第一篇：鄂教版信息技術教案班集體的風采

第一次活動教案

教學內容：班集體的風采 教學目標：

1、進一步提高學生網頁的制作能力和水平。

2、通過班集體資料的收集和整理過程，對學生滲透集體理念，培養(yǎng)學生集體榮譽感和自豪感。

3、能夠有效地使用網絡查找資料，并進一步提高學生收集和整理資料的能力。

教學過程：

一、教師導入

我們班是一個充滿愛心、團結協(xié)作、自由快樂、積極向上的集體。班級是一條船，老師就是領航員，把“船員”們帶上了正確的航道；班級是一個樂隊，每一個同學就像一個個音符，共同演奏出一首美妙的樂曲。六年來，老師和同學們在一起，學習、生活、討論、做游戲，老師、同學們之間都建立起深厚的友誼。我愛我們的班集休，我們可以怎樣來表達我們對班集休的“愛意”呢？

我們要自己所學的信息技術展現班集體的風采。

二、組織探究

1、收集資料

我們要展示班集體的風采，就必須先對我們班集體有個深入的了解，并搜集可以展現我們班集體風采的相關資料。

1）我們可以從哪些方面去展現我們班集體呢？（1）學生試說（2）教師總結：

①關于班主任老師、科任教師和全體同學的資料。②關于班級成長與進步情況。

③關于班級的老師與同學之間發(fā)生的感人故事。

2）學生以小組為單位收集班集教師資料和本組成員資料。所收集的資料包括姓名、家庭地址、電子郵箱等基本情況，以及他們的工作、生活和學習照片。將收集的資料制作成表格，以便大家瀏覽。

2、講故事，說事跡

說說、講講班級的老師與同學之間發(fā)生的感人故事和照片。

3、寫文章，展風采

了解班級成長與進步情況，全面反映大家在思想素質、課堂學習、實踐活動、體育比賽、美術創(chuàng)作、科技制作、歌詠藝術等方面取得的優(yōu)異的成績。每個人動手，選擇一個方面寫作一篇小文章。

三、制作檔案網頁

我們都是班集體中的一員，當然希望能夠在班集體網站中展示自己的風采。

1、設計個人檔案的封面，填寫個人資料。（提供部份個人檔案給學生以參考）

2、搜集以前制作的作品，豐富自己的個人檔案。

3、收藏自己喜歡的視頻、圖片、文章和音樂。

4、制作個人檔案網頁

根據搜集的資料，并參考個人檔案封面的格式，每人分別制作出自己的個人檔案網頁，以不同的文件名保存在小組電腦里。

四、展示制作的成果

①學生展示制作的個人檔案網頁,并給大家介紹介紹 在學生匯報的過程中,教師給予學生一定得評價 ②學生觀看個人檔案網頁并給予評價

三、總結

學生說說學習本課中的收獲。

同學們，網頁都制作完成后，你們希望把這些網頁連接成一個整體嗎？就像我們在網上瀏覽過的許多網站那樣，大家可以一個網頁、一個網頁依次觀看，也能夠隨心所欲，參觀任何一個自己想看的網頁。

這就是我們下一節(jié)課所要學習的內容：制作班級網站。

第二篇：鄂教版信息技術教案

Scratch角色我會用

［教學目標］

（1）認識Scratch中的角色。（2）學習在Scratch中新增角色。（3）學會為舞臺選擇適合的背景。

（4）通過制作動畫使學生感受Scratch圖形化程序設計語言編程的快捷性，培養(yǎng)學生學習Scratch的興趣。［課時安排］ 1 課時

［教學重點與難點］

重點：學習在Scratch中新增角色，學會為舞臺選擇適合的背景。難點：根據不同的要求為舞臺選擇適合的背景和角色。[教學準備] 多媒體網絡教室和課件。[教學過程]

一、激趣導入

聽說馬戲團要上演精彩的節(jié)目了，會有哪些演員呢？一起來看一看吧！師介紹：

二、認識“角色”

師：在scratch中，“角色”就是舞臺中執(zhí)行命令的主角，它將按照編寫的程序進行運動。（操作演示）

知識屋：如果你想刪除一個角色，選擇控制區(qū)（左邊）上的剪刀，再單擊相應的角色即可刪除。

師：打開scratch，默認的角色就是小貓。

生討論探究屋：在scratch中，可以改變角色的大小和方向嗎? 生匯報討論結果。

三、新增“角色”

師：在scratch中，可以有很多個角色，他們可以通過新增圖標 來添加。（1）繪制新角色

師：單擊 中的第一圖標，可以打開scratch 的繪圖編輯器。

師示范操作。

師：完成后，單擊“確定”按鈕，就能把這個新的角色加入到舞臺中了。師：請大家試試看。生操作。

請生說一說其它按鈕的作用 學生嘗試操作，匯報。師點評。

（2）從文件夾中選擇新的角色

師：單擊

中的第二個圖標，可以將文件夾中的角色導入到scratch舞臺中。

師：可以拖動角色，放置在舞臺中適合的位置 師示范操作。

學生嘗試操作，匯報。實踐園：

（1）繪制一個新“角色”，并把繪制好的新“角色”導入到舞臺中。

（2）從文件夾中選擇一個新角色，導入到舞臺上，為這個新的角色重命名。知識屋：

1.Scratch繪圖編輯器的功能與windows XP系統(tǒng)自帶的畫圖軟件類似，由工具欄、顏料盒和畫圖區(qū)組成。

2.新導入的角色默認為“角色2” “角色3”，依此類推，可以單擊角色區(qū)中該角色下方的角色名，可以為角色“重命名”。

3.新導入的角色也可以在“繪圖編輯器”中進行修改。

4.除了以上兩種新增角色的方式外，scratch還有一種特殊的新增角色方式：

軟件會隨機加入一些特別的角色。

生討論探究園：

能否將計算機中其他文件夾里的圖片作為角色導入舞臺？ 生實踐操作，交流，匯報。師點評、小結。

四、設置背景

師：舞臺是角色活動的場景，舞臺的別凈作為角色的活動提供適合的環(huán)境，舞臺的背景也是一種特殊的角色，可以通過一下幾個步驟來設置背景。①選中“角色區(qū)”的圖標。②選擇“舞臺編輯區(qū)” 選項。

③選擇“新增背景”中的“導入”選項。

④在打開的文件夾中選擇適合的背景，并單擊“確定”按鈕。師：這樣新的背景就設置成功了。師示范操作。生嘗試操作。知識屋：

1.舞臺的背景作為一種特殊的角色，它在相應的控件區(qū)和腳本區(qū)的結構都和普通角色有所不同。

2.除了從文件夾中導入新的背景之外，也可以用“繪圖編輯器”繪制適合的背景。

生實踐操作，交流。討論坊：

師：舞臺的背景和角色之間，有哪些相似的地方和不同的地方？

生嘗試操作，討論。請生匯報討論結果。師小結：舞臺的背景和角色都可以通過導入方法進行更新；都可以在圖形編輯器中進行修改……所不同的是角色可以在舞臺上進行編輯而舞臺的背景不行；一個舞臺上可以顯示多個角色，而背景只能顯示一個…… 生嘗試完成實踐園。實踐園：（1）為舞臺選擇合適的背景，并為各個角色舞臺上安排合適的位置。（2）編寫各角色自我介紹的腳本，設置為

時執(zhí)行。

生操作，師指導。匯報交流。

五、總結

今天，我們學習了什么？

你有收獲嗎？請將它填寫在成果籃里吧！

第八課

舞臺造型我來演

認識什么是舞臺美術

舞臺美術是舞臺演出藝術的一個重要的組成部分。它承擔著，為戲劇演出塑造全部環(huán)境、氣氛和人物形象的任務，即演出當中的一切形象造型部分的創(chuàng)作。

舞臺美術可分為兩大類： 舞臺造型設計，布景、道具。人物造型設計，服裝、化裝。

舞臺美術造型的三元素：形、色、光。

形：形象、空間、質感和它們與演員的比例協(xié)調關系；

色：利用人們對色彩的心理作用來加強藝術感染力。是由物色、光色復雜結合而運動著的色彩。

光：是三元素中的主體，是最具能動性的因素，是靈魂。具體的講解將在燈光這一講題時詳述。

從職能上分：布景、燈光、服裝、道具、化裝、效果和舞臺技術管理。舞臺美術即舞臺布景從戲劇藝術中分離出來成為獨立的專業(yè)，是17世紀意大利文藝復興時期才開始的。那時由于建筑科學的發(fā)展逐漸形成了鏡框臺口、透視布景，舞臺美術的分工越來越具體而且專業(yè)化。

在各種舞臺演出藝術，如：戲劇、舞蹈、歌劇、戲曲、演唱會、雜技、木偶等當中，都表現出各自不同的特點。

由于舞臺美術屬于造型藝術范疇，必然大量地從各種造型藝術中汲取營養(yǎng)。各種繪畫的流派、建筑的樣式都在影響著它。比如：我國戲曲的舞臺美術就以我國民間工藝美術，尤其是民間刺繡為借鑒。（圖）

我們來看看劇場的演變：

1． 前12-前4世紀。古希臘對酒神的崇拜，酒神頌歌，祭酒神，雅典的酒神劇場。

2． 古羅馬在各方面都受古希臘的影響。古希臘的節(jié)慶是祭酒神，古羅馬是官方的禮拜。龐

貝是第一個劇場。觀眾席、斯坎納、園場連為一個整體。服裝與古希臘基本一致，面具的使用。

3． 公元5世紀開始是中世紀。宗教劇開始在教堂演出，中期走出了教堂走向了廣場。同臺

多景是中世紀演出的特點。人間、地獄、天堂同時在一個場景中。活動車臺。程式化的布景與服裝。

4． 17世紀文藝復興，官方的宮廷戲劇、民間的假面喜劇。西班牙的旅館劇場、英國的莎士

比亞劇場。

繪畫和雕塑的手段同時進入舞臺，由于換景的需要出現了三棱柱布景、側景體系的形成。

5． 18世紀古典主義，三面墻布景萌生，第四堵墻的概念。6． 19世紀出現浪漫主義戲劇。7． 20世紀的印象主義、象征、立體、未來、構成、表現、超現實、先鋒派、荒誕派等等藝

術流派和思潮無一不深深影響著舞臺美術的形式。第二講：舞臺美術的創(chuàng)作規(guī)律

一．舞臺演出的結構及舞臺美術在演出中的位置 *一度創(chuàng)作部分：劇本的創(chuàng)作 舞劇的腳本創(chuàng)作

*二度創(chuàng)作： 導演 表演 舞美 音樂 演出必要部分 組織者 塑造者 外部造型 視覺形象氣氛 1． 與編劇、編舞、導演等主創(chuàng)人員確定演出風格 2． 組織劇情環(huán)境 3． 從案頭到舞臺 4． 舞臺合成

一．

舞臺美術的三個功能特性 組織動作空間 再現動作環(huán)境 表現動作的情緒與意義

二． 舞臺演出的獨特性 舞臺美術的假定性

第三篇：鄂教版六年級信息技術下冊教案

六年級信息技術下冊教案

肖老師

第一課： 人工智能知多少

一、教學目標1、2、3、認識人工智能

了解我們身邊的人工智能 體驗人工智能在我們生活中的應用

二、教學重難點

了解我們身邊的人工智能 舉例生活中的人工智能應用

三、教具學具：課件

四、課時安排：1課時

五、教學過程

一、導入新課

同學們了解人機國際象棋比賽的故事嗎？最終計算機戰(zhàn)勝了人類，計算機是一種機器，計算機在某些模仿人類的行為時，甚至在某些方面超過了人類的能力。

二、認識人工智能

看課本理解下人智能的意義

人工智能，就是有人工制造出來的“機器”能模仿或者是代替某些人的智能

我們可以上網理解有關人工智能的生活應用實例

三、了解我們身邊的人工智能

看課本第三頁，你有碰過這些機器人的智能行為嗎？ 在日常生活中你還碰到過哪些人工智能的應用呢 學生：我們走廊的感應燈，學校的鈴聲，手機

教師：很好！這些都是的。

四、體驗人工智能1、2、3、用手機的識別軟件寫一條短信 學用“金山快譯軟件” 完成互動評的表格

第二課 智能家居新生活

一、教學目標1、2、3、了解智能家居產品 感受智能家居生活

開展“智能家居住宅”我設計

二、教學重難點1、2、開展“智能住宅我設計”活動 了解智能家居

三、教具學具

教學課件

四、教學過程

一、導入新課

高智能化家居逐漸的進入了人們的日常生活中，成為了高質量的生活標志。你了解智能家居嗎？

二、了解智能家居產品

看課本6—7頁，你了解哪幾種智能家居產品？具體說說 學生：智能家電 智能家具 智能轎車

教師：你了解智能家具生活用品嗎？或者你家里有智能家具的產品嗎？

學生：感應燈、電熱水器、冰箱、空調、全自動洗衣機等

三、感受智能家居生活

我們上網搜索下智能家居用品下，看完后談談你的感受

四、開展“智能家居住宅我設計”

