第一篇：參加社會大課堂有感

參加“社會大課堂”有感

延慶二小 四（4）班 謝奇澤

星期三的早晨，我們懷著興奮的心情，走進了北京的蝴蝶谷。

在蝴蝶谷里我們看到了五顏六色的蝴蝶，有綠的、有紅的，還有黑白相間等等………。在往前走看到了有一大部分都在進行光合作用，因為蝴蝶需要足夠的陽光才能正常生活

才能下卵。我走到蝴蝶旁邊，蝴蝶淘氣的飛到了我的腿上，我怎么搖晃也不下來，我就用手把它抓下來，我們隨著廣播員的介紹我們來到了蝴蝶生卵的地方。我看到有一個盆子有一些顏色不同，形狀各異的卵，看完這些，下站就是朝陽公園科技館。

到了科技館，老師讓我們分頭參觀。我自己跑到我喜歡的地方---快樂大轉(zhuǎn)盤。發(fā)現(xiàn)說明書寫著如果轉(zhuǎn)動盤子“水往上流”，我心想：“水怎么會往上流呢？”。所以我就試了試，果然看到了水往上流，聽說我們?nèi)说难劬Ψ磻?yīng)比較遲鈍，盤子轉(zhuǎn)得太快了才會出現(xiàn)這樣的視覺錯感。

通過今天大課堂，我感受到了我們要愛護動物不要傷害它們。還感受到了科技的發(fā)達(dá)，我們要利用先進的科學(xué)技術(shù)，為我們的學(xué)習(xí)帶來方便。

2014/10/28

第二篇：參加社會大課堂志愿活動有感

參加社會大課堂志愿活動有感

宋劍波

（六街小學(xué)二八班宋南家長）

打開2012年9月27日電子相冊，瀏覽一楨楨畫面生動的照片，面對著相冊中一張張活潑可愛的笑臉，腦海中浮現(xiàn)出的是隨班老師們匆匆忙碌的身影和前后顧盼、照看孩子們的慈愛眼神，耳畔回響著的是歸校后孩子們個個歡呼雀躍、交流感受的童音??

這次活動，我有幸成為學(xué)校和班級選中的家長志愿者，協(xié)助隨班老師，全程跟隨孩子們郊游的足跡，收獲頗豐，感受良多，將成為我永遠(yuǎn)難忘的美好回憶。

一、啟程

也許是因為得到老師信任的感動，也許是受到自己孩子歡樂情緒的感染，經(jīng)過了難以入眠的一夜興奮，但仍然精神抖擻、毫無倦意。9月27日一大早，未等到鬧鐘鈴響，我便與兒子一起早早起床，吃過早點，迅速帶上早已備好的行囊，便直奔學(xué)校規(guī)定的集合地點。

到了學(xué)校后，發(fā)現(xiàn)學(xué)校已是人聲鼎沸，操場上遍布“披掛整齊”的學(xué)生和志愿者家長。經(jīng)過老師們一段時間的“安撫”，終于暫時“平息”了現(xiàn)場的“熱鬧氣氛”。在老師提出多個出游注意事項后，學(xué)生、老師和家長便隨著浩浩蕩蕩的秋游隊伍，坐上早已在西環(huán)路上列隊等候的旅游大巴，乘興出發(fā)了。

二、到達(dá)

經(jīng)過一個多小時的旅程，六街小學(xué)社會大課堂學(xué)子們便安全到達(dá)了坐落于北京順義區(qū)的“七彩蝶園”，學(xué)生們集結(jié)以后，隨班老師便整合隊伍、清點人數(shù)，在導(dǎo)游的指引下，往園中草坪廣場走去。

一路上孩子們有說有笑，兒童的天真使他們不由自主地左看看、右瞧瞧，并不時發(fā)出幾聲怪異而逗人的評論：“那花兒是蝴蝶變的吧？” “據(jù)說有的蝴蝶跟飛機一樣大吶！”

園中的草坪廣場中是一個很大的活動舞臺，導(dǎo)游老師組織了幾項生動有趣的活動。但是，畢竟班多、人多，加上孩子們天生活潑好動，有的孩子能立即按要求到指定地點完成指定動作，但也有不少學(xué)生早已把老師和導(dǎo)游的要求拋到了腦后，他們有的蹦，有的跳，有的自顧自地玩自感有趣的游戲??

