第一篇：歷年高考區(qū)化學高區(qū)化學高考試題的特點及對化學教學的啟示

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..課改區(qū)化學高考試題的特點及對化學教學的啟示

作者：左香華 李雙峰 來源：<<中國教育報>>2007年10月16日第9版 發(fā)布時間：2007-10-17

高考是高中學校和教師進行教育探索必須跨過的最重要的一道“坎”，今年的新高考化學試題的導向?qū)τ谛抡n程改革的影響有著不言而喻的意義。我們對四省區(qū)的高考化學試題進行了認真研究，發(fā)現(xiàn)它們基本順應了新課改對高中化學教學的要求，對今后的高中化學教學具有良好的導向作用。

一.四省區(qū)高考化學試題的特點

1.繼往開來，體現(xiàn)連續(xù)性與發(fā)展性

四省區(qū)的化學高考試題的基本情況是：山東省和寧夏回族自治區(qū)為理科綜合，其中有部分化學內(nèi)容（山東理綜全卷240分，化學占78分；寧夏理綜全卷為300分，化學占100分）；廣東省和海南省為單獨成卷的化學試題（廣東全卷為150分、海南全卷為100分）。這些化學高考試題保留了部分有生命力的傳統(tǒng)題，沒有出現(xiàn)“繁、難、偏、怪”的試題，體現(xiàn)了高考試題的連續(xù)性?？v觀四省區(qū)高考化學試題，刪去了長期以來“一小一大”的兩道化學計算題，均沒有單獨的化學計算題，純計算內(nèi)容得以淡化。更多的是將化學計算與有關的實驗、元素及其化合物知識有機地融合在一起。這種命題更具有化學意義，體現(xiàn)了高考化學試題的發(fā)展性。

根據(jù)新課程標準與考試大綱的精神，四省區(qū)的化學高考試題都注重對學生化學科學素養(yǎng)的檢測與甄別，注重學生化學學習能力、問題解決能力以及實驗探究能力的考查。這些考查要求與形式在過去的高考試題中也是有所體現(xiàn)的，不同的是四省區(qū)的化學高考試題在這方面要求更多、強度更大。這種化學高考試題命制思想體現(xiàn)了教育發(fā)展的連續(xù)性、教育改革的漸進性，這種連續(xù)與漸進，保證了新課程改革和諧穩(wěn)步地發(fā)展。

2.注重基礎，體現(xiàn)基礎性與綜合性

四省區(qū)的化學高考試題內(nèi)容覆蓋面廣，同時不回避重要的?？键c，保證了考試大綱的落實與知識考查范圍的廣度，另外也保證了各份高考試卷對學生水平考察的相對一致性，這對我們?nèi)嫱七M新課改起到了良好的導向作用。如阿伏加德羅常數(shù)（廣東第3題、寧夏第10題）、離子方程式的書寫及正誤判斷（廣東第11題、寧夏第11題、海南第10題）等均為高中化學?？键c。

學科內(nèi)綜合是四省區(qū)的化學高考試題的一大特點。如寧夏第27題將氧化還原方程式的配平、氧化還原的有關概念（如氧化劑、氧化產(chǎn)物）、化學平衡常數(shù)、反應熱、壓強對平衡的影響以及化學反應速率的計算等融為一體，它不是單一知識點的考查，而是一種學科內(nèi)的立體綜合；廣東第14題考察的知識點有物質(zhì)的量濃度、中和反應、化學反應熱效應、中和滴定實驗、實驗數(shù)據(jù)的表示方法，考查的能力包括對考題給予信息的分析整合能力、對圖中所給數(shù)據(jù)信息的提取與使用能力、將新的信息與自己原有知識整合重組的能力以及實驗能力。山東第28題以二氧化硫氧化為三氧化硫為載體，將壓強對平衡的影響、化學平衡常數(shù)的計算以及以甲烷為原料消除污染物NOx、熱化學方程式的計算等天衣無縫地綜合在一起，能夠考查學生的綜合能力。