1、2、上網查找相關資料，完成表格 比一比誰得的紅花多

第三課、進入奇妙的LOGO世界

一． 學習目標： 學會啟動，退出LOGO系統(tǒng)。認識小海龜和LOGO窗口。學會使用顯龜、藏龜及清屏幕等幾個常用命令。了解LOGO系統(tǒng)的主要功能。培養(yǎng)對信息技術的興趣。在操作過程中培養(yǎng)認真觀察、獨立思考能力。二。學習重難點： 學會啟動、退出LOGO系統(tǒng) 認識小海龜和LOGO窗口。學會使用顯龜、藏龜及清屏幕等幾個常用命令。掌握顯龜、藏龜及清屏幕等幾個常用命令的使用方法以及主要作用。三。學習過程：

1、LOGO的介紹（出示課件）（Hi，你們好，我是LOGO王國的國王小海龜，歡迎大家到我這里來學本領，我的本事還算挺大的，能寫會畫，懂數學，還擅長演奏音樂。如果你們要學這些本事，必須開動腦筋，積極思考，全力發(fā)揮你們的創(chuàng)造能力，敢想敢做，勇于嘗試。）

教學意圖：把LOGO軟件中的小海龜擬人化，讓學生在輕松愉快的童話氛圍中學習，解決語言編程的枯燥。

2、啟動LOGO系統(tǒng) 1）出示課件（小朋友們，真高興你們想與我交朋友，但你們要注意一件事：你們想見到我與我交朋友，學會我的本事，必須先學會我的語言：LOGO語言。

要學和用我的語言必須進入我的王國，看看哪位同學比較聰明能找到王國的入口。）2）嘗試啟動LOGO 設想：①找不到 ②順利打開 ③不知打開什么

對策：給學生5～10秒鐘的操作時間。師：有哪些同學成功地進入了LOGO王國？如果沒有，提示以前打開畫圖、寫字板的時候去哪里找，用相同的方法找到“PC Logo”。

教學意圖：根據以前學習知識的遷移，鼓勵學生自己打開LOGO軟件，掌握打開的方法。

3、認識LOGO窗口 “學習任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現?！保úɡ麃喺Z）嘗試是一種相對獨立的操作行為，它需要有獨立嘗試的意識、方法、空間和機制作保證。教師給學生充分的時間，讓學生去嘗試每一個工具的用途，與同學之間交流結果保證嘗試的效國 師：（輸入HT）小海龜很調皮和我們玩起了捉迷藏，你知道他是怎么藏起來的嗎？ 如果學生不會說讓一名學生到前面來看著我操作。小海龜藏

起來了，你們能想辦法把它找出來嗎？ 老師和它談一談看他會不會出來。（輸入ST）剛才我是怎么做的？

你們也來試一試？HT ST有什么作用？

學生練習觀察小海龜的 變化

2）調入文件

師：為了表示對同學們的歡迎小海龜想表演一個拿手好戲請看（調入文件），你要注意看是怎樣進行表演的。

那位同學看清楚了？（點名演示）

請你指揮小海龜畫圖吧！

學生練習

師：你們剛才指揮小海龜畫畫用的是什么命令？

（板書：18BH）在命令窗口仔細觀察除了剛才我們輸入的命令外還哪里有18BH？ defined就是被定義的意思，18BH被定義我們輸入18BH就可以畫出圖。2）打開程序文件

教師說學生做 File→Open→選擇18瓣花

師：這個彈出的是編輯窗口，上面的字母數字全部是LOGO語言，通過今后的學習我們就能讀懂它了。3）清屏命令 師：你們還想讓小海龜畫一些圖案嗎？那得先讓小海龜把剛畫的18瓣花擦掉應該怎么辦呢？

估計：①用橡皮

對策：我們在畫圖里用的是橡皮，那么到這里應該怎么辦呢？

②輸入一些命令。

對策：你真聰明對我們需要輸入CS。

學生練習調入其它程序。

教學意圖：教師用LOGO語言自己編寫一些不用輸入參數的小程序，并且教給學生看defined前是什么程序被定義，輸入程序名就可以畫出圖案的方法，學生掌握后，在后面的練習中就非常輕松，每一次的成功使學生增強信心，增加興趣。

第四課 會跳躍的小海龜

一． 教學目標：

了解命令串的概念； 掌握抬筆命令和落筆命令的使用方法； 進一步練習用LOGO命令畫圖； 二．教學重難點： 理解抬筆命令和落筆命令的作用；使用LOGO命令畫出較復雜一些的圖畫。

三、教學過程 復習引入復習上課學習的LOGO基本命令。學生回答、討論。

1、教小海龜“寫”漢字學習命令串的書寫方式

1、示范講解用命令串方式書寫和鍵入命令的格式；

2、要求學生上機操作，驗證教材P11第二行的命令串是否正確。學生操作：輸入教材P11第二行的命令串，驗證與教材圖2-1中的正方形是否一致?！皩憽边B筆漢字

1、與學生討論圖2-2中左上角的“日”字應該怎樣畫，通過討

論，引導學生明白：（1）可以不按筆順來畫；（2）在一條線上再重復畫線，不會影響已經畫好的線；（3）可以用多種方式來完成。

2、要求學生上機操作，用LOGO命令畫出圖2-2中的“日”字及另外任選一個漢字。學生參加討論； 學生操作：用LOGO命令畫出圖2-2中的“日”字及另外三個任選一個漢字。學習抬筆命令和落筆命令，“寫”分體結構漢字

1、T：像“舊”這樣的字，是由幾部分組成的，各部分之間并不相連。在寫這些字的時候，需要把筆尖抬起來，使筆畫之間斷開，這就要用到抬筆命令PU和落筆命令PD；

2、示范講解抬筆命令PU（教材圖2-3）；

3、示范講解落筆命令PU（教材圖2-4）；

4、示范講解用抬筆命令和落筆命令畫出“舊”字（教材圖2-

5、圖2-

6、圖2-7）；

5、要求學生上機操作，在抬筆命令和落筆命令的幫助下，畫出“做一做”1中的后兩個漢字（“回”字和“同”字）。（由于時間關系，在大部分學生完成其中一個漢字時，即可進入下一環(huán)節(jié)）學生傾聽； 學生操作：體會抬筆命令的作用； 學生操作：體會抬筆命令的作用； 學生操作：在抬筆命令和落筆命令的幫助下，完成“做一做”1，畫出圖2-9中的后兩個漢字（“回”字和“同”字）。

2、教小海龜畫簡筆畫指導學生用LOGO基本命令畫圖

1、與學生討論教材圖2-8中的圖形，明確圖形是由兩個不相連的部分組成的，需要用到抬筆命令和落筆命令；

2、要求學生上機操作，用LOGO命令畫出圖2-8中的圖畫。學生參加討論； 學生操作：用LOGO命令畫出圖2-8中的圖畫。拓展訓練

1、要求已經完成圖2-8中圖畫的學生，用LOGO命令畫出圖2-10中的圖畫。學生操作：用LOGO命令畫出圖2-10中的圖畫。小結

1、小結本課內容：（1）什么叫命令串；（2）抬筆命令和落筆命令；

2、小結學生學習情況，展示學生作品。部分學生展示自己用LOGO命令畫出的圖畫。

第五課 重復命令

一． 教學目標：

了解重復命令的作用，掌握重復命令的使用格式； 了解用重復命令畫多種正多邊的方法學習用重復命令畫圓的方法； 學習用重復命令嵌套的方法畫圖。二．教學重難點： 掌握重復命令的使用格式； 用重復命令畫多種正多邊的方法； 三．教學過程 復習引入復習用LOGO命令畫正方形的方法

1、T：還記得畫出正方形的

命令嗎？我們可以把它寫成四個命令串： FD 60 RT 90FD 60 RT 90FD 60 RT 90FD 60 RT 90仔細觀察可以發(fā)現，畫正方形一共用了8個命令，其實就是把FD 60 RT 90這個命令串重復執(zhí)行了四次。凡是這種有規(guī)律的內容，LOGO語言提供了一個“重復命令”來簡化它，這就是 REPEAT 命令

2、T：這一課，我們就來學習重復命令。學生傾聽。

1、用重復命令畫正方形和長方形學習重復命令的使用格式

1、以正方形為例，講解重復命令的使用格式；學生傾聽； 用重復命令畫正方形和長方形

1、以長方形為例，與學生討論如何用重復命令畫長方形；

2、要求學生上機操作，鍵入畫長方形的重復命令，觀察畫出的長方形是否正確。學生操作：鍵入畫長方形的重復命令，觀察畫出的長方形是否正確。

2、用重復命令畫正多邊形用重復命令畫正多邊形

1、示范講解用重復命令畫正三角形；

2、示范講解用重復命令畫正五邊形；

3、示范講解用重復命令畫正六邊形。學生操作：用重復命令畫正三角形； 學生操作：用重復命令畫正三角形； 學生操作：用重復命令畫正三角形?？偨Y用重復命令畫正多邊形的規(guī)律

1、通過以上用重復命令畫正多邊形的例子，總結出重復命令中每次轉動角度和轉動次數之間的關系： 轉動角度X重復次數=360度

2、由這個規(guī)律，我們就能得到正多邊形轉角度數的計算方法：轉動角度（外角）＝360度÷邊數

3、以正十邊形為例，重復命令應該為repeat 10[fd 50 lt 36]

4、要求學生上機操作，鍵入畫正十邊形的重復命令，觀察畫出的正十邊形是否符合要求。學生操作：用重復命令畫正十邊形，觀察畫出的正十邊形是否符合要求。

3、用重復命令畫圓用重復命令畫正三十六邊形來模擬圓

1、用談話法和討論法，與學生討論如何用重復命令畫正三十六邊形；

2、要求學生上機操作，畫出正三十六邊形；

3、T：通過觀察你會發(fā)現，正三十六邊形已經很像一個圓了，所以今后我們說畫圓，就是讓小海龜畫一個正三十六邊形來模擬一個圓；

4、與學生討論，改變重復命令中的哪一個命令可以改變圓的大小？得出結論：改變重復命令中FD命令的步數，就會改變圓的大小。學生參加討論； 學生上機操作，用重復命令畫出正三十六邊形并仔細觀察； 學生參加討論； 學生上機操作，用重復命令畫出幾個不同大小的圓。（教材圖3-12）

4、重復命令嵌套用重復命令嵌套的方法畫出復雜圖形

1、T：在重復命令里面又有一個重復命令，就叫做“重復命令嵌套”。使用重復命令嵌套的方法，畫出的圖形千變萬化，常常出現意想不到的美麗圖案。

2、以圖3-14

為例，講解使用重復命令嵌套，畫出復雜圖形的方法；

3、以圖3-16為例，講解使用重復命令嵌套，畫出復雜圖形的另一種方法；學生欣賞教材圖3-13中的漂亮圖案；拓展訓練

1、與學生討論教材“做一做”2中的四個圖形，參考提示的內容，說一說它們是怎樣畫出來的；

2、要求學生上機操作，畫出其中的一到兩幅圖畫。學生參加討論； 學生上機操作，畫出其中的一到兩幅圖畫。小結

1、小結本課內容：（1）重復命令的使用格式；（2）用重復命令畫多種正多邊的方法；（3）用重復命令畫圓的方法；（4）用重復命令嵌套的方法畫圖。

2、小結學生學習情況，展示學生作品。部分學生展示自己用LOGO命令畫出圖畫。

第六課：彩色繪圖

一． 教學目標

掌握設臵彩色畫紙和畫筆的方法；知道如何使用填充語句FILL給圖形填充顏色；二。教學重點：

如何設臵彩色畫紙和畫筆 用填充語句FILL給圖形填充顏色。三．教學過程

一、師引入：前面小海龜畫的圖都是黑白的，生活是美好的，多色彩的，今天我們就來教小海龜畫一幅彩色畫圖。板書：（彩色繪圖）

二、新課教學 師：下面我們先為小海龜選擇一張彩色畫紙，在工具欄就一個能設臵畫紙顏色的工具，請你找到它，并試一試，你能幫小海龜選擇一紙綠色的紙嗎？生：（探索性操作）師板書：

一、選擇彩色畫紙和畫筆師：（巡視）設臵好的請舉手 師：哪位同學能介紹你設臵彩色畫紙的方法？ 生：……師：你是怎么知道該使用什么快捷按鈕的？ 生：…… 師：我們怎樣將紙色紙改成紅色紙呢？ 師：根據同學的操作和學生的回答總結。師：下面，你能選擇一支白色的畫筆，在綠色的紙上畫一只白色蝴蝶嗎？生：（操作）師：（巡視）師：展示同學的作品，并點評。師：請用你喜歡的紙和筆畫一座小房子。生：自由練習師：巡回指導，展示作品 師：前面我們畫的圖都是空心的，圖案只由線條組成，能不能給畫圖填充呢？下面我們一起來試試。師板書：（二、給圖形填上顏色）

