第一篇：)《用折紙點(diǎn)綴我們的生活》學(xué)案

《用折紙點(diǎn)綴我們的生活》學(xué)案

一、教材分析：

綜合實(shí)踐課要求：在教學(xué)中通過某一具體項(xiàng)目的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究的方法和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和現(xiàn)在初中學(xué)生的特點(diǎn);有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，想表達(dá)自己的思想，但有存在害羞的心理，于是選擇了《用折紙點(diǎn)綴我們的生活》一課，在本課中，學(xué)生既可以通過折紙表達(dá)自己的思想感情，又通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)了動(dòng)手能力、審美能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）、依據(jù)素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想和本課的特點(diǎn)，制定以下目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過活動(dòng)讓學(xué)生初步了解什么是紙工造型藝術(shù)，使孩子在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，掌握技能，增添孩子的樂趣，滿足好奇心。

2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生在探究式學(xué)習(xí)中感受折紙藝術(shù)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、審美能力和創(chuàng)造性思維能力。感受成功的快樂，達(dá)到創(chuàng)造美、應(yīng)用美，手腦并用愉悅身心的目的。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力、激發(fā)孩子們的創(chuàng)造能力，熱愛中國折紙民間藝術(shù)。

(二)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵：

1、重點(diǎn)：紙張折疊。

2、難點(diǎn)：折紙的優(yōu)美造型創(chuàng)作。

3、關(guān)鍵：創(chuàng)造性思維能力訓(xùn)練。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師：課前準(zhǔn)備的折紙示范作品：部分折紙作品。學(xué)生：自備紙張，顏色自選，彩筆，小刀。教法：

啟發(fā)式和探究式相結(jié)合的教學(xué)方法，借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境和氣氛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

四、教學(xué)過程：

激趣導(dǎo)入——欣賞展示——示范演示——學(xué)生實(shí)踐——交流評(píng)價(jià)——延伸拓展——布置作業(yè)

（一）、激趣導(dǎo)入：

師:師拿出一件課前準(zhǔn)備的手工作品激趣表演，激發(fā)學(xué)生課堂興趣：“同學(xué)們，大家好！你們知道紙可以用來做什么嗎？

生：……哦，說得太好啦！”

師:小結(jié):紙除了用來寫字、畫畫、用作包裝外，還可以通過折、剪、搓、揉、卷、刻等方法，制作出許多漂亮的紙工作品呢！今天，我們就共同來學(xué)習(xí)折紙藝術(shù)。(二)、講授新課： 師：

1、什么是折紙呢？

折紙又稱“工藝折紙”，是一種以紙張折成各種不同形狀的藝術(shù)活動(dòng)。在大部分的折紙比賽中，多數(shù)要求參賽者以一張無捐傷的完整正方形紙張折出作品一般來說，學(xué)習(xí)折紙的第一步是學(xué)習(xí)各種基本的紙折法。折紙發(fā)源于中國，日本發(fā)展。折紙漫漫發(fā)展成不只是兒童的玩具。也是一種有益身心、開發(fā)智力和思維的活動(dòng)。

生：讀上題

師：

2、你們想不想看看老師帶來的紙工作品呀？ 師：展示折紙作品。多媒體圖片 生：欣賞作品。

師：這些作品漂亮嗎？大家想學(xué)嗎？ 生：想。

師：大家既然很想用你靈巧的雙手制作漂亮的手工作品，好，今天老師就教你折一枚楓葉好不好，希望你們好好展示自己的才藝喲！

師：３．折紙需要哪些材料呢？紙、小刀、筆。大家先不要?jiǎng)硬牧?，尤其不要?jiǎng)有〉丁Ｏ旅嬲?qǐng)大家看我如何來做的。

師：４、教師示范 師：教師示范楓葉的折紙步驟：將正方形紙對(duì)折，再將正方形……在示范過程中，教師要關(guān)注全體學(xué)生，在演示過程中做到聲音宏量，演示動(dòng)作慢，創(chuàng)設(shè)最佳的活動(dòng)效果，使每個(gè)學(xué)生都能看懂，聽懂，學(xué)會(huì)觀察分析，掌握楓葉的折制方法。

師：各組桌上度準(zhǔn)備了這些材料。我看很多同學(xué)都已經(jīng)躍躍欲試了。希望你用靈巧的雙手制作折一枚漂亮的楓葉作品，獻(xiàn)給你最喜歡的人。比比哪個(gè)小組折的又塊又好。

生：

（三）、學(xué)生實(shí)踐：

合作式學(xué)習(xí)，相互協(xié)作，小組合作每人折一枚漂亮的楓葉作品。教師巡視并指導(dǎo)，（教師幫助學(xué)生解決折紙過程中出現(xiàn)的問題，讓每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W會(huì)折楓葉）。

