第一篇：跳繩融入體育課堂教學(xué)方案(陳宏偉)

跳繩融入體育課堂教學(xué)方案

九方小學(xué)----陳宏偉

一、主題課題的研究背景：

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確指出：健康體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作?！苯逃橇?guó)之本，是提高整體國(guó)民素質(zhì)的根本所在，學(xué)校體育作為教育的重要組成部分，在增進(jìn)學(xué)生身心健康提高素質(zhì)方面具有不可替代的作用。如今，新課改的全面實(shí)施和推進(jìn)，其力度之大、發(fā)展速度之快對(duì)體育教師的思想和行為的沖擊都是前所未有的，在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，如何改變一些人對(duì)體育教學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，如何改變?nèi)嗣駥?duì)體育教學(xué)的褒貶評(píng)價(jià)，是體育教師要面對(duì)和解決的問(wèn)題。因此要在課堂教學(xué)中改變以往單一的、枯燥的體育教學(xué)模式和內(nèi)容，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)體育課堂的興趣，采用一物多用開(kāi)發(fā)極限，使課堂充滿(mǎn)活力，使學(xué)生充滿(mǎn)活力，使學(xué)校的體育課堂充滿(mǎn)活力，而跳繩是一項(xiàng)老少皆宜的運(yùn)動(dòng)，具有級(jí)強(qiáng)的開(kāi)發(fā)價(jià)值，從而把它引入課堂教學(xué)。

二、課題實(shí)踐價(jià)值

跳繩是我國(guó)民族體育項(xiàng)目，自南宋以來(lái)就一直流傳至今，它原屬于庭院游戲類(lèi)，后發(fā)展成民間競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。跳繩也是一項(xiàng)可以從小學(xué)一年級(jí)一直過(guò)度到六年級(jí)的體育項(xiàng)目，它以其輕便、簡(jiǎn)單、易學(xué)而深受學(xué)生的喜歡。跳繩可以根據(jù)跳的人數(shù)、搖繩、跳繩的方式條件等進(jìn)行花樣跳的組合創(chuàng)編，無(wú)論什么季節(jié)、時(shí)間、也無(wú)論什么地方都能進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，更因?yàn)樗軓?qiáng)身健體，使身體均衡發(fā)展，可以消除疲勞緩解緊張的狀態(tài)，還可以減肥，并且它花樣繁多，能適應(yīng)每個(gè)個(gè)體，所以社會(huì)上的許多大人也對(duì)它很是迷戀。雖然它有這么多的優(yōu)點(diǎn)，但是如何在體育教學(xué)中充分展現(xiàn)它的魅力挖掘它的潛能的目前面臨的一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。每個(gè)年級(jí)、每個(gè)年齡段的學(xué)生都有自己的特性，他們將會(huì)在每個(gè)階段遇到什么樣的問(wèn)題，又該如何解決，這是我們要研究和探討的。

三、課題主要實(shí)施方案和計(jì)劃：

繩子的魅力要在課堂中淋漓盡致地發(fā)揮和展示，教師必須明確其 在每個(gè)年齡階段學(xué)生將要遇到的和需要解決的問(wèn)題，設(shè)計(jì)和定位好解決問(wèn)題的方法。體育課堂教學(xué)要求在輕松愉快的氛圍中不斷發(fā)現(xiàn)和不斷解決，使學(xué)生在不知不覺(jué)中接受新知識(shí)，感受新理念，以保持對(duì)課堂及課堂內(nèi)容的興趣。因此，在研究的過(guò)程中教師要做到幾個(gè)方面：

（一）、每個(gè)年段準(zhǔn)確定位，查找各方資料。

（二）、課前充分準(zhǔn)備，熟悉課堂內(nèi)容。

（三）、課堂步步深入，緊圍主題。

（四）、教學(xué)展開(kāi)，生動(dòng)活潑，樂(lè)在其中。

（五）、課后評(píng)價(jià)，取優(yōu)去糟，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

（六）、課后拓展，勇于創(chuàng)新。

四、課題的準(zhǔn)確定位和實(shí)施：

低年段跳短繩教學(xué)重難點(diǎn)：搖跳協(xié)調(diào)； 最后要求到達(dá)的目標(biāo)：每人能夠連續(xù)每分鐘跳繩100次以上。中年段跳長(zhǎng)繩教學(xué)重難點(diǎn)： 掌握跳進(jìn)跳出的時(shí)機(jī)，協(xié)調(diào)搖跳之間的關(guān)系；

最后要求達(dá)到目標(biāo)：能協(xié)調(diào)合作，能順利跑進(jìn)跑出。高年段花樣跳繩重難點(diǎn)：充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性、合作性；

最后要求達(dá)到目標(biāo)：全體合作創(chuàng)編花樣。

以上是本課題實(shí)施的一些計(jì)劃，我校將積極開(kāi)展活動(dòng)，并及時(shí)做好各項(xiàng)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和資料的收集，爭(zhēng)取把這項(xiàng)特色項(xiàng)目真正融入到課堂教學(xué)中去。

第二篇：淺談素質(zhì)教育怎樣融入體育課堂教學(xué)

淺談素質(zhì)教育怎樣融入體育課堂教學(xué)

摘要：本文主要分析、說(shuō)明體育教學(xué)改革的必要性,構(gòu)想一節(jié)素質(zhì)教育體育課堂應(yīng)注入的東西,體育課堂中應(yīng)注意的幾個(gè)方面的結(jié)合,只有他們有機(jī)的結(jié)合起來(lái),體育課堂才會(huì)有生機(jī)有活力,學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍就會(huì)在“樂(lè)”“美”“懂”“會(huì)”“動(dòng)”中進(jìn)行，這樣學(xué)生才能學(xué)到所學(xué)的、應(yīng)學(xué)的體育技術(shù)、技能、理論知識(shí)、社會(huì)知識(shí)、道德修養(yǎng)、品質(zhì)等方面的知識(shí)，才能成為一名優(yōu)秀的學(xué)生，將來(lái)為國(guó)家做出更大的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 體育課堂 內(nèi)容 幾個(gè)結(jié)合1.前言

根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院深化體育教育改革》的要求，把素質(zhì)教育體育觀(guān)滲入進(jìn)每一節(jié)課是刻不容緩的。目前，社會(huì)公認(rèn)的素質(zhì)教育的三個(gè)基本特征是：全面性、全體性和自主性。也就是說(shuō)，這三個(gè)特征在體育教學(xué)中體現(xiàn)的越強(qiáng)烈，我們的體育教學(xué)就越接近素質(zhì)教育的要求，為了更加體現(xiàn)素質(zhì)教育的改革成果、更加強(qiáng)化素質(zhì)教育的內(nèi)容，本人認(rèn)為，素質(zhì)教育課堂應(yīng)嚴(yán)格注意以下幾個(gè)方面的有機(jī)的結(jié)合，只有這樣，一節(jié)素質(zhì)教育的體育課堂就會(huì)體現(xiàn)的更加完美、真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的優(yōu)越性。

2.體育的競(jìng)技性與趣味性的結(jié)合2.1在這樣的商品社會(huì)，什么都可能成為商品，體育也不會(huì)例外，目前體育已經(jīng)成為一種特殊的商品了，例如：美國(guó)的籃球（NBA），拳擊運(yùn)動(dòng)等，競(jìng)技體育有著她獨(dú)有的欣賞性、刺激性，所以他已成為人們生活中的強(qiáng)烈的需求了，體育競(jìng)技性固然深受人們的熱烈歡迎，但就學(xué)校體育而言，應(yīng)該是競(jìng)技與趣味相結(jié)合，才能適應(yīng)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，學(xué)生正處在長(zhǎng)身體的年齡段，他們需要全方面的鍛煉，包括心理、身體的，這樣趣味性也就成為學(xué)生渴求的學(xué)習(xí)方式了，學(xué)生的心理正處在泛化階段，只有強(qiáng)化趣味性教學(xué)，才能抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)心理，使學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)、掌握知識(shí)，最后達(dá)到利用知識(shí)為社會(huì)去創(chuàng)造財(cái)富，去體現(xiàn)自己的價(jià)值。