這下可苦了跟班的老師們，特別是班主任老師，不但要看好本班學(xué)生保證安全、不能走失，又要保證按原定的時間節(jié)點讓孩子們能有序地完成游園計劃：點名、分組、列隊，甚至一個個點名，忙得不可開交。

導(dǎo)游：要搞活動啦！但野外環(huán)境下要把幾十個“如貓似狗”般的學(xué)生整合好絕非易事。導(dǎo)游忙活了半天，隊伍仍然排列無序、一盤散沙。家長們雖都積極配合，但仍是干著急、沒辦法。

作為軍人的我，本以為能喊幾聲“立正”、“稍息”的口令就能鎮(zhèn)住他們，但還真不奏效。小孩子們?nèi)韵蚕补?，以為我在逗他們玩兒?/p>

還是班主任老師經(jīng)驗豐富、口令威嚴(yán)：“按作操隊形集合！”、“按組排隊”等幾聲口令下去，孩子們立馬整齊入列，按組行動，佩服！此后，在導(dǎo)游的引領(lǐng)下，有班主任老師的督導(dǎo)和家長們的協(xié)助，孩子們先后繪制了蝴蝶作品，參觀了七彩蝶棚，了解了彩蝶的生長過程，觀看了蝴蝶標(biāo)本，并與蝴蝶們親密接觸，增長了知識，拓寬了視野，培養(yǎng)了興趣，陶冶了情操。

三、返程

由于天氣突變，恐天降大雨、影響返程，所以在基本完成了活動計劃后，游園活動提前結(jié)束，雖稍感遺憾，但學(xué)生和家長們?nèi)愿吒吲d興，整好隊伍，乘上返程大巴，滿意而歸。

四、感受

一天的社會大課堂活動結(jié)束了。作為隨隊志愿者，我的感受： 一是驚喜。此前沒有想到六街小學(xué)能安排規(guī)模如此浩大的社會活動。要知道，這么多的學(xué)生，不但要保證安全，還要考慮活動的趣味性，這次活動，從計劃準(zhǔn)備到活動實施，六街小學(xué)整體上計劃完備，考慮周全。

二是感動。以前總以為小學(xué)生易于管理。但這次隨隊出游，我真切地體會到，小學(xué)生的管理和培養(yǎng)，真的需要管理方法和管理藝術(shù)。跟班老師中，特別是班主任王秋林老師管理方法得當(dāng)，學(xué)生能積極配合，也明顯感覺到老師和學(xué)生心連心、心貼心。活動中，就餐時，從一個眼神，一個舉動，能看出老師對學(xué)生的關(guān)愛和學(xué)生對老師的敬重，這利益于老師辛勤的付出和不懈的努力！

一天的活動，時間雖短，但收獲的是理解和感動。在此，我要鄭重地向?qū)W校和老師們說一聲，謝謝！你們辛苦了！

第三篇：社會大課堂實踐有感[范文模版]

社會大課堂

高一（3）班沈菲

這一天，5:30分左右，靜謐的校園慢慢熱鬧起來，同學(xué)們一個個的都興奮不已，完全沒有了平時的朦朧睡眼，昏昏沉沉。盼望已久的“社會大課堂”活動終于來到了。六點開始我們的“旅程”。

以前看到古裝皇宮電視劇也只是欣賞到殿內(nèi)的富麗堂皇，而今天親身來到故宮跟前，一個“午門”就讓我為之感嘆，高大的城樓，紅色的城墻?！白辖恰钡男蹅邀愐倭⒃谘矍?。一路走過“太和殿”“中和殿”“保和殿”不僅讓我對古代宮廷生活產(chǎn)生憧憬又對這紅樓繁華夢一場似的王朝興衰感到惋惜。無論是從封建到社會主義，還是從興盛到衰落，這偉大的建筑群都留給我們一筆寶貴的財富。

走過宮廷的富麗堂皇黃色的琉璃瓦依舊散發(fā)金光，高低不同的殿堂矗立在中央，散發(fā)著耀眼的光芒。沿著“中軸線”走來，到達(dá)御花園欣賞了詩情畫意，鳥語花香，隨之我們的“故宮之行”也就告一段落了。

