第一篇：電子備課實施方案

寶國老鎮(zhèn)中心小學電子備課實施方案（試行）2017、3 為全面深入實施素質(zhì)教育，本著“提高備課質(zhì)量、實現(xiàn)資源共享、減輕教師負擔、提高質(zhì)量效益”的指導思想，我校從本學期開始實行電子備課。為把這項工作落到實處，充分發(fā)揮其最大效益，特制訂如下實施方案。

一、實施電子備課的意義

目前，我校18個班級均配置了教學一體機，實現(xiàn)了班班通，學校計算機數(shù)量充足，現(xiàn)已達到一師一機，電子備課已初步具備條件，這樣能充分發(fā)揮學?，F(xiàn)有的電子備課系統(tǒng)和遠程教育資源、網(wǎng)絡(luò)資源為教學服務(wù)的作用，將傳統(tǒng)的備課方式與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合，實現(xiàn)資源共享，同時使教師從撰寫教案的繁重工作中解脫出來，有更多的時間、空間和精力用于鉆研教材、輔導學生、檢測學生，從而更有效地提高教學質(zhì)量。

二、電子備課的實施范圍

1、平行班的班主任老師必須電子備課，其它教師可以電子備課，也可以紙質(zhì)備課。

2、任教年限不足5年（或任教本學科不足2年的）教師寫詳案。

3、電子備課內(nèi)容：整體備課，前三頁分別是本冊德育目標、本冊教學計劃、教學進度，接著進行單元備課、課時備課，三、電子備課的實施步驟

1、以教研組為單位，建立本組QQ工作群，把本組教師及學校業(yè)務(wù)領(lǐng)導設(shè)為群成員。

2、實行集智備課，同一年級、同一學科教師開學初由教研組長、備課組長進行備課分工。

3、各學科教師要深入鉆研教材，掌握課標要求、編排意圖和教材的內(nèi)在聯(lián)系，正確確定教材重難點，從教材、教師和學生實際出發(fā)，選擇有效的教法指導學法，組織教學結(jié)構(gòu)，要正確對待教學參考資料和他人的經(jīng)驗或教案，要先“鉆”后“參”，不能以“參”代“鉆”；對他人的經(jīng)驗（或優(yōu)秀教案）應(yīng)聯(lián)系實際，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄。對自己過去的同課教案，可以作為參考，要結(jié)合課程改革要求，做到“教老課，有新意”，切不可“陳課再現(xiàn)”。

4、主備教師在教案上寫清姓名，要按教學進度提前一周將教案發(fā)至本組QQ工作群。同時，要結(jié)合自己所教班級學生的實際情況、自己的教學經(jīng)驗、教學風格、知識積累和教學資源的掌握情況等方面，運用“圈、點、添、改、調(diào)、刪”等方式進行二次備課，同時作出二次修改標志，真正做到集智備課，資源共享。

4、同年級、同學科的使用教師在備課時，到本組QQ工作群里下載主備人教案，根據(jù)本班學情，用“圈、點、添、改、調(diào)、刪”等方式進行二次備課，完成自己的教學設(shè)計，再次上傳到工作群。使用教師在上課前必須進行課前伏案，將重點內(nèi)容，在教材上或教參上作批注，也可以寫簡案，在修改過程中，使用教師要理解主備人的設(shè)計意圖，研究教學策略的設(shè)計是否合理，教學目標及重難點的確立是否正確，教學環(huán)節(jié)的設(shè)計是否合理，教學的方法措施是否得當；個性修改主要是：（1）修訂教學目標、重點難點和方法；（2）修訂教學步驟中不恰當?shù)沫h(huán)節(jié)；（3）修訂教學過程中不恰當?shù)姆椒?；?）修訂問題設(shè)計中不恰當?shù)膯栴}；（5）增減相關(guān)的學習內(nèi)容。（6）增減有關(guān)的練習和作業(yè)；（7）增減相關(guān)的檢測和評價內(nèi)容；（8）也要采用圈、添、改、調(diào)、刪等方法，再次修改、創(chuàng)造性的使用教案；（9）授課結(jié)束后寫出有實效的教學反思。