2.2競(jìng)爭(zhēng)是社會(huì)的需要，是社會(huì)發(fā)展的需求，也是體育最終顯著的特點(diǎn)之一，這一特點(diǎn)集中體現(xiàn)在于運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中，而學(xué)校體育競(jìng)賽中又要具有健身性與趣味性，否則將違背貫徹終身體育的宗旨，這就要求組織者能結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)與知識(shí)層次，富有創(chuàng)意的開(kāi)拓那些科學(xué)、有效、簡(jiǎn)便、有趣、有恒的大眾化競(jìng)賽項(xiàng)目，并以集體項(xiàng)目為主，使學(xué)生在團(tuán)結(jié)、競(jìng)爭(zhēng)和快樂(lè)的氣氛中，既達(dá)到強(qiáng)化身體的目的又能受到集體主義教育。實(shí)踐證明，科學(xué)、簡(jiǎn)便、有趣的健身性的競(jìng)賽項(xiàng)目，由于廣大學(xué)生力所能及，能滿(mǎn)足他們豐富課余生活，鍛煉身體及自我表現(xiàn)的需要，因而能極大的激發(fā)他們對(duì)體育活動(dòng)的興趣，吸引他們更廣泛的參與，更易達(dá)到學(xué)校體育的目的。

3.健身性與觀(guān)賞性相結(jié)合社會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展提高了全民體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，增強(qiáng)了群體素質(zhì)，然而群體運(yùn)動(dòng)多以觀(guān)賞性、競(jìng)技性、商業(yè)性為多，就學(xué)校體育而言，更應(yīng)該側(cè)重于學(xué)生的身體素質(zhì)與體育、衛(wèi)生方面的教學(xué)，但面臨學(xué)校體育課堂的“死板”、“僵化”的模式化教學(xué)，進(jìn) 1

行體育素質(zhì)教育的灌輸與改革，是迫在眉睫。本人認(rèn)為，素質(zhì)教育的課堂還應(yīng)將健身性與觀(guān)賞性有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在一種“樂(lè)”、“想”、“懂”、“動(dòng)”的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，將體育的觀(guān)賞性、競(jìng)技性的激烈場(chǎng)面與美感滲入課堂，使學(xué)生首先感覺(jué)到“美”，學(xué)會(huì)欣賞“美”，在學(xué)會(huì)怎么樣去鑒賞“美”，這樣在“美”的教學(xué)旋律中，學(xué)生在直觀(guān)的學(xué)到了體育技術(shù)，技能動(dòng)作要領(lǐng)的同時(shí)，也懂得了比較抽象的體育的“建美、健康”內(nèi)在的含義，在不知不覺(jué)中會(huì)體育衛(wèi)生知識(shí)的學(xué)習(xí)也有了大的收獲，這樣就會(huì)使學(xué)生學(xué)中找到“美”感，找到“快樂(lè)”的感覺(jué)，給學(xué)生一種“美與快樂(lè)”的學(xué)習(xí)環(huán)境，在那里他們可以盡情的吸取知識(shí)，在那里他們可以找學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在體育知識(shí)的海洋中他們可以放松的學(xué)習(xí)、快樂(lè)的吸收、大膽的掌握與運(yùn)用。

4.校園體育項(xiàng)目與社會(huì)體育項(xiàng)目相結(jié)合4.1隨著全民健身運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，社會(huì)體育運(yùn)動(dòng)逐漸推向高潮，許多民族體育項(xiàng)目也相繼被開(kāi)發(fā)出來(lái)，而學(xué)校體育教育，就教科書(shū)而言，都是常規(guī)的體育項(xiàng)目，學(xué)校體育項(xiàng)目的開(kāi)展又受到教師素質(zhì)、場(chǎng)地、時(shí)空的限制，所以學(xué)校體育要想得到發(fā)展就必須走多元化體育教學(xué)的道路，可以將民族運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目如：健球、移動(dòng)籃球、社會(huì)與民族項(xiàng)目等挪用到學(xué)校體育課堂中去，這樣，既能激發(fā)學(xué)生的濃厚的興趣，又可弘揚(yáng)民族的文化、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族間的了解，當(dāng)然社會(huì)上的群體運(yùn)動(dòng)同樣可以采納學(xué)校的體育教學(xué)方式，讓學(xué)校常規(guī)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w育研究、體育教學(xué)方式及學(xué)校體育競(jìng)賽項(xiàng)目進(jìn)入社會(huì)體育大家庭，進(jìn)入民族體育競(jìng)賽中去，真正做到兩者相互滲透、相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互促進(jìn)、達(dá)到共同發(fā)展，只有這樣才能是學(xué)校、社會(huì)的體育教育改革達(dá)到全球性的突破與發(fā)展，進(jìn)一步推動(dòng)素質(zhì)教育的進(jìn)程。

4.2 使體育素質(zhì)教育的內(nèi)容更加豐富、多彩，意義更加深遠(yuǎn)社會(huì)上有更加豐富的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是群眾自發(fā)創(chuàng)造，研究的，他是多年以來(lái)，經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐得來(lái)的，是真理，讓學(xué)生吸取更多的知識(shí)，開(kāi)拓他們的視野，豐富自己的內(nèi)涵，如：雜技、武術(shù)、摔跤、散打等，這些項(xiàng)目不但能改善學(xué)生的體魄，而且還能鍛煉他們更加堅(jiān)韌的性格，在這樣強(qiáng)烈的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中，讓他們感受勝與敗，體驗(yàn)人生，為今后得成長(zhǎng)道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.考核與考評(píng)相結(jié)合5.1 作為一名學(xué)生，考試是他們的天職，應(yīng)該隨時(shí)或階段性的接受學(xué)校及老師的檢驗(yàn)，以鑒定自己體育知識(shí)的掌握程度及體育技術(shù)、技能的運(yùn)用與吸收情況、體能的增長(zhǎng)情況等，學(xué)校與教師也可通過(guò)這種考核方式去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到教學(xué)上的不足，通過(guò)考核對(duì)每位學(xué)生公平、公正、合理的進(jìn)行驗(yàn)收與評(píng)估，根據(jù)這些東西對(duì)下一步的教學(xué)可以進(jìn)行調(diào)整與改革，包括學(xué)生組成結(jié)構(gòu)的調(diào)整有：隊(duì)列調(diào)整、學(xué)生組別調(diào)整、運(yùn)動(dòng)量的調(diào)整等等。作為一名體育教師也可以從教學(xué)的思路進(jìn)行調(diào)整與側(cè)重，例如：隨著季節(jié)的變化，可以調(diào)整課的密度，也可以從項(xiàng)目上進(jìn)行調(diào)整、調(diào)換，以激發(fā)學(xué)生的興趣與愛(ài)好的開(kāi)發(fā)，對(duì)體育專(zhuān)長(zhǎng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)階段性的考核結(jié)果，可以根據(jù)季節(jié)不同搭配技術(shù)、力量的訓(xùn)練實(shí)踐與強(qiáng)度，使每一位學(xué)生有一個(gè)適合自己的最佳鍛煉時(shí)間，達(dá)到最高的運(yùn)動(dòng)水平?？傊?，作為一名學(xué)生，接受學(xué)校與教師的考核是自己在成長(zhǎng)過(guò)程中的必經(jīng)之路。

5.2體育是一門(mén)特殊學(xué)科，他可以激發(fā)起學(xué)生濃濃的興趣，也可以使一名學(xué)生產(chǎn)生壓抑感、恐懼感，甚至有的學(xué)生有了一到體育課就“例假”的不良傾向，提前到醫(yī)院或小門(mén)診開(kāi)上一張病假條，以擺脫體育課的恐懼心理，有的嚴(yán)重者完全放棄此門(mén)學(xué)科，這些都是體育技術(shù)底子差，體育知識(shí)缺乏、體制差的學(xué)生為最多，他們的考試成績(jī)也就可想而知了。面對(duì)這些學(xué)生應(yīng)怎洋去刺激他們的自信心，使他們重新走進(jìn)體育課堂，讓他們與其他學(xué)生一樣，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上也可看到他們的身影，隊(duì)列練習(xí)時(shí)也可聽(tīng)到他們洪亮的聲音，針對(duì)同一個(gè)班的學(xué)生雖然同時(shí)入學(xué)，但他們有著強(qiáng)弱、高矮之分，運(yùn)動(dòng)技能也有著差異，這些的原因給許多學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)體育課的不同心理，面對(duì)他們就不能采取“一起起跑”的教學(xué)方式了，為了更好的改變這種不良現(xiàn)象，在考試時(shí)可以采取“考試+考核”的考試方法，使每一位學(xué)生都能與自己原來(lái)的情況縱向比較，發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)進(jìn)了的同時(shí)，樹(shù)立了他們的自信心，讓他們看到、感覺(jué)到自己日益健康起來(lái)的體魄與考試較高的分?jǐn)?shù)，使他們的信心就足了、興趣濃了，體育課堂的主動(dòng)性、鍛煉的積極性也就大大提高了，只有這樣，考核與考評(píng)有機(jī)的結(jié)合，才能真正評(píng)定一名學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)過(guò)程，才能使他們對(duì)體育課產(chǎn)生號(hào)的感覺(jué)，遠(yuǎn)離對(duì)體育課的恐懼與逃避，信心百倍的投入到體育課與體育鍛煉中去，重新體驗(yàn)勝利與成功的感覺(jué)。

