xué)生說明“至少”的意思。）【評(píng)析：通過嘗試解答，自我檢查，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自學(xué)能力?！?/p>

四、拓展創(chuàng)新

每個(gè)小組的桌面上都有兩個(gè)火柴盒，現(xiàn)在要將這兩個(gè)火柴盒包裝起來，請(qǐng)大家給它設(shè)計(jì)一個(gè)包裝方案，并在小組內(nèi)交流，你為什么這樣包裝？學(xué)生通過動(dòng)手操作、合作、討論設(shè)計(jì)出許多包裝方案的想法。有的小組同學(xué)把面積最大的兩個(gè)面重疊起來，有的認(rèn)為這樣包裝紙用得最少，而有的則認(rèn)為有時(shí)不單純考慮包裝紙的大小，也要考慮包裝紙是否美觀、大方，也有的??

【評(píng)析：通過解決實(shí)際問題，拓展了學(xué)生的多向思維，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展了學(xué)生的實(shí)踐能力?！?/p>

五、評(píng)價(jià)體驗(yàn)

今天，你運(yùn)用了什么學(xué)習(xí)方法？學(xué)習(xí)上有什么收獲？你感受最深的是什么？ 【評(píng)析：學(xué)生通過自評(píng)從中獲得成功的體驗(yàn)，建立自信，成為進(jìn)步學(xué)習(xí)的動(dòng)力?！?【總評(píng)：選擇學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)作為教學(xué)手段，敢于放手讓學(xué)生自主探究，推導(dǎo)出多種不同的長方體表面積的計(jì)算方法，重視引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)的形成過程，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，在多種感官協(xié)調(diào)合作下獲取知識(shí)，整個(gè)教學(xué)過程層次清楚，重點(diǎn)突出，注意在知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，突出操作能力、觀察能力、思維能力的培養(yǎng)。使學(xué)生了解到知識(shí)來源于實(shí)踐，運(yùn)用于實(shí)踐的道理?！?/p>

第五篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《長方體的表面積》教學(xué)設(shè)計(jì)-北師大版

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長方體の表面積

教學(xué)目標(biāo)：

1、在操作、觀察活動(dòng)中，探索并理解長方體、正方體の表面積及其計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2、豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間の認(rèn)識(shí)，發(fā)展初步の空間觀念。

3、結(jié)合具體情境，解決生活中一些簡單の問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活の聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：

探索理解長方體、正方體の表面積及其計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確建立表面積の概念．

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生每人準(zhǔn)備長方體、正方體盒子一個(gè)，剪刀一把。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

在日常生活中我們需要計(jì)算一些物體の表面積。如粉筆盒需要多少紙皮？教室の四面墻壁需要土上多少涂料？裝修房子要貼上多少瓷磚？這些都需要計(jì)算表面積。這節(jié)課我們就來研究長方體の表面積。

請(qǐng)同學(xué)們思考什么是長方體の表面積？

二、探索新知

1、老師演示課件，學(xué)生邊看邊思考：

1）長方體有幾個(gè)面，每個(gè)面是什么形狀？

2）哪些面是完全相同の？它們の面積怎么樣？有幾組面積相等の長方形？

2、將自己準(zhǔn)備の盒子量出長、寬、高，沿一條棱剪開，得到長方體の展開圖，并將展開后圖形の每個(gè)面標(biāo)上“上、下、前、后、左、右”。

我們把長方體或者正方體の6個(gè)面の面積總和加起來就叫做它の表面積。

3、教學(xué)長方體表面積の計(jì)算方法。

教學(xué)例１：教師演示課件，學(xué)生讀題，如圖。

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Fpg 7cm 3cm

5cm 教師啟發(fā)：“做這樣一個(gè)長方體紙盒要用多少平方厘米の硬紙板”就是要計(jì)算這個(gè)長方體の表面積．首先要找出每個(gè)面の長和寬．根據(jù)長方體の長、寬、高可以計(jì)算每個(gè)面の面積，把每個(gè)面の面積合在一起就是表面積．

上、下面變粉色并閃動(dòng)，學(xué)生填空，長＿＿，寬＿＿，面積＿＿； 前、后面變黃色并閃動(dòng)，學(xué)生填空，長＿＿，寬＿＿，面積＿＿； 左、右面變綠色并閃動(dòng)，學(xué)生填空，長＿＿，寬＿＿，面積＿＿。所以這個(gè)長方體の表面積是：

7×5×2 ＋ 5×3×2 ＋ 7×3×2 上下兩面 前后兩面 左右兩面 面積の和 面積の和 面積の和 學(xué)生計(jì)算其結(jié)果。

4、這道題還可以怎樣列式解答，要求學(xué)生自己做，待學(xué)生獨(dú)立做完后，教師訂正。（7×5 ＋ 5×3 ＋ 7×3）×2 上面面積 前面面積 左面面積

比較兩種方法，引導(dǎo)學(xué)生說出根據(jù)乘法分配律可以把第一個(gè)式子改變成第二個(gè)式子，而第二種更簡便些。

引導(dǎo)學(xué)生概括，推出長方體表面積公式：（長×寬＋長×高 ＋寬×高）×2

三、鞏固練習(xí)基礎(chǔ)：

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獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)。小結(jié)：正方體の表面積=棱長×棱長×6

變式：

求需要多大面積の硬紙板，就是就這個(gè)長方體の表面積。

注意，求の是無蓋玻璃魚缸，所以只有五個(gè)面。每個(gè)正方形の面積是35cm×35cm.就是求房間の表面積，但是要除去門窗の表面積。拓展：

思考：選擇合適の包裝紙應(yīng)該考慮哪些因素？

四、總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？我們學(xué)習(xí)了長方體の表面積有什么用?（鋪地磚、粉刷墻壁、計(jì)算長方體罐頭商標(biāo)紙の大小，都要用到這部分知識(shí)）

五、板書設(shè)計(jì)．

長方體の表面積

長方體6個(gè)面の總面積叫做它の表面積．

做一個(gè)長7厘米，寬5厘米，高3厘米の長方體紙盒，至少要用多少平方厘米硬紙板？

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Fpg 7cm 3cm

5cm

第一種：7×5×2＋5×3×2＋7×3×2

＝70＋30＋42

＝142（平方厘米）

第二種：（7×5＋5×3＋7×3）×2

＝71×2

＝142（平方厘米）

答：至少需要142平方厘米硬紙板．

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