3.追求本真，體現(xiàn)時代性與人文性

新課程標準要求中學化學立足于學生適應現(xiàn)代生活和未來發(fā)展的需要，著眼于提高科學素養(yǎng)，構建“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”相融合的高中化學課程目標體系。四省區(qū)的化學高考試題選取素材新而且來源廣泛，內(nèi)容涵蓋了醫(yī)藥、材料、能源、生活與日用品、化工、環(huán)境與環(huán)保、現(xiàn)代技術等領域。例如廣東高考化學試題第6題硅材料的應用、第9題新型細菌燃料電池、第13題順鉑的抗腫瘤、第20題用三氧化二鎳制高能電池等均反映了當代科技前沿的新知識；山東第28題綜合治理污染物及新型納米材料氧缺位鐵酸鹽、第32題以人工合成的半導體材料氮化鎵、磷化鎵、砷化鎵為載體，考察物質(zhì)結構的有關知識；寧夏第31題涉及到質(zhì)譜圖、紅外光譜圖和核磁共振氫譜的應用。使用現(xiàn)代物理方法測定物質(zhì)的相對分子質(zhì)量、有機物的特殊結構、等位氫原子的確定等均反映了當代化學學科的前沿信息，有濃厚的時代氣息。

中科院院士楊叔子教授指出：“沒有科學的人文是殘缺的人文，沒有人文的科學是殘缺的科學”。在高考試題中將STSE（科學、技術、社會、環(huán)境）問題與化學知識緊密結合，有利于促進學生學會從化學視角去觀察問題、分析問題和解決問題，這對于提高全體公民的化學科學素養(yǎng)與人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生學習化學的興趣，讓他們有志于化學事業(yè)的發(fā)展都是大有裨益的。

4.異中求同，體現(xiàn)選擇性與一致性

為了促進學生的個性化發(fā)展，高中化學新教材除2個必修模塊（體現(xiàn)共同的基礎）外，還有相應的6個選修模塊，供不同興趣的學生進行選修（體現(xiàn)多樣的基礎）。今年化學高考試題首次出現(xiàn)選做題，正是為了順應這一教材改革的需要而進行設置的，這是我國化學高考史上的一個突破。廣東在第六大題出現(xiàn)了2道選做題（每小題均為10分），一是28小題為“有機化學基礎”，二是29小題為“物質(zhì)結構與性質(zhì)”，考生從二者選其一作答即可；山東選做部分要求學生從31題（化學與技術）、32題（物質(zhì)結構與性質(zhì)）、33題（有機化學基礎）中任選1題作答，且每小題均為8分；寧夏第31題要求學生從A（化學與技術）、B（物質(zhì)結構與性質(zhì)）、C（有機化學基礎）3個小題任選1題作答，且每小題均為15分；海南要求考生從“有機化學基礎”、“物質(zhì)結構與性質(zhì)”、“化學與技術”3個模塊中任選1個模塊進行答題，且每個模塊題量相等（均有3個選擇題、1個填空題）、分值相等（均為20分）。學生根據(jù)自己的愛好和平時掌握的“知識與技能”、“過程與方法”的熟練程度，可以選擇不同的模塊試題進行作答，產(chǎn)生的考試效果是相同的。這種“菜單”式學習和“菜單”式的考試深受學生歡迎。

5.注重實踐，體現(xiàn)實踐性與探究性

新課程標準與考試大綱非常重視學習的活動性與思維的發(fā)展性，突出對學生科學探究能力和科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。在四省區(qū)的化學高考試卷中，以實驗為載體對化學的“基礎知識、基本技能和基本方法”（“三基”）進行了多方位的考查，實驗題的比重相當大（如廣東卷實驗題占30.67%），這也是課改實驗區(qū)高考化學試卷最明顯的特征。如廣東卷第2題PH的測定的考查；第8題對萃取的條件、銅與濃硫酸的實驗改進、廢液的處理的考查；第18題對二氧化硫、氯氣、硝酸、過氧化氫性質(zhì)通過實驗內(nèi)容與目的的分析，考查學生對實驗變量的控制、對實驗現(xiàn)象與結論的影響來甄別學生進行化學實驗的實踐智慧；第22題通過碘鐘實驗采用研究性學習形式研究化學反應速率的規(guī)律，對學生的自主學習能力與科學實驗能力進行了考查。這些實驗題都是考查基本的化學實驗技能與實驗方法。

