第一篇：2012年磴口縣中小學教學工作經(jīng)驗交流

2012年磴口縣中小學教學工作經(jīng)驗交流

磴口一中匯報材料

磴口一中近年來以更新教育理念，辦特色教育為先導，以全面提高教育教學質(zhì)量為核心，學習昌樂二中、杜郎口等名校的成功經(jīng)驗，加強校本培訓，教學常規(guī)精細化管理，全面推行磴口一中十六字高效教學法，“學案先行、自學輔導、變式練習、因材施教”，建設高效課堂，推進新課程改革，著力形成辦學特色，推動學校內(nèi)涵發(fā)展，近年來取得明顯進步。

一、明確辦學思想，轉變教育理念。

辦學思想是教育管理的靈魂，決定著學校的發(fā)展方向和教育者的教育理念，磴口一中堅持“以尊重教育、養(yǎng)成教育、全員教育和自主教育為導向，以德育、體育、美育和社會實踐促智育，以培養(yǎng)健全人格、社會責任感、創(chuàng)新精神和社會實踐能力為重點，為師生終身學習、幸福和發(fā)展奠基”的人本關愛辦學思想。

辦學宗旨：健康第一、育人為本、德育為先、全面發(fā)展。

辦學目標：以“五會、五能”造就未來強者，為學生學習、幸福和發(fā)展奠基。辦學策略：文化立校、特色辦校、科研興校、人才強校。治校方略：以人為本、求真務實、精細管理、質(zhì)量至上。校

訓：尊重、求知、健體、和諧。政

風：服務、合作、人本、創(chuàng)新。校

風：誠、勇、勤、恒。

教

風：德育、大氣、愛生、敬業(yè)。學

風：尊師、善思、博學、篤行。

磴口一中的誓言：我們的任何言行都要考慮學校的榮譽和培養(yǎng)什么樣的人。

二、學校初中總體狀況。

磴口一中始建于1960年，是一所市級重點完全中學，現(xiàn)有初中教學班18個，每個年級各有6個班，共有在校初中生689人，一直以來，學校領導高度重視初中教育，并力求辦磴口縣唯一的精品初中，廣大初中教師勤奮敬業(yè)，努力進取，開拓創(chuàng)新，秉承磴口一中多年積淀的優(yōu)良傳統(tǒng)和工作作風，辦出磴口縣老百姓滿意的初中教育。

三、按照有關要求開足開齊課程，培養(yǎng)學生全面和可持續(xù)發(fā)展。

學校按照國家課程設置標準開足開齊課程，初中七、八、九年級的語文、數(shù)學各5課時，英語4課時，體育3課時，音樂、美術各1課時，七、八年級的思品、歷史、地理、生物各2課時，七、八年級信息技術教育1課時，七年級心理健康教育1課時，初

一、初二勞動技術每周1課時，各年級各學科科學合理安排課時，并堅持陽光體育鍛煉1小時，全天分兩個時段加強體育鍛煉，早

上7：50—8：25全校學生跑操三圈，學校成立了體育競訓足球、籃球、乒乓球等體育社團，下午4：50—5：35體育社團組織各種群眾性的體育活動。

四、加強常規(guī)管理，創(chuàng)新務實。

我們堅持實施精細化管理制度，從細節(jié)入手，注重管理過程，講求管理實效。不斷創(chuàng)新管理方式，努力將教學常規(guī)管理做細做實，在備課、課堂教學、作業(yè)留批、考試、教研活動等方面進行了有效的改革。

1.學校在備課、課堂教學、學生的學習方式等方面進行了大的改革。變教案為學案，教師站在學生的角度設計教學內(nèi)容和教學方法，學生參與到教與學的活動中來，通過自主學習、合作學習、體驗獲取知識的全過程，學生成為學習的真正主人，體現(xiàn)教師為主導、學生為主體的教育理念，為學生的終身學習和可持續(xù)發(fā)展奠基。

2.學校教師備課、作業(yè)布置和批改、知識能力檢測情況。

學校教務處要求各學科組教師通過集體備課形成共案，然后同組教師結合學情、教情形成個案，學案上大體包括以下幾個環(huán)節(jié)：（1）預習新知，教師在學案上設計層次性、針對性的預習任務，學生通過自學，自主解決部分學習內(nèi)容，并能發(fā)現(xiàn)疑難問題以備在課堂上解決，逐漸培養(yǎng)學生的自學能力。（2）新內(nèi)容展示，教師將本節(jié)課的重點知識問題化，問題層次化，先由學生獨學、合學來完成，其間教師作必要的補充、點撥和針對難點知識的講解及重點知識的拓展和延伸。（3）鞏固新知，教師在學案上設計基礎性、層次性、針對性的適量鞏固練習，當堂檢測學生對所學知識的掌握情況，以備下節(jié)課及時調(diào)整教學方法，及時查漏補缺，確保學生真正學會所學知識。

3.學校要求教師按照教務處的教學常規(guī)要求布置并批改作業(yè)。初中語數(shù)英每周批改作業(yè)或?qū)W案不少于3次，大作文每學期不少于8次，并要求批語突出針對性、指導性和鼓勵性。理化生每周批改量不少于2次，政史地作業(yè)每周至少批改1次，要求學案上的作業(yè)不僅認真批改而且能督促學生及時糾錯，基礎年級的學生要求必須布置適量作業(yè)本上的作業(yè)，嚴格規(guī)范學生的作業(yè)書寫和做題方法指導。

4.教務處要求各學科組每個月普查一次本組教師的學案，要求寫出評語，指出存在的問題和不足，指出值得推廣、借鑒的閃光點，并量化打分。學校教務處每學期大型普查兩次全校教師的學案和作業(yè)，教務人員每月抽查一次教師的作業(yè)批改情況。力求做到有布置、有批改、有檢查，確保腳踏實地地落實各項教學常規(guī)要求，促進教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。

5.在知識檢查方面，注重其考察反饋功能和激勵功能，學校每學期認真組織期中、期末考試，同時，各年級任課教師根據(jù)情況進行周考、階段性知識檢測等。宣傳倡導誠信考試，嚴肅考風考紀，學校注重對考試結果的分析、總結，每次考試之后，各年級張榜公布全年級前50名優(yōu)秀學生，要求教師、學生做好反思，在教研活動中和班會上進行考試質(zhì)量分析，明確得失，找準原因，采取有效的整改措施，堅持以考促學、以考促教，不斷提高學生的學業(yè)成績和教師的業(yè)務水平。

