第一篇：語法與語用并舉歸納與演繹共存

語法與語用并舉歸納與演繹共存

摘 要：本文以任務(wù)型教學(xué)模式為主，結(jié)合歸納與演繹方法，探究重視目的性語言使用的語法教學(xué)模式。在該模式中，教師應(yīng)秉持語用原則與動機(jī)原則，采用以歸納為主、演繹為輔的教學(xué)方法，貫徹任務(wù)型教學(xué)模式理念。

關(guān)鍵詞：語法教學(xué)；歸納法；演繹法；任務(wù)型教學(xué)

一、行為主義語法教學(xué)模式

學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，行為是學(xué)習(xí)者對環(huán)境刺激所作出的反應(yīng)。教師應(yīng)掌握塑造和矯正學(xué)生行為的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)生的合適行為，消除不合適行為。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，教師采用參與式、合作式英語教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。筆者嘗試摒棄行為主義教學(xué)模式，在英語語法教學(xué)中改變一貫由教師演繹語法規(guī)則的教學(xué)方式，以任務(wù)型教學(xué)模式為主，結(jié)合歸納與演繹的方法，探究重視目的性語言使用的語法教學(xué)模式。

二、語法教學(xué)的方法與原則

語法教學(xué)包括結(jié)構(gòu)、意義和語用三個(gè)方面。學(xué)生不僅要掌握語法的形式結(jié)構(gòu)和意義，更要清楚語法的運(yùn)用，使語法的教授具有交際意義。語法只是學(xué)習(xí)過程的一個(gè)媒介，不是學(xué)習(xí)的最終目的。學(xué)習(xí)語法以交際為目的，通過應(yīng)用來體現(xiàn)。因此，語法的學(xué)習(xí)必須通過活動、交際和完成任務(wù)的方式來進(jìn)行。

1.語法教學(xué)的方法

語法教學(xué)的方法是指教學(xué)過程中某個(gè)環(huán)節(jié)可以采用的教學(xué)方式。長期以來，語法教學(xué)方法林林總總，各有不同。本文主要探討兩個(gè)方法：歸納法和演繹法。

歸納法是一種由個(gè)別到一般的論證方法，通過個(gè)別的事例或分論點(diǎn)，歸納出它們共有的特性，從而得出一般性結(jié)論。在語法教學(xué)中，教師針對特定的語法項(xiàng)目，選擇相應(yīng)的語言材料，對學(xué)生提出學(xué)習(xí)要求，由學(xué)生在學(xué)習(xí)材料的過程中歸納總結(jié)語法的使用規(guī)則。在教學(xué)過程中，學(xué)生自主地學(xué)習(xí)語法規(guī)則，是學(xué)的主體；而教師主導(dǎo)著學(xué)習(xí)方向，以教輔學(xué)。

演繹法是一種從普遍性結(jié)論或一般性事理推導(dǎo)出個(gè)別性結(jié)論的例證方法。它是歸納法的逆向推理，普遍性結(jié)論是依據(jù)，個(gè)別性結(jié)論是論點(diǎn)。在語法教學(xué)中，演繹法體現(xiàn)為教師直接講解語法規(guī)則，舉例分析其特定用法，再由學(xué)生于個(gè)例中學(xué)習(xí)語法規(guī)則的具體應(yīng)用。在教學(xué)過程中，教師提供規(guī)則，提供個(gè)例，而學(xué)生被動地接受知識，失去了學(xué)習(xí)的主動性，課堂教學(xué)最終淪為灌輸式教學(xué)。

兩者相比，歸納式語法教學(xué)更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。學(xué)生通過自主歸納總結(jié)，理解和掌握語法規(guī)則。歸納式語法教學(xué)提供了大量的語言材料，增加了學(xué)生的語言接觸和輸入，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語感。由此可見，在語法教學(xué)課堂中，歸納式語法教學(xué)優(yōu)于演繹式語法教學(xué)。