6.體育理論教學(xué)與體育實(shí)踐相結(jié)合6.1 理論只有投入到實(shí)踐中去，才能得到檢驗(yàn)，實(shí)際檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，體育理論也如此，體育理論與體育實(shí)踐完美的結(jié)合才是使素質(zhì)教育推向高潮的最終目的與結(jié)果。作為一名合格的體育教師，不但應(yīng)該具有高超的技術(shù)技能，還應(yīng)該有高深的體育理論基礎(chǔ)知識(shí)的高層次水平，在運(yùn)動(dòng)中講解，在講解中做出完美的動(dòng)作，這樣，才能使學(xué)生領(lǐng)略到行神并茂，使學(xué)生大腦中形成一個(gè)完整的、連貫的、健康的動(dòng)作概念，這種概念的形成是牢固的、長(zhǎng)久的，是留在記憶深處的東西，使學(xué)生終身受益。

6.2 素質(zhì)教育提倡的是：“領(lǐng)會(huì)”、“掌握”、“吸收”、“運(yùn)用”，老師在教導(dǎo)、傳授學(xué)生的同時(shí)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)一下“教”的感覺(jué)，來(lái)驗(yàn)證其所學(xué)，也是至關(guān)重要的，是很可取的方法之一，同時(shí)，作為一名體育老師來(lái)說(shuō)，也可以走進(jìn)學(xué)生的隊(duì)列，去體驗(yàn)學(xué)生的真實(shí)感受，去體會(huì)，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過(guò)程中的缺點(diǎn)：學(xué)生站在教師的位置上，站在隊(duì)列的前面，根據(jù)自己的所學(xué)去教會(huì)其他學(xué)生，這樣不但驗(yàn)證了自己所學(xué)的東西是否牢固、扎實(shí)，而且進(jìn)一步講還能加深認(rèn)識(shí)、加深對(duì)理論知識(shí)的理解、加深對(duì)每一個(gè)體育動(dòng)作的掌握、鑒賞程度，這樣他們找到自己的不足之處，當(dāng)自己不能順利的講解動(dòng)作要領(lǐng)，當(dāng)自己不能熟練的完美的完成每一個(gè)動(dòng)作時(shí)，他們就會(huì)自覺(jué)的發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)處與薄弱環(huán)節(jié)，自覺(jué)的去改正、去彌補(bǔ)，同時(shí)他們會(huì)將錯(cuò)誤動(dòng)作的親身體驗(yàn)、感覺(jué)傳授給其他同學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)學(xué)生的傳播更加容易接受、容易領(lǐng)會(huì)，這樣既鍛煉了自己的身體，又教會(huì)了同學(xué)，更增加了同學(xué)見(jiàn)的關(guān)系與友誼。

6.3 體育時(shí)間可以使學(xué)生產(chǎn)生舉一反三的效果，使學(xué)生真正做到主動(dòng)去想、主動(dòng)去問(wèn)、主動(dòng)去運(yùn)用，這樣才能體現(xiàn)體育教材的示范性，讓學(xué)生的腦筋動(dòng)起來(lái)，思維開(kāi)闊起來(lái)。本人曾在一次內(nèi)堂體育課上，真正的、大膽的將一節(jié)體育教學(xué)課完全交給了學(xué)生去上，課堂上學(xué)生的思路、學(xué)生的知識(shí)面超出了我的想象，他們編排出并實(shí)施了許多的體育游戲與體育節(jié)目，然而這些東西是體育教課與課外讀物中都找不到的。最后我將可取的東西進(jìn)行了整理，再進(jìn)行一下合理的教學(xué)探究，運(yùn)用到體育教學(xué)中去，收到了很好得效果。

6.4 同時(shí)，老師也可以走進(jìn)學(xué)生隊(duì)列中去，在那里也可以找到在教學(xué)過(guò)程中自己不容易發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的東西，發(fā)現(xiàn)自己的不足，這樣就會(huì)使每一位體育教師都會(huì)自覺(jué)的改變小的毛病，減少了許多課堂中的尷尬局面，在學(xué)生中樹(shù)立良好的威信，使每一節(jié)體育課堂都會(huì)收到最佳效果，達(dá)到鍛煉的標(biāo)準(zhǔn)。例如：有這樣一個(gè)故事，一名體育教師在教單手肩上投籃動(dòng)作，在講完動(dòng)作要領(lǐng)的之后，繼續(xù)做動(dòng)作，然而動(dòng)作沒(méi)能做到最好，致使籃球沒(méi)有進(jìn)筐，此位老師為了彌補(bǔ)自己錯(cuò)誤的動(dòng)作說(shuō)：“這個(gè)動(dòng)作是錯(cuò)誤的”。他的一句話(huà)引起了學(xué)生的哄堂大笑。作為老師應(yīng)該謙虛的、正面的對(duì)待自己的錯(cuò)誤動(dòng)作，為了減少這樣的場(chǎng)面，體育教師很有必要走進(jìn)課堂，滲入課堂中去，去樹(shù)立自己在學(xué)生中的形象，在學(xué)中教，教中學(xué)，使自己鍛煉成為一名合格的、優(yōu)秀的體育教師。

7.結(jié)論

總之，一節(jié)完美的體育課堂，需要許多東西的滲透，有體育技術(shù)、體育技能、體育理論知識(shí)、體育道德修養(yǎng)，體育衛(wèi)生知識(shí)，體育心理知識(shí)、青少年生理知識(shí)、運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷處理知識(shí)、社會(huì)實(shí)踐知識(shí)等等，體育教學(xué)也需要其他學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)，所以說(shuō)，體育教學(xué)是一門(mén)綜合學(xué)科的教學(xué)，她需要體育教師在經(jīng)常的鍛煉身體的同時(shí)，還要積極的學(xué)習(xí)體育專(zhuān)業(yè)理論及其他學(xué)科的知識(shí)，使自己在上好每一節(jié)體育課的基礎(chǔ)上，去開(kāi)發(fā)智力，投身于體育技術(shù)、技能及體育理論知識(shí)的研究，使體育事業(yè)向著更新、更高、更加完美的境界發(fā)展。

第三篇：《體育與健康課堂教學(xué)案例》跳繩

《體育與健康課堂教學(xué)案例》

長(zhǎng)春外國(guó)學(xué)校陳永東

學(xué)習(xí)階段：初一 男生 水平四

領(lǐng)域目標(biāo)：運(yùn)動(dòng)參與 培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性 一．教學(xué)內(nèi)容

（1）跳小繩是水平1——4階段對(duì)發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)練習(xí)效果非常好的、常用的體育教材，在體育與健康課教學(xué)中，特別是北方冬季的教學(xué)中教師常常把跳繩練習(xí)作為體育與健康課堂教學(xué)的內(nèi)容，來(lái)發(fā)展學(xué)生的速度、耐力、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)。

（2）教學(xué)步驟：繩操、各種跳繩練習(xí)（單跳、連跳、花樣跳繩）、跑跳繩接力、組字接力、集體跳長(zhǎng)繩、情景放松（配放松音樂(lè)）

二．建議思考的問(wèn)題

（1）小繩是發(fā)展身體素質(zhì)最簡(jiǎn)便易行的工具、如何巧用小繩，變換練習(xí)方式，才能更吸引學(xué)生參與體育鍛煉呢？

（2）不重視學(xué)生的主體性，就不能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師應(yīng)一切從學(xué)生的要求出發(fā)，從學(xué)生的利益出發(fā)，從學(xué)生的健康出發(fā)，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，把權(quán)利交給學(xué)生，讓他們自己創(chuàng)編練習(xí)方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。三．課例描述

