第一篇：淺談學(xué)校如何開(kāi)展德育工作

淺談學(xué)校如何開(kāi)展德育工作

主講

廖厚榮

德育工作是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。

在古代，“教”是“訓(xùn)”的意思，“育”則是針對(duì)教育而言的，“教育”是從“教學(xué)”演化而來(lái)的，從學(xué)生的身心健康著眼，注重情感因素在教學(xué)過(guò)程中的重要作用，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)活動(dòng)、興趣和熏陶，追求愉快教學(xué)，課堂教學(xué)應(yīng)成為點(diǎn)燃學(xué)生求知欲和道德信念的第一朵花。但在平時(shí)的教學(xué)中，很多教師不注重學(xué)生德育的培養(yǎng)，都是死啃教材內(nèi)容，這是不行的，面對(duì)現(xiàn)代教學(xué)改革及教學(xué)的最新要求，要改變這種觀念。只要平時(shí)你細(xì)心注意結(jié)合教材，在各科教學(xué)中對(duì)學(xué)生適時(shí)引導(dǎo)，避免空洞的說(shuō)教，把課堂教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，設(shè)法觸動(dòng)兒童的心靈，你會(huì)發(fā)現(xiàn)德育也能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開(kāi)拓學(xué)生的思維空間，從而促進(jìn)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探索、去表現(xiàn)、去總結(jié)良好的道德行為，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和學(xué)習(xí)觀，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的愉快，以此來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。

德育工作的好壞，不但能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的活力所在，還能培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展及養(yǎng)成教育具有深遠(yuǎn)的意義，從心理品質(zhì)的角度講，健全的人格是個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)會(huì)做人的先決條件，著名教育家諾爾特說(shuō)過(guò)：“如果孩子生活在批評(píng)里，他將學(xué)會(huì)譴責(zé)；如果孩子生活在敵意里，他將學(xué)會(huì)暴力；如果孩子生活在嘲諷里，他將學(xué)會(huì)害羞；如果孩子生活在羞恥里，他將學(xué)會(huì)罪惡；如果孩子生活在鼓勵(lì)里，他將學(xué)會(huì)自信；如果孩子生活在贊美中，他將學(xué)會(huì)欣賞；如果孩子生活在公平里，他將學(xué)會(huì)公正；如果孩子生活在安全感里，他將學(xué)到信心；如果孩子生活在肯定中，他將學(xué)會(huì)自愛(ài)；如果孩子生活在接納和友誼中，他將會(huì)喜愛(ài)這個(gè)世界?！?/p>

因此，學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置，并認(rèn)真學(xué)習(xí)德育工作政策文件，提高認(rèn)識(shí)，樹(shù)立教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人的思想，為了確保學(xué)校德育工作的順利實(shí)施，我對(duì)學(xué)校開(kāi)展德育工作發(fā)表一點(diǎn)膚淺的建議，其主要做法是：

一、健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)。

進(jìn)行學(xué)校德育管理，需要有健全的組織機(jī)構(gòu)。建立校、團(tuán)、班三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責(zé)。由校長(zhǎng)、德育主任、團(tuán)委書(shū)記少先隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長(zhǎng)到最基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教導(dǎo)處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系，這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證了學(xué)校德育工作的實(shí)施。

二、明確責(zé)任，調(diào)動(dòng)每位德育工作者的積極性。

發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類(lèi)人員德育工作職責(zé)，調(diào)動(dòng)廣大德育工作者的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能使德育工作落實(shí)。要調(diào)動(dòng)全校教職工的積極性，首先應(yīng)調(diào)動(dòng)管理者育人的積極性。學(xué)好《中小學(xué)德育工作規(guī)程》以及黨和國(guó)家的方針政策等，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，一致行動(dòng)，建立和落實(shí)德育工作目標(biāo)及工作步驟，使他們既明確自己的責(zé)任，又有一定的職權(quán)范圍和利益。其次應(yīng)調(diào)動(dòng)教書(shū)育人者的積極性。

第一、是調(diào)動(dòng)班主任教師加強(qiáng)班級(jí)管理的積極性。因?yàn)榘嗉?jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，班主任是班級(jí)工作的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力量，是學(xué)校德育工作的骨干。為調(diào)動(dòng)他們育人的積極性，學(xué)校可以制定班主任工作職責(zé)、考核細(xì)則，以及比較優(yōu)越的的班主任津貼，對(duì)班主任工作出色的同志在評(píng)先、評(píng)職、晉級(jí)等方面優(yōu)先，從而調(diào)動(dòng)了班主任的積極性，使班主任隊(duì)伍穩(wěn)定。

第二、是調(diào)動(dòng)各科教師教書(shū)育人的積極性。學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者，學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識(shí)為載體滲透德育。愛(ài)國(guó)主義教育是德育的主旋律，各科進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育都是同本學(xué)科的知識(shí)緊密結(jié)合在一起的，這就增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)主義教育的說(shuō)服力和感染力，能給學(xué)生深刻的影響，形成強(qiáng)大的內(nèi)化力量。各學(xué)科德育以知識(shí)為載體，能實(shí)現(xiàn)知識(shí)與道德、教學(xué)與教育、教書(shū)與育人的統(tǒng)一效果。學(xué)校制定科任教師教書(shū)育人的職責(zé)，以及配合班主任抓好班級(jí)工作的具體要求，同時(shí)也把他們此項(xiàng)工作的好壞納入每期末的工作質(zhì)量評(píng)價(jià)中。