然而，歸納式語法教學(xué)始?K是從個(gè)例到普通的單向方法，固然能充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，其結(jié)果卻是難以操控的，最終可能會導(dǎo)致語法學(xué)習(xí)的目標(biāo)不能完全達(dá)成。在以歸納式為主的語法教學(xué)中，教師應(yīng)適當(dāng)輔以演繹式語法教學(xué)，形成從個(gè)例到普通、從一般到個(gè)別的雙向通道，在保證完成語法教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，盡可能發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動性，進(jìn)而形成良好有效的自主學(xué)習(xí)氛圍。

2.語法教學(xué)的原則

以歸納為主、演繹為輔的語法教學(xué)方式有效解決了語法教學(xué)中結(jié)構(gòu)與意義兩個(gè)方面的教學(xué)。然而，學(xué)習(xí)語法是以交際為目的的，語用是語法教學(xué)中必不可少的一個(gè)方面。因此，語用作為語法教學(xué)的一個(gè)原則始終貫穿語法教學(xué)過程。

任務(wù)型語言教學(xué)契合了語用原則與動機(jī)原則。首先，在任務(wù)型語言教學(xué)中，學(xué)習(xí)者是在參與活動與完成任務(wù)的過程中，通過交際性的和有目的的交互活動掌握語言，任務(wù)型教學(xué)強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動中的交際和有意義的活動與任務(wù)。其次，任務(wù)型教學(xué)重點(diǎn)關(guān)注的是學(xué)習(xí)過程，而不是學(xué)習(xí)結(jié)果，這與以歸納法為主的語法教學(xué)相契合，而且在演繹法的輔助下，更能有效鞏固語法知識。

在語法教學(xué)過程中，教師可以采納以歸納為主、演繹為輔的教學(xué)方法，堅(jiān)持語用原則與動機(jī)原則，貫徹任務(wù)型教學(xué)模式的理念，從而達(dá)到語法教學(xué)的最佳效果。

三、以演繹輔助歸納，以語用貫穿語法

筆者認(rèn)為在語法教學(xué)中，教師可采納“以演繹輔助歸納，以語用貫穿語法”的語法教學(xué)模式?！耙匝堇[輔助歸納”指的是在語法教學(xué)過程中，以歸納法為主要教學(xué)方式，輔以適當(dāng)?shù)难堇[法，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)語法的規(guī)則與意義；“以語用貫穿語法”指的是在語法教學(xué)過程中，貫徹任務(wù)型教學(xué)的理念，堅(jiān)持語法學(xué)習(xí)的真實(shí)使用與目的性交際，使學(xué)生在使用中學(xué)習(xí)語法。

教師可將課堂設(shè)置成“法庭”，供一或兩組學(xué)生進(jìn)行法庭陳述，其他學(xué)生分別扮演法官和陪審團(tuán)。法庭陳述應(yīng)是事實(shí)而不是推測，因此在這一課中，教師與學(xué)生將再一次從歸納到演繹，一方面可鞏固上一課學(xué)到的知識，另一方面延伸教學(xué)，歸納推測與事實(shí)不同的意義及使用語境。

四、結(jié)語

隨著新課改的推廣和深入，行為主義語法教學(xué)已不再適用于語法教學(xué)，而任務(wù)型教學(xué)的理念契合新課標(biāo)要求?！耙匝堇[輔助歸納，以語用貫穿語法”的語法教學(xué)模式只是筆者做的一次探索與實(shí)踐。新課標(biāo)要求教師要創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù)，作為一名一線教師，筆者將繼續(xù)探索與實(shí)踐，尋求適當(dāng)?shù)?、有效的語法教學(xué)模式。

第二篇：雷鋒精神與上帝共存

雷鋒精神與上帝共存

如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守著你生活的崗位…… 春光明媚的3月正是萬象更新的季節(jié)，沐浴在春風(fēng)里，我們感受著萬物復(fù)蘇的清新氣息，心中不由得產(chǎn)生了對生命至誠的熱愛。3月，是我們學(xué)習(xí)雷鋒的傳統(tǒng)文明月。幾十年過去了，在雷鋒精神的照耀下，一代代青少年實(shí)踐著自己的人生價(jià)值。還記得我們的偉大領(lǐng)袖親筆題詞嗎？向雷鋒同志學(xué)習(xí)。我們要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)雷鋒的釘子精神，努力學(xué)習(xí)，掌握好報(bào)效祖國的本領(lǐng)。學(xué)習(xí)雷鋒的勇于奉獻(xiàn)的精神，不計(jì)較個(gè)人得失，多做有益于社會的事。學(xué)習(xí)雷鋒一絲不茍的做事態(tài)度，凡事有強(qiáng)烈的責(zé)任心，圓滿完成任務(wù)。學(xué)習(xí)雷鋒的樂于助人的精神，熱心幫助他人，從助人中得到快樂。

