第一篇：電子備課

2014年春季黎山村完小全體教師申請電子

備課的請示報告

鹽井鎮(zhèn)中心校:

作為一個教師，要上好課不備課是無法走上三尺講臺的，即使上了，也會思路不清，混過時間而已.因此，教師必須備課，備課可以分為手抄備課和電子備課。這兩種備課時間都差不，但相對而言，電子備課時間相對要少一些，教師可以用節(jié)約的時間去輔導(dǎo)差生，因此，我校經(jīng)全校教師商議申請電子備課。

一、指導(dǎo)思想

為規(guī)范教師教學(xué)工作行為，優(yōu)化教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升，以教師有效的備課為出發(fā)點，改革備課方法，讓每一位教師更深入地研究教材、研究學(xué)生，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，提升教研活動的水平，創(chuàng)造教師合作共享的平臺，發(fā)揮團隊力量，營造學(xué)習(xí)研究、反思交流的良好氛圍，有效促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

1、成立黎山小學(xué)電子備課領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：楊遠(yuǎn)倫

副組長：羅艷

成員：全體教師

2、領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)工作小組：

組長：羅艷

副組長：趙紅

成員：全體教師

3、具體分工：

領(lǐng)導(dǎo)組負(fù)責(zé)研究制定黎山小學(xué)電子備課實施方案，向上級主管部門匯報相關(guān)工作，做好協(xié)調(diào)溝通工作，使我校電子備課模式得到上級主管部門認(rèn)可，以便今后推廣實行。

工作組具體負(fù)責(zé)電子備課的實施。制定詳細(xì)的電子備課操作規(guī)范、檢查措施、評價細(xì)則等。電子備課要求及操作技術(shù)培訓(xùn)指導(dǎo)。工作組成員要熟練掌握電子備課流程，收集備課過程中出現(xiàn)的新問題，提出改進(jìn)意見，教研組長要開展好本教研組有關(guān)電子備課的教研工作，在期末收集教師教案上傳至教務(wù)處保存。

三、備課要求

1、參與備課的對象

本學(xué)年年齡在45周歲以下、教齡在3年以上教師，要求一律實行電子備課，教齡在3年以下的的教師必須書寫詳案。45歲以上的教師根據(jù)自己的情況可以進(jìn)行簡備申

報。

2、電子備課涉及學(xué)科

語文、數(shù)學(xué)兩學(xué)科為主備，進(jìn)行電子備課。

3、備課的基本要求：

主備學(xué)科電子備課采取詳略結(jié)合備課、圈點教材、教后反思的模式進(jìn)行。思路：個人選擇篇目進(jìn)行詳備和略備，教研組協(xié)調(diào)分工，網(wǎng)絡(luò)借鑒為輔，發(fā)揮個人備課特色，突出教學(xué)設(shè)計個性化，取長補短，提高教師備課水平。

⑴ 學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》：明確教學(xué)目的、教學(xué)原則以及各年級各學(xué)科的教學(xué)要求和任務(wù)，整體把握教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系和銜接。

⑵ 深入鉆研教材：通過感知教材---理解教材---掌握教材的過程，著重把握教學(xué)內(nèi)容的地位和作用，明確和突出重點，適當(dāng)分散難點，做到內(nèi)容、目標(biāo)心中有數(shù)，合理安排。⑶ 了解學(xué)生：全面了解學(xué)生思想狀況和興趣態(tài)度，了解學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和技能水平，了解學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)

慣，注意學(xué)生的年齡特點和個體差異，以利于因材施教，提高教學(xué)實效性。

⑷ 編寫教案：一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教具及學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)反思等。注：作文：每學(xué)期大作文8篇，要有“指導(dǎo)”和“講評”備課，書寫教案。作文指導(dǎo)備課要結(jié)合訓(xùn)練點，寫清習(xí)作要求和習(xí)作重點，有指導(dǎo)過程和方法，要給學(xué)生以充分構(gòu)思與交流的時間，提倡教師寫下水文。講評備課應(yīng)包括：整體情況分析、教師精批的內(nèi)容、集體評議、進(jìn)行修改幾個部分。小作文以片段練習(xí)為主。習(xí)作內(nèi)容可以和閱讀教學(xué)與校本教材有機結(jié)合，通過語文課堂作業(yè)的形式布置，不單設(shè)小作文備課。教師要注重口語交際的訓(xùn)練。

