第一篇：關(guān)于舉行都康鄉(xiāng)中心小學(xué)高效課堂教學(xué)改革

關(guān)于舉行都康鄉(xiāng)中心小學(xué)高效課堂教學(xué)改革

研討交流活動的通知

各小學(xué)：

為了推動我鄉(xiāng)高效課堂教學(xué)改革的進(jìn)程，經(jīng)中心校領(lǐng)導(dǎo)研究決定，在全鄉(xiāng)范圍內(nèi)舉行高效課堂教學(xué)研討交流會，現(xiàn)將相關(guān)事宜通知如下：

一、活動時間：2012年12月21日上午8:30---11:30.二、活動地點：康小4樓多媒體教室。

三、參加人員：全鄉(xiāng)小學(xué)教師。

四、活動議程：

1、由林英勤教師上一節(jié)研討交流觀摩課。

2、各校校長上臺代表本校作表態(tài)發(fā)言，發(fā)言順序為安保小學(xué)、逐龍小學(xué)、永隆小學(xué)、教惠小學(xué)、伏德小學(xué)、龍布小學(xué)、多信小學(xué)、顯魯小學(xué)、把孔小學(xué)、降祥小學(xué)、康小。

3、黃桂蘭、農(nóng)月桃代表教師發(fā)言。

4、中心校領(lǐng)導(dǎo)提出建議和要求。

5、活動總結(jié)。

二、注意事項。

1、校長、教師每人的交流發(fā)言控制在5—6分鐘內(nèi)。

2、各校校長是第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)帶隊、組織參加培訓(xùn)活動，要求教師全員參與，切實做好學(xué)生安全方面的教育。

3、活動結(jié)束后，每個教師撰寫一份學(xué)習(xí)心得體會，上交中心校一份，留學(xué)校存檔一份，并于2012年12月26日前上交。

都康鄉(xiāng)中心小學(xué)2012年12月17日1

第二篇：都康鄉(xiāng)中心小學(xué)高效課堂教學(xué)改革活動方案

都康鄉(xiāng)中心小學(xué)高效課堂教學(xué)改革實施方案

課堂是教學(xué)的主陣地，是師生共同成長的地方。為進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)改革，體現(xiàn)以學(xué)習(xí)和學(xué)生兩個中心，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效益，促使我鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位再次跨越。經(jīng)研究決定，實施都康鄉(xiāng)中心小學(xué)高效課堂教學(xué)改革。具體方案如下：

一、課堂教學(xué)改革背影

幾年來，我鄉(xiāng)經(jīng)歷了“普九”、“兩基”、“常規(guī)管理”、“中英基礎(chǔ)教育項目--參與式教學(xué)實驗”、“基礎(chǔ)學(xué)校教學(xué)改革試點學(xué)校實驗”，學(xué)校辦學(xué)取得了顯著的成績，學(xué)校管理日趨成熟，師資隊伍日趨優(yōu)秀，學(xué)生學(xué)習(xí)行為漸趨規(guī)范，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣漸漸養(yǎng)成，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，學(xué)校在社會的聲譽(yù)越來越好，是縣的文明窗口、示范學(xué)校。然而，我們發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)有成績的背后，依然存在部分學(xué)生行為習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)興趣不濃和人生觀比較消極等現(xiàn)象，奪學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師教，學(xué)生學(xué)依然普遍存在，借鑒全國課改先進(jìn)學(xué)校的教學(xué)思想和理念我們發(fā)現(xiàn)，我們的問題是出在方法上，所以真正要解決這些問題，是必須要大變革的時候了，實施高效課堂教學(xué)的改革。

二、課堂教學(xué)改革目標(biāo)

堅持以“以人為本”為基本理念，以“新課程標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)，大刀闊斧，銳意改革，勇于探索，積極進(jìn)取，努力構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在和諧的氛圍、愉快的活動學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，在提高中成長，真正使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的舞臺，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。同時，實現(xiàn)教學(xué)相長，讓教師享受職業(yè)幸福感和個人成就感。

三、課堂教學(xué)改革實施步驟

第一階段；學(xué)習(xí)準(zhǔn)備階段。（時間：2012年11月至2013年1月）

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

組

長：農(nóng)

涵

副組長：莫衛(wèi)民

莫恒政

組

員：莫忠偉

閉榮昌

張 智

何杰勛

農(nóng)世平

蘇方艷

馮有富

梁建榮

劉漢學(xué)

黃景立

覃志立

莫干優(yōu)

梁玉蘭

馮春霞

閉英姬

羅彩秀

劉洪明

言愛茜

唐麗勛

趙麗倩

林英勤

馮春秀

隆海燕

黃桂蘭

農(nóng)秋艷

農(nóng)月桃

農(nóng)惠萍

黃秋皆

黎秀猜

李艷花

2、宣傳倡議，各校制訂切實可行的行動計劃。在全鄉(xiāng)教師中進(jìn)行理念教育，宣傳倡議課改的意義與必要性，讓每個教師在理念認(rèn)識上有質(zhì)的飛躍，樹立投入課改的堅定信心；各校根據(jù)本校實際，制訂本校高效課堂教學(xué)改革活動方案，并依照中心校制訂的行動計劃臺賬，做好每一項工作的體會記錄。（11月份）

3、做好改前調(diào)研

各校各年級各班調(diào)研課堂現(xiàn)狀，解剖教學(xué)行為，找出障礙課堂教學(xué)高效的癥結(jié)所在，把課堂教學(xué)的問題找出來，發(fā)動廣大師生自查不良的“教法”與“學(xué)法”，為實施課堂教學(xué)改革奠定良好的基礎(chǔ)。（11月份）

4、組織外出學(xué)習(xí)

組織各校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師到蒙山文華實驗學(xué)校、新圩小學(xué)、雙垌小學(xué)、西合鄉(xiāng)大塘中心小學(xué)等學(xué)校參觀、感受、考察、學(xué)習(xí)。（11月份）

