第一篇：務(wù)實(shí)——實(shí)現(xiàn)科研教研雙贏

務(wù)實(shí)——實(shí)現(xiàn)科研、教學(xué)雙贏

吉林省柳河縣教師進(jìn)修學(xué)校

左偉紅

多年前有人曾提出這樣的口號(hào)：科研興校。幾年過(guò)去了，許多實(shí)踐證明教育科研的的確確給學(xué)校帶來(lái)了生機(jī)與活力，許多研究型的教師在科研這塊沃土上描繪著絢麗多彩的篇章，但與此同時(shí)也出現(xiàn)了這樣尷尬的現(xiàn)象：有些科研成果顯著的教師教學(xué)效果不理想，教學(xué)質(zhì)量名列前茅的教師不搞科研。如何打破“研”和“教”之間的壁壘，實(shí)現(xiàn)科研、教學(xué)雙贏，是學(xué)校管理工作中不可忽視的問(wèn)題。

一、注重實(shí)效，加強(qiáng)實(shí)踐性

科研脫離學(xué)校實(shí)際、脫離教學(xué)實(shí)際，是造成能“研”不能“教”的主要原因。目前，有些學(xué)校存在為搞科研而搞科研的傾向。因?yàn)榻逃姓块T把學(xué)校有無(wú)教育科研課題研究作為評(píng)價(jià)學(xué)校好壞的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，在教師的職稱評(píng)定中也是一個(gè)重要條件。因此一些學(xué)校和教師紛紛爭(zhēng)取各級(jí)教育部門的科研立項(xiàng)，其中不乏省級(jí)、國(guó)家級(jí)項(xiàng)目，不考慮這些項(xiàng)目是否適合學(xué)校和本人的實(shí)際，在科研中不注重過(guò)程只注重結(jié)果，這種急功近利、做表面文章的作法缺乏針對(duì)性、方向性、實(shí)踐性，導(dǎo)致寫(xiě)出的經(jīng)驗(yàn)論文假、大、空，嚴(yán)重脫離教學(xué)實(shí)際，更談不上用科研理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)。

教師搞科研必須和自己的實(shí)際工作密切結(jié)合，必須突出實(shí)踐性。一方面，教師研究的問(wèn)題要直接來(lái)自教育教學(xué)實(shí)踐，緊密圍繞教育教學(xué)中迫切需要解決的問(wèn)題，要具有極強(qiáng)的針對(duì)性和目的性。只有科研與教學(xué)結(jié)合，教師的科研活動(dòng)才有價(jià)值。另一方面，校長(zhǎng)要督促和幫助教師把已有的理論研究盡快轉(zhuǎn)化到教育教學(xué)實(shí)踐中去，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，不要將有價(jià)值的科研成果束之高閣。

二、全員參與，突出群眾性

在課程改革的今天，中小學(xué)教師開(kāi)展科研是時(shí)代的客觀要求，但有些教師在參與意識(shí)上有一些障礙：一是“無(wú)關(guān)論”，認(rèn)為科研活動(dòng)是研究部門的事，與自己無(wú)關(guān)；二是神秘感，認(rèn)為科研高深，自己水平不高，沒(méi)有能力搞；三是有些教師擔(dān)心搞科研會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。所以，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)做好思想開(kāi)導(dǎo)工作，幫助他們提高認(rèn)識(shí)，消除顧慮，轉(zhuǎn)變觀念。讓教師清楚：科研人人都可以搞，人人也能搞，就是結(jié)合教育教學(xué)中的實(shí)際情況，抓住問(wèn)題，進(jìn)行研究和改進(jìn)?？梢允呛暧^的，也可以是微觀的；可以是整體的、全方位的，也可以是局部的、某一方面的。引導(dǎo)教師從大處著眼，從小處入手，從每一次教育教學(xué)活動(dòng)、每一節(jié)課、每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，都努力找到最有效的方法，并記錄下來(lái)，把心得體會(huì)寫(xiě)出來(lái)，把方法總結(jié)出來(lái)，這樣的科研必定會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高起到事關(guān)重要的作用。