（一）填充顏色 師演示：

1、事先準備一個沒有封閉的正方形，通過抬筆、移動、落筆將小海龜移動到正方形內，執(zhí)行填充命令FILL，結果會出現漏色現象，引

導孩子們類比畫圖找出漏色原因；

2、清屏后制作一個封閉正方形，再正確填充，引導孩子們總結，填充命令FILL只能對封閉圖形填充；

3、啟發(fā)，我們能不能在紅色邊框內填充綠色或別的顏色呢？讓同學試一試，再回答結果； 生探索性操作：……師生共同總結：封閉圖形內只能填充與邊框相同的顏色。

（二）填充模式剛才我們給圖形填充的是一遍色，應用中我們還可以教小海龜填充各種漂亮的圖案。師演示：圖形的填充模式 師小結：今天我們學習了彩色繪圖，知道我們可以利用快捷工作選擇畫紙和畫筆的顏色；還可以選擇不同的填充模式，用FILL命令填充圖形。

（三）課堂練習畫出下面的卡車，再為它涂上漂亮的花紋和顏色：板書設計：彩色繪圖

一、選擇彩色畫紙和畫筆

二、給圖形填上顏色 要求：封閉圖形 只能填充與邊框相同的顏色

三、選擇填充模式

第七課：LOGO語言的過程

一． 教學目標

知道什么叫過程；知道什么叫過程；過程的定義和使用；過程的修改和調試。二。教學重難點：

什么是過程；過程的定義和使用。過程的定義和使用；過程的修改和調試。三。教學過程：

一、引入

1、師布臵上機任務，同時也是復習的過程： 請一組的同學畫一個邊長為30的正方形； 請二組的同學畫一個邊長為60的三角形； 請三組的同學畫一個邊長為5的圓；

2、生操作、教師巡視

3、隨機再要求學生清屏后，調整參數再完成畫正方形、三角形和圓。師引導學生思考： 在命令小海龜畫圖的時候，總是需要我們一行行地輸入命令，這樣雖然很直觀，但也有一個很大的缺點，那就是所有的命令都不能保存，畫錯了也無法修改，如果需要再畫一次，只好重新輸入，非常麻煩。另外，小海龜只會做前進、后退、左轉或右轉等簡單動作，如何我們要小海龜畫一個正方形，必須告訴它怎么畫，那怕它剛畫了一個正方形，還是不能記住畫圖的命令和過程。其實不是小海龜太笨，而是我們沒有讓它記住完成任務的命令和過程。那么怎樣才能讓小海龜記住畫圖的命令和過程呢？為了解決這一問題，LOGO語言為同學們準備了一個特殊的方法叫做“LOGO語言的過程”（板書：LOGO語言的過程）。簡單地說，“過程”可以把畫一個圖形的所有命令組合在一起，給它取一個名字，并且讓小海龜牢牢地記住。以后只要輸入這個過程的名

字，小海龜就能聽懂，并老老實實地畫出這個圖形來。也就是說，小海龜學會了畫這個圖形的新命令。

二、新課教學 板書：

一、什么叫過程：把海龜畫圖過程中執(zhí)行的所有命令組合在一起就叫過程。師：那么我們該如何編寫和定義過程呢？

二、如何編寫和定義過程

1、過程的編寫：EDIT ZFX 師：下面我們來看看如何編寫一個讓海龜畫正方形的過程。師演示在命令窗口輸入：EDIT ZFX 這里EDIT是指打開編輯窗口，ZFX是我們要編寫的過程的名字，注意在它們之間要留有空格。師：（強調過程的格式）這時，LOGO就會打開一個編輯窗口，窗口中第一行TO ZFX 稱為過程頭，其中ZFX是這個過程的名字，被稱為“過程名”，最后一行END稱為過程尾，中間空著的一行，就是留給我們寫過程命令的位臵。

第八課：了解機器人

一 教學目標：

知道機器人在人類生活中的重要作用；了解機器人技術的發(fā)展趨勢以及人類大力發(fā)展機器人技術的目的。培養(yǎng)學生學科學，愛科學的情感。

二、教學重難點： 通過本課學習得出“隨著科學技術的不斷發(fā)展，智能的概念越來越豐富，人們一定能創(chuàng)造出更多、更好、更豐富、更智能的機器人”的結論。對收集的信息進行有效的分析并得出合理的結論。

三、教學過程

（一）、談話引入： 同學們，我們在電視里、新聞中經常聽到“機器人”這個詞語，那么機器人到底是什么樣子呢？今天我就一起走進機器人的世界，共同學習到底什么是機器人。（板書課題）課前，各個小組已經就機器人的相關知識進行了一些調查，希望同學們能暢所欲言、就自己調查的問題積極參與討論。

（二）、分組討論： 討論目的：合作、討論分享數據、得出結論、解釋結論，并進一步改善項目策略。討論內容：對調查內容進行分析過程中遇到的問題和根據問題得到的結果。討論方式：全班分為四個大組，學生先在組內就調查的內容展開討論，分別發(fā)表自己的意見，重點說一說機器人的特點、人類制造機器人的原因以及未來機器人技術的發(fā)展方向，組長做好記錄，做好歸納總結，并代表組內在全班展開交流。在學生討論的時候，教師作為其中一員參與學生的討論，并注意引導學生的討論內容要圍繞調查的主題開展。要求全班同學們積極開動腦筋，對每個大組得出的結論展開討論，說一

說他們的結論完整嗎？有科學依據嗎？是否有需要補充的地方？請說出你的理由。

（三）、教師總結學生發(fā)言： 真是不說不知道，一說嚇一跳。通過剛才的討論我們知道了機器人技術近40年來有了飛速的發(fā)展，已成為現代化高科技的重要發(fā)展方向之一。

1、根據剛才同學們的討論，機器人的特點可以歸納為以下兩點：（出示板書）（1）、機器人是具有一些類人的功能的機械電子裝臵，又叫自動化裝臵并具有類人功能；（2）、機器人是根據程序來完成相應地工作。

2、那么，我們人類為什么要制造機器人呢？（出示板書）（1）、主要是因為機器人可以在有毒、有害、高溫或危險環(huán)境工作；（2）、它可以從事大量的、重復性的勞動密集型工作或人類不能完成的工作。

3、因為機器人都是為了適應各種需要和各種特殊環(huán)境而設計制造的，所以它的外形不一定都要做成人形。（出示錄象，展示幾種不同用途的機器人如舞蹈機器人、爬墻機器人、體操機器人等）

（四）、機器人的三個發(fā)展階段： 目前，我們人類的機器人技術發(fā)展到了哪個階段了呢？未來的機器人又是什么樣子的呢？請同學們仔細閱讀教材P.55—56(機器人的發(fā)展)并回答剛才老師所提的兩個問題。通過閱讀我們知道了到目前為止，機器人的發(fā)展共經歷了三個不同的階段，第一代機器人叫示教再現型機器人，由計算機控制一個能任意轉動的機械，通過演示教會機器人工作；第二代機器人是帶感覺的機器人，它的感覺器官就是各種各樣的傳感器（出示“樂高”教學機器人的幾種傳感器如：光電傳感器、觸動傳感器、溫度傳感器……）；未來的機器人也就是第三代機器人，是我們機器人科學中一個理想的所追求的最高級的階段，叫智能機器人，只要告訴它做什么，不用告訴它怎么去做，它就能完成運動，感知思維和人機通訊的功能和機能。老師這里有關于未來機器人的視頻資料，我們一起來了解一下吧。（出示電影“機械公敵”的片段）目前機器人技術的發(fā)展還是相對的只是在局部有這種智能的概念和含義，但像剛才電影中大家看到的真正完整意義的這種智能機器人實際上并不存在，而隨著科學技術的發(fā)展，智能的概念越來越豐富，它的內涵越來越寬，我們制造的機器人也將會更加完善、更加智能。

六、機器人與人類能友好相處嗎？ 隨著科學技術的發(fā)展，機器人會越來越智能，那么，在將來智能機器人與我們人類能友好相處嗎？會出現機器人統(tǒng)治世界的情況嗎？（介紹“智能機器人棋手殺人事件”，請同學們就剛才的小故事相互討論并發(fā)表你的看法）教師匯總學生的討論結果，引導學生得出結論：展望21

世紀，機器人將是一個與20世紀計算機的普及一樣，會深入地應用到人們日常生活的各個領域。我們相信，隨著機器人技術的發(fā)展，不會出現“機器人上崗，工人下崗”的局面，因為人們隨著社會的發(fā)展，機器人技術實際上是把人們從繁重的體力和危險的環(huán)境中解放出來，使人們有更好的崗位去工作，去創(chuàng)造更多更好的精神財富和文化財富，人類仍然是機器人的主人，我們堅定的相信人與機器人一定能成為朋友的。

第九課：認識設計機器人

一、教學目標：

與人類的相似點與不同點。讓孩子通過對機器人的認識了解，從而對機器人的搭建和程序設計產生濃厚的興趣。

二、教學過程 1．教學內容

一、引入 孩子們，你們想設計一個什么樣的機器人呢？ 將你設計的機器人與人作對比，看看你的機器人和我們人類有哪些相似的地方？

孩子們介紹自己設計的機器人的功能。從這些功能來分析機器人最基本的特點。（身體、會走路、會發(fā)出聲音……）類比人與機器人的差異，從而引導孩子了解機器人的基本特征。教師活動學生活動教學設想 2教學內容二通過上面的比較之后，我們分別來介紹機器人的“大腦”、“手”和“腳”、“眼睛”、“聽”、“說”各個部件。

1、RCX(大腦)

我們每個正常人的言行都是靠我們的大腦思維發(fā)出指令的，同樣我們的機器人也是如此。展示RCX、RCU圖片讓孩子們理解：RCX、RCU就是機器人的大腦，它知道在各種紛繁復雜的環(huán)境中怎樣去處理各種問題。只要你在計算機上設計好機器人的程序，也就是給他下達命令，當然要機器人能夠理解的語言，通過一條能夠連接機器人和電腦的下載線將命令送到機器人的大腦（CPU）讓你的機器人去執(zhí)行這個任務。孩子們喜歡電腦嗎？正如我們的電腦有一個CPU一樣，為什么孩子那么喜歡電腦啊，你看，你在電腦上打開你的游戲，馬上漂亮有趣的游戲界面馬上就會映入你的眼簾，電腦的反應這么快，在很大程度上都依賴著我們的CPU!學生觀看視頻：下載一個走軌跡的程序，并讓機器人完成走軌跡 的任務。教師活動學生活動教學設想教學內容

2、眼睛和感覺器官（傳感器）（1）光電傳感器（眼睛）原來機器人是通過光電傳感器來識別這條黑線，并且沿著這條黑線走。光電傳感器將自己看到的顏色的值傳遞給機器人的大腦（RCX），讓RCX做出判斷接下來該怎么走。（2）觸碰傳感

器視頻或實物演示（3）溫度傳感器視頻或實物演示 正如我們能感受冷、熱一樣，溫度傳感器比我們的皮膚能更準確的感知溫度。

3、“聽”、“說”能力機器人的耳朵可以說就是一個錄音機或麥克風，把聽到的聲音轉換成音頻電信號傳給RCX，看它對接下來的事情怎么處理。正如我們在聽課一 完這個機器人去完成這個任務，孩子們，請你們來告訴我，這個機器人接到了一個什么樣的任務，它又是怎樣去完成任務的？ 讓學生討論，機器人是怎樣認路的？結論是：機器人有“眼睛”。讓學生自己討論總結機器人的觸動、溫度傳感器。并可以舉例來說明其應用。觸碰傳感器可以讓我們的機器人遇到障礙后調轉方向行走。一個綜合使用機器人“眼睛”、“聽”、“說”視頻： 清晨，天亮了，光感檢測到一定的數值后，讓RCX給下達命令，機器人發(fā)出聲音，當機器人聽到主人發(fā)出聲音或擊掌后，停止發(fā)聲。孩子們在觀看視頻或實例后，讓他們自己參與研究討論機器人完成的任務，能夠更清楚的認識各部分感應器或積木塊的作用及功能。

4、機器人的“手”和“腳”說了這么多機器人的重要部件，我們忘了一樣機器人最基本也最重要的東西，就是我們的機器人無論完成什么任務，他都需要具備一個“健康”的身體呀！還有就是馬達，可以說是機器人產生運動的原因，沒有它，即便是有再多的骨骼也不能讓我們的機器人活動起來讓學生觀察發(fā)現機器人怎樣“看”、“聽”和“說”。

