第一篇：多媒體技術(shù)與初中化學教學整合的研究與實踐

多媒體技術(shù)與初中化學教學整合的研究與實踐

摘 要：目前，多媒體作為一種現(xiàn)代化的教學輔助手段走進中小學課堂。初中化學是中考科目之一，在教學中占有相當重要的地位。對多媒體在初中化學教學過程中的作用，以及應用過程中如何做到和傳統(tǒng)教學有效整合的問題進行探究，希望這一現(xiàn)代化教學輔助手段在初中化學教學中，發(fā)揮它的優(yōu)勢，進一步提升課堂教學效果。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；初中化學；教學整合初中化學知識點煩多，學起來很容易混淆。課堂教學中，如果教師只是單純地進行知識傳授，學生很容易失去學習興趣，進而影響到課堂教學效果。目前，多媒體已經(jīng)走進中小學課堂，它以直觀、形象、知識容量大等優(yōu)勢為我們的教育教學開辟了更加豐富的視野和途徑。運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助化學教學，是教育現(xiàn)代化的需要。因此，教學媒體的合理利用，能使枯燥乏味的化學知識更具直觀性，更易于吸引學生的注意力。課堂上，教師要充分利用多媒體資源的優(yōu)勢，提高學生的求知欲望，使化?W課堂更加生動有趣，最大限度地發(fā)揮應有的輔助功能。

一、多媒體教學技術(shù)在初中化學課堂上的作用

1.創(chuàng)造了有聲有色的學習氣氛，激發(fā)了了學生的學習積極性

學生對學習產(chǎn)生了興趣，就能使他們精神振奮，情緒飽滿，從而能積極主動地參與課堂學習。傳統(tǒng)的化學教學，教師的講解占據(jù)課堂，學生缺少活動的空間，其枯燥乏味的教學模式，學生很容易產(chǎn)生疲倦、抵觸的情緒。多媒體有著人工所無法比擬的功能，集文字、圖像、聲音于一體，從而把學生的視覺、聽覺等各種感官都調(diào)動起來，促使他們滿懷興奮的心情，專注課堂學習，地理課堂就會變得生動有趣，充滿活力，進而讓他們在輕松祥和的氣氛中獲得知識。

2.使化學知識變抽象為形象，培養(yǎng)了學生的學習動機

很多化學知識很難用確切的語言表達，還有一些微觀的化學現(xiàn)象不容易在教學中具體的體現(xiàn)出來。例如，化學反應問題，單憑老師的講解很難把反應過程清晰地傳授給學生，學生缺乏感性認識，往往理解不透。利用多媒體教學技術(shù)就可以模擬化學反應過程，使學生看到反應過程中的分子、原子裂開與組合，從而理解化學反應的實質(zhì)是分子分成原子，原子重新組合新分子，因而生成了新物質(zhì)，發(fā)生了化學變化。一個個生動鮮明的圖片課件和生動形象的視頻材料，直觀形象地將化學反應過程展現(xiàn)給學生，從而培養(yǎng)了學生參與課堂活動的思維動機，進而全面深刻地掌握了知識要點。

3.增大了初中化學課堂教學的知識容量，提高了教學效率

初中化學課節(jié)少，尤其到了復習階段，時間緊任務重，教師、學生都有時間緊迫的感覺。多媒體教學具有展現(xiàn)豐富多彩教學內(nèi)容的優(yōu)勢，為初中化學教學尤其是復習階段的教學提供了便利的條件，課堂上能把更多的知識點呈現(xiàn)出來，大大地增加了化學知識的信息傳授量。例如，考試以后的試卷講解，借助多媒體展臺，很清楚地把正確答案和做題的思路展示出來，教師就不用逐題去講解分析，學生就能很直觀地找到正確的解題方法，達到了好的教學效果。

二、多媒體教學技術(shù)與傳統(tǒng)化學課堂教學的有效整合

1.多媒體教學技術(shù)的應用與學生的動手操作的有效整合

多媒體功能再先進，歸根結(jié)底也只是一種教具，一種先進的輔助教學的媒體和手段。而人類教育的最終目的，是將自然人培養(yǎng)為社會人。化學學科實驗很多，如果教學中一味地采用多媒體課件來展示實驗過程，代替真實的實驗操作，就會導致學生的實驗技能得不到鍛煉，并缺失了實驗成功的成就感和樂趣，更丟掉了實驗探究的內(nèi)在動力，結(jié)果會適得其反。所以，為了達到學生的全面發(fā)展，教師就必須將實際實驗與多媒體教學技術(shù)完美結(jié)合起來。

2.多媒體課件的制作和教學內(nèi)容的有效整合多媒體教學課件是為進行教學活動而準備的教學材料，是教學內(nèi)容和教學方法在課堂上的體現(xiàn)，我們充分運用了它形象、直觀、靈活、知識容量大等優(yōu)勢，運用恰當，就能起到優(yōu)化課堂教學效果的作用；否則，會事與愿違，學生的注意力就會被畫面所吸引，而忽略了教師的存在，分散了注意力。因此，多媒體課件的制作，一定要緊扣初中化學教學目標和要求，對課件要辯證地、有取舍地合理應用，不能過分追求其趣味性，以免分散學生的注意力，影響教學效果。

3.教師傳統(tǒng)的教學方法和現(xiàn)代化教學技術(shù)的有效整合

人是教學媒體的駕馭者，機器要為人服務，而不能代替人。教育的過程不僅僅是知識傳授的過程，也需要感情的交流，這是被人所操縱的程序化的機器媒體所不具備的功能。教師是課堂教學的組織者，為了使多媒體教學手段更好地在初中化學課堂教學中發(fā)揮它的輔助作用，必須熟練掌握這一先進技術(shù)，同時認真鉆研教材，把知識講深講透，該要求的一定要求到位，該板書的一點都不能省略，做到科學有效地運用多媒體教學資源。

總之，多媒體教學在初中化學課堂上充分顯現(xiàn)出了強大的優(yōu)勢。作為教師，我們必須不斷學習先進的教學技術(shù)，提高教學水平，協(xié)調(diào)好多媒體與傳統(tǒng)化學教學的關(guān)系，恰當?shù)剡\用多媒體教學資源，使其在初中化學教學中發(fā)揮更大的作用。

參考文獻：

[1]劉玉學.多媒體技術(shù)與初中化學教學整合的研究與實踐[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2010（4）：33.[2]郭利紅.初中化學教學如何培養(yǎng)學生的興趣[J].教育教學論壇，2011（10）：132.編輯 段麗君

第二篇：初中化學“碳及其化合物”教學研究與案例評析

初中化學“碳及其化合物”教學研究與案例評析

謝勁松（北京市第五十中學，中學高級）

一、該主題學科知識的深層次理解

1．該主題知識結(jié)構(gòu)

本主題知識包括碳單質(zhì)(金剛石、石墨 C60)碳的氧化物(CO、CO2)碳酸鹽（CaCO3）的性質(zhì)及用途。

2．該主題知識在整個中學課程體系中的地位和作用

本主題知識在整個中學課程體系中的地位和作用。

本主題知識打通了初三碳及其化合物、高一化學常見碳酸鹽、高二有機化學的學習，利于學生掌握生產(chǎn)、生活中常見含碳元素物質(zhì)性質(zhì)、用途的學習。

3．本主題知識拓展

3.1 碳循環(huán)——地球上的幾個碳庫

地球上最大的兩個碳庫是 巖石圈 和化石燃料，含碳量約占地球上碳總量的 99.9%。這兩個庫中的碳活動緩慢，實際上起著貯存庫的作用。地球上還有三個碳庫——大氣圈庫、水圈庫和生物庫。這三個庫中的碳在生物和無機環(huán)境之間迅速交換，容量小而活躍，實際上起著交換庫的作用。碳在巖石圈中主要以碳酸鹽的形式存在, 總量為 2.7 × 1016 噸；在大氣圈中以二氧化碳和一氧化碳的形式存在，總量有 2 × 1012 噸；在水圈中以多種形式存在；在生物庫中，則存在著幾百種被生物合成的有機物。這些物質(zhì)的存在形式受到各種因素的調(diào)節(jié)。在大氣中，二氧化碳 是含碳的主要氣體，也是碳參與物質(zhì)循環(huán)的主要形式。在生 物庫中，森林是碳的主要吸收者, 它固定的碳相當于其他植被類型的兩倍。森林又是生物庫中碳的主要貯存者, 貯存量大約為 4.82 × 1011 噸，相當于目前大氣含碳量的 2/3。

3.2 碳的地球化學循環(huán)

碳的地球化學循環(huán)控制了碳在地表或近地表的沉積物和大氣、生物圈及海洋之間的遷移, 而且是對大氣二氧化碳和海洋二氧化碳的最主要的控制。沉積物含有兩種形式的碳：干酪根和碳酸鹽。在風化過程中，干酪根與氧反應產(chǎn)生二氧化碳，而碳酸鹽的風化作用卻很復雜。含在白云石和方解石礦物中的碳酸鎂和碳酸鈣受到地下水的侵蝕，產(chǎn)生出可溶解于水的鈣離子、鎂離子和重碳酸根離子。它們由地下水最終帶入海洋。在海洋中，浮游生物和珊瑚之類的海生生物攝取鈣離子和重碳酸根離子來構(gòu)成碳酸鈣的骨骼和貝殼。這些生物死了之后，碳酸鈣就沉積在海底而最終被埋藏起來。二氧化碳可由大氣進入海水，也可由海水進入大氣。這種交換發(fā)生在氣和水的界面處，由于風和波浪的作用而加強。這兩個方向流動的二氧化碳量大致相等，伴隨著大氣中二氧化碳量的增多或減少，海洋吸收的二氧化碳量也隨之增多或減少。

3.3 碳的生物循環(huán)

在碳的生物循環(huán)中, 大氣中的二氧化碳被植物吸收后, 通過光合作用轉(zhuǎn)變成有機物質(zhì)，然后通過生物呼吸作用和細菌分解作用又從有機物質(zhì)轉(zhuǎn)換為二氧化碳而進入大氣。碳的生物循環(huán)包括了碳在動、植物及環(huán)境之間的遷移。綠色植物從空氣中獲得二氧化碳，經(jīng)過光合作用轉(zhuǎn)化為葡萄糖，再綜合成為植物體的碳化合物，經(jīng)過食物鏈的傳遞，成為動物體的碳化合物。植物和動物的呼吸作用把攝入體內(nèi)的一部分碳轉(zhuǎn)化為二氧化碳釋放入大氣，另一部分則構(gòu)成生物的機體或在機體內(nèi)貯存。動、植物死后, 殘體中的碳, 通過微生物的分解作用也成為二氧化碳而最終排入大氣。大氣中的二氧化碳這樣循環(huán)一次約需 20 年。一部分（約千分之一）動、植物殘體在被分解之前即被沉積物所掩埋而成為有機沉積物。這些 2 沉積物經(jīng)過悠長的年代，在熱能和壓力作用下轉(zhuǎn)變成礦物燃料——煤、石油和天然氣等。當它們在風化過程中或作為燃料燃燒時，其中的碳氧化成為二氧化碳排入大氣。如今，人類消耗大量礦物燃料對碳循環(huán)產(chǎn)生了重大影響。一方面沉積巖中的碳因自然和人為的各種化學作用分解后進入大氣和海洋；另一方面生物體死亡以及其他各種含碳物質(zhì)又不停地以沉積物的形式返回地殼中，由此構(gòu)成了全球碳循環(huán)的一部分。碳的生物循環(huán)雖然對地球的 環(huán)境 有著很大的影響，但是從以百萬年計的地質(zhì)時間上來看，緩慢變化的碳的地球化學大循環(huán)才是地球環(huán)境最主要的控制因素。

二、該主題核心內(nèi)容的教學策略

教學重點 1: 形態(tài)各異的碳單質(zhì)：了解金剛石和石墨的物理性質(zhì)和主要用途，體會結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、性質(zhì)決定用途的科學方法。知道碳單質(zhì)的化學性質(zhì)：碳跟氧氣及某些氧化物的反應。