6.在教研活動方面。學校加大對教研組的考核力度，堅持“月考核”制度，著重從集體備課、一周一課一評、校本專題教研、周單元工作、校本教材編寫、二課學科興趣活動、學科知識講座、考試質(zhì)量分析、教研活動開展等方面考核教研組工作，以此促進教研活動務實、高效地開展，快速提高教師的業(yè)務能力。

7.學校進行“周單元”管理工作。教務處要求學科組、任課教師以周為單位進行計劃、組織、實施、小結各項工作。每周落實周計劃，周末總結完成了哪些工作，工作中存在哪些問題和不足，下一步的整改措施等，這樣化整為零，將一學期的大計劃分解成若干個周計劃，進一步細化工作，腳踏實地抓落實，并能及時調(diào)整和整改工作思路和工作方法，提高工作效率。

8.學校教務處要求教師儀表端莊、大方，不穿奇裝異服，給學生做好表率，要求教師的語言表達能力、鋼筆字、粉筆字書寫、調(diào)控課堂的能力、教學設計等教學基本功過硬，適應學生發(fā)展的需要；要求教師嚴格執(zhí)行侯課制度，準時進課堂上課，確保井然有序的教學氛圍。

五、全面實施“磴口一中十六字高效教學法”的教學理念，建設高效課堂。

只有提高教學有效性，才能持續(xù)提高教學質(zhì)量。落實學生主體地位，建設高效課堂是提高教學有效性的根本途徑。學校自從2009年以來，積極推進“學案先行、自學輔導、變式練習、因材施教”十六字高效課堂教學改革，教學局面為之一新。

“十六字高效課堂”的模式是“一講”、“三節(jié)”、“兩段”、“五步”。

1.“一講”是指課前三分鐘。學校要求各科教師開展“課前三分鐘”說話訓練活動，教師根據(jù)學科特點，每節(jié)課前安排1—2名學生進行課前說話練習，訓練內(nèi)容有舊知回顧、復習、學科故事、話題作文演講、兩人對話、解題思路講解等，學生既增長了知識，開闊了視野，又提高了記憶能力、理解能力、語言組織能力、口頭表達能力和運用知識的能力，同時還養(yǎng)成了學生良好的學習習慣，樹立了學生的自信心，這是學生受益終身的素質(zhì)和能力。

2.“三節(jié)”指的是完整的一課分為三步：即課前預習、課中學習、課后復習。

3.“兩段”是把每節(jié)課分成兩部分：“35+10”，也即“展示+預習”。課堂前半段占35分鐘，組織學生充分展示，讓學生張揚個性，激情迸發(fā)，創(chuàng)造性地發(fā)揮自身特長，展示的內(nèi)容就是上節(jié)課的最后10分鐘里布置的“學習任務”。在這環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學生的主體作用。在每節(jié)課后半段的10分鐘，教師圍繞“導學案”指導學生做下節(jié)課的預習。

4.“五步”是指每節(jié)課的35分鐘有以下五個步驟。

第一步：激情導課，明確目標。調(diào)動學生的情感，激發(fā)學生的求知欲，這是一個準備階段。教師提前下發(fā)學案，學生自主預習，解決基礎知識，提出不理解或不明白的問題，記錄在學案上，以備上節(jié)課討論解決。

第二步：自主學習（獨學），讓學生自己獨立閱讀、思考、解決學案問題，是一個“預熱”階段，教師指導學生自學，教師巡視，督查幫助學習過程不順利的學生完成任務。

第三步：合作展示（群學），激情互動，各小組在組長組織下討論交流。第四步：辨析討論（質(zhì)疑），學生先講，老師點撥，激情互動，思維碰撞。第五步：小節(jié)檢測，拓展應用，讓學生鞏固、應用知識，盤點收獲。

實施“十六字”高效教學法以來，磴口一中的課堂發(fā)生了很大變化。老師不再進行單調(diào)的講解，而是變成“教練”和“導演”，引導學生進行思考、討論、各個小組展開競賽、各班在小組建設、激勵機制方面各盡其能、各具特色。死氣沉沉的教室活躍了，枯燥內(nèi)容變得生動了，無精打采的學生不見了，課堂氣氛變活了，學生的思維變活了，學生在活動中學到了知識，提高了能力。

但課改實施過程中和課堂教學中還存在一些問題：

（1）部分教師受多年來傳統(tǒng)教育觀念的制約和束縛，仍然存在“穿新鞋，走老路”的問題，教師在課堂包辦代替學生的現(xiàn)象很多，學生獨立思考、解決實際問題的時間和空間較少，老師對學生總是放心不下，總認為老師不講學生就不會，這樣的教學理念短期內(nèi)可能有效，但從學生的長遠發(fā)展來看，學生鍛煉自我的機會較少，導致學生解決實際問題的能力比較欠缺，這樣的學生在未來社會如何立足和生存？

（2）多數(shù)教師忙于學校常規(guī)教學工作，學習新課改理念、借鑒他人先進經(jīng)驗的機會較少，尤其是研讀教育專著，提高教師的教育理論和業(yè)務素質(zhì)等方面還有待于進一步加強。

（3）學生知識基礎和接受能力差異很大，部分學生基礎薄弱，學習主動性、自覺性較差，又缺乏家長的跟蹤督促，教師在課堂無法實現(xiàn)面向全體、全面提高所有學生的綜合，這也是我們初中教育中亟待解決的一個突出問題，有待于廣大教師如何激發(fā)學生的學習興趣，指導學生的學習方法，使全體學生都有不同的發(fā)展和進步。

六、校本教研開展情況。

1.學校立足實際，制定校本教研活動計劃、活動方案，并要求各學科組根據(jù)學科特點在教研活動中開展校本教研活動，即開展專題教研活動，以探討研究學案為重點的校本教研活動。各學科組通過集體備課進行校本研究，努力探索高效使用學案進行課堂教學的新途徑。