試題信息給予大部分為非直接方式，需要考生對文字、圖形、表格中的數(shù)據(jù)進行分析、提取，再通過思考并與所學知識進行關聯(lián)、整合方能作答。這對于采用“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術”而忽視學生能力培養(yǎng)的教學方式將是一種警示。如海南省第17題以表格的形式給出相同質(zhì)量的某金屬（絲與粉末兩種狀態(tài)）與相同體積、不同濃度的稀硫酸反應前后的溫度變化以及金屬消失的時間的9組實驗數(shù)據(jù)，要求考生通過現(xiàn)場閱讀表格中的數(shù)據(jù)，回答影響化學反應速率的因素有反應物的表面積、反應物的濃度、溫度等因素。該題以解決化學實際問題作思路進行設問，問題情境真實，能考查學生的自學能力和思維能力，非“題海戰(zhàn)術”所能奏效。

以實驗為載體的科學探究性試題的面世，是新課程改革高考試題中的一大亮點。科學探究的主要基本步驟是“提出問題→猜想假設→科學探究→得出結論→表達交流”，高考化學試題可能考查這幾個主要步驟，也可能考查其中的1個或2個步驟。廣東第23題要求學生設計合理實驗探究某混合物中含有鐵、銅元素的存在。該實驗中要求學生“提出假設”→“設計實驗方案”→填寫“實驗過程”（主要是實驗操作和預期實驗現(xiàn)象）。這一類試題能夠考察學生的科學探究能力。寧夏第25題，給出了測定硫酸鈉晶體中結晶水含量實驗的全部過程，有學生進行分析，找出缺乏的藥品和錯誤的步驟。這恰好對應考綱中“化學實驗與探究能力”考查中的“了解并初步實踐化學實驗研究的一般過程，掌握化學實驗的基本方法和技能”和“分析問題和解決（解答）化學問題的能力”考查中的“能夠?qū)嶋H問題分解，通過運用相關知識，采用分析、綜合的方法，解決簡單化學問題的能力”。

面對2007年的四實驗省區(qū)的化學高考試題，毫不諱言地說我們許多高三老師并不是太很滿意的。可能是大家對新課程后的第一次高考試題的期望太高，對高考試題抱有一種對新課程推進所起作用的不切實際的奢望或幻想。我們認為今年四實驗省區(qū)的高考試題在作“新課程改革指揮棒”的嘗試，在大方向上是不容質(zhì)疑的。

二.對高中化學教學工作的啟示

沒有什么教育改革能夠繞開教育的“有效”與“高效”這兩座大山而能順利推進，當下的第八次新課程改革也是不能例外的。根據(jù)新課程高考試題新變化，我們怎樣調(diào)整我們的教育教學行為，圍繞新課程三維目標來實現(xiàn)新課程教育教學的“有效性”與“高效性”呢？

1.突出學生發(fā)展

關注“成長落差”

我們要認真領會“以人為本”的新課程改革的精神內(nèi)核，認真研究學生在高考中暴露出來的問題。高中化學教師要重視學生在考試中的感受，仔細思考學生在自己的教育狀態(tài)下與在自然狀態(tài)下的“成長落差”，全面反思自己的教學行為并及時調(diào)整以后的教學思路。只有對“當事者”的感受進行科學分析，才能把握住自己在教學過程中教育、教學行為的優(yōu)與劣，才能把握住高考在新課程推進中發(fā)生的靜悄悄的變化，才能在高考不斷改革中把握其發(fā)展的軌跡進而規(guī)范自己的教學行為。

