第一篇：《花樣跳繩》課后反思

暖陽融融迎大賽，競技映輝展風(fēng)采

初夏的古浪寒意還未散盡。但是迎來古浪縣全縣體育教學(xué)大賽的這天早晨卻是暖意融融。經(jīng)過各片區(qū)初賽/復(fù)賽最終勝出的十位體育教學(xué)的佼佼者在城關(guān)三小的體育場拉開了決賽的帷幕。本人有幸成為了這十位中的一員參加了本次決賽。本人就本次決賽中所授課進行反思說明。

本節(jié)課，本人所授課是四年級《花樣跳繩》。本人根據(jù)新大綱的要求，本著“學(xué)生為本、健康第一”的原則，安排了教學(xué)內(nèi)容，在課的教學(xué)過程中注重跳躍能力的培養(yǎng)，課的設(shè)計富有趣味性、多樣性、實踐性、創(chuàng)新性。并將跳繩貫穿于整個教學(xué)過程，讓學(xué)生在輕松的教學(xué)氣氛中達到活躍身心，增強體質(zhì)，達到“寓教于樂，學(xué)生為本”的目的。即鍛煉了學(xué)生的跳躍能力，培養(yǎng)了他們的靈敏、協(xié)調(diào)等體能素質(zhì)。同時還培養(yǎng)了學(xué)生體驗群體活動的樂趣，表現(xiàn)出良好的集體意識和團結(jié)協(xié)作精神并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

首先，在課的開始熱身部分，先運用了小游戲《找朋友》使學(xué)生們在快樂的游戲中，進行熱身。接著讓學(xué)生活動各個關(guān)節(jié)，避免傷害事故的發(fā)生。在課的基本內(nèi)容教學(xué)中針對學(xué)生的心理生理特點，靈活的安排多樣的跳法練習(xí)，留給學(xué)生足夠的自主創(chuàng)新天地。使學(xué)生在參與活動中得到成功感。本部分中學(xué)生自創(chuàng)跳繩動作為重點進行教學(xué)的。這樣給學(xué)生留出足夠的空間發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。達到了預(yù)期的效果。在練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生錯誤動作。最后本人利用學(xué)生爭強好身勝的心理，及時為他們搭建舞臺----各組展示創(chuàng)新成果，此后老師的激勵評價，同學(xué)們的熱烈掌聲，學(xué)生的激情將更高了，自信心也隨之增強了，這樣把整堂課推向最高潮。在加深他們的團隊合作精神的同時也培養(yǎng)了他們的集體榮辱感。

最后是恢復(fù)整理部分，學(xué)生跟著教師做簡單有趣的放松操。使同學(xué)們在愉悅的氛圍中結(jié)束了本課。

整堂課，以“跳繩”貫穿始末，靈活運用跳繩的多樣性，不斷鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。在輕松的教學(xué)氣氛中達到活躍身心，增強體質(zhì)，“寓教于樂，學(xué)生為本”的目的。

但是在教學(xué)中也出現(xiàn)了個別問題：(1)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯誤動作技術(shù)，動作不協(xié)調(diào)。我及時提醒糾正，或者讓優(yōu)生做正確的動作示范，讓學(xué)生觀察，積極模仿，反復(fù)練習(xí)正確的動作，形成正確的動作。（2）個別學(xué)生在學(xué)習(xí)中不按要求進行練習(xí)，影響課堂教學(xué)秩序。發(fā)現(xiàn)后及時進行了糾正并加以引導(dǎo)，積極激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們遵守體育道德的良好個人品格。

總之，在這次教學(xué)技能大賽中各位教師各施才華，各展風(fēng)采。使本人學(xué)到了不少他們的優(yōu)點和長處，受到了很大啟發(fā)，受益匪淺。我相信，在以后的教學(xué)中通過不斷地反思，改進，必將使我的教學(xué)水平有長足的進步。通過本次大賽也必將推動我縣體育教學(xué)的大發(fā)展，必將使我縣的體育教學(xué)水平更上一個新臺階。

