第一篇：大溝鄉(xiāng)中心小學(xué)高效課堂觀摩會發(fā)言稿

2014年大溝鄉(xiāng)高效課堂建設(shè)觀摩會發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：

大家好，首先我代表學(xué)校的全體教師對各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁的到來表示熱烈的歡迎，這次高效課堂觀摩研討會能在我校召開，是對我們大溝鄉(xiāng)中心小學(xué)的一種信任，更是一種鞭策。能在這里發(fā)言，我倍感榮幸，下面我就我校的高效課堂的建設(shè)具體做法談一下：

我校自2013年九月開始真正實施起高效課堂的教學(xué)模式，根據(jù)會寧縣教育局“高效課堂”教學(xué)改革精神，我校結(jié)合實際，以“高效課堂”教學(xué)工作為重中之重，打造高效的教學(xué)模式。一開始，課堂改革，從哪開始，無從下手，感到迷茫，因此，我校首先成立了高效課堂建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責，共同研討我們的課堂改革如何進行？以什么為載體？經(jīng)過多次討論和研究，最終決定，要想高效課堂建設(shè)有成效，首先要做的是改變教師的觀念，也就是要實施理念更新提升活動，通過多次集體學(xué)習(xí)、交流、研討，使每位教師都能用“高效課堂”理念武裝頭腦。比如利用暑假校本研修，組織教師學(xué)習(xí)新課程標準，同時要求參訓(xùn)的教師撰寫課標解讀心得體會；期間各教研組就高效課堂教學(xué)模式集體備課，并要求教師撰寫集體備課心得體會；利用校本研訓(xùn)的機會，在片區(qū)小組張福局長的組織下，組織教師參加高效課堂教學(xué)模式示范課；另外還組織教師參加了高效課堂通式培訓(xùn)，聆聽了北關(guān)小學(xué)校長李立峰和縣教研室楊虎的報告，使老師從思想上高度重視，行動上積極參與。經(jīng)過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)后，教師思想高度統(tǒng)一，求變、改革的呼聲日益高漲，并且深刻體會到傳統(tǒng)、落后的教學(xué)觀念已不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需求，要想出成效就必須與傳統(tǒng)的教學(xué)觀念決裂，向新的教學(xué)觀念靠攏，只有這樣才能使自己在工作中立于不敗之地。

其次為了教師積極進行高效課堂教學(xué)實踐，推動了高效課堂建設(shè)工作的開展。我校大力推進備課、上課、聽課、評課、研課、討論、反思等教研活動。始終堅持“以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，”緊緊抓住課堂教學(xué)主陣地，從參照學(xué)生和教材備課，依據(jù)新理念上課，全程虛心聽課，坦誠溝通評課，仔細認真研課，激烈交流討論，心平氣和反思等教研活動。讓每位老師在聽別人的課，比對自己的課，研修大家的課，討論眾長與短，反思自身得失的過程中逐步積累各種有效的教學(xué)方式。教研活動的順利開展使得我校的教師們教學(xué)水平有了明顯的提高，觀念進一步得到改變。

再次課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地。追求課堂教學(xué)的高效率，是每一個老師不斷追求的目標，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。但要完全做到位，享受高效課堂的快樂，卻需要付出更大更多的努力，我校要求高效課堂要從以下幾個方面著手：

1、課前扎實備課：要達到高效課堂的標準，首先從課前設(shè)計上下功夫。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”要實現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準備功夫，備課不是單純地寫教案,而必須備教材、備學(xué)生。首先，教學(xué)目標的定位要難易適中。其次，在制定教學(xué)目標的時候，要充分考慮到三維目標的統(tǒng)一。再次，教學(xué)目標的制定也要兼顧好、中、差三個層次。