羅森塔爾效應告訴我們，教師要對每一個孩子以期望和關愛，公平對待每一個學生，促進全體學生在不同的層面上得到不同的發(fā)展。作為高中化學教師，對于選修不同模塊的學生，要分別給予指導和點撥，“授人以漁”，促進學生的個性化發(fā)展。

2．密切聯(lián)系實際 激發(fā)學生興趣

“興趣是最好的老師”。從2007年四省區(qū)的高考化學試題來看，大部分試題都與生產(chǎn)、生活聯(lián)系十分緊密。如反映“化學與技術”的“工藝流程題”在四省區(qū)的高考化學試題體現(xiàn)充分（如山東理綜卷第31題以對海水資源綜合開發(fā)為載體，考查學生相關的化學知識；廣東化學試題第21題、第24題均為與化學實驗緊密聯(lián)系在一起的工藝流程題），并具有很強的代表性。作為高中化學教師，要充分利用生產(chǎn)、生活中鮮活的實例，引導學生學習生產(chǎn)中的化學、生活中的化學，進而激發(fā)學生學習化學的興趣，穩(wěn)定學生學習化學的興趣，發(fā)展學生學習化學的興趣，“活化”學生的知識，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、學以致用的學習觀。

3.依綱扣標用本 把握教學方向

在目前“一標多本”的情況下，深入細致地研究化學科考試大綱、高中化學新課程標準和三套（山東版、人教版、江蘇版）高中化學新教材的重合點至關重要。作為高中化學教師，要在研究化學科考試大綱的基礎上，緊扣課程標準，“用教材教”而不是教教材。要在研究狀態(tài)下工作，要整合必修本和選修本的相關內(nèi)容，探明新課程實施方向，提高教學的有效性和高效性。

4.突出實驗教學

培養(yǎng)科學素養(yǎng)

以新課程標準為指導，以教材為線索，充分挖掘和利用多種課程資源，創(chuàng)造性地設計有利于學生主動學習與思考的教學情境，引導學生由內(nèi)而外地實現(xiàn)學習方式的轉變已經(jīng)是勢在必行。科學探究是有效提升學生的學習觀念與學習方式的突破口，我們要通過科學探究來引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐步培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?；瘜W探究實驗的直觀性是其它任何媒體都不能代替的一種直觀性媒體，她能夠使我們在課堂上充分調(diào)動學生學習的原始沖動，使我們的教學內(nèi)容情境化、生活化、活動化。

5.強化主干知識

凸顯主要矛盾

2007年高考四省區(qū)化學試題考查的重點內(nèi)容都是化學的主干知識和重點知識，如物質(zhì)結構、元素周期律；化學平衡理論、基本的化學實驗、有機物的結構與性質(zhì)等。因此高中化學教學要從基礎抓起，突出主干知識和重點知識的學習。與此同時，在強化主干知識的前提下，重視并挖掘能夠體現(xiàn)新課程理念的教材中的習題的導向作用至關重要。如魯科版化學1第25頁的“練習與活動”關于抗腫瘤藥物順鉑的習題，就是廣東省高考試題第13題進行物質(zhì)組成、化合價等化學基礎知識考查的題源；讓學生感到比較棘手的實驗探究試題就可以在魯科版化學1第17頁“練習與活動”的“動手實驗”中找到原型；第22題對學生的自主學習能力與圖表處理能力的考查可以在魯科版化學II第56頁的“本章自我評價”的第4題的解決中得到培養(yǎng)與提高。

6.關注學習過程

發(fā)展精細思維

過程承繼過去，立足現(xiàn)在，面向未來，“成功不是終點，成功是一個過程?！边@個觀點是美國著名社會心理學家勞倫·L·李博士提出來的。過程是教育的第一要素。教師與學生都是過程參與者，只有過程合理，才能產(chǎn)生良好的學習效果。