那么又有多少人能像雷鋒一樣，永遠(yuǎn)的那么富有愛心，永遠(yuǎn)的那么真誠善良，永遠(yuǎn)像一顆小小的螺絲釘。今日的世界由于經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展表現(xiàn)出更為開闊的空間，然而，我們曾經(jīng)火熱的心靈卻開始變得冷漠，有些本不該變的東西也在變：親情冷了，同居一樓，鄰里相見不相識；友誼餿了，與人方便與己方便，成了互相利用的通行證。曾經(jīng)，我們幾十年來所景仰、崇拜和學(xué)習(xí)的榜樣已經(jīng)被越來越多的人認(rèn)為是傻子。

然而，無論時(shí)空如何變化，那些決定人類向前發(fā)展的基本要素沒有變，那些人類任何時(shí)候都在追求的美好事物沒有變。盡管在我們的身邊，雷鋒精神被越來越多的人們所淡忘，然而，在世界的更多地方，雷鋒被不同膚色的人們所景仰，所學(xué)習(xí)。雷鋒精神以超越時(shí)空的力量成為人類最寶貴的精神財(cái)富。

一個(gè)美國商人如此說道：雷鋒精神是人類應(yīng)該有的，應(yīng)把雷鋒精神弘揚(yáng)到全世界。要學(xué)習(xí)雷鋒對待事業(yè)的態(tài)度，學(xué)習(xí)雷鋒刻苦學(xué)習(xí)的釘子精神，學(xué)習(xí)雷鋒關(guān)心人、愛護(hù)人、支持人、理解人的品質(zhì)。

一個(gè)日本企業(yè)家這樣感嘆：“雷鋒僅20多歲就做了那么多的好事，成為偉大的英雄，對人類是有貢獻(xiàn)的。學(xué)雷鋒無國界之分，把雷鋒精神引進(jìn)我們公司，運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)踐中去，會改變員工的精神面貌，產(chǎn)生巨大的效果?！?/p>

西方人和我們一樣，給予雷鋒最高的表彰：“雷鋒精神與上帝共存?！?/p>

四十多年了，雷鋒的名字曾經(jīng)是激勵(lì)我們幾代人成長的路標(biāo)，四十多年了，古老而年輕的中國正在蓬勃的發(fā)展，然而，雷鋒的名字卻隨著我們生活的美好而漸漸遠(yuǎn)離了我們。有人置疑，有人嘲笑，有人批判，然而，無論我們經(jīng)歷多少變化和困惑，他的名字應(yīng)該永遠(yuǎn)刻在我們的心頭，他的精神應(yīng)該是我們工作和生活中永遠(yuǎn)的指南。因?yàn)椋粋€(gè)人要獲得成功與幸福，不能缺少雷鋒精神，一個(gè)公司要想成功，不能缺少雷鋒式的好員工。

無論我們從事什么工作，都不能缺少雷鋒精神。再平凡的崗位都可以做出不平凡的貢獻(xiàn)，只要你的人生觀是正確的，你的工作就會有不盡的原動力。取得成功最重要的不是我們的能力大小，而是一個(gè)人的道德品質(zhì)。任何時(shí)候，雷鋒身上助人為樂、愛崗敬業(yè)、積極進(jìn)取、勤儉節(jié)約的品質(zhì)都是我們不斷學(xué)習(xí)的要素。雷鋒精神是不受時(shí)空限定的，無論現(xiàn)代科技怎樣發(fā)達(dá)，無論人們的生存方式怎樣改變，雷鋒對世界和他人真誠的愛心永遠(yuǎn)是人間渴求的那種溫暖，像陽光一樣成為人類永恒的需要。在工作上，我們需要雷鋒精神，我們應(yīng)該像雷鋒那樣愛崗敬業(yè)、刻苦鉆研、勤儉節(jié)約，把工作當(dāng)成自己的職責(zé)，做一個(gè)有利于公司，有利于團(tuán)隊(duì)的人。只有這樣，公司才能得到發(fā)展，我們自己的能力才能得以更大的發(fā)揮。