2、課上做好引導(dǎo)。①教師轉(zhuǎn)變角色 教師在課堂上要做到不失時機的引導(dǎo)和提升，使得學(xué)生在單位教學(xué)時間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率。轉(zhuǎn)變?nèi)N角色，由傳統(tǒng)的知識傳授者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者和合作者；由傳統(tǒng)的教學(xué)支配者、控制者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進者和指導(dǎo)者；由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識占有者成為動態(tài)的研究者。②課堂還給學(xué)生 “課堂是學(xué)生表現(xiàn)的地方，不是老師表演的地方?！蔽覀儜?yīng)把課堂時間盡可能多地還給學(xué)生，這樣就能提高課堂的實效性，讓學(xué)生表現(xiàn)課堂、體驗課堂、感悟課堂、享受課堂，真正成為學(xué)習(xí)的主人，課堂的主人。③科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo) 科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。我們還要鼓勵學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進而發(fā)現(xiàn)問題，要給學(xué)生質(zhì)疑的時間和空間，使學(xué)生可以隨時質(zhì)疑，會質(zhì)疑。

3、課后反思，通過不同方面對自己的教學(xué)進行反思，每天對自己的講的課都作出深刻的反思，教學(xué)反思要覆蓋教案的80%，加快自己專業(yè)化成長的步伐。

除此之外，我校要求每位教師爭做高效課堂教學(xué)的達標教師，由于今年是高效課堂全面推進年，我校要求三到六年級必須實施高效課堂教學(xué)，因此學(xué)校的各教研組必須推出了研討課，通過聽課、評課、研討，確定了“高效課堂”課堂模式，然后，又推出了示范課，以個別教師示范引領(lǐng)，各個老師自我實踐，校長及其相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)推門聽課，要求人人上過關(guān)課、達標課，并在教研活動中，對教材做出研討，吸取所有教師的優(yōu)點，對自己教案的不足作出建議，讓自己的課更加高效。

最后整合夢想課程教學(xué)和高效課堂教學(xué)

夢想課程的宗旨是素質(zhì)教育，培養(yǎng)全人。其理念是讓孩子們自信、寬容、有尊嚴地成長，夢想課程的課堂組織一般是小組形式，它的教學(xué)一般分為五個固定的環(huán)節(jié)：1.熱身導(dǎo)入；2.目標說明；3.主題活動；4.分享展示；5.評價總結(jié)。我校的教師通過培訓(xùn)以及網(wǎng)絡(luò)平臺的學(xué)習(xí)，逐步嘗試上夢想課程，從最初的每班每周一節(jié)夢想課，由班主任負責上到現(xiàn)在大多數(shù)老師負責上課，實現(xiàn)了每班每周至少一節(jié)課的要求，甚至有的老師將自己所教的學(xué)科也帶到夢想教室去上，孩子們喜歡那種童真的環(huán)境，老師們通過上夢想課，既拓展了知識面，又豐富了自己的教學(xué)策略，而且對于上夢想課，也越來越駕輕就熟了。

他山之石可以攻玉，夢想課程和高效課堂將一定會得到有機整合。感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁對我校的關(guān)心和大力支持，面對高效課堂建設(shè)，我們會一如既往，信心百倍，勇往直前，迎接新的挑戰(zhàn)。

第二篇：高效課堂觀摩會有感

高效課堂觀摩會有感

蒙蒙的秋雨帶來些許寒意，而此時的我感到一股暖流流入心田。在德州躍華學(xué)校舉行的“高效課堂走進德州現(xiàn)場研討與觀摩會”深深地震撼著我，處在“疑無路”的課改（提高課堂效率）一下子找到了新的路徑。

在報告會上，來自全國課改名校的校長談了自己課改成果，在報告中，他們都強調(diào)了學(xué)生的地位與能力。山東昌樂二中的趙豐平校長的幾句話使我記憶猶新：他形象的把教育比喻為農(nóng)業(yè)，說教育不是工業(yè)，不同的緯度地帶，不同的氣候區(qū)域，農(nóng)作物有差異。這個比喻清醒地提醒了我：我們在教學(xué)中，不能把自己的方式強加給學(xué)生，不能束縛學(xué)生的思想，要充分考慮學(xué)生的個體差異，從而利用差異，“消滅”差異。他還說：“教師不能抱著學(xué)生跑，這樣學(xué)生累，老師更累；學(xué)生慢，教師也慢?！狈此甲约旱慕虒W(xué)行為不正是這樣嗎？總是急于求成，想讓學(xué)生走的快些，真是恨不得抱起學(xué)生跑，可結(jié)果呢？往往是事與愿違。幾位校長超前的意識，成功的經(jīng)驗又告訴我們，只有從實際入手，依據(jù)學(xué)科特點、教師個人素養(yǎng)、學(xué)生的差異尋求改革之路才能成功。模式可有，但決不能搞模式化，這不正符合“教無定法、貴在得法”這一教學(xué)理論嗎？