教學難點：金剛石石墨 C60的結(jié)構(gòu)，碳跟某些氧化物的反應。

各教學環(huán)節(jié)的具體教學策略如下：

環(huán)節(jié)

一、聯(lián)想質(zhì)疑：大家對氧氣比較熟悉，臭氧也聽說過，其實它們是一家人，它們都是氧元素形成的單質(zhì)。一種元素形成幾種不同單質(zhì)的現(xiàn)象還有許多，如紅磷和白磷等等。提起碳的單質(zhì)，大家一定會想到煤、木炭這些黑呼呼的東西，其實，煤并不是碳的單質(zhì)，如果我說璀璨奪目的鉆石也是碳的單質(zhì)，大家一定會感到驚訝。高貴的鉆石怎么可能與木炭是一家人呢？

環(huán)節(jié)

二、交流思考：研究表明，透明的金剛石、灰色的石墨和足球狀的C60都是由碳元素組成的單質(zhì)。請你列舉金剛石和石墨的主要用途？推斷其物理性質(zhì)？

教師引導學生完成下表：

金剛石是天然存在的最硬的物質(zhì)，純凈的金剛石是無色透明、正八面體形狀的固體?？捎糜谥苽洳ＡУ?、鉆石、輪鋸、鉆頭等。石墨是深灰色有金屬光澤、不透明的細鱗片狀固體。石墨很軟，有滑膩感，有優(yōu)良的導電性。生活中，還有一些物質(zhì)的主要成分是石墨，它們是由石墨的微小晶體和少量雜質(zhì)構(gòu)成的，如木炭、焦炭、活性炭、炭黑等。由于木炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)，因此它具有吸附能力?；钚蕴康奈侥芰Ω鼜?。能吸附毒氣、色素和有異味的物質(zhì)。用于制糖、食品、凈水，制防毒面具等。C60用途：材料科學、醫(yī)學、超導體等。

環(huán)節(jié)

三、啟發(fā)講授：金剛石和石墨都由碳元素組成，元素是具有相同核電核數(shù)的同一類原子的總稱。金剛石和石墨都由碳原子構(gòu)成，你認為它們的排列方式有多少種？發(fā)揮想象力，可以是線狀、層狀、或網(wǎng)絡(luò)狀、籠狀等多種可能的碳原子的排列方式。這種不同的排列會導致怎樣的后果？學生分組討論，并閱讀教材。

因為構(gòu)成它們的碳原子的排列方式不同（結(jié)構(gòu)不同），從而導致金剛石、石墨、C60的物理性質(zhì)和用途存在很大差異。這也體現(xiàn)了化學學科結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、性質(zhì)決定用途的學科思想。

環(huán)節(jié)

四、實驗演示：木炭跟氧化銅的反應。該反應是學生學習的難點。實驗時，要引導學生著重觀察兩個問題：

(1)石灰水發(fā)生了什么變化？

(2)試管里的粉末發(fā)生了什么變化？ 根據(jù)實驗現(xiàn)象，由學生自己分析木炭跟氧化銅反應生成了什么物質(zhì)，教師加以指導寫出反應的化學方程式。然后分析這個反應中反應物和生成物的關(guān)系，引出還原反應。

最后，小結(jié)：

1.一種元素可以形成多種單質(zhì)。

2.碳的幾種單質(zhì)由于原子的排列方式不同，物理性質(zhì)有很大的差異。

3.碳的化學性質(zhì)：穩(wěn)定性，可燃性，還原性。

教學重點 2 ：知道二氧化碳的主要性質(zhì)和用途，實驗探究二氧化碳的性質(zhì)。

教學難點：二氧化碳與水、與石灰水的反應。

1．由二氧化碳用途推測其可能具有的性質(zhì)，并對性質(zhì)進行分類。

2.啟發(fā)講授二氧化碳的物理性質(zhì)。

教師結(jié)合學生在上一個教學環(huán)節(jié)中抽提出的一部分二氧化碳的物理性質(zhì)，加以補充，教師指導學生完成如下學習筆記：

二氧化碳的物理性質(zhì)：（1）通常狀況下，無色的氣體；（2）密度比空氣大；（3）能溶于水；（4）有“三態(tài)”的變化。

我們平時打開汽水或啤酒蓋時，常有大量的氣體產(chǎn)生，這是什么氣體呢？這是利用哪一點性質(zhì)呢？用什么方法來檢驗？ 該氣體是二氧化碳，在通常狀況下，1 體積的水大約能溶解 1 體積的二氧化碳，增大壓強還會溶解得更多。生產(chǎn)汽水、可樂等碳酸型飲料就是利用了二氧化碳的這一性質(zhì)。

3.實驗探究二氧化碳的化學性質(zhì)。

教師由生活情景引入二氧化碳化學性質(zhì)的教學：檢驗可樂瓶中溢出的二氧化 5 碳可用澄清石灰水。教師演示實驗：向澄清石灰水中通入二氧化碳，澄清石灰水變渾濁。分析： CO2 與石灰水反應生成白色沉淀，落實化學方程式。

學以致用： 日常生活中，為了裝飾我們的房子，我們給墻壁掃石灰水，當石灰水變干時墻壁會被一白色的物質(zhì)覆蓋，變得很白。在這過程中，為了使效果更好，人們常在房中放一盆炭火，這是為什么呢？利用你所學到的知識解釋一下。因為二氧化碳可以與石灰水反應生成白色沉淀碳酸鈣，放一盆炭火可以使室內(nèi)的二氧化碳的濃度增大，而且室內(nèi)的溫度也會升高有利于反應的進行。

由日常生活我們知道魚能在水中生存，是由于水中溶解有少量的氧氣，氧氣溶于水是物理變化還是化學變化呢？由上面的實驗探究我們得知 CO2 也能溶于水，那么它溶于水時究竟有沒有發(fā)生化學變化呢？

二氧化碳與水反應生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊試液變成紅色。

CO2 + H2O = H2CO3

但是碳酸很不穩(wěn)定容易分解生成二氧化碳和水。

H2CO3 = H2O + CO2

拓展講二氧化碳的用途：可做致冷劑，保存食品和人工降雨；可做滅火劑；可做氣體肥料，促進光合作用；可做化工原料，制純堿、汽水。

教學重點 3 ：初步學習在實驗室制取二氧化碳：包括了解實驗室中制取二氧化碳的反應原理、探究實驗室中制取二氧化碳的裝置、了解實驗室中制取氣體的思路和方法。

教學難點：探究實驗室中制取二氧化碳的裝置。

為了落實這些教學重點、突破難點，建議采取如下教學策略：

1．主動思考實驗室中制取二氧化碳的反應原理。

教師可以應用以下的教學情景，幫助學生思考什么化學反應才最適合實驗室中制取二氧化碳。

反應物中有氣體導致和生成物的氣體混合在一起無法分離、反應條件高溫在實驗室不好做到，最后只能選取碳酸鹽和酸反應。教師追問：實驗室用哪種碳酸鹽和哪種酸制備二氧化碳比較好？提供藥品：碳酸鈉粉末、碳酸鈣粉末、塊狀大理石、稀鹽酸、稀硫酸。經(jīng)過對比實驗分析，發(fā)現(xiàn)只有塊狀大理石和稀鹽酸反應制取二氧化碳反應速率適中，適合在實驗室制取二氧化碳。為什么不能用稀硫酸和碳酸鈣起反應來制取二氧化碳？如果用稀硫酸跟碳酸鈣起反應來制取二氧化碳，在反應開始時生成不易溶解的硫酸鈣薄膜，會包住碳酸鈣，使它不能接觸到稀硫酸，因而反應很難繼續(xù)進行。

2．探究實驗室中制取二氧化碳的裝置并自己制備二氧化碳。

探究實驗室中制取二氧化碳的裝置時要體現(xiàn)開放性。教學時，可以將學生分成幾組，每組學生通過討論（甚至辯論）、合作來組裝一套制取二氧化碳的裝置（可以不局限在教材中所列的儀器上），然后在教師指導下，組與組之間互相討論裝置的優(yōu)缺點。

教材中給出了一種制取二氧化碳的裝置，教學時切不可將它作為唯一的、標準的裝置，要鼓勵學生創(chuàng)新。學生首先需要確定氣體發(fā)生裝置和收集裝置的因素，然后從反應物的狀態(tài)、反應條件、氣體密度與空氣的大小比較和是否與水反應等方面來比較實驗室中制取二氧化碳和氧氣的異同。下圖列出了其他幾種制取二氧化碳的裝置。

三、學生常見錯誤與問題的分析與解決策略

1．“碳”和“炭”的含義和用法學生容易混為一談。

學生在書寫物質(zhì)名稱時，對于“碳”和“炭”認識不夠到位?！疤肌笔侵柑荚?，是核電荷數(shù)為 6 的一類原子的總稱，在描述物質(zhì)組成時用“碳”，例如碳原子、碳元素、碳單質(zhì)、碳的化合物。而“炭”是指具體的物質(zhì)，例如 木炭、焦炭、活性炭、炭黑。

2．學生誤認為碳元素組成的物質(zhì)是純凈物。

本章學習的金剛石和石墨混合在一起，雖然只含碳元素，但卻是不同的物質(zhì)，混合在一起就屬于混合物而非單質(zhì)。因此由同種元素組成的物質(zhì)可能是單質(zhì)也可能是混合物。學生對于純凈物的概念理解不夠透徹，純凈物是指只含一種物質(zhì)，有固定的組成。而學生往往錯誤地認為由同種元素組成的物質(zhì)是純凈物，而忽略了由同種元素也可以組成不同的物質(zhì)。學生對于單質(zhì)的概念理解不夠透徹，學生認為只要是一種元素組成的物質(zhì)在進行歸類時就屬于單質(zhì)。而單質(zhì)的概念是由同種元素組成的純凈物，而只含有一種元素，但卻是混合物就不再是單質(zhì)。例如：下列各組物質(zhì)一定屬于純凈物的是 A 臭氧（O3）B 僅含氫、氧兩種元素的物質(zhì) C 僅含碳元素的物質(zhì) D 僅含碳、氧兩種元素的物質(zhì) 臭氧是純凈物，有固定的組成（O3）。由氫氧兩種元素可以組成的物質(zhì)是 H2O 或 H2O2 或兩種混存，可能是化合物，也可能是混合物。僅含碳元素的物質(zhì)可能是金剛石或石墨或C60，或幾種物質(zhì)混存。含碳氧兩種元素的物質(zhì)是 CO 或 CO2 或兩種物質(zhì)混存，所以可能是化合物，也可能是混合物。

3．學生在組裝制取二氧化碳的裝置時容易出現(xiàn)以下幾處錯誤：

（1）長頸漏斗下口沒有伸入液面下，會導致二氧化碳從長頸漏斗逸出。

（2）出氣導管管口不應伸入液面下，這樣二氧化碳會把酸液沿導管壓出，無法收集氣體，出氣導管管口應在錐形瓶上方，略伸出膠塞部位。

（3）集氣瓶瓶口應向上，改用直形導管并把導管伸入錐形瓶底部。．在制備氣體的實驗中混淆“檢驗”和“驗滿”兩種操作

在制備氣體的實驗中，學生對于“檢驗”和“驗滿”的操作易混淆。檢驗是利用物質(zhì)的典型特征或特征現(xiàn)象來證明這種物質(zhì)。而驗滿是已知是哪種氣體，只是選擇簡便的方法，利用明顯的現(xiàn)象證明氣體已集滿。