三、正視差異，體現(xiàn)層次性

科研的內(nèi)容、難易程度是不同的，教師的科研能力也存在差異，如果不考慮教師的專業(yè)特長(zhǎng)和理論水平，不分課題的大小和層次，大家都來(lái)研究同一課題，最后用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量科研成果，這種科研方式不可避免地要脫離教學(xué)實(shí)際，使科研工作流于形式，更不會(huì)促進(jìn)教

學(xué)質(zhì)量的提高。

在學(xué)校的科研工作中，骨干教師是開(kāi)展科研的主體力量，通常有一定的科研意識(shí)和科研能力，他們可以承擔(dān)內(nèi)容稍難、層次稍高的科研課題。對(duì)于一般教師，他們中的多數(shù)人科研意識(shí)比較淡薄，通常都以做好本職工作為己任，在引導(dǎo)這部分教師搞科研時(shí)，要從低處起步，從自己身邊比較熟悉的事情尋找課題，多采用總結(jié)法、行動(dòng)研究法等，以解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量。

第二篇：關(guān)愛(ài)員工實(shí)現(xiàn)雙贏

關(guān)愛(ài)員工實(shí)現(xiàn)雙贏

推動(dòng)創(chuàng)建“共建共享”的和諧研究院

隨著國(guó)有企業(yè)改革的力度不斷加大，深圳航天科技創(chuàng)新研究院的組織架構(gòu)、管理流程、運(yùn)作模式隨時(shí)都面臨挑戰(zhàn)進(jìn)而發(fā)生變化。同時(shí)，由于地處改革開(kāi)放的前沿城市，勞資關(guān)系的市場(chǎng)化、契約化以及用工制度的多樣化，導(dǎo)致深圳企業(yè)之間、企業(yè)內(nèi)部員工之間的效益、分配利益、職業(yè)生涯、福利待遇和思想壓力等各個(gè)方面出現(xiàn)差異，員工的追求目標(biāo)和價(jià)值觀呈現(xiàn)出前所未有的多樣性、復(fù)雜性和變化性，各種思想觀念相互交集碰撞，新的思想狀況不斷出現(xiàn)。

一、工作壓力源。引起工作壓力的因素主要有：工作特性，如工作超載、工作欠載、工作條件尚不完善、項(xiàng)目進(jìn)度偏緊等；員工在組織機(jī)構(gòu)中的角色，如角色沖突、角色模糊、個(gè)人職責(zé)、無(wú)法參與決策等；組織變革，如并購(gòu)、重組、裁員等使許多員工不得不重新考慮自己的事業(yè)發(fā)展等，這都將引起很大的心理壓力。特別是深圳市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，研究院的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)任務(wù)逐步加重，各種業(yè)務(wù)指標(biāo)、財(cái)務(wù)指標(biāo)分解到每個(gè)部門，落實(shí)到每個(gè)個(gè)人，員工倍感市場(chǎng)的壓力，員工對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)生恐懼感和厭倦感，在心理上，極易產(chǎn)生焦慮、煩躁和悲觀等情緒。日常工作中常常表現(xiàn)出：工作懶散、與同事關(guān)系緊張、工作效率低下等等。

二、生活壓力源。員工在正確參與并處理工作與家庭生

活的關(guān)系時(shí)遇到困難，因此對(duì)現(xiàn)狀和未來(lái)缺乏自信，擔(dān)心因自己處理不好而出現(xiàn)偏差，對(duì)日常工作產(chǎn)生迷茫甚至抵觸情緒。比如在職業(yè)生涯規(guī)劃方面，由于晉升遲緩、缺乏工作安全感、抱負(fù)受挫等導(dǎo)致壓力；人際關(guān)系方面，與上司、同事、下屬關(guān)系緊張，不善于授權(quán)等；尤其是我院青年員工人數(shù)較多，面臨階段性生活壓力問(wèn)題：?jiǎn)紊韱T工面臨父母“催婚”的壓力，買不起房子和車子的壓力；結(jié)婚員工面臨供房貸、孩子上學(xué)、贍養(yǎng)雙方父母等多方面壓力等等。各方面壓力驟增，容易影響員工工作和生活狀態(tài)。

