第一篇：三岔鄉(xiāng)中心小學(xué)高效課堂建設(shè)三年規(guī)劃

三岔鄉(xiāng)中心小學(xué)高效課堂建設(shè)三年規(guī)劃

（2015—2017年）

為保障我校高效課堂建設(shè)全面推行，根據(jù)《恩施市教育局關(guān)于推廣試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，加快推進(jìn)高效課堂建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》以及《三岔鄉(xiāng)高效課堂建設(shè)三年行動(dòng)方案》，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為主線，以打造高效課堂為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和健康發(fā)展為核心，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，認(rèn)真研究和探索新課程背景下的學(xué)科教學(xué)，實(shí)現(xiàn)全體教師的共同成長(zhǎng)。

二、目標(biāo)任務(wù)

1、推廣高效模式 積極推行“361”快樂(lè)課堂模式，學(xué)校以校長(zhǎng)、主任、骨干教師引領(lǐng)和行政助力相結(jié)合的方式穩(wěn)步推進(jìn)。

2、提升教學(xué)質(zhì)量 以民主、和諧、開(kāi)放、富有活力的課堂教學(xué)環(huán)境為依托，著力提高教學(xué)效率，全面提高我校教學(xué)質(zhì)量。力爭(zhēng)小考綜合排位保持在全市前5位。

3、提升教師素質(zhì) 進(jìn)一步促進(jìn)廣大教師轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，變革教學(xué)行為，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高自身職業(yè)道德素養(yǎng)、學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、教育理論素養(yǎng)和科學(xué)人文素養(yǎng)。

三、工作措施

（一）開(kāi)展跟崗輪訓(xùn)學(xué)習(xí)。2015年，學(xué)校統(tǒng)籌安排全體教師到培訓(xùn)基地學(xué)校（市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）進(jìn)行為期一周的跟崗學(xué)習(xí)，每名教師至少輪訓(xùn)一次，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“361”快樂(lè)課堂流程，學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

（二）校本培訓(xùn)和校本教研落到實(shí)處。學(xué)校建立校本培訓(xùn)制度，每周四的下午為學(xué)校校本培訓(xùn)時(shí)間，學(xué)校分為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德、科學(xué)和綜合等六個(gè)組，根據(jù)各組的計(jì)劃安排開(kāi)展校本培訓(xùn)。校本培訓(xùn)著重解決教師課堂教學(xué)急需補(bǔ)充的知識(shí)和能力；校本教研以教師教學(xué)中存在或暴露的問(wèn)題為研究對(duì)象，解決教師教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題，不做假、大、空。

（三）專(zhuān)家引領(lǐng)解困惑。對(duì)高效課堂建設(shè)過(guò)程中遇到的困惑、疑難問(wèn)題，學(xué)校及時(shí)邀請(qǐng)研培中心教研員和中心學(xué)校教輔員到校指導(dǎo)。

（四）大力改進(jìn)課堂教學(xué)。創(chuàng)設(shè)有生命力的課堂，提倡學(xué)生全員參與，注重師生之間融洽交流，課堂教學(xué)做到“六個(gè)度”，即參與度、親和度、自由度、整合度、練習(xí)度、延展度，教學(xué)效果實(shí)現(xiàn)“4個(gè)到位”，即參與程度到位、個(gè)性化學(xué)習(xí)到位、知識(shí)掌握到位、能力培養(yǎng)到位。課堂教學(xué)要構(gòu)建“以生為本”的學(xué)生觀，教師要圍繞目標(biāo)精心設(shè)計(jì)、創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)地學(xué)習(xí)。嚴(yán)格管理，強(qiáng)調(diào)過(guò)程和結(jié)果的全程管理，努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展，爭(zhēng)取每隔三年學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量就在原有基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階。

（五）課題帶動(dòng)。教科室集中組織各教研組，積極申報(bào)各級(jí)要科研集體和個(gè)人課題，各教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)本學(xué)科教師進(jìn)一步深入進(jìn)行課堂教學(xué)有效性的課題研究，切實(shí)把握理論源于實(shí)踐又指導(dǎo)實(shí)踐的實(shí)質(zhì)，堅(jiān)持從課堂教學(xué)中來(lái)到課堂教學(xué)中去，認(rèn)真反思課堂教學(xué)低效的行為及產(chǎn)生的原因，總結(jié)課堂教學(xué)有效性乃至高效的經(jīng)驗(yàn)，并升華為課堂教學(xué)的智慧。

（六）常態(tài)化開(kāi)展課內(nèi)比教學(xué)。將課內(nèi)比教學(xué)賽課作為學(xué)校每學(xué)期的常規(guī)活動(dòng)。活動(dòng)人人參與，不走過(guò)場(chǎng)，各教研組每次賽課前，要集體研究，確定好 “賽什么”、“怎樣賽”，解決實(shí)際問(wèn)題，收到實(shí)際效果。

（七）實(shí)施“青藍(lán)”工程，開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶。為做好青年教師的培養(yǎng)工作，學(xué)校繼續(xù)實(shí)施“青藍(lán)”工程，將骨干教師和有經(jīng)驗(yàn)的教師與青年教師結(jié)成對(duì)子，進(jìn)行幫扶，使青年教師盡快成長(zhǎng)。

四、推進(jìn)步驟。

2015年3月至10月：全員學(xué)習(xí)，集體入模。在不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)全體教師都能熟練應(yīng)用“361”快樂(lè)課堂模式組織課堂教學(xué)。2015年11月至2017年7月：積極推進(jìn)，優(yōu)化模式。在熟練應(yīng)用“361”快樂(lè)課堂模式的同時(shí)，鼓勵(lì)教師大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)流程和基本環(huán)節(jié)，做到應(yīng)用自如。

2017年9月至12月：總結(jié)反思，完善深化。課堂教學(xué)是藝術(shù)、是科學(xué)，需要不斷地進(jìn)行反思總結(jié)、改進(jìn)完善。在該階段，認(rèn)真實(shí)踐總結(jié)三年來(lái)改革實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，凝聚全校教師智慧、深化改革成果，從而更好地打造出具有我校特色的富有實(shí)效又經(jīng)得起考驗(yàn)的課堂教學(xué)模式。逐步形成長(zhǎng)效機(jī)制，以高效課堂建設(shè)工作推動(dòng)我校教育教學(xué)工作持續(xù)健康快速發(fā)展。

四、工作要求

（一）全員參與，穩(wěn)步推進(jìn)。高效課堂建設(shè)推進(jìn)過(guò)程中要全員參與，按跟崗教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、青年教師、老年教師的順序逐層推進(jìn)。

（二）圍繞中心，服務(wù)質(zhì)量。質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)是學(xué)校的中心工作。推行高效課堂建設(shè)，必須要遵從教學(xué)實(shí)際，把學(xué)習(xí)研究、技能提升、課堂水平、常規(guī)落實(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的教學(xué)生產(chǎn)力，把著眼點(diǎn)放到課堂教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變上，放在課堂教學(xué)效果的體現(xiàn)上，堅(jiān)持做到“行政推動(dòng)、全員參與、骨干引領(lǐng)、個(gè)人研修、同伴互助、問(wèn)題研討、共同提高”，真正提高學(xué)生的成績(jī)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）循序漸進(jìn)，逐員達(dá)標(biāo)。推行高效課堂建設(shè)重在練兵，逐員達(dá)標(biāo)。要強(qiáng)化過(guò)程，循序漸進(jìn)，講求實(shí)效。教科室和教研組要充分發(fā)揮組織職能作用，確?；顒?dòng)有方案、有內(nèi)容、有效果，將推動(dòng)全體教師逐員達(dá)標(biāo)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期工程、系統(tǒng)工程來(lái)抓。

（四）逐級(jí)開(kāi)展，注重實(shí)效。將高效課堂建設(shè)與教育信息化設(shè)備資源應(yīng)用深度結(jié)合，制定切實(shí)可行的活動(dòng)方案，并采取有效措施，保證實(shí)施?；顒?dòng)方案要體現(xiàn)教師全員參與、學(xué)習(xí)反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，錘煉教學(xué)基本功、促進(jìn)教師共同提高的基本要求。

