第一篇：弘文：教學(xué)視導(dǎo)釀機(jī)遇 深化教育促發(fā)展

弘文：教學(xué)視導(dǎo)釀機(jī)遇

深化教育促發(fā)展

——弘文學(xué)校喜迎龍崗區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校民辦教育研修室教學(xué)視導(dǎo)

2015年6月9日上午，弘文學(xué)校喜迎龍崗區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校民辦教育研修室領(lǐng)導(dǎo)一行來(lái)我校教學(xué)視導(dǎo)，這次教學(xué)視導(dǎo)主要以聽評(píng)課為主要形式開展，從上午第二節(jié)課開始，弘文學(xué)校教師進(jìn)行了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂、美術(shù)等科目的優(yōu)質(zhì)課匯報(bào)，來(lái)自附近街道的有關(guān)學(xué)科教師參加了這次教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)。

成功進(jìn)行的這次教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)，充分體現(xiàn)了弘文學(xué)校教學(xué)為中心的地位得到充分顯示，說(shuō)明他們一直重視校本教研，對(duì)教師業(yè)務(wù)水平的提高和教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變所起的作用。學(xué)校的教學(xué)工作管理機(jī)制健全，機(jī)制推動(dòng)，它不是靠簡(jiǎn)單的“管、卡、壓”，而是靠一種機(jī)制之間的相互聯(lián)系，相互影響，以一種高度的自動(dòng)化來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)校的管理。據(jù)了解，弘文學(xué)校近幾年來(lái)，一直推行“星級(jí)教師評(píng)比機(jī)制”，并有著嚴(yán)格的評(píng)比制度和規(guī)則。這個(gè)評(píng)比機(jī)制，能讓大多數(shù)教師的積極性得到調(diào)動(dòng)，它能讓能人、真正在教學(xué)上投入精力的人、為學(xué)校作出貢獻(xiàn)的人得到應(yīng)有的報(bào)酬和應(yīng)有的承認(rèn)，這是尊重人、發(fā)展人的具體體現(xiàn)。另一個(gè)就是每周一次的校本教研活動(dòng)雷打不動(dòng)地舉行，學(xué)校教導(dǎo)處在教學(xué)常規(guī)方面毫不松懈，狠抓落實(shí)，從嚴(yán)從緊抓各教研組的備、教、改、導(dǎo)、考等。在本次教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)中，學(xué)校教師所展露的專業(yè)水平，學(xué)生所表現(xiàn)出的積極向上精神面貌，給所有來(lái)校視導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和外校教師留下了良好的印象，都能感受到弘文正在不斷做優(yōu)、做強(qiáng)。

第二篇：中小學(xué)教育教學(xué)視導(dǎo)工作總結(jié)

中小學(xué)教育教學(xué)視導(dǎo)工作總結(jié)范文

我們市教委一行十二人，對(duì)學(xué)校進(jìn)行了為期3天的教學(xué)調(diào)研活動(dòng)，活動(dòng)當(dāng)中，我們聽取了學(xué)校校長(zhǎng)關(guān)于學(xué)校教學(xué)情況和高三現(xiàn)狀的報(bào)告，分學(xué)科總共聽了70節(jié)課，分別召開了學(xué)生座談會(huì)、教師座談會(huì)和學(xué)校中層干部座談會(huì)，并查看了相關(guān)的資料。這次調(diào)研活動(dòng)，我們學(xué)習(xí)到了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校也給我們留下了非常深刻的和美好的印象。下面我代表我們視導(dǎo)組的其他同志把我們?cè)趯W(xué)校所感受到的印象向各位作一個(gè)匯報(bào)。

[總體印象]

學(xué)校新的領(lǐng)導(dǎo)班子理念新，目標(biāo)明，思路清，管理嚴(yán)，各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)，教學(xué)為中心的地位得到充分的顯示。學(xué)校在教學(xué)工作中觀念領(lǐng)先，機(jī)制健全，重點(diǎn)突出，措施得力，學(xué)校的文化內(nèi)涵日漸深刻，教師和學(xué)生的精神面貌積極向上。我們清晰地感受到，學(xué)校在做大的同時(shí)，正在做優(yōu)、做強(qiáng)，一個(gè)充滿活動(dòng)和生機(jī)的新學(xué)校，深深地銘刻在我們的腦海之中。在這里，優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的辦學(xué)理念相得益彰，悠久的辦學(xué)歷史與厚重的辦學(xué)成果相映成輝。在這里，一草一木，一塊磚、一塊瓦，每一塊場(chǎng)地，每一寸土地都在激勵(lì)全校師生奮發(fā)向上。走進(jìn)學(xué)校的校門，就給人以催人奮進(jìn)的感覺。

由于這次調(diào)研活動(dòng)以教學(xué)教研為主，因此，下面我謹(jǐn)就市教育局部署的調(diào)研活動(dòng)的五個(gè)方面向大家作具體匯報(bào)：

一、學(xué)校校本教研有特色、有深度。

在教學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大的時(shí)候，學(xué)校的師資素質(zhì)的提高顯得尤為重要，而提高教師質(zhì)量的最關(guān)鍵是學(xué)校校本研究的到位。我們通過各方面的活動(dòng)，感受到了學(xué)校十分重視校本教研，尤其是校本教研活動(dòng)對(duì)教師業(yè)務(wù)水平的提高和教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變所起的作用，在學(xué)校得到了充分的重視。從校領(lǐng)導(dǎo)到中層對(duì)于學(xué)校的校本教研工作抓得非常扎實(shí)到位。具體來(lái)說(shuō)，做了如下三個(gè)方面的工作：

1、認(rèn)真抓好理論學(xué)習(xí)。根據(jù)教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，根據(jù)學(xué)校教師在理論方面的缺陷，根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要，學(xué)校把理論學(xué)習(xí)抓得非常到位，它的做法主要在兩個(gè)方面：一是充分利用學(xué)校有關(guān)《簡(jiǎn)報(bào)》，開辟專欄，把最新的教學(xué)動(dòng)態(tài)通過這種載體傳達(dá)到所有的老師；二是通過教研活動(dòng)，組織學(xué)習(xí)有關(guān)文章，深刻領(lǐng)會(huì)目前教育改革形勢(shì)的需要。

2、“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。學(xué)校不惜經(jīng)濟(jì)代價(jià)，在全市率先、超前地組織規(guī)模較大的“走

出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”活動(dòng)。據(jù)我所知，目前學(xué)校帶教師所走的地方、所帶的教師的參與面、請(qǐng)過來(lái)的專家的檔次以及教授開設(shè)講座的次數(shù)，在目前我們十所重點(diǎn)當(dāng)中都顯得非常領(lǐng)先。應(yīng)該說(shuō)，這加速了校本教研的觀念轉(zhuǎn)變。讓老師去其他學(xué)校感受辦學(xué)的新的理念，感受課堂教學(xué)的新的要求，都給老師以一種全真的體驗(yàn)和感悟。