（四）、交流評(píng)價(jià)： 生：

1、展示小組作品。

展示折得好的紙工作品，師生共同評(píng)價(jià)。教師以鼓勵(lì)學(xué)生為主，激勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，做一些益智的折紙游戲，為自己的生活增添樂趣。

師：

2、提升折紙水平的方法：

A、折痕要制作的非常明顯，用您的指尖在折疊處來回劃幾次。B、確保所有的折疊都盡可能的正確，如果折疊有誤，那最后的作品就往往不對(duì)稱或是很別扭。C、不要開始就嘗試很難的折紙制作，先做一些容易一點(diǎn)，沒有很多步驟的。

D、用大的紙，建議您開始時(shí)使用A4紙，必要時(shí)裁成正方形進(jìn)行操作，等到您熟練的時(shí)候就可以用您喜歡的小一點(diǎn)的漂亮的紙啦。

E、您可以使用正反不同顏色的紙，這樣可以比較清楚的確認(rèn)作品的內(nèi)外。

F、在進(jìn)行折紙制作之前先將所有的教程步驟瀏覽一遍，這樣您就不會(huì)漏掉步驟或是弄混步驟。

G、多加練習(xí)！如果您不斷的犯同樣的錯(cuò)誤，沒關(guān)系，多加練習(xí)就可以。（您可以用普通的白紙練習(xí)，比較便宜）

H、享受其中的樂趣, 以折紙為友，或是制作折紙作品送人。這樣，折紙就變成了一件充滿樂趣的喜好。

（五）、延伸拓展：

師：同學(xué)們：我們各小組再利用桌上的材料，發(fā)揮集體的智慧，團(tuán)結(jié)協(xié)作，創(chuàng)作出一幅你們認(rèn)為最完美的作品。要求作品有寓意、有美感。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

生：動(dòng)手制作。

生：展評(píng)。各組派一名代表介紹作品，大家 欣賞，評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)。最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳外觀獎(jiǎng)、最佳色彩獎(jiǎng)、最佳造型獎(jiǎng)等。通過對(duì)作品的展示和介紹，使學(xué)生進(jìn)一步了解了折紙藝術(shù)，鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

（六）、小結(jié)：

師：今天我們學(xué)習(xí)了折紙楓葉，其實(shí)紙工藝術(shù)還有很多方法，（這時(shí)教師出示幾件用不同方法制作的手工作品給學(xué)生看），只要大家靈活運(yùn)用這些方法，就能制作出許多漂亮的紙工作品。我們可以用這些來豐富自己的生活，大家說好不好？

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 生：各抒己見。

師：同學(xué)們說的都很好，但要制作出更好的作品，還需要大家學(xué)習(xí)多方面的知識(shí)，提高和豐富藝術(shù)修養(yǎng)。同學(xué)們，你們正處于人生的花季，老師相信：正處于花季的你們一定會(huì)用你們靈巧的雙手把生活裝扮的豐富多彩的！

師：

（七）、作業(yè)：

“五 一”節(jié)快到了，在節(jié)日到來之際，用我們的一雙巧手制作一份精美的折紙，連同你的祝福送給你的親人、朋友。

師：下課。

課后反思： 面對(duì)手工課，學(xué)生動(dòng)手能力差異很大，有些孩子掌握能力可能差點(diǎn)，這就需要我們老師在上課的時(shí)候找準(zhǔn)難點(diǎn)，講解詳細(xì)、多演示。還有一種方式，就是讓那些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子相互協(xié)作，學(xué)生與學(xué)生之間的溝通可能比老師來得更快，這樣學(xué)生既學(xué)到了方法，又很好的鍛煉了孩子的表達(dá)能力。

作品展示評(píng)價(jià)是教學(xué)中尤為重要的環(huán)節(jié)，通過作品展評(píng)，可以給予學(xué)生極大的滿足感、成功感，同時(shí)在與其他作品的比較、評(píng)價(jià)中，發(fā)現(xiàn)自己作品的優(yōu)缺點(diǎn)，借鑒他人的長處，激發(fā)求進(jìn)感，有助于提升自身的美術(shù)技能和素養(yǎng)。

第二篇：用細(xì)節(jié)點(diǎn)綴文章

用細(xì)節(jié)點(diǎn)綴文章

記敘類文體，如果說情節(jié)結(jié)構(gòu)是文章的骨骼，那么細(xì)節(jié)就是文章的血肉；有了血肉，文章才能豐滿，才能愉悅?cè)说男撵`。閱卷專家也在經(jīng)常提醒我們考生：“對(duì)于故事中的人物，一定要注重細(xì)節(jié)的刻畫，不能一般性地陳說人物的所作所為，須知一個(gè)鮮活的細(xì)節(jié)描寫，常常頂?shù)蒙锨а匀f語?！币虼?，記敘類文體訓(xùn)練中，關(guān)注細(xì)節(jié)就顯得尤為重要。

.細(xì)節(jié)描寫的含義及作用

什么是細(xì)節(jié)描寫呢？我們先來看看下面這些細(xì)節(jié)描寫片段。

1． 頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心，年紀(jì)大約二十六七，臉色青黃，但兩頰卻還是紅的??她摸樣還周正，手腳都?jí)汛?，又只是順著眼，不開一句口，很像一個(gè)安分耐勞的人??