第三、調(diào)動(dòng)服務(wù)者育人的積極性。學(xué)校的后勤人員在學(xué)校德育工作中有其重要的作用，特別是在營(yíng)造校園育人環(huán)境方面，需要他們有構(gòu)思、有設(shè)計(jì)、有計(jì)劃地實(shí)施。

學(xué)校在德育管理中，重視了對(duì)各類(lèi)人員的管理，運(yùn)用激勵(lì)性原則，調(diào)動(dòng)了各方人士的積極性，達(dá)成了育人共識(shí)，形成了合力，充分發(fā)揮了學(xué)校各類(lèi)人員的聰明才智，使學(xué)校德育工作取得顯著成效。

三、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)。

未來(lái)社會(huì)的發(fā)展對(duì)基礎(chǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn)，面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對(duì)新世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求，我認(rèn)為應(yīng)更新教育觀念。

要做好學(xué)校德育工作，必須提高學(xué)校干部和教師的素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)非常重視對(duì)教師的培訓(xùn)，通過(guò)教育理論學(xué)習(xí)，舉辦專(zhuān)題講座，不斷提高德育工作者自身素質(zhì)。

德育科研是德育工作改革和發(fā)展的標(biāo)志，是德育工作科學(xué)化的保證，也是提高德育工作者自身素質(zhì)的有效途徑。應(yīng)針對(duì)新形勢(shì)下青少年成長(zhǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)以下六個(gè)方面的教育和研究，即：愛(ài)國(guó)主義教育、良好行為習(xí)慣教育、艱苦奮斗教育、適應(yīng)社會(huì)生活能力的教育、心理健康教育和國(guó)防教育，多開(kāi)展相關(guān)的主題教育。

四、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。

校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以?shī)^進(jìn)向上的力量，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“時(shí)時(shí)愛(ài)教育，處處受感染”的德育環(huán)境。比如：宣傳欄、黑板報(bào)、廣播站、閱覽室、少先隊(duì)活動(dòng)室等，有中國(guó)地圖和世界地圖，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》等標(biāo)志，讓每一堵墻壁成為無(wú)聲的語(yǔ)言，在潛移默化中，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和良好行為習(xí)慣教育。如開(kāi)展升降旗儀式和系列化的國(guó)旗下的講話(huà)，豐富多彩的課外興趣小組活動(dòng)，除了傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝外，還形成了有學(xué)校特色的“藝術(shù)節(jié)”、“球類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“棋類(lèi)運(yùn)動(dòng)”、“公益勞動(dòng)”等大型活動(dòng)傳統(tǒng)。這些活動(dòng)都充分體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。

五、要做到學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的“三結(jié)合”

學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育是一個(gè)有機(jī)整體，要協(xié)調(diào)一致，密切配合，做到學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”的一致性教育，讓家長(zhǎng)走進(jìn)了學(xué)校，讓學(xué)校走向了社會(huì)，同時(shí)也讓家長(zhǎng)了解學(xué)校，讓社會(huì)了解學(xué)校。

六、加強(qiáng)學(xué)生的自主管理

學(xué)生的自主管理是學(xué)校德育教育的重要組成部分。學(xué)生自主管理是在老師指導(dǎo)下的“三個(gè)管理”：

1、生活自主管理，2、學(xué)習(xí)自主管理，3、參與學(xué)校管理。學(xué)生通過(guò)參加自主管理活動(dòng)，達(dá)到“兩個(gè)自覺(jué)”“三個(gè)學(xué)會(huì)”：自覺(jué)認(rèn)知、自覺(jué)控制、學(xué)會(huì)管理，學(xué)會(huì)做人的原則、學(xué)會(huì)處世的原則。

總之，德育工作在學(xué)校工作中起著舉足輕重的作用，只要學(xué)校的德育工作搞得好，整個(gè)學(xué)校工作才會(huì)得到著力的推進(jìn)。

第二篇：鄉(xiāng)村學(xué)校班主任如何開(kāi)展德育工作

鄉(xiāng)村學(xué)校班主任如何開(kāi)展德育工作

為貫徹立德樹(shù)人的根本任務(wù)，鄉(xiāng)村學(xué)校、尤其是邊境地區(qū)的鄉(xiāng)村學(xué)校，應(yīng)以“愛(ài)國(guó)、愛(ài)家、守邊、固邊”為德育工作核心，積極踐行愛(ài)主義國(guó)教育。廣西憑祥市處于我國(guó)南疆邊境，與越南諒山接壤，素有“祖國(guó)南大門(mén)”之稱(chēng)。這里的中小學(xué)除開(kāi)設(shè)《道德與法治》課外，還由班主任牽頭以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、國(guó)家安全教育。

樹(shù)立理念：將愛(ài)國(guó)主義教育融入學(xué)科教學(xué)

