第一篇：淺析小學(xué)體育教學(xué)中的三種有效方法[本站推薦]

淺析小學(xué)體育教學(xué)中的三種有效方法

【摘要】：體育課與其他文化課不同，有更廣泛的活動空間和特別的教學(xué)方法。在重視升學(xué)率的今天，體育課日益“邊緣化”，這其中有現(xiàn)實影響，也存在教育方式的滯后的影響。枯燥乏味的說教方式已經(jīng)成為過去式。本文在探索諸多方法后，介紹三種有效的方法，讓學(xué)生在現(xiàn)代體育教學(xué)中體會到體育課的快樂，感受到體育教學(xué)帶來的幸福。

【關(guān)鍵詞】：小學(xué)體育教學(xué) 方法

小學(xué)體育教學(xué)中存在一些問題。教師的教學(xué)觀念問題，很多教師認(rèn)為體育課只要學(xué)生學(xué)會最基本的跑、跳、基本球類就行了，其實不然。如果學(xué)生不喜歡學(xué)就會一見上體育課就頭痛，甚至在體育課無聊地打發(fā)時間，體育教學(xué)就很難順利地進行下去。在課前和課后，應(yīng)讓學(xué)生既能學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)知識，又能激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育基本技能。由于觀念的落后導(dǎo)致小學(xué)體育課的教學(xué)方法的呆滯，傾向于技術(shù)化、成人化。不能根據(jù)小學(xué)生的身心熱點就研究去探索新的教學(xué)方法，導(dǎo)致小學(xué)生對體育課的無興趣甚至的忽視。

一、簡易競賽法教學(xué)法

簡易競賽法，就是根據(jù)小學(xué)生們的這些特點，在體育課中盡量采用直觀簡易的教學(xué)手段，在保證安全的前提下，輔以小型競賽的形式來調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生神經(jīng)活動中第一信號系統(tǒng)活動占主導(dǎo)地位，第二信號系統(tǒng)正在發(fā)展。神經(jīng)系統(tǒng)的興奮和抑制過程發(fā)展不均衡，興奮過程占優(yōu)勢并容易擴散。表現(xiàn)為愛玩好動，注意力不容易集中；且不喜歡聽從教師的細(xì)心講解，也不愛根據(jù)老師所規(guī)定的聯(lián)系方式和要求去做，愿意根據(jù)自己的喜好和想象來進行體育活動，模仿力較強，容易建立條件反射，學(xué)習(xí)和掌握動作性，但動作技術(shù)的準(zhǔn)確性較差，容易發(fā)生錯誤和多余動作。這些特點決定了教師在教學(xué)中不能采用機械、呆板、枯燥的方式，對學(xué)生要求不易太嚴(yán)，規(guī)定不易過死，允許他們在課堂上發(fā)揮他們的聰明才智。比如體操課上，對于難掌握的動作，不但要進行分解講解，教師應(yīng)根據(jù)這個動作特點進行模擬，比如把某個動作模擬成生活常見的動作，利于學(xué)生理解記憶。此外，小學(xué)生們爭強好勝熱衷競賽。教師可以根據(jù)小學(xué)生們的這個熱點，組織小型競賽，如在當(dāng)學(xué)生掌握速跑動作后，就可以組織他們進行直線接力跑、十字接力跑。單腳跳可演變成他們經(jīng)常玩的“斗雞”等等：投擲小壘球可組織學(xué)生打坦克比賽，由于比賽激烈，學(xué)生就能較好地全身心投入。如果對比賽的優(yōu)勝者再給予獎勵，更會大大增加學(xué)生們對體育課的興趣。

二、新媒體與傳統(tǒng)體育課相結(jié)合的方法

小學(xué)生參與體育活動的內(nèi)驅(qū)力來自于他們的好奇、好動的心理以及對體育運動的熱情和渴望。社會心理學(xué)家認(rèn)為6-13歲年齡段的學(xué)生有著明顯的感知覺的無意性和情緒性，注意力集中的時間短，很容易受到新鮮事物或事情的刺激，容易“喜新厭舊”。面對這樣一群小學(xué)生，對老師的要求提出了新的挑戰(zhàn)。進行體育教學(xué)時，要準(zhǔn)確把握小學(xué)生的身心特點。教師可以為活躍課堂出現(xiàn)一些“新點子”，玩一些“新花樣”。如今，在多媒體時代，可把多媒體引入小學(xué)體育教學(xué)中。教師在進行田徑教學(xué)時，可以播放一些動作分解講解的光盤；在進行籃球基礎(chǔ)教學(xué)時，可以放些國家隊或美國NBA等的精彩籃球比賽集錦，學(xué)生們看到精彩的比賽，偶像的榜樣力量都在無形中起到積極的作用。在進行乒乓球教學(xué)時，也可以播放乒壇名將的經(jīng)典比賽，激發(fā)小學(xué)生興趣。

其它的體育項目也可以利用多媒體這一新技術(shù)。這可以提高學(xué)生對體育鍛煉的激情和對教學(xué)內(nèi)容的興趣。再如，做熱身活動是體育課的一個必要環(huán)節(jié)。但很多學(xué)生都對熱身活動不大認(rèn)真。教師可以根據(jù)教學(xué)的實際，設(shè)計出幾套“輪換陣容”，可以提高學(xué)生做熱身活動的積極性。這種新科技新元素的加入，會讓學(xué)生對體育課有所期待。

三、體育游戲教學(xué)法 體育游戲，是由基礎(chǔ)運動動作組成的、具有情節(jié)的體育手段。運動游戲的特點是簡易有趣、寓教于樂。雖然教學(xué)以游戲為主，但是游戲目的明確，小學(xué)階段主要是培養(yǎng)學(xué)生的課堂常規(guī)，因此游戲的設(shè)計要有很強的針對性。

常規(guī)教學(xué)中的隊列訓(xùn)練，六、七歲孩子的空間知覺很差，對事物的形狀、大小、特別是方位認(rèn)識模糊。學(xué)生不僅會感到特別枯燥而且不容易作對、作好。為了改變這種狀況，在列隊時，給每個孩子編上號然后通過“找找小伙伴”和“快快集合”的游戲，幫助學(xué)生記住在隊伍里的位置。“齊步走”的訓(xùn)練上，如果教師只強調(diào)走得整齊，并不是培養(yǎng)學(xué)生們走步能力的真諦。加入學(xué)生們喜聞樂見的游戲，如模仿動物走如“螞蟻搬家”、“兩人三足走”等。此外，跑步也是孩子們喜歡的項目，但教學(xué)的組織形式的常規(guī)化，孩子們也會很快失去興趣。如果是成人化、軍事化的訓(xùn)練還會讓孩子們產(chǎn)生畏難情緒。在教學(xué)中加一些游戲，如 “郵遞員送信”、“抓尾巴”、“小動物賽跑——圓周跑”、“迎面接力”等，這樣孩子們就會自發(fā)的在教師的引導(dǎo)下玩著、奔跑著，歡笑著。游戲教學(xué)在小學(xué)高年級也能應(yīng)用，如在籃球的的教學(xué)中，對拿球與放球的小游戲就可采用，如“頭上胯下傳球”、“腰部左右傳球”、“傳地滾球”、“雙腳夾球跳去跳回”等等。通過這些游戲，不僅使孩子人手一球，更重要的是活躍了課堂氣氛。體育課中的放松環(huán)節(jié)，也可以加入游戲。因為放松的目的是使身心放松、愉悅。在此環(huán)節(jié)加入游戲更加簡便易行。如游戲“抓舌頭”、“給球打氣”、“參觀自然保護區(qū)——模仿各種小動物”、“風(fēng)吹雪花飄”等，這些游戲具有簡單，有趣，運動量小的特點。能夠起到很好的放松作用。