4、備課流程：

年級組擬定本學(xué)期教學(xué)計劃→研讀教材教參，商討教學(xué)重難點→ 上網(wǎng)參考2篇或以上教案→撰寫Word教案 →個人二次備課（復(fù)備）→執(zhí)教→課后反思→保存至教研組集體備課文件夾。

5、復(fù)備的內(nèi)容、形式及要求

做好以下五個方面：

⑴ 標(biāo)—標(biāo)記重點環(huán)節(jié)、重點問題、主要知識點及有比較性、典型性、易錯性等內(nèi)容，以便教學(xué)過程中引起注意。⑵ 增—增加自己認(rèn)為必要的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，對原教案中過簡的環(huán)節(jié)補充具體說明、注釋練習(xí)等。

⑶ 改—改正原教案中的一些錯誤，根據(jù)實際修改原教案中不適應(yīng)本班教學(xué)的教法學(xué)法。

⑷ 刪—刪除原教案中自己認(rèn)為不必要的教學(xué)內(nèi)容及環(huán)節(jié)。

⑸ 調(diào)—根據(jù)需要調(diào)換教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)形

式，調(diào)整原教案中過程設(shè)計的先后順序。

四、為保質(zhì)保量完成,我校做出以下承諾：

1、充分利用時間查閱有關(guān)教輔資料，力求更加完美，上好每一堂優(yōu)質(zhì)課。

2、與時俱進(jìn)，都與網(wǎng)絡(luò)同步，使其不再是新時代的文

盲。

3、各個工作環(huán)節(jié)受領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督，做到妥善、合理、保障。

4、全校教學(xué)成績力爭上進(jìn)，確保上年度名次不后退。

5、各項承諾與中心校保持一致，接受指教，爭取在改進(jìn)的過程中能取得優(yōu)異的成績。

申請學(xué)校教師簽名：

2014

鹽井鎮(zhèn)黎山村完小年2月28日

第二篇：電子備課

如何進(jìn)行電子備課

新學(xué)期伊始，我校推出了多項新措施，這些舉措從我校實際出發(fā)，緊扣新的教育教學(xué)理念，為我校的品質(zhì)提升注入了新的血液，使廣大教師帶著更大的激情投入新學(xué)期的工作中去。其中一項舉措就是—把老師從天天埋頭伏案書寫教案的枷鎖中解放出來，進(jìn)行電子備課。這一舉措，能為老師騰出更多的時間去閱讀教育教學(xué)理論方面的書籍，去從事教學(xué)教研活動，從而提高自身的文化素養(yǎng)及教學(xué)水平。

不過，縱觀一些學(xué)校電子備課教案，卻發(fā)現(xiàn)部分教案并沒有多大實用價值，個別老師只是把教案從網(wǎng)上隨意地下載下來，待打印出來一看，才發(fā)現(xiàn)并不適合我們的教學(xué)，結(jié)果置之一旁，勞民傷財。那么，怎樣才能切合我校實際，進(jìn)行電子備課呢？

我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點做起：

一、定標(biāo)。進(jìn)行電子備課之前，我們首先要認(rèn)真地鉆研《課標(biāo)》和教材，然后結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施，想想這堂課自己應(yīng)怎樣備，這樣就有了自己的備課思路，也就是所謂的定標(biāo)。

二、瀏覽。有了自己的備課思路之后，先不要忙著去進(jìn)行電子備課。接下來，我們可以上網(wǎng)瀏覽相關(guān)的教案，學(xué)習(xí)他人的方法，借鑒他人的智慧。魯迅曾說過：“讀書必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥了。”讀書是這樣，進(jìn)行電子備課也是如此。因此，同一篇教案我們至少要瀏覽三至四份，我們備課時才能吸取眾家之長，加上自己的深刻思考，寫出切實可行的教案。