鄉(xiāng)村學(xué)校、尤其是邊境地區(qū)的鄉(xiāng)村學(xué)生，愛(ài)國(guó)主義教育應(yīng)如何生動(dòng)、扎實(shí)開(kāi)展？廣西憑祥市練江小學(xué)五年級(jí)班主任李老師特別注重創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中感受文本中人物的思想境界，以其為榜樣，弘揚(yáng)保家衛(wèi)國(guó)精神。比如，李老師在講授《一個(gè)蘋(píng)果》這篇課文時(shí)，創(chuàng)設(shè)了上甘嶺戰(zhàn)役的情境，組織學(xué)生表演課本劇，學(xué)生在表演傳遞蘋(píng)果的過(guò)程中，感受戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期物資的匱乏以及戰(zhàn)友之間的深厚情誼，感恩革命先輩為我們帶來(lái)的幸福生活。

憑祥市上石鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級(jí)魯老師，在執(zhí)教《道德與法治》第三單元“美好生活哪里來(lái)”時(shí)，立足文本又高于課本，引導(dǎo)學(xué)生了解衣食之源。魯老師還從憑祥市的地理位置出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思考“邊境安全誰(shuí)來(lái)守衛(wèi)”這一問(wèn)題，從而認(rèn)知自己作為邊境地區(qū)的少年兒童，要向解放軍學(xué)習(xí)，以保家衛(wèi)國(guó)為己任?？梢?jiàn)，鄉(xiāng)村學(xué)校班主任不僅要關(guān)注學(xué)科教學(xué)，更要將愛(ài)國(guó)

教育內(nèi)化于心、外化于行。

拓寬渠道：創(chuàng)新德育實(shí)踐形式

鄉(xiāng)村學(xué)校班主任可結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)、鄉(xiāng)村特有資源開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)。

廣西民族師范學(xué)院第四附屬小學(xué)位于廣西崇左市，距離白頭葉猴國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)非常近。班主任閉老師帶領(lǐng)四年級(jí)學(xué)生到保護(hù)區(qū)開(kāi)展“保護(hù)動(dòng)物，你我同行”的研學(xué)活動(dòng)，學(xué)生走進(jìn)白頭葉猴生活的區(qū)域，了解它們的生活環(huán)境、生活習(xí)性，并且在保護(hù)區(qū)工作人員的帶領(lǐng)下觀察邊境保護(hù)區(qū)里的各種野生動(dòng)物，認(rèn)識(shí)到保護(hù)野生動(dòng)物的重要性。學(xué)生驚嘆身邊有那么多可愛(ài)的野生動(dòng)物，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到人與動(dòng)物、自然和諧共生的美好。

鄉(xiāng)村學(xué)校班主任不僅可以在課堂開(kāi)展德育工作，也可以充分利用當(dāng)?shù)氐募t色資源教育學(xué)生。憑祥市第一小學(xué)組織學(xué)生開(kāi)展“邊境孩子進(jìn)軍營(yíng)”活動(dòng)。班主任帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)軍營(yíng)，觀看解放軍戰(zhàn)士現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練，學(xué)生被解放軍戰(zhàn)士不怕艱苦、默默奉獻(xiàn)的愛(ài)國(guó)精神感動(dòng)。離開(kāi)軍營(yíng)時(shí)，學(xué)生紛紛與解放軍戰(zhàn)士互相留下聯(lián)系方式，表示要以解放軍戰(zhàn)士為榜樣刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后保家衛(wèi)國(guó)。

關(guān)注評(píng)價(jià)：健全德育評(píng)價(jià)機(jī)制

鄉(xiāng)村學(xué)校班主任要做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，需要家長(zhǎng)、社區(qū)等多方支持。憑祥市第一中學(xué)班主任為學(xué)生整理了道

德成長(zhǎng)檔案。該道德成長(zhǎng)檔案包括學(xué)生生活學(xué)習(xí)檔案、參與校內(nèi)外社會(huì)實(shí)踐檔案、誠(chéng)信檔案等。其中學(xué)生生活學(xué)習(xí)檔案記錄學(xué)生的日常活動(dòng)、心路歷程、感悟體會(huì)等，由學(xué)生自己完成；參與校內(nèi)外社會(huì)實(shí)踐檔案記錄學(xué)生參與了哪些競(jìng)賽或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，獲得了哪些榮譽(yù)，這部分內(nèi)容由家長(zhǎng)完成；誠(chéng)信檔案記錄學(xué)生是否在考試中作弊、是否存在曠課等不良行為，這部分內(nèi)容由班主任完成。道德成長(zhǎng)檔案是一種綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方式，其中既有學(xué)生自我評(píng)價(jià)，又有同學(xué)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，這不僅提高了學(xué)生的參與性、積極性，還幫助學(xué)生了解自己、了解他人。

鄉(xiāng)村學(xué)校的德育評(píng)價(jià)一直是班主任團(tuán)隊(duì)研究探索的一個(gè)熱點(diǎn)。憑祥市禮茶小學(xué)坐落在禮茶村，這里的村民酷愛(ài)打籃球。141名學(xué)生都是村民的孩子，也喜歡籃球運(yùn)動(dòng)。2018年，根據(jù)教育局“一校一特色，一生一特長(zhǎng)”的發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校結(jié)合學(xué)情，以籃球運(yùn)動(dòng)為抓手，以球促德、以球增智、以球健體、以球?qū)徝溃瑢⒒@球運(yùn)動(dòng)與學(xué)校德育融為一體。班主任團(tuán)隊(duì)探索在學(xué)生德育評(píng)價(jià)中將籃球運(yùn)動(dòng)技能水平、文明風(fēng)尚、文明行為甚至文明觀眾等作為評(píng)價(jià)指標(biāo)，助力學(xué)生在日常生活中提升道德修養(yǎng)。

