第一篇：淺談中學(xué)作文教學(xué)入門(mén)技巧

淺談中學(xué)作文教學(xué)入門(mén)技巧

珙縣洛表中學(xué)

陶君志

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中學(xué)作文是語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)難點(diǎn)，要解決難點(diǎn)，突破難點(diǎn)，必得下一番功夫，通過(guò)多年的教學(xué)，我或多或少都積累了一些經(jīng)驗(yàn)，在此我想談?wù)勚袑W(xué)作文入門(mén)的幾個(gè)方面的技巧。

一、從積累出發(fā)

我在上作文課時(shí)，對(duì)學(xué)生提了一個(gè)問(wèn)：家里炒肉絲需要些什么作料？或做一道美味的湯菜，需要些什么作料？學(xué)生一一作答。我接下來(lái)說(shuō)：“那少了鹽，少了蔥蒜或少了其它的某些作料會(huì)是什么味道呢？”學(xué)生也一一作答，答案總的來(lái)說(shuō)不好。接下來(lái)我進(jìn)行概括，做一道美味的湯菜，或炒肉絲，除了具備齊相關(guān)的作料外，還要按工序依次的來(lái)安排好。這好比寫(xiě)作文，寫(xiě)作文時(shí)要是我們不具備齊寫(xiě)某一方面相關(guān)的資料，那我們就不能寫(xiě)出引人入勝，文采飛揚(yáng)的文章。所以要寫(xiě)好作文，就像做美味的菜一樣，要有相關(guān)的“作料”，那就是材料，材料從何來(lái)？積累而來(lái)。我主要從以下幾個(gè)方面要求學(xué)生積累的：

1、每天輪流安排一名學(xué)生由教師選定的名言警句，抄在黑板的邊角處，又不影響其它學(xué)科的教學(xué)，上課前要求全班學(xué)生讀一遍，學(xué)生還要摘抄在名言警句本上。

2、要求每個(gè)學(xué)生都擁有一本名言警句摘抄本，除了每天抄一條名言警句外，每一個(gè)周每人另外摘抄3條名言，外加好詞好句好段好詩(shī)。

3、我每個(gè)周堅(jiān)持給學(xué)生摘錄一到兩次的千古名句及賞析，讓學(xué)生感受，并試著去賞析一些詩(shī)句。

4、倡導(dǎo)學(xué)生課外多閱讀名篇、名著，并寫(xiě)讀書(shū)筆記，盡量給學(xué)生提供閱讀的機(jī)會(huì)。

5、在課堂教學(xué)中，除了完成課堂作業(yè)外，課文中的好詞好句、好段，也積累在名言警句本上。

通過(guò)以上幾個(gè)方面的積累，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力與堅(jiān)持，無(wú)論怎樣學(xué)生都有收獲。

二、從多聽(tīng)多看多想出發(fā)

感悟生活，了解生活，不是專(zhuān)門(mén)從書(shū)上看就行了，還要走進(jìn)生活，深入到生活中去，那就需要用心傾聽(tīng)生活，用眼觀(guān)察生活，調(diào)動(dòng)各種感官去認(rèn)識(shí)生活，1

作文的素材大部分來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，所以，我大力倡導(dǎo)學(xué)生在生活中，多去聽(tīng)、多去看、多去想，同時(shí)動(dòng)筆記下你當(dāng)時(shí)的想法或感悟，而且要持之以恒，我有的學(xué)生確實(shí)這樣做了，這些就成為了寫(xiě)作的素材。

三、從運(yùn)用修辭手法出發(fā)

一篇文章要能引人入勝，文采飛揚(yáng)，除了運(yùn)用優(yōu)美的詞句，引經(jīng)據(jù)典，還需要運(yùn)用修辭手法，調(diào)動(dòng)各種感官，作為文章的“配料”，運(yùn)用修辭，能讓文章生動(dòng)形象，具體，給人以深刻鮮明的印象，針對(duì)不同的文章，適當(dāng)使用修辭手法，使文章收到意想不到的效果，能讓文章引人入勝.四、將寫(xiě)作訓(xùn)練與聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練相結(jié)合