2．她仍然頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心，年紀(jì)大約二十六七，臉色青黃，只是兩頰上已經(jīng)消失了血色，順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了。

3．臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。

4．翠翠不能忘記祖父所說的事情，夢中靈魂為一種美妙歌聲浮起來了，仿佛輕輕地在各處飄著，上了白塔，下了菜園，到了船上，又復(fù)飛竄過對(duì)山懸崖半腰——去作什么呢？摘虎耳草！白日里拉船時(shí)，她仰頭望著崖上那些肥大虎耳草已極熟悉。懸崖三五丈高，平時(shí)攀折不到手，這時(shí)節(jié)卻可以選頂大的葉子作傘。5．女人們到底有些藕斷絲連。過了兩天，四個(gè)青年婦女聚在水生家里，大家商量?！奥犝f他們還在這里沒走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳?！?“我有句要緊的話得和他說說?！?/p>

“聽他說，鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)??.”水生的女人說?！澳睦锞团龅媚敲辞?，我們快去快回來?！?/p>

“我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊！”

大家一起來分析以下，以上這些片段描寫主要是從哪些方面來刻畫人物的？這樣寫有什么好處？

提示：衣著，神態(tài)，眼睛。最突出的是對(duì)祥林嫂眼睛的描寫。從祥林嫂眼神前后不同的變化的對(duì)比中，我們可以捕捉到她在不同階段的精神狀態(tài)，了解她被迫害的經(jīng)過。從“順著眼”到“直著眼”，這眼神前后差異的對(duì)比中，讀者不難發(fā)現(xiàn)，是封建社會(huì)和吃人的宗教制度，使她失去了做人的資格。提問：這樣的細(xì)節(jié)描寫在我們所學(xué)過的第二冊(cè)課本中還有嗎？大家試著說說看。孫犁的小說《荷花淀》“話別”這一情節(jié)里，有一個(gè)細(xì)節(jié)，當(dāng)水生嫂聽到丈夫說“明天我就要到大隊(duì)上去”時(shí)，“女人的手指震動(dòng)了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下”。作者用“放”、“吮”這一舉止，來揭示人物瞬間心理復(fù)雜微妙的感情活動(dòng)。手指可以“伸”到嘴里，手指上的血可以“擦”或用口“吸”，但這不符合水生嫂的個(gè)性。突然聽到丈夫已參軍，她沒有思想準(zhǔn)備，心靈“震動(dòng)”，即高興，又有些舍不得，此時(shí)多少復(fù)雜的情感涌上心頭。因此，作者用“放”和“吮”，給水生嫂作了生動(dòng)的造型，傳達(dá)出無限的情思，顯示出人物的立體感，使這一形象顯得真實(shí)、豐滿。

契訶夫的《裝在套子里的人》有這樣一個(gè)描寫別里科夫的細(xì)節(jié)：他也真奇怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣。他總是把雨傘裝在套子里，把表放在一個(gè)灰色的鹿皮套子里；就連那削鉛筆的小刀也是裝在一個(gè)套子里的。他的臉也好像蒙著套子，因?yàn)樗鲜前阉卦谪Q起的衣領(lǐng)里。他戴黑眼鏡，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上馬車，總要叫馬車夫支起車篷。

我們?cè)诔踔羞€學(xué)過朱自清的《背影》有這樣一個(gè)片段：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。師由此總結(jié)細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)涵：細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)人物的外貌、語言、行動(dòng)、心理和社會(huì)環(huán)境、自然景物中某些具有特征的細(xì)小環(huán)節(jié)的具體、生動(dòng)而又細(xì)膩的描繪，以達(dá)到“于細(xì)微處見精神”的描寫方法。

小結(jié)：從以上實(shí)例來看，其實(shí)細(xì)節(jié)不細(xì)，細(xì)節(jié)之中更能體現(xiàn)精神。敘述類文章若能常常于細(xì)微之處擺出亮點(diǎn)，往往會(huì)讓我們過目難忘。三 細(xì)節(jié)描寫的方法

1．既然細(xì)節(jié)描寫有如此的妙處，那么我們?cè)撊绾芜M(jìn)行細(xì)節(jié)描寫呢？

出示文章片段，要求同學(xué)閱讀之后說出其不足之處，通過增添細(xì)節(jié)描寫來提高文章片段的水平。

片段1 高一剛住校，我很想家，就打電話回家，接電話的是母親，我說，媽媽我想你，媽媽說她也想我?? 片段2 這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我參加長跑。跑得很快，后來累極了?？墒?，我想到要為班級(jí)爭光，就鼓起了勇氣，堅(jiān)持跑到了終點(diǎn)。