3、學(xué)校十分重視校本經(jīng)驗(yàn)的積累和深化。在教學(xué)和教學(xué)管理方面，學(xué)校本身積淀了非常豐富的經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)芊裨谧约簩W(xué)校里面進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大，需要引導(dǎo)，需要開發(fā)，學(xué)校十分注重這一點(diǎn)。因此，在校內(nèi)經(jīng)驗(yàn)的深加工上做了不少文章，已形成了一定影響，一定規(guī)模。這方面的經(jīng)驗(yàn)，拿出來(lái)的有關(guān)資料令人佩服。

二、在教學(xué)管理上嚴(yán)格、細(xì)致、實(shí)在。

走進(jìn)學(xué)校，最令人印象難忘的是陳校長(zhǎng)的兩個(gè)理念中的“零”，其中關(guān)于管理上實(shí)現(xiàn)“零距離”，這應(yīng)該說(shuō)是這所學(xué)校在學(xué)校管理理念上的創(chuàng)新。而正是有了這種理念，把它形成這種文化，讓所有的老師，所有的學(xué)生都時(shí)刻牢記這個(gè)最基本的理念，從而使得管理上的各方面工作開展得有條有理。

在管理方面，學(xué)校最大的特色，也是我們這幾天坐下來(lái)后體會(huì)得最深刻的，就是機(jī)制推動(dòng)，它不是靠簡(jiǎn)單的“管、卡、壓”，而是靠一種機(jī)制之間的相互聯(lián)系，相互影響，以一種高度的自動(dòng)化來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)校的管理。主要抓住了如下四個(gè)環(huán)節(jié)的工作：一是工作布置，二是工作檢查，三是工作反饋，四是工作落實(shí)。無(wú)論是哪一項(xiàng)，無(wú)論是從年級(jí)抓起，還是從教務(wù)一塊，還是從德育這塊，只要是想把事情管到位，這四個(gè)環(huán)節(jié)都處理得相當(dāng)?shù)轿?。舉一個(gè)例子，進(jìn)行期中考試，從開始組織到最后總結(jié)、兌現(xiàn)，在材料里反映得一清二楚。在考試過程中，哪些老師出了哪些方面的問題，比如是監(jiān)考問題，還是閱卷的問題等都有所記載，而記載下來(lái)后又與對(duì)該教師的考核聯(lián)系在一起，記入到該教師的業(yè)務(wù)檔案中去，在最終的考核兌現(xiàn)上有所體現(xiàn)。這就使得管理的封閉性得到加強(qiáng)，這也正是現(xiàn)代管理中的最重要的方面。

在教學(xué)管理方面，學(xué)校抓住了兩大抓手，一是校內(nèi)視導(dǎo)。學(xué)校定期組織對(duì)三個(gè)年級(jí)的校內(nèi)視導(dǎo)，從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行全面仔細(xì)的檢查，力度大，效果非常之明顯，令人敬佩。在資料里我們可以看到，在校內(nèi)視導(dǎo)上，重點(diǎn)不放在“視”方面，而主要放在“導(dǎo)”方面，對(duì)于年級(jí)出現(xiàn)的問題和教師出現(xiàn)的問題，都給予及時(shí)的指導(dǎo)和更正，使教師在成長(zhǎng)過程中，使年級(jí)在進(jìn)一步的發(fā)展中找到明確的路子和方向。二是學(xué)校的“四會(huì)”推進(jìn)。應(yīng)該說(shuō)學(xué)校

在有些問題的處理上抓得非常及時(shí)。所謂的“四會(huì)”推進(jìn)，實(shí)際上也正體現(xiàn)了這種思想，就是讓問題能在各個(gè)方面取得共識(shí)，再共同努力，取得新的進(jìn)展。由于面臨新的形勢(shì)和新的條件，學(xué)校還提出了兩個(gè)“新”：一個(gè)是新模式，一個(gè)是新通道。這兩個(gè)新是針對(duì)學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大以后，實(shí)現(xiàn)的管理機(jī)制改革的一個(gè)重要舉措。目前只要是在規(guī)模很大的學(xué)校里感受過的人就會(huì)知道，當(dāng)規(guī)模大到20多軌以后，對(duì)年級(jí)的管理會(huì)存在由于管理底盤的擴(kuò)大所帶來(lái)的環(huán)節(jié)方面的影響。而學(xué)校提出的“新模式”，即“以處室為條塊，以年級(jí)部為板塊，既各司其職，又密切對(duì)接”的這個(gè)模式。所謂的新通道，非常有新意，那就是以《簡(jiǎn)報(bào)》的形式把各條線、各塊的工作能進(jìn)行高速、及時(shí)的反饋。

三、師資隊(duì)伍建設(shè)力度大。

學(xué)校在這方面最大的特點(diǎn)是緊扣住機(jī)制培養(yǎng)人這個(gè)特點(diǎn)。正如陳校長(zhǎng)自己所說(shuō)，我們所講的“以人為本”不是以所有的人為本，而是以一個(gè)學(xué)校里真正能為學(xué)校發(fā)展作出貢獻(xiàn)的人為本。在這種思想指導(dǎo)下，制定了這樣四個(gè)東西，一是“青藍(lán)工程百分制考核標(biāo)準(zhǔn)”；二是“骨干教師評(píng)比考核標(biāo)準(zhǔn)”；三是“備課組考核標(biāo)準(zhǔn)”；四是“三維評(píng)價(jià)機(jī)制”。

我們認(rèn)為從抓考核入手，抓評(píng)價(jià)入手，來(lái)促進(jìn)教師自我內(nèi)化，自我提高，是抓到了點(diǎn)子上，是從高檔位來(lái)進(jìn)行師資建設(shè)的舉措。而且細(xì)看有關(guān)的考核的內(nèi)容，應(yīng)該說(shuō)，一名教師在這樣的學(xué)校里如何發(fā)展，向什么方面發(fā)展有了很明確的指引。這就使得一個(gè)教師置身于學(xué)校以后，能準(zhǔn)確地找到自己的定位，來(lái)為學(xué)校作出自己應(yīng)有的努力。

尤其值得一提的是兩件事，一是“骨干教師評(píng)比機(jī)制”，隨著教育改革形勢(shì)的發(fā)展，學(xué)校內(nèi)部分配機(jī)制的改革勢(shì)在必行。而學(xué)校怎樣把錢用在刀口上，使得大多數(shù)老師的積極性得到調(diào)動(dòng)，舉行骨干教師評(píng)比是一個(gè)比較恰當(dāng)?shù)淖龇?。它能讓能人、真正在教學(xué)上投入精力的人、為學(xué)校作出貢獻(xiàn)的人得到應(yīng)有的報(bào)酬和應(yīng)有的承認(rèn)，這是尊重人、發(fā)展人的具體體現(xiàn)。另一個(gè)是備課組的考核機(jī)制，我們?cè)趯W(xué)校抓教學(xué)時(shí)有一個(gè)最深的體會(huì)，即集體備課很難到位。其根本原因就是在集體備課過程中，各層次的老師對(duì)此的認(rèn)識(shí)不完全相同。另外，各層次老師的水平也不相同。因此集體備課在很大程度上很難統(tǒng)一。而學(xué)校在這方面所呈現(xiàn)出的效果令人敬佩，他們的教學(xué)案是統(tǒng)一的，他們的課件基礎(chǔ)是統(tǒng)一的，他們的教學(xué)目標(biāo)和過程基本上是統(tǒng)一的。但在確定各方面統(tǒng)一的同時(shí)，學(xué)校也十分強(qiáng)調(diào)發(fā)揮教師特長(zhǎng)，在聽課過程中我們既能感受到教師集體備課的成果，又能領(lǐng)略到教師的個(gè)人風(fēng)格和特長(zhǎng)。

