第一篇：入門教學(xué) 1

電腦中英文快速打字教案

第一階段 入門教學(xué)、指法練習(xí)、單詞練習(xí)

兩課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．闡述學(xué)好中英文打字對(duì)學(xué)生以后學(xué)習(xí)和工作的重要性。

2.闡述中英文打字的擊鍵要領(lǐng)、對(duì)學(xué)生的座位安排、坐姿的要求以及練習(xí)“盲打”的要求。

3.闡述八個(gè)基準(zhǔn)鍵的重要性；對(duì)初學(xué)者要求把雙手手指放在基準(zhǔn)鍵上，不能隨便移動(dòng)手指的位置的嚴(yán)格要求。

4.對(duì)于利用“快打一族”軟件開始入門學(xué)習(xí)指法訓(xùn)練的要求。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．教學(xué)重點(diǎn)：打字的擊鍵要領(lǐng)、牢記八個(gè)基準(zhǔn)鍵的鍵符以及指法要求。

練習(xí)盲打的要求

2．教學(xué)難點(diǎn)：十個(gè)手指的分工和對(duì)基準(zhǔn)鍵的指法訓(xùn)練。

左、右的無名指和小指的高難度的練習(xí)，要求多練這些手指

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課前收集有關(guān)中英文電腦打字的教程、文章、指法圖；準(zhǔn)備需用的軟件 四．教學(xué)用具：

教材、課件、文稿、課件等

五、教學(xué)過程：

一）組織教學(xué)，指定學(xué)生座位、點(diǎn)名、指導(dǎo)學(xué)生接收“快打一族”軟件并登陸

上去。二）導(dǎo)入新課 1.分發(fā)教學(xué)資料

2.新授：闡述中英文打字的重要性、打字的擊鍵要領(lǐng)

1）要求學(xué)生熟記鍵符分布，特別要牢記八個(gè)基本鍵: f d s a;j k l;2）掌握擊鍵要領(lǐng)：擊鍵的頻率要均勻，不能同時(shí)擊打兩個(gè)鍵，應(yīng)該一個(gè)接一個(gè)地打，聽起來是有節(jié)奏的。擊鍵完后，要迅速返回相應(yīng)手指所在的八個(gè)基準(zhǔn)鍵上，以便下一次擊鍵。

3)要求學(xué)生學(xué)會(huì)盲打，即眼睛不看鍵盤，看屏幕打字，讓自己清楚地感受到各個(gè)鍵符的相對(duì)位置，加快提高打字速度。

3.新授：闡述左、右手指所要負(fù)責(zé)擊打的各個(gè)字母鍵和其他符號(hào)鍵

除了基準(zhǔn)鍵以外，8個(gè)手指還要擊打按鍵劃分的所有的字符和一些符號(hào)，即也稱為一些范圍鍵。另外，雙手大拇指負(fù)責(zé)空格鍵、雙小指負(fù)責(zé)上檔鍵、大寫鍵、還有數(shù)字鍵等

4．如果要練習(xí)單詞，則把單詞的文稿放在左側(cè)的桌上為好，不應(yīng)放在大腿上。

三）教師演示： 1．打開“快打一族”軟件，登陸，并進(jìn)行指法練習(xí)的圖片訓(xùn)練，鍵盤上可見雙手各個(gè)手指的跳動(dòng)，如果打錯(cuò)的話，會(huì)有打錯(cuò)的提示，對(duì)入門教學(xué)有一定的幫助。

2．鼠標(biāo)指向左上角的“練習(xí)內(nèi)容”，往下按“自定內(nèi)容”，再按“自行輸入練習(xí)內(nèi)容”的“普通模式”，按“開始練習(xí)”，就顯示一個(gè)文本框，輸入單詞以后，按“復(fù)制”，“粘貼”數(shù)遍，再按“確定”，就立即進(jìn)入了練習(xí)模式，學(xué)習(xí)者可以記錄每次打字的速度和成績。

四)學(xué)生實(shí)踐操作

1．學(xué)生依照指令打開“快打一族”軟件，登陸，進(jìn)行指法練習(xí)—普通模式的訓(xùn)練，練習(xí)各個(gè)手指或局限于哪個(gè)手指的操練，如右小指、左無名指等的操練，時(shí)間：15分鐘左右。

2．繼續(xù)練習(xí)所有字母和數(shù)字的練習(xí)，時(shí)間：15分鐘左右。

3．學(xué)生練習(xí)單詞繕打，英語課本上第8頁的單詞，要求每個(gè)單詞打3遍，并復(fù)制后粘貼3-4遍，按“確定”就進(jìn)入到“快打一族”的練習(xí)模式了，可以記錄每個(gè)5分鐘繕打的成績。

4.第二次練習(xí)內(nèi)容，英語課本書上單詞：P14頁，每詞練打3遍，再按第三點(diǎn)進(jìn)入練習(xí)的模式。

(四)結(jié)束教學(xué)，學(xué)生退出軟件，關(guān)機(jī)，教師評(píng)價(jià)、總結(jié)。

第二篇：1新聞稿寫作入門

新聞稿寫作入門

一、新聞稿寫作的基本要點(diǎn)

1、新聞要素：不可忽略5W1H（Who、What、When、Where、Why、How）

2、新聞構(gòu)成：題、文、圖、表。

3、題：簡要、突出、吸引人。

4、文：導(dǎo)語100至200字：開宗明義，人事時(shí)地物。

5、主體300至500字：深入淺出，闡揚(yáng)主旨。

6、結(jié)語100字：簡潔有力，強(qiáng)調(diào)該新聞的意義與影響，或預(yù)告下階段活動(dòng)。

7、圖：視需要加入有助于讀者理解的圖片。

8、表：視需要加入有助于讀者理解的表格。

9、寫作要律：具有新聞價(jià)值、正確的格式、動(dòng)人的標(biāo)題。簡潔切要的內(nèi)容、平易友善的敘述、高度可讀性、篇幅以1至2頁為宜（一頁尤佳）。寫作技巧：清晰簡潔、段落分明、使用短句、排版清爽。切忌偏離事實(shí)、交代不清、內(nèi)容空洞。一篇好的新聞稿除了必須具有新聞價(jià)值、把握主訴求與正確的格式外，行文應(yīng)力求簡潔切要，敘述應(yīng)有事實(shí)基礎(chǔ)，文稿標(biāo)題則以簡要、突出、吸引人為原則，用字要避免冷僻艱深，以提高文稿的可讀性。

此外，篇幅也不宜長篇大論，一般以1至2頁為原則，必要時(shí)可以加入圖表，增加文稿的專業(yè)性，切忌內(nèi)容空洞、語意不清、夸大不實(shí)。

二、新聞稿的格式

一般情況可以分為以下四類：

倒金字塔結(jié)構(gòu)是絕大多數(shù)客觀報(bào)道的寫作規(guī)則，被廣泛運(yùn)用到嚴(yán)肅刊物的寫作中，同時(shí)也是最為常見和最為短小的新聞寫作敘事結(jié)構(gòu)。內(nèi)容上表現(xiàn)在在一篇新聞中，先是把最重要、最新鮮、最吸引人的事實(shí)放在導(dǎo)語中，導(dǎo)語中又往往是將最精彩的內(nèi)容放在最前端；而在新聞主體部分，各段內(nèi)容也是依照重要性遞減的順序來安排。猶如倒置的金字塔，上面大而重，下面小而輕。此種寫作方式是目前媒體常用的寫作方式，亦即將新聞中最重要的消息寫在第一段，或是以「新聞提要」的方式呈現(xiàn)在新聞的最前端，此種方式有助于媒體編輯下標(biāo)題，亦有助于閱聽人快速清楚新聞重點(diǎn)?；靖袷剑ǔ藰?biāo)題）是：先在導(dǎo)語中寫一個(gè)新聞事件中最有新聞價(jià)值的部分（新聞價(jià)值通俗來講就是新聞中那些最突出，最新奇，最能吸引受眾的部分），比如一場(chǎng)球賽剛剛結(jié)束，觀眾/讀者/聽眾們最想知道的是結(jié)果，或者是某個(gè)球員的發(fā)揮情況，就先從這里寫起。

其次，在報(bào)道主體中按照事件各個(gè)要素的重要程度，依次遞減寫下來，最后面的是最不重要的。同時(shí)注意，一個(gè)段落只寫一個(gè)事件要素，不能一段到底。