作文與說(shuō)話(huà)不是互不相干的兩回事，而現(xiàn)代中學(xué)生愛(ài)說(shuō)的特點(diǎn)，決定了他們更喜歡聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，因此，在日常語(yǔ)文教學(xué)中要注重說(shuō)話(huà)能力的訓(xùn)練。如學(xué)完某課后，讓學(xué)生談?wù)劯惺?，或針?duì)某一人物談?wù)効捶?。可以讓學(xué)生稍加思考后發(fā)言，在學(xué)生發(fā)言過(guò)程中，同樣要注重對(duì)中心內(nèi)容、調(diào)理安排，以及遣詞造句等一些問(wèn)題的及時(shí)指導(dǎo)。也可以讓學(xué)生參與評(píng)議，老師適時(shí)地給予肯定與鼓勵(lì)，并告訴學(xué)生，他們的發(fā)言很精彩，將他們說(shuō)的寫(xiě)到紙上便是文章，讓學(xué)生明白寫(xiě)文章不是弄虛作假，矯揉造作，而是表情達(dá)意的需要。學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練中放松了心情，感知了口頭作文的興趣。課前3至5分鐘的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練也是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣的有效途徑。這項(xiàng)訓(xùn)練的規(guī)則是：由老師根據(jù)寫(xiě)作需要設(shè)計(jì)寫(xiě)作題目，學(xué)生可惜啊寫(xiě)，課前讀，聽(tīng)的同學(xué)評(píng)說(shuō)，最后老實(shí)點(diǎn)撥。要求人人參與，采取輪流發(fā)言、自主發(fā)言、或無(wú)規(guī)則的抽查發(fā)言等多種形式，意在調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的寫(xiě)作積極性和參與意識(shí)。課堂上讀的學(xué)生繪聲繪色，盡情展現(xiàn)自己的表演才能，聽(tīng)的學(xué)生細(xì)致認(rèn)真，鍛煉自己的概括能力；評(píng)議的學(xué)生盡可能用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言給予公正的評(píng)價(jià)，無(wú)形中增強(qiáng)了表情達(dá)意的能力與品評(píng)欣賞的能力。有時(shí)各抒己見(jiàn)，爭(zhēng)執(zhí)不休，此時(shí)老師再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，學(xué)生會(huì)有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。這種變學(xué)生寫(xiě)為學(xué)生既寫(xiě)又讀，變老師評(píng)為師生共評(píng)的寫(xiě)作方式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)，激活了學(xué)生的寫(xiě)作能力。

以上幾個(gè)方面是我在教學(xué)中總結(jié)出來(lái)的，當(dāng)然，作文入門(mén)的技巧不僅僅是這幾個(gè)方面，在今后，更需我們加倍的努力，才能突破語(yǔ)文教學(xué)中的這個(gè)難點(diǎn)。

第二篇：爵士舞入門(mén)小技巧教學(xué)

基本功訓(xùn)練部位要素

身體：舒展挺立, 三點(diǎn)一線(xiàn), 腿略寬于肩

頭:前后左右律動(dòng).以頸部為基點(diǎn)劃圓律動(dòng),上下律動(dòng),頸部韌帶練習(xí)

頭部力量訓(xùn)練:上下左右, 橫側(cè)左右

肩:上提下拉,單肩前后,雙肩前后律動(dòng)

手臂:夾肩力度訓(xùn)練,手臂伸展訓(xùn)練

韌帶:包括手臂,腿部韌帶拉伸

胸:前后左右圓周練習(xí).肩帶胸部圓周練習(xí)

腰:前后左右壓腰部韌帶,圓周練習(xí)

臀部:站立前后左右加轉(zhuǎn)圈練習(xí),馬步蹲式前后左右加轉(zhuǎn)圈練習(xí),側(cè)面前后律動(dòng)練習(xí)：

腿:叉腿下蹲練習(xí),背部保持直立,分腿套路練習(xí)

WAVE:頭胸腰臀(我原創(chuàng)的鉆洞爬樹(shù)法)按部就班左右前練習(xí),外加套路練習(xí)

STEP:C-WALK,左右換腳練習(xí)

UP DOWN律動(dòng):直立上下,彎腿上下,走部練習(xí)

跳爵士舞一定要把握的基本要領(lǐng)

1：頭部所有律動(dòng)一定要做到自己力所能及范圍內(nèi)的最大幅度。頭部力量訓(xùn)練一定要徹底把你頭發(fā)全部甩起來(lái)，并且定點(diǎn)要干凈利落，神清氣爽不拖泥帶水。

2：手臂訓(xùn)練一定要直，快，力!把手臂肌肉包括小手臂和手指全部收緊，保持手臂的力度，身體也要收緊，我隨便碰你推你都要保持紋絲不動(dòng)的狀態(tài)。手指無(wú)論什么狀態(tài)下都一定要給人感覺(jué)有無(wú)限延伸的狀態(tài)，證明你的手指也跟著身體收緊到位了。