四、學(xué)校課堂教學(xué)思想新，效果好。

1、學(xué)校課堂教學(xué)目標(biāo)定位非常準(zhǔn)確。這主要體現(xiàn)在兩句話：一句是“高視點(diǎn)、低起點(diǎn)、夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力”，另一句是在高三年級(jí)所有教室前面呈現(xiàn)的“最基礎(chǔ)的最賦有生命力，最基礎(chǔ)的最具有遷移力”。隨著規(guī)模的擴(kuò)展，學(xué)生整體平均素質(zhì)在下降，盡管是重點(diǎn)高中，目前所收到的學(xué)生已是五、六年前下面老完中所招的學(xué)生，在這樣的形勢(shì)下，如何準(zhǔn)確定位教學(xué)起點(diǎn)顯得十分重要，如果定位偏了，失去了大多數(shù)學(xué)生，我們高考升學(xué)率上不去，同時(shí)也影響這部分學(xué)生將來(lái)的發(fā)展。作為學(xué)校，緊扣基礎(chǔ)，是抓到了點(diǎn)子上。

2、學(xué)校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系立意新。隨著教改形勢(shì)的發(fā)展，隨著高考改革對(duì)課堂教學(xué)的要求有所不同，尤其要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，要能使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到發(fā)展，從而有利于學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展?；谶@種理念，學(xué)校提出評(píng)價(jià)課堂教學(xué)體系的“四度”，即“師生的互動(dòng)度、學(xué)生的參與度、思維的發(fā)散度、學(xué)生的合作度”，這緊緊抓住了課堂教學(xué)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。如果真把這“四度”和老師平時(shí)的課堂教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，并且執(zhí)行到位，那么學(xué)校老師的課堂教學(xué)就達(dá)到了目前所需要的最前沿。

3、在學(xué)校的課堂教學(xué)中，老師能充分運(yùn)用好新的媒體。多媒體教學(xué)在各年級(jí)，各個(gè)課堂都得到了比較好的比較恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。關(guān)于媒體的應(yīng)用，尤其是液晶投影，有三個(gè)層次，一是知識(shí)最簡(jiǎn)單的重現(xiàn)，二是把它用于展示過程，展示平常學(xué)生觀察不到或觀察不了的內(nèi)容。三是帶領(lǐng)同學(xué)用這個(gè)東西探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的智力。在這三個(gè)層次上學(xué)校老師目前已把握得比較恰當(dāng)、比較好。該呈現(xiàn)就呈現(xiàn)，該展示動(dòng)畫就展示動(dòng)畫，該讓學(xué)生探究就讓學(xué)生探究。

4、學(xué)校課堂教學(xué)通過“五課”推進(jìn)，促進(jìn)課堂教學(xué)的深化和研究。學(xué)校緊緊抓住課堂教學(xué)改革這個(gè)載體，讓不同層次、不同年齡的老師參與“賽課”、“摩課”，使課堂教學(xué)水平得到了很大的提高。

正是由于以上諸方面的原因，在這次所聽的70節(jié)課中，學(xué)校優(yōu)課26節(jié)、占37.2%，是比較高的。

五、學(xué)校高三年級(jí)工作細(xì)，路子準(zhǔn)。

其實(shí)，縣里高三年級(jí)的管理工作在全市早有所聞。在這方面的創(chuàng)新在全市和兄弟學(xué)校都曾留下過深刻印象，這次來(lái)以后再細(xì)細(xì)研讀陳校長(zhǎng)的報(bào)告，再仔細(xì)翻閱高三的有關(guān)資料，再參與高三課堂教學(xué)的聽課，讓我們更加領(lǐng)悟到學(xué)校高三年級(jí)工作的細(xì)致和路子的準(zhǔn)確。

印象最深刻的是三個(gè)方面。

一是分類推進(jìn)抓得實(shí)在。系統(tǒng)性、計(jì)劃性、針對(duì)性都相當(dāng)強(qiáng)，三大工程一著不讓，“精英工程、明星工程、希望工程”，根據(jù)教師座談，以及學(xué)生座談反映，認(rèn)為教師與學(xué)生在這個(gè)過程中的對(duì)接非常到位，每個(gè)老師跟哪些人，怎樣指導(dǎo)，落實(shí)得非常好?！胺诸愅七M(jìn)”實(shí)際上是在目前規(guī)模擴(kuò)展后，一個(gè)年級(jí)20多個(gè)班級(jí)的管理中最難的，也是最需要解決的問題，而學(xué)校在這方面有了經(jīng)驗(yàn)，值得我們學(xué)習(xí)。

二是高三管理中強(qiáng)化了對(duì)高考的研究。不僅對(duì)未來(lái)2004年高考學(xué)校作了詳細(xì)的計(jì)劃和安排，就是對(duì)已過去的2003年高考和《考試說(shuō)明》等，也都進(jìn)行了具體的反思。在《報(bào)告》中提供了10個(gè)問題，即學(xué)校人針對(duì)高三管理思考的10個(gè)問題，這10個(gè)問題如果讓學(xué)校所有的教師都能有清醒的認(rèn)識(shí)，我們可以預(yù)想，學(xué)校明年的高考一定非常輝煌。

三是高三管理十分注意加強(qiáng)學(xué)生的心理調(diào)控，有很具體的舉措。如給學(xué)生寫激勵(lì)批語(yǔ)、讓每位學(xué)生都有座右銘，設(shè)立榮譽(yù)榜，以名生為宿舍命名，請(qǐng)專家輔導(dǎo)等等，聽起來(lái)都很有新意，做起來(lái)也確實(shí)很有效果，特別是作為高三年級(jí)的學(xué)生，在大容量的教學(xué)面前如何能樹立信心，保持長(zhǎng)久的意志和不懈的精力，像學(xué)校這樣的激勵(lì)工程都發(fā)揮得很到位。

由于來(lái)學(xué)校時(shí)間較短，我們僅僅能夠走馬觀花，對(duì)陳校長(zhǎng)的辦學(xué)思想的理解還不夠到位，加上我們?cè)诒硎錾弦苍S還不夠準(zhǔn)確，所以敬請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

下面我想把我們?cè)谝晫?dǎo)過程中所發(fā)現(xiàn)的、需要與學(xué)校進(jìn)行商量的幾個(gè)問題提一下。在檢查過程中，我們認(rèn)為有以下三個(gè)方面問題需要進(jìn)一步加以研究和落實(shí)。