因?yàn)檫@種格式不是符合事件發(fā)展的基本時(shí)間順序，所以在寫作時(shí)要盡量從受眾的角度出發(fā)來構(gòu)思，按受眾對(duì)事件重要程度的認(rèn)識(shí)來安排事件要素。把最重要的寫在前面，然后將各個(gè)事實(shí)按其重要性程度依次寫下去。

正金字塔式此種寫作方式剛好與「倒金字塔式」相反，是以時(shí)間發(fā)生順序作為行文結(jié)構(gòu)的寫作方式，依序分別是引言、過程、結(jié)果，采漸入高潮的方式，將新聞重點(diǎn)擺在文末，一般多用于特寫。

折衷式又叫新華體。此種寫作方式為「倒金字塔式」、「正金字塔式」的折衷，亦即，新聞中最重要的訊息仍然在導(dǎo)言中呈現(xiàn)，接著，則依新聞的時(shí)間性或邏輯性敘述。我們國家的新聞報(bào)道一般是遵循時(shí)間順序，但是這種“講故事”的寫法已經(jīng)不適合受眾的閱讀習(xí)慣（一般人沒有時(shí)間聽你講長篇大論），所以“新華體”在吸收中外新聞報(bào)道之長的情況下誕生了。

基本格式（除了標(biāo)題）是：先把事件中最重要的部分在導(dǎo)語中簡明地體現(xiàn)出來。其次，在第二段進(jìn)一步具體闡述導(dǎo)語中的這個(gè)重要部分，形成支持，不至于使受眾在接受時(shí)形成心理落差。因而，第二段實(shí)際上是一個(gè)過渡性段落。

再次，按照事件發(fā)展的時(shí)間順序把“故事”講下來。

平鋪直敘式顧名思義，此種寫作方式就是注重行文的起、承、轉(zhuǎn)、合，力求文字的流暢精準(zhǔn)。對(duì)教師組織而言，由于時(shí)常必須發(fā)表對(duì)特定教育政策、事件的看法，此種寫作方式反而適合組織在發(fā)表聲明時(shí)使用。

最近很流行一種叫做“華爾街日?qǐng)?bào)體”（DEE）的格式，這個(gè)格式的主要特點(diǎn)就是在文首特寫新聞事件中的一個(gè)“鏡頭”，一般是以一個(gè)人的言行為主，從而引出整個(gè)的新聞報(bào)道，比如央行關(guān)于房貸要加息的消息，新聞報(bào)道就可以從一個(gè)普通市民的住房貸款行為寫起，比較能貼近實(shí)際，貼近群眾，貼近生活。

第三篇：圍棋入門教案---1

? 入門教程

圍棋棋盤：形狀為正方形或略呈長方形的平面圖，現(xiàn)在的棋盤為平面上畫橫豎各十九條平行線，構(gòu)成三百六十一個(gè)交叉點(diǎn)。

例如：圖一中的A點(diǎn)：5．十路交叉點(diǎn)；B點(diǎn)：10．十一路??等等。

圖一

棋盤上共有九個(gè)黑點(diǎn)稱作“星”，棋 心的黑點(diǎn)稱作“天元”，“天元”并沒有其他特殊意義。

棋盤上的九個(gè)部分只是大致的劃分，并沒有嚴(yán)格的界限，在這里只作籠統(tǒng)的說明。棋子下在星位上或天元上與棋的內(nèi)容和規(guī)則都沒有直接關(guān)系。“星座”與“天元”只是棋盤的標(biāo)位。

棋盤的每條邊線叫做第一線（或一路），緊靠第一線的那條線叫第二線，再向中腹移動(dòng)依次稱為第三線（三路）第四線（四路）等等。

圍棋的棋子：圍棋的棋子分黑白兩種顏色，形狀為圓形。正式比賽的棋子黑方一百八十一枚，白方一百八十枚。圍棋的棋盤交叉點(diǎn)三百六十一處，兩色的棋子相加應(yīng)該等于這個(gè)數(shù)字。棋盤與棋子的關(guān)系最為密切，這個(gè)問題較為復(fù)雜，在這里首先明確概念，以后再作說明。

一般用的棋子其數(shù)量并沒有非常精確的數(shù)字規(guī)定，各色棋子一百六十枚到一百七十枚左右即夠用，多點(diǎn)少點(diǎn)關(guān)系不大。思考題：

1．為什么說圍棋可以開發(fā)智力，又能啟迪思維？ 2．為什么說圍棋既是一門藝術(shù)，又是一門科學(xué)？

3．新中國成立后，最具有代表性的棋手是哪兩位？他們對(duì)圍棋的主要貢獻(xiàn)是什么？

4．用什么來測(cè)量棋手的棋藝水平？

5．職業(yè)棋手與業(yè)余棋手有什么區(qū)別？業(yè)余段位與專業(yè)段位的棋力如何進(jìn)行比較？

6．整個(gè)棋盤主要分哪幾個(gè)部分？

第四篇：入門作文教學(xué)[范文模版]

入門作文教學(xué)

各位老師：

你們好！這一節(jié)課由我來跟大家談一談我對(duì)入門作文教學(xué)的感受！在這里班門弄斧了，請(qǐng)各位老師多多指教。

我認(rèn)為作文教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)，不能簡單地理解為是課堂里的作文教學(xué)。針對(duì)起步作文教學(xué)，我把作文教學(xué)分成了三部分：教前——教時(shí)——教后。這三者在作文教學(xué)中是舉足輕重，不可分割的。

一、教前，指的是展開作文教學(xué)前的階段。我認(rèn)為較長時(shí)期來，我們的起步作文教學(xué)都忽視了作文教學(xué)的整體性、階段性和聯(lián)系性。熟話說：萬丈高樓平地起，作文是字詞句段的結(jié)合產(chǎn)物，沒有牢固的知識(shí)基礎(chǔ)，作文就很難形成。說白了點(diǎn)就是，學(xué)生若是連字，詞，句都不能掌握好，他如何進(jìn)行寫作呢？相信很多老師都有過這樣的感受。所以，我認(rèn)為，在我們進(jìn)行作文教學(xué)前，必須從學(xué)生的字、詞、句、段抓起。這個(gè)抓的過程是漫長的，要求教師在一二年級(jí)的時(shí)候，就要開始抓起。尤其是讓學(xué)生積累好的詞、句，其次再通過閱讀來擴(kuò)展學(xué)生的視野，最后結(jié)合學(xué)生掌握情況，適當(dāng)?shù)囊髮W(xué)生寫日記，談感受，為作文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、教時(shí)。這個(gè)階段我們的教師應(yīng)該非常的熟悉，就是在課堂中運(yùn)用多樣的教學(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生寫作。在這里，我向各位老師介紹幾個(gè)我常用的教學(xué)方法：

（一）激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的說寫興趣

我們知道：興趣是創(chuàng)造的動(dòng)力，成功的先導(dǎo)，學(xué)生的寫作也不例外。那么，低年級(jí)小朋友的說寫興趣從何而來？我發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谡n余常常喜歡玩小老師的游戲，個(gè)個(gè)爭著要當(dāng)老師先說或先做，從心理角度來看，這其實(shí)是一種“自我表白”的早期行為。因此我就順?biāo)浦圩鹬夭⒗玫湍昙?jí)兒童這一心理特點(diǎn)，注意培養(yǎng)

學(xué)生的寫作興趣。例如：針對(duì)低年級(jí)學(xué)生對(duì)游戲特別感興趣的特點(diǎn)，我就組織學(xué)生做“丟手帕”、“吹泡泡”、“挖地雷”等有趣的游戲，然后再組織他們練習(xí)說話、寫話。同學(xué)們有了生活素材就有了表達(dá)的基礎(chǔ)和前提，同學(xué)們對(duì)親身經(jīng)歷有話可說、情緒高昂，不少學(xué)生能寫出有內(nèi)容具體、通順完整的一大段話，教育效果也好。

（二）填鴨式教學(xué)