用最簡便的方法確定氣體的成分，即檢驗氣體。首先根據(jù) C 裝置中集氣瓶的放置可以知道氣體的密度比空氣大。而初中階段常見的比密度大的氣體是氧氣或二氧化碳。學生在作答此題時，選擇合適的方法檢驗氣體是否為氧氣或者是否為二氧化碳。具體方法：將帶火星的木條伸入集氣瓶中，若木條上的火焰復燃是證明是氧氣；向集氣瓶中倒入澄清石灰水，若石灰水變渾濁證明是二氧化碳；將燃著的木條伸入集氣瓶中，若木條上的火焰燃燒得更旺是氧氣，若熄滅證明是二氧化碳。

5．對 CO2 通入石蕊溶液變紅的原因認識錯誤

CO2 通入紫色石蕊溶液，溶液變紅。實際上是 CO2 通入水中，一部分溶解在水中，一部分與 H2O 反應生成了 H2CO3，H2CO3 使溶液變紅。學生誤認為是 CO2 使其變紅。

第三篇：漢語拼音教學研究與實踐

漢語拼音教學研究與實踐

一、關(guān)于漢語拼音教材的編排

目前正在全國38個實驗區(qū)分別使用的人民教育出版社、江蘇教育出版社、北京師范大學出版社出版的三套實驗教科書，為體現(xiàn)課程標準中有關(guān)漢語拼音的功能定位問題，與以往的教材編寫相比，有兩點根本性的突破。

1、拼音、識字雙軌進行，兩者互為補充

長期以來，小學語文教材 一律采用開學集中學習漢語拼音，然后再學習漢字的方式來編排，這似乎已成為一種定律。剛?cè)雽W的兒童，要用幾個星期的時間，整日為學漢語拼音而學漢語拼音，拼音學習的工具性不能得到及時的體現(xiàn)。為此，三套實驗教材的編者們，打破陳規(guī)，不約而同的選擇了拼音、識字同時進行的方式來編排教材，這是漢語拼音教學史上的一次創(chuàng)新。

通過比較我們可以發(fā)現(xiàn)，三套實驗教材均是以拼音、識字雙軌運行的編排來落實漢語拼音工具性的問題。但呈現(xiàn)的方式卻有所差別：人教版、蘇教版都是以拼音為主線，拼音識字為輔線安排教學的。不同的是，蘇教版采用單元集中歸類拼音識字的呈現(xiàn)方式，人教版則采用隨文拼音識字的呈現(xiàn)方式。北師大版則另辟蹊徑，力求采用識字帶拼音、拼音帶閱讀識字的雙向互動的呈現(xiàn)方式。盡管三套教材的呈現(xiàn)方式有所不同，但拼音、識字同時進行的創(chuàng)意，卻能給今后的漢語拼音教學帶來互為補充且相得益彰的勃勃生機，這是因為：

第一，拼音識字，讓學生及早嘗到了學拼音的成就感，而在識字的過程中又鞏固了拼音的能力。

第二，拼音字母是抽象的語音符號，和兒童的心理圖式確有一段距離，但揉進了漢字的學習，情況就不一樣了。漢字的部件大多具有物象，識別的信息模塊與兒童思維模塊容易匹配、連通，因而就能夠激發(fā)兒童學習欲望。兒童一旦愿意多識字，那么，他們就必定愿意盡快掌握拼音這個工具。

第三，語言文字是一個民族的活化石，他記載著一個民族的歷史文化。漢字，是世界上唯一經(jīng)歷了幾千年的發(fā)展變化仍在使用的古老文字，它承載著中華五千年的文明，生生不息，其旺盛的生命力為世人所驚嘆。孩子們早點接觸漢字，就早點接觸了中華文化，也就早點進入了母語教育的內(nèi)核。而母語教育是一個人生存發(fā)展的根基。

2、在言語實踐中學拼音，在拼音練習中培養(yǎng)語文綜合素養(yǎng)

兒童學習漢語拼音，是一個從言語實踐中來，又回到言語實踐中去的過程。例如：兒童學拼音前，雖不認識a、i、b等字母，但以這些字母標識的語音卻在兒童口語中經(jīng)常出現(xiàn)，如：“阿姨、爸爸”中的“a、i、b”。因而教學拼音，就是把兒童熟悉的語音與之相對應的不熟悉字母進行溝通，再組成有意識的語言單位，回到言語實踐中去運用。這就是音素不離音節(jié)，音節(jié)不離詞語，詞語不離句子的“糖葫蘆”串連教學法。這種教學法是語文教育工作者幾十年共同實踐的成果。

三套實驗教材的編者一方面繼承了這一成果，另一方面又有所創(chuàng)新：他們在每組拼音后面均附上一個完整的語言片斷（或小故事、或兒歌、或童謠、或古詩）以此用來進行拼音練習，培養(yǎng)拼音能力。其實，任何一種能力 的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的；任何一種教學內(nèi)容的安排，也不是單一的，而應該是多元的。由于語言片斷可以表達一個完整的生活意象，其中滲透著作者的情感、態(tài)度、價值觀等因素。所以，誦讀這些語言片斷，不僅復習鞏固了拼音，還起到了綜合培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的作用。例如：

蘇教版將同一組字母納入一幅“情景圖”中，并配上相應的語境歌。如b、p、m、f一課的情景圖便是：大家爬上山坡(po)去看大佛(fo)。這時一個小朋友想要上前摸(mo)大佛，爸爸告訴他：“你聽，大喇叭里正廣播(bo)：大佛是文物，大家要愛護！”與之相匹配的語境歌是：爸爸帶我爬山坡（p），爬上山坡看大佛(f)。大喇叭里正廣播(b)，愛護大佛不要摸(m)。這樣將文字寓于一個小故事中進行教學，并輔以語境兒歌，既增加了學習的情趣，又鍛煉了普通話口語表達能力，還滲透了愛護文物的教育。

人教版在學習d、t、n、l時，課本上出現(xiàn)這樣一幅圖：一匹棗紅色馬駝著一袋大米，奔馳在遼闊的土地上，小兔緊緊追趕，滿頭大汗的勸說棗紅馬不要踩疼了小草。圖下還配有一首兒歌，供學生朗讀：“小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼了小草，我就不跟你們好?！边@樣既學了聲母，又學了漢字，還在兒歌的誦讀中增強了環(huán)保意識。

北師大版在集中學習21個聲母后，讓學生集中練讀兒童詩《大家都說普通話》：“鳥有鳥的話，風有風的話，有的像唱歌，有的像吵架。說話不能猜謎語，大家都說普通話。”聲母全用紅顏色標注，學生一方面邊看拼音邊讀出；另一方面學生誦讀全詩，有明白了大家都要說普通話的道理，以及拼音對說普通話的作用。

二、關(guān)于漢語拼音教學的建議

《語文課程標準》第一學段階段目標中提出：“學會漢語拼音”、“能借助漢語拼音認讀漢字”的要求。這對漢語拼音教學的功能作了明確的定位，即為了幫助識字，學習普通話。由此決定了漢語拼音的教學要求為“能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確的拼讀漢語拼音，正確書寫聲母、韻母、聲調(diào)和音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》?！边@樣的定位緩解了小學生剛?cè)雽W就長時間的學習枯燥乏味的漢語拼音而造成的沉重負擔。

兒童學習漢語拼音，是一個從言語實踐中來，又回到言語實踐中去的過程，是一個將已有的生活經(jīng)驗與學習對象建立起新的聯(lián)席的過程。因此，教師善于借助兒童已有的經(jīng)驗，是使教學化難為易，提高漢語拼音教學效率的有效策略。

漢語拼音教學主要包括字母的發(fā)音、音節(jié)的拼讀、字母和音節(jié)的書寫這三方面。

（一）聲母、韻母教學趣味化

興趣是學好知識的首要因素，讓學生對學習漢語拼音充滿興趣是學好漢語拼音的關(guān)鍵。在拼音教學中，如果總是授之以魚，告訴學生這是什么、怎么讀、怎么記、久而久之必定會造成學生的厭煩情緒。如何調(diào)動學生的學習積極性呢？那就要授之以漁，讓學生在自主學習中尋求樂趣。在開始教漢語拼音時，每個字母都變成一句兒歌，便于學生記住他們的音和形。教師可根據(jù)教材設(shè)計的表音表形圖、情景圖使所學字母與兒童的口語經(jīng)驗和認識的事物相匹配，指導學生讀準音、認清形。如a,發(fā)音同阿姨的“阿”，它的形與阿姨圓圓的臉形，微微上翹的發(fā)梢的組合極為相似。阿姨的臉a,a,a。教師從指導發(fā)現(xiàn)到指導遷移，讓學生始終在富

有趣味的探究活動中學習。

字母的發(fā)音是教學難點，尤其是復韻母、鼻韻母。教師可充分發(fā)揮示范作用，讓學生認真聽老師發(fā)音，仔細觀察老師發(fā)音時的口形變化以及表示口形變化的手勢，指導學生模仿，掌握發(fā)音方法。還可以讓學生根據(jù)情景圖以及學過的發(fā)音方法嘗試發(fā)音。如“ao、ou、iu”這一組復韻母，蘇教版教材由提供“一群冬泳健兒破冰游泳”的情景圖引入。教學可先從觀察情景圖入手，借助“襖”、“游”“鷗”的讀音來認讀三個復韻母。（情景圖的目的是創(chuàng)設(shè)學生熟悉的情景，引出要學習的三個復韻母，激發(fā)學生學習興趣。使用時要防止指導學生觀察情景圖占用的時間過多，造成本末倒置。）還可以讓學生說說剛學過的“ai、ei、ui”是怎樣發(fā)音的（讀第一個字母，向第二個滑行）“誰不用老師教，就能讀準它們？”學生的積極性一下子就被調(diào)動起來了。

教學聲調(diào)時，教師可結(jié)合聲調(diào)符號的形狀和聲調(diào)示意圖，讓學生在聽老師發(fā)音和自我練習中體會四聲的高低升降變化，也可以讓學生借助已掌握的日常用語練習發(fā)音，或設(shè)計有趣的故事練習發(fā)音。如：教學ba的四聲時就是用故事穿插的，故事的主人公是聰聰，聰聰喜歡吹喇叭，練習；聰聰出去玩，看見一個女孩在打靶，練習；聰聰接著走，看見一個男孩在拔蘿卜，練習；聰聰回家告訴爸爸自己看見的有趣的事，練習。一個故事講完，學生的興趣盎然，ba的四聲也學會了。開始先按順序練讀，再打亂順序邊別認讀。

（二）拼讀音節(jié)的教學要把學生拼讀能力作為訓練重點

拼讀的要領(lǐng)是“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，如果遇到聲母、韻母中間有介音的情況，則采用“三拼法”、“聲輕、介快、韻母重，三音相連猛一碰”。一開始，教師可以領(lǐng)讀，然后更換聲母或韻母讓學生嘗試拼讀，如b-a→bab-o→bop-a→pa??拼讀多了，學生自然悟出規(guī)律，其他音節(jié)也能觸類旁通了。練習時應該順應孩子的心理特點，避免簡單的重復，可以采用轉(zhuǎn)盤式教具、找朋友等靈活多樣的游戲方式。一段時間后待拼讀熟練了，就不需要再給聲母、韻母一一“點名”，而是直接讀出音節(jié)。拼讀帶聲調(diào)的音節(jié)，這里可選用張慶老師向我們介紹的三種教法：音節(jié)數(shù)調(diào)法、音節(jié)定調(diào)法、韻母定調(diào)法來指導學生。在按順序讀準音節(jié)四聲的基礎(chǔ)上，再打亂順序讀，使學生進一步掌握要領(lǐng)。

（三）正確書寫聲母、韻母和音節(jié)也是教學要求之一

漢語拼音四線格分上、中、下格。教師要指導學生注意觀察在四線格中的位置。示范書寫時，要結(jié)合書中的筆順圖示告訴學生字母的筆順。學生描紅或臨寫時，教師要耐心、細致的指導。對學生容易混淆的教師除了不厭其煩的提醒、指導外，還要把問題“還”給學生解決，發(fā)揮他們的學習主動性。如b、p、q、g這四個字母，都是由“l(fā)”和一個半圓組成，怎么區(qū)分？學生有的剪出部件，不斷變化組合方式來辨認；有的編成兒歌“右下半圓bbb, 左下半圓ddd，右上半圓ppp，左上半圓qqq；有的找周圍與字母相像的事物來記憶。這樣的教學，學生不但不會厭煩，而且越學越有味。