3：韌帶訓(xùn)練也是我自己一直在提高的環(huán)節(jié)。很多學(xué)生都比我做得還好呵呵~注意按壓的時(shí)候腿一定要保持繃直狀態(tài)身體盡量去貼緊自己的腿，越有酸痛感越有效果，手臂的拉伸也是一樣?；厝ズ罂梢栽诖采献鲰g帶拉伸，對(duì)女孩來(lái)說(shuō)都是非常有幫助的。

4：胸腰臀大家一定要注意圓周律動(dòng)的時(shí)候自己每個(gè)姿勢(shì)的正確性!前左后右四個(gè)點(diǎn)你是不是都盡力達(dá)到最佳了?還是你漏了哪個(gè)點(diǎn)，沒(méi)做成正圓而是橢圓，連接起來(lái)的時(shí)候覺(jué)得很奇怪?這些問(wèn)題都是要自己對(duì)著鏡子里的自己反復(fù)推敲和老師溝通的。臀部我非常強(qiáng)調(diào)大家的力度，也就是對(duì)臀部的控制，做到這點(diǎn)很簡(jiǎn)單，就是所有注意力都集中到臀部，用大腿肌肉控制臀部，加上用相反的力量去對(duì)動(dòng)作產(chǎn)生爆點(diǎn)作用。胸部的律動(dòng)也會(huì)有一定的幫助。

5：腿部練習(xí)包括臀部前后練習(xí)的大忌就是兩腿并得太攏韌帶沒(méi)打開(kāi)，再就是腿部肌肉沒(méi)有收緊，出來(lái)的效果就是動(dòng)作軟棉棉，沒(méi)有力度可言。

6：WAVE我的一套鉆洞法還是比較奏效，最關(guān)鍵是第三步腰和臀的轉(zhuǎn)化，一定要用腰部的力度去帶臀，坐下的時(shí)候臀的方向是向下的而不是往右。

如何提高NEW JAZZ

有很多學(xué)生跟我學(xué)了很久，基本功都了如指掌，并且動(dòng)作也都能做到標(biāo)準(zhǔn)，反反復(fù)復(fù)的訓(xùn)練后就開(kāi)始遇到瓶頸了，經(jīng)常會(huì)問(wèn)我她還有什么地方需要改進(jìn)的?怎樣才能跳得更好?怎么感覺(jué)自己原地踏步?jīng)]有進(jìn)步?

現(xiàn)在我就要說(shuō)到提高這個(gè)問(wèn)題了，每次基本功訓(xùn)練后我都會(huì)教大家JAZZ的套路，也就是成品舞，我對(duì)自己編舞的要求比較嚴(yán)格。一定要好看，一定要與音樂(lè)結(jié)合的比較完美我才會(huì)去教給大家。不會(huì)隨便套動(dòng)作也不會(huì)有很難聽(tīng)的歌。所以大家都不要擔(dān)心舞蹈本身的問(wèn)題，我現(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣表現(xiàn)得更好。

一、理解音樂(lè)

對(duì)舞蹈的悟性和更深入的理解。也就是說(shuō)你聽(tīng)到音樂(lè)后所有的感情器官都要投入進(jìn)去的那種狀態(tài)和氣質(zhì)。開(kāi)心，舒緩，激昂，冷酷，可愛(ài)，性感，傲氣，溫情，瀟灑，夢(mèng)幻。。所有與此音樂(lè)相關(guān)的詞組你要立馬篩選出來(lái)融入你的感官，每段音樂(lè)的感覺(jué)都是不一樣的，一定要跳出不一樣的感覺(jué)，切忌千篇一律。有歌詞的話(huà)盡量明白歌者想表達(dá)的意思和境界，舞蹈這東西確實(shí)需要思和品才能有質(zhì)的變化，也許某個(gè)瞬間你就立馬有新的感覺(jué)。

二、表達(dá)音樂(lè)

音樂(lè)的表達(dá)有三個(gè)必備因素：頭腦，身體，表情。

頭腦就是你一定要有自己的想法，包括對(duì)音樂(lè)的理解，這是你勝過(guò)其它人的最基本的利器。

身體就是你控制節(jié)奏的最佳武器，基本功加自己獨(dú)創(chuàng)身體語(yǔ)言去踩那些讓人意想不到的節(jié)奏就足夠表達(dá)了，女人的身體就是語(yǔ)言。

表情是最直觀(guān)的感染工具，要懂得控制表情，豐富表情的情感。

三、提升音樂(lè)

這個(gè)境界比較高，要做到前兩點(diǎn)表現(xiàn)得非常優(yōu)秀的人才能做到。

就是你自己要有足夠的自信去引領(lǐng)和帶動(dòng)觀(guān)眾進(jìn)入你自己的音樂(lè)世界。

基本功扎實(shí)，有自己獨(dú)特的想法，對(duì)音樂(lè)有常人無(wú)法達(dá)到的悟性，身體語(yǔ)言強(qiáng)過(guò)其它人，最重要的是你天生就有音樂(lè)的表達(dá)能力。