除了上文提到的三種方法，還有一些方法，比如激勵法教育法，著名教育學(xué)家陶行之曾說過：“兒童都有希望獲得被認(rèn)可的天性”。面對學(xué)生的點滴進步，教師都要以欣賞的態(tài)度及時鼓勵。還有語言引導(dǎo)法等很多方法。教師可根據(jù)不同的情況靈活運用，只要是學(xué)生喜歡，從體育課中不但學(xué)到知識還能體會到快樂，充分發(fā)展少年兒童的個性，是教師的重要職責(zé)。教師不能僅僅注意小學(xué)體育教學(xué)的生物功能，更要發(fā)揮它的社會功能，使少年兒童得到充分發(fā)展。

【參考文獻】： 于素梅．《中小學(xué)體育與健康課教案設(shè)計》．北京體育大學(xué)出版社2002 2 祝兵．小學(xué)快樂體育教學(xué)初探[J]．小學(xué)教學(xué)參考，2009(2)．

第二篇：小學(xué)體育教學(xué)的有效方法

小學(xué)體育教學(xué)的有效方法

——小學(xué)體育“教”與“玩”結(jié)合

內(nèi)容摘要：體育教學(xué)中必須大力推進素質(zhì)教育，實施素質(zhì)教育首先是教育觀念、教學(xué)指導(dǎo)思想的更新。要從傳統(tǒng)的以體育知識技能的灌輸傳授轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉，發(fā)展獨立思考能力和創(chuàng)造能力的教育。要從“教師中心”轉(zhuǎn)向重視尊重學(xué)生的“主體”地位。我認(rèn)為，把“教”與“玩”有機地結(jié)合起來,是提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的有效方法之一。

關(guān) 鍵 詞：興趣 有張有弛 潛能 循序漸進 鍛煉 正 文：

在體育教學(xué)中必須大力推進素質(zhì)教育，實施素質(zhì)教育首先是教育觀念、教學(xué)指導(dǎo)思想的更新。要從傳統(tǒng)的 以體育知識技能的灌輸傳授轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉，發(fā)展獨立思考能力和創(chuàng)造能力的教育。在體育 教學(xué)設(shè)計上，要從“教師中心”轉(zhuǎn)向重視尊重學(xué)生的“主體”地位。從學(xué)生主動活潑地學(xué)習(xí)鍛煉、激發(fā)學(xué)習(xí)智 慧與能力的角度，來考慮和設(shè)計教學(xué)進程；而不是把學(xué)生當(dāng)作被動的容器或“練習(xí)機器”。在體育教學(xué)方法手 段上，從過去以教師單純“教”、“灌”為主的方法轉(zhuǎn)向“教“與”玩“相結(jié)合的方法。在 方法主體性上，由過去的學(xué)生跟著練，轉(zhuǎn)向?qū)W生“自主練”為主；由過去“育體”、“練身”為主的方法，擴展為“啟智、求知、調(diào)心、育體”的綜合多樣化方法體系。由簡單的“一刀切”方法手段，向促使學(xué)生的一般 發(fā)展、共同發(fā)展與特殊發(fā)展、差別發(fā)展相結(jié)合。在關(guān)注整體教學(xué)目標(biāo)的同時，充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，進而創(chuàng) 造性地解決學(xué)生個體學(xué)習(xí)中的問題。我認(rèn)為,把“教”與“玩”有機地結(jié)合起來,是提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的有效方法之一。

一、“教”與“玩”結(jié)合的提出依據(jù) １、小學(xué)生的情趣特點決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。愛玩好動，是兒童的天性，在小學(xué)時期的學(xué)生，興趣廣泛，好奇心強，常常以直接興趣為動力，這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強學(xué)生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達到體育教學(xué)目的。２、小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生正處于身體發(fā)育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負(fù)氧能力差，易疲勞。這些都表明少年學(xué)生的運動負(fù)荷不能過大，運動時間不宜過長，否則，非但起不到通過上體育課來強身健體的作用，反而會給身體健康造成影響。因此，在體育教學(xué)中，把“教”與“玩”有機結(jié)合，使少年學(xué)生在上體育課過程中有張有弛，無疑是必要的。３、小學(xué)生的接受能力決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生，尤其是低年級的小學(xué)生，理解能力和應(yīng)用能力都比較差，在體育教學(xué)過程中，我們常常會遇到教師講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況，這就說明體育教學(xué)只強調(diào)“教”是不夠的，還必須同“玩”結(jié)合起來，通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化。４、小學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。體育教學(xué)的目的在于育人，即為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才，這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出能夠開發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個性、增強學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生思想品德，要達到這一目的，需要教師的精心教導(dǎo)和學(xué)生的自我鍛煉，“教”，可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則、方法?！巴妗?，則可以促進學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容，增強實踐能力，同時，通過有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展其個性，增強其創(chuàng)造能力。

二、“教”與“玩”結(jié)合的基本方法

１、集分結(jié)合。就是在體育課堂上，教師集中一段時間講授理論知識和練習(xí)規(guī)范，然后將學(xué)生分成若干個小組以體育游戲形式進行應(yīng)用。如，在講授身體平衡技能知識后，將學(xué)生分成幾個小組進行單腿站立、單腿跳躍、單腿跳接力等比賽，把“教”與“玩”結(jié)合起來。

２、課間穿插。就是在體育教學(xué)過程中適當(dāng)穿插一些趣味游戲，以活躍體育課堂氣氛，刺激學(xué)生運動神經(jīng)的活躍。如，在教授體操課時，可在課間放一段歡快的樂曲，讓學(xué)生們嘗試按著音樂節(jié)拍以舞蹈形式做體操；在隊列練習(xí)時，穿插一些花樣，等等。這些都能使枯躁、緊張的體育課變得生動、輕松，具有吸引力，提高學(xué)生參加體育活動的興趣。３、命題發(fā)揮。就是在教授某種體育運動規(guī)范后，由教師統(tǒng)一命題，提出運動量和鍛煉目的，然后由學(xué)生自己設(shè)計體育活動項目，自己組織體育游戲活動。４、內(nèi)外聯(lián)系。就是把校內(nèi)體育教學(xué)與校外學(xué)生體育活動聯(lián)系起來，讓學(xué)生在校外的“玩”按照一定的體育規(guī)范要求進行，實現(xiàn)校外“玩”為校內(nèi)“教”服務(wù)。