這是一節(jié)身體鍛煉課，它對(duì)發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì)起到了非常積極的促進(jìn)作用。本次課教師巧用一根小繩來(lái)發(fā)展學(xué)生的速度、耐力、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)。

上課前，就有許多同學(xué)較有興趣地圍在場(chǎng)地邊的“小繩”周?chē)h論紛紛，好象在討論小繩與這節(jié)課的關(guān)系或用途。

1、導(dǎo)入新課 上課剛開(kāi)始，當(dāng)教師宣布本次課運(yùn)用跳繩用的小繩發(fā)展身體素質(zhì)后，并要求大家自主探究，積極發(fā)揮集體的力量和智慧進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)方法時(shí)，不同的表情寫(xiě)在了同學(xué)們的臉上，有的學(xué)生說(shuō)：“不就是一根破跳繩嗎？還能有什么好玩兒的！”面對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，我放慢語(yǔ)速，滿(mǎn)臉微笑地對(duì)大家說(shuō)：“小繩大家都玩過(guò)，那么你們知道小繩對(duì)發(fā)展身體素質(zhì)有那些好處呢？這堂課由你們自己設(shè)計(jì)你們沒(méi)玩過(guò)的方法，設(shè)計(jì)好的組老師有獎(jiǎng)勵(lì)?！币黄?huà)語(yǔ)過(guò)后，換來(lái)了同學(xué)們熱烈的掌聲，同學(xué)們開(kāi)始著急了，各個(gè)磨拳擦掌，欲顯身手。

（自評(píng)：通過(guò)教師的激勵(lì)，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生成了課堂的主人，重視了學(xué)生的主體性，學(xué)生就會(huì)積極參與到體育與健康課的學(xué)習(xí)中）

2、愉悅身心階段

教師運(yùn)用小繩創(chuàng)編了一套繩操，在輕松、有節(jié)奏的健美操音樂(lè)伴奏下師生同跳繩操，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛力，使他們的身體機(jī)能盡快地進(jìn)入到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

（自評(píng)：通過(guò)熱身繩操讓學(xué)生找到對(duì)小繩的感覺(jué)，提供設(shè)計(jì)素材，達(dá)到熱身的目的）

3、增智促技——強(qiáng)身健體階段

教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，我告訴學(xué)生：這堂課的練習(xí)內(nèi)容由你們自己設(shè)計(jì)，要求從發(fā)展速度、耐力、靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)出發(fā)，設(shè)計(jì)出新穎、實(shí)用的練習(xí)方法，并用它來(lái)鍛煉你們自己的身體。權(quán)利交給了學(xué)生，學(xué)生活躍起來(lái)，他們從自己的興趣、愛(ài)好、利益出發(fā)，設(shè)計(jì)自己喜歡的練習(xí)內(nèi)容。

（自評(píng)：重視了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)練習(xí)方法，僅這一點(diǎn)變化，課堂的氣氛就活躍了，學(xué)生的積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)）

第一組學(xué)生設(shè)計(jì)了各式各樣的跳繩練習(xí)，有單跳繩、雙跳繩、花樣跳繩，這時(shí)教師安排全班學(xué)生進(jìn)行第一組學(xué)生設(shè)計(jì)的練習(xí)內(nèi)容，跳繩練習(xí)開(kāi)始，有的學(xué)生進(jìn)行單跳練習(xí)、有的學(xué)生進(jìn)行連跳練習(xí)、有的學(xué)生進(jìn)行花樣跳繩練習(xí)，教師適時(shí)到各組進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)教師給學(xué)生提出問(wèn)題：“第一組同學(xué)設(shè)計(jì)的跳繩練習(xí)能發(fā)展你們的哪些身體素質(zhì)，今后你能用這種方法進(jìn)行終身體育鍛煉嗎？”經(jīng)過(guò)練習(xí)和思考學(xué)生完整回答出教師提出的問(wèn)題，有的說(shuō)：能發(fā)展彈跳力；有的說(shuō)：能增加肺活量；還有的說(shuō)：以后課間我們隨時(shí)都能跳。5分鐘跳繩練習(xí)結(jié)束。

（自評(píng)：?jiǎn)翁?、雙跳繩是學(xué)生在以前曾經(jīng)做過(guò)的，但會(huì)花樣跳繩較少，經(jīng)過(guò)教師指導(dǎo)后都能完成一、二種花樣跳繩，學(xué)生都有所收獲）第二組學(xué)生設(shè)計(jì)出了跑跳繩接力游戲，教師組織全班同學(xué)按照第二組設(shè)計(jì)的方法進(jìn)行練習(xí)。有的學(xué)生做不好邊跑邊跳繩，教師安排學(xué)生嘗試，經(jīng)過(guò)一組練習(xí)之后進(jìn)行了分組比賽。在練習(xí)過(guò)程中我教給學(xué)生如何測(cè)量運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，怎樣合理安排自己的運(yùn)動(dòng)量。學(xué)生跑完之后都試著按老師教的方法測(cè)量脈搏看看自己的運(yùn)動(dòng)量是大是小。

（自評(píng)：在快速奔跑當(dāng)中完成跳繩，對(duì)學(xué)生的協(xié)調(diào)性要求很高，跳不好的學(xué)生在抓緊時(shí)間練習(xí)，好的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，場(chǎng)面非常熱烈。）

第三組學(xué)生設(shè)計(jì)出了組字接力比賽，每組十二個(gè)人，用手中的小繩作為一個(gè)筆畫(huà)，組成一個(gè)十二筆畫(huà)的字。教師公布第三組的設(shè)計(jì)方案后，每組學(xué)生紛紛行動(dòng)起來(lái)，討論設(shè)計(jì)本組的字，經(jīng)過(guò)激烈討論每組學(xué)生決定了自己組要寫(xiě)的字，然后再安排每個(gè)人寫(xiě)哪一筆。準(zhǔn)備階段場(chǎng)面非常熱烈，每個(gè)學(xué)生都參與其中，個(gè)個(gè)摩拳擦掌準(zhǔn)備一決高下，當(dāng)老師宣布比賽開(kāi)始之后，“加油”的喊聲和掌聲此起彼伏，激烈的競(jìng)爭(zhēng)開(kāi)始了。比賽結(jié)束后，落后的同學(xué)有些不服氣，教師趁熱打鐵有組織了一次比賽，但要求各組都換一個(gè)字。場(chǎng)面火暴熱烈。

（自評(píng)：學(xué)生自己設(shè)計(jì)的練習(xí)方法源于自身的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生有極大的興趣，學(xué)生愿意參與其中，在激烈的比賽中滿(mǎn)足了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)和表現(xiàn)欲。）

輪到第四組說(shuō)出設(shè)計(jì)方案了，老師提醒他們能不能設(shè)計(jì)出一種全班所有學(xué)生一起參與的練習(xí)方法，體現(xiàn)全班同學(xué)團(tuán)結(jié)合作的精神，經(jīng)過(guò)教師提示，第四組同學(xué)設(shè)計(jì)出了集體跳長(zhǎng)繩。方法是讓學(xué)生把一根根小繩連接起來(lái)，長(zhǎng)度超過(guò)了籃球場(chǎng)的寬度，然后由兩個(gè)學(xué)生搖繩，其他學(xué)生站成一路縱隊(duì)，大家齊聲高喊：“

一、二、跳”，隨著長(zhǎng)繩的飛舞，所有學(xué)生一起跳起來(lái)。開(kāi)始學(xué)生的動(dòng)作不齊，總是跳不好，在老師的不斷鼓勵(lì)和大家的共同努力下，終于取得了好的效果。

（自評(píng)：學(xué)生跳過(guò)大繩，但從來(lái)沒(méi)進(jìn)行過(guò)如此長(zhǎng)繩全班齊跳，由于全班同學(xué)集體參與把課堂的氣氛推向高潮）

4、身心恢復(fù)階段 教師以一曲輕柔、舒緩的“葫蘆絲”音樂(lè)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行放松活動(dòng)。

四． 課后反思

這是一節(jié)有興趣性和健康性的體育課，又是一節(jié)簡(jiǎn)便易行的身體鍛煉課。課上學(xué)生積極參與，實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，使學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，發(fā)揮了學(xué)生的主體性，使學(xué)生體會(huì)到了體育與健康課給他們帶來(lái)的成功和喜悅。能充分利用體育資源，將非常簡(jiǎn)單、不起眼的小繩讓學(xué)生創(chuàng)編出多種健身方法，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。給新的體育與健康課的改革開(kāi)了一個(gè)好頭。五． 案例分析