高中新課標對化學等理科科目的要求加強培養(yǎng)學生的科學素質(zhì)和思維方式，強調(diào)科學、嚴謹、縝密。廣東省高考化學評卷組組長、華南師大化學與環(huán)境學院院長陳紅雨教授指出，很多考生在考試時覺得化學試題容易，覺得自己每道題都會做，可實際上在答題中卻有很多地方不準確、不規(guī)范，沒有答到“點子上”，導致丟分。評卷結果也顯示部少考生在思維的縝密性和答題的準確性方面是比較薄弱的。高中化學教師要從一點一滴做起，規(guī)范學生學習過程，從嚴愛要求與愛護學生，克服學生馬虎大意、丟三拉四的不良習慣。過程從嚴要求，實質(zhì)上就是培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，從細節(jié)做起、從小事做起，久而久之，學生就會形成嚴肅認真的科學態(tài)度。

2007年<<中國教育報>>10月16日第九版全文刊載.

第二篇：高2013屆化學教學經(jīng)驗交流

高2013---2014屆經(jīng)驗交流會發(fā)言稿

各位領導、各位老師：

大家上午好！由于許組長已經(jīng)調(diào)往一中，我受程校長委托在這里將經(jīng)驗交流換成2013屆化學組教學工作匯報。

高2013屆化學組共有成員5名，許組長較勤奮，多數(shù)資料都是由她準備的，程校長整了些專題復習資料，我們每位成員輪流出周周練、周考、月考題之類的。一輪復習跑教材，主要資料是《創(chuàng)新設計》，在程校長的指導下，我們對教材順序稍作了調(diào)整，先復習基本概念和基本理論，然后復習元素周期表、元素周期律和元素化合物知識，就差不多一摸考試了。一輪復習過程中許組長將《金考卷》上的相關章節(jié)的專題訓練配套給學生練習。一摸過后，我們將一二輪復習結合起來，在復習元素化合物的基礎上復習無機推斷專題，有機、實驗、化工流程等專題，同時配有二輪專題復習專題訓練，主要是網(wǎng)上下載得資料。三輪復習我們把重心放在了選擇題訓練上，將選擇題分成若干類問題進行分類復習，個個擊破。同時配有專題定時訓練，按照高考的7+4，選擇題7個要求學生12分鐘內(nèi)完成，當堂做完就評講;4個大題40分鐘內(nèi)完成，下節(jié)課評講。

針對新課改，我們利用備課組會時間，認真研讀了新舊考試說明，并特別對比了新舊考試說明的不同之處；還將附有大量典型例題的2013年考試說明印發(fā)給學生人手一份。另外在平時的練習中我們選題的時候主要選擇與四川高考形式類似的省份的題，如安徽、北京、重慶等省的題。

好了今天我就說到這里，有不足之處請大家諒解。謝謝大家！

第三篇：高2012級化學備課組總結

11-12學年下期高2012級化學備課組總結

曾黎

本學期，在學校教務處的領導和指導下，在化學教研組的統(tǒng)籌安排和指導下，通過備課組全體教師的共同努力，備課組圓滿完成了各項工作，取得了一定實效?，F(xiàn)將本學期備課組工作總結如下：

一、合作交流，充分發(fā)揮備課組的作用

同一學科的教師，面對同一年級的學生，教著相同的教材，彼此之間的合作顯得非常重要。我們備課組做到對每一節(jié)教材研究、實驗設計、練習進行交流討論，大家都認真的做好各項工作。做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一考試，課后、練后、考后共同研討不足和可取之處。

二、做好集體備課工作

按照學校安排的教研時間，每周四的下午第一、二節(jié)課在辦公室進行集體備課。在備課組長主持下，共同討論，在討論過程中每個人必須提出自己的看法，重點談不同的意見和改進之處，并且每人要認真做好記錄。

三、認真鉆研2012年高考考綱

我們備課組組織老師認真研讀，使復習內(nèi)容覆蓋重點概念和原理、重要物質(zhì)、重要化學用語、基本實驗和計算技能，還將高考考綱要求培養(yǎng)的科學態(tài)度、觀點、情感、方法、能力等目標滲透其中，培養(yǎng)學生基本素質(zhì)的同時，鼓勵學生發(fā)揮自己的潛能，積極主動地發(fā)表自己的觀點，突出素質(zhì)教育的全面性和基礎性。在教學中能放手的低層次要求的內(nèi)容盡管放手讓學生自己看書解決，對理解和要求掌握的內(nèi)容，狠下功夫，探求規(guī)律，講透學活。精選習題，做到每節(jié)內(nèi)容之后都有補充練習。