三、“教”與“玩”結(jié)合的原則要求

１、服務(wù)中心。即為教學(xué)教改這個中心服務(wù)，把改善教學(xué)方法，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量作為體育教學(xué)中“教”與“玩”結(jié)合的出發(fā)點和落腳點。２、寓教于“玩”。“玩”通常有兩種情況，一種是單純的玩，即無要求無目的的憑興趣玩，一種是有要求要實現(xiàn)一定目的的“玩”，兩種玩雖都以身體的運動為主要形式，但實際意義則完全不同。在體育教學(xué)中，提出“教”與“玩”相結(jié)合，是把“玩”作為教的輔導(dǎo)手段，以“玩”助學(xué)，以“玩”促練，也就是在“玩”的過程中要體現(xiàn)教的意圖，實現(xiàn)教的目的。３、循序漸進。從引導(dǎo)、誘導(dǎo)的角度，由淺入深，由簡到繁，在漸進過程中使“教”與“玩”的形式、內(nèi)容在結(jié)合上日益緊密，使學(xué)生一步一步地按照體育教學(xué)的要求有目的地進行各種“玩”的活動，如在低年級學(xué)生中練習(xí)躲閃能力可組織開展比較簡單的“老鷹捉小雞”游戲活動。到了高年級，則應(yīng)組織帶球躲人等難度大的躲閃游戲活動。４、活而不亂?！巴妗笔侵敖獭钡囊环N手段。因此，體育教學(xué)中應(yīng)用“教”與“玩”結(jié)合的方法必須注意分寸，把握尺度，要按照教學(xué)大綱要求和教學(xué)實際需要組織必要的“玩”，防止“玩”偏問題的發(fā)生。

四、“教”與“玩”結(jié)合的實踐效果

１、增強了學(xué)生參加體育鍛煉的興趣?！敖獭迸c“玩”的結(jié)合，豐富了體育教學(xué)形式和體育教學(xué)內(nèi)容，滿足了學(xué)生的情趣特點和心理需求，實現(xiàn)了教者與學(xué)者在感情上的融合和在情趣上的共鳴。因此，在體育課堂上，學(xué)生精神飽滿，興高采烈，自覺、主動地參加各種體育活動。２、強化了學(xué)生的體能鍛煉。在體育教學(xué)中，由于穿插了一些體育游戲，吸引了學(xué)生積極參加體育活動，使學(xué)生的運動量增加，達到了運動負(fù)荷。通過“玩”達到了學(xué)生運動量促進了體能的增強。３、加快了學(xué)生的個性發(fā)展。“教”與“玩”的結(jié)合，為體育教學(xué)營造了一個比較自由、民主的寬松環(huán)境，賦予了學(xué)生一些獨立自主的權(quán)力，使學(xué)生可以根據(jù)主觀愿望，運用獲得的基本知識和技能選擇與個人愛好和體能實際相適應(yīng)的體育活動，在活動中培養(yǎng)健康的情趣，鍛煉堅強的意志，促進了學(xué)生個人性格、氣質(zhì)的發(fā)展。

４、促進了學(xué)生的智力提高?！敖獭迸c“玩”的結(jié)合，使學(xué)生在體育教學(xué)中接觸了更廣闊的知識天地，促使學(xué)生在速度、力量、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)等方面全面發(fā)展，促進了思維判斷、記憶等方面能力的增強，為學(xué)生智力的提高創(chuàng)造了條件?？傊W(xué)體育教學(xué)中采用“教”與“玩”結(jié)合的方法，是改善教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量的必然選擇，應(yīng)在小學(xué)體育教學(xué)中繼續(xù)堅持運用和完善這種教學(xué)方法。

第三篇：《在勞技教學(xué)中三種

《在勞技教學(xué)中“三種”行之有效的教學(xué)方法—— 示范—模仿；自學(xué)—發(fā)現(xiàn)；指導(dǎo)——實踐》

大連教育學(xué)院勞技教研員 單少華

一、課題的由來

隨著勞動技術(shù)課教學(xué)方法研究的不斷深入，素質(zhì)教育的推進，我們課題組深刻地體會到，教法的研究也是學(xué)法的研究。因教學(xué)活動是師生雙邊活動。即教學(xué)活動是師生雙方為實現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)而開展的一系列教與學(xué)的活動。素質(zhì)教育的教學(xué)過程應(yīng)成為教師指導(dǎo)下學(xué)生主動學(xué)習(xí)，自主發(fā)展的過程。教師為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)臈l件和環(huán)境，使學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)，乃至自主地或獨立地學(xué)習(xí)。勞動技術(shù)課的教學(xué)最主要的目的是，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技術(shù)的方法及培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識與能力。使學(xué)生學(xué)會一些技術(shù)和培養(yǎng)他們的品質(zhì)。勞動技術(shù)課教學(xué)要突出勞動技術(shù)課特點，要以操作訓(xùn)練為主線，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，強化學(xué)生動手能力。勞技課堂學(xué)生動手實踐過程就是學(xué)生掌握技能，形成技能，培養(yǎng)學(xué)生各種能力及創(chuàng)新意識的過程，是學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的形成及勞動習(xí)慣養(yǎng)成的過程。從而我們感受到教法與學(xué)法是不可分割的統(tǒng)一體。勞動技術(shù)課教學(xué)方法的研究，必須根據(jù)勞動技術(shù)課的特點與學(xué)生學(xué)法結(jié)合起來，才能取得實效，才有推廣的價值。

通過實踐開始認(rèn)為《示范—模仿》、《自學(xué)—發(fā)現(xiàn)》、《指導(dǎo)—實踐》三種教學(xué)方法是目前勞動技術(shù)課行之有效的教學(xué)方法。這三種教學(xué)方法既體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用，又體現(xiàn)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。

二、“三種”教學(xué)法方法在勞技課堂中的具體運用

（一）“示范——模仿”教學(xué)方法

這是一種讓學(xué)生通過觀察模仿教師示范演示動作，來掌握基礎(chǔ)知識和操作原理的教學(xué)方法。

1、適用范圍

這種教學(xué)方法在勞技課中運用校為普遍，幾乎勞技教師在每一節(jié)課中都運用這種教學(xué)方法。它適用對低年級學(xué)生的教學(xué)或操作較復(fù)雜而且學(xué)生不太容易掌握的教學(xué)內(nèi)容。如《服裝裁剪與縫制》，自行車前軸、飛輪等各大部件拆卸與安裝，果樹的修剪，絨線的編織，各種面食、菜肴的制作，家用電器的維修等等。

2、教法特點及應(yīng)用好處

（1）突出理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則，使教師能做到邊演示邊講解邊指導(dǎo)，學(xué)生邊觀看邊學(xué)習(xí)邊操作。

