第一篇：中職學(xué)校班集體文化建設(shè)之淺見(jiàn)

重慶市中職機(jī)械教學(xué)研究會(huì)參評(píng)論文：

中職班集體文化建設(shè)之淺見(jiàn)

譚鎮(zhèn)林

重慶黔江職教中心

【摘要】本人根據(jù)幾年的班主任工作管理經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，從班集體文化建設(shè)的三個(gè)層面，即物質(zhì)文化、制度文化、精神文化來(lái)闡述班級(jí)文化建設(shè)的重要性，并倡議班主任要高度重視班集體文化建設(shè)，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造一切有利的條件，幫助總結(jié)、歸納班級(jí)的文化特點(diǎn)，創(chuàng)建班級(jí)文化的各種模式，從而發(fā)揮班集體文化建設(shè)的無(wú)窮教育教學(xué)魅力。

【關(guān)鍵詞】班集體文化建設(shè) 班級(jí)文明管理制度 誠(chéng)信與創(chuàng)新教育

古人云：“蓬生府中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”。對(duì)于參差不齊的中職學(xué)校學(xué)生，一個(gè)良好的班集體文化建設(shè)對(duì)班級(jí)建設(shè)和學(xué)生個(gè)性的社會(huì)化都有重要的影響。為此，班主任要充分認(rèn)識(shí)到在班集體建設(shè)中，應(yīng)該利用各種有效的資源創(chuàng)建班級(jí)文化的重要價(jià)值，注重班級(jí)文化建設(shè)的整體設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮班級(jí)文化的育人功能，做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。班級(jí)文化建設(shè)就是通過(guò)班風(fēng)建設(shè)、教室設(shè)計(jì)、開(kāi)展各種文化活動(dòng)，以及教師的言傳身教使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染，并形成積極的道德情感，從而將道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化、升華為道德信念和道德理想。班級(jí)文化的內(nèi)容包括班級(jí)物質(zhì)文化，班級(jí)制度文化和班級(jí)精神文化。高雅、生動(dòng)、形象的班級(jí)物質(zhì)文化，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力；制度文化是物質(zhì)文化和精神文化的保障；良好的班級(jí)精神文化是班級(jí)文化的靈魂。

一、優(yōu)化班級(jí)的物質(zhì)文化環(huán)境

班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)是指教室環(huán)境建設(shè)，主要是指教室的自然環(huán)境，包括教室墻壁布臵、標(biāo)語(yǔ)口號(hào)的擬定、桌椅的擺放、環(huán)境衛(wèi)生的打掃與保持等等。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)：“無(wú)論是種植花草樹(shù)木，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說(shuō)話”。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場(chǎng)所，是老師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞；更重要的是：它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，陶治學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)，熱愛(ài)學(xué)校的感情，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，同時(shí)還可以增強(qiáng)班級(jí)的向心力、凝聚力。因此班級(jí)文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布臵。

1、精心設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)語(yǔ)（班訓(xùn)）

班訓(xùn)是班級(jí)整體精神、目標(biāo)的體現(xiàn)，主要是對(duì)學(xué)生的要求、訓(xùn)導(dǎo)、告誡或防范。著重抓青少年的文化人格和非智力因素的養(yǎng)育和訓(xùn)導(dǎo)。開(kāi)學(xué)半個(gè)月之后，我讓全班共同開(kāi)動(dòng)腦筋，針對(duì)班級(jí)目標(biāo)和自身目標(biāo)每人寫出一兩句言簡(jiǎn)意賅的班訓(xùn)，經(jīng)過(guò)班委的精心選擇之后，選擇

了“求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”這一條，把它做成深紅色隸書字體貼在教室后方黑板報(bào)上方作為班訓(xùn)，這幾個(gè)字提示同學(xué)們?yōu)槿艘嬲\(chéng)，做事要有城信、務(wù)實(shí)，同時(shí)每個(gè)人都有著自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，都應(yīng)該在這個(gè)集體中不斷挖掘自身潛力，不斷創(chuàng)新并實(shí)現(xiàn)自我，學(xué)生在不知不覺(jué)中接受這種班級(jí)的奮斗目標(biāo)和價(jià)值導(dǎo)向，結(jié)成一個(gè)集合體，形成一種理想的人格，從而起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用的。

2、細(xì)心布臵班級(jí)墻壁，力求讓墻壁會(huì)“說(shuō)話”

在教室左、右面墻壁的空白處懸掛四幅名言條幅“書山有路勤為徑、學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，“知之為知之，不知為不知”，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”等名言名句，從而營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍，以此來(lái)激勵(lì)同學(xué)們不斷地拼搏、進(jìn)取。在教室的左面墻壁的空白處懸掛中國(guó)地圖和世界地圖，讓學(xué)生了解最基本的地理知識(shí)。教室后面的墻壁上則是獎(jiǎng)狀區(qū)和學(xué)習(xí)園地區(qū)，經(jīng)過(guò)大家的共同努力，班級(jí)在學(xué)校開(kāi)展的各種文體活動(dòng)中均取得了很好的成績(jī)（歌詠比賽三等獎(jiǎng)、體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)、每周班級(jí)流動(dòng)紅旗等），看到獎(jiǎng)狀可以增進(jìn)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激發(fā)大家熱愛(ài)班級(jí)的情感，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和向心力。

考慮到學(xué)生的特點(diǎn)即有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，利用學(xué)習(xí)園地，創(chuàng)立“讀書角”，讓學(xué)生自編讀書手抄報(bào)或?qū)憽耙蝗占恼Z(yǔ)”等，展示自己的才華，增強(qiáng)相互的溝通。教室衛(wèi)生工具整齊地排放，黑板報(bào)期期做到圖文并茂，在班級(jí)的墻上布臵《班級(jí)記事》，不僅可以宣傳集體的活動(dòng)，還讓學(xué)生在其中寫出自己的感受或心語(yǔ)，以此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生之間的相互認(rèn)識(shí)和了解，從而營(yíng)造坦誠(chéng)、輕松的交往環(huán)境。由于美化了教室環(huán)境，講文明，講衛(wèi)生，蔚然成風(fēng)，在班級(jí)常規(guī)管理評(píng)比始終名列前茅。

教室雖小，可它處處有寶，關(guān)鍵還要看我們?nèi)绾卫?。如果我們能使班?jí)的各種物化的東西都體現(xiàn)班級(jí)的個(gè)性，都給學(xué)生一種高尚的文化享受和催人發(fā)奮向上的感覺(jué)，那么，班級(jí)文化也就如一位沉默而有風(fēng)范的老師一樣，起著無(wú)聲勝有聲的教育作用。

二、創(chuàng)建良好的班級(jí)制度文化環(huán)境

在班級(jí)集體中，我們把那些以規(guī)章制度、公約、紀(jì)律等

為內(nèi)容的，班級(jí)全體成員共同認(rèn)可并自覺(jué)遵守的行為準(zhǔn)則以及監(jiān)督機(jī)制所表現(xiàn)出來(lái)的文化形態(tài)稱為班級(jí)制度文化。班級(jí)制度文化的建設(shè)，不僅為學(xué)生提供了評(píng)定品格行為的內(nèi)在尺度，而且使每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)都在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺(jué)地約束自己的言行，使之朝著符合班級(jí)群體利益，符合教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展。

1、要建立一個(gè)好的班規(guī)

無(wú)規(guī)矩不成方圓。良好班風(fēng)的形成離不開(kāi)教育，同樣也離不開(kāi)嚴(yán)格的管理，“以嚴(yán)導(dǎo)其行”，才能鞏固已經(jīng)形成的良好班風(fēng)。心理測(cè)試表明，共同參與制定的決策、制度，最易于為參與者所執(zhí)行。我讓學(xué)生自己參照《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及學(xué)校的校規(guī)等規(guī)章制度，并根據(jù)我班的實(shí)際情況，經(jīng)過(guò)大家的討論之后，主要是制定和實(shí)施了學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、班風(fēng)四大標(biāo)準(zhǔn)，最后制定了《班級(jí)公約》，并輔之以品德考核暨紀(jì)律量化標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范評(píng)價(jià)規(guī)范化、具體化和制度化。這樣產(chǎn)生的班級(jí)公約，由于符合他們自己的心理需求，條文不多，內(nèi)容簡(jiǎn)明具體，具有可操作性，所以學(xué)生也樂(lè)于執(zhí)行和遵守，有了制度作保障，從而使班級(jí)的各方面工作都有了很大的進(jìn)步。

2、大膽實(shí)行新的班級(jí)管理體制，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)

在班級(jí)管理中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自我管理能力較差，班干部缺乏主動(dòng)為他人服務(wù)的意識(shí)，有一種“不在其位，不謀其職”的錯(cuò)誤觀念，及時(shí)制定了“值日班長(zhǎng)責(zé)任制度”（每天設(shè)班長(zhǎng)一人，具體負(fù)責(zé)當(dāng)天的行為規(guī)范等常規(guī)事務(wù)），為使班級(jí)工作良性運(yùn)轉(zhuǎn)，配套推行了“班委輪換制”（班干、組長(zhǎng)、科代表每學(xué)期調(diào)整一次，可民主選舉，也可毛遂自薦），并建立了相關(guān)的自律小組負(fù)責(zé)制度，做到大家各司其職，分工明確，使管理真正落實(shí)到人，每月進(jìn)行班級(jí)個(gè)人量化評(píng)比，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)工作做出定期的考核，并實(shí)行嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲制度。通過(guò)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)只有不斷地完善各項(xiàng)管理制度，做到“有法可依”，班級(jí)的各項(xiàng)工作才能順利開(kāi)展，學(xué)生參與管理的意識(shí)才能加強(qiáng)，班級(jí)才能迅速走上正?；壍?，從而形成了良好的班風(fēng)建設(shè)，而這種良好的班風(fēng)會(huì)產(chǎn)生一種內(nèi)在凝聚力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中自尊自強(qiáng)，在學(xué)習(xí)中形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍，在活動(dòng)中互助互愛(ài)。