這里的健康是機器人具有好的搭建結構，我們所看到的積木塊都是機器人的骨骼，要完成一個任務，可以搭建出很多機器人，但你需要選擇一個自適宜的搭建結構，這個過程也是我們在調試程序的過程中不斷完善。讓學生進行簡單結構的搭建。幾個部件即可。從中體會到積木塊的作用是不可缺少的。

教學內容

5、機器人的能源器人的能源重要來自電能和光能，不同的機器人所需要的電池也不一樣，這一點需要按照每種不同廠家的機器人的要求來。

四、總結 學完今天這一課，相信孩子們對機器人有了一個初步的了解，那請你來幫我們總結一下機器人能夠完成一些什么事情，都能用到哪些東西。展示太陽能機器人。這里的太陽能不一定就是太陽光，我們同樣可以用燈光代替太陽能。應用今天所了解到的機器人的各種感應器，設計一個你的機器人，介紹它的功能，并能夠說說原因！相信你做得到！通過孩子們自己的介紹，能夠了解他們是否真正認識了機器人。

第十課：與機器人“對話”

一、教學目標： 了解與通用機器人“對話”的途徑；掌握如何與通用機器人“對話”，學會用LOGO語言編寫程序指揮通用機器人運行。

二、教學重難點： 用機器人能夠識別的語言編寫程序，并運用仿真程序進行測試。

三、教學準備：機器人跳舞視頻

四、教學過程

（一）引入：

1、展示視頻：機器人跳舞 師：同學們想想為什么機器人能按我們的要求跳舞呢？它能聽懂我們的話嗎？ 引導學生討論

2、揭示課題：第十課

與機器人“對話” 師：今天我們就來學學怎么樣和機器人“對話”

（二）講授新課

1、給機器人請一個“翻譯”： 瀏覽教材75頁，師生交流： 誰是機器人的“翻譯”？ 通用機器人能聽懂我們學過的哪種語言？

2、給機器人發(fā)布命令 1）

進入通用機器人的編程環(huán)境 師：現在我們就來一起看看通用機器人的編程環(huán)境吧！步驟：單擊“開始——程序——通用機器人多語言教學系統(tǒng)——通用機器人”

2）帶問題自學教材76—79頁 要求：a、了解“通用機器人多語言教學系統(tǒng)”窗口由哪幾部分組成？ b、怎樣在編輯窗口中編寫程序 c、了解：機器人走一步的距離是多少厘米？ d、試著編寫程序讓機器人“走邊長是50厘米的正方形” 3）學生交流自學成果 師：程序用LOGO語言表達出來之后，機器人就能明白我們的意思了，那么我們就用仿真運行一下，看看機器人是否真的明白我們的意思，并能正確執(zhí)行了呢？

4）學生活動：參看教材上的方法，運行編寫的LOGO程序 5）探究活動 師：在第七課中我們學過用過程嵌套的方法編寫DIE程序，嘗試讓機器人畫一只蝴蝶吧！指導學生探究活動。展示部分學生作品，并點評學生的程序編寫情況

（三）總結： 師生回顧學習心得：通過在“通用機器人LOGO語言教學系統(tǒng)”中編寫LOGO程序，我們已經可以讓通用機器人畫“走正方形”和“畫蝴蝶”了，其實機器人還可以做很多事情，只要掌握了它的編程語言，就能夠教會它按我們的命令做事。

板書設計：

與機器人“對話”

一、器人的“翻譯”

二、機器人發(fā)布命令

1、進入通用機器人的編程環(huán)境

2、給機器人編寫程序運行機器人程序

第十一課：讓機器人動起來

一、教學目的

設計、搭建機器人；使用LOGO語言或者ROBOLAB編程軟件寫出使機器人能在普通的地面或者桌面上動起來的程序；然后將程

序下傳給機器人，并進行測試和調試；最后讓機器人按照我們的意愿運動。

二。教學重難點了解和掌握整個機器人活動的流程：機器人的設計、搭建——程序設計——下傳程序——調試程序——完成任務。掌握下傳程序的步驟和方法； 三。教學過程

導入： 同學們，前面我們系統(tǒng)學習了機器人能“懂”的LOGO語言，也充分的了解和認識了機器人，還通過虛擬平臺與機器人進行了“對話”。那么大家想不想親手制作一個機器人呢？又想不想讓自己制作的機器人聽你的話呢？（大家都回答“想”）那請同學們都跟著老師的思路一起來學習今天的內容。

一、設計、搭建機器人

目前教學使用的機器人有兩種形式：

1、有固定外形的機器人，如通用機器人，其特點是：方便安裝；

2、積木式機器人，如樂高機器人，其特點是：變化多端。

二、安裝編程、管理軟件

需要在計算機上安裝機器人的編程、管理平臺，這些軟件需要在機器人活動之前就安裝在計算機上。常使用的有：“通用機器人多語言教學系統(tǒng)（LOGO）”和“ROBOLAB圖形化的編程軟件”。

三、將機器人與計算機連接

要將計算機中編好的程序傳送到機器人的“大腦”中，就必須在計算機與機器人之間建立聯系，以便程序下傳。

通用機器人有連接線，操作步驟如下（親自演示）： 第一，將機器人通訊電纜的一端插入計算機的串行口里； 第二，將通訊電纜的另一端與機器人的五線數據插頭相連，注意兩端的紅色數據線相對。樂高機器人則利用紅外連接（拓展知識）。

四、下傳程序（以通用機器人為例）

1、打開機器人電源開關。

2、單擊工具欄的“連接機器人”按鈕。

3、此時可以看到“LOGO語言下傳過程名”窗口中已經有了正方形過程名“ZFX”。（如果不是，請輸入過程名）

4、單擊“確定”按鈕，此時可看到“機器人通訊”窗口顯示正常連接。如果顯示未連接，請選擇另一個串口試試。

5、單擊“下傳”按鈕，機器人通訊窗口將顯示下傳進度，同時可以看到通訊電纜綠色指示燈變亮，表示數據正在傳輸。

6、程序下傳成功后，在機器人通訊窗口中將顯示“程序下傳正確”和程序占用機器人“大腦”空間的百分比，此時單擊“OK”按鈕，完成程序下傳。

五、程序的執(zhí)行和調試 程序下傳后，還需要讓機器人執(zhí)行，以測試機器人是否能按照要求完成任務。

1、關閉機器人電源開關。

2、將

機器人與通訊電纜分離。

3、找一個合適的場地，打開機器人電源開關，觀察機器人的運動情況，看看機器人是否按你的要求“走”了一個正方形。

4、根據情況調整程序參數，再下傳、執(zhí)行，直至達到任務的要求。（如果有不準確的地方，就需要我們對其參數進行一些修改）

六、讓機器人按我們的意愿運動 根據實際情況還要做以下修改：

1、調整移動系數；

2、調整轉動系數；

3、加入等待時間。

七、探究活動

P87—P89 第十二課：自動光控路燈和報曉機器人

一、教學目的

以樂高機器人為例，指導學生設計制作一個自動光控路燈；以通用機器人為例，指導學生設計制作一個報曉機器人。

二。教學重難點 了解光電傳感器的作用和使用方法； 做好機器人的測試和程序的調試。

三。教學過程

導入： 同學們，上節(jié)課我們通過自己的雙手編寫了程序，然后將它“植入”了機器人的大腦，使機器人真正在我們身邊動了起來。但機器人的功能僅僅是在我們身邊運動嗎？答案是否定的，今天我們就要利用機器人來實現我們在日常生活中的一些簡單需求。

一、自動光控路燈

利用準備好的樂高機器人器材設計制作一個自動光控路燈。

1、所需器材：光電傳感器一個、導線、RCX一個、燈泡一個、組件若干。

2、光電傳感器的使用及原理： 樂高光電傳感器被封裝在兩個2*4的積木塊中，在傳感器的一端，可以看到兩個燈，光電傳感器工作時，紅燈發(fā)出光線，照到物體表面，白燈接收反射回來的光線，同時，在RCX上會顯示接收到的反射光值。樂高光電傳感器的光值以0至100的數的形式返回，光線越亮，數值越大；光線越暗，數值越小。（根據書上P91先完成試一試的內容）

3、自動光控路燈的設計 A、任務分析 白天馬路邊的路燈關著，天黑了，當光電傳感器接收到的光線變暗時，RCX會自動打開路燈；天亮了，光電傳感器接收到的光線又變亮時，這時RCX將自動關閉路燈。這樣通過自然光的

變化便能實現自動光控路燈。B、具體步驟 a、搭建自動光控路燈（看老師演示）； b、程序的創(chuàng)建（看課件演示或多媒體現場演示制作、程序略）； c、下傳程序（RCX是利用紅外線發(fā)射塔）； d、運行程序，觀察結果； e、進一步修改程序和參數，完善任務。

二、報曉機器人

再以通用機器人為例，設計制作一個報曉機器人。

1、所需器材：利用通用機器人的左右光敏傳感器。

2、通用機器人光敏傳感器的使用及原理： 通用機器人有16個雙向I/O（輸入/輸出）端口，打開和關閉不同的I/O端口，機器人就會有不同的反應。通用機器人的左、右光敏傳感器分別位于車身前端下面的左、右兩側，端口分別是PIN14和PIN15[可理解為14號、15號（輸入/輸出）端口]。通用機器人的光敏感器只能分辨淺色和深色。

3、制作報曉機器人 A、任務分析 晚上，地面是黑色，（：PIN14）和（：PIN15）的值都為1，這時我們讓機器人也安靜地睡覺。天亮了，地面是白色，（：PIN14）和（：PIN15）的值都為0，這時我們讓機器人為我們唱歌，叫醒我們。B、具體步驟 a、程序的創(chuàng)建（看課件演示或多媒體現場演示制作、程序略）； b、下傳程序（用機器人和計算機的連接方式完成）； c、運行程序，觀察結果； d、進一步修改程序和參數，完善任務。

四、探究活動 P99—P100

第十三課：機器人尋光

一． 教學目的：初步了解機器人識別障礙物、“認識”路的原理。初步會編制程序控制機器人識別障礙物、“認識”路的完成任務。二。教學重難點：

編制程序控制機器人識別障礙物、“認識”路的完成任務編制程序控制機器人識別障礙物、“認識”路的完成任務教學方法：講授、演示、實踐三。教學過程：

一、演示演示機器人沿白的線路或黑的線路行進，到達模擬的公共汽車站停止。

二、引導觀察機器人能完成沿白的線路或黑的線路行進，到達模擬的公共汽車站停止，說明機器人具有什么功能？答：機器人具有“看”路和“看”站牌的功能。機器人為什么具有“看”的功能呢？ 16

答：機器人身上安裝了傳感器——光電傳感器，它是機器人的“眼晴”。這個機器人有多少支“眼睛”？答：三支“眼睛”

三、引導探索機器人“眼睛”的特性實驗一：打開機器人的電源開關，用手去擋住光電傳感器，看看機器人有什么反應？結果說明什么？答：機器人能利用光電傳感器“看”到物體。因為手擋在光電傳感器的前面，一部分光就會被反射回去。這時光電傳感器接收到反射回來的光，機器人的“大腦”就會有一定的反應，從面感知物體的存在。實驗二：打開機器人的電源開關，用手去擋住光電傳感器并且前后移動你的手，看看機器人有什么反應？結果說明什么？答：機器人能利用光電傳感器“看”到不同距離的物體。實驗三：打開機器人的電源開關，用手去擋住光電傳感器和沒有任何障礙物擋住光電傳感受器兩種情況，觀察機器人有什么反應？

四、根據機器人完成的任務編制程序見書P103頁圖13—2程序

五、設計仿真場地具體設計步驟見書103頁設計仿真場地部分

六、仿真運行 具體操作步驟見書106頁仿真運行部分

第四篇：鄂教版四年級上冊信息技術教案

王垸小學四年級上冊信息

與技術教案

第一課 有效信息輕松選

一、教材內容及分析

《有用信息輕松選》是湖北教育信息化發(fā)展中心組編小學四年級上冊的第一課，這個內容主要圍繞著講信息的方法，根據時效選擇有用的信息和判斷真假信息。讓同學看看，試著獲取圖片上的信息及完成任務，有效地利用信息來解決生活中遇到的一些實際問題，對兒童的現實生活具有指導意義。

二、學生分析

四年級的學生在三年級學習的基礎上，基本對電腦有了一定的了解，能夠正確的使用計算機和利用word，本學期重點的教學內容是讓學生對表格excel的利用來解決生活中的實際問題，及進步學習處理圖片的軟件。

三、教學目標

使學生輕松選擇有用信息，培養(yǎng)學生的信息處理能力，提高學生的信息素養(yǎng)。

1、知道選擇信息的方法

2、能根據時效選擇有用的信息

3、會判斷真假信息

四、重點難點

1、通過學習了解有用信息對生活的重要性。

2、指導學生辨別信息的時效性真假。

3、領悟并處理信息的真假。

五、教學策略與手段

以信息處理為主線，以學生為中心，以任務為載體，以操作為手段，以感悟為目的。使學生現則有用的信息，培養(yǎng)學生的信息處理能力，以提高學生的信息素養(yǎng)。

