第一篇：教師快樂起來的秘密[精選]

教師快樂起來的秘密 管建剛

小的時候，喜歡跟著大人，搖船去小鎮(zhèn)同里，天蒙蒙亮出發(fā)，一早到，街河兩岸，煤球爐子燃著煙，阿婆們擇著菜，阿公們喝著茶，蘇州評彈裊裊而來。父輩們說，做街上人，多愜意啊。

要做“街上人”，對我們這些面朝黃土、背朝天的農(nóng)村娃來說，只有一條路：書包翻身。沒幾年，城市戶口能“買”，有倆錢的，都把錢扔“戶口”去了。十來年后，農(nóng)村城鎮(zhèn)化，農(nóng)戶拆遷，買戶口的，變著法兒，吵著嚷著，要把戶口遷回來。世態(tài)變遷，題外話啦。

讀師范，要不轉(zhuǎn)戶口，就不能成為“吃皇糧”的人。師范三年，我稀里糊涂，沒念出啥東西，沒弄明白“教書”是咋回事，要畢業(yè)了。我的語文爛，其他功課，咬咬牙，總能拼個80分出頭。語文，牙齒咬出血來，也沒用。徹底死了教語文的心，做個數(shù)學(xué)老師吧。1991年6月30日，畢業(yè)的日子，大家唱著畢業(yè)歌，喝著畢業(yè)酒，我呢，躺在縣人民醫(yī)院里，掛點(diǎn)滴。6月19日，我就病得住進(jìn)了醫(yī)院，整個人蔫得跟黛玉妹妹似的。打那以后，我心無旁騖，一心養(yǎng)病，“養(yǎng)”得很專業(yè)，學(xué)會了自己熬中藥，學(xué)會了給自己針灸，奇妙的是，我居然還學(xué)會了給自己打針。那個時候，村里醫(yī)療站的赤腳醫(yī)生，每天上我家，給我打針。后得知，那要付“出診費(fèi)”，我一狠心，往自己的屁股上扎，扎了七八十來次，嘿，成了。

一年后，病秧子上班。村小沒有平行班，村校長說：“小管，你教二年級數(shù)學(xué)和四年級數(shù)學(xué)?！蔽覜]教過書，一下子要教兩個年級，人發(fā)憷。厚著臉皮和校長還價：“您看我的身體，能不能教一個班？”校長挺為難：村小，一個蘿卜一個坑，教數(shù)學(xué)都得兩個班，你教一個班，誰教三個班？

人哪，想活命了，什么話都說得出口，我說：“您要真讓我教兩個年級，我只能上班一個星期，又請一個星期的假??周而復(fù)始，直到您批準(zhǔn)為止?！贝逍ｉL和我一個村，我的狀況他清楚。第二天他對我說：“你教一個班，就教五年級語文，兼班主任?！?/p>

一個班總比兩個班輕松，我就此成了語文老師，一個從沒想過教語文的“語文老師”，一個從小見了作文就怕、見了語文就頭疼的“語文老師”。半年后才明白，我們那兒，一個班的高年級語文老師兼班主任，其工作量相當(dāng)于教兩個班的數(shù)學(xué)。

那兩年，我教書純屬“搗糨糊”。我的心里隱藏著一個鮮為人知的秘密：只要能活命，只要能健健康康的，比什么都強(qiáng)。我給自己定了一條工作、生活的準(zhǔn)則：“馬馬虎虎教書，認(rèn)認(rèn)真真養(yǎng)病?！睘轲B(yǎng)病，看了不少醫(yī)書、藥書、養(yǎng)生書，真懷疑，我最初的那點(diǎn)語言功底，是那些藥書給的。身子漸漸好起來，書卻沒教出啥樣子來。我對教書沒感情，對語文只有一個“怕”字。我對教育的最大好感，它給了我公費(fèi)醫(yī)療，我能毫不心疼地配藥去。

1998年春，我對自己說：安心做語文老師吧。1998年，我是個地地道道的村小老師，做了十年，2008年，我成了特級教師，成了全國十大“推動讀書”人物。我明白了，不喜歡的事，你也可以做得很出色。不喜歡，不應(yīng)該成為“不出色”的理由。常有人說，要做喜歡的事，才能干出名堂來，這個廣為流傳的謠言，把多少人的才能扼殺在了搖籃里。

心理學(xué)家埃爾森博士，采訪過100位人們眼里的“成功人士”，一大半的“成功人士”說，目前所做的，并不是自己所喜歡的。真叫人感嘆。那么多的人，做著當(dāng)初并不喜歡的事，都成了人們眼里的“成功人士”。很多老師時常抱怨：當(dāng)初以為教育很美好，入了行，才知道，我不喜歡、也并不適合當(dāng)老師，辭職吧，狠不了心，只好將就著混。

越抱怨，越做不出什么名堂；越做不出什么名堂，越抱怨。日本的江本勝，寫過一本書《水知道答案》。江本勝以一張張清晰可見的、水的結(jié)晶圖片告訴世人，水，你給它善良的、溫暖的、美好的語言暗示，它的結(jié)晶有規(guī)則，很漂亮。你給它丑陋的、冰冷的、骯臟的語言暗示，它的結(jié)晶體沒有規(guī)則，變形，變態(tài)。70%都是水的人，有思想有情感的人，你給自己什么樣的暗示，就會給自己的身體、大腦“結(jié)”一個又一個什么樣的“結(jié)晶體”。

你真知道自己喜歡做什么？你真找得到一輩子愿意為之累、為之苦的“事”？95%的人找不到。我們常常把一時的喜歡，錯看成終身的伴侶或事業(yè)。我們常常錯把“夢中情人”，當(dāng)成現(xiàn)實(shí)中自己要的“伴侶”。我們常常把得不到的東西，錯以為是這輩子最重要、最喜歡的東西。人哪，心里存著的那個美好的“事”，并非是他愿意為之癡，為之迷，只是“得不到”，才叫人神魂顛倒；“得不到”迷失了人的心智。一個人要真有了一輩子喜歡的“事”，他一定能放下眼前的那點(diǎn)利益、實(shí)惠，不可能“將就著混”，再說，一個老師又能有多大的利益與實(shí)惠呢？