通過(guò)新型班級(jí)管理體制，體現(xiàn)了“以人為本”的新型育人觀，它能使每個(gè)學(xué)生都進(jìn)入管理和被管理者的雙重角色，人人都參與管理，讓學(xué)生成為班集體的主人，極大地激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)取精神和工作熱情，形成一股巨大的教育力量，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感、義務(wù)感和集體觀念，從而在自我管理和自我教育中求得發(fā)展。

三、營(yíng)造班級(jí)精神文化環(huán)境

班級(jí)的精神文化是班級(jí)文化的核心和靈魂。它主要是指班級(jí)成員認(rèn)同的價(jià)值觀念、價(jià)值判斷和價(jià)值取向，道德標(biāo)準(zhǔn)、行為方式等等，是班級(jí)文化建設(shè)的深層次要求。我在班級(jí)精神文化建設(shè)中特別注重培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生如何做人，以及培養(yǎng)學(xué)生的積極創(chuàng)新的精神。

1、培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“集體是教育的工具”。班級(jí)精神是班主任和各任課老師在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中積淀起來(lái)的，是反映全班學(xué)生的價(jià)值并被全體師生認(rèn)同的群體意識(shí)和精神力量，它是班級(jí)管理和建設(shè)良好班風(fēng)的內(nèi)驅(qū)力和核心，是班級(jí)文化的靈魂，它是一股強(qiáng)大的無(wú)形力量，會(huì)對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展起著巨大的潛移默化的教育、激勵(lì)和制約作用。

班級(jí)精神的培養(yǎng)一般要經(jīng)過(guò)這么一個(gè)過(guò)程：首先班主任在一開(kāi)始接受一個(gè)班級(jí)時(shí)就要作統(tǒng)盤考慮，在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上，掌握本班成員帶有共性和主要習(xí)慣、性格、能力、覺(jué)悟等特征，建立學(xué)生的個(gè)人檔案，并有針對(duì)性地提出管理要求和班風(fēng)建設(shè)的主要方向（如班級(jí)的班規(guī)、班訓(xùn)），使班級(jí)精神體現(xiàn)全班成員的共識(shí)；其次，要有強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，使他們?cè)诟鞣N制度執(zhí)行的過(guò)程中能起先鋒和表率作用；再次要根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，概括出班級(jí)精神的特色，找到一個(gè)突破口，確定一個(gè)主攻點(diǎn)，比如針對(duì)我班學(xué)生借口功課多，出現(xiàn)大量抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，可以創(chuàng)建“不抄襲作業(yè)”，考試作弊情況嚴(yán)重，提出“求真務(wù)實(shí)，誠(chéng)信考試”等，并有階段性地提出更高水平的半期和學(xué)期目標(biāo)。

當(dāng)目標(biāo)提出之后還必須得到學(xué)生的認(rèn)同，內(nèi)化為他們行動(dòng)的動(dòng)力。這時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮班主任和班干部及積極學(xué)生的示范引導(dǎo)作用，使多數(shù)同學(xué)在教師和班級(jí)骨干身體力行的帶動(dòng)下，認(rèn)真積極地履行職責(zé)，使部分較落后的學(xué)生也能做到“依從”。接著，班主任再做耐心細(xì)致的思想教育工作，骨干的隊(duì)伍就能從少數(shù)擴(kuò)大到多數(shù)，從多數(shù)發(fā)展到全體，逐步使班級(jí)精神內(nèi)化為每個(gè)成員的品質(zhì)和人格，成為前進(jìn)的精神動(dòng)力。

人是因?yàn)橛辛斯餐膴^斗目標(biāo)才走到一起，并組成一個(gè)集體的。一旦班級(jí)精神確立、深入人心，班內(nèi)每個(gè)成員都能有較高的自律要求、自我教育要求和自我控制能力，大家具有共同的目標(biāo)、情感、意志，那么班集體建設(shè)的目標(biāo)也就基本達(dá)到了。

2、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)是班級(jí)凝聚力形成的主要形式

通過(guò)組織開(kāi)展各式內(nèi)容廣泛，形式多樣的活動(dòng)，參與競(jìng)爭(zhēng)，提高學(xué)生思想修養(yǎng)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的自主參與，促進(jìn)學(xué)生之間彼此尊重理解和相互協(xié)作，增進(jìn)彼此友誼，進(jìn)而升華為集體感情。一般來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在最能調(diào)動(dòng)學(xué)生們情感的就是大的體育競(jìng)賽活動(dòng)，那就是校運(yùn)會(huì)了，我班有58人（女生25人，男生33人），總體上缺乏體育人才。針對(duì)班級(jí)的特殊情況，于是我要求學(xué)生本著鍛煉、超越自我的精神，充分挖掘班級(jí)每一成員的潛力，調(diào)動(dòng)全班的積極因素，組成了“競(jìng)賽組”、“后勤服務(wù)組”、“宣傳報(bào)道組”、“啦啦隊(duì)”，提出盡力取得好成績(jī)，但一定要取得精神文明獎(jiǎng)的目標(biāo)。運(yùn)動(dòng)會(huì)過(guò)程中，每一個(gè)運(yùn)動(dòng)員比賽前比賽后都有周到的服務(wù)，無(wú)論勝者還是敗者歸來(lái)都有熱烈的掌聲，特別在宣傳報(bào)道方面成績(jī)突出，經(jīng)過(guò)全班同學(xué)齊心協(xié)力，我們?nèi)〉萌F(tuán)體總分第七的好成績(jī)，并獲得了體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)。積極組織學(xué)生參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)文體活動(dòng)，如藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)以及各種設(shè)計(jì)、表演、演講大賽、辯論大賽，卡OK比賽等活動(dòng)。在各類活動(dòng)中我都要求大家盡自己所能，提出目標(biāo)，不斷超越提高自我，同時(shí)為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)。這些活動(dòng)增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，為形成班級(jí)凝聚力搭建了橋梁，又使學(xué)生心情愉悅，對(duì)班級(jí)產(chǎn)生了自豪感、責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。

3、培養(yǎng)學(xué)生以人為本、誠(chéng)信待人

教育的根本功能是促進(jìn)人的成長(zhǎng)和全面發(fā)展，只有培養(yǎng)學(xué)生的品德與修養(yǎng)，激發(fā)他們的夢(mèng)想與激情，才是教育的成就。讓學(xué)生對(duì)班級(jí)有一種溶合的感情歸屬,注重學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)。常言道“親其師而信其道”，言傳身教就是一種很好的教育方式。在“言傳”中應(yīng)用各種形式來(lái)教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人，而關(guān)心他人可以從關(guān)心自己的父母開(kāi)始，結(jié)合母親節(jié)活動(dòng)，讓學(xué)生為母親做些力所能及的小事，給母親一句問(wèn)候，送一束鮮花，并開(kāi)展以母親節(jié)活動(dòng)的主題班會(huì)，通過(guò)此活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)了去關(guān)心身邊的人，關(guān)心班級(jí)，關(guān)心集體，關(guān)心學(xué)校，進(jìn)而關(guān)心國(guó)家的強(qiáng)盛和民族的興旺，關(guān)心人類的前途命運(yùn)，關(guān)心我們賴以生存的地球上的環(huán)境污染、生態(tài)平衡、能源危機(jī)等問(wèn)題。把學(xué)生真正培養(yǎng)成有開(kāi)放頭腦、寬闊的視野、博大胸襟、平衡的心態(tài)、高遠(yuǎn)的志向，富有責(zé)任感的新一代。“身教”，古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！卑嘀魅问菍W(xué)生的楷模，言談舉止對(duì)學(xué)生具有很大的感染力。如在學(xué)校為10級(jí)電算化一班李娟同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)中，我身體力行，以身作則，率先捐出100元，我班同學(xué)也發(fā)揚(yáng)了人道主義思想，僅學(xué)校兩次捐款就共捐出2898多元，獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)使學(xué)生的心靈受到了一次洗禮。

建設(shè)班級(jí)精神文化時(shí)還要注重誠(chéng)信教育。當(dāng)今社會(huì)上許許多多弄虛作假的現(xiàn)象無(wú)不影響著學(xué)生的心靈。我要求學(xué)生觀看中央電視臺(tái)“每周質(zhì)檢報(bào)告”欄目并結(jié)合學(xué)生自身了解的違背“誠(chéng)信”經(jīng)營(yíng)行為的事例進(jìn)行討論，并由此延伸到對(duì)校園、班級(jí)的有違“誠(chéng)信”的行為進(jìn)行批判，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)老實(shí)話、辦老實(shí)事、做老實(shí)人，強(qiáng)化“誠(chéng)信光榮，不誠(chéng)信可恥”的道德觀念，形成誠(chéng)信者人人夸，不誠(chéng)信者遭鄙視甚至受懲罰的班級(jí)道德氛圍，使學(xué)生們學(xué)習(xí)一些關(guān)于誠(chéng)信的知識(shí)，引起學(xué)生對(duì)誠(chéng)信問(wèn)題的關(guān)注。倡導(dǎo)人人都需要誠(chéng)信，如“誠(chéng)信中國(guó)”、“誠(chéng)信寧德”、“誠(chéng)信考場(chǎng)”，并讓學(xué)生簽屬了高中會(huì)考誠(chéng)信承諾書。誠(chéng)信教育的有效性在于榜樣作用，班主任的行為就是學(xué)生最重要的榜樣之一，所以我在班級(jí)管理中決不會(huì)因?yàn)榭紤]班級(jí)可以獲得高的考評(píng)分?jǐn)?shù)而掩蓋班級(jí)問(wèn)題。堅(jiān)持不懈的進(jìn)行誠(chéng)信教育，這是教育“使人成其為人”的本質(zhì)與真諦。

