第一篇：淺談山區(qū)中學(xué)七年級(jí)英語入門教學(xué)

淺談山區(qū)中學(xué)七年級(jí)英語入門教學(xué)

摘要：在我們偏僻的山區(qū)，小學(xué)階段英語得不到重視，進(jìn)入中學(xué)后，七年級(jí)英語算得上是一常重要,要讓學(xué)生有目的、有信心地學(xué)習(xí)英語,必須從教學(xué)字母、音標(biāo)、詞匯等方面培養(yǎng)他們門新開設(shè)的學(xué)科，又是一門新的語言，在教學(xué)上不同于縣城學(xué)校，因此，七年級(jí)英語入門教學(xué)非良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過情感教學(xué)來達(dá)到良好的教學(xué)效果。同時(shí)在教學(xué)中要符合青少年的心理特征，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的熱情和積極性。本文就如何做好七年級(jí)英語入門教學(xué)談了自己的看法。

關(guān)鍵詞：山區(qū)中學(xué)；七年級(jí)英語；基礎(chǔ)知識(shí)；興趣；自信心

在我們偏僻的山區(qū)，雖然小學(xué)階段就開設(shè)英語課，但因?qū)W?？己私處煼桨?，英語也只算是副科，無法引起家長和學(xué)校的足夠重視，英語課大量被語文、數(shù)學(xué)兩科占用，進(jìn)入中學(xué)后，七年級(jí)英語算得上是一門新開設(shè)的學(xué)科，又是一門新的語言，在教學(xué)上不同于縣城學(xué)校，因此，七年級(jí)英語入門教學(xué)非常重要,要讓學(xué)生有目的、有信心地學(xué)習(xí)英語,必須從教學(xué)字母、音標(biāo)、詞匯等方面培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過情感教學(xué)來達(dá)到良好的教學(xué)效果。同時(shí)在教學(xué)中要符合青少年的心理特征，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的熱情和積極性。筆者在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

一、教學(xué)中要體現(xiàn)：“慢、細(xì)、嚴(yán)、勤”

七年級(jí)學(xué)生剛接觸的是“新的環(huán)境”，諸如新的老師、新的同學(xué)、新的學(xué)科等，處處都洋溢著新的氣象。但是他們對(duì)新事物的接觸“既慢又快的”。慢主要是新的語言一時(shí)難以接受，快因?yàn)樗麄兪乔嗌倌?，有好奇心和極強(qiáng)的模仿力，一但適應(yīng)，學(xué)起來是比較快的。所以我們老師在教學(xué)時(shí)必須要慢-----語速慢、進(jìn)度慢，另外放慢進(jìn)度做好《預(yù)備篇》的教與學(xué)。

“細(xì)”字主要體現(xiàn)在細(xì)節(jié)知識(shí)的傳授上和學(xué)生易犯錯(cuò)誤的糾正上，要細(xì)心，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心認(rèn)真地學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

“嚴(yán)”字主要體現(xiàn)在課堂上要嚴(yán)格要求學(xué)生，專心聽記，力求隨堂消化。七年級(jí)學(xué)生來自不同的小學(xué)，它們的管理層次各不相同，課上有修鼻子的、挖耳朵的、玩筆的等，領(lǐng)讀的時(shí)候不看書，大聲冒喊，檢查的時(shí)候啥也不知道。這些現(xiàn)象需要我們老師在課上嚴(yán)格課堂紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生課上隨堂消化的好習(xí)慣。新課改倡導(dǎo)的“合作學(xué)習(xí)”不能淡化課堂的紀(jì)律。另外我們老師要嚴(yán)格約束自己的教學(xué)習(xí)慣，如規(guī)范自己的書寫、常規(guī)的檢查督促等都能給學(xué)生以潛移默化，潤物細(xì)無聲地影響。

“勤”字在七年級(jí)的入門工作中更要體現(xiàn)出來。早讀要領(lǐng)讀，早自習(xí)要檢查，課上要規(guī)范指導(dǎo)等，這一連串的教學(xué)活動(dòng)要求我們教師要有耐心地勤奮起來，堅(jiān)持一段時(shí)間領(lǐng)上路后，就比較容易了。