1、在培養(yǎng)新教師、年輕教師方面再下功夫。

為什么這樣說(shuō)，有兩點(diǎn)依據(jù)：一是在聽課過程中，共聽了70節(jié)課，其中有10節(jié)青年教師的課屬于一般課，占1/7，這個(gè)比例略高一點(diǎn)。二是在聽課過程中，我們感覺到有兩點(diǎn)不足：一是青年教師對(duì)學(xué)校提出的狠抓基礎(chǔ)的理解不很準(zhǔn)確，不很到位。二是在一些青年教師的課上，講風(fēng)還比較盛，這在所進(jìn)行的學(xué)生測(cè)評(píng)中也有所體現(xiàn)。為了適應(yīng)新的高考形勢(shì)，課堂教學(xué)進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主體性顯得尤為重要。而這一切都表明我們?cè)谇嗄杲處煹呐囵B(yǎng)方面要再花功夫。這不是學(xué)校的錯(cuò)，學(xué)校的理念是非常準(zhǔn)確的，而這些理念如何變成教師，尤其是青年教師的教學(xué)行為，需要學(xué)校再做工作。

2、要積極做好新課程實(shí)施的準(zhǔn)備工作。依據(jù)是從學(xué)生問卷中體會(huì)到的，“學(xué)生問卷”里有這樣幾個(gè)問題比較突出。一是“你感到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，心理壓力大”，有20個(gè)同學(xué)認(rèn)為

是這樣；“你在學(xué)校參加了興趣小組活動(dòng)了嗎”，有23人說(shuō)“沒有”；“你每學(xué)期到校外參加實(shí)踐活動(dòng)嗎”，有30人回答“沒有”；“你每學(xué)期到校圖書館借書不超過5本嗎”，有50人認(rèn)為“是”。這些都表明：學(xué)校在認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)管理的同時(shí)，要進(jìn)一步整合和開拓學(xué)?，F(xiàn)有的教育資源，要積極在新課程實(shí)施方面做工作，尤其是利用新課程實(shí)施前的時(shí)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)教師實(shí)施新課程的理念。

3、加快體育場(chǎng)地的整合，保證學(xué)生體育活動(dòng)的正常開展。尤其是高三年級(jí)，目前由于條件限制，沒有辦法上課間操，而高三的體育活動(dòng)必須有一定的保證。

第三篇：中心校教育教學(xué)視導(dǎo)方案

中心校教育教學(xué)視導(dǎo)方案

為激勵(lì)教師認(rèn)真履行工作職責(zé)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)教師的自我發(fā)展，提高學(xué)校管理水平，使各校常規(guī)管理更加規(guī)范化、科學(xué)化、精細(xì)化、制度化。以全面提升我鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量。近期將對(duì)各校進(jìn)行教育教學(xué)視導(dǎo)檢查。

一、校園文化建設(shè)（10分）

各校要有國(guó)旗、校牌、班牌 校風(fēng)校訓(xùn)宣傳櫥窗，教室衛(wèi)生、辦公（會(huì)議）室衛(wèi)生、校園衛(wèi)生、廁所衛(wèi)生清潔，無(wú)桌椅門窗損換壞，無(wú)衛(wèi)生死角，做到校園綠化、美化，無(wú)涂抹亂刻亂畫現(xiàn)象。校園平整、道路硬化。校內(nèi)及大門外50米無(wú)攤點(diǎn)，做到封閉式管理。

二、常規(guī)管理（40分）

各種計(jì)劃、組織、實(shí)施方案齊全，各項(xiàng)制度、各項(xiàng)記錄完善。有行事歷，教研工作正常，圖書、儀器及各種教學(xué)設(shè)施管理科學(xué)，使用率高，課間操、眼保健操開展正常，能按標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)課程。教師績(jī)效考核科學(xué)，過程性資料齊全，并公示。教案及家訪記錄、聽課記錄（10分）有計(jì)劃、進(jìn)度表、教后反思，實(shí)用，適度超前（超3—5課時(shí)）各帶課教師每學(xué)期不少于20次家訪，不少于全班總數(shù)的一半。每周不少于一次聽課記錄，每次記錄完整，有客觀針對(duì)性評(píng)價(jià)作業(yè)（10分）對(duì)一、二年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)要一天一次，二年級(jí)的語(yǔ)文作業(yè)要有小短文寫作，做到每?jī)芍芤黄?，二年?jí)的造句本學(xué)期不少于100例；三、四、五、六年級(jí)的語(yǔ)文作業(yè)大小字要間日一次，作文要達(dá)到三周二篇；數(shù)學(xué)作業(yè)要一日一次，英語(yǔ)每周兩次，美術(shù)每周兩次。作

業(yè)批改要認(rèn)真及時(shí)細(xì)致，批語(yǔ)要有客觀針對(duì)性、指導(dǎo)性、鼓勵(lì)性。有錯(cuò)誤的地方上課要及時(shí)糾正，特別各年級(jí)各科作業(yè)批改要有記錄。上課情況（20分）教師上課要目的明確，內(nèi)容科學(xué)，方法靈活實(shí)用，效果明顯，有特色，難易適度等。檢查時(shí)將從全鎮(zhèn)抽骨干教師聽每位教師的課，并評(píng)課。

三、領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)（3分）

組織全體教師對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行評(píng)價(jià)，得分計(jì)算方法 3×優(yōu)秀率+2×良好率+1×合格率

第四篇：中學(xué)教育教學(xué)視導(dǎo)匯報(bào)材料

中學(xué)教育教學(xué)視導(dǎo)匯報(bào)材料

一、學(xué)?；厩闆r

1、在校學(xué)生數(shù)：1458人；班級(jí)數(shù)：18；班均81人。

2、教師核定編制60人，目前在編36人，缺編24人。代課教師5人，從小學(xué)借調(diào)4人（其中2人須付代課教師工資給小學(xué)）。

3、教師任課情況：所有專任教師帶課都在16節(jié)以上（其中非統(tǒng)考課22節(jié)以上），中層干部及副校長(zhǎng)都擔(dān)任兩個(gè)及以上主課的教學(xué)任務(wù)。

4、在編教師構(gòu)成情況：語(yǔ)文11人、數(shù)學(xué)8人、英語(yǔ)6人、物理3人、政治3人、化學(xué)2人、歷史1人、地理1人、信息1人、音、體、美無(wú)專任教師（從小學(xué)借調(diào)4人分別教數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、語(yǔ)文、歷史）。