躍華中學(xué)學(xué)生的大方、表演、組織才能也深深地震撼著我。“小老師們”“講”的頭頭是道，學(xué)生們認認真真地聽課，還不時提出質(zhì)疑、評判，真是“你爭我辯、快樂無限”……學(xué)生們在課堂上是有備而來，真正把課堂當成自己展示才能的舞臺。我們的學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)雖然也較為積極踴躍，但與之相比還有一定的差距。是什么原因造成的呢？ 我們老師在課堂上代替學(xué)生表現(xiàn)了，學(xué)生還能表現(xiàn)什么呢？我們并沒有真正把課堂還給學(xué)生。大多數(shù)的學(xué)生狀態(tài)如同杜金山校長比喻的那樣：上課如同來開會。是啊，老師在開會，學(xué)生在聽會，可真正往心里去的又有幾個呢？學(xué)生沒有一點思想準備，沒有壓力，何來高效呢？只有真正把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命的活力，學(xué)生才能體驗到成功的樂趣，從而提高課堂效率。

一直以來，我總認為：老師講，學(xué)生還不會，不讓老師講，那學(xué)生能會嗎？兗州一中的杜金山校長在報告中指出：老師講得明白和學(xué)生聽得清楚不是一回事。他還舉出他們做過的小實驗來驗證。想想真是這樣，每堂課結(jié)束后問學(xué)生聽明白了嗎？記住了嗎？學(xué)生總是異口同聲地說：“聽明白了，記住了”?？蔀槭裁醋鲱}不會做呢？甚至做過的題照樣出錯呢？真是老師講的好，學(xué)生不一定學(xué)的好啊。在躍華中學(xué)聽了幾節(jié)展示課，也使我徹底醒悟了，老師一節(jié)課只說了幾句話，學(xué)生在當“小老師”，課堂達標率照樣很高。如果說躍華中學(xué)的3節(jié)展示課有做秀的可能（提前排練過），那杜郎口中學(xué)的徐立峰老師執(zhí)教的《背影》使在場的多少師生淚是眼眶...…學(xué)生們真摯的話語驗證著“親情無價、至愛無言”這一至理名言。正處于青春期的少男少女欠缺對父母的愛，徐老師領(lǐng)著孩子們感受到濃濃的愛，用心品味愛，用語言和行動表達對父母的愛……這4節(jié)展示課使我清醒地認識到：不要小瞧學(xué)生的能力，我們要相信學(xué)生，給學(xué)生表現(xiàn)的機會，讓學(xué)生充分展示自己的才能，讓學(xué)生長上一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，長上一張善于表達、樂于表達的嘴巴，這才是我們的民主課堂，我們的高效課堂。

在今后的教學(xué)中，我要以這次學(xué)習(xí)領(lǐng)悟為契機，積極探索、實踐新課改，不搞形式化，結(jié)合自身條件、學(xué)科特點、學(xué)生實際來探索一條適合學(xué)生的高效課堂之路。

2009-11-2

第三篇：大溝鄉(xiāng)中心小學(xué)高效課堂建設(shè)工作階段性總結(jié)

2014年大溝鄉(xiāng)高效課堂建設(shè)工作階段性總結(jié)

根據(jù)會寧縣教育局“高效課堂”教學(xué)改革精神，我鄉(xiāng)結(jié)合實際，以中心校為中心，輻射全鄉(xiāng)村小學(xué)全面推進高效課堂建設(shè)工作，以“高效課堂”教學(xué)工作為重中之重，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深化課程改革，大力推進素質(zhì)教育,打造高效的教學(xué)模式。經(jīng)過半年的努力，我們不斷摸索、不斷嘗試和改革，并付之于實際教學(xué)工作中去，其工作取得一定成效。現(xiàn)將活動開展情況做一總結(jié)：