第二篇：花樣跳繩教學(xué)反思

《花樣跳繩》課后教學(xué)反思

跳繩是我國民間傳統(tǒng)的體育項目，特別在學(xué)生中廣為流傳，而且跳繩也是我國學(xué)校體育的基本教學(xué)任務(wù)。跳繩是發(fā)展學(xué)生身心素質(zhì)的重要活動，在本課的教學(xué)內(nèi)容中，教學(xué)的主要任務(wù)是使學(xué)生在已經(jīng)掌握了最基本的跳繩方法的基礎(chǔ)上，再掌握3—4種新的跳繩方法，通過練習(xí)，提過學(xué)生協(xié)調(diào)性和連續(xù)跳躍能力。本課教學(xué)目標(biāo)完成，同時為學(xué)生營造了一種寬松快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正學(xué)有所獲、學(xué)有所長，同時培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練和創(chuàng)新思維。本課的教學(xué)目標(biāo)也達到了預(yù)計的效果，在課堂上有幾個亮點給本課增添了光彩：

一、在準(zhǔn)備部分的激趣游戲《捉尾巴》中，學(xué)生積極性很高，很快投入到課堂中，同時在較冷的室外環(huán)境中促進學(xué)生快速熱身，為本課達到教學(xué)目的奠定基礎(chǔ)。

二、自編繩操融合了健身操、有氧舞蹈與現(xiàn)代舞，既達到了專項準(zhǔn)備，同時又能夠體現(xiàn)學(xué)生的體態(tài)美，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、在課的導(dǎo)入部分，運用現(xiàn)代化設(shè)備讓學(xué)生觀看花樣跳繩世錦賽視頻，讓學(xué)生對花樣跳繩有了一個直觀的了解，同時精彩的跳繩表演也調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生自發(fā)地想要去學(xué)，去練。

四、在學(xué)生自主學(xué)練過程中，每位學(xué)生都非常投入地進行練習(xí)與創(chuàng)編各種花樣跳繩，我邊巡視邊指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，發(fā)現(xiàn)他們能夠很快的掌握本課教學(xué)的花樣跳繩方法，同時開始試著自己創(chuàng)編各種各樣的花樣跳繩。

五、小繩變大繩。在教學(xué)中，先是讓學(xué)生進行小繩學(xué)習(xí)與練習(xí)，然后發(fā)展到大繩進行“8”字跳繩，鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力，最后在游戲“齊心協(xié)力”中考驗更多同學(xué)的集體協(xié)作，充分鍛煉了學(xué)生的個人能力到集體合作能力。

六、在課的結(jié)束部分進行放松操后，組織學(xué)生相互進行按摩，促進同學(xué)相互友愛之情。

七、課的最后，我展示了下節(jié)課的內(nèi)容彩帶操，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而期待下節(jié)課的到來。

本課還存在著許多不足之處有待進一步完善。如：

一、學(xué)生的創(chuàng)新跳法未在全班逐一展示，沒有達到推廣作用，也沒有讓同伴分享他們的成果，樂趣，共勉它的優(yōu)缺點

二、游戲環(huán)節(jié)出現(xiàn)一邊倒的趨勢，沒有及時進行調(diào)整，相信進行調(diào)整后再進行第三輪游戲效果會更好。

花樣跳繩讓學(xué)生們領(lǐng)略到了體育的快樂，不僅讓學(xué)生感受到體育的另一面，那就掌握體育技能，提高身體素質(zhì)。同時還培養(yǎng)了學(xué)生不服輸?shù)木?，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，增強了學(xué)生的自信心。教學(xué)過程中，教師始終是以參與者的身份與學(xué)生共同參與到整堂課的各項體驗活動中。本課的實施，是教師寓教于樂的過程，教師在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生不斷創(chuàng)新，讓學(xué)生在享受樂趣至于，也體驗著自身能力得以體現(xiàn)的創(chuàng)造感和自豪感。