三、撰寫。充分研讀教材，并廣泛閱讀資料之后，就該進(jìn)行電子備課了。備課時，一定要緊扣教材特點，從本班學(xué)生的實際情況出發(fā)，把以生為本的理念融入其中，努力體現(xiàn)“愛”、“活”、“趣”、“動”四字方針。同時，對于網(wǎng)上教案中的可取之處，有選擇地借鑒，努力做到“取其精華，去其糟粕?！碑?dāng)然，學(xué)校更鼓勵大家能博觀而約取，通過自己的思考、整合，形成具有自己個性思索和風(fēng)格的教學(xué)設(shè)計。切忌從網(wǎng)上機械地下載別人的教案。另外，我們備課時還要針對本班不同等級的學(xué)生，設(shè)計出難易不同的練習(xí)，也就是所謂的分層次布置作業(yè)。這樣，每個學(xué)生在進(jìn)行反饋練習(xí)時，都能享受到成功的喜悅，而這份喜悅又會促使他們帶著更大的激情投入新的學(xué)習(xí)中去。

四、切磋。電子備課的初稿形成后，要與同備課組的幾位老師一同研討。同教研組的老師們可結(jié)合自己的體會，針對備課初稿中的教學(xué)設(shè)計各抒己見，直到達(dá)成共識。在此基礎(chǔ)上，要認(rèn)真修改自己的教案。這次修改，一定要把“達(dá)成的共識”加進(jìn)去，使電子備課教案趨于完善，更有實效性。

五、反思。盡管我們電子備課時進(jìn)行了精心的設(shè)計、相互的切磋、認(rèn)真的修改，但是，同一篇教案由不同的老師拿到各自的班級去上課，肯定會出現(xiàn)不同的情況。課下，我們一定要在教案的備注欄內(nèi)寫下自己的教學(xué)心得。或得或失，都要進(jìn)行認(rèn)真地反思。時間允許的話，我們還可以根據(jù)教學(xué)中出現(xiàn)的實際情況，把這篇電子教案進(jìn)行再次修改，然后交教務(wù)處統(tǒng)一保管、借閱，以達(dá)到資源共享的目的。

第三篇：電子備課

年級上冊第單元第課時總第課時主備人：課題：

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1.2．

教學(xué)重點：

教學(xué)難點：

教學(xué)具準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

教學(xué)反思：

第四篇：電子備課封面

北師版小學(xué)數(shù)學(xué)第 三 冊

教

師

年

度

學(xué)

校

電子備課筆記

第五篇：電子備課申請書

電子備課申請書

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

我叫劉加忠，男，漢族，現(xiàn)年36歲，小學(xué)數(shù)學(xué)教師，現(xiàn)在巴江小學(xué)擔(dān)任三年級班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本人自2000年8月參加工作以來，一直從事語文或數(shù)學(xué)教學(xué)工作。15年來，我愛崗敬業(yè)，積極進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，探索先進(jìn)的教學(xué)方法。

為適應(yīng)新時期教改要求，探索應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高自身教學(xué)水平，促進(jìn)本班教育教學(xué)質(zhì)量的提高，特向上級申請電子備課。在申請之前，我已做好如下準(zhǔn)備：一是能運用電腦下載相關(guān)的教學(xué)軟件，并使用辦公軟件。二是經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，在網(wǎng)絡(luò)上能學(xué)到了許多先進(jìn)的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)方法。三是能把網(wǎng)絡(luò)上下載的資源和自己所做的資料進(jìn)行資源共享，供大家都來學(xué)習(xí)、探討，從而達(dá)到共同提高。四是電子教案便于修改，便于制作課件，運用課件上課。

特此申請，請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)予以批準(zhǔn)為謝。

申請人：劉加忠

2015年9月27日