放不下眼前的那點(diǎn)小利益、小實(shí)惠，而與自己的“喜歡的事”擦肩而過，那本身說明，所謂的“喜歡的事”，只是想想而已的“事”。真入了那一行里，也不一定能干出什么名堂來。

有人反駁，某同事跳了槽，做得挺好的；某同事轉(zhuǎn)了行，也做得挺好的。對，完全有可能。一個人以主動的方式離開一個行當(dāng)，轉(zhuǎn)入另一個行當(dāng)，往往會下決心：這次，一定要干出點(diǎn)名堂來，不能讓老同事、老朋友看笑話。這是他們干出名堂來的最重要的力量的源泉。1998年，我的心回到了教育上。有一段時間，我對上班產(chǎn)生了懼怕感。寒暑假還沒過呢，想著臨近的開學(xué)，心慌慌的。雙休日，想到星期一，暖烘烘的心頭澆了涼水似的。心病還得心藥醫(yī)。我念四個字，后戲稱為“四字真言”--上班真好。上班路上，我一心一意地念，念著念著，自己都笑了出來。念著念著，情不自禁念起做教師的好，工作穩(wěn)定，雙休日、節(jié)假日不說，寒假、暑假，多逍遙。學(xué)生少不了給我添麻煩，可也正是那些“麻煩事”，我活得不再一成不變，每天都充滿了“未知的變化”。

做老師真好，咱天天和孩子打交道，和世上最純凈的“人”打交道，遠(yuǎn)離心計(jì)，逍遙自在。做老師真好，你看，咱帶的一班孩子，對你言聽計(jì)從的，不開心了，發(fā)個火，第二天，孩子早把你的“火”忘了，依然甜甜地說“老師好”。要在公司，要在機(jī)關(guān)，哪有這么便宜的事。

“做老師真好”“做老師真好”，念著念著，我明白了，你和工作的關(guān)系，就如你和那口子一起過日子的關(guān)系。你要想他（她）的好，你才覺得他（她）好；你要老想他（她）的壞，那準(zhǔn)完蛋！

老師是個比較穩(wěn)定的職業(yè)，一年又一年，很容易產(chǎn)生“職業(yè)倦怠”。英國《金融時報》專欄作家露西·凱拉韋說：“如果你認(rèn)為自己是廢物，你就會變得更加像廢物，因此，用一堆半真半假的話來安慰自己，比做什么效果都好?！?-心領(lǐng)神會，異國知音??！

不喜歡的，你好好做，做出點(diǎn)名堂來了，也就喜歡它了。人，往往這樣，你做出名堂來，別人認(rèn)可你，你就覺得那事值得你干。很多時候，我們不喜歡自己的工作，不是工作有多可惡，而是我們做不出名堂，混在里頭覺得憋氣，窩囊。為開脫那份自責(zé)，你說，我不喜歡它。--你不喜歡的，是那不能出人頭地的狀態(tài)。

母親做的一道湯，我很喜歡喝，湯汁濃稠，味道醇厚。一次，母親燉著湯，我偷偷去鍋里喝了點(diǎn)，嗯，沒什么味道。母親說，要燉上三個小時，才能燉出好味道來。工作上，也一樣，別急著品味道，別急著下論斷，說它沒有味道。你做出味道來了，你才知其中的好滋味。

“干一行怨一行”的人，最苦悶、最郁悶的、最對不起的，便是他自己。人和工作的關(guān)系，可以自由結(jié)婚，也可以“先結(jié)婚后戀愛”。父輩們“先結(jié)婚后戀愛”，過得也挺不錯；自由戀愛了，婚前花前月下，婚后關(guān)系如只跌不漲的股票，眼看著只有絕望，只好忍痛割愛。

快樂工作的秘訣，不是做你喜歡的事，而是此刻起，努力喜歡你正在做的事。感情是可以培養(yǎng)的。一個不善于培養(yǎng)感情的人，他的愛情再轟轟烈烈，一走進(jìn)婚姻，即走進(jìn)墳?zāi)埂Ｎ业母赣H、母親經(jīng)人介紹，沒見過幾個面，沒拉過幾次手，結(jié)婚了。幾十年過去了，過得挺好，老兩口年輕的時候還經(jīng)常拌拌嘴，現(xiàn)在，很少拌嘴了。父輩們的婚姻沒有現(xiàn)在的自由戀愛，沒有婚前的花前月下、卿卿我我，婚姻卻那么牢固。父輩們的婚姻，都本著想把日子過好，結(jié)果真的越過越好?，F(xiàn)在的一些年輕人，只想著對方給自己什么，從不想著要給對方什么；只想著自己怎么怎么的好、怎么怎么的對，不想著對方的好、對方的對，你說能過出什么好日子來呢？

第二篇：快樂的秘密

快樂的秘密

世間萬物，各有其獨(dú)特之處，耐人深究，誘人探索。每個事物本身也都有其秘密，而快樂的秘密就是做個認(rèn)真投入的自己。

快樂其實(shí)很簡單，它不需要我們刻意尋找，也不需要我們費(fèi)心勞力去追求，只要你想快樂，快樂就融化在你的每一個細(xì)胞中，跟隨在身邊不離不棄。無論干什么，別從內(nèi)心開始排斥它，學(xué)會接受，懂得改變，安于適應(yīng)，認(rèn)真了投入了，何事也不會阻擋你前進(jìn)的腳步，反而會讓你遇挫迎頭而上，繼而堅(jiān)持不懈，感受到完成一件自己不喜歡的事是如此快樂，收獲如此之大。相信“苦心人天不負(fù)，有志者事竟成?！笨鞓返拿孛芫褪沁@樣在生活中苦樂相依而練就的。