2.學校教務處為了進一步促進校本教研工作的開展，推動“十六字高效教學法”的有序?qū)嵤?，組織中青年教師進行達標課、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀學案課堂展示等教學大比武活動，這些教學活動的開展，既是對學科組集體備課工作的檢驗，也是對學校校本教研活動的成果展示。各學科教師編寫的學案就是我校開發(fā)的校本教材。

3.學校德育處實施的“道德早餐”就是我校的一項有特色的校本課程。德育處要求全校各班每天早上7：10—7：20安排學生上“道德早餐”課程，道德早餐課本系統(tǒng)化，分學期，分步實施，課本有：《低調(diào)做人，高效做事》《做人之本，成事之道》《好習慣，好人生》《道法自然，上善若水》等書籍，學生也可增加自選內(nèi)容，小事情，大道理，不斷豐富的活動體裁，“餐餐” 有營養(yǎng)、“餐餐” 有實效。同時，班主任以各種形式每天組織學困生學習有關內(nèi)容，然后組織學生討論，學生

日積月累，從身邊的小故事中學到做人做事的大道理、頓悟人生的真諦，啟迪學生的智慧、洗滌學生的思想靈魂，培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀和世界觀及良好的思想品質(zhì)。每天晚上要求學生寫一篇“道德長跑”日記，將自己所感所想的東西記錄下來，語文老師或班主任批閱，長期堅持下去，既訓練了學生的寫作能力，又對學生進行思想品德教育，這也是學生終身享用的寶貴財富。

同時，我校的部分教師結合學生學情及本學科課程的特點，編寫了實用性更強的校本教材，初中文科組編寫的《中外歷史故事》，初中理科組編寫了《初中物理復習》等。

4.服務綜合實踐活動課程的開展。我校根據(jù)新課改的精神，加強對學校實踐活動的領導，認真上好學科綜合實踐活動課。還針對學校、學生的實際組建了校文化藝術活動小組，定期進行培訓，開展活動，濃厚了我校的校園文化藝術氛圍?！澳M法庭”、“金話筒”主持人大賽、“文明禮儀”大賽、書畫展、才藝比賽、演講比賽、辯論比賽、大合唱比賽等等。同時，我校定期舉辦的“文體藝術節(jié)”集歌舞、相聲、小品、武術、器樂演奏于一臺，內(nèi)容豐富，編排新穎。

同時，我校加強對播音室、藝術活動中心、學校網(wǎng)站等一系列配套的教學場所的管理和完善，使各類課改活動能順利進行。學生的能力得到全面的提高。我們關注學生在各種活動中表現(xiàn)出的知識和技能、過程與方法、情感與態(tài)度，對他們進行多元評價。通過參與綜合實踐活動這個過程，引導學生進行實踐、探究、總結，促進他們自主學習，學會交流，學會反思與總結。

七、課題研究開展情況。

傳統(tǒng)的教學實踐告訴我們，以“滿堂灌”為代表的傳統(tǒng)的“注入式”課堂教學方式必須改革?？墒窃凇笆帧苯虒W改革過程中，由于認識上的局限，多數(shù)人仍從“教”的角度出發(fā)去設計課堂教學，導致學生還是“順著教師思路”去學習，課堂教學效果還是不夠理想。究其原因，則在于在這種課堂上，教師忽視學生學習的主動性，學生的自我表現(xiàn)欲常受壓抑，使學生錯誤地認為學習是教師、家長的需要而非自我需要，因此學習興趣不高，課堂效益甚微。其實，教學的實質(zhì)就是教學生學，不是為“教” 而教，而是為“學”而教?；趯Ξ斍罢n堂教學現(xiàn)狀的反思，我們認為，我校課堂教學改革應從學生如何學的角度入手，方能開辟出新的教改天地。以此為契機，我們特展開了“學案先行、自學輔導、變式練習、因材施教”十六字高效教學課題。

在這一課題的實施與研究中，我們定期組織教師進行聽評課活動，召開學生座談會，將教師的課堂教學與學生的課堂表現(xiàn)結合在一起，從中尋找存在的問題，探索最有效的教學模式，其中突出表現(xiàn)的問題有：1.仍然把教學過程理解成“給予”的過程。2.目前的課堂教學上，多數(shù)教師表現(xiàn)出“求穩(wěn)怕亂”的心態(tài)，在維持紀律方面，采取的是暫時嚴格控制學生的行動，而不是控制學生的思想。3.教師在組織學生開展學習活動的過程中，缺乏善于營造支持型、保護型的學習環(huán)境，沒有充分發(fā)揮學習環(huán)境對學生的暗示、激勵和強化的正向作用。4.一些老師還停留在“講得如何”，而不是“學生學得怎么樣”的水平。

“十六字”高校教學改革主要解決了以下問題：

1.準備定向，激學引欲。要求教師根據(jù)教材和學生實際認真?zhèn)湔n，從構建良好的知識準備、方法準備和心理準備入手，組織學生開展“短、平、快”的學習熱身運動，給學生創(chuàng)設認知矛盾，提出僅依靠已有的知識或方法無法解決的問題，盡可能使學生產(chǎn)生給予解決問題的內(nèi)驅(qū)力，從而激發(fā)學生的求知欲望，縮短全體學生進入學習狀態(tài)的時間。

2.借助學案，嘗試自學。在學生產(chǎn)生了迫切解決問題的需要后，教師順勢安排一定時間，讓學生運用學案（學案指的是與通常所說的與教師教案相對立的學生學習方案）這個主動學習的工具，獨立自學教材。在學生個體獨立學習期間，教師要不斷巡視和輔導，督促學生看書思考，幫助學生控制時間和進度，對自學有困難的學生給予個別指導，啟發(fā)學生主動質(zhì)疑。

3.暴露問題，合作解決。完成“依學案自學”步驟后，教師要組織學生進行學習交流，要求人人報告已知和未知的問題，現(xiàn)場自我暴露知識和能力等問題，使學生在自學過程中產(chǎn)生困惑和“憤”、“悱”的心理感受，從而增強聽講的方向性和選擇性。教師根據(jù)學生存在的問題及教師對學習重點、難點的理解，及時檢查自學效果，重新調(diào)整教的策略，做好“導”的準備。對學生通過自學已知的東西，教師就大膽不教，而著力把共同存在的問題交給各個合作學習小組進行討論解決，一般來說，有一定難度的問題，要求每四人（或六人）一組進行小組自學討論；有較大難度的教學難點，全班一起討論。對學生自學、小組合作學習解決不了的問題，鼓勵學生大膽提出來，教師針對問題進行疏導，讓學生真正成為學習和活動的主人。