一、實施理念更新提升活動。

扎實推進“高效課堂”過程之中，我鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)高度重視理念的先導(dǎo)作用，通過多次集體學(xué)習(xí)、交流、研討，使每位教師都能用“高效課堂”理念武裝頭腦。利用暑假校本研修，組織全鄉(xiāng)教師學(xué)習(xí)新課程標準，同時要求參訓(xùn)的教師撰寫課標解讀心得體會。另外，利用校本研訓(xùn)的機會，組織教師參加了高效課堂通式培訓(xùn)，聆聽了北關(guān)小學(xué)校長李立峰和縣教研室楊虎的報告，使老師從思想上高度重視，行動上積極參與。經(jīng)過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)后，我鄉(xiāng)教師思想高度統(tǒng)一，求變、改革的呼聲日益高漲，并且深刻體會到傳統(tǒng)、落后的教學(xué)觀念已不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需求，要想出成效就必須與傳統(tǒng)的教學(xué)觀念決裂，向新的教學(xué)觀念靠攏，只有這樣才能使自己在工作中立于不敗之地。

二、加強領(lǐng)導(dǎo)重視

我們成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了計劃、實施方案，具體措施、各項要求以及評價標準。領(lǐng)導(dǎo)小組成員責任分工明確，確保了活動的有序高效開展。

三、深化教學(xué)改革 在白銀市教育局的聯(lián)村聯(lián)戶下，我鄉(xiāng)有幸配出7為教師去江蘇四地六校參觀學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)模式以及校園文化建設(shè)，先后聆聽了著名教育專家、江蘇省教育管理研究會副理事長成尚榮，著名特級教師、上海市教委研究室原副主任研究元趙才欣，上海市靜安教育學(xué)院附屬學(xué)校副校長嚴薇等專家講座，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，他們的觀念有了很大轉(zhuǎn) 變，收獲頗多，回來之后，在大溝鄉(xiāng)教育管理中心主任雷錦璽的主持下，大溝鄉(xiāng)中心小學(xué)的陳穎莉教師就外出學(xué)習(xí)的收獲跟全鄉(xiāng)教師進行了分享，掀起了我鄉(xiāng)教學(xué)改革的新高潮。

四、加強骨干引領(lǐng)，豐富活動內(nèi)容

今年，高效課堂是推進我縣基礎(chǔ)教育課程改革的最佳突破口，為了教師積極進行高效課堂教學(xué)實踐，推動了高效課堂建設(shè)工作的開展。我鄉(xiāng)大力推進備課、上課、聽課、評課、研課、討論、反思等教研活動。始終堅持“以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，”緊緊抓住課堂教學(xué)主陣地，從參照學(xué)生和教材備課，依據(jù)新理念上課，全程虛心聽課，坦誠溝通評課，仔細認真研課，激烈交流討論，心平氣和反思等教研活動。成立的領(lǐng)導(dǎo)小組不定期的走進老師的課堂、辦公室，學(xué)習(xí)、溝通“高效課堂”實施中的困惑與需要。讓每位老師在聽別人的課，比對自己的課，研修大家的課，討論眾長與短，反思自身得失的過程中逐步積累各種有效的教學(xué)方式，達到博采眾人之長，為我“高效課堂”所用的研修目標。

在包片督查小組張福副局長帶領(lǐng)的第五督查組的及時跟進督查、研究、指導(dǎo)、培訓(xùn)下，我鄉(xiāng)中心校在片區(qū)內(nèi)被選定為重點示范校，2014年7月2日我鄉(xiāng)中心小學(xué)的陳穎莉老師提供研討課例。課例在中心校語文備課組和第五督查組的精心打造下，教學(xué)設(shè)計新穎，課堂充分體現(xiàn)了自主、合作、探究的高效課堂理念，充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)效能，最大限度地詮釋了有模不惟模的高效課堂理念。研討部分，來自兄弟學(xué)校的教師代表實事求是地做了中肯點評，談了自己受到的啟發(fā)及困惑，也提出了寶貴的建議。張福副局長做了總結(jié)性講話，肯定了三片區(qū)高效課堂建設(shè)取得的成效，明確了今后努力的方向。本次活動使得我鄉(xiāng)的教師們教學(xué)水平有了明顯的提高，觀念進一步得到改變。