5、召開課改啟動、研討會 分別在中心小學(xué)、教惠小學(xué)、伏德小學(xué)、降祥小學(xué)召開校長、教導(dǎo)主任、全體教師課堂教學(xué)改革啟動、研討會，以課例為引領(lǐng)，小學(xué)各校校長、骨干教師代表表態(tài)、交流發(fā)言形式，拉開課堂教學(xué)改革序幕，研究部署課改實施的各項工作，探討我鄉(xiāng)小學(xué)課堂教學(xué)改革的模式。（12月份）

6、開展全員培訓(xùn)（12月份）

一是要求各校對全體教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容有文華實驗學(xué)校、新圩小學(xué)、雙垌小學(xué)、大塘中心小學(xué)相關(guān)的課改文字資料、光碟及新課程標(biāo)準(zhǔn)，組織師生觀看錄像課。

二是鄉(xiāng)學(xué)習(xí)資源中心利用活動組織教師學(xué)習(xí)、探討我鄉(xiāng)課堂教學(xué)改革模式的具體操作策略，要求各校教導(dǎo)處組織好師生的課改培訓(xùn)工作。

三是各校組織各年級教師進(jìn)行集體備課，嘗試進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案的編寫工作，本學(xué)期由各校自行探索編寫，力爭下學(xué)期全鄉(xiāng)統(tǒng)一使用導(dǎo)學(xué)案。

7、模仿嘗試（12月份、2013年元月份）

各校各班劃分學(xué)習(xí)小組，強(qiáng)化學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練，進(jìn)行學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，落實班級學(xué)習(xí)各種常規(guī)，形成班級約定，打造班級文化；每個實驗教師通過學(xué)習(xí)后，本階段至少上一節(jié)模仿嘗試課。

8、深入貫徹

各校利用時間，由學(xué)校教導(dǎo)處進(jìn)一步完善課改流程、方案及相關(guān)配套的學(xué)校管理制度，并對全體教師進(jìn)行貫徹，到下學(xué)期開學(xué)時，正式落實。（2013年元月份）

9、完善硬件設(shè)施

各校及時為課改實驗班級配備可移動黑板、小黑板，供學(xué)生課堂展 示用。給師生每人購買一個文件夾，供收集導(dǎo)學(xué)案用。（2013年元月份）

第二階段：全面實施階段（時間：2013年3月至2013年4月）

1、規(guī)范師生課堂行為

各校認(rèn)真制定并落實《教師課堂教學(xué)行為規(guī)范》、《學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為規(guī)范》、學(xué)生學(xué)習(xí)課堂激勵評價以及課堂學(xué)習(xí)約定等，保證師生課堂行為的規(guī)范性。

2、合理劃分學(xué)習(xí)小組

各校各班根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)配、合理劃分好學(xué)習(xí)小組，并做好學(xué)習(xí)小組長、學(xué)習(xí)小組的培訓(xùn)工作。

3、自主嘗試課堂教學(xué)新模式

各教師按照我鄉(xiāng)高效課堂教學(xué)改革的模式上課。

4、建立師生評價體系

建立教師評價和學(xué)習(xí)小組評價體系，通過評價落實規(guī)范，推進(jìn)課堂教學(xué)改革。

5、借鑒反思改進(jìn)

針對課堂教學(xué)改革過程中出現(xiàn)的問題，通過自主反思，集體研討、專家引領(lǐng)指導(dǎo)等多渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究、改正、糾偏，不斷改進(jìn)、完善、提高。

第三階段：深化創(chuàng)新階段（時間：2013年5月至2013年6月）

1、典型示范

一是推廣典型老師的做法，發(fā)揮帶頭作用，使全體教師進(jìn)一步提升。二是推廣典型班級做法，使每一個班級都有進(jìn)步。三是推廣典型小組做法，激活所有學(xué)習(xí)小組高效學(xué)習(xí)。

2、全員示范

每一名教師要在本校上兩節(jié)以上匯報課，要求教師們都能按照新課改的模式上課，提高課堂效率，讓學(xué)生學(xué)的愉快，教師教的輕松，充分體現(xiàn)新課改的要求。

第四階段：總結(jié)提煉階段（時間：2013年7月至2013年8月）在推廣應(yīng)用過程中，總結(jié)本校課堂教學(xué)改革經(jīng)驗，逐步推陳出新，從“臨帖”走向“破貼”，出臺都康鄉(xiāng)中心小學(xué)課堂教學(xué)模式；提煉總結(jié)課堂教學(xué)改革實施與研究成果，達(dá)成我鄉(xiāng)的教學(xué)改革總目標(biāo)。

四、課堂教學(xué)改革實施方法

經(jīng)研討，我鄉(xiāng)小學(xué)高效課堂教學(xué)改革的具體模式為 “一三四二”教學(xué)新模式。

1、“一”指的是一個前提保障：課前預(yù)習(xí)

（1）學(xué)生通過閱讀教材、查閱資料、調(diào)查實踐等方式進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，初步把握文本。

（2）教師在課前要檢查，了解學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。

2、“三”指的是三種課堂類型：自學(xué)跟蹤課、合作展示課、達(dá)標(biāo)檢測課。

自學(xué)跟蹤課要求：通過檢查預(yù)習(xí)情況，掃清基礎(chǔ)知識，抓住重點、關(guān)鍵點、考點，深入探究，突破難點，全面提升學(xué)生綜合能力。

合作展示課要求：展示過程中，教師要適時追問、點撥，學(xué)生不懂的需精講，上強(qiáng)化次數(shù)，達(dá)到多練，總結(jié)提升，語文課的重點詞段要指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

達(dá)標(biāo)檢測課要求：根據(jù)所學(xué)課文或章節(jié)進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測。檢測的方式 可以采用組內(nèi)問答、互改、學(xué)生自查、小測、板演等多種形式完成。