5、精心備課。教師教案要體現(xiàn)“三段六環(huán)”教學模式。每名教師都要“認真學習新課程標準、認真鉆研教材、認真研究教法學法、認真設(shè)計教案”，按照“三段六環(huán)”即：自主學習、展示反饋、當堂訓練“三個課堂教學階段，“六環(huán)”即“自主學習——合作探究——展示交流——精講點撥——練習檢測——課堂小結(jié)”六個教學環(huán)節(jié)。全體教師以此模式為載體，著力推進有效課堂的實施。

6、課堂施教。執(zhí)教教師要嚴格按照電子備課教學過程的要求，提前做好準備，如課件、小黑板、教具、學具等，保證課堂教學效率，堅決杜絕“不備（不修改）就上、備教不

一、教后補備”現(xiàn)象發(fā)生。

7、課后反思。本著“去除無效、減少低效即有效的思想”確立“課堂七個有效”的教學反思范式：一是教學目標是否有效——科學簡明；二是教學容量是否有效——適量適度；三是訓練定點是否有效——突出重點；四是教學方式是否有效——選擇恰當；五是教學過程是否有效——充分展開；六是教學時間是否高效——恰當好處；七是全體學生是否有效——都有收獲。查找“無效過程、方法”，鑄就有效課堂。

8、管理評價。教導處針對電子備課的使用，本著“實用、真用”的原則，加大對電子備課在常規(guī)檢查中的權(quán)重，采取“聽、看、查”等形式，檢查“電子備課使用落實”情況。

四、電子備課格式要求

1、頁面字體要求：

（1）、備課紙張為A4紙，封面字體華文行楷、字號小二，上下行距上下頁邊距2.54厘米，左右頁邊距3.17厘米。其它內(nèi)容題目為宋體3號，正文，宋體4號，頁邊距上邊、下邊、右邊為2厘米，左邊2.5厘米。

(2)、前三頁分別是本冊德育目標、教學計劃（計劃里體現(xiàn)出本冊總課時數(shù)）、教學進度，（進度一欄要寫出教學內(nèi)容，不要只寫起止頁數(shù)）德育目標、教學計劃要結(jié)合班級學生實際進行制定。

（3）、第4頁開始是單元備課內(nèi)容，第5頁是語文學科整篇課文備課內(nèi)容，第6頁是數(shù)學及其他學科每課時備課內(nèi)容。

（4）、電子備課教師每人要建一個電子教案文件夾，以便保存及檢查。

2、備課項目要求

電子備課每課時一個word文件，文件名包括：年級、學科、單元、課題及課時，文件內(nèi)容包括：年級、學科、單元、課題及課時、主備人、使用人。備課內(nèi)容包括：課題、課時、教學目標、教學重難點、教具準備、課型、教學過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計等內(nèi)容；要顯示出個性化修改之處，便于學校及上級有關(guān)業(yè)務(wù)部門監(jiān)督檢查指導。

五、檢查保障措施

1、用電腦備課的教師要根據(jù)教學進度提前一周將自己的電子備課，以群共享的形式上傳到本組群內(nèi)或教導處電腦，便于學校及上級業(yè)務(wù)部門的檢查。

2、學校教導處要定期對教師的的備課情況進行網(wǎng)上跟蹤檢查，對于做的不好的教師，及時進行指導，對于使用電子備課比較差的教師，可以取消其使用電子備課資格。

3、教育局、師校領(lǐng)導對我校期末教學評估檢查時，對學校使用電子備課情況不滿的教師，取消其使用電子備課的資格，將會繼續(xù)手寫教案。

4、本學期，學校對每名教師的教案，進行一次檢查，檢查結(jié)果，計入年度教師考評。

六、組織領(lǐng)導

1、成立以校長、副校長、教導主任、教研組長組成的電子備課領(lǐng)導小組：

組

長： 劉志宇

副組長： 侯志龍

組

員：

崔鴻雁 謝彩霞

苗彩茹

李彥華

王天華

高妍妍

劉艷

徐尚偉

米子海

高玉軍

小組成員具體職責：

（1）劉校長負責學校電子備課的指揮及部署工作。

（2）侯校長負責協(xié)助研究制定電子備課實施方案，向上級主管部門匯報相關(guān)工作，做好協(xié)調(diào)溝通工作，使我校電子備課模式得到上級主管部門認可，以便今后推廣實施。