相信很多教師看到這里，一定會(huì)質(zhì)疑：這不是與現(xiàn)在的教學(xué)理念相違背了嗎？我不認(rèn)為是這樣。教學(xué)方法沒有對(duì)與錯(cuò)，也沒有好與壞之分，只有適合不適合。低年級(jí)兒童他的各方面能力，知識(shí)都處于一個(gè)朦朧的起步階段，他連什么是書寫格式，寫作重點(diǎn)，什么是結(jié)構(gòu)一點(diǎn)概念都沒有，所以當(dāng)我讓他們寫作文時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)孩子縱有千言萬語也無從下手的情況，因?yàn)樗麄儾欢畯哪拈_始寫、怎么寫。在這里，填鴨式的教學(xué)方法很適合低年級(jí)的學(xué)生。給學(xué)生定下一個(gè)框架或多個(gè)框架，教給學(xué)生一些寫作方法，讓學(xué)生就照著這樣的框架、這樣的方法去寫自己觀察到的事物，談一談他們自己的感受。例如：這學(xué)期一篇關(guān)于寫景的作文《我的家鄉(xiāng)》，我在教學(xué)時(shí)就是給學(xué)生定下了要求，讓他們按總分總的結(jié)構(gòu)去寫，學(xué)生寫出來的作文才有章有法，層次清晰。

（三）聯(lián)系生活實(shí)際

人都是生活的一部分，聯(lián)系生活實(shí)際更能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。聯(lián)系生活的教學(xué)方法其實(shí)是一種直觀的教學(xué)。學(xué)生看得到，想得到，甚至摸得到，所以體會(huì)會(huì)更深刻，寫出來的東西會(huì)更生動(dòng)、形象。

（四）把擴(kuò)寫當(dāng)重點(diǎn)來引導(dǎo)

見過孩子寫作的人都會(huì)說孩子的作文像流水帳，老師批改時(shí)往往對(duì)這樣的作文評(píng)語是：不夠生動(dòng)具體。但如何生動(dòng)、如何具體很多老師和家長又說不請(qǐng)。

我認(rèn)為小學(xué)低年級(jí)入門作文教學(xué)最主要的是學(xué)會(huì)詳寫，也就是所謂的寫具體寫生動(dòng)。但光說作文要詳略得當(dāng)，孩子很難理解：如何詳？如何略？我是這樣理解的：詳寫就是把很小的一件事寫得很大很大，很短的時(shí)間寫得很長很長。也可用縮句和擴(kuò)句的概念來解釋——略寫就像縮句。例如，我在引導(dǎo)學(xué)生寫 “投籃”兩字時(shí)就給學(xué)生做了一個(gè)比較：如果是略寫就可以只寫這兩個(gè)字；詳寫呢，可寫成：我雙手捧著籃球，眼睛盯著籃框，身體微微往下一蹲，猛地往上一跳，一使勁，球飛了出去。

三、教后，這個(gè)階段其實(shí)是習(xí)作的鞏固和反饋的過程。學(xué)生對(duì)課堂上的知識(shí)和方法掌握與否，必須通過具體的實(shí)踐活動(dòng)，才能體現(xiàn)出來。為了更好的了解學(xué)生寫作的情況，我在課后都會(huì)習(xí)慣性地去點(diǎn)評(píng)學(xué)生的習(xí)作。在點(diǎn)評(píng)時(shí)，我都會(huì)采用點(diǎn)與面的結(jié)合方式。即集體點(diǎn)評(píng)和一對(duì)一指導(dǎo)。集體點(diǎn)評(píng)的好處是：可以整體把握，省時(shí)省力。缺點(diǎn)是：學(xué)生存在差異，個(gè)別或少數(shù)學(xué)生有可能會(huì)被忽略掉。所以，在課后，我還會(huì)采用“點(diǎn)”的引導(dǎo)，一對(duì)一地給這些學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。點(diǎn)的引導(dǎo)也有缺點(diǎn)：就是耗時(shí)耗力。很遺憾，我到現(xiàn)在還未找到更好的辦法，能把這兩者集合在一起的方法。在座的教師如果有什么好的方法，請(qǐng)多多指教了。

為了鞏固學(xué)生的寫作，提高學(xué)生的寫作能力，我還要求學(xué)生寫日記。為了杜絕學(xué)生寫流水帳日記，我會(huì)要求學(xué)生在寫日記前先想好要在日記里寫什么事，并且給你所要講的事取一個(gè)題目，所講的內(nèi)容都要圍繞題目來展開寫。到目前為止，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)辦法，對(duì)于我本班的學(xué)生還是很適用的，流水賬的現(xiàn)象也越來越少。

總的來說，學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，有共性也存在著很大的差異。教學(xué)重要的是

從學(xué)生的根本出發(fā)，用什么方法并不是太重要，重要的是所用的方法對(duì)你的學(xué)生有沒有用。

第五篇：五線譜入門教學(xué)

一、五線譜入門

五線譜的構(gòu)成

用來記載音符的五條平行橫線叫做五線譜。五線譜的五條線和由五條線所形成的間，都自下而上計(jì)算的。

假使音樂作品是寫在數(shù)行五線譜上，那么，這數(shù)行五線譜還要用連譜號(hào)連結(jié)起來。連譜號(hào)：包括起線（連結(jié)數(shù)行五線譜的垂直線）和括線（連結(jié)數(shù)行五線譜的括?。﹥蓚€(gè)組成部分。括線分花的和直的兩種。

音符和休止符

用以記錄不同長短的音的進(jìn)行的符號(hào)叫做音符。

用以記錄不同長短的音的間斷的符號(hào)叫做休止符。

音值的基本相互關(guān)系是：每個(gè)較大的音值和它最近的較小的音值的比例是2與1之比。例如：全音符等于兩個(gè)二分音符，一個(gè)二分音符等于兩個(gè)四分音符；全休止符等于兩個(gè)二分休止符等。

拍 號(hào)

在一段音樂進(jìn)行過程中，樂音通常會(huì)以一定的力度強(qiáng)弱來反復(fù)進(jìn)行，如一般常見的華爾茲舞曲就是

以“澎-恰-恰”(強(qiáng)-弱-弱)的三拍子形式來進(jìn)行，這就是拍號(hào)。(1)：二拍子系統(tǒng)： 二拍子系統(tǒng)是以強(qiáng)-弱、強(qiáng)-弱的力度形態(tài)進(jìn)行的拍子系統(tǒng)，常見的二拍子拍號(hào)如下:

在上方的數(shù)字代表一個(gè)小節(jié)有幾拍，下方的數(shù)字則代表用幾分音符當(dāng)一拍，例如2/4代表一個(gè)小節(jié)有2拍，用4分音符當(dāng)一拍；4/4代表一個(gè)小節(jié)有4拍，用4分音符當(dāng)一拍。

(2)三拍子系統(tǒng)： 三拍子系統(tǒng)是以強(qiáng)-弱-弱的力度形態(tài)進(jìn)行的拍子系統(tǒng)，常見的三拍子拍號(hào)如下:

例： 3/4代表一個(gè)小節(jié)有3拍，用4分音符當(dāng)一拍；3/8代表一個(gè)小節(jié)有3拍，用8分音符當(dāng)一拍；6/8代表一個(gè)小節(jié)有6拍，用8分音符當(dāng)一拍；9/8代表一個(gè)小節(jié)有9拍，用8分音符當(dāng)一拍。

(3)后拍子系統(tǒng)： 后拍子系統(tǒng)是前二者的綜合運(yùn)用，常見的有5拍和7拍兩種。

譜號(hào)

前面已經(jīng)講過，在五線譜上音的位置愈高，音也愈高，反之音的位置愈低，音也愈低，但到底高多少？低多少？卻無法確定。在五線譜上要確定音的高低，必須用譜號(hào)來標(biāo)明。這種譜號(hào)記在五線譜的某一條線上，便使這條線具有了固定的音級(jí)名稱和高度，同時(shí)也確定了其他各線上或間內(nèi)的音級(jí)名稱和高度。

通常用的譜號(hào)有三種：

G譜號(hào) 表示小字一組的g，記在五線譜的第二線上，叫高音譜號(hào)；另外有記在第一線上的，叫古法國式高音譜號(hào)。

F譜號(hào) 表示小字組的f，記在五線譜的第四線上，叫低音譜號(hào)；另外還有記在第五線上的，叫倍低音譜號(hào)。

C譜號(hào) 表示小字一組的c，可記在五線譜的任何一線上。目前被采用的C譜號(hào)有C三線譜號(hào)（中音譜號(hào)）為中音提琴所用，有時(shí)也長號(hào)所用。C四線譜號(hào)（次中音譜號(hào)）為大提琴、大管和長號(hào)所用。其他C譜號(hào)一般較少應(yīng)用。使用許多譜號(hào)的目的是為了避免過多的加線，以使寫譜和讀譜更加方便。各種譜號(hào)可以單獨(dú)使用，也可以連接起來使用，如高、低音譜號(hào)所組成的大譜表便是。