說明：這三種課型的課時安排由教師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生實際情況而定。

3、“四”指的是四步導(dǎo)學(xué)流程：導(dǎo)入---交流探究---展示---小結(jié)。每一節(jié)課，每一種課型都可以采用這四步導(dǎo)學(xué)流程進(jìn)行。每一步導(dǎo)學(xué)流程要求如下：

導(dǎo)入：導(dǎo)入的設(shè)計要富有趣味性或挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探索的欲望。如采用講故事，設(shè)疑、游戲等方法。

交流探究：交流的方式可以是同桌、組內(nèi)、組際、全班交流等。交流過程中，學(xué)生要學(xué)會傾聽，學(xué)會表達(dá)，分享學(xué)習(xí)成果，學(xué)會自覺對學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，敢于提出質(zhì)疑，并解決疑難問題；教師要巡視指導(dǎo)，了解各組交流學(xué)習(xí)的情況，及時進(jìn)行引導(dǎo)和點撥，注重知識的學(xué)習(xí)、形成過程。

展示：展示是生生、師生、組組互動的過程，主角是學(xué)生。展示前：

（1）教師根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)給小組分配展示的任務(wù)，學(xué)生都會的不展示，不會的、出錯率高的、多解的、培養(yǎng)思維的重點展示。

（2）各組對展示的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)展，確定展示方式。展示中：

（1）教師根據(jù)分配的任務(wù)組織展示，允許學(xué)生充分發(fā)言，保護(hù)學(xué)生的積極性，并把握好優(yōu)、中、差學(xué)生的展示機(jī)會，尊重、鼓勵每一個發(fā)言的學(xué)生。（2）學(xué)生展示要積極踴躍，力爭簡潔明了；要敢于提問、質(zhì)疑、討論；要學(xué)會傾聽，學(xué)會做筆記。

（3）展示過程中，教師要通過點評激勵學(xué)生；通過追問引發(fā)學(xué)生的 思考，實現(xiàn)知識的拓展、延伸；通過點撥促成學(xué)生對問題的深入理解；通過舉一反三總結(jié)規(guī)律、方法；通過評價手段促成學(xué)生的積極參與、大膽質(zhì)疑、合作分享，借鑒提升。

小結(jié)：每節(jié)課結(jié)束各小組用一句話進(jìn)行課堂小結(jié)，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)態(tài)度、獲得知識、課堂表現(xiàn)等。

4、“二”指的是兩個課后反思：教師反思、學(xué)生反思。

每課必有反思，教師要結(jié)合課堂教學(xué)實際寫，學(xué)生要根學(xué)習(xí)實際情況寫。每周學(xué)校各處、師生進(jìn)行一次大反思。

五、課堂教學(xué)改革工作措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識。

各校領(lǐng)導(dǎo)高度重視課改工作。制定工作實施方案，落實一名領(lǐng)導(dǎo)專抓，組織召開教師課堂教學(xué)改革動員會，做好宣傳發(fā)動工作，讓教師們意識到課堂教學(xué)改革不改不行，小改不行，慢改不行，要徹底改，要求師生全員參與，真抓實干，抓好實驗班建設(shè)，以點帶面，全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革。

2、立足課堂，打造精彩。

（1）精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案。從導(dǎo)學(xué)案入手，落實“先學(xué)后教”的原則。導(dǎo)學(xué)案要當(dāng)堂發(fā)給學(xué)生進(jìn)行檢測并批改，課后要收集，檢查學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案，便于掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況和期末復(fù)習(xí)用。

(2)要充分相信學(xué)生，善于激勵學(xué)生。課堂上要通過多種評價手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)樂而不疲。各校、各班要制定具體的激勵機(jī)制。

（3）課堂上，做到“三必講”、“四不講”。即“學(xué)習(xí)方法和技巧教師 必講，多數(shù)學(xué)生不會必講，出現(xiàn)原則性錯誤的必講。學(xué)生能自己學(xué)會的不講，能小組學(xué)會的不講，能借助工具書、資料等渠道學(xué)生會就讓這個學(xué)生學(xué)會的不講，有一個學(xué)生會就讓這個學(xué)生講，教師不講。（4）課后管理要跟緊。對于課堂上不能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生，教師要利用當(dāng)天可利用的時間，耐心的對學(xué)生加以輔導(dǎo)，確保他們學(xué)習(xí)任務(wù)“課課清”。

（5）課堂“五看”評效果。實施“五看”評價標(biāo)準(zhǔn)：一看課堂中學(xué)生是否真正合作：二看學(xué)生在課堂中有沒有得到展示；三看學(xué)生占用的時間多少；四看教師點評是否精準(zhǔn)；五看效果，看學(xué)習(xí)目標(biāo)是否完成。

3、開展教研，營造氛圍。

各校本著“邊實踐、邊探索、邊研討、邊改進(jìn)、邊提升”的原則，積極開展教研活動，營造濃厚的課改氛圍。

一是強(qiáng)化校本教研。要求各校積極開展聽課、評課、集體備課活動。每周組織一次課改反思會，反思一周內(nèi)在課改中發(fā)生的問題，集體探討，及時糾偏，達(dá)成共識。鄉(xiāng)中心小學(xué)成立學(xué)科課改中心組，每月組織一次課改研討會。

二是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教研。各教師積極發(fā)表博文及評論，要經(jīng)常登錄博客學(xué)習(xí)，并把自己在課改中的心得體會，經(jīng)驗做法以及課改中的小故事、課改動態(tài)等博文定期上傳到“都康中心小學(xué)教研在線”博客，定期發(fā)布課改中出現(xiàn)的共性問題，要求各校、各教師及時跟帖學(xué)習(xí)，發(fā)表評論，營造濃厚的課改研究氛圍。

三是舉辦全鄉(xiāng)、校際教研活動。鄉(xiāng)學(xué)習(xí)資源中心將組織舉行集體備課、探討課、教研論壇、專題研討、體驗式培訓(xùn)等一系列全鄉(xiāng)性教研活 動，鼓勵校際間的交流研討活動，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，切實提升全體教師的課改本領(lǐng)。