4.總結突破，探究規(guī)律。教師要恰當?shù)剡\用機智，掌握好契機，引導學生運用對比、歸納等方法自主探索知識規(guī)律，掌握學習方法和自我總結出學習規(guī)律。在導學過程中，教師只有堅持從類的方面指導學生總結規(guī)律，才能保證所總結的學習規(guī)律叫得響、立得住、易掌握。

5.分層練習，差異發(fā)展。由于知識基礎及智力能力的差異，同一教學班的學生難以在同一教學目標及要求下同時得到各自應有的提高。因此，教師要精心設置由淺入深，由易到難的有層次的練習題，讓不同層次的學生都能“各取所需”地選擇練習，既保證低層次學生達到學習目標的要求，多體驗一點成功的歡樂，少體驗一點失敗的痛苦，又使高層次的學生學有創(chuàng)建，有用武之地。

“十六字”高效教學雙主動的課堂教學模式是動態(tài)的模式，教師可根據(jù)學生實際、教學實際來調(diào)整模式，即環(huán)節(jié)和順序可以進行適當調(diào)整或增、刪、補。

在實踐中證明，教師教得好，學生不一定學得好，學生學得要，教師就一定教得好。因此，要端正課堂教學評價的導向，堅持以學生的學習結果為主，以教師教的效果為輔來評價教師的教。所以對不同水平的學生應提出不同的要求和評價標準，使所有的學生對所學的知識渴望又可及，力求使全體學生的學習都獲得成功，都能展現(xiàn)各自的潛能。這一課題的開展之路有成功的喜悅，但也有在研究實施過程中難以避免的爭議，但開弓沒有回頭箭，我們一定會繼續(xù)努力探索，把這一課題堅持下去。

八、師資培訓情況——抓緊校本培訓，充分發(fā)揮專業(yè)引領作用。

我校校本培訓形式多樣。全體教師分批次全員參加了市教研室組織的新課改培訓。在學校經(jīng)費緊張的情況下，校領導仍派出教師赴臨河、呼市、烏海、銀川、山東等地參加行二次培訓。校領導反復學習有關理論和各地先進經(jīng)驗，明確了我校“校本教研促進教師專業(yè)發(fā)展”的思路，大力推行“學案先行、自學輔導、變式練習、因材施教”十六字高效教學。

學校科研處制定每學期的培訓計劃，采取集中培訓、外出學習、自學等形式，專題報告、研討結合，有層次與全員培訓結合，每學期有落實有檢查、有調(diào)整改進，抓住新課改精神，有計劃有步驟在學校各年級推行“十六字”高效教學改革。

我們的培訓模式：“自下而上”的培訓、“互動式”培訓、“參與式”培訓?！白灾鳌⒑献?、探究”成為教師的基本學習模式。各教研組，備課組集思廣益，百花齊放。學習講座不再單純講理論，而是分析案例，老師遇到問題會自覺去看相關書籍，上網(wǎng)查資料，學習相關理論，有效指導教學實踐?；邮郊w備課，改變了教師教學研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài)，有效開展了教師間的交流與合作研究，做到互相學習，共同切磋，分享經(jīng)驗，資源共享，從而提高教學研究水平。校內(nèi)“推磨式”調(diào)研，發(fā)現(xiàn)不足，及時指出，使課改工作在課堂教學中完美體現(xiàn)。

這些全新的培訓，使教師增強了參與意識、合作意識，教育觀念發(fā)生了較大的變化，而教育觀念的轉變又直接指向教學行為的改善。校本教研能真正為教師服務，滿足教師自身發(fā)展的需要，成為老師們喜歡的學習培訓方式。

第二篇：教學工作經(jīng)驗交流材料

立足校本教研，促進學校發(fā)展

——xxx小學教學教研工作經(jīng)驗材料

教學是學校工作的主題，提升質(zhì)量是學校工作的永恒的主題，質(zhì)量是學校的生命線，是學校的立足之本。課程改革的背景下如何提高教育教學質(zhì)量？新的教育形勢給教育者提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。在校本教研工作中，我校努力促進教師知識結構更新與優(yōu)化及專業(yè)技能的提高，充分發(fā)掘各種資源，完善制度，狠抓教學常規(guī)管理，加強校本教研，促進教師專業(yè)發(fā)展。

一、搭建平臺，人文管理

一直以來，我校對教師堅持人文管理，針對不同教師的不同需求，有序和諧地進行不同層次的管理，以促進每一位教師的全面發(fā)展。學校堅持在道德上引導人，在思想上教育人，在業(yè)務上錘煉人，在生活上關心人，積極營造教師發(fā)展的空間，搭建實施才華的舞臺。

1、規(guī)范管理，教育民主。學校在制定規(guī)章制度時注重結合學校工作實際，特別是針對教師工作中存在的具體問題，提建議，拿方案，集思廣益，用民主的方式確定。人人都是制定者，人人也都是落實者，以此淡化培訓管理的行政行為，激活教師追求目標的心理動因，最大限度的調(diào)動教師參與的積極性和主動性。

2、搭建平臺，讓教師成功在崗位。學校建立了科學的評價機制，創(chuàng)造條件，搭建平臺，讓教師發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，實現(xiàn)自我價值，體驗職業(yè)成就感。

（1）外派學習。近年來，學校多次派出教師到東莞、佛山、深圳等

地參加語文、數(shù)學、英語、音樂、美術、班主任、少先隊輔導員等多學科培訓，并堅持實施“外出學習教師匯報制度”。外派教師回校后，準備匯報材料，向全體教師交流匯報。外派學習對我校的學科教學教研工作起到了很好的促進作用。