第三篇：芭蕾舞入門(mén)旋轉(zhuǎn)技巧教學(xué)

芭蕾舞的旋轉(zhuǎn)技巧豐富多彩。在旋轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)訓(xùn)練里，除了對(duì)身體綜合能力培養(yǎng)之外，專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練轉(zhuǎn)的能力的形式也多種多樣。在學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)之前，我們一定要讓學(xué)生了解旋轉(zhuǎn)的正確方法，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法做轉(zhuǎn)?？梢哉f(shuō)，正確的方法是做好轉(zhuǎn)的訣竅，它會(huì)使我們的學(xué)習(xí)得到事半功倍的成效。

舞姿的控制

在旋轉(zhuǎn)過(guò)程中，控制住舞姿非常重要。我們常?？吹揭恍┎涣棘F(xiàn)象。比如：不能規(guī)范的控制住舞姿的高度;手臂胡亂地使勁揮動(dòng);主力腿立半腳尖的時(shí)間不超過(guò)半秒鐘等等。這樣的旋轉(zhuǎn)就失去了舞姿轉(zhuǎn)的實(shí)際意義。

頭在旋轉(zhuǎn)中的運(yùn)用

在旋轉(zhuǎn)中，正確地使用頭部非常重要。在旋轉(zhuǎn)中，頭部的運(yùn)動(dòng)包含頭、頸椎和眼睛三個(gè)部分，這三個(gè)部分應(yīng)是協(xié)調(diào)配合的。在教授旋轉(zhuǎn)的過(guò)程中，對(duì)頭部的練習(xí)應(yīng)該很謹(jǐn)慎。用最簡(jiǎn)單的方法剖析和講解在轉(zhuǎn)動(dòng)中的頭部運(yùn)動(dòng)：

我們向某個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，頭部應(yīng)隨身體的轉(zhuǎn)動(dòng)向這個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)到自身運(yùn)動(dòng)的最大限度時(shí)，再立即向另一個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)并返回視線(xiàn)，將頭部和視線(xiàn)落到所看方向。這個(gè)過(guò)程就是我們常常說(shuō)的“留頭”和“甩頭”，用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)表述頭的這個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程，實(shí)際上就是頭部的向左轉(zhuǎn)動(dòng)和向右轉(zhuǎn)動(dòng)。

做好起轉(zhuǎn)前的蹲

從物理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，作用力等于反作用力。你給地面多大力量地面會(huì)同時(shí)反饋給你相等的力量。

芭蕾舞的旋轉(zhuǎn)，絕大多數(shù)是在半腳尖或足尖上的，立起之前都是用蹲做準(zhǔn)備，這個(gè)過(guò)程就是立起的反作用力。因此，蹲對(duì)轉(zhuǎn)至關(guān)重要，只有做好蹲，向上的立起才會(huì)結(jié)實(shí)而有力。

向上立起的動(dòng)力力量的應(yīng)用

在學(xué)習(xí)雷勒韋時(shí)，我們講了身體向上立起時(shí)的腳、腿部用力推起的同時(shí)，從骨盆帶動(dòng)軀干的向上提起的力量，這種方法應(yīng)該貫穿在每一個(gè)立半腳尖的動(dòng)作中。在轉(zhuǎn)的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)蹲再向上推起半腳尖時(shí)，腳跟推地向上和軀干部位的向上提起是同步進(jìn)行的。這種力量既是身體各部位的統(tǒng)一行動(dòng)，又是身體不同局部的獨(dú)立自控，正是有了軀干上提，身體的重力才不至于全壓迫在主力腿和主力腳上。

在練習(xí)中，我們常?？梢钥吹綄W(xué)生只注意推起的腳部，忽略了從骨盆帶動(dòng)軀干向上提起的力量，軀干提不起來(lái)，勢(shì)必加大了主力腿和主力腳的承重。另外，雙向發(fā)力的力量還能保證立起時(shí)的速度和力量。

旋轉(zhuǎn)時(shí)的身體重心

旋轉(zhuǎn)時(shí)的身體重心點(diǎn)一定是在主力腿的腳掌上。這需要把身體的頭、肩、大腿、膝、踝幾個(gè)部位，以縱向貫穿，就好像串糖葫蘆，無(wú)一部位偏離了這條縱線(xiàn)。