三、社會(huì)壓力源。每位員工都是社會(huì)的一員，自然會(huì)感受到社會(huì)的壓力。社會(huì)壓力源包括社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)實(shí)力、生活條件、財(cái)務(wù)問(wèn)題、住房問(wèn)題等等。新的問(wèn)題必須用新的方法來(lái)解決，傳統(tǒng)的單向灌輸與說(shuō)教式思想政治工作方法已無(wú)法適應(yīng)研究院新的發(fā)展形勢(shì)。近年來(lái)，在集團(tuán)公司黨組的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，研究院黨委領(lǐng)導(dǎo)班子充分發(fā)揮黨組織的思想、政治和組織優(yōu)勢(shì)，從關(guān)愛(ài)員工，著力緩解員工壓力著手，努力搭建交流溝通的互動(dòng)平臺(tái)，運(yùn)用溝通協(xié)調(diào)、示范引導(dǎo)和關(guān)懷服務(wù)等方法讓員工全面融入研究院發(fā)展，大力營(yíng)造健康發(fā)展的良好內(nèi)部環(huán)境，增強(qiáng)員工的企業(yè)歸屬感和忠誠(chéng)度，在促進(jìn)企業(yè)和諧健康發(fā)展進(jìn)程中發(fā)揮了黨組織的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)作用。

我們的主要做法是：

一是抓組織建設(shè)，以工會(huì)為載體，搭建領(lǐng)導(dǎo)與員工、部門與部門、員工與員工之間交流溝通的互動(dòng)平臺(tái)。

舉措一：搭建領(lǐng)導(dǎo)與員工的溝通平臺(tái)。研究院領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)常就員工提出的員工職業(yè)生涯發(fā)展、福利待遇的改善問(wèn)題與他們進(jìn)行專門的溝通與疏導(dǎo)，適時(shí)了解員工的思想動(dòng)態(tài)，通過(guò)溝通為員工解決了思想包袱，解決了他們科研生產(chǎn)生活中的一些后顧之憂，為員工釋放壓力、解決困難提供了暢通的渠道。

舉措二：寓教于樂(lè)，以高雅文明的活動(dòng)吸引員工。在緩解員工壓力的同時(shí)，引領(lǐng)員工在喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式中拓寬視野，轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。我們針對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型和企業(yè)轉(zhuǎn)型帶給員工的雙重壓力，經(jīng)過(guò)精心把脈和策劃，通過(guò)開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的各類興趣活動(dòng)小組，比如籃球、乒乓球、足球活動(dòng)小組，營(yíng)造出了一種輕松、高雅、健康的休閑娛樂(lè)氛圍，使得員工的壓力得以緩解和釋放，員工的身心健康得到改善和提高，進(jìn)而增強(qiáng)了員工的工作激情，提高了員工的工作效率。

舉措三：特別的關(guān)懷給努力工作的女員工。促進(jìn)女員工綜合素質(zhì)的提高，發(fā)揮女員工在企業(yè)發(fā)展改革中的地位和作用，從關(guān)愛(ài)女員工身心健康和維護(hù)女員工的特殊利益入手，積極為女員工辦實(shí)事，開(kāi)展有益于女員工身心健康的各類活動(dòng)，豐富女員工的文化生活。