（2）提煉骨干教師教學特色。教師的業(yè)務水平代表了學校的軟件實力，優(yōu)秀骨干教師在長期的教學實踐中形成了自己的教學風格，他們業(yè)務精良，教育教學理念先進，教學經(jīng)驗豐富，是學校最寶貴的財富，我校重視為各級骨干教師搭建學習、交流的平臺，讓他們體驗成就感。一是定期召開骨干教師會。每學期定時召開骨干教師座談會，肯定工作效果，進行教育教學經(jīng)驗交流及個人成果展示。二是提要求，給擔子。學校要求每位骨干教師每期承擔一定量的公開課示范課，每學期至少撰寫一篇較高質(zhì)量的教育教學論文；主動參加課題研究。

通過積極有效的措施，我們把校園建設成人文校園，極大地提升了師生的幸福感、成就感，對學校的認同感和歸屬感更加強，工作起來更加積極主動。

二、傾力打造學科團隊，充分發(fā)揮團隊力量

1、行政團隊“捆綁”抓教學。管理出質(zhì)量，管理提升質(zhì)量。學校行政都擔任一個班的語文或數(shù)學、英語學科的教學工作，同時每個行政實行“捆綁”制度，即一個行政蹲點管理一個年級，做到分工不分家。分管年級行政對分管年級實行跟蹤管理，與年級教師及班級教師同甘共苦，一起鉆研教材，研討教法、學法，一起學習提高。行政經(jīng)常性深入課堂聽課，每學期不得少于15節(jié)，課后，及時與上課教

師交換意見。及時為分管年級的教學質(zhì)量提升出謀劃策、排憂解難。

2、新型學科團隊深入校本研修。建設新型學科團隊，通過校本研修提升學科團隊日常研究活動的質(zhì)量，實現(xiàn)不同層面教師的發(fā)展需求，提升教師隊伍的整體素養(yǎng)。學校教師按照學科性質(zhì)，組建了語文、數(shù)學、英語、藝體四個學科團隊，設立了各自的QQ群、微信群，各個學科團隊日常情況下各自開展自主研修活動建設，進行學習、備課、反思、交流等。

三、落實常規(guī)，注重細節(jié)

1、抓好備課。備課是上好課的關鍵，學校要求教師依照課程標準，創(chuàng)造性地使用教材，恰當選擇教學方式和方法，有效提高課堂效率，備課分為日常自行備課和每周一次集體備課，無論哪種備課，都不得一味照抄或照搬，都必須認真思考，細致調(diào)整、修改。同時，教導處定期或不定期組織檢查，對不認真現(xiàn)象及時提醒，堅決予以糾正。

2、抓好上課。上課是教學過程的中心環(huán)節(jié)，是提高教育教學質(zhì)量的關鍵，學校“捆綁”行政經(jīng)常性地“敲門聽課”或巡堂，促使教師做好課堂組織教學，提高課堂效率。

3、抓好作業(yè)批改。學校加強對教師的作業(yè)批改的檢查與考評。教導處定期抽查各年級各學科的學生作業(yè)本，及時了解各年級的作業(yè)布置和批改情況，并適時調(diào)控。

4、抓好六年級研討會。學校非常重視六年級的教學管理，學校每學期定期召開六年級教師會，群策群力，查找問題，并加以解決。

四、科研領航，指導教學

學校一直注重向科研要管理質(zhì)量，向科研要教學質(zhì)量。學校以教育科研為載體，實施“科研興校”工程，學校行政同教師一起參加課題研究，通過科研活動，教師提高了教育理論水平，解決了教學工作匯總的實際問題，有效地促進了教學質(zhì)量的提高。

五、以生為本，讓學生快樂成長

1、努力建設“書香校園”。為進一步做好“書香校園”建設工作，今年我校又開展了課題研究，圍繞課題研究，我們加強了對教師的讀書要求，對每個教師提出了規(guī)定任務。學校圖書室有10萬多冊圖書，供全校師生借閱，每間教室設有圖書角，每周有一次專門的閱讀課。學校正努力引導師生形成“讀好書、好讀書”的良好習慣，并努力形成一種常態(tài)。

2、積極開展學科活動。每學年，語文、數(shù)學、英語學科根據(jù)年級學生的特點，由教導處組織實施適合學生的學科活動，如語文學科的朗讀比賽、書寫比賽、演講比賽、作文競賽，數(shù)學學科的計算能力比賽、思維訓練比賽，英語學科的單詞競賽等。

3、積極開展陽光體育活動。學校在開足開齊體育課的同時，還進一步加強體育工作。一是成立了籃球、乒乓球、跳繩等興趣小組，每天大課間活動時，全體師生一起活動，讓學校生氣勃勃。二是加大了體育運動隊和體育興趣小組的訓練和培養(yǎng)工作，學校每年組織開展校運會，組織乒乓球比賽等。

通過全校教職工的共同努力，學校近年來在教育教學方面取得一些成績，獲得了縣小學教學質(zhì)量進步獎、縣小學教學質(zhì)量優(yōu)秀一等獎

等。雖然學校取得了一些成績，但我們深知，追求教育教學質(zhì)量提升的道路永無重點，我們會向著更高的目標，努力前進。

第三篇：教學工作經(jīng)驗交流材料

讓教師幸福成長，讓學生快樂學習

——鹽碼頭小學教學質(zhì)量提升探索

教學是學校工作的主題，提升質(zhì)量是學校工作的永恒的主題，質(zhì)量是學校的生命線，是學校的立足之本。鹽碼頭小學在“讓學生快樂成長，讓教師幸福工作，創(chuàng)窗口示范學校”辦學目標下，致力于將每一位教師帶動到教育教學改革中，團結合作，共同提高，做幸福的教師，同時，傾力打造學科團隊，充分發(fā)揮集體力量，抓質(zhì)量，重過程，努力提高教學學質(zhì)量。

一、建人文校園，做幸福教師

一直以來，鹽碼頭小學對教師堅持人文管理，針對不同教師的不同需求，有序和諧地進行不同層次的管理，以促進每一位教師的全面發(fā)展。學校堅持在道德上引導人，在思想上教育人，在業(yè)務上錘煉人，在生活上關心人，積極為營造教師發(fā)展的空間，搭建實施才華的舞臺。