片段1修改：高一剛住校，我是那么的不適應(yīng)，一切的一切都是那么陌生，陌生的同學(xué)，陌生的教師，陌生的教室，陌生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，連自來水里流出來的水都是陌生的，晚上醒來，想起媽媽的笑臉，爸爸的大手，奶奶的嘮叨，爺爺?shù)亩?，淚水一下子就流了出來??（評(píng)語：增添了心理細(xì)節(jié)、肖像細(xì)節(jié)描寫?！拔摇钡乃技抑楸憩F(xiàn)得更真更切，排比修辭使語勢強(qiáng)烈。）高一剛住校，我很想家，就打電話回家，“叮??叮??”電話通了，我仿佛看見媽媽正在洗衣，聽到鈴聲，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向電話，嘴里還不停地說：“別著急，我來了！”她哪里知道我根本聽不到！“喂？秀，是你嗎？”是媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了出來?！皨?，我想你！我??”我說不下去。“我也想??想你！”我感受到媽媽的顫抖，她一定是一邊笑著，一邊流著淚??（評(píng)語：增添了心理細(xì)節(jié)、肖像細(xì)節(jié)描寫?！拔摇钡乃技抑楸憩F(xiàn)得更真更切，排比修辭使語勢強(qiáng)烈。）片段2修改： 這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我參加長跑了。槍聲一響，我就像支離弦的箭拼命向前沖?？墒沁€只跑到一半的時(shí)候就漸漸感覺上氣不接下氣了，胸口像要爆炸似的，頭暈?zāi)垦?。腿也像灌了鉛，怎么也邁不動(dòng)了，心里只想趴下。正當(dāng)我快支撐不住的時(shí)候，突然瞥見班上有的女同學(xué)，正向我揮舞著雙手，臉漲得通紅，在跑道外面，一邊跑，一邊喊“加油！”“加油！”聽到這么有力的喊聲，頓時(shí)我的渾身好像一下充滿了力量，腳步漸漸又輕快起來。

2．那么是不是增添了人物的動(dòng)作，語言，心理肖像描寫之后，就一定能使文章活起來了，我們一起來這個(gè)細(xì)節(jié)片段：

片段3 昨天，老師找我談話，說：“你媽待崗在家，你爸踏三輪車，掙點(diǎn)錢不容易。好好想想，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，能行嗎？”

那時(shí)，我心潮澎湃，想道：黃繼光、董存瑞等革命先烈，拋頭顱，灑熱血，才換來了今天的幸福生活。我這樣不好好學(xué)習(xí)對(duì)得起犧牲了的英雄們嗎？又想到，鄧爺爺說過，“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，當(dāng)今技術(shù)日新月異，不努力學(xué)習(xí)，就會(huì)被時(shí)代淘汰。我不好好學(xué)習(xí)，怎么向祖國交代呢？我一定要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的“釘子” 精神，努力學(xué)習(xí)，爭取成為一名三好學(xué)生。

大家一起來看看這段細(xì)節(jié)描寫有什么問題？該怎么進(jìn)行修改呢？

提示：不真實(shí)，虛假，空話多，不能打動(dòng)人。

片段3修改：那時(shí)，我不禁漲紅了臉，兩只手不安的交叉在一起，一句話也說不出來。我想道：媽媽說過，她們小時(shí)候都是點(diǎn)煤油燈看書，而我的小屋不僅有明亮的日光燈，媽媽還怕我看不清楚，還給我放了護(hù)眼的小臺(tái)燈，可是我卻在數(shù)學(xué)課本下藏著小說，多么不應(yīng)該呀！老師辛辛苦苦教育我們，爸爸媽媽拼命干活，為的是什么？不就是希望我能成為一個(gè)有用的人嗎？可是我昨天上課卻躲著看小說??想到這我不禁慚愧的低下了頭。我真是太悔恨了，今后我一定要努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師和父母的希望，把成績提上去。

小結(jié)細(xì)節(jié)描寫的要求：真實(shí)、典型、細(xì)微、生動(dòng)、新穎

四： 細(xì)節(jié)描寫的方法：通過肖像，動(dòng)作，語言，心理展示人物的內(nèi)心世界和人物的個(gè)性。1．肖像描寫力求突出一點(diǎn)，反映出人物的內(nèi)心和精神世界。不求面面俱到，“胡子頭發(fā)一把抓”

同學(xué)們經(jīng)常犯的毛病是缺乏觀察，機(jī)械搬用現(xiàn)成的描寫詞語，沒有反映人物當(dāng)時(shí)的內(nèi)在精神。例如，姑娘一律生著“水汪汪的大眼睛”，“一頭烏黑烏黑的卷發(fā)”；小伙子的眼睛總是“炯炯有神”的濃眉大眼；反面人物都是三角眼，綠豆眼，賊眉鼠眼??將最能表現(xiàn)個(gè)性化的東西寫成了模式化的東西。