五、提高課堂效益，追求課堂高效。

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地。追求課堂教學(xué)的高效率，是每一個老師不斷追求的目標，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。但要完全做到位，享受高效課堂的快樂，卻需要付出更大更多的努力，我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)要求高效課堂要從以下幾個方面 著手：

1、課前扎實備課： 要達到高效課堂的標準我組老師首先從課前設(shè)計上下功夫。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”要實現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準備功夫，備課不是單純地寫教案,而必須備教材、備學(xué)生。首先，教學(xué)目標的定位要難易適中。其次，在制定教學(xué)目標的時候，要充分考慮到三維目標的統(tǒng)一。再次，教學(xué)目標的制定也要兼顧好、中、差三個層次。

2、課上做好引導(dǎo)。①教師轉(zhuǎn)變角色 教師在課堂上要做到不失時機的引導(dǎo)和提升，使得學(xué)生在單位教學(xué)時間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率。轉(zhuǎn)變?nèi)N角色，由傳統(tǒng)的知識傳授者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者和合作者；由傳統(tǒng)的教學(xué)支配者、控制者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進者和指導(dǎo)者；由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識占有者成為動態(tài)的研究者。②課堂還給學(xué)生 老師們經(jīng)過在一起研討后覺得“課堂是學(xué)生表現(xiàn)的地方，不是老師表演的地方。”我們應(yīng)把課堂時間盡可能多地還給學(xué)生，這樣就能提高課堂的實效性，讓學(xué)生表現(xiàn)課堂、體驗課堂、感悟課堂、享受課堂，真正成為學(xué)習(xí)的主人，課堂的主人。③科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo) 著名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”所以教師認為教師在傳授知識的同時，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認知方法。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。我們還要鼓勵學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進而發(fā)現(xiàn)問題，要給學(xué)生質(zhì)疑的時間和空間，使學(xué)生可以隨時質(zhì)疑，會質(zhì)疑。

3、課后反思，通過不同方面對自己的教學(xué)進行反思，每天對自己的講的課都作出深刻的反思，教學(xué)反思要覆蓋教案的80%，加快自己專業(yè)化成長的步伐。

六、爭做達標教師

今年是高效課堂全面推進年，我鄉(xiāng)鎮(zhèn)要求三到六年級必須實施高效課堂教學(xué)，因此學(xué)校的各教研組必須推出了研討課，通過聽課、評課、研討，確定了“高效課堂”課堂模式，然后，又推出了示范課，以我校陳穎莉老師示范引領(lǐng)，各個老師自我實踐，校長及其相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)推門聽課，要求人人上過關(guān)課、達標課，并在教研活動中，對教材做出研討，吸取所有教師的優(yōu)點，對自己教案的不足作出建議，讓自己的課更加高效。

七、整合夢想課程教學(xué)和高效課堂教學(xué) 夢想課程的宗旨是素質(zhì)教育，培養(yǎng)全人。其理念是讓孩子們自信、寬容、有尊嚴地成長，夢想課程的課堂組織一般是小組形式，它的教學(xué)一般分為五個固定的環(huán)節(jié)：1.熱身導(dǎo)入；2.目標說明；3.主題活動；4.分享展示；5.評價總結(jié)。我鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心小學(xué)的教師通過培訓(xùn)以及網(wǎng)絡(luò)平臺的學(xué)習(xí)，逐步嘗試上夢想課程，從最初的每班每周一節(jié)夢想課，由班主任負責上到現(xiàn)在大多數(shù)老師負責上課，實現(xiàn)了每班每周至少一節(jié)課的要求，甚至有的老師將自己所教的學(xué)科也帶到夢想教室去上，孩子們喜歡那種童真的環(huán)境，老師們通過上夢想課，既拓展了知識面，又豐富了自己的教學(xué)策略，而且對于上夢想課，也越來越駕輕就熟了。