四是做好課改資料的收集整理工作。鄉(xiāng)中心校將拍攝幾節(jié)語文、數(shù)學(xué)、英語課改錄像課光盤，并收集精彩博文、示范導(dǎo)學(xué)案等課改資料編印成冊。

4、深入調(diào)研，及時整改。

鄉(xiāng)中心校校長、學(xué)科輔導(dǎo)員要經(jīng)常深入課堂進(jìn)行調(diào)研，同時，邀請縣教研室教研員及其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校骨干教師深入課堂進(jìn)行診斷把脈，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改，保證課改工作穩(wěn)步推進(jìn)。

5、外出學(xué)習(xí)，開闊視野。

鄉(xiāng)中心校將組織部分骨干教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到縣內(nèi)外先進(jìn)的課改學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，開闊視野，增強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

6、樹立典型，總結(jié)推廣。

鄉(xiāng)中心校將組織骨干教師在全鄉(xiāng)范圍內(nèi)上示范課、探討課，樹立課堂教學(xué)改革的典型，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。每學(xué)期期末對實施課改綜合表現(xiàn)好的教師、班級、學(xué)習(xí)小組、學(xué)生個人進(jìn)行表彰鼓勵，頒發(fā)榮譽(yù)證書及獎品，各項評優(yōu)與教師的績效工資掛鉤，另外，對工作成績突出的教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)先安排外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)；同時，要及時總結(jié)經(jīng)驗，反思不足，提煉并推廣課改成果。

都康鄉(xiāng)中心小學(xué)

2012年11月

第三篇：中心小學(xué)高效課堂教學(xué)改革實施方案

崔家莊鄉(xiāng)三官廟中心小學(xué)

高效課堂教學(xué)改革實施方案

為了貫徹落實市局“開展高效課堂教學(xué)改革”的實施，扎實推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革，有效提升教師專業(yè)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面實施素質(zhì)教育，構(gòu)建以學(xué)生自主、合作、探究為基本學(xué)習(xí)方式的高效率課堂教學(xué)模式，設(shè)計本實施方案。

一、指導(dǎo)思想：

堅持以促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為為前提，按照“理論指導(dǎo)、示范觀摩、分步實施、重點突破、全面提升”的工作思路，優(yōu)化教學(xué)管理，深化課堂教學(xué)改革，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。

二、組織機(jī)構(gòu)：

學(xué)校成立高效課堂教改實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)我校高效課堂教改工作：

組長：吳福田

副組長：李艷麗

組員：馬廣強(qiáng)溫麗英王曉娟吳斌 楊春玲 賈艷平

張文英

三、目標(biāo)任務(wù)：

1.構(gòu)建高效課堂，更新教師的教學(xué)理念，逐步提高教師對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的整體把握能力以及教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價、教學(xué)研究能力。

2.構(gòu)建民主、和諧、開放、富有活力的課堂，全面提高學(xué)生自主、合作、探究、拓展、延伸的學(xué)習(xí)能力，初步形成正確的人生觀、價值觀，提高學(xué)習(xí)效率。

3.以課堂評價方式的改革促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以優(yōu)化教學(xué)模式促進(jìn)備課方式的轉(zhuǎn)變，以構(gòu)建高效課堂促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，逐步實現(xiàn)課堂效率高、教學(xué)質(zhì)量高、學(xué)習(xí)效益高的目標(biāo)。

四、實施步驟及措施:

大體分為三個階段，各階段具體要求如下：

第一階段：理論學(xué)習(xí)，典型帶動，模仿適應(yīng)階段（2013年2月—2013年7月）

本階段主要目標(biāo)為：

1、做好全體教師的理念轉(zhuǎn)變工作，讓全體教師認(rèn)識到進(jìn)行課程改革，全面啟動高效課堂教改實驗的必要性和緊迫性，并且能積極投入到高效課堂課改實踐當(dāng)中去。

2、通過組織學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)自學(xué)、現(xiàn)場觀摩等方式讓全體教師掌握有效教學(xué)高效課堂相關(guān)的理論和實踐操作，理解高效課堂教學(xué)改革的實質(zhì)，適應(yīng)高效課堂課型的基本教學(xué)模式，并能在自己的課堂中付諸于實踐。

3、讓全體學(xué)生逐步適應(yīng)這種學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識，進(jìn)一步提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的主動性。

具體措施：

1、學(xué)校成立高效課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，制定《高效課堂課改實施方案》，啟動四年級語文高效課堂教改實驗。

2、教導(dǎo)處準(zhǔn)備相關(guān)資料、表冊，編印并下發(fā)高效課堂教學(xué)模式的相關(guān)資料，教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)制度、方案、措施、理論、案例。

3、教研組組織全體教師觀摩高效課堂教學(xué)模式的展示課，召開全體教師高效課堂研討會，開展教學(xué)評議和互動交流活動。展示課由李艷麗承擔(dān)。

4、四年級語文教師積極投入到高效課堂教改實驗的探索、模仿、實踐中去。引導(dǎo)學(xué)生積極投入到各項學(xué)習(xí)展示中，加強(qiáng)教師的主導(dǎo)作用，及時對學(xué)生進(jìn)行評價、引導(dǎo)。教師及時總結(jié)反思，總結(jié)教改中的成功經(jīng)驗，提出存在的有關(guān)問題，以便于互相交流，共同提高。

5、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常聽四年級課，及時了解實施過程的困難，反饋有關(guān)存在問題，總結(jié)并推廣優(yōu)秀經(jīng)驗。