總之，正如《語文課程標準》所說：“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與說普通話、識字教學相結(jié)合。

第四篇：信息技術(shù)條件下的城市區(qū)域初中化學教學研究與實踐

信息技術(shù)條件下的城市區(qū)域初中化學教學研究與實踐

唐山市路北區(qū)教育局初中化學教研員宋淑霞

內(nèi)容摘要：研究教學，研究怎樣使教師跟上時代的步伐，使現(xiàn)代化的教學手段真正發(fā)揮提升教學效果的功能。1.從建立公共郵箱到建QQ群。2.幻燈片制作的使用和化學工具軟件的使用培訓。3.以推廣白板使用為目的的同課異構(gòu)活動。

關(guān)鍵詞：教學研究信息技術(shù)QQ群幻燈片制作交互式電子白板

由于教育局領(lǐng)導高度重視教育信息化發(fā)展，把教育信息化擺在教育優(yōu)先發(fā)展的重要位置，建立長效投入機制，確保教育信息化始終走在全市乃至全省的最前列，特別是2008年以來，逐步實現(xiàn)班班通，并為所有班班通全部配備了交互式電子白板，任課教師實現(xiàn)了人均一機。然后又先后區(qū)建設(shè)了規(guī)范的校園網(wǎng)，和區(qū)教育城域網(wǎng)，購置了城域網(wǎng)管理平臺和教學資源庫，租用了100兆互聯(lián)網(wǎng)出口，全區(qū)所有學校通過光纖實現(xiàn)了互聯(lián)互通。

和現(xiàn)代化的教學手段的投入和發(fā)展相比，我們的教師呈現(xiàn)年齡偏大、思想陳舊、不愿意接受新事物的特點。經(jīng)過市、區(qū)兩級多次的培訓，一支粉筆一個黑板的課堂模式、一本書一個備課本的備課方式還是我區(qū)教師教學的主要方式，怎樣打破此僵局，使我們的教師跟上時代的步伐，使現(xiàn)代化的教學手段真正發(fā)揮提升教學效果的功能成為我們教研的中心內(nèi)容。

一、從建立公共郵箱到建QQ群

開始階段老師們不知道網(wǎng)絡(luò)為何物，更不知道怎樣利用網(wǎng)絡(luò)為教學服務。于是我們摸索前行，首先建立公共郵箱，把教研通知、交流的教學設(shè)計、復習資料、各地中考題及模擬試題等老師必須的資料放到公共郵箱中，也逐步要求老師們的計劃、總結(jié)等上傳至公共郵箱，迫使老師們學習從郵箱中下載、上傳文件的方法，一年時間我區(qū)化學教師全部建立了自己的郵箱，并能熟練使用，初步實現(xiàn)了網(wǎng)上交流。老師們因為簡單而接受，因為受益而感興趣，提高了進一步發(fā)展信息能力的信心和勇氣。

但是，這種交流要求老師們經(jīng)常瀏覽郵箱，否則會錯過一些重要的活動，而且許多亟待解決的問題不能及時的得到反饋的信息，因此在2008年我們建立了“路北化學教師之家”的qq群，全部化學教師都加入這個群，大家有問題來這里討論，有資源拿到這里來共享，實現(xiàn)了問題交流的時效性。特別是在中考復習階段，新教師對中考知識點的把握、小學校老師苦于許多疑問無人交流等系列問題都在這里得到了很好的解決。大家都受益，大家都習慣于每天瀏覽群內(nèi)的動態(tài)。至此形成了很好的網(wǎng)絡(luò)教研氛圍。

接下來我又給老師們推薦了“敏思化學網(wǎng)絡(luò)教研團隊”、“08河北省化學骨干教師群”兩個以中學化學問題研討為主的做的比較好的QQ群，多數(shù)參與了敏思化學網(wǎng)絡(luò)教研團隊2012年3月發(fā)起的全國范圍的主題教研活動，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)平臺上的講課、聽課、評課，跨越時空的限制，使我們的教研活動向更深、更遠處發(fā)展。

二、幻燈片制作的使用和化學工具軟件的使用

隨著計算機的普及和多媒體技術(shù)的發(fā)展，運用多媒體上課已逐漸成為一種趨勢。制作課件也已成為每位老師的一項必備基本功，課件在課堂教學中占據(jù)相當重要的地位。powerpoint的優(yōu)點易學、易用且普及，因此熟練運用powerpoint進行教學就成為我們每位教師必須掌握的技能。我們分階段的進行研究和推廣。

1.省級課展示，開闊教師的視野，突出powerpoint軟件使用的對教學的促進作用

計算機剛剛普及之時，老師們對課件還很新奇，也感覺很神秘，也有極少的老師嘗試用authware、powerpoint制作課件。這時我們選擇河北省優(yōu)質(zhì)課評比活動中獲一等獎的兩節(jié)課展示，然后就課的設(shè)計、課件的使用效果進行廣泛的討論，突出優(yōu)秀課件對調(diào)動學生學習興趣、擴大課堂信息量、擴大課堂容量等方面的積極作用，提高老師對課件制作的興趣和認識。

2.最簡單的幻燈片制作和使用培訓

不用計算機老師培訓，不引進聲音和錄像，也不做任何的動畫制作，只是制作最簡單的文本的多頁幻燈片的培訓，讓老師們初步接觸powerpoint軟件，嘗試親自做課件的樂趣，打破課件制作的神秘性。這次培訓操作簡單，使參加培訓的老師都能達到學會的目的，提高教師學習的信心。

3.幻燈片制作的深入培訓

半年后大多數(shù)的老師都能熟悉powerpoint的界面并熟練使用幻燈片進行教學了。為了進一步擴大使用范圍，使使幻燈片做的更豐富、更精細，我們開展了深一層次的培訓：動畫制作效果、引進聲音和視頻等。老師們不再是“要我學”，而是“我要學”了。一時間專業(yè)的計算機教師、已經(jīng)掌握一些軟件使用技巧的老師成為老師們追逐的對象，在互相切磋中，我區(qū)初中化學教師的課件制作培訓工作快樂的進行著。

4.開展活動鞏固成果。由于初中化學只有九年級才開設(shè)，所以注定老師們長期堅守畢業(yè)班，工作量和工作壓力都很大。另一方面年復一年的一輪復習，都是按章節(jié)進行，復習的也都是基礎(chǔ)知識和教材實驗。

以前在備課本保留的教學設(shè)計上作修改時容易混亂，也不允許多次的修改，而且一個老師的智慧也畢竟也是有限，我在全區(qū)范圍內(nèi)搞“一輪復習，智慧共享”的活動，把初中教材的全部內(nèi)容分到各個學校，分別制作出符合本校教學實際一輪復習使用的幻燈片，然后全部傳給我，經(jīng)過檢驗和修改，全部上傳到“路北化學教師之家”的qq群，各校下載后根據(jù)本校的實際情況稍作調(diào)整再使用。這樣的做法減少了老師的重復工作，實現(xiàn)全區(qū)的智慧共享。同時，很大程度的促進了powerpoint課件制作的普及和交流，實現(xiàn)了教師全員參與課件制作的目的。

第二年又根據(jù)各校使用的情況，每校把自己編輯過的全部內(nèi)容的幻燈片統(tǒng)一發(fā)到“路北化學教師之家”的qq群，不同層次的學校互相學習，不僅減少了老師的負擔，還實現(xiàn)了實現(xiàn)了資源的升級和進一步交流。

活動開展的過程中，為方便老師的工作，我為老師們推薦了《超級化學助手3.1》、《金華科仿真化學實驗室2.0》、《易圖2000—圖符公式編輯軟件》等化學工具軟件，改變了資料用圖片全部在網(wǎng)上查找的被動局面，提升了課件的質(zhì)量。

三、以推廣白板使用為目的的同課異構(gòu)活動

電子白板的出現(xiàn)，是對沿襲幾百年的黑板，粉筆，板擦三位一體的陳舊教學模式的一場革命性突破，完全順應了信息發(fā)展的趨勢。交互式電子白板操作系統(tǒng)擴展，豐富了傳統(tǒng)計算機多媒體的功能，更提高了視覺效果。因此，在各校裝備白板后，它的使用和推廣就成為教學研究人員的當務之急，為此我們在全區(qū)多次培訓活動后，開展了以推廣白板使用為目的的同課異構(gòu)的教學研討活動。

活動要求老師盡可能的使用白板進行教學，但是很多老師認為通常使用的“幻燈片+投影”就可以達到最佳的教學效果，這樣的課堂正好可以與白板教學的課堂進行對比，因此并不禁止?；顒映掷m(xù)四周，每次的活動拿出三節(jié)課的時間，來自三所不同學校的三位老師講同一個內(nèi)容，課后全體聽課教師對三節(jié)課進行對比性的評課。四個課題分別是《利用化學方程式的簡單計算》、《質(zhì)量守恒定律》的復習課、《二氧化碳制取的研究》、《碳和碳的氧化物》章節(jié)試卷講評課，課型涉及新授課的實驗課、新授課的理論課、復習課和試卷講評課，是九年級教學中最常用的幾種課型。

化學方程式的簡單計算中要求學生掌握計算的解題格式，在解題步驟的講解中利用白板的遮屏功能，使事先備好的解題步驟按需要逐漸呈現(xiàn)，老師講解起來很從容、很輕松，學生聽著也新奇、快樂；學生板演解計算題的過程中出現(xiàn)的問題用屏幕批注功能，實現(xiàn)面對全體學生的面批面改，更及時、直接的暴露出學生解題過程中產(chǎn)生的錯誤并予以糾正，容易形成正確的解題方法。講課結(jié)束時利用屏幕的漫游功能對教學的全過程進行回顧，促進學生按照認知的順序整體把握一節(jié)課所學內(nèi)容。

組裝制取二氧化碳的裝置，學生從資源庫中找儀器利用拖放功能進行模擬組裝，相當于學生在實驗室中面對所有的儀器和藥品獨自實驗。而以往的多媒體教學只能是老師設(shè)置幾種儀器，或?qū)嵨飻[放在講臺上或圖片展現(xiàn)在屏幕上，因為儀器是老師事先準備的，所以得有限的，所以模擬實驗室的真實情景的教學是不能實現(xiàn)的。白板的這一功能很大程度的增加了實驗的開放性，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新精神。

老師交流時對某位老師的某段教學有爭議時，屏幕錄像功能幫助我們再現(xiàn)課堂實況。

由于交互式白板繼承和發(fā)展了黑板的書寫功能，同時又克服了多媒體投影幕只能用于展示的缺點，在以互動方式展示教學內(nèi)容的同時還可以讓學生到講臺上參與到教學活動中，能夠有效的集中學生的注意力，增強學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。活動之后老師們對白板獨到的交互功能有了更新的認識。

多年的教學實踐讓我深深地感覺，國家對教育技術(shù)的投入與基層教學對現(xiàn)代教育裝備的使用有著很突出的矛盾，昂貴的設(shè)備無人使用就遭淘汰的現(xiàn)象比比皆是，形成教育獨有的浪費景觀。筆者認為，教無定法，但是信息技術(shù)條件下的教學，必須盡可能的發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備的功能，使教育的投入真正轉(zhuǎn)化為學生成長的助力器，這是每一個教育工作者的責任。

參考文獻：

《初中化學教學參考》2010版

義務教育課程標準實驗教科書《化學》九年級 上冊

第五篇：多媒體技術(shù)與應用

多媒體技術(shù)與應用 多媒體技術(shù)與應用

（課程代碼

06367）

一、單項選擇題

1.下列采樣的波形聲音中，質(zhì)量最好的是 A、單聲道、32位量化、44.1kHz采樣頻率 B、雙聲道、32位量化、22.05kHz采樣頻率 C、雙聲道、16位量化、44.1kHz采樣頻率 D、單聲道、16位量化、22.05kHz采樣頻率 2.超文本是一個（）結(jié)構(gòu)。