五、組織保障

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。高效課堂建設(shè)的基地在學(xué)校，對(duì)象是教師，陣地是課堂，目標(biāo)是增強(qiáng)教師綜合素養(yǎng)，促進(jìn)教育質(zhì)量的全面提高，學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行跟蹤檢查、指導(dǎo)和評(píng)估。

領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：曾本凱 副 組 長(zhǎng)：陳小華 胡如松 成 員：各教研組長(zhǎng)。

領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全程領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)高效課堂建設(shè)的開(kāi)展、考評(píng)、總結(jié)等 工作，做好后勤保障，保證活動(dòng)健康有序開(kāi)展。

（二）強(qiáng)化校長(zhǎng)責(zé)任。高效課堂建設(shè)的重心在學(xué)校，核心在校長(zhǎng)。校長(zhǎng)要把主要精力用于推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，全面領(lǐng)導(dǎo)和組織好學(xué)校有側(cè)重點(diǎn)的教學(xué)比武活動(dòng)，確保教師全員參與、全程關(guān)注、取得實(shí)效。

（三）開(kāi)展督查指導(dǎo)。學(xué)校將認(rèn)真組織、指導(dǎo)和檢查各學(xué)校和各學(xué)科的高效課堂建設(shè)情況，將對(duì)檢查中表現(xiàn)好的教研組和個(gè)人予以表彰，對(duì)工作中存在的問(wèn)題及時(shí)通報(bào)，督導(dǎo)整改。

（四）規(guī)范檔案管理。學(xué)校要為每一個(gè)教師建立檔案，把每位教師的相關(guān)過(guò)程材料裝訂成冊(cè)，一并納入教師業(yè)務(wù)檔案。及時(shí)收集、整理高效課堂建設(shè)成果，將經(jīng)驗(yàn)材料、典型課例、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、反思論文等分類(lèi)整理，分別歸入學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)。

（五）建立考評(píng)機(jī)制。要建立必要的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，學(xué)校要將教師高效課堂建設(shè)情況記入每一位教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù)，以及推薦、評(píng)選特級(jí)教師、各級(jí)名師的必備條件。學(xué)校高效課堂建設(shè)情況，作為校長(zhǎng)年度考核的重要依據(jù)。

（六）加強(qiáng)宣傳。學(xué)校宣傳報(bào)道負(fù)責(zé)人要加強(qiáng)對(duì)高效課堂建設(shè)的宣傳和引導(dǎo)，營(yíng)造良好輿論氛圍。

三岔鄉(xiāng)中心小學(xué) 二O一四年十二月五日

第二篇：高效課堂三年規(guī)劃

高效課堂建設(shè)三年規(guī)劃

為了進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，快速推進(jìn)素質(zhì)教育，更好的優(yōu)化我校教師的現(xiàn)有的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，提高課堂教學(xué)的效率，我校決定在總結(jié)以往課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，全面開(kāi)展創(chuàng)建高效課堂活動(dòng)，力爭(zhēng)按照教育局要求，用3年的時(shí)間初步形成具有我們學(xué)校特色的高效課堂教學(xué)模式。現(xiàn)結(jié)合小學(xué)低年級(jí)部課堂教學(xué)實(shí)際，制定本實(shí)施方案：

一、創(chuàng)建高效課堂的指導(dǎo)思想

以縣教育局會(huì)議精神為指導(dǎo)，結(jié)合我校實(shí)際，全面落實(shí)新課程理念，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，真正實(shí)施“高效課堂”，切實(shí)提升教師的教學(xué)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而全面推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機(jī)構(gòu)

為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證我部創(chuàng)建高效課堂活動(dòng)的順利開(kāi)展，特成立創(chuàng)建高效課堂工作小組，指導(dǎo)和組織各學(xué)科創(chuàng)建高效課堂活動(dòng)的開(kāi)展。

組 長(zhǎng)：xxx 副組長(zhǎng)：xxx、xx、xxx 成 員：各課的老師

三、創(chuàng)建高效課堂的基本思路和目標(biāo)要求

（一）基本思路：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，牢固樹(shù)立以教師和學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，以本校名師俱樂(lè)部研修為主要途徑，以提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)理念，提高教師教學(xué)技能；把教師的技能轉(zhuǎn)化為提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)條件，充分發(fā)揮教師的自身優(yōu)勢(shì)，以有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)，探索常態(tài)教學(xué)條件下的高效課堂教學(xué)模式或教學(xué)流程。

（二）工作目標(biāo)

1、教師的教學(xué)理念得到提升，業(yè)務(wù)素質(zhì)有所提高，教學(xué)能力大幅提升。

2、教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的整體把握能力明顯提高；教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究能力普遍提高。

3、學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力全面提高，正確的人生觀、價(jià)值觀初步形成，學(xué)習(xí)成績(jī)大幅提高。

4、積極推進(jìn)評(píng)價(jià)改革，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

5、利用三年時(shí)間將我部各科教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖繪制完成。

6、實(shí)驗(yàn)和探索課堂教學(xué)的有效性，初步形成具有上小特色、學(xué)科特點(diǎn)的高效課堂教學(xué)模式或教學(xué)流程。

四、創(chuàng)建高效課堂工作的主要內(nèi)容

創(chuàng)建高效課堂需要有扎實(shí)有效的“課前”、“課中”、“課后”等重要環(huán)節(jié)作保證。學(xué)校通過(guò)加強(qiáng)教學(xué)管理，引導(dǎo)和促使全體教師在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)積極探索，努力實(shí)踐，確保高效課堂創(chuàng)建工作的穩(wěn)步推進(jìn)。

（一）認(rèn)真研讀課標(biāo)、教材。要求教師對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識(shí)體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及編者意圖，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。在此基礎(chǔ)上，能夠細(xì)讀當(dāng)前所教學(xué)段教材，吃透教材在整個(gè)小學(xué)段中地位、作用以及與前后教材的聯(lián)系、知識(shí)縱向線索和橫向結(jié)構(gòu)、把握知識(shí)深度與廣度、知識(shí)的內(nèi)涵和教材以外的相關(guān)信息，明確知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，能夠?qū)滩倪M(jìn)行靈活的加工處理，能夠就一冊(cè)書(shū)寫(xiě)出高質(zhì)量的教材分析，寫(xiě)出整冊(cè)書(shū)和單元可行教學(xué)計(jì)劃，為有效備課打牢基礎(chǔ)。

（二）高度重視有效備課。要求教師在掌握課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情、了解環(huán)境、把握學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，以學(xué)科課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)創(chuàng)造性地開(kāi)展有效備課，力爭(zhēng)讓每一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、方法得當(dāng)、結(jié)構(gòu)分明、富有內(nèi)涵，形成有個(gè)性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)，為創(chuàng)建高效課堂奠定基礎(chǔ)。

（三）抓好課型研究。抓好課型研究。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)探究 “新授課、講評(píng)課、復(fù)習(xí)課三種課型的結(jié)構(gòu)特征和教學(xué)要求，形成有效教學(xué)模式或教學(xué)流程。

1、新授課：教師精心導(dǎo)入、講授、提問(wèn)、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)，圍繞學(xué)生的疑難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)組織學(xué)生自主思考、探究、討論、合作；讓學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。

2、講評(píng)課：教師要分析典型性問(wèn)題、共性問(wèn)題，研究學(xué)生的解決問(wèn)題思路、策略、技巧，特別要對(duì)錯(cuò)因的形成進(jìn)行分析、探究，還原其錯(cuò)誤思路，找準(zhǔn)問(wèn)題癥結(jié)所在。要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，總結(jié)方法，揭示規(guī)律，訓(xùn)練思路，提高能力。

3、復(fù)習(xí)課：通過(guò)設(shè)疑激趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)練習(xí)討論，指引學(xué)生思考釋疑；通過(guò)點(diǎn)撥歸納，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和揭示規(guī)律。