（3）崔鴻雁、謝彩霞（兩名教研員）李彥華（政教主任）等主抓教學領(lǐng)導分別深入教研組指導集體備課及組內(nèi)教研活動。

（4）苗彩茹（教導主任）制定詳細的電子備課實施方案及備課操作規(guī)范、檢查措施、評價細則等，使教師熟練掌握電子備課流程，收集備課過程中出現(xiàn)的新問題，提出改進意見，認真開展好電子備課工作，在期中期末收集教師教案及相關(guān)資源，規(guī)范整理后上傳至學校資源庫。

（5）六名教研組長具體負責組內(nèi)電子備課的實施及平時紀實性工作，做好組內(nèi)平時備課檢查指導工作。

（6）王久興、李明泉兩位老師負責電子備課硬件建設(shè)、維護及操作技術(shù)培訓指導，幫助教師解決在備課中遇到的操作技術(shù)疑難問題。

總之，電子備課要做到“八有一體現(xiàn)”：每篇教案應(yīng)包括有課題、有教學內(nèi)容、有教學目標（包括課時目標）、有教學重難點、有教學用具準備、教法學法有相應(yīng)的教學步驟和教學方式（含現(xiàn)代教育技術(shù)的運用）、有板書設(shè)計、有教學反思，教師教案要體現(xiàn)課改精神。

另附：《寶國老鎮(zhèn)中心小學常規(guī)備課要求》

1、體現(xiàn)整體備課，內(nèi)容齊全，由本冊德育目標、教學計劃、教學進度，單元教學計劃、課時教案、單元復習等內(nèi)容組成。備課要超前，以一周為宜。

2、課時教案應(yīng)包含以下幾個方面：課題：如分課時的，寫好課時數(shù)。

3、教學目標：明確三維目標，可分三個維度制定，也可整合制定，目標要具體，符合學生實際。

4、教學重點、難點：根據(jù)單元目標或階段目標確定教學重點、教學難點及本課時中學生難以理解的教學內(nèi)容。

5、教具準備：本節(jié)課使用的教學媒體，如多媒體課件、實物等。

6、教法學法：采用生動、有趣、有效的教法學法，把課堂還給學生，構(gòu)建魅力課堂。

7、教學過程：要具備“三段六環(huán)”教學模式。

①教學流程：各環(huán)節(jié)、各板塊的順序清晰、流暢。

②師生活動：把教師組織教學、激發(fā)學習興趣、指導開展學習等教學活動寫明確，同時預設(shè)學生的學習活動、學習形式等。

8、板書設(shè)計：根據(jù)教學內(nèi)容精心設(shè)計，既簡練、明確，又有創(chuàng)意。

9、教學反思：教學反思是教師改進教學、提高教學水平的有效途徑。就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐,進行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，它是一種用來提高自身業(yè)務(wù)，改進教學實踐的學習方式。不斷對自己的教育實踐深入反思，積極探索與解決教育實踐中的一系列問題，有利于自身的專業(yè)成長。教學反思不一定每節(jié)課都寫，但至少每單元要寫一次。要重點從成功之處、不足之處、教學機智、學生創(chuàng)新和再教設(shè)想等方面進行撰寫。

總之，教師備課要做到“八有一體現(xiàn)”：每篇教案應(yīng)包括有課題、有教學內(nèi)容、有教學目標（包括課時目標）、有教學重難點、有教學用具準備、教法學法有相應(yīng)的教學步驟和教學方式（含現(xiàn)代教育技術(shù)的運用）、有板書設(shè)計、有教學反思，教師教案要體現(xiàn)課改精神。

第二篇：電子備課實施方案

電子備課實施方案

一、指導思想

為了進一步改進課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學方法，提高教學效率，充分發(fā)揮計算機對教學的輔助作用，促進教師熟練掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，搭建教師合作、共享、交流的平臺，有效促進教師的專業(yè)化發(fā)展，我校擬以教師有效的備課為出發(fā)點，改革備課方法，讓教師從繁重地教案抄寫中解脫出來，能廣泛汲取網(wǎng)絡(luò)資源的精華，制定適合學生學情的教案，特制定本實施方案。