（2）加強直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、模仿、動手能力。（3）有利于教師課堂調(diào)控能力發(fā)揮，有利于培養(yǎng)學(xué)生勞動習(xí)慣，遵守操作程序、勞動紀(jì)律等。

3、教學(xué)要求

教師要采取直觀演示法為學(xué)生做好示范。教學(xué)中教師要通過直觀形象的語言、畫面、動作、物品、教學(xué)器材等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。讓學(xué)生通過觀察、思考、模仿，對深奧的原理，生硬的知識學(xué)習(xí)變得容易起來。課堂由死變活，學(xué)生由被動為主動，在愉快教學(xué)情境中學(xué)到知識，做到“情景為主，直觀地學(xué)?！?/p>

4、教學(xué)過程安排（1）課前準(zhǔn)備

準(zhǔn)備好上課所用的教具、器材；并將物品擺放到適當(dāng)?shù)奈恢谩＃?）導(dǎo)入新課

教師要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際，巧設(shè)導(dǎo)語，使學(xué)生能夠帶著濃厚的興趣進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，將學(xué)生的思維引入新的知識意境中。導(dǎo)語時間一般2-3分鐘。（3）講解演示

教師的演示是學(xué)生借以模仿的對象。因此，教師的演示要面向全體學(xué)生，要使全體學(xué)生都能看清楚；演示要直觀、形象、熟練、準(zhǔn)確、規(guī)范；講解時語言表達要形象、清晰、簡潔、語速適中，要抓住重點，講清難點；要將演示的物品擺放整齊，排列有序，為學(xué)生操作做出榜樣；要運用多種教學(xué)手段來調(diào)動學(xué)生視聽器官，使學(xué)生通過認(rèn)真地看仔細(xì)地聽，初步形成操作印象。教師講解演示時間不宜過長，一般不超過十五分鐘。

此階段需注意：教師要視具體教學(xué)內(nèi)容、難易程度、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律來安排演示過程和形式，如分步演示或領(lǐng)做等。（4）指導(dǎo)操作

操作訓(xùn)練是學(xué)生掌握機能、培養(yǎng)能力、養(yǎng)成良好勞動習(xí)慣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要做到：

1.在學(xué)生獨立操作前，要使學(xué)生明確操作要領(lǐng)和注意事項，注意對學(xué)生教學(xué)操作規(guī)則、操作安全教育，加強對操作步驟方法的指導(dǎo)。

2.要為學(xué)生提供充足的操作時間和條件，保證學(xué)生都能參加操作。并且，要及時為學(xué)生排除操作遇到的障礙。

3.要及時掌握反饋信息，對不同層次的學(xué)生給予恰當(dāng)指導(dǎo)。4.要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的好作品，及時予以表揚激勵。

5.要抓住時機，加強對學(xué)生良好勞動習(xí)慣、道德品質(zhì)的培養(yǎng)教育。

此階段需注意：教師的指導(dǎo)要由易到難，循序漸進，個別指導(dǎo)與集體指導(dǎo)相結(jié)合，不斷矯正強化。對于較困難或較復(fù)雜的操作，教學(xué)時應(yīng)分布驟示范、模仿，檢查、反饋作好一步，再做下一步。即教師演示一步，學(xué)生操作一步。每一步都要保證質(zhì)量。（5）檢評總結(jié)

教師可根據(jù)課堂實際情況，選擇不同檢評總結(jié)方式。如成果展示式檢評總結(jié)，可使學(xué)生在欣賞成果同時，取長補短，找到差距。

此階段需注意：在總結(jié)時要啟發(fā)學(xué)生談自已的感覺。如談勞動的艱辛、勞動光榮、成功的喜悅等。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀點、熱愛勞動、珍惜勞動成果等。（6）布置作業(yè)

作業(yè)設(shè)計要從培養(yǎng)學(xué)生勞動習(xí)慣上著眼，以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，通過課外強化實踐，達到熟練掌握基礎(chǔ)知識，形成技能，鞏固課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

（7）整理器材

課程強束后要組織學(xué)生整理操作器材，清理好操作場地。抓住時機培養(yǎng)學(xué)生的良好勞動習(xí)慣。

（二）“自學(xué)——發(fā)現(xiàn)”教學(xué)方法

這是一種讓學(xué)生通過自學(xué)，發(fā)現(xiàn)其中知識技能奧妙，掌握操作要領(lǐng)，懂得操作步驟的一種教學(xué)方法。1.適用范圍

這種教學(xué)方法適用學(xué)習(xí)能力強，高年級學(xué)生；適用于教材中有較詳細(xì)的操作示意圖或所學(xué)知識技能學(xué)生接觸過，操作比較簡單、安全、無危險。有一些操作學(xué)生易犯一些錯誤，但不會造成物質(zhì)損失，可以由學(xué)生先自學(xué)、操作，發(fā)生問題后教師引導(dǎo)，學(xué)生討論、糾正。如《烹飪技術(shù)》中的原料初加工、涼菜的制作等；《服裝裁剪與縫制》中手針的縫制、套袖的裁剪等；《自行車維修》中各部件名稱、氣門芯的拆卸、安裝與維修等等。

2.教法特點及應(yīng)用好處

1).培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、勇于實踐的精神。便于學(xué)生學(xué)習(xí)方法。2).充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。

3).有利于學(xué)生特長的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)造能力。3.教學(xué)要求

1).調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每一個學(xué)生動腦、動口、動手、親自實踐。

2).教師從中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真工作態(tài)度，團結(jié)協(xié)作的工作作風(fēng)和積極進取的學(xué)習(xí)精神。

3).運用這種方式時一定要了解學(xué)生認(rèn)知水平，發(fā)揮好教師主導(dǎo)作用，使其達到預(yù)期教學(xué)效果。

1、教學(xué)過程安排 1）課前準(zhǔn)備

了解學(xué)生掌握知識能力和實際水平，準(zhǔn)備好教具及師生使用的器材。2）導(dǎo)入新課

講明本節(jié)課操作要求（有條件可放操作錄像）。激發(fā)學(xué)生對本課知識學(xué)習(xí)的興趣。3）自讀課文

要求學(xué)生團結(jié)操作步驟來閱讀教材，弄清操作要領(lǐng)，初步感知操作方法。

4）學(xué)生操作練習(xí)

讓學(xué)生按自己理解的操作方法開始操作。學(xué)生操作時，教師要及時發(fā)現(xiàn)典型，讓其上臺演示操作。其余學(xué)生通過觀看，找出操作方法。教師要針對教學(xué)重點和難點及時點撥，使學(xué)生通過觀察、思考及親自實踐的經(jīng)驗在頭腦中形成比較正確動作表象，初步掌握操作要領(lǐng)要求，再進行獨立操作實踐。在此期間，教師要巡回指導(dǎo)，重點放在操作有困難的學(xué)生身上，使其及時跟上來。本階段還可以采取分組練習(xí)操作，讓學(xué)生共同學(xué)習(xí)討論，歸納講解操作原理和操作要領(lǐng)進行操作練習(xí)。從中培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。