（四）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。要求教師精心設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開(kāi)放性作業(yè)，避免機(jī)械性、重復(fù)性作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。繼續(xù)深入開(kāi)展課題研究，倡導(dǎo)學(xué)生作業(yè)的個(gè)性化、多樣化。

（五）加大考試與評(píng)價(jià)改革力度。建立有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的考試與評(píng)價(jià)制度，開(kāi)展高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究和學(xué)生發(fā)展性考試與評(píng)價(jià)課題研究，建立高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系和學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，為創(chuàng)建高效課堂和促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供保障。

五、創(chuàng)建高效課堂的具體措施

一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)、統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)

積極組織我部教職工學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《香趙莊鎮(zhèn)鎮(zhèn)教管組創(chuàng)建高效課堂工作方案》，深入領(lǐng)會(huì)高效課堂的內(nèi)涵，站在打造滿意學(xué)校的高度來(lái)充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)建高效課堂的重要意義。通過(guò)學(xué)習(xí)討論，達(dá)成共識(shí)，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到學(xué)校創(chuàng)建高效課堂的各項(xiàng)工作中來(lái)，努力形成人人、課課、科科追求優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的濃厚氛圍。

（二）教師要對(duì)自己的職業(yè)生涯做出具體規(guī)劃。

全體教師對(duì)自己的職業(yè)生涯做出三年規(guī)劃，收集、整理、評(píng)比，力爭(zhēng)使每一位教師心中有目標(biāo)并努力向目標(biāo)邁進(jìn)，逐步提升自己的素質(zhì)。

（三）創(chuàng)建高效課堂，必須提高教師素質(zhì)

在本校名師俱樂(lè)部的帶動(dòng)下，每位老師為了提高自身素質(zhì)，做到以下幾點(diǎn)：

1、每位教師每半年至少讀一本教育教學(xué)專(zhuān)著。

2、每位教師每學(xué)年承擔(dān)一個(gè)密切聯(lián)系教學(xué)實(shí)際的科研課題，每期上好一節(jié)公開(kāi)課，并注意及時(shí)總結(jié)。

3、每一位教師每學(xué)期撰寫(xiě)一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文（包括經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)敘事、教學(xué)案例與評(píng)析、教學(xué)反思等）。

4每一位教師每月讀一本教學(xué)雜志，每天讀一篇文章。

（四）重視常規(guī)管理，認(rèn)真落實(shí)課堂環(huán)節(jié)，確保高效課堂實(shí)施

1、功夫用在備課上

（1）在備課上，要做到與課標(biāo)、教材、學(xué)情等相結(jié)合;和使用電教手段相結(jié)合。（2）加強(qiáng)集體備課，要確保其形式與內(nèi)容、時(shí)間與效果的統(tǒng)一。

2、抓好課堂教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（1）堅(jiān)持備教一致，突出學(xué)生的主體地位。做到“三變”、“五讓”，即：變注入式為啟發(fā)式；變學(xué)生接受性學(xué)習(xí)為自主性學(xué)習(xí)；變單純的知識(shí)傳授為智能并重。課堂上能讓學(xué)生問(wèn)的讓學(xué)生問(wèn)；能讓學(xué)生思考的讓學(xué)生思考；能讓學(xué)生動(dòng)手的讓學(xué)生動(dòng)手；能讓討論的讓學(xué)生討論；能讓學(xué)生總結(jié)的讓學(xué)生總結(jié)。一般情況下，每節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時(shí)間不少于30分鐘。

（2）精講多練，追求課堂效益最大化。一般情況下，教師講課時(shí)間控制在20分鐘以?xún)?nèi)，做到精講、互動(dòng)、與多媒體交流有機(jī)穿插進(jìn)行。（3）強(qiáng)化課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成意識(shí)，提高目標(biāo)達(dá)成度。

3、認(rèn)真布置和批改作業(yè)。提倡作業(yè)分層布置。各科教師要嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量。作業(yè)批改要做到有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾。

（六）開(kāi)展一系列活動(dòng)，確保高效課堂活動(dòng)的順利進(jìn)行。

1、為提高教師素質(zhì)，學(xué)校開(kāi)展聽(tīng)課教研活動(dòng)

學(xué)校將深入開(kāi)展聽(tīng)課教研活動(dòng)，即：推門(mén)課、高效課堂達(dá)標(biāo)課、各學(xué)科每期推薦1—2人參加本部說(shuō)課教學(xué)。力爭(zhēng)通過(guò)活動(dòng)使各科教師的教學(xué)水平有一個(gè)較大的提高。

2、開(kāi)展“語(yǔ)數(shù)科思的同課異構(gòu)”活動(dòng)。

在校級(jí)同課異構(gòu)活動(dòng)的基礎(chǔ)上選拔出水平較高教師，為其他老師指導(dǎo)。

3、教師基本功比賽。

學(xué)校將舉行任課教師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)比賽。具體要求如下：人人參加，設(shè)計(jì)內(nèi)容為本學(xué)科一個(gè)教學(xué)課時(shí)，具體內(nèi)容自定；要求教師借助多媒體展示自己的教學(xué)過(guò)程、設(shè)計(jì)思路、教學(xué)方法等，每位教師限時(shí)5分鐘；參賽教師均要交教學(xué)設(shè)計(jì)（電子稿）和展示課件。

（七）積極開(kāi)展特色教育活動(dòng)。

各學(xué)科要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)積極開(kāi)展特色教育活動(dòng)，如：讀書(shū)交流、演講比賽、辯論賽、手抄報(bào)比賽、英語(yǔ)角、書(shū)法比賽，以此拓寬學(xué)習(xí)渠道、拓寬學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生興趣、提高學(xué)習(xí)能力。

（八）切實(shí)抓好課型研究

各教師要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)“新授課、講評(píng)課、復(fù)習(xí)課”三種課型進(jìn)行研究，形成不同課型的教學(xué)模式，提高各類(lèi)課型的課堂效率。同時(shí)，每種課型確定2名教師作為骨干引領(lǐng)課型研究工作。

（九）積極實(shí)施小組互助學(xué)習(xí)制

為保證小組合作學(xué)習(xí)的有效實(shí)施，要求每班的班主任在開(kāi)學(xué)一周內(nèi)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性心理特點(diǎn)，把學(xué)生以4人或6人劃分成若干學(xué)習(xí)小組，明確學(xué)習(xí)組長(zhǎng)，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，積極推行學(xué)生互助機(jī)制。所有的任課教師通過(guò)對(duì)小組的學(xué)法指導(dǎo)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)小組自主學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)的整體效果。

通過(guò)以上系列活動(dòng)，讓我們共同尋求提高教學(xué)效益，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的途徑和方法，使課堂教學(xué)真正成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。希望全體教師積極行動(dòng)起來(lái)，投身到這項(xiàng)改革的活動(dòng)中來(lái)。凝聚團(tuán)隊(duì)心智，迸發(fā)集體智慧，進(jìn)一步推進(jìn)有效課堂的建設(shè)，提高課堂教學(xué)效率，真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，讓我們的孩子會(huì)學(xué)、善學(xué)，學(xué)得輕松而靈動(dòng)；讓我們的老師善教、樂(lè)教，讓我們的老師從工作體驗(yàn)到快樂(lè)與幸福。

第三篇：晉莊鎮(zhèn)中心小學(xué)高效課堂三年規(guī)劃

晉莊鎮(zhèn)中心小學(xué)教師“高效課堂”

達(dá)標(biāo)三年規(guī)劃

為進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，努力加強(qiáng)我?！案咝дn堂”工程建設(shè)，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)研究，特制訂中心小學(xué)教師“高效課堂”達(dá)標(biāo)三年規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

以新課程理念為指導(dǎo)，以不斷提高全校教師教學(xué)水平為保障，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，以落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程為中心，以提高課堂教學(xué)效益為目標(biāo)，努力建設(shè)常態(tài)高效課堂，強(qiáng)力推進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量提高，為我校教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