4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！眲?chuàng)新是新時(shí)代的主旋律，而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)又取決于創(chuàng)新教育。發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才呢，班級(jí)管理是一個(gè)非常重要的方面。我首先重視學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，注重發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好，從而最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。我深知“每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)珍貴的生命，每一個(gè)學(xué)生都是一幅生動(dòng)的畫卷”，我關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的每一點(diǎn)進(jìn)步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己。

首先以豐富多彩的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，定期召開(kāi)主題班會(huì)，結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng)和競(jìng)賽，為每一個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機(jī)會(huì)，從而發(fā)展學(xué)生個(gè)性及特長(zhǎng)。我班涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的可塑人才，具有主持人風(fēng)格的陳珊同學(xué)，有繪畫天賦的周媛、陳省吾等同學(xué)，有表演才能的錢則杰同學(xué)，有演講風(fēng)范的彭春彬同學(xué)，有組織領(lǐng)導(dǎo)者風(fēng)范的劉瑩瑩同學(xué)等等。在班級(jí)管理中我不再做“班媽媽”或“保姆”，而是放心大膽地讓學(xué)生去做，去嘗試，解放學(xué)生的雙手，解放學(xué)生的大腦，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)生存。其次有意識(shí)地在班級(jí)管理中引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制，充分激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)活力。重視每位學(xué)生的進(jìn)步，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，建立學(xué)生綜合評(píng)估檔案，使學(xué)生感受到平等、民主的氣氛。經(jīng)過(guò)近一年的師生間的共同努力，我班形成了良好的班風(fēng)、班貌。

四、總結(jié)

如果說(shuō)校園文化是學(xué)校教育中的“社會(huì)”的話，那么班集體文化就是學(xué)校教育的“家庭”。班級(jí)文化是一門潛在的課程，它有著無(wú)形的教育力量，因此，不僅班主任要高度重視班級(jí)文化建設(shè)，學(xué)校也要為班級(jí)文化的建設(shè)提供一切有利的條件，幫助總結(jié)、歸納班級(jí)的文化特點(diǎn)，創(chuàng)建班級(jí)文化的各種模式，并鼓勵(lì)形成班級(jí)文化的多樣化局面。只要每位班主任都能做個(gè)有心人，共同來(lái)關(guān)注班級(jí)文化建設(shè)，我相信班級(jí)文化一定能在學(xué)校教育中有效地發(fā)揮它的作用，如詩(shī)人杜甫的《春夜喜雨》中“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，讓學(xué)生沐浴在良好的文化環(huán)境氛圍之中，身心都得到健康成長(zhǎng)。參考文獻(xiàn)：

[1].《科學(xué)咨詢》第334期《淺談挫折教育》，作者：龔紅霞，2013.08。

[2].《科學(xué)咨詢》第333期《激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 提高課堂效率》，作者：羅克紅，2013.08。

第二篇：郵政企業(yè)文化建設(shè)之淺見(jiàn)

郵政企業(yè)文化建設(shè)之淺見(jiàn)

企業(yè)文化是企業(yè)在長(zhǎng)期生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中所形成的以反映企業(yè)價(jià)值觀念為核心而形成的總體理念。培育和建設(shè)優(yōu)秀的企業(yè)文化，是提高企業(yè)整體素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)能力的有效途徑。作為郵政企業(yè)要想在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗，謀求發(fā)展，就必須在其生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和服務(wù)等各環(huán)節(jié)都要提高文化含量，突出文化特色，實(shí)現(xiàn)文化溝通，將獨(dú)具特點(diǎn)的企業(yè)文化滲透于企業(yè)的一切活動(dòng)中，并把這種理念，融入企業(yè)職工的意識(shí)、行為中去，才能形成推動(dòng)企業(yè)生存發(fā)展的動(dòng)力基礎(chǔ)。

如何加強(qiáng)郵政企業(yè)文化建設(shè)得到越來(lái)越多的企業(yè)決策層及管理層的關(guān)注，都在考慮通過(guò)加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，增加職工對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度和對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感，以促進(jìn)職工和企業(yè)保持高度一致，并自覺(jué)遵守企業(yè)的各項(xiàng)制度，從而達(dá)到提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，獲取企業(yè)理想的最終目的。結(jié)合目前重郵發(fā)展的特點(diǎn)，淺談一下自己對(duì)于加強(qiáng)郵政企業(yè)文化建設(shè)的幾點(diǎn)看法：

一、加強(qiáng)郵政企業(yè)文化建設(shè)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

郵政企業(yè)在長(zhǎng)期的精神文明建設(shè)中積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在進(jìn)一步加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)時(shí)，應(yīng)充分注意結(jié)合以下幾個(gè)方面，以創(chuàng)造更好的環(huán)境，更好地適應(yīng)未來(lái)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。

1、郵政企業(yè)文化建設(shè)應(yīng)緊扣企業(yè)團(tuán)隊(duì)人員的個(gè)性及工作風(fēng)格、管理風(fēng)格。企業(yè)的生存和發(fā)展在不同的階段都有一個(gè)核心人物或團(tuán)隊(duì)，他們是企業(yè)生存和發(fā)展的靈魂，企業(yè)文化的核心部分也就是精神理念和價(jià)值取向（價(jià)值觀），就是核心人物或團(tuán)隊(duì)的世界觀、價(jià)值觀、人生觀的總結(jié)、歸納和提煉，離開(kāi)這一點(diǎn)，企業(yè)文化建設(shè)即不符合企業(yè)實(shí)際，也不能創(chuàng)造出企業(yè)文化的差異性，也很可能得不到核心人物或團(tuán)隊(duì)發(fā)自內(nèi)心的支持，企業(yè)文化建設(shè)也會(huì)一紙空文。

2、郵政企業(yè)文化建設(shè)不能急于求成。企業(yè)管理一般都會(huì)經(jīng)歷人治、法治和文治這三個(gè)階段，文治講的就是靠企業(yè)文化來(lái)管理企業(yè)，是企業(yè)管理的最高境界，這三個(gè)階段是企業(yè)發(fā)展過(guò)程中不可避免的，只是時(shí)間長(zhǎng)短差別而已。企業(yè)文化是企業(yè)長(zhǎng)期以來(lái)所形成的企業(yè)物質(zhì)文化、制度文化和精神文化的總結(jié)和提煉，不是專業(yè)的策劃公司在短期內(nèi)策劃出來(lái)的策劃書就是企業(yè)文化。因此企業(yè)文化建設(shè)應(yīng)該是一個(gè)長(zhǎng)期戰(zhàn)略規(guī)劃，企業(yè)應(yīng)明確企業(yè)文化建設(shè)的戰(zhàn)略目標(biāo)，制定分步分階段的戰(zhàn)術(shù)策略而穩(wěn)步實(shí)施，否則形成的所謂企業(yè)文化根本達(dá)不到企業(yè)文化的真正作用。

3、郵政企業(yè)文化建設(shè)在企業(yè)中要有適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式。郵政企業(yè)文化建設(shè)需要一定的載體和表現(xiàn)形式，若總是懸在空中是沒(méi)有實(shí)際效果的。企業(yè)文化一般分為三個(gè)層面來(lái)建設(shè)，即表層的物質(zhì)文化、中層的制度文化和核心層的精神文化。物質(zhì)文化是指企業(yè)的基本硬件設(shè)施，包括工資待遇、福利、企業(yè)廠房、廠區(qū)環(huán)境、設(shè)備設(shè)施、產(chǎn)品及包裝等，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是看得見(jiàn)摸得著的方面，都可歸結(jié)為處于淺層次的企業(yè)文化，企業(yè)在開(kāi)展企業(yè)文化建設(shè)時(shí)，應(yīng)結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況從這層次開(kāi)始；企業(yè)系統(tǒng)完善的且符合企業(yè)需要的管理制度、行為規(guī)范及各類政策（激勵(lì)、銷售等）是企業(yè)文化建設(shè)的第二層次既企業(yè)制度文化，這是保證企業(yè)規(guī)范化、程序化管理的基本規(guī)則，公司所有員工應(yīng)該熟悉、理解并嚴(yán)格執(zhí)行。企業(yè)文化核心層是企業(yè)的精神文化，是企業(yè)文化的精髓部分，是企業(yè)文化建設(shè)的最后歸宿，積極向上的精神文化對(duì)企業(yè)員工的影響和對(duì)社會(huì)輻射影響是無(wú)法用金錢來(lái)衡量的。

二、加強(qiáng)郵政企業(yè)文化建設(shè)的方法與途徑

企業(yè)文化是企業(yè)精神活動(dòng)的概括和總結(jié)，對(duì)企業(yè)興衰將發(fā)揮越來(lái)越重要的作用，甚至是關(guān)鍵的作用。因此，郵政企業(yè)加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)是至關(guān)重要的，具體來(lái)說(shuō)可從以下幾個(gè)方面做起：

1、努力提高企業(yè)職工的綜合素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代化郵政的發(fā)展

在以金融、技術(shù)、信息為主導(dǎo)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是企業(yè)文化的競(jìng)爭(zhēng)。多數(shù)企業(yè)把企業(yè)文化的著重點(diǎn)放在提高職工素質(zhì)這一核心環(huán)節(jié)上，巧妙地抓住了“高文化素質(zhì)的人力資源是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的決定性因素，勞動(dòng)者的文化素質(zhì)高，可以轉(zhuǎn)化為巨大的創(chuàng)造力”這一命題的關(guān)鍵。目前，郵政企業(yè)正步入良性循環(huán)發(fā)展軌道，郵政信息化建設(shè)飛速發(fā)展，三網(wǎng)合一，三流合一正穩(wěn)定推進(jìn)，郵政現(xiàn)代化水平日益提高，這對(duì)企業(yè)職工的業(yè)務(wù)素質(zhì)和科學(xué)習(xí)水平等提出了全新的要求。