符點(diǎn)：

符點(diǎn)是記在音符符頭右邊的小圓點(diǎn)兒，用以增長音符的時(shí)值。如果一個(gè)音符的右邊帶有一個(gè)符點(diǎn)，那么就表示此音符的時(shí)值在原來的基礎(chǔ)上還要再增加1/2；如果是帶有兩個(gè)符點(diǎn)的音符，則表示此音符的時(shí)值在原來的基礎(chǔ)上還要再增加3/4。例如：

同樣，符點(diǎn)一樣適用于休止符，它所表示的意義和用在音符后面時(shí)是一樣的。

延長記號(hào)

延長號(hào)：

延長號(hào)的形狀是在一個(gè)半圓形的中間加上一個(gè)圓點(diǎn)，在單聲部音樂中，它寫在音符或休止符的上面，表示按作品的風(fēng)格、演奏者的意圖可以自由的增長音符或休止符的時(shí)值。在多聲部音樂中，延長號(hào)也可以記在音符或休止符的下面。此外，延長號(hào)還可以記在小節(jié)線上，表示小節(jié)間片刻的休止。當(dāng)延長號(hào)記在雙縱線小節(jié)線上時(shí)，代表音樂的結(jié)束或告一段落。

延音線：

延音線是一條向上或向下彎曲的弧線，其作用是：將兩個(gè)或兩個(gè)以上具有相同音高的音符相連，在演唱或演奏時(shí)作為一個(gè)音符，它的長度等于所有這些音符的總和。在單聲部音樂中，連線永遠(yuǎn)寫在和符干相反的方向。

如果是雙聲部音樂，則高聲部的連線朝上彎，低聲部的連線朝下彎。如果多于兩個(gè)聲部，連線則分別記在兩邊。變音記號(hào)是用來表示升高或降低基本音級(jí)的記號(hào)，一共有五種：1.升記號(hào)（#）：表示將基本音級(jí)的音高升高半音；2.降記號(hào)（b）：表示將基本音級(jí)的音高降低半音；3.重升記號(hào)（※）：表示將基本音級(jí)的音高升高兩個(gè)半音（一個(gè)全音）；4.重降記號(hào)（bb）：表示將基本音級(jí)的音高降低兩個(gè)半音（一個(gè)全音）；5.還原記號(hào)（）：表示把已經(jīng)升高或降低的音還原。五線譜與鍵盤的對(duì)應(yīng)關(guān)系如下圖所示:

二、鍵盤與五線譜、簡譜的對(duì)照關(guān)系

第一課：認(rèn)識(shí)中央C、全音符、二分音符、四分音符和斷奏的手型 練習(xí)要求：以下的每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，請(qǐng)做到清楚要求，掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)和技巧再進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，不可走馬觀花。每一首樂曲的練習(xí)都要采取很慢的速度進(jìn)行，只有在慢速的練習(xí)中才能更好地注意手型、避免錯(cuò)誤。

一、學(xué)學(xué)坐姿

首先，一開始要先學(xué)好正確的坐姿。坐的姿勢(shì)以自然,端正,有利于彈奏為原則,不要僵硬,緊張,或過于松懈。身體的重心要依靠臀部和腳尖支撐。一般來說,彈奏者只應(yīng)坐到凳子的三分之一左右的地方,不要把座位都坐滿,或把身子靠在椅背上（大多的琴椅都是沒背可以靠的啦）。因?yàn)檫@樣才能讓我們?cè)趶椬鄷r(shí)身體能自然地左右搖擺延伸。上身直立,腰不要塌陷,這樣,彈奏者可以從腰或者更下一些部位用上力量,上身略向前傾,使重心略靠前,便于將力量向前傳送至手指。座位的高低,要根據(jù)彈奏者的高矮來決定,原則是肘,前臂,手,手與鍵盤保持一個(gè)相同的水平高度,或略高于鍵盤。座位的遠(yuǎn)近,也要視彈奏者的胳膊的長短來決定,要使在彈奏時(shí),胳膊可以自如的移動(dòng)。一般說，就是膝蓋剛好對(duì)齊鋼琴最接近演奏者的地方。腳的位置,一般可以放在踏板附近,這個(gè)位置比較適合于演奏,也有利于使用踏板。

二、初步認(rèn)識(shí)五線譜

經(jīng)常有人這樣問我：“五線譜是不是很難學(xué)啊？”其實(shí)并不難，而且很容易，因?yàn)槲覀儾⒉恍枰幌伦泳腿堪阉鼘W(xué)完，我們只需在學(xué)鋼琴的過程中跟著一點(diǎn)點(diǎn)地學(xué)習(xí)。所以下面我也不用講很多，只是說一下最開始的時(shí)候應(yīng)該知道的。在以后的學(xué)習(xí)中我們?cè)佟芭龅绞裁磳W(xué)什么”。1.找到鋼琴上的中央C，請(qǐng)看看課本第四頁。

2.翻到課本第六頁和第七頁，學(xué)習(xí)有關(guān)的五線譜知識(shí)。在這兩頁我們應(yīng)該掌握的知識(shí)是什么是全音符、數(shù)多少拍？什么是高音譜號(hào)、什么是低音譜號(hào)？中央C記錄在樂譜的什么地方？什么是小節(jié)和小節(jié)線？記住十個(gè)手指的編號(hào)。