2.語言描寫力求個(gè)性化，善于抓住生活的“小話”來寫。

在寫作實(shí)踐中，不少同學(xué)筆下的人物大都是“大話”連篇，這很難感染讀者。我們要善于寫出生活中的“小話”，既人們之間非正式的交談，時(shí)而玩笑，時(shí)而打趣，時(shí)而隨意而談，這些話，一般是短的，也非深思熟慮的，雖然不能表現(xiàn)什么深刻的思想，但是傳神，對(duì)于表現(xiàn)人物的“情”具有很大的魅力。

3．善于借助想象和夢境寫出人物的心理活動(dòng)。

想象是作文的生命，沒有想象的作文就如沒有血肉的僵尸，飄零的落葉，毫無生機(jī)活力，如一潭死水，不能引發(fā)讀者看的欲望，也就更談不上價(jià)值了。

五、總結(jié)

今天，我們主要從片段作文的角度學(xué)習(xí)了細(xì)節(jié)描寫的含義、作用和要求，但再精彩的片段也是服務(wù)于整篇文章的，細(xì)節(jié)是服務(wù)于表達(dá)中心的，因此我們?cè)谶M(jìn)行細(xì)節(jié)描寫時(shí)，應(yīng)有全文觀。如果說細(xì)節(jié)是明艷的花朵，那整篇文章就是生機(jī)盎然花園；如果說細(xì)節(jié)是潔白的浪花，那整篇文章就是那蔚藍(lán)奔騰的大海；如果說細(xì)節(jié)是一個(gè)人的精神，那整篇文章就是一個(gè)人的體魄。讓我們用細(xì)節(jié)之花去點(diǎn)綴文章之園，用細(xì)節(jié)之浪去激蕩文章之海，用細(xì)節(jié)之神，去鮮活文章之體。

附《兒行千里》歌詞：

衣裳再添幾件，飯菜多吃幾口，出門在外沒有媽熬的小米粥。

一會(huì)兒看看臉，一會(huì)兒摸摸手，一會(huì)兒又把囑咐的話，裝進(jìn)兒的兜。

如今要到了離開家的時(shí)候，才理解兒行千里母擔(dān)憂。

千里的路啊，我還一步?jīng)]走，就看見淚水在媽媽眼里媽媽眼里流，媽媽眼里流。

替兒再擦擦鞋，為兒再縫縫扣。

兒行千里揪著媽媽的心頭肉。

一會(huì)兒忙忙前，一會(huì)兒忙忙后，一會(huì)兒又把想起的事，塞進(jìn)兒的兜。

如今要到了離開家的時(shí)候，才理解兒行千里母擔(dān)憂。

千里的路啊，我還一步?jīng)]走，就看見淚水在媽媽眼里媽媽眼里流，媽媽眼里流。

如今要到了離開家的時(shí)候，才理解兒行千里母擔(dān)憂。

千里的路啊，我還一步?jīng)]走，就看見淚水在媽媽眼里媽媽眼里流，媽媽眼里流。

課內(nèi)細(xì)節(jié)欣賞：

1． 頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心，年紀(jì)大約二十六七，臉色青黃，但兩頰卻還是紅的??她摸樣還周正，手腳都?jí)汛?，又只是順著眼，不開一句口，很像一個(gè)安分耐勞的人??

2．她仍然頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心，年紀(jì)大約二十六七，臉色青黃，只是兩頰上已經(jīng)消失了血色，順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了。

3．臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。

4．翠翠不能忘記祖父所說的事情，夢中靈魂為一種美妙歌聲浮起來了，仿佛輕輕地在各處飄著，上了白塔，下了菜園，到了船上，又復(fù)飛竄過對(duì)山懸崖半腰——去作什么呢？摘虎耳草！白日里拉船時(shí)，她仰頭望著崖上那些肥大虎耳草已極熟悉。懸崖三五丈高，平時(shí)攀折不到手，這時(shí)節(jié)卻可以選頂大的葉子作傘。

5．女人們到底有些藕斷絲連。過了兩天，四個(gè)青年婦女聚在水生家里，大家商量。

“聽說他們還在這里沒走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳?！?/p>

“我有句要緊的話得和他說說。”

“聽他說，鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)??.”水生的女人說。

“哪里就碰得那么巧，我們快去快回來?！?/p>

“我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭?。　?/p>

訓(xùn)練片段：

片段1 高一剛住校，我很想家，就打電話回家，接電話的是母親，我說，媽媽我想你，媽媽說她也想我??