二、總體目標(biāo)內(nèi)容

（一）強(qiáng)化教師研究課標(biāo)的意識(shí)，提高教師駕馭教材的能力 全校教師都要有強(qiáng)烈的使命感，從全面落實(shí)素質(zhì)教育的戰(zhàn)略目標(biāo)出發(fā)，認(rèn)真研究課標(biāo)（新版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，與現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)研究），按照課標(biāo)的理念和目標(biāo)積極落實(shí)課標(biāo)所規(guī)定的總的培養(yǎng)目標(biāo)和階段、學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)；認(rèn)真研究教材，把握結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理清內(nèi)在聯(lián)系，把“三維目標(biāo)”落實(shí)在具體的課堂教學(xué)之中，從整體上提高教師駕馭教材的能力。在三年時(shí)間內(nèi)，全校教師的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)要有較大幅度提高，全校90%以上的教師都能在教學(xué)中落實(shí)課標(biāo)的理念，課堂教學(xué)中教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式得到有效轉(zhuǎn)變；全校 80%以上的教師能夠統(tǒng)攬本學(xué)科教材，準(zhǔn)確把握并正確使用本學(xué)科教

材（包括對(duì)本學(xué)科教材的二度開(kāi)發(fā)）。

（二）建設(shè)常態(tài)高效課堂，促進(jìn)全校教學(xué)質(zhì)量整體提高 提高教學(xué)質(zhì)量，課堂教學(xué)是關(guān)鍵。全校教師都應(yīng)以提高課堂效益為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生，促使學(xué)生全面發(fā)展為已任，努力實(shí)現(xiàn)高效課堂的常態(tài)化，為提高全校教學(xué)質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。

建設(shè)常態(tài)高效課堂，首先要解決“教什么”的問(wèn)題，每個(gè)教師每節(jié)課都要有明確的目標(biāo)意識(shí)，要圍繞目標(biāo)去設(shè)計(jì)教學(xué)、組織教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生每節(jié)課都學(xué)有所得。

建設(shè)常態(tài)高效課堂，重點(diǎn)要加快課堂教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，全面推進(jìn)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，每個(gè)教師都應(yīng)樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的教學(xué)思想，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)積極主動(dòng)地參與課堂，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

建設(shè)常態(tài)高效課堂，每個(gè)教師都應(yīng)有強(qiáng)烈的效率意識(shí)，要不斷反思自己的課堂教學(xué)，把提高課堂效率作為聚焦點(diǎn)，努力做到“兩減兩增”（減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕心理負(fù)擔(dān)，增加思維訓(xùn)練，增加能力訓(xùn)練），大膽創(chuàng)新，按照教體局提出的“一校、一品、一?！钡囊?，努力構(gòu)建行之有效的“高效課堂”教學(xué)模式。

通過(guò)建設(shè)常態(tài)高效課堂，三年內(nèi)，按照縣學(xué)校制訂的《高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，全校教師要有90%以上的教師能上本學(xué)科“高效課堂達(dá)標(biāo)課”；30%以上的教師能上本學(xué)科“高效課堂優(yōu)質(zhì)課”；20%以上的教師能上本學(xué)科“高效課堂示范課”，并經(jīng)綜合考評(píng)取得相應(yīng)的高效課堂達(dá)標(biāo)課、優(yōu)質(zhì)課、示范課證書(shū)。

（三）開(kāi)展高效課堂系列研究活動(dòng)，促進(jìn)教師教學(xué)藝術(shù)水平和研究水平提高

“高效課堂”建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需精心設(shè)計(jì)、傾力打造。全校學(xué)教師要本著“幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，使之按自己的能力和個(gè)性得到盡可能發(fā)展”的目的，對(duì)“高效課堂”的要素進(jìn)行深入研究，不斷提高自己的理論水平和實(shí)踐水平。三年內(nèi)，學(xué)校將組織全體教師對(duì)“高效課堂教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)內(nèi)容的選擇”、“高效課堂教學(xué)策略的制定”、“高效課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成”等三個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行研究，并以?xún)?yōu)秀論文、課題研究、專(zhuān)題匯報(bào)課等形式進(jìn)行成果展示交流，使教師教學(xué)藝術(shù)水平和研究水平有較大幅度提高。

三、目標(biāo)內(nèi)容 2014（秋期）

1．在全校全面開(kāi)展課標(biāo)和學(xué)科教材學(xué)習(xí)研究活動(dòng)，全體教師要過(guò)好課標(biāo)關(guān)、教材關(guān)。學(xué)校要采用專(zhuān)題講座、會(huì)議培訓(xùn)、主題式模塊化教研、“雙說(shuō)”（說(shuō)教材、說(shuō)課標(biāo)）等活動(dòng)形式進(jìn)行引領(lǐng)和強(qiáng)化。通過(guò)學(xué)習(xí)研究，促進(jìn)全校中小學(xué)教師都能把課標(biāo)的理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為，都能熟悉本學(xué)科教材的知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在教學(xué)中能夠根據(jù)實(shí)際確定具體的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，正確使用教材。

2．制訂并下發(fā)《學(xué)校高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》”），全校教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，并根據(jù)《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)踐自己的課堂教學(xué)。

3．在全校全面開(kāi)展學(xué)科授課課型研究。每位教師都要認(rèn)真研究

本學(xué)科不同授課課型，做到了解不同課型的特點(diǎn)，掌握不同課型的教法，能上好本學(xué)科所有類(lèi)型的課。

4．啟動(dòng)“高效課堂”系列研究的第一個(gè)專(zhuān)題研究——“高效課堂教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)內(nèi)容的選擇”的研究活動(dòng)。學(xué)校將以組織專(zhuān)題論文撰寫(xiě)、專(zhuān)項(xiàng)課題研究、專(zhuān)題研討會(huì)等活動(dòng)形式強(qiáng)化此項(xiàng)研究。通過(guò)研究活動(dòng)，促使教師加大課前投入力度，精心備好每一節(jié)課，讓全體教師都能在教學(xué)中準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，正確選擇教學(xué)內(nèi)容，有效解決課堂教學(xué)“教什么”的問(wèn)題。

2015

1．繼續(xù)進(jìn)行學(xué)科業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，深入貫徹課標(biāo)精神，深層次鉆研學(xué)科教材。學(xué)校要為全校教師提供一般通行的高效課堂教學(xué)模式，各學(xué)科教師能夠根據(jù)《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》和教研室提供的教學(xué)模式，建構(gòu)適合自己的行之有效的課堂教學(xué)模式。

2．啟動(dòng)“高效課堂”系列研究的第二個(gè)專(zhuān)題研究——“高效課堂教學(xué)策略的制定”研究活動(dòng)。學(xué)校將以組織專(zhuān)題論文、專(zhuān)項(xiàng)課題研究、專(zhuān)題研討會(huì)等活動(dòng)形式強(qiáng)化此項(xiàng)研究。通過(guò)研究活動(dòng)，促進(jìn)教師在課堂教學(xué)中優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化教學(xué)方法，讓全體任課教師課有型，教有法，高度駕馭教學(xué)過(guò)程，有效解決課堂教學(xué)“怎么教”的問(wèn)題。

3．逐步進(jìn)行高效課堂達(dá)標(biāo)驗(yàn)收工作。從2013年上半年開(kāi)始，學(xué)校選擇試點(diǎn)，用典型引路的辦法先期對(duì)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的高效課堂達(dá)標(biāo)課進(jìn)行驗(yàn)收評(píng)定，其他教師根據(jù)《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》參照學(xué)校的驗(yàn)收評(píng)定程序和辦法經(jīng)個(gè)人申請(qǐng)后，按學(xué)校由教研組先驗(yàn)收，再

推薦到中心校驗(yàn)收，再推薦到教研室驗(yàn)收的順序，逐級(jí)驗(yàn)收評(píng)定，至2013年底，全校各級(jí)學(xué)校至少要有30—50%的教師接受鄉(xiāng)、校級(jí)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收評(píng)定。