對于小鳥而言，它們每天就是覓好食，喂飽自己的兒女，或是筑個自己安樂窩，白天可以飛向任何地方，晚上可以有個棲息的地方，它們就是快樂的。它們不像人類有太多的思想和太多的復(fù)雜的事情要做，沒有太多雜亂的想法，只是認(rèn)真的，耐心的做著自己該做的，將快樂撒播在每一個它們飛過的地方。對于小狗而言，它們每天可以等待自己的主人回家，欣喜的撲向主人，快樂的享受主人的撫摸，就可以讓它們歡喜的跳躍好久。比起人，動物們會專注于自己該做的，想做的，能做的，因此它們的快樂體現(xiàn)在微小的每一個瞬間。

小孩的笑臉如此天真無邪，如此燦爛迷人，她們的思想簡單，有著執(zhí)著的小追求，做事易于投入內(nèi)心，不會被任何人所影響，她們的快樂讓人憧憬。一個佝僂的身影，一雙無比期待的慈祥的眼神，一只手不知所措地在身上放著，一只手放在額頭眺望遠(yuǎn)方，看到遠(yuǎn)處三兩個身影時，那幸福的微笑，那孩子般的激動行為，好溫暖，好安詳。她什么都沒想，她只一心想著何時看到兒女出現(xiàn)在自己的視線，何時能與兒女團(tuán)聚，一起開心地拉著心里話。她們的快樂簡單，易于滿足，那不夾雜其他奢望的心和腦只專注于自己最想做的，最期待做的事。快樂就是自己創(chuàng)造的。

困難總是難以避免，痛苦總會偶爾到來，但快樂卻隨時可以奉陪你，幸福也可以隨時歡迎你，做個認(rèn)真投入的自己，讓快樂不在意你擦肩而過，幸福不在與你相視而過。

中藥1101班何寧寧

第三篇：快樂12秘密

“快樂12”實(shí)戰(zhàn)小秘籍 助您中大獎

“快樂12”在遼寧上市已經(jīng)兩個多月的時間了，對于這種新的高頻彩票玩法，孤藍(lán)與大家一樣都屬于摸索階段，在“快樂12”的發(fā)行上市的兩個多月時間里，孤藍(lán)通過自己的實(shí)戰(zhàn)摸索，總結(jié)出了“快樂12”的一些玩法技巧，今天在這里與大家分享，希望能夠幫助大家中獎。

1.如何選取號碼做膽

“快樂12”與其他玩法一樣，在投注的時候都會采用先確定膽碼的方式再進(jìn)行配號。孤藍(lán)總結(jié)出選膽的方法比較的簡單，那就是看上期開獎號碼的后兩位。例如20120320005的開獎結(jié)果為：12、10、02、03、04，后兩位是03、04。在0320006開獎膽碼03就被開出。后兩位有時候會在下期都被開出，但是最好選擇其中的一個做膽碼比較保險。

2、落號的周期性

任意電腦票的玩法我們都不得不提到落號的問題，所謂落號就是本期開獎號與上期開獎號碼相同的號碼稱之為落號。“快樂12”的投注許多彩民朋友都喜歡看上你期的號碼是否會落，這是一個完全正確的思路，因?yàn)楦哳l彩票很少會出現(xiàn)一個號碼不落的情況。孤藍(lán)發(fā)現(xiàn)在上期號碼落下的同時“快樂12”還有一個特點(diǎn)，那就是隔兩期落號，孤藍(lán)稱他為落號的周期性。通常情況下，每隔兩期開獎號碼會落下2-3個。例如0320077期開獎號碼為：04、06、09、10、12，過兩期之后的開獎號碼為：05、06、08、10、12，這就出現(xiàn)了06、10、12三枚落號，再加上079期的落號05就出現(xiàn)了四枚落號，所以掌握隔兩期落號的方法再結(jié)合走勢圖，很容易發(fā)現(xiàn)當(dāng)期的開獎號。

3、末位開獎號的作用

末位開獎號就是指每期開獎號開出的最后一個，有很多彩民都十分關(guān)注前三位的高出，因?yàn)榍叭坏莫劷疠^高，往往忽視了后兩個開出的號碼。但是孤藍(lán)發(fā)現(xiàn)后兩個號碼對于選號有著很大的作用，今天孤藍(lán)要告訴大家的是末位加減法。所謂末位加減法就是用開獎號的最后一位與前四位進(jìn)行相加減，如得數(shù)超過12則取尾數(shù)。例如：0320018期的開獎號碼為：03、10、12、06、04，用最后一位04與之前的所得數(shù)進(jìn)行相加減會得到：07、01、14（取4）、06、16（取6）、08、10、02。經(jīng)過整理所得號碼就為：01、02、04、06、07、08、10，通常情況下都會所得出7個號碼，而這7個號碼中大部分的時候會出現(xiàn)3-4個下期的開獎號。0320019期的開獎號為：04、06、02、03、07，通過末位加減法得出的7個號碼中，出現(xiàn)了02、04、06、07四個號碼。末位加減法也可以延伸使用，通過末位加減法得出的7-8個號碼我們可以看成=3或4，剩下的4-5個號碼等于1或2，這樣的方法有助于大家進(jìn)行任選5的投注，就好比3D中我們常用的分解式一樣。

這次孤藍(lán)先給大家介紹這三招，之后還會陸續(xù)與大家分享我的選號方法，有效的掌握上面三個小訣竅對您的投注會有很大的幫助，也希望那些對彩票深有研究的玩家與孤藍(lán)分享你們的經(jīng)驗(yàn)。

快樂12投注技巧——走勢圖的秘密 玩彩票，彩民都有一個共同點(diǎn)，喜歡看走勢圖尋找投注機(jī)會?？鞓?2作為一種快速開獎游戲，因其開獎頻率快、玩法多樣、投注靈活，如何在走勢圖上看出投注眉目成為一個新的課題。怎樣看走勢圖？一些新彩民朋友，經(jīng)常會對這個問題感到疑惑。