提高鄉(xiāng)村學(xué)校德育工作水平并非一朝一夕之事，既需要整體布局也需要行動(dòng)落實(shí)。邊境地區(qū)的鄉(xiāng)村學(xué)校，由于地域、文化的獨(dú)特性，更需要融合多方力量共同探索智慧型、生態(tài)型育

人模式。

第三篇：關(guān)于學(xué)校開(kāi)展德育工作的匯報(bào)

關(guān)于學(xué)校開(kāi)展德育工作的匯報(bào)

安丘市凌河鎮(zhèn)凌河小學(xué)

二〇一二年四月

一、學(xué)校德育工作開(kāi)展的總體思路

(一)達(dá)成共識(shí) 確立目標(biāo)

我校自2010年秋學(xué)校合并之初,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過(guò)多次會(huì)商,在認(rèn)真分析了學(xué)?，F(xiàn)狀的基礎(chǔ)上達(dá)成共識(shí),確立了以“德育為首、特色育人”的辦學(xué)目標(biāo),力爭(zhēng)利用三至五年的時(shí)間讓學(xué)校的德育教育工作躍上一個(gè)大的臺(tái)階。

目標(biāo)確立后首先確立了負(fù)責(zé)這項(xiàng)具體工作的責(zé)任科室是政教處。政教處將在學(xué)校黨支部的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,協(xié)助學(xué)校全面貫徹德育大綱,認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和《中小學(xué)德育綱要》精神,全面負(fù)責(zé)學(xué)校包括少先隊(duì)在內(nèi)的全體師生的德育工作。

(二)德育為首 多育并舉

學(xué)校以推進(jìn)教育和諧發(fā)展為行動(dòng)準(zhǔn)則，堅(jiān)持德育為首、多育并舉的指導(dǎo)方針，做到“兩手抓,兩手硬”---一手抓德育建設(shè),一手抓教學(xué)常規(guī)。并以教學(xué)來(lái)推動(dòng)優(yōu)化德育內(nèi)容，改進(jìn)德育工作方法，創(chuàng)新德育工作機(jī)制。同時(shí),本著“抓德育，強(qiáng)素質(zhì)，促教學(xué)，提質(zhì)量”的工作原則，努力凝聚全校、全社會(huì)的合力來(lái)營(yíng)造育人的氛圍，全面提高我校學(xué)生的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)我校學(xué)生全面健康發(fā)展。

(三)增強(qiáng)實(shí)效 搞好延續(xù)

切實(shí)有效地開(kāi)展德育工作,必須增強(qiáng)其實(shí)效性,不走過(guò)場(chǎng)不搞事后突擊,扎實(shí)開(kāi)展。從每學(xué)期的計(jì)劃的制定到具體的實(shí)施過(guò)程,強(qiáng)調(diào)工作的階段性與連續(xù)性,進(jìn)而確保整體性推進(jìn),以致形成我校自己的管理運(yùn)營(yíng)特色,為打造特色學(xué)校構(gòu)建思想堡壘.二、學(xué)?；厩闆r分析(一)師生的德育觀的定位

我校是自去年由五處學(xué)校合并而成,現(xiàn)有學(xué)生1440多人，在崗教師85人，30個(gè)教學(xué)班。學(xué)校一貫遵循“教書(shū)育人、德育為先”的教育理念，努力打造全市最好的學(xué)校為己任，創(chuàng)建自己的辦學(xué)特色，全校師生實(shí)行“一盤(pán)棋”的管理理念，歷年來(lái)無(wú)論在教學(xué)上還是管理上一直受到上級(jí)教育行政主管部門(mén)一致好評(píng)。

(二)學(xué)生的德育工作的開(kāi)展情況

學(xué)校以《德育主題教育安排表》為活動(dòng)主線(xiàn),牢固樹(shù)立“德育為先”的行動(dòng)準(zhǔn)則，開(kāi)展各種德育主題活動(dòng)同時(shí)輔以實(shí)時(shí)的其它臨時(shí)性育人工作,讓這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展得以充實(shí)起來(lái).三、有章可循的具體措施

（一）強(qiáng)化德育隊(duì)伍建設(shè)

1．加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化建設(shè)。一是定期召開(kāi)班主任會(huì)議,規(guī)范班主任隊(duì)伍；二是積極參加上級(jí)教育行政部門(mén)組織的班主任培訓(xùn)，提升班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)；三是參加市縣兩級(jí)骨干班主任培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干班主任的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用；四是加強(qiáng)《班主任手冊(cè)》和《班主任管理檔案》的使用與管理，促進(jìn)班主任工作管理的規(guī)范化。對(duì)于對(duì)《班主任手冊(cè)》使用較好的班主任將予以校會(huì)表彰；五是建立健全班主任工作的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。在制定評(píng)先評(píng)優(yōu)、培訓(xùn)提高、表彰獎(jiǎng)勵(lì)政策時(shí)向班主任傾斜。