【 A 】

【 C 】

Ａ、順序的樹形 Ｂ、非線性的網(wǎng)狀 Ｃ、線性的層次 Ｄ、隨機的鏈式 3.多媒體數(shù)據(jù)具有（）特點。

Ａ、數(shù)據(jù)量大和數(shù)據(jù)類型多

Ｂ、數(shù)據(jù)類型間區(qū)別大和數(shù)據(jù)類型少

Ｃ、數(shù)據(jù)量大、數(shù)據(jù)類型多、數(shù)據(jù)類型間區(qū)別小、輸入和輸出不復雜 Ｄ、數(shù)據(jù)量大、數(shù)據(jù)類型多、數(shù)據(jù)類型間區(qū)別大、輸入和輸出復雜 4.以下MCI設(shè)備類型中，表示疊加設(shè)備的設(shè)備類型是

A、cdaudio C、overlay

B、dat D、vcr

【 B 】

【 D 】

【 C 】

5.人對聲音頻率的感覺表現(xiàn)為音調(diào)的高低，在音樂中稱為 A、音長 B、音高 C、音色 D、音強 6.下列說法不正確的是

【 A 】

A、預測編碼是一種只能針對空間冗余進行壓縮的方法。B、預測編碼是根據(jù)某一模型進行的。

C、預測編碼需將預測的誤差進行存儲或傳輸。D、預測編碼中典型的壓縮方法有DPCM、ADPCM。

多媒體技術(shù)與應用

7.以下不屬于多媒體動態(tài)圖像文件格式的是

A、AVI B、MPG

C、AVS

D、BMP

【 A 】

【 D 】

8.位圖與矢量圖比較，可以看出

A、對于復雜圖形，位圖比矢量圖畫對象更快 B、對于復雜圖形，位圖比矢量圖畫對象更慢 C、位圖與矢量圖占用空間相同 D、位圖比矢量圖占用空間更少 9.音頻的頻率大約范圍是

【 C 】

A、0—4kHz。B、0—10kHz。C、20—20kHz D、20k—20MHz。10.Flash MX軟件屬于以下

【 A 】

A、制作網(wǎng)絡(luò)交互動畫的編輯工具 B、網(wǎng)站制作工具 C、圖象處理工具 D、音頻處理工具

11.使用計算機進行錄音，必須使用下列 設(shè)備。

A．聲卡 B．網(wǎng)卡 C．顯卡 D．光驅(qū)

12.光的顏色與波長有關(guān)，以下顏色中波長最長的是

A.紅色 B.黃色 C.青色 D.紫色

13.下列 用來表示顏色的類別和深淺程度。A.色調(diào) B.飽和度 C.色度 D.亮度

14.彩色打印機和彩色印刷都是采用CMYK模式實現(xiàn)色彩輸出的，其中K代表

【 A 】

【 A 】

【 A 】

【 C 】

A.黑色 B.紅色 C.黃色 D.藍色

多媒體技術(shù)與應用

15.灰度模式用8位來表示一個像素，這樣可以形成 級灰度模式。

【 D 】

A.8 B.32 C.64 D.256 16.CCD是掃描儀中的重要成像元件，它決定了掃描儀的A.光學分辨率 B.插值分辨率 C.掃描分辨率 D.顯示分辨率

17.一幅320×240的真彩色圖像，未壓縮的圖像數(shù)據(jù)量是

A.225KB B.230.4KB C.900KB D.921.6KB 18.三維動畫特有的性質(zhì)是

A.真實性

【 C 】

【 A 】

【 A 】

B.虛擬性

D.抽象性 C.虛擬真實性

19.二維動畫（計算機輔助動畫）屬于 的計算機動畫系統(tǒng)。A.第一級

C.第三級

B.第二級

D.第四級

【 B 】

20.在幀幀動畫中，每一幀都必須是

A.中間幀

C.空白幀

二、填空題

【 D 】

B.普通幀

D.關(guān)鍵幀

1.幀中第一個字節(jié)進入網(wǎng)絡(luò)的瞬間、到此字節(jié)離開網(wǎng)絡(luò)的瞬間所經(jīng)歷的時間稱為 延遲。

2.地球站，是指設(shè)在地球表面上的 無線電通信站。

3.H.323終端都必須支持語音通信，視頻 和數(shù)據(jù)通信可選。4.音樂檢索是以音樂為中心的檢索，利用音樂的音符和 旋律 等特性來檢索。

5.B-ISDN是以 SDH 為基礎(chǔ)構(gòu)成的綜合業(yè)務通信網(wǎng)。

6.普通計算機變成多媒體計算機要解決的關(guān)鍵技術(shù)是: 視頻音頻信號的獲

多媒體技術(shù)與應用

取技術(shù), 多媒體數(shù)據(jù)壓縮編碼和解碼技術(shù), 視頻音頻數(shù)據(jù)的實時處理和特技, 視頻音頻數(shù)據(jù)的輸出技術(shù)。

7.音頻卡的主要功能包括：音頻的錄制與播放，編輯與合成，MIDI接口，CD-ROM接口與 游戲接口 等。

8.目前，在網(wǎng)絡(luò)中實現(xiàn)流傳輸?shù)姆椒ㄖ饕袃煞N：實時流傳輸和順序流傳輸。

9.Flash中的幀分為三類，分別是普通幀、關(guān)鍵幀和 空白關(guān)鍵幀。10.MPG數(shù)據(jù)流結(jié)構(gòu)可以分為六個層次： 序列層、圖像組層、圖像層、片層、宏塊層和塊層。

三、名詞解釋

1.視頻點播

視頻點播是計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、多媒體技術(shù)、電視技術(shù)和數(shù)字壓縮技術(shù)等多學科、多領(lǐng)域融合交叉結(jié)合的產(chǎn)物，主要用于實時并按需從專業(yè)視頻服務器向客戶端傳送多路、并發(fā)的視頻數(shù)據(jù)流，終端用戶可交互地選擇播放視頻節(jié)目，并可對節(jié)目實現(xiàn)播放、暫停、停止等功能。2．傳真

把記錄在紙上的文字、圖表、圖形等通過掃描，再進行傳送，在接收端的記錄紙上重現(xiàn)與發(fā)送端相同或相似圖像的一種通信手段。3.矢量圖

用一組指令集合來描述圖形的內(nèi)容，這些指令用來描述構(gòu)成該圖形的所有直線、圓、圓弧、矩形、曲線等圖元的位置、維數(shù)和形狀等。要點：文件數(shù)據(jù)量小。4.超文本

超文本定義為由信息結(jié)點和表示結(jié)點間相關(guān)性的鏈構(gòu)成的一個具有一定邏輯結(jié)構(gòu)和語義的網(wǎng)絡(luò)。超文本的主要成分是結(jié)點和表示結(jié)點間關(guān)系的鏈構(gòu)成的信息網(wǎng)絡(luò)。

多媒體技術(shù)與應用

四、簡答題

1.多媒體網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)的基本功能有哪些？

1)收集、制作、存儲、管理和傳輸各類多媒體素材和多媒體教材； 2)為開展多媒體課堂教學提供條件； 3)為學生自學提供條件；

4)為教師和學生的課后交流提供便利。5)為科研工作和教學管理提供有力支持。

2.基于多媒體創(chuàng)作工具的創(chuàng)作方法和結(jié)構(gòu)特點的不同，可將其劃分為哪幾類？

（1）基于時間的創(chuàng)作工具；

（2）基于圖標或流程線的創(chuàng)作工具；（3）基于卡片或頁面的工具；

（4）以傳統(tǒng)程序語言為基礎(chǔ)的多媒體創(chuàng)作工具。

3.為了保證數(shù)字化以后聲音不失真，要考慮哪些方面的因素？

（1）采樣頻率：根據(jù)采樣定理，采樣頻率應至少為原信號最高頻率的兩倍才能不失真地還原信號。人耳對頻率的敏感范圍大約為10kHz，聲卡的采樣頻率都遠遠大于這個值。

（2）量化精度：代表被量化幅度值的精確程度。通常用兩個字節(jié)的長度來表示每一個幅度值。

4.聲音卡是根據(jù)什么分類的？常用有哪幾種？

是根據(jù)采樣量化的位數(shù)來分的，常用有8位、16位和32位聲卡。5.什么是多模態(tài)人機接口？

指多種交互風格的人機接口；多媒體信息發(fā)送方與接收方進行交互時，可以通過多個方式提取對方的意圖并進行交互。

五、綜合

1.描述虛擬現(xiàn)實航天仿真系統(tǒng)的構(gòu)成。

（1）虛擬環(huán)境產(chǎn)生器；一個能產(chǎn)生三維世界的軟、硬件環(huán)境是VR系統(tǒng)的核心部件。它的主要功能有：接收被試者相關(guān)的運動信息，分路/分時

多媒體技術(shù)與應用

生成左右眼視圖，并融合成三維立體圖像，同時進行三維聲音合成和發(fā)出觸覺、壓力等反饋信號。

（2）輸入輸出設(shè)備；目的是使被試者通過視覺、聽覺和觸覺等方式與虛擬環(huán)境實現(xiàn)信息的交互作用，包括頭盔顯示器、操縱桿和數(shù)據(jù)手套等，它們是與虛擬環(huán)境建立聯(lián)系的關(guān)鍵。

（3）數(shù)據(jù)接口：將虛擬環(huán)境產(chǎn)生器、輸入輸出設(shè)備以及被試者等有機連接成一體，這不僅包括硬件協(xié)配問題，也包括軟、硬件聯(lián)調(diào)以及人機界面等技術(shù)內(nèi)容。

2.論述多媒體的應用領(lǐng)域。

（1）在教育中的應用，如多媒體出版、數(shù)字化圖書館、多媒體輔助教學；（2）在辦公中的應用，如視頻會議系統(tǒng)、多媒體辦公自動化系統(tǒng)等；（3）在服務性領(lǐng)域中的應用，如數(shù)字化電影、VOD等；（4）在虛擬現(xiàn)實中的應用。

多媒體技術(shù)與應用 多媒體技術(shù)與應用

（課程代碼

06367）

一、單項選擇題

11.以下 是Windows的通用聲音格式。

A．WAV C．BMP

B．MP3 D．CAD

【 A 】

12.下列選項中 不屬于聲波的重要指標。

A．振幅

C．周期

B．音調(diào) D．頻率

【 B 】

13.具有杜比環(huán)繞音聲卡通道數(shù)是

A 1.0 C 2.1

【 D 】

B 2.0 D 5.1

【 D 】 14.對于WAV波形文件和MIDI文件，下面敘述不正確的是

A.WAV波形文件比MIDI文件的音樂質(zhì)量高

B.存儲同樣的音樂文件，WAV波形文件比MIDI文件的存儲量大 C.一般來說，背景音樂用MIDI文件，解說用WAV文件 D.一般來說，背景音樂用WAV文件，解說用MIDI文件 15.數(shù)字音頻采樣和量化過程所用的主要硬件是

A.數(shù)字編碼器

【 C 】

B.數(shù)字解碼器

C.模擬到數(shù)字的轉(zhuǎn)換器（A／D轉(zhuǎn)換器）D.數(shù)字到模擬的轉(zhuǎn)換器（D／A轉(zhuǎn)換器）

6.下列 用來表示色彩的深淺或鮮艷程度，通常指彩色中白光含量的多少。

A.色調(diào) C.色度

【 B 】

B.飽和度 D.亮度

7.彩色打印機和彩色印刷都是采用CMYK模式實現(xiàn)色彩輸出的，其中字母C代表下列選項中的

【 B 】

多媒體技術(shù)與應用

A.黑色 C.黃色

B.青色 D.藍色

【 D 】 8.下列圖像文件格式中，可以存儲通道信息的圖像格式是

A.bmp B.gif C.jpg D.psd 9.下列軟件中，不是adobe公司的產(chǎn)品。A.PhotoShop B.AuthorWare C.Premiere D.ImageReady