在生活中，我們需要雷鋒精神，只有我們自己發(fā)揚(yáng)助人為樂的精神，與人為善，我們才能得到別人的幫助和尊敬，才能在互動的真誠中感到真正的快樂。一個(gè)時(shí)刻只看到自己利益的人是很難體會到生活中的快樂的，真正的快樂只有一種，那就是為他人而付出，這樣做你將獲得生命最高的榮譽(yù)。

一個(gè)公司要發(fā)展，也不能缺少雷鋒精神。今天，一切的成功都必須通過合作來實(shí)現(xiàn)，如果我們沒有為他人服務(wù)的思想，沒有助人為樂的精神，只看到自己的利益，是難以獲得成功的。一個(gè)企業(yè)，如果所有的員工都只做自己分內(nèi)的事情，不團(tuán)結(jié)互助，這樣的企業(yè)是沒有競爭力的。所有的企業(yè)都在努力尋找雷鋒式的員工，因?yàn)檫@樣的員工不僅會把自己分內(nèi)的事情做的最好，還會額外做許多。他們面對任何困難都不會尋找借口，而會自動自發(fā)、盡職盡責(zé)的完成任務(wù)。通常，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)會給這樣的人委以重任。如果你想在公司里獲得成功，就必須成為這樣的人。

同樣，一個(gè)國家，一個(gè)政府，任何時(shí)候都不能缺少雷鋒精神。只有發(fā)揚(yáng)雷鋒全心全意為人民服務(wù)的精神，政府才能真正贏得民心。幾乎整個(gè)人類文明的發(fā)展都依賴于這種人的努力，他們時(shí)刻想的不是自己的利益，而是所有民眾的利益。每一個(gè)國家都在尋找自己的“雷鋒”，每一支軍隊(duì)都在尋找自己的“雷鋒”。雷鋒精神所能影響的遠(yuǎn)不止一個(gè)人，一個(gè)企業(yè)，一個(gè)國家。今日，雷鋒精神已經(jīng)成為全人類努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐的精神，每一個(gè)民族和國家都在尋找和培養(yǎng)更多的雷鋒，因?yàn)槲覀冋麄€(gè)人類文明的發(fā)展都將因?yàn)橛懈噙@樣的人而變的更加美好。

今日的中國是一個(gè)大談變化和西方商業(yè)精神的時(shí)代，從“奶酪”到“致加西亞的信”的流行，西方的商業(yè)文化對我們經(jīng)濟(jì)的影響似乎已經(jīng)超過了傳統(tǒng)的儒家文化。在很多人談到一個(gè)叫“羅文”的士兵如何敬業(yè)、服從、努力把信送給加西亞的時(shí)候，在人們費(fèi)勁心計(jì)號召員工努力學(xué)習(xí)“羅文”精神的時(shí)候，大多數(shù)的人似乎忘記了我們身邊一個(gè)更好的榜樣，這是“雷鋒”的悲哀，更是我們的悲哀。應(yīng)該來說，“雷鋒”要比“羅文”偉大的多，也要實(shí)在的多。因?yàn)椋覀冃枰牟皇且环N奴隸式的付出，更應(yīng)該是一種對世界和他人的愛，為社會服務(wù)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

這些年來，對很多人來說，感興趣的不是我們自己是否在學(xué)雷鋒，而是外國人在學(xué)雷鋒，感興趣的是西點(diǎn)軍校是否有雷鋒塑像，而不是我們的身邊有多少雷鋒。但是，不管怎樣，英雄是不應(yīng)該被遺忘的，雷鋒精神是不應(yīng)該被遺忘的。

一個(gè)沒有英雄的民族，是一個(gè)悲哀的民族；然而一個(gè)有英雄卻不知尊重、不知珍惜的民族，則是一個(gè)可憐的民族。雷鋒是我們這片古老的土地孕育的一位平民英雄。雷鋒從來不會離開我們，而我們卻曾經(jīng)幾度遠(yuǎn)離了雷鋒。