2．加強(qiáng)德育導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)。推進(jìn)和完善了“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制、伙伴制”，全面構(gòu)建“三全育人”的德育工作體系，促進(jìn)教育和諧發(fā)展。建立健全德育導(dǎo)師的培養(yǎng)和激勵(lì)機(jī)制，擴(kuò)充導(dǎo)師隊(duì)伍，激發(fā)工作熱情，提高育人成效；要求全體教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)條例》，提高法規(guī)政策理論水平；積極實(shí)施教學(xué)與德育一體化管理，實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)技藝和育人水平同步提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)與道德成長(zhǎng)同步發(fā)展。關(guān)注本校八類(lèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等成長(zhǎng)軌跡，調(diào)整活動(dòng)方案。

3．加強(qiáng)心育教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)。

一是以心理咨詢(xún)教師（朱曉艷崔素艷老師）為龍頭，注重學(xué)生的心理動(dòng)向；

二是針對(duì)心理健康教育教師如何開(kāi)展工作進(jìn)行培訓(xùn)，提高心理健康教育的水平；

三是為深入心理健康教育工作，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的心理健康教育工作水平；

四是重視把心育課與各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將上好心育課作為青年班主任考核的一項(xiàng)重要依據(jù)，重視引導(dǎo)教師特別是“一線(xiàn)”教師在教學(xué)過(guò)程中有機(jī)的運(yùn)用心育技術(shù)，全面提高學(xué)生心理健康水平。

（二）進(jìn)一步優(yōu)化德育工作內(nèi)容

1．夯實(shí)基礎(chǔ)教育，結(jié)合《十二項(xiàng)育人制度》，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)。

深入開(kāi)展了“學(xué)雷鋒,見(jiàn)行動(dòng),講文明'活動(dòng)月”。圍繞主題開(kāi)展演講、征文、板報(bào)等多種形式的活動(dòng)進(jìn)行宣傳和教育，營(yíng)造愛(ài)國(guó)主義教育聲勢(shì)。充分利用我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日及歷史上的重要事件和重要人物紀(jì)念日，如春節(jié)、元宵節(jié)、植樹(shù)節(jié)、、三八婦女節(jié)、雷鋒紀(jì)念日、清明節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、端午節(jié)、五四青年節(jié)、六一兒童節(jié)等，以中華傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)為重點(diǎn)，集中開(kāi)展民族精神宣傳教育活動(dòng)。加強(qiáng)誠(chéng)信教育，大力倡導(dǎo)教育誠(chéng)信，充分樹(shù)立誠(chéng)信立校、誠(chéng)信立教、誠(chéng)信育人的思想，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信交往、誠(chéng)信作業(yè)、誠(chéng)信考試的良好習(xí)慣，使誠(chéng)信教育規(guī)范化、制度化、長(zhǎng)期化。

2．深入開(kāi)展“和諧校園，陽(yáng)光心靈”主題教育，加強(qiáng)師生心理健康教育。充分創(chuàng)設(shè)條件努力做到“三個(gè)一”，即有一個(gè)陣地（心理咨詢(xún)室），有一支隊(duì)伍（心理健康教育師資），有一項(xiàng)活動(dòng)（有影響的心理健康教育專(zhuān)題活動(dòng)）。對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康知識(shí)宣傳活動(dòng)，面向?qū)W生、教師、家長(zhǎng)舉辦不同類(lèi)型的講座，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行提高心理素質(zhì)的有關(guān)技能的訓(xùn)練，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教師生存質(zhì)量，幫助家長(zhǎng)了解科學(xué)教育方法，優(yōu)化家庭教育，讓教師、家長(zhǎng)以自己健康的心態(tài)和良好的行為引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

3．開(kāi)展勵(lì)志教育旨在提高學(xué)校德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣。勵(lì)志教育要與民族精神教育、傳統(tǒng)美德教育、日常行為規(guī)范教育和心理健康教育結(jié)合起來(lái)，促使學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成健全的人格、優(yōu)秀的品質(zhì)和良好的習(xí)慣。

4． 加強(qiáng)少先隊(duì)干部隊(duì)伍建設(shè)。培養(yǎng)大批優(yōu)秀少先隊(duì)員干部，引導(dǎo)廣大少先隊(duì)員參與學(xué)校管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理、自主管理、自求進(jìn)步的生動(dòng)局面。

5.注重學(xué)生養(yǎng)成教育，從常規(guī)工作入手，抓好“五個(gè)一”工程，即整頓“一個(gè)陣營(yíng)”，抓好升旗儀式，課間操的隊(duì)列，塑造學(xué)生的精神面貌；建立“一種秩序”，即課堂秩序，集會(huì)秩序以及課間秩序的文明有序；養(yǎng)成“一種習(xí)慣”，做到語(yǔ)言文明、待人接物大方禮貌并形成習(xí)慣；堅(jiān)持“一項(xiàng)制度”，衛(wèi)生責(zé)任區(qū)的包干保潔制度，確保學(xué)校環(huán)境的整潔優(yōu)美；樹(shù)立“一個(gè)觀念”，即遵紀(jì)守法，尊老愛(ài)幼，講究團(tuán)結(jié)的觀念,逐步培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