【 B 】

10.JPEG2000壓縮標準與JPEG壓縮標準的主要區(qū)別在于采用的主要編碼技術(shù)不同，其中JPEG壓縮標準采用 為主的編碼方式。【 D 】 A.預測編碼 B.行程編碼 C.離散小波變換 D.離散余弦變換

11.顯示卡可根據(jù)不同標準進行分類，以下顯示卡類型中 不是按照圖形處理的不同原理進行分類的。

A.普通顯示卡

C.3D加速卡

B.2D 加速卡 D.AGP顯示卡

【 B 】

【 D 】

12.動畫是一種通過連續(xù)畫面來顯示 的過程。

A.視頻 C.圖像

B.運動和變化 D.圖形

13.在MPEG中為了提高數(shù)據(jù)壓縮比，采用了 方法。A.運動補償與運動估計技術(shù)

C.向前預測與向后預測

B.減少時域冗余與空間冗余

【 D 】

D.幀內(nèi)圖像壓縮與幀間圖像壓縮

【 A 】 14.下面哪個不屬于常用的電視制式。

A.PDF

B.PAL C.SECAM D.NTSC

【 A 】 15.NTSC制式的寬高比為

A.4：3 B.16：9 C.16：10 D.5：4 16.數(shù)字圖書館中應用的主要是下面哪個標準

A.MPEG-1 B.MPEG-4

【 C 】

多媒體技術(shù)與應用

C.MPEG-7 D.MPEG-21 17.如果想要利用已經(jīng)創(chuàng)建好的演示文稿版式、配色方案和動畫方案快速創(chuàng)建新的演示文稿，則應該選擇 方式創(chuàng)建。A.根據(jù)內(nèi)容提示向?qū)?B.根據(jù)設(shè)計模板 C.根據(jù)現(xiàn)有演示文稿新建 D.根據(jù)模板新建 18.商業(yè)展示，常常無人管理，此時應設(shè)置 方式放映演示文稿？

【 C 】

【 C 】

A.演講者放映

C.展臺瀏覽

B.觀眾自行瀏覽 D.全屏放映

19.在Authorware中，設(shè)置過渡的周期和平滑值時，結(jié)合方式使得過渡平滑。

【 A 】

A.周期值適中、平滑值小 B.周期值適中、平滑值大 C.周期值大、平滑值小 D.周期值大、平滑值大 20.在Authorware中，下面 交互在執(zhí)行時是不可見的?！?B 】 A.熱對象 B.熱區(qū)域 C.文本輸入 D.按鍵

二、填空題

1.MREAD碼屬于 二維逐行 編碼。

2.基于內(nèi)容的檢索是指根據(jù)媒體和媒體對象的內(nèi)容及 上下文聯(lián)系 在大規(guī)模多媒體數(shù)據(jù)庫中進行檢索。

3.遙感從技術(shù)層面上來說，有衛(wèi)星遙感和 航空遙感 兩大類。4.視頻會議系統(tǒng)主要由視頻會議終端, 多點控制器 ,信道(網(wǎng)絡(luò)),控制管理軟件組成。

5.圖像序列中的兩幅相鄰圖像，后一幅圖像與前一幅圖像之間有較大的相關(guān)，這是 時間 冗余。

6.多媒體計算機要解決的關(guān)鍵技術(shù)包括：視頻音頻信號獲取技術(shù)、多媒體數(shù)據(jù)壓縮編碼和解碼技術(shù)、視頻音頻的實時處理和特技 和視頻音頻數(shù)據(jù)

多媒體技術(shù)與應用 的輸出技術(shù)。

7.音頻卡的主要功能包括：音頻的錄制與播放，編輯與合成，MIDI接口，CD-ROM接口 與游戲接口等。

8.ATM最大的特征是把 連接 和帶寬分開來管理。

9.Authorware主界面由標題欄、菜單欄、工具欄、圖標欄 和設(shè)計窗組成。

10.多媒體觸摸屏分為四種，分別為電阻式、紅外線式、電容感應式、表面聲波式。

三、名詞解釋

1.傳送等待時間

傳送等待時間是指幀中的第一個字節(jié)進入網(wǎng)絡(luò)到最后一個字節(jié)離開網(wǎng)絡(luò)所需要的時間。2.碼激勵線性預測聲碼器

是1985年提出的，一種以碼本作為激勵源的線性預測編碼技術(shù)，它的語音合成質(zhì)量高，抗噪聲好，在低速率語音方面有廣泛應用。3.MIDI MIDI是指樂器數(shù)字接口，它規(guī)定了不同廠家的電子樂器和計算機連接的電纜和硬件及設(shè)備間數(shù)據(jù)傳輸?shù)臉藴省?.矢量圖

用一組指令集合來描述圖形的內(nèi)容，這些指令用來描述構(gòu)成該圖形的所有直線、圓、圓弧、矩形、曲線等圖元的位置、維數(shù)和形狀等。要點：文件數(shù)據(jù)量小。

四、簡答題

1.列舉常見的圖像文件格式

BMP,JPG,GIF,TIFF,PSD,PNG 2.Windows Media視頻服務器系統(tǒng)的組成是什么？

Windows Media服務器組件；Windows Media工具，最主要的是

多媒體技術(shù)與應用

Windows Media編碼器；Windows Media Player客戶端軟件，用于接收并播放流媒體內(nèi)容。3.RTCP控制分組的類型有哪些？

SR控制分組，RR控制分組，SDES數(shù)據(jù)分組，BYE數(shù)據(jù)分組，APP數(shù)據(jù)分組。

4.音頻卡是根據(jù)什么分類的？常用有哪幾種？

是根據(jù)采樣量化的位數(shù)來分的，常用有8位、16位和32位聲卡。

5.基于內(nèi)容的圖像檢索關(guān)鍵技術(shù)有哪些？

圖像檢索特征的提取與表達，相似度比較；反饋機制。

五．綜合

1.請依次寫出多媒體作品的開發(fā)過程。分析討論，列出大綱，腳本編寫，采集媒體素材，媒體藝術(shù)加工，媒體集成，系統(tǒng)測試，系統(tǒng)包裝。

2.百年校慶《新葉》校園文學雜志出版紀念刊，文婷負責刊物封面設(shè)計的過程中，需要將另一素材圖片中的?；請D案取出，合成到現(xiàn)有的封面背景圖像中，請你幫她寫出具體的操作步驟。

（1）啟動Photoshop打開含有?；請D案的素材圖片。（2）選擇“濾鏡”→“抽出”命令；

（3）使用高光工具標記要保留的區(qū)域→填充保留區(qū)域→確定，將校徽圖案從背景中抽出；

（4）Photoshop打開校刊封面背景圖像，將校徽圖案粘貼到其中新的圖層；

多媒體技術(shù)與應用

（5）選擇“圖層”→“圖層樣式”→“混合選項”命令，將校徽恰當?shù)厝诤系奖尘皥D中；

（6）保存合成圖像，并排版打印輸出。

多媒體技術(shù)與應用 多媒體技術(shù)與應用

（課程代碼

06367）

一.單項選擇題

1.如果想要利用已經(jīng)創(chuàng)建好的演示文稿版式.配色方案和動畫方案快速創(chuàng)建新的演示文稿，則應該選擇 方式創(chuàng)建。A.根據(jù)內(nèi)容提示向?qū)?/p>

【 C 】

B.根據(jù)設(shè)計模板 D.根據(jù)模板新建 C.根據(jù)現(xiàn)有演示文稿新建

2.商業(yè)展示，常常無人管理，此時應設(shè)置 方式放映演示文稿？

【 C 】

A.演講者放映

C.展臺瀏覽

B.觀眾自行瀏覽 D.全屏放映

3.在Authorware中，設(shè)置過渡的周期和平滑值時，結(jié)合方式使得過渡平滑。

【 A 】

A.周期值適中.平滑值小 B.周期值適中.平滑值大 C.周期值大.平滑值小 D.周期值大.平滑值大 4.在Authorware中，下面 交互在執(zhí)行時是不可見的?！?B 】 A.熱對象 B.熱區(qū)域 C.文本輸入 D.按鍵

5.Authorware的運動圖標提供 種運動類型。

A.3 B.4 C.5 D.6 6.在軟件生命周期模型中，各個階段具有嚴格的順序性和依賴性，使得整個開發(fā)過程完全建立在正確而完整的需求規(guī)格說明書之上。

【 C 】 【 C 】

A.編碼修正模型

B.螺旋模型

C.瀑布模型

D.增量模型

7.在多媒體軟件開發(fā)中，負責通過多媒體著作工具或編程語言把一個項目中的多媒體素材集成為一個完整的多媒體系統(tǒng)，同時負責項目的各項測試工作。

【 D 】

多媒體技術(shù)與應用

A.項目經(jīng)理 B.腳本創(chuàng)作師

C.專業(yè)設(shè)計師

D.多媒體軟件工程師

8.在多媒體軟件開發(fā)中，階段的任務是按照需求規(guī)劃，將系統(tǒng)內(nèi)容用具體文字表示，并標注好所需的媒體和表現(xiàn)方式。

A.系統(tǒng)測試 B.編碼集成C.素材制作 D.腳本設(shè)計

【 D 】

9.是指在一定距離內(nèi)，人眼自動把兩種以上的對立色彩同化為柔和的中間色而獲得畫面和諧效果的色彩表現(xiàn)形式。

A.色彩間隔美 B.色彩平衡美

C.色彩空混美

D.色彩和諧美

【 C 】

10.在畫面構(gòu)成中，是一種給人以抑揚頓挫而又有統(tǒng)一感的運動現(xiàn)象。

【 A 】

A.律動 B.統(tǒng)一 C.對比

D.漸變

11.1993年多媒體計算機市場協(xié)會發(fā)布的多媒體個人計算機標準是。

【 B 】

A.MPC1.0 B.MPC2.0 C.MPC3.0 D.MPC4.0 12.媒體有兩種含義：即存儲信息的實體和。A.表示信息的載體

C.傳輸信息的實體

B.存儲信息的載體 D.顯示信息的載體

【 A 】

13._____是用于處理文本.音頻.圖形.圖像.動畫和視頻等計算機編碼的媒體。

【 B 】

A.感覺媒體 B.表示媒體 C.顯示媒體 D.傳輸媒體 14.在多媒體計算機中，靜態(tài)媒體是指

A.音頻 C.動畫

B.圖像 D.視頻

【 B 】

多媒體技術(shù)與應用

15.人類聽覺可以從外部世界獲取 左右的信息。

【 C 】

A.80% B.20% C.10% D.5% 16.多媒體系統(tǒng)軟件可分為

【 D 】

A.多媒體操作系統(tǒng).多媒體支持軟件 B.多媒體操作系統(tǒng).多媒體編程語言 C.多媒體支持軟件.多媒體著作工具 D.多媒體操作系統(tǒng).多媒體驅(qū)動程序 17.Adobe Photoshop隸屬于 A.音頻處理軟件

【 B 】

B.圖像處理軟件 D.視頻編輯軟件

【 C 】 C.動畫制作軟件

18.多媒體編程語言是

A.CorelDRAW B.CoolEdit C.Visual C++ D.FrontPage 19.多媒體著作工具軟件是

【 C 】A.Cool Edit B.Flash MX C.PowerPoint D.Premiere 20.出版與圖書是多媒體技術(shù)的應用領(lǐng)域之一，它包含

A.虛擬課堂 B.查詢服務 C.電子雜志 D.虛擬實驗室

二.填空題

【 C 】

1.在人機交互作用中，文本有兩種形式： 非格式化文本、格式化文本。2.多媒體技術(shù)，包括多媒體計算機技術(shù)和_ 多媒體通信技術(shù)____。3.DVD的產(chǎn)品模式提供了多種DVD產(chǎn)品結(jié)構(gòu)： 單面單層、單面雙層、雙面單層、雙面雙層。