二、組織領(lǐng)導：

組長：倪華兵

成員：郭錦媛王善華閔先鋒覃吉年汪梅芳肖盼

熊彬張毅鄧柳新

三、備課要求

1、參與電子備課的人員：凡參與電子備課的教師，需向?qū)W校教導處提交書面申請，由教務(wù)處對其電腦操作熟練程度進行考核，經(jīng)審批后方可實施。

2、電子備課涉及所有學科（區(qū)研訓中心所規(guī)定的必須紙質(zhì)備課的科目除外），同年級同科目的教師，可以進行集體備課后，形成一份教案。

3、電子備課必須是詳案，來自網(wǎng)絡(luò)的資源，必須結(jié)合實情進行修改，嚴禁直接照搬他人教案。

4、五課時的電子教案中，至少要有一份與教案配套的課件，鼓勵教師運用班班通設(shè)備來輔助教學。

5、參與電子備課的教師，要按教學要求提前制定好word教案，并按一定格式要求傳給鄧柳新老師，由鄧柳新老師負責將教師的備課上傳到學校博客指定的類別下，教師上完課后在教案后以留言的方式進行教后反思，以便校內(nèi)教師共享和教導處檢查。

四、備課模式

1、采用詳略結(jié)合的方式進行備課，相同科目采用集體備課的形式，備課后形成一份詳案，上傳到學校博客中，上完課后，上課教師在博客后進行反思。備課的具體要求見《教學常規(guī)管理辦法》，上傳到博客中的教案命名規(guī)則為：年級+學科+學期+課目+課題+備課教師，如五年級語文上冊第2課《走遍天下書為侶》李××。

2、在詳案中選擇主要教學過程，形成略案，發(fā)到學校打字室，存放到統(tǒng)一位置，便于統(tǒng)一打印成紙質(zhì)教案，備查。

3、在教材上對授課的主要流程和作業(yè)設(shè)計進行標注，對教學重難點進行圈點批劃，以書上“滿天星”的備課方式，來彌補電子備課的不足，使課堂教學的操作性更強。教導處在檢查備課時一并檢查教材上的批注。

五、備課檢查

張毅老師負責對教師進行電子備課操作技能培訓，維護和維修設(shè)備，鄧柳新老師負責上傳老師的電子教案到學校博客中的指定板塊中，教導處、教研組加強對教師電子備課的檢查與指導，及時做好檢

查結(jié)果的反饋，確保此項工作有效有序地進行，推進學校教育教學地開展。

六、其他相關(guān)要求

1、對抄襲他人教案者，或在檢查中發(fā)現(xiàn)上課內(nèi)容與教案內(nèi)容不符的，與教師績效考核掛鉤，并取消其使用電子備課的資格。

2、執(zhí)行中發(fā)現(xiàn)問題，或者有什么意見與建議，可以向電子備課領(lǐng)導小組及時提出，以便進行修正和改進。

二00九年九月十一日

第三篇：電子備課實施方案

灘頭完小電子備課實施方案

為進一步促進教師更新教育教學理念，交流教學經(jīng)驗，實現(xiàn)資源共享；合理有效利用網(wǎng)絡(luò)資源；使廣大任課教師有更多的時間、空間和精力用于鉆研教材、輔導學生，將傳統(tǒng)的備課方式與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，大幅提高教育教學質(zhì)量。經(jīng)學校研究，制定《灘頭完小電子備課實施方案》。

一、電子備課流程：

1．精心研究教材，制定學期備課

新學期伊始，精心研制各學科教學計劃，深入鉆研教材（編排體系、全套教材特點、本冊教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)特點、教材重難點、單元教材分析、學習本冊教材基礎(chǔ)、學完本冊教材應(yīng)達到的水平等）、確定教學目標、制訂教學進度。

2．依據(jù)課程標準，設(shè)計課時備課

教師要在充分研究課標級教材的基礎(chǔ)上，大量查閱收集有關(guān)資料，利用各種教學資源，嚴格按照縣細則要求，設(shè)計輸入電子備課（學校統(tǒng)一制定各科電子備課表）。

3．參考預習情況，進行二次備課

教師在充分了解學生預習情況的基礎(chǔ)上，針對本班學情，對先前電子備課文本進行增刪修改，認真進行二次備課。

4．根據(jù)教學情況，撰寫教學反思

教師要結(jié)合課堂教學實際，及時進行教學反思，有針對性地查缺補漏，寫出本堂課成功與不足之處、存在問題原因、改進教學的措施等。每單元至少1次（大單元2次或2次以上）。