是的，幾十年來，我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，我們再也不要穿帶補(bǔ)丁的衣服了，再也不要忍受饑餓了，再也不要像雷鋒那樣經(jīng)歷那么多苦難了。但是，我們不應(yīng)該忘記他。任何時(shí)候，他還應(yīng)該是我們的榜樣，何時(shí)候我們都需要雷鋒精神。我們應(yīng)該理解他、尊敬他。無論我們的生活多么豐富多彩，我們永遠(yuǎn)也不能缺乏雷鋒身上那種對他人和世界的關(guān)懷與愛。

雷鋒應(yīng)該永遠(yuǎn)屬于中國，雷鋒精神應(yīng)該是我們每個(gè)中國人應(yīng)該有的精神，無論你從事哪個(gè)行業(yè)，哪種工作。因?yàn)橹挥羞@樣我們才有能力超越自己、超越他人。我們的國家才能進(jìn)步，我們的生活才能更美好。

第三篇：雷鋒精神,與青山共存

雷鋒精神，與青山共存

雷鋒，首先是一種象征，是樂于助人的象征；雷鋒還是一種存在，是樹立榜樣，為國為民的存在。他化為一滴甘霖，用盡身心滋養(yǎng)每一片土地；他化作一片綠蔭，為人們頂著烈日驕陽；他化為一絲暖風(fēng)，帶著沁人心脾的芳香溫暖我們的心田。

21世紀(jì)的我們，是否做過活雷鋒，又是否關(guān)注過我們身邊的活雷鋒呢？其實(shí)我們身邊這些辛勤的園丁們便是21世紀(jì)值得敬佩的活雷鋒。他們用自己的實(shí)際行動，實(shí)踐著自己的誓言，用職業(yè)道德和誠心溫暖著每一朵花，每一個(gè)學(xué)生。

我們的林老師她便是這樣的人，她永遠(yuǎn)都是我心中最美、最好的老師。她如園丁澆灌花兒，如熱火照亮我心，如翅膀?yàn)樾埴椫w。記得二年級的時(shí)候，我們都還小，上下學(xué)需家長接送。一天放假時(shí)，眼見夕陽轉(zhuǎn)瞬即逝，同學(xué)們陸續(xù)跟隨家長離去，可我還不見爸爸的身影，我坐立不安，無法平息自己內(nèi)心的著急，只有一陣陣徘徊不定的腳步聲，涌動出我難以平靜的情緒里快要脹滿的一團(tuán)團(tuán)熱熱的氣流。怎么辦呢，怎么辦呢？林老師眼看就要去開會了，教室里可就只剩我一人了呀！

這時(shí)，林老師溫暖的大手伸了過來：“別怕，我送你回家！”“可??可您不是要去開會嗎？”我抹掉眼淚斷斷續(xù)續(xù)地說。我清楚地記得，林老師那時(shí)并沒有多加解釋，只是微微一笑拉我上了車。那時(shí)的我太小，不懂事，以為這是理所當(dāng)然的事，但現(xiàn)在回想起來，心里頓時(shí)覺得翻起千層浪。

你若覺得夸張，那么，你在夕陽西下，放學(xué)回家時(shí)，去辦公室的窗臺下瞧瞧，老師是否還在那辛勤地批改著作業(yè)。如果是，就請對你敬愛的老師說聲：老師，您辛苦了！您的家人還等著您回家吃飯呢!