4.移動存儲設(shè)備目前主要有移動硬盤和 FLASH盤。

5.標準線序568A：綠白，綠，橙白，藍，藍白，橙，棕白，棕。6.MPEG數(shù)據(jù)流結(jié)構(gòu)分為六個層次：序列層、圖象組層、圖象層、片層、宏塊層以及 塊層。

7.多媒體數(shù)據(jù)壓縮編碼方法可分為：有損壓縮和 無損壓縮 兩大類。8.多媒體數(shù)據(jù)庫基于內(nèi)容的檢索需要解決的兩種關(guān)鍵技術(shù)是：多媒體特征

多媒體技術(shù)與應用

提取和匹配和 相似檢索技術(shù)。

9.在實施音頻數(shù)據(jù)壓縮時，要在音頻質(zhì)量、數(shù)據(jù)量、計算復雜度 三方面進行綜合考慮。

10.MPEG對運動圖象的數(shù)據(jù)進行壓縮，為提高壓縮比幀內(nèi)圖象數(shù)據(jù)壓縮和 幀間圖象數(shù)據(jù)壓縮技術(shù) 必須同時使用。

三.名詞解釋

1.矢量圖像

用一組指令集合來描述圖形的內(nèi)容，這些指令用來描述構(gòu)成該圖形的所有直線、圓、矩形等圖元。2.位圖圖像。

由數(shù)字陣列信息組成，陣列中的各項數(shù)字用來描述構(gòu)成圖像的各個點（像素）的強度與顏色等信息。3.C4ISR 是指揮、控制、通信、計算機、情報及監(jiān)視與偵察的英文單詞的縮寫。軍隊專用的、虛擬的具有指揮、控制、通信、計算機、情報、監(jiān)視與偵察和決策支持功能的一體化信息網(wǎng)絡(luò)。4.視頻會議系統(tǒng)

是指在同一通信線路上承載多種媒體信息，如視頻、音頻、數(shù)據(jù)等，實現(xiàn)實時的點對點或多點通信，使在地理上分散的用戶可以實時共享文本、圖形、聲音、圖像等信息。

四.簡答題

1.什么是虛擬現(xiàn)實技術(shù)？

虛擬現(xiàn)實是一項與多媒體密切相關(guān)的邊緣技術(shù)，它通過綜合應用圖像處理、模擬與仿真、傳感、顯示系統(tǒng)等技術(shù)和設(shè)備，以模擬仿真的方式，給用戶提供一個真實反映操作對象變化與相互作用的三維圖像環(huán)境，從而構(gòu)成一個虛擬世界，并通過特殊的輸入輸出設(shè)備給用戶一個與該虛擬世界相互作用的三維交互式用戶界面。

多媒體技術(shù)與應用

2.簡述多媒體作品開發(fā)的一般過程。

包括需求分析、規(guī)劃設(shè)計、素材的采集和加工、作品的集成、測試、發(fā)布和評價。

3.列舉常見的圖像文件格式 BMP,JPG,GIF,TIFF,PSD,PNG 4.Windows Media視頻服務器系統(tǒng)的組成是什么？

Windows Media服務器組件；Windows Media工具，最主要的是Windows Media編碼器；Windows Media Player客戶端軟件，用于接收并播放流媒體內(nèi)容。

5.什么是多媒體作品的需求分析？

需求分析就是分析開發(fā)多媒體作品的必要性和可行性的步驟。必要性是指多媒體作品的開發(fā)目的和預計的使用

五．.綜合

1.用Flash制作一片樹葉隨風飄落的運動動畫，請你寫出正確的操作順序： 新建一個Flash文件；

用橢圓工具、變形工具等畫一片樹葉，再按F8鍵將其轉(zhuǎn)換成一個“樹葉”元件；

點擊“增加運動引導層”按鈕，在“圖層1”上新建； 用鉛筆工具在引導層上畫一條自左上至右下的平滑曲； 從庫中把“樹葉”拖到“圖層1”的第1幀，并跟引；

在第40幀處按F6插入關(guān)鍵幀，把樹葉拖到引導線；測試并保存

2.描述虛擬現(xiàn)實航天仿真系統(tǒng)的構(gòu)成。

（1）虛擬環(huán)境產(chǎn)生器；一個能產(chǎn)生三維世界的軟、硬件環(huán)境是VR系統(tǒng)的核心部件。它的主要功能有：接收被試者相關(guān)的運動信息，分路/分時生成左右眼視圖，并融合成三維立體圖像，同時進行三維聲音合成和發(fā)出觸覺、壓力等反饋信號。

多媒體技術(shù)與應用

（2）輸入輸出設(shè)備；目的是使被試者通過視覺、聽覺和觸覺等方式與虛擬環(huán)境實現(xiàn)信息的交互作用，包括頭盔顯示器、操縱桿和數(shù)據(jù)手套等，它們是與虛擬環(huán)境建立聯(lián)系的關(guān)鍵。

（3）數(shù)據(jù)接口：將虛擬環(huán)境產(chǎn)生器、輸入輸出設(shè)備以及被試者等有機連接成一體，這不僅包括硬件協(xié)配問題，也包括軟、硬件聯(lián)調(diào)以及人機界面等技術(shù)內(nèi)容。多媒體技術(shù)與應用 多媒體技術(shù)與應用

（課程代碼

06367）

一.單項選擇題

1.在多媒體軟件開發(fā)中，信息設(shè)計師屬于 中的一類。

A.項目經(jīng)理

B.腳本設(shè)計師

【 B 】

C.專業(yè)設(shè)計師

D.多媒體軟件工程師

2.在系統(tǒng)測試中，由目標用戶代表進行，確保符合開發(fā)協(xié)議的要求。

【 A 】

A.性能測試

C.界面測試

B.內(nèi)容測試

D.數(shù)據(jù)測試

3.用戶界面復雜性要適中，一般每個畫面功能數(shù)目應該在 個范圍內(nèi)，這是人們記憶力的最佳數(shù)目。

A.6±2

B.7±2

【 B 】

C.5±2

D.5±3

【 C 】 4.是指色彩的有序的反復或變化。

A.色彩間隔美

C.色彩節(jié)奏美

B.色彩比例美

D.色彩和諧美

5.在畫面構(gòu)成中，是指將兩種以上的構(gòu)成要素相互均勻地配置在一個基礎(chǔ)支點之上。

【 C 】

A.調(diào)和 B.統(tǒng)一 C.平衡 D.對稱

6.如果想要利用已經(jīng)創(chuàng)建好的演示文稿版式、配色方案和動畫方案快速創(chuàng)建新的演示文稿，則應該選擇 方式創(chuàng)建。

【 C 】

A.根據(jù)內(nèi)容提示向?qū)?B.根據(jù)設(shè)計模板 C.根據(jù)現(xiàn)有演示文稿新建 D.根據(jù)模板新建 7.商業(yè)展示，常常無人管理，此時應設(shè)置 方式放映演示文稿？

【 C 】

A.演講者放映 B.觀眾自行瀏覽 C.展臺瀏覽 D.全屏放映

多媒體技術(shù)與應用

8.在Authorware中，設(shè)置過渡的周期和平滑值時，結(jié)合方式使得過渡平滑。

【 A 】

A.周期值適中、平滑值小 B.周期值適中、平滑值大 C.周期值大、平滑值小 D.周期值大、平滑值大 9.Microsoft PowerPoint是__________的多媒體著作工具。A．基于頁或卡片 B．基于圖標 C．基于時間

D．基于兼容機

【 A 】

10.在PowerPoint提供的各種視圖中，是唯一可以編輯幻燈片內(nèi)容的視圖。

【 C 】

A.幻燈片放映視圖 B.幻燈片瀏覽視圖 C.普通視圖 D.備注頁視圖

11.VCD規(guī)范中，視頻光盤可以存儲 分鐘的動態(tài)圖像?！?B 】 A.65 B.74 C.80 D.84 12.第一代CD－ROM驅(qū)動器的數(shù)據(jù)傳輸率為 Kb/s。

A.120 B.140 C.150 D.180 13.下面哪種不屬于三大刻錄技術(shù)之一。A.CD-ROM B.CD-R C.CD-W D.CD-RW 14.可改寫型光盤的結(jié)構(gòu)中，用來記錄信息的是 A.塑料層 B.反射層 C.染料層 D.結(jié)晶層

15.多媒體系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu)有五層，_____是直接用來控制和管理多媒體硬件，并完成設(shè)備的各種操作。

A.多媒體應用軟件

C.多媒體操作系統(tǒng)

【 D 】 【 C 】

【 C 】

【 C 】

B.多媒體開發(fā)工具 D.多媒體驅(qū)動程序

【 C 】 16.計算機主機與顯示器之間的接口電路是

多媒體技術(shù)與應用

A.網(wǎng)卡 B.音頻卡 C.顯示卡 D.視頻壓縮卡 17._____不能用于網(wǎng)上傳送實時影像。A.數(shù)碼相機 B.計算機攝像機 C.數(shù)字攝像頭 D.網(wǎng)絡(luò)攝像機 18.多媒體軟件可分為

【 C 】

【 A 】

A.多媒體系統(tǒng)軟件、多媒體應用軟件

B.多媒體系統(tǒng)軟件、多媒體操作系統(tǒng)、多媒體編言 C.多媒體系統(tǒng)軟件、多媒體支持軟件、多媒體應用軟件 D.多媒體操作系統(tǒng)、多媒體支持軟件、多媒體著作工具 19.媒體有兩種含義：即表示信息的載體和

A.表達信息的實體 B.存儲信息的實體 C.傳輸信息的實體 D.顯示信息的實體

20._____是指用戶接觸信息的感覺形式，如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺等。

【 A 】

【 B 】

A.感覺媒體 B.表示媒體 C.顯示媒體 D.傳輸媒體

二.填空題

1.Flash MX2004有三種元件類型按鈕、圖形 和影片剪輯。2.虛擬現(xiàn)實的基本特征包括 沉浸感、交互性_ 和多感知性。

3.同一媒體播放器，有的視頻文件能播放，有的就不能播放原因是

沒有相關(guān)文件的解碼器。

4.RGB顏色模型中的R代表 紅色，G代表綠色，B代表 藍色。5.JPEG 是靜態(tài)圖像的壓縮標準，MPEG是動態(tài)圖像的壓縮標準。6.多媒體技術(shù)是 計算機技術(shù)和 社會需求 相結(jié)合而造就的產(chǎn)物。

多媒體技術(shù)與應用

7.超文本和超媒體的主要特征是多媒體化、交互性和 網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。8.描述多媒體數(shù)據(jù)時所用的“dpi”的含義是 像素點/英寸。9.JPEG算法具有以下四種操作方式： 順序編碼、累進編碼、無失真編碼、分層編碼。

10.視頻會議系統(tǒng)主要由 視頻會議終端、多點控制器、信道（網(wǎng)絡(luò)）及控制管理軟件組成。

三.名詞解釋

1.矢量圖像

用一組指令集合來描述圖形的內(nèi)容，這些指令用來描述構(gòu)成該圖形的所有直線、圓、矩形等圖元。2.數(shù)據(jù)封裝

是指將協(xié)議數(shù)據(jù)單元（PDU）封裝在一組協(xié)議頭和尾中的過程。3.流媒體

是以流的方式在網(wǎng)絡(luò)中傳輸音頻、視頻和多媒體文件的形式。4.HTML 超文本標記語言，即HTML（Hypertext Markup Language），是用于描述網(wǎng)頁文檔的一種標記語言。