本節(jié)課以新課程的基本理念為指導(dǎo)，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，同時(shí)也注重了學(xué)生的全面發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中，充分開(kāi)發(fā)利用了課程資源，發(fā)揮體育器材的多種功能，把原本比較簡(jiǎn)單的活動(dòng)項(xiàng)目，轉(zhuǎn)化為多種形式的體育游戲，使本節(jié)課變成了一節(jié)愉悅學(xué)生身心、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、變單一為多項(xiàng)、變枯燥為湖泊、趣味性和諧發(fā)展的體育與健康課。為達(dá)成運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)，本課教學(xué)中，教師通過(guò)跳小繩的方式，結(jié)合教材的特點(diǎn)，考慮學(xué)生的自然情況，從實(shí)際出發(fā)，采取多種形式的教學(xué)組織與方法。按啟迪——激趣——促技——活躍身心——運(yùn)動(dòng)參與——評(píng)價(jià)等教學(xué)步驟，在參與活動(dòng)的同時(shí)，把活動(dòng)的方法傳授給了學(xué)生，為終身體育打好基礎(chǔ)，較好地體現(xiàn)了新課程的基本理念。

本節(jié)課，還組織學(xué)生以小組為單位通過(guò)合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)集體跳長(zhǎng)繩的練習(xí)方法，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了心理健康和社會(huì)適應(yīng)等學(xué)習(xí)領(lǐng)域的發(fā)展，特別是小繩的多功能利用，以不同層次的學(xué)生練習(xí)，對(duì)發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)能力起到了積極作用。

第四篇：信息技術(shù)融入課堂教學(xué)的改進(jìn)方案

信息技術(shù)融入課堂教學(xué)的改進(jìn)方案

從應(yīng)用工具層面的角度看，信息技術(shù)作為一種工具會(huì)有助于改善和提高數(shù)學(xué)教學(xué)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效益與質(zhì)量；而從整合的角度看，只要合理使用信息技術(shù)并真正有利于數(shù)學(xué)教學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效益與質(zhì)量的提高，它就是起到了一定的整合作用。

第一、將信息技術(shù)作為數(shù)學(xué)教學(xué)演示工具的數(shù)學(xué)教學(xué)方式。

這是信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的初步表現(xiàn)形式。因?yàn)槔眯畔⒓夹g(shù)作為數(shù)學(xué)教學(xué)的演示工具，將會(huì)起到改善、提高教師的數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的作用。我們可以利用現(xiàn)成的計(jì)算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)軟件和多媒體數(shù)學(xué)素材庫(kù)，選擇其中合適的部分用于自己的數(shù)學(xué)教學(xué)；也可以利用powerpoint或者多媒體制作工具，綜合利用各種數(shù)學(xué)教學(xué)素材，編制自己的教學(xué)演示文稿或多媒體課件，清楚地說(shuō)明教學(xué)的結(jié)構(gòu)，形象地演示其中學(xué)生難以理解的教學(xué)內(nèi)容。

第二、將信息技術(shù)作為個(gè)別化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)工具的數(shù)學(xué)教學(xué)方式。

計(jì)算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)作為個(gè)別化學(xué)習(xí)工具的時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但發(fā)展的速度、作用和效果是比較顯著的。以個(gè)別化學(xué)習(xí)的課件為例，學(xué)生不僅可以按照自己的數(shù)學(xué)需要（知識(shí)基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)目標(biāo)等）來(lái)選擇數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和確定數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)程，而且還可以選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略，在交互的環(huán)境下進(jìn)行數(shù)學(xué)的自主學(xué)習(xí)。此外，許多操練型和輔助測(cè)驗(yàn)課件，可以引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)和測(cè)驗(yàn)中，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

第三種、將信息技術(shù)作為協(xié)作數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)工具的數(shù)學(xué)教學(xué)方式。

與個(gè)別化學(xué)習(xí)相比，協(xié)作學(xué)習(xí)有利于促進(jìn)學(xué)生高級(jí)認(rèn)知能力的發(fā)展，有助于學(xué)生協(xié)作意識(shí)、技巧、能力、責(zé)任心等方面素質(zhì)的培養(yǎng)，因而受到廣大數(shù)學(xué)教師的關(guān)注。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，為實(shí)現(xiàn)協(xié)作學(xué)習(xí)提供了良好的技術(shù)基礎(chǔ)和支持環(huán)境，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)擴(kuò)充了協(xié)作的范圍。如多個(gè)學(xué)習(xí)者（群體或小組，最佳組合是五至八人）共同完成某個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，在共同完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)者發(fā)揮各自的認(rèn)知特點(diǎn)，分工合作，相互幫助、相互爭(zhēng)論，學(xué)習(xí)者對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的深刻理解和領(lǐng)悟就在就在這種和同伴相互溝通和協(xié)調(diào)合作的過(guò)程中逐漸形成。

數(shù)學(xué)協(xié)作學(xué)習(xí)的模式很多，也有一定的難度。其中，除對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的要求較高以外，對(duì)計(jì)算機(jī)交互程度、協(xié)作學(xué)習(xí)的策略與方法、協(xié)作學(xué)習(xí)的組織與管理等方面都有較高的要求。

第五篇：體育公開(kāi)課 跳繩

跳繩

一、教學(xué)理念本課以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化體育教學(xué)改革，樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，突出一個(gè)“新”字，體現(xiàn)一個(gè)“改”字，以學(xué)生的心理活動(dòng)為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。

一、說(shuō)教材跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng).由于設(shè)備簡(jiǎn)單,不需要很大的場(chǎng)地容易開(kāi)展,是小學(xué)體育教材中較好的內(nèi)容.通過(guò)跳繩活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機(jī)能的發(fā)展，對(duì)于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著作用。

二、分析學(xué)生三年級(jí)小學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，肌肉彈性較差，小肌肉群比大肌肉群發(fā)育較晚，他們的骨路肌肉以及內(nèi)臟器官發(fā)育不完善。團(tuán)體意識(shí)逐漸加深，對(duì)團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)也產(chǎn)生濃厚的興趣。開(kāi)始注意教師和同學(xué)對(duì)自己的態(tài)度。并通過(guò)言語(yǔ)或表情來(lái)表現(xiàn)自己情緒。

三、教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo):使學(xué)生積極參加到學(xué)習(xí)中,并大膽向同學(xué)展示自己的動(dòng)作。相信我能行,告別我不行。運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo):使學(xué)生掌握一些用跳繩練習(xí)的方法，并了解跳繩的特點(diǎn)、對(duì)身體的作用、以及注意事項(xiàng)。身體健康目標(biāo):通過(guò)跳繩發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)體能，促進(jìn)身體正常發(fā)育和發(fā)展。心理健康目標(biāo):在學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)自我。增強(qiáng)自信心和意志品質(zhì)，得到成功的喜悅。社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：樹(shù)立良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。積極進(jìn)取，樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗。

五、教學(xué)過(guò)程：首先，我以對(duì)話(huà)的形式進(jìn)入課堂常規(guī)，大大增加了學(xué)生對(duì)體育課興趣。在《春天在哪里》的歌曲中，進(jìn)行互踩影子（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）游戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，活躍了課堂氣氛。然后在動(dòng)感的《動(dòng)畫(huà)片》音樂(lè)下跟老師一起完成自編操，充分熱身，為上課做好生理和心理準(zhǔn)備。由于跳繩的種類(lèi)和方法很多，為了使教學(xué)更切合實(shí)際，根據(jù)我校開(kāi)展的跳繩活動(dòng)情況和學(xué)生掌握跳繩動(dòng)作的實(shí)際水平。在安排課時(shí)，按照由單人——雙人——多人——集體、以及短繩——長(zhǎng)繩、單繩——多繩等順序練習(xí)跳繩的各種方法。使同學(xué)的練習(xí)由簡(jiǎn)單逐步到復(fù)雜，并不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)。然后讓學(xué)生充分聯(lián)想：用跳繩我們還可以做什么練習(xí)？并練習(xí)自己喜歡的內(nèi)容。具體練習(xí)方法：