二、電子備課文本格式要求：

（1）電子備課統(tǒng)一采用流程式備課格式，A4紙幅，word文檔。

（2）輸入文字統(tǒng)一為宋體小四號。

（3）頁面設(shè)置：頁邊距（厘米）左

3、右

2、上

2、下2。

（4）段落設(shè)置：左對齊，首行縮進2字符。

（5）電子備課項目見樣表，填寫輸入務(wù)必要規(guī)范、齊全，不得空項。

三、電子備課管理要求：

1．完全抄襲網(wǎng)絡(luò)教案、未按學校規(guī)定打印、二次備課不全者視為不合格。

2．正確利用教學參考資料和他人經(jīng)驗。對他人教案應(yīng)聯(lián)系本班實際，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄。

3．要在授課前備課，不能臨教臨備，教案設(shè)計要寫翔實。

4．學校對實行電子備課的學科進行不定時檢查，發(fā)現(xiàn)備課的不及時或不規(guī)范，將終止其電子備課，重新進行手寫備課。

5．學期結(jié)束時教師要將所有電子備課拷至交教導處存檔。

四、電子備課書面稿提?。航?jīng)教導處同意后方可打印。

灘頭完小

2012.2.12

第四篇：電子備課管理實施方案

大村希望小學2013年春期 電子備課管理實施方案

一、指導思想

為進一步促進教師轉(zhuǎn)變教育教學觀念、創(chuàng)新教學模式，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源的作用，進一步改進課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學方法，提高教學效率，促進教師熟練掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，搭建教師合作、共享、交流的平臺，有效促進教師的專業(yè)發(fā)展和個性發(fā)展，我校擬改革傳統(tǒng)備課方法，實行電子備課，讓教師從繁重的教案抄寫中解脫出來，把更多的精力用于鉆研教材，研究教法，提高課堂教學效益。為切實做好此項工作的指導和管理，特制定本方案。

二、實施目的

實施電子備課在于激活教育資源，實現(xiàn)教育資源的共享與優(yōu)化，促進教師在業(yè)務(wù)領(lǐng)域的溝通與探討，提高教師教學水平，構(gòu)建高效課堂，提高教學質(zhì)量。

1、提高教師的備課效率。采用電子備課，可以克服傳統(tǒng)備課方式中教師過多地把時間用在查找資料和書寫等方面的弊端，使教師把更多時間放到思考課堂教學設(shè)計和課前的準備上來。

2、提高教師的備課質(zhì)量。教師在備課時，除了單一的借助教材和教師用書外，還可以通過網(wǎng)絡(luò)資源擷取更多的與教學內(nèi)容相關(guān)的信息和資料，開闊教師的視野，拓展教師的思路，豐富課堂教學資源。在此基礎(chǔ)上，教師可以結(jié)合自身教學的實際情況，通過自己對信息的

整合，不斷提高課堂教學設(shè)計的質(zhì)量和藝術(shù)。

3、組建個人教學資源庫。采用電子備課，教師可以把平時在網(wǎng)絡(luò)和報刊中看到的相應(yīng)資料、課件等，很方便地通過拷貝和輸入保存到相應(yīng)的教學內(nèi)容中去，對自己的教案采取動態(tài)管理，使之日臻完善。這種不斷更新、完善和充實的動態(tài)過程，可以使教師經(jīng)過多年的積淀后，完善個人的教學資源庫，以達到形成教學風格的目的。

三、健全機構(gòu) 組 長：陳 默

副組長：唐德江 王 偉

成 員：郭 強 劉 飛 雷震熙 陳 玉

四、備課要求

1、確定參與人員。學校原則上要求并鼓勵所有教師均參加電子備課（不參與的教師可繼續(xù)采用手寫備課）。

2、集體備課組織。同年級同學科的教師，第一次集體備課由教研組組織，其余3次由同年級同學科的教師自行組織集體備課，進行集體備課后形成一份教案（共案），教導處將對自行組織集體備課的進行抽查，集體備課要有記錄。