1、規(guī)范管理，教育民主。學校在管理過程中，沒有以強化規(guī)章制度來規(guī)范約束教師，而是把對老師的要求變?yōu)榻處熥陨淼膶嶋H需要，讓教師明白：工作需要熱情，態(tài)度決定高度。學校制定規(guī)章制度時，學校沒有主觀臆斷，而是結合學校工作實際，特別是針對教師工作中存在的具體問題，提建議，拿方案，集思廣益，用民主的方式確定。人人都是制定者，人人也都是落實者，以此淡化培訓管理的行政行為，激活教師追求目標的心理動因，最大限度的調(diào)動教師參與的積極性和主動性。

2、搭建平臺，讓教師成功在崗位。學校建立了科學的評價機制，創(chuàng)造條件，搭建平臺，讓教師發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，實現(xiàn)自我價值，體驗職業(yè)成就感。

外派學習。近年來，學校派出教師到重慶、成都、綿陽、德陽、樂山等地參加語文、數(shù)學、英語、音樂、美術、班主任、少先隊輔導員等多學科培訓，并堅持實施“外出學習教師匯報制度”。外派教師回校后，準備匯報材料，向全體教師交流匯報。外派學習對鹽小的學科教學教研工作起到了很好促進作用。

提煉骨干教師教學特色。業(yè)務精良，教育教學理念先進，教學經(jīng)驗豐富，已經(jīng)逐漸形成自己的教學風格的優(yōu)秀骨干教師是學校的財富，學校一方面制定名優(yōu)教師培養(yǎng)規(guī)劃，一方面為各級骨干教師搭建學習、交流平臺，讓他們體驗成就感。一是定期召開骨干教師會。每學期定時召開骨干教師座談會，肯定工作效果，進行教育教學經(jīng)驗交流及個人成果展示。二是提要求，給擔子。學校要求每位骨干教師擬定成長三年規(guī)劃，有計劃地發(fā)展自我；每期承擔一定量的公開課示范課，每期至少撰寫一篇較高質(zhì)量的論文參評；主動參加課題研究。三是開展教師結對活動。學校根據(jù)名優(yōu)教師培養(yǎng)規(guī)劃，建立教師“對子”。通過學習交流、同臺獻藝等方式，使更多的教師成為為各級骨干教師。骨干教師每月聽結對教師的課至少一節(jié)，和結對教師一起研究，指導結對教師教學；結對教師每月至少聽一次骨干教師的課，尋找差距，改進教學方法，迅速讓自己成長為成熟教師或優(yōu)秀教師。

通過積極有效的措施建設人文校園，提升師生的幸福感、成就感，近年來，師資隊伍迅速成長。截至目前，學校擁有省級骨干教師1名，市級骨干教師3名，區(qū)級骨干教師5名；2011——2012年市區(qū)級教科研論文評選中，12名教師分獲一二三等獎；3名教師被評為2011年市教科所學情測試優(yōu)秀閱卷教師；2012年區(qū)習作評語及板書設計比賽中，學校教師獲得一等獎。

二、傾力打造學科團隊，充分發(fā)揮團隊力量

1、行政團隊“捆綁”抓教學。管理出質(zhì)量，管理提升質(zhì)量。學校行政都擔任一個班的語文或數(shù)學學科的教學工作，同時每個行政實行“捆綁”制度，即一個行政蹲點管理一個年級，做到分工不分家。分管年級行政對分管年級實行跟蹤管理，與年級教師及班級教師同甘共苦，一起鉆研教材，研討教法、學法，一起學習提高。行政經(jīng)常性深入課堂聽課，每月不得少于六節(jié)，課后，及時與上課教師交換意見。及時為分管年級的教學質(zhì)量提升出謀劃策、排憂解難。

2、新型學科團隊深入校本研修。建設新型學科團隊，通過校本研修提升學科團隊日常研究活動的質(zhì)量，實現(xiàn)不同層面教師的發(fā)展需求，提升教師隊伍的整體素養(yǎng)。學校教師按照學科性質(zhì)，組建了語文、數(shù)學、英語、藝體四個學科團隊（語文、數(shù)學團隊再按照年段分成三個小團隊）。各個學科團隊日常情況下各自開展自主研修活動建設，進行學習、備課、反思、交流等。每期學校層面集體性的校本研修活動，以課堂教學為載體，重點開展“四課”活動。

首先，實施“集體嘗試課”執(zhí)教活動。在集體備課的基礎上，教師個人獨立準備一節(jié)能代表自身水平的最佳課。然后在學科團隊中進

行全面聽評課，相互提出意見、建議，準備進行整改。

其次，進行“回頭反思課”自查活動。在“嘗試課”的基礎上，學校組織骨干教師對年輕教師的授課進行聽評課，之后，讓青年老師結合聽評課意見，進行剖析，重新進行教學設計并上課，以促進青年教師業(yè)務素質(zhì)再提高。

第三，推出“觀摩研討課”學評活動。經(jīng)過“集體嘗試課”的評比篩選，學校選出課堂授課優(yōu)秀教師代表各學科團隊進行第二輪聽評課。學校邀請區(qū)教研室教研員到校進行聽課點評，讓全體老師在更高的層次上理解如何將新課程的理念落實到課堂教學的實際行動上。

最后，開展“創(chuàng)新示范課”觀摩活動。這是學校最高層次的示范課，在經(jīng)過前幾輪聽評課之后，推出優(yōu)秀教師執(zhí)教“創(chuàng)新示范課”。并邀請教研員進行總結講評。

這一活動，打破了年級和學科的界線，從理念和實踐如何有機結合這一角度，為各學科老師開啟了一扇教研之門。

三、落實常規(guī)，注重細節(jié)

1、抓好備課。備課是上好課的關鍵，學校要求教師依照課程標準，創(chuàng)造性地使用教材，恰當選擇教學方式和方法，有效提高課堂效率，備課分為日常自行備課和每周一次集體備課，無論哪種備課，都不得一味照抄或照搬，都必須認真思考，細致調(diào)整、修改。同時，教導處定期或不定期組織檢查記載，對不認真現(xiàn)象及時提醒，堅決予以糾正。

2、抓好上課。上課是教學過程的中心環(huán)節(jié)，是提高教育教學質(zhì)