5）評比總結(jié)

可采取學(xué)生自評、互評、教師講評等方式，最后由教師或師生歸納總結(jié)。也可以每小組選代表上臺表演，大家共同進行評比。

2、運用時需注意的問題

教師要及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，要根據(jù)課堂學(xué)生反饋的情況進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。如全班大多數(shù)學(xué)生都掌握不好，可采取教師演示，再讓學(xué)生練習(xí)的方式進行。

（三）“指導(dǎo)——實踐”教學(xué)方法

這是一種讓學(xué)生通過親自參與實踐，教師及時指導(dǎo)點撥的教學(xué)方法。

1、運用范圍

這種教學(xué)方法在目前勞動技術(shù)實踐操作課中普遍運用。這種教學(xué)方法適用于勞動技術(shù)學(xué)科各種內(nèi)容的操作實踐課。

2、教法特點及應(yīng)用的好處

1).突出勞動課特點，使學(xué)生都能參與勞動實踐。2).有利于學(xué)生掌握勞動技術(shù)和勞動技能。

3).能鍛煉學(xué)生意志，有助于培養(yǎng)學(xué)生動手能力和樹立正確的勞動觀點。

3、教學(xué)要求

教師要積極想辦法、克服困難盡可能為學(xué)生提供親自參與實踐的機會和條件。一定要保證學(xué)生的操作安全。要以學(xué)生操作訓(xùn)練為主線，教師的施教之功，貴在引導(dǎo)，妙在開啟。教師的導(dǎo)是“引路”而不是“走路”。讓學(xué)生在實踐過程中親自動腦、動口、動手。將書本上學(xué)到知識變成一種技能。

4、教學(xué)過程安排

1）課前準(zhǔn)備

（1）制定操作實踐計劃、目標(biāo)要求、操作規(guī)程、注意事項、安全保證措施等等。

（2）落實實踐的場地、器材。

（3）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、實踐場地及學(xué)生實踐情況，制定操作實踐方式。（4）復(fù)雜操作程序或太分散的場地，需提前舉辦某專項“小能手”“小先生”培訓(xùn)班。2）導(dǎo)課

巧設(shè)導(dǎo)語組織教學(xué)，也可也播放學(xué)生實踐的錄像。3）講解本課教學(xué)計劃要求等。4）劃分組別，分配工具器材等。5）學(xué)生實踐 對學(xué)生要求：

（1）每個學(xué)生能積極參與到實踐中，充分發(fā)揮作用，主動地學(xué)習(xí)，大膽實踐，充分展示自己。

（2）同學(xué)間要團結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)。

（3）自覺遵守勞動紀(jì)律，按操作規(guī)程認(rèn)真操作，注意操作安全。對教師的要求：

（1）學(xué)生實踐時，教師要深入同學(xué)之中，了解情況，及時反饋。要求不僅要對出現(xiàn)問題的學(xué)生講，有些普遍性的問題還要對全體學(xué)生講?？梢圆扇€別與集體指導(dǎo)的方式，對學(xué)生及時點撥。（2）在指導(dǎo)過程中要針對學(xué)生不同特點，采取不同方式進行指導(dǎo)。要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生中先進典型，抓住學(xué)生閃光點及時激勵引導(dǎo)，要善于發(fā)現(xiàn)和糾正某些學(xué)生在操作過程中出現(xiàn)錯誤。

（3）在學(xué)生實踐中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，有意識拓寬學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和主動學(xué)習(xí)精神。

（4）教師要認(rèn)真組織調(diào)控好學(xué)生實踐活動，保證學(xué)生操作安全，為學(xué)生排隊一切干擾，隨機處理好偶發(fā)事件，使學(xué)生能夠集中精力有足夠時間進行學(xué)習(xí)實踐。（5）總結(jié)講評

學(xué)生每次參加實踐活動后，教師都要根據(jù)同學(xué)在實踐中實際表現(xiàn)，采取多種方式進行總結(jié)講評。評價要實事求是，要以激勵學(xué)生積極參與活動為目的。要注意對學(xué)生進行思想教育，引導(dǎo)學(xué)生端正勞動態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的勞動觀點養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣等?？偨Y(jié)評價時間不宜過長，一般在5分鐘左右。如時間地不允許，可采取書面或留作用的形式進行。（6）整理器材

教育學(xué)生愛護公共財物，珍惜勞動成果。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)，工作 5 有始有終的工作態(tài)度，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。

4、運用時需注意問題

當(dāng)學(xué)生分散操作時要建立住處網(wǎng)絡(luò)，采取多種形式，掌握學(xué)生真實的實踐情況，如抽查，檢查作品等方式，做好及時總結(jié)指導(dǎo)。

三、運用這三種教學(xué)方法必須遵循的原則

（一）教育性原則

勞技課教學(xué)雖以勞動實踐為主，但它不同于一般勞動，它的主要目的是培養(yǎng)人、教育人。它要求在勞動技術(shù)教學(xué)中，教師要充分挖掘教材中的教育因素，在教學(xué)過程中要以教育、培養(yǎng)學(xué)生為主體目標(biāo)。

具體要求：

1.結(jié)合教育。即根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，將思想品德教育與技能訓(xùn)練結(jié)合起來，使教育自然地、合情合理地滲透到每節(jié)課中。

2.及時教育。即教師在教學(xué)過程中，要善于捕捉學(xué)生閃光點及足，能抓住時機，及時地對學(xué)生進行恰如其分的引導(dǎo)教育。

3.個別教育。教師針對每個學(xué)生個性特點，給予及時點撥，使其發(fā)揮特長，主動發(fā)展。

4.達標(biāo)教育。教師在教學(xué)過程中加強對學(xué)生動手能力、勞動觀點、勞動態(tài)度、勞動習(xí)慣、勞動紀(jì)律及優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)教育。貫徹這一原則需注意以下幾點：

1.教學(xué)目標(biāo)制定要切合實際，有針對性。

2.教師要以身作則，要了解學(xué)生實際。3.注意教育的實效性，克服“穿靴帶帽”“油水分離”的傾向。

（二）實踐性原則

教學(xué)中以實踐為主是勞技課區(qū)別其它學(xué)科最顯著特點。即讓學(xué)生親自參加實際操作和勞動實踐，來學(xué)習(xí)知識掌握技能提高能力。貫徹這一原則，要體現(xiàn)在以下幾個方面：

3.教學(xué)設(shè)計要以強化學(xué)生實踐為主線，合理安排教學(xué)結(jié)構(gòu)，保證學(xué)生實踐時間。

2.教學(xué)中要為學(xué)生提供動手的機會和條件，使每個學(xué)生都有同等動手學(xué)習(xí)實踐的工具和場地。

3.實踐中要做到理論與實踐相結(jié)合，把基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與勞動技能訓(xùn)練結(jié)合起來，加強勞動技能訓(xùn)練，增強動手能力。貫徹本教學(xué)原則需注意以下幾點：