3、電子教案要求。電子備課不是簡單地打印下載教案，對來自網(wǎng)絡(luò)的資源，必須結(jié)合實情進行修改、編輯，嚴禁直接照搬他人教案。課件是計算機輔助教學的重要載體，采用電子備課，教師要舍得花時間修改、制作課件。電子備課巧在有效借鑒，妙在借鑒方便，精在科學借鑒，教師要深入研究，善于選擇，精于修改。

同年級同學科電子備課格式必須一致，格式要求：

（1）電子備課基本環(huán)節(jié)。電子備課必須包括教學主題、教學目標、教學重難點、教具準備、學具準備、教學過程、板書設(shè)計、教學反思、教學邊記等環(huán)節(jié)，缺一不可。

（2）電子教案編輯格式。頁面設(shè)置：紙張，A4紙；頁邊距（厘米），上：2.5，下：2.5，左：3.17，右：3.17；編輯要求：正文部分的標題類：一級標題為宋體，加粗三號，二級標題為宋體，加粗小三號；正文宋體四號；段落行間距，25—27；對齊方式，左對齊；縮進左右為0字符，間距段前段后為0行，正文首行縮進2字符。

4、電子教案打印。參加電子備課的教師，要按教學要求提前制定好Word教案，并按格式要求傳給教研組，再由陳玉老師負責打印。教師上完課后要在教案后以留言的形式進行教學反思（每學期不低于20次），以便校內(nèi)教師共享和教導處檢查。

五、基本流程

1、集體備課。以同年級同學科備課組為單位，備課組教師共同參與備課。根據(jù)教學計劃制定出學科備課計劃，結(jié)合教師特點、教學內(nèi)容在備課組內(nèi)進行明確分工，實行教案共享。備課組長負責分配教學設(shè)計量，具體分工落實，責任到人。一般實行下列步驟：即“整體理解、分工備課、共享研討、個案生成、反思交流”。

（1）整體理解：學科組成員利用集體備課方式對每一個單元、每一個教學內(nèi)容進行集體討論或反思，分析教材和學生，明確目標，把握教學方向。

（2）分工備課：確定一名主備教師對所要教學的內(nèi)容進行研究，并寫出教學設(shè)計，主備教師提前一周上傳教學設(shè)計，供其他教師閱覽、思考。

（3）共享研討：備課組內(nèi)教師針對主備教師寫出的教學設(shè)計進行討論，對教學設(shè)計進行修改補充，形成集體教學預案。

（4）個案生成：每位教師結(jié)合本班的學情對形成的集體教學預案進行再修改，形成個性化的教案（二次備課）。

（5）反思交流：授課后，寫出教學反思。組內(nèi)教師對教學中的感受進行交流，以供下一次備課作更好的借鑒提高。

2．個人備課

（1）個人備課要超前三天形成個人教案，要及時將教案交到教研組，教研組檢查后返回。

（2）備課過程中，以教師個人解讀教材為主，深鉆教材，把握教材的重點、難點、特點，結(jié)合《課程標準》要求，針對教學目標和教學實際，整合校本教育資源，形成自己的教學案例。要結(jié)合實際，靈活設(shè)計教法和學法，從教材、教師、學生實際出發(fā)選擇有效的教法，指導學法、組織教學結(jié)構(gòu)設(shè)計，教學語言豐富、注重激勵性，注意板書設(shè)計的藝術(shù)。

（3）正確對待教學參考資料和他人經(jīng)驗。一是要先“鉆”后“參”，不能以“參”代“鉆”；二是對他人經(jīng)驗(或優(yōu)秀教案)應(yīng)聯(lián)系實際，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄。對自己過去的同課教案，可以作為參考，要結(jié)合不同班級實際及教改要求，做到“教老課，有新意”，切不可“陳案再現(xiàn)”。

3．備課要項目齊全，格式正確，內(nèi)容詳實，堅持從學生實際出發(fā)，深入鉆研教材，把握教材意圖和內(nèi)在聯(lián)系，理清思路，擬出教學設(shè)計。

六、管理辦法

1、學校將加大對實行電子備課學科的隨機檢查，發(fā)現(xiàn)主備教師完全抄襲網(wǎng)絡(luò)教案或備課不及時、不規(guī)范，將終止其電子備課，重新進行抄寫備課，并懲扣績效考核分2分。