2016

1．全校各學(xué)科每位教師要構(gòu)建自己的常態(tài)高效課堂，努力做到每節(jié)課都是高效益。學(xué)校要營(yíng)造構(gòu)建常態(tài)高效課堂的氛圍，通過(guò)課堂教學(xué)開(kāi)放促使每位教師上常態(tài)高效課堂課，堅(jiān)決杜絕低效、無(wú)效課堂教學(xué)。

2．啟動(dòng)高效課堂系列研究的第三個(gè)專(zhuān)題——“高效課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成”的研究活動(dòng)，學(xué)校仍要以組織專(zhuān)題論文撰寫(xiě)、專(zhuān)項(xiàng)課題研究、專(zhuān)題研究會(huì)等活動(dòng)形式強(qiáng)化此項(xiàng)研究。通過(guò)研究活動(dòng)，促使每位教師在講授每節(jié)課時(shí)，高度關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、參與狀況、思維狀況，最大限度地促成教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，讓每個(gè)學(xué)生都有不同程度的收獲，不同層次的學(xué)生都有所提高，從整體上達(dá)成“三維目標(biāo)”。3．學(xué)校全年進(jìn)行“高效課堂”達(dá)標(biāo)評(píng)定驗(yàn)收工作。至2016年底，要實(shí)現(xiàn)全校有90%以上的教師能上高效課堂達(dá)標(biāo)課、30%以上的教師能上高效課堂優(yōu)質(zhì)課、20%以上的教師能上高效課堂示范課的總體目標(biāo)。

4．對(duì)全校高效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)進(jìn)行全面總結(jié)。2016年學(xué)校要對(duì)“全校教師高效課堂達(dá)標(biāo)三年規(guī)劃”的執(zhí)行情況進(jìn)行全面的分析和總結(jié)，表彰先進(jìn)個(gè)人，向通

過(guò)驗(yàn)收的“高效課堂”達(dá)標(biāo)課、優(yōu)質(zhì)課、示范課教師頒發(fā)證書(shū)。結(jié)集出版優(yōu)秀論文，優(yōu)秀教學(xué)案例，優(yōu)秀課題研究、學(xué)科優(yōu)秀課型教案等。

四、實(shí)施“規(guī)劃”的方法和措施

1．加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、重視過(guò)程管理。為保證“規(guī)劃”的順利實(shí)施，學(xué)校要成立的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，要結(jié)合本校實(shí)際，認(rèn)真研究制訂出開(kāi)展高效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)的實(shí)施方案，做到精心籌劃，扎實(shí)部署。要特別強(qiáng)調(diào)的是，在執(zhí)行“規(guī)劃”的過(guò)程中，學(xué)校校長(zhǎng)是“規(guī)劃”執(zhí)行的第一責(zé)任人，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員是推進(jìn)“規(guī)劃”落實(shí)的核心力量。領(lǐng)導(dǎo)同志要堅(jiān)持以教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)，以教學(xué)指導(dǎo)教學(xué)，以身作則，率先重范，做好教師的表率。

貫徹執(zhí)行好“規(guī)劃”，過(guò)程管理是保障。學(xué)校要進(jìn)一步完善各項(xiàng)教學(xué)規(guī)定和教研教改制度，學(xué)校各處室、各學(xué)科組、教研組要進(jìn)一步強(qiáng)化管理指導(dǎo)職能，要采取多種形式，按程序要求不折不扣地執(zhí)行“規(guī)劃”。學(xué)校要圍繞高效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)的總體目標(biāo)任務(wù)和目標(biāo)任務(wù)，有計(jì)劃地進(jìn)行調(diào)研和督導(dǎo)，了解“規(guī)劃”執(zhí)行情況，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)先進(jìn)典型，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，解決存在問(wèn)題，進(jìn)行有效指導(dǎo)。

2．認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，提高業(yè)務(wù)理論水平。打造高效課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路。學(xué)校要站在教育事業(yè)發(fā)展的高度，充分認(rèn)識(shí)打造高效課堂的重要性和必要性，使每一位從事教育教學(xué)的人員都能認(rèn)清目標(biāo)，明確要求，增強(qiáng)執(zhí)行“規(guī)劃”的自覺(jué)性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)校教師要圍繞“規(guī)劃”的目標(biāo)任務(wù)和《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，采取多種形式認(rèn)真學(xué)習(xí)研討，使廣大教師明確目標(biāo)、落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)。具體要做好以下兩方面工作：一是教師在學(xué)習(xí)課標(biāo)、研究教材的基礎(chǔ)上，通過(guò)集體備課、課例研究、課型研究、專(zhuān)題系列研究等活動(dòng)，加大課前投入，認(rèn)真編寫(xiě)出高質(zhì)量的教案。二是認(rèn)真組織好課堂教學(xué)開(kāi)放、校本賽課等活動(dòng)，指導(dǎo)幫助教師努力構(gòu)建適合自己的高效課堂教學(xué)模式，努力提高教師駕馭教學(xué)的基本能力。

3．以活動(dòng)為載體促高效課堂達(dá)標(biāo)。打造高效課堂，學(xué)校要開(kāi)展形式多樣的專(zhuān)題教研活動(dòng)。學(xué)校要首先堅(jiān)持以校為本的教研，然后以教研組聯(lián)動(dòng)的方式開(kāi)展教研，開(kāi)展研課標(biāo)、說(shuō)教材、課例研究、課堂教學(xué)競(jìng)賽、課堂教學(xué)開(kāi)放等活動(dòng)，在活動(dòng)中提高業(yè)務(wù)水平、在活動(dòng)中解決問(wèn)題、在活動(dòng)中促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)，通過(guò)教研活動(dòng)為高效課堂達(dá)標(biāo)提供支撐。

4．建立專(zhuān)項(xiàng)檔案，搞好階段性總結(jié)。學(xué)校在執(zhí)行“規(guī)劃”的過(guò)程中，要搞好檔案建設(shè)。學(xué)校檔案的建立要記錄“規(guī)劃”實(shí)施的全過(guò)程，對(duì)每一項(xiàng)任務(wù)的開(kāi)展情況，包括具體時(shí)間、參加人員、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)結(jié)果（效果）等都詳細(xì)記載。對(duì)每一位教師高效課堂達(dá)標(biāo)檔案的建立應(yīng)包括以下幾方面內(nèi)容：（1）教師基本情況；（2）教師所教學(xué)科的各種課型（新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課、實(shí)驗(yàn)課、訓(xùn)練課以及涉及具體學(xué)科的如語(yǔ)文的閱讀課、作文課、口語(yǔ)交際課等）的達(dá)標(biāo)課教案；（3）學(xué)校驗(yàn)收小組對(duì)各種課型教案的評(píng)價(jià)意見(jiàn)；（4）學(xué)校驗(yàn)收小組對(duì)驗(yàn)收評(píng)定的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)意見(jiàn)；（5）教師參加高效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)中撰寫(xiě)的專(zhuān)題論文，專(zhuān)項(xiàng)研究報(bào)告，教學(xué)反思，教學(xué)案例等；（6）教師參加高效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)中每學(xué)期的教學(xué)成績(jī)。

5．建立激勵(lì)機(jī)制，為高效課堂達(dá)標(biāo)提供動(dòng)力。在實(shí)施“規(guī)劃”的過(guò)程中，學(xué)校要建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，按照高效課堂達(dá)標(biāo)課、優(yōu)質(zhì)課、示范課等不同等級(jí)給予教師相應(yīng)的激勵(lì)，對(duì)待未達(dá)標(biāo)的教師，學(xué)校要對(duì)其提出限期達(dá)標(biāo)要求，促其盡快達(dá)標(biāo)。