三、開始彈琴啦

翻到課本第8頁，下面我們就開始了學(xué)琴的第一首樂曲，這首樂曲很簡單，就是四個(gè)全音符的中央C，在彈這首樂曲的時(shí)候我們應(yīng)該采用“全臂斷奏法”來進(jìn)行演奏。全臂斷奏法的練習(xí)主要的作用在于讓手指找到觸鍵的感覺，即能讓手指觸鍵穩(wěn)、準(zhǔn)。初學(xué)者會(huì)覺得很枯燥,很沒有成就感。但非連音的練習(xí)是連音彈奏以及各種演奏技法的基礎(chǔ),只有保證了非連音的練習(xí)質(zhì)量，才能為將來彈奏復(fù)雜的旋律打下基礎(chǔ)。首先在做好正確的坐姿的情況下，我們來做一個(gè)演奏鋼琴的基本手型。手臂的姿勢(shì)：大臂自然下垂，不要夾緊，前臂與鍵盤平行或略高于鍵盤。（應(yīng)調(diào)節(jié)好琴凳的高度）手腕的姿勢(shì)：腕部與鍵盤平行，不能低于鍵盤或高于手掌，彈奏時(shí)要保持放松。手掌的姿勢(shì)：如右圖所示，整個(gè)手部呈半圓型（即整個(gè)手臂下垂時(shí)手部的自然姿勢(shì)），手心象著一個(gè)球，手掌應(yīng)自然彎曲，第一關(guān)節(jié)和第三關(guān)節(jié)（掌關(guān)節(jié)）不得塌陷。掌關(guān)節(jié)是整個(gè)手部的最高點(diǎn)好象“屋頂”，要特別注意。雙手的四指五指要“站”正，要做到這一點(diǎn)，須將雙手略向里（大拇指方向）傾斜些，五個(gè)手掌稍松開，在五度內(nèi)應(yīng)該一個(gè)手指對(duì)一個(gè)琴鍵。①手指第一關(guān)節(jié) ②手指第二關(guān)節(jié) ③手指第三關(guān)節(jié)（掌關(guān)節(jié)）④拇指第一關(guān)節(jié) ⑤拇指第二關(guān)節(jié)（拇指掌關(guān)節(jié)）然后我們先讓手的肘部向上抬起帶動(dòng)前臂再帶動(dòng)手腕、手掌提起。手自然下垂,手指自然彎曲，手臂抬的高度大概要抬到對(duì)準(zhǔn)自己的嘴巴的高度，然后手臂放松，不對(duì)手臂施加外力，讓手臂自己落下，落的時(shí)候彈奏的手指要比其它的手指略伸長一些，對(duì)準(zhǔn)要彈奏的音，落下后按在鍵上，指端站立好，掌關(guān)節(jié)不能塌陷，手腕與手基本保持一個(gè)水平高度，觸鍵的手指只要能支撐著就可以了，不要用過多的外力，其它不按鍵的手指，只是放在鍵上，不再用力，不要碰響其它琴鍵，不要過高翹起，造成緊 張，手仍然保持基本的手型，手指自然彎曲。這樣，就完成了一個(gè)全臂斷奏全部過程。好了，知道了斷奏的方法之后我們就可以來彈奏第一首樂曲了。這手樂曲的目的就是為了讓我們學(xué)習(xí)、掌握中央C的斷奏法，請(qǐng)邊彈邊唱，每個(gè)音都要唱節(jié)奏“一、二、三、四”，在唱到“四”的時(shí)候，手臂就要提起來，為彈奏下一個(gè)音做好準(zhǔn)備了。把第一首樂曲練得能輕松自如地彈奏之后我們就可以彈第九頁的樂曲啦。這首樂曲的要求基本是一樣的，不過用的是左手的拇指來彈奏中央C了。從中我們也可以形成一個(gè)概念：在五線譜中，上面的那行譜的音用右手彈，下面譜的音用左手彈。練好之后，我們接著翻到第十頁，我們?cè)瓉韺W(xué)的是全音符的中央C，全音符的中央C是一個(gè)空心的圓圈。而這一頁的中央C卻多了一條直線，那么這就表示這個(gè)中央C只有兩拍了，彈的時(shí)候我們應(yīng)該數(shù)兩拍。（到這里我們要記住，空心的圓圈稱為符頭、直線稱為符干）。這首樂曲還出現(xiàn)了一個(gè)新的技巧，就是左右手要交替地彈奏，有的老師在教學(xué)的時(shí)候要求學(xué)生不彈的手要放在膝蓋上，等到要彈的時(shí)候再拿起來，不過我不推薦這種方法，因?yàn)檫@樣的話學(xué)生要花多一些精力在手的拿起拿下和找音的位置上面，會(huì)影響到他去注意手型和數(shù)拍子，我推薦的方法是：兩只手都放在琴鍵上，兩個(gè)拇指都對(duì)準(zhǔn)中央C，當(dāng)然不能同時(shí)對(duì)準(zhǔn)，那么因?yàn)槭怯沂窒葟?，所以左手的拇指就先藏到二指的下面，輪到左手彈的時(shí)候右手的拇指就藏到右手的二指下這樣進(jìn)行交替地彈奏。這樣可以避免學(xué)生的手在從膝蓋拿起來的過程中因?yàn)榫嚯x太長而緊張，花去太多的注意力。還要注意，在每個(gè)音彈下后數(shù)出第二拍的時(shí)候，接著要彈到的手就要提前拿起做好準(zhǔn)備。接著我們就可以學(xué)第十一頁的《莫卡辛軟皮鞋舞》了，現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)這里的音符的符頭都是實(shí)心的。這就是四分音符，數(shù)一拍。彈奏要求還是和前面一樣。注意現(xiàn)在每個(gè)音彈下后接著要彈到的手就要提前拿起做好準(zhǔn)備了，當(dāng)然也不要太快提起來。這首樂曲千萬不能彈快，要慢速地彈，才能做好斷奏法的各種要求。（斷奏的這種要求在以后比較快速的彈奏的時(shí)候，當(dāng)然不可能都動(dòng)作這么大?，F(xiàn)在是為了能找到這種正確的放松的感覺才會(huì)這樣嚴(yán)格地比較夸張的要求，所以應(yīng)該慢下來練，不過提起來的時(shí)候要慢，但落下去彈的時(shí)候是要求不對(duì)手臂施加外力，讓手臂自己落下的，所以落下的速度是快的，如果落下還慢慢的話，那就不對(duì)了，變成了是你施加了力量給手臂了。）好了，接下來要做好十二頁的書面練習(xí)哦。再提示一下，對(duì)于這四首樂曲的練習(xí)要嚴(yán)格地按照上面的練習(xí)要求進(jìn)行哦。第一課的內(nèi)容其實(shí)很簡單，可能一兩個(gè)小時(shí)下來就可以掌握了，但是注意我們的手指的“肢體記憶”需要一定的時(shí)間，今天掌握的技巧，明天就會(huì)生疏了很多，所以一定要至少經(jīng)過三天、每天至少半個(gè)小時(shí)（推薦一個(gè)小時(shí)以上）的練習(xí)，才能進(jìn)人下一課的學(xué)習(xí)。年齡小的學(xué)生，精神注意力很難長時(shí)間集中，所以每次練習(xí)的時(shí)間不要太長，大概是二十到三十分鐘就可以了，在精神不集中的情況下練琴是不能練好琴的，甚至?xí)彦e(cuò)誤的彈奏方法練成了習(xí)慣。