二、管理措施與成效

（一）、德育管理：

1、開展安全文明班級(jí)評(píng)比。學(xué)校建立了班旗排名制度。做到天記錄、周通報(bào)、月考核、期評(píng)優(yōu)。

2、關(guān)愛學(xué)生，注重學(xué)生的三種習(xí)慣的養(yǎng)成教育。本學(xué)期，學(xué)校建立了特殊群體學(xué)生關(guān)愛制度，對(duì)特殊學(xué)生建立了詳細(xì)的檔案，給予重點(diǎn)關(guān)注。在學(xué)生教育方面重點(diǎn)是要求學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法、自主學(xué)習(xí)、日常衛(wèi)生三種習(xí)慣。期初，七年級(jí)進(jìn)行了守則和規(guī)范的學(xué)習(xí)與測(cè)試。學(xué)校了成立學(xué)生巡防小組和衛(wèi)生督查小組等學(xué)生自我管理組織，提高了學(xué)生自我教育和自主管理能力。學(xué)生行為習(xí)慣有了的明顯改善。各班與學(xué)生簽訂了預(yù)防溺水，交通安全承諾書，走讀生安全承諾書。

3、建立了每周班主任例會(huì)，每?jī)芍軐W(xué)生干部例會(huì)制度，增強(qiáng)了從事班主任工作的責(zé)任感、使命感。建立班主任校級(jí)培訓(xùn)制度，明確班主任工作職責(zé)，提高班主任工作藝術(shù)。

（二）、教學(xué)常規(guī)管理：

1、堅(jiān)持制度管理，嚴(yán)格崗位責(zé)任。開學(xué)初，學(xué)校重新修訂完善教師考勤、教學(xué)過程管理與績(jī)效評(píng)估、教師綜合考核等一系列規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)校各項(xiàng)管理，嚴(yán)格執(zhí)行上班簽到與課堂考核制，從校長(zhǎng)到教師，人人嚴(yán)格遵守，個(gè)個(gè)自覺執(zhí)行，真正做到獎(jiǎng)勤罰懶、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，教師工作積極，責(zé)任心明顯增強(qiáng)。

2、認(rèn)真組織教師師德學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)教師的職業(yè)道德教育。每月組織一次全校教師集體學(xué)習(xí)會(huì)，做到有主題、有內(nèi)容、有記錄、有考核。學(xué)校開展了“用美麗的心看待學(xué)生”的討論，提高了教師的師德水平。

3、加強(qiáng)過程管理，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

1）、教師無(wú)故不參加政治學(xué)習(xí)、教研、集體備課等活動(dòng)將扣教師綜合考評(píng)分；

教師的備課筆記每月檢查一次，作為評(píng)價(jià)教師的重要依據(jù)。

2）、強(qiáng)力推出新的聽課評(píng)課制度，在聽課節(jié)數(shù)、聽課形式、聽課獎(jiǎng)勵(lì)以及聽課評(píng)課原則上提出了明確要求。聽課記錄必須認(rèn)真填寫，必須提出具體建議，并與被聽課者交換意見，由組長(zhǎng)簽字，送教導(dǎo)處登記。

3）、積極了開展以“有效備課”和“自主學(xué)習(xí)”為主題的教科研活動(dòng)。我校承擔(dān)的市級(jí)教科研課題以取得了階段性成果并籌辦12月上旬的成果報(bào)告會(huì)。

4）、教師上課或早晚自習(xí)輔導(dǎo)都必須準(zhǔn)時(shí)到堂，不得遲到、早退、缺席，嚴(yán)格教師出勤的檢查與考核，嚴(yán)格課表的管理，教師因事調(diào)課或調(diào)自習(xí)要經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)。

5）、學(xué)校舉辦了畢業(yè)班教師座談會(huì)，激發(fā)熱情，交流經(jīng)驗(yàn)，對(duì)畢業(yè)班學(xué)生分類指導(dǎo)。實(shí)行月考制度，同時(shí)參加部分學(xué)校組織的聯(lián)考。

6）、設(shè)立年級(jí)組，實(shí)行縱橫向條塊管理。由政教、教務(wù)、總務(wù)三塊各抽一名干部組成年級(jí)組，負(fù)責(zé)年級(jí)組管理。各年級(jí)組在學(xué)校各處室的配合、指導(dǎo)下，重點(diǎn)落實(shí)對(duì)本年級(jí)學(xué)生的教育、管理和教學(xué)，落實(shí)對(duì)本年級(jí)教師的管理和評(píng)價(jià)。各年級(jí)組對(duì)本年級(jí)的日常管理和教育教學(xué)效果負(fù)責(zé)。通過這一做法強(qiáng)化了年級(jí)管理，降低了管理重心，提高了執(zhí)行能力，年級(jí)管理已成為學(xué)校教育教學(xué)工作的關(guān)鍵性作業(yè)層。

4、課外活動(dòng)及藝體活動(dòng)

（1）、成立了學(xué)習(xí)興趣小組和團(tuán)隊(duì)。如703班成立了作文興趣小組，804班班級(jí)手抄報(bào)編輯小組，還有籃球、足球、乒乓球、軍棋、象棋興趣小組，拓展了學(xué)生的視野，鍛煉了思維，增長(zhǎng)了知識(shí)，活躍了校園氛圍。

（2）、“三操”和體育課正常開展。我校代表隊(duì)參加縣中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)屈居第七名（與第六名積分相同）。

（3）、我校開展了預(yù)防溺水，珍愛生命的征文比賽活動(dòng)，舉辦了新安初中首屆藝術(shù)節(jié)。

（4）、利用節(jié)日，開展校園文化活動(dòng)。教師節(jié)開辟“尊師重教”主題專欄。國(guó)慶節(jié)，開展愛國(guó)主義教育活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)。另外，校團(tuán)委計(jì)劃在元旦開展“校園十佳歌手比賽活動(dòng)”。

（三）、后勤管理

1、學(xué)校制定了?財(cái)務(wù)管理制度?、《財(cái)會(huì)人員工作職責(zé)》、《財(cái)產(chǎn)管理制度》、《班級(jí)公物管理逐月考核細(xì)則》。

2、堅(jiān)持預(yù)算制度，做到按規(guī)定開支、不超支。同時(shí)，嚴(yán)格支出統(tǒng)一審批制度和各類費(fèi)用報(bào)銷制度，有章可循，不隨意亂用一分錢。每月向教職工公布財(cái)務(wù)收支情況，實(shí)行民主理財(cái)。樹立后勤為教育教學(xué)服務(wù)、為師生服務(wù)的理念，本期學(xué)校籌集資金改善了教師辦公條件。

3、對(duì)公共財(cái)物，對(duì)現(xiàn)有設(shè)備、物資認(rèn)真做好管理、維護(hù)。班級(jí)管理的財(cái)物一律包干給班級(jí)管理，由班主任負(fù)責(zé)，學(xué)校每月組織一次檢查，檢查結(jié)果與班級(jí)考核掛鉤。損壞公物根據(jù)實(shí)際情況，按總務(wù)處規(guī)定價(jià)賠償。損壞公物的賠款和處理廢舊物的收款一律收入帳內(nèi)。