二是抓制度建設(shè)，為關(guān)愛(ài)員工提供機(jī)制保障。制度帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長(zhǎng)期性。完善的體制機(jī)制和制度體系，是促進(jìn)關(guān)愛(ài)員工，實(shí)現(xiàn)“共建共享”和諧企業(yè)的重要保證。（1）建立平等協(xié)商機(jī)制，主動(dòng)規(guī)范勞動(dòng)關(guān)系。比如研究院工會(huì)成立后，就員工的勞動(dòng)報(bào)酬、工作時(shí)間、休息休假、勞動(dòng)安全衛(wèi)生等福利待遇開(kāi)展了平等協(xié)商，較好地解決了員工辦理基本醫(yī)療、養(yǎng)老保險(xiǎn)、住房公積金等員工最關(guān)心的問(wèn)題，維護(hù)了員工的經(jīng)濟(jì)權(quán)益。（2）建立民主管理機(jī)制，落實(shí)職代會(huì)基本職權(quán)，拓展民主管理新途徑。在一年一次的職代會(huì)上，院長(zhǎng)向員工代表通報(bào)研究院上年經(jīng)營(yíng)情況和下步發(fā)展的規(guī)劃，積極組織員工代表就研究院發(fā)展和員工權(quán)益提交提案和合理化建議。同時(shí)，我們還積極推行民主懇談會(huì)等符合研究院自身特點(diǎn)的民主管理制度。我院黨委書(shū)記、院長(zhǎng)還多次召開(kāi)不同層次的員工座談會(huì)，了解一線員工的思想問(wèn)題與工作中的困難，及時(shí)做好思想工作。為方便員工更好地參與到企業(yè)管理中來(lái)，我們還將設(shè)置院長(zhǎng)電子信箱，鼓勵(lì)員工訴說(shuō)心里話和反映訴求，拓寬民意表達(dá)的渠道，搭建多種形式的溝通平臺(tái)，及時(shí)反映員工的意愿和要求。員工民主管理機(jī)制的有效運(yùn)作，較好地維護(hù)了員工的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，既激發(fā)了員工投身企業(yè)建設(shè)發(fā)展的巨大勞動(dòng)熱情，又促進(jìn)了企業(yè)管理的科學(xué)化、規(guī)范化。（3）建立員工生活幫扶保障機(jī)制，切實(shí)為員工辦好事辦實(shí)事。一是創(chuàng)造安全衛(wèi)生的工

作環(huán)境，讓員工工作安心。對(duì)新上崗的員工，組織上崗前的健康檢查，對(duì)正式員工每年定期進(jìn)行健康檢查，并建立了健康檔案。同時(shí)開(kāi)放健身中心，為員工提供鍛煉身心的場(chǎng)所。二是開(kāi)展工會(huì)送溫暖活動(dòng)，讓員工感受到家的陽(yáng)光。當(dāng)員工或家庭逢喜事或者遭遇天災(zāi)時(shí)，研究院都及時(shí)發(fā)放賀金或者補(bǔ)助，并在員工中開(kāi)展“獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了企業(yè)的發(fā)展，增進(jìn)了員工之間的友誼。

三是抓文化建設(shè)，為關(guān)愛(ài)員工營(yíng)造和諧氛圍。企業(yè)文化建設(shè)是團(tuán)結(jié)凝聚員工的有效手段。圍繞和諧企業(yè)文化建設(shè)，研究院做到提升員工素質(zhì)和開(kāi)展健康活動(dòng)并舉，努力營(yíng)造和諧的共建氛圍。（1）開(kāi)展系統(tǒng)的員工培訓(xùn)，提高員工的綜合素質(zhì)。研究院建立了針對(duì)高層領(lǐng)導(dǎo)、中層管理干部、基層員工等幾個(gè)層次的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)制，同時(shí)，我們還將開(kāi)辟學(xué)習(xí)園地，開(kāi)辦網(wǎng)上圖書(shū)室，引導(dǎo)員工加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。我們還非常注重員工的崗位培訓(xùn)，重點(diǎn)提高一線員工的技術(shù)技能和生存能力，通過(guò)崗前培訓(xùn)、崗上培訓(xùn)、知識(shí)講座、演講會(huì)、研究院內(nèi)刊、研究院內(nèi)網(wǎng)和勞動(dòng)競(jìng)賽等方式，加強(qiáng)對(duì)技能人才的培養(yǎng)，加強(qiáng)培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)員工的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)能力。（2）開(kāi)展積極向上的文體活動(dòng)，豐富員工業(yè)余生活。組織員工開(kāi)展知識(shí)比賽、體育比賽、歌舞比賽，舉辦聯(lián)歡會(huì)、生日會(huì)等豐富多彩的文娛活動(dòng)，既豐富了員工的業(yè)余文化生活，又提高了研究院的影響力、凝聚力和號(hào)召力，為關(guān)愛(ài)員工，實(shí)現(xiàn)雙贏，促進(jìn)創(chuàng)建“共建共享”的和諧研究院奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三篇：雙贏時(shí)代醫(yī)藥營(yíng)銷如何實(shí)現(xiàn)雙贏