晉莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 2014.09

第四篇：高效課堂三年規(guī)劃

廟臺(tái)小學(xué)近三年構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案

（2013～2015）

一、實(shí)施高效課堂模式的指導(dǎo)思想

為了進(jìn)一步深化教育改革，落實(shí)《2010——2020年國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，向課堂教學(xué)要效益、要質(zhì)量，不斷提高教育教學(xué)水平，我校決定在全面學(xué)習(xí)高效課堂模式的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師改變傳統(tǒng)理念中的陳舊教法，大膽創(chuàng)新，結(jié)合實(shí)際，積極進(jìn)行高效課堂教學(xué)模式的實(shí)踐探索。重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教給學(xué)生一套行之有效的學(xué)習(xí)方法，力爭(zhēng)用一到二年左右的時(shí)間初步形成具有廟臺(tái)小學(xué)特色的教學(xué)模式，將我校建成家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意的學(xué)校。

二、實(shí)施高效課堂模式的基本理念 １.以人為本，尊重每個(gè)鮮活的個(gè)體

首先要堅(jiān)持“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”這一教育理念，從心底里相信學(xué)生，積極倡導(dǎo)并督促學(xué)生實(shí)施“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中面向全體學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，不忽視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的任何一點(diǎn)知識(shí)漏洞，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的每點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定與表?yè)P(yáng)。堅(jiān)信高中教育是揚(yáng)長(zhǎng)教育，通過(guò)三年高中學(xué)習(xí)這個(gè)過(guò)程，人人都能成才，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。２.重視能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)

課堂教學(xué)作為實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，在教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施中必須面向全體學(xué)生。重視知識(shí)的生成，繼而轉(zhuǎn)化為能力的形成。全面提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、實(shí)施高效課堂模式的原則 １.主體性原則

先學(xué)后教、小組合作、當(dāng)堂訓(xùn)練，是以學(xué)生為“軸心”，適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，它將過(guò)去教師單向灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒p向互動(dòng)，教師的教學(xué)行為由“帶著知識(shí)走向?qū)W生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫е鴮W(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)”，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為由“帶著教材走向教師”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫е鴨?wèn)題走進(jìn)課堂”。教師通過(guò)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)完成作業(yè)，在實(shí)踐與探索中自主建構(gòu)起合理而系統(tǒng)的知識(shí)體系。

２.合作性原則

教學(xué)過(guò)程是師生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)和目的，圍繞教學(xué)內(nèi)容共同參與，通過(guò)對(duì)話、溝通和多種合作活動(dòng)產(chǎn)生交互影響，以動(dòng)態(tài)生成的方式推進(jìn)的活動(dòng)過(guò)程。合作最常用的方式就是“兵教兵”。讓學(xué)生之間相互幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。因?yàn)楠?dú)立探究有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性和深刻性，而小組合作探究可以彌補(bǔ)學(xué)生差異，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生交往的技能及分享、合作的態(tài)度具有獨(dú)特的作用。

３.學(xué)法指導(dǎo)原則

首先要引導(dǎo)學(xué)生正確地運(yùn)用思維方法，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生良好的思維品質(zhì)。及時(shí)調(diào)整思維狀態(tài)，多角度吸收同齡人的不同思維方法。帶著學(xué)習(xí)任務(wù)積極主動(dòng)完成預(yù)習(xí)案，帶著問(wèn)題思考交流，帶著知識(shí)、技能走進(jìn)訓(xùn)練，鞏固提高。

四、活動(dòng)實(shí)施步驟與方法 1．學(xué)習(xí)反思，達(dá)成共識(shí)。

認(rèn)識(shí)是行為的前提。教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變是教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的根本。為此，廟臺(tái)小學(xué)一是要求校長(zhǎng)督促、引導(dǎo)廣大教師反觀自己的課堂教學(xué)行為，認(rèn)識(shí)自己的教學(xué)與課改要求和學(xué)生發(fā)展需求之間的距離，分析查擺學(xué)科教學(xué)中存在的低效現(xiàn)象及其原因。要求校長(zhǎng)安排專(zhuān)門(mén)時(shí)間，專(zhuān)題組織教師學(xué)習(xí)《盧氏縣推進(jìn)高效課堂工作三年規(guī)劃》文件精神，對(duì)照反思各自課堂教學(xué)，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，擬定課堂教學(xué)改革計(jì)劃。要求各學(xué)科確定實(shí)驗(yàn)教師率先實(shí)驗(yàn)，二是準(zhǔn)備組織部分學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手到外校學(xué)習(xí)課堂教學(xué)。要求學(xué)習(xí)后各校各學(xué)科提交一份具有全新理念的教學(xué)設(shè)計(jì)，并在本校進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)。三是要求骨干教師寫(xiě)關(guān)于課堂教學(xué)改革實(shí)踐性的經(jīng)驗(yàn)文章，根據(jù)學(xué)科教學(xué)需要，從中借鑒提煉能夠體現(xiàn)本校教學(xué)實(shí)際的課堂教學(xué)模式，作為實(shí)驗(yàn)的載體和模本，在課堂教學(xué)中運(yùn)用并不斷改進(jìn)優(yōu)化。

2．課題帶動(dòng)，理論引領(lǐng)。課堂教學(xué)有其規(guī)律可循。中心學(xué)校要求各學(xué)校要帶領(lǐng)學(xué)科教師深入學(xué)習(xí)《盧氏縣推進(jìn)高效課堂工作三年規(guī)劃》文件精神，要切實(shí)把握理論源于實(shí)踐又指導(dǎo)實(shí)踐的實(shí)質(zhì)，堅(jiān)持從課堂教學(xué)中來(lái)到課堂教學(xué)中去，認(rèn)真反思課堂教學(xué)低效的行為及產(chǎn)生的原因，總結(jié)課堂教學(xué)有效性乃至高效的經(jīng)驗(yàn)，并升華為課堂教學(xué)的智慧。

3．示范帶動(dòng)，分步推進(jìn)。課堂教學(xué)改革與優(yōu)化是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)的積淀與升華的過(guò)程，需要扎實(shí)細(xì)致的探索和實(shí)踐，需要示范性帶動(dòng)和階段性推進(jìn)。具體步驟如下：

（一）培植骨干，先期實(shí)驗(yàn)（2013年）

廟臺(tái)學(xué)校準(zhǔn)備從優(yōu)秀教師中確定相應(yīng)的學(xué)科實(shí)驗(yàn)教師，一方面認(rèn)真學(xué)習(xí)《盧氏縣推進(jìn)高效課堂工作三年規(guī)劃》文件精神及其他課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章，另一方面根據(jù) “學(xué)、導(dǎo)、練”課堂教學(xué)原則及學(xué)校課堂教學(xué)模式大膽實(shí)踐。要求實(shí)驗(yàn)教師堅(jiān)信“高效就是硬道理”，要在現(xiàn)有模式基礎(chǔ)上勇于創(chuàng)新探索，為課堂教學(xué)模式更優(yōu)化更實(shí)效建言獻(xiàn)策。

（二）優(yōu)化模式，強(qiáng)力推進(jìn)（2014年）

廟臺(tái)學(xué)校要在課堂教學(xué)模式優(yōu)化實(shí)驗(yàn)反思基礎(chǔ)上確定其主流模式，以“學(xué)、導(dǎo)、練”為主體，吸納鄉(xiāng)校探索的課堂教學(xué)模式精華并進(jìn)行融會(huì)貫通，并努力在眾多模式中確立自己的模式。模式一經(jīng)確定下來(lái)，將要以強(qiáng)有力的手段推進(jìn)大面積實(shí)驗(yàn)，加快課堂教學(xué)的改革步伐，更早地使眾多學(xué)生受益。

（三）督導(dǎo)評(píng)估，日臻成熟（2015年上半年）

2014年下學(xué)期始，全校教師將參與“有效性課堂”教學(xué)過(guò)關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)優(yōu)質(zhì)課、達(dá)標(biāo)課驗(yàn)收活動(dòng)，對(duì)全校教師課堂教學(xué)進(jìn)行分級(jí)定檔，督促所有教學(xué)人員人人養(yǎng)練教學(xué)技能、堂堂拷問(wèn)教學(xué)效率，從而形成在“學(xué)、導(dǎo)、練”教學(xué)原則總領(lǐng)下的百花齊放、各具特色、富有實(shí)效的學(xué)校課堂教學(xué)模式。