為適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要，首先應(yīng)在職工中全面普及計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)等現(xiàn)代化自動(dòng)辦公技能，提高計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用水平，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種新興的業(yè)務(wù)概念、知識(shí)。只有具備良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)，方可保證優(yōu)質(zhì)的服務(wù)質(zhì)量，提高工作效率，使客戶享受到方便、快捷的服務(wù)。其次，由于大量的信息，層出不窮的新知識(shí)，不斷涌現(xiàn)的新觀念、新思維象潮水一樣洶涌而來(lái)，應(yīng)在全體職工中開(kāi)展“讀書讀報(bào)”的活動(dòng)。提高員工的科學(xué)文化素養(yǎng)，在全體職工中弘揚(yáng)奮發(fā)向上的精神，提倡健康的生活方式，提倡文明用語(yǔ)，營(yíng)造良好的企業(yè)文化氛圍。

2、郵政企業(yè)全體人員從上至下應(yīng)牢固樹(shù)立“信譽(yù)至上”的觀點(diǎn)

信譽(yù)是企業(yè)的無(wú)形資產(chǎn)，是一個(gè)企業(yè)生存發(fā)展的基礎(chǔ)，是金字招牌，是花錢買都買不到的。信譽(yù)是企業(yè)的生命線，是無(wú)價(jià)之寶。如美國(guó)柯達(dá)公司，把信譽(yù)至上作為企業(yè)文化的一項(xiàng)內(nèi)容，從大至上千萬(wàn)元的生意，小至幾百元錢的運(yùn)費(fèi)，只要作出承諾，則決不反悔。因此，可以享受先提貨，30天后再付款的優(yōu)惠條件，而且許多企業(yè)還爭(zhēng)先恐后地努力爭(zhēng)取成為他的供應(yīng)商。這充分說(shuō)明，信譽(yù)是企業(yè)的生命。百年郵政，其實(shí)是企業(yè)發(fā)展一塊巨大的無(wú)形資產(chǎn)，為此，我們應(yīng)珍惜和發(fā)揚(yáng)這一優(yōu)勢(shì)，使職工牢固地樹(shù)立“信譽(yù)至上”的觀點(diǎn)，確實(shí)為廣大用戶提供真誠(chéng)、熱情、細(xì)心、周到的服務(wù)，培育郵政服務(wù)文化。

3、完善健全職工激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)職工積極性

首先要建立“公平”與“不公平”同時(shí)存在的運(yùn)作機(jī)制，即“公平”要堅(jiān)持政治民主化，競(jìng)爭(zhēng)平等，獲得機(jī)會(huì)均等，“不公平”是在人與人之間承認(rèn)智力、知識(shí)、技術(shù)、熟練程度等方面的差異，體現(xiàn)在收入的相對(duì)拉開(kāi)檔次，以工作能力和創(chuàng)造價(jià)值來(lái)確定職工所獲得的報(bào)酬。如近年來(lái)，中心局進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革，使一部分年富力強(qiáng)、業(yè)務(wù)過(guò)硬、具有開(kāi)拓創(chuàng)新思維的職工走上領(lǐng)導(dǎo)和管理崗位，極大地調(diào)動(dòng)了職工的工作干勁和熱情，起到了良好的導(dǎo)向和激勵(lì)作用，為培育積極向上的競(jìng)爭(zhēng)文化夯實(shí)了基礎(chǔ)。

4、堅(jiān)持以人為本，為職工創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力 企業(yè)應(yīng)當(dāng)將職工當(dāng)作企業(yè)最寶貴的財(cái)富，當(dāng)作企業(yè)發(fā)展的核心力量。在創(chuàng)建企業(yè)文化中，應(yīng)體現(xiàn)出尊重職工，關(guān)心職工，愛(ài)護(hù)職工等以人為本的基本觀念，努力創(chuàng)造適應(yīng)職工發(fā)展的良好工作環(huán)境，將以提高職工素質(zhì)為主題的企業(yè)文化營(yíng)造活動(dòng)落到實(shí)處。利用先進(jìn)的企業(yè)文化將職工凝聚起來(lái)，使職工心往一處想，把關(guān)心職工作為企業(yè)文化建設(shè)的重點(diǎn)，融人性化管理于管理之中，讓職工在工作中學(xué)習(xí)自主管理，大力推行情緒管理的新理念，關(guān)心愛(ài)護(hù)職工，維護(hù)職工權(quán)益，使干部職工團(tuán)結(jié)一心，以愉快的心情，飽滿的精神投入工作，把精力花在企業(yè)的生產(chǎn)發(fā)展上。進(jìn)一步加強(qiáng)職工素質(zhì)培訓(xùn)，包括理論基礎(chǔ)、業(yè)務(wù)知識(shí)和操作技能等方面，進(jìn)而為職工提供展示其才能的舞臺(tái)，做到人盡其才，才盡所用，實(shí)現(xiàn)郵政企業(yè)人才發(fā)展戰(zhàn)略。在用人問(wèn)題、收入分配、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、績(jī)效考核等各方面，要打破重資歷，重學(xué)歷，重身份等傳統(tǒng)觀念，堅(jiān)持以能力和績(jī)效作為考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行公開(kāi)、公平、公正的原則，充分聽(tīng)取職工意見(jiàn)，使有能力的人才脫穎而出，在企業(yè)內(nèi)形成相互交流，平等和諧的新型企業(yè)人際關(guān)系，盡力為職工提供良好的發(fā)展環(huán)境，營(yíng)造先進(jìn)的企業(yè)文化氛圍，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力，充分調(diào)動(dòng)職工的積極性和創(chuàng)造性。

5、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神培育，推動(dòng)全員參與企業(yè)文化建設(shè)

郵政企業(yè)是一個(gè)命運(yùn)共同體，其生產(chǎn)運(yùn)作的過(guò)程需要全局職工通力合作，因此，在建設(shè)企業(yè)文化時(shí)應(yīng)著力培養(yǎng)職工的協(xié)作意識(shí)和集體榮譽(yù)感，在職工之間，干群之間大力倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)精神，營(yíng)造團(tuán)結(jié)、融洽、和睦的人際關(guān)系和工作氛圍，用精神感召職工，培育特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗的職工隊(duì)伍。轉(zhuǎn)運(yùn)局能連獲“全國(guó)文明站”殊榮，其中一個(gè)最重要的因素就是有一支團(tuán)結(jié)一心，吃苦耐勞的職工隊(duì)伍，這也是該局領(lǐng)導(dǎo)一貫注重職工綜合能力鍛煉，宣傳協(xié)作精神，營(yíng)造團(tuán)結(jié)氣氛的結(jié)果。我們?cè)谂嘤龍F(tuán)隊(duì)精神，要通過(guò)全員參與積極推進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)。只有依靠企業(yè)職工的積極性和創(chuàng)造性，才能建設(shè)好企業(yè)文化；只有全員參與企業(yè)文化建設(shè)，才能使企業(yè)文化建設(shè)落實(shí)于整個(gè)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)全過(guò)程，反映整個(gè)企業(yè)文化的價(jià)值觀。

總而言之，我們要通過(guò)各種方法，不斷促進(jìn)企業(yè)文化的建設(shè)發(fā)展和創(chuàng)新，用先進(jìn)的企業(yè)文化推動(dòng)郵政企業(yè)經(jīng)濟(jì)和文化建設(shè)的發(fā)展，從而促進(jìn)企業(yè)實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。

第三篇：中職生文明禮儀養(yǎng)成教育之淺見(jiàn)1

中職生文明禮儀養(yǎng)成教育之淺見(jiàn)

敘永縣職業(yè)高中：廖 蓉

【摘要】

文明禮儀就是“內(nèi)修尊重，外塑形象”。由于社會(huì)的原因，目前中職學(xué)生中很大比例是留守兒童或單親家庭的孩子，表現(xiàn)出較為明顯的文明禮儀的缺失，然而，良好的職業(yè)道德、人文素養(yǎng)是任何一個(gè)職業(yè)工作者都必須具有的基本素質(zhì)。我們職教工作者要潛心去教導(dǎo)他們“識(shí)禮、學(xué)禮、用禮、有禮”，致力于培養(yǎng)他們的禮儀意識(shí)、禮儀習(xí)慣，讓他們成為社會(huì)需求的技能、修養(yǎng)皆備的合格技術(shù)人才?！娟P(guān)鍵詞】

中職生 文明禮儀 養(yǎng)成教育

荀子曰：“人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧”。禮儀是人類文明的產(chǎn)物，是精神文明進(jìn)步的重要標(biāo)志。它是個(gè)人立足社會(huì)、成就事業(yè)、獲得美好人生的基礎(chǔ)。中華民族自古以來(lái)就崇尚文明禮儀，孔子說(shuō)：“不學(xué)禮，無(wú)以立”，強(qiáng)調(diào)的就是文明禮儀對(duì)人一生的重要性。它是人類優(yōu)良素質(zhì)的表現(xiàn)，是文明進(jìn)步的象征，是學(xué)生應(yīng)受的基礎(chǔ)教育。就當(dāng)前的中職生而言，他們個(gè)性活潑，追求自我，同時(shí)又處于人生的青春塑形期，極易沖動(dòng)、敏感，存在有文明禮儀觀念淡薄，良好行為習(xí)慣缺失的現(xiàn)象，這給他們今后步入社會(huì)設(shè)下重重障礙。文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成教育對(duì)他們有著特殊的意義也是更為迫切的要求。中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)劉占山先生指出：“職業(yè)教育不僅是技能的教育，更是人的素質(zhì)的教育”，國(guó)際上對(duì)我國(guó)職教的評(píng)價(jià)是“偏重于質(zhì)”，我們要堅(jiān)持“立德、樹(shù)人”為本，培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)精神高度融合。因此，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事，教育他們注重自身修養(yǎng)，掌握現(xiàn)代文明禮儀，做個(gè)講文明、有修養(yǎng)的新一代合格公民，就成為我們每一個(gè)職教工作者義不容辭的責(zé)任。