四.簡答題

1.什么是戰(zhàn)場環(huán)境仿真？

是運用計算機仿真、可視化計算、多媒體、圖形圖像技術(shù)，在衛(wèi)星偵察、航空偵察、地面?zhèn)刹斓榷喾N手段獲得的戰(zhàn)場信息的基礎(chǔ)上，通過計算機進行信息綜合處理，實現(xiàn)戰(zhàn)場環(huán)境的逼真呈現(xiàn)，并為作戰(zhàn)模擬、分布交互仿真等提供虛擬的戰(zhàn)場環(huán)境。

2.寫出一個音頻信號轉(zhuǎn)換成在計算機中的表示過程.(1)選擇采樣頻率,進行采樣(2)選擇分辨率,進行量化

多媒體技術(shù)與應用

(3)形成聲音文件

3.寫出五種常用的多媒體設(shè)備

掃描儀,數(shù)碼像機,觸摸屏,條形卡和IC卡 4.簡述音頻卡的主要功能。音頻的錄制與播放； 編輯與合成；

MIDI接口及文語轉(zhuǎn)換； CD-ROM接口及游戲接口等。

5.請講述多媒體計算機獲取圖形、靜態(tài)圖像的方法。1）網(wǎng)絡(luò)下載 2）利用抓圖軟件 3）利用掃描儀 4）利用圖象處理軟件

五．綜合

1.請論述多媒體的應用領(lǐng)域。

（1）在教育中的應用，如多媒體出版、數(shù)字化圖書館、多媒體輔助教學；（2）在辦公中的應用，如視頻會議系統(tǒng)、多媒體辦公自動化系統(tǒng)等；（3）在服務性領(lǐng)域中的應用，如數(shù)字化電影、VOD等；（4）在虛擬現(xiàn)實中的應用。

2.學校校園電視臺制作藝術(shù)節(jié)節(jié)目過程中，要將一段高二(8)班表演視頻從第3:28到6:16之間的片斷截取下來，請你寫出具體正確的操作步驟。1.啟動視頻編輯軟件（繪聲繪影），新建一個項目； 2.點擊加載視頻按鈕，將表演視頻文件加入素材庫中； 3.把素材庫中的表演視頻拖進故事板；

4.在“指定時間碼”欄上輸入時間為3:28，點擊“開始標記”。5.在“指定時間碼”欄上輸入時間為6:16，點擊“結(jié)束標記”； 6.點擊“應用”按鈕；

多媒體技術(shù)與應用 多媒體技術(shù)與應用

（課程代碼

06367）

一.單項選擇題

1.多媒體系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu)有五層，_____是直接用來控制和管理多媒體硬件，并完成設(shè)備的各種操作。

A.多媒體應用軟件

C.多媒體操作系統(tǒng)

【 D 】

B.多媒體開發(fā)工具 D.多媒體驅(qū)動程序

【 C 】 2.計算機主機與顯示器之間的接口電路是

A.網(wǎng)卡

B.音頻卡 D.視頻壓縮卡

【 A 】 C.顯示卡

3._____不能用于網(wǎng)上傳送實時影像。

A.數(shù)碼相機

B.計算機攝像機 D.網(wǎng)絡(luò)攝像機 C.數(shù)字攝像頭

4.五分鐘雙聲道、16位采樣位數(shù)、44.1kHz采樣頻率聲音的不壓縮數(shù)據(jù)量是

【 A 】

A.50.47MB B.52.92MB C.201.87MB D.25.23MB 5.下述采樣頻率中 是目前聲音卡所支持的標準采樣頻率。

【 B 】

A.20kHz C.200Hz

B.22.05kHz D.48kHz

【 A 】 6.下列聲音文件格式中，是波形文件格式。

A.WAV C.WMA

B MP3 D.MIDI

7.MIDI文件中記錄的是

【 B 】

（1）樂譜（2）MIDI消息和數(shù)據(jù)（3）波形采樣（4）聲道 A.僅（1）

B.（1），（2）D.全部 C.（1），（2），（3）

多媒體技術(shù)與應用

8.音頻信號的無損壓縮編碼是

A.波形編碼

【 D 】

B.參數(shù)編碼

D.熵編碼 C.混合編碼

9.將手機拍攝的照片用居中的方式設(shè)置為計算機的桌面，發(fā)現(xiàn)該照片只占據(jù)了屏幕中央的一小部分，原因是

【 A 】

A.照片的分辨率比顯示器的分辨率小 B.照片的分辨率比顯示器的分辨率大 C.照片的分辨率比像素分辨率小 D.照片的分辨率比像素分辨率大

10.分辨率相同的兩幅圖像所占用的存儲空間不一樣，原因是 【 B 】 A.圖像中表現(xiàn)出的顏色數(shù)目不同 B.圖像的顏色深度不同 C.圖像的尺寸不同 D.圖像的像素分辨率不同 11.下列圖像文件格式中，在分辨率相同的情況下文件大小最大的是

【 A 】

A.bmp B.gif C.jpg D.PNG 12.下列軟件中，可進行圖像的壓縮和優(yōu)化。

【 D 】

A.畫圖 B.ACDSee C.JPEG D.JPEG Optimizer 13.JPEG2000壓縮標準是JPEG壓縮標準的升級換代標準，主要優(yōu)勢在于JPEG2000壓縮標準采用 為主的多解析編碼方式，使壓縮比可以達到2~50。

A.預測編碼

【 C 】

B.行程編碼 D.離散余弦變換 C.小波變換編碼

14.根據(jù)運動的控制方法不同，可將計算機動畫分成 和算法動畫。

【 A 】

A.關(guān)鍵幀動畫 C.虛擬真實性

B.補間動畫

D.逐幀動畫

15.動畫不僅可以表現(xiàn)運動過程，還可以表現(xiàn)為 A.柔性體變形

B.非運動過程

【 B 】

多媒體技術(shù)與應用

C.相對運動

D.物體擺動

【 D 】 16.多媒體技術(shù)的主要特征是指

A.多樣性、同步性、交互性 B.集成性、同步性、交互性 C.多樣性、層次性、交互性 D.多樣性、集成性、交互性 17.多媒體系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu)有五層，具有實時任務調(diào)度.多媒體數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換和同步控制機制等功能。

【 C 】

A.多媒體硬件系統(tǒng) B.多媒體驅(qū)動程序 C.多媒體操作系統(tǒng) D.多媒體開發(fā)工具 18.計算機主機與音箱之間的接口電路是

【 B 】

A.顯示卡 B.音頻卡 C.壓縮卡 D.網(wǎng)卡 19.是一種記錄聲音和活動圖像的視頻設(shè)備。

A.掃描儀 B.數(shù)碼相機 C.投影儀 D.數(shù)字攝像機 20.在多媒體計算機中，靜態(tài)媒體是指 A.音頻 B.圖像 C.動畫 D.視頻

二.填空題

【 B 】

【 D 】

1.虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)的三個重要特點是沉浸感、交互性和 多感知性。2.流媒體實現(xiàn)的關(guān)鍵技術(shù)是 流式傳輸。

3.多媒體作品中最常用的三種交互方式是 菜單、按鈕、對話。4.在Authorware中設(shè)計模塊之間的跳轉(zhuǎn)通?？捎?Goto 命令來實現(xiàn)。5.用掃描儀掃描、相機拍攝獲得的圖是位圖，而MS Office軟件剪輯庫中提供的剪貼畫(wmf格式)則是 矢量圖。

6.音頻卡的分類主要根據(jù)數(shù)據(jù)采樣量化的位數(shù)來分，通常分為 8 位、多媒體技術(shù)與應用

16位和32位聲卡。

7.多媒體數(shù)據(jù)庫基于內(nèi)容的檢索需要解決的兩種關(guān)鍵技術(shù)是：多媒體特征提取和匹配和 相似檢索技術(shù)。

8.在實施音頻數(shù)據(jù)壓縮時，要在音頻質(zhì)量、數(shù)據(jù)量、計算復雜度 三方面進行綜合考慮。

9.FDDI接口又叫做 光纖分布式數(shù)據(jù)接口。10.音調(diào)、音強和 音色，稱之為聲音的三要素。

三.名詞解釋

1.人機交互。

是指人與計算機之間使用某種對話語言，以一定的交互方式，為完成確定任務的人與計算機之間的信息交換過程。2.XML 可擴展標記語言(Extensible Markup Language, XML)，用于標記電子文件使其具有結(jié)構(gòu)性的標記語言，可以用來標記數(shù)據(jù)、定義數(shù)據(jù)類型，是一種允許用戶對自己的標記語言進行定義的源語言。3.超文本

是由信息節(jié)點和表示信息節(jié)點間相關(guān)性的鏈構(gòu)成的一個具有一定邏輯結(jié)構(gòu)和語義的網(wǎng)絡(luò)。4.位圖圖像。

由數(shù)字陣列信息組成，陣列中的各項數(shù)字用來描述構(gòu)成圖像的各個點（像素）的強度與顏色等信息。

四.簡答題（多媒體技術(shù)與應用

1.多媒體數(shù)據(jù)具有哪些特點。1.數(shù)據(jù)量巨大

2、數(shù)據(jù)類型多

3、數(shù)據(jù)類型間差距大

4、多媒體數(shù)據(jù)的輸入和輸出復雜 2.簡述CD-R的記錄和讀取原理。

（1）CD-R的刻錄是將刻錄光驅(qū)的寫激光焦后，通過CD-R空白盤的聚碳酸脂層照射到有機染料的表面上，激光照射是產(chǎn)生的熱量將有機染料熔，并使其變成光痕。

（2）當CD-ROM驅(qū)動器讀取CD-R盤上的的信息時，激光將透過聚碳酸脂和有機染料層照射鍍金的表面，并反射到CD-ROM的光電二極管檢測器上。光痕會改變激光的反射率，CD-ROM驅(qū)動器根據(jù)反射回來的光線的強弱來辨分數(shù)據(jù)0和1。

3.什么是戰(zhàn)場環(huán)境仿真？

是運用計算機仿真、可視化計算、多媒體、圖形圖像技術(shù)，在衛(wèi)星偵察、航空偵察、地面?zhèn)刹斓榷喾N手段獲得的戰(zhàn)場信息的基礎(chǔ)上，通過計算機進行信息綜合處理，實現(xiàn)戰(zhàn)場環(huán)境的逼真呈現(xiàn)，并為作戰(zhàn)模擬、分布交互仿真等提供虛擬的戰(zhàn)場環(huán)境。

4.請講述多媒體計算機獲取圖形、靜態(tài)圖像的方法。1）網(wǎng)絡(luò)下載 2）利用抓圖軟件

3）利用掃描儀 4）利用圖象處理軟件

39.什么是虛擬現(xiàn)實技術(shù)？

虛擬現(xiàn)實是一項與多媒體密切相關(guān)的邊緣技術(shù)，它通過綜合應用圖像處理、模擬與仿真、傳感、顯示系統(tǒng)等技術(shù)和設(shè)備，以模擬仿真的方式，給用戶提供一個真實反映操作對象變化與相互作用的三維圖像環(huán)境，從而構(gòu)成一

多媒體技術(shù)與應用

個虛擬世界，并通過特殊的輸入輸出設(shè)備給用戶一個與該虛擬世界相互作用的三維交互式用戶界面。

五.綜合

1.計算對于雙聲道立體聲、采樣頻率為8kHz、采樣位數(shù)為16位的語音信號，用一個650MB的CD-ROM可存放多長時間的語音。（需要寫清計算公式、步驟）

已知音頻文件大小的計算公式如下：

文件的字節(jié)數(shù)/每秒=采樣頻率（Hz）?采樣位數(shù)（位）?聲道數(shù)/8（根據(jù)上面的公式計算一秒鐘時間的數(shù)據(jù)量：(8?1000?16?2)/8=32000B/s 那么，一個650MB的CD-ROM可存放的時間為（650×1024×1024/32000）/（60?60）=5.92小時。

2.請依次寫出多媒體作品的開發(fā)過程。分析討論，列出大綱，腳本編寫，采集媒體素材，媒體藝術(shù)加工，媒體集成，系統(tǒng)測試，系統(tǒng)包裝。