（四）總結(jié)反思，完善深化（2015年下半年）

課堂教學(xué)是藝術(shù)、是科學(xué)，需要不斷地進(jìn)行反思總結(jié)、改進(jìn)完善。2015年，要認(rèn)真總結(jié)三年來(lái)改革實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，大力表彰在“行動(dòng)計(jì)劃”中表現(xiàn)突出教師，當(dāng)然也要通報(bào)批評(píng)一些消極懈怠、無(wú)所作為以及對(duì)“行動(dòng)計(jì)劃”造成不良影響的不作為教師。目的是凝聚全校教師智慧、深化改革成果，從而更好地打造出具有我校教育特色的富有實(shí)效又經(jīng)得起考驗(yàn)的課堂教學(xué)模式。

4．措施跟進(jìn)，強(qiáng)化機(jī)制。“高效課堂三年行動(dòng)計(jì)劃”涉及面廣，工作頭緒多，延續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，需要機(jī)制的保障和措施的跟進(jìn)。一要強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。2013～2015學(xué)年教學(xué)教研的重心就是打造高效課堂，廟臺(tái)學(xué)校三年教研必須年年抓、月月抓、天天抓、堂堂抓，形成“上有效課為榮”的輿論氛圍。二要加大課堂教學(xué)有效性考評(píng)權(quán)重和力度，將此納入學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考評(píng)體系中，與教師的工作績(jī)效、職稱(chēng)評(píng)審、模范評(píng)定掛鉤。三要加強(qiáng)指導(dǎo)。要強(qiáng)化學(xué)科帶頭人及優(yōu)質(zhì)課教師的示范引領(lǐng)職責(zé)，每個(gè)月學(xué)科帶頭人要與學(xué)科實(shí)驗(yàn)教師共同學(xué)習(xí)一篇課堂教學(xué)改革方面的文章，要與學(xué)科實(shí)驗(yàn)教師同備一節(jié)課，要聽(tīng)、評(píng)實(shí)驗(yàn)教師一節(jié)體現(xiàn)高效課堂精神的課，要給出一條具有建設(shè)性的意見(jiàn)。要開(kāi)展“菜單式教研”講座，并將自己聯(lián)系點(diǎn)學(xué)校確定為實(shí)驗(yàn)學(xué)校，上好引路課。四要強(qiáng)化校長(zhǎng)的教學(xué)中心意識(shí)和課堂主陣地意識(shí)，校長(zhǎng)要帶頭上好課、多聽(tīng)課、多評(píng)課，做高效課堂的引領(lǐng)者、助推者。

高效課堂建設(shè)關(guān)系學(xué)校的高品位發(fā)展、教師的高水平發(fā)展和學(xué)生的高智能發(fā)展，利在當(dāng)今，功在長(zhǎng)遠(yuǎn)。我們只有堅(jiān)持不懈地抓平時(shí)、抓細(xì)節(jié)，才能有效地改變我們現(xiàn)今不甚理想的課堂教學(xué)效果，才能使“三年實(shí)施方案”結(jié)出豐碩的成果。

廟臺(tái)小學(xué) 2013.9

落實(shí)構(gòu)建高效課堂工作實(shí)施方案

為了深化新課程改革，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹、落實(shí)縣教體局關(guān)于《落實(shí)構(gòu)建高效課堂工作實(shí)施方案》等文件的精神和要求，進(jìn)一步提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，落實(shí)高效課堂常態(tài)化，提高教育教學(xué)質(zhì)量，制定本期“高效課堂”工作方案如下：

一、達(dá)標(biāo)對(duì)象：

年齡在50周歲以下的小學(xué)專(zhuān)任教師均需參加學(xué)校達(dá)標(biāo)活動(dòng)。50周歲以上的教室自愿參加校級(jí)達(dá)標(biāo)。

二、達(dá)標(biāo)任務(wù)：

通過(guò)努力，我校各科教師必須通過(guò)校級(jí)達(dá)標(biāo)，并在各年級(jí)各學(xué)科中選拔教學(xué)能手、高效課堂教學(xué)標(biāo)兵2人，參加鎮(zhèn)級(jí)達(dá)標(biāo)。

三、校級(jí)達(dá)標(biāo)活動(dòng)安排：

1、時(shí)間安排：

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科計(jì)劃在9月下旬至10月底驗(yàn)收完畢。

2、評(píng)課安排： 組 長(zhǎng): 杜春潮

成 員：楊麗芳 張瑞玲 楊婷

四、方法措施：

1、開(kāi)展好賽課活動(dòng)。

2、積極參加縣級(jí)達(dá)標(biāo)

五、具體規(guī)劃：

2013.9.9---2013.9.15 學(xué)習(xí)市縣鎮(zhèn)構(gòu)建高效課堂理論知識(shí) 2013.9.25---2013.10.10 確定校級(jí)達(dá)標(biāo)名單

2013.11 校級(jí)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，鎮(zhèn)級(jí)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，確定縣級(jí)達(dá)標(biāo)名單 2013.12 構(gòu)建高效課堂賽課活動(dòng) 2014.1 全面總結(jié)

第五篇：中心小學(xué)師德建設(shè)三年規(guī)劃

中心小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)三年工作規(guī)劃 為了認(rèn)真貫徹肇源縣教育局關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的工作要求，落實(shí)《肇源縣中小學(xué)“學(xué)規(guī)范，強(qiáng)素質(zhì)，樹(shù)形象”師德主題教育實(shí)施方案》的通知要求及會(huì)議精神，不斷推進(jìn)我校師德師風(fēng)及德育工作，全面深化素質(zhì)教育，推動(dòng)學(xué)校管理和教育教學(xué)再上新水平，再塑教育、教師的社會(huì)新形象，以加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，把師德建設(shè)與全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量結(jié)合起來(lái)，切實(shí)把師德建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)定內(nèi)化為教師的自覺(jué)行動(dòng)，以高尚的人格和良好學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)影響和帶動(dòng)學(xué)生發(fā)展。結(jié)合我校實(shí)際，特制訂我校師德師風(fēng)建設(shè)及德育工作三年規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想和十八大精神為指導(dǎo)，以全面提高教師職業(yè)道德水平為目的，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以“學(xué)規(guī)范，強(qiáng)素質(zhì)，樹(shù)形象”為核心，在教師中大力提倡“依法執(zhí)教、敬業(yè)愛(ài)生、教書(shū)育人、為人師表”的職業(yè)道德行為。把師德工作放在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位，不斷完善教師職業(yè)道德規(guī)范和考核管理制度，提高社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)教師的滿意度，努力打造一支依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教、為人師表的高素的教師隊(duì)伍。

二、工作目標(biāo)

1、營(yíng)造良好的師德建設(shè)氛圍，引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀、榮辱觀。全面提升每位教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。

2、提高教師的職業(yè)幸福感，幫助每位教師樹(shù)立良好的師表形象。

3、加強(qiáng)政治理論，法律法規(guī)知識(shí)學(xué)習(xí)，用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐。使愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵紀(jì)守法、樂(lè)于奉獻(xiàn)的良好師德風(fēng)尚逐步內(nèi)化為教師的自覺(jué)行為。

4、建設(shè)一支清正廉潔、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、心胸寬廣、科學(xué)進(jìn)步、教師敬佩的學(xué)校管理隊(duì)伍；建設(shè)一支師德高尚、作風(fēng)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生敬重、人民滿意的教師隊(duì)伍；以?xún)?yōu)良的作風(fēng)營(yíng)造和諧的教育環(huán)境，不斷開(kāi)創(chuàng)我鎮(zhèn)教育跨越式發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校名校成長(zhǎng)。

5、爭(zhēng)創(chuàng)師德建設(shè)示范校。

三、工作措施

（一）加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高教師的政治理論水平和思想道德素質(zhì)