（四）、安全文明校園管理

1、安全管理：我校成立了安全文明工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了職責(zé)，并建立和完善了《安全工作會(huì)議、事故報(bào)告、責(zé)任追究、考核制度》、《安全工作崗位責(zé)任制度》、《家校學(xué)生信息通報(bào)制度》、《安全教育工作方案》、《治安制度》、《消防工作制度》、《交通安全制度》、《校園管理制度及安全文明常規(guī)管理要求》、《值日人員職責(zé)》、《房屋設(shè)施安全檢查及登記、報(bào)告制度》、《建筑物安全定期檢查和危房報(bào)告制度》、《門衛(wèi)制度及職責(zé)》等系列安全工作制度。

1）、爭(zhēng)取資金支持，加大安全排查整改力度。我校在暑期投入大筆資金改造了男生寢室和加高學(xué)校圍墻，實(shí)行封閉管理；并組織人員對(duì)教寢室及校園安全隱患進(jìn)行了徹底的排查整治。10月份投入2萬(wàn)多元更換了故障鍋爐。同時(shí)，總務(wù)處成立了安全檢查小組，每周定時(shí)對(duì)教學(xué)樓、食堂、走道、寢室等地方展開排查，從根本上杜絕事故的發(fā)生。

2）、群防群治，形成安全工作長(zhǎng)效機(jī)制。本學(xué)期，學(xué)校在各班設(shè)立了安全信息聯(lián)絡(luò)員（各班班長(zhǎng)兼），及時(shí)將發(fā)現(xiàn)的班級(jí)和校園安全隱患報(bào)告班主任或?qū)W校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校還建立了班主任工作例會(huì)制度，每周星期一的班主任工作例會(huì)上，安全檢查小組都要與班主任進(jìn)行安全信息互通，力求防患于未然，將安全隱患扼殺在搖籃狀態(tài)。學(xué)校建立了住校生晚間值班制度，由行政人員及班主任晚間通宵值班為住校生創(chuàng)造安全的環(huán)境。

3）、注重教育與演練，提高安全自護(hù)意識(shí)。學(xué)校利用校會(huì)、班會(huì)、課間集會(huì)、升旗儀式、請(qǐng)校外專家講座等形式對(duì)師生進(jìn)行教育教學(xué)安全、生活安全、交通安全、防溺水安全等內(nèi)容的安全常識(shí)教育，努力提高廣大師生的安全自護(hù)意識(shí)。11月21日，學(xué)校組織了全校師生全員參與的自護(hù)逃生、緊急疏散應(yīng)急演練。通過實(shí)戰(zhàn)演練，大家增強(qiáng)了安全自護(hù)意識(shí)，初步學(xué)會(huì)了應(yīng)急逃生的本領(lǐng)。

2、衛(wèi)生管理：

1）、齊抓共管，營(yíng)造了良好衛(wèi)生氛圍。由校長(zhǎng)親自掛帥，組成衛(wèi)生領(lǐng)導(dǎo)小組，成員職責(zé)分明。每周召開班主任例會(huì)，專題研討和解決衛(wèi)生工作中的問題，制定了“學(xué)生日常行為管理細(xì)則”，并將班級(jí)的清潔衛(wèi)生檢查情況納入班主任工作量化考評(píng)的重要內(nèi)容之一。學(xué)校每周一集會(huì)，都要對(duì)師生進(jìn)行衛(wèi)生知識(shí)教育及學(xué)生個(gè)人清潔衛(wèi)生、儀表、儀容檢查。班主任還經(jīng)常利用班會(huì)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行督促、教育。學(xué)校利用宣傳欄進(jìn)行疾病防治宣傳、開展衛(wèi)生知識(shí)專題講座，把學(xué)生衛(wèi)生健康教育放在首位。

2）、狠抓衛(wèi)生常規(guī)管理，努力保障師生身體健康

學(xué)校制定了衛(wèi)生檢查、評(píng)比制度，獎(jiǎng)懲辦法，由專人負(fù)責(zé)落實(shí)。每班均有各自的清潔責(zé)任區(qū)，堅(jiān)持每天一小掃除，每周一大掃除，并堅(jiān)持張榜公布檢查結(jié)果。學(xué)校制定了常見病、傳染病防治措施。

3）、加強(qiáng)對(duì)食堂的管理工作，嚴(yán)格進(jìn)行檢查、督促、落實(shí)。對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行了嚴(yán)格的要求和管理，定期進(jìn)行體檢，加強(qiáng)衛(wèi)生知識(shí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，由于管理到位，措施得力，學(xué)校從未發(fā)生一起食物中毒事故。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持定期和不定期檢查食堂衛(wèi)生，杜絕了“三無(wú)”食品進(jìn)入校園，師生反映好。

三、存在問題

1、教師少、學(xué)生多、班額大，教師工作任務(wù)過重，教師嚴(yán)重缺編，部分學(xué)科結(jié)構(gòu)不夠合理，音體美無(wú)專任教師、藝體課無(wú)法正常開展，代課教師經(jīng)費(fèi)難以保障，壓力大。

2、近年來(lái)因?qū)W生數(shù)急劇增加，實(shí)驗(yàn)室多次改成教、寢室，多次搬遷，致使許多實(shí)驗(yàn)設(shè)備損壞，基本不能使用，實(shí)驗(yàn)課無(wú)法正常開展。

3、學(xué)生住宅樓人口密度大，單樓道不易于學(xué)生疏散。

第五篇：教育辦教學(xué)視導(dǎo)匯報(bào)

岞山教育管理辦公室

關(guān)于初中教學(xué)常規(guī)業(yè)務(wù)檢查情況的通報(bào)

各初中：

根據(jù)教育辦的工作計(jì)劃安排，2009年6月8日，岞山教育辦組織教研室組成人員及兩處初中業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、部分學(xué)科骨干教師對(duì)岞山初中、岞山第二初級(jí)中學(xué)新學(xué)期開學(xué)以來(lái)的教育教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了全面檢查。檢查內(nèi)容主要包括教師課堂教學(xué)、教師教學(xué)常規(guī)材料和學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理三個(gè)方面。本次檢查主要采取了“聽、查、看”的方式進(jìn)行。聽：一是聽教師上課，我們對(duì)初中各學(xué)科教學(xué)進(jìn)行隨堂聽課，主要了解兩處初中課堂教學(xué)改革進(jìn)展情況，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)教學(xué)新秀；二是聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的有關(guān)工作匯報(bào)，全面了解學(xué)校本學(xué)期抓教學(xué)的主要工作思路、管理亮點(diǎn)及教學(xué)常規(guī)工作各方面的開展情況。查：一查教師的教案撰寫是否規(guī)范、實(shí)效，是否符合新課改的教學(xué)理念；數(shù)量、質(zhì)量是否符合要求，重在質(zhì)量；二查學(xué)生作業(yè)的布置和批改質(zhì)量，檢查作業(yè)的次數(shù)、批改質(zhì)量是否達(dá)到規(guī)定的要求，是否突出了對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性評(píng)價(jià)；三查學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師聽評(píng)課情況，聽課過程記錄是否詳實(shí)，總體評(píng)價(jià)是否客觀、真實(shí)；四查學(xué)校教科研活動(dòng)開展情況?？矗褐饕强磳W(xué)校教學(xué)工作的整體規(guī)劃與常規(guī)管理的有關(guān)材料；看有關(guān)教科研的計(jì)劃、方案、過程材料、階段總結(jié)等相關(guān)材料是否完善，活動(dòng)開展的方式方法與實(shí)效如何。本環(huán)節(jié)重在管理制度與材料的過程積累和管理實(shí)效，對(duì)教學(xué)工作的推進(jìn)性。