老師，您那一瓶又一瓶用盡的墨水，那一支又一支寫壞的紅筆。不知這些年來，您用盡了多少墨，寫壞了多少筆。像您這樣的人難道不是新世紀(jì)的活雷鋒，這情難道不比雷鋒深嗎？

第四篇：文化與修養(yǎng)共存

文化與修養(yǎng)共存

令人矚目的第四屆都市女孩服飾風(fēng)采大賽暨首屆讀書女孩風(fēng)采大賽，于3 月26 日在北京拉開全國總賽的帷幕?？释R、渴望美麗、渴望展示自我的都市女孩和讀書女孩將在各地城市搭建的舞臺上盡展風(fēng)采，彰顯東方女孩特有的內(nèi)涵與魅力，從一個(gè)側(cè)面生動地詮釋金融危機(jī)下文化產(chǎn)業(yè)可能逆勢發(fā)展的“ 口紅效應(yīng)”。原廣播電影電視部副部長同向榮，來自文化部、全國婦聯(lián)、中國紡織工業(yè)協(xié)會及服裝界、出版界、時(shí)尚界、藝術(shù)界、企業(yè)界、傳媒界人士，以及第二屆、第三屆都市女孩服飾風(fēng)采大賽全國決賽總冠軍董思蒙、邢程等出席了全國總賽開賽儀式。

文化與修養(yǎng)共存，美麗與智慧同在。第四屆都市女孩服飾風(fēng)采大賽暨首屆讀書女孩風(fēng)采大賽銳意創(chuàng)新，在國家強(qiáng)力推進(jìn)文化大發(fā)展大繁榮的大背景下，強(qiáng)力注入了讀書求知、普及文化、自我提升的元素，閃亮推出“讀書女孩”這一全新品牌，凸顯參賽選手由廣泛閱讀而積累的文化內(nèi)涵，以及儀容氣質(zhì)、文化才藝等諸多潛質(zhì)。大賽將以弘揚(yáng)優(yōu)秀中華民族文化，提升文化軟實(shí)力、豐富人民生活，提高公民審美意識及生活情趣為原則，從娛樂元素、時(shí)尚風(fēng)范、時(shí)代氣息等切面入手，更加突出智慧、靚麗、博學(xué)這一大賽宗旨，助推國民閱讀，培養(yǎng)書香社會，引導(dǎo)并營造崇尚知識、增長才干、多讀書讀好書的社會氛圍。本屆大賽由都市女孩文化藝術(shù)發(fā)展中心、中華服飾文化研究會、中國圖書商報(bào)社主辦。發(fā)布會及全國總賽開賽儀式由中國圖書商報(bào)社社長助理、品牌推廣中心總監(jiān)、本屆大賽副秘書長任江哲主持。本屆大賽總秘書長張印周，中國圖書商報(bào)社社長兼總編輯、本屆大賽副主席孫月沐分別在會上致辭。本屆大賽常務(wù)委員、中華服飾文化研究會副會長魏磊宣讀了大賽實(shí)施方案。本屆大賽常務(wù)委員、中華服飾文化研究會副會長邢煦寰宣布大賽評判標(biāo)準(zhǔn)。

兩年一屆的都市女孩服飾風(fēng)采大賽是經(jīng)國家政府部門批準(zhǔn)立項(xiàng)，國家商標(biāo)局注冊的具有中國特色的全國性高水平大賽，已成功舉辦了三屆，以其特有的政府權(quán)威性、項(xiàng)目公益性、品牌獨(dú)有性、參與廣泛性、評判公正性、評選公開性而贏得社會各界好評，美譽(yù)度及知名度不斷攀升。前三屆大賽已經(jīng)涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀人才，目前正活躍在電視主持、影視表演、形象代言等各個(gè)崗位上，被越來越多的人們所熟知。大賽開創(chuàng)了世界選美史以來允許智障女孩參賽的先河。