他山之石可以攻玉，夢想課程和高效課堂將一定會得到有機整合。

以上七點是我鄉(xiāng)鎮(zhèn)實施“高效課堂”的工作開展情況，我們將按照縣局的科學(xué)安排與部署，不遺余力、與時俱進、開拓創(chuàng)新的實施下一階段“高效課堂”的深化、提升、推進工作。

第四篇：“高效課堂”觀摩會心得體會講解

參加全縣“改革高效教學(xué)打造高效課堂”觀摩會的心得體會 沙洋縣紀山鎮(zhèn)中學(xué)余加美

2012年8月25日,我們參加了教育局組織的在沙洋縣文化中心舉行的杜郎口中學(xué)高效課堂教學(xué)模式觀摩活動,上午我們首先聽取了杜郎口中學(xué)張代英校長做的題為“杜郎口教學(xué)經(jīng)驗及反思”的報告,讓我們體會到了教育強省課堂教學(xué)改革的精髓。下午我們又觀摩劉桂喜老師的一節(jié)數(shù)學(xué)課《全等三角形》和徐老師講的一節(jié)語文課《老王》使我們感受到了杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式,零距離地深入課堂,充分地認識到了什么才是真正的高效課堂。

對于此次學(xué)習(xí)的體會,真是感受頗深,受益匪淺,杜郎口中學(xué)敢為天下先的創(chuàng)新模式,更是給我留下了深刻的印象,“人人參與,個個展示,體驗成功,享受快樂”的課堂主題,以及自己獨特的“三三六”自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式,讓我大開眼界,并為之驚嘆。

一、驚嘆于杜郎口中學(xué)的教學(xué)理念

從多媒體上展示的校園圖片及張校長介紹的“以人為本,關(guān)注生命”,這是學(xué)校的教育理念,“快樂學(xué)習(xí),幸福成長”是教學(xué)宗旨,“教為主導(dǎo),學(xué)為主體,師生互動,共同發(fā)展”是教改思路,“人人參與,個個展示,體驗成功,享受快樂”是課堂主題。從這些理念中可以看出學(xué)校不是僅僅希望學(xué)生成才,而是更加關(guān)注學(xué)生的幸福與快樂,尊重學(xué)生個性發(fā)展和本體的自由。

二、驚嘆于杜郎口中學(xué)的校園文化

校園文化是學(xué)校精神的外在表現(xiàn)。從圖片上看杜郎口中學(xué),所有的校園文化都體現(xiàn)在課堂教學(xué)改革上。甬道,走廊,班級,報告廳等場所,到處都滲透著課堂改革的理念,到處都是激勵學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的口號。甬道:“學(xué)會求知,學(xué)會生存,學(xué)會做事,學(xué)會做人,人的意義在于奮斗,人的價值在于奉獻”?！罢n堂因互動而精彩學(xué)生因自主而發(fā)展”“我參與我快樂我自信我成功”。走廊:“幫助他人就是幫助自己,在合作中發(fā)展,在發(fā)展中提升”“成功在于努力,努力在于實踐,實踐在于課堂,課堂在于發(fā)現(xiàn)”等等。

三、驚嘆于杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式

“三、三、六”的自主學(xué)習(xí)模式:前“三”為“立體式、大容量、快節(jié)奏”的整體性的教學(xué)特點;后“三”為自主學(xué)習(xí)“預(yù)習(xí)—展示—反饋”的“三大模塊”;“六”即“展示”模塊的“六大環(huán)節(jié)”。

“預(yù)習(xí)”任務(wù)是:明確學(xué)習(xí)目標、生成本課題的重點、難點并初步達成學(xué)習(xí)目標。“展示”任務(wù)是:展示、交流預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)成果,并進行知識的遷移運用和對感悟進行提煉提升?！胺答仭比蝿?wù)是:對前面的課進行反思和總結(jié),對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標進行回歸性的檢測。