第二階段：全面啟動，熟練應(yīng)用階段（2013年9月—2014年1月）

本階段的大體目標(biāo)為：

教師在總結(jié)前一階段經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，完善各種制度要求，初步形成“預(yù)習(xí)（自研自探）——展示（討論合作、精講釋疑）——練習(xí)反饋（總結(jié)歸納）”的高效教學(xué)模式，使教師對此種教學(xué)模式的認(rèn)識進(jìn)一步深入，并能熟練地在教學(xué)中加以運用。

具體措施：

1、各位教師做好從理論到實踐的轉(zhuǎn)化工作，大膽實踐和探索“高效課堂”教學(xué)模式。加強(qiáng)在預(yù)習(xí)課上自研自探的指導(dǎo)，深入研究指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的有效方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.2、積極開展以“高效課堂構(gòu)建”為主題的校本教研活動，在實踐中提高教師課堂教學(xué)能力。校本教研是促使教師專業(yè)成長、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的最有效、最根本的途徑。高效課堂構(gòu)建必須與校本教研結(jié)合起來，才能充滿活力并深入下去。通過組織組校內(nèi)公開課、研討課、示范課、課堂教學(xué)比賽、經(jīng)驗交流會、專題探討研究等多種方式提高全體教師運用高效課堂課堂教學(xué)模式的能力，引導(dǎo)廣大教師不斷鞏固學(xué)習(xí)成果，不斷深化創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，使廣大教師盡快掌握此教學(xué)方法，準(zhǔn)確高效地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，信心十足的進(jìn)行展示，精練高效地進(jìn)行反饋矯正，保證課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。

第三階段：經(jīng)驗推廣，總結(jié)提高階段（2014年1月份）

本階段大體工作目標(biāo)為：

教師已積累“高效課堂”的做法，各科教學(xué)模式定型。老師和學(xué)生都能適應(yīng)這種新的教學(xué)模式，部分老師形成了自己的教學(xué)風(fēng)

格。學(xué)生的自學(xué)能力合作意識進(jìn)一步增強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高。

具體工作：

1．總結(jié)經(jīng)驗，加強(qiáng)交流。各位教師及時總結(jié)實施高效課堂教學(xué)模式的成功經(jīng)驗，以專題論文、教育隨筆、教學(xué)研討等形式在全體教師中予以交流推廣，以期充分發(fā)揮骨干教師示范帶頭作用，促進(jìn)全體教師共同提高。

2．深入研究，不斷完善。在實驗取得階段性成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合課題研究，學(xué)校應(yīng)及時總結(jié)實驗中存在的問題，進(jìn)一步制定措施，深入開展研究，特別就高效課堂教學(xué)模式中的細(xì)節(jié)問題加強(qiáng)研究，把實驗引向深入，取得更大的成績。為掀起進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)的新高潮做好各方面的準(zhǔn)備，為實現(xiàn)學(xué)校新的跨越發(fā)展再做新貢獻(xiàn)。

說明：數(shù)學(xué)、英語學(xué)科教師高效課堂教改實驗晚語文學(xué)科一個學(xué)期，但在語文學(xué)科的教改活動中，數(shù)學(xué)英語教師要積極參與。

崔家莊鄉(xiāng)三官廟中心小學(xué)

2013年2月

第四篇：中心小學(xué)高效課堂教學(xué)改革實施方案

米沙子中心小學(xué) 課堂教學(xué)改革實施方案

一、指導(dǎo)思想：

為了貫徹落實縣局“構(gòu)建高效課堂教學(xué)改革新模式”的實施，扎實推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革，有效提升教師專業(yè)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面實施素質(zhì)教育，構(gòu)建以學(xué)生自主、合作、探究為基本學(xué)習(xí)方式的高效率課堂教學(xué)模式，設(shè)計本實施方案。

二、組織機(jī)構(gòu)：

1、學(xué)校成立高效課堂教改實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)我校高效課堂教改工作：

組

長：佘會

組

員：周淑華

包淑娟

李春香

各教研組長

各學(xué)科組長

2、領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：

①負(fù)責(zé)對本校高效課堂教改實驗的領(lǐng)導(dǎo)、組織，總體安排部署，確定工作方向，制定各種制度、職責(zé)、實驗計劃和實施方案。

②做好高效課堂教改實驗宣傳工作，具體組織對高效課堂教改理論的學(xué)習(xí)、研討和執(zhí)行，并做好推進(jìn)教改實驗的日常工作，認(rèn)真組織教師的教改培訓(xùn)、教法研究等校本培訓(xùn)工作。

③深入開展調(diào)查研究，根據(jù)工作需要，及時召開專項教改實驗工作會議。及時發(fā)現(xiàn)和反映實驗過程中遇到的問題，提出解決問題的建議。

④組織教改經(jīng)驗交流和階段性總結(jié)。

⑤在經(jīng)費使用、教學(xué)設(shè)施設(shè)備的投入、教育教學(xué)管理制度的建設(shè)與完善

等方面提供保障，組織協(xié)調(diào)并及時解決教改實驗工作中遇到的困難和問題。

三、目標(biāo)任務(wù)：

1.構(gòu)建高效課堂，更新教師的教學(xué)理念，逐步提高教師對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的整體把握能力以及教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價、教學(xué)研究能力。

2.構(gòu)建民主、和諧、開放、富有活力的課堂，全面提高學(xué)生自主、合作、探究、拓展、延伸的學(xué)習(xí)能力，初步形成正確的人生觀、價值觀，提高學(xué)習(xí)效率。

3.以課堂評價方式的改革促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以優(yōu)化教學(xué)模式促進(jìn)備課方式的轉(zhuǎn)變，以構(gòu)建高效課堂促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，逐步實現(xiàn)課堂效率高、教學(xué)質(zhì)量高、學(xué)習(xí)效益高的目標(biāo)。

4、引導(dǎo)教師繼續(xù)深化課程改革，不斷提高教師理解課標(biāo)和把握教材的能力；通過教學(xué)有效性的實踐和改革，逐步形成學(xué)校靈活多樣的高效課堂教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效益的顯著提高。