量的關鍵，學?！袄墶毙姓?jīng)常性地“敲門聽課”，促使教師做好課堂組織教學，提高課堂效率。

3、抓好作業(yè)批改。學校加強對教師的作業(yè)批改的檢查與考評。教導處定期抽查各年級各學科，尤其是調(diào)考年級的作業(yè)本，及時了解各年級的作業(yè)布臵和批改情況，并適時調(diào)控。

4、抓好調(diào)考年級研討會。學校非常重視調(diào)考年級的教學管理，學校每學期定期召開調(diào)考年級教師會，群策群力，查找問題，并加以解決。

四、科研領航，指導教學

學校一直注重向科研要管理質(zhì)量，向科研要教學質(zhì)量。學校以教育科研為載體，實施“科研興?！惫こ?，學校行政同教師一起參加課題研究，通過科研活動，教師提高了教育理論水平，解決了教學工作匯總的實際問題，有效地促進了教學質(zhì)量的提高。

五、以生為本，讓學生快樂成長

1、努力建設“書香校園”。為進一步做好“書香校園”建設工作，今年我校又開展了課題研究，圍繞課題研究，我們加強了對教師的讀書要求，對每個教師提出了規(guī)定任務。學校圖書室有幾萬冊，供全校師生借閱，每間教室設有小書柜，每周有一次專門的閱讀課。學校正努力引導師生形成“讀好書、好讀書”的良好習慣，并努力形成一種常態(tài)。

2、積極開展學科活動。每學年，語文、數(shù)學、英語學科根據(jù)年級學生的特點，由教導處組織實施適合學生的學科活動，如語文學科 的朗讀比賽、書寫比賽、演講比賽、作文競賽，數(shù)學學科的計算能力比賽、思維訓練比賽，英語學科的單詞競賽等。

3、重視藝術、科學教育，促進學生全面發(fā)展。學校制訂了藝術教育、科學教育中長期規(guī)劃，建立健全相關規(guī)章制度；以課堂教學為實施藝術教育的主渠道，落實課程標準、深化教學改革，努力提高藝術教學質(zhì)量；加強硬件建設，學校有專門的教學設備設施；結合學校實際，廣泛開展各種興趣小組活動，積極開展豐富多彩的藝術、科學活動，為學生的健康、活潑、主動發(fā)展搭建平臺。近年來，學校在藝術、科學教育方面取得了一些成績。

4、積極開展陽光體育活動。學校在開足開齊體育課的同時，還進一步加強體育工作。一是由音樂教師和體育教師一起創(chuàng)編韻律操三套，每天大課間活動時，全體師生一起活動，讓學校生氣勃勃。二是加大了體育運動隊和體育興趣小組的訓練和培養(yǎng)工作，學校每年組織開展校運會，組織乒乓球隊參加市上比賽等。

通過全校教職工的共同努力，學校近年來在教育教學方面取得一些成績，獲得了區(qū)教育教學質(zhì)量評估一等獎、市教科所小學教學質(zhì)量評估二等獎等。雖然學校取得了一些成績，但我們深知，追求教育教學質(zhì)量提升的道路永無重點，我們會向著更高的目標，努力前進。

第四篇：教學工作經(jīng)驗交流

長清第二實驗中學

教學工作經(jīng)驗交流

莊停停

教學工作經(jīng)驗交流材料

莊停停

八年級第一次月考質(zhì)量分析會如期舉行，會上各位任課老師就本次月考后與學生交流的情況逐一進行了教學工作經(jīng)驗交流，我也不例外。會上，各位老師的發(fā)言非常精彩，使我受益匪淺。這次月考質(zhì)量分析會前我就此次月考成績與所教班級的邊緣生、學困生和退步生進行了耐心、細致的分析交流，并形成文字記錄在案，以下是此次交流比較有代表性的部分材料：

通過交流、分析、總結，我感覺這次月考喜憂參半，既有主觀原因，也有客觀因素，就我個人而言，我一直致力于研究比較新穎的教學方式方法，以前不是很注重落實，現(xiàn)在為了提高學生的落實水平，我積極尋求方法幫助學生背誦、記憶，大部分同學認真貫徹這一方法，所以這次考試，平均分普遍有所提高。另外，創(chuàng)建了英語作文本，堅持讓學生每單元練習一篇作文，可喜的是有些四號學生此次考試中作文成績也能達到8分。但是由于自己的課堂管理還是不太嚴格，造成許多自我約束能力較差的學生太放任自流，成績始終比較靠后，且有些中游生成績退步幅度也較大?？陀^來說，許多學生仍然不能很好地落實老師布置的任務；還有些同學英語基礎較差，一致對英語喪失興趣；另外，有些同學雖然筆記記得不少，但考試時卻不能活學活用。

根據(jù)各位老師的經(jīng)驗交流及這些分析結果，我準備擇其善者而從，擇其不善者而改，在以后的教學工作中，繼續(xù)研究新的方法，使同學們盡可能對英語永葆興趣，提高落實效率，多做些練習幫助他們舉一反三活學活用，同時加強管理，保證大部分同學的公平，為同學們營造好的學習氛圍。

第五篇：教學工作經(jīng)驗交流材料

教學工作經(jīng)驗交流材料

坦誠地說，我們第三實驗中學過去的工作的確存在問題，一直在蘄春教育的“第三世界”積貧積弱，多年來只能落寞地游走在人民滿意教育的邊緣地帶，很難躋身于名優(yōu)行列，從不敢奢望在優(yōu)質(zhì)教育俱樂部和大家一起促膝言歡，談經(jīng)論道。長久的頹廢，換來的只是學校社會聲譽的日益下降和教育公信力的逐步缺失。我校一度家徒四壁，舉步維艱。幸好時窮節(jié)乃現(xiàn)，知恥而后勇，我們幾經(jīng)反思，多番自省，終于更新一份視野，鉚足一股干勁，在局領導的正確領導下，在縣教研室的親切關懷下，和龔永明校長一起，革故鼎新，群策群力，積極進取，終于破繭成蝶，在我縣教育的花叢中，展示了自己久違的美麗。

2013年，我校中考綜合占位全縣第15名，由原來的第 名，一下子躍進了 位！

成績還不是非常的理想，但我們看到了希望，我們相信，只要堅持不懈地盤活以下四條管理經(jīng)驗，鐵樹開花的日子在我校就不會遙遠。

第一、相信“人有多大膽，地有多大產(chǎn)”。

這是龔校長在中考備考會上說的一句話。也許是個性使然，龔校長為人不張揚，說話不浮夸，辦事不顯擺，上任不到兩個月，他就摸清了學校的師資力量和辦學水平，就根據(jù)客觀實際，提出了2013年中考備考的目標，要求進入全縣前15名。