片段2 這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我參加長跑。跑得很快，后來累極了?？墒?，我想到要為班級(jí)爭光，就鼓起了勇氣，堅(jiān)持跑到了終點(diǎn)。

片段3 昨天，老師找我談話，說：“你媽待崗在家，你爸踏三輪車，掙點(diǎn)錢不容易。好好想想，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，能行嗎？”

那時(shí)，我心潮澎湃，想道：黃繼光、董存瑞等革命先烈，拋頭顱，灑熱血，才換來了今天的幸福生活。我這樣不好好學(xué)習(xí)對(duì)得起犧牲了的英雄們嗎？又想到，鄧爺爺說過，“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，當(dāng)今技術(shù)日新月異，不努力學(xué)習(xí)，就會(huì)被時(shí)代淘汰。我不好好學(xué)習(xí)，怎么向祖國交代呢？我一定要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的“釘子” 精神，努力學(xué)習(xí)，爭取成為一名三好學(xué)生。

大家一起來看看這段細(xì)節(jié)描寫有什么問題？該怎么進(jìn)行修改呢？

片段4:上高中了，我有生以來第一次離開父母寄宿在校。好不容易挨到周末，我終于又回到了家里，見到爸媽，我開心得不得了。爸媽見到我，又是噓寒又是問暖，高興極了。

片段1修改：高一剛住校，我是那么的不適應(yīng)，一切的一切都是那么陌生，陌生的同學(xué)，陌生的教師，陌生的教室，陌生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，連自來水里流出來的水都是陌生的，晚上醒來，想起媽媽的笑臉，爸爸的大手，奶奶的嘮叨，爺爺?shù)亩?，淚水一下子就流了出來??（評(píng)語：增添了心理細(xì)節(jié)、肖像細(xì)節(jié)描寫?！拔摇钡乃技抑楸憩F(xiàn)得更真更切，排比修辭使語勢強(qiáng)烈。）

高一剛住校，我很想家，就打電話回家，“叮??叮??”電話通了，我仿佛看見媽媽正在洗衣，聽到鈴聲，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向電話，嘴里還不停地說：“別著急，我來了！”她哪里知道我根本聽不到！“喂？秀，是你嗎？”是媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了出來?！皨?，我想你！我??”我說不下去?！拔乙蚕??想你！”我感受到媽媽的顫抖，她一定是一邊笑著，一邊流著淚??

（評(píng)語：增添了心理細(xì)節(jié)、肖像細(xì)節(jié)描寫?！拔摇钡乃技抑楸憩F(xiàn)得更真更切，排比修辭使語勢強(qiáng)烈。）

片段2修改： 這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我參加長跑了。槍聲一響，我就像支離弦的箭拼命向前沖。可是還只跑到一半的時(shí)候就漸漸感覺上氣不接下氣了，胸口像要爆炸似的，頭暈?zāi)垦?。腿也像灌了鉛，怎么也邁不動(dòng)了，心里只想趴下。正當(dāng)我快支撐不住的時(shí)候，突然瞥見班上有的女同學(xué)，正向我揮舞著雙手，臉漲得通紅，在跑道外面，一邊跑，一邊喊“加油！”“加油！”聽到這么有力的喊聲，頓時(shí)我的渾身好像一下充滿了力量，腳步漸漸又輕快起來。

片段3修改：那時(shí)，我不禁漲紅了臉，兩只手不安的交叉在一起，一句話也說不出來。我想道：媽媽說過，她們小時(shí)候都是點(diǎn)煤油燈看書，而我的小屋不僅有明亮的日光燈，媽媽還怕我看不清楚，還給我放了護(hù)眼的小臺(tái)燈，可是我卻在數(shù)學(xué)課本下藏著小說，多么不應(yīng)該呀！老師辛辛苦苦教育我們，爸爸媽媽拼命干活，為的是什么？不就是希望我能成為一個(gè)有用的人嗎？可是我昨天上課卻躲著看小說??想到這我不禁慚愧的低下了頭。我真是太悔恨了，今后我一定要努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師和父母的希望，把成績提上去。

第三篇：用行動(dòng)點(diǎn)綴“中國夢”十八大心得體會(huì)

用行動(dòng)點(diǎn)綴“中國夢”

——學(xué)習(xí)“十八大”精神心得體會(huì)

吳忠林

黨的十八大將中國特色社會(huì)主義總布局從經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)建設(shè)“四位一體”升華為包括生態(tài)文明建設(shè)的“五位一體”，標(biāo)志著中華文明格局開啟了向物質(zhì)文明、政治文明、精神文明、社會(huì)文明和生態(tài)文明全面發(fā)展的更高階段前進(jìn)的新里程。

什么是“中國夢”？在我看來就是要實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福的夢想。首先，中國夢就是人民幸福的小康夢。十八大提出：“在中國共產(chǎn)黨成立一百年時(shí)全面建成小康社會(huì)”，經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展，人民民主不斷擴(kuò)大，從而讓人民幸福。其次，中國夢就是國家富強(qiáng)的強(qiáng)國夢。十八大提出：“在新中國成立一百年時(shí)建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家”。最后，中國夢就是民族復(fù)興的復(fù)興夢?！靶】祲簟?、“ 強(qiáng)國夢”、“ 復(fù)興夢”，個(gè)人的夢、國家的夢、民族的夢，三位一體，構(gòu)成了我們的“中國夢”。中國夢這三個(gè)字既飽含著對(duì)近代以來中國歷史的深刻洞悉，又彰顯了全國各族人民的共同愿望和宏偉愿景，為黨帶領(lǐng)人民開創(chuàng)未來指明了前進(jìn)方向。