教學(xué)反思

學(xué)科：小學(xué)體育

課題：花樣跳繩——水平三 授課人：王泉

第三篇：花樣跳繩教學(xué)反思

花樣跳繩教學(xué)反思

本節(jié)課我以花樣跳繩貫穿始終，由易到難，循序漸進的提高學(xué)生跳繩的能力，在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生充分體驗到運動的樂趣與運動后的愉悅。課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)熱情高，能較好地完成了課時的教學(xué)目標(biāo)。

在學(xué)習(xí)多樣跳繩中我采用了自由結(jié)合，小組合作的形式進行了初步探討和實踐，給了學(xué)生合作的場所，各小組創(chuàng)新賽又刺激了合作的深度，任意組合搭配，增加了合作的可能性。愛因斯坦說過：“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要?！痹诒竟?jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，積極思考，在最初的合作中，學(xué)生從學(xué)習(xí)的實踐中去發(fā)現(xiàn)問題，然后主動的去探索研究，學(xué)生會思考搖繩的動作要領(lǐng)是什么？動作方法有什么不同？如何在原來的花樣基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。在花樣跳繩的過程中，學(xué)生通過動體――動腦――實踐――體驗，主動探究，在鍛煉身體的同時，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這種學(xué)習(xí)方式更主動，更積極，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃，思維也更活躍。如果說跳繩給學(xué)生帶來的是盡情，那么創(chuàng)編花樣跳繩則給學(xué)生送去了盡興。學(xué)生在自己的“作品”上，在同學(xué)間的兩次合作中，在教師的激勵下，根據(jù)自己的能力和經(jīng)驗做各種跳繩的練習(xí)，不僅鍛煉了身體的協(xié)調(diào)性、同時培養(yǎng)了學(xué)生善于動腦、敢于創(chuàng)新、大膽實踐的優(yōu)秀品質(zhì)?；犹K讓我的學(xué)生們領(lǐng)略到了體育的快樂，還掌握了體育技能，提高身體素質(zhì)。同時還培養(yǎng)了學(xué)生不服輸?shù)木瘢瑵M足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，增強了學(xué)生的自信心。

在這節(jié)課中，如果在學(xué)生小組交流多樣跳繩過程中，我能著重要求學(xué)生練習(xí)大部分學(xué)生不會的花樣，教師進行必要的技術(shù)指導(dǎo)，然后再進行比賽鞏固，相信效果會更上一層樓，在以后的教學(xué)中更要重視學(xué)困生的身心健康，使每位學(xué)生都能在體育課中體驗成功的快樂和喜悅。

反思

一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)

游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時，我抓住這一契機，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個例子就是，我們學(xué)校舉行一個足球比賽，就因為爭一個球，就準(zhǔn)備打架了，我馬上跟他們兩個人說：友誼第一，比賽第二；不然就請先離場休息。最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

二、培養(yǎng)善于接受意外事實的能力

任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會遇到挫折。便如，在一場校際拔河比賽中，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生，我主動地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實力，保護他們的自尊心，并提供再賽的機會。同時還可以通過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實的能力，從而增強抗挫折能力和自我調(diào)節(jié)情緒的能力。

三、利用小組活動形式，培養(yǎng)樂于合群的性格

性格是個性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性格和交際關(guān)系、心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何？大都強調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群，或是因為體育成績不理想，而沒有人愿意與他們一組。針對這一情況，我就親自上陣，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動，指導(dǎo)小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。

四、采用“運動處方”教學(xué)方式

教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計劃地教學(xué)，滿足所有同學(xué)的興趣和需要，有時我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹?shù)卦O(shè)計成多種運動處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運動處方，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組，每個小組選出一位小組長，小組長帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運動處方的內(nèi)容時，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)生的主動性充分調(diào)動了，課堂教學(xué)一片生機盎然。

五、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力

創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項重要指標(biāo)。因為一項創(chuàng)新活動的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實用性，以促進學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。此外，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時為學(xué)生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。