從檢查整體情況看，兩處初中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抓教學(xué)的力度大，學(xué)校教育教學(xué)變化大，目標(biāo)明確、過程管理扎實(shí)、效果明顯，本學(xué)期教學(xué)工作有三方面的重大變化：一是學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理更加規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)；二是教師的課堂教學(xué)產(chǎn)生了較大變化；三是教師個(gè)人業(yè)務(wù)資料尤其是備課質(zhì)量有了質(zhì)的飛躍。為總結(jié)工作，揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好地開展好下一學(xué)年的教育教學(xué)工作，特將本次常規(guī)檢查情況以下三個(gè)方面匯總通報(bào)如下：

一、課堂教學(xué)情況：

從學(xué)?？傮w情況看，兩處初中的共同特點(diǎn)是：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)，尤其是將立足點(diǎn)與著力點(diǎn) 落實(shí)在課堂教學(xué)改革上，落實(shí)在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上，教育思想端正，教學(xué)理念先進(jìn)，構(gòu)建高效和諧課堂思路清晰，抓課堂教學(xué)改革措施有力，特別注重了自主互助學(xué)習(xí)的深層次推進(jìn)和學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，課堂教學(xué)整體效果突出。

（一）、從教師個(gè)體來(lái)看，本次聽課感受最突出的優(yōu)點(diǎn)是：

1、一部分青年骨干教師脫穎而出。他們具有較高的學(xué)科素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，對(duì)教材吃得透，教學(xué)方法得當(dāng)，新課改的理念在他們身上得到了很好的體現(xiàn)：尊重學(xué)生主體地位，充分運(yùn)用激勵(lì)式教學(xué)，重視學(xué)法指導(dǎo)，自主與互助有機(jī)結(jié)合。如：語(yǔ)文學(xué)科的劉凱、張海霞；數(shù)學(xué)學(xué)科的馬秀娟、邵長(zhǎng)軍；英語(yǔ)學(xué)科的周文紅、劉惠。

2、從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，大部分教師重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)能力的指導(dǎo)和培養(yǎng)，課堂講授層 次分明，環(huán)環(huán)相扣，突出教學(xué)重難點(diǎn)，體現(xiàn)“三講三不講”，精講與多練相結(jié)合，教學(xué)效果好。這方面表現(xiàn)突出的有：鄭靜靜、馬秀娟、劉凱、邵長(zhǎng)軍等。

3、小組互助合作學(xué)習(xí)已初見成效，部分骨干教師運(yùn)用嫻熟，效果良好。絕大部分教師都能 積極使用“自主、互助、合作學(xué)習(xí)”型課堂教學(xué)模式，部分教師運(yùn)用自如，駕輕就熟，真正做到了“把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人”。注重學(xué)習(xí)方式的多樣化，如：學(xué)生自學(xué)，觀察，討論，小組合作交流，當(dāng)小老師，辯論等，使學(xué)生做到了自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)。突出的有：周文紅、劉惠、張海霞、王冬梅等。

4、問題教學(xué)貫穿課堂始終，整個(gè)教學(xué)過程教學(xué)步驟清晰，重點(diǎn)突出，教學(xué)效果良好。問題設(shè)計(jì)得層次清楚、價(jià)值高；教師的引導(dǎo)與點(diǎn)撥、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組討論等活動(dòng)把握得較為合理，能通過一個(gè)個(gè)具體詳細(xì)的問題，一步步引導(dǎo)學(xué)生明確并掌握應(yīng)學(xué)會(huì)的知識(shí)內(nèi)容。這方面表現(xiàn)突出的有：鄭靜靜、馬玉超等。

5、教學(xué)評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)達(dá)成度得到進(jìn)一步強(qiáng)化。大部分教師在課堂教學(xué)中充分運(yùn)用評(píng)價(jià)杠桿調(diào) 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性，教師評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)能充分結(jié)合，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂氣氛活躍起來(lái)。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與活動(dòng)安排上，大部分教師已開始重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度的檢測(cè)，采取有效形式，努力做到當(dāng)堂學(xué)習(xí)，當(dāng)堂消化，當(dāng)堂檢測(cè)，當(dāng)堂反饋，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這方面突出的有：馬秀娟、張海霞、姜淑芳等。

（二）、體現(xiàn)出的不足及有關(guān)建議：

1、教師基本功有待進(jìn)一步強(qiáng)化。個(gè)別教師書寫潦草，板書隨意，缺乏藝術(shù)性，不能給學(xué)生以規(guī)范的引導(dǎo)；有的教師普通話使用不標(biāo)準(zhǔn)甚至上課不使用普通話，影響了教學(xué)效果；部分教師對(duì)教材把握不準(zhǔn)，教學(xué)重難點(diǎn)不突出，平均用力，泛泛而論。

2、部分教師的教育理念與教學(xué)方法亟需進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，部分教師的課堂教學(xué)傳統(tǒng)的痕跡還很 明顯，對(duì)高效和諧課堂教學(xué)模式的探究不夠，方式老化。教師講得多，學(xué)生主動(dòng)參與少，不能真正還課堂于學(xué)生；教學(xué)形式單一，課堂氣氛沉悶，教師缺少激勵(lì)性、啟發(fā)性、鼓勵(lì)性課堂語(yǔ)言。

3、教學(xué)評(píng)價(jià)與課堂教學(xué)的檢測(cè)存在不到位、不突出的問題。部分教師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式 單一，或基本沒有有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，不能及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行及時(shí)的肯定，學(xué)生得不到來(lái)自老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)與欣賞，學(xué)習(xí)積極性得不到有效調(diào)動(dòng)；教師對(duì)學(xué)生一堂課的學(xué)習(xí)效果不能采取有效的形式加以檢測(cè)，學(xué)情得不到及時(shí)了解，練習(xí)得不到有效拓展和深化。這些均在一定程度上影響了課堂教學(xué)的實(shí)效性。

4、對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的有效性研究需進(jìn)一步深化。絕大部分教師都在積極探索使 用自主合作學(xué)習(xí)模式，但在具體教學(xué)過程中實(shí)施水平參差不齊，有的小組合作學(xué)習(xí)流于形式，價(jià)值不高；有的是在自主與合作的時(shí)機(jī)把握和時(shí)間分配上處理不當(dāng)，仍然存在一定程度上的假討論或討論問題價(jià)值不高的現(xiàn)象，缺乏真正高效的自主與合作。

5、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)需引起高度重視。相當(dāng)一部分初中生的讀寫等基本習(xí)慣不正確；個(gè)別學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法沒有掌握，不會(huì)合作、假合作，注意力不集中；學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象在高年級(jí)尤為突出。