看每天的第1期號碼

快樂12每期在12個號碼里開出5個，這5個號在后面幾期很容易重復(fù)開出。據(jù)測算，第1期的5個號碼在某期開獎一個都不重復(fù)的概率僅為2.65%，重復(fù)一個號的概率為22.10%，重復(fù)兩個號的概率為44.19%，重復(fù)三個號的概率為26.52%，重復(fù)四個號的概率為4.42%，重復(fù)五個號的概率為0.13%。由于首期號碼在全天有很好的重復(fù)率，通常情況下彩民可以直接在首期開出的5個號里選擇2-4個號碼進(jìn)行投注。

看三分區(qū)里能否一區(qū)開3個號以上

快樂12走勢圖一般將12個號碼按照大中小分為三個區(qū)，小號區(qū)為1—4，中號區(qū)為5—8，大號區(qū)為9—12。號碼分成三區(qū)后，平均每2.2期會出現(xiàn)一次一區(qū)開3個號以上的情況。當(dāng)看走勢發(fā)現(xiàn)某個區(qū)開出3個以上號碼機(jī)會很好的時候，可以用該區(qū)的4個號碼進(jìn)行任選三的復(fù)式投注。每次投注為8元，如果該區(qū)開出3個號碼可以收獲25元，如果4個號碼全開則可以中出100元。

看兩分區(qū)里能否一區(qū)開4個號以上

快樂12走勢圖一般將12個號碼按照單雙為兩個區(qū)，單號區(qū)為1、3、5、7、9、11，雙號區(qū)為2、4、6、8、10、12。號碼分成兩區(qū)后，平均每4.125期會出現(xiàn)一次一區(qū)開4個號以上的情況。當(dāng)看走勢發(fā)現(xiàn)某個區(qū)開4個以上號碼機(jī)會很好的時候，可以用該區(qū)的6個號碼進(jìn)行任選四的復(fù)式投注。每次投注為30元，如果該區(qū)開出4個號碼可以收獲115元，如果5個號碼全開在該區(qū)則可以中出575元。

看當(dāng)天是否有4連號出現(xiàn)

快樂12開出的5個號碼，出現(xiàn)連號的情況十分常見。據(jù)測算，5個開獎號兩連號的概率為53.03%，三連號的概率為31.82%，四連號的概率為9.09%，五連號的概率為1.52%。在連號中，由于4連號的獎金高、號碼少，理論周期短，很適合用來包號投注。四連號理論上每11期出現(xiàn)一次，通過觀察走勢圖，往往能找到4連號出現(xiàn)的時機(jī)，此時我們將全部12注四連號全買，每次投注24元，一旦開出四連號就可中得115元，開出5連號的話可以中得230元。

看前三組選的和值及跨度

在快樂12中，雖然選前三組選中獎難度稍微大一些，但是由于選前三組選選號簡單、獎金較高，一直有比較大的粉絲群。選前三組選按照和值分有6-33共計(jì)27個點(diǎn)位，如果按照和值的尾數(shù)分析，則只有0-9共計(jì)10個和尾；選前三組選按照跨度分有1-11共計(jì)11個點(diǎn)位。通過看走勢圖，可以比較清楚地看出選前三組選的和值走勢和跨度走勢。通過走勢圖上的變化趨勢，結(jié)合和值、跨度遺漏統(tǒng)計(jì)，彩民朋友一般能找到比較明確的投注方向。

“快樂12”1000萬派獎活動已經(jīng)開始，今天要為大家介紹的是我個人認(rèn)為派獎期間適宜的幾種投注方式，看看哪種方法最適合你，抓住這次派獎良機(jī)，中獎才是硬道理。金牌推薦：

多期守號倍投多碼復(fù)式

這個是本人最推崇的打票方式，所謂多碼復(fù)式就是為了能夠選擇到更多的投注號碼，增加中獎的概率而采用的一種投注方式。這種多期守號倍投方法更適用于任選五任選八的多碼投注。例如我想投注任選八，可以進(jìn)行9碼復(fù)式的投注，這樣從12個號碼里選9個號碼，增加了中獎的幾率。任選八的9碼復(fù)式投注需要花費(fèi)18元，在派獎期間可收獲80元的收入。

這種投注方式適宜守號投注。每期進(jìn)行增倍的投入，由于只殺3個號碼所以中獎的幾率很大，不用擔(dān)心被套牢。個人認(rèn)為殺掉三連碼或者兩邊號碼取中間是合理的號碼選擇。這個打票方法最大的忌諱就是每期更換投注號碼，這樣中獎幾率會降低。

另外，您要是覺得任選八玩法的獎金過低，那么您可以進(jìn)行任選七8碼復(fù)式的投注。任選七玩法8碼復(fù)式的投注花費(fèi)16元錢，在派獎期間可中得165元，也是相當(dāng)?shù)膶?shí)惠，個人建議大家從12個號碼里殺掉4個號碼殺同路號（0路：03、06、09、12 ；1路：01、04、07、10；2路：02、05、08、11）因?yàn)椤翱鞓?2”每天80期開獎中，會有很多期出現(xiàn)斷路的情況，所以這樣的打票方式非常容易中獎。

銀牌推薦：

三膽全拖 任選五投注

“快樂12”又稱之為12選5，能選中全部開獎的5個號碼難度不算小，所以我們在進(jìn)行任選5投注的時候可以采用膽拖的投注方式。孤藍(lán)本人最倡導(dǎo)的是三個投注號碼做膽的投注方式，因?yàn)檫@從選號難度和投注金額綜合來看，這種方式最為合理化。

3膽全拖花費(fèi)72元，可以中得1150元。有的彩民會覺得，如果看準(zhǔn)了三個膽，直接進(jìn)行任選三的倍投就可以了？孤藍(lán)算了一筆賬，如果投注任選三36倍的投注，同樣需花費(fèi)72元，此次派獎期間可中得1116元，要低于任選五3膽全拖中獎金額。

至于這三個膽要怎么選，那就要參考孤藍(lán)在上周的兩期玩法技巧中尋找答案了，熟練的運(yùn)用末兩位選膽和任選五分解式制作，以及落號周期性的規(guī)律，還有仔細(xì)研究走勢圖，就會找出哪些號碼該做膽碼，哪些號碼可以做拖碼了。如果您實(shí)在選不出膽碼，那就用最熱的號碼和一個溫號，再加上上期開獎后兩位其中的一個做膽碼進(jìn)行投注，這樣的中獎概率也是很大的。