1、讓同學(xué)進(jìn)行友伴分組，練習(xí)以前掌握的跳繩方法。

2、通過(guò)導(dǎo)出一種長(zhǎng)繩的練習(xí)方法——《闖三關(guān)》。讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，然后進(jìn)行分組練習(xí),比比哪組學(xué)的快。然后,學(xué)生可以選擇老師給出的跳繩方法練習(xí)，也可以自由創(chuàng)編練習(xí)，比一比哪組學(xué)的快？哪組的跳法最新穎？在教學(xué)中，我適當(dāng)?shù)膮⒓痈鹘M的練習(xí)，加深了師生的感情，融洽師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。并讓同學(xué)將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示。增強(qiáng)其自信心，獲得成功的喜悅。通過(guò)游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)合作能力。

3、最后，讓學(xué)生自己想象：用跳繩我們還能做什么練習(xí)，并自選一樣比較喜歡的項(xiàng)目進(jìn)行小組練習(xí)。最后以悠揚(yáng)的鋼琴曲《歡樂(lè)頌》作為放松音樂(lè)，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下用繩作放松操。達(dá)到恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài)，同時(shí)滲透美育，陶冶情操。本文《三年級(jí)《跳繩》說(shuō)課稿》相關(guān)的文章。本文《體育說(shuō)課—追逐跑》相關(guān)的文章。

一、教材分析

追逐跑是提高學(xué)生跑的能力的重要教材。通過(guò)追逐跑練習(xí)，能有效發(fā)展學(xué)生快速啟動(dòng)能力和奔跑能力。而根據(jù)小學(xué)階段跑的教材分布情況看，發(fā)展快速啟動(dòng)能力又是三年級(jí)跑的教材的重要內(nèi)容。在一、二年級(jí)通過(guò)游戲和競(jìng)賽有較多體現(xiàn)，但學(xué)生掌握程度不一，因此本次課一方面著重鞏固追逐跑快速啟動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)，另一方面也進(jìn)一步發(fā)展快速奔跑能力。

投擲輕物方法主要采用原地肩上投擲和背后過(guò)肩投擲，通過(guò)投擲輕物練習(xí)，能有效發(fā)展學(xué)生上肢力量，促進(jìn)身體的全面協(xié)調(diào)，提高動(dòng)作靈敏性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的組織性、協(xié)作性和進(jìn)取性。

重點(diǎn)：快速啟動(dòng)奔跑

難點(diǎn)：

1、彎道快速奔跑的技能；

2、投擲輕物的全身協(xié)調(diào)用力技能。

二、學(xué)情分析

1、學(xué)生心理特點(diǎn)：三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)事物充滿(mǎn)好奇且善于模仿，喜歡新穎的、有一定難度的、多人或集體參與的活動(dòng)，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，注意力不太穩(wěn)定。

2、技術(shù)技能基礎(chǔ)：其身體基本活動(dòng)能力在一、二年級(jí)通過(guò)教學(xué)初步得到鍛煉，但多是模仿或自發(fā)形成的，對(duì)技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道追逐跑快速啟動(dòng)的重要性，初步理解原地?cái)S輕物技術(shù)的要求。

2、技能目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使90%以上的學(xué)生初步掌握追逐跑啟動(dòng)的要領(lǐng)，10%左右的學(xué)生能在老師指導(dǎo)下完成啟動(dòng)基本動(dòng)作；進(jìn)一步發(fā)展擲遠(yuǎn)能力。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，發(fā)揚(yáng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；通過(guò)“自制器材、逆向游戲”等方式，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維能力；培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，自覺(jué)鍛煉的良好習(xí)慣。

四、課的構(gòu)思與設(shè)想

整體構(gòu)思：根據(jù)學(xué)校體育要樹(shù)立“健康第一”的要求，真正促進(jìn)身心兩健，體育課也應(yīng)更加生動(dòng)活潑、豐富多彩。特別是小學(xué)階段，更應(yīng)讓孩子們?cè)跉g樂(lè)（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）中精神得到陶冶，身體得到強(qiáng)健，技能得到發(fā)展，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

本課選用教材（追逐跑和投擲輕物），都是人最基本的活動(dòng)方式。教學(xué)以強(qiáng)調(diào)育心和育體相結(jié)合，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，在教學(xué)中以多種手段激發(fā)學(xué)生的興趣性、積極性和創(chuàng)造性，在充分和諧的活動(dòng)中達(dá)到身心兩??；同時(shí)本課力求從單純技術(shù)教學(xué)向技能運(yùn)用教學(xué)的轉(zhuǎn)化，將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合起來(lái)，充分運(yùn)用情境引導(dǎo)和激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握技能，陶冶情操，發(fā)揚(yáng)精神，并在愉悅和諧的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

具體構(gòu)思：（1）、教材搭配：先由模仿動(dòng)物走、跑等到人的走、跑，再到聽(tīng)、看信號(hào)快速啟動(dòng)追逐跑；從走、跑練習(xí)到投擲輕物練習(xí)，先下肢后上肢，遵循教學(xué)規(guī)律、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，使學(xué)生在有限的課堂中得到更全面的鍛煉。

（2）、組織形式：采用分組不輪換教學(xué)形式，充分利用場(chǎng)地器材，嚴(yán)密組織，合理調(diào)動(dòng)隊(duì)伍，以此來(lái)提高練習(xí)密度。

（3）、教學(xué)方法：運(yùn)用模仿法、競(jìng)賽法、情境法、游戲等多種方法進(jìn)行課的教學(xué)，使學(xué)生在新奇中學(xué)，在快樂(lè)中練，在練中理解掌握知識(shí)技能，增強(qiáng)身體素質(zhì)；同時(shí)把音樂(lè)有機(jī)融合于體育教學(xué)，活躍氣氛，陶冶情操，提高體育教學(xué)效益。

（4）、學(xué)法指導(dǎo)：

①導(dǎo)入：通過(guò)教師引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)兔子舞的情境，學(xué)生載歌載舞進(jìn)入課堂，使學(xué)生的注意力得以高度集中，為下面的教學(xué)創(chuàng)造積極、愉悅的氛圍。

②準(zhǔn)備活動(dòng)：模仿動(dòng)物的走、跑，如魚(yú)兒游、馬兒跑、鴨子走、鳥(niǎo)兒飛等，復(fù)習(xí)并擴(kuò)展上節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容，又為后面“跑”的教學(xué)作了熱身準(zhǔn)備。

③追逐跑：由易到難，從走、跑到自由追逐跑、接力追逐跑再到看、聽(tīng)信號(hào)追逐跑，并通過(guò)競(jìng)賽和游戲的形式來(lái)提高參與積極性。在十字接力中體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神的重要性；在“貓和老鼠”中，既有貓抓老鼠，又有老鼠抓貓，通過(guò)逆向思維發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

(水平三)五年級(jí)第一學(xué)期第2課《武術(shù)》組合動(dòng)作

（三）。

武術(shù)作為一種民族體育項(xiàng)目，受到學(xué)生們的普遍喜愛(ài)。學(xué)生通過(guò)演練武術(shù)得到美育熏陶。小學(xué)階段是學(xué)生由啟蒙教育向正規(guī)教育轉(zhuǎn)型的開(kāi)始，應(yīng)當(dāng)把姿態(tài)教育和培養(yǎng)武術(shù)興趣放在目標(biāo)的首位，為學(xué)習(xí)少年拳奠定基礎(chǔ)，初步建立武術(shù)套路的概念，發(fā)展身體的柔韌性、靈活性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，提高動(dòng)作的速度和連貫性，培養(yǎng)學(xué)生的武術(shù)興趣，激發(fā)民族自豪感，養(yǎng)成經(jīng)常運(yùn)用套路鍛煉身體的習(xí)慣。使學(xué)生在提高所學(xué)動(dòng)作質(zhì)量的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)和體驗(yàn)不同風(fēng)格的武術(shù)套路動(dòng)作，了解武術(shù)的攻防含義，培養(yǎng)崇尚武德的精神。武德教育應(yīng)從“抱拳禮”開(kāi)始。上下課要有禮；表演前后要有禮；互相學(xué)習(xí)要有禮；師生之間要有禮。使學(xué)生真正做到“以禮始，以禮終”，規(guī)范其行為方式。

二、學(xué)情分析

1、小學(xué)五年級(jí)學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們的年齡特征是：模仿能力強(qiáng)；好動(dòng)、好奇心強(qiáng)；敢于表現(xiàn)自我。