二、從基礎(chǔ)知識(shí)入門，把握好英語的入門教學(xué)

1.語音教學(xué)

語音教學(xué)是七年級(jí)英語教學(xué)重要和首要的任務(wù)之一，是入門階段教學(xué)的關(guān)鍵。通過音標(biāo)教學(xué)，學(xué)生掌握正確發(fā)音，學(xué)會(huì)拼讀單詞，為以后的英語繼續(xù)學(xué)習(xí)和不斷發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，掃除英語學(xué)習(xí)的最大障礙。筆者在音標(biāo)教學(xué)中采用先集中后分散的教學(xué)原則，即在教完26個(gè)字母之后，集中教音標(biāo)，再試教拼讀單詞。重點(diǎn)放在弄清字母、音素、音標(biāo)之間的內(nèi)在聯(lián)系，完成48個(gè)音素、音標(biāo)及相應(yīng)字母、字母組合的教學(xué)，結(jié)合教材生詞表上的單詞練習(xí)拼讀，使學(xué)生通過發(fā)音、拼讀、開口關(guān)，從而使他們具備拼讀單詞的能力，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)從一開始就進(jìn)入積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。然后是分散教學(xué)，根據(jù)教材內(nèi)容的安排，進(jìn)一步鞏固前面所學(xué)的音標(biāo)，從入門階段的字母、單詞、日常用語，到初級(jí)階段的課文、句子、對(duì)話，教師應(yīng)隨著教材的變化，隨時(shí)把它們分散地教給學(xué)生，采取聽、模仿、講解、練習(xí)、校正等方式使學(xué)生隨時(shí)隨處感受到正確、規(guī)范的語音的影響和熏陶。

2.詞匯教學(xué)

詞匯是語言的基本材料，是語言的三大要素之一。因此記憶單詞是英語學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡教給他們便于記憶、鞏固的方法。如拼讀記憶法、歸類記憶法、對(duì)比記憶法、為了把好單詞關(guān)，更要及時(shí)地進(jìn)行單詞聽寫檢測，做到單詞“課課清”，讓學(xué)生養(yǎng)成每天記單詞的習(xí)慣。學(xué)生積累了一定的詞匯量，就能為以后的聽、說、讀、寫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、營造良好的語言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生英語的聽、說能力

在英語技能中,聽、說是讀、寫的基礎(chǔ),具備一定的聽、說能力,才能促進(jìn)讀、寫能力的發(fā)展。因此從七年級(jí)開始，英語教師應(yīng)把握好課堂教學(xué)中聽說訓(xùn)練的滲透，設(shè)法給學(xué)生營造良好的語言環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)生聽說英語的意識(shí)，讓他們?cè)谶\(yùn)用中不斷提高英語水平，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生英語思維與表達(dá)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。

1.用英語組織教學(xué)

大部分學(xué)生平時(shí)所聽、所說、所讀、所寫的全是漢語，缺少英語語言環(huán)境，通常只有在英語課上才能接觸英語。因此，教師在課堂上必須盡量用英語進(jìn)行教學(xué),創(chuàng)造濃厚的英語課堂氣氛，使學(xué)生自然而然的跟著教師的思路用英語去思維。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生聽的能力，增強(qiáng)學(xué)生的語感。

2.free talk 通過每天free talk，給每個(gè)學(xué)生均等的機(jī)會(huì)來訓(xùn)練口語，在這項(xiàng)訓(xùn)練中，學(xué)生有權(quán)選擇自己感興趣的話題，并可以提前準(zhǔn)備。課前由一名學(xué)生講三分鐘英語，內(nèi)容可以是校園生活，英語學(xué)習(xí)，個(gè)人軼事，班級(jí)活動(dòng)和小故事等。此項(xiàng)活動(dòng)使學(xué)生們敢于開口講英語，增長見識(shí)和擴(kuò)大了詞匯量。在這項(xiàng)活動(dòng)的過程中，教師要起到引導(dǎo)、督促的作用，使學(xué)生的口語得到鍛煉。