5、通過開展多種形式的校本培訓(xùn)，促使教師準(zhǔn)確理解課標(biāo)要求，系統(tǒng)掌握教材的編寫體系和特點，確保課堂教學(xué)的針對性和實效性；通過更新教育教學(xué)理念和加強(qiáng)新課程教學(xué)實踐，實現(xiàn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的深刻變革，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

四、實施步驟及措施: 大體分為三個階段，各階段具體要求如下：

第一階段：典型帶動，模仿適應(yīng)階段（2012年12月—2013年1月）本階段主要目標(biāo)為：

1、做好全體教師的理念轉(zhuǎn)變工作，讓全體教師認(rèn)識到進(jìn)行課程改革，全面啟動高效課堂教改實驗的必要性和緊迫性，并且能積極投入到高效課堂課

改實踐當(dāng)中去。

2、通過組織學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)自學(xué)、現(xiàn)場觀摩等方式讓全體教師掌握有效教學(xué)高效課堂相關(guān)的理論和實踐操作，理解高效課堂教學(xué)改革的實質(zhì)，適應(yīng)高效課堂課型的基本教學(xué)模式，并能在自己的課堂中付諸于實踐。

3、讓全體學(xué)生逐步適應(yīng)這種學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識，進(jìn)一步提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的主動性。

具體措施：

1、學(xué)校成立高效課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，制定《高效課堂課改實施方案》，全面啟動語文、數(shù)學(xué)兩科高效課堂教改實驗。

2、教導(dǎo)處準(zhǔn)備相關(guān)資料、編印并下發(fā)高效課堂教學(xué)模式的相關(guān)資料，各教研組組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)制度、方案、措施、理論、案例。

3、教導(dǎo)處以教研組為單位組織全體教師觀摩高效課堂教學(xué)模式的展示課，召開全體教師高效課堂研討會，開展教學(xué)評議和互動交流活動。展示課分別由何麗晶、周亞娜承擔(dān)，語文、數(shù)學(xué)各一節(jié)。

4、語數(shù)教師積極投入到高效課堂教改實驗的探索、模仿、實踐中去。劃分學(xué)習(xí)小組，確定學(xué)術(shù)助理，選舉學(xué)科長和小組長，并引導(dǎo)學(xué)生積極投入到各項學(xué)習(xí)展示中，加強(qiáng)教師的主導(dǎo)作用，及時對學(xué)生進(jìn)行評價、引導(dǎo)。要求每一位參與教師及時總結(jié)反思，總結(jié)教改中的成功經(jīng)驗，提出存在的有關(guān)問題，以便于互相交流，共同提高。

5、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包班聽課，及時了解實施過程的困難，反饋有關(guān)存在問題，總結(jié)并推廣優(yōu)秀經(jīng)驗。

第二階段：全面啟動，熟練應(yīng)用階段（2013年3月1日—2013年6月30日）

本階段的大體目標(biāo)為：

各學(xué)科教師在總結(jié)前一階段經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，完善各種制度要求，各學(xué)科初步形成“預(yù)習(xí)——展示——反饋”的高效教學(xué)模式，全體教師對此種教學(xué)模式的認(rèn)識進(jìn)一步深入，并能熟練地在教學(xué)中加以運用。由對重視研究教法徹底轉(zhuǎn)到重視研究學(xué)生的學(xué)法，駕馭課堂的能力明顯增強(qiáng)，能靈活處理課堂上的偶發(fā)事件。使學(xué)生逐漸適應(yīng)這種教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)高效，發(fā)言積極，學(xué)習(xí)興趣濃厚，成績能有明顯的提高。

具體措施：

1、各位教師做好從理論到實踐的轉(zhuǎn)化工作，大膽實踐和探索“高效課堂”教學(xué)模式。加強(qiáng)在預(yù)習(xí)課上小組合作交流的指導(dǎo)，深入研究指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的有效方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.2、各教研組積極開展校本教研活動，通過組織組內(nèi)公開課、研討課、示范課、課堂教學(xué)比賽、經(jīng)驗交流會、專題探討研究等多種方式提高全體教師運用高效課堂課堂教學(xué)模式的能力，引導(dǎo)廣大教師不斷鞏固學(xué)習(xí)成果，不斷深化創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，使廣大教師盡快掌握此教學(xué)方法，準(zhǔn)確高效地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，信心十足的進(jìn)行展示，精練高效地進(jìn)行反饋矯正，保證課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。

3、教導(dǎo)處抓好教改實驗各項工作的檢查落實，加強(qiáng)對全體教師教改實驗的全程跟蹤和反饋總結(jié)。要全面抓好對全體教師教學(xué)過程的檢查、督促工作，對工作中出現(xiàn)的問題及時予以糾正，切實保證每節(jié)課的教學(xué)效率，防止課堂出現(xiàn)失控現(xiàn)象。同時，教導(dǎo)處和教研組要加大對備課的檢查和指導(dǎo)力度，通過抓備課來提高教師對教材的把握和學(xué)法的研究，在備課研討中重視學(xué)法的研討，要多研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，要多方面、多角度預(yù)設(shè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到 的問題及采取的辦法，以此提高在課堂上對學(xué)生學(xué)習(xí)的有效指導(dǎo)能力。

4、學(xué)校在五月份進(jìn)行一次四年級語數(shù)學(xué)科高效課堂教改實驗匯報觀摩活動，通過聽評課初步確定出各學(xué)科教改帶頭人，并對其重點培養(yǎng)。第三階段：經(jīng)驗推廣，總結(jié)提高階段（2013年7月1日—2013年7月10日）本階段大體工作目標(biāo)為：

教師已積累“高效課堂”的做法，各科教學(xué)模式定型。老師和學(xué)生都能適應(yīng)這種新的教學(xué)模式，部分老師形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)生的自學(xué)能力合作意識進(jìn)一步增強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高。