2、五年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與能力、性格愛(ài)好都具有很大的差異，部分女生往往會(huì)表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生則會(huì)無(wú)所顧忌地表現(xiàn)自我。因此，一些帶有模仿性、表演性的練習(xí)，很能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。武術(shù)運(yùn)動(dòng)恰恰是一項(xiàng)剛、柔兼?zhèn)涞捻?xiàng)目，既能表現(xiàn)出男生的剛強(qiáng)，又能體現(xiàn)出女生的柔美。

三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、認(rèn)知目標(biāo)：掌握組合動(dòng)作

（三）動(dòng)作名稱(chēng)和順序，提高學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣，發(fā)展協(xié)調(diào)性、力量等素質(zhì)，培養(yǎng)崇尚武德的精神。

2、技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、模仿、相互交流、嘗試練習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)每個(gè)動(dòng)作的攻防含義，做到路線(xiàn)清楚，手形、步形正確到位

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生能以積極認(rèn)真的態(tài)度學(xué)習(xí)，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生謙虛好學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開(kāi)拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：上步摟手馬步擊掌、弓步雙擺掌

教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作路線(xiàn)清晰，手形、步形正確到位。

四、教學(xué)方法運(yùn)用

1、教法根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點(diǎn)，結(jié)合體育與健康的教學(xué)新理念，大膽運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)，一改以往先示范后講解再練習(xí)的常規(guī)教學(xué)模式，以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主線(xiàn)。首先采用情緒激勵(lì)法和情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。還采用示范法、鏡面示范法，以正確優(yōu)美的示范動(dòng)作感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”的情感，為學(xué)生能更快、更好地掌握組合動(dòng)作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。

2、學(xué)法本課，學(xué)生主要采用：嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動(dòng)作的問(wèn)題。而后在練習(xí)中，通過(guò)學(xué)生間相互對(duì)比、交流、評(píng)價(jià)和小組探討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)，理解含義。最后通過(guò)集體表演、個(gè)人展示相結(jié)合，解決所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的自主性。

五、場(chǎng)地設(shè)計(jì)與組織如要借班上課，教師與學(xué)生相互之間缺少了解，配合不夠默契，所以在上課和練習(xí)隊(duì)形上不會(huì)進(jìn)行大的調(diào)整?？紤]到學(xué)生的個(gè)體差異，以學(xué)生自由結(jié)合、散點(diǎn)為主。五、六、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入（13′）

1、師生相互介紹（抱拳禮）問(wèn)好。（1′）

2、小游戲：“模仿秀”猜猜是什么動(dòng)物。（3′）組織形式：（1）教師模仿動(dòng)物的體態(tài)，讓學(xué)生猜。（2）讓學(xué)生上前模仿，有其他學(xué)生競(jìng)猜。（3）大家都來(lái)模仿，你能模仿幾種動(dòng)物？設(shè)計(jì)意圖：利用教師憨厚的表演，充分調(diào)節(jié)活躍課堂氣氛，縮短師生間的距離，在此安排“模仿秀” 目的主要是，為課堂后半部分的教學(xué)打下基礎(chǔ)。教師及時(shí)鼓勵(lì)猜中的學(xué)生，從而激起學(xué)生的興趣愛(ài)好。通過(guò)大家都來(lái)模仿表演，既可以達(dá)到愉悅學(xué)生的身心，有可以起到做準(zhǔn)備活動(dòng)的作用。

3、熱身運(yùn)動(dòng)（4×8）（3′）（1）肩部運(yùn)動(dòng)（2）腰部運(yùn)動(dòng)（3）踢腿運(yùn)動(dòng)（4）劈叉練習(xí)（5）燕式平衡 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)、演練武術(shù)，對(duì)學(xué)生的柔韌性要求很高，柔韌性的優(yōu)劣直接影響到完成動(dòng)作的質(zhì)量。因此，熱身時(shí)，重點(diǎn)做好腿、腰、肩的活動(dòng)，防止出現(xiàn)韌帶拉傷和扭傷。

4、欣賞短片（屠洪剛：中國(guó)功夫）（4′）設(shè)計(jì)意圖：利用片中悅耳的歌聲和英姿颯爽的武術(shù)動(dòng)作表演來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，從而感染學(xué)生。讓學(xué)生體驗(yàn)中華武術(shù)的真正含義。進(jìn)一（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）步刺激學(xué)生的興致，為后面更好的上好課打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

5、語(yǔ)言導(dǎo)入（2′）同學(xué)們，短片中的畫(huà)面主要是以什么為主？畫(huà)面中的精彩表演給你怎樣的感受？想不想學(xué)武術(shù)？（宣布本課內(nèi)容、出示動(dòng)作圖解）武術(shù)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不僅能鍛煉人的意志品質(zhì)，還能起到強(qiáng)身健體的作用。

（二）展開(kāi)（24′）

1、教師示范表演（2′）（1）上步摟手馬步擊掌預(yù)備式：并步站立.左腳向左側(cè)上一步，上體左轉(zhuǎn)90度；左手向左摟手握拳，拳背朝下。上動(dòng)不停，右腿前上一步成馬步；左拳收至腰間，右掌向前推擊的同時(shí)、上體向左擰轉(zhuǎn)90度，目視右掌。（2）弓步雙擺掌右腿伸直，上體左轉(zhuǎn)45度成左弓步，右拳變掌向下經(jīng)腹前向右擺，當(dāng)擺至與左掌同高時(shí)，兩臂同時(shí)向上、經(jīng)頭向左擺至與肩同高成立掌，右掌貼附于左肘內(nèi)側(cè)，目視左掌。設(shè)計(jì)意圖：俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師。” 教師的示范應(yīng)使學(xué)生為之一振，激發(fā)起習(xí)武的興趣和欲望。以教師自身剛勁有力的示范動(dòng)作來(lái)感染學(xué)生。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”這些武術(shù)動(dòng)作的欲望。使學(xué)生的求學(xué)興趣到達(dá)最高點(diǎn)。

2、學(xué)生嘗試（19′）（1）教師做鏡面示范，同時(shí)講解動(dòng)作名稱(chēng)和要領(lǐng)。（3′）組織形式：學(xué)生邊觀(guān)看邊聽(tīng)講解邊模仿老師的動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：武術(shù)屬于肢體語(yǔ)言，每一招一勢(shì)代表著學(xué)生的內(nèi)心世界。模仿教師的動(dòng)作很重要。先模仿上肢，再模仿下肢，最后整體模仿。在這個(gè)過(guò)程中教師隨時(shí)用語(yǔ)言提示，以強(qiáng)化學(xué)生的模仿更加逼真。（2）學(xué)生自由組合，體驗(yàn)動(dòng)作。（5′）組織形式：讓學(xué)生（3—5人）自由結(jié)合組成學(xué)習(xí)小組，選出小組長(zhǎng)，通過(guò)學(xué)生慢動(dòng)作的演練，在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動(dòng)作的問(wèn)題所在。設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生慢速體會(huì)時(shí)，學(xué)生之間可用口令控制練習(xí)，用自己的標(biāo)準(zhǔn)糾正動(dòng)作。此時(shí)應(yīng)發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，在這個(gè)過(guò)程中教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生的練習(xí)積極性。這個(gè)環(huán)節(jié)可多次重復(fù)。（3）自由體驗(yàn)（6′）組織形式：讓學(xué)生自己在充裕的時(shí)間里進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：課堂上應(yīng)給學(xué)生一個(gè)較大的自由學(xué)習(xí)空間，自己琢磨動(dòng)作、看圖解學(xué)習(xí)動(dòng)作、觀(guān)看教學(xué)錄像體會(huì)動(dòng)作、與同伴互相學(xué)習(xí)、與教師商討動(dòng)作等。重點(diǎn)提示學(xué)生在初步掌握動(dòng)作的階段一定要記住一點(diǎn)，那就是不要改變方向練習(xí)，始終朝著一個(gè)方向，這樣會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