而當時，我校全縣中考占位還是第 位，此言一出，大家立即爆場，認為這是癡人說夢，天方夜談。

但龔校長說，我們必須有高目標，有遠規(guī)劃，有嚴要求，有硬任務。因為我校歷史欠賬太多，周邊環(huán)境太復雜，社會感召力不盡人意，再不奮起，只有卷鋪蓋走路，學校只會被撤并。同時，他也分析了我們現(xiàn)有的優(yōu)勢，我校各個學科都有帶頭人，都有中堅力量。只要激發(fā)熱情，有理想，有干勁，就不愁好不起來。所以，要敢于叫板，敢于亮劍，敢于挑戰(zhàn)，敢于沖鋒。

事實證明，2013年中考第一次結賬，我校全縣排名第11位，第二次結賬，在全市300名和除去理工中專學生后的后1000名結算中，我校全縣排名第16位?，F(xiàn)在，大家相信了，只要不浮夸，只要夠清醒，世上的確存在“人有多大膽，地就有多大產(chǎn)”！

第二、“不管是白貓還是黑貓，能捉老鼠就是好貓?！?/p>

為了讓高效課堂早日在我校生根發(fā)芽，龔校長強調(diào)，是種子就要破土，是翠竹就要拔節(jié)，是雄鷹就要翱翔。他還補充一句，“說得通俗點，是公雞就要能打鳴，是母雞就要能下蛋，高效課堂在我校就得‘先開槍后瞄準’；說得文雅點，那就是‘操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器’。第三實驗中學要想打一個翻身仗，必須先行一步構建好我們的高效課堂。”在校長的感召下，全體教師還真的干了起來。

我們先抓學習小組的構建，在小組內(nèi)優(yōu)劣搭配，男女混合，參觀性格差異，科學安排。同時，我們狠抓備課環(huán)節(jié)，要求全校老師人人參與導學稿的編制，要求學科教研組分級布置編寫任務，要求學科帶頭人全面主持稿件審核，要求逐個章節(jié)都在教學實踐中得到驗證和完善，要求沒有完成二次備課就工作量折半。所有措施都切實可行，都能落地，都能實施。在教學過程中，我們實行領導帶頭，老師跟進；課堂上必須少講多練，必須放棄話語的霸權，扮演好教學活動的配角，而且要求老師一定要走進學生中間，進行課堂觀察，參與小組合作，少點急躁，多份等待；少點形式，多點實在。

與此同時，我們積極組織老師們賽課，評課，研課，說課。校方規(guī)定每個教研組每學期舉辦一周，更提倡大家相互學習，自由聽課。一年來，我校的確做了大量工作，的確有了一定的心得體會。語文課有陳群鵬老師的“‘六自一導’多課型高效課堂教學模式”，數(shù)學課有葉學林老師的“ ”教學模式，英語課有柴小鵬老師的“ ”教學模式，化學課有陳文新老師的“ ”的教學模式，物理課有占紹強校長的“ ”教學模式。一時來，高效課堂的構建，在我校已是風生水起，有聲有色。不管成功與否，我們畢竟在行動，已經(jīng)走在路上。

第三、“不要只想到嘗甜頭，就不敢吃苦頭”。

龔校長做得最精妙的一招就是“上屋抽梯”。為了讓老師們心悅誠服地接受既定的教學考評目標，他敢于讓老師們得實惠，善于讓老師們嘗甜頭。上任伊始，他就宣布第三實驗中學實行月評制度。每月考一次，每月結算一次，每月工作量工資和績效工資及時兌現(xiàn)一次。我們規(guī)定，在月考和期中期末考試中，實行兩個一票否決，低分率低于50﹪或優(yōu)秀率低于20﹪，就不享受教學獎；低分率低于30﹪或優(yōu)秀率低于10﹪，就進行罰款。相反，實行獎勵。在月考當中，部分老師因帶課多，效果好，一個月可以拿到600多元。這充分調(diào)動了老師們的工作積極性。但沒想到的是，上有政策，下有對策，老師們后來在出卷、改卷過程中，故意降低難度，放松尺度，從而把低分率控制得相當?shù)?，把高分率抬得相當高，從而得到更多的實惠?/p>

而就在這時，龔校長再次召開全教會，針對大家目前取得的所謂好成績，要求各科在全鎮(zhèn)占位中必須有好名次，在全縣排名中必須有好位次。因為，我們目前有這么“好”的成績，適當提高點要求并不算過分。眾多老師這時也只能啞巴吃黃連，有苦說不出，只好全力以搏。因為，的確，在這里，你不能一味的想嘗甜頭，卻不愿吃點小苦頭。正所謂“上兵伐謀，其次伐交”，通過這一策略，我們最有效地調(diào)動了教學教研的工作熱情。

第四、多銼出快鋸，多磨出好鋼。

為了讓教學常規(guī)管理常抓不懈，龔校長要求教務處五名工作人員，全天候全方位查崗查課，嚴禁老師遲到曠課，嚴禁老師私自調(diào)課，嚴禁課堂違規(guī)上課；考勤人員節(jié)節(jié)查課，值日領導隨時觀課，班級干部堂堂記課。在作業(yè)批改、導學案設計方面，實行月月全檢，科科全檢，樣樣全檢。每次月考結束后，科科要有試卷分析，人人要有調(diào)整方案，份份要有鼓勵點評。同時，我們每月至少要開展一次學科比賽活動，引導學生在活動中樂學，在活動中勤學，在活動中學好。正因為在常規(guī)管理上勤抓，多抓，抓嚴，抓實，我們的工作接了地氣，才真正取得了一定的成績。

總之，今天在這里談經(jīng)驗談不上，只是把我校實實在在的一些做法拿出來供大家參觀。雖然第三實驗中學在這一屆中考中最得了較好的成績，但我們還有更長的路要走。希望各兄弟學校多與我校合作，多來我校交流經(jīng)驗！謝謝大家！