六、教學過程

（一）導言

師：生活在信息時代，我們每天都會面對大量的信息。如何從中選對自己的有用的信息呢？ 生：問爸媽，看書報，看電視，上網查詢

師：國慶節(jié)就要到了，我們有很多同學喜歡游戲，不知道你們是否出去玩呢？到哪里玩呢？我們湖北武漢的黃鶴樓有沒有興趣去玩呢？我們去的話應該準備什么呢。導出課題：第一課：有用信息輕松選

（二）輕松學

師：如何選擇信息？為了準確找到有用的信息，我們通常根據任務來選擇信息

師：我們要去黃鶴樓的話，需要選擇哪些有用的信息呢？ 生：

1、票價信息

2、景區(qū)線路信息

3、地理位置信息

4、開放時間信息

5、歷史文化信息 師：填寫表中挑選出的有用信息

（三）歡樂做

1、辨別信息的時效

師過度：生活中有多種多樣的信息，有的信息由一定的時間期限，這就是信息的時效。

2、師：同學看圖，根據游覽時間判斷哪些有效信息，將信息序號填在相應的橫線上 3組織學生處理分析文字信息

4、交流資料

第二課 “網上鄰居” 真方便

一、教學目標

知識目標：

1、使學生掌握什么是網絡及IE的含義

2、讓學生學會利用“網絡鄰居”訪問同一工作組內的其他同學的電腦，共享資源，掌握“網上鄰居”的基本使用方式及功能

技能目標：

1、學習網絡的功能，了解上網前的準備，認識常用的網絡工具

2、掌握共享資源的方法，學會查看自己電腦的名字和IP地址。

二、教學重點和難點

重點：

1、什么是網絡，網絡功能；常見的網絡工具

2、設置文件夾資源共享；訪問其他同學的電腦 難點：網絡的功能，設置文件夾資源共享

三、教學過程

（一）啟發(fā)引入

師：同學們我們生活與計算機網絡信息有關，你知道怎么定義計算機網絡嗎？它是怎樣構成的？

（二）講授新課

演示打開網絡鄰居，點擊屬性，查看TCP/IP查看地址，了解它的意思和功能 師：同學知道老師在做什么嗎？如果沒有網絡我們該怎么做呢？ A認識網絡鄰居 B設置IP地址

理解并掌握IP的填寫方式，并嘗試著填一填IP地址看看電腦有什么不同的反應（教師演示操作加以解釋）C、點同學上講臺演示，并指正錯誤的操作

（三）提出問題：如何在網絡中訪問別人的電腦呢？

1、結合“書本知識”學生首先在下面預習看書，老師再加以講解

2、同學經常看到老師給大家共享文件，讓同學們找老師的教師機，就可以獲得許多共享資源，請同學們打開網絡鄰居或者查找計算機，找到教師的共享文件

3、設置自己的文件，在自己的電腦上選擇一個文件夾來設置它的共享，讓別人查看你的文件夾。操作步驟：

1、找到一個需要共享的文件夾，點擊右鍵，在彈出的菜單中點擊”共享”選項。

2、根據具體需要，設置不同的共享權限。

3、有請讓同學進行訪問你的電腦文件夾，幫助其查到你的共享文件

（三）課后作業(yè)

通過本課的學習，相信同學們掌握了不少的知識，請同學來總結一下?；丶铱梢栽囍纯茨銈兗依锏挠嬎銠C的IP地址

第三課 網絡存儲方法多

一、教學目標

1、了解儲存方式

2、網絡儲存和硬盤儲存方式的區(qū)別

3、懂的如何使用網絡儲存方式

二、教學重難點

如何利用網絡微云儲存資料

三、教學過程

（一）導入新課

師：同學們！你們有自己的資料需要儲存的嗎？你們一般是如何去儲存的呢？ 生：有！儲存在U盤里，在電腦里

師：好！大家知道的方法是正確的，但是這節(jié)課，我讓大家來認識各種儲存方式。

（二）講授新課

1、師:老師平常都是使用U盤來儲存自己的資料，但是覺得很不方便，并且不小心就會掉了U盤，大量的資料都在U盤里，掉了怎么辦啊，老師現在發(fā)現了一種不用攜帶的儲存方式很方便，并且不會掉的

2、認識硬盤的儲存方式

3、帶領學生認識和注冊網絡儲存方式“微云”新浪愛問，百度云網盤..（三）提出問題：哪種儲存方式更加方便，更加好？

1、學生分組討論

2、請同學自由大膽發(fā)言 3老師介紹各種儲存的作用和優(yōu)點和缺點

4、得出結論

（四）動手操作

1、讓學生自己注冊自己的網絡儲存

2、上傳一張自己喜愛的圖片到網絡儲存“微云”中

3、談談自己操作過程中的感受，需要注意哪些問題

第四課 旅游開支表格記

一、教學目標

知識目標：

1、認識excel軟件

2、理解行標題和列標題 技能目標：

1、會正確使用excel軟件

2、會做出正確的表格

3、會利用表格中的數據進行計算

情感目標：

1、感受生活和科技的聯系

2、理會生活有科技美好

二、教學重難點：

會正確做出一張自己一個星期內學習進步表 會利用表格進行正確的計算

三、教學過程

（一）導入新課

1、師：同學們，你們有開超市的嗎？有爸爸媽媽在財務上班的嗎？他們都會利用什么軟件來統(tǒng)計自己的開支情況呢？

（二）講授新課

1、教師演示一張表格，同學見過嗎？讓同學們感受表格的條理性

2、讓學生自由討論出表格的行標題和列標題

3、請同學談談表格的作用

4、認識單元格，如何合并單元格

5、設計表格的步驟

（三）提出問題，激發(fā)興趣

師：同學們，你們在放假時去過兒童公園嗎？（生回答：去過）你們去兒童公園游玩時，也不要忘了精打細算哦。讓我們用表格來記錄去游玩的開支，做個能干的“小管家”

（一）輕松學

1、認識Excel。① 生自己參照書上的步驟，打開Excel，并找一個學生演示并講解 步驟（說一說是哪個圖標，用鼠標的什么操作）② 生看書，然后找一個學生解釋“行標”、“列標”、“工作表” 分別是什么意思。然后師進行訂正重復。

2、認識單元格。① 師直接講解什么是單元格，以及如何在單元格里輸入文字或數值。② 生試一試：在A1單元格中輸入“兒童公園一日游開支情況表”。

（二）快樂做

1、設計表格。師介紹電子表格一般由標題、行表頭、列表頭及數據項組成。首先學生參照課表，然后在教師的指引下設計出“兒童公園一日游開支情況表”。

2、填寫表格。師生一起填寫表格，集體統(tǒng)一步調。

3、行與列的增減。師先提出這個問題，生自己去發(fā)現，然后師總結或者由某個學生演示并講解。

4、設置行高與列寬。師對行高與列寬提出要求，學生參照書本的步驟自己先操作，然后由學生自己總結方法。

5、完善表格。生完善表格，師指導。

（三）、評價。生對照互動評，說說本節(jié)課的收獲和表現。

第五課 費用統(tǒng)計準又快

一、教學目標

根據《信息技術課程指導綱要》要求、結合自己對教材的分析理解和學生的實際情況，我確立了本課的教學目標：

1、會求積、批量求積計算。

2、通過對不同類型問題的分析，培養(yǎng)學生解決問題的能力，提高學生的信息素養(yǎng)。

二、教學重難點

重點：本課的重點是能正確編寫公式進行數據的計算

難點：理解活動單元格在公式中的作用，能靈活運用所學知識，解決生活中的實際問題。

三、教學準備：

1、檢查電子教室系統(tǒng)是否正常。

2、制作PPT演示課件，整理教學輔導資料。

四、教法學法 說教學過程

為了更好的實現本課教學目標，我將整個教學分成了以下四大塊：

（一）計算數據，導入新課

出示飲食消費情況統(tǒng)計表、外出活動消費情況統(tǒng)計表，引出我們用什么方法來計算各項消費總額？ 接下來請同學們用剛才說過的方法來計算昭君村一日游開支情況各項消費總額，看哪位同學算的最快、最準。由此可以看出用傳統(tǒng)的方法來計算是非常費時的并不一定準確，那么在EXCE中會不會有更好的方法呢？EXCEL是一款用于數據統(tǒng)計和分析的應用軟件，它能不能快速幫我們解決數據計算的問題呢？就這樣我引出了本節(jié)課的學習內容《費用統(tǒng)計準又快》。

（二）合作探究，獲取新知

解讀信息技術教學中任務驅動的思想，根據小學生的認知規(guī)律，我將本塊分解成二個任務。

任務一：求積計算（完成昭君村一日游開支情況統(tǒng)計表）

1、教師設疑，合作探究，尋求方法。①教師出示昭君村一日游開支情況統(tǒng)計表，學生分析怎樣完成各項消費情況的統(tǒng)計。②學生結合教材，小組合作，探究。教師巡視、輔導。

2、教師講解，完善公式的應用，學生練習。

①老師介紹在EXCEL中，公式的應用必須以“＝”號開頭。并通過輸入數字與單元格地址兩種情況，進行比較，得出科學的公式應用應該是輸入單元格地址。

②學生打開桌面上“昭君村一日游開支情況統(tǒng)計表”，完成各項消費總額的計算。在學生練習時，教師及時了解學生的操作情況，為后面的教學鋪好路。

（三）歸納總結，理清思路。

通過老師的歸納總結，學生將在此環(huán)節(jié)建立公式應用的知識體系。理清公式的應用要注意以下幾點： ①必須以等號開頭。

②輸入相應單元格的地址，而不是相應單元格的數字。設計意圖：教師在這一過程中遵循“精講多練”的原則，對難點作簡要提示，通過參考教材、與組員交流協(xié)作等方式進行學習，學生會在不知不覺中收獲新知，另一方面使那些能力較弱的學生在同學老師的幫助下也能完成任務。從而使本節(jié)課的重點知識得到落實。

五、注重實踐，強化運用

以學生現在的發(fā)展為起點，搭建分組學習的平臺，實現學生有個性的發(fā)展，是這一大塊的主要目的。在這里，我出示了以下操作任務： 知識鞏固類：

1、打開“練習二”，快速完成相應的計算。

2、打開“孜孜書店”收益表，完成相應的計算。拓展提高類：（針對學有余力的同學）根據所學知識，來解決棋盤上麥粒的計算。打開“棋盤上的麥?！蔽募瓿擅恳桓竦柠溋?。

在學生練習的過程中，我加強對個別學生的操作指導，重點指導對象是基礎較差的學生，對操作能力強的學生適當提高要求，并且讓他們自己去尋求解決問題的方法。

設計意圖：在任務布置中，我充分考慮到學生的特點，通過分層次教學，讓所有學生都能體會到學習的樂趣。

四、展示作業(yè)、交流評價

1、教師出示有代表性的作業(yè)，讓全班同學評價。

2、教師小結作業(yè)得與失。a．公式都是以“＝”開頭。b．在公式計算時應使用單元格地址，而不要直接引用單元格中的具體數據進行計算。

設計意圖：通過學生作業(yè)展示，激發(fā)學生的學習熱情，激活課堂氣氛，讓學生體驗到了成功的喜悅，樹立了自信心，也認識到了自身還存在的問題。

第六課 表格修飾美又好

一、教學目標：

1、知識目標： 單元格的簡單設置，表格邊框和顏色的設置、表格圖案的設置，2、能力目標：培養(yǎng)學生的想象力，觀察能力，審美觀，動手能力，合作能力。

3、德育目標：通過具體實例的操作，激發(fā)學生的愛國熱情。

二、教學重點：表格邊框和顏色的設置。這是表格美化的基礎，又是整個表格編輯的基礎。

三、教學難點：邊框設置的過程。其中邊框設置的順序既是 難點又是重點。

四、教學過程：

課前準備：世界杯亞洲區(qū)預選賽排名表。

（一）、導入新課：利用事先處理好的二張有關中國足球的數據表格出示給學生看（邊看邊評，讓學生感受到中國打進世界杯決賽的喜悅）。

任務1：利用學過的知識對積分表的標題進行美化，將表格中各項數據居中?？梢詢扇艘唤M進行討論。（二）提出問題：關于單元格的設置，一般都在格式菜單下的單元格格式中。講解1：.（1）教師在演示外邊框的設置可利用比較法，一種是選取整個表格進行邊框的設置，另一種是少選“球隊”這列進行邊框設置，讓1-2名學生總結說明其原因（讓學生明白進行設置之前，選中對象區(qū)域的重要性）。