四、積極參加有關的學科活動

本學期我們積極參加教研組組織的聽、評課活動，參加學校組織的課堂教學競賽精彩的教學觀摩課，使大家受到了很多的啟發(fā)。

今后我們?nèi)砸^續(xù)加強備課組活動，提高集體備課的實效性。進一步提高課堂教學的有效性，改進教學方式，提高學生的自主學習能力，開展好研究性學習活動。充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，不斷提高化學的教學水平。

2012年7月3日

第四篇：高考化學實驗專題試題

2014屆高三二輪化學實驗專題復習

1．（16分）黃鐵礦（主要成分為FeS2）是我國大多數(shù)硫酸廠制取硫酸的主要原料。某化學

學習小組對黃鐵礦石進行如下實驗探究：

【實驗一】為測定硫元素的含量

I．將m1g該黃鐵礦樣品放入如圖1所示裝置（夾持和加熱裝置省略）的石英管中，從a處

不斷地緩緩通入空氣，高溫灼燒石英管中的黃鐵礦樣品至反應完全。

II．反應結束后，將乙瓶中的溶液進行如圖2處理。

圖

2【實驗二】測定鐵元素的含量。

III．測定鐵元素含量的實驗步驟如下：

①用足量稀硫酸溶解石英管中的固體殘渣；

②加還原劑使溶液中的Fe3+完全轉化為Fe2+后，過濾、洗滌；

③將濾液稀釋至250mL；

④每次取稀釋液25.00mL，用已知物質(zhì)的量濃度為c mol/L的酸性KMnO4溶液滴定，三次滴定實驗所需KMnO4溶液體積的平均值為VmL（該反應中還原產(chǎn)物為Mn2+）請完成下列填空：

(1)I中，甲瓶內(nèi)所盛試劑是__________溶液；I中玻璃纖維的作用是_____________________。

(2)II中，所加H2O2溶液需足量的理由是_____________________。

(3)III的步驟③中，需要用到的儀器除燒杯、玻璃棒外，還有_____________________。

(4)該黃鐵礦中硫元素的質(zhì)量分數(shù)______________（用I、II中有關實驗數(shù)據(jù)表達）該黃鐵礦中鐵元素的質(zhì)量分數(shù)________________（用I、II中有關實驗數(shù)據(jù)表達）

2．（16分）硫代硫酸鈉(Na2S2O3，在酸性溶液中不能穩(wěn)定存在)可由亞硫酸鈉和硫粉通過化

合反應制得。裝置如圖I：有關物質(zhì)的溶解度曲線如圖II所示。

(1)Na2S2O3·5H2O的制備：

①寫出試管內(nèi)發(fā)生反應的化學方程式________________________。

②B中混合液被氣流攪動，反應一段時間后，硫粉的量逐漸減少。當B中溶液的pH接

近7時就停止加熱，理由是______________；裝置C的作用是________________。

③過濾B中的混合液，將濾液經(jīng)過_______、_______、過濾、洗滌、烘干，得到產(chǎn)品。

(2)飽和Na2CO3溶液吸收少量SO2后所得溶液呈弱堿性。含有OH、SO32、HCO3等陰離子。－－－

請設計試驗方案，證明“濾液”中存在SO32、HCO3，寫出實驗步驟、預期現(xiàn)象和結論。－－

限選儀器及試劑：pH計、小燒杯、試管、帶塞導氣管、滴管、玻璃棒、過濾裝置和濾紙；2 mol·L－1鹽酸、1 mol·L1 BaCl2溶液、1mol·L1Ba(NO3)2溶液、品紅溶液、紫色石蕊試－－