雙贏時(shí)代醫(yī)藥營(yíng)銷如何實(shí)現(xiàn)雙贏

凡事都將成功與失敗，但是隨著人們的要求越來(lái)越高，現(xiàn)今已經(jīng)進(jìn)入雙贏時(shí)代。對(duì)于醫(yī)藥營(yíng)銷企業(yè)來(lái)說(shuō)，取得利益并不算是真正的成功，帶動(dòng)代理商的發(fā)展從而推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展才算是成功，才算雙贏。那么在雙贏時(shí)代，醫(yī)藥營(yíng)銷該如何實(shí)現(xiàn)雙贏呢？

醫(yī)藥營(yíng)銷各個(gè)環(huán)節(jié)的順利發(fā)展能夠保證營(yíng)銷企業(yè)成功獲得利益，實(shí)現(xiàn)營(yíng)銷的最佳效果，所以對(duì)于藥企來(lái)說(shuō)想要實(shí)現(xiàn)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，獲得最佳的市場(chǎng)效果，就必須能夠打造營(yíng)銷的全面盈利局面，才能獲得最佳效果。

“雙贏”是醫(yī)藥營(yíng)銷最想達(dá)到的目標(biāo)，“雙贏時(shí)代”要滿足的利益訴求點(diǎn)包括兩個(gè)方面：一方面，藥品招商企業(yè)滿足經(jīng)銷商（包括商業(yè)渠道和個(gè)人代理）的利益，通過(guò)提供產(chǎn)品和相關(guān)資源協(xié)助經(jīng)銷商完成產(chǎn)品銷售，使經(jīng)銷商獲得足夠的經(jīng)濟(jì)利益。

在“雙贏時(shí)代”，由于特殊歷史時(shí)期因素存在，營(yíng)銷發(fā)展過(guò)于看重渠道在產(chǎn)品銷售過(guò)程中的作用，而忽視了終端消費(fèi)者對(duì)銷售過(guò)程的重要作用。醫(yī)藥營(yíng)銷企業(yè)只要想方設(shè)法滿足了渠道利益就可以有效占領(lǐng)市場(chǎng)。

醫(yī)藥營(yíng)銷企業(yè)通過(guò)協(xié)助經(jīng)銷商進(jìn)行產(chǎn)品銷售，自身的產(chǎn)品可以源源不斷地供給市場(chǎng)，提升了銷量，并獲得產(chǎn)品銷售、市場(chǎng)占有和品牌塑造等多方面的利益，幫助實(shí)現(xiàn)最佳的營(yíng)銷效果，實(shí)現(xiàn)突破式發(fā)展。

所以說(shuō)在雙贏時(shí)代，醫(yī)藥營(yíng)銷企業(yè)要想實(shí)現(xiàn)雙贏就必須要有意識(shí)，與經(jīng)銷商齊心協(xié)力做好市場(chǎng)開(kāi)發(fā)工作，從而推動(dòng)兩方的發(fā)展。

第四篇：培養(yǎng)復(fù)合型人才實(shí)現(xiàn)雙贏

培養(yǎng)復(fù)合型人才實(shí)現(xiàn)雙贏

曾幾何時(shí)，精通某一領(lǐng)域的專業(yè)性人才還是用人單位眼中的“香餑餑”，可隨著行業(yè)的進(jìn)一步細(xì)分，越來(lái)越多的用人單位開(kāi)始關(guān)注復(fù)合型人才。畢竟相對(duì)于占需求量較少的“專才”，復(fù)合型人才才是企業(yè)決勝市場(chǎng)的關(guān)鍵所在。

一、復(fù)合型人才的涵義

所謂復(fù)合型人才，是具有寬闊的專業(yè)知識(shí)和廣泛的文化教養(yǎng)，具有多種能力和發(fā)展?jié)撃?，以及和諧發(fā)展的個(gè)性和創(chuàng)造性的人才。這個(gè)涵義相對(duì)比較模糊，但是我們可以明確地理解，復(fù)合型人才應(yīng)當(dāng)構(gòu)建的基礎(chǔ)是在專業(yè)性上。