3.Role play 根據(jù)課文對(duì)話或短文的內(nèi)容進(jìn)行角色表演，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語，進(jìn)行真實(shí)、生動(dòng)、有趣的模仿。把課文的語言材料轉(zhuǎn)化為流暢的英語口語，達(dá)到交際和運(yùn)用語言的目的。4.朗讀和背誦

教師利用早讀、課堂加強(qiáng)學(xué)生的朗讀、背誦。通過各種行之有效的方法，促使學(xué)生大聲朗讀，積極背誦范文，習(xí)慣用語和精彩語段。通過朗讀和背誦，讓學(xué)生積累一定的語言材料，形成語感，逐步培養(yǎng)學(xué)生使用語言的習(xí)慣，提高英語學(xué)習(xí)的信心和能力。

四、進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)自學(xué)能力

在英語教學(xué)中,教師要有計(jì)劃、有系統(tǒng)地介紹英語學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，只有學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),進(jìn)而善于學(xué)習(xí),才能發(fā)揮學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性,才能提高學(xué)習(xí)效率。

1.課前預(yù)習(xí)：學(xué)習(xí)新的單元前，建議初一新生按以下步驟預(yù)習(xí)：首先，拼讀新單詞，大聲朗讀新單詞，然后聽錄音帶，大聲模仿跟讀，直到聽熟、會(huì)讀為止。

2.聽課：在課堂上，學(xué)生應(yīng)做到“五動(dòng)”，即動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)耳，其中關(guān)鍵的是動(dòng)口。即：抓住機(jī)會(huì)積極答問，敢于在全班同學(xué)面前大聲背誦，敢于參加表演活動(dòng)，不要怕犯錯(cuò)誤。使學(xué)生逐步掌握這些方法,能自主地學(xué)習(xí),從而提高學(xué)習(xí)效果。

總而言之，在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的入門階段，作為英語教師，應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，因材施教，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，把知識(shí)點(diǎn)分散學(xué)習(xí)、教授，以學(xué)生為主體，教師適當(dāng)啟發(fā)，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，發(fā)揮其自由想象和美好愿望的空間，在通過語音關(guān)、詞匯關(guān)、句型關(guān)、課文關(guān)的過程中，感受學(xué)習(xí)的樂趣和運(yùn)用、駕馭語言的成功感受，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定良好的知識(shí)基礎(chǔ)和心理適應(yīng)能力。

第二篇：小學(xué)英語入門教學(xué)

小學(xué)英語入門階段的習(xí)慣培養(yǎng)和教材分析，眾所周知，游泳是游出來的，鋼琴是彈出來的，語言是說出來的。這是學(xué)習(xí)語言的自然法則。任何一個(gè)孩童學(xué)習(xí)自己的母語是通過自然語言環(huán)境習(xí)得而來的，英語這門學(xué)科作為一門語言，我們沒有習(xí)得的自然語言環(huán)境，只有通過課堂學(xué)習(xí)而掌握。因此英語教學(xué)在小學(xué)階段的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生多聽多說的習(xí)慣和用語言進(jìn)行簡單交流的能力。一年級(jí)是學(xué)習(xí)英語的入門階段，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)是這一階段的首要任務(wù)，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生模仿力、求知欲、表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理特點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)中采用多種教學(xué)手段，讓孩子在聽聽說說中模仿英語，在玩玩唱唱中游戲英語，在講講演演中掌握英語。課堂教學(xué)以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。小學(xué)英語教學(xué)不講解語法概念。采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，側(cè)重提高小學(xué)生對(duì)語言的感受和初步用英語進(jìn)行聽、說、唱、演的能力。

我們的教材是校本教材，共四個(gè)單元。第一單元是打招呼，介紹自我 第二單元是-----第三單元是----第四單元是-----中國的傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日及文化，學(xué)習(xí)怎樣用英語互相祝福等。

課堂上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)要求是：1.能根據(jù)教師的語言、動(dòng)作、事實(shí)物等提示聽懂所學(xué)內(nèi)容。

2.能聽懂課堂指令并作出正確的反應(yīng)。

3.能根據(jù)指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動(dòng)作等

課堂上以聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，側(cè)重提高小學(xué)生對(duì)語言的感受和初步用英語進(jìn)行聽、說、唱、演的能力。課堂上我們還立足教材，圍繞教材，走出教材，根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充一些日?？谡Z以擴(kuò)大語言的信息量，盡量讓學(xué)生多接觸一些語言材料，這樣學(xué)生們就可能輕輕松松地學(xué)到許多英語。