3、集體練習(xí)，匯報(bào)表演。（5′）組織形式：（1）學(xué)生列隊(duì)練習(xí)。先分解再整體，先慢后快。

（2）教師巡回指導(dǎo)并且激勵(lì)掌握動(dòng)作速度慢的學(xué)生。

（3）留一些時(shí)間，讓學(xué)生上前表演。

（4）學(xué)生相互觀(guān)察、交流、評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：（1）根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，重點(diǎn)輔導(dǎo)一般學(xué)生。鼓勵(lì)他們建立自信心，使全班學(xué)生均衡發(fā)展。從練習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，謙虛好學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）充分發(fā)掘?qū)W生運(yùn)動(dòng)潛能，通過(guò)教師評(píng)價(jià)，學(xué)生間互評(píng)，促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作。以完美的動(dòng)作表演體現(xiàn)“我能行”。使學(xué)生能在表演過(guò)程中體驗(yàn)成功。

4、游戲活動(dòng)：斗智（3′）場(chǎng)地準(zhǔn)備：空地和墊上均可。設(shè)計(jì)意圖：調(diào)節(jié)學(xué)生身心，培養(yǎng)機(jī)智，發(fā)展腿部力量。游戲方法：（1）把游戲者分成人數(shù)相等的兩個(gè)組，面對(duì)面站好，每對(duì)之間相隔一米。（2）教師發(fā)出“預(yù)備”的口令后，雙方蹲成馬步，以直臂向前推掌、掌心相觸為雙方的距離。（3）教師發(fā)出“開(kāi)始”的口令，雙方根據(jù)自己的戰(zhàn)術(shù)（以雙腳不移動(dòng)為原則），可用推、拉、拔、擰、閃等動(dòng)作，迫使或誘使對(duì)方失去重心。規(guī)則：（1）對(duì)抗時(shí)，只許用掌、勾，不許用拳打。（2）任何一只腳移動(dòng)，就算失敗。（3）先移動(dòng)重心者為失敗。對(duì)抗中，雙方同時(shí)移動(dòng)，判雙方失敗。最后勝的次數(shù)多者為勝。

（三）放松，師生道別（3′）

1、放松運(yùn)動(dòng)（伴奏：薩克斯音樂(lè)）（2′30″）組織形式：學(xué)生微閉雙眼，在舒緩的音樂(lè)伴奏下緩慢地反復(fù)舒展剛剛掌握的武術(shù)動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：既可以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的，又可以放松學(xué)生的身心，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束本課。

2、師生“抱拳禮”道別（30″）設(shè)計(jì)意圖：上下課要有禮；表演前后要有禮；互相學(xué)習(xí)要有禮；師生之間要有禮。使學(xué)生真正做到“以禮始，以禮終”。

《《前滾翻》說(shuō)課稿

一、本課教材：

1、技巧：前滾翻；

2、游戲：輕物投準(zhǔn)

二、教學(xué)創(chuàng)意：本課教學(xué)以“以人為本，健康第一”教育思想為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，以團(tuán)結(jié)協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)歡樂(lè)為主題，以游戲練習(xí)為主線(xiàn)，結(jié)合“三要”、“四自”的教學(xué)格與特色，選用“一材多用”、“大容量、高密度、小強(qiáng)度”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，采用多種激勵(lì)的手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。抓住教材本身的德育因素和學(xué)生實(shí)際，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，自然滲透德育和運(yùn)動(dòng)保健教育。

三、教材分析：本課教材選自省編小學(xué)《體育與保健》第六冊(cè)第六課。主教材《前滾翻》是《大綱》要求學(xué)會(huì)的基本動(dòng)作之一，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動(dòng)作的基礎(chǔ)，也是生活中自我保護(hù)的一種基本方法。教學(xué)重難點(diǎn)是團(tuán)身緊、方向正、滾動(dòng)圓。本課另一教材是輕物投準(zhǔn)。這也是投擲教材的基本內(nèi)容。本課主要是學(xué)習(xí)正確揮臂姿勢(shì)，屈肘向前，發(fā)展投擲能力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行投擲安全教育，發(fā)展學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新精神。兩個(gè)教材都為發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。因此，在課的練習(xí)安排上，必須從易到難，循序漸進(jìn)，既面向全體學(xué)生，又注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，注意運(yùn)動(dòng)保健，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生。

四、學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較薄弱，側(cè)重于感性。學(xué)生對(duì)動(dòng)作的模仿能力較強(qiáng)，且好奇、好學(xué)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用直觀(guān)示范法，多用激勵(lì)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。結(jié)合運(yùn)動(dòng)保健，注重素質(zhì)與能力的培養(yǎng)；保健與育人相結(jié)合。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解前滾翻和多種輕物投準(zhǔn)的動(dòng)作要領(lǐng)——保護(hù)自己。

2、技能目標(biāo)：模仿前滾翻和投擲輕物的基本方法。使95%左右的學(xué)生初步學(xué)會(huì)前滾翻的團(tuán)身動(dòng)作和多種輕物投準(zhǔn)的基本方法，提高投擲的準(zhǔn)確性，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)本課的模仿和游戲練習(xí)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力和活潑、上進(jìn)、刻苦、善思、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等優(yōu)秀品質(zhì)。

六、教學(xué)過(guò)程：

1、課的開(kāi)始與準(zhǔn)備：本部分的主要教學(xué)目標(biāo)，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為基本部（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）分提供必要的心理與生理準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)如下：

教學(xué)過(guò)程模仿動(dòng)物走入場(chǎng)--→常規(guī)---→模仿動(dòng)物游戲運(yùn)動(dòng)負(fù)荷

中

小

中運(yùn)動(dòng)時(shí)間

2’

1’30”

2’30”教學(xué)方法

情境教學(xué)法

、師生共習(xí)法教學(xué)原則

從實(shí)際出發(fā)原則、直觀(guān)性原則教學(xué)目標(biāo)

引發(fā)動(dòng)機(jī)、進(jìn)入狀態(tài)

2、基本部分：本部分是整堂課教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，也是本課重點(diǎn)，要完成兩個(gè)教學(xué)任務(wù)。因此，要求學(xué)生情緒飽滿(mǎn)，認(rèn)真練習(xí)，講求效益，并注重勞逸結(jié)合。教學(xué)中注意層次、面向全體，發(fā)展個(gè)性，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)。主教材“前滾翻”是基礎(chǔ)教學(xué)，作為教材體系中“滾翻”類(lèi)的重要內(nèi)容之一，其重點(diǎn)是“團(tuán)身緊、滾動(dòng)圓”動(dòng)作連貫。通過(guò)講解、示范、模仿、多媒體教學(xué)，鞏固方法，提高平衡、協(xié)調(diào)、靈敏性?！拜p物投準(zhǔn)”在本課以游戲的形式出現(xiàn)，通過(guò)游戲法、實(shí)踐法、比賽法，掌握投擲輕物的方法?；静糠衷O(shè)計(jì)如下： 教學(xué)過(guò)程前滾翻小白船輕物投淮運(yùn)動(dòng)量

運(yùn)動(dòng)負(fù)荷前后滾動(dòng) 5*3 中前滾翻 6*4 大（課中舞）1 小連續(xù)投擲 3*2 中統(tǒng)一投擲 3*2 中升級(jí)投擲 中運(yùn)動(dòng)時(shí)間18’3’10’教法講解示范法、重復(fù)練習(xí)法、游戲比賽法、傳統(tǒng)與多媒體教學(xué)法學(xué)法模仿練習(xí)法、循序漸進(jìn)、觀(guān)察法、實(shí)踐法教學(xué)原則直觀(guān)性原則、循序漸進(jìn)原則、鞏固性原則教學(xué)目標(biāo)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的快樂(lè)體育觀(guān)念

3、結(jié)束部分：主要是放松機(jī)體、調(diào)節(jié)身心，教師進(jìn)行講解，小結(jié)：

教學(xué)過(guò)程放松舞蹈→小結(jié)講評(píng)→布置作業(yè)→收回器材運(yùn)動(dòng)量12—56—1運(yùn)動(dòng)負(fù)荷小中大—小運(yùn)動(dòng)時(shí)間1’30”1’30”教法學(xué)法情境教學(xué)法、師生共舞教學(xué)原則自然過(guò)渡教學(xué)目標(biāo)放松、調(diào)節(jié)

七、場(chǎng)地器材：

小墊子40塊；體操墊1塊；竹圈8個(gè)；跳高架8個(gè)；羽毛球100只；錄音機(jī)1臺(tái)。

八、負(fù)荷預(yù)計(jì)：

1、平均心率：110--120次/分；

2、最高心率：150次/分；

3、指數(shù)：1.4--1.5 您可以訪(fǎng)問(wèn)本網(wǎng)（004km.cn）查看更多與本文體育)》相關(guān)的文章。