病要索源。中職生這個(gè)群體缺乏文明禮儀現(xiàn)象為什么顯得如此突出呢？眾所周知，他們大多來(lái)自初中階段的“落伍者”、“雙差生”、“問(wèn)題學(xué)生”，曾經(jīng)被學(xué)校和教師“邊緣化”。進(jìn)入中職學(xué)校又認(rèn)為是無(wú)奈的選擇，是沒(méi)有多少出息的道路，被家庭和社會(huì)看低，這使得他們對(duì)未來(lái)悲觀失望，學(xué)習(xí)缺乏信心，所以他們中有的人才會(huì)在學(xué)校表現(xiàn)出：出口成臟，考試作弊，追逐打鬧；玩手機(jī)成癮；缺乏節(jié)約意識(shí)和衛(wèi)生意識(shí)；沉迷賭博；損壞公共財(cái)物，目無(wú)尊長(zhǎng)，追求新奇等現(xiàn)象，這些表現(xiàn)都是缺乏禮貌和沒(méi)有教養(yǎng)的行為。試想一個(gè)孩子如果長(zhǎng)期在家得不到父母的關(guān)懷，在學(xué)校得不到老師的認(rèn)可，他的內(nèi)心會(huì)發(fā)生怎樣大的畸變呢？就我們學(xué)校的職高生而言超過(guò)80%是留守兒童或單親家庭的孩子。他們的成長(zhǎng)中隨意性是很強(qiáng)的，當(dāng)他們?cè)谑艿讲涣硷L(fēng)氣和惡習(xí)影響的時(shí)候并沒(méi)有人扶他們一把，而是聽(tīng)之任之，長(zhǎng)此以往，一些不文明習(xí)慣自然而然地形成了。俗話說(shuō)“學(xué)壞三天，學(xué)好三年”要糾正他們的不良行為習(xí)慣談何容易。但是我們作為教育者應(yīng)該明白我們的學(xué)生還處在塑形期，我們還來(lái)得及替他們“修枝剪葉”，只要我們辛勤的付出，他們同樣可以長(zhǎng)成“根紅苗正”的棟梁之才。那我們?cè)撊绾巫龅侥兀?/p>

第一 文明禮儀教育要走進(jìn)課堂

2014年5月2日，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中明確提出：“全面實(shí)施素質(zhì)教育，科學(xué)合理設(shè)置課程，將職業(yè)道德、人文素養(yǎng)教育貫穿培養(yǎng)全過(guò)程”。課堂是教育的第一陣地，在我國(guó)現(xiàn)階段中職學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程中, 重視專業(yè)理論知識(shí)和技術(shù),忽略了文明禮儀教育對(duì)中職學(xué)生的重要性。而良好的職業(yè)道德、人文素養(yǎng)是任何一個(gè)職業(yè)工作者都必須具有的基本素質(zhì)，受過(guò)良好禮儀教育或禮儀行為訓(xùn)練的人, 無(wú)論是內(nèi)在素質(zhì)還是外在行為方式上, 都與缺少訓(xùn)練的人截然不同。它可以帶給學(xué)生美好的心靈體驗(yàn)，培養(yǎng)他們由外向內(nèi)地從行為的優(yōu)雅到內(nèi)心的高貴，學(xué)會(huì)自愛(ài)、懂得愛(ài)人，滲透關(guān)愛(ài)和樹(shù)立自信。我相信禮儀教育的推廣也必定會(huì)促進(jìn)學(xué)校德育工作的發(fā)展。因此中職學(xué)校應(yīng)該普遍開(kāi)設(shè)禮儀課程, 而不只是針對(duì)服務(wù)性的專業(yè)，每一個(gè)孩子特別是中職學(xué)校的孩子都需要“塑形”，需要對(duì)他們進(jìn)行系統(tǒng)的文明禮儀基本理論和具體規(guī)范的教育。借助課堂教學(xué)讓學(xué)生得到禮儀教育的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練, 讓文明禮儀教育與思想道德修養(yǎng)有機(jī)結(jié)合, 達(dá)到豐富他們的思想道德內(nèi)涵, 又教會(huì)了他們?nèi)绾我?guī)范自身行為、塑造良好的文明禮儀形象。所以, 加強(qiáng)禮儀教育首先必須把禮儀教學(xué)這把尖刀插入課堂。同時(shí)我認(rèn)為開(kāi)課第一周教師不應(yīng)該講解書上的章節(jié)內(nèi)容，而是要先樹(shù)學(xué)生的“正”氣。學(xué)校本是一個(gè)傳播文明、培育文明、展示文明的園地。按照做人最起碼的道德要求來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的榮辱觀、廉恥心，是當(dāng)下禮儀教育的核心。有了羞恥感,才會(huì)忍辱負(fù)重,、發(fā)憤圖強(qiáng);有了正確的榮辱觀,才會(huì)明辨善惡,嚴(yán)謹(jǐn)自律。教育他們懂得行為舉止是心靈的外衣，是一種非語(yǔ)言的文字。一個(gè)眼神，一個(gè)表情，一個(gè)微小的手勢(shì)，都代表著一種潛在的語(yǔ)言。一個(gè)得體的姿態(tài)，都可以傳遞出許多豐富的內(nèi)容和含義，同時(shí)也能折射出一個(gè)人的素質(zhì)修養(yǎng)和文化內(nèi)涵。使他們知曉“敬人者，人恒敬之”的道理，培養(yǎng)相互尊重，相互理解、平等待人的好品德。遵從“真、善、美”是應(yīng)該擁有的修養(yǎng)，“假、惡、丑”是必須摒棄的毒瘤。這樣才可以為后面的教學(xué)掃除心理障礙。

第二 身教重于言傳，教師特別是禮儀教師要做好以身示范作用。

我認(rèn)為教師在塑造學(xué)生心靈和人格方面有著極其重要的作用。中職教師不僅要做知識(shí)的傳播者, 他們的人格魅力和表率作用都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。中職生思維活躍，好奇心強(qiáng)，他們善于模仿教師的一言一行，我們的一舉一動(dòng)都對(duì)他們有著榜樣的作用。這就要求教師首先要從自身做起，在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中行為要注意規(guī)范，按照禮儀的標(biāo)準(zhǔn)行事，不斷提高自己的文明禮儀素養(yǎng)。將禮儀美與心靈美有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生做個(gè)好榜樣。只有得到了學(xué)生的尊敬和認(rèn)可，才能夠更好地引導(dǎo)和糾正他們的不良行為，只有他們欣賞到你身上的“美”和“正”，他才能向著你的方向前行。

第三 學(xué)校要把對(duì)文明禮儀教育工作貫穿到學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常生活中去。首先，學(xué)校要組織打造良好的校園文化氛圍，讓“面面墻壁會(huì)說(shuō)話，一木一草能育人”。通過(guò)美化、凈化、綠化校園，讓學(xué)生置身于整潔、清新、優(yōu)美又有禮儀文化氛圍的環(huán)境中，受到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的熏陶效果，從而達(dá)到凈化學(xué)生心靈，培養(yǎng)健康心理，減少不文明行為的發(fā)生，推動(dòng)學(xué)校的文明禮儀建設(shè)發(fā)展。

其次，學(xué)校德育部門要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的管理。儀表上要求做到“面必凈，發(fā)必理，衣必整，鈕必扣”，使之形象符合學(xué)校的氛圍和學(xué)生的身份。同時(shí)利用學(xué)生中的榜樣做好教育，標(biāo)兵的力量是不可估量的，他們更具直觀感和說(shuō)服力，讓學(xué)生在耳聞目睹榜樣的事跡中獲得道德啟迪，在榜樣的感染中自然而然地理解、認(rèn)同一定社會(huì)的道德原則。

另外，中職學(xué)校的禮儀教育還應(yīng)該走進(jìn)每一個(gè)學(xué)習(xí)和生活的場(chǎng)所。要求禮儀教師分板塊教學(xué)：“穿著禮儀”、“行走禮儀”、“ 尊師重孝禮儀”、“上課禮儀”“課間禮儀”“ 同學(xué)禮儀”“升旗禮儀”、“寢室禮儀”、“食堂禮儀”、“實(shí)訓(xùn)室禮儀” 等，一一地進(jìn)行規(guī)范化指導(dǎo)和訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的文明舉止習(xí)慣，讓校園里“處處是禮貌語(yǔ)，個(gè)個(gè)是文明人”。

最后，讓學(xué)生將禮儀之風(fēng)帶入家庭，帶入社會(huì)。為陌生人帶一次路，得到一聲“謝謝”；為爸爸媽媽洗一次腳，聽(tīng)到一聲“真乖”；領(lǐng)著行動(dòng)方便的爺爺奶奶趕一回集，收獲一句“孝順的孩子”；參加一次家庭的收割活動(dòng)，體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)和父母的艱辛，讓他們得到社會(huì)和家庭的肯定和贊賞，從而更好地堅(jiān)定自己的信念，確立下正確的榮辱觀，這肯定會(huì)促進(jìn)對(duì)禮儀教育的延伸。