1.不能將學(xué)生操作訓(xùn)練變成單純地機械模仿。

2.不能用教師的講授示范代替學(xué)生操作訓(xùn)練。3.不能以學(xué)生單純勞動代替勞動技術(shù)課教學(xué)。

（三）技術(shù)性原則

掌握生產(chǎn)勞動的技術(shù)知識和技能是勞動技術(shù)教育的主要任務(wù)。貫徹這一教學(xué)原則。要做到以下幾點：

1.加強對學(xué)生進行基本技能訓(xùn)練和指導(dǎo)力度。注意要講清學(xué)生可以接受的操作原理，即為什么要這樣做，不這樣作會產(chǎn)生什么問題。使學(xué)生掌握好基本技術(shù)和基本技能。

2.加強“技術(shù)點”教學(xué)。教師要根據(jù)教材內(nèi)容選好技術(shù)點，指導(dǎo)學(xué)生舉一反三，觸類旁通，提高技術(shù)的遷移和運用能力。3.傳授技術(shù)同時，注意技術(shù)的先進性和適應(yīng)性。

1、貫徹這一原則需注意的是：

（1）技能的訓(xùn)練要與培養(yǎng)學(xué)生能力和勞動習(xí)慣結(jié)合起來。（2）要從實際出發(fā)，結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟需要適當(dāng)引進新技術(shù)。

（3）學(xué)習(xí)技能要注意與相關(guān)學(xué)科聯(lián)系，開發(fā)學(xué)生智力和創(chuàng)造力。

（四）直觀性原則

學(xué)生在獲取知識時，通過直觀教具，自然實物，形象地語言動作及生動表象，利用學(xué)生多種感官，來增強學(xué)生感知，使學(xué)生快速掌握知識技能。貫徹這一教學(xué)原則：

1.選擇好與教材內(nèi)容相關(guān)的直觀教具。如實物、圖片、器材等等。

2.選擇恰當(dāng)教學(xué)方法。如：搞好直觀形象的演示，幫助學(xué)生掌握操作要領(lǐng)。

落實這一原則應(yīng)注意：

1).教師要克服困難，準(zhǔn)備好直觀教具，進行直觀教學(xué)。

2).直觀教具的使用，要符合教材和學(xué)生實際接受能力。要為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能服務(wù)。3).教師演示動作要準(zhǔn)確、熟練，要面向全體學(xué)生，語言表達要清楚、簡潔。使全體學(xué)生都能看清楚、聽明白。

（五）“三個相結(jié)合”的原則

“三個相結(jié)合”即教師、學(xué)生、家長相結(jié)合；學(xué)校、社會、家庭相結(jié)合；校內(nèi)與校外相結(jié)合。這是學(xué)生理論聯(lián)系實際，學(xué)用結(jié)合，不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)，發(fā)展學(xué)生特長，培養(yǎng)學(xué)生支手能力，養(yǎng)成良好勞動習(xí)慣，快速掌握技能提高課堂教學(xué)效果的重要途徑。貫徹這一原則：

3.要建立家庭或校外實習(xí)場（園）地，為學(xué)生提供實踐場所。2.建立與家長聯(lián)系的信息反饋卡，及時了解學(xué)生實際。

3.作業(yè)要與學(xué)生實習(xí)場（園）和學(xué)生特長結(jié)合起來，有意識拓寬知識面，培養(yǎng)學(xué)生能力。

需注意的是：

1).要協(xié)調(diào)好各方面關(guān)系，落實地場地，制定有力措施。2).教師要了解學(xué)生實際，保證教學(xué)效果。

3).要建立評比、檢查、總結(jié)、反饋等一系列制度，使其達到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

第四篇：小學(xué)體育課堂有效激勵方法之我見

小學(xué)體育課堂有效激勵方法之我見

隨著體育課改革熱點紛呈，學(xué)生在體育鍛煉時的心理反映和體育教學(xué)的效果等重要問題需要我們?nèi)ニ伎?、去解決。激勵是一種常見的刺激手段，對提高教學(xué)效果有很顯著的效果?！敖虒W(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”課堂教學(xué)中，體育教師運用激勵性方式，即用肯定、鼓勵、尊重、信任等語言對學(xué)生的行為表現(xiàn)進行評定，能使學(xué)生改變消極的“我不行”的自我概念，增強參與的信心和主動性。針對這一現(xiàn)象，我認(rèn)為有效激勵可以分為以下四種：

1、榜樣激勵法。“你瞧，這么多雙眼睛在看著你呢，大家都在為你加油呢！”，“某某同學(xué)真勇敢，跌倒了也不哭，好樣的！”人們常說，榜樣的力量是無窮的。有了榜樣，學(xué)生不僅學(xué)有方向，趕有目標(biāo)，而且榜樣看得見摸得著，就在孩子們身邊，這樣說服力大，號召力強。

2、競爭激勵法?！氨纫槐?，賽一賽，看哪一個同學(xué)做得最好？”，“他做的真好，有誰想和他比一比？”，通過小組競爭、個人競爭等方式，鼓勵學(xué)生的勇氣，并向他人展示自己的本領(lǐng)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情、上進心，在戰(zhàn)勝他人的過程中享受到達目標(biāo)的快樂和獲得成功的喜悅，同時利用榜樣激勵法鼓勵其他做得不太標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)向他學(xué)習(xí)。這樣兩種激勵方法結(jié)合使用，效果當(dāng)然事半功倍。

3、嘗試激勵法。若以生硬的命令口氣，我們就會發(fā)現(xiàn)，越是生硬的命令，學(xué)生越做不好，因為生硬的命令剝奪了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，降低他們的活動熱情。例如：教師在布置跳馬任務(wù)的時候說：“你們必須給我跳過去，跳不過去就要受罰！”學(xué)生聽了心里會不舒服，練習(xí)時放不開，效果肯定不好。但是如果換成另一種語氣去布置任務(wù)：“同學(xué)們要認(rèn)真大膽地練習(xí)，跳不過去沒有關(guān)系，說明動作存在問題，老師再輔導(dǎo)你們?！边@樣同學(xué)們聽了練習(xí)的時候就沒有心理負(fù)擔(dān)，練習(xí)效果就會比前者好的多。所以在體育教學(xué)中教師對學(xué)生經(jīng)常使用一些激勵性語言如：“試一試，老師信任你能行！”，“做錯了沒關(guān)系，大膽去做就是好樣的！”這種方法的實質(zhì)就是讓學(xué)生在嘗試中學(xué)習(xí)，在嘗試中體驗成功，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣。老師的語言是第二張臉孔，老師即使有再嬌美英俊的容貌，卻沒有能讓孩子感到親切的語言，在他們心目中就永遠(yuǎn)是陌生的，孩子們會去聽陌生人的話嗎？多用談話、商量的語氣和孩子們交流，多聽聽他們的意見，不管他們說的、做的是否正確，讓他們先表露出來老師再去說自己的觀點，讓他們把老師當(dāng)成朋友，教學(xué)效果會更好。