對(duì)學(xué)生課后的作業(yè)重點(diǎn)要求是：多讀、多說、有時(shí)要做一些抄寫練習(xí)。希望各位家長在家多督促孩子學(xué)習(xí)，養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能與孩子用英語交流的更好，因?yàn)檎Z言是在使用中學(xué)會(huì)的。

4、

第三篇：英語字母入門 教學(xué)設(shè)計(jì)

英語字母入門 教學(xué)設(shè)計(jì)

Twinkle, twinkle, little star, How I wonder what you are!Up above the world so high, Like a diamond in the sky.Twinkle, twinkle, little star, How I wonder what you are!

When the blazing sun is gone, When he nothing shines upon, Then you show your little light, Twinkle, twinkle, all the night.Twinkle, twinkle, little star, How I wonder what you are!

易錯(cuò)寫的字母

? 書寫格式很重要，四線三格要看好。

? 大寫均占上兩格，小寫格式要記牢：

? 頭朝上占上兩格①，尾朝下占下兩格②，? 有頭有尾占三格③，無頭無尾占中格④。

? ［注］①“頭朝上占上兩格”是指b，d，h，i，k，l和t這7個(gè)小寫字母，書寫時(shí)占上兩格。

?

②“尾朝下占下兩格”是指g，q和y這3個(gè)小寫字母占下兩格。

?

③“有頭有尾占三格”是指f，j和p這3個(gè)小寫字母占上中下三格。

?

④“無頭無尾占中格”是指a，c，e，m，n，o，r，s，u，v，w，x和z這13個(gè)小寫字母只寫在中間一格。

易錯(cuò)提示

a, d, h, i, k, l, m, n, t, u等小寫字母的收筆沒有寫成上挑的小圓鉤，而是寫成銳角，或?qū)懗蓾h字的豎彎鉤。

? g, j, y下面的彎太長或卷起。

? 小寫字母a, c, e, m, n, o, r, s, u, v, w, x, z 上下不抵線或

出格。

第四篇：英語入門教學(xué)的秘訣

英語入門教學(xué)的秘訣

在小學(xué)英語教學(xué)中，如何使全體學(xué)生迅速入門并提高成績呢？本人在二十年的教學(xué)中，摸索總結(jié)出兩點(diǎn)行之有效的教學(xué)方法。

一、在字母教學(xué)上大做文章

學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)英語時(shí)，好奇心和興趣都很濃，教師要抓住有利時(shí)機(jī)，除進(jìn)行招呼用語方面的口頭訓(xùn)練以提高興趣外，主要進(jìn)行的是26個(gè)字母的教學(xué)。字母教學(xué)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的開端，一定要學(xué)深學(xué)透。常規(guī)教法是在學(xué)生會(huì)認(rèn)讀、書寫26個(gè)字母后，便草率收兵，給后來的語音和單詞教學(xué)留下了隱患。因?yàn)榇藭r(shí)的字母未學(xué)扎實(shí)，馬上又過渡到了詞句教學(xué)，學(xué)生的單詞記起來是非常困難的，意志稍微薄弱者，由于單詞難記，對(duì)學(xué)英語產(chǎn)生畏懼感，而就此放棄其學(xué)習(xí)。