宮外的河水閃著波光，柳枝隨風(fēng)飄蕩，絲絲感嘆，悠悠哀傷……

像是穿越一般的，金碧輝煌的宮殿變成了高樓大廈，座座亭臺樓閣轉(zhuǎn)化成繁華商店。一下子，我看到了……

中國——東方巨龍在騰飛。這是我第二次看到鳥巢的印象。也許上次只是觀看了內(nèi)場，而這次從國家森林公園一路走來，真正的可以感受到現(xiàn)代化建設(shè)的偉績。與故宮相比，這可又是另一番的讓人嘆為觀止。國家會議中心、國家體育中心等一系列建筑，不由讓你為生活在這個城市感到自豪。別種“城市，讓生活更美好”的感覺。

站在鳥巢外的大廣場上，心里一片明亮，雖然有人很多，但你依舊可以感受到這里曾有過的輝煌！時代在發(fā)展，社會在變化，這些真的是中國不朽的文化建筑，是中國時代的力量與強大的希望！

走過金黃，我們想象著，憧憬著，感嘆著，哀傷著；走過光芒，我們自豪著，贊美著快樂又幸福著。

光陰流過，沖不走故宮的痕跡；時光飛逝，帶來高發(fā)的科技。中國的發(fā)展需要一代又一代新的“血液”。青春的我們，個性張揚。走出課堂，放飛理想。用我們的奮發(fā)圖強，自信向上，散發(fā)出太陽般的光芒，告訴世界我們這一代自信的力量！

第四篇：參加高效課堂培訓(xùn)有感

參加“高效課堂”培訓(xùn)班有感

——讓學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)生身上

2011年8月9日——12日，我非常榮幸參加了吉安市教研室舉辦的小學(xué)語文“高效課堂”培訓(xùn)班。兩天培訓(xùn)時間圍繞著“高效課堂”這個話題，培訓(xùn)班介紹了吉安縣敦厚中心小學(xué)“先學(xué)后教，小組合作，當(dāng)堂訓(xùn)練”成功的課堂教學(xué)模式，他們最重要的經(jīng)驗是“把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)生身上”。讓我深受啟發(fā)，受益匪淺。

1、靠教師講，不能提高學(xué)生的成績。提高質(zhì)量，關(guān)鍵在于學(xué)生“學(xué)”。新課標(biāo)指出：“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師 是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者?！边@句話在我腦中實際早就耳熟能詳，但在實際教學(xué)中如何貫徹落實卻成了一句空話。通過學(xué)習(xí)，讓我更清楚地明白了“教”與“學(xué)”的關(guān)系，過去的教學(xué)工作中教與學(xué)二者的關(guān)系沒有擺好?？此圃谡n改，實際上穿新鞋走的還是老路。改的是“形”，沒有真正去揣摩和落實課改的“神”。課堂上教師還是充當(dāng)“傳聲筒”、“二傳手”的角色，沒有真正以生為本。因此，必須顛覆傳統(tǒng)講授的傳統(tǒng)模式，把學(xué)生的“學(xué)”放在首位，課堂才能做到高效。

羅繼遠(yuǎn)主任在培訓(xùn)班上的講座中對“傳統(tǒng)的課堂教學(xué)”和“高效的課堂”作了兩個非常傳神的比喻：如果把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式比喻為：教師是司機，學(xué)生是乘客，課堂教學(xué)就是教師用一輛車載著學(xué)生到達(dá)目的地。高效課堂應(yīng)比喻為：學(xué)生是司機，教師是教練，課堂教學(xué)就是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，自己駕車到達(dá)目的地。如果學(xué)生在課堂 中是司機，那他們學(xué)習(xí)的興趣性、主動性顯而易見了，課堂效率也就高了。

2、高效課堂的靈魂是“相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”。圍繞這個靈魂重構(gòu)兩個關(guān)系，即變傳統(tǒng)教學(xué)關(guān)系中的“惟教”為“惟學(xué)”，變傳統(tǒng)師生關(guān)系中的“惟師”為“惟生”，認(rèn)為課堂最寶貴的教學(xué)資源是“學(xué)生”，“兩惟”的核心是“學(xué)和學(xué)生”，主張“讓學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)生身上”。