第四篇：花樣跳繩教學(xué)反思

《花樣跳繩》教學(xué)反思

短繩是小學(xué)生非常喜愛的一項體育活動。它設(shè)備簡單，便于攜帶，動作簡單易學(xué)，對場地要求不高，學(xué)生可以隨時進行練習(xí)。另外，通過跳繩活動可以促進學(xué)生上、下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機能的發(fā)展，對于學(xué)生發(fā)展彈跳力、身體靈敏性、身體協(xié)調(diào)性等都有顯著作用。

二年級學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上已經(jīng)基本能進行簡單的跳短繩，但還有小部分學(xué)生不能進行連貫的雙腳跳躍。要想學(xué)生學(xué)習(xí)好花樣跳繩，必須得有比較熟練的短繩跳躍技術(shù)。因此，我在教學(xué)花樣跳繩之前，先給孩子們示范連貫快速跳法，以及各種花樣跳法，同時贏得孩子們熱烈的掌聲與羨慕的目光。他們看見老師的各種花樣跳法之后，充分激起他們學(xué)習(xí)跳短繩的興趣，為下來進行短繩練習(xí)作好鋪墊，為花樣跳繩的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。我用一個星期的時間讓孩子們進行雙腳連貫跳躍練習(xí)。一個星期下來，孩子們在這一方面有了長足進步。接下來，我再進行各種花樣跳法教學(xué)。

在教學(xué)過程中，根據(jù)新課改的要求，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，我除了讓孩子們學(xué)習(xí)我所教的花樣以外，鼓勵他們自己創(chuàng)造不同的跳法，以此來激勵他們對跳繩學(xué)習(xí)的熱情。當(dāng)孩子們自己創(chuàng)造出新穎跳法時，我都讓他們在全班同學(xué)面前展示，給予充分的鼓勵與表揚，使他們體驗成功的喜悅。也因如此，孩子們的創(chuàng)新意識也在體育學(xué)習(xí)中得到充分的培養(yǎng)。通過近一學(xué)期的訓(xùn)練，孩子們的跳繩技能增強了，80％的學(xué)生基本都能達到100個/分以上，10％的學(xué)生能掌握我所教學(xué)的花樣跳法。這對于小學(xué)二年級的孩子來講，是他們體育技能取得的一項較大成功體驗。

當(dāng)然，孩子們都存在著個性差異，學(xué)習(xí)情況也有所不同，花樣跳繩對于身體協(xié)調(diào)性不太好的孩子來說，就是一個較大的挑戰(zhàn)。通過一個學(xué)月的學(xué)習(xí)與練習(xí)下來，每個班上都存在10％的學(xué)生有困難，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)熱情有所下降。課堂上的練習(xí)讓他們感覺沒有了新鮮感，練習(xí)時也感覺非常累，所以這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不是很理想。鑒于這種情況，我采取的措施是盡量去鼓勵和表揚他們在跳繩技能上的進步。如：你們自己覺得跳繩挺難的，好像一點進步都沒有，其實你們自己是沒發(fā)現(xiàn)而已。你看孫柯林同學(xué)，原來一個都不會跳，現(xiàn)在他一分鐘都能跳40多個了，這個進步多大呀！我們是不是應(yīng)該向他表示祝賀呢？我們再看看李明浩同學(xué)，他開學(xué)時只能一個一個的跳，現(xiàn)在雖然不能完成老師教的花樣跳，但他現(xiàn)在跳繩比以前連貫多了，能達到一分鐘跳80多個了，這樣的進步是不是也很大?。课覀兪遣皇且矐?yīng)該向他表示祝賀呀？老師用這樣的鼓勵，重新拾回這部分孩子學(xué)習(xí)的信心。后來發(fā)現(xiàn)，這部分孩子在后面的練習(xí)過程中也更加刻苦了！面對學(xué)生的進步我深感成功的樂趣。再從課的整體來講，《花樣跳短繩》主要體現(xiàn)新課改的理念，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維和能力，以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)性和團隊配合以及創(chuàng)新的能力。采用自主教學(xué)法，學(xué)生創(chuàng)新方法，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，分組比賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。我采用優(yōu)秀學(xué)生帶領(lǐng)不太會跳的學(xué)生，以此來培養(yǎng)他們相互幫助的熱情。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進步，我都會不失時機的給予表揚。