在字母教學(xué)中，首先，我也教26個(gè)字母的認(rèn)讀和書寫，但特別的是，我讓學(xué)生多聽并模仿每個(gè)字母的正確發(fā)音。同時(shí)，在多聽的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生找出含有每個(gè)元音字母發(fā)音的字母，如含A[ei]音的字母有H、J、K及其本身。同理，對(duì)含有E、I、O字母的字母音進(jìn)行歸納。這樣，26個(gè)字母中還有八個(gè)字母未被歸納。這時(shí)多讓學(xué)生聽，找出含有[e]和[a:]的字母。通過這樣對(duì)字母發(fā)音的歸納，加上對(duì)字母的準(zhǔn)確熟讀，學(xué)生就不自覺地掌握了七個(gè)元音音素的正確發(fā)音，即[ei]、[i:]、[ai]、[?u]、[ju]、[e]和[a:]。接著出示七個(gè)音素的國際音標(biāo)，由于學(xué)生們字母的準(zhǔn)確發(fā)音，認(rèn)讀并書寫這七個(gè)音素的國際音標(biāo)是不難的。在此基礎(chǔ)上，教學(xué)生對(duì)26個(gè)字母用國際音標(biāo)注音，根據(jù)情況，可多練幾遍。待學(xué)生按字母的順序背誦并能熟練地寫出其音標(biāo)后，再把26個(gè)字母的注音逐個(gè)進(jìn)行分解，如B[bi:]分解為

[b]和[i:]兩個(gè)音，Y[wai]分解為[w]和[ai]兩個(gè)音。

由于學(xué)生對(duì)字母讀音準(zhǔn)確無誤，根據(jù)字母的發(fā)音來讀準(zhǔn)每個(gè)音素對(duì)學(xué)生來說并不難。這樣，學(xué)生就很自然地掌握了一部分國際音標(biāo)，到這時(shí)，字母的教學(xué)才算完成。

二、正確指導(dǎo)單詞記憶是英語入門教學(xué)成功的關(guān)鍵

學(xué)生學(xué)習(xí)字母是學(xué)習(xí)詞句的中介和手段，教師如能正確指導(dǎo)學(xué)生由字母教學(xué)向詞句教

學(xué)的過渡，使學(xué)生掌握正確的單詞記憶法，就能使學(xué)生迅速入門。教師應(yīng)在第一、二單元的字母教學(xué)后，采取常規(guī)教法教第三、四兩個(gè)單元的單詞，就是口頭熟讀單詞的字母構(gòu)成來記憶單詞（如b-a-g,bag,書包）。此時(shí)由于字母剛學(xué)過，這種教法能起到鞏固字母認(rèn)讀的作用，同時(shí)由于單詞數(shù)量少，完全靠口頭熟讀拼出單詞是可以做到的?？墒沁@種教法不能持續(xù)太久，隨著單詞數(shù)目的增加，學(xué)生很難記住單詞，意志稍微薄弱點(diǎn)的學(xué)生就會(huì)打退堂鼓。

使學(xué)生迅速、準(zhǔn)確地記憶單詞的方法是：在第三、四單元教學(xué)的基礎(chǔ)上，巧妙地利用這兩個(gè)單元學(xué)過的詞匯，迅速轉(zhuǎn)變教法。就是帶領(lǐng)學(xué)生回過頭來，觀察并總結(jié)歸納已學(xué)單詞的發(fā)音規(guī)律，即字母與單詞發(fā)音之間的關(guān)系。如①在重讀開音節(jié)中，元音字母發(fā)字母表音。②在重讀閉音節(jié)中，元音字母發(fā)相應(yīng)短音，即A發(fā)[?]，E發(fā)[e],I發(fā)[i],O發(fā)[?],U發(fā)[?]。③重讀r音節(jié)，即ar、er、ir、or、ur分別發(fā)相應(yīng)的長元音，那就是ar發(fā)[a:],or發(fā)[?:],er、ir和ur都發(fā)[?:],在[w]后，ar還可發(fā)[?:],or發(fā)[?:]。④重讀re音節(jié)，即are、ere、ire、ore和ure一般發(fā)雙元音，are發(fā)[??],ere發(fā)[??]和[i?],ire發(fā)[ai?],ore發(fā)[?:]，ure發(fā)[u?]。⑤重讀音節(jié)中的元音字母組合發(fā)音，ai、ay、ei、ey都發(fā)[ei]，ee和ea組合都發(fā)[i:],igh發(fā)[ai],ild發(fā)[aild],ind發(fā)[aind],old發(fā)[?uld],oa和ow都發(fā)[?u],ou和ow都發(fā)[au],oi和oy都發(fā)[?i],ear和eer都發(fā)[i?],oo發(fā)[u:]或[u],air、ear和eir可發(fā)[??],oul發(fā)[u],oor和our發(fā)[?:]等。⑥元音字母及其組合在輕讀音節(jié)中的發(fā)音情況，一般說來，都發(fā)短音，即[i]或[e]。