4、強化激勵法。當(dāng)學(xué)生有一點進步時，就對他的行為給予不斷地肯定、表揚或獎勵，從而收到很好的學(xué)習(xí)效果。如“他比以前有很大進步，大家鼓勵鼓勵他，給點兒掌聲！”。孩子的心靈是天真純潔的，我們要用同樣天真純潔的心態(tài)來對待他們，才會得到他們的認(rèn)同和歡迎。尊重孩子的想法，給孩子各種各樣表現(xiàn)的機會，這并不要求他們表現(xiàn)得多么完美，哪怕他表現(xiàn)得很糟糕，只要得到老師的肯定，這就是對孩子最大的鼓勵。

給予適當(dāng)外在激勵，才能充分發(fā)揮學(xué)生參與的積極性、主動性和創(chuàng)造性，對學(xué)生獲得的小小的成功和點滴的進步，使用肯定、贊賞的語言，使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力；對學(xué)生的某些過失或錯誤，使用諒解，引導(dǎo)的語言，促其反省并樹立進步的信心；再加上各種體態(tài)語言的運用，如贊許的點頭、期望的目光、會心的微笑、親切的撫摸，建立起了融洽、和諧的師生關(guān)系，增加了學(xué)生對教師的親近感，如“別人能做到的，老師相信你一定能做到！”、“別急，再想想，你一定會說的很好，做得更好！”，但是我們也要注意，對學(xué)生的激勵并不是簡單的肯定或表揚，而是在于激發(fā)學(xué)生的潛力，為學(xué)生指明前進的方向，這才能既保護他們的自尊心，又將學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來。

總之，在體育教學(xué)中恰當(dāng)?shù)倪\用激勵性語言，不僅可以提高教師自身教育藝術(shù)，更有利于建立新型師生關(guān)系，同時也是促進學(xué)生身心健康、社會適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力協(xié)調(diào)發(fā)展的有效推動力。

第五篇：小學(xué)一年級體育有效教學(xué)探討

小學(xué)一年級體育有效教學(xué)探討

【內(nèi)容提要】：要實現(xiàn)幼兒園與小學(xué)教育的無縫對接，就要針對一年級小學(xué)生的現(xiàn)狀，結(jié)合小學(xué)生的個性特點，運用新課程理念組織課堂教學(xué)。以靈活多變的教學(xué)方法，規(guī)范學(xué)生常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成；以激活課堂教學(xué)、激發(fā)學(xué)生的活動興趣為核心；以強調(diào)教師駕馭課堂的能力諸方面，探討提高課堂教學(xué)的有效性，從而促進學(xué)生的進步與發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】：小學(xué)一年級

體育

有效教學(xué)

面對體育新課程教學(xué)改革，體育課堂教學(xué)也越來越關(guān)注其教學(xué)的質(zhì)量。所謂的“有效教學(xué)”，我認(rèn)為，就是通過教師一節(jié)、一段時間教學(xué)后，學(xué)生到底學(xué)到了什么或者學(xué)得好不好。新課程背景下的體育教學(xué)以“健康第一”為指導(dǎo)思想，使學(xué)生把體育與健身作為一種學(xué)習(xí)經(jīng)歷后，在身體健康、運動技能、運動參與、心理健康和社會適應(yīng)諸方面，獲得具體的進步與發(fā)展。這里的進步與發(fā)展是指學(xué)生通過體育與健身的學(xué)習(xí)，不僅鍛煉身體，增強體魄，同時也促進了學(xué)生意識、道德、情感的發(fā)展?？梢哉f體育課堂教學(xué)不只關(guān)注學(xué)生知識的獲得，更關(guān)注學(xué)生人生的發(fā)展。近幾年來，筆者有幸從事小學(xué)低段的體育教學(xué)，面對小學(xué)一年級的小學(xué)生怎樣實施有效教學(xué)，我想從一年級新生體育常規(guī)訓(xùn)練的幾點做法談起：

1、站隊訓(xùn)練

一年級小朋友剛進入小學(xué)，站隊成了難題，排好了隊列記不住自己的站位，哨子吹的漫天響，學(xué)生不知道怎樣站隊。怎樣使小朋友能夠記住站隊位置，根據(jù)我校規(guī)定，上操、集會、上下樓梯都站兩隊的要求，我就從課堂常規(guī)和行為養(yǎng)成教育抓起。先按男女生多少、個子高矮站兩路縱隊，排面對齊手拉手，再給每一排的小朋友按順序編號，老師反復(fù)叫號，反復(fù)調(diào)換場地、反復(fù)調(diào)換方向練習(xí)排隊，學(xué)生就會按編號順序排隊。讓小朋友們記住自己的編號和自己前后小朋友是誰及自己在老師的左邊站還是右邊站；要記住和自己同號的小朋友就是以后站隊時候拉手的好朋友，如果有小朋友請假沒有來，就一定要空著位，如果有新的小朋友來了就暫時站在后面，以后互相熟悉了再做調(diào)整。同時，我還要求本學(xué)期站位是固定不變的，今后不論上體育課、上操、集會等站位都不能變。另外，培訓(xùn)班主任老師，也按我排的隊形，用同樣的方法配合訓(xùn)練小朋友站隊。這樣，學(xué)生兩周內(nèi)就能規(guī)范站隊了。

2、變隊訓(xùn)練

在固定小朋友站位不變的基礎(chǔ)上，兩路縱隊變成四隊縱隊或兩列橫隊變四列橫隊就很容易了。如：縱隊，老師先把雙數(shù)的小朋友拉到隊列的兩側(cè)上方（左上方和右上方），和前排小朋友對齊，即變成四路縱隊；再向小朋友們講清楚單數(shù)是不動的，雙數(shù)是變隊的，讓雙數(shù)小朋友認(rèn)清自己變成四隊后和誰對齊，成為新的拉手好朋友。然后還原成兩隊縱隊，反復(fù)變隊練習(xí)。再如：橫隊，雙數(shù)的小朋友向后右側(cè)退一步，和前面小朋友對齊，即變成四列橫隊；牢記自己是不動的單數(shù)，還是變隊的雙數(shù)，同時用師生“對話”形式練習(xí)效果更佳，如：（師）變四隊-----（生）我就變四隊；（師）變兩隊-----（生）我就變兩隊，邊說邊做，說到做到?？傊?，首先先固定兩路縱隊的站位。其次固定誰是單數(shù)，誰是雙數(shù)。再次記清單數(shù)一排不動，雙數(shù)一排變隊，這樣不論老師要求站兩路還是四路、兩列還是四列，學(xué)生只要聽到變隊口令或看到手勢都會按要求排好隊。為上操、集會、上下樓梯及上體育課打好牢固的基礎(chǔ)。