銅牌推薦：

只為娛樂 屬什么買什么

有的彩民會說，我們看不太明白孤藍(lán)推薦的選號技巧和方法，我們也不想花費(fèi)那么多精力去研究走勢，只想湊湊熱鬧，在加獎期間中一次“快樂12”。

那也好辦，“快樂12”又名生肖彩，不會選號您就屬什么買什么，這樣也能體驗(yàn)到開獎過程的激動和中獎的快樂。最簡單的辦法，那就是選前一投注，您屬什么就買相對應(yīng)的數(shù)字，在派獎期間2元能中17元。孤藍(lán)也分析過，“快樂12”玩法中1到12個投注號碼，基本每天80期當(dāng)中都會在第一位開出，您可以試試自己的運(yùn)氣怎么樣，如果時間和財力允許的情況下，也可采用跟號倍投的方式進(jìn)行選前一的投注。

第四篇：讓閱讀“快樂”起來

讓閱讀“快樂”起來

作為小學(xué)語文老師經(jīng)常被問到“孩子不喜歡讀書，怎么辦？”，“孩子的作文寫不好，怎么辦？”，“孩子的閱讀分析能力差，怎么辦？”這也是我經(jīng)常在思考的問題，我經(jīng)常地回答是：“讓孩子多讀書，讀他們喜歡的書，這些問題就會迎刃而解?！蹦敲丛谡Z文教學(xué)中如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡上讀書，讓閱讀“快樂”起來，是語文教師應(yīng)該重視的問題。閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，它對全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)有著非常重要的作用。長期以來，在閱讀教學(xué)中存在著重認(rèn)知輕情感、重理性輕感性、重分析輕綜合、重共性統(tǒng)一輕個性差異的傾向。造成語文閱讀能力較差。我經(jīng)過一段時間的調(diào)查研究，歸納出導(dǎo)致這種現(xiàn)狀的原因主要有一下幾方面：

1、缺乏閱讀的興趣

我對不同年級的200名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，他們第一興趣的百分比分別為：文藝活動26%、美術(shù)活動21%、體育活動21%、科技制作20%、閱讀活動7%、數(shù)學(xué)活動5%由此來看，學(xué)生在閱讀項(xiàng)目興趣上低于其它類活動有的學(xué)生說，閱讀活動不如文藝娛樂活動有吸引力；有的學(xué)生認(rèn)為，看電視、玩電腦、聽音樂，直觀、生動活潑，比看書有意思，由于缺乏閱讀興趣，看書的人就少。

2、心理障礙較重

小學(xué)生在閱讀教學(xué)中，往往出現(xiàn)懼怕和偷懶兩種心理傾向。

在對學(xué)生的調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn)有18%的學(xué)生在課堂上朗讀感到“很緊張”，有38%的學(xué)生當(dāng)眾讀書不知怎么讀好，不好意思讀，6%的學(xué)生不愿意讓老師教自己讀，2%的學(xué)生應(yīng)付讀書。分析其原因：懼怕是因?yàn)榕伦x不好被同學(xué)嘲笑，讀錯了挨老師批評;偷懶是因?yàn)閷W(xué)生自制力較差，不會控制和調(diào)節(jié)自己的行為，所以不讀書或少讀書，或應(yīng)付讀書現(xiàn)象時有發(fā)生。

3、缺少方法

教師為了求得統(tǒng)一的“高標(biāo)準(zhǔn)”，重分析輕閱讀，重深度輕寬度，把主要精力用在詞句段的分析上，課堂上舍不得花時間讓學(xué)生讀書感悟，冷落了學(xué)生的讀書指導(dǎo)，忽視閱讀中的情感體驗(yàn)，壓抑學(xué)生自主讀書的積極性。

4、閱讀總量偏少

學(xué)校讀圖書室由于管理人員較少，不能面向全體學(xué)生開放，加之圖書室新書數(shù)量較少，種類比較單一，回到家家長也不重視，造成學(xué)生閱讀面窄，閱讀量小。

《新課標(biāo)》對閱讀教學(xué)的目的做了如下表述：閱讀是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生廣

泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。那么如何改進(jìn)閱讀教學(xué)，讓閱讀“快樂”起來，如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)呢？

一、激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

1.選擇適宜的內(nèi)容

要根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，引導(dǎo)他們選擇程度適當(dāng)?shù)淖x物。如第一學(xué)段的低年級學(xué)生可以選一些淺近的注音讀物，“淺”就是淺顯，學(xué)生能讀懂?！敖本褪琴N近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生便于運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助閱讀。如：引導(dǎo)學(xué)生閱讀童話、寓言、故事、民歌、童謠、古詩等。第二學(xué)段的中年級學(xué)生可以閱讀一些文質(zhì)兼美的敘事性文章、優(yōu)秀詩文及趣味性強(qiáng)的少兒讀物。第三學(xué)段的高年級學(xué)生除了閱讀敘事性作品、、優(yōu)秀詩文外，還可適當(dāng)?shù)淖x一些文學(xué)作品、科技作品、簡單的議論文和淺易的文言文。這樣便于學(xué)生運(yùn)用自己已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)讀懂作品，能讀懂就有收獲，有了收獲就會有成功的樂趣，自然會產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。

2、開展形式多樣的讀書活動

激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，可開展一些形式多樣的讀書活動，創(chuàng)設(shè)讀書情境。課上可采用讀一讀、說一說、演一演、畫一畫、唱一唱、比一比等形式，啟迪學(xué)生閱讀興趣；或采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓學(xué)生欣賞美的畫面，感受美的形象，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，使閱讀成為賞心悅目的享受，成為學(xué)生自我表現(xiàn)的舞臺。課下可開展讀書演講會、朗讀擂臺賽、故事會、辯論會、速度競賽、讀書筆記展覽等，把個體的、小組的、班級的閱讀活動有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生在豐富的活動中提高閱讀興趣。