6.組織豐富多彩的文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，如：征文比賽、演講比賽、春季運(yùn)動(dòng)會(huì)、廣播操比賽等，既使學(xué)生的意志、體質(zhì)得到鍛煉，也展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采，讓每個(gè)學(xué)生都有掌聲響起來(lái)的時(shí)候。

（三）穩(wěn)步開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)

1．加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育。貫徹落實(shí)開(kāi)展“小手拉大手，文明齊步走”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，大力加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育，提升學(xué)生文明素養(yǎng)。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，按照《山東省中小學(xué)管理規(guī)范》相關(guān)要求，把《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》具體化、條目化，根據(jù)《凌河小學(xué)班級(jí)管理千分量化考評(píng)細(xì)則》、《凌河小學(xué)學(xué)生在校一日常規(guī)》等使之更具有可操作性，將行為規(guī)范養(yǎng)成教育融入學(xué)生的日常生活之中。深入開(kāi)展了以“講究衛(wèi)生、不亂吐亂扔；舉止文雅、不喧嘩打鬧；語(yǔ)言文明、不污言穢語(yǔ)；文明乘車(chē),主動(dòng)讓座不搶座；遵守交通法規(guī)、不闖紅燈；愛(ài)護(hù)公物、不亂涂亂畫(huà)”六項(xiàng)基礎(chǔ)文明習(xí)慣為內(nèi)容的“爭(zhēng)做文明人”教育活動(dòng)。以“爭(zhēng)當(dāng)文明使者和環(huán)保先鋒”為主題，開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng)及征文比賽活動(dòng)，旨在引導(dǎo)廣大小學(xué)生增強(qiáng)文明規(guī)范的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，全面提高少年兒童的思想道德素質(zhì)。

2．開(kāi)展小學(xué)生德育實(shí)踐活動(dòng)。因地制宜，按照德育工作目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)載體，充分利用校內(nèi)外資源，開(kāi)展卓有成效的德育實(shí)踐活動(dòng)。要積極拓寬德育領(lǐng)域，在學(xué)生中廣泛開(kāi)展民族精神教育、社會(huì)主義榮辱教育、“珍愛(ài)生命”安全教育和崇尚科學(xué)文明、倡導(dǎo)文明生活方式的教育，把思想品德教育與法制教育緊密結(jié)合起來(lái)，邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)到校進(jìn)行講課，形成校園文化特色，成為德育特色學(xué)校。

3．開(kāi)展道德實(shí)踐先進(jìn)典型的宣傳教育活動(dòng)。充分發(fā)揮道德實(shí)踐先進(jìn)典型的榜樣力量，大力宣傳等先進(jìn)事跡；要及時(shí)樹(shù)立并宣傳學(xué)生身邊的學(xué)習(xí)典型，倡導(dǎo)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)身邊人、關(guān)注平凡事，強(qiáng)化道德實(shí)踐的內(nèi)驅(qū)力。通過(guò)道德模范等先進(jìn)人物事跡的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)、善良勤勞、執(zhí)著誠(chéng)信等精神。學(xué)校德育工作要加強(qiáng)對(duì)社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題的引導(dǎo)，努力營(yíng)造扶正祛邪、懲惡揚(yáng)善的社會(huì)風(fēng)氣，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀。

（四）完善了德育工作網(wǎng)絡(luò)

不斷健全學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新“三結(jié)合”育人模式。利用“家長(zhǎng)開(kāi)放日”為德育探索項(xiàng)目,建立健全以學(xué)校為龍頭、家庭為基礎(chǔ)、社會(huì)為平臺(tái)的工作機(jī)制，加強(qiáng)三方的溝通聯(lián)系和協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，形成相互配合、相互促進(jìn)的工作局面。

（五）加強(qiáng)了校園文化建設(shè)

1．營(yíng)建富有文化氣息的校園環(huán)境。注重環(huán)境育人的基本功能，優(yōu)化校園文化的物質(zhì)形態(tài)。結(jié)合“綠色學(xué)校”、“特色學(xué)校”等創(chuàng)建與保持活動(dòng)，在凈化、綠化、美化學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的同時(shí)，更加注重彰顯自身特點(diǎn)、充滿(mǎn)人文氣息的校園環(huán)境建設(shè)，提高校園文化建設(shè)的品位，營(yíng)建生機(jī)勃勃、催人奮進(jìn)的育人環(huán)境。同時(shí)各校要重視班集體文化建設(shè)，增強(qiáng)集體凝聚力，積極引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值追求和行為規(guī)范，理智對(duì)待網(wǎng)絡(luò)、交友、情感等問(wèn)題，讓校園的每一個(gè)角落，都發(fā)揮對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)的激勵(lì)作用，使學(xué)校真正成為培育文明的搖籃。

2．開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。繼續(xù)深入開(kāi)展“校園藝術(shù)節(jié)”系列活動(dòng)，加強(qiáng)文化校園建設(shè)，結(jié)合藝術(shù)競(jìng)賽等形式展現(xiàn)學(xué)校的文化傳承和時(shí)代特色，培養(yǎng)學(xué)生的精神歸屬感和集體榮譽(yù)感，形成團(tuán)結(jié)和諧、特色鮮明的校園精神風(fēng)貌。