通過這樣的歸納和總結(jié)，學(xué)生對(duì)單詞的發(fā)音規(guī)律有了總的了解，在隨后每單元的教學(xué)中都要引導(dǎo)學(xué)生觀察單詞中字母的發(fā)音規(guī)律。利用這些規(guī)律，學(xué)生見到單詞就能知其發(fā)音，根據(jù)發(fā)音，又能拼寫出單詞來。從而不自覺地提高了單詞的記憶速度和準(zhǔn)確性，使學(xué)生覺得記單詞是件輕松之事。當(dāng)單詞的音、形、義記住了，詞性和用法也就好辦了，從而順利完成了英語的入門教學(xué)。

第五篇：淺談農(nóng)村英語入門教學(xué)

淺談農(nóng)村英語入門教學(xué)

在農(nóng)村地區(qū)，大部分村級(jí)小學(xué)因師資方面原因沒能正常開展英語課，大部分學(xué)生只能從七年級(jí)起開始接觸英語，因入門階段沒能順利通過而放棄英語學(xué)習(xí)的學(xué)生比例較高，因此，如何搞好英語入門教學(xué)，讓學(xué)生在入門階段掌握學(xué)習(xí)英語的“金鑰匙”，已經(jīng)成為農(nóng)村中學(xué)英語教師急需解決的問題，同時(shí)搞好農(nóng)村英語教育教學(xué)工作是21世紀(jì)最艱巨的任務(wù)，也是教育教學(xué)中的一大難題。因?yàn)橛⒄Z是我國第二門語言。誠然語言環(huán)境抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣也就更難了。特別是條件較差的農(nóng)村英語教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)階段沒有學(xué)習(xí)英語。而初中階段的英語教材又是在小學(xué)英語的基礎(chǔ)上編制的，這樣就形成了無基礎(chǔ)建造空中樓閣之式，農(nóng)村英語教學(xué)的難度因此不言而喻。如何當(dāng)好農(nóng)村初級(jí)中學(xué)英語教學(xué)的啟蒙老師，如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，是農(nóng)村初級(jí)中學(xué)英語教育工作者提高教學(xué)質(zhì)量的重要法寶，我們得費(fèi)盡心思去探究。

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鞏固和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心

我們深知：萬事開頭難，頭開得好，開得順利，趣味性強(qiáng)，興趣自然來。為了達(dá)到這個(gè)效果，我總是抓住初學(xué)者新鮮、好奇、富于幻想的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

在第一次見面時(shí)，我一定要給學(xué)生留下深該的印象和羨慕的感覺。因此，第一堂英語課我必須以整潔光鮮的外表，神采奕奕、語言亢奮、洪亮、流利，語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的形象出現(xiàn)在學(xué)生的面前，并且邊跟同學(xué)們逐個(gè)握手邊說：Hello everyone！Good morning（Good afternoon）.I'm your English teacher.My name is Li Ping.Nice to meet you！I think you'11 be good at English if you work hard a bit.I only have a sentence to tell you.This is：Study hard，study hard，and you'11 make progress everyday.這時(shí)，同學(xué)們會(huì)向我投來親切、好奇、興奮、羨慕的目光。于是我抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，跟學(xué)生講學(xué)習(xí)英語的重要性和必要性。把他們學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)開啟，同時(shí)向他們提出今后學(xué)習(xí)英語的要求。告訴他們：只要對(duì)英語感興趣、肯努力，在不久的將來，他們也肯定能用英語跟外國人自由交流、對(duì)話的。并有可能成為未來世界的英語翻譯家。我們以大方向上動(dòng)員課：英語是世界上八個(gè)發(fā)達(dá)國家的母語，中國是發(fā)展中的國家，我們要學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國家的科學(xué)技術(shù)就有必要學(xué)好英語；國家的改革開放需要英語，個(gè)人的發(fā)展前途離不開英語，進(jìn)入 internet，走上信息高速公路，現(xiàn)代旅游業(yè)更離不開英語等等。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣難度是大的。但我們要采取靈活多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)多種形式的教學(xué)情景，用教育的藝術(shù)把學(xué)生的興趣和注意力引到英語上來。