第二課：認(rèn)識(shí)新的音D、B和附點(diǎn)二分音符與連奏的手型

練習(xí)要求：以下的每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，請(qǐng)做到清楚要求，掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)和技巧再進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，不可走馬觀花。每一首樂曲的練習(xí)都要采取很慢的速度進(jìn)行，只有在慢速的練習(xí)中才能更好地注意手型、避免錯(cuò)誤。首先，我們翻到課本的第十三頁，在這一頁中出現(xiàn)了一個(gè)新的音，音名是“D”，唱名是“RE”。請(qǐng)記住，每一個(gè)音都要兩個(gè)名，一個(gè)是音名，用英文字母表示；另一個(gè)是唱名，也就是我們平時(shí)唱歌譜時(shí)唱的“do re mi fa sol la si”。這個(gè)音的位置是“高音譜表的下加一間”，什么意思呢？首先五線譜左邊寫的是高音譜號(hào)的就合起來稱為高音譜表，那么如果寫的是低音譜號(hào)的就是低音譜表啦。而下加一間的意思就是：五線譜有五條線，而線與線之間的空間就稱為“間”了，想一想高音譜表的中央C在什么位置？對(duì)了就是在下加一線，下加或上加線是在需要的時(shí)候才出現(xiàn)的，向中央C的時(shí)候就需要所以就劃多了一條線，在D的時(shí)候不需要了，所以就沒劃出來。（對(duì)于年齡小的學(xué)生來說，現(xiàn)在不用讓他去理解這一些，只要讓他記住，D的位置就是吊在第一線的下面就可以啦。）那么這個(gè)D音我們是要用第二指來彈奏的，而從這里開始我們就要學(xué)習(xí)“連奏法”了。連奏的關(guān)鍵在于兩個(gè)音的交接，就象接力賽中的接力棒一定要穩(wěn)穩(wěn)的傳到下一個(gè)隊(duì)員一樣，當(dāng)一個(gè)手指彈下第一個(gè)音，要彈第二個(gè)音時(shí)，提前一些將第二個(gè)手指抬起，敲向琴鍵，同時(shí)抬起第一個(gè)手指，這樣就完成了兩個(gè)連音的交接。連奏有一個(gè)口決：“抬-敲-松”。抬就是在手指彈一個(gè)音之前要先高高地抬起來，注意只有手指抬起來，手腕。手掌都不能動(dòng)，盡量做到只有用到的手指才抬起來，其它的手指要放松地按照正確的手型放在琴鍵上；敲就是手指抬起來之后要彈下去，不能壓下去，手腕不能有動(dòng)作，只有手指的運(yùn)動(dòng)；松就是彈下去之后手腕一定要放松，不要上下抖動(dòng)。右邊的圖示是正確的連奏觸鍵圖，注意在圖里第二指是準(zhǔn)備彈黑鍵的，而我們現(xiàn)在要彈的是白鍵，所以手的位置要向后一些，第二指抬起來，保持弧形。其它的手指放在琴鍵上。彈琴時(shí)指甲要剪干凈，拇指用指甲外端的肉墊觸鍵，其它手指用指尖的肉墊觸鍵。起鍵時(shí)手指不要翹，大拇指不要懸在鍵盤外面。我們?cè)倏纯村e(cuò)誤的觸鍵圖示：右圖左上：掌關(guān)節(jié)塌陷；右上：下鍵時(shí)手指第一關(guān)節(jié)凹進(jìn)去；左下：大拇指懸在鍵盤外面；右下：起鍵時(shí)手指翹。記住斷奏主要是練習(xí)手型以及觸鍵的感覺，所以初學(xué)者在進(jìn)入連奏練習(xí)階段后，還是要繼續(xù)斷奏的練習(xí)，加以鞏固。所以象我們新學(xué)的這個(gè)音--D，我們要單獨(dú)地練習(xí)它的斷奏和連奏兩種動(dòng)作。好了，接下來我們就可以來練習(xí)這首新的樂曲《火車》啦，在這首樂曲中，斷奏法和連奏法都要用到，什么時(shí)候用斷奏什么時(shí)候用連奏呢？我們先記住這個(gè)規(guī)則：1.每首樂曲開始的第一個(gè)音用斷奏法；2.不同的音之間用連奏法，象C和D就是不同的音，所以彈下C之后彈D時(shí)就要用連奏法了；3.相同的音用斷奏法，向樂曲的第七、八小節(jié)都是相同的音“C”，所以就要用斷奏法了。知道規(guī)則之后我們就開始彈吧。注意每小節(jié)的第一拍要彈重一點(diǎn)哦。還有做一下第十五頁的練習(xí)一和練習(xí)二，鞏固所學(xué)到的知識(shí)哦。課本的第十四頁是一首《海軍修建兵》，這首樂曲中出現(xiàn)了一個(gè)新的音“B”，要求用左手的第二指彈奏，要求跟上面是一樣的，按照要求練習(xí)吧，注意運(yùn)用奏法的規(guī)則哦。（別忘了做十五頁其它的練習(xí)）接著我們翻到課本十六頁，這首樂曲并沒有新的音，只是在這首樂曲的練習(xí)中，我們需要兩只手交替的進(jìn)行練習(xí)了，想一想第一節(jié)課中關(guān)于兩手交替練習(xí)的要求：兩只手都放在琴鍵上，兩個(gè)拇指都對(duì)準(zhǔn)中央C，當(dāng)然不能同時(shí)對(duì)準(zhǔn)，那么因?yàn)槭怯沂窒葟?，所以左手的拇指就先藏到二指的下面，輪到左手彈的時(shí)候右手的拇指就藏到右手的二指下這樣進(jìn)行交替地彈奏。還有，在這首樂曲中我們要增加一條新的奏法規(guī)則：4.不同的手彈奏的第一音都必須采用斷奏法，如第一小節(jié)是右手，而第二小節(jié)是左手，所以雖然第二小節(jié)的第一個(gè)音C和前面的音D不同，但還是要用斷奏法的。課本的第十七頁《侏儒舞曲》，和《海軍修建兵》是差不多的，不過我們發(fā)現(xiàn)第三小節(jié)的C音后面多了一個(gè)小點(diǎn)，這是一種新的時(shí)值，稱為附點(diǎn)二分音符，要數(shù)三拍。在這首樂曲的練習(xí)上，節(jié)奏很容易出錯(cuò)，有的學(xué)生可能會(huì)數(shù)到三的時(shí)候把它拉長一些，就好像這樣：“一二三…，一二三…”，那么就會(huì)造成節(jié)奏錯(cuò)誤，注意這個(gè)三要和一或二是一樣長的。這節(jié)課至少應(yīng)該要四天的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。對(duì)斷奏法和連奏法要達(dá)到掌握和熟悉正確的姿勢(shì)。才能為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在這里必須再羅嗦一下，在《小湯》的教學(xué)中有很多老師采用的是前面兩冊(cè)全都采用斷奏的觸鍵來學(xué)習(xí)和練習(xí)，可是我就認(rèn)為斷奏和連奏同時(shí)進(jìn)行比較好，而這只是我個(gè)人的方法和見解，并不是全采用斷奏的老師就是錯(cuò)誤的。但是我認(rèn)為一開始兩種觸鍵法一起學(xué)雖然比較麻煩一些，但孩子完全能夠接受；如果是等到今后再學(xué)習(xí)連奏，那時(shí)所練習(xí)的曲子有了一定的難度，而且孩子對(duì)于用斷奏法彈琴成了習(xí)慣，學(xué)起來會(huì)會(huì)更加的困難。歡迎大家就這個(gè)問題談?wù)勀目捶ā５谌n：認(rèn)識(shí)新的音E、A和鞏固斷奏與連奏的手型

練習(xí)要求：以下的每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，請(qǐng)做到清楚要求，掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)和技巧再進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，不可走馬觀花。每一首樂曲的練習(xí)都要采取很慢的速度進(jìn)行，只有在慢速的練習(xí)中才能更好地注意手型、避免錯(cuò)誤。翻到課本的第十八頁《瑪麗有只小羊羔》，這首樂曲中出現(xiàn)了一個(gè)新的音符“E”，唱成“MI”，用右手的第三個(gè)手指彈奏。在前面我們學(xué)到的斷奏法、連奏法、奏法的規(guī)則等在這里都要用到，所以如果你覺得對(duì)這些知識(shí)還不是十分了解的話，還是先回去看看了再說吧。正常的話，我們應(yīng)該已經(jīng)掌握了這些知識(shí)，所以這首樂曲學(xué)起來是很輕松的啦。但注意不要認(rèn)為輕松而不做仔細(xì)的練習(xí)，這可是不行的哦。翻到課本的十九頁《傘兵》，這首樂曲中出現(xiàn)了一個(gè)新的音符“A”，唱成“LA”，用左手的第三個(gè)手指彈奏。參見上面的要求進(jìn)行練習(xí)。翻到課本的二十頁《上山坡》，這首樂曲中沒有出現(xiàn)新的音符，只是對(duì)前面學(xué)的兩個(gè)三指進(jìn)行了鞏固練習(xí)以及兩手交替的練習(xí)。要清楚兩手交替練習(xí)的要求哦。翻到課本的二十一頁《雷格泰姆舞》，這首樂曲中也沒有出現(xiàn)新的音符，同樣是對(duì)前面學(xué)的兩個(gè)三指以及兩手交替進(jìn)行了鞏固練習(xí)。但這首樂曲要注意每小節(jié)前后一拍中間兩拍的切分音節(jié)奏型，拍子要數(shù)對(duì)，要平均。學(xué)到這里，我們應(yīng)該想想，我們?cè)诰毲俚臅r(shí)候有沒有覺得認(rèn)音很慢，甚至有認(rèn)錯(cuò)的想象？有沒有覺得在練琴時(shí)手型不大舒服？如果有的話，就應(yīng)該回到前面看看還有什么地方的知識(shí)了解得不夠要求不能充分達(dá)到了。這節(jié)課大概用三天的時(shí)間練習(xí)就OK啦。