總之，事物都不是一成不變的，更何況人是感情動(dòng)物，教育工作者只要以溫暖的胸懷對(duì)待每一個(gè)成長(zhǎng)中的孩子，用行動(dòng)去引導(dǎo)，用心去感化，將教師禮儀規(guī)范與學(xué)生禮儀規(guī)范融為一體，則功到自然成。讓“身居禮儀之邦，皆為禮儀之民”成為我們奮斗的目標(biāo)吧！

第四篇：典當(dāng)企業(yè)文化建設(shè)之淺見(jiàn)

典當(dāng)企業(yè)文化建設(shè)之淺見(jiàn)

典當(dāng)公司屬于個(gè)體私營(yíng)企業(yè)，其所有制性質(zhì)決定大家利益導(dǎo)向只有一個(gè):賺錢。但是如果一味的注重經(jīng)濟(jì)效益，就可能會(huì)使企業(yè)步入歧途，企業(yè)做不大，做不強(qiáng)。而企業(yè)員工也因?yàn)槿狈餐瑑r(jià)值理念，認(rèn)為來(lái)企業(yè)就是為了賺錢，少干活多拿錢是自己的愿望，因此，“打工”的感覺(jué)和思想在員工身上表現(xiàn)得十分明顯。造成上述現(xiàn)象的原因就是因?yàn)槠髽I(yè)缺少一種企業(yè)和員工共同的價(jià)值理念，缺少了企業(yè)文化這個(gè)精神動(dòng)力。其實(shí)企業(yè)就像人，應(yīng)該有自己的靈魂、思想、理念，企業(yè)文化就是企業(yè)的靈魂?，F(xiàn)就典當(dāng)企業(yè)文化建設(shè)談一談自己粗淺的看法，權(quán)當(dāng)與同行交流。

一圍繞“誠(chéng)信典當(dāng)”，塑造“愛(ài)心”文化。

典當(dāng)企業(yè)的中心當(dāng)然就是經(jīng)濟(jì)效益，但要處理好當(dāng)前與長(zhǎng)遠(yuǎn)的關(guān)系，不能急功近利。因?yàn)閺钠髽I(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)著想，只有講誠(chéng)信的企業(yè)才會(huì)有長(zhǎng)久的生命力。因此，把著力點(diǎn)放在“講誠(chéng)信，有愛(ài)心”上不失為統(tǒng)領(lǐng)企業(yè)文化建設(shè)的精神精髓。

倡導(dǎo)“做事先做人”理念。把做人放在第一位來(lái)考慮，只有會(huì)做人才能做成事。因?yàn)樵S多事情做不好是因?yàn)樽鋈说睦砟钸`背了做事的原則。因此，應(yīng)該首先倡導(dǎo)“愛(ài)心”文化，這種“愛(ài)”是從愛(ài)自己開(kāi)始的。人應(yīng)該愛(ài)自己，一個(gè)不愛(ài)自己的人，可能也不會(huì)去愛(ài)別人。要把愛(ài)同事、愛(ài)公司、愛(ài)顧客、愛(ài)社會(huì)作為愛(ài)自己的一種表現(xiàn)，因?yàn)檫@幾方面是相互交融、互相促進(jìn)的。如果員工想在一個(gè)企業(yè)立足發(fā)展的話，不愛(ài)公司，就不會(huì)有好的業(yè)績(jī)，沒(méi)有好的業(yè)績(jī)可能就要被公司所淘汰。因此說(shuō)，愛(ài)公司也是愛(ài)自己的體現(xiàn)，作為員工就應(yīng)該和公司心心相印、風(fēng)雨同舟。

“愛(ài)心”文化體現(xiàn)在對(duì)待客戶上?？蛻魬魜?lái)公司辦理業(yè)務(wù)，多是沒(méi)有其他資金拆借渠道而急需資金的情況。因此，應(yīng)該體諒客戶的這種心情，做到彬彬有禮，以誠(chéng)相待，言語(yǔ)上要和藹可親，還要拿捏的有分寸，不能傷了客戶的自尊心，讓客戶高興而來(lái)，滿意而歸；服務(wù)上要體現(xiàn)典當(dāng)方便、快捷的特點(diǎn)，注重業(yè)務(wù)辦理的時(shí)效性；對(duì)當(dāng)品要做到客觀公正的定價(jià)，做到“客觀公正，誠(chéng)信共贏” 所以，只有誠(chéng)信的對(duì)待客戶，才有回頭客，典當(dāng)?shù)臉I(yè)務(wù)才好做，大家的業(yè)務(wù)做好了，員工的收入上去了，公司的收益也提高了。

“愛(ài)心”文化體現(xiàn)在關(guān)心員工上，一方面可以通過(guò)改善環(huán)境、提高員工福利、完善勞動(dòng)保障、舉行文娛活動(dòng)等形式密切與員工之間的關(guān)系，另一方面，企業(yè)經(jīng)營(yíng)者則要尊重員工。當(dāng)人的生存需要解決后，人們便有了更高層次的需要：被尊重的需要，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的需要。這就決定了員工工作的目的不僅為了錢，還希望有良好的工作環(huán)境，和諧的人際關(guān)系，以及自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。因此，公司要努力為員工構(gòu)筑施展才華的舞臺(tái)，給予他們足夠的空間，實(shí)現(xiàn)其自我價(jià)值，從而增強(qiáng)其對(duì)公司的歸屬感和忠誠(chéng)感。

二打造“和諧典當(dāng)”，塑造“團(tuán)隊(duì)”文化

如今，“構(gòu)建和諧社會(huì)”成為上至國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，下至平民百姓人所共知的任務(wù)。典當(dāng)業(yè)如何為和諧社會(huì)做出貢獻(xiàn)有賴于擁有一支想干事兒、能干事兒、干成事兒的和諧團(tuán)隊(duì)。作為公司經(jīng)營(yíng)者，首先應(yīng)把公司當(dāng)成自己的家，把員工當(dāng)成自己的家人，只有這樣，員工才會(huì)把公司當(dāng)做家。如果大家都把公司當(dāng)作自己的家，那么這個(gè)公司的興旺就指日可待了。所以，管理就是管人，管人就是管心。企業(yè)管理無(wú)非就是如何管住員工的心。所以，公司經(jīng)營(yíng)者平時(shí)要注重激發(fā)員工的快樂(lè)氣氛和振奮精神，使員工愉快的工作外；適當(dāng)關(guān)心員工的家事和私事，學(xué)會(huì)用情感聯(lián)絡(luò)人心。只有贏得了員工的心，員工才會(huì)最大限度的發(fā)揮他們的智慧和才能。

物理學(xué)講求方向一致的合力最大，做典當(dāng)更是這樣，同樣要部門之間通力合作，勁往一

1處使，將合力最大化。為了凝聚大家的力量，作為公司的中層還應(yīng)注重學(xué)會(huì)寓管理與服務(wù)之中，在服務(wù)中實(shí)施管理，在管理中體現(xiàn)服務(wù)，這樣，大家對(duì)服務(wù)式管理就容易接受。所以，部門領(lǐng)導(dǎo)不一定非得居高臨下，頤指氣使。領(lǐng)導(dǎo)在心里真正的為員工著想，員工才會(huì)從內(nèi)心深處真心的為公司做事兒；同時(shí)在員工中倡導(dǎo)“我為人人，人人為我”的思想，引導(dǎo)員工什么事兒都從對(duì)方的角度想一想，有了矛盾多一些換位思考，這樣許多的矛盾就會(huì)很好的化解，大家的關(guān)系會(huì)更和諧，團(tuán)隊(duì)的工作效率才能更好地提高，因?yàn)檫@中間的體諒和關(guān)心是雙向的，你對(duì)員工著想，員工才會(huì)真心的為部門和公司的整體利益著想。

隨著公司人才引進(jìn)力度的加大，還要引導(dǎo)員工放開(kāi)心胸，有一種胸懷去接納、合作和兼容，競(jìng)爭(zhēng)使人進(jìn)步，合作更使人更進(jìn)步，不愿為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)智慧的人也不可能從大家那里得到更多。所以，工作中應(yīng)引導(dǎo)大家樹(shù)立全盤一盤棋的思想，群策群力，大家擰成一股繩，在各自的崗位上不斷創(chuàng)造新的工作業(yè)績(jī)。

三打造“知識(shí)典當(dāng)”，塑造“學(xué)習(xí)”文化

如果說(shuō)企業(yè)文化是核心競(jìng)爭(zhēng)力，那么其中的關(guān)鍵是企業(yè)的學(xué)習(xí)能力。只有努力地加強(qiáng)學(xué)習(xí)才能不斷提高管理者的管理水平和員工的業(yè)務(wù)技能。

典當(dāng)從業(yè)人員中許多是走出校門不久的大學(xué)生，理論知識(shí)的水平高，但實(shí)際工作水平卻不高，因?yàn)閷W(xué)校里學(xué)的一般都是基礎(chǔ)學(xué)科，應(yīng)用性不是很強(qiáng)，在實(shí)際工作中會(huì)遇到很多的障礙。典當(dāng)是一個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)的職業(yè)，典當(dāng)業(yè)對(duì)從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能要求很高，不僅要有豐富的金融知識(shí)，還要有專業(yè)的鑒定、評(píng)估甚至法律方面的知識(shí)，如果缺乏相關(guān)知識(shí)就會(huì)就會(huì)出現(xiàn)走眼和偏差，就會(huì)出現(xiàn)典當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)。成為一名合格的典當(dāng)員一般要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的打磨練。所以應(yīng)該抓緊學(xué)習(xí)不光是理論還是實(shí)踐上典當(dāng)專業(yè)知識(shí)，提高自己的專業(yè)技能，盡快提高自身實(shí)際工作水平。