具體工作：

1、總結(jié)經(jīng)驗。各位教師及時總結(jié)實施高效課堂教學(xué)模式的成功經(jīng)驗，以專題論文、教育隨筆、教學(xué)研討等形式在全體教師中予以交流推廣，以期充分發(fā)揮骨干教師示范帶頭作用，促進(jìn)全體教師共同提高。

2、創(chuàng)新提高。教導(dǎo)處在總結(jié)階段性成果的基礎(chǔ)上，及時總結(jié)教改中存在的問題，結(jié)合實際進(jìn)一步修訂和完善各種制度、措施，以便于深入以后更進(jìn)一步的使高效課堂研究向縱深發(fā)展。

3、獎勵先進(jìn)。學(xué)校召開階段性成果表彰會，對教改中表現(xiàn)突出的先進(jìn)教研組、優(yōu)秀班級、教師個人進(jìn)行表彰獎勵。

五、幾點說明：

1、全體教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，加強(qiáng)對高效課堂教改實驗的認(rèn)識和理解，不斷完善自我，提高個人業(yè)務(wù)水平和理論水平，要將高效課堂教學(xué)理論的學(xué)習(xí)貫穿于教改實驗全程，用理論指導(dǎo)實踐，在實踐中推動改革。

2、參與教師要切實做好教改實踐，積極研討、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心組織，抓好各個環(huán)節(jié)的落實，并不斷反思、改進(jìn)。在實驗起始階段，可采用“建立框

架、先學(xué)后教”的方式逐漸過渡到“先學(xué)后導(dǎo)”的有效教學(xué)模式，防止學(xué)生在適應(yīng)期產(chǎn)生知識難以掌握和鞏固的問題，確保學(xué)習(xí)效果，確保平穩(wěn)過渡，確保實驗取得良好效果。

3、參與教師要以提高教學(xué)效率、提高學(xué)生成績、提高學(xué)生能力為目標(biāo)，精細(xì)工作、創(chuàng)新工作、注重實效，努力把各項工作做細(xì)、做實，切忌走形式、圖熱鬧、敷衍了事、不負(fù)責(zé)任的做法，以免貽誤學(xué)生，給學(xué)校實驗工作造成阻礙和影響。

4、高效課堂關(guān)鍵在于小組合作學(xué)習(xí)是否落實，是否有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。各班級要加強(qiáng)對班內(nèi)學(xué)習(xí)小組的調(diào)控，每周組織召開小組長會和學(xué)科長會，了解學(xué)情、指導(dǎo)小組活動。各科任老師要利用課堂激發(fā)全體學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生的小組榮譽(yù)感，讓學(xué)生適應(yīng)有效學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

5、各教研組要結(jié)合“中心發(fā)言人”制度的落實，抓好教改實驗教學(xué)的聽課、指導(dǎo)、研討等工作，每周組織聽課至少一節(jié)，教研活動時間要認(rèn)真研討，解決問題，交流經(jīng)驗，把高效課堂教改實驗作為教研組的重點中心工作抓緊抓好。

6、各位教師學(xué)期結(jié)束后要將自己的本學(xué)期的“一案三單”電子檔及教改經(jīng)驗、反思材料交教研組，上交學(xué)校統(tǒng)一管理，以便資源共享。各教研組平時要注意做好高效課堂教改實驗文本、圖像、音像等資料的收集整理和管理工作。

第五篇：大劉莊中心小學(xué)高效課堂教學(xué)改革實施方案

大劉莊中心小學(xué)

高效課堂教學(xué)改革實施方案

一、指導(dǎo)思想：

為了貫徹落實市局“構(gòu)建課堂教學(xué)改革新模式”的實施，扎實推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革，有效提升教師專業(yè)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面實施素質(zhì)教育，構(gòu)建以學(xué)生自主、合作、探究為基本學(xué)習(xí)方式的高效率課堂教學(xué)模式，制定此實施方案。

二、組織機(jī)構(gòu)：

1、學(xué)校成立高效課堂教改實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)我校高效課堂教改工作：

組 長：馮建文

副組長：陸玉雙 孫玲玲

組 員：李建軍 劉艷春 賈迎春 王紅艷 常愛民 王敏

2、領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：

①負(fù)責(zé)對本校高效課堂教改實驗的組織與實施，制定計劃和實施方案。②做好高效課堂教改實驗宣傳工作，認(rèn)真組織教師的教改培訓(xùn)、教法研究等校本培訓(xùn)工作。

③深入開展調(diào)查研究，及時發(fā)現(xiàn)和反映實驗過程中遇到的問題，提出解決問題的建議。

④組織教改經(jīng)驗交流和階段性總結(jié)。

三、目標(biāo)任務(wù)：

1、構(gòu)建高效課堂，更新教師的教學(xué)理念，逐步提高教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的整體把握能力以及教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價、教學(xué)研究能力。

2、以“自主探究、交流拓展”的課堂教學(xué)模式【將課堂教學(xué)分為激趣導(dǎo)學(xué)（2分鐘）→自學(xué)質(zhì)疑（8分鐘）→展示交流（生生互動10分鐘）→互動探究（師生互動15分鐘）→總結(jié)拓展（5分鐘）】為主，全面提高學(xué)生自主、合作、探究、拓展、延伸的學(xué)習(xí)能力，初步形成正確的人生觀、價值觀，提高學(xué)習(xí)效率。

3、以課堂評價方式的改革促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以優(yōu)化教學(xué)模式促進(jìn)備課方式的轉(zhuǎn)變，以構(gòu)建高效課堂促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，逐步實現(xiàn)課堂效率高、教學(xué)質(zhì)量高、學(xué)習(xí)效益高的目標(biāo)。

4、引導(dǎo)教師繼續(xù)深化課程改革，不斷提高教師理解課標(biāo)和把握教材的能力；通過教學(xué)有效性的實踐和改革，逐步形成學(xué)校靈活多樣的高效課堂教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效益的顯著提高。