2.利用實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語的起點(diǎn)，采用以退為進(jìn)的教學(xué)方法。農(nóng)村初中英語教學(xué)最初時(shí)不要按照教材上課，應(yīng)從最簡單的字母入手。然后教學(xué)生讀簡單的日常用語，從而使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)英語是比較容易的。好像七年級(jí)認(rèn)知事物的單元，實(shí)物能引起學(xué)生的注意，學(xué)生看過或親自接觸過某些與詞義相關(guān)的實(shí)物，便能較快地理解和記住這些單詞、句型和對(duì)話。因此，在教學(xué)過程中，我總是巧妙地運(yùn)用人體部位、學(xué)習(xí)用品、教室物件、食品、玩具、球類、生活用品、衣物等實(shí)物刨設(shè)真情實(shí)景。比如教到“人體部位”時(shí)，我會(huì)拍著自已的頭講：head/my head，指著自已的臉說：face/my face，然后又親切地指著學(xué)生的頭，臉說：your head，your face.接著學(xué)習(xí)“head”和“face”這兩個(gè)單詞。教“What's this in English？”時(shí)，我把蘋果、香蕉、桔子、直尺、鋼筆、鉛筆盒等東西拿到教室，對(duì)學(xué)生進(jìn)行開“連珠炮”的問題練習(xí)。又比如在學(xué)習(xí)衣物時(shí)，就學(xué)生身上穿的大衣、襯衫、鞋、襪、帽子等，讓同學(xué)們用英語辯別這些衣物。這樣他們看得見摸得著，學(xué)起來倍感真切，興趣盎然，記憶深刻，表達(dá)的機(jī)會(huì)多。所以我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)，以舊換新，增設(shè)階梯，同中求異，分散難點(diǎn)，化難為易，把詞匯相同部分進(jìn)行認(rèn)真比較和聯(lián)想，使學(xué)生容易學(xué)習(xí)和記憶。

3.利用融洽的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

首先師生關(guān)系的好壞對(duì)學(xué)習(xí)情緒及學(xué)習(xí)興趣影響極大。教師要使學(xué)生對(duì)自已所教的課程產(chǎn)生興趣，就要注意增強(qiáng)與學(xué)生的感情，講究感情效應(yīng)、注重感情投資。使學(xué)生從喜歡老師到喜歡老師的課程。造就一個(gè)師生關(guān)系融洽、易溝通、易交流的良好局面。因此，我總是想盡各種辦法，通過各種渠道和學(xué)生建立深厚感情，讓學(xué)生體會(huì)到我對(duì)他們的關(guān)心和真城的愛，覺得我可親可近、可敬可愛。在課堂上，和藹可親，談笑風(fēng)生和學(xué)生們講授知識(shí)、談?wù)搯栴}、提問問題。在提出問題時(shí)，我總是根據(jù)問題的難易程度，以適當(dāng)?shù)膯栴}問適當(dāng)?shù)膶W(xué)生。不要叫學(xué)習(xí)差的學(xué)生回答比較難的問題。否則會(huì)給學(xué)生一種難為情的感覺，引起他們的反感，從而對(duì)我產(chǎn)生抵觸情緒，對(duì)我所教的課失去興趣。當(dāng)差生回答正確時(shí)，要及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)?；卮鸩徽_時(shí)，在耐心等他說完之后，先鼓勵(lì)然后以婉轉(zhuǎn)的語氣，恰如其分地指出錯(cuò)誤，啟發(fā)他們自已糾正。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，課外找他們足膝談心，了解他們的情況以及對(duì)教學(xué)的看法。利用課余時(shí)間給他們輔導(dǎo)補(bǔ)課、耐心幫助他們逐步樹立學(xué)好英語的信心和決心。這樣，學(xué)生無論在課內(nèi)課外都喜歡和我交流，溝通、討論學(xué)習(xí)英語的體會(huì)。時(shí)間長了，他們就會(huì)感到跟我學(xué)英語很好玩。