在這條縱線(xiàn)里，人的氣息起著一種貫穿作用，它就像穿在中間的那根棒。我們應(yīng)該讓氣息從頭頂?shù)侥_掌延貫穿縱線(xiàn)向上、向下流通，中間不能被堵塞。這種氣息感應(yīng)該有從頭頂上冒出來(lái)、從腳掌下流出的想像力。做這樣一個(gè)比喻：把貫穿線(xiàn)比作一根水管子，氣息比作水，水在水管里流動(dòng)，從上邊、下邊都可以冒出水來(lái)。只有氣息通暢，動(dòng)作才能舒展，身體的重心才穩(wěn)定。

轉(zhuǎn)的動(dòng)力力量的使用

旋轉(zhuǎn)時(shí)，轉(zhuǎn)的動(dòng)力力量是向運(yùn)動(dòng)方向一邊用力打開(kāi)，另一邊向運(yùn)動(dòng)方向用力推動(dòng)，這就是旋轉(zhuǎn)時(shí)用力的方法。例如：我們做向右轉(zhuǎn)，身體的右半部要向右用力打開(kāi)，同時(shí)身體的左半部也同樣向右用力推動(dòng)，只有這樣的力量才能使旋轉(zhuǎn)中的身體協(xié)調(diào)起來(lái)。切記!一定不能只用身體的一邊用力。

人體的肌肉是附著在骨骼上的，因此，轉(zhuǎn)的動(dòng)力力量的根本在于身體的肌肉用力帶動(dòng)運(yùn)動(dòng)。轉(zhuǎn)應(yīng)該是一種身體的自身運(yùn)動(dòng)，不靠外部的力量。在訓(xùn)練中，常常會(huì)出現(xiàn)用手臂或腿部力量帶動(dòng)，其實(shí)這兩個(gè)部位在運(yùn)動(dòng)中只是一種輔助的動(dòng)力力量，不應(yīng)該把它們作為主要的動(dòng)力力量。轉(zhuǎn)的用力一定是用肌肉帶動(dòng)的自身用力，用這種方法用力，力量不分散，是幫助身體在旋轉(zhuǎn)中穩(wěn)定重心的最重要的方法。我們可以用穿緊身衣和穿蝙蝠衫來(lái)形容這兩種用力方法。肌肉帶動(dòng)自身的用力是圍繞著骨骼運(yùn)動(dòng)的，就好像穿著緊身衣，身體細(xì)而長(zhǎng)，阻力小;反之，把轉(zhuǎn)的動(dòng)力力量放在身休的外延上，力量散開(kāi)著，就像飄逸的蝙蝠衫，寬大而粗壯，阻力大。

第四篇：淺談兒童鋼琴入門(mén)的教學(xué)技巧

摘要：學(xué)習(xí)鋼琴的兒童數(shù)量不斷增加，鋼琴教學(xué)中的問(wèn)題也越來(lái)越多。初學(xué)兒童的鋼琴入門(mén)問(wèn)題也一直備受關(guān)注，初學(xué)兒童一般年齡較小，理解能力較差，教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)兒童自身的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。本文針對(duì)鋼琴入門(mén)的幾個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出一些教學(xué)方法與技巧，為廣大鋼琴教師及學(xué)琴兒童提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：鋼琴入門(mén) 手型 樂(lè)理 兒童心理

隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)習(xí)鋼琴的孩子越來(lái)越多，年齡也越來(lái)越小。鋼琴的入門(mén)，需要掌握較多的理論知識(shí)。對(duì)于4、5歲的孩子來(lái)說(shuō)，這些音樂(lè)的理論知識(shí)未免過(guò)于枯燥和難理解。為此，筆者針對(duì)這些問(wèn)題，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剝和撉偃腴T(mén)的小技巧。

一、手型問(wèn)題

鋼琴入門(mén)，遇到的第一個(gè)問(wèn)題就是手型問(wèn)題，正確的手型會(huì)給后期的學(xué)習(xí)及演奏奠定良好的基礎(chǔ)，錯(cuò)誤的手型會(huì)使孩子在學(xué)琴道路越來(lái)越困難。對(duì)于4、5歲的孩子來(lái)說(shuō)，如果直接告訴他，正確的手型要注意：1.整只手與小臂持水平位置；2.手指關(guān)節(jié)要凸起，避免塌陷；3.手指自然彎曲，同手掌一起形成一個(gè)半圓形。這些語(yǔ)言對(duì)于一個(gè)4歲的孩子來(lái)說(shuō)，比較難理解。即便老師做出了示范，孩子也許一時(shí)能記住，轉(zhuǎn)眼就忘記了。應(yīng)該學(xué)會(huì)用孩子的語(yǔ)言來(lái)講解手型問(wèn)題。