液、澄清石灰水等。

3.(16分)一學習小組利用下圖所示裝置，對某含少量Fe的廢銅屑進行銅含量的測定，并探

究利用其制備硫酸銅溶液。

（1）向A中加入10g廢銅屑樣品，關閉彈簧夾，打開B活塞向A注入足量稀硫酸后關閉。

①此時裝置C中產(chǎn)生的現(xiàn)象是。

②反應進行到A中不再產(chǎn)生氣泡時，若C中收集到448mL（已換算成標準狀況）氣體，則該廢銅屑中銅的質(zhì)量百分含量為。

（2）接下來使Cu完全溶解的操作是：

①拆除C、D裝置后，打開彈簧夾

②____________________________________________________________________。

（3）為使A中固體加快溶解速率，以下方法運用合理的是。

a.對A裝置加熱b.向A內(nèi)加入少量Fe2O

3c.向A內(nèi)加入少量CuOd.增大空氣通入量

e.向A內(nèi)加入少量FeSO4f.向A內(nèi)加入少量H2O

（4）將A中溶液倒入燒杯內(nèi)，加入Cu2(OH)2CO3將其調(diào)節(jié)至pH=4時，溶液中鐵元素被完

全沉淀，過濾后即得紅褐色沉淀與硫酸銅溶液。

①此過程的離子反應方程式是。②檢驗溶液中鐵元素是否被完全沉淀最好的方法是___________。

a.取樣于試管→滴加KSCN溶液；

b.取樣于試管→滴加酸性KMnO4溶液

c.取樣于試管→紙上層析后→ 噴KSCN溶液；

（5）有同學認為，可以不用測量氣體法計算廢銅屑中銅的質(zhì)量百分含量，其具體操作步驟

可續(xù)寫為：。

4．（16分）某研究性學習小組設想將少量Cl2通入Fe2+和I的混合溶液，來探究Fe2+和I－－的還原性強弱。

【提出假設】

假設1：Fe2+的還原性比I強； 假設2：__________________； －

假設3：Fe2+和I的還原性一樣強。－

【驗證假設】

(1)利用下圖裝置進行試驗，實驗必需的裝置是：A→______（按氯氣流向的順序用序號書寫）

(2)實驗開始后，控制通入少量氯氣，通過觀察溶液顏色的變化，_________（能或不能）判斷反應的先后順序。

(3)請在下表中填寫實驗步驟及預期現(xiàn)象與結論。

(4)該實驗成功的關鍵是控制各反應物的用量。該小組稱量1.52g FeSO4(M= 152g/mol)和1.66g KI(M= 166g/mol)固體溶于水中，為了驗證上述假設，通入的氯氣的體積最多不能超過

____。（標準狀況）

(5)有同學質(zhì)疑，上述實驗只能驗證氯氣分別與Fe2+和I反應的速率的大小。并不能證明Fe2+－

和I的還原性強弱。于是提出另一驗證方案；往KI溶液中滴加_________溶液，如果能

發(fā)生反應，就可證明二者的還原性強弱，該反應的離子方程式是_____________。

5．（16分）某同學從報刊上了解到菠菜中富含可溶性草酸鹽和碳酸鹽，決定用實驗驗證這－

一事實并檢測草酸鹽含量。進一步查閱資料得知，草酸（H2C2O4）是酸性強于醋酸的二元有機酸，還是一種還原性較強的物質(zhì)，如2KMnO4＋5H2C2O4＋3H2SO4=2MnSO4＋K2SO4＋10CO2↑＋8H2O，草酸鈣（CaC2O4）不溶于水和醋酸，能溶于強酸：CaC2O

4+2+＋2H= H2C2O4＋Ca。

(1)設計實驗方案驗證菠菜中含有草酸鹽和碳酸鹽，補充完成實驗步驟、預期現(xiàn)象和結論。限選試劑：1 mol·L1 H2SO4、1 mol·L1 HCl、0.1 mol·L1 NaOH、1 mol·L1 CaCl2、－1－－－－