（2）在老師指導下叫1-2名學生演示添加/刪除表格邊框，并找兩名基礎較好的同學在下面指導。

（3）教師講述表格邊框的[顏色]、[線型]、[內、外邊框]，在掌握的基礎上詳細其設置的順序。

強調：先設置線條的樣式和顏色，再設置內外邊框。

（4）教師在講述表格圖案設置這個知識點，根據學生喜好，由學生指出要設置的底紋和圖案，教師幫助完成，這種更能激發(fā)學生學習的興趣。思考1： 怎么刪除表格邊框的某些線型？

（三）鞏固練習：

讓學生打開事先準備的習題進行練習（教師可在一旁指導），其中有要求學生記錄的要做好筆記，需要討論的地方要引導學生雙雙討論，盡可能使課堂氣氛活躍。作品展示；找?guī)讉€比較好的同學用電子教室給同學們展示一下，并提出改進意見

第七課 表格數據圖形畫

一、教學目標

1、知識目標：掌握圖表的制作方法，能根據圖表分析數據，并形成報告。

2、能力目標：幫助學生建立數據之間的圖形關系，能夠用更合適的圖表來表示數據，培養(yǎng)學生處理信息的能力，養(yǎng)成良好的思維習慣和行為方式。

3、情感目標：主要是培養(yǎng)他們的審美意識，和養(yǎng)成嚴謹的學習態(tài)度以及團結協(xié)作的作風，并在學習過程中體驗成功的喜悅和“學有所用”的快樂。

二、教學重點和難點

1、重點：①圖表的制作方法及步驟 ②圖表的分析及應用

2、難點：①圖表類型、數據源、圖表選項的選擇與修改。②運用有效的圖表來表示數據，并對圖表數據進行分 析形成報告。

三、教學過程

（一）激情引趣、導入新課

200年8月24日，第二十九屆奧運會在北京完美落幕。中國奪得金牌總數第一，被世界公認“舉辦了一屆史上最成功的奧運會”，彰顯了一個大國的崛起。那些成就這一偉業(yè)的英雄，應該被我們牢牢記住，下面讓我們再來一起回顧那激動的奪金時刻。（播放視頻：北京奧運會中國51金回顧）

這屆奧運會中國體育代表團取得了51枚金牌、100枚獎牌的優(yōu)異成績，第一次名列奧運會金牌榜首位，創(chuàng)造了中國體育代表團參加奧運會以來的最好成績。

「教師」比較：從奧運會獎牌榜中獲得一份獎牌榜數據，比較一下“表1”的數據及“圖1”的形式，你更喜歡哪種表達方式？

（二）講授新課

一、表格數據轉換成圖表〈板書〉

既然用圖表來表示信息更為直觀、清晰，那我們下面就來學習如何在excel里利用表格里的數據生成圖表。以奧運會獎牌榜為例講解表格數據轉換成圖表的基本過程和方法：

第一步:選定所需的數據區(qū)域。)第二步:單擊“插入”---“圖表”。第三步:應用圖表向導，根據需求選擇合適的“圖表類型”及“子圖表類型”，這里我們以柱形圖為例，單擊“下一步”。第四步:顯示圖表預覽，根據具體情況：系列產生在“行”或“列”，這里選擇“列”，單擊“完成”。以圖表的形式對表格數據進行分析得到金、銀、銅牌數各國家的比較情況。

設計意圖：教師引導學生掌握表格數據轉換成圖表的基本過程方法，并從圖表中分析出所蘊涵的信息?！附處煛箚枺旱?，對于同一組數據來說，它所蘊涵的信息是否就只有這些？是否還能挖掘出其他的信息？

二、圖表數據的轉置〈板書〉 在得到上述圖表的基礎上，我們可以通過對圖表數據的轉置 操作來完成。方法如下：

第一步：選中圖表框，圖表框周圍顯示框線及“拉框鈕” 第二步：單擊“圖表”工具欄上的按鈕 思考：這里為什么要用柱形圖？

「學生」答：用柱形圖反映各國家的各項獎牌的情況。說明柱形圖表適合比較數據間的多少與大小關系?！窗鍟?/p>

設計意圖：讓學生參與討論，提出自己的意見，思考這里是為什么要用柱形圖？并引出圖表的其它類型。(三)、圖表類型的靈活運用〈板書〉

其實，各種表格數據，根據不同的任務需求，設計的圖表會不同，表達的信息也會不同。任務一：用表1中的表格數據，用條形圖進行表達，分析圖表，從中能提取何價值信息。從圖中可以看出，金牌中國所占的比例最大，其次是美國，第三是俄羅斯。餅形圖特點：可以使數據之間的比例關系更為清晰?！窗鍟?/p>

(四)、學以致用（綜合實踐）：根據每個同學的實際情況填寫自己四次測試成績表，選擇合適的圖表呈現結果，配上相關的文字說明，做成簡短的分析報告。

第八課 數碼圖片我處理—瀏覽圖片

一、教學目標

1、知識與技能

了解獲取數碼圖片的設備；

2、會瀏覽圖片

2、過程與方法 通過自主嘗試、合作交流，學會瀏覽圖片

3、情感態(tài)度與價值觀 通過獲取數碼圖片，了解其設備及整理生活中的圖片 二．教學重難點

1、瀏覽圖片

2、處理圖片

三、教學過程

（一）創(chuàng)設情境，激情導入

1、展示課前拍攝的同學們的照片

2、引導學生觀察

3、學生觀察，找到自己和好朋友的照片

（二）發(fā)現問題，明確任務

1、討論：這些照片是怎么放到電腦里面去的？和我們傳統(tǒng)的相冊相比，你更喜歡哪個 ？

2、你知道哪些獲取數碼圖片的方法？

3、學生自由發(fā)表意見

（三）嘗試操作，解決問題

1、討論：這些照片是怎么放到電腦里面去的？和我們傳統(tǒng)的相冊相比，你更喜歡哪個？

2、提出任務

3、學生嘗試打開“光影魔術手”并瀏覽照片

（四）學生實踐，完成任務

1、認識“光影魔術手”窗口并熟練地瀏覽圖片、整理圖片

2、巡查指導，旁加指點

3、進一步熟悉“光影魔術手”的窗口并瀏覽照片，創(chuàng)建“我和我的好朋友”文件夾，整理圖片

（五）互動評價，拓展延伸

1、作品演示

2、引導學生觀察，比較，評價

3、學生作品展示，并開展談論會和評鑒活動

第九課 數碼圖片我處理—修整圖片

一、教學目標

1、知識與技能 會旋轉、縮放圖片；

2、會裁剪圖片、調整曝光度 過程與方法 通過自主嘗試、合作交流，學會獨立修整圖片

3、情感態(tài)度與價值觀

通過學習，輕松的修整圖片，讓圖片變得更加完美

二、教學重、難點

1、旋轉、縮放圖片；

2、裁剪圖片、調整曝光度

三、教法、學法

任務驅動；自主探究、交流合作

四、教學過程

教學環(huán)節(jié) 教學內容 教師活動 學生活動

（一）情境導入

1、展示課前拍攝的同學們的照片

2、引導學生觀察

3、學生觀察，找到自己和好朋友的照片

明確任務 討論：有些照片為什么是倒著的？有的又有和主角不相關的背景？ 你知道有什么方法讓我們的照片更漂亮嗎？ 學生自由發(fā)表意見

（二）自主探究

1、學習旋轉圖片和縮放圖片 提出任務一

學生嘗試在“光影魔術手”中打開照片并旋轉圖片和縮放圖片 交流分享 學生交流（邊演示邊講 引導學生觀察 學生交流，取長補短，學會操作學習裁剪圖片和調整曝光度 提出任務二

學生小組合作，嘗試操作裁剪圖片和調整曝光圖 交流分享 學生交流（邊演示邊 講解）引導學生觀察 學生再次全班交流，取長補短，學會操作 完成任務分組、分角色完成圖片修整，讓自己和好朋友的照片更漂亮 巡查指導 找出“我和我的好朋友”文件夾自己不滿意的照片，自己進行修整，讓照片更美觀展示評價 照片展示引導學生觀察、比較、評價 學生照片展示并開展比較評價活

第十課 數碼圖片我處理——美化圖片

一、教學目標 知識與技能

1、會美化圖片和去掉“紅眼”；

2、會用數碼暗房和彩棒效果 過程與方法

1、通過自主嘗試、合作交流，學會美化圖片 情感態(tài)度與價值觀

通過學習美化圖片，讓圖片具有藝術效果

二、教學重、難點

1、會美化圖片和去掉“紅眼”；

2、會用數碼暗房和彩棒效果

三、教法、學法

任務驅動、自主探究、交流合作

四、教 學 過 程

教學環(huán)節(jié) 教學內容 教師活動 學生活動

（一）情境導入

展示課前拍攝的同學們的照片

1、引導學生觀察

2、學生觀察，找到自己和好朋 友的照片 明確任務

討論：為什么有些照片上人物臉上有小黑點？眼睛有紅點？ 你知道有什么方法讓我們的照片更漂亮嗎？ 學生自由發(fā)表意見 自主探究

學習美化人像和去掉”

（二）提出任務一

學生嘗試在“光影魔術手”中打開照片并美化人像和去掉“紅眼” 交流分享 學生交流（邊演示邊講解）引導學生觀察 學生交流，取長補短，學會操作 合作實踐 學習數碼暗房和彩棒效果

（三）提出任務二 學生小組合作，嘗試操作數碼暗房和彩棒效果 交流分享 學生交流（邊演示邊講解）引導生觀察 學生再次全班交流，取長補短，學會操作 完成任務

分組、分角色完成圖片美化，讓自己和好朋友的照片更美觀 巡查指導 找出“我和我的好朋友”文件夾自己不滿意的照片，自己進行美化，讓照片更加美觀

五、展示評價 照片展示

引導學生觀察、比較、評價 學生展示照片并開展比較評價活動

第十一課 數碼圖片我處理——添加邊框

一、教學目標 知識與技能、添加文字；

2、添加邊框和設計邊框

過程與方法

通過自主嘗試、交流 2 學會為圖片添加邊框

情感態(tài)度與價值觀

1、通過學習綜合應用、處理圖片，培養(yǎng)學生的藝術鑒賞力

二、教學重、難點

為圖片添加文字和邊框

三、教法、學法

任務驅動；自主探究、交流合作

四、教 學 過 程

教學環(huán)節(jié) 教學內容 教師活動 學生活動

（一）創(chuàng)設情境，激情導入

展示同學們美化好的照片 引導學生觀察

1、學生觀察，找到自己和好朋友的照片

2、發(fā)現問題，明確任務

怎樣讓我們的照片和影樓拍攝的照片一樣具有藝術魅力？ 你知道怎樣為我們的照添加文字和邊框嗎？

3、學生自由發(fā)表意見 嘗試操作，解決問題 嘗試利用“光影魔術手”來為自己的照片添加文字和邊框

（二）提出任務 學生嘗試操作：為照片添加文字和邊框 交流經驗，探索新知 學生交流（邊演示邊講解）引導學生觀察 學生交流，取長補短，學會操作 學生實踐，完成任務 為自己和好朋友 的照片添加文字和邊框 巡查指導 進一步熟練操作，為照片添加文字和邊框，如有可能，為照片設計邊框

（三）互動評價，拓展延伸

（四）作品展示

引導學生觀察、比較、評價 學生展示照片并開展比較評價

第十二課 數碼圖片我處理——圖片個性化

一、教學目標

1、知識與技能：學生會添加、調整個性化元素，會運用“光影魔術手”制作日歷和大頭貼，會綜合制作個性圖片。從而提高學生的自學能力和綜合運用知識的能力。

2、過程與方法：運用任務驅動法和自主探究法，使學生掌握數碼圖片處理的方法和技能。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過數碼圖片的處理，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和鑒賞能力。

二、教學重點 使學生會添加、調整個性化元素；學會運用“光影魔術手”制作日歷和大頭貼。教學難點 會綜合制作個性圖片，進行圖片的合理設計。

三、教學方法

情景創(chuàng)設,任務驅動,自我探究。

四、教學過程

（一）創(chuàng)設情境，導入新課。

師：同學們，老師今天請你們欣賞一些圖片，請看。（幻燈片展示精美圖片，最后停留在一組對比圖片上）師：同學們，你們喜歡這樣的圖片嗎？ 生：??