首先，把彈鋼琴的力量比喻成一顆水滴，讓孩子自己想像這顆水滴從胳膊滾落到鍵盤(pán)上，手腕如果高了，水滴就在手腕處下不去了，以此讓孩子記住避免手腕過(guò)高。

其次，手自然打開(kāi)放在鋼琴上，手心里就像握著一顆雞蛋，或者拿一顆雞蛋給孩子握一下，在整個(gè)的彈琴過(guò)程中，不斷提醒孩子，手心里的雞蛋呢？是不是被壓扁了？以此讓孩子記住手指同手掌一起形成了一個(gè)半圓形。手指關(guān)節(jié)也避免塌陷。

當(dāng)學(xué)生的手型出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師如果直接提出批評(píng)，對(duì)于4、5歲的孩子來(lái)說(shuō)，很容易打擊學(xué)習(xí)的積極性。教師可以通過(guò)示范，讓學(xué)生自己來(lái)觀(guān)察，錯(cuò)誤的手型會(huì)給演奏帶來(lái)什么樣的阻礙，比如手腕不平穩(wěn)，就會(huì)影響到演奏的速度。通過(guò)實(shí)例觀(guān)察，讓孩子了解為什么要有正確的演奏手型，才可以讓孩子更好地記住正確的手型。

二、鋼琴入門(mén)時(shí)的樂(lè)理知識(shí)

鋼琴是涉及到樂(lè)理知識(shí)較多的一門(mén)樂(lè)器，枯燥的理論知識(shí)，對(duì)于初學(xué)鋼琴的兒童來(lái)說(shuō)，是比較難理解的。以《湯普森基礎(chǔ)教程第一冊(cè)》為例，第一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)就涉及到五線(xiàn)譜的知識(shí)，認(rèn)識(shí)五線(xiàn)譜，高音譜號(hào)，低音譜號(hào)，全音符，中央c的音名、唱名以及五線(xiàn)譜上的位置。教師在講解的時(shí)候，如果單純的講解，初學(xué)兒童很難記住這些知識(shí)點(diǎn)，教師可以通過(guò)各種生動(dòng)的比喻讓孩子記住，比如在講解五線(xiàn)譜時(shí)，讓孩子自己觀(guān)察，為什么叫五線(xiàn)譜，因?yàn)橛形鍡l線(xiàn)，使孩子的被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。高音譜號(hào)像個(gè)掛鉤，低音譜號(hào)像個(gè)耳朵。在鋼琴的譜子中，高音譜號(hào)又代表了媽媽?zhuān)驗(yàn)橹灰吹礁咭糇V號(hào)，跟在它后面的音就在右邊的音（教師在鋼琴上演奏高音區(qū)音階），聲音比較高，比較明亮，像媽媽說(shuō)話(huà)的聲音，所以它也叫高音譜號(hào)。像耳朵的這個(gè)符號(hào)，就代表了爸爸，因?yàn)楦谒竺娴囊簦荚阡撉俚淖筮?，（教師在鋼琴上演奏低音區(qū)的音階），聲音比較低沉，像爸爸說(shuō)話(huà)的聲音，所以它也叫低音譜號(hào)，每個(gè)小音符都有自己的名字，而且一個(gè)大名，一個(gè)小名。大名是它的英文名字c。它還有個(gè)小名，是我們經(jīng)常叫的名字，叫do。它在媽媽這的位置和在爸爸這的位置是不一樣的，我們來(lái)觀(guān)察一下，它在媽媽這是在五條線(xiàn)的下面一條線(xiàn)上，它在爸爸這的位置是在五條線(xiàn)的上面這一條線(xiàn)上，但是它是同一個(gè)小朋友，都是do。像小皮球一樣的圓圓的音符叫全音符，它有四拍。教師帶著學(xué)生一起打拍子。如果學(xué)生的節(jié)奏不均勻，教師可以讓學(xué)生看一下鐘表的走動(dòng)，讓孩子模仿鐘表走動(dòng)的聲音，嘀嗒，嘀嗒&&。教師模仿不規(guī)則的嘀嗒聲，讓孩子理解這樣的聲音就表示這個(gè)鐘表壞掉了，以此啟發(fā)兒童對(duì)于節(jié)奏均勻的理解。

三、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言

四、教師多做示范 4、5歲的孩子最快最直接的學(xué)習(xí)方法就是模仿，教師在講解演奏姿勢(shì)時(shí)，應(yīng)該多做示范，讓孩子更直觀(guān)的觀(guān)察到正確的手型，通過(guò)模仿，最快的掌握正確的演奏姿勢(shì)。老師在講解的過(guò)程中，也可以穿插一些簡(jiǎn)單的好聽(tīng)的曲子演奏給學(xué)生聽(tīng)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。