3、隊列常規(guī)訓(xùn)練

我校一年級上體育課、上操的場地，是由一塊塊小方格的地板磚組成的小場地。根據(jù)現(xiàn)有條件，學(xué)生站隊時，我就要求每人站一個小方格。站體操隊形時，前后空一格，左右空兩格。同時創(chuàng)編出一套“呼合”口令：即“師問，生答”的形式，如：“每人站一個----小方格”；“前后空幾格----前后空一格”；“左右空幾格----左右空兩格”；經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后，再過度到“兩臂側(cè)平舉----我就側(cè)平舉”； “兩臂前平舉----我就前平舉”的訓(xùn)練。在規(guī)范一年級常規(guī)訓(xùn)練中，還有以下“呼合”比較實用，供參考，如：“手拉手----好朋友”；“大家一齊跟我走----我就跟你一起走”； 上下樓梯----靠右行等； 稍息----出背（出腳背手）；立正----收放（收腳放手）；向前看齊----我看齊（抱肘平舉）；踏步走-----左右（先抬左腳后抬右腳）；立定----站靠（左腳站右腳靠）；向左（右）轉(zhuǎn)----轉(zhuǎn)靠（先轉(zhuǎn)后靠）向左（右）轉(zhuǎn)踏----左（右）轉(zhuǎn)踏等等，讓學(xué)生邊說邊做，說到做到，言行一致，教學(xué)效果很好。

4、體育項目訓(xùn)練

在學(xué)習(xí)每個體育項目時，首先，第一課時我都會在教室黑板上畫出本項目的簡筆畫分解動作圖，根據(jù)圖分析講解動作要領(lǐng)，在重點部位標(biāo)上記號和上下箭頭等，同時編出相應(yīng)的師生“呼合” 對話，強調(diào)動作的重點，以及容易出現(xiàn)的錯誤。然后學(xué)生先邊說“呼合”，老師針對性做示范，如：立定跳遠(yuǎn)項目，“預(yù)備----腳尖和線對齊”（腳尖對齊地下小方格的線）；“跳----上、下、跳、蹲、起”（上擺、下擺、蹬地跳起、屈腿落地、起立）。等等；再帶學(xué)生到上課場地上，根據(jù)相應(yīng)的“呼合”邊說邊做，說到做到，練習(xí)效果很好。再如：投擲項目，先看動作簡筆圖，老師分析講解結(jié)合示范，學(xué)生直觀聽講，要學(xué)生清楚自己的左右，根據(jù)動作要領(lǐng)，首先編出預(yù)備動作的“呼合”，伸出你的左腳----看一看，（一看是否是左腳，二看腳不得超過線），舉起你的右手----搖一搖，（一搖是否是右手，二搖手臂要舉過頭），其次編出要求動作的“呼合”：“要想投的高----手臂舉過頭”，“要想投的遠(yuǎn)----出手要快速”。還要小朋友知道，快加高----等于遠(yuǎn)；邊說邊把紙飛機投出去；統(tǒng)一“呼合”指揮，統(tǒng)一規(guī)范練習(xí)。在飛飛機的基礎(chǔ)上，再用沙包規(guī)范動作，先采用一排一排的練習(xí)，再讓小朋友一個接一個的“開火車”練習(xí)，有利于觀察檢測學(xué)生動作是否正確，還能針對每個學(xué)生的練習(xí)做輔導(dǎo)和評價。同時多次強調(diào)，聽到檢沙包的信號時，檢一個離自己距離最近的、最直線的沙包，以免造成碰撞現(xiàn)象。這樣重復(fù)規(guī)范訓(xùn)練，對學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣起到了極大作用，收到了很好的教育教學(xué)效果。

5、體操訓(xùn)練

一年級小學(xué)生要學(xué)會廣播操“七彩陽光”，并非是一件容易的事，動作多，難度大，學(xué)生記不住，不愿意學(xué)，老師教的很辛苦，怎樣在極短時間內(nèi)讓一年級學(xué)生能夠?qū)W會廣播操，我下了一番心思。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，先反復(fù)規(guī)范練習(xí)基本動作，前平舉，側(cè)平舉，斜上舉，直上舉，身體重心前后左右的移位，弓箭步等等。再找出每一節(jié)操的難點，在教本節(jié)操之前，先練習(xí)難點，解決容易出錯的動作，再把動作連起來練習(xí)。把完整的視頻提供給班主任，利用課后滾動播放視頻，使學(xué)生反復(fù)練習(xí)鞏固，熟記動作。高難度的廣播操學(xué)會了，自編操、集體舞就很容易了，同樣拍成視頻，發(fā)揮多媒體的作用，借助班主任的力量，鞏固動作練習(xí)。

6、大課間活動訓(xùn)練

2012年12月為參加區(qū)大課間活動比賽，我創(chuàng)編出一套集體舞“快樂的小兔子”和小手拍拍操。為使一年級小朋友和全校學(xué)生共同參與此項活動，我先向?qū)W生講解集體舞的設(shè)計理念，然后向?qū)W生做示范性動作。再根據(jù)動作編排練習(xí)分解動作：首先一遍一遍地教學(xué)生有節(jié)奏的練習(xí)，雙腳慢跳、快跳；原地跑、轉(zhuǎn)圈跑、向前跑等節(jié)奏練習(xí)；其次，左右方向練習(xí)；兩人面對面反復(fù)辨別自己的左右方向練習(xí)，再從右側(cè)交換位置等練習(xí)。這樣學(xué)生們就有了扎實的節(jié)奏、方位、動作等基礎(chǔ)。最后，再把編排的動作串聯(lián)起來，配上音樂，嚴(yán)格把關(guān)、矯正、整合訓(xùn)練，一套完整的集體舞就在反反復(fù)復(fù)的練習(xí)中學(xué)會了。小朋友們跟著自己同學(xué)拍成的視頻練習(xí)，別提有多開心了。當(dāng)小朋友們天真幼稚、認(rèn)真可愛的舞姿出現(xiàn)在賽場上時，成了我校一道亮麗的校園風(fēng)景。僅僅入學(xué)兩個多月的一年級小朋友，能和其它年級學(xué)生同時完成大課間的廣播操、拍手操、集體舞、循環(huán)跑，放松操等一系列的活動，是一件很不容易的事情。

小學(xué)一年級學(xué)生是啟蒙教育起步階段，從體育常規(guī)訓(xùn)練抓起，是體育教育的一個重要組成部分。面對當(dāng)今心理和生理都在日漸成長的幼年兒童，教學(xué)手段一定要符合他們活潑、好動、增強好勝的心理。做到教法靈活多樣，針對性強，富于兒童化、興趣化、游戲化、生活化，使課堂嚴(yán)而不死、活而不亂。同時加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，提高學(xué)生自學(xué)、自練的能力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和上課熱情，處理好“教”與“學(xué)”的關(guān)系，使學(xué)生得到有效的進步和發(fā)展。體育教師只有腳踏實地去做好體育教學(xué)工作，從提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量入手，合理選用教學(xué)策略，合理開發(fā)利用體育資源，保證課堂教學(xué)目標(biāo)的實施，真正走向優(yōu)化教材、優(yōu)化方法、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、優(yōu)化過程的課堂教學(xué)之路，從而推進體育新課程改革的步伐。

二零一三年八月八日