師：實際上，這些圖片都是用圖片處理軟件“光影魔術手”對圖片進行了個性化處理，圖片中添加了一些個性化元素，圖片內容更豐富了，圖片更有創(chuàng)意了。我們今天就來學學對圖片進行個性化處理。(板書課題：11.圖片個性化)設計意圖：通過欣賞圖片，提出任務、引入新課。

師：“光影魔術手”是我們的老朋友了，前面已經學習過用它對圖片進行美化和修整。請同學們啟動“光影魔術手”，哪位同學來介紹一下自己啟動這個軟件的步驟？（指名）生: ?? 師：程序啟動了，“光影魔術手”軟件界面分為哪幾個部分？你能介紹一下嗎？ 生：??（幻燈展示）

風光攝影速成教程前期攝影準備山岳景觀拍攝水景畫卷拍攝沙漠戈壁拍攝古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)拍攝 2 師：能用“光影魔術手”打開桌面上“圖片個性化資源包”里的《游黃鶴樓》圖片嗎？試試吧！師：我們今天主要是學習運用“光影魔術手”軟件“效果編輯區(qū)”里的“邊框圖層”效果。能找到“邊框圖層”按鈕嗎？按下它你有什么發(fā)現？

（二）任務驅動，自主探究。任務一：趣味涂鴉 要求：

1、在《游黃鶴樓》圖片上利用“趣味涂鴉”效果添加一只小狗；

2、完成之后另存在桌面上“圖片個性化資源包”里“我的數碼作品”文件夾中，并給圖片重新命名為“圖1”或“tu1”。師：展示給同學們看看（指名）。說說你是如何完成的？ 生展示，交流。

師：根據同學們的提示，剛才沒有完成的同學可以繼續(xù)做完，已完成的同學可以幫助你的好朋友共同完成。生繼續(xù)操作完成任務。

師：我們完成這一任務經歷了哪些步驟呢？

小結：單擊“邊框圖層”按鈕――選擇“趣味涂鴉”選項――選擇個性化元素（小狗）――拖動控制點，調整圖片大小――單擊“確定”按鈕――另存為“圖1”。

師：同學們，你們覺得有哪些需要特別提醒同學們注意的細節(jié)呢？ 生：?? 任務二：制作個性化日歷

計算機桌面上“圖片個性化資源包”中的“我的數碼照片”文件夾里有同學們的照片，請用“光影魔術手”日歷工具制作個性化日歷。任務三：制作大頭貼 計算機桌面上“圖片個性化資源包”中的“我的數碼照片”文件夾里有同學們的照片，請用“光影魔術手”用大頭貼工具制作大頭貼。

三、交流展示，體驗成功。

師：能把自己的作品展示給同學們看嗎？ 生展示。師：能評一評我們自己的作品嗎？說說自己在學習中的收獲，或是說說自己在操作中遇到的問題都可以。生：?? 小結：

四、總結評價，拓展延伸。

師：同學們，我們今天學習了用“光影魔術手”來制作個性化圖片。我們今天表現得怎樣？自己給自己評一評吧，計算機桌面上“圖片個性化資源包”中有一張《學習評價表》，看看我們能得到多少朵小紅花? 學生評?? 知識延伸

師：再過十多天就要過元旦節(jié)了，新的一年快要到了，你們想不想給爸爸媽媽設計一本個性化日歷呢？回家制作好后給爸爸媽媽發(fā)電子郵件，好嗎?

第十三課 數碼圖片我處理——拼合圖片

一、教學目標

1、會利用《光影魔術手》中的拼合圖片功能來拼合圖片

2、會更換背景色，添加水印 3，通過數碼圖片的處理，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和美觀能力。

二、教學重難點

1、會綜合圖片，進行圖片的拼合

2、會利用《光影魔術手》來布局圖片美化圖片

三、教學過程

（一）創(chuàng)設情境，導入新課。

師：同學們，老師今天請你們欣賞一些圖片，請看。（幻燈片展示精美圖片，最后停留在一組對比圖片上）看看這組圖片的組合，拼合成這樣的圖片是不是很美啊 師：同學們，你們喜歡這樣的圖片嗎？ 生：?? 師：實際上，這些圖片都是用圖片處理軟件“光影魔術手”對圖片進行了拼合而成的，圖片中添加了圖片，把兩張圖片拼合成這樣的，圖片內容更豐富了，圖片更有創(chuàng)意了。我們今天就來學學對圖片拼合進行學習。(板書課題：拼合圖片)師：“光影魔術手”是我們的老朋友了，前面已經學習過用它對圖片進行美化和修整。請同學們啟動“光影魔術手”，哪位同學來介紹一下自己啟動這個軟件的步驟？（指名）生: ?? 師：程序啟動了，“光影魔術手”軟件界面分為哪幾個部分？你能介紹一下嗎？

（二）任務驅趕，激發(fā)興趣

1、請同學們打開桌面上的一張圖片，同時選擇一張你喜歡的風景圖片來進行拼合

2、如何添加水印 在數碼圖片上添加半透明的文字和圖形就可以形成數碼圖片的水印

3、添加文字標簽 師：巡視檢查，加以指導

（三）交流展示，體驗成功

同學們自己的作品和同學的作品相比較看看哪個做的好些？說說做的好的話需要注意什么？怎么布局，如何安排？

（四）總結評價

師：同學們，我們今天學習了用“光影魔術手”來拼合圖片了。我們今天表現得怎樣？自己給自己評一評吧，放學后，同學們可以自己去找一張你爸爸和你媽媽的圖片進行來拼合看看效果，送給你爸媽的禮物好不好？

認識畫圖軟件

[教學內容]:啟動“畫圖”軟件；認識“畫圖”窗口；鉛筆、刷子工具的使用。[教學目標]：

1、認識WindowsXP系統(tǒng)中自帶的畫圖軟件；

2、掌握畫圖軟件的進入與退出,并熟悉畫圖軟件窗口的組成；熟練掌握窗口中各部分的操作方法。

3、通過運用畫筆軟件寫名字和畫樹,使學生進一步熟練掌握畫筆軟件各部分的操作方法,同時激發(fā)學生對學習電腦的興趣，感受成功，體驗學習計算機的快樂。[教學重點]: 繪圖軟件的操作與應用 [教學難點]：工具箱、顏料盒的隱藏和顯示 [教學過程]：

一、導入

師：向學生展示一組精美的畫圖作品，告訴學生，“畫圖”軟件是WindowsXP操作系統(tǒng)中所附的繪圖軟件,利用它可以繪制簡筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復雜的藝術圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。通過學習，同學們也能用它繪制出美麗的圖畫來。

二、啟動畫圖軟件

（這部分內容先讓同學們互助學習或者看書學習）

①在啟動Windows 98后，單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序(P)”、“附件”，單擊“畫圖”命令。

②屏幕上出現畫圖窗口。

三、認識“畫圖”窗口

同學之間相互討論畫圖窗口有哪些內容組成，然后演示畫圖窗口。請同學們說出窗口的組成部分。（學生觀察討論，教師隨機參與討論。）

總結：“畫圖”窗口特有的組成部分包括：工具箱、工具狀態(tài)選擇器、顏料盒、畫圖區(qū)等。

四、工具箱的使用

1、認識“工具箱”

師：有沒有人可以給大家介紹介紹工具箱里有哪些工具，他們叫什么呢？

引導學生發(fā)現認識工具的方法。（將鼠標輕放在工具上，過一會兒會顯示工具名稱）

2、鉛筆工具

師：有沒有同學可以告訴老師，工具箱里的工具可以怎么用呢？ 活動一：請同學們用工具箱中的鉛筆工具在畫板中寫出自己的名字。

3、刷子工具

師：接下來，我們要來畫樹，請大家看看課本上第6頁的圖7，這里的樹是有顏色的，我們要怎么樣才畫出有顏色的圖畫呢？

引導會的學生說出前景色的使用方法，教師適時講解背景色的使用。

活動二：現在請同學們選擇好需要的顏色，來畫樹，先畫完的同學可以給自己的樹裝飾一下。

五、做一做

活動三：請同學們根據課本第3頁的“做一做”動手操作一下。并想一想“試一試”中的操作該怎么完成。[教學反思]

作品賞析與制作

[課時]:1節(jié)課

[教學內容]:欣賞、評價作品以及動手繪制

[教學目標]：

1、讓學生綜合使用繪圖軟件的功能繪制圖像。

2、培養(yǎng)學生審美觀。

[教學重點]：培養(yǎng)審美能力，學會評價作品。[教學難點]：熟練使用繪圖軟件進行繪制圖像。[教學準備]：多媒體教室、遠志多媒體教室廣播軟件 [教學過程]：

一、導入

師：在計算機幫助下我們可以畫出美麗的圖畫。通過前面幾節(jié)課的學習，同學們掌握了“畫圖”軟件的使用方法，能畫出許多生動活潑、色彩鮮艷并富有童趣的圖畫。今天我們就來欣賞優(yōu)秀的作品，一起來評價吧！

二、作品賞析

1、出示課本25頁圖1“西湖美景”，大家說一說圖里有什么？（學生活動）

2、看課本26頁圖2“構建和諧家園”，這圖里表達了什么，大家討論下。

活動一：

填一填課本26頁，圖2由什么組成，從圖3什么地方看出喜慶的情景？觀察圖4，小組討論你喜歡圖4畫面的哪一部分？學生觀察討論，分組匯報。

三、畫畫大比拼

師：經過這段時間的學習，同學們有了不少的收獲了吧！下面就讓我們一起用所學的知識為你們的畫設計一個封面吧?；顒佣?/p>

制作封面：師提要求，學生制作。

1、確定封面內容。

2、小組討論設計下封面的文字、圖案、色彩等。

3、動手操作。

4、保存封面作品。

展示與評價：

1、組內展示，相互評價，選出本組最佳作品向全班展示。

2、參考他人提出的修改意見，完善自己的作品。

3、利用課本29頁“電腦美術作品評價表”進行自評和互評。

4、選出參加全校展示的作品。

師：今天大家都制作了非常漂亮的作品，希望大家今后能利用電腦繪制出更出色的作品，

第五篇：鄂教版三年級信息技術教案

篇一：鄂教版三年級上冊信息技術教案

三年級上冊信息技術教案

篇二：2014年鄂教版三年級下冊信息技術教案 2014年春三下信息技術教學計劃

教材分析：

隨著科技的進步，社會的發(fā)展，信息技術在人們生活中的作用越來越大。在小學開展信息技術課程，普及信息技術知識，是小學生適應未來學習和社會生活的需要，也是素質教育的重要內容。

學生基本情況：

我校三年級的學生是由本縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和少量崇陽縣的學生組成。通過上學期的學習，他們對計算機基礎知識有了一定的了解，會基本操作。有的學生家里有計算機，他們的操作能力較強，還有少數學生膽子小，操作能力較差。本期根據實際情況，兼顧優(yōu)生和差生，完成教學任務。

教學目標：

1、了解信息技術的應用環(huán)境及信息的一些表現形式。

2、建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識。

3、在使用計算機技術時學會與他人合作，學會使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進行學習。

4、能夠在他人的幫助下使用通信工具遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立的學習，發(fā)展個人的愛好和興趣。

5、知道應負責任地使用信息技術系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計算機使用習慣和責任意識。教學重難點：

1、信息技術基礎知識。

1、教師示范，學生動手實踐為主，教師點評輔導幫助學生學習。在教師傳授技巧知識的同時，又不給學生思維定勢。

2、運用多媒體教學，達到優(yōu)化教學的目的。

3、采用新穎的課程整合思維參與教學，培養(yǎng)學生的綜合能力。

4、結合學生年齡心理特點，采用游戲、成功激勵機制。

5、用適當的形式對學生進行考核，促進教學效率和學生積極性的提高。教學安排：

第二周：信息整理有竅門

第十五周：《美麗的長城》電子報1 第十六周：《美麗的長城》電子報2 第十七周：復習第十八周：考核

第一課 信息整理有竅門

學習目標：

1、知道多種搜集信息的方法。

2、能用不同的方法把信息分類。

3、能夠用匯總的方法整理信息。教學重難點：搜集與整理信息。教學時間：1課時 教學過程：

一、導言揭題

1、導言：我們生活在信息時代，每天會面對大量的信息。那么，如何有條理地搜集和整理信息呢？

2、揭題：(出示課題)

二、輕松學

1、讓學生說說搜集信息的方法。

用多種方法搜集家鄉(xiāng)景點的信息。

1、信息分類。

⑴過渡：信息分類的方法有很多，比如按時間、地點、特征、類型等分類，可以把信息整理得井井有條。⑵出示書上的圖。

⑶把上面的圖分成以下三類。

動物： 文具： 水果：

2、試一試。

⑴過渡：信息可以按不同的方法分類，試著把下面按類型和特征分類。⑵出示書上的圖。⑶按要求分類。①按類型分類。動物： 交通： ②按特征分類。空中的： 地上的： 水中的：

3、信息匯總。

⑴過渡：通過表格、圖形、文字、數字等方式將信息匯總，是整理信息的重要方式。⑵看圖說一說。

說說圖中跳舞、跑步、拉二胡、舞劍各多少人。

⑶用“表格、圖形、文字、數字”等方式將信息匯總。(然后出示匯總圖)