總之，在兒童鋼琴的入門(mén)教學(xué)中，教師不能照本宣科的講解，要運(yùn)用孩子的語(yǔ)言，體現(xiàn)孩子的主觀(guān)能動(dòng)性，發(fā)揮語(yǔ)言的魅力，從而讓兒童進(jìn)入到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為今后的鋼琴學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

第五篇：入門(mén)作文教學(xué)[范文模版]

入門(mén)作文教學(xué)

各位老師：

你們好！這一節(jié)課由我來(lái)跟大家談一談我對(duì)入門(mén)作文教學(xué)的感受！在這里班門(mén)弄斧了，請(qǐng)各位老師多多指教。

我認(rèn)為作文教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)，不能簡(jiǎn)單地理解為是課堂里的作文教學(xué)。針對(duì)起步作文教學(xué)，我把作文教學(xué)分成了三部分：教前——教時(shí)——教后。這三者在作文教學(xué)中是舉足輕重，不可分割的。

一、教前，指的是展開(kāi)作文教學(xué)前的階段。我認(rèn)為較長(zhǎng)時(shí)期來(lái)，我們的起步作文教學(xué)都忽視了作文教學(xué)的整體性、階段性和聯(lián)系性。熟話(huà)說(shuō)：萬(wàn)丈高樓平地起，作文是字詞句段的結(jié)合產(chǎn)物，沒(méi)有牢固的知識(shí)基礎(chǔ)，作文就很難形成。說(shuō)白了點(diǎn)就是，學(xué)生若是連字，詞，句都不能掌握好，他如何進(jìn)行寫(xiě)作呢？相信很多老師都有過(guò)這樣的感受。所以，我認(rèn)為，在我們進(jìn)行作文教學(xué)前，必須從學(xué)生的字、詞、句、段抓起。這個(gè)抓的過(guò)程是漫長(zhǎng)的，要求教師在一二年級(jí)的時(shí)候，就要開(kāi)始抓起。尤其是讓學(xué)生積累好的詞、句，其次再通過(guò)閱讀來(lái)擴(kuò)展學(xué)生的視野，最后結(jié)合學(xué)生掌握情況，適當(dāng)?shù)囊髮W(xué)生寫(xiě)日記，談感受，為作文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、教時(shí)。這個(gè)階段我們的教師應(yīng)該非常的熟悉，就是在課堂中運(yùn)用多樣的教學(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作。在這里，我向各位老師介紹幾個(gè)我常用的教學(xué)方法：

（一）激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的說(shuō)寫(xiě)興趣

我們知道：興趣是創(chuàng)造的動(dòng)力，成功的先導(dǎo)，學(xué)生的寫(xiě)作也不例外。那么，低年級(jí)小朋友的說(shuō)寫(xiě)興趣從何而來(lái)？我發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谡n余常常喜歡玩小老師的游戲，個(gè)個(gè)爭(zhēng)著要當(dāng)老師先說(shuō)或先做，從心理角度來(lái)看，這其實(shí)是一種“自我表白”的早期行為。因此我就順?biāo)浦圩鹬夭⒗玫湍昙?jí)兒童這一心理特點(diǎn)，注意培養(yǎng)

學(xué)生的寫(xiě)作興趣。例如：針對(duì)低年級(jí)學(xué)生對(duì)游戲特別感興趣的特點(diǎn)，我就組織學(xué)生做“丟手帕”、“吹泡泡”、“挖地雷”等有趣的游戲，然后再組織他們練習(xí)說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)。同學(xué)們有了生活素材就有了表達(dá)的基礎(chǔ)和前提，同學(xué)們對(duì)親身經(jīng)歷有話(huà)可說(shuō)、情緒高昂，不少學(xué)生能寫(xiě)出有內(nèi)容具體、通順完整的一大段話(huà)，教育效果也好。

（二）填鴨式教學(xué)