據(jù)主辦方介紹，第四屆都市女孩服飾風(fēng)采大賽暨首屆讀書女孩風(fēng)采大賽自全國總賽開賽始，將陸續(xù)在北京、天津、重慶、成都、廣州、沈陽、哈爾濱、長春、西安、烏魯木齊、香港、臺灣等地開賽。主辦方誠邀有實(shí)力的企事業(yè)單位承辦賽區(qū)或加盟合作。自北京全國總賽發(fā)布之日起至2009 年12 月止，為各地比賽時(shí)間。各地賽區(qū)根據(jù)進(jìn)展情況自行發(fā)布消息。凡身高在160 厘米以上，年齡在18 歲至28 歲之間的大專以上在校及社會女性均可報(bào)名參賽。比賽分筆試、初賽、復(fù)賽、決賽。各賽區(qū)評選條件全國統(tǒng)一。全國總決賽時(shí)間為2010 年5 月?？倹Q賽評委由國內(nèi)外不同領(lǐng)域的頂級專家組成，將嚴(yán)格按照大賽章程及評比條件層層選拔，國家公證機(jī)關(guān)現(xiàn)場公證。全國總決賽列兩大內(nèi)容，一是綜合知識筆試，包括外文筆試；二是即興表演才藝發(fā)揮，包括現(xiàn)場知識問答、文化才藝表演、儀態(tài)儀表展示和現(xiàn)場命題對話等，充分展示現(xiàn)代東方女孩的豐富知識、多才多藝、知書達(dá)理和健康人格。鑒于讀書女孩是首屆評選，并與都市女孩風(fēng)采大賽同步進(jìn)行，其分組等要求原則上與都市女孩參選要求一致?！白x書女孩”將另行重點(diǎn)考評知識問答、文化才藝、禮儀舉止、健康人格等項(xiàng)目。

第四屆都市女孩服飾風(fēng)采大賽暨首屆讀書女孩風(fēng)采大賽獎項(xiàng)設(shè)置為：大賽冠、亞、季軍，最佳上鏡、最佳氣質(zhì)、最佳才能、最佳時(shí)尚、最佳青春、最佳表現(xiàn)，知性讀書女孩、才藝讀書女孩、禮儀讀書女孩、陽光讀書女孩等單項(xiàng)獎及十佳都市女孩獎、十佳讀書女孩獎。孫月沐表示，文化使人美麗，讀書使人智慧。中國圖書商報(bào)作為書業(yè)有影響力的媒體，一直以來堅(jiān)持正確的導(dǎo)向，不僅高度關(guān)注產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，而且長期致力于推動國民閱讀。文化深入民間，草根推動社會，第四屆都市女孩服飾風(fēng)采大賽暨首屆讀書女孩風(fēng)采大賽將通過娛樂、時(shí)尚的方式把讀書帶入尋常百姓家庭，是一次閱讀推廣的模式創(chuàng)新，希望通過本活動能推動中國國民閱讀生活、文化生活質(zhì)量的提高。以在社會上頗享盛譽(yù)的都市女孩文化藝術(shù)發(fā)展中心、中華服飾文化研究會以往歷屆大賽成功經(jīng)驗(yàn)，與國家級主流媒體、中國書業(yè)權(quán)威媒體中國圖書商報(bào)引領(lǐng)閱讀、助推文化的品牌效應(yīng)相結(jié)合，必將使本屆大賽獲取更高人氣，更大效益。同時(shí)，也歡迎業(yè)界積極參與，共同將這一項(xiàng)目打造成有影響力的品牌活動。

第五篇：環(huán)境與人類共存

環(huán)境與人類共存，開發(fā)與保護(hù)同步

保護(hù)環(huán)境謀循環(huán)經(jīng)濟(jì)，節(jié)能減排創(chuàng)生態(tài)文明

同心協(xié)力共建生態(tài)家園，全心全意謀求持續(xù)發(fā)展 生態(tài)建設(shè)人人參與，綠色家園人人受益

打造綠色農(nóng)業(yè)基地，促進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

綠色農(nóng)業(yè)引領(lǐng)發(fā)展，節(jié)能環(huán)保成就夢想

倡導(dǎo)清潔生產(chǎn)，發(fā)展循環(huán)農(nóng)業(yè)，建設(shè)生態(tài)家園

依托生態(tài)優(yōu)勢，打造精品農(nóng)業(yè)。

發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，構(gòu)建和諧社會

發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，改善生態(tài)環(huán)境

風(fēng)調(diào)雨順，始自環(huán)境保護(hù)，人壽年豐，源于生態(tài)平衡

發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)村，培育現(xiàn)代農(nóng)民，樹立現(xiàn)代風(fēng)尚

轉(zhuǎn)變觀念是前提，搶抓機(jī)遇是關(guān)健，搞好服務(wù)是保證，勇攀高峰是動力

農(nóng)業(yè)發(fā)展產(chǎn)業(yè)化，農(nóng)民種植現(xiàn)代化，農(nóng)村建設(shè)生態(tài)化