3、關(guān)注學(xué)生的個體差異

閱讀時學(xué)生的個性化行為，培養(yǎng)學(xué)生的個性必須落實(shí)學(xué)生閱讀行為的自主性，閱讀行為愈自主，閱讀過程愈能展現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生個性。因此教師要關(guān)注學(xué)生的個性差異，積極對待每個學(xué)生，充分肯定每一個學(xué)生的進(jìn)步，要敢于拓展自由空間，倡導(dǎo)學(xué)生自由閱讀，學(xué)生想讀什么就讀什么，想怎么讀就怎么讀。

二、創(chuàng)設(shè)閱讀情境，誘發(fā)閱讀情感

只有讓學(xué)生在課堂上實(shí)實(shí)在在地感受到民主、寬松、融洽、自由、坦然、愉悅，學(xué)生才能主動地參與閱讀學(xué)習(xí)過程。因此，教師要主動創(chuàng)設(shè)民主的閱讀情境，全面解放學(xué)生，尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生，排除一切心理障礙，讓學(xué)生在課堂上自主閱讀。

1、發(fā)揮典型個例的示范的作用

語文課堂要容許多元思維并存、容許認(rèn)知的分歧和偏向，容許學(xué)生出錯，維護(hù)學(xué)生的自尊和讀書的熱情。要讓每一個學(xué)生都能主動地、平等地、多感官、多方位地、愉快地參與閱讀過程，使每節(jié)課都有典型個例出現(xiàn)，每節(jié)課都成為展示學(xué)生個性和才華的舞臺。在我教《火燒云》這一課時，在導(dǎo)讀其中“火燒云上來了”這句話時，有一個學(xué)生反復(fù)讀了6遍，終于讀出了這句話的韻味。我及時激勵這一典型個例，全班同學(xué)朗讀熱情一下子高漲起來，整節(jié)課學(xué)生興趣盎然，教學(xué)效果頗佳。由此可見，典型個例示范作用的效應(yīng)。

2、開展激勵性教學(xué)評價

閱讀教學(xué)，一定要重視對學(xué)生的激勵性評價，教師要關(guān)注每個學(xué)生在讀書過程中獨(dú)特體驗(yàn)和個人感受，哪怕只有一處讀的好，教師都要以真誠的語言、期待的目光來有效地調(diào)控評價學(xué)生的閱讀過程，鼓勵其閃光點(diǎn)，使學(xué)生心理處于“蠢蠢欲動”和“欲罷不能”的積極狀態(tài)，始終以愉悅的、高漲的情緒投入到閱讀學(xué)習(xí)活動中。

三、指導(dǎo)閱讀方法，提高閱讀能力

1、加強(qiáng)朗讀教學(xué)

《新課標(biāo)》特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)朗讀，并貫穿于各個學(xué)段的目標(biāo)之中。因此，教師要組織學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀訓(xùn)練，如：教師聲情并茂的范讀，學(xué)生配樂朗讀，分角色朗讀，欣賞性朗讀等，以情傳情，以情激情，以情悟情，使學(xué)生在朗讀中入情入境，體會文章內(nèi)容與意境。

2、教給學(xué)生多種形式讀書方法

閱讀方法不只是朗讀，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會默讀、朗讀、精讀、略讀、瀏覽、探究性閱讀等多種讀書方法。只有掌握了這些讀書方法，學(xué)生才能根據(jù)不同類型的文章按照自己最喜歡的讀書方式自主讀書，才會正真領(lǐng)悟文章的情感和內(nèi)涵。

四、開展語文實(shí)踐活動，拓展閱讀范圍

語文課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，閱讀能力的提高離不開各種實(shí)踐活動。因此，小學(xué)語文閱讀教學(xué)，要從課內(nèi)走向課外，開放閱讀課堂，使閱讀教學(xué)與課外活動溝通，課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展。努力擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。一是向課外開放。如：學(xué)習(xí)了《我的戰(zhàn)友邱少云》后，課讓學(xué)生收集英雄人物的資料，然后為英雄人物建立小檔案，內(nèi)容可自行設(shè)計(jì)：如姓名、性別、年齡、年代、主要事跡、精神品質(zhì)等，然后以此為內(nèi)容開展交流會、欣賞會。使學(xué)生的閱讀能力在實(shí)踐中發(fā)展、提高。二是向社會開放。讓學(xué)生投身于五彩繽紛的大自然和火熱的社會生活中去學(xué)習(xí)?？衫矛F(xiàn)代化信息媒體，聽廣播、看電視、看錄像、上網(wǎng)查資料等，拓展學(xué)習(xí)渠道，讓學(xué)生充分利用校外教育資源。還可引導(dǎo)學(xué)生走向社會和大自然，如開展小記者采訪、當(dāng)小導(dǎo)游、參觀訪問、社會調(diào)查等實(shí)踐活動，讓學(xué)生在廣闊的大自然中盡情地學(xué)習(xí)，充分享受閱讀的樂趣。

此外，要充分發(fā)揮圖書室的作用，圖書室堅(jiān)持向?qū)W生開放，給學(xué)生提供讀書的場所和空間，讓學(xué)生多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，廣泛閱讀各種類型的讀物，讓閱讀“快樂起來”讓孩子們喜歡上讀書，這樣才能完成小學(xué)階段不少于100萬字的閱讀量，才能真正實(shí)現(xiàn)閱讀的總目標(biāo)。

第五篇：讓寫作快樂起來

讓寫作快樂起來

【內(nèi)容摘要】：本文從運(yùn)用積極心理學(xué)理論指導(dǎo)作文教學(xué)談起，探索一種新的作文教學(xué)模式，給作文教學(xué)注入新的理念：讓學(xué)生把寫作變成一件快樂的事情，在快樂的情感體驗(yàn)中，進(jìn)行快樂寫作。