復(fù)合型人才是在各個(gè)方面都有一定能力，而且在某一個(gè)具體的方面能出類拔萃的人，即有一項(xiàng)專業(yè)技能，并在另外領(lǐng)域有特長(zhǎng)的；不僅在專業(yè)技能方面有突出的經(jīng)驗(yàn)，還具備較高的相關(guān)技能，其特點(diǎn)是能夠在很多領(lǐng)域大顯身手。復(fù)合型人才包括知識(shí)復(fù)合、能力復(fù)合、思維復(fù)合等多方面。

二、復(fù)合型人才的現(xiàn)狀

市場(chǎng)上缺乏復(fù)合型，究其原因是長(zhǎng)期以來(lái)高等教育的職能主要是培養(yǎng)高級(jí)專門人才，畢業(yè)后讓他們按專業(yè)方向“對(duì)口就業(yè)”就成為高教運(yùn)作的基本模式?？茖W(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展使多學(xué)科交叉融合、綜合化的趨勢(shì)日益增強(qiáng)。當(dāng)今的時(shí)代，任何高科學(xué)技術(shù)成果無(wú)一不是多學(xué)科交叉、融合的結(jié)晶，所以目前高校培養(yǎng)的“專業(yè)對(duì)口”的畢業(yè)生已經(jīng)不能滿足社會(huì)發(fā)展的需要。

遍通過(guò)實(shí)施減人增效，建立一支高素質(zhì)、多能型，勇搏市場(chǎng)沖浪的復(fù)合型人才隊(duì)伍，來(lái)提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

企業(yè)為了適應(yīng)日趨復(fù)雜的經(jīng)營(yíng)環(huán)境，都在設(shè)法建立彈性組織結(jié)構(gòu)，要求職工具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。當(dāng)公司經(jīng)營(yíng)方向或業(yè)務(wù)內(nèi)容發(fā)生轉(zhuǎn)變時(shí)，能夠迅速實(shí)施人力資源轉(zhuǎn)移。于是公司要求職工不能只滿足于掌握單項(xiàng)技能，必須是復(fù)合型人才。

四、復(fù)合型人才的形成

要塑造復(fù)合型人才，在知識(shí)結(jié)構(gòu)上應(yīng)該體現(xiàn)自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的結(jié)合；體現(xiàn)在對(duì)人文社會(huì)科學(xué)內(nèi)各學(xué)科的融會(huì)貫通；體現(xiàn)在理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合上。復(fù)合型人才培養(yǎng)是一項(xiàng)艱巨而又繁雜的工作，不僅要做好職工本崗位的應(yīng)知、應(yīng)會(huì)培訓(xùn)，還要進(jìn)行定期的輪崗、培訓(xùn)。更要有較大的人力、物力和財(cái)力的投入，只有企業(yè)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，它才能健康持續(xù)、有條不紊的進(jìn)行。1． 提高綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)超越

要成為復(fù)合型人才首先要有極強(qiáng)的自覺(jué)性。當(dāng)今社會(huì)的重大特征是學(xué)科交叉，知識(shí)融合，技術(shù)集成。這一特征決定每個(gè)人都要提高自身的綜合素質(zhì)，個(gè)人既要拓展知識(shí)面又要不斷調(diào)整心態(tài)，變革自己的思維。在原有的專業(yè)人才基礎(chǔ)上努力向π型人才發(fā)展，所謂的π型人才就是在原有的T人才基礎(chǔ)上努力發(fā)展與自身的興趣、特長(zhǎng)相符合的另一項(xiàng)專業(yè)知識(shí)與技能，學(xué)會(huì)兩條腿走路，這樣才能成為日益變化的社會(huì)所需的復(fù)合型人才。正如一位相聲演員說(shuō)過(guò)“他是相聲界電

工輪換擔(dān)任若干種不同工作的做法，從而達(dá)到考查職工的適應(yīng)性和開(kāi)發(fā)職工多種能力、進(jìn)行在職訓(xùn)練、培養(yǎng)主管的目的。在大企業(yè)中，每年都有相當(dāng)數(shù)量的職工，被宣布進(jìn)行橫向流動(dòng)，這已成為現(xiàn)代企業(yè)員工管理的普遍現(xiàn)象；是使員工成為多面手的有效渠道。