四、互動評

通過本課的學習，我們知道了搜集和整理信息的方法。請大家對照下表進行評價，將得到的花涂成紅色。

五、課堂小結

1、說說這節(jié)課，你有哪些收獲？

2、教師小結。

第二課 電腦桌面隨意變

學習目標：

1、了解計算機桌面的作用。

2、會設置桌面壁紙、桌面主題、屏幕保護程序。

3、能夠調節(jié)分辨率大小。

教學重難點：設置桌面壁紙、桌面主題、屏幕保護程序，調節(jié)分辨率大小。教學時間：1課時 教學過程：

一、導言揭題

1、導言：打開計算機時，會看到各種各樣的桌面。我們可以通過桌面對計算機進行各種操作，還可以把計算機桌面裝扮得漂亮而有個性。

2、揭題：(出示課題)

二、輕松學

⑴認識“圖標”； 認識“桌面壁紙”； 認識“任務欄”。⑵試一試。

單擊任務欄上的圖標，看看它們有什么功能。⑶說一說。

計算機桌面上的圖標是打開程序的快捷方式，雙擊這些圖標，說說自己發(fā)現了什么。

2、設置計算機桌面。

⑴過渡：可以通過計算機桌面的“屬性”選項設置桌面主題、桌面壁紙和屏幕保護程序等。⑵按照提示嘗試。

①在桌面空白處單擊右鍵。②選擇“屬性”選項。

③可以通過桌面的“屬性”選項設置桌面主題。④選擇不同的圖片作為桌面壁紙。⑤選擇屏幕保護程序。⑥設置屏幕保護程序等待時間。⑦單擊“確定”按鈕。⑶試一試。

3、調節(jié)屏幕分辨率。

⑴通過調節(jié)屏幕分辨率可以改變桌面顯示的大小和精細度。

第一課、身邊信息多又多

一、教學目的與要求：

1、知識與技能：

a、檢索和整理自己頭腦中已有的信息，與同學交流，從別人那里獲得新信息 b、按流程歸納一下一日學習與生活，感知信息的影響；

2、過程與方法：通過事例明白信息在生活、學習中的作用；

3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對信息的興趣，增強求知欲。

二、教學重難點：

明白信息的存在，感知信息的作用，領悟信息的含義。

課型：新授 課時：1課時

三、教學過程：

一、檢索自己頭腦中已有的信息

1、觀看書上的圖片，說說你所接受到的信息有哪些。

在學習中接受的信息；在看電視時接受的信息；在家里家長介紹的信息；放學經過的商業(yè)街充滿信息；馬路上的紅綠燈信息；天氣信息等等。

三、信息的影響

1、以小組為單位，討論完成p1，2的圖示，整理一下身邊的信息。

2、班內交流、舉例說明幾條信息，并說明處理方法。

三、信息的重要作用

1、生想象和猜測圖中的孩子獲得了什么具體信息。

2、師歸納總結：信息的定義和種類。（圖形，圖符，符號等等）

四、信息的感知

1、生看圖p3說出自己得到的信息。

2、師小結，表揚，鼓勵多種見解。

五、試一試

1、師生交流，完成p4。

六、課后作業(yè)

1、從10條不同的渠道收集10條信息，然后用畫圖地方法將它們分類。

2、看看自己能不能為身邊的人（家人，朋友）傳播幾條信息。

第二課 看看電腦是什么

一、教學目的與要求：

1、知識與技能：

a、了解計算機的組成和各部分作用。b、掌握正確的開關機順序。

二、過程與方法：通過實物與講解了解計算機的硬件知識；

三、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對信息技術的興趣，發(fā)展探究精神。

四、教學重難點：

重點：計算機的組成、各部分的作用及開機、關機的正確操作。難點：正確理解各部分的作用。

五、教學過程：

一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣

同學們都見過電腦，可是你了解電腦的每一個部分嗎？這

不，小博士和爸爸一大早就來到電腦城，買了一臺電腦回家。電腦來到新家，興奮得晚上都睡不著覺了。他們舉行了晚會，還邀請小博士一起參加，其實呀，是想考考小博士對它們了解多少。大家想不想去看一看？

這節(jié)課，我們就和小博士一道去參加電腦的晚會，了解信息技術的好幫手——電腦吧！

二、分組活動，合作學習

1、你能叫出電腦這些部分的名稱嗎？

2、小組內進行交流：

比一比，哪些小組完成得又快又好。

3、小游戲：“盲人摸象”。

三、自主探究，展示交流。

1、電腦里得各部分誰得本領最大？請你們也來參加它們的討論，看看你能不能說服大家。

2、分組活動：學習自己代言的那部分的作用

3、展示交流：小小辯論賽。

4、小結：將結論寫下來，完成p21填空

四、操作實踐，鞏固練習

1、獨立操作：

（1）情感共鳴：了解了電腦，知道它是我們的好朋友，那么在使用它時就應該注意不要傷害了它，要按照正確的操作方法進行操作。

（2）完成填空

（3）完成開關機操作

第三課 電腦能夠做什么

教學目的與要求：

知識與技能

1、了解計算機應用領域在人們生活中的應用

2、了解計算機的發(fā)展歷史

3、能夠列舉計算機在生活、學習中的應用實例

過程與方法：通過課件展示生活中計算機應用實例

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對計算機在生活中應用的情感

教學重點和難點：

列舉計算機在生活、學習、工作中的應用實例

教學過程：

情境導入

1、課件展示一個自動化生產的企業(yè)，讓學生發(fā)現一些機器，看看計算機在企業(yè)中的具體應用。激發(fā)學生的學習興趣和愛好。

2、提出問題：電腦在企業(yè)中的能夠做什么？

3、學生回答：控制機器生產

引導發(fā)現，初步感知

1、通過課件展示計算在生活、工作、學生中的應用

2、讓學生發(fā)現問題，思考問題

3、讓學生初步感知出計算機的功能

合作交流，技能提升

1、學生在一起討論計算機的作用，思考在哪些地方計算機又有什么作用呢？

2、學生展開討論，反饋結果

3、出示學習記載卡片，完成練習

第四課 桌面圖標點開看

教學目標與要求：

知識與技能：

1、認識桌面上的圖標和作用

2、了解圖標的形成

3、認識窗口和對話框

4、會調整窗口

過程與方法：

通過講解和操作，讓學生經歷操作的過程，了解窗口、對話框 情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生自己動手操作的能力，和對計算機技術的熱愛 教學重點和難點：

認識窗口、對話框的各種按鈕和作用

篇四：鄂教版小學三年級第二冊信息技術教案(1)第一課 小小活動天天記 一．教學目標：

1．會使用計算機中的“記事本”。

2．能處理漢字輸入時常遇到的小問題。3．會保存文件。

二．教學重難點： 用記事本寫一篇日記

三．教學課時：一課時

四．教學準備：多媒體教室 1．導入新課

我們同學們每天都有記日記的習慣，如果用計算機來寫自己的日記，不 僅可以培養(yǎng)自己善于觀察、收集信息的能力，而且還可以為寫好作文打下良好的基礎。

板書課題 2．新授：

⑴．啟動“記事本”

開始——程序——附件——記事本

⑵．什么是“記事本”

是計算機上的一種新的記事方法。有了它，我們的日記會更規(guī)范，整潔，而且還能永久保存。

⑶小實踐

a輸入漢字，必須用漢字輸入法。b選擇打開智能abc輸入法。c練習打開各種輸入法的方法

⑷用記事本寫日記。a注意寫日記的方法

學校 班級 姓名 日期 天氣

b用拼音輸入法輸入自己的日記。

今天星期二，我們班同學在薛老師的帶領下，集體來到我校的計算機房。一進門，就看見5排整潔，干凈的計算機。??！真漂亮。這就是我們盼望已久的多媒體計算機教室。

同學們在教師的指導下順利的開機、學習各種有趣的軟件。

今天我們真高興。因為我們即將掌握現代社會最重要的信息工具。我們一定會成為它們的主人。

⑸保存文件。

文件——保存——輸入文件名——確定

六．課后實踐

用“日記本”把今天的學習體會寫成一篇日記。當你遇到困與同學、教師交流。

第二課 輕松敲定“打字通”

一． 教學目標：

1．提高漢字輸入速度。2．熟悉多種打字軟件。

二．教學重難點：鍵盤輸入的正確方法

三．教學課時：一課時

四．教學準備：

多媒體教室、金山打字軟件

師生雙邊教學

活動預設 預設修改生成記錄 1．導入新課 2．新授：

⑴啟動金山打字打字軟件 ⑵自由練習： ⑶比一比：看誰打得快，輸入的正確。⑷同學們通過練習，有誰發(fā)現金山軟件的小竅門？

二、復習

1、進入“綜合練習”，自由練打。

2、小組間比賽。

三、練習

（一）英文字符練習

1、進入 “文章測試”，輸入英語短文，并測試速度。

2、統(tǒng)計成績。

3、進入 “文章測試”，輸入自己練的不太熟練的字符，進行按鍵練習。

4、師提醒打字時的正確姿勢。

5、小組間比賽。

6、師鼓勵表揚。

（二）中文漢字練習

方法過程同英文字符練習

四、了解練習指法的三種方法

1、引導學生看書，學生自己歸納四種練習方法

（1）步進式練習（2）集中式練習

（3）集中型練習（4）盲打練習

2、小結各方法的注意要點，并鼓勵大家循序漸進地練習下去。注意各方法之間的穿插融合，避免過于枯燥無味。

同學間可互幫完成盲打練習。

五、小結

六．課后實踐：

試一試《阿珊打字通》，有興趣的同學找這個軟件來比試比試吧！

第三課 建立自己的小天地

一．教學目標：

1．會在桌面上建立新的文件夾。2．會創(chuàng)建多級文件夾。

二．教學重難點

三．教學課時：一課時

四．教學準備：多媒體教室 1．導入新課 2．新授

⑴ 建立文件夾 開始——新建——文件夾——在桌面上的空白處點擊右鍵

⑵給自己的文件夾起名“我的文件夾”

⑶把我的日記復制到“我的文件夾”中

a 找到“我的日記”點擊“菜單——復制” b打開“我的文件夾” c點擊“菜單——粘貼” d“我的日記”順利粘貼到“我的文件夾”中e打開“我的日記”

⑷打開畫筆a開始——程序——附件——畫筆b自己動手畫一幅圖畫c點擊“另存為”保留到“我的文件夾”中

⑸重命名、刪除文件夾

3．小活動為自己的爸爸、媽媽分別設計并建立他們喜愛的文件夾 六．課后實踐： 自己選擇一個主題，設計并建立一個多級文件夾，將以后收集到的相關文件信息可以分類存放在里面。

第一課有用信息輕松選

一、教材內容及分析

《有用信息輕松選》是湖北教育信息化發(fā)展中心組編小學四年級上冊的第一課，這個內容主要圍繞著講信息的方法，根據時效選擇有用的信息和判斷真假信息。讓同學看看，試著獲取圖片上的信息及完成任務，有效地利用信息來解決生活中遇到的一些實際問題，對兒童的現實生活具有指導意義。

二、學生分析

三、教學目標

使學生輕松選擇有用信息，培養(yǎng)學生的信息處理能力，提高學生的信息素養(yǎng)。

1、知道選擇信息的方法

2、能根據時效選擇有用的信息

3、會判斷真假信息

四、重點難點

1、通過學習了解有用信息對生活的重要性。

2、指導學生辨別信息的時效性真假。

3、領悟并處理信息的真假。

五、教學策略與手段

以信息處理為主線，以學生為中心，以任務為載體，以操作為手段，以感悟為目的。使學生現則有用的信息，培養(yǎng)學生的信息處理能力，以提高學生的信息素養(yǎng)。

六、教學過程(一)導言

師：生活在信息時代，我們每天都會面對大量的信息。如何從中選對自己的 有用的信息呢? 師：國慶節(jié)就要到了，我們有很多同學喜歡游戲，不知道你們是否出去玩呢?到哪里玩呢?我們湖北武漢的黃鶴樓有沒有興趣去玩呢?我們去的話應該準備什么呢。

導出課題：第一課：有用信息輕松選(二)輕松學

師：如何選擇信息?為了準確找到有用的信息，我們通常根據任務來選擇信，息。

師：我們要去黃鶴樓的話，需要選擇哪些有用的信息呢? 生：

1、票價信息

2、景區(qū)線路信息

3、地理位置信息

4、開放時間信息

5、歷史文化信息

師：填寫表中挑選出的有用信息(三)歡樂做

1、辨別信息的時效

師過度：生活中有多種多樣的信息，有的信息由一定的時間期限，這

就是信息的時效。

2、師：同學看圖，根據游覽時間判斷哪些有效信息，將信息序號填在相應的橫線上。

3、組織學生處理分析文字信息。

4、交流資料。

一、教學目標

2、掌握共享資源的方法，學會查看自己電腦的名字和ip地址。