四、實施步驟及措施: 大體分為三個階段，各階段具體要求如下：

第一階段：典型帶動，模仿適應(yīng)階段（2013年2月—2013年4月）本階段主要目標(biāo)為：

1、做好全體教師的理念轉(zhuǎn)變工作，通過學(xué)習(xí)趙全生主人的《高效課堂改革的幾點想法》和《遵化市教育局小學(xué)教研室關(guān)于推進(jìn)高效課堂教學(xué)模式改革的指導(dǎo)建議》，讓全體教師認(rèn)識到進(jìn)行課程改革，全面啟動高效課堂教改實驗的必要性和緊迫性，并且能積極投入到高效課堂課改實踐當(dāng)中去。

2、通過組織學(xué)習(xí)、網(wǎng)上自學(xué)、現(xiàn)場觀摩等方式讓全體教師掌握有效教學(xué)高效課堂相關(guān)的理論和實踐操作，理解高效課堂教學(xué)改革的實質(zhì)，以適應(yīng)高效課堂課型的基本教學(xué)模式，并能在自己的課堂中付諸于實踐。

具體措施：

1、學(xué)校成立高效課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，制定《高效課堂課改實施方案》，全面啟動五年級語文、六年級數(shù)學(xué)兩科高效課堂教改實驗。

2、組織同學(xué)科全體教師觀摩高效課堂教學(xué)模式的展示課，召開全體教師高效課堂研討會，開展教學(xué)評議和互動交流活動。展示課分別由李建軍、賈迎春承擔(dān)。

4、擔(dān)任示范課的語數(shù)教師積極投入到高效課堂教改實驗的探索、模仿、實踐中去。并引導(dǎo)學(xué)生積極投入到各項學(xué)習(xí)展示中，加強(qiáng)教師的主導(dǎo)作用，及時對學(xué)生進(jìn)行評價、引導(dǎo)。要求每一位參與教師及時總結(jié)反思，總結(jié)教改中的成功經(jīng)驗，提出存在的有關(guān)問題，以便于互相交流，共同提高。

第二階段：全面啟動，熟練應(yīng)用階段（2013年5月—2014年1月）本階段的大體目標(biāo)為：

各學(xué)科教師在總結(jié)前一階段經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，完善各種制度要求，各學(xué)科初步形成“導(dǎo)入——質(zhì)疑——交流——探究——延伸”的高效教學(xué)模式，全體教師對此種教學(xué)模式的認(rèn)識進(jìn)一步深入，并能熟練地在教學(xué)中加以運用。由對重視研究教法徹底轉(zhuǎn)到重視研究學(xué)生的學(xué)法，駕馭課堂的能力明顯增強(qiáng)，能靈活處理課堂上的偶發(fā)事件。使學(xué)生逐漸適應(yīng)這種教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)高效，發(fā)言積極，學(xué)習(xí)興趣濃厚，成績能有明顯的提高。

具體措施：

1、各位教師做好從理論到實踐的轉(zhuǎn)化工作，大膽實踐和探索“高效課堂”教學(xué)模式。同時不斷培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2、積極開展校本教研活動，通過組織研討課、示范課、課堂教學(xué)比賽、經(jīng)驗交流會、專題探討研究等多種方式，提高全體教師運用高效課堂課堂教學(xué)模式的能力，引導(dǎo)廣大教師不斷鞏固學(xué)習(xí)成果，不斷深化創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，使廣大教師盡快掌握此教學(xué)方法，準(zhǔn)確高效地指導(dǎo)學(xué)生的質(zhì)疑，信心十足的進(jìn)行探究，精練高效地進(jìn)行知識延伸，保證課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。

3、課改領(lǐng)導(dǎo)小組抓好教改實驗各項工作的落實，加強(qiáng)對全體教師教改實驗的全程跟蹤和反饋總結(jié)。要全面抓好對全體教師教學(xué)過程的檢查、督促工作，對工作中出現(xiàn)的問題及時予以糾正，切實保證每節(jié)課的教學(xué)效率，防止課堂出現(xiàn)失控現(xiàn)象。同時，還要加大對備課的檢查和指導(dǎo)力度，通過抓備課來提高教師對教材的把握和學(xué)法的研究，在備課研討中重視學(xué)法的研討，要多研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，要多方面、多角度預(yù)設(shè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題及采取的辦法，以此提高在課堂上對學(xué)生學(xué)習(xí)的有效指導(dǎo)能力。

4、學(xué)校在2013年5月份進(jìn)行一次高年語數(shù)學(xué)科高效課堂教改實驗匯報觀摩活動，通過聽評課初步確定出各學(xué)科教改帶頭人，并對其重點培養(yǎng)。

第三階段：經(jīng)驗推廣，總結(jié)提高階段（2014年2月—2014年12月）本階段大體工作目標(biāo)為：

教師已積累“高效課堂”的做法，各科教學(xué)模式定型。老師和學(xué)生都能適應(yīng)這種新的教學(xué)模式，部分老師形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)生的自學(xué)能力合作意識進(jìn)一步增強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高。

具體工作：

1、總結(jié)經(jīng)驗。各位教師及時總結(jié)實施高效課堂教學(xué)模式的成功經(jīng)驗，以專題論文、教育隨筆、教學(xué)研討等形式在全體教師中予以交流推廣，以期充分發(fā)揮骨干教師示范帶頭作用，促進(jìn)全體教師共同提高。

2、創(chuàng)新提高。在總結(jié)階段性成果的基礎(chǔ)上，及時總結(jié)教改中存在的問題，結(jié)合實際進(jìn)一步修訂和完善各種制度、措施，以便于深入以后更進(jìn)一步的使高效課堂研究向縱深發(fā)展。

3、獎勵先進(jìn)。學(xué)校召開階段性成果表彰會，對教改中表現(xiàn)突出的先進(jìn)班級、優(yōu)秀教師個人進(jìn)行表彰獎勵。

大劉莊中心小學(xué) 2013年3月1日