第四課：認(rèn)識(shí)新的音G和鞏固斷奏與連奏的手型

練習(xí)要求：以下的每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，請(qǐng)做到清楚要求，掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)和技巧再進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，不可走馬觀花。每一首樂曲的練習(xí)都要采取很慢的速度進(jìn)行，只有在慢速的練習(xí)中才能更好地注意手型、避免錯(cuò)誤。翻到課本的第二十三頁《排鐘》，這首樂曲中出現(xiàn)了一個(gè)新的音符“G”，唱成“SOL”，用左手的第四個(gè)手指彈奏。人的十個(gè)手指中，兩個(gè)第四指是最不靈活的。但在斷奏法中影響還不大，在《排鐘》這首樂曲中出現(xiàn)的要用到的四指全都是斷奏法彈奏，所有并沒有很大的難度。注意樂曲速度仍然要慢，每個(gè)音彈之前都要提早抬（拿）起來，一定要達(dá)到手型的要求。最后四個(gè)小節(jié)是左右手同時(shí)彈奏的，但并沒有什么難度。樂曲在演奏的時(shí)候注意對(duì)音樂的感覺，這首樂曲模仿的是教堂鐘樓上敲打排鐘的聲音，所以我們要讓鋼琴也發(fā)出象鐘聲一樣悠揚(yáng)的音色。在彈奏的時(shí)候還要養(yǎng)成用耳朵細(xì)心傾聽自己彈奏的音樂的習(xí)慣?！杜喷姟返闹攸c(diǎn)難點(diǎn)是左手第四指的斷奏法彈奏。請(qǐng)按照示范樂曲的速度彈奏?！杜喷姟贩秸n本的第二十四頁《滑稽面孔》，這首樂曲進(jìn)一步學(xué)習(xí)左手第四指的彈奏。在這首樂曲中出現(xiàn)了第四指的連奏法彈奏。前面說過：人的十個(gè)手指中，兩個(gè)第四指是最不靈活的。在連奏法的時(shí)候就會(huì)明顯地感覺到第四指很難單獨(dú)高高地抬起來，所以請(qǐng)注意：在連奏的時(shí)候并不是說只有接下去要彈到的手指才能抬起來，相鄰的手指也是可以跟著抬起來的，只是要注意彈下去后所有的手指都必須放松了才能接著下個(gè)音的抬起動(dòng)作。第八小節(jié)的第二個(gè)音B接到第三個(gè)音G就要用到四指的連奏法彈奏，請(qǐng)?jiān)趶椷@個(gè)G音的時(shí)候?qū)⒆笫值娜⑺?、五指都抬起來，注意只是手指抬，手腕不要?jiǎng)樱种柑饋硪３只《?。彈下去時(shí)注意三指和五指不能碰響音，只是四指彈響G音，彈后手指立刻放松，然后再抬起一指接下去彈奏……全曲只有這個(gè)地方用到了四指的連奏法彈奏，請(qǐng)單獨(dú)地進(jìn)行練習(xí)?！痘婵住返闹攸c(diǎn)難點(diǎn)是左手第四指的初步連奏法彈奏。請(qǐng)按照示范樂曲的速度彈奏?！痘婵住贩秸n本的第二十五頁《老麥克唐納》，這首樂曲有著更為復(fù)雜的四指連奏練習(xí)。第一小節(jié)的第四個(gè)音就是從一指接到四指的連奏法彈奏，彈的時(shí)候二、三、四、五指都可以一起抬起來，接著會(huì)彈到A音，這時(shí)第四指按著，把二、三兩個(gè)手指抬起就可以了，單獨(dú)抬三指會(huì)很困難。第九到第十二小節(jié)出現(xiàn)了左手有兩個(gè)音符串在一起的情況，意思就是要同時(shí)彈奏，用左手第三、四和右手一指同時(shí)地彈奏三個(gè)音，這也沒什么很大的難度，單獨(dú)練習(xí)幾遍就可以掌握的重點(diǎn)難點(diǎn)是左手第四指的進(jìn)一步的連奏法彈奏。請(qǐng)按照示范樂曲的速度彈奏。《老麥克唐納》在這一課的練習(xí)中要注意了解和解決每首樂曲的重點(diǎn)難點(diǎn)。大概用三天的時(shí)間練習(xí)就OK啦。第五課：認(rèn)識(shí)休止符、新的音F和同音連線 練習(xí)要求：以下的每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，請(qǐng)做到清楚要求，掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)和技巧再進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，不可走馬觀花。每一首樂曲的練習(xí)都要采取很慢的速度進(jìn)行，只有在慢速的練習(xí)中才能更好地注意手型、避免錯(cuò)誤。翻到課本的第二十六頁，我們首先來認(rèn)識(shí)休止符。休止符是表示不發(fā)聲的記號(hào)，每一種音符都有一個(gè)與它相等時(shí)值的休止符。這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)三種休止符，第一種休止符叫“全休止符”，它的位置在“第四線的下面”，要求整小節(jié)休止、也就是在四四拍子中它是休止四拍而在三四拍子中它是休止三拍的（這個(gè)問題很多孩子會(huì)理解不清楚，有的會(huì)認(rèn)為既然全音符是四拍，那么全休止符就休止四拍，所以要和孩子講清楚這個(gè)問題）；第二種休止符叫“二分休止符”，它的位置在“第三線的上面”，要求休止二拍；第三種休止符叫“四分休止符”，它的位置在五線譜的中間，象一只鳥一樣，要求休止一拍。因?yàn)檫@個(gè)休止符的形狀與前面的不同，所以說它的形狀象一只鳥，有次我給一個(gè)六歲孩子的孩子說的時(shí)候，她問：“老師，怎么我看來看去都不象是鳥啊？”，所以在和孩子說它的形狀象鳥的時(shí)候還要說說那里是翅膀那里是鳥頭，將這休止符形象化無非是為了提高孩子學(xué)習(xí)的興趣增強(qiáng)她對(duì)休止符的記憶。接下來就先做一下這一頁的練習(xí)題吧，那里出現(xiàn)錯(cuò)誤可以立即糾正，對(duì)上面所講進(jìn)行鞏固。翻到課本第二十七頁《拔河游戲》，我們又可以鞏固休止符的知識(shí)了，這里出現(xiàn)的都是三四拍子的全休止符。首先思考幾個(gè)問題：“這個(gè)休止符的位置在哪里?。俊?；“它叫什么名字??？”；“它要休止多少拍??？”。以前我們談過的那些曲子它省略了休止符，從這節(jié)課開始就不省略了。在下行譜的就表示左手要休止，在上行譜的就表示右手要休止。這首樂曲沒有新的音符，只是對(duì)上一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí)和鞏固。翻到課本第二十八頁《教堂管風(fēng)琴》，這首樂曲中出現(xiàn)了一個(gè)新的音符“F”，唱成“FA”，用右手的第四個(gè)手指彈奏。我們已經(jīng)學(xué)了左手第四指的彈奏要求了，所以右手的第四指學(xué)起來就容易了很多?？纯辞懊娴囊?，每一行的第一個(gè)“F”用斷奏、第二個(gè)“F”用連奏。注意這首樂曲雖然簡單，但也要慢慢地彈奏，彈出一種莊嚴(yán)肅穆的感覺。在這首樂曲中出現(xiàn)了四四拍子的全休止符，又可以鞏固休止符的知識(shí)啦。還有別忘了做下面的作業(yè)哦。到課本第二十九頁《揚(yáng)基歌》，這又是一首鞏固知識(shí)的樂曲。速度上可以稍為快一些，但必須要有時(shí)間去做好斷奏與連奏的手型。請(qǐng)按照示范樂曲的速度彈奏?！稉P(yáng)基歌》 課本第三十頁的《弗吉尼，我的故鄉(xiāng)》，又是一首鞏固知識(shí)的樂曲。但這首樂曲的節(jié)奏比較復(fù)雜，拍子千萬要數(shù)好；左右手的交替比較頻繁，所以速度也不能快，注意斷奏連奏的運(yùn)用。這首樂曲表現(xiàn)的是思鄉(xiāng)的感情，有一點(diǎn)淡淡的憂傷，所以觸鍵要輕、速度要慢才能表現(xiàn)出來。請(qǐng)按照示范樂曲的速度彈奏。《弗吉尼，我的故鄉(xiāng)》

課本第三十一頁《摘棉花的老人》，這首樂曲出現(xiàn)了同音連線，看看課本上說的“當(dāng)相同的兩個(gè)音用連線連接起來時(shí)，第二個(gè)音不必再擊鍵，但要保持它的時(shí)值”。也就是在樂曲的第七、八小節(jié)的兩個(gè)“E”用連線連了起來，那么第二個(gè)E就不用彈了，但是手指要按著，要數(shù)夠“一、二、三、四、一、二、三、四”。其它方面沒什么難度，就是要注意前面我們講過的諸如節(jié)奏、手型等問題啦。（我真是羅嗦啊?。┱?qǐng)按照示范樂曲的速度彈奏?！墩藁ǖ睦先恕?/p>

這一課總的說沒有什么難度。大概用三天的時(shí)間練習(xí)就OK啦。第六課：認(rèn)識(shí)新的音：右手的“G”

練習(xí)要求：以下的每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，請(qǐng)做到清楚要求，掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)和技巧再進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，不可走馬觀花。每一首樂曲的練習(xí)都要采取很慢的速度進(jìn)行，只有在慢速的練習(xí)中才能更好地注意手型、避免錯(cuò)誤。翻到課本第三十二頁《“自新大陸”交響曲》主題，這首樂曲中出現(xiàn)了一個(gè)新的音符Ｇ，唱成“SOL”，用右手的第五個(gè)手指彈奏。在第四課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一個(gè)“Ｇ”，雖然名字相同，但它們并不在同一個(gè)琴鍵上，下面我們學(xué)學(xué)鍵盤的音組。從上面的圖示中我們可以看到，鋼琴的鍵盤是分成好多組的，從Ｃ（兩個(gè)黑鍵左邊的白鍵）到Ｂ（三個(gè)黑鍵右邊的白鍵）為一組，中央Ｃ所在的組稱為小字一組，寫的時(shí)候?qū)懸粋€(gè)小寫的英文字母（c）并在右上角寫一個(gè)（1）我們就知道是小字一組的Ｃ了。大字組的寫大寫的字母，大字一組的就在大寫字母的右上角寫上（1）……（對(duì)于年齡小的孩子，上面關(guān)于音組的知識(shí)稍為講一下就可以了，現(xiàn)在講太多，恐怕也理解得不清楚，所以只要讓他稍為知道就可以了。）這首樂曲的難點(diǎn)在用右手的五指彈奏，人的手小指是最短小、最無力的、也是最容易有問題的。有的學(xué)生彈的時(shí)候是整個(gè)小指“躺”在琴鍵上的，有的學(xué)生會(huì)用手腕來幫助出力，這些都是錯(cuò)誤的。所以請(qǐng)注意，小指在彈奏時(shí)一定要做到：高高抬起來、用指尖的肉墊觸鍵，彈下后要站好，手腕不能有輔助動(dòng)作。請(qǐng)按照示范樂曲的速度彈奏：《自新大陸》課本第三十三頁的《軍號(hào)響》，是鞏固右手五指彈奏的樂曲。注意上面所說的要求，進(jìn)行鞏固練習(xí)。