老同志也要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，典當(dāng)法規(guī)在不斷地更新，新的技術(shù)在不斷涌現(xiàn)，同時(shí)業(yè)務(wù)技能本身也是一個(gè)不斷深造、不斷積累、不斷提升的過(guò)程。因此，任何一個(gè)人都不能只靠吃老本，要想在日新月異的行業(yè)中求得發(fā)展，求得生存，就必須主動(dòng)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握最新的技能、技術(shù)，給自己補(bǔ)充新鮮血液。要讓自己“不貶值”，那就需要不斷地“充電”?！霸诼毘潆姟笔欠乐埂白约嘿H值”的一種好方法。

同時(shí)作為企業(yè)文化帶頭人的公司經(jīng)營(yíng)者也要對(duì)新的企業(yè)文化身體力行，率先垂范，學(xué)習(xí)管理企業(yè)的先進(jìn)理念，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)理念，更好地發(fā)展自己。把它一些優(yōu)秀的東西穿插到公司管理中，使公司管理再上一個(gè)臺(tái)階，使員工看到這種新型企業(yè)文化給企業(yè)帶來(lái)的發(fā)展，給員工帶來(lái)的利益，從而把學(xué)習(xí)作為工作和生活的一個(gè)重要組成部分，從而將持續(xù)學(xué)習(xí)文化根植于每個(gè)員工心中，努力打造百年企業(yè)文化。

四是打造“規(guī)范典當(dāng)”，塑造“制度”文化

怎樣才能把公司理念的東西灌輸?shù)絾T工思想當(dāng)中去，關(guān)鍵是要有一種能實(shí)踐這些理念的機(jī)制。比如說(shuō)，公司提出了“把公司培養(yǎng)成學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)”。那么就得考慮，怎樣才能把公司培養(yǎng)成學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)？這就必須要用一種制度來(lái)保障，制度是企業(yè)文化的一種行為規(guī)范，可以約束企業(yè)員工行為，使員工形成正確的辦事理念和行事作風(fēng)。

典當(dāng)業(yè)作為一種特殊的行業(yè)，關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定和國(guó)家的金融秩序，因此在制度建設(shè)上應(yīng)注重從典當(dāng)業(yè)的實(shí)際出發(fā)，制度的形成除了要符合國(guó)家的相關(guān)法律法規(guī)還要廣泛聽(tīng)取員工的意見(jiàn)，從崗位職責(zé)、行政管理、員工福利待遇和行為規(guī)范等方方面面，精心醞釀，既注重公司嚴(yán)格管理的一面同時(shí)也要兼顧員工的權(quán)益，使公司上下做到責(zé)、權(quán)分明，任務(wù)具體，上下關(guān)系得到理順；同時(shí)要對(duì)公司考勤、員工薪酬、績(jī)效考核等進(jìn)行界定，體現(xiàn)公司多勞多得、績(jī)效掛鉤的原則。在實(shí)行各項(xiàng)管理制度的同時(shí)，制度建設(shè)還應(yīng)賦予更多的人性化的因素。如按照國(guó)家《勞動(dòng)法》的要求，認(rèn)真落實(shí)好《員工“四險(xiǎn)一金”管理辦法》等規(guī)定，從而使制度的實(shí)施達(dá)到解除大家后顧之憂、廣泛地調(diào)動(dòng)員工工作的積極性和主動(dòng)性的目的。

制度的制定還要注重做到與時(shí)俱進(jìn)，要隨著社會(huì)的變化，環(huán)境的變遷不斷更新，因此制度的制度要體現(xiàn)出靈活性，隨著時(shí)間、環(huán)境的變化而變化；同時(shí)再好制度要抓好落實(shí)，因此要組織員工學(xué)習(xí)了解制度，做到對(duì)制度了然于心，讓員工做到有章可循，有法可依；制度的落實(shí)中要體現(xiàn)制度的嚴(yán)肅性，對(duì)違反制度的人無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)還是個(gè)人都應(yīng)一視同仁，嚴(yán)格按章辦事，做到有令必行，令行禁止。

五是打造“效能典當(dāng)”，塑造“創(chuàng)新”文化

“愛(ài)心是公司的向心凝聚力，創(chuàng)新是公司的發(fā)展提升力”；企業(yè)文化的目標(biāo)，就是要通過(guò)講誠(chéng)信、通過(guò)學(xué)習(xí)和打造一支和諧的團(tuán)隊(duì)而達(dá)到凝聚，通過(guò)凝聚達(dá)到創(chuàng)新，通過(guò)創(chuàng)新達(dá)到發(fā)展，把思路打開(kāi)，達(dá)到想干、會(huì)干、巧干的目的。怎樣巧干？創(chuàng)新就是巧干。現(xiàn)在如果不想著創(chuàng)新的話，老想著過(guò)去是怎么干的，我今天還得怎么干，那是不行的。

勇于打破條條框框的束縛，勇為天下先，走出自己的慣性思維，換個(gè)角度想問(wèn)題。舊的東西不適合了就應(yīng)該舍棄，就應(yīng)該被淘汰，只有不斷的推陳出新，才會(huì)有進(jìn)步，才會(huì)有發(fā)展。當(dāng)然，創(chuàng)新不是亂來(lái)，要考慮客觀條件，做到量力而行。

典當(dāng)公司的宗旨，就是幫助企業(yè)融資，幫助個(gè)人救急解難。所以作為典當(dāng)公司來(lái)講，發(fā)展起來(lái)干什么？就是為了社會(huì)、為了百姓、為了自己的員工。企業(yè)發(fā)展好了，除了公司股東和員工受益，最大的受益者是顧客，是得到我們貸款支持度過(guò)資金難關(guān)的個(gè)人和企業(yè)，而幫助企業(yè)度過(guò)了難關(guān)又促進(jìn)了企業(yè)的發(fā)展，企業(yè)發(fā)展了又?jǐn)U大了社會(huì)的就業(yè)、增加了國(guó)家的稅收，同時(shí)也促進(jìn)了社會(huì)的和諧。

因此公司是老板的，也是員工和社會(huì)的，因?yàn)楣具@個(gè)發(fā)展平臺(tái)，自始至終是提供給員工的。公司在不斷壯大，員工在這個(gè)平臺(tái)上保險(xiǎn)系數(shù)就越大，公司抗風(fēng)險(xiǎn)能力和競(jìng)爭(zhēng)力就越強(qiáng)。所以公司發(fā)展壯大了，是誰(shuí)的？是全體員工的，是社會(huì)的。因?yàn)楣窘o員工搭建了一個(gè)更大的平臺(tái)，也會(huì)為社會(huì)能提供更多的融資服務(wù)。所以，要教育員工怎么樣珍惜自己的崗位，怎么樣珍惜自己的企業(yè)，怎么樣處理好愛(ài)企業(yè)、愛(ài)自己和愛(ài)社會(huì)的關(guān)系。使員工真正樹(shù)立全盤一盤棋的思想，樹(shù)立“公司興衰，人人有責(zé)”的思想，群策群力，在各自的崗位上不斷創(chuàng)造新的工作業(yè)績(jī)，只有如此，典當(dāng)公司才會(huì)在日趨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟。

第五篇：農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理之淺見(jiàn)

農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理之淺見(jiàn)

【摘要】寄宿制學(xué)校是一個(gè)新的課題，寄宿制學(xué)生管理是一個(gè)長(zhǎng)期的問(wèn)題，需要教育工作者不斷地努力，不斷地調(diào)查研究，不斷地學(xué)習(xí)，探索出適合本校的好方法，既能創(chuàng)建良好學(xué)校氛圍，也能提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。俗話說(shuō)：“只要功夫深，鐵杵磨成針”，只要每位教育工作者用心、用勁，寄宿制學(xué)校的發(fā)展雖然前途坎坷，但一家會(huì)有辦法戰(zhàn)勝困難，一定會(huì)在不久的將來(lái)寄宿制學(xué)校呈現(xiàn)出陽(yáng)光燦爛、群星璀璨的輝煌局面。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村、寄宿制、學(xué)校、管理

4月1日起，長(zhǎng)治全市農(nóng)村寄宿制學(xué)校的住校生每天都能吃到肉蛋菜合理搭配、花色品種豐富的營(yíng)養(yǎng)餐了。這是今年長(zhǎng)治市一項(xiàng)重要的民心工程，將有近3萬(wàn)名農(nóng)家孩子從中受益。這充分顯示出不論黨中央還是其它階層對(duì)教育事業(yè)，特別是對(duì)農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困地區(qū)教育的關(guān)懷與重視。近年來(lái)，農(nóng)村寄宿制學(xué)校有了很大發(fā)展，但仍存在一些問(wèn)題。作為農(nóng)村基層的一名普通教師，在幾年的教育教學(xué)過(guò)程中對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的教育實(shí)踐中有些感悟，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，從農(nóng)村寄宿制存在的難度或問(wèn)題，及相應(yīng)的解決方法或措施，力圖為廣大農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理提供一個(gè)“拋磚引玉”的磚，提供一份行之有效的管理策略，為農(nóng)村寄宿制學(xué)校的管理研究作出自己應(yīng)盡的努力。

農(nóng)村寄宿制學(xué)校面臨的問(wèn)題和原因

一、學(xué)生年齡偏低。由于取消了一些較偏遠(yuǎn)的、生源較少的教學(xué)點(diǎn)、村小，甚至中心校，使這些寄宿的學(xué)生年齡趨小齡化，人數(shù)急劇上升，因此，大多數(shù)學(xué)生存在生活自理能力差，加上大多數(shù)學(xué)生在家比較驕慣，以前又沒(méi)有過(guò)住校就讀的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校既要注重學(xué)生的養(yǎng)成教育和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，又要把精力放在照顧好學(xué)生的吃、住和安全保障上，使學(xué)校工作難度大大加大。