崗位輪換在企業(yè)經(jīng)營(yíng)上有很重要的作用。首先，崗位輪換制有助于打破部門橫向間的隔閡和界限，為協(xié)作配合打好基礎(chǔ)。其次，輪換有助于職工認(rèn)清本職工作與其他部門工作的關(guān)系，從而理解本職工作的意義，提高工作積極性。除了在員工能力開(kāi)發(fā)方面的作用之外，崗位輪換制度還可以滿足個(gè)人求知欲，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，延長(zhǎng)直線升遷的時(shí)間，防止既得利益現(xiàn)象的出現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)管理上的弊端。

培養(yǎng)復(fù)合型專業(yè)管理骨干，是企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)。對(duì)于高級(jí)管理干部來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)具有對(duì)業(yè)務(wù)工作的全面了解能力和對(duì)全局性問(wèn)題的分析判斷能力。培養(yǎng)這些能力，顯然只在某一部門內(nèi)做自下而上的縱向晉升是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。必須使干部在不同部門間橫向移動(dòng)，開(kāi)闊眼界，擴(kuò)大知識(shí)面，并且與企業(yè)內(nèi)各部門的同事有更廣泛的交往接觸。

推行崗位輪換制的出發(fā)點(diǎn)是企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，因而它和當(dāng)前利益會(huì)產(chǎn)生一些沖突。企業(yè)在組織建設(shè)中，應(yīng)十分重視增強(qiáng)抵抗惡劣環(huán)境的“體質(zhì)”，而不以眼前利益的一得一失為標(biāo)準(zhǔn)。所以對(duì)崗位輪換中的問(wèn)題，企業(yè)采取積極態(tài)度予以解決，一般是通過(guò)改進(jìn)或完善其他制度以適應(yīng)崗位輪換的需要，絕不因麻煩而廢止它。

第五篇：教研科研工作總結(jié)

四海店鎮(zhèn)中學(xué)教科研工作總結(jié)

我校的教科研工作在上級(jí)業(yè)務(wù)部門的悉心指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全體教師的精誠(chéng)努力，取得了一定成績(jī)。歸納起來(lái)有以下幾方面的成績(jī)。

一、廣大教師的教科研工作的認(rèn)識(shí)有了空前的提高

在學(xué)期初，學(xué)校專門召開(kāi)了教科研工作座談會(huì)。主要針對(duì)一些教師在教科研工作中存在的模糊認(rèn)識(shí)：教科研對(duì)課堂教學(xué)并沒(méi)有實(shí)際意義，有的教師干脆認(rèn)為教科研工作會(huì)影響教學(xué)，不搞也罷，為了糾正這些錯(cuò)誤，擺正教科研工作的位置教研室立即組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)科研工作的相關(guān)精神。用本校實(shí)際使教師懂得：我校的教學(xué)質(zhì)量幾年來(lái)之所以經(jīng)久不衰，實(shí)際上我們?cè)诓恢挥X(jué)的進(jìn)行著教科研工作，如，我們讓“學(xué)生當(dāng)先生”，“副科每周留一次大作業(yè)”，“重啟家庭學(xué)習(xí)小組”，“聘請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督員”，這些都是我們做過(guò)的，而且取得了明顯成果的東西?？删褪遣盍艘稽c(diǎn)科學(xué)化和系統(tǒng)化了。如果再進(jìn)一步細(xì)化，這不就是科研了嗎？這樣的學(xué)習(xí)討論的確打消了教師心中的顧慮，教師從事教科研的工作熱情極為高漲。

這學(xué)期，學(xué)校所承擔(dān)的市級(jí)課題“如何減輕學(xué)生作業(yè)量的研究”已經(jīng)取得了階段性的成果。這與教師的全員參與分不開(kāi)的。