(2)要準確測定菠菜中草酸鹽含量，請回答有關問題：

① 操作：取m g菠菜樣品，將其中草酸鹽轉化為CaC2O4沉淀分離出來，用鹽酸溶解后，將溶液轉入_________中加水配制成100mL溶液。每次用_____________移取25.00mL

－該溶液，用0.0100mol·L1 KMnO4標準溶液滴定，平均消耗標準溶液V mL。

－② 計算：菠菜中草酸鹽（以C2O42計）的質(zhì)量分數(shù)為___________________。（只列式不

－計算。C2O42的化學式量為88）

③ 討論：用標準KMnO4溶液直接滴定菠菜研磨、浸泡、過濾得到的溶液，結果可能偏高，原因是_________________________________________________。

2014屆高三二輪化學實驗專題復習答案

1．(16分)(1)NaOH，防止粉塵進入導管和乙裝置

－－(2)使SO32全部氧化SO42（無全部不得分）

(3)250ml容量瓶膠頭滴管量筒（4分；答對兩個給2分，錯答0分）

(4)32m2/233m1×100%2.8cV/m1×100%（各3分）

2．（共16分）(1)①Cu+2H2SO44+SO2↑+2H2O（2分）

②Na2S2O3在酸性溶液中不能穩(wěn)定存在（2分）吸收SO2，防止污染（2分）

③蒸發(fā)濃縮，冷卻結晶（2分）。

(2)

或

3.（16分）（1）①水面下降，水順長導管排入D中（2分）②88.8%（2分）

（2）②持續(xù)將空氣通入A中，至A中固體全部消失，（2分）再繼續(xù)通入一段時間空氣后，關閉彈簧夾，停止通入空氣。（2分）

（3）a b d e（2分）

（4）①Cu2(OH)2CO3 + H+ + Fe3+ = 2Cu2+ + Fe(OH)3↓ + CO2↑（2分）②c（2分）

（5）將（4）中所得紅褐色沉淀洗滌、干燥、稱量、計算（2分）

－

4．(16分)假設2：Fe2+的還原性比I弱（2分）

(1)C、E（2分）；

（假設、試劑、現(xiàn)象與結論要對應）（各1分，共5分）

(4)0.112L（2分）或112mL

－(5)FeCl3溶液或Fe2(SO4)3溶液（2分）2Fe3++2I=I2+2Fe2+（2分）

5．（16分）（1）（共8分）

0.0100?V?10?3?5?100?88 ②?100%（2分）2?25.00?m

③ 菠菜中還含有其他還原性物質(zhì)，能與KMnO4反應（2分）

第五篇：內(nèi)蒙古伊高化學有限責任公司簡介

內(nèi)蒙古伊高化學有限責任公司簡介

內(nèi)蒙古伊高化學有限責任公司（簡稱伊高公司）成立于2003年，公司于2009年進行了股權結構調(diào)整（增資擴股），由鄂爾多斯市國有資產(chǎn)管理公司和內(nèi)蒙古博源工程有限責任公司共同增資，公司目前注冊資金1.6億元，雙方各占50%股份，注冊地址為鄂爾多斯市烏審旗烏審召鎮(zhèn)。

伊高公司為甲醇下游產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)，現(xiàn)有2萬噸/年甲醛裝置、1萬噸/年二甲醚裝置、2萬噸/年甲縮醛裝置以及配套的公用工程和輔助工程。公司由市國資公司和博源工程公司共同出資控股后，對企業(yè)進行了重新定位，公司將主要從事化天然氣化工、煤化工下游產(chǎn)業(yè)鏈的研究開發(fā)和中試，支撐博源集團及鄂爾多斯市能源化工產(chǎn)業(yè)的技術進步和發(fā)展，同時以現(xiàn)有裝置為基礎，經(jīng)營具有自身優(yōu)勢的甲醇下游產(chǎn)品。

公司此次招收14名崗位操作工是為新建的2萬噸/年甲縮醛項目而為，該項目預計今年九月底投產(chǎn)，新工人要進行1個月的安全及崗位培訓。

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