“展示”模塊的六個環(huán)節(jié),“預(yù)習(xí)交流”“明確目標”主要是讓學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標;“分組合作”,教師口述將本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)平均分到小組內(nèi),一般情況下每組只完成其中一項即可;“展現(xiàn)提升”,各小組根據(jù)組內(nèi)討論情況,對自己組的學(xué)習(xí)任務(wù)進行講解、分析等;“穿插鞏固”,各小組結(jié)合組別展現(xiàn)情況把

自己組沒能展現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)進行鞏固練習(xí);“達標測評”,教師以試卷或紙條的形式檢查學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握情況。

四、驚嘆于杜郎口中學(xué)的高效課堂

別出心裁的課堂教學(xué)模式,讓人折服。走進課堂,沒有有序的座次,是大家六七人一組圍坐在一起,誰有想法,誰有觀點隨時提出并交流。據(jù)張校長介紹教室的四面墻壁,三面是黑板,教室的走廊還有一面,這都是為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)表觀點而準備的。教師講課不超過10分鐘。教師退出講臺,站到學(xué)生的后邊。學(xué)生講,其他同學(xué)也能認真的去聽,在有不同意見與想法的時候都能適時給予補充和說明,整個課堂就像一場辯論賽,每個人都有發(fā)言的機會,每個人都是學(xué)習(xí)的主人。而老師在其中只是起著一個適時點播、補充和拓展的引導(dǎo)者,讓大家去思考去領(lǐng)悟。教室變成了學(xué)室,課堂變成了學(xué)堂,學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。

通過此次學(xué)習(xí),我們一定要認真反思自己的教學(xué):

一、我們是否高標準的要求自己。我們要以杜郎口中學(xué)的老師為榜樣,對自己的要求要高、要細,備課要精,上課有情,對待學(xué)生用心;微笑是自己的一張名片,課堂語言嚴禁簡練,對不過關(guān)同學(xué)“不放過”。

二、課堂上我們沒有做到真正地放開。正是我們不相信學(xué)生的能力,我們不敢在課堂上放手,教師始終獨控課堂,其實我們的學(xué)生也具備杜郎口中學(xué)學(xué)生的能力素質(zhì)。所以說我們在平時的教學(xué)中,就應(yīng)充分挖掘?qū)W生的潛力,課堂上是否也可以將學(xué)生分組,小組成員不僅

以成績好壞搭配,還要考慮學(xué)生性格上因素,選好小組長,明確職責。沒有多面黑板可用活頁紙、雙色筆、展示、交流、口頭表達與書面表達相結(jié)合,多給學(xué)生以鼓勵,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中體會成功的快樂。

三、要充分認識到預(yù)習(xí)的作用。日常教學(xué)中,我們還沒有意識到預(yù)習(xí)的重要性,只是象征性地布置預(yù)習(xí)任務(wù),但效果不能保障,老師是有備而教,然而學(xué)生沒有充分的預(yù)習(xí),老師講的口干舌燥,學(xué)生聽得無精打采。我們要學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué),學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ)就是通過預(yù)習(xí)建立起來的。因此,我們在布置預(yù)習(xí)任務(wù)時,要嚴格要求,明確目標,因地制宜,少而精的預(yù)習(xí)任務(wù)可放在課下,多而難的預(yù)習(xí)任務(wù)可以放在課上進行。

四、教師要做到既是一個精心的編劇,又是一個優(yōu)秀的導(dǎo)演,這樣才能讓學(xué)生唱好戲。所以說教師在備課時,對課型的選擇、方法的確定需要我們教師下苦功夫,認真?zhèn)湔n,精心搭建好舞臺,讓學(xué)生在課堂上盡情發(fā)揮表演,讓課堂成為學(xué)生的天地——自主、自由、合作與探究地討論,讓學(xué)生在快樂中學(xué)到知識。

總之,局組織的這次學(xué)習(xí)活動,使我開闊了視野，為進一步搞好教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ),今后要把學(xué)習(xí)到的先進經(jīng)驗消化吸收,并結(jié)合我校實際,落實的教育教學(xué)中去,提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量