二、教學(xué)與科研齊頭并進(jìn)，并且效果顯著

1、立足于課堂教學(xué)來(lái)進(jìn)行教科研工作。這是遵循實(shí)踐和認(rèn)識(shí)辯證關(guān)系的原理的科研方法。如果離開(kāi)了課堂實(shí)體，科研工作就成了空穴來(lái)風(fēng)，即使有了成果也不可能作用于課堂教學(xué)。所以，我校在這一學(xué)期搞了三節(jié)研究課。主要是搭乘了理科的“六部實(shí)效”，語(yǔ)文定向教

學(xué)的列車，驗(yàn)證副科留口頭作業(yè)的可行性。這學(xué)期，成功進(jìn)行了三次研究課。九月份，王秀春老師的“口頭作文訓(xùn)練”。

十一月份，郭秀艷老師的“數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重解題步驟”。十二月份，英語(yǔ)語(yǔ)法和現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法的關(guān)系。

這三節(jié)課均取得了明顯的成效，同時(shí)課題研究從這三節(jié)課中獲取了大量的第一手材料。

2、立足于校本實(shí)際搞教研。我們教研工作的整體思路是課堂教學(xué)工作中遇到的困惑的問(wèn)題，必須是我們研究的課題。本學(xué)期我們把研究的主攻方向放在教師的一專多能和減輕學(xué)生作業(yè)量?jī)煞矫?。因?yàn)檫@ 是實(shí)實(shí)在在的課題。現(xiàn)在我校在減輕學(xué)生作業(yè)的研究方面取得了顯著地成果。我校正在嘗試著副科留口頭作業(yè)，或者不留作業(yè)。從根本上減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

三、積極參與上級(jí)業(yè)務(wù)部門組織的教研活動(dòng)，并取得了突出成績(jī)。教學(xué)與科研相結(jié)合一直是我們遵循的原則。我們的教科研是以教學(xué)為依托。從教學(xué)活動(dòng)中汲取研究資料。特別是在今年的片教研中我們積極參與，并且出示了三節(jié)研究課。分別是李艷靜的英語(yǔ)課，肖立龍的地理課，田志華的美術(shù)課。這些課都展現(xiàn)了我校在減輕學(xué)生作業(yè)量研究方面取得的突出成果。

四、做好課題的跟蹤與管理工作。

1、本學(xué)期，我們共召開(kāi)了兩次課題聽(tīng)證會(huì)。并要求課題組成員全員參加，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)取了課題組的匯報(bào)。及時(shí)解決了在課題研究中出

現(xiàn)的問(wèn)題

2、在減輕學(xué)生作業(yè)積極做好課題的分類和歸檔工作，課題管理更趨于科學(xué)化和規(guī)范化。

3、課題研究取得了階段性的成果。特別是在減輕學(xué)生作業(yè)量，方面，取得了突破性的進(jìn)展，部分研究成果已經(jīng)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，如肖立龍老師每周一次大作業(yè)正在課堂的實(shí)施中。

4、在培養(yǎng)教師的一專多能方面，也有一定的進(jìn)展，現(xiàn)在我們把培養(yǎng)目標(biāo)鎖定在培養(yǎng)年輕老師身上。如果未來(lái)學(xué)校的規(guī)模還是這樣中的話，老師“一專多能”還是必要的，我校的教師一般都是一主一副或一主二副。做的都比較專業(yè)?；旧吓まD(zhuǎn)了我校師資不足的尷尬局面?？梢哉f(shuō)我校的教科研工作緊跟上級(jí)科研部門的戰(zhàn)略布署，扎實(shí)推進(jìn)一步一個(gè)腳印地進(jìn)行研究成績(jī)是可喜的，但也有需要進(jìn)一步改善的地方。

1、研究方法比較單一，需要在豐富一些方法，使研究活動(dòng)更具生機(jī)。

2、研究進(jìn)程，還是比較粗，需要在細(xì)化一些。

3、一些保障措施還不到位。如到外地進(jìn)行交流，到圖書(shū)館查閱一些資料，這些還是很難做到。

4、教學(xué)與科研還不能完全形成一條線，相互脫節(jié)的現(xiàn)象還是存在的。

四海店鎮(zhèn)中學(xué)教科研

工作總結(jié)