【關(guān)鍵詞】：作文教學(xué)積極心理學(xué)心理體驗(yàn)積極力量

沉浸理論快樂寫作

作為語文教師，在教學(xué)過程中令人最苦惱的莫過于學(xué)生的作文教學(xué)，寫作課上，學(xué)生誠惶誠恐，興趣不高，搜腸刮肚湊得只言片語；教師費(fèi)盡唇舌始終打不開學(xué)生的靈感之門，苦不堪言卻收效甚微?？傊?，教師與學(xué)生在寫作中既苦又累，到了“望文興嘆”的地步。為了解決這種困境，我們要探索一種新的作文教學(xué)模式，給作文教學(xué)注入新的理念：讓學(xué)生把寫作變成一件快樂的事情，在快樂的情感體驗(yàn)中，進(jìn)行快樂寫作。

這種理念源于哈佛大學(xué)心理學(xué)教授本—沙哈爾所開設(shè)的積極心理學(xué)課程，“讓學(xué)習(xí)的過程本身成為一件快樂的事”。在他的課程中特別強(qiáng)調(diào)了心理學(xué)家西卡森特米哈伊的“樂在其中并實(shí)現(xiàn)成就的沉浸體驗(yàn)”理論。我們都有過沉迷于閱讀或?qū)懽鞯慕?jīng)歷，有時連別人叫都聽不見，在這種沉浸狀態(tài)中，我們享受著積極體驗(yàn)，同時也作出積極表現(xiàn)：我們感受著快樂，展示最好的狀態(tài)。在此最佳狀態(tài)下，我們更有效地學(xué)習(xí)、成長、進(jìn)步以及向未來的目標(biāo)邁進(jìn)。正是在這一理念的幫助下，筆者在語文作文教學(xué)中進(jìn)行了“快樂作文”的嘗試：去掉學(xué)生 1的“苦”和“煩”，還學(xué)生一個“樂學(xué)”和“樂寫”?？鬃佑芯涿裕骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”，那么，怎樣才能讓學(xué)生“樂”起來呢？

第一、作文教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生的積極心理體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。在寫作中，許多學(xué)生不是感到焦慮，就是覺得乏味，因此他們無法享受寫作過程，也無法發(fā)揮自己真正的潛能。究其原因，大部分學(xué)生在寫作文時，目標(biāo)只是為了取得高分?jǐn)?shù)、動力不足（“這不是我想寫的，是老師讓我寫的”）、沒有情感投入等等，學(xué)生本身所隱藏的潛力、積極力量得不到最大程度的開發(fā)，這樣學(xué)生哪會寫出好的文章。這種不佳的心理狀態(tài)在漫長的反反復(fù)復(fù)中就會形成心理定勢，對每一次作文都會有很深的負(fù)面影響。所以，當(dāng)學(xué)生期望目前的改變和未來的收獲時，教師應(yīng)該針對其個人潛力，給予恰當(dāng)?shù)念}材和命題，不斷增加難度并不斷加以肯定鼓勵，讓孩子們有一種積極的心理體驗(yàn)。

當(dāng)孩子們有了寫作興趣，處于一種真實(shí)的寫作狀態(tài)，“以我手寫我心”，他們就有了一種內(nèi)在的心理內(nèi)驅(qū)力與心理張力，這樣的心理狀態(tài)起著激發(fā)興趣、引導(dǎo)構(gòu)思、準(zhǔn)確表達(dá)、推動整個寫作過程的作用。所以我在進(jìn)行寫作教學(xué)時，充分肯定學(xué)生們的寫作心理，重視激發(fā)他們的內(nèi)在動力，不斷強(qiáng)化，逐漸消除學(xué)生們的消極心理定勢，“寫作難”的困境大有改觀。

積極的心理體驗(yàn)?zāi)荛_啟學(xué)生的積極力量，學(xué)生的寫作興趣被激發(fā)，才能以愉悅的心態(tài)去作文。同時，教師對寫作的指導(dǎo)，態(tài)度也應(yīng)積極，要用激情、語言、行動等感染學(xué)生，把他們的寫作興趣誘導(dǎo)出

來，使之與自己產(chǎn)生共鳴。

寫作是一項(xiàng)十分復(fù)雜的心智技能。一次寫作活動的成敗,與寫作者的心理因素大有關(guān)系，所以，心理體驗(yàn)的積極與否非常重要。我們的作文教學(xué)，應(yīng)該和學(xué)生積極的心理體驗(yàn)接軌，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，更好地促進(jìn)語文學(xué)科教學(xué)。

第二、作文教學(xué)要結(jié)合學(xué)生自由的心理體驗(yàn)，讓學(xué)生快樂地“以我手寫我心”。

許多技能、方法、能力、交往、態(tài)度、體會、情感等方面的知識都是隱性知識，只能通過意會的方式進(jìn)行傳遞，習(xí)作技能的掌握就是如此。由于每個學(xué)生的生活背景、心理狀態(tài)不同，每個學(xué)生的體驗(yàn)也是不同的，其反思的方面也不會相同，教師要尊重不同學(xué)生的不同體驗(yàn)。從習(xí)作角度來看，每一名學(xué)生的生活經(jīng)歷都應(yīng)是最重要的教育資源。一名優(yōu)秀的教師必須順應(yīng)學(xué)生的自由的心理體驗(yàn)，引導(dǎo)每個學(xué)生從自己特有的視角去思考問題，把課堂變成充滿生命活力的場所。文章永遠(yuǎn)是作者心聲真實(shí)、自然的流瀉，是心坎里唱出的歌。應(yīng)該讓孩子們明白寫作是生命個體情感活動的表達(dá)，是一種精神體驗(yàn)，一種生命活動；是一種與精神的發(fā)展、生命軌跡成長同步的精神旅行。因此，作文教學(xué)中只有尊重孩子們獨(dú)特的審美體驗(yàn)和他們年齡階段特有的個性化語言，才能真正解放孩子們的手腳，讓他們寫真話，寫出自己的話。

我們知道，順應(yīng)學(xué)生們的天性、讓他們在豐富的體驗(yàn)中自由練習(xí)，并不意味著放棄指導(dǎo)。不放棄統(tǒng)一的指導(dǎo)，不是主張用成人寫作的標(biāo)