二、教師教學(xué)常規(guī)材料情況

（一）、體現(xiàn)出的主要優(yōu)點(diǎn)有：

1、備課方面：多數(shù)教師的備課整體質(zhì)量較高。一是課型齊全，有單元備課、集體備課、課 時(shí)備課、練習(xí)課、反饋矯正課、復(fù)習(xí)課等；二是備課內(nèi)容具體翔實(shí)，實(shí)效性高，既備教材、教法，又備學(xué)情、學(xué)法，既重視過程設(shè)計(jì)，又突出了教學(xué)效果的評(píng)價(jià)與檢測(cè)，注重課堂效益。三是教學(xué)案欄目填寫完整，時(shí)間具體、準(zhǔn)確，教后反思等環(huán)節(jié)價(jià)值高。岞山初中王忠萍老師的語(yǔ)文備課數(shù)量足、內(nèi)容詳實(shí)、書寫認(rèn)真，試題積累本單獨(dú)裝訂，實(shí)用性很強(qiáng)，練習(xí)、測(cè)試、指導(dǎo)、講評(píng)各種類型齊全；鄭靜靜老師的試題積累兩本，單獨(dú)裝訂成本。岞山二中劉凱老師的語(yǔ)文備課量足，欄目填寫認(rèn)真，內(nèi)容詳實(shí)，單元備課單獨(dú)裝訂；王艷蕾老師的備課詳實(shí)，課型齊全。

2、作業(yè)批改方面：學(xué)生作業(yè)次數(shù)達(dá)標(biāo)，作業(yè)布置質(zhì)量較高，大部分教師能做到全批全改，有批語(yǔ)、等級(jí)和日期，部分教師有激勵(lì)性批語(yǔ)，英語(yǔ)和作文批改尤為突出，值得推廣。突出的有：岞山初中的王忠萍、劉惠、姚春花；岞山二中的高敏、劉凱、陳曉欣等。

3、聽課方面：大多數(shù)教師的聽課次數(shù)符合要求，聽課筆記中環(huán)節(jié)分析具體、準(zhǔn)確，過程記 錄全面、細(xì)致，學(xué)校有評(píng)課活動(dòng)記錄，教師有課堂評(píng)價(jià)量分表。系列材料完整。

2、教科研活動(dòng)方面：兩處學(xué)校都制定了學(xué)校及各學(xué)科教科研活動(dòng)計(jì)劃，各教研組按照計(jì)劃 認(rèn)真開展了扎實(shí)有效的教研活動(dòng)，檔案材料齊全，有活動(dòng)通知、活動(dòng)記錄、活動(dòng)小結(jié)。學(xué)校有各級(jí)研究課題，教師有個(gè)人研究小課題。

（二）、存在的不足及有關(guān)建議：

1、個(gè)別教師的備課質(zhì)量不高，相關(guān)欄目填寫不具體，備課中只羅列知識(shí)點(diǎn)，缺少教法學(xué)法 內(nèi)容，教后反思空缺或空話套話多，價(jià)值不高，部分教師的書寫潦草，紙面不潔。

2、部分教師的作業(yè)布置太單一，機(jī)械地從課本中選取一部分習(xí)題，不具備啟發(fā)性、創(chuàng)新性、層次性和拓展性；作業(yè)批改不細(xì)致，存在一定的應(yīng)付性，缺乏有效的批語(yǔ)與針對(duì)性指導(dǎo)意見，“√”到底，批改記錄公式化；作業(yè)批改存在的共性問題是：缺少激勵(lì)性評(píng)價(jià)用語(yǔ)。

3、教師聽課次數(shù)太少，個(gè)別教師的聽課記錄有補(bǔ)的痕跡，不真實(shí)；部分教師的聽課記錄過略，過程評(píng)析不具體，缺少總體評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。

三、學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理方面

兩處初中本學(xué)期在教學(xué)常規(guī)管理上都下了很大功夫，在原有基礎(chǔ)上有了較大的起色。（一、）突出亮點(diǎn)：

1、兩處初中的教學(xué)常規(guī)檢查及時(shí)到位，反饋矯正形式科學(xué)合理：岞山一中業(yè)務(wù)檢查每?jī)芍?進(jìn)行一次，已檢查6次，并且通過教師例會(huì)、教研活動(dòng)等時(shí)間將檢查情況進(jìn)行面上反饋，檢查時(shí)分項(xiàng)目打分，然后合計(jì)進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)；岞山二中檢查4次，檢查從三個(gè)方面進(jìn)行：備課、聽課、作業(yè)布置與批改，建有“常規(guī)檢查記錄表”，評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)具體、真實(shí)。

2、岞山初中教導(dǎo)處業(yè)務(wù)檢查管理從備課、作業(yè)的要求到檢查標(biāo)準(zhǔn)、打分表、檢查情況通報(bào) 等各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，細(xì)、實(shí)、嚴(yán)，體現(xiàn)了日常管理的科學(xué)化、規(guī)范化。（各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)要求在學(xué)期初即引發(fā)至每位科任教師手中，讓每一位教師先學(xué)習(xí)掌握好標(biāo)準(zhǔn)）；岞山二中教研活動(dòng)安排得具體、實(shí)用，如：每周聽課都有“學(xué)校公開課安排表”，計(jì)劃性很強(qiáng)。

3、重視了對(duì)作業(yè)批改的檢查與評(píng)價(jià)。如，岞山初中從“作業(yè)的書寫與規(guī)范”、“全批全改情 況”、“時(shí)間、等級(jí)、批語(yǔ)”等三個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后以等級(jí)（A、B）加以展現(xiàn)。

4、兩處初中均重視了對(duì)學(xué)校常規(guī)管理制度的不斷修訂完善，使制度真正發(fā)揮指導(dǎo)與促進(jìn)教 學(xué)的積極作用。岞山初中本學(xué)期對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理評(píng)價(jià)一系列制度進(jìn)行了修訂完善，新修訂的備課、作業(yè)批改、聽課等標(biāo)準(zhǔn)要求具體詳實(shí)，操作性強(qiáng)，并且較好地體現(xiàn)了新課改的理念（師生 評(píng)價(jià)由單純分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向等級(jí)評(píng)價(jià)）；岞山二中新修訂“備課檢查標(biāo)準(zhǔn)”、“作業(yè)批改檢查標(biāo)準(zhǔn)”和“聽課檢查標(biāo)準(zhǔn)”。

（二）、不足及建議

1、部分常規(guī)管理制度標(biāo)準(zhǔn)要求內(nèi)容表述不夠具體、詳實(shí)，較為粗糙。

2、部分檔案日常管理和入檔欠規(guī)范，材料質(zhì)量亟待提高，紙張格式要統(tǒng)一，檔案標(biāo)簽打印、粘貼要規(guī)范。

岞山初中本學(xué)期在教學(xué)常規(guī)管理的規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)上尤為突出，檔案日常管理細(xì)致、科學(xué)。

岞山教育管理辦公室

2009年7月2日