1、全體教師采取每周集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的方式，進(jìn)一步學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，做到學(xué)法、懂法、守法，提高教師的法律意識(shí)，并在工作中依法治教、依法治校。認(rèn)真及時(shí)的收聽(tīng)、收看廣播電視，關(guān)心國(guó)內(nèi)外重大新聞，建立政治學(xué)習(xí)筆記，豐富自己的理論知識(shí)，提高政治思想覺(jué)悟。

2、突出抓好職業(yè)道德及其相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使教師在師德教育活動(dòng)中樹(shù)立高尚的品格。本學(xué)期組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《全民道德綱要》及《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》，在全體教職工中進(jìn)行職業(yè)道德規(guī)范大討論，使教師們做到依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教和為人師表，切實(shí)把師德建設(shè)內(nèi)化為教師的自覺(jué)行為。不但做到不體罰和變相體罰學(xué)生，不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，更重要的是學(xué)會(huì)賞識(shí)教育、平等教育、學(xué)會(huì)尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生個(gè)體差異、尊重學(xué)生自主選擇。主要學(xué)習(xí)篇目有教育部基教司發(fā)出的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》、中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)出的《關(guān)于新形式下進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作意見(jiàn)》等。要求全體教師通過(guò)學(xué)習(xí)提高理論水平和認(rèn)識(shí)能力，聯(lián)系自己的工作實(shí)際落實(shí)到行動(dòng)上。

（二）開(kāi)展豐富多彩的師德教育活動(dòng)，促教師師德水平的提高

1．積極探索新形勢(shì)下師德建設(shè)的新途徑，努力提高師德建設(shè)的質(zhì)量和水平。樹(shù)立“弘揚(yáng)正氣，爭(zhēng)做行業(yè)標(biāo)兵；教書(shū)育人，爭(zhēng)做教育先鋒”的師德理念，引導(dǎo)教師敬業(yè)奉獻(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，并在成就學(xué)生的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自身的不斷進(jìn)步。積極開(kāi)展“學(xué)規(guī)范，強(qiáng)素質(zhì)，樹(shù)形象”和“肇源教師精神”師德主題教育，加強(qiáng)教師的政治理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師職業(yè)道德素質(zhì)和職業(yè)責(zé)任感，并能落實(shí)到平日的教育教學(xué)中。

2、本學(xué)年圍繞在廣大教師中開(kāi)展“弘揚(yáng)正氣，爭(zhēng)做行業(yè)標(biāo)兵；教書(shū)育人，爭(zhēng)做教育先鋒”活動(dòng)，即對(duì)自己要講道德，對(duì)學(xué)生要講愛(ài)心，對(duì)同志要講友情，對(duì)工作要講責(zé)任，對(duì)教學(xué)要講質(zhì)量，對(duì)事業(yè)要講奉獻(xiàn)，對(duì)社會(huì)要講公德，對(duì)祖國(guó)要講貢獻(xiàn)。

3、嚴(yán)格落實(shí)《中小學(xué)教師道德行為“十不準(zhǔn)”》、《中小學(xué)教師 “十條禁令”》等標(biāo)準(zhǔn)。

4、實(shí)施“五師”教育工程：

（1）鑄師魂要求教師具有“四心”：關(guān)愛(ài)學(xué)生誠(chéng)心，了解學(xué)生細(xì)心，教育學(xué)生耐心，服務(wù)學(xué)生熱心。

（2）育師德要求教師做到“三愛(ài)”：愛(ài)事業(yè)，愛(ài)崗位，愛(ài)學(xué)生。對(duì)后進(jìn)學(xué)生有“三心”：愛(ài)心、耐心、信心。

（3）樹(shù)師表要求教師實(shí)現(xiàn)“一二三四”目標(biāo)：一強(qiáng)——強(qiáng)化為人師表意識(shí)；二嚴(yán)——嚴(yán)肅的自我修養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；三種精神——奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神；四高——高度的覺(jué)悟、高度的社會(huì)責(zé)任感、高尚的道德情操、高超的教學(xué)藝術(shù)。

（4）正師風(fēng)通過(guò)制度規(guī)范、行為規(guī)范、榜樣規(guī)范，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)。

（5）練師能對(duì)不同層次的教師提出不同的要求，按師德先進(jìn)集體和師德標(biāo)兵目標(biāo)進(jìn)行培養(yǎng)。

（三）完善考核評(píng)價(jià)制度，確保師德建設(shè)實(shí)施

各校要將教師職業(yè)道德確立為考核等首要條件，實(shí)行一票否決制。不斷完善考核評(píng)價(jià)制度，進(jìn)一步推動(dòng)師德建設(shè)工作向縱深發(fā)展，塑造教師師德群體的良好形象，使師德建設(shè)落到實(shí)處。

（四）展示學(xué)校風(fēng)采，擴(kuò)大教育的影響

要充分利用中心小學(xué)各宣傳陣地，開(kāi)通信息渠道，大力宣揚(yáng)師德高尚的教師，樹(shù)立師德典范，設(shè)立學(xué)校師德建設(shè)過(guò)招平臺(tái)。各校要鼓勵(lì)教師多發(fā)信息報(bào)道，展示學(xué)校風(fēng)采，展示教師師德風(fēng)采，擴(kuò)大中心小學(xué)教育的影響。

四、目標(biāo)

2012—2013學(xué)

結(jié)合縣教育局“學(xué)規(guī)范，強(qiáng)素質(zhì)，樹(shù)形象”師德主題教育，部署學(xué)校師德建設(shè)工程的各項(xiàng)工作；重點(diǎn)開(kāi)展宣傳發(fā)動(dòng)和思想教育工作，全校教師充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的重要性和緊迫性，積極投身師德建設(shè)系列活動(dòng)；組織開(kāi)展師德建設(shè)的理論研究和實(shí)踐探索，研究制訂師德的要求，著力解決師德建設(shè)中的突出問(wèn)題；建

立師德教風(fēng)建設(shè)評(píng)議長(zhǎng)效機(jī)制，聘請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)為師德教風(fēng)建設(shè)社會(huì)監(jiān)督員；開(kāi)展師生調(diào)研活動(dòng)，啟動(dòng)評(píng)選“師德先進(jìn)個(gè)人”和學(xué)生評(píng)選“我心目中的好老師”活動(dòng)，宣傳校內(nèi)外師德典型和師德先進(jìn)事跡。

2013——2014學(xué)

深入開(kāi)展“學(xué)規(guī)范，強(qiáng)素質(zhì)，樹(shù)形象”主題教育和“肇源教師精神”主題實(shí)踐活動(dòng)；制訂適應(yīng)新時(shí)期要求的師德規(guī)范，修訂學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)師德規(guī)范的主要內(nèi)容具體化、規(guī)范化；更加深入研究師德建設(shè)新問(wèn)題，制定科學(xué)合理的師德評(píng)價(jià)方法和指標(biāo)體系，特別在師德建設(shè)的獎(jiǎng)懲機(jī)制和環(huán)境建設(shè)上有所創(chuàng)新突破；各年組可在結(jié)合學(xué)校的總體要求的基礎(chǔ)上突出自己的特色；固化師德建設(shè)的理念和行為，探索運(yùn)行師德建設(shè)工作監(jiān)控體系。

2014—2015學(xué)

總結(jié)前兩年師德建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，做“五師”教育工程建設(shè)基本完成，建立長(zhǎng)效機(jī)制，以不斷同化年輕教師，固化老教師師德水平。進(jìn)一步改進(jìn)創(chuàng)新，提升建設(shè)水平；構(gòu)建科學(xué)有效的師德建設(shè)工作監(jiān)督評(píng)估體系，完善師德建設(shè)規(guī)章制度和相關(guān)政策，體現(xiàn)正確導(dǎo)向，為師德建設(shè)提供制度保障，建立師德建設(shè)長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制。

師德師風(fēng)建設(shè)三年工作規(guī)劃

（2012—2015）

中心小學(xué)