2、使用電子備課的教師要根據(jù)本班學生的實際情況對每篇教案做必要的修改，加入自己的教學思路。對未修改者視作無教案，懲扣績效考核分2分。

3、教師必須在充分備課的基礎(chǔ)上帶教案進教室授課，不準無準備進教室，不得備教分離。二次備課必須在課前完成，備課內(nèi)容應(yīng)與原教案構(gòu)成一個整體，不能支離破碎。未帶教案進教室者，每一節(jié)扣績效考核分0.5分。

4、學期結(jié)束后備課組匯總一份電子教案上報到教研組，以便電子備課的資源積累，實行共享。各備課組要及時對備課資料進行備份，以防丟失。

5、電子備課的優(yōu)勢就是方便教師對教案的二次修改，因此電子備課并不是弱化備課的作用，相反是對教者的備課提出了更高的要求。

6、教導處將不定期對電子備課的執(zhí)行情況進行隨堂聽課、督查，對不能按照相關(guān)要求執(zhí)行的教師將取消其電子備課資格，重新進行抄寫備課，并作為教學常規(guī)檢查進行記錄。

七、備課保障

陳玉老師負責對教師進行電子備課操作技能培訓，維護和維修設(shè)備及打印。教導處、教研組加強對電子備課的指導與檢查，及時做好檢查結(jié)果的反饋，確保此項工作有序有效進行，推進學校教育教學的高品質(zhì)開展。

八、相關(guān)要求

1、教案檢查結(jié)果與教師績效考核直接掛鉤，對抄襲他人者，或在檢查中發(fā)現(xiàn)由上課內(nèi)容與教案不符合的，視為教案檢查不合格，每一節(jié)懲扣績效考核分0.5分。

2、執(zhí)行中發(fā)現(xiàn)問題，或有什么意見或建議，請及時向電子備課領(lǐng)導小組反映，以便及時修改和改進。

3、本方案自2013年2月日起開始執(zhí)行。

大村希望小學

二○一三年二月二十六日

第五篇：電子備課格式

長嶺中學電子備課格式要求

一、格式要求

1．紙張為A4。統(tǒng)一用word軟件編排，背景為白色，主要內(nèi)容文字、線條等設(shè)置為黑色。

2．頁眉居左顯示“XX版XX年級XX學科XX冊教案”、居右顯示“累計 節(jié)”，頁腳居左顯示“岳陽經(jīng)濟開發(fā)區(qū)長嶺中學 XXX”、居中顯示頁碼。（宋體字 五號）

3．頁邊距：上 2.00 cm下 1.5cm左 2.5 cm右 2.5cm

4．字體字號。

A．封面－－頁眉設(shè)為“方正姚體、四號字體”，正文為“幼圓90號、初號、一號、仿宋二號字體”。

B．備課內(nèi)容－－課題（加粗）、課時數(shù)、正文文字為“宋體、小四號”，行間距為“固定值、23鎊”。

C、各教案間首尾不相連。

5、制表：先點擊工具欄中“表格（A）”，再點擊“插入”，然后點擊彈出窗口“表格”欄，設(shè)置3列、13行。

二、具體要求

1．不能從網(wǎng)上直接下載。

2．備為教，備課是艱苦的再創(chuàng)造。要個人鉆研，掌握駕馭教材，深入淺出，結(jié)合實際選擇教法，確定教學結(jié)構(gòu)和教具使用，設(shè)計作業(yè)，并要考慮教學中可能遇到的問題，如何應(yīng)變處理等等，為上課作好各項準備。

3．備課要堅持“十字訣”：閱讀(通覽教材，掌握內(nèi)容)→深究(深入鉆研教材，把握作者意圖和教材內(nèi)在聯(lián)系)→定點(確定重點和難點)→理路(理清作者思路，擬出教路，安排學路)→切實(從教材、教師、學生實際出發(fā)選擇有效的教法，指導學法、組織教學結(jié)構(gòu))。

4．要超前一周備課，不能臨教臨備，所有教案要寫詳案；批注欄要有手寫分析。

附：查詢地址—郵箱clzxjwc888@163.com密碼：clzx888888

長嶺中學教務(wù)處

2011年9月