第五篇：天鎮(zhèn)縣趙家溝鄉(xiāng)觀摩會發(fā)言材料

在加強組織上下功夫

在服務(wù)群眾上添措施 推動基層組織建設(shè)年成為群眾滿意工程

趙家溝鄉(xiāng)黨委

尊敬的李部長、各位領(lǐng)導(dǎo)，大家上午好：

趙家溝鄉(xiāng)轄15個行政村，3477戶，8767口人；全鄉(xiāng)現(xiàn)有17個黨支部（其中農(nóng)村黨支部15個），黨員283名，其中農(nóng)村黨員215名，女黨員16名。

按照縣委的安排部署，趙家溝鄉(xiāng)把開展基層組織建設(shè)年作為抓基層、打基礎(chǔ)的重要抓手，把服務(wù)群眾作為開展活動的出發(fā)點和落腳點，從抓班子、抓隊伍、抓文化“三位一體”入手，創(chuàng)新工作思路，突出真抓實干，推動基層組織建設(shè)年成為群眾滿意工程。

一、抓班子，搞承諾，服務(wù)群眾需求

一是抓好學(xué)習(xí)教育。堅持從思想建設(shè)抓起，在扎實抓好保持黨的純潔性學(xué)習(xí)教育活動的同時，要求鄉(xiāng)副科以上干部和大學(xué)生村官帶頭完成山西干部在線學(xué)院學(xué)習(xí)課時。鄉(xiāng)黨委注重對農(nóng)村干部的培訓(xùn)，先后開展了農(nóng)村新任“兩委”主干培訓(xùn)班和農(nóng)村“領(lǐng)頭雁”培訓(xùn)班。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，解決村級班子思想混亂、干部能力不足、精神不振的問題，增強了農(nóng)村“兩委”干部的責任意識，提升了他們的工作能力。

二是抓好晉位升級。開展了后進村“三定創(chuàng)五星”活動，二是干部下訪解難題。結(jié)合干部下鄉(xiāng)住村包村活動和文建明工作法，建立主要領(lǐng)導(dǎo)不定期巡查制和駐村領(lǐng)導(dǎo)定期下訪制，要求駐村領(lǐng)導(dǎo)和干部每周至少下村一次，深入群眾、服務(wù)群眾，傾聽群眾呼聲，處理群眾意見，解決群眾疾苦。

三是黨員上崗保穩(wěn)定。結(jié)合當前維穩(wěn)工作，每個村確定了1名工作能力強、公道正派、群眾威信高的無職黨員擔任綜治特派員，負責收集本村村情民意和重大信訪動態(tài)，化解鄰里糾紛。為激發(fā)綜治特派員的工作積極性，鄉(xiāng)政府每年給他們發(fā)工作補助300元。在鄉(xiāng)政府門口專門設(shè)置了綜治信箱，規(guī)定每月14日報表，由2位大學(xué)生村官負責收集匯總報表情況，并將匯總情況及時向分管領(lǐng)導(dǎo)、黨委匯報，然后由黨委確定相關(guān)責任人限時辦結(jié)。通過開展無職黨員上崗活動，把觸角伸入到千家萬戶，把矛盾消滅在萌芽狀態(tài)，維護了農(nóng)村的和諧穩(wěn)定。

三、抓文化，惠民生，提升幸福指數(shù)

一是豐富群眾文化生活。今年新建了戲臺，于8月11日起，舉辦了為期3天的“趙家溝鄉(xiāng)首屆文化藝術(shù)節(jié)”，藝術(shù)節(jié)以“謀求發(fā)展，構(gòu)建和諧，保持穩(wěn)定”為主題，從健康向上的文化生活開始，寓教于樂，豐富群眾文化生活。

二是著力改善百姓民生。趙家溝舊村交通不便、吃水困難，大部分年輕人搬出，現(xiàn)居住的72戶，252口人多為孤寡老人，房屋多為危窯。鑒于這種情況，鄉(xiāng)政府積極協(xié)調(diào)上