相信很多教師看到這里，一定會(huì)質(zhì)疑：這不是與現(xiàn)在的教學(xué)理念相違背了嗎？我不認(rèn)為是這樣。教學(xué)方法沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)，也沒(méi)有好與壞之分，只有適合不適合。低年級(jí)兒童他的各方面能力，知識(shí)都處于一個(gè)朦朧的起步階段，他連什么是書(shū)寫(xiě)格式，寫(xiě)作重點(diǎn)，什么是結(jié)構(gòu)一點(diǎn)概念都沒(méi)有，所以當(dāng)我讓他們寫(xiě)作文時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)孩子縱有千言萬(wàn)語(yǔ)也無(wú)從下手的情況，因?yàn)樗麄儾欢畯哪拈_(kāi)始寫(xiě)、怎么寫(xiě)。在這里，填鴨式的教學(xué)方法很適合低年級(jí)的學(xué)生。給學(xué)生定下一個(gè)框架或多個(gè)框架，教給學(xué)生一些寫(xiě)作方法，讓學(xué)生就照著這樣的框架、這樣的方法去寫(xiě)自己觀(guān)察到的事物，談一談他們自己的感受。例如：這學(xué)期一篇關(guān)于寫(xiě)景的作文《我的家鄉(xiāng)》，我在教學(xué)時(shí)就是給學(xué)生定下了要求，讓他們按總分總的結(jié)構(gòu)去寫(xiě)，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的作文才有章有法，層次清晰。

（三）聯(lián)系生活實(shí)際

人都是生活的一部分，聯(lián)系生活實(shí)際更能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。聯(lián)系生活的教學(xué)方法其實(shí)是一種直觀(guān)的教學(xué)。學(xué)生看得到，想得到，甚至摸得到，所以體會(huì)會(huì)更深刻，寫(xiě)出來(lái)的東西會(huì)更生動(dòng)、形象。

（四）把擴(kuò)寫(xiě)當(dāng)重點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)

見(jiàn)過(guò)孩子寫(xiě)作的人都會(huì)說(shuō)孩子的作文像流水帳，老師批改時(shí)往往對(duì)這樣的作文評(píng)語(yǔ)是：不夠生動(dòng)具體。但如何生動(dòng)、如何具體很多老師和家長(zhǎng)又說(shuō)不請(qǐng)。

我認(rèn)為小學(xué)低年級(jí)入門(mén)作文教學(xué)最主要的是學(xué)會(huì)詳寫(xiě)，也就是所謂的寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)。但光說(shuō)作文要詳略得當(dāng)，孩子很難理解：如何詳？如何略？我是這樣理解的：詳寫(xiě)就是把很小的一件事寫(xiě)得很大很大，很短的時(shí)間寫(xiě)得很長(zhǎng)很長(zhǎng)。也可用縮句和擴(kuò)句的概念來(lái)解釋——略寫(xiě)就像縮句。例如，我在引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě) “投籃”兩字時(shí)就給學(xué)生做了一個(gè)比較：如果是略寫(xiě)就可以只寫(xiě)這兩個(gè)字；詳寫(xiě)呢，可寫(xiě)成：我雙手捧著籃球，眼睛盯著籃框，身體微微往下一蹲，猛地往上一跳，一使勁，球飛了出去。

三、教后，這個(gè)階段其實(shí)是習(xí)作的鞏固和反饋的過(guò)程。學(xué)生對(duì)課堂上的知識(shí)和方法掌握與否，必須通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)，才能體現(xiàn)出來(lái)。為了更好的了解學(xué)生寫(xiě)作的情況，我在課后都會(huì)習(xí)慣性地去點(diǎn)評(píng)學(xué)生的習(xí)作。在點(diǎn)評(píng)時(shí)，我都會(huì)采用點(diǎn)與面的結(jié)合方式。即集體點(diǎn)評(píng)和一對(duì)一指導(dǎo)。集體點(diǎn)評(píng)的好處是：可以整體把握，省時(shí)省力。缺點(diǎn)是：學(xué)生存在差異，個(gè)別或少數(shù)學(xué)生有可能會(huì)被忽略掉。所以，在課后，我還會(huì)采用“點(diǎn)”的引導(dǎo)，一對(duì)一地給這些學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。點(diǎn)的引導(dǎo)也有缺點(diǎn)：就是耗時(shí)耗力。很遺憾，我到現(xiàn)在還未找到更好的辦法，能把這兩者集合在一起的方法。在座的教師如果有什么好的方法，請(qǐng)多多指教了。

為了鞏固學(xué)生的寫(xiě)作，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，我還要求學(xué)生寫(xiě)日記。為了杜絕學(xué)生寫(xiě)流水帳日記，我會(huì)要求學(xué)生在寫(xiě)日記前先想好要在日記里寫(xiě)什么事，并且給你所要講的事取一個(gè)題目，所講的內(nèi)容都要圍繞題目來(lái)展開(kāi)寫(xiě)。到目前為止，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)辦法，對(duì)于我本班的學(xué)生還是很適用的，流水賬的現(xiàn)象也越來(lái)越少。

總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，有共性也存在著很大的差異。教學(xué)重要的是

從學(xué)生的根本出發(fā)，用什么方法并不是太重要，重要的是所用的方法對(duì)你的學(xué)生有沒(méi)有用。