3、變“教案”為“學(xué)案”。德國教育家狄斯多維認(rèn)為：“一個教師教會了學(xué)生知識他不是一個好教師，一個教師教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識，他才是好教師?！叭~圣陶指出：“先生的責(zé)任不在教，而在于教學(xué)生學(xué)。”“教無定法，貴在得法”，只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識的掌握和運用，就是好的方法。高效課堂的教學(xué)方法雖然不拘一格，但有一個共同的特點，那就是變“教案”為“學(xué)案”（亦稱“導(dǎo)學(xué)案”）。導(dǎo)學(xué)案一般可包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流、達(dá)標(biāo)檢測、拓展延伸、盤點收獲等環(huán)節(jié)。要求學(xué)生了解和掌握的知識要點，以練習(xí)題的形式，在上課之前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在課余時間先預(yù)習(xí)，在每節(jié)課開始之前，先檢測前一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，之后，對于新的知識點，都要經(jīng)過學(xué)生獨學(xué)、小組成員的組學(xué)、各個小組之間的群學(xué)過程，每個學(xué)生都要發(fā)言，即展示。更高效的課堂還要求分層次設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，因人而異地安排學(xué)習(xí)方式。正因為它的機動靈活務(wù)實求真，學(xué)生很容易接受和提高，避免了太難“聽天書”或太易“不屑學(xué)”現(xiàn)象。

4、高效課堂的五步三查模式。第一步，學(xué)案自學(xué)，讓學(xué)生找出學(xué)習(xí)困惑，而教師“一查”自學(xué)進度、效果；第二步，讓學(xué)生圍繞困惑進行對學(xué)、群學(xué)；第三步，讓學(xué)生以小組為單位，在組長組織下，“展示”學(xué)習(xí)成果，謂之“小展示”，而教師“二查”展示過程在暴露的問題；第四步，教師根據(jù)小展示暴露出來的問題，組織全班進行“大展示”；第五步，學(xué)生歸位，整理學(xué)案、整理糾錯本，而教師利用對子“三查”對子測評。短短的兩天學(xué)習(xí)，讓人心動，更應(yīng)行動。

百嘉中心小學(xué)蔣理祿

第五篇：參加全國高效課堂現(xiàn)場會有感

參加全國高效課堂現(xiàn)場會有感

參加一項活動，提高一次認(rèn)識，深化一次改革，成就一批教師

平原二中副校長

董信章

2010年4月13日，在縣教研室同志的組織和帶領(lǐng)下，我和徐振勇、任金峰兩位學(xué)科組長及其他兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師前往濟陽縣競業(yè)園學(xué)校，參加在那里舉辦的全國中學(xué)高效課堂教學(xué)觀摩現(xiàn)場會。

可以說，我校每次派出教師學(xué)習(xí)歸來，都會認(rèn)真總結(jié)，提煉優(yōu)點和成功經(jīng)驗，并注重聯(lián)系學(xué)校實際，應(yīng)用于教學(xué)和教科研，對我校教學(xué)教研起到顯著的促進作用。當(dāng)前，我校推行的“小組合作，多邊互動”教學(xué)模式，就是2007年11月份，我和各位學(xué)科組長到杜郎口學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)后，認(rèn)真總結(jié)，反復(fù)論證并結(jié)合學(xué)校實際情況，推行的課堂教學(xué)改革的具體體現(xiàn)。已經(jīng)證明，這種模式已經(jīng)被老師和同學(xué)們接受，并取得顯著效果。另外，在全市已經(jīng)引起廣泛影響，并引起外省兄弟學(xué)校關(guān)注的“隨筆化寫作”教學(xué)活動，也是我和王校長、李主任以及徐振勇、李曉平等老師到鄒平縣明集中學(xué)、黛西中學(xué)、九戶中學(xué)和魏橋中學(xué)學(xué)習(xí)考察后推行的作文教學(xué)改革，隨后，我們邀請了成浩主任及鄒平的教師到校示范、指導(dǎo)，隨筆寫作有聲有色。它所產(chǎn)生的積極影響，甚至超出了我們當(dāng)初的設(shè)想，老師們不僅教有所依，同學(xué)們更是積極參與，感情真摯，筆下生花。隨筆寫作課已經(jīng)成為學(xué)生們的至愛。目前，已經(jīng)有12名教師在縣級以上活動中執(zhí)教隨筆寫作課，獲得廣泛好評，多名學(xué)生參加的作文評選活動獲獎。參加一項活動，提高一次認(rèn)識，深化一次改革，成就一批教師。二中人都深深的認(rèn)識到：把學(xué)校有限的資金和老師們寶貴的時間，花費到有益的學(xué)習(xí)活動中，轉(zhuǎn)化成教師巨大的教學(xué)創(chuàng)造力，推進學(xué)校向著更高的目標(biāo)邁進。在濟陽競業(yè)園學(xué)校舉辦的現(xiàn)場觀摩活動，為期三天。期間聽取了五場由著名專家學(xué)者做的報告，還穿插聽取了語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的高效課堂展示課，休息時間還觀摩了競業(yè)園學(xué)校的課間操，參觀了校園文化，帶回了大量的圖像資料。為了將其精華加以提煉并運用到我們的工作之中，我在全體干部會上作了簡要匯報，并明確表達(dá)了我的學(xué)習(xí)感想：