請(qǐng)按照示范樂曲的速度彈奏：《軍號(hào)響》 課本第三十四頁《劃小船》，同樣是鞏固右手五指彈奏的樂曲。比較難的是在樂曲的第九小節(jié)的三個(gè)四分音符的Ｇ，第一個(gè)用連奏，第二、三用斷奏，要彈出均勻的節(jié)奏和音量，對(duì)手指的彈奏要求更高。請(qǐng)按照示范樂曲的速度彈奏：《劃小船》課本第三十五頁《我的憂愁誰知道》，節(jié)奏比較復(fù)雜，要注意數(shù)好拍子。第七小節(jié)的第二個(gè)音Ｇ和第八小節(jié)左手的Ｇ用練習(xí)連了起來，只彈一個(gè)音，但要數(shù)出“三、四、一、二、三、四”，而第八小節(jié)的右手出現(xiàn)了兩個(gè)同時(shí)彈奏的音Ｆ和Ｇ，要在左手的Ｇ數(shù)到一的時(shí)候同時(shí)彈下，這時(shí)注意左手的Ｇ要按著，不能起來。請(qǐng)按照示范樂曲的速度彈奏：《我的憂愁誰知道》這一課的難度是學(xué)習(xí)右手的小指的彈奏，一定要做到正確的要求，不要為今后的學(xué)習(xí)留下隱患。大概用四天的時(shí)間練習(xí)。鋼琴五線普速讀發(fā)

大家在練習(xí)新的鋼琴曲時(shí)一定會(huì)經(jīng)常遇到這樣的問題: 錯(cuò)音不斷 雙手的配合不協(xié)調(diào),對(duì)位有問題 無法連貫的彈奏下來,總是斷斷續(xù)續(xù),結(jié)結(jié)巴巴 4 視奏一個(gè)新曲子很困難,彈奏幾遍都無法順下來 這些都是因?yàn)閷?duì)于鋼琴五線譜的讀法不正確而造成的!下面我來給大家介紹一種新而巧的方法,使您可以做到對(duì)五線譜的速讀和100%的準(zhǔn)確

鋼琴的五線譜速讀方法包括四個(gè)原則 和三個(gè)要求 一.原則 1 背口訣

在五線譜中,高音譜表的5條線是自下而上的排列的,最下面的是第一線,一次類推往上是第二 第三 第四 和第五線,我們要背的就是這些線上的 音

請(qǐng)跟我說:高音譜表一線mi 二線sol三弦si 四線re 五線fa 低音譜表中五條線的順序是自上而下的排列

請(qǐng)跟我說:低音譜表一線la 二線fa 三弦re 四線si五線sol

一定要根據(jù)鍵盤來背這些線上的音,高音譜表上的一線mi是在中央C右側(cè)的那個(gè)MI,低音譜表上的一線la 是在中央C左側(cè)的那個(gè)la ,然后按照線的

順序高音譜表上線上的音依次向右側(cè)排列,低音譜表上線上的音依次向左側(cè)排列 看音的進(jìn)行方向和音之間的距離

在五線譜上,音越來越往高走,在琴鍵上就會(huì)越來越往右側(cè)走,反之,則往左側(cè)走

這就是五線譜上音的走向和鍵盤上音的走向的關(guān)系

五線譜上音與音之間的距離,我們只要知道幾個(gè)基本距離就好了

在五線譜中,相鄰的兩個(gè)線上音之間的關(guān)系是隔一個(gè)音的關(guān)系;相鄰的兩個(gè)間(就是線與線之間的空格)上的音之間的關(guān)系是隔一個(gè)音的關(guān)系;相鄰 的線與間之間的音的關(guān)系是挨著的關(guān)系.五線譜上音與音之間的基本關(guān)系就是這三種,那么,其它的距離關(guān)系都可以通過音與音之間所隔的線和間來間接推算出來.比如,高音譜表上

三線si,那么有一個(gè)音在在五線上方的間里,那么這個(gè)音我可以用幾種方法可以找到,第一種就是背線上的音,高音譜表五線fa ,那這個(gè)音比fa 又高一個(gè),則這個(gè)音就是sol;第二中方法,就是通過三線si來計(jì)算,這兩個(gè)音之間隔了兩條線.那么線和線之間的音是隔一個(gè)音的關(guān)系,那么最上

面的線就和si 是隔一個(gè)音再隔一個(gè)音的關(guān)系,則比最高的線再高一個(gè)音就應(yīng)該是sal.練習(xí)時(shí)要注意看到五線譜上音向上走,手就向右側(cè)移動(dòng),五線譜上音向下走,手就向左側(cè)移動(dòng);音和音之間的距離是挨著,手指就挨著用;音與音之

間是隔著的關(guān)系,手指也就隔著用,除非是琶音,要按照琶音的指法來安排.3 要上下兩行對(duì)著一起看

要兩行一起,上下對(duì)著看五線譜,比如上面一行有一個(gè)單音,下面一行有一個(gè)和弦,那么就將這幾個(gè)音一起看,同時(shí)反應(yīng)手指在鍵盤上的位置/.然后, 再橫向的看下一組音,同樣是上下對(duì)著看

這樣,就可以看到兩個(gè)聲部之間的交叉點(diǎn)和配合了(就是對(duì)位),也可以看到兩個(gè)聲部的走向,也可以縮小注意力集中的范圍,做到100%正確 4正確的思維方法

先看(上下對(duì)著看第一個(gè)音)---à分析 用哪個(gè)手彈奏 用哪個(gè)手指彈奏 彈奏哪個(gè)音 彈奏幾拍 節(jié)奏是什么樣的 兩個(gè)手之間的節(jié)奏是怎么配合的

(也就是對(duì)位)用什么彈奏方法來彈奏等等---à分析好后,用相應(yīng)的手指彈奏下去,彈奏這個(gè)音的同時(shí),眼睛再用同樣的方法繼續(xù)看下一個(gè)音,再

分析 ,再彈奏…….如此這樣連貫看 想 彈下去就可以了

五線譜速讀方法還有3 個(gè)要求要做到,這樣才可以做到看 想 彈 這三者之間的連貫配合

這三個(gè)要求是: 1 眼不離譜 彈奏時(shí),眼睛是要先看譜子的, 而且在手指彈奏這個(gè)音的同時(shí),眼睛又要看下一個(gè)音,因此,眼睛是不可以看手彈奏的.當(dāng)然這不是絕

對(duì)的要不看手,當(dāng)手指要彈奏的音超過了8度,或是超過了手指可以用指距來量到的位置時(shí),就要用眼睛的余光來看一下鍵盤,然后再迅速回到譜子

上來.2 眼快于手 在視奏時(shí),要先看再思考,然后才可以用手彈奏.因此,眼睛一般比手快一個(gè)音的速度 這樣,才可以做到思維的連貫性 3 手指對(duì)琴鍵上音與音之間的距離要熟悉 在視奏時(shí),眼是盡量不離開譜子的,所以,為了不彈錯(cuò)音,手指就要對(duì)琴鍵上音之間的距離非常熟悉,也

就是說手指的指距感要非常好.這樣,我們看到五線譜上音的走向和距離時(shí),同時(shí)就可以在手指上做出相應(yīng)的反應(yīng)來.只要做到以上我所說到的幾點(diǎn),那么,您在彈奏一個(gè)新的樂曲時(shí),視奏就會(huì)變的非常簡單,而且一定可以做到100%的正確！祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步！