準(zhǔn)去要求學(xué)生，更不是設(shè)置框框，求全責(zé)備，使學(xué)生瞻前顧后。教師指導(dǎo)的目的是讓學(xué)生盡快掌握寫作的基本方法，學(xué)會“常格”，為“出格”作好準(zhǔn)備，用統(tǒng)一指導(dǎo)，為自由與個性奠基。當(dāng)學(xué)生的體驗(yàn)需要啟發(fā)引領(lǐng)時，教師就應(yīng)以自己的經(jīng)驗(yàn)去為他們提供拐杖；當(dāng)學(xué)生的寫作水平已提升到一定境界時，教師就應(yīng)悄然退出，微笑著欣賞他們的成長。

第三、作文教學(xué)應(yīng)拓寬模式，讓寫作課“快樂”起來。

我們可以在寫作指導(dǎo)課上營造愉悅的心理情境，讓學(xué)生在特定的場景下，在濃厚的氛圍中受到感染，激發(fā)出他們寫作的興趣。我的做法是選擇合適的場所，設(shè)置豐富多彩的形式，把寫作課上“活”。除了在平時的教室上課外，教師可以根據(jù)需要到室外甚至是到校外上。如寫景，大可以帶學(xué)生到室外觀察甚至可以引導(dǎo)其畫畫、攝影等，然后再整理、創(chuàng)造成文。再如寫人，可以帶學(xué)生到室外進(jìn)行采訪或做其他的集體活動，在活動過程中注意對人物的觀察，然后才成文。成文后還可把寫同一人的文章匯編成集，讓孩子們交流、評議、總結(jié)。這樣的積極體驗(yàn)更能促進(jìn)孩子們的作文興趣，寫出更精彩的文章。

根據(jù)美國的過程寫作法，預(yù)寫作也是其重要的階段，但有很多教師忽略了。因此，在指導(dǎo)寫作時，我設(shè)置教學(xué)目標(biāo)后，會根據(jù)教學(xué)目標(biāo)向?qū)W生征集題目，然后進(jìn)行篩選。定好題目后，再向?qū)W生征集詞語與事例，讓學(xué)生把認(rèn)為適合此題目用的詞語和事例列出來，大家進(jìn)行評價篩選，對被選中題目、詞語、事例的作者給予表揚(yáng)或獎勵，這樣，激發(fā)了學(xué)生的參與意識與參與積極，在他們還沒有正式動筆前，其實(shí)

就已參與寫作了。而且，他們沒有壓力，如果推薦的題目、詞語或事例被選中的話，還會產(chǎn)生成就感，其興趣肯定會大得多。

對學(xué)生的作品，除了選擇出一篇篇的佳作外，還要選出某個段落或某些句子很好的作品，把其精彩的部分選出來，進(jìn)行配樂朗誦，或編成小品，畫成漫畫等。對于同一訓(xùn)練目標(biāo)的作文課，要圍繞目標(biāo)，從不同的角度把它上的趣味盎然。如寫人，可以指導(dǎo)學(xué)生寫自己——猜猜我是誰，還可以指導(dǎo)學(xué)生寫別人——猜猜他是誰，寫完后在班上朗讀作品，讓大家猜猜寫的是誰，評評哪里寫得像，哪里寫得不像，議議怎么寫才能更逼真更生動等。這樣有情趣的課程會讓孩子們耳目一新，大大增強(qiáng)他們的寫作激情。

多種形式的教學(xué)模式在一定程度上吸引學(xué)生的注意力，減弱學(xué)生的厭倦心理，對其興趣的產(chǎn)生有積極作用。而且，更為重要的是，每一個學(xué)生都不是單獨(dú)完成的，都是在集體的氛圍下互相督促、互相合作、互相影響完成的，積極的心理體驗(yàn)驅(qū)使他參與這些活動，完成這些活動，并在活動中受到感染，寫作興趣也就被激發(fā)出來了。

第四、作文教學(xué)要改變傳統(tǒng)評價方式，讓學(xué)生在交流中感受寫作的樂趣。

葉圣陶老先生曾提出“自能作文，不待教師教；自能改文，不待教師改”的理想境界，這也是我們語文教師對作文教學(xué)的理想。所以，我們要把修改作文的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們自己讀，讓大家共同議，適當(dāng)?shù)臅r候老師點(diǎn)評。要針對一些學(xué)生作文中存在的共性和特殊性去講評，評出特色來。這樣既鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)，也充分開發(fā)了學(xué)

生的潛在思維能力，使學(xué)生對問題的看法有了共識，思想認(rèn)識水平會有提高。要替學(xué)生搭建展示自己的平臺，比如，讓每一個學(xué)生都準(zhǔn)備一個精致的小本子，寫上自己的得意之作，按學(xué)號輪流在“課前三分鐘”交流。在學(xué)期末讓他們每人挑選一篇自己感覺最滿意的文章上交，并集思廣益集體設(shè)計(jì)封面、前言、目錄，最后老師協(xié)助一起打印裝訂成全班的文集。可以想象，當(dāng)每位學(xué)生拿著一本如此沉甸甸的文集時，心中的成功感該有多么強(qiáng)烈。心有多大，舞臺就有多大。

寫作教學(xué)改革勢在必行，筆者的努力還只是一種嘗試，更多的改革等待著我們?nèi)ラ_啟、去探索?？鞓穼懽鳌⒆杂蓪懽髯⒅亓藢W(xué)生積極心理在教學(xué)中的運(yùn)用，其最終目的是為了讓學(xué)生進(jìn)入到“理想寫作”的境界。使我們的作文課程如同泰勒博士在哈佛最受歡迎的課程一樣：“其奇妙之處在于，當(dāng)學(xué)生們離開教室的時候，都邁著春天一樣的步伐”。

【參考文獻(xiàn)】：

《幸福的方法》：泰勒??本—沙哈爾著當(dāng)代中國出版社2009年版