體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、興趣教學(xué)法等。其中興趣是一個人學(xué)習(xí)的最大動力，如何調(diào)動學(xué)生對短繩學(xué)習(xí)的興趣與熱情，是我課堂教學(xué)的重點思考內(nèi)容。如果每堂課都讓學(xué)生進行簡單重復(fù)的練習(xí)，那孩子們兩堂課下來都會對跳繩產(chǎn)生倦怠思想。于是，我在課堂教學(xué)過程中不時穿插多種短繩游戲。讓孩子們知道短繩還有很多用處，除了讓我們進行跳繩練習(xí)之外，它還可以發(fā)揮更大作用。比如游戲：“快快跳起”、“穿越電網(wǎng)”、“跨過障礙”、“你甩我跳”、“翻山越嶺”等。此外，我還利用短繩進行有效的投擲教學(xué)。讓學(xué)生把繩折起來，握在手里，用投擲沙包的方式進行教學(xué)。通過不段的變幻教學(xué)手段與教學(xué)方法，讓孩子在每堂課中都有收獲，在每堂課中讓每個孩子都能體會成功帶來的快樂。從而改變單一的教學(xué)方法，使新課改對教師的基本要求。在教學(xué)中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

第五篇：花樣輪胎課后反思

花樣輪胎課后反思

游戲活動是一種符合幼兒身心發(fā)展需要的快樂而自主的活動，能給幼兒帶來愉快的情緒體驗，提高幼兒的運動技能，培養(yǎng)幼兒的競爭意識。

“輪胎”是幼兒比較熟悉的一樣?xùn)|西，為了使幼兒能在玩中得到更多的樂趣，我設(shè)計了《花樣輪胎》這節(jié)游戲活動課，讓幼兒在探索的過程中發(fā)現(xiàn)輪胎的多種玩法，并培養(yǎng)幼兒練習(xí)近平衡、鉆爬和推拉的基本技能，發(fā)展幼兒上肢動作和力量。享受玩輪胎游戲的樂趣，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

培養(yǎng)幼兒合作精神及自我保護意識。同時，整個活動給幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由的空間，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)得到發(fā)展。第一次我先讓幼兒和好朋友一起自由玩輪胎，再告訴我們都有什么好玩的玩法，并請個別幼兒上來做示范給全班同學(xué)看?！白?，跑，跳，鉆”是本節(jié)課的活動目標(biāo)，圍繞這4個要求，我第二次讓幼兒和好朋友一起玩輪胎，著重通過合作完成任務(wù)，在游戲中，我設(shè)置了用輪胎運寶藏，拿到寶藏后運回起點，但是，教師在組織幼兒游戲活動的實踐中，太過注重游戲的內(nèi)容，忽視了和幼兒一起互動，更忽視了讓幼兒自由想象還有什么玩輪胎的方法。一味的讓幼兒和好朋友一起自由的去玩輪胎，也顯的這節(jié)課的順序有點亂。活動中，我還沒顧慮到個別有新玩法的幼兒，比如一個幼兒，他一只腳踩在輪胎上，用另一只腳跳，這時我應(yīng)該表揚這位幼兒，鼓勵引導(dǎo)其他幼兒去學(xué)習(xí)，去嘗試，激起幼兒的情緒。整個游戲活動讓我有了一定的思考，如何在有限的教學(xué)時間內(nèi)高效的完整游戲活動的教學(xué)任務(wù)。如何使幼兒主動樂意去學(xué)，去解決，讓他們從開始的“不能”變最后的“能”！