（六）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科滲透

進(jìn)一步強(qiáng)化教師對(duì)學(xué)科滲透德育的認(rèn)識(shí)，提高廣大教師課堂主陣地育人、過(guò)程育人、學(xué)科育人的自覺(jué)性，按階段、分年級(jí)、根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)，通過(guò)課堂講授、課堂訓(xùn)練、課外活動(dòng)等環(huán)節(jié)加強(qiáng)德育滲透，形成富有特色、比較完整的德育目標(biāo)任務(wù)體系和考核機(jī)制。

四、活動(dòng)開(kāi)展中存在的問(wèn)題

1．重智育輕德育現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。由于學(xué)生受家庭、學(xué)校、社會(huì)“應(yīng)試教育”的影響，班主任對(duì)班隊(duì)課和德育主題活動(dòng)存在著輕視現(xiàn)象,做不到循循善誘,缺乏細(xì)致的指導(dǎo),對(duì)學(xué)生的一些習(xí)慣的培養(yǎng)不到位.2．教師在學(xué)科教學(xué)中，設(shè)置了多種教學(xué)情境，目的是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)情境走近生活、走進(jìn)心靈、走進(jìn)社會(huì)，但學(xué)生對(duì)熱鬧的情境感到新鮮有趣，但缺乏與自己的對(duì)照和對(duì)比。長(zhǎng)此以往，德育教育就只能停留在嘩眾取寵的狀態(tài)下，對(duì)學(xué)生的生活和思想的指導(dǎo)作用將消失殆盡。

3．對(duì)學(xué)生的德育課缺乏整體性的原則。學(xué)生在德育學(xué)習(xí)中僅僅以教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容為參照物，忽視生活這本百科全書(shū)的作用。學(xué)生在德育認(rèn)知過(guò)程中僅僅是簡(jiǎn)單的調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，而不是在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)各種有效的學(xué)習(xí)方法去擴(kuò)充和延伸。

五、下一步的工作思路

1．加強(qiáng)對(duì)廣大師生對(duì)德育認(rèn)知方面的教育，增強(qiáng)我校師生的德育興校意識(shí)。

2．明確目標(biāo)。召開(kāi)全體教師會(huì)，明確具體目標(biāo)。

3．明確責(zé)任。按照新學(xué)期制定的責(zé)任分配，明確安全責(zé)任，各負(fù)其責(zé)。4．制度規(guī)范。嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)安全制度，把各項(xiàng)安全隱患完全排除。

凌河鎮(zhèn)凌河小學(xué)政教處 二〇一二年四月

第四篇：德育工作開(kāi)展情況

興隆中心小學(xué)近年德育工作情況

1、加強(qiáng)德育隊(duì)伍尤其是班主任隊(duì)伍建設(shè)。指導(dǎo)班主任建好班級(jí)管理隊(duì)伍，加強(qiáng)班級(jí)制度建設(shè)，用良好的班規(guī)制度管理好學(xué)生；同時(shí)注重班級(jí)文化創(chuàng)建氛圍，通過(guò)板報(bào)、墻報(bào)，讀書(shū)角等美化布置，營(yíng)造良好育人氛圍。

2規(guī)范學(xué)校升降旗和國(guó)旗下講話(huà)制度，結(jié)合清明節(jié)、端午節(jié)、國(guó)慶節(jié)等重大節(jié)日做好學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、中華傳統(tǒng)美德教育

3、常規(guī)教育常抓不懈，努力打造校園特色

以校園特色創(chuàng)建為抓手，抓好學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，細(xì)化內(nèi)容目標(biāo)，分階段做好學(xué)生文明、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣等養(yǎng)成教育重點(diǎn)，通過(guò)集中宣傳，強(qiáng)化訓(xùn)練，巡回檢查、獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)等方式，使常規(guī)管理逐步規(guī)范精致化，努力營(yíng)造特色氛圍。

4、深入開(kāi)展德育主題教育，以國(guó)旗下講話(huà)、黑板報(bào)、班隊(duì)會(huì)、故事講演等形式開(kāi)展好各類(lèi)主題教育，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)責(zé)任感；同時(shí)以主題教育為契機(jī)，開(kāi)展好各類(lèi)校園先進(jìn)評(píng)選，促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展。

5、加強(qiáng)情感與心理健康教育，班主任以家訪、電訪、約訪等形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通交流、與學(xué)生多談心，做好留守兒童等各類(lèi)問(wèn)題學(xué)生關(guān)愛(ài)工作。

6、豐富校園和社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合興趣小組計(jì)劃，經(jīng)常性開(kāi)展各類(lèi)校園比賽及春秋游、清明祭掃、慰問(wèn)等實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造活潑、愉悅的校園氛圍。

主要問(wèn)題和困惑：

1、學(xué)校德育缺少系統(tǒng)的、相對(duì)穩(wěn)定的價(jià)值體系。由于缺乏系統(tǒng)的讓大多數(shù)人能夠接受的價(jià)值體系，學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)德育的價(jià)值作用認(rèn)識(shí)不明確，更容易受社會(huì)不良風(fēng)氣影響，致使青少年學(xué)生的價(jià)值取向單一，道德標(biāo)準(zhǔn)缺乏不明，學(xué)校德育實(shí)效難以落到實(shí)處。