二、安全隱患增大。安全工作非常重要，在小學(xué)里，寄宿的是年齡較小的學(xué)生，他們的分辨能力和安全防范意識(shí)較低，自控能力較差，如玩電、玩火、玩水、到危險(xiǎn)地方玩耍、做危險(xiǎn)游戲等，在校內(nèi)極易造成安全事故。同時(shí)寄宿學(xué)生家離學(xué)校較遠(yuǎn)，每周往返學(xué)校須乘坐車輛或走路，農(nóng)村的一些搭客車輛很不安全，無(wú)證、無(wú)牌、無(wú)駕照車輛上路非常多。再加上鄉(xiāng)村道路狹窄，交通安全危險(xiǎn)系數(shù)過(guò)大，學(xué)校的安全工作極為艱難。

三、學(xué)生身心健康得不到保障。學(xué)生年齡還小，由于父母常年在外，父母關(guān)愛(ài)缺乏，心里健康失衡，對(duì)老師同學(xué)甚至親人產(chǎn)生隔膜感，遇到心理問(wèn)題時(shí)常把自己封閉起來(lái)，得不到正常的疏導(dǎo)，極大地影響了他們的身心健康。

四、師資調(diào)配難度較大。人員調(diào)配將直接關(guān)系到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。由于農(nóng)村小學(xué)教師年齡老化，他們大多數(shù)是上個(gè)世紀(jì)八十年代的民師轉(zhuǎn)正的，盡管通過(guò)了不同形式的培訓(xùn)，教學(xué)能力有了一些提高，但還是缺乏一些必要的專業(yè)知識(shí)。雖然中心學(xué)校也想方設(shè)法調(diào)配年輕的教師到寄宿制學(xué)校任教，但音樂(lè)、體育、美術(shù)、計(jì)算機(jī)等專職教師和專業(yè)的生活教師依然非常缺乏,寄宿制學(xué)校的管理和教學(xué)都存在一定弊端。

五、基礎(chǔ)設(shè)施跟不上。盡管創(chuàng)建了寄宿制學(xué)校后，基礎(chǔ)設(shè)施有所改善，但依然不能滿足教育教學(xué)和師生生活的需要。特別是學(xué)生宿舍、餐廳、配套不到位，缺乏最基本的生活設(shè)備設(shè)施，水電不能到位，學(xué)生每天的飲水量就達(dá)不到要求。

六、寄宿學(xué)生管理落后。農(nóng)村學(xué)校實(shí)行寄宿制管理后，管理人員不能配套。學(xué)校要么就臨時(shí)抓“壯丁”，花幾百元請(qǐng)農(nóng)村無(wú)業(yè)人員做學(xué)生管理員，要么指派學(xué)校任教老師進(jìn)行臨時(shí)管理，這樣導(dǎo)致對(duì)寄宿學(xué)生的管理要么欠缺管理方法，要么力不從心，管理不到位。

寄宿制學(xué)校，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的課題，面對(duì)剛形成的寄宿制學(xué)校，作為教育工作者，我們只有摸著石頭過(guò)河。經(jīng)過(guò)初步的摸索，我對(duì)寄宿制學(xué)校管理提出了幾下幾方面解決辦法。

一.為解決學(xué)生獨(dú)立生活能力差的問(wèn)題，為每個(gè)宿舍安排兼職生活教師，生活教師由各班班主任輪流擔(dān)任，為了切實(shí)有效，學(xué)校每周安排一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶班，確定每周一課為生活能力培訓(xùn)日，為鞏固成果，學(xué)校每學(xué)期組織一次學(xué)生自我勞動(dòng)服務(wù)競(jìng)賽，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，讓學(xué)生養(yǎng)成了起床疊好被子，將生活用品擺放整齊，簡(jiǎn)單地縫補(bǔ)衣服，洗小件衣物、每天打掃寢室衛(wèi)生、同室相互幫助的良好生活習(xí)慣。

二.為了讓學(xué)生在校安全有保障，學(xué)習(xí)有人輔導(dǎo)，實(shí)行住宿學(xué)生晚上集中學(xué)習(xí)制度，為住宿生課后鞏固和預(yù)習(xí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、身心并重，開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。

關(guān)注學(xué)生身心健康，讓學(xué)生茁壯成長(zhǎng)，是每個(gè)學(xué)校的首要責(zé)任。寄宿制學(xué)校學(xué)生晚上時(shí)間特長(zhǎng)，從下午四、五點(diǎn)鐘放學(xué)到，晚上九、十點(diǎn)鐘熄燈睡覺(jué)，有將近五個(gè)小時(shí)的時(shí)間，為了安全，我們總不能讓寄宿生老坐在教室里寫作業(yè)、學(xué)習(xí)，我們必須充分利用學(xué)校的各種資源，開(kāi)展形式多樣的文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，把學(xué)校變成寄宿生的樂(lè)園。

1、收看電視節(jié)目。我們利用校園電視設(shè)備，以集中組織學(xué)生為形式，收看《新聞聯(lián)播》、《科技博覽》電視節(jié)目，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。眼界開(kāi)闊了，心胸必然擴(kuò)大，學(xué)生心里裝的不再僅僅是自己的學(xué)校，自己的小山村，而是整個(gè)世界。

2、組建豐富多彩的文體興趣小組。如，體育方面的籃球、打排球、打乒乓球、跳繩、踢毽、拔河等興趣小組；藝術(shù)方面的書法、繪畫、舞蹈等興趣小組。盡力培養(yǎng)我校學(xué)生都能擁有一種或幾種興趣活動(dòng)習(xí)慣。這些興趣小組，一定要采取學(xué)生自愿參加的原則，不僅不給學(xué)生帶來(lái)負(fù)擔(dān)和壓力，而且要給學(xué)生帶來(lái)愉快和開(kāi)心，放松學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張心弦，培養(yǎng)一顆活潑、愛(ài)動(dòng)、積極向上的心。

3、課外閱讀與誦讀經(jīng)典。我們要求每個(gè)班級(jí)設(shè)圖書角，為學(xué)生閱讀提供方便。為了讓學(xué)生們從小吸收中國(guó)傳統(tǒng)文化的精神營(yíng)養(yǎng)，我們開(kāi)展了朗誦、演講、小品、作文等多形式多各類的經(jīng)典文藝活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

這些活動(dòng)不僅豐富了寄宿生的生活，提高了他們的實(shí)踐能力，擴(kuò)展了他們的知識(shí)面，培養(yǎng)了他們的興趣和特長(zhǎng)，提升了他們的文化品位，更重要的是輕松解決了學(xué)生放學(xué)后到睡覺(jué)前的近五個(gè)小時(shí)空檔，大大減少了此階段發(fā)生安全意外的可能。

四.強(qiáng)化家校聯(lián)系，充分發(fā)揮三結(jié)合教育的重要作用。為了解決學(xué)生上放學(xué)路上安全管理難、家校聯(lián)系不容易，教師掌握學(xué)生不準(zhǔn)難以實(shí)施有效教育的困難，每半學(xué)期組織一次寄宿學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，在會(huì)上相互交流學(xué)生的成長(zhǎng)收獲，學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的困難和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的建議。家長(zhǎng)會(huì)一改過(guò)去的頒獎(jiǎng)會(huì)或者是批評(píng)會(huì)，而是對(duì)等和諧地坐在一起商討學(xué)校發(fā)展大計(jì)，一起謀求孩子成長(zhǎng)良方。更多地了解學(xué)生，明白家長(zhǎng)的愿望，知道我們工作的不足，促使學(xué)校更深層次的思考。除了利用開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)來(lái)到達(dá)與家長(zhǎng)溝通外，還要求各班班主作老師每學(xué)期要做好一次全班學(xué)生的家訪工作，對(duì)學(xué)困生、“雙差生”、“問(wèn)題生”、“生活困難生”、“留守生”進(jìn)行建檔轉(zhuǎn)化與幫扶工作，對(duì)這些學(xué)生教師做到周轉(zhuǎn)化不間斷幫扶，每月家訪一次，與家長(zhǎng)一起做好學(xué)生的思想教育，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作，對(duì)生活存在特殊困難的及時(shí)予以解決，力爭(zhēng)達(dá)到不讓每一個(gè)孩子掉隊(duì)，不讓每一個(gè)孩子失學(xué)。

五、教學(xué)方面

學(xué)校把“學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，研究學(xué)生新情況”和“提高課嘗四十分鐘教學(xué)質(zhì)量”作為主攻方向，要求教師要做到“上明新大綱，下聯(lián)新學(xué)情”制定最佳教學(xué)方案，異步教學(xué)、分層要求，分類指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂教學(xué)中得到不同程度的發(fā)展。同時(shí)，大膽進(jìn)行以發(fā)展能力為本位的教改試驗(yàn)，使學(xué)生想學(xué)、愛(ài)學(xué)、悅學(xué)、會(huì)學(xué)。教師想教、愛(ài)教、樂(lè)教、善教。提高課堂45分鐘的教學(xué)效益，是全面提高學(xué)生素質(zhì)的有效保證。

寄宿制學(xué)校是一個(gè)新的課題，寄宿制學(xué)生管理是一個(gè)長(zhǎng)期的問(wèn)題，需要教育工作者不斷地努

力，不斷地調(diào)查研究，不斷地學(xué)習(xí)，探索出適合本校的好方法，既能創(chuàng)建良好學(xué)校氛圍，也能提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。俗話說(shuō)：“只要功夫深，鐵杵磨成針”，只要每位教育工作者用心、用勁，寄宿制學(xué)校的發(fā)展雖然前途坎坷，但一家會(huì)有辦法戰(zhàn)勝困難，一定會(huì)在不久的將來(lái)寄宿制學(xué)校呈現(xiàn)出陽(yáng)光燦爛、群星璀璨的輝煌局面。