其次尊重學(xué)生的實(shí)際水平，精心設(shè)計(jì)教案。我們所面對(duì)的學(xué)生的英語程度參差不齊，教師要尊重學(xué)生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其是對(duì)后進(jìn)生，教師的態(tài)度尤其要慎重，不能放棄對(duì)他們的努力。教師要努力尋找他們的閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì)，幫助他們樹立信心；給他們介紹一些學(xué)習(xí)方法。對(duì)于作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤的，不應(yīng)一概否定，而是把正確的部分劃出來，寫上表揚(yáng)之類的話，使他們感到還有希望，從而保持學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)是有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

那么，我們就不能按照自己“教”的思路進(jìn)行教學(xué)，而應(yīng)按照學(xué)生“學(xué)”的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。即：學(xué)生“應(yīng)該怎樣學(xué)”，我們就“應(yīng)該怎樣教”。所以，我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要以充分尊重學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為前提，教師設(shè)計(jì)的教案要符合學(xué)生的實(shí)際情況，周密地考慮到學(xué)生存在“已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和思想方法基礎(chǔ)”的事實(shí)，并根據(jù)這一特點(diǎn)來確定教法，力爭達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。

4.利用現(xiàn)有多媒體，模擬情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體課件集聲音、圖象、動(dòng)畫，文字于一體，圖、文、聲并茂，使課堂教學(xué)更加形象直觀、生動(dòng)有趣，它能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫等多方面能力。

4.1 在農(nóng)村初級(jí)中學(xué)英語教學(xué)中，巧妙而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)，能生動(dòng)地創(chuàng)造我們所需要的教學(xué)環(huán)境。學(xué)生懷著輕松、愉快的心情積極參加眼看、耳聽、口說、手寫，動(dòng)腦的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在不知不覺中去模仿、學(xué)習(xí)和運(yùn)用。特別是多媒體課件中，色彩鮮艷的畫面、優(yōu)美動(dòng)聽的音樂、標(biāo)準(zhǔn)流暢的發(fā)音，時(shí)時(shí)刻刻都在強(qiáng)烈地吸引著學(xué)生，使學(xué)生大腦皮層一直處于興奮中。在受到美的熏陶的同時(shí)，注意力、思維能力緊跟著教師的教學(xué)思路，從而取得最佳的教學(xué)效果。如七年級(jí)下冊(cè)I'm watering the new trees.課前，先讓學(xué)生觀看一段與本課有關(guān)的植樹場面的畫面，營造一種輕松、愉快的氣氛；在畫面里：小山上有的人搬樹苗、有的人在挖坑，有的人在植樹、有的人給新種的樹澆水，熱鬧非凡。學(xué)生的注意力一下子吸引過來。這時(shí)輕點(diǎn)鼠標(biāo)，出示what are they doing？學(xué)生自然而然地回答一個(gè)個(gè)問題，很快他們對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)便有了更透切的理解。學(xué)生沉浸在逼真的情景里，身臨其境，脫口而出，課堂氣氛十分濃厚。

4.2 創(chuàng)設(shè)英語角，開展有益的英語活動(dòng)。農(nóng)村英語教學(xué)條件較差，大多數(shù)用不上多媒體教學(xué)。要想輕松學(xué)習(xí)英語，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，開闊學(xué)生的視野，必須開展有益的課外活動(dòng)，如：英語日?？谡Z競賽；英語詩歌競賽；猜英語謎語競賽等活動(dòng)。在課外創(chuàng)設(shè)一個(gè)校園英語角，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，要求學(xué)生用簡單的英語對(duì)話，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)英語。

4.3 改進(jìn)課堂教學(xué)方法，對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行整理并及時(shí)反饋。有效地進(jìn)行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實(shí)。為了有效地提高英語課堂教學(xué)效益，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的聽寫、作業(yè)、筆記等方面進(jìn)行跟蹤，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對(duì)性的調(diào)整。

總之，搞好農(nóng)村初中英語教育教學(xué)工作是一項(xiàng)艱巨而偉大的教學(xué)工程，也是很難建造的空中樓閣。我們要因地制宜，因人而異，把教育教學(xué)工作落到實(shí)處，以基礎(chǔ)教學(xué)為主，向目標(biāo)教學(xué)奮進(jìn)。