2、農(nóng)村留守兒童過(guò)多，家庭教育缺失，造成孩子在學(xué)習(xí)、行為養(yǎng)成及心理方面問(wèn)題明顯。

3、德育隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題。大多數(shù)學(xué)校只有班主任在組織德育，口頭說(shuō)教形式單一，家長(zhǎng)、班主任和科任教師間未形成教育合力。

4、德育活動(dòng)缺乏研究，活動(dòng)雖豐富多樣但缺乏針對(duì)性、實(shí)效性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性。

第五篇：學(xué)校德育工作開(kāi)展的主要措施和途徑

我校教師德育工作開(kāi)展的主要措施和途徑

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善制度，建立健全保障機(jī)制。

1．切實(shí)加強(qiáng)對(duì)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，把德育工作作為一項(xiàng)事關(guān)社會(huì)發(fā)展、民族進(jìn)步的戰(zhàn)略任務(wù)來(lái)抓。學(xué)校成立以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家教育方針和有關(guān)德育工作的法規(guī)和政策，每學(xué)期召開(kāi)一次德育工作研討會(huì)，調(diào)查研究學(xué)生的思想品德?tīng)顩r，制定工作措施，學(xué)校各部門(mén)要把德育工作貫穿在教育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程之中，落實(shí)在教學(xué)、管理、后勤服務(wù)等各個(gè)環(huán)節(jié)上，校黨支部、政教處、要充分發(fā)揮其職能作用，配合德育小組抓好學(xué)校德育工作，政教處主管德育工作，建立校長(zhǎng)——中層機(jī)構(gòu)（政教處、教導(dǎo)處、總務(wù)處等），——班主任的三級(jí)管理體制。

2．建立健全全校德育工作的督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)表彰制度。學(xué)校要對(duì)德育工作開(kāi)展和內(nèi)容落實(shí)情況進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)檢查，重點(diǎn)從①德育工作開(kāi)展情況；②德育建設(shè)平臺(tái)；③班隊(duì)效能；④班風(fēng)及學(xué)習(xí)風(fēng)氣；⑤學(xué)生思想覺(jué)悟、道德品質(zhì)、行為規(guī)范和精神風(fēng)貌；⑥教師教書(shū)育人，為人師表的素質(zhì)和水平六個(gè)方面。學(xué)校每年將評(píng)選德育先進(jìn)工作者并給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，納入教師工作考核；建立和完善優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選制度，予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

二、加強(qiáng)德育工作隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，切實(shí)提高廣大教師教書(shū)育人的本領(lǐng)。

1．以德立教，為人師表。要建立一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精良的學(xué)校德育骨干隊(duì)伍，要堅(jiān)持選拔、使用、管理、培訓(xùn)、提高相結(jié)合的原則，重視德育骨干隊(duì)伍的建設(shè)，不斷優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高隊(duì)伍素質(zhì)，要深入開(kāi)展“樹(shù)、創(chuàng)、獻(xiàn)”（樹(shù)師德形象、創(chuàng)文明學(xué)校、為實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)做貢獻(xiàn)）和“三育人”（教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人）活動(dòng)，增強(qiáng)廣大教師嚴(yán)于律己，無(wú)私奉獻(xiàn)的師德意識(shí)。教師要率先垂范，以身作則，起榜樣示范作用。衣著整潔，得體大方，不著有失教師形象的服飾，談吐文雅，舉止文明，不說(shuō)臟話(huà)粗話(huà)；同志之間團(tuán)結(jié)互助，不鬧矛盾，不撥弄是非，勤于工作，不得過(guò)且過(guò)，不敷衍塞責(zé)；生活健康，志趣高尚，不聚眾賭博，不酗酒鬧事；教育管理好自己的家屬、小孩，不違反校紀(jì)校規(guī)，不損壞學(xué)校的一草一木，不搬事弄非，教師要用高尚的人格魅力作學(xué)生思想工作的活教材。

2．廣大教師要摒棄唯師獨(dú)尊的舊觀念，堅(jiān)決杜絕體罰或變相體罰學(xué)生的行為，樹(shù)立熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的觀念。學(xué)校要用月考核制度和師德考核機(jī)制加強(qiáng)對(duì)教師的監(jiān)督管理，防止體罰、侮辱和傷害學(xué)生事件的發(fā)生。

三、努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)一體化的大德育格局，實(shí)現(xiàn)資源共享，整合教育力量。

健全機(jī)構(gòu)，開(kāi)展活動(dòng)。充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校的作用，探討家校共同教育的有效途徑和方法。學(xué)校每學(xué)期至少召開(kāi)一次大型家長(zhǎng)會(huì)議，互通教育 信息，交流教育經(jīng)驗(yàn)，提高教育水平。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)與管理，通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)，家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)接待日、家長(zhǎng)會(huì)、家?；ピL等方式幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育思想，改進(jìn)教育方法；通過(guò)設(shè)立學(xué)生成長(zhǎng)檔案、家訪記錄卡、家校聯(lián)系卡等溝通情況，及時(shí)施教。通過(guò)構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)相互銜接、功能互補(bǔ)、三位一體的大德育格局，為培育合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人而做出新的貢獻(xiàn)。