夢想連接道路，道路決定命運(yùn)。怎樣實(shí)現(xiàn)“中國夢”？首先必須堅(jiān)持走中國特色社會(huì)主義的發(fā)展道路。一定要增強(qiáng)對(duì)中國特色社會(huì)主義的理論自信、道路自信、制度自信，堅(jiān)定不移沿著正確的中國道路奮勇前進(jìn)。第二，就是要大力弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。愛國主義的民族精神是團(tuán)結(jié)的力量，改革創(chuàng)新的時(shí)代精神是不息的動(dòng)力，就能推動(dòng)中國夢的偉大實(shí)現(xiàn)。第三，就是必須凝聚中國各族人民大團(tuán)結(jié)的力量。每個(gè)中國人都要緊密團(tuán)結(jié)，萬眾一心，為實(shí)現(xiàn)共同夢想而奮斗，實(shí)現(xiàn)夢想的力量就無比強(qiáng)大。

中國夢不僅是民族復(fù)興的大夢，也是我們每一個(gè)人的小夢，每個(gè)人都共同享有人生出彩的機(jī)會(huì)，共同享有夢想成真的機(jī)會(huì)。作為一個(gè)剛剛從事紀(jì)檢監(jiān)察工作崗位，受黨培養(yǎng)多年的黨員，我的夢想，就是要在思想上、日常工作和生活中永葆共產(chǎn)黨人的政治本色，永葆黨的生機(jī)活力。

第一，時(shí)刻檢視自己的思想、道德、作風(fēng)是否純潔，查找自身存在的缺點(diǎn)和不足。自覺清除思想上的灰塵和心靈的污垢，確保理想信念不動(dòng)搖、政治立場不動(dòng)搖、大是大非不糊涂。切實(shí)改進(jìn)作風(fēng)，堅(jiān)決克服形式主義，在從嚴(yán)要求中強(qiáng)化自我修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)自我凈化。

第二，堅(jiān)持懲治腐敗與預(yù)防腐敗相結(jié)合，建立健全反腐倡廉的長效機(jī)制。以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，牢固確立凡要求別人做到的自己必須做到的意識(shí)，正人必先正已，增強(qiáng)宗旨意識(shí)和群眾觀念，不為私心所擾、不為名利所累、不為物欲所惑，以實(shí)際行動(dòng)落實(shí)“八項(xiàng)規(guī)定”，在營造風(fēng)清所正環(huán)境，樹立忠誠可靠、服務(wù)人民、剛正不阿、秉公執(zhí)紀(jì)良好形象的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自我完善。

第三，學(xué)習(xí)是國家興盛之要、人生成長之梯。要把學(xué)習(xí)作為一種使命、一種職責(zé)來對(duì)待。做到勤奮好學(xué)、學(xué)以致用。注重理論創(chuàng)新，立足實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將直觀經(jīng)驗(yàn)升華為理論認(rèn)識(shí)；注重制度創(chuàng)新，健全現(xiàn)有制度，構(gòu)建系統(tǒng)完備、科學(xué)規(guī)范、運(yùn)行有效的制度體系，在善于學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自我革新，努力成為工作上的行家里手。

第四，時(shí)刻保持清醒頭腦，保持憂患意識(shí)，以與時(shí)俱進(jìn)、昂揚(yáng)奮發(fā)的精神風(fēng)貌，埋頭苦干、精益求精的踏實(shí)作風(fēng)，進(jìn)行攻堅(jiān)克難。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高分析問題、解決問題的能力；堅(jiān)持深入實(shí)際、深入基層、從基層實(shí)踐中尋找對(duì)策、汲取智慧，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我提高。

“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騎驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”。只要我們每個(gè)人從小處抓起，從點(diǎn)滴做起，心往一處想，勁往一處使，積沙成塔，用智慧和行動(dòng)點(diǎn)綴“中國夢”，人民幸福的小康夢，國家富強(qiáng)的強(qiáng)國夢，民族復(fù)興的復(fù)興夢一定會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。

第四篇：《天鵝》學(xué)案用

《天鵝》學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解天鵝的特點(diǎn)。

2、了解作者布豐及其作品的特色。

3、品味本文優(yōu)美、生動(dòng)、形象的語言。

【了解作者】

布豐（1707-1788)，法國博物學(xué)家、作家。從小受教會(huì)教育，愛好自然科學(xué)。26歲入法國科學(xué)院。1739年起任皇家花園（植物園）主任。1753年被法蘭西學(xué)院接受為院士。他用畢生精力經(jīng)營皇家花園，并用40年時(shí)間寫成36冊(cè)的《自然史》。