一．參加本次學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)、老師，從各自的角度每人寫一篇報告，在全體教職工大會上向大會作出學(xué)習(xí)匯報，幫助外出學(xué)習(xí)的老師反復(fù)思考品味學(xué)習(xí)過程，提煉學(xué)習(xí)心得，讓老師么共同分享優(yōu)秀的教育資源。

二．全員賞析精品教育資源。活動期間，我們?nèi)啼浵禄顒訉崨r，回來后要精選學(xué)習(xí)材料，制成專題音像資料向老師們推薦。組織教師認(rèn)真觀看、分析研究，進入課堂、會場從中汲取各自所需的養(yǎng)料，整理編輯成文交教科所，形成指導(dǎo)性意見，作為推進學(xué)校教學(xué)工作的重要依據(jù)。

三．干部必須走進課堂，走進教師和學(xué)生中間去。作為干部，特別是在教學(xué)一線的干部，必須深入課堂，深入教師、深入學(xué)生，多讀書、多參與各種學(xué)習(xí)活動。到課堂上去，就是要真正了解學(xué)情，只有如此才會發(fā)現(xiàn)真正有價值的教學(xué)問題，才會指導(dǎo)教師如何關(guān)注教學(xué)過程中的細(xì)節(jié)，改進教學(xué)，促進教學(xué)。深入教師，才會了解一個真正的教師，清楚教師最需要什么，是知識、方法、理念還是信心和決心。當(dāng)我們走進學(xué)生，就會發(fā)現(xiàn)孩子們性格不同、愛好不

一、各有所長。就會看到、感受到他們天賦異稟，就會驚現(xiàn)孩子們成才的寬闊天地。我常想：不是孩子們?nèi)鄙俨胖牵俏覀內(nèi)鄙俅龠M孩子們成才的辦法。于是，我們就會努力工作，朝著讓每一個孩子成才的方向。讀書和學(xué)習(xí)可以更新觀念，激活思維和創(chuàng)新靈感，形成新的理念，找到靈丹妙藥。只有把他人的智慧變成自己的東西，才會最大限度的體現(xiàn)它的價值，才會轉(zhuǎn)化成教學(xué)中的“生產(chǎn)力”，才會帶動教師向著成功的殿堂一步一步邁進。

四．作為教師，要把學(xué)習(xí)當(dāng)做追求幸福的良機。當(dāng)我們總結(jié)工作的時候，在發(fā)現(xiàn)自己進步的同時，也會看到自己的發(fā)展點，找到了發(fā)展點，才會去思考改進和提高的方法。比如課堂教學(xué)改革問題，只有聽其他教師的課，用找問題的觀點去提建議，你就會提出很多有價值的問題，并力行和老師進行交流、探討解決方案，就會取得進步。多聽名家講座，多聽名師講課，就會把自己的一些東西和理論結(jié)合起來，就會找到理論依據(jù)，就會升華自己的一些做法，就會有成就感，增進幸福感。珍惜每一次學(xué)習(xí)機會，他會給你帶來巨大的“財富”。

這次學(xué)習(xí)雖然短暫，雖然還不夠深入，但是收獲不小。我會盡快把它轉(zhuǎn)化成促進我們工作的動力，提出方案、細(xì)化要求、改進工作，使這次學(xué)習(xí)活動成為推進教學(xué)、成就教師的助推器。

2010.4.26