【文體知識(shí)】

科學(xué)小品是說明文的一種，它與其他說明文的不同之處，是采用了某些文學(xué)的表現(xiàn)手法。文學(xué)是其手段，傳播科學(xué)知識(shí)才是其目的。

它短小精煉，資料可靠，數(shù)據(jù)確鑿，玲瓏活潑，通俗生動(dòng)，把科學(xué)溶于藝術(shù)之中，富于情趣，引人入勝。

【自主學(xué)習(xí)】 juàn雋永雍容游弋躑yōngyìzhízhú躅宮苑 yuàn

【合作探究】

一、分析文章的層次掌握課文內(nèi)容。

第一段：總體寫天鵝“”，具有“”。第二、三段：寫天鵝在活動(dòng)時(shí)的姿態(tài)。

第四段：贊美天鵝的天性。

第五段：表達(dá)了作者希望的愿望。

二、本文運(yùn)用了哪些修辭手法？

三、本文的語言具有什么特點(diǎn)？

四、主旨

本文以優(yōu)美的語言，抒情的筆觸描寫了的天鵝。表達(dá)了作者對(duì)天鵝的，以及對(duì)的向往和追求。

【我的收獲】

我懂得了：

第五篇：我們生活的大洲——亞洲自然環(huán)境導(dǎo)學(xué)案

第六章 我們生活的大洲---亞洲

第一節(jié) 自然環(huán)境

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解亞洲在位置、地形、河流、氣候等方面的自然環(huán)境特點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用不同類型的地圖和相關(guān)資料，歸納出某一大洲的自然環(huán)境特點(diǎn)。

二、課前預(yù)習(xí)：

1、亞洲是世界第_______大洲，也是世界上跨_______最廣，______距離最長的一個(gè)大洲。

2、亞洲有世界最高的高原，叫______高原，有_________之稱；有世界最高的山峰，叫________峰，海拔_________；有世界最大的湖泊，叫______。

三、合作探究：

（一）重難點(diǎn)突破

1、半球位置：（讀P2圖6.1結(jié)合圖1完成）

亞洲主要位于 半球

圖1（東、西半球），半球（南、北半球）。

2、緯度位置：（讀圖1回答）

亞洲自北往南被______、______、______ 三條特殊緯線穿過，所以亞洲跨越______帶、______帶、______帶，大部分屬于______帶。

（二）學(xué)以致用

探究一：海陸位置（讀圖P2圖6.2結(jié)合圖2回答）

（1）在圖2中相應(yīng)的位置寫出北冰洋，太平洋，印度洋，歐洲、非洲。

（2）亞洲位于 大陸的

部。

相鄰的海洋：亞洲北臨______，東臨______，南臨______。相鄰的大洲： 亞洲西北連 洲；西南是 洲；東北以①______為界，與D 洲相望；南面隔海與C 洲相望。探究二：亞洲的地形及河流（看P4圖6.5結(jié)合圖3回答）

E

1、將圖中序號(hào)和字母所代表的地理事物名稱填寫在下面的橫線內(nèi)： 高原：

A_______，C________，D________。

平原： E________，F(xiàn)________，G________。

圖3 C

圖2

①

③F

G

⑥ 2

2、請(qǐng)歸納出亞洲的地形地勢特征：____________________________。

3、河流：①________，②________，③________，④________⑤________⑥________。

4、請(qǐng)歸納出亞洲的河流分布特征：____________________________。探究三：亞洲的氣候（讀P7圖6.9結(jié)合圖4回答）

（1）寫出圖中下列序號(hào)代表的氣候類型名稱：

④________________； ⑤________________； ⑥________________；⑦_(dá)_______________； ⑧________________。

（2）亞洲主要的氣候類型有______種。其中分布最廣的氣候類型是__________。亞洲氣候具有________，______氣候顯著，__________分布廣的特點(diǎn)。

四、能力提升：

讀P9圖6.12試說明非洲氣候分布的特點(diǎn)。

圖4

五、課后小測：

1.世界上面積最大和最小的洲是（）A.亞洲和大洋洲 B.亞洲和歐洲 C.大洋洲和亞洲 D.亞洲和南極洲 2.亞洲的地勢特點(diǎn)是（）

A.中間高、兩邊低 B.中間高、四周低 C.東西低、南北高 D.中國高、伊朗低 3.受地勢影響，亞洲河流（）

A.呈放射狀流向周邊的海洋 B.呈環(huán)狀圍繞著青藏高原。C.呈放射狀從四周流向中心 D.由東向西流。4.亞洲最大的平原是()A.西西伯利亞平原 B.華北平原 C.印度河平原 D.恒河平原 5.亞洲和非洲的地理分界線是()A．尼羅河 B．烏拉爾河 C．蘇伊士運(yùn)河 D．紅海